如何实现《工程制图》教学与施工岗位对接实施方案

如何实现《工程制图》教学与施工岗位对接实施方案（共1篇）

如何实现《工程制图》教学与施工岗位对接实施方案 篇1

实施方案

《工程制图》是中等职业学校建筑、市政、道路桥梁、水利等土木工程类相关专业的一门基础课程，是相关专业学生未来从事施工员、资料员、安全员、制图员以及钢筋工、测量放线工等岗位工作，获取相关职业资格证书所必修的课程。既是后续专业课程学习的基础,因此,该门课程在大土木工程中是非常重要的一门专业基础课。2010年全国职业教育工作的重点是贯彻落实政府工作报告中对职业教育提出的明确要求,继续加强职业教育,以就业为目标,整合教育资源,改进教学方式,着力培养学生的就业创业能力。职业教育要坚持以就业为导向,这是新时期社会对职业教育的根本要求，为此，我们要对《工程制图》的教学进行改进。为贯彻“以素质教育为基础、以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体”的职业教育教学思想和办学方针，《工程制图》的教学进行改进要突出以下中等职业教育特色：

（1）以就业为导向，与职业资格标准衔接，在教学过程中紧密结合岗位实际。

（2）适应中职学生的特点和知识结构，授课时理论知识浅显易懂，贴近生活体验；采用丰富的图样、图片和三维渲染图，使教学表达直观化和情境化。

（3）以学生为主体，加强实践教学环节，使学生通过思考、讨论和识读工程图样等实践活动掌握工程图识读的基本知识和基本技能，突出“做中教、做中学”的职业教育特色，能适应案例教学和项目教学等新型教学模式。

（4）以应用为主线，摒除脱离实际应用的制图知识，紧密围绕以工程图样识读能力培养为主的教学目标进行授课；并采用工程中的施工设计图实例作为图样示例教学。

（5）为推动信息化环境下教育教学模式，采用多媒体课件视频等立体化教学资源，为教学提供全面的支持。弥补传统教学缺乏立体感和直观感。

为了达到上述要求，这就要求我们专业课教师需要做到以下几点：

1、教师下企业实践学习

职业学校的教学改革本着以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以提高质量为重点。这需要教师有很好的职业素质，安排专业教师到企业实践，是职业学校教师培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力、和职业素养的有效途径。

我们课题组老师通过下企业实践，在实施过程中及时观察、收集信息并进行反思，完成以下工作：

①搜集和整理图纸、最新的规范和标准；了解行业的新变化；完善专业教学计划及实习计划，了解企业的用人标准和学生的培养标准。

②课程内容选取的要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质作为依据，为学生尽快的适应岗位和可持续发展奠定良好的基础。

③理清课程内容组织与安排的思路要有条理性和一贯性：课程内容的组织与安排要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。

④领会教材及相关资料的选择与整理要具有时代性和实用性：为选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材提供了思路，使课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料收集、整理能够符合课程要求，并能够满足网络课程教学需要。完善专业课教学，贴近实践，丰富教学，形成特色。

⑤了解行业的变化，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法、新材料；进一步修定和完善《工程制图》课程标准、调研学校教学与工程实践的最佳衔接点和切入点。

2、教学策略的实施

抓住学生的心理特征——好动充分调动学生的积极性让学生在动手和思维的过程中学习。充分发挥学生的学习潜能培养他们确立科学的态度和严谨治学的学风。采用项

目教学模式进行教学达到预期的教学目标。通过实际操作训练学生在实际工作中与同学的协调与合作能力为培养相应的职业素质和职业技能打下一定的基础。

3、不断的学习和反思

学习，是一个永恒不变的话题。教师职业和工作的性质决定了学习应成为教师的一种生活方式，只有学习，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个班级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

善于反思是成功者一种优良的品质。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。其实，当我们静心反思的时候，我们已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。现在，许多教师失去或者说没有教育的激情，实际就是忘记了思考

作为一线的教师是直接参与教学改革的一份子，新课改有诸多的问题需要去思考、去探讨，如教学设计的步骤、怎样钻研理解教材、怎样研究学生、怎样编写教学目标、课堂教学的情境设计；这要求我们要有很强的课堂驾驭能力和扎实的专业知识。总之，在教学过程中，每一个教师都有责任和义务培养学生的职业能力。教师应该根据教学现状，利用得当的教学手段，把培养学生职业能力有意识地贯穿在教学的各个环节之中，为生产现场提供合格的技能人才。