关于中小学生优秀操行评语评选的简报

关于中小学生优秀操行评语评选的简报（精选9篇）

关于中小学生优秀操行评语评选的简报 篇1

关于中小学生优秀操行评语评选的简报

庙教字〔2006〕45号

初中、各小学：

根据庙教字〔2006〕29号《关于切实加强中小学生操行评语撰写的通知》，中心校对各单位择优上报的班主任撰写的全班学生的操行评语进行了认真评选，共评出一等奖14名，二等奖16名，三等奖11名，现将各校成绩和班主任获奖情况简要通报如下：

一、学校成绩：

庙子初中 8庙子小学 8朱崖小学 10兴旺小学 6.7 西茂峪小学 9上庄小学 7.2马岭杭小学 8西坡小学 10 七庄小学 8张庄小学 10富旺小学 6杨集小学 8.7 崔崖小学 8

二、获奖名单：

一等奖（排名不分先后）

于春梅 庙子初中初二四班牟同孟 庙子初中初一三班 孙秀丽 庙子小学一年级张益民 庙子小学一年级 张昱 庙子小学四年级李国华 西坡小学二年级 周爱英 西坡小学四年级齐瑞美 朱崖小学三年级 田月娥 朱崖小学二年级王立恒 杨集小学二年级 张继群 张庄小学三年级孙吉礼 张庄小学四年级 邱效俊 西茂峪小学二年级王能明 崔崖小学二年级 二等奖（排名不分行后）

张兴志 庙子初中初一一班牟科文 庙子初中六年级一班 段以强 上庄小学五年级董云 上庄小学四年级一班 曹玉华 上庄小学四年级二班宋玉柱 崔崖小学二年级 王长海 杨集小学四年级王志花 杨集小学三年级 丁秀文 马岭杭小学三年级李世秀 马岭杭小学四年级 邱丽韬 兴旺小学三年级二班

牟秀莲 七庄小学一年级

孙光华 七庄小学四年级一班

三等奖（排名不分先后）

孙道宝 庙子初中初一四班

宋玉杰 崔崖小学一年级

薛安勤 上庄小学三年级

邱元红 兴旺小学三年级一班

姚秀兰 庙子小学五年级

牟恒春 庙子小学二年级

小学生优秀操行评语 篇2

1,你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影,听到你清脆的嗓音。学习,工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你,字迹端正了,成绩稳定了,大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。

2, “真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。瞧你,这一学期进步多快!要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜欢你了。加油吧,你将会是个很有出息的男孩!

3,斯文秀气的你,写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐,使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生,但是,老师觉得你还有一点做得不够好的:跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗 “一个人的力量小,集体的力量大无比!

4,你是一个活泼可爱的男孩,打扫卫生时总是不怕脏,不怕累冲在前头。但是,你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去,那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友,再交上个好朋友:认真学习,认真听讲,按时完成作业,那么,下一个学期的中队委,你就当之无愧了!努力争取吧!5,你是个聪明,活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞,兴趣广泛,知识全面,思维敏捷,特别使老师高兴的是,你的语言是多么丰富,多么与众不同,简直棒极了。老师相信,只要你上课不说”悄悄话“,那就更棒了。

6,你忽闪着一双聪颖,智慧的眼睛,在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象,全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲,认真完成作业。你团结同学,待人有礼貌,诚恳。老师布置的事情,你能默默地记在心里,积极去做,从来不用老师操心。老师想,如果你能主动与同学们交往,那么你将更加出色,更加完美!

7,你是一个聪明,活泼,上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答,课后有你关心集体的身影。作为一个中队委,你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你,你知道吗不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲”悄悄话“,开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!8,你是一个聪明机灵的小男孩,课堂上,你总是认真听讲,从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼!但,xx,我们还有好多同学需要你帮助,你知道吗

9,你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记,简直漂亮极了!你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答,思维的敏捷。无疑,你是个好学生,但最近,你却常犯一个很不好的毛病,那就是粗心。粗心会使你做错很多的事,你说呢聪明的你,老师希望再次看到你勤奋,细心的身影!10,你是我们班上的”小才女“,优秀的成绩,逼真的绘画,优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住:”天才出于勤奋“,老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。

11, xx,老师真的很喜爱你!你真是太棒了!勤奋好学,思维敏捷,在课堂上精彩的回答,流利的谈吐,优美的文笔;一手漂亮的好字,你品学兼优,全面发展,令老师赞叹,同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干,使你更加出色。

12, ”真人不露相“这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。瞧你,作业本上大红的优,每次测验取得的优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言,那我们就更喜欢你了。加油吧,你将会是个很有出息的男孩!

13, 你是老师和同学心目中的好学生,团结同学,成绩优秀,更让老师开心的是,这学期你发言积极多了,老师为你感到骄傲。其实勤奋才出天才,别以为光学课本知识就够了,你那么聪明,相信你会明白的。

14, 你真是老师的小助手,班级的好干部。课前五分钟领操,在你的示范下,全班同学都养

成认真做操的好习惯,保护了视力;课堂作业本总是第一个完成,而且准确率很高。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁,继续努力,让自己的目标更高些,更远些!

15, 你那双珍珠般的眼睛里,盛满热情聪慧,上课时,你思维敏捷,发言积极,那独到的见解令人钦佩;做作业时,那别具一格的答案,常给老师一个意外的惊喜;工作上,你认真负责,是个尽责的中队委员。如果在好的基础上,再加快点速度,你还有什么可挑剔的!

16, 你是位聪明又可爱的小男孩,是老师心目中的好学生,老师好喜欢你上课专心听讲,勤奋好学的劲儿,这学期你上课回答问题次数多了,书写速度也加快了,但要记住快中还要求好,千万别粗心,这样好成绩会一直跟你交朋友的。

17, 你是个尽责的文娱委员,课前五分钟,你俨然是个小指挥家,带领同学唱着欢乐的歌,课堂上你聚精会神地听讲,认真的思考,积极的发言,真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁,继续努力,让自己的目标更高些,更远些!

18, 你是一名聪明,文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研,课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极,乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处。如果能多看些课外书,把作文写得更具体生动,相信你将赢得更多的掌声。

19, 你,学习成绩拔尖,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,但依旧天真活泼;平时说话细声细气,但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!如果你能重视体育活动,多参加体育锻炼,就能使文静的你更添朝气,那么你定会更加讨人喜欢!

20, 你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有”创造性“的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作,和同学讲话。希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。

21, 你是个非常优秀的男孩。你聪明,往往能答出其他同学答不出的问题;你好问,脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学,按时认嫱瓿勺饕?老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励,更上一层楼!

22, 聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,绘画充满灵气,朗读声情并茂,真令老师欣赏,同学佩服。应该说,你是个出色的优等生,不过,我对你有一个特别的期盼:要伸出你友谊之手,多帮助同学,与众同乐,好吗我相信,你不会使我失望。

23, 在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了!老师期待着。。24, 你是位聪明又可爱的小男孩,是全班同学和老师心目中的好学生,你上课专心听讲,勤奋好学,平时关心集体,团结同学,在龙湖艺术节中,你还为我们学校班级争了光,老师为有你这样的学生高兴。有句话”虚心使人进步,骄傲使人落后“聪明的你一定明白,相信你会是很优秀的学生。

25, 你一直是个很棒的班干部,课堂上你思维敏捷,发言精彩,更令大家羡慕的是,你做得几样精美的手工,实在了不起!只是让老师奇怪的是:为什么做事你总是慢吞吞的这使你与好成绩总是失之交臂,真可惜呀!你那么聪明,肯定知道该怎么做,对吗?

26, 你是个聪明,可爱,性格开朗的孩子,关心集体,工作负责,兴趣广泛,最让老师开心的是,每次的日记和作文,你常常有意想不到的妙语和精巧的构思,赢得大家阵阵掌声。如果今后做每一件事再细致认真一些,处处严格要求自己,相信你会让大家更加佩服的!

27, 你是一名聪明,文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研,课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声;你的作业一次比一次

整洁,并能写一手好作文,成绩总是保持优良;你工作积极,乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处。希望你继续努力,争取更大的进步!

28, 你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有”创造性"的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍,必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力,成为全面发展的好学生。

29, 你总是笑呵呵的,好象从未经历过忧愁,你分析问题总有独到之处,老师欣赏你的机敏。当你在努力的奋斗中享受成功的喜悦时,你是否为自己没能很好的完成班级工作而苦恼愿你在渴求知识的同时,不断的提高自己的工作能力,努力完善自我。

30, 你像只快乐的鸟儿,你的大眼睛里盛着的是聪明,机灵,乖巧„„老师是那么的喜欢你。讲台旁,你是位小老师,领着大家整齐有序的进行早朗读;你还是位小指挥官,分配同学们值日工作时,那样子,可真神气!谁说你个子小,你的心灵像海洋一样宽阔,笔,本子,橡皮„„你借给同学多少次,谁也记不清,怪不得同学们都喜欢围在你身旁。你那工整,漂亮的字也给老师留下了深深得印象。

31、翻开你的作业本，干净又漂亮的字体整齐地摆在纸上，让人看了特别舒服，一点儿都想不到这是一个小男孩的作品。课堂上听到你想和老师比赛朗读课文的时候，老师真的太高兴了，老师希望我的学生个个都比老师棒。你还特别讲礼貌，就连别的老师也夸奖你是一个懂礼貌的好孩子，非常喜欢你。

32、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子，只是课堂上自由散漫，作业速度太慢、不专心，你能写出一手漂亮的字，但你的作业总是很潦草。各方面的原因使你的成绩不太理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少恒心、耐心，学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名最优秀的孩子，愿意试试吗？。

33、你是位聪明又懂礼貌的好男孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的男孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？

34、在班级你是一个从不让老师操心的孩子！你守纪律，爱劳动，与同学友好相处，学习积极认真，作业书写端正。你担任班长以来总是兢兢业业的工作，是老师的好手，希望你以后更努力的提高自己的能力。

35、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，上课发言更积极，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

36、每一位老师对学生都是一样的疼爱。在此基础上，老师会更喜欢好学、爱上进的孩子。“好学和上进”每一个孩子都能做到。只要他肯问、肯学，每位老师都会不厌其烦地教他。思敏只要肯吃苦、肯多问，也能像其他小朋友一样学会每个知识。“今天的知识，放到明天去学”，你当然会越学越累。趁学习还刚开始，调整好自己，掌握一个好的学习方法，奋勇直追吧！你肯定能行！

37、你是个能说会道的好孩子。课堂上，你常响亮清脆地发表自己的独特见解，赢得了老师、同学的赞赏。课外，你又活跃在孩子们中间，组织大家开展一起做有意的活动。有时，老师也批评了你，那是因为你上课时会讲“悄悄话”、开小差。希望下学期雨婷会做得更出色！继续努力！

38、所有的老师都认为你是个头脑灵活的学生，然而你还没有完全把聪明用在学习上；每一位老师与同学都知道你想争做一个优秀生，但行动的懒虫一出来，你就想少做一些作业，以致当你真的把作业本放在家里时，老师总怀疑你的诚实。用你的实际行动表明你的决心，严格地要求自己的行，争做“全优生”。

39、你总是笑呵呵，好象从来都未经历过忧愁。在学习上，你能一如既往地努力学习，看着你端坐着工整地书写作业的神情，笔下流泻着一行行整洁、漂亮的字，老师心里有说不出的高兴。假若丽琼在课堂上还能多多开动脑筋，勇敢地多举手发言，相信你会更让大家喜欢。盼望你有新的进步。

40、你是个爱学习的男孩子。我欣赏你认真的学习态度。你在不断地学习中，有自己独特的学习体会，让老师爱在心里：那一次，你对我说：“老师，‘左和在’两个字长得差不多，我分不清。”考试前夕，你让我批作业，又问我：“老师，我这些字明天能加分吗？”可见你是多么懂事呀！明忠，你上课回答问题是非常响亮，知识让我们听到这样响亮的回答声音太少了。明忠，你的学习习惯已较好，就这样踏实地学下去，你会学得很棒。我相信你！

41、难忘你胖乎乎的憨厚样，难忘你可爱的笑容，更难忘你在运动场上为班级争荣誉时付出的拼搏。老师和同学都喜欢你，感谢你。如果，你对待学习也拿出掷铅球的劲来，相信你也会成为学习上的胜利者。加油吧，老师和同学都是你忠实的拉拉队。

42、“文武双全”，用这个词来概括你一点也不为过。虽然你是个外表看起来柔柔弱弱的女孩，骨子里却劲道十足。作为一班之长的你真的很优秀。学习上，不用老师操心；工作上，你的负责让老师放心；运动场上，你奋勇拼搏，为班争光的精神让老师和同学们十分舒心。假如你能在今后的学习和工作中更大胆，那你一定会更出色。祝你在人生的道路上留下一串串闪光的足迹。

43、你真是个不可思议的女孩，你的表现令人刮目相看。瞧，课堂上，答题时那响亮的声音，那流利的话语，那敏捷的思维，准是你；作业本上，那一行行整齐又娟秀的文字，能有如此杰作的，又准是你；要开展班队活动了，在老师耳边叽叽喳喳出“鬼点子”的，还是你。思怡，你真是个能干又出色的女孩。希望你在今后的学习和工作中再融入一份“细心”，那你一定会更“不可思议”，行吗？祝你百尺竿头，更进一步！

44、你那出色的美术功底令老师佩服，你那细致的工作态度让老师折服。我真想说：你是个十分优秀的小画家。感谢你一个学期来为班级黑板报和学校黑板报所付出的心血。希望你对待学习也能像对待美术一样充满热情。只要你再多一份细心，多一份主动，相信你的文化课成绩也能像你的美术天赋一样“独领风骚”！

45、品读你的文章简直是一种享受。你那独具匠心的文笔，超常的想象力和创造力，让其他同学甘拜下风。但是，在你的写作之路上也出现了一只“拦路虎”，它就是你的贪玩。贪玩总让你不能静下心来好好思考，这样你的练笔时间就不够充足，会直接影响你写作的进步，这只“拦路虎”也影响了你其他文化课的成绩，所以，你必须引起重视，努力改掉贪玩、马虎的坏毛病，成为一名真正让老师和同学刮目相看的“小作家”。

46、你是班里的体育“小健将”，在校运动会上你勇于拼搏，取得了800米的第二名，打破了我们学校长跑不行的历史，为班级和学校立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。也许是精力太充沛的缘故，你太好动了，上课时也经常招惹别的同学，因此学习成绩总不能提高上去，老师希望你今后能改正好动的毛病，提高自己的学习成绩，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗？

47、士别三日，令人刮目相看。刚接手这个班时，我只知道你是一个中等生。一学期来，你在数学上突飞猛进，一下子跃进了尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血。这次期末考试你又考了满分，可看到你考的语文分数，老师希望你能语、数、英全面发展，争做一个真正的尖子生。

48、你是一个开朗可爱的女孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动。

尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

49、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直都认为你是一个绝顶聪明的学生，事实也确实如此，你经常有精彩的回答和优秀的成绩。可你知道吗？学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你一定可以成为像蒋依婷那样的全优生。试试看，老师等你的好消息！

50“真人不露相”这句话用在你身上再合适不过了。沉默寡言的你，总是用你那优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。瞧每次出黑板报都是你大显身手的时候。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着„„

51、在你身边有两个形影不离的小伙伴：‘聪明’和‘调皮’。‘聪明’因为‘调皮’的捣乱少了许多。是啊，上课坐不住，听不进课，还怎么聪明呢？幸亏期末这段，你一下子长大了许多，‘小调皮’从你身边溜走了，你呢，自然更聪明了，老师为你高兴，希望你能坚持住，要不然，‘小调皮’还会再来捣乱的！

52、你要普会约束自己，集体中生活，只图自己怎么能行呢？你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋里，才能永不干涸。好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。老师知道你不是故意欺负同学，可你的拳头总在同学身上挥舞，太不应该了。同学之间就像兄弟姐妹一样，你舍得去打自己的亲人吗？你是个懂事的孩子，希望你能找我谈谈。我相信你的缺点一定能改正！

53、你是一位聪明好学的好学生，尊敬老师，团结同学，对工作认真负责，深受老师同学喜爱。希望你今后不再流泪，成为一位坚强的孩子。遇到困难不灰心，多想办法，勇往直前。

54、每当我望着小洋洋瞪着亮晶晶的大眼睛认真听讲的可爱模样；看着你端坐书桌前工工整整写作业的专注表情；听你琅琅读书的悦耳声音，我心里有说不出的高兴。我在想：这就是那个刚开学坐不住，总做小动作的孩子吗？才几个月的时间，你就像变了个人，老师真为你骄傲啊，不禁要为你喝彩！我知道，你在父母、老师的帮助下付出了很大努力。孩子，你能坚持下去吗？老师期盼着下学期你有更大的进步。

55、你是个守纪律的好孩子，从不和同学发生矛盾冲突，对大队长工作也较负责。还写了一手蛮帅气的字。不知道你有没有发现，自己有一点做得不够好，那就是课上发言不积极。其实每次你回答问题都很不错，你应该相信自己。新的学期里老师希望看到有一只小手总是高高举起，要求回答问题。你一定能够做到，对吗？此外，老师还希望你能变得勇敢些，做一个大胆、有魄力的男孩子。

56、聪明的你在文艺上有一定的天赋，不但歌唱得好，舞跳得更好。尤其是你那灵活的手指在手风琴的键盘上奏出悦耳的乐曲时，我被深深感动了。你是个全面发展的有特长的好学生，学习优秀，作业一贯认真、踏实、有上进心，自理能力强。老师希望你要多开动脑筋，做好班长工作。特别在自我管理日，当好老师的小帮手，做好小主人，锻炼自己的工作能力。

57、老师眼中的你是个活泼、热情、关心集体、热爱劳动的人。只要班内哪里不干净，哪里就有的身影；哪位同学不舒服了，你主动陪着去看医生。尤其在希望工程捐助活动中，你更是上心，从不怕脏，收集废纸，整理卖掉，为班里默默地工作。你在学习上也较认真，作业书写也认真。美中不足的是在纪律上严格要求自己不够，如果改正了这个缺点，你该是多么出色啊！

58、老师认为咱们班的学生都是最棒的，老师也希望你能对自己说：‘我是最棒的！’一个人要想取得成功，首先对自己要有信心。其实你完全有能力做得最好，你不是可以把课文读得很好吗？你不是在期末阶段书写很有进步吗？你不是参加了学校的管乐队吗？老师希望你

在其它方面也取得好成绩。

59、你的诚实、认真、热情是有目共睹的，而你对于班级活动的热情与关注更令人感动。虽然在学习上你没有取得与付出一致的成绩，但老师相信‘功夫不负有心人’，只要有付出，有努力就一定会有收获。另外，老师也提醒你，当你取得了成绩时，千万不要忘记你的另一个老师－－－你的妈妈，你应该对妈妈说声辛苦了。

60、知道吗，班里的同学叫你‘小博士’，真是个好听的名字。你聪明伶俐，令同学佩服，令老师欣赏，只要你在学习上再踏实认真一些，应该说，真是个出色的优等生。学习好故然令人高兴，但是作为一名小干部，你似乎在工作能力上还不够强，对工作缺乏主动性，小干部应树立为同学服务的意识，多帮助同学，为同学们服务，在工作中不断改进工作方法，与同学共同进步；相信同学们都会更加感激你这位‘小博士’学习委员。

61、你的奶奶，你的父母，对你充满了希望，这从你的名字即能看到，可是，老师希望你能记住，一个人进步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，应该学习挑山工的精神，对不对？老师相信02年你又长大一岁，会懂得一步一个脚印，扎扎实实进步的。希望你用进步的成绩给父母带来一个新的希望。

62、你很重视学习，按时完成作业，也能及时让老师批改，你的家长要求你很严格，挺好。老师认为你对集体还可以发挥更大作用，应该主动为集体服务，这样对你各方面能力的培养会有帮助。据说你不愿意当小干部，这是为什么？可不可以向老师透透心灵的秘密？

63、小小年纪，把广播室的工作管理得井井有条，真不简单，老师希望你能更细心地完成作业提高学习成绩，改进学习方法，提高学习效率。作为中队长，你担负着不少重担，老师希望你能学习、工作两不误，提高各方面的能力。要求可能高了点，相信你会茁壮成长的。

64、你每天上学要走很远的路，挺辛苦的，但你坚持从不迟到、不早退，这种严格要求自己的精神令人佩服。你是个懂事的好孩子，能体谅妈妈的难处。老师希望你更加刻苦学习，用最好的成绩给妈妈带来安慰，带来幸福。

65、你很聪明，对喜欢的问题反映很快。体育成绩特别好，对体育小组长工作很负责。另外，你很爱劳动，脏话、重活总是抢着去做。下学期能否下定决心，解决作业不爱完成这个老大难的问题，彻底跟自己的懒惰思想作斗争，只要你努力，我相信你能行。

66、篮球场上的你龙腾虎跃，运动会中的你奋力拼博，的确为我们班增辉不少。诚然，健康的身体是今后为国家努力工作的必要条件，但是，你要知道，人造卫星不是靠人力把它扔上天空的，而是众多科学家智慧的结晶。倘若你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不

67、懈努力的精神，我相信，不久的将来，我一定能看到一个更加出色的优等生。

聪明好学的你非常热爱我们的班集体，学习成绩也属优异，你深知，要成为祖国建设的栋梁之材，首先要努力学好科学文化知识。不过再好的节能灯，如果没有能源也不会发光，一身过硬的本领离开健康的身体也无法施展。若你能注意劳逸结合，适当参加一些运动，不但不会影响你的学习，还会使你更深刻地体会到生活的绚丽多彩，你的学习成绩也必定会更上一层楼。

小学一年级学生期末优秀操行评语 篇3

（2）王鑫月，可爱的小精灵，你曾对我说：“老师，我觉得自己还可以的。”是呀，如果你上课能睁大你的小眼睛，竖起你的小耳朵，那么，我会肯定的说：你真的还可以。

（3）夏楷哲，你是一个聪明、可爱的男孩，课上总能听到你出奇的问答，老师很喜欢。但做作业时，你不免有点粗心，希望你改掉这个毛病，争取更大的进步。

（4）黄协鑫，你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，每次值日你总是干得最起劲，老师希望你能更加自觉学习。争取更大的进步。

（5）胡欣宇，小女孩，刚开学时你就给我很深的印象，你和其他小朋友是那样积极地帮老师扫地。你当了班长后，你真的成了老师的好帮手。好好干吧，小女孩！

（6）刘守静，你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工整；学习有上进心，老师和同学们都很喜欢你。希望你继续努力，争取更大的进步。

（7）朱佳，你有一支奇妙的笔，能写出一手漂亮的字。一看到漂亮的字，老师就想象得出你在做作业的时候，是多么地认真。老师看到，与上学期比你进步多了。

（8）余国涛，你既像一只好动的猴子，又像一头倔强的小牛。上课时，你表现得像“舞蹈家”，做作业时，你像个“书画家”，假如你对待学习像对待工作一样负责，那该有多好呀！

（9）李春芬，每天你都背着书包高高兴兴地来上学，学到了不少的知识，可惜只能记住很少的一部分。希望你改进学习方法，提高学习效率，在下学期有更大的进步！

（10）陈雅乐，你能按时上学，按时完成作业，书写比较端正，课堂上你也坐得比较端正。如果在学习上能够更加主动一些，寻找适合自己的学习方法，提高学习效率，你一定会取得进步的。

（11）李梦轩，劳动时你很积极，学习时，你还算认真；做作业时，你却很马虎。你尊敬老师，可你上课一副不在乎的样子也会惹老师生气。孩子，把你的优点亮出来，把缺点收起来，你会是个棒小孩的。

（12）龚文娟，你是一个文静、懂事的孩子，平时爱清洁，讲卫生，学习较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，继续保持吧！

（13）郑卓，劳动时你很积极，学习时，你还算认真；做作业时，你却很马虎。你尊敬老师，可你上课一副不在乎的样子也会惹老师生气。孩子，把你的优点亮出来，把缺点收起来，你会是个棒小孩的。

（14）郑子仪，老师发现你是一位关心集体，热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。

（15）周芷杉，你总是那么活泼可爱，也是那么调皮任性。张开嘴哇哇哭的是你，裂开嘴开心地笑的也是你。聪明的你有自己的主见，老师希望你在学习上再勤奋一点好吗？

（15）彭玉婷，你是一个文静，懂事的女孩。平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴。

（16）董羽轩，这学期，你的进步真大啊！写的字变漂亮了，课堂发言更踊跃了，学习效率比以前高了。看到你的进步、爸爸妈妈和老师都为你高兴呢！

（17）郭张宇，你是个热爱劳动的孩子，每次都把地扫得干干净净。老师希望你学习上更加主动一些，课堂上你能踊跃发言，大胆地发表自己的见解。加油，孩子！

（18）吴慧玲，老师很喜欢你的守纪律，但不喜欢你的胆小。老师希望你能大胆一点，说自己想说的，做自己想做的，好吗？

（19）杨琴，在女孩子中，你是聪明会思考的，课堂上你的回答总是大胆而富有创造性，你的想象力和口头表达能力都很出色。如果能把字写得更漂亮些，你就更好啦！

关于中小学生优秀操行评语评选的简报 篇4

2006年11月，武进区教育学会和武进区教育局教研室组织小学英语骨干教师对2006年度小学英语优秀教学论文进行了评选活动。这次共收到小学英语教师参评论文320篇。根据教育学会关于评选优秀教育教学论文的有关规定，评审人员对参评论文进行了认真评选，共评定一等奖31篇，二等奖70篇，三等奖40篇。现公布获奖文章名单，并由教育学会和教研室颁发获奖证书。希获奖者再接再厉，结合自己的工作不断学习、研究、创新，进一步提高自身的理论水平和科研能力。

常州市武进区教育学会 常州市武进区教育局教研室 2006年12月30日

附获奖文章名单：

一等奖：(31篇)

1、活化文本资源，培养学生语言实践能力 焦溪中心小学 朱小英

2、浅谈小学高年级牛津英语的分层教学 湖塘桥实验小学 谢月红

3、谈小学生英语阅读能力的培养 南夏墅中心小学 张华平

4、开放性英语课外作业的尝试及案例分析 湖塘桥实验小学 徐新忆

5、平等---架设师生之间的一座桥梁 湖塘桥中心小学 路瑾

6、浅谈生活英语交际活动的策略研究 洛阳中心小学 沈芳英

7、别让英语伤了学生的心 嘉泽中心小学 庄玲英

8、谈小学英语课堂中的合作学习横林中心小学 崔佳竹

9、如何在轻松的课堂中引导学生主动阅读 雪堰中心小学 薛晓云

10、小学英语口语教学情趣化的策略研究(阶段报告)邹区中心小学 李慧贤

11、小学英语教学中的语法教学 星辰实验学校 曹叶娟

12、合作互动，优化小学英语课堂教学 新街小学 周茹媛

13、巧借心理效应 优化英语教学 洛阳中心小学 朱炅莹

14、谈小学英语教学中的文化渗透 新安小学 刘莺娟

15、引导学生在联想中学得知识 村前小学 陈小妹

16、小学英语课堂“生成”的预约 焦溪中心小学 徐晓英

17、小议多元智能的开发对英语个性学习的促进 奔牛实验小学 吴红梅

18、浅析牛津版英语教学中常见问题及解决策略 邹区中心小学 汤晔军

19、优化小学生英语课外作业的研究 横山桥中心小学 沈月 钱晓莉

20、浅谈转化小学英语学困生的策略 坂上小学 吴军波

21、浅谈小学英语教学中后进生的转化 汤墅小学 沈华芳

22、反思新课程三维目标在英语教学中的落实 城东小学 李莉

23、优化口语评价 发展学生能力 庙桥小学 刘晓华

24、融入生活学英语 牛塘中心小学 吕青

25、让小学英语“活”起来 坂上小学 庄华英

26、在交往互动中培养学生的英语交际能力 礼河实验学校 张英

27、小学英语教学中的朗读教学 古方小学 李瑛

28、浅谈英语课堂教学中“夸张”的妙用 漕桥中心小学 杨琴娟

29、构建和谐英语课堂，让孩子们享受快乐英语童年 横山中心小学 虞亚萍 30、在英语教学中优化课堂活动，提高课堂效率 鸣凰中心小学 蒋丽峰

31、“交际互动”---激活小学英语课堂教学之精彩 夏溪中心小学 方静 二等奖：(70篇)

1、小学英语课堂中的“合作学习”

2、优化 “Daily report” 提高学生英语水平

3、英语课堂，因“生成”而更精彩

4、浅谈新课程下小学英语课外作业的有效配置

5、营造英语活动课“活动”氛围的四种途径 华英

6、打开阅读教改一扇窗

7、探索小学英语课文教学

8、小学阶段英语听力能力的培养

9、如何使学生闯过新教材的单词关

10、活用教材，激活学生思维

11、谈小学英语词汇教学的策略

12、体验教育在小学英语课堂上的妙用

13、趣味性和多样性的词汇教学

14、如何提高后进生英语学习的积极性 萍

15、浅谈小学英语教学中的情感教育 燕

16、让儿歌成为小学英语课堂的点睛之笔 萍

17、生活化的英语教学 琴

18、如何培养小学生英语阅读能力 鲜

19、巧对遗忘，提高英语学习效率 玲

20、浅谈小学英语课程标准下的“听”“说”教学青

21、实施拓展教学 丰富英语口语表达

22、立足课堂，提高学困生自信心 敏

23、小学生英语阅读习惯和能力的培养 琴

湖塘桥实验小学 陈颖 星辰实验学校 陈瑛 马杭中心小学 周建强 成章小学 苏亚琴 坂上小学 吴军波 庄潘家中心小学 鲁秋兰 崔桥小学 赵志君 南宅小学 汤华 林南小学 沈娟 马杭城东小学 邵雪近庙桥小学 吴小红 马杭城东小学 薛咏梅 洛阳中心小学 金菲 芙蓉中心小学 戈彩芙蓉中心小学 缪小遥观新街小学 杜华东安中心小学 蒋丽礼河实验学校 许亚潘家中心小学 鲁利卢家巷实验学校 冯燕湖塘桥中心小学 陈峰横林实验小学 丁文成章小学 苏亚

24、对小学生英语学习动力的几点思考 洛阳虞桥小学 姜雪峰

25、体态语在英语教学中的妙用 坂上小学 钟燕

26、儿童英语教学的实践与策略 潘家中心小学 鲁利玲

27、小学英语音标教学的践行与思考 湖塘桥中心小学 张霞

28、应用“门坎效应”来转化英语教学中的“问题学生” 马杭中心小学 毛兰

29、浅谈小学生英语自主性学习的培养 南宅小学 汤燕 30、小学英语课堂活动的设计与实施 前黄中心小学 徐新美

31、精心预设，动态生成 运村小学 薛美仙

32、“爱”是开启学生“智慧门”之匙 礼嘉中心小学 王美玲

33、浅谈开放型小学英语教学策略 焦溪中心小学 顾海英

34、浅探“牛津小学英语”教材中歌谣与歌曲板块的作用 焦溪中心小学 莫娟红

35、小学英语开放性作业设计初探 焦溪中心小学 陈红妹

36、浅议学生主动学习英语能力的培养 横林实验小学 秦波

37、浅谈小学英语游戏教学 礼河实验学校 许亚鲜

38、浅谈英语课堂教学中的艺术 横林实验小学 许荣梅

39、把握动态生成，促成别样精彩 南夏墅中心小学 马寅川 40、谈小学英语单词教学 新安小学 刘莺娟

41、小学英语课堂活动设计初探 潘家中心小学 陆品荣

42、活用牛津教材 提高口语能力 潘家中心小学 鲁秋兰

42、课堂教学---提高教学质量的不变主题 潘家中心小学 陆品玉

43、多元化的小学英语口语形成性评价 崔桥小学 陈云

44、英语课，要让学生动起来 雪堰中心小学 薛晓云

45、浅谈小学英语复习课 新街小学 杜华萍

46、浅谈运用多媒体创设英语情境教学 牛塘中心小学 时春玉

47、浅谈小学英语教学中体现学生的主体地位 邹区中心小学 宣艳

48、设计有效的“主体参与型”小学英语课堂教学活动 牛塘中心小学 杨丽华

49、小学英语课堂提问探微 牛塘中心小学 汤雪静

50、谈提高学生英语口语交际能力的策略 剑湖小学 王燕芬

51、让学生学会质疑 剑湖小学 王燕芬

52、小议英语课堂教学活动设计的有效性 敏

53、浅谈英语教学中的早渗透 军伟

54、走进英语，走进生活

55、谈新课程下的小学英语作业设计

56、拨动情感之“弦” 感受英语之乐

57、游戏折射的高年级课堂

58、开放性的英语教学环境的创设

59、浅谈小学英语教学中质疑能力的培养 60、让孩子爱上英语作业 61、浅谈小学英语词汇教学 62、试给小学英语作业“变变脸” 萍 63、适当运用电教媒体，提高英语情趣教学的艺术性64、浅谈融情感品质于英语语言的教学 65、小学英语牛津教材使用中的困难与对策 66、让教师“活”起来，让学生“动”起来 67、如何正确对待英语学困生 68、英语教学的好助手---英语歌谣 69、浅谈歌谣在小学英语入门教学中的实践与思考 70、充分发挥教师在合作学习中的作用 三等奖：(40篇)

1、小学英语新课导入之我见

2、快乐英语教学小策略

3、浅谈“新课标”下小学英语诵读教学

4、寓愉快教学于起始英语教学之中

5、浅谈简笔画在英语教学中的运用

6、如何培养学生积极的情感态度

7、浅谈体态语在小学英语教学中的运用

8、浅谈小学生英语阅读能力的培养

9、开放英语教学环境 促进学生主动发展

10、挖掘学生“兴趣点”，提高小学英语教学质量 娟

洛阳中心小学 陈三河口小学 李南宅小学 庄晓芬 戴溪小学 吴彩凤 鸣凰中心小学 沈红琴 芙蓉中心小学 张燕 芙蓉中心小学 梁伊丽 芙蓉中心小学 莫玉娟 横山桥中心小学 钱晓莉横山桥中心小学 沈月 夏溪中心小学 张益洛阳中心小学 沈芳英洛阳中心小学 徐丽红坂上小学 吴军波 坂上小学 庄华英 村前小学 薛红叶 洛阳中心小学 陈蓉华成章小学 朱丽云 洛阳中心小学 陈敏 新安小学 谈峰华 潘家中心小学 曹美琴 潘家中心小学 许秋玉 邹区中心小学 谢丽 南夏墅中心小学 周晔芳横林实验小学 黄丽霞前黄中心小学 周文娟政平小学 许春香南宅小学 庄晓芬坂上小学 蔡雅

11、浅议小学生语感的培养 坂上小学 钟燕

12、情感交流---小学英语课堂的主旋律 坂上小学 蔡雅娟

13、浅谈小学英语教学评价 村前小学 沈娟

14、英语教学中的“经历” 洛阳中心小学 孙柳华

15、英语教学中的“插嘴现象” 成章小学 苏丽香

16、让诗歌走进小学英语 九里小学 李如光

17、让学生在活动中走进英语世界 成章小学 庄彩玉

18、克服英语听力困难，让学生善听乐听 成章小学 徐秋月

19、提高学生听力水平之我见 洛阳中心小学 朱轶倩 20、浅谈新课程下的小学英语教学

21、小学英语教学中非智力因素的培养初探

22、浅谈小学英语课堂教学活动设计

23、探索小学英语课堂教学中创新思维

24、浅谈英语起始教学中学生兴趣的激发

25、巧设情景，寓学于乐

26、此时有声胜无声

27、浅谈小学生英语日常会话训练

28、巧用“门槛效应” 转化问题学生

29、“创新”---演绎英语课堂之精彩 30、让童心在自由中飞翔

31、让情感在英语教学中熠熠生辉

32、谈英语课堂教学中学生创新思维的培养

33、英语课堂教学的四个优化

34、玩中学 学中乐

35、小学英语教学中的词汇教学

36、小学英语生活化实施之策略

37、浅谈让“笨鸟”起飞的策略

38、寓“趣”于教，寓“创”于趣

39、浅议英语教学中的形成性评价 40、英语教学中的分层教学

关于中小学生优秀操行评语评选的简报 篇5

第1期

鑫昌路小学 二〇一四年三月十日

关于寒假期间

小学生实践作业评选结果的简报

为推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，开展闲暇教育，培养学生阅读习惯，提升学生书写基本功，我校三至六年级寒假期间广泛开展科技创新、手抄报、自编书、硬笔书法展示等综合实践活动。从上交的作品可以看出这种“实践性作业”能得到家长的支持和肯定，受学生欢迎，一件件手工作品彰显出学生的科技创新潜力大，一本本载着学生读后感的“自编书”，呈现出寒假期间学生阅读轨迹；一张张书写工整的字帖，每一个字的笔顺都显示出学生的硬笔书法初见功底；那一幅幅设计精美的手抄报活灵活现的表达了每个学生的“中国梦”。

经过年级组的推荐和评委组的评选，一部分学生的作业脱颖而出，特对于这些学生和所在的班级提出表扬。

自编书获奖名单

三四年级优秀名单 一等奖：

田昕鹏（4.2）李冠亚（4.2）刘长长（3.4）廖俊卿（4.3）黄奕然（3.2）张煜浛（3.6）卢姿含（4.4）付圣乔（4.2）马可欣（3.4）任好（4.1）张一诺（4.5）李佳 武晓彤（4.6）邱圆媛（4.4）董佳益（4.3）李佳汶（3.6）齐德悦（3.2）李盈纬（3.3）李嘉硕（3.1）二等奖：

王腾宇（4.8）杨帆（4.3）李嘉硕 姚智杰（4.7）张雨涵（4.8）尹飞越（3.1）陈昊（3.8）

贾小寒（3.3）张原硕（4.1）任绪妍（3.4）唐铭谦（4.5）张佳蕊（3.8）谭智文（3.7）李沁梦（4.2）葛龙洋（3.8）张夕少（3.7）李云飞（3.7）徐书凝（3.5）张心茹（4.7）

五年级优秀名单 一等奖：

周扬（5.2）王乐美（5.4）任睿婕（5.5）张潇文（5.2）陈姝宇（5.6）李晓航（5.4）魏子尧（5.1）二等奖：

宋子恒（5.1）韩潇逸（5.3）张旭杨（5.4）刘善宇（5.5）葛晓悦（5.6）钟袁（5.3）

六年级优秀名单 一等奖：

张一楚（6.1）孔渝（6.2）邢姝瑜（6.3）孙晨珂（6.4）张瀚文（6.5）李嫣然（6.6）二等奖：

孙琪（6.1）付艺博（6.2）姜皓楠（6.3）张裕婷（6.4）李晓霖（6.5）王馨齐（6.6）

书法作品获奖名单

二年级一班 一等奖：谢明寅 宋佳 赵梓晴 安思宇 靳禹锡 黄钰翔 二等奖：张童萌 许慧熙 颜吉祥 韩露

二年级二班

一等奖：武赞宇 孙晓涵 戈琴 钟欣 闫宇莹 孔政 二等奖：张荣寒 翟德彬 严从闵 韩明序

二三班

一等奖：梁辰 杨静雯 牛安翼 赵婧雯 吕薪如 赵梓煜 二等奖：王文昌 吴晗 贺颖琪 高飞紫阳

二年级四班

一年级：王子贤 李家鹏 姜玉汝 李佳怡 朱琳琳 王姝涵 二等奖：姜雨菲 董诗琪 吴官锦 王潇雅

二年级五班

一等奖：韩玘宸 朱治锦 姚俊 张艺馨 金圣熙 提昊臻 二等奖：田维 李恒权 魏淑涵 李春江

二年级六班

一等奖：高贵升 邵建波 邢晓彤 高严 时磊 褚洋 二等奖：孙铭悦 张景鹤 黄铄 张文

二年级七班

一等奖：徐畅 王鑫宇 马梓钰 张芸嘉 周子涵 颜若彤 二等奖：张书毓 韩慧冉 韩艺 田晨

二年级八班

一等奖：刘佳书 武俊吉 李若楠 张静雯 洪浩川 薛潇琦 二等奖： 田书全 龚茗淏 张亦驰 王冠华 三一班：

一等：时芷琪 王艺璇 王柯涵 孙莉涵 祁烁睿 钟雨晴 二等：褚悦雯 张雅宣 王晴 赵程

三二班：

一等：邵翔宇 齐德悦 陈馨乐 孙克典 黄奕然 杨明荔 二等：种雨彤 张恒硕 张正明 柴婧齐

三三班：

一等：王珺 李香亚 张超然 李佳珂 李佳纹 胡天睿 二等：郑宏宇 李子怡 周雷龙 田晓彤

三四班：

一等：邵卫青 任绪妍 魏子婷 赵鲁豫 丁嘉怡 马可欣 二等：张子昂 何孝颜 候茗千 陈冰

三五班：

一等：徐书凝 贾继初 韩雨霏 曹粟 王子豪 张彦孟 二等：冯钰涵

三六班：

一等：褚怡宁 董睿 王眉清 张煜浛 廖俊慧 苏怡丹 韩淑淇 二等：李星烨 邢振航 李鹭 李佳汶 魏子茜

三七班：

一等：颜天敏 王婧羽 张夕少 颜笑 杨晨 谭智文 二等：吴佩琪 颜瑞 高堂唐 郑程瑶

三八班： 一等：孟子亨 于涵 王馨珞 王郑欣 张佳蕊 郭金承 二等：孙延续 梁灿灿 葛龙洋 孙钰铭 四年级一班

一等奖：陈思彤、张原硕、刘高雨、任好、冯乘田、彭梓洋 二等奖：刘霄玥、李雨衡、李亚轩、孙浩翔

四年级二班

一等奖：李冠亚、付圣乔、李沁梦、孙佳仪、吕卓奇、贾童方 二等奖：王云展、赵修硕、宗甜甜、赵苇航

四年级三班

一等奖：刘畅、李文、廖俊卿、刘忠亚、孔瑞、杜珮塬 二等奖：董文杰、李瑞峰、刘翔文、宗兆玥

四年级四班

一等奖：宋翔、秦潇潇、蔡先淏、卢姿含、宋果昊、孙启迪 二等奖：孙浩轩、李明宇、苏尚、邱圆媛

四年级五班

一等奖：唐铭谦、田一诺、王涵、孙雨桐、王祯、肖凡 二等奖：魏琳、于涵、吴韵存、张一诺

四年级六班

一等奖：肖瑶瑶、吴思含、高

一、杨雨彤、杨帆、吴晓彤 二等奖：刘东奇、吴思澄、苗楚、王鹏阳

四年级七班

一等奖：张钰、赵源、张旭、云天歌、赵琳琳 二等奖：张一龙、张中秀、张钰源、张广缓、张馨月 四年级八班

一等奖：付雨菲、李涵、张艺宁、王腾宇、张雨涵、赵恪正 二等奖：赵浩然、郝德森、沈汇毅、王琦

五年级一班

一等奖：孔茗楠、吴曼菲、李悠扬、魏子尧、宋映蓉、王心平、苏天惠 二等奖：褚怡珺、周怡彤、牛凯璇

五年级二班

一等奖：张辰宇、张荔、李淑芹、周扬、张潇文、刘议蔓 二等奖：韩志阳、于颙赫、戴宗豫、查思宇

五年级三班

一等奖：张子晴、钟表、武玥、黄莜涵、曹成、李文祥 二等奖：孙雅、孔维杰、陆怡茹、蔡悦

五年级四班

一等奖：刘善宇、李晓航、孙旭扬、刘思尧、王乐辰、李庆成、肖扬 二等奖：田赠琦、陈怡君、王子俊、张耀

五年级五班

一等奖：李悦、张洺齐、陈奕霏、孙宇琪、孟子舒、王怡博 二等奖：王馨悦、徐钰媛、曹潇月、杨冰

五年级六班

一等奖：马誉、葛晓悦、代巴金、李雨洁、张愉欣、焦雯 二等奖：张宇、李欣俞、宗琳、刘建鑫

六一班

一等：杨帆 张一楚 陈泰印 高天鹤 贾凤来 梁佳琪 二等：韩林良 崔媛 张丽文 王圣凯

六二班

一等：吴欣茹 张钰妍 陈佳霖 孔渝 付艺博 田炎生 二等：吴欣茹 李雅文 杨蕙荫 周文姝 六三班：

一等：苗述 田安然 巩凡 于泽 冯俊程 林玥 二等：邵颍 张涵 刘培正 袁华

**班：

一等：韩业桑 丁禄瑶 周哲 宋金喆 张裕婷 吴淑童 二等：刘紫薇 张裕硕 倪跃 张邦一

六五班：

一等：杨锡晋 杨子轩 李晓霖 宋春睿 侯昊男 杨锡晋 二等：吴淑贤 武悦悦 甄佳琪 杜家乐

六六班：

一等：孙启豪 张鸿立 戚厚卿 鲍晓茹 付筱颍 朱淼 二等：王馨齐 燕竑成 李冉 王任晟

手抄报作品获奖名单

三年级一等奖

王晴（3.1）颜石、黄奕然（3.2）李香亚、李盈纬（3.3）宋津桥（3.4）徐书凝×2（3.5）董睿、张煜浛（3.6）张白少、姜欣月、谭智文、颜笑（3.7）秦子涵、于涵（3.8）三年级二等奖

赵程、王艺璇、钟雨晴、范嘉慧、王誉媛、梁子江、陈昱含（3.1）

李名轩（3.2）刘畅、李佳何（3.3）刘长长、陈一鸣、何孝颜、马可欣（3.4）张静姝（3.5）提运兴、刘双雨、李佳汶（3.6）王皓田、潘星润、李佳、王婧羽（3.7）吴涵、葛龙洋、权坤（3.8）四年级一等奖

董直、郑慧萍、邢宇、付圣乔（4.2）宗兆玥、刘忠亚、廖俊卿（4.3）宋翔（4.4）孙鸣蔚（4.5）吴晓彤（4.6）赵恪贤、赵鹏程（4.7）马晴、杨淑澊（4.8）四年级二等奖

陈思彤、迟金、车蕊、任好（4.1）黄潇瑶、付雨鑫、田昕鹏、李沁梦、李冠亚（4.2）龙悦、刘怡彤（4.3）邵雨萱、邱圆媛、曾钰涵（4.4）张一诺、肖凡、刘欣亚（4.5）杨帆（4.6）张心茹、郑开峻、张钰（4.7）刘佳霖、郝德森（4.8）

五年级一等奖

王心平、李悠扬（5.1）查思宇、陈星宇、戴宗豫（5.2）张子晴（5.3）马一诺（5.4）任睿婕（5.5）冯麟、王政、赵心缘、张宇、李欣俞 五年级二等奖

苏天惠、姚斯睿、任香宇、周怡彤（5.1）马梁榛、徐一鸣、刘议蔓（5.2）

张金銮、陆怡茹、张梓仪、王禹涵、董柯昕（5.3）卢新晴、王柳颖、王乐美、章邯、刘善宇（5.4）於永琨（5.5）韩冰清、葛晓悦、刘继元（5.6）陈倩

六年级一等奖

董姝合、陈傲、高天鹤（6.1）张钰妍、邵汝佳、刘相宁（6.2）宋雨欣、石静屏、邢姝瑜（6.3）徐明君、刘培（6.4）郑鑫（6.5）马琛茜（6.6）韩星 六年级二等奖

崔媛、宋舒晴、张一楚、郑悦（6.1）陈玥宏、吴欣茹、孔渝、李雅文、刘俊含（6.2）姜皓楠、巩凡（6.3）王灿、张怡宁、候菲、孙思瑶（6.4）李晓霖、甄佳琪（6.5）颜培、黄少清、王馨齐、郭滨赫、邱盈荔、李佳营（6.6）

科技作品获奖名单

三年级一班 一等奖：李佳硕 三年级二班

一等奖：李建宝、褚柯淇 二等奖：蔡春婕、李名轩

三年级三班 一等奖：李盈伟

三年级四班

一等奖：邵子衡、戴淑慧

三年级六班

一等奖：褚康乐、孔炳凯 二等奖：王子言、董睿

三年级七班

二等奖：杨晨、姜欣月

三年级八班

一等奖：蔡明泽、李欣悦、李雨阳、王振宇二等奖：张泰霖、邓惠茹

四一班

一等：周子涵 彭梓洋 二等：李雨衡

四二班

一等：孙佳仪 田昕鹏 二等：高珊 四三班：

一等：李春晖 刘忠亚 二等：李婷

付李珅 柏宗呈宗兆玥

四四班：

一等：神芳卿 宗元 二等：胡修齐 蔡先淏

四五班：

一等：于涵 肖凡 二等：冯子岩 田益铭

四六班：

一等：宋俊克 王鹏阳 二等：于海萌

四七班：

一等：张心茹 张一龙 二等：姚智杰 四八班：

一等：刘佳林 刘靖妍 二等：杨润喆

五年级一班 一等奖：李颖

五年级二班

一等奖：石铭、于颙赫 二等奖：刘子钰、周扬

五年级三班

一等奖：韩萧逸、胡从昊 二等奖：满全鑫、曹成、钟袁

五年级四班 一等奖：纪星宇

五年级五班

王骞毅 张广媛马晴

一等奖：於泳昆、孙宇琪 二等奖：展浩翔、孙卓越、李悦 五年级六班 一等奖：高志、王政 二等奖：李硕、李雨洁、马誉

六一班：

一等：郭允飞 六二班：

一等：张恒

六三班：

一等：于洋

**班：

一等：刘紫薇 六五班：

一等：杨珂心 六六班：

一等：刘熙若

学生操行评语的撰写 篇6

学生操行评语的撰写

胡德莲

一、操行评语的概念

操行评语是一种对学生富有情感的教育。它具有生动、形象的特点，它描写出了性格各异、活生生的“这一个”。

它是师生间亲切、诚恳、尊重、信任的心灵交往；是引导学生真善美的动力；是激发学生奋发向上的力量。

过去教师写的操行评语存在的问题

1、内容笼统，空泛，套语甚多，大都千人一面古板生硬，大同小异。

2、训斥性用语太多，损伤学生的自尊心。

3、用语贫乏，枯燥，看了乏味。

4、带有一定程度的偶然性和随意性。

5、容易受近因效应，定势作用的影响。

操行评语的撰写要求

1、内容上重视对学生道德修养、意志、情操等因素的评价，注意突出学生的个性特点

2、形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人称，拉近师生间距离

3、表述要具体

要反映出学生的具体思想和行为，避免泛泛空谈，使人一看后，是这个学生而不是另一个学生

4、语气上深情、亲昵、轻柔、舒缓，要充满情感，使学生感到在谈心

写出来的评语一定要充满“师情”，体现“爱心”，使学生通过读评语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。

5、行文要规范

用词要恰当，语言要规范。

6、要注意把握不同类型学生的特点

操行评语的示例

例：你讲的故事娓娓动听，你的琴声悠扬悦耳，你的学习成绩令同学称道，课堂上你回答问题时是那么的响亮。你的表达能力很强，从你的表达中，可以看到你内心的聪颖。你在同学心中威信较高。老师对你有一个小小的要求，如果你把字写规范些，老师会更喜欢你。操行评语的误区

评语是老师对学生在一个学期中表现好坏的评定，是对孩子提出希望的勉励之词。虽然只是短短几行，寥寥数语，但是它对学生影响深远。家长非常重视，同时对教师本人以及学校的声誉也产生很大的影响；

过去的评语：

一贯是一优点、二缺点、三希望。

一个评语可以给几个人用，反映不出学生的个性。评语失去了它应起的作用。某些班主任说，写评语是件极简单的事，把全班学生分成好、中、差几类，一类一种评语。评语写在平时

评语是一种特殊的写作，它的素材来源于教师平时对学生的了解。

班主任对学生日常生活中的表现要进行观察了解，并做好观察记录。把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例记下来，作为期末写评语的依据。

评语的三种境界

1．无效的评语：

2．基本合格的评语

上课时能专心听课，积极提出不明白的问题。尊敬师长，团结同学，劳动积极肯干。今后要尽量少请假，做作业要书写工整，还要注意爱护书本。

点评：

这样的评语基本上做到了言简意赅，明确具体，容易为学生理解。一些研究证明，学生读了这样的评语后，一般能知道自己的优缺点以及今后努力的方向，所以教师的目的 基本能够达到。教师写评语至少应该达到这种境界。

3．优秀的评语

除了言简意赅，明确具体，容易被学生理解等特点外，优秀的评语还应该同时具有有的放矢、言辞恳切、感情真挚、文笔优美等各种特点，名符其实地成为教师与学生进行无声交流、指导学生思想的一种有效途径。

优秀的评语看起来不仅评如其人，而且还评中寄情，评中显美。教师应该尽量把给每一个学生写的评语都达到这样的境界。

优秀操行评语的示例

例一：你是个懂事的好学生，上课时看到你聪慧的眼神，老师真想多看你几眼。同学们在操场上玩时，你却在教室里收拾卫生，老师真为你感动。悄悄告诉你，当同学们一致推选你当小干部时，老师也投了你一票。还记得吗，文具盒被同学打翻了，你不声不响拣起来，你真是个宽容的小男子汉。多锻炼，敢讲话，学习不断进步，好吗？老师相信你。

例二：你是个文静的女孩，从不多言多语，但你的眼睛却是那样的关注着集体，教室的三角柜脏了，你把它擦得干干净净；黑板擦坏了，你带回家让家长修好，同学有困难了，你悄悄伸出温暖的手，送过本子，递过钢笔，老师真喜欢你！只是你的字写得还不够好，相信你经过努力一定会写好！

优等学生的评语

优等生指品学兼优的学生，他们由于经常得到表扬，有一定的优越感，经受不起批评和挫折。

写优等生的评语要注意：赞扬言辞不要过分；要对他们提出更高的要求；引导他们看到自己的缺点。使他们能谦逊谨慎、不断进取。

一般学生的评语

一般学生处于优等生和后进生之间，他们在学习上、品德上不冒尖、不落后，处于中游，表现平平，个性不突出。但大多有进步的要求和欲望。

写这部分学生的评语要注意肯定他们的优点，增强他们的自信心，激起他们的上进心，通过叙写他们典型的日常细小事例来反映他们的优秀素养，勉励他们不要满足现状，言辞要满腔热情，富于鼓动性，激励他们树立进步的信心与决心。

后进学生的评语

后进学生是指那些在学习和品德方面暂时落后的学生。他们在班中人数不多，但有一定的能量和破坏性。他们既自尊又自卑，总觉得比人低一等，他们的心理特点复杂多变，有的与老师和集体抱有对抗的态度，但他们内心深处时常会闪出进步的火花。

写后进生的评语，难度比较大，因此要特别细心地区找出他们身上的闪光点，加以充分肯定、赞扬，让他们感受到老师没抛弃他们，打消他们自暴自弃的念头；从帮助他们的角度出发，指出他们的缺点、但要把握分寸，让他们感到老师的真诚和希望；为他们提出奋

进的目标和改进的措施；要有热情的鼓励和殷切的期望。

困难学生的评语

困难学生是指学习、生理、心理上有一定困难或缺陷，在某些方面明显处于弱势的学生。他们在智力上反映迟钝、理解力不强，对学习丧气信心；有的生理上有缺陷，行动不方便；有的心理上有问题。这些学生往往缺乏关怀、温暖、有自卑感、情绪苦闷、信心不足，认为自己不行，低人一头。

写这类学生的评语言辞要恳切真挚，对他们应充满理解和关怀，对他们的点滴进步应给以肯定和大力表扬，使他们感觉到老师对他们的尊重和注意；对他们身上存在的不足要提出改正的具体要求，但要注意语气委婉。

特殊家庭学生的评语

指父母离异、单亲、寄居异乡，缺少应有的家庭温暖，不能正常与父母一起生活的学生。他们特别在乎老师对他们的评价。

对这类学生的评语，字里行间要流露出如同父母般的长辈的关爱，语句要充满热情，充分肯定他们的优点和进步，避开他们的隐私，不谈他们的缺点，可用正面的榜样或名人名言去鼓励他们的克服人生路上的障碍。

操行评语举例

学生概况（后进学生）

男，父母是普通工人，平时对孩子关心不多，所以该孩子的行为习惯较差，不善于用纪律来约束自己，较自由散漫，调皮淘气。但他很聪明，接受能力较强，有上进心，但很难坚持，控制不住自己的行为。经常由于调皮而惹事。

操行评语

聪明、机灵的你逗人喜爱，调皮淘气的你也常常惹人生气，上课好动，思想不集中使你错过了许多发言的机会，行为习惯的放松使你常常失去老师和同学的表扬。但老师知道你有上进心，只是缺少一点毅力，老师愿意帮助你，只要你再用功一些，再自觉一点，多一些勇气，多一点毅力，你就一定会进步。

操行评语举例

学生概况（优秀学生）

女，班长，成绩优秀，思想品德好，活泼开朗，组织能力强，但缺少帮助同学的耐心。操行评语举例

你的脸上总是挂着阳光般的微笑，银铃般的笑声中透出你对生活的热爱，从老师同学的言语中读出你心灵的清澈，班上井井有条的一切是你付出的回报，但“一花独放不是春，百花齐放春满园”。愿你这颗小星星能放射出更加璀璨的光芒。

操行评语写作练习

A：学生概况（一般学生）

女，该生胆小怕事，老师说一句话就会流泪，上课一发言就会脸红，说话结结巴巴。平时做什么事都很认真。理解能力不是很强，反映不够灵活，无特别的兴趣爱好，学习成绩中等。

操行评语学生情况举例

B、学生概况（优秀学生）

男，有个性，有主见，成绩优良。对语文课和历史课有兴趣，课处读书很多，知识丰富，喜欢思考问题。好表现自己，因骄傲自大引起同学对他的不满。

操行评语学生情况举例

C、学生概况（特殊学生）

女，活泼可爱，成绩优良。可母亲因病去世后，家庭负债累累，父亲忙于工作，无

暇顾他，使她心灵蒙上了阴影，学习成绩下降。

操行评语学生情况举例

D、学生概况（后进学生）

男，贪玩，自控力欠缺，只对生物感兴趣，双休日时，很多时间都花在游戏机房内，对父母和老师的教育转眼就忘，学习较前有一点进步，但仍处于班级后列。

操行评语学生情况举例

E、学生概况（特殊学生）

男，父母离异，随父生活，平时很少得到关怀、照顾，致使他学习自控能力差，沉溺在玩游戏机中，成绩下降。父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书的料。操行评语学生情况举例

F、学生概况（一般学生）

女，写得一手漂亮的钢笔字，有着华美的文笔、缜密的文思。但性格过于内向、沉浸在自己的世界里，对周围的事物虽关心但默然。

对班主任写评语的要求

1、用心写评语—评语体现教师的素养、师德、责任感等

2、做好了解学生工作：

自我评价、同桌评价、好友评价、组长评价、班干评价、教师评价。

3、要打草稿,杜绝错别字。

4、语言要求：要有文采，巧用警句、格言，增强评价的权威性。以富有爱心的期待式语言向学生提出新目标、要求和希望。适当运用平等的、诙谐的、朋友式的语言，增强评价的亲和力。

评语要能反映出学生的个性特点：

优点——充分肯定，具体事实与概括描述相结合。缺点——就事论事，具体描述。

6、字丑者可以请人代笔

教师给学生的操行评语 篇7

1、性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2、你象个永远长不大的小男孩，活泼好动，爱开玩笑也爱生气爱哭。诚实善良是你的美德，不思进取是你的不足。老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样，可是老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。

3、在学习上你表现出色，在工作上你尽心尽责，在文体活动中也有你精彩的表演。事实上你的灵秀，你的懂事，你的坚强老师都看在眼里，喜在心上，虽然老师知道在工作上你还有一个小小的缺憾，可是只有输得起的人，才能赢得真正的人生，我想，只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的!

4、老师知道，你是一个非常懂事，非常孝顺也非常想进步的同学。但是光想是没有用的，偷偷抹眼泪也是没有用的，胆小怕事，不敢表现自己更加没用。贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想成为老师心目中的小男子汉吗?你想为自己和家人争口气吗?你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗?

5、你这个“小家伙”可真是让我欢喜让我忧：我喜欢你这“啦啦队长”，声音像洪钟，又大又响;我喜欢你关心班集体，是个天生的乐天派，我也喜欢你信誓旦旦在学习上想进步的模样。可是你的“多动症”和不顾场合爱说爱笑的坏毛病又让老师气恼。其实如果改掉这些坏毛病，你会是一个非常可爱的同学，愿意成为老师心目中的好学生吗?

6、当任副班长工作的你，认真负责，是位较好的组织者。成为第一批团员当之无愧。学习态度端正，目的明确。被同学们称为“才女”是兼语文科代表的你在学科中表现亦不俗。学习习惯较好，能按时地，保质保量地完成作业，成绩优秀。希继续发扬爱看书，写作之优点，但也需注意各科平衡，切忌偏科。

7、你自入学以来，在文娱活动方面的令人意想不到的幽默表现深受领导老师的赞赏。在学习方面，学习态度端正，思维活跃，勇于发言。课堂吸收快，作业质量高。学习得法，成绩优秀。活泼幽默是你的个性，但无法收放自如而影响了正常听课是你美中不足之处。希今后能在学习中继续挖掘自身潜力，力求最好。也希望在思想方面能不断成熟。

8、尊重师长，热爱劳动，热爱集体是你一向的作风。聪明是你的特长，可能正因为如此你忽略了脚踏实地的.学习，而这一点正是造成你成绩不能令人满意的致命一环。活泼，外向是你的优点。老师们喜欢你，相信你在家也是受父母宠爱的孩子。但或许是对自己的这一特点不加掩饰，行为上也欠节制而时常会有令人不满的表现。希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你的又一长处。

9、身为班级劳动委员的你，对待工作认真负责，任劳任怨每次大扫除都看见你忙碌的身影，卫生评比每粒小红方块，都凝聚着你的辛劳和汗水，工作上老师和同学们都给了你充分的肯定，“校优秀学生干部”称号是对你工作的奖励，但学习上你步子迈得太小，这学年即将过去了，但你仍然没发挥出自身的潜能，优秀成绩一次次与你擦肩而过，望今后你能精益求精，稳扎稳打，力争取得最佳成绩。

小学生评语,小学生操行评语 篇8

1、韩良宇：

你是个努力上进、热爱集体的孩子。但是你在学习上表现得不自信，说话吞吞吐吐，你应该相信自己。你有时候贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你要是把更多的心思用在学习上，你会非常优秀。

2、张灏迈: 你是个聪明可爱的男孩子，是老师心目中的好学生，是同学们眼中的好伙伴。可是最近你的表现却不尽人意。你上课时忽闪着那双大眼睛，思绪却飞到了窗外。不好好听讲的你让老师很不舒服，希望你努力改正。

3、王莹：

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了。在你不善言辞的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪慧、踏实，你学什么都那么优秀。如果在开朗些就更好了!

4、郭全生：

你是一个不善表达也不太会思考的孩子。你很希望自己表现出色，但是却不知道怎么做。老师告诉你：勤于思考、乐于动手、勤学好问，你就会出色的。

5、刘蕊：

看到你在“自画像”里写的“我喜欢老师夸我”，老师心里很高兴。因为这说明你是积极上进的，但是老师还想告诉你：别人是否夸奖你，关键看你自己怎样做。

6、陶珊珊：

你是一个待人诚恳、善解人意的小姑娘，老师们都很喜欢你，夸你懂事。在学习上你也是努力上进的。老师教你一招提高数学成绩：帮助父母卖货。你会发现，数学原来就在你身边。

7、陈晓灿：

你有很好的口才，讲故事有声有色，娓娓动听。你有很强的表演才能，你表演的“小松鼠”多么可爱。可是最近你出了点小问题：上课不那么专注了。所以成绩出现了滑坡。灿灿是个灵性的孩子，一定要努力改进!期待你的进步!

8、赵芃：

你的聪明是老师们和同学们公认的。但是最近你的测试成绩却让人失望。毛躁、贪玩、涂快，都是你成绩不好的原因，要努力改正，你一定会有上乘的表现。

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9、嘎拉太：

忘不了你告诉老师和同学们草原的猫头鹰怎样捕鼠，忘不了你提着水桶一次又一次倒脏水，忘不了你一点一滴的进步„„学会自己思考，你会更加出色。

10、潘尚

你是一个心地善良的好孩子。老师和同学都很喜欢你。你对工作认真负责，和蔼可亲。对待学习，你敏而好学，一丝不苟，你的作业总是那么工整。祝你有更大进步!

11、胡新宇：

课堂上，你积极思考，大胆发言，为自己争得了更多的锻炼机会;集体中，你肯出主意，也肯出力气，是个好干部。但是你不懂得约束自己的言行，太过“自由”，要努力改正!

12、梁佳琦：

你是一个聪明的孩子，这一点表现在数学课上灵动的思维，条分缕析的解题思路。但是你有一个强大的敌人——懒惰。如果你能够变得勤奋起来，你会是个出类拔萃的孩子。

13、魏君宇：

你是一个敏而好学、善解人意的好孩子。你热心于班集体工作，并且协助老师完成班级工作，是老师的小帮手。课堂上你聚精会神的听讲、全神贯注的思考，、有条有理的发言，都体现了你的“才能”。给自己定个更高的目标，有了目标你会更努力，有了努力你会更出色!

14、姜婧怡：

在这半年中，那个在课上“自得其乐”不善和大家交往的你正在离我们远去，一个求上进、争优秀的你正向我们走来。你的聪慧+漂亮的字+遵守纪律=成功。孩子，祝你成功!

15、杨金龙：

你曾经很调皮，你曾经不努力，不过那都是过去，不是将来。将来，老师希望你学会动脑筋，勤于思考，提高自己的成绩。老师送你一句话：镜子越擦越亮，脑子越用越灵。

16、吴锦坤：

你是个聪明活泼的男孩，期中考试的语数双料冠军，总成绩第一的桂冠被你摘得，你灿烂的笑容印在了老师的心里。可是后来我总是提醒你：不能睡在已有的成绩上。希望你真的能明白老师的话。

17、秦静宇: 你是同学们眼中的“小书虫”，是老师眼中的“小才女”。为什么那么喜欢读书?一定是书让你的思绪自由飞翔，一定是书让你的心更加敞亮。你陶醉于书中的样子，让我久久不忘。

18、陈金荣：

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你是一个文静甜美的小姑娘。你积极上进，团结同学，对人有礼貌。荣荣，老师给你提个建议：要找到适合自己的学习方法。因为只有方法好了效果才会好。

19、程宇航：

你的大眼睛里装满了聪明、机灵、乖巧„„，你滴水不漏的语言表达，活灵活现的朗读表演，都让人刮目相看。但是老师还要旧话重提：漂亮的孩子要写一首漂亮字才是!20、朱梦欣：

真是人如其名，整个人像一个甜美的梦——宁静、美好、幸福。你在课堂上表现出来的专注，你作业本上工整的字迹，无一不让人喜欢。你性情温和，乐于助人，所以大家都非常喜欢你。

21、余明月：

你乖巧可爱，是老师最喜欢的学生之一。关心集体，对工作负责，踏实。应变能力极强。课堂上认真听讲，积极思考，成绩总是那么优秀。平时如果多读些书，你的面前将会展现出一片更加靓丽的天地。

22、王博：

知道吗?老师非常喜欢你。因为在我心中，你是那么努力上进，那么单纯可爱，你的不服输的劲头将会帮助你不断进步。但是你的浮躁也会让你不断面对失败。要安静下来，扬长避短，你会更加优秀!

23、吴景玉皓：

你是个有礼貌又懂事的孩子。你热爱班集体，有爱心。如果你能改掉上课做小动作、不听讲的习惯，你在各方面都会有很大进步。

24、吴晓阳：

你是个聪明有灵性的孩子。和我一起学习的一年里，你表现出来的多是聪明、开朗、上进，但是最近一段时间不知道为什么你那么毛躁，心里像长了草一样。老师相信你，到了三年级，你一定能够安静下来，更加优秀!

25、王硕：

你是一个不多言不少语的男孩子。在校遵守纪律，学习成绩非常优秀，但是你胆子小，不爱发言，其实你回答问题的水平挺高的，你应该相信自己。大胆些，男孩子要开朗、大方!

26、张继哲：

每当看到你可爱的笑脸，我就不由自主地喜欢你，你写的作业速度很快，但是你发现了没有，你的字迹变得潦草了。马虎粗心是那么明显，要努力改正哟!

27、李莹莹：

你性情温和，言语不多，但是你待人礼貌、友好，让你拥有了同学们的友谊。在学习上你努力上进，但是你缺乏踏实认真的态度。端正态度，你会更加优秀!

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28、郝强：

一转眼，你来到咱们这个集体半年了。你的言行、成绩想你的名字一样——“好强”。老师盼望这种状态一直伴随你。无限风光在险峰，努力攀登，你就会看到更加亮丽的风景!

======*以上是由明师教育编辑整理======

学生操行的班主任评语 篇9

评话虽然短小，但能触动学生的心灵，引起一系列心理效应，乃至影响学生的一生。我观察发现，学生每次拿到成绩报告单，看评语胜过看成绩，看后表现各异：有的惊喜、有的沉思、有的暗下决心、有的酝酿新的目标。记得，赞可夫曾经说过，教育“一旦触及学生的精神需要……就能发挥有效的作用”所以我们班主任应该看重这块小小的育人园地，写出更多学生乐看、家长满意的操行评话，真正收到“此时无声胜有声”的良好教育效果。

1、借名发挥，来点幽默。

一个人的姓名，往往寄托着父母的某种企盼。我就从中得到灵感，将姓名的音、形、义与评语内容巧妙地结合起来，并赋予新的含义，大大增强了语言的幽默感，使学生在笑声中接受教育。如我班何杰同学是出了名的“马大哈”，凡事只求快不求好，于是我根据他的名字写了这样一段评语：“何杰、何杰，何时能成真杰?我很着急，很担心。因为马马虎虎终将不成大杰，如凭你的速度再加细心，必能早日成英杰。”

再如我班的`方成钢、王锋剑两位同学，脑子都非常灵活，就是缺乏一种进取的毅力，于是我利用他们的名字分别写下了这样的评语：

方成钢同学：

不知你是否想过，你的名字有什么意义?还是让我来告诉你吧，随随便便无进步，认认真真方成钢。切莫老大空伤感：恨铁不成钢。

王锋剑同学：

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，说明书山、学海荆棘丛生，困难重重，好在你拥有一把锋利的宝剑，愿你在成才路上劈荆斩棘，勇攀高峰。

又因为这两位同学都是同村人，互相传阅后，家长非常激动地说：“这样的评语我们从来没有看见过。”有的不在我班就读的学生家长也要求我给他们的子女借名发挥几句，我就以“新春寄语”的形式送给他们作新年礼物。有的家长甚至还把它经过一番装裱高挂上墙，作为孩子的座佑铭。

除这种用谈心式的方法来借名发挥以外，也可以用对联式来借名发挥，如我班何建刚、江巨浪两位同学，我给他们评语分别是这样写的：

勤奋学习才能有所建树

刻苦磨练方能无比刚强

戒骄戒躁再创好成绩

不折不扣力掀新巨浪

2、因“地”制宜，短小精新。

评语的改革经久不衰，从名称来说经历了“品德评语”，“品德等第”、“鼓励性评语”等;从“空地”来说，由大变小，甚至小到只容写一个字(如甲、乙等)或一个分数，如今通用的《素质报告单》也最多只有两、三行的空地，于是老师们认为总算减轻了一点负担。故千篇 一律写上一两句条条框框的套话。其实越小越费力，因为这样一来反倒要考虑怎样因“地”制宜，以小见大，而且内容要精、形式要新，所谓“精”就是用尽可能少的字反映尽可能全的终结性评价;所谓“新”就是变传统的“八股式”、“千人一面式”为“谈心式”、“散文式”、“对联式”等，让方寸之地也能生辉。不过这几种形式也不是截然分开的，而是相互融会贯通。如下面这则评语是写给我班一位名叫鲁柳青同学的，就集中了散文式、对联式、赠言式于一体：“鲁家杨柳青青，我班其乐融融。我们能拥有这美好的一切，皆因为有了你这个诚实善良，乐于助人的好女孩，祝你能品学齐进，全面发展。”

3、借鉴警句，加强感染。

写学生的操行评语，主要是帮助学生认清自己的长处与不足，明确自己今后的努力方向，为使评语更富有感染力，更好地鼓舞和鞭策学生，我将一些哲理性强，含义深刻的名言警句融汇于评语之中，唤起学生奋发向上的进取心。如我班有一位姓何的同学，因学习基础较差，一时跟不上别人，就，得过且过，我在写评语时摘抄了一句“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为碌碌无为而羞愧”的名言送给她。她读了很明白老师的用意，还把这句话抄在了日记本上，以时刻提醒自己，不能虚度。

4、巧用生肖，激励鞭策。

操行评语虽不同于赠言，但在一定程度上也有相通之处，短短的一则评语字里行间除包含教师对学生各方面表现的总体评价之外，也可寄托老师对学生良好的祝愿和期盼。因此我在撰写评语时，经常以赠言的口气，激励鞭策的语言，再巧妙地借助他们的生肖属相，或建议、希望，或褒奖、激励，或忠告、警醒，因人而异、灵活运用。比如我曾教过这样一个学生，由于基础太差，再加上家庭困难，学习成绩一直不太好，所以有点。但我让他管理教室钥匙，他都每天坚持第一个到教室，最后一个离开。因他属马，于是我在他的评语中这样写道：“其实你是个很不错的人才，有千里马的潜能，再加上你那吃苦耐劳的本色，如能充分地挖掘自己的潜能，一定能成为一匹真正的千里马，祝马到成功。”没想到寥寥数语，却如小溪涓涓流淌，看了这则评语后，这位学生似乎一下子找到了自信，从此学习积极用功，成绩很快赶了上来。

5、善用昵称，增进情感。

教育是教与被教者心灵接触的过程，而沟通两者的桥梁就是爱。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”因此我在写评语时一改以往“该生”等严肃的称呼，而是改用昵称，拉近师生之间的距离。如方蕾，我就称之为“怒放的花蕾”;黄飞燕，就称之为“盼飞的小燕子”。另外许多同学除了姓名外，一般还有乳名或小名，以此为契机来称呼，也能够让学生读起来倍感亲切，既象是在聆听父母的教诲，又象是老师在与自己面对面地交谈，温暖而亲切。

6、冠以美称，增添动力。