我的研修收获作业

我的研修收获作业（通用9篇）

我的研修收获作业 篇1

通过教育培训、交流,结合自己的教学实践,收到了比较好的效果。通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己,同时对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、研修解决了教学中许多疑难问题。

在这次研修过程中，我坚持进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等多方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的基础。同时也开阔了视野，充实了自已。

二、研修，提高了自身的业务素质

通过研修，我学习了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求。比如，在教《中国人失掉自信了吗》这篇课文时，如果是往常，我可能会按部就班，完成教学任务就行了。但这次则有意识地去了解、思考选文在课程标准、单元中的地位、作用及编者意图，从而更清楚教学目标、重难点设定的来龙去脉，而非人与亦云。在教学设计、课堂教学中，主动往培养学生的语文素养靠拢，锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。

所以在教学策略上，我采用了诵读法、情景设置法、圈点勾画法、讨论探究法、辩论法、比较阅读法。引领示范，降低坡度，以致每一步，学生都可操作，提高了趣味性、实践性、参与度，使学生在课堂上能自主学习、思考交流。而在一次次的辩论交锋中，掌握了驳论的技巧，感受到作者的爱国热忱。这节课收效甚佳，感谢研修带给我的启迪和帮助。

三、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。

我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，如：阅读教学不能很好落实读的问题，作文教学中轻真情实感表达的问题。对做怎样一个教师有更深刻的感悟：如何做有魅力的语文教师？如何做反思型的语文教师？如何做研究型的语文教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

四、通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐

我的研修虽然已取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。

研修收获 篇2

韩靖华

最近在研修的同时听了几节生活语文课，结合研修说一下我自己的看法：培智的生活语文就内容而言，培智学校生活语文教材中的每一篇课文都来自于生活；就教学而言，生活化的语文教学要求通过创设生活场景再现生活，在体验生活的同时，去感悟，去理解。关键就在这里，怎样理解，怎样感悟？那就离不开本次研修所探讨的问题——语言文字的运用。

所以课堂上必须引导我们的智障孩子多读、多说。我们的智障孩子大脑发育受损，无论语言理解，还是语言表达，都比正常儿童发生得晚一些，慢一些，所以多读又是他们说好话的基础。如果他们连书都读不好，又怎能说好话呢？弱智儿童由于先天或后天因素，造成思维迟钝，反应馒、口齿不清、发音困难等影响了语言的发展。因此在语文教学中必须加强学生说的训练，给予学生说的机会，“说”是儿童学习语言的最终体现，反映了其语言运用的能力。培智班的语文教师在教学中一定引导学生去读，去说，切记生活语文也是语文！

研修收获 篇3

宁湘桂

本次研修仔细聆听了多位专家和教育部官员的讲话，尤其是王树声老师的课，我反复听了多次，感觉受益匪浅。下面来谈谈本次研修的主要收获：

一、加深了对新课程教育理念的理解

新课程的基本理念包括五个方面的内容：①培养现代公民必备的地理素养，提供现代公民必备的地理知识,增强学生的地理学习能力和生存能力。②满足学生不同的地理学习需要，满足学生探索自然奥秘，认识社会生活环境，掌握现代地理科学技术方法等不同的地理学习需求。③重视对地理问题的探究，倡导探究学习、自主学习、合作学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。④强调信息技术在地理学习中的应用，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。⑤注重学习过程评价和学习结果评价的结合，实现评价目标多元化，评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思性评价与鼓励性评价相结合。

这为我们今后的教学指明了方向：

1、让地理素养成为公民素养必不可少的组成部分

上知天文，下知地理是古今形容一个人博学多才的一个常用词语。如今交通四通八达，形势千变万化，人们之间的交通联系更是方便快捷，人口流动更加频繁。试想，在一个陌生的地方，你如果连东南西北都分不清，哪该有多麻烦啊！曾记得有学生高三毕业后去外地打暑假工，回来后第一件事就是告诉我，出门在外才发现自己的地理知识掌握得还太少了一点！所以现实要求我国公民必须掌握更多的地理知识，才能适应社会的发展。培养公民基本的地理素养是我们义不容辞的责任！

2、要教给学生有用的地理知识

学生今后是要走向社会，融入社会的。现在我们在地理教学过程中应培养学生正确的世界观，人生观，价值观，今后他们走上工作岗位后才能有更长远的眼光，有更强的大局观，比如说城市规划、环境保护、工农业布局等关乎国计民生方面的决策，都要地理知识的支撑。

在日常生活方面，掌握一定的地理知识能提高我们的生存能力。比如在灾害面前如何求生，如何救人。现今人们的生活水平已经大大提高，旅游成为很多家庭的必然选择，旅游过程中如何保护自己、保护家人，这跟我们的地理教学密切相关。记得有次带学生在云山考察，学生说迷路了，我就在电话里考验他们说，怎么才能顺利下山？学生猛然醒悟，说：顺河下山！很快他们就与大部队会合了！而那一届学生在读高一时，有个班的学生去望云山考察时也迷过路，最后动用了公安和消防才在深更半夜营救成功！事实证明，掌握一定的地理知识，能大大提高我们的生存能力！

3、要注重对学生合作能力和实践能力的培养

现在的学生自我意识太强，还把这当作自己的个性，与人交往不知如何正确地去交流沟通，自以为是，缺乏合作精神。现在的地理教材中有众多的探究活动，我们可以通过这些活动去培养学生的自主学习，合作交流的能力，培养他们探究未知的学习精神；通过一些研究性学习活动，让他们自己去观察，研究，通过实践掌握知识，锻炼他们的动手和动脑能力，激发他们的学习兴趣和创新能力，从而掌握一些能够让他们终身受益的知识。

二、对今后教学方式的启示

1、让学生成为学习的主体

老师从头讲到尾，学生被地接受知识，是传统教学中最常见教学方式。学生如果能主动地去学习，知识才能变成自己的。我常常跟学生说，一个题目你如果能用五种不同的方法解答出来，保证这个题目会深深地印在你的脑海里，永世不忘！很多同学也实践过这种学习方法，都说受益匪浅，尤其是拓展了他们的思路！这就说明了，与其不断地去灌输，还不如放手让学生自己去动手。当然教学方法很多，我觉得学案不一定是最好的教学方式，让所有学生都去填那么几个空，这不是禁锢了学生的思维么？如何去培养学生探究问题的能力？何谈培养学生的创新精神？

2、贴近生活，综合实践

教学过程中运用一些贴近生活的例子更容易打动学生，让学生记忆深刻。比如说讲到水运对城市区位的影响时，我用了一句关于邵阳特产的老话：武冈铜鹅邵阳鸭，桃花坪码头甲天下！学生一听到这句话立刻就沸腾了，效果特别好！

俗话说:百闻不如一见。很幸运，我们学校允许老师带学生去野外考察，几年来，我们把课堂从校内延伸到了校外，分别去白水洞、云山、崀山考察过流水地貌、亚热带植物群落、石英砂岩地貌，通过实地考察，亲身体验，学生既掌握了相关知识，又开阔了视野，锻炼了意志，并提高了生存能力！

今后，我们还可参加一些社会实践活动，真正贯彻落实新课程教育理念！

3、信息技术在地理教学中的应用

我们学校是信息技术教学样板校，使用多媒体信息技术教学由来已久。新课改倡导“主体教育”、探究式教学，如何利用信息技术引导学生主动学习，主动探究，是对教师的一种新的挑战。我们应该适应形势的发展，在课堂设计，课件使用上主动创新，积极发挥教师的主导作用，培养学生的地理信息意识和能力。

三、看到了“教育环境改善”的曙光

在一些对国外教育一知半解的“专家”们的倡导下，中国学生的权利被无限放大，中国教师的责任被无限放大。只要老师批评、处罚学生，“专家”、家长、网民就群起而攻之；只要学生出了什么事，“专家”、家长、网民都会异口同声说是学校的事！教师失去了教育学生的权利，教师的人身安全得不到保障，甚至生命安全都受到威胁，这样的教育环境如何让教师安心从教？

还好，通过学习教育部长袁贵仁的讲话，终于了解到了今后学校可以制订校规，处罚学生，对一些不符合学校要求的顽劣学生，可以要求转移学习环境！也听到一些专家讲到，美国一些顶尖高中，学生的负担比中国还重。这些言论，对中国教师来说无疑是一种福音！我盼望着这些制度早日颁布，这样才能保证教师的教育权利，让中国教育早日走上正轨！

研修的收获 篇4

这次研修，我认识新的老师，新的教学理念和方法。听着专家的讲座，也使自己的教师素养提升了，并在改进语文教学上有了新的想法。

一、明确目标

新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习语文方法，“发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。

二、改变语文教学方法

在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:

1、在教学中应把时间和空间多留给学生

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异

在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创造性运用教材

新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。

校本研修心得及收获 篇5

因为小学生注意力易于分散。我们应根据教学内容创设生动的情境，让孩子们从现实生活中发现新的数学知识，使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。例如雷老师讲的《整十数加减整十数》这节课，就充分体现了这一点。针对一年级学生好动、好奇心强的特点，创设了生动有趣的情境，并由学生喜欢的动画主角加菲猫和跳跳虎贯穿课堂的主线，大大激发了学生的学习兴趣。

二、注重学生参与，体现学生的主体地位

老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。例如刘兆军老师讲的《三角形的内角和》这一课。在教学过程中，刘老师让学生自己通过动手、动口、动脑去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形内角和是180度的结论，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。他们的课堂都体现了这一点，而且把握的非常好。

研修学习和收获的总结 篇6

下面就这次研修的学习和收获做简要总结如下：

一、课程学习与研讨交流收获

我充分利用工作之余和休息时间上网学习，认真聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;通过与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识。教学观念得到了更新，视野得到了开阔，是我这次研修的最大收获。经过学习，我深切地感受到：必须坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力，具有更高的教育教学水平，工作总结《年度个人研修总结》。

二、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获

各位同行、专家，在学习的平台上踊跃展示自己的收获与成果，让我受益匪浅。他们的一句话、一课设计、一点思想都能引起共鸣。印象最深的是有一个老师说：对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢?通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。

三、教学行为的改进

时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。通过培训，本人对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建探究合作的平台，让学生成为学习的主人。老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性，给他们提供一个创新思维活动的空间或情境。

四、对培训的建议

此次培训可谓很全面，幕后工作人员设计与安全都很周到，向你们说一声：辛苦了!但是本人提出一点小小的建议：是不是可以把优秀教师的上课视频多传一点，让我们年轻教师有更直观的学习机会。谢谢!

在研修中收获 在思索中成长 篇7

非常感谢晋江市教育工委、教育局和新塘教育办给我提供学习的平台，让我有幸参加北师大学举办的晋江市第四期小学校长高级研修班的培训学习。十天的学习生活里，感受到了为师者最高学府（北京师范大学）的学术氛围和文化积淀，专家教授的博才儒雅，名校长的魄力、毅力和风范，无不让每位校长学员们留连忘返、受益非浅！课常上，与专家零距离的接触，碰撞出来的不仅仅是专业的提升，更是心灵的洗涤。课堂外，与北师大的亲密接触，不仅仅是学习的熏陶，更是对校长工作的反思与思考。十天的高端培训，体验着“思想与思想的碰撞”，感受到学习的幸福与压力。思索着：十天研修，我学到了什么……

专家引领

十天的研修学习，我们先后聆听了多位北师大的教授、博士的专题讲座，讲座的内容高屋建瓴、博大精深，真是大开眼界、受益匪浅。专家的引领，帮助我们解决了对当前教育的一些困惑，引导我们理清在今后的教育理论学习中的思路，如何在工作中确立正确的办学思想，提高自已的管理能力，引领学校发展将起到重大的影响。

其中，余清臣博士《卓越学校的文化基础——学校文化建设的理念与行动》的讲座，让我们懂得了学校文化不是包装，要注重内涵；学校文化不是忽悠，要遵循教育规律；学校文化不是空谈，要注重实用性；学校文化不是跟风，要尊重个性。杨银付博士在《推动基础教育科学发展，努力办好人民满意的教育》讲座中，结合“十八大”报告中“努力办人民满意的教育”相关内容做了解读，提出“两个期盼，并就教育发展方向等与大家进行了交流，让我们对十八大报告中的教育政策更加清晰明了。张涛教授《<易经>与卓越领导力》的讲座，既让我们了解了国学文化的起源经历，又领略到《易经》其中蕴含着丰富的管理智慧。在教授分享的案例中，我顿悟到它的核心价值：中庸之道（和谐）、注重变化（创新）。钱志亮博士的《生命视野中的教育观》讲座，道出了“生命来之不易，要好好珍惜”，要求我们教师应参观5个地方（产房——孩子的妈妈生他有多不容易、特教学校——你我及咱孩子很幸运、孤儿院——“头疼”孩子的父母真有责任感、监狱——看到老师的失职、告别室——人生在世图什么），图文并茂地向大家展示了生命的艰难！让大家因了解生命油然而生的一种敬畏和珍惜，并由此产生善待生命、呵护生命的源动力……。通过李小红博士的《课堂教学有效性：现状、内涵与改进》讲座，点出课常教学普遍存在的低效化现象，如备课只备教材，不备学生，讲课缺乏针对性；关注面小，大部分学生充当听众和陪客；只关心学生的“动”与“乐”，缺乏自主、探索、合作活动的灵魂；只追求课堂有序或开放，带来预设与生成的冲突等等。教会了我们课堂教学有效的内涵与基本要求，如何驾驭今后的课堂教学。通过张忠萍校长《在坚守中超越——今天如何做校长》的讲座，定位我们今后的成长之路。陈锁明院长在《今天，我们怎样做教育之一——培养什么样的人》讲座中，用美国、日本、新加坡、中国不同的培养标准，道出了今后教育要培养怎样的人指明了方向。

一个个的专家讲座，一次次的心的洗礼，一回回的思想碰撞与反思，让我在不知不觉中成熟了几分。

走进名校

此次培训学习中，有幸走进了北京市两所名校——宫殿式建筑风格的北京市民族小学、享有首都四大名校之一的北京市光明小学。这两所名校，他们都有着先进的办学理念、浓厚的校园文化、独特的办学特色，现代化的教育设施，高素质的教师队伍以及高效的内部管理等。考察学习，让我开阔了视野，增长了见识，更新了理念。

体会一：先进的办学理念是学校发展的灵魂所在

走进北京市民族小学，既能感受到朝气蓬勃的现代气息，又能感受到古香的文化韵味。民族小学历史悠久，已有120年的历史。学校环境幽雅，教学设施先进，是一所公办的高质量、现代化、具有民族特色的学校。学校秉承着“和而不同，快乐成长”的办学理念，注重“三气”精神。”在“做最好的我”的校训激励下，学校努力打造高质量、现代化、有民族特色、人民满意的教育品牌。

光明小学是京城教育界一颗年轻、闪耀的明星。在全面推进素质教育的进程中，学校确立了“我能行”教育模式，其宗旨是：让每一个学生都有获得成功的体验，从而自信、自尊、自爱、自强，满怀信心地迎接明天。现任校长廖文胜基于对学校发展需要一脉相承，强调传承和发扬“我能行”教育理念，并提出以“光明?我能行，我能行?光明”为目标和“以德为先”的核心教育思想。在这一思想引领下，学校高扬起文化建校的精神大旗，各项工作迈上新的台阶，努力为教育改革发展做着不断的实践与探索。育人为本，以德为先的光明我能行思想，指引学校不断开创最好的未来。

体会二：良好的校园文化、特色课程的开发是学校发展的源泉 两所学校的校长都善于用文化经营学校，大到整个校园的布局，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心设计。

民族小学充分发掘它特有的历史文化资源，将原后黑寺的残碑柱石置于校园各处，使学校充满厚重的历史感。学校根据它各处不同特点，布置了相应形式、内容的标识，校园各处刻石林立，楹联充栋，雕牌点缀，形成学校独有的人文景观。民族小学在学生中提倡“聪慧学习，多元发展”。学校注重学生全面发展，开设了民族吹打乐团，合唱团，舞蹈社团，泥塑社团，体育社团、跆拳道社团等特色课程，培养兴趣，张扬个性，促进了学生快乐健康成长。

光明小学以“光明我能行，我能行光明”的教育理念，创建“光明院”教育文化之精神。“光明院”的外观整体设计“具”中国文化精神，承天坛文脉元素。室内空间遵循儿童成长规律，用光明七色构建光明教育精神。“我能行”教育是学校的办学特色，是学校发展不变的主题和不断深入探索与创新的课题。体会三：强有力的师资队伍是学校发展的关键

两所学校之所以办出成功、办出特色，成为全国名校，正是他们都有一位名校长和一支高素质的教师队伍。

民族小学有87位教师，硕士研究生学历占4%，大学本科学历为92%，大学专科学历为4%。并拥有北京市优秀教师3人，北京市紫禁杯班主任2人，海淀区学科带头人、骨干教师7人，学区级学科带头人5人。教师团队爱岗敬业、无私奉献、业务精湛、勇于创新，人人争当“学生喜欢、家长满意、同行佩服、自我认同、领导赏识”的明星教师。马万成校长现任第九届海淀区政协委员、海淀区优秀书记、校长、北京市海淀区第五届、第六届、第七届民族团结进步先进个人等。学校评为国家级“十二五”教育改革实验学校、全国中小学思想道德建设先进单位、北京市民族团结教育示范学校、北京市文明礼仪示范学校等光荣称号。光明小学有154名教职工。特级教师1人，北京市学科带头人、骨干教师5人，区级学科带头人、骨干教师24人。廖文胜校长是中国教育学会常务理事、中国教育学会小学教育委员会副理事长、全国优秀教师、全国著名校长荣誉称号。学校是教育部小学校长培训中心优秀校长培训基地、北京师范大学教育实验基地等。多年来，光明小学全体教师继承优良传统，勇于开拓创新，取得卓著成绩，先后获得了全国教育系统先进集体，全国文明单位，全国绿色学校，国家级语言文字示范校，首都文明单位十连冠，首都平安示范学校，北京市教育科研先进校，北京市课程改革先进校，北京市文明礼仪示范校等荣誉称号。

一个校长只有用心经营、用心管理，才能带出一个好班子、好团队，才能办好一所好学校。这次考察学习的名校虽只有两所，但耳濡目染的东西很多。

研修感悟

感悟一：校园文化不等同于学校文化。校园文化侧重于空间和物质文化，而学校文化则是体现学校核心价值观，是一所学校的灵魂和生命。

感悟二：一流学校靠文化，二流学校靠制度，三流学校靠校长；一流领导在思想，二流领导在建章，三流领导在乱忙。

感悟三：学校教学楼建筑好不好不重要，关键是教学楼的文化氛围对学生熏陶的效果好不好，才是重要的。

感悟四：校长是学校文化的接力棒。感悟五：学校管理中要注意“厚下安宅”，打造和谐健康发展的团队。（“厚”即为使下属承蒙福泽，“安”即为安身立命。）

感悟六：学校是一个整体，不是靠一个人就能支撑整个天空。

感悟七：教师关系的亲疏好坏会产生不同的效应，或为阻力、或为助力、或为分力、或为合力，关系不同，效果就不同。

感悟八：生命来之不易，要好好珍惜——教师爱学生的源动力。感悟九：爱才是教育永恒的主旋律。

感悟十：无条件接纳每个学生是教师最基本的良心和起码的道德。感悟十一：面对他人，我们应当用发展的眼光去看待，以博大的胸怀去包容，用欣赏的态度去对待。感悟十二：学校办学思想只有一个，是校长的办学思想；办学理念是多个的，是学校在一定的时期内所确立的办学指导语。

感悟十三：作为一名校长，面临困难与挑战，我们应该向马万成校长一样，不抱怨，不丧气，恁着坚忍不拔的毅力与干事的魄力迎难而上。

感悟十四：教育需要延续，需要传承。只有成为学校全员共同追求的目标，才能真正成为大家认可的学校文化。

感悟十五：不幸福的老师绝对培养不出幸福的学生。

思索进取 短暂而充实的研训生活，不仅开阔了自己的视野，启迪了思路，而且找到了差距，增强了自己做好校长的信心，深刻理解了要经营好一所学校，校长的作用最为关键的道理。那么在新的历史条件下，我们该如何“用心”去当好一名校长呢？我认为应该做到以下几点：

1、要有积极学习的态度。

虽然我们平时工作繁忙辛苦，但学习还是必要的，应树立终身学习的习惯。学习过程是一个不断发现问题的过程，也是人的思维能力逐步转化和提升的过程，只有不断自我磨砺锤炼，才能卓有成效地改造我们的思维方式和行为方式，才能更好地胜任校长的工作。

2、要有积极进取的心态。

“心态决定成败，进取高于一切”。“职业枯燥”是教师队伍中存在的隐形杀手，因此作为校长，我们应该正确对待工作生活中的压力，以积极进取的心态去面对现实，努力“把完成任务本能和提高教师的满意度结合起来”，从而达到双赢的目的。

3、要有静心思考的习惯。

今天我们的学习已不再是照搬别人的教育实践，与之相反，我们学的是立足校情，建立谋求学校发展与创新的科学思维方式，我们思考的是如何立足校情求发展，如何将所学的先进理念和办学经验，融入到教育现代化的进程中。思考是最好的老师，思考是成就的过程，我们需要静心思考！

4、要有用心工作的热情。

作为校长一定要提高自己工作的热情和激情。只有用心、用情工作，才能带动身边所有人的工作积极性。只有善于观察问题、处理问题、总结经验教训，才能使学校管理开拓创新，才能使自己成为一个能凝聚人气、富有人格魅力的校长，从而引导学校走向成功。

5、要有开拓创新的能力。名校成功的经验是不可复制的，只能用来借鉴。它之所以成为名校，自有它的独到之处，你再学也达不到它的高度。所以在分享借鉴的同时，学校管理必须创新，只有创新才有经久不衰的生命力，才能健康、和谐地发展，真正办出人民满意的教育。

2020教师国培研修感悟和收获 篇8

教师国培研修感悟和收获1

通过这次“数学国培学习”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。

在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望.以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。

有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。

一、提高了教师道德修养水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

二、更新了教育教学理念

作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢?看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

四、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。

五、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

总之，本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的能力为学生做的更好点。

教师国培研修感悟和收获2

前几天，我有幸地聆听了领导的工作报告和教师代表的发言，让我感触颇深。何校长提出了“黄高二次创业，再造黄高辉煌”的梦想，并全面具体的讲述了实现这一梦想的方法与计划，为我们新老师之后的工作任务和要求明确了方向。教师代表的发言从自身经历出发，让我们贴切的感受到了作为教师的酸甜苦辣，也让我们深刻的体会到了教师的责任重大和使命的光荣。通过参观校史馆让我对黄冈中学有了更深入的认识，打心底里认为成为一名黄高人是光荣的。

新教师的岗前培训让我受益匪浅，使我明确了自己努力的方向，坚定了为理想奋斗的决心。

做一个有理想有信念，讲奉献有作为的人。托尔斯泰说，“理想是指明的路灯，没有理想就没有坚定的方向”，作为教师，只有明确坚持培养有崇高理想、社会责任感和奉献精神的创新人才的育人目标，才能全面促进学生的健康成长。

学高为师，德高为范。作为教师，我们必须时刻牢记自己所肩负的责任，不断的完善自身的素质修养。首先，我们要丰富自己的专业知识，其次，还要阅读大量的教育经典、人文书籍等来丰富我们的智慧，知识的学习是永无止境的，我们应有终身学习的态度，用自己的行为去影响学生，让学生养成不断求知的学习习惯。

不断反思总结，不断充实自己。作为新教师要学会且思且行，且行且思，随时随地把我们的所思、所想、所感记录下来，只有通过不断的经历和反思才能促进我们的成长。

脚踏实地和持之以恒的苦干实干。作为新教师，我们的教学经验和方法较为薄弱，我们要多向经验丰富的教师学习，多听课，多参与备课，多交流讨论，脚踏实地的提升自己的教学质量。同时，青年教师要积极承担一些其他的工作，要有多做事就代表多锻炼、不怕吃苦的精神。

关心热爱学生。作为教师要以学生为中心，用真心去关爱每一位学生。尊重和信任是相互的，只有教师尊重信任学生，才能获得学生的尊敬和信任。我们要接近学生、多与学生沟通，与学生树立良好的师生关系，亲其师，信其道，良好的师生关系有助于调动学生学习的积极性，有利于帮助学生制定有效的学习计划，培养学生良好的学习习惯。当然，作为教师不仅要关心学生的学习，也要关心学生的心理健康，及时调整学生心态，引导学生全面、健康成长。

在培训的日子里，作为新教师的我对新的工作任务和新的生活充满了热情和期待，同时也存在一丝丝迷惑和疑虑，感谢学校领导组织和安排了这次培训，让我豁然开朗。青年教师的成长是不会一帆风顺的，而我将在教师岗位上不断学习，脚踏实地的前行，我相信只要用心去做一件事，终将收获丰硕的果实。

教师国培研修感悟和收获3

这次，我有幸参加农村中小学教师远程培训。这次培训让我觉得充实而愉快。我学到了许多课本上学不到的知识，认识了很多优秀的老师,使我受益匪浅。

一、服从管理，认真学习

在学习期间，我认真履行培训要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、做随堂笔记、听专家课、答疑、攥写教学反思、参与论坛、案例大赛、阅读简报等等。随着课程深入研究，让我重新审视我的学生和我的育人理念：教师真诚的爱更会影响、感染、爱护每一个学生，这份爱会产生巨大的作用力，让干涸的心灵不再缺少雨露，让阴霾的日子不再缺少阳光。学习期间，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。

二、内容丰富，形式多样

培训期间，我参与了五个模块的学习，每个模块里都有专家教育科研理论方面的讲座，他们精辟的论述、睿智的观点、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。还有优秀教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的面貌和方法，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方面有了质的进步。

三、在学习中交流

我非常珍惜这一次的培训机会，也感谢领导给我们偏远教师提供了一次这样的学习方式，让我们坐在家里就可以学到各位教授和名师最新的教育理念。培训中我学到了很多自己欠缺的知识，这其中有教育教学方面的知识，还有师生间沟通的技能技巧等，同时非常感谢各位教授、各位老师辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。

在学习中，也结识了很多专业上的伙伴，我们也进行了很多沟通交流。我庆幸自己拥有这次机会，我也很好地把握了这次机会，在收获知识的同时，也收获了珍贵的友谊。

总之，这次培训对于我将有很大的帮助，有付出才有回报，有工作才有快乐。在以后的工作中我会不断钻研、努力学习、尽职尽责，鞠躬尽瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使将来有风有雨，我也将披荆斩棘，踏歌前行。

教师国培研修感悟和收获4

通过各位优秀老师和领导两天的培训，我认识到，作为一名教师，我需要学习的东西很多，我感触很深，受益匪浅，我认识到了自己的差距与不足，对自己的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。在培训的这两天，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受到思想火花的冲击。

在这里，我们与各位老师的教学理念进行了一次次亲密接触，听取了各位的各种观点和见解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了很多挑战。

教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。继承与发展是此次基础课程改革的特点。教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。

教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。我们应当以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在首位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

同时要把多媒体信息技术与自身教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习很多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长，影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着教师的思路走。

总之，作为一名音乐教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

教师国培研修感悟和收获5

几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自我教学中的不足，因此，能够说这次培训来得很及时，培训资料很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。明白了多方位了解此刻学生的重要性，并且得到了专家的传教，我十分高兴。

因此，我认识到，对待孩子不能只用自我的思维想问题，就应多换换角度，换换别的方法。孩子玩是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生从玩中学、玩中创，根据学生的年龄特点及学生的实际状况游戏、教学等教学方法，将教学资料趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习;纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课后师生能够是朋友，课堂就是老师。透过这次小学体育的培训，聆听老师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。

参加了国培学习，我有以下几点体会：

一、体育老师要找准定位，悉心言传身教。

教师的职不仅仅仅局限于传递知识，而是越来越多地转向引导、影响、了解、激励、鼓励学生，使学生全面发展。体育是学校教育的一个重要组成部分，就应服从于培养人这一教育的大目标。体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。

二、加强科研意识，提高反思潜力。

反思是教师对教学中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程，是一种透过参与者的自我决策水平来促进潜力发展的途径。为了贴合新课程的要求，满足学生个体的需要，体育教师应加强学习，不断提高自我的理论水平和反思潜力，在教学中勤于反思、质疑、批判、创新，善于观察和发现教学中存在的问题，并透过科学研究的途径解决问题，以提高自我的教育科研潜力。

三、转变观念，才能让教师提高自我的综合素质。

长期以来，人们对体育课的概念模糊，个性是农村小学，因为体育器材缺乏，人们认为体育课就是跑跑步、做做操。透过这次培训，使我懂得了小学体育的教学目标。首先，我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自我的教育教学观和教学策略和方法。

四、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课讲座我都认真聆听，精心揣摩，透过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。能够说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在体育的教育教学上。有句话说的好：教师要想给学生一碗水，自我务必得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此务必要不断加强专业知识的学习。体育教师也是如此。教师只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的教学目标，那么就要想法设法在课堂教学中实现，因此教师务必强化自我的体育综合素质，就就应加强学习各方面的知识，研究教材，研究学生的身心成长规律，多学习和掌握体育方面和与体育有关方面的知识，才能上好每一节体育课。

总之，透过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;透过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不一样的课改心声;透过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧;透过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后，透过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让差距成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自我不断成长。在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求实效和水平，创造出自我在农村教育事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教育事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生尊重和喜欢的人民教师。

我的研修收获作业 篇9

松山五中吕素梅

2012年7月15日我们一行6人，参加了在河北围场卉原中学由“全国高效课堂交流协作网”所组织的高效课堂体验式训练营第二十一期教师研修班活动。观摩了卉原中学的“小组合作式”及山东即墨二十八中、河北保定乐凯中学“师友和谐互助式”的高效课堂教改精品课，听了卉原中学的三节复习课课（虽是三课时的时间，但在此时间内可以流动观摩所有班级的课，我听了语文、数学、物理、英语）。听了山东即墨二八中的一节英语课，听了乐凯中学一节语文和一节英语课，通过听课、听报告、观摩等活动我受益匪浅，让我近距离地领略到卉原中学和山东即墨二十八中以及乐凯中学教师的教学风格，以及他们深厚的教学功底、精湛的教学艺术。虽然卉原中学和山东即墨二十八中的教学模式各不相同，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈自己的一点感悟与收获。

卉原简介：卉原中学是创办于2000年5月，现已拥有102个教学班，7100多名在校生（初高中一体化），350多名教职员工。虽为一所私立学校，但由于其合理的教育理念以及突出教学成绩，目前已为河北省的一所省级示范学校，在省内外享有很高的赞誉。

体会卉原的三节课：卉原中学的上课流程是：教师设计导学案—晚自习课学生完成导学案—教师回收导学案评价实施二次备课—白天上课小组交流展示导学案其他小组质疑—课堂总结检测—教师再次回收导学案评价；作为一所寄宿制学校，卉原中学借助其时间上的优势在每一节的新课前都上一节预习课（教师参与）。来到他们的班

级发现班级前、后各有一个黑板，分为九个板块（前面5版后面4版），班级学生也分为九个大组，每组八人，（每组的一号为组长，组长能力最强，二号次之，八号最弱）。上课前，每组的3—8号中的一个同学就将问题写到相应的板块上，上课时此同学再对问题进行解答，展示完后再由每组的1—3号进行点评，首先我惊叹这些点评同学的语言表达能力，我甚至可以说这些学生的分析问题的能力甚至能赶上教师，再想想看，每个班级至少有九个这样的组长，这对于班级是何等的带动呀......会后我们也了解到，这些组长处理问题习惯的养成在刚上初一时足足培养了不下半年时间。组长在解答过程中也涉及提问的环节，为激励小组成员的积极性，还要对组员回答问题的好坏给以评价计分，而且八号组员若能回答的较好，其相应的积分要比其他组员积分要多，这就更加激发了基础相对较差的学生的学习积极性。另外每组八个人各有分工，（比如说就有为回答问题的学生评价计分的）各有任务，积分较多的同学会得到物质和精神上的奖励，看得出同学们都在课上积极表现争取高分，课堂得以高效运转！可以说学生合作学习真正地成就了学生解放了老师。这就有别于我们大多数的课堂：虽也分了组，但讨论问题时乱哄哄一片、虽也分了组，但学困生的积极性有时难以调动起来......卉原的小组合作效益之高的确令人折服！会后卉原校长坦言，他们教学模式的改变曾经历了漫长而又曲折的历程：他们也曾带领团队深入洋思、杜郎口...学习经验，回来后他们没有头脑一热马上照搬改革，而是踏踏实实的结合自己的实际进行了足有一年多的反复研讨论证，最终走出了一条适合于自己发展的教学路子。横看当今许多兄弟学校也在走出去学习经验，回来后盲目改

革结果弄个形似而神不似，导致效果不佳，甚至骑虎难下。把自己的优点发扬光大，把别人的先进理念酌情‘根植于自己的沃土’也许才是上上之策。再回过头来看卉原的改革历程，他们脚踏实地、科学务实的态度值得我们每一个人去敬畏、去学习、去反思......山东即墨二十八中和乐凯中学的理念相似，都为“师友互助式”教学模式，他们的上课流程是：教师备课制作课件—布置预习任务—教师提出问题师友合作学习—师友共同展示解决的问题—其他小组质疑—课堂总结检测—巩固提高。他们的具体做法是把每一桌作为一个师友互助小组（同桌学生中一人为师父，一人为徒弟），为了使每个小组得以较好的互助学习，要求班主任和全体科任教师共同谋划每一桌的搭配，这的确是需要团队的较好配合才能很好的完成。教学过程中针对教师提出的每一个问题，全班各个师友互助小组内部都会展开互帮互学的场面，俨然他们已成为一个学习互助体。这就使得课上每一个人都在动，从而使特长生有所发挥，也使学困生能跟上队伍前进的步伐。另外把学生变成多个小老师到前面给大家展示讲解，这样既满足了学生的表现欲，又解放了老师，这样的高效课堂的确也是我们所向往的课堂呀。