小学生作业展评活动总结

2024-05-30

小学生作业展评活动总结（共11篇）

小学生作业展评活动总结篇1

为加强教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，我校组织了学生作业展评活动，展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：

一、主要成绩：

1、活动过程扎实有效

各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与，对学生作业情况进行了评定。

各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进行展示，组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高，收到良好效果。

2、规范批改意识明显增强

本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

3、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

4、作业评价形式有所创新

老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。

二、存在的问题:

1、二（2）班数学、三年级科学、四年级思品、六年级科学、七年级地理、美术等科目未能按要求上交参展作业或练习册。

2、通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

三、建议：

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：

1.要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。2.要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。

3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

茶庵岭镇学校

2013.5

附优秀作业名单：

一（1）班：

语文：牛哲吴悠饶佳睿冯宇馨赵庭苇数学：牛哲吴悠邓焰莉冯宇馨赵庭苇一（2）班：

语文：李佳怡费煦宁李好戴嘉怡宋佳瑶饶宗林

数学：李佳怡费煦宁李红余紫轩李佳怡二（1）班：

语文：邓清宋世恒李嘉怡贺灿戴雨婷数学：邓清李嘉怡戴雨婷刘沁萍曾雨二（2）班：

语文：江锦文贺秋如戴刘琴陈思思宋佳数学：戴刘琴贺文杰三年级：

语文：卢慧王佳瑶黄雅煊石紫仪何婧数学：卢慧雷子晗黄雅煊石紫仪贺弘清英语：石紫仪卢慧王佳瑶刘烨胡锦标科学：王佳瑶刘烨黄雅煊

思品：雷子晗王佳瑶李欣怡卢慧黄雅煊美术：卢慧廖婧凤何婧黄雅煊石紫仪四年级

语文：徐佳伟李雅楠饶依帆周心星邹丹数学：王思奕李雅楠徐佳伟孔雨梅廖晨曦英语：徐佳伟李雅楠廖晨曦饶依帆吴亦婷科学：孔紫妮张婉婷孔雨梅李雅楠程杨美术：王思奕余静怡李雅楠程杨饶依帆五年级：

语文：黄菲张颖吴思琪沈刘洋马盈霜数学：贺申炎刘鑫鑫黄菲吴思琪吴烨丁宇杰英语：黄菲张颖吴思琪沈刘洋马盈霜科学：黄菲张颖吴思琪沈刘洋马盈霜思品：黄菲张颖吴思琪沈刘洋马盈霜美术：黄菲张颖吴思琪刘鑫鑫余菊莲六年级：

语文：程璐宋世群陈卓龚承鑫廖辉洋数学：李芬程璐戴理京陈卓佘维佳英语：雷方莹吴嘉欢佘维佳陈卓龚承鑫科学：程关平吴嘉欢佘维佳彭爽婕李芬思品：吴嘉欢雷方莹佘维佳彭爽婕程璐美术：程璐宋世群雷方莹廖辉洋吴达七年级;语文:刘薇宋慧姚豪李锦坤肖辉数学：刘薇柳炜峰卢珣吴悠宋瑜英语：刘薇李婧马辉柳炜峰吴悠宋慧思品：刘薇汪烨石佳维江晶宋慧历史：周嘉丽江晶石佳维宋慧贺亚芳生物：石佳维宋慧汪烨刘薇李婧地理：

美术：廖静余洁李婧肖辉彭良辉八年级：

语文：余秀君饶盼程凡恩卢慧鑫蔡佳欣数学：贺静饶盼程凡恩卢慧鑫蔡佳欣英语：贺静余秀君程凡恩卢慧鑫蔡佳欣物理：余秀君程凡恩卢慧鑫蔡佳欣许钒思品：余秀君程凡恩卢慧鑫蔡佳欣许钒历史：余秀君程凡恩卢慧鑫蔡佳欣许钒地理：余秀君生物：余秀君美术：贺静

小学生作业展评活动总结篇2

关键词:美术作业展评方式

美术作业展评活动是美术教学中不可缺少的重要环节,但是纵观现在的美术课堂,我们会发现不少课堂都呈现“虎头蛇尾”的现状:引人入胜的导入;热火朝天的创作;但一到课堂作业展评部分,往往就草草收场。

我认为造成这种现状的最大原因是:美术教师在平常课中忽略了作业展示评价这一环节。

为了有效地提高我们的课堂效率,发挥作业展评的作用,激励学生的创作热情,我们要设计出平常课的展评方式,下面就此谈谈我的一些策略。

策略一:展评的方法要多样

我们要根据不同的课程设计出不同的作业展评方式,这样,不仅提高了学生的评价兴趣,更能体现评价的积极作用。

如:《壶的聚会》一课,在作业展示时,以品茶的形式来实施。“那谁先请我喝茶呢?你猜我会喜欢喝怎样的茶呢?”由于前面导入的环节已经采用品茶的方式,所以学生会很自然地以壶的好坏来确定茶的香浓如何。此时,学生先采用自我介绍形式介绍壶的特点,老师细细“品茶”。再采用互评的方式,促进生生间共同的交流。“你还想请哪些同伴喝茶?”“你觉得他的茶的味道如何?”说是品茶,实质上是在评价茶壶;说是品茶,实质上是在相互交流制作茶壶的心得。这何止是壶的聚会,这是技术的切磋,艺术的交流,思想的碰撞,这更是心的聚会。

同样的,不同的课还可以采用不同的展评方法。如:可采用“产品展销会”“逛超市”“采访录像”“情境表演”等具有情境式的方式来开展。

如,“展销会”:我在上《小闹钟》一课时,我请学生给自己的闹钟标价,但只能是十元,二十元,三十元。学生展示自己作品时,说一说自己为何给自己标了这样的价格,对于优秀作品,我们可以给它加价,对于不足作品,可以打点小折,或者再加工,争取卖个好价钱。

再如,“逛超市”:在《泥娃娃》一课中,我让学生将泥塑作品放于教室中间的展台上,然后,让学生以顾客的身份去选购这些“商品”。买卖成功后,再让学生谈谈自己选购该件商品的理由。这种评价方式,让“顾客”不知不觉中评价的“创意”“造型”“装饰”等方面,让学生感受了展评的新鲜与有趣。

还有“采访录像”:我听过《各种各样的帽子》一课,老师在学生创作帽子的过程中,采访学生制作帽子的创想,并把学生的作品,学生创作的精彩瞬间,学生创作完成戴着帽子的自豪神情拍摄下来,在课堂中当堂播放,这是多么煽情的时刻,我想所有学生和老师都会热情高涨的。

总之,展评的方法是多样的。只要我们用心去思考、去设计,我们的美术课堂肯定因展评而更精彩,学生肯定因展评而更快乐。

策略二:等级评价与评语评价相结合

很多老师平时评价美术作业,是根据色彩、造型、创意等结合评定给一个分数,有些再给孩子在分数上加一个笑脸,在ABC上加几颗星星。但是即使这样,孩子们也并不觉得自己比平时更优秀了,甚至很茫然,因为他不知道自己优秀在哪里,而差的学生也不知道自己差在哪里,该从哪些方面去努力。这时我们还可以采用评语评价的方法,在作品背后写上几句话。例如,在完成《我的老师》一课作业时,我在学生的评语上写着:“线条很流畅”“五官的感觉很好,抓住了人物特征,观察很仔细”“表情表现很生动”“自信一些会更好”“有进步”等等。通过评语评价,学生的学习兴趣更浓厚了,而且知识技能的掌握也更扎实了。所以说我们可以将等级评价与评语评价结合,这样既认可了学生的学习成果,又提高了学生的学习技能。

策略三:作品应用增兴趣

美术就是美化生活的艺术。美术作业的装饰、应用功能是不言而喻的,尤其是“设计·应用”领域的作业。通过各种媒材制作的平面拼贴造型作品、陶艺等小装饰品可以装饰学生自己学习和生活的空间;设计制作的书面、笔筒、玩偶、模型、风筝等可以直接被应用;为文娱活动、节庆日等设计制作的标志、招贴画等也都具有极强的应用性。应用是一种特殊的作业展示,在应用中,学生了解了自己作品的价值,懂得了物以致用的道理。

如:剪好的窗花可以用来装饰教室,做好的笔筒直接用于放笔,看到自己的作品被应用于实际,学生的内心会无比自豪,自信心也随之增强。

总之,作业展评是美术课堂中必不可少的教学环节,让我们的教学因为作业展评而精彩尽显,让我们的学生能够在课堂上展示自我,收获快乐。

参考文献:

[1]《美术课程标准解读》(实验稿).北京师范大学出版社.2002年5月第1版.第32页.

[2]吴锦兰.《如何拟写小学生发展性评价评语》(《教师之友》).2005年第4期.总第202期.

[3]沈丽.《小学美术作业展示方式探究》.华东师范大学出版社.2003年版.

作业展评活动总结篇3

尘埃落定之后，我们回顾本次比赛活动，可以发现参赛教师们无论是在个人综合素质还是在教材把握能力上和以往相比都有了长足的进步。而包括一些新教师虽然是第一次备课但其不俗的教案设计能力及较高的备课起点，也给评委留下了深刻的印象。本次比赛教师们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且教师们大多能自行通过上网来搜索资料，制作相关课件，整体信息处理能力明显增强。各位教师都能有效发挥教师的主导和学生的主体作用，时刻把学生的学习兴趣放在第一位。吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是他们精心制作的教具和学具其精美程度让人赞不绝口。

当然，我们也必须看到本次教案比赛活动中暴露出来的一些问题，例如很多教师在一节课教学时间里安排了过多的内容，在忽视学情的同时，失去了教学侧重点。同时应注意把教学中对学生的物质奖励逐步转化为精神奖励，从而更加符合当前的教学理念。

最后需要特别指出的是，教案比赛并不是我们的目的，它只是我系促进教学水平的提高、检测教学改革成果和所存在问题的一种手段，我们希望通过本次教案比赛更好开展全系的教研活动，在进行岗位练兵的同时，促进年轻教师的成长，并从中发现和培养优秀的教学人材。同时我们也清醒的认识到，加强对日常课堂教学的管理，持续不断的提高全体教师整体教学水平才是王道，这两者的关系，尤如一位运动员平时对身体素质的刻苦锻炼和其最终在运动会上的表现是一个道理―没有来自于平时扎实的积累，没有夏练三伏、冬练三九，当然就没有领奖台上的金牌、鲜花和掌声!

能源化工与建筑工程系教务科

3月份作业展评活动总结篇4

诚睦路小学三年级数学组于2018年3月29日在开展了以“科学设计，认真书写，规范批改，多元评价”为主题的学生作业展评活动。通过这次作业展评，推动了学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也传达了一个这样的信息：作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。希望以后在我们的课堂里，作业的批改不再是一个评判，而是成为一种学生与老师之间的对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱。

作业优点：

一、活动过程扎实有效

学生作业摆放整齐，全体教师按时到位共同参与展评，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、气氛浓厚。

二、规范批改意识明显增强

本次作业展评活动，促进了老师们更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语和评分制。

三、作业训练质量得到提高

大部分课堂作业能体现分层，精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

四、作业评价形式有所创新

学生在每一次的作业中都收获了老师送出的激励语言，在每一次的作业中都收获了许多的“小红花”和“进步星”调动了学生学习的积极性和主动性。作业不足: 通过本次作业展评，也发现了一些问题：

1、个别批改字迹潦草，甚至存在少数漏批漏改现象；

2、部分班级学生的错题没有让学生及时订正；

3、课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，4、缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；

5、有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不工整，作业本面不整洁，作业本保存不完整。

改进措施

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：

1.教务处会进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，评选处优秀作业，促进教学质量的提升。

松岭小学作业展评活动方案篇5

一、活动目的：

根据地区教育局的活动安排及学校工作计划，为了进一步加强写字教学常规管理，深化课堂改革，加强教师之间的交流，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。通过开展此次活动，搭建教师之间优秀经验相互交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习品质。

二、活动宗旨:

1、搭建一个良好的学习的平台，让学生之间能相互学习，相互促进。

2、让学生发现自己的不足，和其他同学的差距，争取更大的进步。

3、任课老师及时了解班级各项作业的现状，采取有效的激励措施。

三、活动对象：全校学生

四、展评作业种类

语文学科一至六年级的书写训练本、作业本、作文本。数学、英语学科一至六年级作业本。

五、优秀标准

1、作业书写要求：

①特别要注意认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意对基本笔画、汉字结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。

②既要关注书写规范性和书写的艺术，也要逐步形成自己的书法风格，培养审美情趣。

③总的来说，书写时要让学生注意字体结构匀称、格式规范、行款布局合理美观、作业书面干净整洁。

2、作业批改要求。

教师批改作业整体上要求体现以下四个要点：

①时效性：教师要按照要求及时批改学生作业。作业中出现的错误，要明确标出，要求学生及时订正，讲究实效。②规范性：教师不仅要要求学生书写规范、字迹工整、书面干净整洁，自己批改作业时也要使用统一的批改符号、要严肃认真、红笔批改、逐条批阅、评语书写工整清楚、使用等级制、做到不错改、不漏改。

③美观性：教师批改要与学生书写相互谐调，使作业书面布局合理、整洁美观。

六、展评方式：

1、宣传动员，分班初评，每班评出20名学生的优秀作业，交到教务处。

2、展评：教务处组织人员将每班选送的优秀作业进行评比，按年级把优秀作业统一摆放进行展览，由各班班主任组织本班学生参观学习优秀作业。

七、评选办法：

1、教务处组织人员对每班选送的优秀作业进行评分。

2、按年级评出各年级“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前十名优秀作业。

3、展评活动结束后，班主任要组织学生召开总结会，表彰优秀；特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。

八、奖项设置：

1、学校对年级前十名各科作业优秀的学生给予奖励。

2、年级总分第一名的班级获“优胜奖”。

九、展评时间：

2012年5月中旬，一至六年级按班级依次进入会议室参观学习。

松岭小学教务处

月园小学寒假作业展评总结篇6

在度过了一个愉快而有意义的寒假后，月圆小学全体师生都已安全返校了。为了很好地落实寒假作业的完成情况，2月28日下午，我校对寒假作业进行了一系列的展评活动，现对展评情况进行总结。

本次寒假作业展评有以下优点：

1、寒假作业检查严格，层层把关。先由班主任检查学生在数量上是否完成，接着由语数外代课老师检查质量。

2、全校举行了一次全体师生参与的总展评。由教导处精心组织，全体师生按时到位共同参与。在展评过程中，师生能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业摆放整齐，业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。

3、教师布置的作业科学、适量，大多数学生都能按期完成。

4、作业形式多样，要求明确。主要作业种类有:寒假作业练习册，安全教育平台寒假作业、读书笔记、日记、佳词佳句积累等。

5、此次展评，展出了各具特色的寒假作业，展示内容丰富、形式多样，充分展现了学生积极的学习态度与聪明才智，令人耳目一新。

6、一份份饱含学生勤学精神的特色寒假作业，也使个别有厌学情绪的学生深受教育，可谓受益匪浅。达到了互相学习、共同提高的目的。

存在不足： 1．在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，书写还不够规范，如果再规范些会更好。

2．个别学生寒假作业没有完成数量。3．作文及日记质量差，有应付差事现象。4．个别学生的安全教育平台寒假作业没有完成。

通过这次寒假作业展评活动，希望全体同学明确优秀作业的标准，养成好各类作业的习惯，争取在下一次的评展活动中脱颖而出。也希望各位老师在正常的教学过程中提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”；还要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育，认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

本次活动得到了各位班主任的大力支持，在这里表示衷心的感谢，感谢全体同学的积极参与以及班主任和各科老师的精心组织！

附优秀寒假作业学生名单六年级：任志丽

陈红五年级：吕豪帘

杨平三年级：米财露

禹宏鑫二年级：冯艳茹

月园小学 2017.3.1

寒假作业展评总结

小学生作业展评活动总结篇7

2016年11月28日

榆中县河湾小学语文作业展评实施方案

以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，为全体学生提供一个展现自已良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，最终推动良好学风的形成。特举行一次小学生作业展评活动，具体要求如下：

一、活动时间： 2016年12月28日中午

二、活动地点：会议室

三、活动要求：

1．一年级拼音、写字，二年级语文作业、练习册，三至六年级：语文作业、作文。

四、评比标准：

1．作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。（10分）

2．作业保持整洁，习惯良好。（10分）3．作业准确率高，完成本学期的作业（10分）

五、评比办法：

每班推选三人的作业，按照低中高年级，每级选一名优秀者。

六、评审小组：

1．学生组：各班推荐2名优秀学生代表进行表扬。2．教师组：金蓉

榆中县河湾小学语文作业展评活动总结

2016年11月29日

河湾小学语文作业展评活动总结

为了进一步加强我校学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写能力，落实规范书写的要求，培养学生对作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，语文教研组在12月28日举行了学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点：

学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。本次作业展评活动搭建了教师、学生之间优秀经验相互交流与学习的平台，明确了优秀作业的标准，同时也对老师如何提高作业设计质量做了具体要求，对强化学生养成认真作业，规范书写的良好学习习惯起到了促进作用。

促进学生作业质量的进一步提升，提出如下建议：

1．要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。

作业展评活动方案参考篇8

学生作业展评活动方案

一、活动目的

为进一步加强教学常规管理，树立学生学习的榜样，营造开放的教学管理氛围，搭建教师间交流与借鉴的平台，不断培养学生良好的学习习惯，提高学生作业的书写水平，规范作业意识，促进学生互相交流，取长补短，共同进步。特举办学生作业展评活动。

二、展评时间

20xx年5月21日(改为6月4日)

三、活动方法

1、参加展评年级：全校一至六年级各班。

2、参加展评学科：语文、数学

四、评分地点

教师会议室。

五、评选办法

1.班级展评

上午各班进行展评。

各相关任课教师和班主任参加展览评定活动，师生共同评选，把学生本期所有语、数作业分类：按优秀、良好、合格三个等级评定整理。并综合各个学科作业情况，评出全班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前三名优秀作业。

展评活动结束后，班主任要组织学生召开总结会，表彰优秀;特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。

2.学校展评

各班把参评语、数学科中，本班前三名学生的本期所有作业参加学校评比，由评审小组负责评定。组织人员统一标准，分低、高两个年级段评选。以总分从高到低顺序依次取奖。

奖项设置：

各年级段语、数设置一等奖一个、二等奖二个，三等奖三个。

奖励：按等级奖励价值不同的笔记本一个，奖状一张。

六、评委组织名单

组长：彭明凯

副组长：赵鉴何昌福赵春梅(负责展评前的准备工作)

评委：全体教师

七、评委分组名单

语文组低年级组

组长：勾昌艳

成员：王连举潘华班茗芬陈俊何元菊

莫艳赵鉴

语文组高年级组

组长：赵春梅

成员：汪洋彭鸿胡加忻母光霞黄松

数学组高年级组

组长：何昌福

成员：汪兴何娅张春燕张振恒徐敏

数学组低年级组

组长：陈江

成员：李义吴娇刘国富谢西林胡方文

樊慧

八、照片拍摄

彭明凯

注：各班级自评后，各科任教师把本班参加校展评的三名学生作业(本期所有语、数参评作业本封面上信息要清楚分明)于6月3日15：50分前，交给评委组长，由教务处统一编参评号。

附：作业评选标准

作业评选标准及评分

四年级语文作业展评活动方案篇9

为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，营造开放的教学管理氛围,搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进—步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本，作业本的保护意识。为此，我们四年级决定开展作业展评活动。具体安排如下：

一、活动时间： 2013年4月18日下午活动地点：四一教室

二、活动要求

1、作业展评种类。本次作业展评是大作文。

2、作业书写要求：

要注意认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意对基本笔画、汉字结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。书写时要让学生注意字体结构匀称、格式规范、行款布局合理美观、作业书面干净整洁。

3、作业批改要求。

教师批改作业整体上要求体现以下四个要点：

①实效性：教师要按照要求及时批改学生作业。作业中出现的错误，要明确标出，要求学生及时订正，讲究实效。

②规范性：教师不仅要要求学生书写规范、字迹工整、书面干净整洁，自己批改作业时也要使用统一的批改符号、要严肃认真、红笔批改、评语书写工整清楚、做到不错改、不漏改。

③整体性：作业要求教师全数批改。

④美观性：教师批改要与学生书写相互谐调，使作业书面布局合理、整洁美观。

三、作业展评方式及要求

各班要根据本方案的要求，结合班级实际抽出20个学生的作文进行展评，各个班级依次进行参观，由各班班长、学习委员以及教师代表参加评选。

四、展评时间及地点：

2013年4月18日下午课外活动时间，在四一教室进行。

五、评奖办法：

根据展评情况，分别评出优秀班级奖：一等奖3个，二等奖3个，三等奖2个。

优秀学生奖：一等奖每班7人，二等奖每班7人，三等奖每班6人。

六、评比标准

1、作业本封面整洁（2分）

2、作业书写规范、整洁、字体美观大方（2分）

3、有错误的地方及时纠正。（3分）

优秀作业展评活动的通知1 篇10

关于开展2012年度“导学案作业展评”活动的通知

为进一步落实教学过程的“六个认真”，培养学生良好的学习习惯，更好地规范学生作业书写，促进师生相互交流，提高作业水平。学校定于下周开展“导学案作业展评”活动。

具体安排如下：

一、组织形式：

学校提供展台，以班级为单位班主任为主导组织布展，每科不少于五名同学的作业。

二、作业类型：课堂作业(含作文)、月考试卷、周(日)记等。

三、展评时间：

下周五（1月11日）布展结束，周一中午评审组成员量化评分，周二至周五学生观展。

四、展览地点：一二年级教室。

五、检查评比：

1、成立评审组。成员：全体教师。

2、评比办法：各评委根据各班布展的创新性、思想性、艺术性，作业科目的完整性、整洁性、书写规范情况、批改情况等，以10分为标准，0.5分为单位进行量化评分，去掉一个最高分和一个最低分，求出平均分。

3、本次以一项大型活动标准纳入文明班级考评。

4、全校评选出两个优胜班级，发给适当奖励。

5、为拓展展评效果，每班推荐两名作业优秀的学生，竞争“最佳作业奖”，班主任负责收齐同一学生所有各科作业交教导处评审，每年级评出3人，颁发奖状及奖品，并将作业在阅报栏再次展出，以供观摩、学习。

学校教案作业展评周活动实施方案篇11

活动实施方案

一、活动目的：

以“课堂为本”，以“学生发展为本”，着力更新和提高教师教学设计的理念和能力，引导教师钻研教材、精心备课，精确表达教学设计意图，提高命题水平打造高效课堂。同时，通过同年级组作业展评活动促进学生书写方面形成：比、学、赶、超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。

二、展出对象：

A教师：7—9年级组初评前5名的教师和小学组初评前2名的教师。B学生：每班初评最优秀的4名学生。A教师教案：

教案、月考试题、作业批改记载本等 B参展作业

语文学科：课堂作业、作文本、读书笔记。数学、英语学科：课堂作业、配套练习。政史、生地：配套练习、课后重点概念笔记。

三、时间：

A教师教案：元月2日——4日。B参展作业：12月31日上午

四、地点：

A教师教案：四楼会议室。每个年级有年级组长负责，先经过初评人人打分算出结果，然后把打分成绩表和评选出的优秀教案送教导处参加展评。各位教师可利用课余时间到四楼参观，评委将对展评教师教案进行打分，最后评出奖励等次。B参展作业：每个班先在班内互评，然后将前4名学生的作业报送年级组，各年级组安排一间教师将作业摆放好，并安排两名教师负责供全校学生轮流参观展评。

五、展评形式与评奖：学生作业展评由班主任组织学生排队，有秩序地参观各年级选送的作业，然后去班内进行对比评比,7—9年级评出一等奖4人，二等奖6人，小学组评出一等奖１人，二等奖２人。各班将评选结果于元月2日报送教导处，教导处召集有关会议确定最后等次。活动结束各班后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。教师教案评奖共设一等奖３个，二等奖４个，三等奖７个。教师教案评委：鞠勤、刘尚金、苏天杰、朱天军、张纲、李玉让、白璐、王杰、郭菊萍、赵吉荣、张青莲、尤虎、韩丽、陈国海、王晓芳、陈海波。评委的教案只参加观展，不参加评奖，评委对每个教师教案都要打分，最后去掉一个最高分，一个最低分后算出最后得分确定评奖等次。打分表最迟于元月4日下午放学前交教导主任处。

小满镇中心学校教导处二〇一三年十二月二十六日

附录一：

优秀教案要求及评价参考标准

一外观保存规范

保存完好，教研室统一规格，整洁、无破损、缺页、卷角、污染等

禁止格式不统一，无缝皮、页码、日期、缺页、不整齐等

二教学目标

教学目标要明确，课时分配合理，教学任务符合学生特点，目标要准确、全面、具体，体现新课标要求（知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度）。在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现。同学科备课组应统一教学目标。

禁止教学目标只是列目，无具体内容或很笼统不明确。

三教学重点难点设计

教学重难点要突出，层次分明，把握准确，符合课程标准和教材要求及学生实际，体现知识体系结构和内在的逻辑关系，教材分析透彻，有一定的深度和广度。

禁止只列条目无具体内容，或者重点难点无明显区别等。

四教案内容设计

书写整齐，文通辞达，尽量言简意赅，文图并茂，图表规范有美感，使用规范文字，无错别字，板书设计科学合理，教案中引用的概念、定理正确、逻辑性强，符合课程标准深度。广度适当，进度适中，内容充实，能反映本学科和相关学科新成果、新进展。

禁止书写潦草、内容不充实全面、纰漏较多，进度不合理、内容及方法陈旧、照搬旧教案，不按时书写，一篇教案多课时使用，相互抄袭，搞形式主义等（注：禁止进度超前或滞后现象）。

电子教案必须打印，格式每学期统一制定，小四号字，A4打印，行距18或20磅。

五教学环节设计

复习提问、引入新课，教学步骤和讲课内容、归纳总结，巩固练习，布置作业等各环节符合课程标准要求，每课时教学环节完整，连贯紧凑，层次分明，能承上启下，理论联系实际，能体现师生双边活动，反映教学手段和教学方法的合理应用，对课堂教学有很好的指导作用。

禁止教学环节不全，杂乱无序，师生活动不具体，单一重复，只罗列知识点面，看不出过渡衔接情况。

六教学方法设计

教学方法设计恰当，灵活多样，符合教学内容、学科特点和学生实际，重视学生学习能力培养，大力提倡使用实用的多媒体课件教学，授课思路体现现代教育思想的六种意识，即目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识。符合让学生乐于学习，主动探究的原则，体现教师为主导学生为主体。突出学生自主性、合作性、探究性学习方式，体现课程改革的基本理念。

禁止教学方法陈旧单一，死板单调，照本宣科满堂灌，缺乏设计创新，形式主义，不便操作，脱离实际且课堂效率不高，教学方法在授课过程中体现不明显的现象。

七现代教育技术手段应用

根据讲课内容和教学实际需要，恰当、合理选择使用现代教育技术手段，新颖、直观、实用，重视实验演示，实践操作等环节。提倡研发自制教具。

禁止不重视教学手段更新，传统守旧。禁止与教学实际相脱节的情况。

八板书设计

条理规范、重难点突出，系统形象地揭示教学内容结构，层次清新，文字精练，布局合理。

禁止形式单

一、缺乏创新、只列条目，无明确内容或不够凝练规范的情况。

九目标检测

紧紧围绕教学目标检查教与学的效果，有明确的目的性和针对性，测试内容面向全体。选题典型，重点突出，反映分层教学要求的内容，及时发现问题，作好记录，便于以后改进。

禁止课堂练习脱离学科目标，难易度不合理，选题不典型，联系不充分等现象。

十教学时间