洪水乡高校大学生村干部工作调查（共8篇）
洪水乡高校大学生村干部工作调查 篇1
洪水乡党委 李毅
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大战略决策，这是我们党在新的历史条件下体现农村全面发展的要求，是解决好“三农”问题，统筹城乡发展的重大举措，是巩固和加强农业基础地位、全面建设小康社会的重大举措。党的十七大报告在阐述和部署社会主义新农村建
设任务时明确提出，要建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。这是党中央对统筹城乡发展提出的新方针和新要求，是打破城乡二元结构、加快农业和农村发展、促进农民富裕的根本途径，为推社会主义新农村建设指明了方向。建设社会主义新农村的最终目的是要达到“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。这“二十字”方针内容极其丰富，内涵十分深刻。村庄整治是新农村建设的主要内容和基础工作，是推进新农村建设的着力点和切入点，因此，加强村庄整治，改善村容村貌，创造良好的生产条件和生活环境，是新农村建设的必然要求，也是广大农民群众的迫切需要。
一、解放村基本现状
解放村位于**县洪水乡中部，距县城7公里，村内山青水秀，蝉鸣鸟啼，人杰地灵，文化底蕴厚重，是一个秀美、富庶的田园乡村。全村辖10个村民小组，共560户2377人，耕地面积2350亩，其中田1450亩，旱地900亩。村内民居以自然村寨形式建在坡堡上，房屋紧凑，户户相连，青瓦白墙，古朴典雅，属典型的**北民居。坡堡下形成一坝一坝良田，土地肥沃，逢水河在村内田坝里像太极图形一样迂回曲折流经6公里，河水清澈透底，可见小鱼在河底穿梭。河岸垂柳依依，古柳树完好无损，加之一坝良田好土，田园风光尽收眼底，春夏秋冬一年四季都有不同景色，是天然的“十里画屏”，是观光旅游、娱乐休闲的胜地，“春来菜花黄，秋闻稻花香”，真让人流连忘返，乐不思蜀。
二、实施村庄整治的原因和目的山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。解放村由于基础条件较好，文化底蕴厚重，人民勤劳，群众富裕，民房古朴，加之一片山青水秀，一坝良田好土，是一片未开发的处女地，具有较大的开发潜力，经县委县政府研究，决定把解放村建设成为全县新农村的示范点，把解放村打造为全省乡村旅游的精品点。解放村的自然村庄虽然较为整洁干净，村容村貌也比其它村较好，但是，也还不同程度存在垃圾草粪随意堆放，蚊虫苍蝇满天飞舞，房前屋后柴草乱堆，人畜共处厕所不分，道路泥泞杂草丛生，绿化美化无人问津和“室内现代化，室外脏乱差”、“只见新屋不见新村”的现象。因此，要建设社会主义新农村，首先必须对村庄进行集中整治，才能够实现社会主义新农村“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的最终目的。
三、实施村庄整治的重点内容
村庄整治要根据 “农村花园化、农业标准化、农民城镇化、农户现代化、城乡一体化”的原则，在整治内容上，重点是实施“一池三通五改七建”工程。“一池”即家家户户建沼气池。“三通”即通无线电话、通有线电视、户与户之间通连户路（水、电、路已通）。“五改”即改路、改水、改房、改圈厕和改灶。改路是村内主要通组通寨道路用水泥硬化，路两边进行绿化，户与户之间的连户路用规范石板镶砌，沿河观光道安砌石板路，为村主干道和沿河观光道安装路灯；改水是优先解决农村饮用水困难和农村饮用水安全问题，确保农村饮用水清洁卫生，对村内的河道进行治理，保持河道干净、卫生；改房是加大对农村危房、茅草房、泥砖房、石棉瓦房的改造力度，对土墙房一律采取清光刷白色，青砖房一律采取白水泥勾逢，瓦房屋脊、檐口、瓦头一律以白色为主，院坝一律水泥硬化或用石板镶砌，茅草房、石棉瓦房或乱搭乱建的一律扯除或翻盖为小青瓦，房前屋后要按照各户实际栽花种树进行庭院绿化；改圈厕是对不符合卫生要求的畜圈和农村旧式家庭厕所改造为有化粪池处理的水冲式圈厕，在每个公共场所或人口相对集中的自然村寨建一个以上水冲式公厕，并落实公厕的保洁措施。改灶是结合建沼气池要求，把改灶与沼气开发利用相结合，提高农村清洁能源使用率。“七建”是建垃圾池、建图书室、建观光道、建宣传栏、建观光桥、建休息亭、建数码电影厅。一是要求每户农户建一个规范化和封闭式的垃圾池；二是在村办公楼建一个有5000册书籍的文化室（图书室）；三是在保持村内河道原貌的基础上，沿河两岸要各建一条3米宽的观光道，观光道用规范石板镶砌；四是在沿河两岸和人员相对集中处建宣传栏；五是在沿河两岸要修一定的观光桥，便于两岸游客过河；六是沿河两岸要建休息亭，便于游客休息；七是建一个数码电影放映厅等。
四、采取的措施和办法
围绕以上重点内容，主要从以下几个方面抓好整治工作。
一是加强组织领导。为切实抓好解放村新农村建设和乡村旅游开发，乡党委成立了
以乡长为组长的工作领导小组，明确了一名副乡级领导分管，抽出了精兵强将开开展此项工作。
二是加大宣传力度。乡召开全乡干部职工大会，村召开群众大会，把解放村乡村旅游开发和村庄整治的重要意义、指导思想、目标要求及整治的重点内容宣传到家喻户晓，充分调动广大群众的热情和激发广大群众参与村庄整治的积极性。
三是发出整治
倡议。村党支部向解放村外出工作或经商的人士发出倡议，采取各种形式动员解放村方方面面的力量，本着有钱出钱、有力出力、有技术出技术的原则，让大家都来关心、支持、参与解放村新农村建设和村庄整治工作。
四是多方筹措经费。省发改局和县政府共下拨了70万元的专项经费，乡政府采取乡上争一点、自己挤一点、群众筹一点的办法，充分发挥全社会力量，实现多方筹资、群龙治水，形成整治合力，使有限的资金做出更多的事情，带动做出了上百万元的工程。
五是建立长效机制。村庄整治是一项长期性的任务，村建立健全了环境卫生保洁、绿化养护等一系列长效管理机制，做到制度落实、人员落实和经费落实。同时结合农村乡风文明建设，建立完善村庄环境管理村规民约，逐步形成村民自我管理的长效机制。
五、取得的工作成绩
通过整治的解放村，基本达到了村庄绿化、河道净化、卫生洁化的目标，生产生活条件和村容村貌有了显著改善农民群众得到实惠，群众的自信心、自豪感和精神面貌发生了很大变化，村党支部的号召力、凝聚力和战斗力明显增强。
一是科学规划合理布局。乡聘请有关专家结合解放实际，以“农村花园化、农业标准化、农民城镇化、农户现代化、城乡一体化”作为基本发展目标，对解放村新农村建设规划进行编制和完善，在编制工作中，坚持高起点、高标准，适度超前，体现地方特色，突出时代感和文化底蕴。科学确定解放村的经济布局（推行农业标准化和无公害水稻生产）和市场定位（打造全省乡村旅游精品是非点），把通村公路建设、房屋建设、环境建设等纳入统一规划，统筹发展。
二是精心设计景观景点。为充分挖掘逢水河的乡村旅游发展潜力，乡政府聘请省有资质的单位对洪水“十里画屏”的景观景点进行设计，在设计中，注重保留了沿河两岸原生态的田园风光，在不破坏原生态的基础上，把桥、路、亭、阁相结合，相搭配，形成了独具特色的风格。
三是集中对村庄进行整治。通过整治，完成了320户的房屋改造，全部改造成典型的“小青瓦、坡屋面、白灰墙”的**北民居住；实现了水、电、路、无线电话和连户路五通，完成了改路、改水、改房、改圈厕和改灶工程，家家户户新建了垃圾池等，对乱搭乱建或不能居住的71户危房进行拆除，使解放村基本达到“村组道路硬化、村庄村寨绿化、河道沟渠净化、环境卫生洁化和房前屋后美化”的标准，村容村貌焕然一新，房屋外观及色调与环境协调统一，村寨道路宽敞干净，家家户户窗明几净，为广大群众创造一个良好的生产条件和生活环境。
四是加强了村庄基础设施建设。维修了从县城、乡政府到解放村公路11公里，新修了长堰经官庄到解放的通村公路6公里，从县城到解放村的旅游专线公路、1.2公里的通组油路、停车场、逢水桥、王家堰、百步桥等正在紧张施工；连河石板路、沿河观光道正在修建。为11户贫困户新建住房，对149户贫困户的危房进行维修改造；全村累计完成沼气池220口，推动了“三改一池”（三改即改厕、改圈、改厨，一池即垃圾池）工作的开展；全面完成了农网改造项目，实现了城乡同网同价。
五是栽花种树进行绿化村庄。规划栽种了3亩多地的荷花，在沿河两岸补种了1500多棵柳树，栽种了500多亩经果林对景区四周可视山坡进行了绿化，发动群众在自己的方前屋后栽种了桃树、李树、梨树等经果林等。
六、工作中的几点启示
一是增强观念是先导。思想是行动的指南，观念是行为先导。抓好村庄规划和整治工作，首先是提高认识，更新观念，要充分认识开展村庄规划和整治工作的重要性和必要性，充分认识村庄整治是推进新农村建设的基础工作，是增加农民收入的重要途径，只有认识提高了，观念增强了，才能够抓好村庄整治工作。
二是领导重视是关键。村庄整治工作是推进新农村建设的一个着力点和切入点，村庄整治工作的成功与否，质量高低，与领导尤其是主要领导的重视程度是密不可分的。解放村之所以在短短二个月的有效时间内，取得了那么多的成绩，就是主要领导亲自抓，亲自管，亲自宣传政策，亲自解决村重点问题和亲自做群众工作的结果。
三是农民参与是基础。村庄整治工作的难与易，关键取决于农民的参与性。要把村庄整治工作做好，就必须明确农民在村庄整治工作中的主体地位，充分发挥农民的主人翁作用，以农民满意、自愿为取向，征得大多数农民的同意，并结合村实际，统筹兼顾广大农民的能力，才能调动农民参与村庄整治的积极性，才能带动农民投工投劳，才能带动农民的资金投入，才能保障村庄整治的效果。
五是长效机制是保障。村庄环境整治，既是一项阶段性工作，又是一项长期任务，要防止“脏、乱、差”现象的反弹，就必须建立环境卫生保洁、绿化养护等一系列长效管理制度，做到制度落实、人员落实、经费落实，要完善村规民约，逐步形成村民自我管理机制，培养提高村民自我管理能力，只有持之以恒，常抓不懈，才能够保持整整治治成果，才能够长期实现“村容整治洁”的目的。
村庄整治工作是推进新农村建设的一个着力点和切入点，是把解放村打造成全省乡村旅游精品景点的关键所在，因此，乡党委把村庄整治工作作为当前工作的重中之重抓好抓落实，进一步提高对村庄整治工作重要性、复杂性、艰巨性的认识，齐心协力，共同协调，以农民愿不愿意、高不高兴、赞不赞成作为衡量工作绩效的主要标准，切实把村庄整治工作抓好抓实，抓出成效。
洪水乡高校大学生村干部工作调查 篇2
满意度指人对客观事物的喜好和接受程度 (1) , 工作满意度是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度 (2) , 根据理论研究和现实观察, 工作执行人的满意度是影响绩效的重要情感因素之一。对于高校学生工作而言, 经常变换但又保持一定稳定性的学生干部群体, 起着重要作用, 他们任期内的满意度会直接影响在任表现和事后评价。
而讨论高校满意度的论文中, 多数是从教师、教学、学生角度切入, 针对高校学生干部的研究很少。郭鹏对某学校各级各类学生干部进行抽样调查, 发现对工作的平均满意度较高, 锻炼和提高自身综合素质的满意度相对较高, 对学校所给与的奖励、自身的学习成绩和工作的绩效等满意相对较低, 而且不同类别学生干部工作满意度差异较大, 校级学生干部的满意度较低、院 (系) 班级学生干部的满意度较高 (3) 。刘敢新、李华等人以重庆市高校为例, 对高校学生干部满意度进行调查, 发现大学生干部满意度最高的是在家庭关系方面, 学生干部对父母对自己信任、家庭对自己的物质和精神支持, 以及父母地位满意度较高。从学生干部满意度最低内容的分析, 主要集中于学校教育管理和社会风气的评价上。因此, 充分发挥家庭教育在学校教育中的作用, 以及教育学生正确认识社会现状和正确处理社会风气问题将是学校工作的重心所在 (4) 。现有的实证分析, 在一定程度上反映了高校学生干部的满意度, 所给出的研究结论和对策也比较中肯, 但限于广泛意义上的满意度, 没有区分学生干部满意的具体领域如学习、工作、生活等, 对学生干部的分类侧重“级别” (校、院、系、班) , 对于一些常见因素如性别、任期没有考虑。
因此, 本文针对高校学生干部的调查, 集中到工作方面的满意度, 根据学生工作本身所涵盖的方面设计题目, 在学生干部分类方面, 淡化“级别”, 侧重主管部门本身的分类和学生职务的性质, 并充分考虑学生干部的地区、性别、任职期限等因素。在获得一手数据的基础上, 分析不同因素上的差异状况、不同层面指标对其工作满意度的贡献情况, 探讨出现新结论的原因, 并在此基础上提出富有针对性的改善建议。调查意义在于从比较独立客观的角度衡量学生干部的工作满意度, 增强高校学生干部管理的人性化。
二、问卷调查
本项调查分为四个阶段:问卷设计与确定、大面积调查、统计分析、报告写作。研究假设是:高校学生干部能够对自己的工作满意度有清晰的判定。
本次调查采用问卷调查的方法。问卷借鉴某公司的员工满意度调查问卷 (5) , 根据高校学生干部的特殊性加以改编, 考虑地区、性别、任期等因素, 将学生干部类型按学生会、党团组织、社团、部门助理等区分, 从工作本身、工作环境、领导力和价值观、工作回报、发展机会、工作与个人生活的平衡等六个方面设计25个小问题, 采用二维表格的形式, 要求被调查者从“完全不符合”到“完全符合”进行单项选择, 并在最后设计一道开放式的问题, 以便询问更多信息, 并在一定程度上调整问卷填写的偏差。问卷在本文所在学校进行小范围试测, 发现问卷内部一致性系数α=0.7528, 再测信度为0.8774。之后根据各方面意见进行细微的调整并形成最终的问卷。
本次调查采用的抽样方法是先整群抽样、再分层抽样, 具体操作如下:考虑到样本获得的可靠性、可行性和经济性, 根据委托负责人从全国范围内选择五个地区:东北、华东、华中、西南、西北, 在这些地区中选择七所高校 (东北师范大学、上海师范大学、中国科技大学、河南工业大学、河南师范大学、四川大学、西北师范大学) , 将问卷邮寄到其中五所高校, 由各校被委托人根据要求进行分层抽样, 选取学生干部进行问卷填写, 完毕后统一寄回;河南省两所高校由项目组人员进行抽样、回收。本次调查共发放问卷890份, 回收796份, 有效问卷685份, 回收率为89.4%, 有效率为86.1%。2005年8月份课题组成员进行资料整理。分析人员运用频次统计的方法初步分析样本数据特征, 运用单因素变量检验、T检验进行参数假设检验, 运用逐步回归分析法预测六个层面因素对满意度的回归。
本次调查的质量比较好。问卷质量有保证, 问卷发放和回收较为满意, 数据填写、搜集、整理过程控制较好, 能够在一定程度上反映全国高校学生干部满意度的整体水平。局限性在于缺乏对兼职学生干部满意度的多重响应分析。
三、调查结果分析
研究结果显示, 高校学生干部对工作基本满意。按百分制测算, 整体满意度的平均数为63.5904, 中位数是62.8571, 众数为68.57。从频次统计表和频次条形图来看57～64分的出现频次比较多, 达到13次。显然, 这个分值并不高, 刚超过“及格线”, 因此说明围绕工作而形成的满意度问题尚需主管部门加以重视。
1. 不同地区的学生干部在工作满意度上的差异比较。
调查结果显示, 在各地区间学生干部工作满意度有显著差异。从平均分数上看, 华中地区高校学生干部的满意度最高, 为70.5279, 东北地区学生干部的工作满意度最低, 仅为48.04024。另外, 从总体的F值的显著性水平上来看, F=0.002。进一步的多重比较图表显示, 五个地区两两之间在0.05水平上的差异都十分显著。考虑到不同的高校学生工作本身虽然有不同, 但总体上的工作内容、性质等的共同点较多, 所以出现地区差异意味着不同高校在学生工作的主体、客体、内容等诸多环节还是有一定差距的。
2. 不同性别学生干部工作满意度的差异比较。
本调查对象的性别比例相当, 数据分析结果显示, 不同性别工作满意度不存在显著差异, 显著性系数为0.425。这一结果说明, 虽然性别差异在社会化工作中的不同, 但在高校学生工作中并没有带来明显的差异, 说明其工作性质相对简单、中性。
3. 不同类型学生干部工作满意度的差异比较。
数据分析结果显示, 不同类型学生干部工作满意度有显著性差异, 显著性水平是0.001, 平均满意度为63.5904。其中社团主要负责人的工作满意度最高, 为68.3376, 学生会干部工作满意度最低, 为61.6547。其他类型的学生干部, 如党或团组织中学生干部、教辅单位的助理、干事, 满意度居中, 为64.5594和65.6720。这说明岗位不同带来的满足程度是不一样的, 需要学生会主管部门加强满意度的提升;同时, 也在一定程度上佐证其他研究中关于校、院、系、班学生干部满意度依次提高的结论是成立的。
4. 不同任期的学生干部工作满意度的差异。
任期与满意度之间的并没有显著的对应关系, 而且也得不出任期与满意度之间确定的对应关系。但是, 各个任期的学生干部工作的满意度存在显著性差异, 显著性水平达到0.006。而且任期为一学期与任期为两学年之间的差异性最为显著。这说明在学生干部任期方面仍需进行一定的探索, 关注任期较短和较长两类学生干部的不同需要。
5. 六个层面贡献大小的差异。
问卷的编制过程中, 把影响工作满意度的因素分成了相互联系的六个层面, 分别为工作本身、工作环境、领导力和价值观、工作回报、发展机会、工作与个人生活的平衡。这六个层面对高校学生干部工作满意度的贡献大小是不同的。
从模式摘要表可以看到, 这六个层面的多元相关系数为0.918, 其联合解释量已达84.2%, 其中以领导力和价值观的单独解释量最大, 达62.9%, 其次为工作与个人生活的平衡, 达到14.9%。研究结果显示, 这六个层面不存在共线性问题, 领导力和价值观、工作与个人生活的平衡、工作环境、工作回报、工作本身、发展机会的容忍度依次为:0.263、0.714、0.324、0.459、0.344、0.310。通过逐步回归分析发现, 工作与个人生活的平衡对学生干部工作满意度的贡献最大, 其标准化系数为0.368, 其余依次为:领导力和价值观 (标准化系数:0.205) , 工作环境 (标准化系数:0.186) , 工作本身 (标准化系数:0.155) , 工作回报 (标准化系数:0.114) , 发展机会 (标准化系数:0.108) 。其β系数均为正值, 代表这六个层面对工作满意度的影响是正向的。
说明高校学生干部任职期间, 不仅关注领导力和价值观这一重要内容, 也注重锻炼和提高自己能力的同时拥有美好的大学生活。
四、讨论
结合以上结果分析, 针对几个差异进行讨论, 分析其中差异产生的原因, 以期正确认识调查结果。
1. 东北和华中地区满意度差异的原因。
从数据中可以看出, 华中地区满意度最高, 东北地区最低, 二者平均分相差二十多分。不考虑外在影响, 即问卷真实有效, 这种差异来源于高校干部对回归分析中工作自身等的感受程度。华中地区高校干部能有效平衡工作和生活的关系、工作与自身效用和价值观相吻合, 而东北地区高校干部不能有效平衡工作和生活的关系、工作与自身效用和价值观吻合度较低。
但此种差异可能受到外在影响, 使结果不真实。一是本数差异。华中地区为210人、东北地区为71人, 可能是东北地区样本数太少, 分值代表性较差。二是与课题组所在高校远近不同。在问卷中, 已经明确告知被调查者课题组所处的地区, 华中地区离课题组近, 该地区的高校学生干部在填写问卷时, 由于某种顾虑, 如维护本校的心理定势、怕被老师批评等, 而存在所填数值偏高的倾向;东北地区的高校学生干部则顾虑较小。同时, 不排除某些不真实数值的影响。
2. 不同类型学生干部满意度差异的原因。
这从某种程度上来说是由不同职务本身的工作特点决定的。可能学生会干部较之社团负责人受到来自上级的更多的管理, 自由度相对少一些, 工作任务也相对繁琐一些;接触人员的面比较广, 所背负的期望和压力也比较大, 而名义待遇却不高。社团相对较为自由, 其成功感的来源在于自我兴趣的实现和分享, 成就感、满意度最高。部门助理可能大多采用值班制, 工作时间、内容相对固定, 职务升迁很少, 工作的个人成就感不强, 所获得的精神、物质奖励也相对固定, 满意度居中。
3. 不同任期学生干部满意度差异的原因。
(1) 刚做学生干部时, 个体的价值观与所在组织的文化存在冲突, 对工作的条件、特点、环境还不熟悉, 容易产生这样那样的不满意;当学生干部的时间长了, 对工作有所了解、对工作条件比较适应、与老师之间的关系比较好, 种种不满意的地方会减少一些, 或是因为有了工作经验、方法去应对各种问题, 耐受力增强。正常情况下, 牢骚满腹也难以长期担任学生干部。 (2) 学生干部遇到的学习或生活压力在不同工作时期出现, 如英语四、六级考试、计算机等级考试、其他专业类证书考试等。这种压力在一定时期出现, 对任职期间工作满意度差异会产生影响。 (3) 任期长的学生干部在填问卷时有撒谎倾向, 夸大工作难度或压低工作满意度。而任期较短的学生干部则可能因对工作不熟悉而凭主观感觉回答问卷。
4. 多元回归分析结果的原因。
Locke指出工作本身, 包括工作内容的奖励价值、多样性、学习机会、困难性以及对工作的控制 (6) , 在工作满意度影响因素中最重要。对于学生干部而言, 首先是学生, 其本职工作是学习, 这种特殊性决定了工作与个人生活的平衡在他们的工作满意度中所占的比重最大, 如果不能处理好二者的关系, 不是工作做不好, 就是学习、交际、生活等受影响;高校学生干部有了一定的知识和人生经历, 个人价值观渐趋形成, 不愿或不会进入领导力和价值观差的学生组织。进入之后, 其个人的价值观与组织的会有冲突, 最后如果不能融合, 就会导致离开;学生干部的工作回报范围较窄、针对个人波动不大;工作环境差异较小, 工作条件相对固定, 对工作内容影响相对较小, 与之相关的因素对满意度影响较小。
五、结论与建议
本文的调查结果与已有的结果存在一定的出入。在总体满意度方面, 得分低于其他调查结果和前期判断;不同地区、类型、任期的学生干部是存在差异的, 而预计中的性别差异并未出现;从问卷六个层面上看, 组织的领导力和价值观对工作满意度的单独解释量最大, 而学生干部工作与个人生活的平衡对工作满意度的贡献最大。
因此, 如何提高高校学生干部满意度, 并以此来促进学生工作绩效、提高学生干部管理的有效性, 应成为高校学生干部管理部门和主管老师需要着手准备的工作之一。考虑学校所在区域的一般社会、经济、风俗等状况, 从学生干部的角度换位思考之后, 寻找一般的满意度期望值、现有差距, 之后根据不同类型的学生干部进行分类管理、分期管理, 对满意度经常偏低的岗位、学生干部进行工作分析, 进行岗位职能调整, 学生干部轮换, 改善工作条件, 加强学生干部的公仆意识、领袖意识教育, 增加精神奖励和幸福感教育, 关注学生干部的职业规划与工作绩效的匹配程度, 从而提高高校学生干部满意度管理中的人性化程度, 促进高校学生工作的不断发展和学生的成长成才。
注释
1 (4) 刘敢新, 李华, 李志.高校学生干部满意度状况调查及教育对策--以重庆市高校为例[J].贵州大学学报 (社会科学版) , 2008 (6)
2 (6) 曾明, 秦璐.工作满意度研究综述[J].河南教育学院学报 (哲学社会科学版) , 2003 (1)
3 郭鹏.学生干部工作满意度研究[J].徐州教育学院学报, 2007 (4)
洪水乡高校大学生村干部工作调查 篇3
关键词：高校学生干部；心理压力；对策
高校学生干部是指在学校中担任一定职位，协助高校教师从事学生教育管理和服务的学生。他们是学校与学生沟通的桥梁，是教师的得力助手。但从调查和访谈来看，高校学生干部群体普遍存在心理压力，如果不能正确对待，及时缓解，将对学生的发展和学校的工作产生消极影响。
一、高校学生干部心理压力现状
通过对山东女子学院130名学生干部调查访谈发现，所有学生干部均存在一定心理压力。31%的学生表示心理压力很大；38%的学生表示心理压力一般；31%的学生表示心理压力较小。
从压力持续的时间来看，84.6%的学生干部表示工作任务重时压力大，7.6%的学生表示压力从学期初会一直持续到学习末。
从高校学生干部心理压力的外在表现来看，30%的学生干部感到焦虑，26.7%感到浮躁，14.5%的学生干部感到脾气易爆易怒，13.3%的学生干部会明显体会出人际关系敏感，其他表现头痛、失眠，强迫症，抑郁，敌对情绪等等。这些心理压力对学生干部的日常生活产生的一定影响，使其消极烦躁，学习无动力，工作效率低下，影响跟周围人的感情。
从学生干部自我心理压力排解方式情况来看，69.2%的学生干部表示有经常的情绪排解方式，但仍有30.8%的学生干部表示，没有固定的情绪排解方法。从学生干部自我主要心理压力排解方式来看，47.6%的学生选择自我调整情绪，；28.6%的学生表示通过向亲朋好友倾诉减轻心理压力；14.3%的学生干部表示通过学生组织之间的活动增强团队归属感缓解心理压力；还有一部分同学认为需要向心理咨询中心求助。
二、高校学生干部心理压力成因分析
（一）无法平衡学业和工作的关系
46.2%认为学业和工作的关系处理问题是产生心理压力的原因。学业成绩是否优异是高校中衡量学生是否优秀的重要标尺之一。由于一些主要学生干部的职责多，为了组织大型活动或完成琐碎具体的工作需要投入大量的时间和精力，因此可能课余时间无暇顾及复习功课，因此学习成绩不理想，甚至出现了考试不及格的现象。他们在学业上比不过没有担任职务的同学，考虑到保持学习成绩和未来考研等情况，感到心理压力很大。同时，在许多学校学业成绩是考核学生干部的基础，因此一些在工作中尽职尽责却在学习中暂时落后的同学不能完全被同学们认可，也失去了一定评奖评优的机会，甚至不能连任学生干部，也是心理压力形成的主要原因。
（二）工作任务重，缺乏清晰的工作思路和正确的工作方法
23.1%的学生认为心理压力来自于面对复杂的工作情况，不能够较好的采取合适的方法完成。高校学生干部虽然大多头脑灵活，处事沉稳，有一定的学生工作经验。一些学生干部面对新任务毫无经验，并且有时候工作任务涉及的学生数量多，并且信息重要不容失误；有的工作任务要求在短时间内完成；还有的工作涉及到一些特殊学生不能或不愿配合工作等等，就造成生干部心理压力较大。
（三）人际关系紧张
21.2%的学生干部认为不能处理好与普通同学的关系，经常不能获得周围学生的理解。15.4%的学生干部认为自己不能游刃有余的处理与老师的关系，工作中缺乏老师的认同和鼓励。8%的同学认为自己不能处理好和工作伙伴的关系。在访谈中发现，很多学生干部的工作每天与普通同学打交道，如果在工作的过程中过于严厉，就会有一部分同学表示不满，责备不近人情；但是如果执行不严格，就会让不少同学钻空子；更有一些学生在学生干部工作中不理睬不配合，让他们觉得心里压力很大。有些学生干部不好意思与老师直接沟通，会让老师不了解她们的工作内容，长期得不到老师的了解和鼓励。还有一部分学生干部不能很好处理与工作伙伴的关系，工作中互相不配合，让工作难度加大。
三、高校学生干部心理压力解决对策
（一）加强学生干部的工作能力培训，提高工作效率
针对学生干部存在的认为工作任务重，无法平衡工作与学习之间关系的问题，首要的一点就是要加强学生干部的工作能力培训，提高学生干部的工作效率。高校应该每学期有计划的组织高年级学生干部的传帮带活动，组织各级、不同学院学生干部的学习交流活动，提供好的工作思路和方法，指导学生干部做好工作计划、工作过程监督和工作结束后的总结。通过有规律、有系统的培训，学生干部增强独立思考能力，对自己的工作有深刻的理解。同时，通过吸收高年级学生的工作经验，可以提前避免工作中遇到的问题，借鉴有益的经验和有效的手段，减少工作中失误的几率，节约时间，提高效率。
（二）拓展心理压力疏解途径，成立学生干部减压互助小组
高校应该重视解决学生干部的心理压力。调查发现，有一部分学生有自己的心理压力疏解途径，但是现在学生干部的心理压力疏解途径仅局限于学生干部的自我调节、倾诉等自我处理方式。学校既要鼓励学生干部学会自我心理调节、找到适合自己的宣泄方式，也可以针对学生的心理压力问题，成立减压互助小组，定期让学生干部能够诉说压力，互相交流，分享自己在工作中遇到问题时减轻压力的方法，以及如何协调工作与学习关系的技巧。通过分享，让学生干部们正视自己的心理压力，互相理解，从而共同面面对，互相帮助，走出压力。如果有些学生干部心理压力太大，也可以鼓励他们主动向心理咨询机构求助。
（三）完善学生自治组织架构，建立科学评价机制
高校学生干部的管理者应该在调查、分析、总结的基础上，不断征求学生干部的意见和建议，完善学生自治组织（如团总支学生会、大学生自律会）的内部组织架构，进一步明确各部门的职责和工作内容。避免有些工作因为责任不明而无人去做，或是因为有些工作对口部门较多而责任不清。另外，要建立科学的学生干部考评机制，使学生干部明确自己工作的标准和努力的方向，追求自己应得的荣誉和奖励。
【参考文献】
[1]吴长法.113名高校学生干部心理健康调查研究[J].中国校医，2009（02）
高校学生干部工作 总结报告 篇4
一、自我介绍
我是来自XXXXX，目前就任于学院分团委办公室。关于部门职务，作为一名办公室的大一干事，我的主要任务是为组织内的各种活动写详细的策划书，其中最近组织的“分团委总结大会”就是我个人直接策划的；另外，我还会为组织的一些部门例会做会议记录，现已为宣传部、实践部和义工分会做过多次会议记录。关于收获，对于每次师兄、师姐交代下来的任务，我都会严格要求自己以最短的时间完成，并且以最好的作品交给师兄、师姐。经过了一个学期的历练，不仅使我懂得了如何分析并且策划某一件事情，更加让我重新认识了自己；不断地改正自身的缺点，使我成为了一个做事井然有序、从不马虎的人。另外，我还会非常注重细节，对于力所能及的事情，我会不断地追求完美，力求做到最好，虽然有时也会有所疏忽，但是我从不会放弃努力的希望；不能说我是一个非常聪明的人，但我会是一个做事情、想事情非常全面、周到的人。
个性方面，我非常自信，会注重并且把握住每一次锻炼自己的机会，走上不同的舞台，经历不一样的风风雨雨；即使失败了也没有关系，因为今天的失败将会成为明天成功必不可少的基石！
爱好方面，我酷爱考古学，其中我非常着迷埃及学（考古学中的一个分支学派）。古埃及的各种历史文明遗迹：木乃伊、金子塔、狮身人面像、神庙等等，无不吸引着我；我从初中开始对考古着迷，直到现在兴趣依旧不减，只要一听到“埃及”这一字眼，我就热血沸腾、激动不已，总会情不自禁地冲上去与人谈论一番，还常常被人当做是傻瓜毫不客气地“羞辱”一下，但这依然没有打击我的自信心和对古埃及的狂热。现在，对古埃及的热爱，恐怕我只能够用“偏执狂”来形容自己了吧！
二、课程的收获及建议
开学不久，我们便相约在了《高校学生干部工作理论与实务》这一课堂上。现在，我依然能清晰记得第一堂课上老师那风趣和幽默的讲话；一个学期下来，从最开始的《干部能力、工作技巧和艺术》到《沟通是一种艺术》再到最后的《如何写新闻稿、制作活动海报和摄影》等一系列的课堂学习，我们从老师那里汲取到了许许多多实用又好用的知识。
关于课程收获，就先从第一堂课《干部能力、工作技巧和艺术》说起吧！我们人是具有社会性的，不同的场合中会扮演各种不一样的角色，但是我们无论运用哪一种身份去从事社交活动——分析事情和做事情，都要先从5个W开始着手，即what(什么事情)、how(怎么去做)、why(为什么这样做)、where（到哪里去做）、who（和谁一起做）；虽然这是一种能贯穿、思考事件首尾的路子，但是只要能在关键时刻谨记住这几条原则，就能将事情所有的要点都充分涉及到，把出错的可能性降到最低！还有就是能力方面，现在我们人的能力基本可以分为两大部分：基础能力和专业能力；其中基础能力包括学习能力、管理能力、沟通能力和协调能力等等，专业能力即你所学习专项科目的技能、技巧，是个人用于社会谋生必不可少的一个硬性条件。在现在这个思想开放的社会里，人与人之间变得更加注重思想和生活上的交流，沟通则显得格外重要，那个光凭一门专业能力就“打遍天下无敌手”的时代已经一去不复返了！
在这个注重“说话”的时代里，沟通便“毫不客气”地成为了一种“艺术”。“经营好你的人际关系”、“打出自己的名片”和“说话的技巧”等一系列新兴短
语出现在了我们的生活。人际交往中沟通不是一种本能，而是一种能力，不要以为现在说不好话，就完蛋了；只要愿意学习，在说话沟通之前想清楚沟通的目的、所要沟通的基本问题还有如何去编码、组织好语言，就会发现沟通其实并不难，成为一名出色的演说家更是简而易之的事情。当然，在沟通过程中，还需要不停的换位思考，想清楚对方是否能听明白你说话的意图和你话语的意思也是至关重要的！
还有就是新闻稿子的书写、宣传海报的制作还有摄影摄像的技巧了，这些都是我以前从未涉及过的内容，所以我一直都听得非常认真，不肯放掉任何一个对我来说会有帮助的内容。我一直很喜欢使用自己创造的一个词——“能力增长点”来衡量自己究竟能做多少事情；如果假设一个增长点对应一种能力，而且一种能力又客观的只能完成一件事情的话，那么50个增长点就意味着可以顺利地完成50件事情，不多也不少；虽然不太科学，但是我认为还是能反映出一些问题的；所以我会希望自己的“能力增长点”越来越多。经过了这一堂课的学习，我大致明白了写一份新闻稿、制作宣传海报的关键：主谓宾要齐全，眼光、角度要独特，重点要突出，还有时间、地点和人物都不能少。从此，我又多了一个“能力增长点”，也就意味着我的能力又多了一项，又能多做一件事情了；虽是初学，不能说一实践就多么地好，但是我的能力范围又变的宽广了一些，至于以后会如何去运用，后天上我还会不断地继续学习和练习。
一个学期的课程学习，有许多的内容，一一列举是不可能的了，但是还有比如活动策划书书写、面试要点、口才与礼仪和时间管理等等；虽然没有写出来，但是这些东西在生活中却是时时刻刻都在运用着的。无论如何，都非常感谢老师能为我提供这样一个学习的平台，让我见识到了更多不一样的精彩！
对于课程的建议，老师给我们所上的课程，无论是从内容还是教授方式上，我都非常的满意；但有一点，就是在课程时间的安排上，希望可以将课程安排到上午、下午7、7+节或者是晚上，因为安排在了5、6节课上，有许多同学都是午觉刚刚起来，这样听课的效率自然就不高了；通常上课的时候，我观察到了身边的同学大多数都是精神不振、注意力不集中等等；虽然我没有体会过上课睡觉，但是如果上课的时候注意力不集中，那么“漏斗效应”就自然会漏掉更多的东西了！
三、今后打算
“人无大志不成器”话虽如此，但这句话也存在着许多的问题。我有自己的远大志向，而且从来都没有变动过；我要做一名大企业家，当然是为了赚更多的钱，但是赚到的这些钱我会用它们去帮助更多的人！志向虽然远大，却不可一步登天！我们人是活在当下的，而不是活在幻想之中，人类可以有许许多多的幻想家，但是不可否认——幻想家也是要吃饭的！所以，我活在当下，我明白自己的志向，我会朝着这个方向去努力，我更会从现在做起！
我上大学的目标，不仅是为了学习更多的知识、技能，让我以后能在社会中谋生；我更是为了理想、未来去学习更多书本以外的东西。分团委、学生会、律委会和温馨驿站是学院的四大组织，其实它们也是一所所小学校，只是它们不需要教科书，里面的师兄、师姐扮演着老师的角色，他们会手把手的教会你所有课本以外、社会实用的技巧；我现在是一名大一的干事，我近期一年的目标当然是在能保证学习成绩优秀的情况下，成为一名大二的干部——办公室的主任，我希望能在大一下学年的竞选中胜出！从干事做到干部，这绝对不是一个跨越，只能说这是先前许许多多干事经验的积累和努力吧！要我说，人生没有终点，从干
事到干部绝对不是一个终点，而是另一种身份的一个起点。
上了这么多节的课，就这样结束了，还真的非常舍不得，希望下个学期我还能继续走入这一课堂！最后，用我的座右铭结束这近三千字的课程总结吧！
洪水乡高校大学生村干部工作调查 篇5
从各大高校的现状来看, 高校团委学生干部队伍的素质状况总体来说是好的, 大部分学生干部在自己繁重的学习之余, 依然担任各种社会工作, 积极参加学校建设和学生管理, 为学校的建设和发展作出了突出的贡献。但是也必须看到, 始终有一部分团委学生干部由于主客观因素的影响, 表现并不总是让人满意。
(一) 素质相对低下的团委学生干部将降低团委工作的绩效水平
在高校团委学生干部队伍中, 存在着这样一类素质相对低下的学生干部: (1) 成绩不佳, 缺乏学习意识; (2) 动机不纯, 缺乏责任意识; (3) 作风不正, 缺乏表率意识; (4) 能力不强, 缺乏创新意识。这一类团委学生干部在工作中会因为成绩不佳、作风不正而产生影响力不够、表率作用缺乏等问题;也会因为动机不纯、能力不强而产生工作效率不高、工作效果较差等问题。由此可见, 团委学生干部素质相对低下将直接降低团委工作的绩效水平。
(二) 优秀团委学生干部对提高团委工作绩效水平有积极作用
在高校团委中, 当然也不乏优秀的、高素质的学生干部。由于这一类学生干部无论在个人能力还是在团体意识上都具备较高素质, 因此他们在团委工作中将表现出较好的表率作用, 在组织建设中也起到较强的凝聚作用。这无疑对团委的工作效率和工作效果带来积极作用, 从而提高团委工作的绩效水平。
(三) 小结
高校团委学生干部的素质直接影响团委工作的绩效水平, 培养优秀的团委学生干部队伍对于提高团委工作绩效水平有着十分重要的意义。
二、高校优秀团委学生干部的素质要求研究
作为一名高校基层团委的学生干部, 是团委组织联系学生的桥梁和纽带, 是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者, 更是学校校园文化建设、大学生思想政治教育的主要力量, 因此团委学生干部必须具备一定的素质, 这样才能够完成上述重任。
(一) 较高的政治道德素质
作为团委的学生干部, 要有一定的思想高度, 必须学习实践“三个代表”的重要思想, 树立正确的世界观、人生观、价值观。因为学校思想建设是团委的一个主要工作职责, 而团委学生干部正是这一职责的践行者。在政治素养方面要做到:有坚定正确的政治方向;有坚定正确的政治立场;有较高的政治鉴别力;有较强的政治敏锐性。在道德素养方面要做到:有责任感、宽容和严于律己、待人真诚、信赖他人。这样才能在思想上、行动上起到较好的表率作用。
(二) 较高的能力素质
团委的学生干部, 就是要起到干部作用, 因此能力上也是有一定的要求。优秀的团委学生干部应该具备以下能力: (1) 概念能力。善于分析总结新生事物, 作出结论; (2) 领导能力。要学会带领、引导、指挥、激励下属工作; (3) 沟通能力。在矛盾冲突面前, 要善于沟通, 化解矛盾; (4) 协调能力。不仅要协调好自己的时间, 还要协调好组织的工作。这四方面的能力要求对于一名团委学生干部来讲, 都是十分重要的, 都是必备的, 只有做到这四点才能保证团委工作的效果和效率。
(三) 较高的知识素质
学生干部的另外一个身份是学生, 作为一名学生, 学习知识是其本质任务, 因此学好知识也是团委学生干部的本质任务。而且知识是才能的基础, 学生工作细琐繁杂, 变化无常, 这就要求学生干部应该具有广博的知识和技能。所以团委学生干部除了学好专业技能外, 还应认真学习各种专业知识, 如管理知识、心理学知识、财务会计学知识、法律知识等, 以适应学生工作的各种需要。除此之外, 作为一名学生干部, 在学习知识方面也要起到一定的表率作用, 应该用自己的优秀成绩来树立榜样, 起带头作用。
三、高校团委学生干部的培养途径探索
一名优秀合格的团委学生干部, 必须具备较高的政治道德素质、较高的能力素质, 以及较高的知识素质, 这样才能在高校基层团委真正起到干部作用, 才能起到一定的表率作用, 才能保证高校基层团委工作的顺利完成。要使得高校基层团委学生干部具备上述三方面的素质, 仅仅对学生干部进行在职培训教育是远远不够的, 还必须从学生干部的选拔工作就开始严格把关, 并构建一套完善的考评制度来进行相关激励, 这样才能保证学生干部达到高素质的要求。
(一) 做好学生干部的选拔工作
学生干部的选拔是学生干部队伍建设的首要环节, 必须坚持原则, 把握方法, 有组织、有计划地进行。要把团委学生干部的选拔工作做好, 必须将选拔工作程序化、制度化, 将人力资源管理知识引入团委学生干部的选拔中, 形成一套系统、有效、操作性强的选拔制度。
完整的选拔制度必须是用人部门及选拔工作小组两个工作组相互配合, 共同工作。要从用人部门的需求出发, 确定岗位需求, 再通过考核小组的配合, 审核选拔最适合的人才, 而不是最优秀的人才。
(二) 做好学生干部的考评工作
对于学生干部的考评, 是十分重要的。其考评工作不仅是评优的依据, 迁升的依据, 培训的依据, 而且对提高学生干部素质、提高其能力也有着积极的作用, 所以考评工作对于提高学生干部素质也有着十分重要的作用。因为在考评中, 学生干部在看到自己优点的同时也可以看到自己的不足, 这就有助于他们扬长避短, 他们可以根据考评的结果继续发挥自己的优势, 改正自己的不足。另外, 对学生干部的考评还将给他们提供一个相互沟通, 相互学习的平台。因为学生干部的考评是发生在学生与学生之间, 他们可以通过这样的机会, 来相互了解, 相互学习, 在学习中进步, 在进步中学习。
要做好团委学生干部的考评工作, 最有效的途径就是引入激励机制形成竞争机制, 使得考评工作更加客观有效。激励的两个因素是“参与约束”和“激励相容”, 这就需要我们在设计考评制度时, 做到让所有的被考评者都能参与到其中, 受相关激励引导, 形成竞争发展。高校基层团委应该从学生干部这一主体出发, 针对各个团委部门不同的性质设计不同的考评条件, 让同一部门的学生干部都有相同的考评条件, 考评合格的给予相应的奖励 (授予荣誉称号或者提升职位) , 进而形成同样的奋斗目标, 在竞争中共同发展, 从而达到提高每一学生干部的素质的目的。最终形成“团委干部考评———促进进步”的良性循环系统。
(三) 做好学生干部的培训工作
对于通过选拔成为团委学生干部的同学, 培训是非常重要的。培训不仅可以直接丰富个人的知识, 增强个人的素质, 提高个人的技能, 还可以辨别个人的发展潜力。而且在培训过程中, 往往可以起到以下的作用:传递各种活动信息;改变学生干部的文化、价值观, 使他们融入组织文化, 有效工作;不断更新学生干部各个方面的知识, 从而提高他们的能力。可见, 对团委学生干部进行培训是在通过选拔的基础上进行的, 也是根据考评结果来进行的, 因此培训工作是对团委学生干部素质的进一步巩固和提升。
要做好高校基层团委的培训工作, 必须既考虑高校这一群体的特殊性, 又结合学生干部的特点。高校基层团委学生干部的培训, 可以从下面几点来组织: (1) 日常培训, 每周或者每月举行相应的学生干部基础技能培训, 邀请专业人士为学生干部培训礼仪、公文写作等。 (2) 工作轮换, 学生干部虽然任期比较短, 但还是有必要采取工作轮换的培训制度, 因为这不仅可以使受训人丰富技术知识和管理能力, 掌握团委的全貌, 而且可以培养他们的协作精神和团队观念, 从而培养出具有高综合素质的人才。 (3) 设置助理职务, 这对高校基层团委可能是一个创新, 但也有其必要性。因为助理职务不仅有助于提拔干部, 而且受训人可以直接观察、学习上级的各种能力, 从而提升自身素质。
四、结语
高校基层团委是高校的重要基层组织, 其服务对象是广大的高校青年学生, 具有广泛性和普遍性, 因此高校基层团委的绩效水平对于高校发展有着十分重要的作用。高校团委学生干部的素质又会从两方面直接影响高校基层团委的工作绩效, 高素质的学生干部能提高团委工作绩效, 相反低素质的学生干部也将降低团委的工作绩效。所以高校基层团委学生干部的素质培养工作显得尤为重要, 而要真正做好高校基层团委的学生干部培养工作也不是仅仅对上任的学生干部进行培训教育就足够的。要做好该项工作, 要有一套健全的培养机制, 要从学生干部选拔就开始严格把关, 并设计相应的考评激励机制以及完整的培训方案, 这样才能保证高校基层团委学生干部达到优秀的素质要求。
参考文献
[1]郭红彦.高校学生干部素质培养探析[J].湖北广播电视大学学报, 2008, (1) .
[2]张瑞春.高校学生干部队伍中存在的问题及对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2008, (1) .
[3]胡周友.浅谈加强学生干部队伍建设对促进大学生思想政治教育工作的积极作用[J].安徽文学, 2008, (4) .
提升高校学生干部工作实效的方法 篇6
关键词：高校学生干部 责任感 榜样性
一.高校学生干部的基本特点
1.政治性。高校学生干部是在普通学生中层层选拔脱颖而出的，而考察的核心就是学生干部是否具有坚定的政治思想，能否甘于奉献服务群众。同时，学生干部能够参加选举说明其本身存在一定的政治性，能够在心里靠近组织管理，听从高校管理者的指挥，做好了为师生服务的心理准备。
2.组织性。在班级建设中，高校的学生干部都是由老师与同学共同任命的，大家给予了他们极高的信任度。高校学生干部与普通同学最大的不同就是有极强的组织纪律性，基本树立了集体主义观念。同时活力四射的他们也会组织一些精彩的活动以活跃校园气氛，增进学生之间的友谊，从中锤炼了自己的组织性。
3.榜样性。高校学生干部是众多普通学生中的精英，是集思想素质、文化修养、待人接物、科学创新能力为一体的全面型综合人才，自然成为普通学生学习的榜样。一名优秀的学生的干部无论在学习上、工作上、生活上都会成为周围同学学习的目标，起着引领与模范的作用
二.高校学生干部的基本工作内容
1.思想政治工作。高等教育坚持“立德树人，思想引领”，而高校学生干部正是培育和践行社会主义核心价值观、全面深化高等教育改革的主力军。思想政治工作成为了高校学生干部肩负的神圣使命，传达党、团组织和学校的思想政策方针，将大学生思想政治工作的重点放在搞好意识形态的引导与垂范上来。
2.日常管理工作。高校学生干部负责学生团体的各项日常工作，如学籍信息统计、寝室整顿、贫困补助工作、评奖评优工作等。而这些繁琐的日常管理工作正是让广大学生干部发挥自己职能所在的重要阵地和行政工作的基本出发点。
3.学风建设工作。学风可以说是一所高等学校的灵魂所在，一所高校如果想保证优良的学风，那么他们不仅需要稳定有序的制度保障、科学合理的顶层设计，更需要高校基层学生干部发挥带头作用，利用自身优势开展学业帮扶、“朋辈教育”、心理帮扶等。
4.组织建设工作。在学生干部的工作中，组织建设的工作在学生干部队伍中最为重要，其中，评聘、考核、任用等都是学生干部组织建设工作的重要内容。而党建与团建工作又是学生干部组织建设工作中的重中之重，树立正确的核心思想价值体系，坚持“以党建带团建”，这是加强高校学生干部进行组织建设工作的关键所在。
三.高校学生干部提高工作实效的基本方法
1.明确身份，找准自身定位。提高高校学生干部的工作实效首先就要让学生干部明确自身身份，找准自身定位，树立为同学服务的信念与意识，做到“亮身份、亮承诺、亮形象”，在加强高校学生管理的同时，也为普通同学树立了一个学习的榜样。
2.钻研理论，修身职业学干。学生干部应加强自身的理论基础学习，坚持学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和“中国梦”的先进含义，领会精神。
3.敢于实践，善于举一反三。作为高校学生干部要敢于实践，敢于在实践中总结经验并形成完整可行的理论，举一反三，敢于向权威理论发起挑战。高校学生干部工作琐碎复杂，但也并非无迹可寻，我们可以通过建立学生干部工作记录本等形式动态记录学生干部工作经历，最终形成《学生干部工作手册》作为实践意义的指导纲领。
4.习惯总结，积极发现问题。 顺利开展每项工作的重要基础在于善于总结工作成果，在平时的工作中学生干部要善于總结、习惯总结，展开阶段性总结、学期性总结、年度性总结，及时上报给上级单位，在总结过程中积极发现工作中存在的问题并提出有效的解决办法与上级商定。对上级的指示予以及时落实整改，形成一个“善总结、爱总结、常总结”的良好局面。
5.衔接到位，牢固树立责任感。高校校园管理的一项基础工作就是高校学生干部的换届改选，为学生干部队伍加注新鲜血液是高校学生干部管理的重要环节之一，有利于加强学生干部队伍的建设学生干部换届工作应制定一套科学的方案，保障工作衔接到位，为全体学生干部树立责任感与使命感。
高校学生干部队伍应紧密围绕新时代高校学生工作发展特点，利用新媒体平台等网络阵地做好宣传、舆情与思想政治服务等各项工作，积极探索提升学生干部工作实效的方法，提升自我、锻炼自我，为祖国和社会奉献自己的青春，为成为社会主义的接班人而不懈奋斗。
洪水乡高校大学生村干部工作调查 篇7
关键词：学生干部； 工作艺术； 干部素质；社会交际
高校中的学生干部是学生中的骨干力量，是党团组织联系青年学生的纽带和桥梁。作为一个学生干部应该具备良好的政治思想理论素养、组织管理能力素养、优良的作风素养和良好的心理素养，这是学生干部出色地完成学习和工作任务的保障。针对高校当前学生干部工作中的具体情况，对学生干部的工作艺术提出八个方面的要点，以期引起学生干部的注意，希望他们珍惜已有的成绩，正视存在的问题，认清自己的责任，加倍勤奋地工作，让党团组织满意，让同学们满意。
一、“做事”要坚定、清醒、敏锐、鉴别
学生干部的水平，首先是政治水平。包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性。具体说来，就是在政治上必须努力做到“坚定、清醒、敏锐、鉴别”八个字。坚定，就是在事关大局、事关政治方向、事关根本原则的问题上，必须坚持正确立场，旗帜鲜明。清醒，就是头脑中要有政治这根弦。对纷繁复杂的社会现象，对各种不同的思想理论观点，要有正确的清醒的认识，要看得准时代的前进方向，不要被历史发展的长河中的回流现象所迷惑。青年人做事要三思而后行，不要一时冲动铸成千古之恨。
二、“为人”要胸怀坦荡、真诚相待
坦荡的胸怀、真挚的感情、纯洁的交往、友善的行为，是建立和谐的人际关系的首要条件。看人要看主流、看本质、看发展，不能求全责备。要明白一个道理：有缺点的人是可爱的，没有缺点的人是可怕的。交朋友，要严于律己，宽以待人，坦诚相见，信任尊重。人要生活，要学习，要工作，就要同三个方面打交道：一是同人打交道，处理好各种关系；二是同事情打交道，决定各种事务，使工作、学习顺利进行；三是同时间打交道，掌握时间的进程，保持高效率。时间是人的生命，效率是事业的生命。人活在世，就要乐于事业，乐于生活，乐于人际。人要“超脱”的秘诀就是“认真做事，严肃做人”。
三、“为学”要学习思考，实践总结
“知识在于积累，才智在于勤奋，成功在于信心。”这是一条真理。人生需要两种营养：物质营养和精神营养。精神营养就是学习知识。“知识诚可贵，人才价更高”。人才可分为总结型人才和创造型人才两类，前者善于继承和总结，后者善于发现和更新。 但不管是总结型人才还是创造型人才，都必须明确：“没有借鉴和交流就没有提高，没有学习和继承就没有发展”。目前，由于缴费上学、自主择业改革举措的实施，使得利用假期或业余时间去打工的大学生越来越多。他们近为上学讀书挣一份经费，远为将来求职就业挣一份能力。
四、思想上要树立顾全大局，协调工作的意识
在一个学生资质管理组织中，团队的成员各有分工，都有自己的负责工作。但是每个人负责的工作都不是孤立运行的，而是互相联系、互相影响的一个整体，有时还会出现交叉。因而团队成员之间就不可避免地会产生一些摩擦和矛盾。这个问题如果处理不好，势必会增大内耗，减少合力，削弱团队的功能并影响到整体工作。一般而论，团队成员应注意四点：其一，在议事和具体工作中，要充分认识团队集体的作用和力量，不可过分强调自己负责的工作的重要而排斥其它方面的工作，更不能当工作发生交织冲突而给自己工作带来不便时， 赌气、撒手不干，给组织施加压力，给他人制造困难。二是要经常与其它方方面面加强联系，互通信息，搞好配合，争取他们的理解和支持。凡事“说在明处，做在实处”。三是当被别人误解或非议时，要保持冷静理智的态度。对于这种情况，不要急于辨明事理，澄清是非，如果时机不当，方法不妥，反而会事与愿违，加深误会。等到时机成熟后再向他人讲清原委，消除误解，才能达到良好的目的。对于别人的非议，更要冷静思考。
五、工作中要坚持伸缩自如，留有余地的原则
在社会活动中，在人际交往中，有一个弹性效应，就是伸缩自如，留有余地。第一、切莫轻易许诺。面对别人提出的要求，有人因为情面难却，有人为了炫耀能耐，便一拍胸脯道：“行，这点小事包在我身上。”可是事后一想，要满足别人的要求实在力不从心。怎么办？既然已经应允就不能反悔，于是自己便陷于进退两难的尴尬境地。所以不论是在平时朋友的相处中，还是在社会活动中，都要掌握交往中的拒绝艺术，免得吃“后悔药”。在交往中不要因一时的“难为情”而答应一些违心的事。只有该拒绝的就拒绝，应否定的就否定，才能真正给人以高尚人格的印象。第二、切莫把话说绝。经常听到有人说：“你要能改好，除非太阳从西边出来”；“三天之内不办好此事，我誓不为人！”等等，结果导致自己无路可走，成为人们的笑柄。与人交谈，要使自己拥有主动回旋的余地，最好少用一些“绝对肯定”的语言，而适当多用一些“可能”、“也许”之类不确定的词语。第三、切莫褒贬强烈。有人说话感情色彩过分强烈。说人好，便好上天；讲人坏，便咬牙切齿地用上最恶毒的语言说：“这个人坏透了！”假如我们注意一下“外交辞令”，倒是一些中性词大有用武之地。
六、意识上要坚持不懈拼搏，重在参与的信念
人生最大的欢乐不在于目标的达到，而在于为目标而奋斗的过程之中。不懈地拼搏会使我们的生活更加充实，更有意义，而人生的真正价值也正在这种为社会的拼搏和奋斗之中。有人说“追求幸福比幸福本身还幸福”就是这个意思。无数革命先烈为了人民的解放事业，为了共产主义事业抛头颅洒热血而心甘情愿牺牲自己；千军万马争夺金品也是为了激励人们奋发向上的精神，这就是幸福。
七、人格上要培养超越自我，脱俗上格的意志
超越自我的要诀之一，是人与人之间要保持一定的距离。保持一点距离，有意拉开一点距离，从“距离学”角度看，美往往是朦朦胧胧的，是有距离的，保持一定距离看得更全面、更美好。当人相伴，当物存在时，你不知道他的价值，当人离别，当物失去时，你才知他的重要。美在爱中寻找，爱在美中升华。友情是爱与美的结晶，也是人类最高尚、最圣洁的感情！
超越自我的要诀之二，是做天下事不可不认真，对世上人不可太认真。毛泽东同志讲过“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真”。搞科学、搞管理、搞工作不认真不行，不认真就抓不住规律性的东西。而人是最活跃的，思维瞬息万变，太认真就不行，就会犯教条主义，脱离实际。与人打交道，要在坚持原则的前提下，具有一定的灵活性。但灵活性要按程序进行，要向基层征求意见，要向领导请示报告，才能避免天崩地裂的危害。
超越自我的要诀之三，是力争做到顺境下的克制，逆境下的坚韧。世界上既然没有“常胜将军”，这就要求我们在人生的舞台上，不光有成功者的风采，还应该有一点失败者的风度。要有胸怀，要有风度，要有气魄。在经历了狂热和痛苦之后，要学会冷静和超脱。
八、意志上要孕育不怕挫折，直面失败的勇气
人生一世，草长一秋，有多少风霜雨雪要经受，人生之路坎坎坷坷，一步一步向前走。在相互祝愿中，总说“祝您一帆风顺，万事如意！”其实大多数人不可能一帆风顺，萬事如意。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，旦夕祸福，人生之路是曲折的。在困难中要看到光明，在痛苦中要寻找欢乐，在挫折中要得以生存。有人说，痛苦到了极限会更顽强，更自尊。黑暗之最就是黎明，挫折的顶峰就是幸福，困难和挫折之后便会迎来曙光和顺利，这一切都在坚持之中。
要有一个坚定的信念：困难、挫折、痛苦总是会过去的。成功可以给人带来喜悦，而失败则能够促人坚强，只有经历过失败才能直面人生。有了失败，便有了一份经历，有了一份情感；有了失败，便多了一份向成功冲刺的记录；成功往往伴随着失败降生。失败是通向成功的阶梯，只要你肯踏着失败搭成的阶梯不停地攀登，就会在意外中拥抱成功。一个人没有理想，就如航船没有了舵，就像一道无解的方程。有了理想就要奋斗，不奋斗仍然是一句空话。人生需要奋斗，生活需要追求，未来需要创造，应该成为青年人的座右铭。
【参考文献】
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洪水乡高校大学生村干部工作调查 篇8
一、培养高素质大学生干部队伍的重要性
(一) 有利于充分发挥其模范带头作用。
学生干部一般由学生推举产生, 在学生中有良好的群众基础, 各方面表现比较突出和优秀。高素质的学生干部应该有着高度的社会责任感, 积极的进取精神, 端正的学习态度, 较强的自我教育、自我管理和自我服务的能力, 在同学中能够起到示范作用。如果学生干部素质不高, 在学生中缺乏号召力和感染力, 势必影响学校的学风建设。
(二) 有利于高校学生管理工作的贯彻执行。
新时期的辅导员不仅要承担学生日常管理工作, 思想政治教育工作, 甚至要承担学生的心理辅导、就业指导和部分日常教务工作。这些单靠辅导员个人的力量是难以完成的, 必须依靠和信任学生干部去协助完成。如果学生干部的素质不高, 缺乏凝聚力和影响力, 工作缺乏活力, 势必影响学生工作的进展。
(三) 有利于校园文化活动的更好开展。
学生干部是校园文化活动的倡导者和实施者, 是校园文化中最活跃的部分。与普通同学相比, 学生干部由于工作的原因对传统的校园文化特色和精髓接触更多, 理解也更为深刻。因此, 他们可以向广大同学积极地宣传校园文化理念, 使之深入人心, 并不断传承和创新。
(四) 有利于和谐校园的建设和发展。
高素质的学生干部, 有着强烈的社会责任感和大局意识, 在处理学校和学生之间的矛盾和问题时, 能够从学校和学生两方面考虑, 一方面使学校的各项政策和决定能够得以顺利执行;另一方面, 通过学生干部, 广大学生的意见和问题能及时地反映到学校管理层, 从而形成学校和广大学生的一个良性互动, 进而建立和发展诚信、友爱、高尚、和谐的校园文化氛围。
(五) 有利于为国家输送更多优秀人才。
高校学生干部从其成长历程来看, 能比一般学生得到更多的锻炼, 为他们今后更好地走向社会、更快地适应工作岗位打下良好的基础。在今后的工作中, 他们中的一些人会很快成为单位的骨干, 甚至走向领导岗位。因此加强大学生干部队伍的建设和管理具有积极的现实意义和长远意义。
二、当前大学生干部队伍建设中存在的问题
(一) 部分学生干部缺少政治理论的学习。
思想政治教育是高校学生工作的重要内容, 也是国家培养人才的客观需要。部分学生干部不肯花时间学习党和国家的路线、方针、政策, 对国家大事不闻不问, 只注重个人利益, 缺乏社会责任感;甚至部分学生干部错误地认为只要自己工作能力强, 热心于本职工作, 思想政治素质是次要的, 功利思想严重, 在同学中造成很坏的影响。长此以往, 必然影响学生工作的开展和学生干部自身的成长。
(二) 部分学生干部不能处理好学习和工作的关系。
有的学生干部不能正确处理工作与学习的关系, 出现两种极端现象:一是受社会上错误思潮的影响, 部分学生干部认为能力是第一位的, 忽视课堂学习, 把大量的时间和精力投入到学生活动中。个别学生干部, 在上课时, 还在思考工作上的事情, 甚至逃课来完成工作。另一种与之相反的现象则是有些学生干部只图名声好听, 在其位而不谋其政, 光顾学习, 不问工作, 对交代的任务敷衍了事。
(三) 部分学生干部缺少创新意识和主动精神。
个别学生干部工作方法简单, 缺少灵活性, 不懂得工作的艺术和方法。有的学生干部以前没有主动、独立工作的经验, 长期在老师的安排和扶持下工作, 缺乏主观能动性和创造性, 机械传话, 不能以理服人, 以情动人, 以行动感染人;还有个别学生干部, 平时只注重自身学习, 忙着考级考证, 缺乏创新意识和主动精神。
(四) 部分学生干部不能正确给自己定位。
个别学生干部喜欢以学生干部的身份自居, 行为散漫, 歧视同学, 甚至看不起老师, 导致与周围同学关系紧张, 不利于自身的健康发展。还有个别学生干部, 心思不在学习和工作上, 以个人利益为中心, 热心于出席各种名利场合, 忽视自己的学生身份。
三、加强大学生干部队伍建设的对策建议
(一) 高度重视思想政治教育, 加强学生干部管理工作。
1.从思想政治教育入手, 全面提高学生干部综合素质。
教育的根本任务是培养人, 提高人的素质。在学生干部教育管理工作中, 首先要把思想教育摆在第一位。加强对学生干部的培训和指导, 高度重视旗帜的作用和理论的力量, 不断提高学生干部的政治觉悟和理论水平。此外, 还要对学生干部进行科学文化素质、身心素质等方面的教育, 全面提高他们的综合素质。
2.培养学生干部的工作责任心, 提高其为同学服务的意识。
是否拥有高度的工作责任心, 是学生干部能否圆满完成任务的首要保证。通过组织策划各类团体活动和素质拓展活动来培养学生干部的责任心, 反映同学的心声和及时解决同学困难, 培养他们乐于奉献的思想, 维护同学利益。
3.重视加强思想疏导工作, 增进师生间相互信任。
对学生干部中出现一些偏激的、不当的观点和做法要多教导, 少批评;多鼓励, 少责备, 让其在心平气和中认识到自己的不足之处。学生工作管理者应通过正面的思想疏导和情感沟通, 减轻学生干部的思想负担, 增进师生之间的相互信任, 进一步加强和巩固学生干部队伍。
(二) 建立科学的学生干部管理体制, 推进学生干部管理工作。
1.规范学生干部的选拔程序。
学生干部是学生中的骨干和各项活动的带头人, 是班主任和辅导员的得力助手, 学生干部的品质和品行直接决定着各项学生工作开展的效果。因此, 选拔学生干部必须坚守原则, 把握标准, 把思想政治素质高, 学习成绩优秀, 能够模范遵守纪律, 工作积极, 有较强的集体荣誉感的学生吸收到学生干部队伍中。在学生干部的选拔中, 低年级可采取先任命后竞选;高年级和学生会干部可采取竞选应聘等方式, 在党团组织的监督和考核下, 进行选拔。
2.规范干部管理, 倡导挂牌上岗。
为进一步规范学生干部管理, 内强素质, 外塑形象, 提高服务质量, 为所有学生干部制作特定的工作证并要求佩戴, 一是明确学生干部身份, 对学生干部有鞭策和督促作用;二是使他们能够更好地起到模范带头作用;三是增强他们的荣誉感、责任感和使命感;四是可以规范和强化学生干部队伍的管理;五是激发他们的工作热情。
3.合理安排任职时间, 提高工作激情。
以往的学生干部在二年级培养, 三年级才开始重用。近几年来, 随着高校连年扩招, 学生就业面临巨大压力, 学生在大三时就不得不把大部分的精力投入到学习中去, 工作的激情也相对下降。为了能够更好地开展工作, 一年级开始加强对学生干部的培养和考察, 二年级时担任主要干部, 在充满激情的状态下开展工作, 提高学生工作效率。
4.拓展学生干部培养工作的有效途径。
组织学生干部间的经验交流, 高年级学生干部与低年级学生干部分享经验及心得体会;充分利用互联网和刊物的教育阵地, 对学生干部进行教育和引导;组织学生干部深入参加社会实践, 在实践中锻炼能力;关注学生干部的心理健康, 提供心理指导等。
5.落实推优制度, 加大考核力度。
对学生干部的考核, 一方面, 对表现突出和优秀的学生干部, 要加大激励机制, 鼓励学生干部争优创先, 把推优制度落到实处。另一方面, 也要做到严格要求、认真管理、坚持不定期考核, 对那些要求不严、作风不硬、表现不好的学生干部要热心帮助, 批评教育。另外, 对学生干部的考核也要参考其学习成绩, 对达不到成绩要求的学生干部, 停止其工作, 以便其能够把更多的精力投入到学习中去。
6.营造学生干部培养工作的良好环境。
学校一定要利用大学生自我教育形式, 通过健康活泼、丰富多彩的校园文化使学生干部得到良好的归属感和主人翁意识, 让他们在自娱、自乐、自编、自演中, 激发起学生的集体荣誉感, 培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力, 使整个校园文化环境对学生干部的成长与发展起到良好的作用。
(三) 强化学生干部自我教育, 深化学生干部管理工作。
1.强化自我教育, 发挥主体能动性, 培养学生干部独立自主完成工作的能力。任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果。为了突出学生干部的作用, 发挥他们在学生中间的感召力, 必须要求学生干部养成自我教育、自我管理、自我监督的意识, 增强法制意识, 严于律己, 做好学生的旗帜和榜样。在管理工作中, 要鼓励他们积极开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动, 确保他们的工作热情和主体能动性得到充分的施展和发挥。
2.善于总结经验, 实现自我完善, 鼓励学生干部在工作中不断提高自身工作艺术。作为学生干部本身, 应首先培养好自身的人格品质, 要以身作则、大公无私、胸襟宽广;要学会处理人际关系的艺术及技巧;还要学会控制自己的情绪, 在工作中注意方式方法, 注重工作艺术。
四、结语
总之, 加强和改进大学生思想政治教育工作, 建设一支高素质的大学生干部队伍意义重大。加强对学生干部进行科学化和制度化的管理, 努力把他们培养成为一支思想好、业务精、作风正的队伍, 充分发挥他们在思想上的核心作用、工作上的表率作用、组织上的凝聚作用、学习上的榜样作用, 并让学生干部通过培训、指导和锻炼, 全面提升他们的综合素质, 更好地推动和谐校园的建设和高校思想政治工作的有效发展。
摘要：学生干部队伍建设是高校学生工作的重要组成部分, 学生干部是高校学生工作的重要参与者, 对良好校风、学风、班风的形成起着重要的作用, 学生干部素质的高低关系到学校学生工作的稳定与发展。本文着重从高素质学生干部队伍的重要性出发, 在分析当前学生干部队伍建设中存在问题的基础上, 提出加强学生干部队伍建设的建议和对策, 以此推进高校思想政治教育工作有效开展。
关键词：高校管理,学生管理,学生干部,学生工作
参考文献
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