教师观摩学习心得

教师观摩学习心得（精选13篇）

教师观摩学习心得 篇1

从季敏

2011-10-22我们数学组的十几位教师一同赴宿州学院参加观摩学习，听了三位优秀教师的授课及其讲座，令我受益匪浅。从他们精彩的讲座和课堂教学观摩中我学到了很多。并且从他们的教学活动中我反思到了自己在教学中存在的不足。下面是我通过学习获得的几点感受：

一、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景.教学活动中，王奇老师很重视创设贴近学生生活实际的教学情景。教学中他让学生自己梳理知识点，教学活动中看得出学生们对知识掌握的非常好，也体现了教师们平时对基础知识抓的很扎实，他们从学生的实际出发，在情境中、生活中提炼出练习，让学生在愉快中巩固知识，提升能力。让学生体会到数学学习就在我们身边，理解数学与生活的联系，这样就更有利于学生主动的探究、实践和推理数学知识。

二、教学设计新颖

王奇老师的这节课整体设计很好，无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。习题的设置有很好的梯度，在学生完成了题目后，让学生口述解题过程和思路，可以看得出这样的训练方式是他们经常使用的，学生非常熟练，思路非常清晰。我们的课堂应该加强这方面训练，以便于教师更好的了解学生的思考过程，锻炼学生的分析能力和解决问题的能力。

三、体现了以学生为主体的教学课堂

这次听课活动中，印象最深的是孙老师的一节课。孙老师的课堂，让人感觉很轻松，基本都是学生在讨论、交流、展示，老师在倾听和引领。把课堂完全交给学生，问题都由学生自己通过各种途径进行解答。在教学组织上，鼓励学生先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。课堂教学是学生在教师引领和自主探索下的自学过程。教学特色是：人人都有机会展示自己。创设情境让所有学生都能主动参与，创造机会让每个学生表现自己的才能和个性。学生与教者教材的关系不再是被动地接受，而更多的是主动的探求，甚至是质疑。在教学的过程中，学生不是知识的被动接受者，而是主动地建构属于自己的知识和对事物理解。让学生真正深入到自主的探索活动中，学习的兴趣相当浓厚

教师观摩学习心得 篇2

亮点:以大小垫子、管道、自制器材和动感的音乐为载体, 通过摆放不同器材之间的距离变化、各种组合变化来解决本课重点, 在整个实践中, 把情景教学融入到课堂中, 用简单欢快的跳、爬、钻、越等动作, 让课堂教学变的生动有趣, 有效体现了趣味课堂, 同时也保留和继承了原来要学生学会的摸爬滚打等逃生的基本技术动作。

思考:本课设计对教材的进行改造与简化, 使得每个教学环节以各种不同情景的形式呈现, 练习手段丰富多样, 不断变化练习形式与场地, 让学生在练习中进行主动学习, 让学生很直观、直接地进行指向学习, 学生的运动能力得到充分发展。如何把体育器材使用、组合与课程标准理念、与课堂教学有机结合起来;如何把体育教材内容和生活进行有效地结合和拓展;如何在课堂教学体现出健身育人、立德树人的教育理念等问题值得进一步思考。

八年级《折返跑+篮球传接球技术的运用》一课的亮点与思考

亮点:本课认真贯彻本次活动的主题思路, 本次课篮球教材内容的趣味, 体现在游戏中教篮球、在竞争中学篮球。在练习设计中, 在篮球从两个人传球到多人传球中, 提高学生对球的控制能力。本课从“方法”入手, 着重培养学生的篮球运用能力;以运动技能为主, 突出学生在不同情境下提高“基本身体活动”, 学会“多种线路”的传球动作, 从而超越自我。

教师观摩学习心得 篇3

2009年11月2日-----11月5日

在学校领导对体育教学和训练高度重视的前提下，学校领导研究决定由体育组5位教师组成观摩学习团去兰州三十三中、兰州六中、省体校、临洮一中学习，以下是观摩学习的心得：

11月2日我们来到兰州三十三中。三十三中是甘肃省篮球传统项目学校、兰州市田径传统项目学校，是全省有名的体育强校。有体育特级教师一人，高级教师四人，中级教师一人。学校有300米6道田径全塑胶操场一块，中间套一块足球场、两个羽毛球场，一个沙坑一个投掷场地，田径场外边是四块塑胶钢化玻璃篮球场、一个排球场和十个乒乓球案，器材设备齐全，上球类课时保证两人能有一球。体育课比较规范、整齐，目的明确，教师上课认真负责，非常敬业，一丝不苟，讲练结合科学合理，教学目标和体育兴趣相结合，比如说：高一级开设篮球、排球课，高二级开设足球、排球课，高三级开设篮球、足球课，以三大球为主，别的项目作为辅项练习。在体育课的教学上有很多值得我们学的地方：（1）体育课的规范化和体育教师的敬业精神。（2）体育课教学目的的明确性（为终身体育打下坚实的基础）。

（3）体育课成绩作为评价学生健康全面发展的一项重要指标。（4）体育教学的系统性方面。体育训练方面：早上适当减少训练时间和训练量，保证文化课的学习，达到文化课学习和训练成绩的双突破。我们采取的是分级训练，责任到人早期专业化训练，是比较科学的。和三十三中的差距在于学生的选材上。我们的学生是从高一开始训练，训练周期短。我们应该建立初中培养基地，为选高素质的学生打好基础。

11月3号我们来到位于西固区的兰州市六中，六中是甘肃省田径传统项目学校、国家高水平中学生训练基地，是以体育为龙头的完全中学。学校有室内全塑胶200米跑道一个，300米全塑胶田径场一个，体育设施齐全，体育氛围非常好。学校各级体育生400多人，09年体育高考本科录取48人，每年向省内外各大高校输送高水平运动数人。但体育教学方面不及兰州三十三中。体育训练及管理很规范也很民主，教师采用竞争上岗，对学生纪律严明，训练方法先进，早期专项化明显。在体育训练方面值得我们学习的有：（1）提高体育教师的自身素质。（2）科学严格管理学生。（3）提高体育教师的专业水平，多参加技能培训。

11月4日我们来到田径之乡的临洮，临洮是国家和省高原训练基地。临洮一中有能容纳3000多人的篮球馆一个，400米炉渣田径场一个，体育基础设施比较扎实。有各级各类训练学生160人，教练员6人，教练员的经验非常丰富，水平也很高。各级学生分专项训练，早期专项化。学生训练认真自觉，以吃苦耐劳著称。值得我们学习的是学生的吃苦、奋力拼搏的精神和教练员的敬业精神。在此深感责任的重大！在我们以后的训练上更加努力，取别人之长补自己之短！

11月5号我们应甘肃省体育运动学校教练员的邀请，观摩了省体校的篮球、排球、田径、武术训练。省体校的训练方向和我们有所不同，他们以运动竞赛为主，方向是特招。学生训练时间长，基础扎

实，训练内容较多。但在文化课方面比较薄弱，因为学生的多半时间在训练，没有足够的时间和精力去学习。不过由于学生就业的问题，他们现在也开始参加体育高考，09年高考录取人数达30人。教练员认真负责，训练水平高。老前辈们的敬业精神令我们深受教育，在爱岗敬业上向他们学习，训练的方法上向他们请教。我们要学习他们先进的训练水平，从训练水平到敬业精神是我们学习的方向，也是我们完善自我的目标。

教师观摩学习心得 篇4

大店中小陈维丽

非常有幸能参加这次全省小学英语教师技能观摩研讨会，带着欣喜和好奇的心情进入了会场。来自全省的小学英语教师，也一大早就来到会场，迫不及待的想一展优秀教师的风采。看得出来，老师们都非常珍惜这次学习的机会也包括我。他们都准备了照相机、摄像机用来搜集记录对自己有用的信息。来自全省的教师坐在一起互相探讨自己在教学上的经验与不足，让我这个没有经验的教师深深的感受到提升自己业务水平的重要性和巨大压力。所以也想能在这次学习中有启发性的收获，也想借助这个平台，对自己的教学进行反思和提升。

首先给我们做报告的是北师大的褚金丽教授，她讲的语音教学。她的出场让每位教师都眼前一亮，他走下台亲切地并用及其标准的英语与每位教师交流。然后又用日语、韩语让老师们跟着学，着实拉进了距离。这些交流让我们明白了，语音教学在小学阶段是非常重要和关键时期。紧接着是，分析了英语教师在语音教学方面易出现的问题：缺乏语音意识、发音不准、缺乏语音教学及训练方法等。这些问题就我个人来看，也是农村小学英语教师所欠缺的。我也开始反思自己在教学中易出现的问题。针对这些问题，褚教授给教师们讲解了专业的语音知识，让我们重新温习了已经遗忘的差不多的语音知识，对我们以后的语音教学有很大帮助。

研讨会的另一亮点是，青岛市的小学英语教师的教研活动和技能展示。如：如何进行课堂观察，这个课题历经10的研究，现在已基本完成，有幸让我们分享了这个成果。通过这种观察对整个英语课堂进行了彻底的观察，从多方面对教师和学生进行评价，为提高课堂教学实效有很大帮助。再就是教师们的技能展示，她们不仅专业知识丰富，还多才多艺，简笔画、唱歌跳舞都不在话下。极大的带动了学生学习英语的兴趣，这些着实让我感到上好英语的压力和动力。

最后我们观摩了省优质课一等奖教师的英语课堂，她们有流利的口语、扎实的基本功、布局新颖的板书设计。课堂上师生互动是那样的自然流畅，学生的参与性极高。观摩了她们的课，反思自己的课堂，欠缺和需改进的地方还真不少。反思应该怎样更好的体现同课异构，让学生轻松愉快的学习英语，会用英语。

通过这次的学习使我对英语教学有了更高、更深的理解。将所学到的成功的经验有选择性的渗透在自己的教学中，同时也要进一步完善

高校教师教学观摩心得 篇5

本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。尤其是通过这次的教学观摩活动，我认识到自己的很多不足之处，同时学到了很多新东西，使我的教学思想与教学水平有了很大的提高。现在我结合自己平时教学中的一些问题，谈谈我的心得体会。

第一，李老师精心设计的备课给了我很大的震撼，新颖的图画讲解方式更是能够吸引学生的眼球。此外，在以往听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我很心动。第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈。第三，李老师对教材进行深入细致的钻研与分析，教学基本功扎实，调空课堂能力强，体现了教师为主导，学生为主体的教学观念。第四，板书用结构式分解，主线清楚，便于学生掌握知识要点。

通过这次教学观摩，深感自己与其他老师的差距，今后，我要从以下几个方面做起，努力弥补自己的不足，提高教学水平。我发现教学基本功对一节课的成功与否起着非常关键的作用，因些在今后的教学中应有意识地加强基本功的练习，要注意语言要有激情，富有感染力，语速要快慢适中，语调要抑扬顿挫。板书要简洁明了，重点突出；教学环节要环环紧扣，激发学生的学习兴趣，力争充分调动学生的学习积极性；要充分利用多媒体手段进行教学，方可收到事半功倍的效果。

洋思中学观摩学习的启示 篇6

洋思中学所做的与我们同等的细小、实实在在,但是“积沙成塔,积小溪成大海!”诸多不起眼的小事因其长时间的持之以恒,最终变成了人人瞩目的大事。他们在教学等方面的实施策略,我们或多或少都用过,但我们缺少的往往是他们持之以恒和无怨无悔的奉献精神。

一、校园文化元素应该成为学校的营养品

洋思中学的校园里,我们时时处处可以体会到“文化育人”的无穷魅力,那些无声的语言激励着学子拼搏争先,激励着洋思的老师们敬业奉献。教学楼门厅里的校长寄语给人们留下了最深刻的印象,“老师们,请记住:你自己就是一部教材。”“同学们,请记住:你自己就是一座金矿。”也许,我们缺少这种认识和理念,我们更缺少对校园文化元素的经营。洋思中学的“先学后教”教学模式,后来被洋思人发展经营成为一种理念。几乎所有学校都喜欢用文化格言装点校园的角角落落,但是这些元素只是化妆品式的堆积。一个学校,应该重视经营自己的校园文化,让校园文化成为学校发展、学生成长的营养品。

二、课堂是质朴、务实、高效的课堂

洋思课堂的特点是教师把课堂真正还给了学生,课堂的大部分时间都是学生在自学、思考、讨论、交流。高效不是要教师高效讲,而是追求学生学习的高效。教师不会为听课而作秀,而始终思考的是如何使学生高效学习的方法和策略。课堂的朴实、高效,体现如下:

在“导”中学。“先学后教,当堂训练”是洋思中学的课堂教学策略。只有真正做到“不学不教,先学后教,以教导学,以学促教”,才能取得最佳的教学效果。教的方式,都是让已掌握的学生先讲。如果学生讲对了,教师肯定;讲得不完整、达不到深度的,教师补充;讲错了的,教师更正。教师引导学生讨论,让会的学生教不会的学生,教师只作评定、补充、更正。洋思学生真正成了课堂学习的主人。

在“做”中学。让学生充分“动”起来,是洋思课堂教学的又一特点。在洋思中学,课堂上的每一个环节都让学生自学。但自学并不只是单纯地看书,在自学的过程中,学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流。教师引导学生投入到这些活动中,让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。

在“紧”中学。洋思的课堂上学生都像考试一样学得特别紧张。所谓有了压力必有动力,好的学生在紧张、有限的时间内会自主学习,提高学习效率;他们的小徒弟(即后进生)在自学时也会有紧迫感,别人在有限的时间看完了例题能够做练习,自己不会做会感到没面子,这就增强了他们的竞争意识和好胜心。所以,这样让学生真正紧张的课堂,应该是师生“教”、“学”高效的又一原因。

三、高效教学的三件法宝

第一是“先学后教,当堂训练”的理念和模式。

第二是“三清”制度,而且是以调动内需为前提和保证,持之以恒的“三清”。所谓三清即日清、周清、月清。“清”的对象不是全班都“清”,只“清”倒数十五名同学。谁去“清”他们,洋思的做法是由班主任指定十五名小师傅去“清”。“清”的内容,“日清”即考查识记当天所学的知识内容、重点和基本点。“清”的目标应该以中下学生为主,三年如一日坚持到底,洋思中学就没有了差生。“周清”即为一周的学习重点,洋思的做法是班级互清,各班互有十五名小师傅去“清”同级某班的小徒弟。“月清”是由各科的备课组命题的考试。考试结果重新确定下月清的对象。因此,洋思的学生都在努力,尤其是中差生们,为“清”努力。“清”这样的检查督促手段我们都用过,为什么效果不好呢,答案是,首先我们没有坚持到底,更重要的是我们没有去调动学生的内在需要。洋思中学下午有一个近两个小时的课外活动,没有完成“清”的小徒弟和小师傅不能去参加课外活动。课外活动可都是每个学生按自己的兴趣确定的活动,踢足球、打乒乓球、学乐器、下棋、绘画等等,所有这些活动都是对初中生有着无穷魅力的事情。于是,完成“清”成了学生自己的需要,被“清”者会尽力,而小师傅们也一定会尽心做好提醒和帮助。

关于教师教学观摩心得总结 篇7

一、好的课，应充满激情。

著名心理学家梅拉比在实践的基础上，曾提出一个公式：交流效果=百分之七的言语+百分之三十八的音调+百分之五十五的情感。课堂也是教师与学生的交流，效果怎样，教师的情感也是至关重要的。试想，教师上课没精打采，有气无力，对教学内容没有一点激情，失去上好一节课的信心，怎能提高课堂学习气氛，提高学生学习热情和兴趣呢?好的课，教师必须对课堂教学充满足够的信心，课堂上必须具有饱满的热情。在这次听课过程中，选手的课让我深深的体会到了这一点。

所有选手上课时，总是精神抖擞的走进学生视野，说起话来也字正腔圆，很有激情，他们的朝气不仅感染了每一个学生，而且还感染了我们听课的每一位老师。正因为有他们的激情投入，为课堂的成功奠定了良好的基础。他们在课堂上那么朝气蓬勃，活力四射，我们更应如此呀!

二、用语文的手段解决语文的问题。

俗话说：书读百遍，其义自见。读在语文课中起着“提纲接领”的作用，一位男老师在教学《鱼游到纸上》一文时，就充分运用了“读”的功效。老师的教学方法非常简单，简单到用一个字来概括，就是“读”。第一步，学生试读课文，质疑探究;第二步，指导学生用心灵读文章;第三步：启发学生用心灵倾诉自己对文章的感悟。正是因为这不知多少次的反复品读，让学生深深感受到文本的内涵。

“读”是语文最基本的东西。正是因为老师让学生一次一次的读，同学们才体会到时间之宝贵，生命之短暂，这就是语文课中读的功效。通过从反反复复的读中感悟到的东西，比老师传授出来的东西要实效得多。

三、课堂过程中要保持微笑，耐心授课，多用鼓励性话语

在整个观摩课中，老师始终是保持微笑，讲话耐心的。我想，作为一名教师，耐心很重要。曾经有一个老师说过，没有教不好的学生，只有不好教的学生。那对于这群不好教的学生，耐心就显得尤为重要了。另外，对于同学年龄段的学生，学习成绩必然会有好坏不一，这不仅跟他们自身的努力有关，也跟先天资历有关，所以，对于那些学习成绩不好的学生，我们不能恶语相向，而是应该耐心的鼓励他们，给他们希望和爱。

教师观摩活动心得体会 篇8

一、在第一节耿老师的大班《会飞的抱抱中》，我理解了有时候在课程的实施过程中，有些社会性的规则，是可以在教学过程中不自觉的渗透给幼儿。小刺猬说：你别看我浑身长满刺，可是一个抱抱就能让他变得柔软起来。让孩子们知道，爱可以让每个人变得温柔。这虽然是小小的一个亮点，但是可以看出老师在这用了心。并且达到了良好的效果。孩子听完都说;啊，抱抱小刺猬小刺猬的刺收起来了。让我感触颇深。这样让孩子自己感悟出来的道理，要比老师对孩子的说教更有影响力。

二、第四节高娜老师大班体育课《小小快递员》这节活动课，高老师设计的教学环节，环环相扣，难度一点一点提升，给孩子们极大地挑战性，也引起了孩子们极大地兴趣。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在肌肉大动作方面具有一定的平衡力，动作协调、灵敏和具有一定的耐力的发展目标。高老师设计的小板凳从疏到密，从大到宽，然后有设置野兽，设置迷宫不仅要躲避障碍还要躲避人。到最后大闯关游戏，时刻都将指南的发展目标做依据。以后我在设计体育课的时候也要以指南为依据，让幼儿达到发展的要求。这次的现场观摩活动，不仅仅向我们展示了指教老师的教育智慧和教学水平，更是他们教育理念成熟的体现。让我真切的体会到自己的教学水平的巨大差距。他们真正做到了让孩子们在学中玩，玩中学的方式，调动孩子们的积极性，从而积极发言，大胆探索。活动中老师们热情，耐心的教学态度，细致充分丰富的教学教具准备，就如一场美食盛宴，让我内心很震撼。

教师观摩学习心得 篇9

一、教师的心中有了学生

《语文课程标准 (2011年版) 》在课程基本理念里明确指出:“学生是学习的主体。”在这次观摩课中, 几乎见不到教师满堂讲、满堂灌的现象了, 呈现在我们面前的是一节节生动活泼、富有生命灵性的鲜活课堂。

黑龙江赵昭老师执教的《匆匆》一课, 整节课清新流畅, 学生始终处于积极、主动的学习状态之中。《匆匆》是著名作家朱自清所写的一篇精美散文, 堪称“现代散文的典范”。过去, 这篇文章是放在初中学习的, 现在人教版把这篇课文放在小学六年级让学生去学, 是不是有难度?这是摆在执教老师面前的一道难题。赵老师没有按照传统的课堂教学方法进行教学———教师依据教参、凭借自己的文学功底去逐段、逐句地分析讲解, 而是根据高年级段阅读教学的目标要求, 结合散文这个文体, 借助于这个范本, 去教学生学习语言、运用语言。为此, 赵老师设计了这样一些让学生参与其中的学习活动:淤学生自由初读课文, 读准字音, 读通顺句子, 难读的生字、句子多读几遍。于重点指导“涔、潸、挪、蒸”的读音及“挪、蒸”的书写。盂再读课文:找出描写时间匆匆流逝的词语、句子, 仔细读一读;从这些词语、句子中你品味出了什么?在旁边做一些批注。

甘肃徐英强老师执教的《搭石》一课, 课堂教学设计新颖、独特, 处处为学生的言语习得而精心设计每一个教学环节。他先让学生初读课文, 整体感知课文的主要内容。学习生字新词, 读通课文, 了解课文主要写了什么。突出多音字、难写的字、四字词语的教学。接下来让学生精读品悟课文。在这个教学环节, 徐老师并没有走老路, 采用逐段逐句分析讲解的方法, 而是基于学生的学习, 指导学生抓住文中“山洪暴发、溪水猛涨, 协调有序、清波荡漾、人影绰绰, 招手示意、相背而行、理所当然”等关键的四字词语来品读、感悟。这样的课堂教学, 学生学得轻松、愉快, 效果好。正是如此, 这节课获得了最佳教学设计奖。

二、注重了识字写字教学

无论是2001年版实验稿的《语文课程标准》, 还是2011年版《语文课程标准》, 都十分重视和强调小学语文课的识字、写字教学。识字、写字教学应当是小学语文教学的主要目标任务之一, 而且是第一学段语文教学的重点任务。而实际教学中, 教师往往忽略这一点, 常常习惯于讲, 讲挤占了学生的认读、书写实践时间。

这次我所听的16节课, 老师们都很重视识字写字教学, 确实令人欣喜。16节课中, 除了有3节六年级的课没有涉及识字写字教学外, 其余13节课都有识字写字教学环节, 有些课还进行了强化。山东张臻老师执教的二年级《会走路的树》一课, 她板书课题时就指导学生认读生字“路”, 让学生说说怎样记住这个字, 还知道哪些字带有“足”字旁, 随后让学生初读课文, 教学本课生字新词, 并着重指导学生读准“大概”的“概”、“早晨”的“晨”的读音, 运用动画演示、教师示范书写指导学生写好“趣、奇、陪”, 最后, 让学生再写写生字。福建林佩菱老师执教的二年级《“红领巾”真好》一课, 一开始就对课题中的生字“领”进行认读、书写教学, 初读课文后, 出示生字, 利用形声字的特点识记“叽、喳”, 拓展认读“喵、咯、呱”, 指导读好“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”, 感受叠音词的读音特点, 再抓住象形字的特点, 采用出示相关图片、播放字的演变过程来让学生识记“崭、牌、巢”, 最后指导学生书写“捉、跃、蹦”。这些课上, 老师运用多种识字写字的教学方法和形象直观的教学手段, 大大提高了识字写字教学的效率。

在这些观摩课中, 老师们都特别重视学生良好写字习惯的培养。每次写字, 老师们都能习惯性地提醒学生注意写字的姿势和正确握笔的方法, 低年级的老师还能和学生一起唱一唱写字歌、做一做手指操;学生书写时, 老师进行巡视, 及时矫正学生的不良坐姿及错误的握笔方法。同时, 每一位老师在写字教学时, 都能在黑板上示范书写, 对学生进行潜移默化的影响。

三、注重了学生的自读自悟

小学课本中的文章, 都是编者精心挑选出的一些浅显、明白的短小美文, 没有多少深奥、难懂的地方, 因此也不需要老师支离破碎、繁琐的分析讲解, 要的是多给时间让学生去读、去悟。大量的课堂实践已经证明, 教材中的绝大多数课文, 只要学生多读几遍, 老师即使不讲, 学生基本上也能读懂, 老师只要在学生搞不懂的地方稍加点拨指导就可以了。

这次所展示出来的课, 老师直接告知的少了, 而是让学生多读、多体验、多感悟、多交流。北京贾宁老师执教的《圆明园的毁灭》一课, 他没有用大量的时间去介绍、讲解英国和法国联合起来发动的第二次鸦片战争和圆明园遭毁的这段屈辱史, 而是设计了3个核心问题:淤自由轻声读课文, 想一想每一个自然段讲了什么?于默读第2、3、4自然段, 看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象。画出相应的四字词语, 想一想你从中感受到了什么。盂课文题目明明是圆明园的毁灭, 为什么用大量的笔墨去写昔日的辉煌呢?让学生带着这些问题一次又一次地走进文本, 去读、去圈画、去感受、去交流。

四、注重了语言的积累与运用

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这是《语文课程标准 (2011年版) 》对语文这门课程的性质定位。

这届所观摩的课, 给人印象最深的就是执教的老师普遍重视学生语言的学习、运用。一是格外重视完成识字、写字、朗读这些保底教学目标。无论是低段的, 还是中、高段的, 老师都采用形式多样的方法, 强化识字、写字教学。陕西强晓姣老师执教的《献你一束花》一课, 先出示生字新词, 指名让学生读, 检查学生的预习情况, 然后重点指导“一塌糊涂、亮晃晃、愧疚、成绩”等易读错的字词, 再听写“沮丧”, 指导学生写好“丧”。二是下工夫指导学生品悟词句, 感悟语言运用的妙处。宁夏李春梅老师执教的《我的舞台》一课, 在第二教学板块品读课文时, 就进行了这样的设计:默读课文, 看看课文的哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。请画出文中相关的语句;想一想这些语句在表达上有什么特点。品一品这样表达的效果如何。学生同桌讨论, 再全班交流。三是及时复习、巩固已学语句, 注意学生的语言积累。甘肃徐英强老师执教的《搭石》一课, 在教学课文第3小节最后一句话的描写时, 他播放多媒体配乐的优美画面, 让学生说说听到这音乐、看到这画面, 你想到了什么词语?学生很快说出了“鸟语花香、古色古香、青山绿水”等已积累的词语;接着让学生用自己的语言、学到的词语描绘一下自己家乡的一处风景。四是强化读写结合, 着力提高学生语言的运用能力。所听的16节课, 有9节课设计了课堂小练笔, 让学生把课文中学到的方法, 迁移到自己的写话、写片段中, 进而提高学生的语言表达能力。

五、注重了文章表达方法的感悟

中、高年级段的阅读教学, 不仅要完成识字、写字、朗读、了解课文主要内容等保底的教学目标, 更要引导学生关注文章的表达顺序、领悟文章的基本表达方法, 为学生的习作及中学的语文学习作铺垫。河北李长浩老师执教的《荒芜了的花园》一课, 是一则寓言故事, 情节起伏, 文中多次运用对比的表达方法, 使故事中的事物生动、形象、鲜明。李老师为了让学生感受、学习这种表达方法, 在教学中特意让学生进行比对:现在花园的荒芜与昔日花园的美丽、大家讨论决心之大与谁也没有付诸行动、青蛙蟋蟀的欢喜到最后不高兴地离去, 通过感受、对比, 让学生在一次又一次的对比中逐步理解故事的寓意, 加深对“荒芜了的花园, 还是照旧荒芜着”的原因的理解。湖北何先成老师执教的《桃花心木》一课, 是作者借树苗的生长来比喻人的成长的一篇借事喻理的散文。为了让学生体会、学习借事喻理的表达方法, 何老师先让学生画出“我”对种树人的行为感到奇怪的语句读一读, 引导学生明白种树人的哪些做法令作者感到奇怪;接着引导学生研读桃花心木在“不确定”和“确定”的环境中分别会怎样生长;再引导学生联系上下文、联系生活实际感悟人与树在成长过程中的相同之处:树在不确定中学会了生长, 人在不确定中学会了生存;最后, 何老师水到渠成地小结:我们把这种表达的方法叫做“借事喻理”。

六、注重了教给学生学语文的方法

学生的语文课堂学习, 绝不是在课堂上学习一些已有的知识, 而是通过语文课堂这个时空, 更多地去学到怎样学好语文的方法。有了这些学习语文的方法, 学生就能走出校园、走进社会, 自主地学习语文。这样的一个语文教学的理念, 已被一线教师所认同, 而且逐步落实到日常的语文课堂教学中。

这次观摩课中, 许多老师课堂教学中的一些做法值得一线教师学习。一是教给学生阅读不同文体的方法。这次教学内容的体裁很丰富, 有记叙文、散文、小说、童话故事、神话故事、寓言故事、儿童诗、小古文、文包诗等, 老师们在教学中都能注意教学生用不同的方法阅读不同体裁的文章。广西谢培老师执教的《黄鹤楼送别》一课, 老师按照“文包诗”课型的特点进行教学, 指导学生用“诗文对照”的方法学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。二是教会学生整体把握文本, 概括课文主要内容的方法。内蒙古杜彩云老师执教的《普罗米修斯》一课, 先让学生初读课文, 明了故事的起因、经过、结果;指导学生读课文第1、2小节, 用四字词语概括这两小节的意思:拿取火种;让学生学着这样的方法分别朗读、概括出3到8小节及9小节的意思:受到惩罚、获得自由。随后, 老师进行点拨:通过读, 我们把这个故事读成了三个短语, 这三个短语其实就是故事的起因、经过、结果, 我们再把这三个段意连起来, 就是这个故事的主要内容了;以后我们阅读故事、记叙文这类文章, 就可以采用这样的方法去理清文章的脉络层次、概括出文章的主要内容。三是教给学生阅读做批注的学习方法。学生带着问题, 边读课文, 边思考, 边在书上圈画相关语句, 对有感触的地方还能写下自己的感受。这次观摩课中, 有6位老师要求学生在阅读时作批注, 这种方法值得提倡。

观摩教师技能大赛心得体会 篇10

在这次幼儿教师技能大赛中，教师们工整漂亮的板书，意蕴深远的绘画，标准流利的普通话，声情并茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，优美动听的弹唱，真的是余音绕梁，回味无穷!

通过观摩这次幼儿教师技能大赛，我深深赞叹老师们扎实的基本功，更钦佩她们为幼儿教育事业而付出的辛勤和努力!看花容易绣花难，平时的功夫是关键!

通过这次教师技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新了对特殊需要儿童教育的观念。从事残疾儿童康复工作的老师更需要加强基本功的练习，为我们的康复教学注入源头活化，进一步提高残疾儿童的全面康复教育质量。

观摩学习心得 篇11

时值冬月，承蒙集团公司领导厚爱，有幸参加了上海、南京、杭州、苏州等地为期10天的观摩学习，在观摩学习期间，赴上海西郊国际农产品交易中心、上海农产品批发中心批发市场、苏州南桥农副产品批发市场、无锡朝阳农贸市场及杭州果品批发市场五个大型批发市场及上海金地格林、万科海上传奇、金城一号、武林一号等住宅区实地观摩学习，总结如下：

一、市场方面：

1、本次考察的市场项目均为大型批发市场，各市场对产品检疫工作及产品追溯工作非常重视。市场均设有高规格的监控中心及检疫中心，可以将产品产地、运输、销售等方面进行直观管控，产品到购买者手中通过二维码可以直接追溯产品的销售和产地，可以让购买者更放心、更直观的了解所购买的产品。

2、实体店销售和线上销售相结合，市场有专业的物流进行商品配送。市场提供了更多的消费渠道，批发商和消费者都可以足不出户获得商品。

3、先进的结算系统，商户凭借身份证、手机号码等信息在市场各个充值点充值，通过市场提供的掌上结算系统随时随地进行交易和结算，市场管理机构通过终端可以实时监控交易情况，让交易更便捷，让市场的结算工作更简单。

因为行程匆忙和对市场的运作情况不是特别了解，本次观摩学习到的以上几点也仅仅是九牛之一毛，没有对各个市场的具体运营做到详细的了解，但是能做到一流的市场，和企业及管理者科学、严谨的管理是分不开的。我们在西郊国际学习过程中，给我们讲解的是一位普通的安保人员，这位安保人员对市场的情况了如指掌、如数家珍，给我们留下了深刻的印象，一个普通的安保人员能把市场的情况掌握的这么透彻，这和他个人的努力、主人翁的精神密不可分，更让我们我们感觉到的是他把工作当作事业来做，是一个普通的员工和企业同呼吸、共命运的精神！

二、房产项目：

1、本次观摩学习的房产项目基本定位为中高端住宅群，因地处国际化大都市，先进的城市规划理念和前卫的设计理念融入建筑风格当中。因为建筑物高层和超高层居多，小区容积率低，绿化面积大，加之南方气候湿润、温度适宜，高大苗木和景观衬托出绿色、和谐、宜居的生活环境；

2、小区安保措施严密，非小区业主基本很难进入小区。小区的安保服务由物业公司统一管理，安保人员衣着整齐，配备统一的制服，安保人员彬彬有礼，见到陌生人会主动过来询问。我认为小区优质的物业服务和高昂的物业费是相辅相成的，小区业主不能只要求物业服务质量而不讲求物业费用，不能只讲回报不讲付出。

3、南北建筑的风格差异，南方城市因为气候条件原因，建筑物在节能方面考虑的比重比北方要小，小区在规划过程中排水系统是作为重中之重考虑的，我们可以看到小区发达的排水系统和建筑物外立面大面积的玻璃幕墙，这些可以说只是差异，不是特点。在绿化植被方面，北方的庭院设计强调四季变化的特点，这是南方做不到的，因为北方有很多具有鲜明季节特色的植物，如乔木、灌木等，一年四季，红、绿、黄，色彩变化很丰富；而南方，更多强调水的特点，如湖面、小溪、小河、甚至点状的池塘，同时，在绿化方面，多用花卉来体现其的绿化植被的特色。当然我们北方的建筑物也有优点，我们北方的建筑物可以设计阁楼和地下室，建筑物阁楼可以以各种形式充分利用空间，地下室可以储藏闲置物品，但是南方日晒严重，设置阁楼也只能作为隔热就很难利用，南方的建筑物地下室也比较少，因为南方潮湿，不利于防潮。

行万里路，读万卷书。我认为本次观摩学习最大的作用是开拓了我们的眼界，长了见识。一个人的眼界到底有多重要？我认为，一个人的眼界决定了他的格局，我们发现了世界的不同，看待问题可以更宽容，懂得相同的事有不同的处理方法，不同人有不同的相处方式，每个人都是一个个体存在，存在巨大的价值观、人生观和世界观差异。我们生活在这个世界非常渺小，必须懂得个人的能力非常有限，只有依靠团队才有可能步步为赢。在同等条件下，眼界高的人往往更努力、更用心，更容易获得成功。

非常感谢集团公司及阎董事长提供了这样的机遇，让我增长了见识，开拓了眼界，我也会在新的一年里更加勤奋、更加努力，干好本职工作，利用空闲时间为自己充电，为集团飞速发展的路上贡献自己的光和热！

小学观摩学习心得 篇12

在学校的组织下，我校7位老师一齐赴xx芳草小学进行观摩学习，下飞机后，我们直奔芳草小学。芳草小学可以说是一件精品，它只有一栋教学楼，但是却美得像花园一样：门口的喷泉、新颖别致的走廊文化、简洁大方的教室布置、如茶坊式的楼顶……都让我们流连忘返。芳草小学管理精细化、人文化，教师学生一日常规规范，秩序井然；芳草小学让耳目一新的是艺术特色，咖啡厅、开放式教育场地的天台和班门口的班牌。所有的一切充分展现了学校特色韵味，班门口的每个特色宣传栏，都展现了班主任管理的建设、长期坚持的德育校本课程体现了学生成长档案规范性，其中包涵了让学自己给自己打分，体现了学生的教育主体化，充分发挥了创新的重要性，令人赞不绝口„„校园内部处处都感受到一种文化氛围，校园每个角落都体现出一种文化内涵，使学生耳闻目染的渗透式教育，使我受益匪浅。

在几天的听课学习中，我们真实地分享了把学生培养成能说会道，能读会写的喜悦，被芳草小学老师们那种坚持不懈地发展学生个性、并取得这么优异的成果而惊叹。学校把所有老师的课堂毫无保留的呈现在我们的面前，让我们自由地选择你想听的年级和内容，这对于我们来说，真是一道丰盛的精神大餐。最精彩的是几乎每个学生在课堂上都会自由地发言，每位孩子的言语各不相同，风格迥异，老师还允许他们互相争辩，老师只做适当的点拨，孩子们真的很自由，很民主，他们也很自信，言语谈吐都是很优雅的。教师的素质都很高，对学生很有亲和力，课堂的生成很精彩，她们给我最大的启示是：优秀的老师很注意利用上课时突发的细节来激发学生的学习兴趣，并随时都在培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

正如其名，芳草小学是那么的优雅美丽，如果美丽让人心动，那么，学校老师的热情和关怀更让我们感动。他们爱校如家的那抹真诚让我很想融进他们的集体，在这一整天中，不管是学校的校长、主任还是学校的老师，他们都给予了我们热情周到的服务：不管你走到哪里，哪里就有一句问候、一张笑脸、一杯热气腾腾的茶水；不管你有什么困难，他们总是积极地为你解决。

观摩学习个人心得 篇13

上课了，第一节课是范老师的数学课。范老师的课以前我听过好多次，可是这节课和以前的课堂完全不一样。小主持人主持课前活动，举止大方声音洪亮有条不紊，脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的紧张。学生的发言更是各具特色，以小组为单位由小组长主持组员全员参与，上课了，在老师的带领下，学生们更是思维活跃，积极性很高。课上学生们表现很活跃，有时认真听讲教室安静，有时人声鼎沸大声讨论，每个同学的脸上都洋溢着满足和自信。而更让我们赞叹的是学生的文明礼仪，让座会做请的手势，小组同学帮助解决问题后会互相行礼，连我们大人都自叹不如，这样有礼貌的学生不是一个两个，而是整个学校都是这样的状态，可见学校对于学生的要求和训练的多么到位。后面我们又听了政教主任李寿力老师的`汇报和辽宁省基础教育教研培训中心初中部主任景敏教授的讲座，真切感受到__中学真的是一所很有特色的学校。

而通过这次学习，我也有很多的感触。首先就是分组,协作,自主,高效的课堂,真正的让学生成为了学习的主人.

在__中学的课堂上教师好像是客人，在课堂上活跃着的一个个学生才是真正的主人。教室的后面准备了黑板，课堂上学生的发言争先恐后，他们阳光自信，敢想敢说敢做，那种场景简直让我感叹让我佩服。这样一种积极向上的精神面貌如果不是身临其境是很难体会到的。

在__中学的课堂上，每个班级的学生分成小组,每个小组内人人肩负语数英到政史地生各科课代表的责任.其实，每个小组都存在着不同程度的学生，成绩自然也有差距，但是__中学却不以成绩给学生贴上“好”“中”“差”的标签，而是让每个学生都承担一定的职责和义务,人人都有事做.之所以这么做就是为了让每个学生明白，他们在班级是平等的，只是每个人擅长的学科不同，从而避免由乱给学生贴标签而导致消极厌学的情绪。

每组都有一块专属自己组的黑板，它是组内展示和组间竞争的平台.其次黑板还丰富了班级文化，每个组把本组的组名，誓言写在上面，每个组都有自己精神追求。这种分组模式，充分调动了学生的积极性，增进了学生之间的交流，每一位学生都可以成为小组的骨干，表现出不同的个性，使课堂丰富多彩。

当时我置身于那样的课堂，感觉自己体内的每一个细胞都被激活了。这样的一个分组,联动,协作,高效课堂一定会带来教学质量的提升。

反观自己的课堂，虽然班级里有小组，但是运用的并不好，在接下来的教学中，我也应该结合班级的特点，利用小组互帮互助，帮助学困生，结成小组内互帮对子，鼓励学生们共同进步，课堂上不能一味的大包大揽，什么都自己讲，应充分相信学生，学生能自己解决的问题交给学生们自己解决。改变自己的教学方式，培养学生发现问题，解决问题的能力。课堂上注意激发学生学习的兴趣，我在教学中有时也采用分组竞赛的方式，提高学生主动意思，但总是实行不好，流于表面，__的小组竞争意识做的更细致更有趣味，竞争机制越复杂越完善学生越有兴趣，学生一直处在竞争中，一级一级参与评比，极大的提高了学生的能动性。所以我们应该仔细推敲竞争机制，一个简单的评分，量化是不够的，不能充分调动学生的积极性。同时，注意鼓励学生，给学生以自信，一次小小的成功就可能点燃学生的热情，人生态度也许会发生转变。

其次是精细化的管理，对学生细节上的要求。养成了学生良好的品行。从学生的状态可以看出，学校对学生的待人接物，说话的方式，吃饭的习惯等等小事都有要求，从学生第一次进入学校班级就让学生知道养成那些习惯，形成那些品质。让学生有理想，有目标，有精神。明确自己在学校的任务。而这些要求一定要有一个完善的评价机制，通过李守力老师的介绍我们知道了班级每周评选一次，有做人星，学习星，健体星，进步星和学科星。班级有星级评比台，每个学生的得分情况都展示出来。每累计10个星就可以达到学校的一星级学生，最高荣誉是学校的五星级学生。每学期期末,都让五星级走红地毯到主席台表彰.在平时我对学生的要求就不够细致，因为没有要求到位，所以一件事学生怎么做的都有。在以后我会注意慢慢培养学生的良好的学习习惯，在细节上注意有所要求，比如站起来回答问题的方式，作业本的书写格式，卷面上的书写方式，课堂上的坐姿，计算准备草纸等等，慢慢给孩子养成好的学习习惯。