关于怎样学好高中化学方法

关于怎样学好高中化学方法（共18篇）

关于怎样学好高中化学方法 篇1

课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

(1)阅读新课：了解教材的基本内容。

(2)找出难点：对不理解的地方做上标记。

(3)温习基础：作为学习新课的知识铺垫。

2、讲究课内学习提高课堂效率

课内学习的方法：认真听课;记好笔记。

(1)认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?

关于怎样学好高中化学方法 篇2

所以, 最好的方法是帮他们能更容易地进入学习状态, 找到学习方法。

一、在重塑学科兴趣上狠下工夫

化学的世界与日常生活息息相关, 而本身又是丰富的, 多彩的, 神秘的和有趣的。作为老师, 把化学课教得丰富, 多彩, 神秘和有趣, 就会对所有学化学的学生形成特别的亲和力, 而且这对于差生似乎效果更好。例如, 每天上课前, 用心的花三到五分钟演示化学小实验, 或者真情告白有关日常用具用品背后奇妙的化学材料与化学原理, 或者解密某些骗局假象下的化学知识等。这个环节只要做得好, 就能拉近学生与学科的距离, 并滋生出学习化学的好奇心求知欲, 而不是当化学为副科, 远之弃之。一旦学生对化学学科有了真正的喜好, 就为下一步的学习打下基础。

二、注重教材上的基础知识

基础知识是最有价值的知识, 它具有永恒的生命力, 没有基础就谈不上提升。我们知道高考内容源于教材, 课本是我们教学的首要工具, 是学生学习的指南针, 师生必须认识到教材的重要性, 课改后我们看到课本设计的更浅显易懂, 更具有趣味性和实用性, 这都是为了让学生更容易走进化学, 课本以学生的发展为本, 着眼于提高学生的科学素养和培养终身学习的能力, 所以我们应该利用好这一核心文本, 让‘差生’以教材为依据学习化学, 吃透课本后自然会达到量变到质变的飞跃。

为此, 教师一开始立足教材, 让学生反复揣摩例子, 反复推敲教材习题, 借此领会和掌握最基本的化学知识和原理。也许, 教材的题型与题量不是那么多, 但是, 只要我们教师指导着他们认认真真, 踏踏实实地训练, 就能达到应有的教学目标, 同样能让他们把文本教材由厚读薄, 化学素养举一反三。

相反, 在狠抓基础知识这方面尤其不能让学生盲目的去做课本以外的各种练习, 甚至是高考题。因为过于应试训练, 只会让“差生”增长迷茫;一味急功近利, 对于“差生”只能是适得其反。只有学生的基础知识提升上来, 必备的化学素养提升上来, 应试与选拔才有意义。

当然, 教师的教学要依据教材, 但又不能不拘泥于教材。教师应当将教学与生活紧密联系起来。这方面的意义, 不仅在于能有效的调动学生的兴趣去关注化学学习化学, 更在于加强学生对基础知识的掌握, 加强学生迁移知识运用知识能力的培养。换一句话说, 就是要把学生的知识面与联系生活的实践面结合起来教学, 才能真正有希望让所谓的“差生”获得比较不错的基础。

三、注重初高中化学的衔接

初高中化学的转换让学生感到力不从心, 尤其基础差的学生面对高中化学更是无所适从, 这是因为随着高中学化学的深入学习, 初中的学习观念和方法已经跟不上, 在高中教学中要培养学生新的学习理念和学习方法, 在授课中注意老师是一名引导者, 引领学生一步步踏入高中化学世界, 在学生已有的知识基础上逐层深入, 扩展, 这样基础差的学生更容易接受, 理解, 比如:在学习SO2的有关知识时, 可先让学生回顾CO2的性质, 然后告诉学生SO2和CO2的相似性, 这样由此及彼学生很容易掌握SO2作为酸性氧化物这一方面的内容, 而不是死记硬背。

四、注重化学学习的阶段性

在化学教学中一定要注重化学学习的阶段性, 不能让学生“一步登天”, 任何知识都需要循序渐进的学习, 不可拔苗助长, 否则学生的大脑会被搅成浆糊, 一片混沌。在高一开始的一段教学中, 经常会有学生问到:老师, 我们初中讲的不可以这样, 那样, 是不是老师讲错了等等, 例如:根据化学反应方程式计算, 在初中对应物质下面只能是相对原子质量或相对分子质量的数据, 而高中学的可以是质量, 物质的量等一些带单位的数据;在高中我们学习硫酸提及它是强电解, 在高中教学中为降低难度, 只能让学生暂时理解为强电解质完全电离, 实质上随着化学学习的深入, 我们知道强电解质的电离度未必就是百分之百。之所以不同阶段学习的知识有所偏差, 是因为学生的认知能力, 接受能力是局限性的, 我们的教学要根据学生的认知特点在不同阶段教给学生不同难度的内容, 因材施教, 也就是说要注重学生学习的阶段性, 不能盲目作过高要求, 注意知识拓展的范围。

五、注重化学实验的趣味性

化学是一门以实验为基础的学科, 化学实验是化学科学的灵魂, 它不仅能帮助学生理解和巩固知识, 培养实验能力, 还能激发学生的认识兴趣和求知欲望。对于这部分“基础差”的学生, 一定要注重化学实验的趣味性, 利用实验把枯燥无味的课堂变换成有趣味性的学习乐园, 引领学生在神奇的化学世界中翱翔。

六、给予“差生”更多的人文关怀

化学成绩差的学生, 多半是各科均差的后排生, 或者是单科总也上不去的偏科生。他们本来就有一种积重难返的处境, 加上他们在年龄上多属于青春期的后期, 心态和习惯趋于稳定。教师只有施加更多的人文关怀, 才能走进他们, 影响他们, 为他们所接受和钦佩。如多参加他们的活动, 有机会多和他们拉家常谈理想聊生活等等。也许正是平时不经意的嘘寒问暖, 恰恰深刻的影响了他们的情绪和心态, 促成了他们能够积极的学习化学。

怎样学好化学，方法很关键 篇3

关键词：高中化学　实验教学　记忆方法　知识网络

化学是一门重要的基础学科，在中学教育体系中占重要的地位，同时，化学还是一门自然科学，知识点多，具有繁、乱、难的特点，涉及的知识点多而散，要求学生既有严密的逻辑推理能力，又要有理解记忆能力。因此不少同学认为化学知识较难掌握，成绩提高慢，学生普遍学起来觉得比较困难。下面笔者结合自己的教学经验，简要谈谈在高中化学教学中如何让学生更好的学好化学。

一、建立良好的师生关系，创设和谐、宽松的教学环境

著名教育家巴班斯基说过，只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程。课堂教学是教师与学生的双边活动，所谓“亲其师，信其道”，良好的师生关系是学生学好化学的基础。新世纪需要新型的师生关系，这种师生关系要求教师要积极创造一个和谐、宽松的教学环境，从此不再把权威建立于学生的无知与被动的基础上，而是要建立一个平等、民主的师生关系，使学生能够自主学习、主动参与，从而发展思维。因此，教师在课堂当中要始终以学生为主体，要甘愿做幕后"导演"，把学生推向高中化学教学的舞台。

二、挖掘教学素材，利用化学史实进行意志品质的教育

在高中化学教学中，教师还可充分利用教材当中的相关内容引起学生情感的共鸣，陶冶学生的情操，把内隐在学生心灵深处的乐观、愉快、同情等良好情感有效激发出来，促进学生化学学习。例如，教师可自豪激昂、充满热情地向学生介绍我国化学史上极其辉煌的业绩，如冶金、火药、造纸、陶瓷、酿造等都是世界上发明与应用比较早的；介绍历史中一些著名的化学家在从事化学科学研究活动当中，不畏试验条件的恶劣、实验过程的危险，不畏多次实验失败后的打击，不惧怕“智者”、“权威”的蔑视嘲笑，坚信自己的能力以及所做事业的价值，通过不懈努力，最终取得了对人类社会造成巨大影响的成就，如1965年，我国科学家通过不懈努力，第一次用化学方法合成了具有生物活性的蛋白质——结晶牛胰岛素。

三、重视化学实验教学，培养学生多项能力

化学是一门的学科，在教学中，教师应重视化学实验教学，注重培养学生多项能力。化学实验主要分为教师演示实验和学生实验两类。教师的演示实验，能够使学生比较具体地认识物质的外部特征，物质的变化条件、现象及规律，从而帮助学生顺利理解概念，确信理论的真实性，并且还能够培养学生观察与分析的综合能力，交给学生正确的实验操作方法以及严谨的科学态度与工作方法。而学生的动手实验是学生在教师的指导下独立的运用自己所获得的知识进行实验的操作、观察实验的现象以及做好实验的记录，分析实验结果。学生的动手实验能更仔細地对实验现象进行观察，对所得的物质及变化也有更加深刻的印象，从而更牢固地掌握知识。在实际教学中，应根据教学实际情况进行实验的安排，无论哪一种实验，都应重视，引导学生在实验中多看、多思、多想、多动手、多问为什么，从而做到知其然，也知其所以然，培养观察能力、实验能力以及分析问题的综合能力。

四、指导学生掌握正确的记忆方法

每一门学科都有其专业词汇，高中化学也不例外。与物理和数学等学科相比较，“记忆”对于化学显得尤其重要，记忆是学习化学的最基本方法，没有“记忆”，学生要学好化学就是一句空话，这是因为化学本身有着比较独特的“语言系统”，即化学用语，如元素符号、化学方程式等，熟练掌握这些化学用语，是化学入门首要的任务，而这其中绝大多数都必须是要熟练记忆的；其次，一些物质的性质、用途、制备等也必须要记忆，只有通过记忆才能熟练掌握它们的规律。那么应该怎样去记呢？这就需要教师交给学生正确的记忆方法：首先要根据学习内容的不同，找出不同的记忆方法。对元素符号、化合价、一些物质俗名以及某些特性则需要进行死记硬背；对于定律、概念、性质等则要先认真听老师讲，仔细地观察老师的演示实验，从而在理解的基础之上着重进行记忆；此外还要不断地寻找适合自己的记忆方式，要善于总结规律。只有这样才能花少的时间，取得更好的效果。

五、引导学生构建自己的知识网络

唯物辩证法告诉我们一切事物都是有联系的，不是孤立存在的，用到具体的学科上也是如此。因此在高中化学教学中，要使学生更好的学好化学，还要引导学生构建自己的化学知识网络，以使知识系统化和结构化，这就是要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们的知识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。教师在教学中，要引导学生及时对所学知识进行总结和归纳，比如哪些是放热反应，哪些是焰色反应，哪些常见的反应产生的物质是固体，哪些排出的是气体，哪些是分解反应，哪些是可置换反应等等。通过横纵联系、比较以及通过联系政治、经济、思想文化等多方位、多层面、多角度的联系，建立起自己的化学知识网络和知识结构。

六、以人为本，兼顾个体与整体的和谐发展

教师还要重视对学生的分析和研究，充分了解学生的个体能力水平与整体的差距，以人为本，兼顾个体与整体的和谐发展，使全体学生和谐发展。教师在教学实践和对实践反思的过程中，实现自我发展、自我完善的同时，还要关注每一位学生的发展，要让学生学习化学的课堂成为发展学生能力的场所。一方面，教师要看到学生个体存在多种发展的潜在可能性，对学生的变化和进步有信心；另一方面，教师要克服在教育中追求整齐划一、完全趋同的现象，研究发展个体学生的特长，因材施教，实施有差异的教学，以使每一位学生在原有水平上都能有所提高。

高中怎样学好历史方法 篇4

掌握正确的读书方法：

1.读目录.

2.读章前提示语.

3.读每一节的标题.

4.读课本正文.

5.读课本小字、注释、图表、引言。

熟练掌握并灵活运用解题方法与技巧：

1.解答历史选择题的方法.

2.解答材料解析题的方法与步骤.

3.解答问答题的方法.

训练组织语言的能力：

1.能从语文的角度找出(概括出)每一段的中心句;把每一段划分为几个层次，能简明扼要地叙述出每一层的含义。

2.识记课本中或者试卷的答案中一些精辟的语句。

3.做练习的过程中，先自己组织语言，然后再与答案相比较，力求答案最精炼。

二.高中历史怎么考高分

1.历史基础知识是根本。将大事件按照公元纪年的方式按顺序记录在纸上，随身携带方便记忆。纸张不用过好，反复背诵默写有助于加强记忆。

2.选择题型：在大型考试中，基本杜绝了靠选项排除选项的可能，但排除法依然十分好用，首先将错误项排除，提高正确率。

3.论述题：一般情况下要从政治、经济、文化三方面展开论述，若分值较高还需要从历史、地缘、科技、军事等多方面论述以囊括得分点。每一小项记得分条论述。

4.检查：试卷完成后在检查阶段中基本坚持一个原则就是——只加不减。意思就是即使同一题中的两小项互相矛盾也没必要删掉一项，因为阅卷只看有没有得分点。选择题切忌在交卷之前临时改换答案。

5.在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。

三.如何学好高中历史

一、全面归纳历史阶段特征，贯通基础知识。为了贯通基础知识，学生们应全面归纳总结某一时期的历史阶段特征以及下属相关知识点。基本维度大致包括该时期的社会经济发展、阶级关系变动、政治制度沿革、思想文化变迁、科学技术创新、世界形势变幻以及选修相关内容等。

二、有重点地进行限时训练，提高解题能力。现行高考历史试题的特点是“知识抽样，能力覆盖”.只有大量知识而缺乏解题能力无法取得高考最终胜利，因此在高考历史二轮复习中要有重点地进行限时训练以提高解题能力。

应重点训练在给定时间范围内、在较为紧张的状态下、较为快速准确地将题目答完;应重点训练正确解读、充分利用给定材料尤其是文言文材料以及欧化语言材料的能力;应重点训练分析能力;应重点训练概述能力;应重点训练比较能力;应重点训练评述能力;要在答题角度上下功夫;要在关键词上下功夫;要在训练过程中逐渐总结出一套行之有效的历史答题方法。

怎样学好高中英语方法 篇5

因此首先要完全掌握书本上的，书本上的单词以及短语都是最基本的，其次才是阅读其他资料的词汇。对于书本上的词汇量，我们需要每天都抽出一定时间进行记忆，并跟同学相互听写已验证之间的掌握程度。这种模式我建议每天都要坚持，并且在不断学习的过程中还得要不断重复，每隔一段时间后应该去温故一遍，检查出哪些比较陌生的词语，再次记忆，直到完全掌握。

第二，发散式思维记忆;这个方法就是通过一个单词，自己看见这个单词就立马想到其含义，并且能联想到相关短语组合，或者相近意思的单词，并且不断的拓展延伸，这种方法很有意思，很是能够串联、考证自己的词汇量!如果你能一直这样尽可能的把你记得的词语串联下去，那么你的英语词汇量已经很厉害了!

高一怎样学好高中英语方法 篇6

另外，想要学好英语，同学们还要记得必须要培养自己有相对应的英语语感，尽可能的自己寻找条件来供给英语环境的创造，如果没有便利的条件那就自己创建一个，比如说校园英语角就是一个不错的学习环境，在英语角中规定只能说英语不能说中文，以此来强制性“逼迫”自己在英语环境中培养语感。

除此之外，英语的写作业同样重要，如果同学们想要提分那么英语写作在高考中的分数占比不容小觑，同学们可以找一些自己喜欢的外语电影或是简短的短片，进行英语美句的积累以此来铺垫自己英语写作的基础，可以拿出一个本子定期进行誊写，这样来锻炼自己的英语语句和作文素材储备。

2学好英语有什么方法

(1)现在背单词的方法多种多样，同学们除了通过平时纸质读书的积累还可以下载一些好用的助力英语学习的手机软件，这样方便快捷也可以帮助同学们走出很多的捷径，而且有些英语软件会将英语单词进行智能分类，这样也有助于同学们英语单词方面的提升。

(2)学习英语的精髓在于听说一体，同学们在锻炼自己英语写作能力的同时也不能忘记英语听力的提升，可以利用每天早晨的闲散时间，吃饭时或是洗漱时放一段英语听力练习或者是英语广播，这样也是有助于英语听力锻炼的一种方法。

怎样学好高中历史 篇7

一、提高认识, 摆正心态, 培养兴趣

进入高中阶段, 学生应该尤为重视历史课。若轻视历史, 则意味着数典忘祖, 意味着否定自身存在的价值; 若忘记历史, 则意味着背叛。英国著名哲学家培根曾说:“读史使人明智。”历史给人以智慧, 教人以具有历史纵深感的深邃眼光看待过去、现在、将来, 而不为眼前方寸之地所局限, 不至于成为鼠目寸光的庸碌之辈。要学好历史, 首先要对历史感兴趣, 不要抱着一种如果不考历史我就不学的心理。兴趣是种很微妙的东西, 有了兴趣, 就能很快把知识点记住, 很好地理解和领悟在历史现象背后所隐藏的历史规律, 得心应手地分析历史问题;反之, 则无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬, 但炼不出火眼金睛。

怎么培养兴趣呢? 首先要摆正心态, 不要总是抵触;其次, 多看看历史剧, 听听央视品牌栏目《百家讲坛》, 你就会发现许多有意思而以前不知道的东西, 慢慢你就会发现历史并不枯燥而且很有意思;最后, 认真地听几节历史课, 就会发现学校的历史老师课上得还不赖。

二、注重积累, 多读多写

我们反对“死记硬背”, 但主张每一个青年学生都要用基本的知识充实自己。单就历史方面的知识来说, 就很多, 这要靠平时积累。历史学习的过程就是日积月累的过程, 谁也无法使自己的历史水平像钱塘潮般骤然涨起。荀子有言:“不积跬步 , 无以至千里 ;不积小流 , 无以成江海。”讲的就是学习过程中积累的重要性。如何积累历史知识呢?这是一个问题, 我想从读、写两方面谈谈自己的经验。就目前来看, 学生学习历史最重要的文本资源就是依据新课标编写的历史教科书。对于教科书, 学生应仔细研读, 不留死角。有些学生在看书过程中只看正文, 忽略其他内容 (如地图、图片、表格等) 。这种看书方法不利于对历史知识的全面掌握, 且近几年高考命题者把目光投向了正文以外的内容, 因此, 学生在研读教材时很有必要对课本中的“小字内容”或“楷体字内容”认真领会、仔细揣摩。在阅读的同时要写读书笔记, 每次考试后都应该反思总结并将总结的经验教训付诸笔端、形成文字。长此以往, 既可锻炼写作能力, 又可训练思维能力。总之, 读写结合, 稳扎稳打, 注重积累是学好历史的基础。“冰冻三尺非一日之寒”, 若无平时的苦练 , 就不会有考试后的“宝剑锋”与“梅花香”。马克思主义哲学告诉我们:没有量的积累, 就不会有质的飞跃。所以, 希望学生在学习历史时务必重视积累的过程。

三、认真听讲

在校学习、听课是学生获取新知、提升能力、培养情感、树立正确价值观的重要途径, 那么如何才能提高听课效率呢? 我想学生应该从以下方面多加关注。

1.眼看。

心理学研究表明, 从记忆的保持速度上来说, “看”的记忆为最好。课堂上, 老师集导演和演员于一体。上课时应注意看老师的表情、体态语言;看老师的板书、挂图;看投影仪、多媒体课件等;更要看所学课文的具体内容。板书是教师用提纲形式设计的本节课的重难点, 是考卷中经常出现的考点, 是课文内容的提炼与升华。所以, 学生要字字句句看明白, 力争做到过目不忘、烂熟于心;挂图、投影仪、多媒体课件等是老师传授知识的重要载体, 所以, 学生要仔细地看, 认真地看。

2.耳听。

上课时, 要耳听一方。听老师的讲解分析, 听学生的讨论发言。紧随老师讲课思路, 听出重难点、考点和疑点。只要认真仔细地听, 听出关键, 听出门道, 就可以把历史知识以点串线、以线带面、以面成体, 全方位、多角度把握历史知识, 有助于提高记忆力, 更有助于增强记忆力。

3.记笔记。

看明白、听清楚还不够, 还要认真记笔记。“好记性不如烂笔头”, 讲的就是笔记的重要性。在记笔记的过程中, 学生有个认识误区, 就是照抄老师的板书设计。当然, 板书应是笔记的重要内容, 但绝不是笔记的唯一内容。如老师的自学指导、开场白是重点也应是笔记的应有内容;如老师的总结有“画龙点睛”之效, 同学们也应该记下来, 等等。

笔记记在哪? 历史课上笔记一般记在教科书页边空白处, 学完一课后再将笔记整理到笔记本上。自己总结整理笔记的过程, 是一次再认识的过程, 有助于学生消化吸收, 加深记忆, 将课本上的知识转变成自己的知识。

什么时间记笔记? 应充分利用老师讲课的间隙, 如重复、停顿、板书时抢记, 逐步培养听记结合能力。

4.积极问答, 训练思维。

课上答问, 一种是内心独白的自问默答;另一种是老师提问时与同学齐答或举手起来独自答题。这是学习的有效方式, 回答无论是对是错, 你总会有收获。在答题之前, 你总要积极思考, 思考的过程就是思维训练的过程。当然, 还要积极向老师提问, 及时解决自己学习过程中的疑问。

四、独立思考, 学思结合, 交流探究

孔子云:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”在历史学习中, 要培养良好的习惯首先要多思。不论在哪个学习环节, 何种学习任务中, 绝不盲目接受未经自己思考的东西, 从而保持自主性, 提高学习兴趣, 培养深刻严密的思维个性。许多学生一看到高考试题中的新材料就“晕”了, 因为平时的阅读太少了, 对新材料有“恐慌症”。历史学习应是“开放”的, 所谓“开放”是指在学习过程中, 学生交流, 带着课本上的问题, 查阅资料、寻根问底;能够以课本知识为依托, 看出现实和历史之间的联系。具体到课本就是好好利用每单元的“学习建议”、每课后的“探究学习总结”、书后的“历史学习推荐网站”, 带着书中的问题查阅资料。除此之外, 一些历史专注、论文、影视也可以浏览观看, 做这些并不是弃本逐末, 而是为了丰富自己的知识储备, 开阔视野, 活跃思维, 适应高考。

怎样学好高中数学 篇8

关键词：高中数学；学习方法；主体作用；自我评判能力

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-100-01

一、学好高中数学首先需要培养兴趣，带着好奇心去学习。我们应对数学产生兴趣，一旦产生兴趣，便会发觉有意思了。正如伟大的数学家华罗庚所说：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁，无处不用数学。举个简单的例子：女士穿高跟鞋为什么给人漂亮的感觉？通常人的腿长占整个身高的一半多一点，而给人感觉最舒服的比例应该是0.618左右，这就是数学上所谓的黄金比。再如商家推出的摸奖活动恰恰利用了数学中的概率知识；只要你用心观察和研究，你会发现数学有很多美妙的东西，如：三角形内角和等于180度，直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方等等。数学上有很多著名的猜想，有些已被证明，有些已被否定，也有很多至今既没有被证明也没有被否定。如哥德巴赫猜想的大致内容是：任何一个不小于6的偶数，都可以写成两个素数之和。这是一个连小学生都能理解的问题，但却难倒了全世界的数学家。有很多数学的奥妙等待我们去发现证明，要敢于去猜想。

二、学好高中数学仔细看书不可少，切记弄懂数学语言。

数学如果单靠做题，搞题海战术可能会有进步，但那只是量的提高，并不能达到质的进步！对于高中数学的学习，理解和思考也是很重要的。数学语言有自然语言，符号语言，和图形语言三种形式，对于一个数学概念的理解，我们不能局限于读懂句子，更要把握其内涵。数学语言简洁、逻辑性强、内涵丰富、含义深刻，因此在学习中不能浮光掠影，一目千行。

数学概念、定义、定理都用数学语言表述，务必仔细推敲！高中数学概念的学习，至少要达到如下三个要求（1）理解记忆，要读要背（有人说只要理解不用背那是错误的）（2）能用自己的话讲解（3）能举例说明，许多数学学不好的同学，很多都是因为没有过好概念关。理解概念的重要性在高中数学立体几何部分更是体现的淋漓尽致，像：空间角，空间关系等。

三、学好高中数学最重要的是要养成良好的个性品质和良好的学习习惯

首先要树立正确的学习目标，课前养成良好的预习习惯，提高自学能力，课前预习“生疑”，带疑听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。课上要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，以老师为主导”的学习模式，数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动思维活动获取的，学习数学就要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不是跟着老师被动地接受。对于上课老师讲的例题要做到这四点要求：（1）明确例题考察的知识点是什么；(2)解题的思路、方法是什么；（3）解题的过程、格式是什么；(4)思考这个题如果让自己来做，还有什么别的方法。按上述四点去消化例题，你就能提升 分析、解决数学问题的能力，久而久之就达到少做题，但效果好的局面。

对于老师补充的题型，一定要记下来，老师不会平白无故的补充题目，补充了就说明那题一定有它存在的道理。听懂、看好、记全三位一体才能达到学习高中数学的最佳效果，有一部分学生学习数学只停留在看、听上，不记笔记，对课堂上讲的题型，方法忘的太快，又没记笔记，复习时就找不到东西。

良好的审题习惯和解题习惯也是至关重要的，审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分”,“不抢一秒 ”，要在已有知识和解题经验基础上，逐字逐句仔细审题，细心推敲，将隐含条件转化为明显条件，有时需要联系题设和结论，前后呼应挖掘构建题设和目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路，切忌题意不清，仓促上阵。数学是一门逻辑性强，思维严谨的学科，训练并规范解题习惯至关重要，解题步骤要全面、严谨、规范，要学会用数学语言将解题思路准确地表述出来。还要把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不满足于现成的思路和结论，善于从侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，不少问题就会茅塞顿开，从而提高自我评判能力。

另外，还要养成善于表达和交流的习惯，在数学学习过程中，对一些典型的问题，同学们应善于合作，互相讨论，取人之长，补己之短，也可主动和老师交流，说出自己的见解和看法，在老师的点拨中，老师的思想方法会对你产生潜移默化的影响。因此只有不断交流，才能相互促进，共同发展，提高表达能力，如果固步自封，就会钻牛角尖，浪费不必要的时间。

四、独立钻研，学会归纳总结

每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识提高概括能力将起到良好的促进作用。

怎样学好高中英语方法与建议 篇9

近年的高考已逐步加入高中英语听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。

多说可以增强高中英语的口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。

高中怎样学好化学 篇10

我是一个化学专业的大三学生，以前我高中化学还可以吧，但是高二的时候有段时间觉得那个很难，因为我们换了一个化学老师，以前那个我很喜欢他。虽然我成绩没有退步但是我能感觉出来自己的水平下降了，以前是靠理解，现在却靠死记硬背，那时候我才真正对化学的学习方法有了一个明确的认识。首先，老师要你背的还是要背，什么元素周期表啦，什么金属活泼顺序啦，氧化还原的规律啦，这些都是必须记忆而且很好记忆的，因为老师都会一遍一遍跟着大家一块记忆或者找一些好的方法比如说顺口溜来帮助你记忆，要死记硬背的其实就这些东西。很少的!毕竟着是理科啊。

接下来就是你自己理解了，比如反应方程式你不会写啊，你就要记住：方程式就那几个规律，质量守恒和电子守恒，元素守恒也在质量守恒里面啦，当然一定要符合客观规律，锌扔到稀硫酸里要溶解冒泡的，为什么要冒泡呢，那是什么气体呢?只有硫酸里的氢离子跟锌发生反应，锌比氢活泼所以把它拉出来了，锌自己呢?变成二价的阳离子跟硫酸根离子结合了，锌是二价的吧，所以一个锌能置换出两个氢离子生成一个氢气，配平自然你也会了吧?为什么浓硫酸又不行呢?

因为“浓”硫酸里没有水啊(你可以想起透明的黏糊糊的浓硫酸的模样)，没有水就没有氢离子，怎么反应呢?但是浓硫酸是强氧化剂啊，能融化铜啊，它怎么可能不和锌反应呢?原来锌扔进去就会生成致密的氧化物薄膜，这些老师都说过吧?你可以一个联想想出这么多东西，呵呵，你要是想追根问底，在浓硫酸里到底生成什么氧化物薄膜呢?你试着写写方程式吧，不会就问问老师，这不就有兴趣了吗?

但是你要说“我记不住，我连锌扔到浓硫酸里会冒泡也不知道”，没关系!还是联想，上完一章，比如说卤族元素，你就可以合上书去想，学了这一章我学了哪些知识呢，卤族元素排在周期表的倒数第二列吧，因为他们最外层都是7个电子，8电子是稳定结构啊，所以都想抢别人一个电子，所以他们都是强氧化剂，最强的是氟，因为他最外层的电子离带正电的原子核最近，所以最容易抢人家的电子，氟的单质是什么样呢?

淡黄绿色气体(天啊三年了我居然还记得，真得好好谢谢我们那是的老师)，有没有想到书最后元素周期表上面氟格子里那个很奇怪的瓶子啊?那个是个塑料瓶，为什么不用玻璃容器呢?因为氟单质很活泼，为了制备他死了多少科学家啊。氟气和氢气接触会在阴冷处发生剧烈爆炸，这个试验有没有做过呢?没有，老师不敢嘛，氟气有剧毒啊!(氯气如何跟氢气反应呢呢...溴蒸汽呢...碘蒸气呢...这个是证明活泼性强弱的方法之一)，爆炸的方程式是什么呢?生成什么呢?生成物有能和什么反应呢?把方程式写下来....接下来想氯，其实很多都在氟里面想过了，想完氯再是溴，一个个来，最后你已经把所有方程式和上课的试验都复习一遍了，再回头看看书想想有什么遗漏。也不要你死记硬背，想不起来看看书想想老师上课的话就行。你试试吧!

但是我注意到你不做题啊?这可不行啊，不要你做很多，至少老师布置的你要做吧?最好还是当天完成，这样才能起到温习的作用啊，作业里也可以让你想起很多东西的。

1高中生学化学的方法

1、坚持课前预习积极主动学习

课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

2、讲究课内学习提高课堂效率

课内学习的方法：认真听课;记好笔记，课内学习是搞好学习的关键。对于学生来说，最主要的时间来自于课堂，只要把握好课内的学习时间，才能学好化学。有些学生在上课不认真听课，没有找到好的学习方法，从而导致化学成绩一直不好，因此建议此类学生选择高中化学一对一辅导，才能迎头赶上。

3、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是对课内知识的巩固和消化，由于上课的时间有限，上课老师所讲解的内容较多，学生对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解，这就需要在课后可以进一步的巩固和消化，才能彻底理解。也是课后复习的意义所在。

2学化学课后复习的方法

(1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。

(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

(3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

(4)多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。

(5)有计划：把每天的课外时间加以安排;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。

(6)科学归纳

知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。因此每位学生不仅你要做好课前预习，课内学习，课后复习，还应该及时的进行归纳总结，只有善于归纳总结的学生，才能灵活账户哦各种知识点，无论题目如何变化，都可以应对自如。

(7)备好“错题本”

做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。因此设立错题本市每个学生都必须做到的。对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，同时，要经常翻阅复习，只有这样才能彻底纠正自己的易错点

化学研究对象

化学对我们认识和利用物质具有重要的作用。

不同于研究尺度更小的粒子物理学与原子核物理学，化学研究的元素、分子、离子(团)、化学键的基本性质，是与人类生存的宏观世界中物质和材料最为息息相关的微观自然规律。宇宙是由物质组成的，作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是社会文明的重要标志。

从开始用火的原始社会，到使用各种人造物质的现代社会，人类都在享用化学成果。人类的生活能够不断提高和改善，化学的贡献在其中起了重要的作用。

化学研究方法

怎样学好高中物理 篇11

一、重在理解

学好物理，应对所学知识有确切的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的或者是经过推理得来的，获得知识，要有一个科学思维的过程，不重视这个过程，头脑里只是剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练，要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。

二、要重视观察和试验

物理知识来源于实践，特别是来源于观察和试验。要认真观察物理现象产生的条件和原因，要认真做好学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用试验研究问题的基本方法，要通过观察和试验，有意识地提高自己的观察能力和试验能力。

三、养成积极思维的好习惯

“听课”是学习的重要一环。俗话说“会听的听门道，不会听的听热闹”，课堂上应“勤思善问”，主动地发现问题，在积极的探究活动中激发学习的灵感，养成积极有效的思维习惯。

四、要做好练习

在解题时，首先应做好审题这一步。读题时切忌贪快，要慢而细，不妨多读两遍，找出题中的关键词语或条件，真正弄懂题意后再求解。其次是要养成画图的好习惯。高中物理某些内容可用图或图像表示，例如受力分析图、运动过程图、电路图、光路图等若干图像。这样可将抽象的物理过程形象化。

五、要养成改正错题的习惯

大家都有这样的体会：某一问题已学习解决不止一遍，但再遇到相同的问题时仍一错再错。究其原因，是没能认真改正错题。老师讲解貌似明白了，实际并未真正弄懂，留下了隐患，改错不是对每一道错题在形式上重写一遍，而是要通过认真的思考，认识到自己原来出错的原因，并对正确的解法真正心领神会，这样才能消除再次出错的可能。

高中生怎样才能学好数学 篇12

一、深入理解基础知识

数学能力的高低首先取决于知识的多少，没有知识就谈不上数学能力.有的学生轻视对数学基础知识的学习，他们连一些基本概念的定义都说不出，面对一些基本的数学问题束手无策，却总认为是自己没有掌握这样或那样的技巧，殊不知这是他们没有掌握基础知识、基本方法所致.要提高学生的数学能力，就必须通过解题来实现.解题是用基础知识、基本理论不断地做出推理直至问题解决的过程.没有一道题的解决能离开基础知识或基本理论.如果遇见题目无从下手那么很可能是因为你没有具备解答该题所需要的基础知识，也可能是因为你对所需要的基础知识的理解掌握没有达到应有的程度.

例1:已知等比数列{an}中, a2=sinα+cosα, a3=1+sin2α, 其中0<α<π.

分析：(1)∵{an}是等比数列，a2=sinα+cosα，a3=1+sin2α，由等比数列和三角函数的相关知识可得a1=1, q=sinα+cosα，an= (sinα+cosα) n-1.

(2)∵{an}是等比数列，Sn是其前n项和，存在，∴{an}是递缩等比数列.∴|sinα+cosα|<1，且.

由该题的分析过程可以清楚地看出每一步都是以基础知识作为推理的依据.没有对等比数列知识、三角函数知识的理解和掌握是得不出an=(sinα+cosα)n-1及的.没有对存在、的各种情况的全面理解是无法得出该题的最后答案的.对基础知识的记忆、理解来不得半点偏差，否则解题时不是出手就错，就是半途而废.切记：失之毫厘，谬之千里.因此要提高数学能力首先要深入理解基础知识.

二、切实掌握基本技能

数学能力的强弱其次取决于各种技能掌握的熟练程度的高低.如方程不等式的解法，代数式及超越式的变形，函数图像的绘制，几何辅助线、辅助面的添加，轨迹的求法，数列求和，因式分解，一些特定问题的特定解法等都属于基本技能.技能是建立在基础知识之上，没有知识就没有技能.事实上有时很难说清楚在某一个环节用的是基础知识还是基本技能.总之，掌握好基本技能就能顺利地解一些题，也就能提高学生学习数学的能力。

例2：已知f (x)=a1x+a2x2+a3x3+…+anxn (n∈N+)满足f (1)=n2,

(1)求数列{an}的通项公式，并指出该数列为何种数列.

分析：(1) f (1)=a1+a2+a3+…+an=n2，即Sn=n2.应立即想到：an=Sn-Sn-1=n2-(n-1) 2=2n-1 (n≥2).又a1=S1=1，也满足an=2n-1，∴an=2n-1，∴是等差数列.

解答该题第一问靠的是看到关于Sn的表达式就产生如何求an这样的意识及运算技能.而解答第二问靠的是用数列求和中错位相减这一求和技能得出最终结论.该题也可以用数学归纳法，但所需的技能更强.解任意一道题都离不开基础知识或基本技能.因此，一定要熟练地掌握基础知识和基本技能.

三、要勇于探索

当题目的条件和结论之间的距离较远时需要的是不断地探索，在探索中不断发现新的信息，从而迈出步伐，一步一步接近目标.特别是让你找出某种规律的问题，可试着走探索，归纳，猜想，再证明的路子.这一过程能很好地提高学生的数学能力.

例3：已知数列{an}满足条件(n+1) an+1=(n-1) (an-1), a2=6，令bn=an+n， (n∈N+)，

(1)求数列{bn}的通项公式.

(2) 是否存在非零常数p、q使得数列成等差数列.若存在指出它们的关系;若不存在，请说明理由.

分析：(1)题目给出了递推公式，且a2=6，所以可以逐步求出a1=1, a3=15, a4=28, a5=45，仔细观察这一组数据特征再把a1至a5分别写成1×1, 2×3, 3×5, 4×7, 5×9.经过这样的探索有理由猜想an=n (2n-1).用数学归纳法易证猜想为真，于是可得bn=2n2.

(2) 设.为回答题目所问, 势必思考等差数列的概念、性质等.{cn}是等差数列，必须满足cn是关于n的一次函数.特殊地，取p=2, q=-1立刻满足要求.所以这样的p、q存在且p=-2q.

上面分析可以看出解决第一问靠的是探索，解决第二问靠的是对等差数列基础知识的深入理解.

四、认真体会数学思想和方法

数学思想蕴含于基础知识之中，是数学的精髓.教师只有在讲授基础知识的过程中不断渗透相关的数学思想，才能使学生的基础知识达到一个质的“飞跃”.在数学方法的讲授中，教师还要有意识地选择综合性的试题，把试题的解法看成是某一方法、某一思想的具体应用，讲解其本质的东西，这样才能使学生举一反三、触类旁通，才能将掌握的方法应用于各章节的知识中.数学思想属方法范畴，但更多地带有思想、观点的属性.属于高层次的提炼与概括.在中学数学中，共识的数学思想有：函数与方程思想;数形结合思想;分类与整合思想;化归与转化思想;特殊与一般思想;有限与无限思想;或然与必然思想，等等.数学基本方法有：待定系数法;换元法;配方法;反证法;割补法，等等.而数学逻辑方法或思维方法有：分析与综合;归纳与演绎;比较与类比;具体与抽象，等等.这些都是解决数学问题时理解、思考、分析的根本方法.对于数学思想和方法的理解和运用可以体现学生的数学能力.

例4：设a>0, f (x)=ax2+bx+c，曲线在点P (x0, f (x0))处的切线倾斜角的取值范围是，则P到曲线f (x)=ax2+bx+c对称轴的距离的取值范围为()

分析1充分考虑了题目所对应的函数图像，运用数形结合的思想找到问题答案，而分析2是建立了距离d和角θ之间的函数关系式运用函数思想而找到问题答案.由此可以体会到数学思想在解题中的威力.

五、锻炼运算能力

解决问题能力的强弱还表现在运算能力的高低上.分析题目做不下去的原因时又可能是找不到恰当的代数式变形手段，或者根本就不具备解答该题所需要的代数式变形能力.变形常与逻辑推理结伴而行，往往又与积累相关.它是平时训练成果的临时表现.

例5：已知函数y=f (x) (x∈R)满足条件：对于任意实数x1, x2都有λ(x1-x2) 2≤(x1-x2)×[f (x1)-f (x2)]和|f (x1)-f (x2)|≤|x1-x2|.其中λ是大于零的常数.设实数a0, a, b满足f (a0)=0, b=a-λf (a).

(1)证明λ≤1，并且不存在b0≠a0使得f (b0)=0;

(2)证明(b-a0) 2≤(1-λ2) (a-a0) 2;

(3)证明[f (a)]2≤(1-λ2)[f (a)]2.

分析：(1)∵λ>0，而λ(x1-x2) 2≤(x1-x2)[f (x1)-f (x2)]，∴λ(a-a0) 2≤(a-a0)×[f (a)-f (a0)]=|a-a0||f (a)-f (a0)|.又|f (a)-f (a0)|≤|a-a0|，∴λ(a-a0) 2≤(a-a0) 2.∵a≠a0，∴λ≤1.假定存在b0≠a0使得f (b0)=0，则0<λ(a0-b0) 2≤(a0-b0)，[f (a0)-f (b0)]=0.矛盾.∴这样的b0不存在.

这是一道具有相当难度的试题.透过上面的求证过程我们可以看出解答该题需要扎实的基本功及很强的逻辑思维能力，更需要娴熟的代数运算能力及高超的代数变形能力.不具备这些能力，就只能望题兴叹.特别地，在下划线处是精妙之笔，没有丰富的解题经验，没有深厚的解题积累是想不到这个变形的.

怎样学好高化学 篇13

首先，我发现很多同学一上高中跟不上化学课，原因可能有的同学初中化学基础没有扎实，其实没关系，在学习高一化学的过程中，你可以抽时间多复习一下初中的知识，初中的化学知识是很简单的，可以多问老师或者同学，把以前落下的知识补补，这样你能更好的进入高中学习状态!

其次，对于高中化学的学习要有一个很好的学习计划。好的计划是成功的一半，我们只有设计好一个好的学习计划，学习计划包括单元学习计划，学期学习计划等等。好的学习计划能使我们学习的时候有个目标和方向。在学习的过程中也可以根据需要调整自己的学习计划，但是一定要坚持到底!

接下来，我们每节化学课前，都要好好预习一下本节课化学教材中我们要学习的内容，比如方程式，反应原理，概念等等，对于不清楚的问题我们标记下来，一定要做到对于那些内容不了解心知肚明，只有这样我们才能为要学习的东西有个大体的了解。

当然学好化学最关键的是要上课认真听讲，由于化学知识比较零碎，一定要做好课堂笔记，课堂上集中精力听讲，按照老师的思路学习，并且要积极的思考问题!如果有一些课堂实验一定要认真做，认真观察实验现象，并且要想为什么会有这个现象!有听不懂的问题，可以课后问老师或者同学，不要把今天的难点不理解的问题留在明天处理!

大家知道化学是一门以实验为主的科目，所以我们会专门有一些实验课!对于我们要做的实验首先要搞清实验目的，实验原理，实验方法，实验步骤等等，然后在实验课上认真做实验，并且认真去观察。而且我们要做好实验的记录!当然做实验一定要养成良好的实验习惯，也许你做实验的一些习惯都可能是考试要考的内容!

这个地方小编要强调一点，高中化学知识的学习，不同的内容可能采用的学习方法侧重点是不一样的，比如元素化合物的学习重要知识的记忆，而化学反应原理重在知识的理解!当然，平时也要总结一些化学试题的处理技巧，高中化学解题技巧是很重要的，比如：原子守恒，电子守恒，质量守恒等等，当然还有很多解题方法，我们掌握了好的解题方法，可以让一个很复杂的试题变的非常简单!比如：我们看到化学平衡计算通常会用到“三段法”“极端假设法”等等，只有我们掌握了很多方法技巧，你会发现化学试题原来很有趣!

学完一些内容后我们要及时的复习，因为只有复习我们才能更好的消化和巩固知识。复习一定要及时，有些同学平时没有复习的习惯，到了考试的时候才去复习那样效果很不好。不仅要复习知识，我们平时还要多做练习题，通过做题去寻找我们化学知识自己掌握不好的地方，一定要做到举一反三，把自己做错的题目最好弄个错题本，以后方便自己多看自己以前出错的地方!这样对自己的学习帮助作用很大!

最后，小编要说的是，我们学习一个单元后要进行系统小结，因为化学知识相对零散，我们一定要让自己的知识由点联系到线和面，比如元素化合物学习的时候，我们可以通过一个元素和其它元素联系起来，通过流程图或者框架图让我们的知识条理化、系统化，我们小结的目的是要揭示知识的实质和知识的内在联系，让我们的知识形成网络。

技巧：

一、认真听课，做好笔记。好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。

二、及时复习。复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。

三、学会巧记由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法(常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。)、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。

四、勤练练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。

五、重视化学实验化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。

怎样学好高中数学 篇14

要学好高中数学，高一同学可以从以下几点入手：

1、要积极调整心态暂时觉得学高中数学有困难，不要产生畏难情绪，大部分同学都会遇到这样的情况。困难是暂时的，相信自己能学好高中数学，树立学好数学的信心。逐渐学会对自己的学习情况进行评估。分数可以反映出一些情况，但多少有点粗糙。对自己的情况作出细致诊断后，才有机会有效地纠正它。

2、多动笔高中数学课堂上，老师板书是比较多的。首先数学是符号语言，因为引入了符号，使数学的表达更清晰，更简洁。其次，数学是抽象的，如果不动笔，我们可能无法推知下一步是什么。（高一新生怎样学好高中数学）高中对学生思维能力要求较高，单凭想象走不了多远。多动笔，不仅仅是要同学们计算，更重要的是通过解题步骤的书写，理清我们的思路。例如在学基本函数的时候多动动笔，多画画函数图象，数形结合，函数的基本性质不就一目了然了吗?

3、重视概念的学习概念是思维的细胞，数学概念是数学的重要组成部分。数学概念的理解，不仅仅局限于字面上，而应该对概念的内涵进行加工，不仅学会从正面理解概念还要能举出反例，甚至从符号、图形角度来理解概念。例如我们学习等差数列概念，就要知道等差数列的通项、首项、项数及公差之间的关系，还要会在头脑中建立综合的心理图式（高一新生怎样学好高中数学）

4、适当做练习只听课不做题多半学不好数学。练习的过程就是思考的过程，通过练习加深对概念的理解，而我们对概念的进一步深入理解，会自然引起我们对更多相关内容的注意，长此以往，思维就变得开阔，解题的思路就敏捷。

5、解题回顾一只飞虫试图穿过玻璃窗逃出去，它一遍一遍地重复这个动作，却不去试试旁边那扇开着的窗，它就从那儿飞进屋的。“试试，再试试”是一条流行的忠告，飞虫却没有成功。但人能够聪明地改变他的尝试，以更深入的理解来探索各种可能性。在解答完一个题目或听完一个例题以后，我们要回顾解题过程，这时对题目的理解更充分，解题的成功决定于选择正确的角度，不妨问一下自己三个“W”：已知是什么(what)?为什么选择这样的角度(why)?怎样得到结果(how)?解题中的进展就是对以前获得的知识进行了动员和组织，从记忆中提炼某些元素并用到题目中去。养成解题回顾的习惯，并且经常总结，有助于提高解题能力。

关于怎样学好高中化学方法 篇15

1 讲清楚化学的学科特点, 告诉“差生”一个具体的可操作的学习方法

他这一科成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住, 还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用, 以及十字交叉法、差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等。是高中阶段出题的核心内容, 有一个地方弄不清楚, 就有可能造成学习上的困难, 有几个弄不清楚就有可能沦为“差生”的行列, 找准之后, 先把关键的知识补上。同时在辅导时一定要强调作题习惯的培养。实践证明:“差生”作不好计算型化学题的原因除了相关的知识点掌握的不牢固外, 最致命的缺点是做题习惯不正确, 不知道怎样把已知条件尽可能换算成物质的量, 然后再找已知和未知的联系, 最后设未知列方程。知识点和作题习惯要双管齐下, 这是“差生”转化的秘诀所在。

2 在课堂上多给“差生”表现的机会:让他们“说题”

启发引导他们分析题目中每一句话的含义, 说出解题的思路。从“说题”入手, 揭开试题的神秘面纱。

对于学习成绩较差的学生, 鼓励他们说题, 是短期内提高成绩的最有效的方法。“说题”的最大功效是把学生的思维充分展现出来, 把缺点也暴露出来, 老师可以有的放矢进行当场辅导。在课堂上说题, 一人说题众人听, 其他人也能从中吸取教训或开拓思维。刚开始时, “差生”可能会用“不会”为理由逃避“说题”。这时可以换一种方式:就题目回答问题。老师当场引导他把题目最关键的部分回答出来, 把一个题目分解成多个小问题让他一一回答, 同时要求其他学生做评判。这样做可能会多浪费一些课堂时间, 但是换来的是“差生”的勇气和走出自卑的喜悦, 还是值得的。全国特级教师、教育家魏书生之所以成功, 恐怕有一半是得益于此, 魏书生在“差生”的转化上做出了令人不可思议的成绩。

3 要求学生制备一个“小本本”, 记下自己不会的知识点、解题方法、和“顿悟”到的“一句话知识”

俗话说“好记性不如烂笔头”, 很多知识是必须记在纸上再看一遍才能理解和掌握, 这是减少“一错再错”的最有效的方法, 正所谓“不动笔墨不读书”。老师要耐心地地启发学生怎样把不会的记下来, 记在“小本本”上。“都不会”也没关系, 从现在开始, 一点一点地积累。先挑重点的, 常用的记。这时, 我们可以明确地告诉学生:记就好比“明天就考这一点, 你把它弄清楚了, 记下来, 已备考试前再复习一下。这里要强调一点:是“记”而不是“抄”。这里所说的“记”, 可分为两类6种:

第一类是在学习或复习课本知识和相关辅导材料时遇到的, 包括4种情况:

(1) 记下你自己认为重要的和你认为容易忘的知识点。这一点因人而异, 同一节内容, 因为认知水平不同, 需要记的内容就不同。

(2) 记下顿悟到的知识 (大多是“一句话”) 。有时我们一直对某类问题比较模糊, 相关的题总是理不清思路, 直到有一天看到或听到关于这方面的某一句论述后, 感到豁然开朗, 不由得脱口而出:“原来是这样啊!”这时, 一定要及时将这句话和相关的问题记下来, 这是学习产生质的飞跃的重要时机。

(3) 几下规律性的知识。如:元素周期律的元素性质的变化规律, 氧化还原反应中氧化性顺序, 金属活动性顺序、有机物中烃的燃烧规律等等。这是记的重点, 也是各类考试的热点。

(4) 记下特殊的知识。可以说, 考试一半是规律, 一半是考规律中的特例。规律好记, 但特例就容易忘。如:氟与水的反应、氢氟酸的性质、非金属之间形成的离子化合物、氢氧化钙的溶解度等等。一定要特别注意。

第二类是在做题中总结出的知识 (大多是做题的经验和教训) , 包括两种情况:

(1) 记下多次做错的题型和相关的知识点。由于先入为主的影响, 第一次做错了的题, 后来便一而再、再而三地错, 虽然不是相同的题, 但是题型一样, 相关的知识和方法也一样。这是最致命的错误。复习时, 一定要把它们挑出来, 记在“小本本”上的一个地方。把这些题集中起来, 就是对这一知识点最全面的复习。实际上, 典型的“错题集”只适合于学习比较好的学生, 对于“差生”来说, 很难做好。因为需要抄在错题本上的题太多了。这时可以不抄题, 只记下题目在哪里, 相关的答案在哪里就可以了。

(2) 记下经过请教别人才会的题的详细解题过程和注意事项。优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩, 一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了, 真正内化为自己的东西了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?我们的“差生”也问了, 也耐心地听老师讲了, 也听懂了。但是仅仅满足于听懂了, 没有把听懂的知识再写出来, 内化为自己的知识。几天后考试时又遇到了这样的题, 下笔写的时候, 才发现写不完整, 重蹈了“一错再错”的覆辙。正所谓“行百步而半九十”。就差一个“写下来”, 却道出了“优生”与“差生”的丁点区别, 天壤之别!

以上是我在教学过程中的一些经验和体会, 每一处都在教学中实践过。“差生”要转化为“优生”, 关键是要转变学习习惯, 掌握最有效的学习方法。“差生”是当局者迷, 作为“旁观者清”的老师, 有责任也有义务帮助“差生”尽快冲破迷雾, 清清楚楚学习, 明明白白考试, 昂起头来做一个优秀学生, 这大概也是老师最快慰的事情。

摘要：教好“学困生”是有窍门的, 只要“学困生”愿意学好, 按照一定的方法进行训练, 是完全可以在短期内学好化学这门学科。

浅析怎样学好高中数学 篇16

一、高中数学和初中数学特点的区别

1.数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难于理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达，而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的行数语言、空间立体几何等。

2.思维方法向理性层次跃迁。学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多教师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解方程分几步，因式分解先看什么、再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等分别确定了各自的思维套路。因此，学生在初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。而高中数学在思维能力方面提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需逐步形成辩证型思维。

3.知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学又一个明显的不同是：知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求做好这样几点：（1）做好课后的复习工作，记牢大量的知识。（2）理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。（3）因知识教学多是以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好，因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”。如：表格化，使知识结构一目了然；类别化，由一例到一类，由多类再到统一，使几类问题同构于同一知识方法。（4）多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。

4.知识的深度、广度及能力要求都不一样。高中数学很多地方难度大，方法新，分析能力要求高。如二次函数值的求法、实根分布与参数变量的讨论、三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，若不采取措施查缺补漏，学生就必然跟不上高中学习的要求。

二、高中数学学习方法

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高数学学习成绩。

1.制订计划。这样才能使学习目的明确，时间安排合理，稳打稳扎。它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中要严格要求自己，磨练学习意志。

2.课前自学。这是上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能使学生提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。（转贴于《中国论文下载中心》 http://www.studa.net）

3.专心上课。“学然后知不足”，这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听、什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。

4.及时复习。这是高效率学习的重要一环。学生通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，边复习边将复习成果整理在笔记本上，使自己对所学的新知识由“懂”到“会”。

5.解决疑难。这是指学生对独立完成作业过程中暴露出来的对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清的要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把容易错的地方拿来复习强化，做适当的重复性练习，把从老师、同学处获得的内容消化变成自己的知识。长期坚持，从而对所学知识由“熟”到“活”。

6.课外学习。课外学习是学生课内学习的补充和继续，包括：阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或与教师交流学习心得，等等。它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展学生的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。

总之，对高中学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法相结合，课上与课下相结合，学法与教法相结合。

（作者单位：河南省灵宝市第三高级中学）

怎样学好高中英语 篇17

如何学好高中英语?做到“四多”必不可少

对于如何学好高中英语这个问题，除了四勤外还要做到“四多”。1、多看。从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。2.多听。听的过程中能够逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和决定力，这也是英语学习过程中十分重要的一环。3.多说。加深记忆，多说能够增强口语潜力。学习英语的好方法使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。4.多练。能够增强实践经验，透过做超多的习题。不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能找到规律，提高效果。

怎样学好高中英语?擅于查缺补漏是关键

作为高考中一项重磅的科目，怎样学好高中英语，成为每个高中生都想明白的问题。除了上述的“四勤”、“四多”外，学生想要在有限的时间内有比较快的进步，就要及时发现自己在英语中缺少什么。那么查缺的途径，就是透过平时你的做的一打又一打的试卷中发现，在各类的题型中，把错的题目给罗列在一个单独的册子上，归纳起来，发现错的原因，找到弥补的方法，反复练习，等到下一次考试要谨记不要犯同样的错误。而且英孚教育的培训师说，制作这种册子，还为最后的高考复习会有很大的帮忙，在不知从哪开始复习时，它就是你复习计划的第一步。

如何学好高中英语?品牌培训中心是首选

怎样学好英语方法 篇18

痛苦。(一般一个模块有50到60个单词，老师上课速度是一周上一

个模块，从星期一开始这样做的话一般是来得及的)

2、法记忆：当学会某一个语法时小夜会努力多找相应语法的题目或者句子不断的

做不断的读，把经典的句子写到本子上，小夜觉得这样做可以加深对

刚学到的语法的记忆。

3、记忆+语法记忆：每次背完一个模块的单词后小夜都会结合这个模块的单词

和语法来写一篇作文，字数在100到150之间。写完后给

老师批改让老师找出错误之处然后在老师的帮助下改正错

误。(对作文提高也有帮助)

注意：一开始可能会有点痛苦，觉得不知道写什么，但到了后来就会发现这样做

的好处很多，学完一个模块后情不自禁的就开始写了

4、文提升：这里小夜建议大家买一本英语美文，在有时间的时候可以多读读里面

的美句，遇到好的也可以背下来

注意：要买纯正的英语美文，不要买中文的美文翻译成英文的

5、训练：在家的时候可以多听听英文歌看看英文电影，在不知不觉中就形成了良好的语感，这个是大家最喜欢的一个方法了。

注意：不要过度沉迷其中，适度是最好的

6 考试提升：在做完题后把所有不会的题目全部都找出来然后再做一遍，如果还有

不明白的马上找老师解决。把试卷留着过几天在做一遍，如果再不会

就再次问老师，直到明白为止。(如果要记错题本的话也可以，不过

小夜觉得记错题本效率不高)

注意：不要害怕到办公室，老师其实很友好的

7、技巧：多用排除法做题，不要想当然觉得某一个就是对的，知识点这么多每