别样的美丽550字议论文

别样的美丽550字议论文（通用12篇）

别样的美丽550字议论文 篇1

别样的美丽

世上并不缺少美丽,只是缺少发现美丽的眼睛。——题记

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”圈圈点点,勾勾画画,洁白的粉笔一层层的消磨,化为粉末纷纷落下,伴随着粉末的飘落染白了几根青丝。没有惊人的容貌,却亲切祥和;不算高谈阔论的言语,却掷地有声。多少年在这古老的三尺讲台上徘徊,多少声亲切的呼唤,多少次细心的指导—老师,是美丽的,尽管不是名声远扬,尽管没有什么壮举,但她,在我心中是美丽的,平凡的小人物,在点滴中闪耀着智慧的光芒。平凡,是美丽的。

“慈母手中线,游子身上衣。”平常的景象再度回首却催人落泪,多少年的操心与疲劳,多少年的叮嘱与牵挂,母亲的双眸是那样清澈,深邃。就好比那汪洋一般美丽,而我,就是海里的一条小鱼,面对大海的柔情与包容,我只能用心去体会,用心去善待。无私,是美丽的。

“父之美德,儿之遗产。”当黑夜无情的吞噬光明的时候,他不会端来热水,甚至没有一声问候,但他却将他全部的深情集中在那双厚茧的手上,把无限的关爱放在我心里。目光中的凝聚是对我的信任与关爱,父亲若是山,我便是山上的呢可送,山不会像海般掀起浪花m也不会像海那样击打海岸以表述对我的深情。所以,无需多言m父亲那如山般深沉的爱,我已了然于胸。沉默,是美丽的。

别样的美丽550字议论文 篇2

一、在教育过程中, 宽容就是能够倾听学生、理解学生

宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀; 宽容是一种高贵的品质、崇高的境界;宽容是一种生存的智慧、生活的艺术。它不仅包含着理解和原谅, 更显示着气质和胸襟、坚强和力量。在教育的过程中, 宽容就是能够倾听学生、理解学生, 走进学生的内心世界, 了解学生的酸甜苦辣, 接纳他们缺点与不足, 帮助他们不断完善自己。

宽容是一种良好的心态, 宽容也是一种崇高的境界。能够宽容别人的人, 其心胸像天空一样宽阔、透明, 像大海一样广袤、深沉, 宽容自己的家人、朋友很容易, 因为他们是我们爱的人。然而, 在教育过程中, 能够宽容、接纳、理解学生, 特别是一些成绩较差而又调皮捣蛋的学生却是不容易的。

我曾有过这样的经历:有一天, 尚××与陈 ××上课传递纸条。我知道后, 首先要求他们向数学老师道歉。尚××拒绝了, 还强调他是无辜的。我早就注意到他爱顶撞老师、无理争三分的个性, 就告诉他, 归根结底, 是他俩扰乱课堂秩序, 影响数学老师讲课, 所以, 现在必须向老师道歉。然后, 再解决你俩谁的责任。他非常倔强, 始终不肯道歉。我生气了, 告诉尚×× , 明天叫家长来。

第二天, 家长来了。我先介绍了一下昨天发生的事情, 又说了一下孩子目前存在的一些问题, 比如, 有多次迟到、穿衣服不系扣子、爱上课说话等问题。家长态度很明确, 认可老师对孩子的教育方式和态度, 并和我一起说服孩子, 不要抱着与老师对抗的心理。

这时, 尚××眼里含着眼泪, 我以为他会有所触动, 就让他先回教室。当他快要走过拐角时, 一个意想不到的事情发生了。尚××用拳头狠狠地砸在墙上。我几乎不敢相信自己的眼睛。家长赶紧过来向我道歉。我大声说:“尚××, 你站住。”接着, 我跑了过去, 努力抑制自己愤怒的情绪, 平静地问:“你这一拳是要打谁? 是想打我吗?”尚××低着头, 犹豫了一阵, 说:“是的”。我说:“为什么?”他说: “我觉得这样处理我不公平”。这时, 我意识到再争辩下去, 已经没有任何意义。我说: “好, 我们都冷静一下, 下午再处理此事, 好不好?”

二、宽容就是面对学生的错误, 采取和风细雨的方法督促其改正

宽容是人的美好情感之一, 有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力;宽容也是一种豁达和挚爱, 它如一泓清泉可化干戈为玉帛;宽容是一种深厚的涵养, 是一种善待生活, 善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

宽容就是面对学生的错误, 采取和风细雨的方法督促其改正。多一些赏识, 多用发展的眼光看待他们, 帮助其分析症因, 提出应对策略, 就能使他们的潜力得到开发, 而这种潜力一旦被挖掘出来, 迸发出来的力量是惊人的, 甚至一点不比“优生”差。

面对上面所述的问题, 我先让尚××家长走了, 然后就想怎么处理此事比较好。忽然, 想到可以开一次班会, 让同学们商讨如何处理此事, 让孩子们处理自己班集体发生的事。

到了上班会的时间, 我故作痛苦, 声音低沉地说: “同学们, 今天尚××打了我一拳, 现在都很疼。”同学们一听到这话, 立刻炸锅了。议论纷纷, 都觉得不可思议, 学生居然敢打老师?! 同学们争论、吵闹、批评、说理, 说什么的都有。接着, 我略微提高了声音, 说: “大家静一静。尚××那一拳没有打在我身上, 却打在了我心里”。接着, 我就把今早家长见面发生的事告诉了同学们。最后, 我让大家帮我做决定, 说: “你们说我该不该挨这一拳?大家可以发表自己的意见”。

大家踊跃发言。有的同学说:“老师, 他那一拳不是想打你。仅仅是想宣泄一下自己的情绪”。我说:“可他承认想打我”。学生说: “他当时气昏头了, 老师, 你千万别生气”。

听着学生们说了很多, 最后, 我让大家听听我的意见。我说: “老师理解尚××的心情, 但不能忍受你那种以暴制暴的想法! 如果, 我按照有的同学说的那样, 老师只要管学习就行, 没必要管其他方面的事。我不这样认为, 因为学习成绩好坏是你们综合能力、综合素质的一方面, 没有好的品行, 最终受害的将是你们自己。你们现在辨别事物, 分析事情的能力不强, 往往这时容易埋下以后养成不良习惯的隐患。我现在不管, 可以, 仅仅管好自己的教学工作, 维持好课堂纪律。但是, 当你们走出校门时, 你们就会理解我做的这些工作。”

同学们听了我一席话, 自发地鼓起掌。同学们理解了老师, 同时, 也理解犯错误的尚××。在这之后, 很长一段时间, 同学们的课堂纪律、精神面貌都大为改观, 这是我万万没有想到的。

三、宽容就是允许不同的学生有不同的个性

大千世界的魅力在于万事万物的多样性。同样, 社会的多元化需求也需要尊重每个孩子的个性发展, 不能“千人一面”。在教育教学过程中, 宽容就是在全面照顾教育的基础上, 允许不同的学生有不同的个性, 注重多元化的培养, 为孩子张扬个性和特色提供丰富的舞台。

对待学生的个性发展, 充分认识学生某一时期的成长特征, 认可他们这一时期的个性特征和行为特征, 让青少年保持该年龄段的天性。

孔子云:“过也, 人皆见之; 更也, 人皆仰之”。一位哲人也说过一番耐人寻味的话:“天空收容每一朵云彩, 不论其美丑, 所以天空广阔无边; 大海收容每一朵浪花, 不论其清浊, 所以大海浩瀚无边”。哲人之言无疑是对宽容最直观生动的解释。有时候学生犯了错, 大多数都会后悔, 希望得到宽容谅解。那我们就宽容一点, 谅解他们吧! 教育应从宽容开始, 宽容的对待自己的学生, 你会发现一种别样的美丽。

当然, 作为老师的我们也决不能一味地把退让、迁就错误当作是一种宽容。如果在现实的教育教学的工作中, 处处予以退让、事事予以迁就, 把自己作为教育者的师道的尊严与地位、做人的起码标准都放弃了以迎合学生, 对学生的错误一味地迁就, 纵容他们的放肆狂妄, 纵容他们破坏纪律、懒惰不求上进、损害同学集体利益等, 这样不但会导致更大的错误发生, 同时, 作为老师也就失去了管理学生的能力。

别样的美丽作文 篇3

我打开电脑，搜索了鲸落二字，按下回车键，一串串网页弹出窗面。我点开，略略看过，原来是关于鲸鱼死亡的描述。我不免好奇，心间也弹出一个大大的疑问：为何关于鲸鱼的死要有一个专用名词?其背后究竟蕴藏着什么故事?

我点开了一个关于鲸落的视频，细细看完后，才发现鲸落那背后别样的美。

视频中，初时海天一色，海面上漾过一层接一层的波浪。约30秒后，海面突然微微上升了点，海水也逐渐变黑，接着，一个深蓝色的庞然大物冲破水面，在半空中划出一道优美的弯弧。随后，这个庞然大物鲸鱼，重重地落在了海面上，再也不动。我知道，它死了。

我不仅默然，它竟如此美，当它冲出水面的那一刻，时间刹那定格，世间，唯有这条鲸鱼的灵魂在舞动，那一条美丽的弧线，是一个标准的半圆。我注意到，鲸落下时，又是一个半圆，而鲸的升落，则构成了一个大圆，一个独一无二、凄美绝伦的句号。我从不曾想到，一个动物的死亡竟能有如此的震撼力，那么动人心弦，那么的美!

我们很想知道：鲸鱼，在跳出海面的一刹那，它是否犹豫过?望着自己在海面绝美的倒影，它心中感觉又如何?

鲸用自己的决裂一跳来回答了我们，它的落下，又将开启新的生命。不必惊讶，鲸落所代表的不仅仅是鲸的死亡，生命的终结，而是另一种生命的延续。

鲸逐渐在海水中被分解，直至被各种海洋生物分食至尽，鲸落，体现了它的意义本能的付出。

鲸何尝不能找到深海一隅，悄悄躲进去，静静地死去。但它没有，它用自己宠大的身躯，丰富了身旁的海洋系统，这是一种付出的美!

而鲸在海上拼尽全力的一跳，体现了它高傲的天性，鲸，作为世界上最大的哺乳动物，它不甘于平凡，连死也要死的轰轰烈烈，它用极其壮烈的方式来给自己的生命划上句号，用自己独有的死亡方式来诠释生命的意义!

鲸是海中一族，它用自己的死来反哺海洋中其他生命，它生于海中、死于海中。不忘燃尽最后一丝火焰，鲸，用另一种方式，存活于海洋中。鲸落，升华了它的灵魂。

若非说鲸落的颜色，那必是人间最灿烂的金辉色!

别样的美丽作文 篇4

国庆之时，我就来到了山水贵州的荔波，这个山清水秀，人杰地灵的地方，这也是我向往了很久的地方。车子行驶在崎岖的山路上，很是颠簸，让我直想吐。我在心中不禁暗暗抱怨，这是什么鬼地方啊!但我又强压下了这个念头，因为爸爸之前跟我说过，荔波的美，丝毫不亚于我们听过、看过的任何一处风景名胜。想着，我别过头看着窗外，想早些看到秀丽的风景。也是希望这山路能够早些走完。终于到了，爸爸把车停在寨子门口。我急忙从车上跳了下来，呼吸着从未闻到过的新鲜空气，顿时感到神清气爽。“这里的空气真是好啊!在深圳哪里会有这么好的空气啊!

“爸爸感叹道。在寨子旁的一处，拨开近半人高的荒草丛，赫然是一条在乱石间缓缓流淌的的小溪。这小溪宛如隐居山林的隐士，外面如何繁华，如何热闹，都依旧我行我素。潺潺的山泉从高山上的石缝中流下，形成了瀑布。这条小溪仿佛没有尽头，只看见她蜿蜒着流向远方。在小溪中央，有一个天然的泉眼，我从中捧了一掬水，浅浅地尝了一小口。这山泉，是清冷的，甘甜的，还有一丝若有若无的咸味，这，也许就是自然的味道吧!我们一行人走进了寨子，说是寨子，其实也极小，可能也没比有我们学校更大些。可是却别有一番风味。天正下着淅淅沥沥的小雨，灰蒙蒙的天色引人遐思。雨给这个小寨子平添了一种朦胧的色彩，让人很想一探究竟。我走进了一条和胡同有些相似的小巷，伴着雨，想起了戴望舒的《雨巷》——

我独自彷徨在这悠长、悠长又寂寥的雨巷我想逢着一个丁香一般的姑娘丁香一般的幽怨丁香一样的芬芳

我看着这女郎看着她走近又投出叹息般的目光我默默的行着……

小巷两边的屋檐上，雨滴正顺着那里滴落下来，霎时间成了流光溢彩的雨帘，分外美丽。但是这样的美，不同于风景名胜的大气之美。这美，有着一丝少女般淡淡的哀愁。巷子里的一户人家，男的那个正往透明的玻璃瓶里装着醇香的美酒。而坐在小板凳上做针线活的女人穿着苗族的传统服饰，首饰随着她的动作一摇一晃，佩环叮当。她正用我听不懂的方言说着什么，神采飞扬。我走出了巷子，走出了这静谧的美丽。

别样的美丽作文 篇5

她是我的同班同学，兼同桌。作为一个女生，她并没有白晢的皮肤，水灵灵的大眼睛和柔顺的长发，反而是一头利落的短发，一个酷到爆炸的眼镜架在她的鼻上。那略粗的噪音发和粗暴的性子，硬生生的把她书写成一个男孩子。

起初，我并不喜欢她，觉得女孩子就该有女孩子的样子，她……算了吧，所以我对她的态度也是不冷不热的，但她天性洒脱，自来熟，对谁都很友好，也因为这一点她很快在我们班结交了一大堆朋友。她也并没有因我的态度而恼怒，反而，还经常帮我，渐渐的，我也对她们的态度友好了起来。

一次学校大型考试，考数学时，我想到我早上忘了带把涂卡笔装到笔袋里了，铅笔什么的也都没带，我觉得像热锅上的蚂蚁——团团转，居然不知该如何，只是一头扎在书包里去找，企图还有希望。可，可是几番搜寻下来，我并没有发现，晶莹的汗水顺着额头流下来了，滴落在手上。我强迫自己镇定，我环顾四周，突然发现她在我的右边，我轻轻的叫她，她转过头问：“怎么了”我向他说明了我没带涂卡笔的事情，她接着说：“别急，有办法。”我心中一喜，认为她有多余的涂卡笔，问：“你有多余的吗?可以借我一根吗?”他说：“没呀”，我仿佛被他从头到脚泼了一盆凉水，下一秒，我惊呆了，之前只见她把放在桌子上的铅笔一手扳成两半，把削好的那节给我，笑着说：“愣着干嘛呀?呐，给你的。”那笑容真诚明亮，如盛开的花朵一样，是那么的美，美得让人惊心……

最后，在他的帮助下，我也顺利的完成了考试，过后，我郑重的感谢她，他她却满不在乎的说：“大家都是好朋友啊，没什么的。我望着她笑着点头。因为这件，我们的关系也越来越好了。

美，有很多种。不单单取决于外表，更是取决于常在外表上，那颗真挚的心更是一别样的美。

生本教育:让生态课堂别样美丽 篇6

理想化的标准又该如何呈现理想化的课堂?无论是在校内还是在校外,无论是名师还是普师,“教师的讲授时间不能超过15分钟”,这样的课堂形式我们很少见到。许多名师向我们展示的课堂都有太多的预设,整篇课文的教学连贯起来无异于一篇优美的散文、一首温雅的诗歌、一幅美丽的山水画。学生虽有许多精彩的表现,但是都是为了配合教师完成教学任务而“生成”的。教师很多时候不像教师,而像演员,演绎的是教师自己的生动与精彩。

作为一名语文教师,我为此常感到困惑,40分钟的一节课,教师讲授不超过15分钟,我们又该如何去实践呢?虽然近些年我一直不敢懈怠,理论学了一些,认识有了一点,但对生态课堂的认识还是不够深刻。直至读了郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命———再论教育走向生本》两书,学习了许多有识之士对贯彻实施生本教育的评论,阅读了其他一线教师对实施生本教育的教学论文,才有眼前一亮的感觉。

“生态课堂”“生本教育”看似是两个不同的概念,但是它们的教育理念是一致的,它们相互交织,相互涵盖,体现的都是“以学生为本”“以生命为本”“以生动为本”“以生长为本”的深刻内涵,“为了让教育激扬生命”的基本理念。“生本教育”并不高深莫测,它存在于我们的每一个教育细节中,其实很多时候,你也许已经做了,而且做得很好,只是自己并未发觉,或者发觉之后没有很好地去定位、去思考、去概括、去总结。“生本教育”对教师与课堂的要求可以用“简单”二字来形容。它对课堂的指标几乎是空的,它是在教师的帮助下,“小立课程,大作功夫”,“宽着期限,紧着课程”,大力调动学生学习的积极性,大力加强前置性学习(课前引导学生自学),让学生以自己的知识储存与认知水平为起点先自学,教师再根据学生实际水平进行恰如其分的引导,学生在教师的引导下再进行小组讨论、班级发言等。这样的学习方式,可以保证学生在语文课堂中有足够的时间高效、快乐地投入学习,教师无需预设太多,也不必把课堂设计成过于严密的流程图,只需要在简单、根本、开放的教学中,给学生发展的空间,让学生在真实地反馈自身水平的同时,自然而然地去理解、内化、迁移,无声地积淀人文品质。

根据语言学家平克的研究,儿童不仅仅有语言的本能,还有文法的本能、语言表意的本能,这些就意味着语文基本上不是依靠教,而应依靠学。在强大的学习本能面前,我们的许多教是多余的。实施“生本教育”,不需要你一定是名师,不需要你有过人的教学技巧,不需要你有很强的表达欲望,你在课堂中需要做的,应该是以“不见自我”的方式去成就学生,在必要的时候,逢山开路,遇水搭桥。因此,我们可以肯定,标准中所提出的“老师讲授时间不超过15分钟,学生自主学习、探究、交流、展示的时间得到充分保证”不是随意设定,它有充足的理论依据,是完全可以做到的。

我们的教学模式可以千变万化,但是以学生发展为本的教育理念、教学思想是永远都不会改变的,它是每一位教师必须具有的根本观念。基于这一点,作为一线教师,我们必须做到,任何时候我们的教学活动都要以学生的起点为起点,以学生的进度为进度,以学生的状态为状态,以学生的发展为发展[1],都要依据学生的学习规律与成长规律来办事,一定要摒弃那些短期行为与分数的课堂,允许学生在学习的过程中出错,关注学生从发现问题到解决问题过程中的收获与生成,将学生当作我们最重要的教育资源。

在低年级的语文课堂中,我们要改变拼音教学教学的方式,让拼音与识字紧密结合,让一部分学生提前阅读。我们要以图文并茂的教材为载体,利用教材与形式多样的活动让学生感悟学习的乐趣,培养学生良好的学习习惯。我们还可以组织形式多样的识字游戏,让学生主动积极地与文字打交道,鼓励学生主动地去想象、联想、创编、表述,培植学生对语言文字的热爱之情,将阅读作为孩子们的一种生活。

在中年级的语文课堂中,我们要注重对学生朗读的指导,以读引读,重视感悟与积累。比如读《三顾茅庐》,就应该想到去读《三国演义》中其他的故事,去了解三国的英雄;读《特殊的葬礼》,便主动了解总统演讲以后如今的塞特凯达斯瀑布是什么模样……我们还要鼓励学生大胆地表达,引导他们说得有理有据;鼓励学生多读多背,从而强化积累,培养语感,丰富知识,扩大视野,大力提升学生的人文素养。

在高年级的语文课堂中,我们要做到读写结合,读有所悟,对优美精彩文段有独到的分析、见解,写作要做到“我手写我心”,说真话,写真事,表真情,力求素质全面提升。学一篇课文前,学生能进行前置性学习,整体感知,了解其主要内容,然后主动地查阅相关资料,接着重点品味,体会思想,然后是阅读、拓展的交流、运用与延伸。如果教师在课堂能抓住学生学习的主线适时加以点拨,就可以让课堂的学习牵一发而动全身,教与学产生共鸣。

台湾某一学校,校训的第一条是“每个孩子被允许长得和别人不一样”。所有看到的人都觉得奇怪,世上没有两片相同的叶子,也不会有两个相同的孩子。再仔细琢磨一下这句话,你便能领会其中的精彩,每个孩子被允许长得和别人不一样,就意味着每一个“我”都是独一无二的,“我”可以做真实、快乐的自己,“我的人生”由“我”自己来书写。“每个孩子被允许长得和别人不一样。”,我想,这应该是实现生态课堂、实施生本教育的最终理想。如果我们把孩子比作一棵树,那我们的“生本教育”就应该是他们成长的土壤,“生态课堂”就是帮助他长根、让他枝繁叶茂的最适合的方式方法,至于他是一棵什么树,他的生长高度与幅度如何,我们都不要过多地去考虑。因为我们相信,不论什么树,只要提供足够的养分,能够耐心地静静地等待,它就一定能长成一棵生机勃勃的树,每一片树叶、每一根枝条都能展现出最明艳的美丽。

参考文献

别样的美丽作文 篇7

我直在寻觅，一种别样的美丽。它不同于寻常，但它却随处可见。

秋日何尝不是一种别样的美丽？它挥去人们心头的浮躁，带来丰收的讯息。它大显神通，将整个世界变成了一个黄金国度。走在街头，不妨拾一片红叶，将上面的纹路细细梳理，那纵横的条纹应该是生命的沉淀，岁月的累积。抬头处，那一行大雁正俨然列队，向着温暖前进。偶尔有一只雁落伍，我都会呢喃细语：“别掉队！加油！”

回眸，是谁在晓风微寒的秋雨中含泪痛别？落叶浅浅愁浅浅，在一次次思念的梦境中欲语、还休，在无数次蓦然回首翘首、凝眸：几时同甘共苦，几时相濡以沫？只剩伊人独鼓赵瑟，单抚蜀琴，但又恐触动鸳鸯弦，惹起相思怨。醉梦红颜，临水凭栏，伊人已远，别害怕分离，分离是为了下一次更好地团聚。曾几何时，方知原来相思也是一种别样的美丽。

别样美丽的景色作文 篇8

这是在一个小村里的一座山，在这个孤僻幽深的小村子里，仅仅就那么几十户人家，早年逝父的他，一出生就是一个跛子，与母亲相依为命，高龄七旬的母亲至今病倒在床，他听说在着山顶有着一种奇特的药草，可以治病。

这山虽不高，但峭壁悬崖，高低起伏，山中还有一些致人于死地的陷阱，危难重重。自古以来爬上此山的人寥寥无几，但无一幸免，纷纷死于这恐怖险峻的山。健全人都无法爬上甚至不敢尝试的事，对一个跛子来说有何等艰难与自不量力呢?

他早早就出来了，他走之前告诉母亲，他到外面去散散步，顺便去看看他们家的那群羊，他已经把三餐饭都准备好了，放在靠近床边的桌子。母亲叮嘱了声‘小心点’。他就走了。

杜鹃鸟悲歌凄凉，百灵鸟连连哀鸣，树木都垂下了头，好像所有的一切都在此刻唤发出悲凉的点缀，所有的一切都在这一刻不再具有生命力。 可他还是下定决心：爬!爬!

他双手紧紧抓住石块，青筋突兀如旁虬卧龙般，那只脚缓慢而痛苦地往上挪动，另一只脚卖力一蹬上。继续往上抱紧一个石块，两只脚一上一下的伸张，险些被光滑的石块滑倒。他心里冒了一阵冷汗，双腿直发软，但一下子就恢复了。

他抓住石缝中的一枝树干，继续向上爬，他刚要把脚向上跨，不料脚伸到两块油滑大石之间的缝隙，那只脚就好像被夹住一样，动弹不得，很酸很痛，他打算把脚拿出来，但两块石头就像磁铁般夹住他的脚，前膝盖的骨头被夹得深痛，突然，他下意识的发现，他的脚被夹得越来越下，他知道如果再不拔出脚的话，就会被夹死在这里，他咬紧牙齿，紧锁眉头，使劲地把脚向上移，筋骨与石头的碰撞挤压使他的脚有一种即将粉碎的感觉，巨痛缠绕，他再次咬牙，发出巨大的声响‘啊…’，片刻之后脚麻痹了，他睁开眼睛往下看，脚出来了，热汗与冷汗浸湿了他的脸颊，那只脚红彤彤，紫红紫红，又有点青肿，但他却笑了。

他看到了山顶峰，就在离他不远处，顾不上疼痛，他又开始往上爬。双手抓住石头，使出全身力气，双脚向上迈，汗水的冲击下，他终于，终于迈上了那山的最顶峰。

他躺在那里，全身已经匮乏，呼吸急促，突然，他又爬起来，跛着脚，寻找着那种奇特的草，摘了一些，看着那火红的太阳散发出的霞光万丈，似乎聚集在他一个人的身上。杜鹃、百灵的欢歌笑语，那绿油油的树木颤动着生命的绿意。手中握的草，似乎也在迸发着欢歌，

他笑了，笑的`那么的甜… 此刻，展现的是一道多么美的风景线啊!

这风景线，不仅仅属于杜鹃、树木…更多的是属于那位伟大的创造者!

他深呼吸着，但他知道，他不能再此久留，他必须在黄昏之前赶回去，不然母亲会担心的!于是他带了那些奇草，开始了爬下山底的路途，有了爬上来的经验，他心里有了底，但仍一步步、小心翼翼的往下爬。

“平常他都是很早就回来的，今天怎么了，这么晚了还不回来”

卧在床上的母亲嘴里念叨着。心里像沉着一块大石头，害怕他出了什么事?母亲很久没下床过了，她慢慢、抓着拐杖爬下了床，拄着拐杖走出家门找儿子。

“一步、两步、三步、落地!”他安全的爬下来了。他赶紧颠颠簸簸地跑回家，他知道母亲肯定等急了，他飞快地跑着。

母亲佝偻着腰，拄着拐杖，嘴里叫着“阿达、阿达…”

他跑到那个小棚子前，发现了那个熟悉而又陌生的背影，瘦小而高大，是他母亲，叫着他的名字，他喜极而泣，大喊了一声“妈!”母亲转头看来，发现了儿子，十分激动，看着儿子手中的那攒草，她明白了一切，又不敢相信这一切。

“你爬上去了”母亲的声音抖动着。

“是，妈，我爬上去了” 他回答道。

他们紧紧地抱着对方， 落日的余晖洒照在他们的身上，格外耀眼，格外闪亮…

多么美丽的一道风景线。亲情的爱创造着传奇的历史，突破了有史以来的记录，打造了人世间最美的一道风景!

别样的美丽作文600字 篇9

其实，在人生中划过一道绽丽的风景线、独自走过无人敢走的偏僻小道、抬头看看透过窗户的光线，都是一种独特的风情线，都是一种别样的美丽啊!

美跨越时代。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”是辛弃疾为国效力的回忆美;“一蓑烟雨任平生”是苏轼肆意张狂的坚韧美;“三十功名尘与土，八千里路云和月”是岳飞戎马一生的岁月美;“为篱下黄花开遍，秋容如拭”是秋瑾满腔壮志的凄婉美;“数风流人物，还看今朝”是毛泽东回收天下的自信美。他们跨越时代，穿越时空，在历史的长河中相遇相知，各显风光，发出碰撞出的绚丽烟花，成为如今无数少年奋勇直前的目标。

没跨越贵贱。一个总裁将百万大钞放入困难家庭的希望中，一个乞丐将乞讨来的钱递给别的乞丐，这何尝不是一种伟大?何尝不是一种我们从未入眼的别样美呢?

波涛翻涌的长江，不是滴绽出一朵奇葩的浪花，泡沫牵引着它飞向远方，在不被人注意的角落中，撒下点点斑斓色彩，在我错过的一瞬，再次开出与众不同的花。

当我们置身于夜晚灯火交织的喧闹中时，我们的父母也许正在锅边，冒着闷热的天气，混着灶上的回蒸汽，给我们煮上一碗普通的面条。也许他们还会拦过落在耳边的一缕鬓白，这样，也是一种我们不曾纳入美丽观念的美丽啊!

残缺，可以造就别样的美丽 篇10

红尘里，很多人只顾着专注着完美、追求着完美、创造着完美，从而忽视了残缺的存在，轻视了残缺的作用，无视了残缺的意义。残缺，可能会给我们带来遗憾，带来失望，带来痛苦，然，只要我们换一个方向去看待残缺，只要我们换一个角度去欣赏残缺，只要我们换一种思维去感悟残缺，只要我们换一种心情去理解残缺，那么，我们所遇见的残缺，在我们心目中或许就不再那么残缺了，甚至在某种意义上而言，残缺或许就不再是残缺了。

“金无足赤，人无完人。”玫瑰美丽却多刺，星辰闪亮却遥远，月盈则亏，水满则溢，残缺，是无处不在的。我们都知道，天上没有永不坠落的恒星，地上没有永不凋谢的花朵，人间没有永久灿烂的风景，生物没有永不消逝的生命。流星美丽，却只在一瞬；花儿妩媚，却只开一季。这天上人间，正是因为残缺的存在，才让我们感受到世界万物的变幻，才让我们领悟并懂得完美的珍贵。

我国古代著名的四大美女不也有残缺吗？西施大脚，但她想到了长裙；王昭君削肩，但她想到了垫肩；貂蝉耳垂小，但她想到了耳环；杨玉环有狐臭，但她想到了花瓣浴。这样的例证说明了只要懂得淡定，懂得扬长避短，那么残缺依然可以造就别样的美丽。

古罗马神话中的女神维纳斯没有双臂，可她在我们心目中依然是爱与美的化身，她双臂的空缺激发了世上无数人的梦想和联想。具有音乐天才的贝多芬，他年轻时不幸失聪，但面对残缺贝多芬没有放弃对音乐的追求和创造，最后，他的第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第六交响曲《田园》等音乐作品成了这世上不朽的经典。我国四大名著之一的《红楼梦》其实也是一部具有残缺之美的文学作品，作者曹雪芹生前只完成了前八十回的创作，因此，《红楼梦》留给了后人、读者无限的想象。当代保尔——张海迪，她年少时便高位截瘫，但她面对自己的 残缺没有气馁、颓废，她怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，凭着自己顽强的毅力，完成了她轮椅上的一个又一个的梦。第一届中国达人秀冠军——刘 伟，尽管他年幼时失去了双臂，但他面对自己的残缺没有退缩、没有自弃，他靠着他不懈的努力完成了这世界上新的传奇。毋庸置疑，“要么赶紧去死，要么精彩地 活着”这句刘伟的人生宣言将会激励更多的人勇敢地、精彩地生活。再回首，那残奥会上的一幕又一幕，让我们看到了人的无限潜能，看到了残缺造就的一个又一个的美丽传奇和神话。

真的应该可以说，是残缺教会了人在逆境中成长、成熟，是残缺教会了人在痛苦中坚强、上进，是残缺激发了人的潜力和潜能，是残缺激励着人往更远、更高的地方迈步、攀登。

假如没有残缺，山就没有了凹凸，于是，山就少了韵味、少了秀丽。

假如没有残缺，水就没有了涨落，于是，水就少了起伏、少了灵动；假如没有残缺，生活就没有了波折，于是，生活就少了演变、少了回味。

假如没有残缺，生命就没有了跌宕，于是，生命就少了纷呈、少了精彩。

中国四大传说爱情故事《白蛇传》、《孟姜女》、《牛郎与织女》、《梁山伯与祝英台》无一不是具有残缺美的，谁说残缺就不具魅力？不是美丽？这世上的残月、残花、残叶、残雪等残缺物，不也造就了历代文人墨客的无数美丽篇章么？

我很认同有人说过的这样一番话：“黄昏因太阳落山才有了夕阳，晚上因有圆缺才有了月牙，下雨因有了雨滴才有了伞朵，雾天因少了阳光才有了朦胧。”是的，不可否认，残缺可以是一种凄美，可以是一种空白美，可以是一种朦胧美，可以是一种遗憾美，也可以是另一种完美。无论何时，残缺，都可以造就别样的美丽。

“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”。人生有太多的悲喜交加、荣辱交织，生命有太多的祸福相依、情非得已，这世间，红颜总会迟暮，英雄终会落幕，但，只要我们能学李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的潇洒，学刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达，学陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，只要我们能用“生当作人杰，死亦为鬼雄”，用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”来时时鞭策、激励自己，那么，我们一定能寻得桃源、觅得悠然，寻得光道，走向成功。如此，我们一定可以在残缺中收获更多惊喜，我们一定可以化残缺为美丽、为神奇。

有些东西，我们把它背在肩上，就会成为一种负担，但如果把它踩在脚下，它就会成为我们进步的阶梯。残缺并不可怕，正是有了自然界的残缺，我们才领略 到无限的风光，欣赏到无限的美景，感受到无穷的乐趣。正是有了生活和生命的残缺，我们才有了无限的追求和憧憬，我们才可以不断超越自我、完善自我。

塞外大漠孤烟自有雄浑之美，古城残垣断壁自有苍凉之美，高山自有它的巍峨，流水自有它的清雅，风自有它的自由，云自有它的飘逸，雨自有它的诗意，白天自有它的明亮，黑夜自 有它的静谧，大自有它的雄伟、壮观，小自有它的玲珑、精巧。“尺有所短，寸有所长，面对残缺，我们要尽力做到潇洒、从容，我们不应选择歧视、鄙视、或者逃 避，我们应当选择正视、凝视，懂得化解和利用，这样我们才可以漾着笑意走向海阔天空，走向云淡风轻，怀着悠然面向大海，春暖花开。

残缺不是绊脚石，残缺是世上万物的点缀，因为残缺，所以我们可以做得更好，成为更优秀。岁月更替，季风来去，残缺始终在我们身边，残缺一直造就着别样的美丽。

别样的美丽550字议论文 篇11

首先感谢李老师为我们提供了这个平台，让我们有机会在这里向专家们请教、跟同仁们共同商讨，交换看法，总结和交流经验，使我受益非浅。本次“如何开展起始年级的写作教学”历时2个月，得到了全省各地老师的支持，大家一起谈到了自己的疑惑与经验，使我开阔了视眼、增长了不少见识。现将本次活动小结如下：

一、起始写作—别样的重要

修订后的初一教材阅读文章内容加长了，写作的要求比原来的也相应提高了。纵观每年的中考试卷，写作所占的比重一直都比较大，但每次的改卷，都会看到很多同学作文这一块得分率比较低甚至有的就索性空着，有的虽写了也是从完型填空、阅读理解那边抄过来的，结果白白辛苦了一场，一分也没赚到，看了真让人揪心，而老师们在平时的教学实践中，对于提高学生的写作水平，也往往显得心有余而力不足，所以起始阶段的写作显得特别的重要。

二、方法纷呈—别样的美丽

1、让学生从易到难、循序渐进的过程中逐步体会写作的乐趣。

方忠富老师： 由基础慢慢深入。先写句子，再多起来。李冬梅老师：同意方老师的说法，再慢一点，先写简单句，再到并列句，再学着写段落，最后再学写篇章。英语学习主要有听说读写译，义教阶段应该以听说读写为主。一开始就让学生感到英语很难恐怕会打击他们学英语的积极性。郑娟君老师：也赞成从简单的句子开始写起。从自我介绍开始，介绍家庭，介绍美丽的学校入手，学生觉得有话可写，简单又会写，慢慢地耐心的培养写作习惯，学生的写作兴趣也会慢慢提高的。潘飞梅老师：起始年级，开始时要求学生学写几个句子，写得少但要求他们写规范，符合英语语言习惯，不知我的说法有没有道理呀？ 我又想起我女儿一年级时学写语文的日记，第二学期老师就要求每星期写一篇日记。起先老师要求写几句，慢慢地句子多起来，我觉得语文的这种做法也可以在英语教学中尝试一下。周慧娅老师：李老师对修订版新目标英语七年级（上）关于写作的教材解读给了我很大的启示，对七年级学生来说写作是个漫长的过程，一口吃不成一个胖子，教材为我们的写作教学提供了很好的过程指导，七（上）直到最后一个单元才要求学生写出完整的篇章。因此，一步一个脚印地指导学生慢慢学会写作，也许是上策。费敏红老师：记得上个月杭州专家吴萍老师带杭州名师曹老师来湖州上过一节课。是七年级Unit2有关介绍family的，曹老师在用This is...介绍家庭成员时，就有意识地用This is my father and this is my mother.This is my sister and this is my sister, too.这样的并列“长句”，对有小学基础的七年级学生来说是能够接受的，而且老师启发和引导让学生也试着在表达中不止用This is my father.This is my mother.这样的简单句堆砌了。写作指导也融入于平时的新授课，甚至就是第一课时的对话课。很欣赏曹老师的教学睿智处理。

2、培养学生良好的写作习惯

方忠富老师：同意潘老师的说法。奖励和规范都很重要。奖励是培养兴趣和积极性；规范是培养学生良好的写作习惯。孙广趁老师：这几个学期，我们也一直在做写作方面的探讨，现在发现很多学生到九年级最后了，仍然是达不到我们的写作目标要求，我们在作文批阅过程中也发现很多问题，基于这些问题，我觉得我们英语的起始阶段的写作最重要的首先是培养学生良好的写的习惯，如书写习惯、标点的使用等，然后从词到句，记得我们学语文的时候开始都是有组词的，然后是造句，再是看图写句子等，所以我们英语是不是也可以短语入手，再造句，写句子等，只有确保句子会写了，才能开始写语段、写篇章。起始阶段写的习惯的养成真的很重要。另外，在教学实践过程中发现起始阶段模仿写句型结构也很有效。我想在起始阶段也应该培养学生的自我修改、同伴互批、小组分享互阅，开始就让学生养成一种良好的学习习惯。但是起始阶段写的要求不能一下子太高，在会写句子的基础上，模仿，自主创作等，但是在这个过程中，我们也要培养学生以上的这些写作习惯。李冬梅老师：句子还不会写就写文章就像一个人还不会走就让他跑，能不摔死吗？潘飞梅老师：我看我女儿学习写语文的作文，那是她从每天阅读半小时开始，积累了大量的东西，看得多了写文章是得心应手。起始年级的英语写作教学是不是也要从适量的课外阅读开始。、3、紧扣课文指导学生仿写

陈卫兵老师：《英语（新标准）》教材采用了“题材—功能—结构—任务”的编写体系，着重培养学生语言运用的能力.教材编排者以24个话题为主线进行教材的编排，每册教材一般有10个或12个模块，每个模块有三个单元，其中第二单元是阅读课，强调“读写结合“，以“读”促“写”，即通过阅读获取信息，同时了解相关的话题内容，学习语法、句型、文章结构，再则，在阅读的基础上，开展写作训练。依样画葫芦 ,同样也精彩.。鲍金芬老师：最重要的还是在学习兴趣和听课等学习习惯上多花功夫。起始年级的写作个人觉得只要学生能写出完整的句子，表述准确就可以了。应该是模仿阶段！至于行文至美要慢慢来。关键还是教师自己要有指导学生写的意识。费敏红老师：有时学生对课本中篇章会模仿后，再可以转向配套练习中的短文，往往也有一些新意的结构和句子，引导学生学着发现学习和模仿。一个单元作文练习后，我会选择几篇优秀作文打在课堂上用的幻灯片上，作为作文欣赏 文章结尾“By Lei Chao from Class 7” 呵呵，感染力极强哦。朱桂兰老师：七年级的写作练习中，仿写（人称转换、缩写、扩写）、填空式写作可以帮助学生写出正确的句式。另外让七年级学生看图写作，最好是合作完成，学生写作的兴趣会大些。当然，引领孩子进行阅读，积累词汇和句子也是有助于他们写作的。许占芬老师：我觉得还可以从孩子”说“这一关入手，作为另一种输出形式，”说“是”写“的准备，”写“是”说“的深化。如果口头随意，那么它的很多语病会带进书面表达。而且作为老师，我个人认为我们要孩子输出什么结构的语言，那么在平时的教学中，我们自己可以有所侧重地多说这一结构的句子，并鼓励他们模仿。（可根据文本内容和孩子所处的学段 / 水平侧重、加深和反复）。但如何兼顾课堂上说的”积极自由“和”清晰严谨“，是我这个小辈要向各位前辈请教的。吴莎莎老师：仿写吧，仿照课本的3a写，这就要求老师在上3a的阅读时要进行必要的指导，引导学生发现这篇3a文章中哪些方面（用词的丰富，文章框架等等）值得他们在写作时借鉴，并鼓励和引导学生在写作中进行模仿。简单说就是以读促写。这里的“读”，除了课文，好包括学生平时做的阅读理解、完形填空、课外阅读材料等等，让学生养成发现和欣赏的文章“美”的习惯，欣赏多了，模仿多了，学生作文自然也就“美”了。建立在阅读基础上的写作才是有水之鱼啊。当然，要鼓励学生去模仿，还要有一些激励手段。比如，学生模仿了好的词汇、句子、文章结构等，可以在作文得分上给予相应的加分。这个Reading for writing我做了10来年了，效果相当不错，建议还是试试。

4、注重学生作文的修改

孙广趁老师：我个人设计了一本英语作文本，已经在我们自己学校做过实验，现在在其它一些学校推广使用中，根据使用过的老师及学生的反馈，效果很不错。我们主要是把“过程、分享、积累、完善”这种理念贯穿在整个写作过程中，感受最深的是引导学生学会自我修改、同伴互批、小组分享互阅等这个过程，学生在自主、合作、借鉴、竞争中不断提高自己的写作能力。这些习惯都是从起始阶段开始培养的，起始阶段应该放慢步伐，让学生在写的过程中体验成功，体验写作过程、分享写作成果、积累写作素材、完善写作等所带来的愉悦感与成就感。费敏红老师：学生作文批阅后，再选出优秀的几篇在同学们面前赏读，学生会很激动，而且再让其他学生说说优秀作文中哪句特别欣赏或可以学习的，这样学生的作文会进步比较快。特别是七年级，非常管用。陈瑶老师：包括课堂上学生现场作文和教师作文指导的时间也是很少，我们还是要在这方面舍得花时间，这样才能找到学生的真正问题所在。我自己讲评试卷的时候会根据试卷的特点做个取舍的。有时候的课就把大半的时间用来进行作文的指导。张丽燕老师：我一般会让学生先用所给的关键词和句型进行扩写，然后挑出错误比较普遍、典型又比较多的作文全班呈现，然后让学生自己修改，通过改别人的错误来纠正自己的。发现还是有些效果的。

5、注重范文的作用

全旭玲老师：建立班级作文册，把学生的范文收集起来。方忠富老师：背诵一些优秀范文确实是一种很好地方法，它有潜移默化的效果。值得大力提倡。

6、注重平时的积累。

潘飞梅老师：我觉得起始年级的写作教学要贯穿于日常教学中，要给学生定出一个写作目标。比如说，学过一个单元，学生应该会写出哪个程度的句子和段落，现在不是提倡“日日清、周周清和月月清”吗，做到每个单元的写作都“清”。不知我说的可有道理？赵福珍老师：记得自己读书的时候，语文老师都要叫我们摘好词，好句，这样对语文写作文提高的效果不错。所以在初二，初三的时候，我也让学生平时积累这些东西，如果他们在英语写作时加以引用这些东西的，就给予大力的表扬或奖励，效果也还不错，有的学生写作水平提高的也蛮快的。

三、及时总结—别样的心得

千里之行，始于足下。一篇优秀的书面表达总是建立在平时刻苦训练的基础之上的。而书面表达的训练是一个渐近的过程，它需要长期的积累，我想倘若每位老师都能从七年级开始抓好学生的写作，并坚持不懈的话，相信我们的学生也会慢慢写出一手好文章，他们也就不用为写作犯愁了。第一次在这里写总结，请老师们多提宝贵意见，不妥之处，恳请老师们批评、指正。

失败也别样美丽初中作文 篇12

前几日，在电视上看到一个视频，讲述的是一位名叫夏伯渝的无腿老人，穷毕生精力，来完成人生梦想的故事。而他的梦想，就是带着中国人的骄傲与自豪，徒步登上珠穆朗玛峰顶!

第一次攀登时，他年仅24岁，满怀信心的夏伯渝和他的队友们经历了重重困难，遭遇了恶劣的天气，冰雪刺骨，寒风凛冽，艰难前行，似乎迈出每一步，都要耗尽全身气力一般，但是，他们没有放弃，依然顽强地前进着。直到一场暴风雪铺天盖地席卷而来的时候，大家都撑不住了，一名队友更是失落了他的睡袋。面对残酷的现实，看着在寒风中瑟瑟发抖的队友，夏伯渝毫不犹豫地将自己的睡袋盖在那名队友的身上，而从此，他却永远地失去了双腿。

时光如白驹过隙，转眼即逝，一晃将近四十年过去了。夏伯渝已近晚年，他没有懊悔过失去双腿，但那份没有完成的梦想，却如霾云一般，时时涌上心头。于是，六十五岁的他，不甘失败，决定重拾信心，再次挑战!这第二次挑战，还有两百米就能成功时，却被一场突如其来的雪崩冲击波给破坏了，他和队友们只能再次放弃。

身残志坚的夏伯渝，屡败屡战，不甘失败，继续完成了三次挑战。终于在他七十岁高龄时，达成夙愿，登上了珠穆朗玛峰顶!那一刻，他挥舞着五星红旗，骄傲地向全世界诠释着中国人的坚持与执着，看到这里，我不禁眼眶红润起来，那个踩着假肢、满头白发的高大身影在我心头久久不能逝去。失败的美丽，犹如雨后蓓蕾，没有妖娆与娇艳，却能给人清新与恬静。它给人以考验，给人以思考，给人以不屈不挠。

“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”蒲松龄用这两句话自勉，也是告诫自己与后世之人，不要被失败打败，不要因为失败而一蹶不振，只有敢于坚持、永不放弃的人，才能获得成功。玫瑰花因为有刺而更加美丽，成功也因为失败而更加动人!