长城赞

长城赞（共8篇）

长城赞 篇1

城

赞美长城的演讲稿

赞美长城的演讲稿

我爱长城，我爱中华

记得小时候，妈妈第一次带我去长城，看见许多黄头发蓝眼睛的外国人。我问妈妈：“外国人为什么到我们的长城上来呢?”妈妈说：“因为长城雄伟壮丽，因为长城象征着中华。”从那时起，在我心理，就深深地刻上了“长城——中华”。

我生在长城边，长在八达岭脚下。

春天，这里漫山遍野，山花烂漫;夏天，这里层峦叠翠，生机盎然;秋天，这里红叶金果，碧水蓝天;冬天，这里银装素裹，分外妖娆。每当云雾缭绕的清

晨，长城像一条巨大的青龙，在凌空飞腾;每当月光朗照的夜晚，长城似一条巨大的银龙在碧海徜徉;旭日东升，她又似一条金龙戏珠;夕阳斜挂，她又化作一条赤龙，遨游飞霞。微风，是她在自由呼吸;暴雨，是她在倒海翻江;电闪，是她在扫视人间沧桑;惊雷，是她在欢呼如今这世上天堂。。。

有人说，“长城一步一个景”，这并不过誉。依我看，一年四季，无论晴阴风雨，无论雷鸣电闪，每时每刻，长城都是一幅宏伟壮丽的画卷。这也不是夸张，不信，请听聚集而来的中外游人用相机为她合唱赞歌的节拍“咔咔”“咔咔”。。。

有一次，我在人潮中发现一对白发苍苍的老夫妇，互相掺扶着爬上长城后，他们热泪盈眶，却相视一笑。不知他们是来自欧亚还是拉美，也不知他们是来自台湾还是港澳，但从肤色和语言可以断定，他们也是炎黄子孙!亲手足啊，老同胞!他们当时的心情是亲切。。。

长城啊长城，你在向人们述说着，中华山河的锦绣;你在向人们述说着，中华历史的悠久;你在向人们述说着中华文化的灿烂;你在向人们述说着，中华民族的智慧和力量;你在向全世界庄严宣告：中华伟大!

雄伟啊长城，伟大啊中华!

我登上崇山峻岭的高峰之巅，我站在万里长城耸入云端的城楼之上，我昂首挺立在世界的东方，在祖国的山川大地，向世界的大洲大洋，向天外的星球宇宙，纵声呼喊：

我爱长城!

我爱中华!

让长城更巍峨(爱国主义演讲稿)演讲范文

曾经有一位叱诧风云的帝王，再他历经南征北战而最终敖视天下的时候，却长叹着发出这样的呼唤：

大风起兮云飞扬，威家海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。是啊，不得猛士守四方，我们就要忍受圆明园中的烈

火，不得猛士守四方，我们就要吞下那南京城里的杀戮。尤其在部队面临机械化，信息化双重转变的今天，没有高科技武装起来的头脑，没有创新思维的新型军事人才，我们就要再次遭受侮辱，遭受践踏。

有人间：这样的猛士何处寻，那么我会告诉你说，那就是穿着一身翠绿战袍，肩上扛着两团火的我们。祖国和亿万人民等待着我们去守护，然而要做到不褥使命又是何其的艰难。如果说中国的军事发展史是一条长河，那么八十年前就是上游丛山竣岭之间奔腾咆哮的河水，它以猛虎之势，气吞万里，荡涤着八万里河山，然而今天的水之中游，水量更大，更易于航行，灌溉着更多的土地。

水道中游，美得丰满，美得深刻，这种美来源于大量的补给，要求更多的灌溉。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如何才能把自己磨练成祖国的厉剑，我们在思索在探求之中。忽然，我肩上 的两团火又在告诉我答案。要想在世界军事变革中立于不败之地，就要有自主的创新的精神。创新是一个民族进步的灵魂，创新是一个国家兴发达的不竭动力，创新推动了国防科技的长足进步，创新促进了我军现代化建设的征程。被誉为“硕士导演”的海湾战争揭开了世界新军事变革的序幕，高新技术广泛应用与军事领域，战争形态发生了翻

天覆地得变化。空间战，电子战，深海作战已不只是电影中的情节，然而对人才的需求也已经是迫不及待，日益壮大的军事科研力量已经冲破重重限制，象一股奔腾的洪流，咆哮在二十一世纪。

我们的军队在乎唤着具有创新思维的新型军事人才，高新技术的发展离不开创新，人才的培养离不开创新。在创新面前，我们毫不卑躬屈膝，因为我们要做军事变革中的弄潮儿，我们要用智慧的火花敲开创新的大门，从中汲取智慧与甘露。敢于向墨守陈规说不，勇

于向平淡要珍奇，善于从寻常中标新 立异，这是我们矢志不渝的理想。科大人求实进取的精神，已经成为国防科研战线上的一座不朽的丰碑，作为科大的一员，在科学战线上奋斗，拼搏是时代赋予我们的使命。强军兴国之路是如此的漫长，似乎没有边际，但我相信只要凭着坚定不移的信念，凭着不屈不挠的精神，定会向着目标一步：—步的迈进，只要我们在创新，在进步，那些鲜活清醇的音符就会不断的从我们的生命之琴中溢淌而出，最终汇成那凯歌的旋律。军事变革中必然是荆棘满地，困难重重，但我们军中男儿是最不畏惧艰险，最不怕迎接挑战，因为我们炎黄子孙的血脉里激荡着黄河的涛声，我们华夏儿女的身影中影射长城的巍峨。

亲爱的战友们，让我们把我们的意志化做那茫茫乾坤间的一道风景，只有这样才无愧于祖国，无愧于人民。时代的号角把我们呼唤，和平的目光把我们期待，厚德博学，强军兴国。嘹亮的歌

声唱出了我们的满腔热血，唱出了我们军校大学生的共心声，也唱出了为祖国献青春，为部队竭忠诚的赤子情怀。在这个波澜壮阔的伟大时代，迎着世界新军事变革的料峭东风，置身于我军现代化建设的洪流之中，我们要勇于创新，勇于拼搏，我们要向祖**亲深情的说一句：我们是您最优秀的儿女。

若干年后，也许我们双宾鬓斑白，也许 我们埋骨它乡，但我们拼搏过，我们无愧于这身绿色的军装，因为我们增经让这座象征着国防事业的钢铁长城更力口巍峨。长城赞演讲稿

长城赞

提起的骄傲,当然,非长城末属,长城

长城非好汉!”2000多年的历史,毛主席曾说过: “

岭长城做了一回好汉,暑假我有幸来到北京八达,也亲眼目睹了长城的雄姿。

了长城的历史。春秋战国时期，了秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏

原来的大河堤防或附近的

古代军事

来到长城,听导游介绍，我北方民族诸侯争霸，兼并，等几个大国。它们彼此之间防御，山脉，逐段构筑城墙和关塞并将其起来，构成长城

防御工程体系。但规模较小，互不连贯。约公元前7世纪，楚国最早修筑长城。其后，从公元前6～前4世纪前后，齐、燕、赵、秦、魏、韩各国也相继修筑了互防长城。公元前221年，秦始皇并灭六国，起个多民族的集权制封建，为防御匈奴侵扰，大规模修筑长城。以后，西汉、东汉、北魏、北齐、北周、隋、辽、金、明各代，均大规模修筑或增筑长城。明代是长城修筑史上最后朝代，其修筑规模之宏大，防御组织之完备，所用建筑材料之

了修筑长城的历史，又看着这坚固，都大大超越以前各个朝代。

巍峨雄伟的建筑，我心想：“这得

付出多少人力物力呀！当时科技又不发达，当时的真是聪明！”想到这，我仿佛看见了当时的劳动

光着脚干苦修长城的场面：人们不分昼夜，穿着草鞋，也许人们

活的。人一干几十年，人便死在了修筑过程中。这又使

寻找被官我想起了《孟姜女哭长城》的故事：勤劳聪明的孟姜女

兵捉去修长城的丈夫,千里迢迢来到长城下,打听,却知丈夫已被

活活累死!听到这晴天霹雳,孟姜女伤心地在长城下一连哭了三天三夜.只听

名族不朽的丰碑。

爬啊爬，爬啊爬，我终于爬到了二台阁，从高处遥望，长城像一条巨龙盘旋着整个，它踏遍了北京，天津，河北，山西，内蒙古，儿女辛勤血汗的凝聚，是辽宁，黑龙江，山东，河南，陕西，甘肃，宁夏，新疆，青海等14个省，市，自治区，全长12600多里，名为万里长

城。万里长城跨越崇山峻岭，穿越荒漠高原，横渡浩瀚江海，路经悬崖绝壁，纵横十万多里。看不尽长城上长龙般的锋台垛口，雄关隘口，好像一条长龙似的飞舞盘旋，在遥远的太空有两件建筑物可以看得件，的万里长城，这雄伟的建筑现在

全世界，全人类增添壮丽奇观。我为我是

走下长城，我心想：长城修筑距今已有2000多年，虽已失去防御上的作用，但仍巍然屹立，显示

筑工程技术的

才智，体现成就，自古的

民族的民族悠久的历史，反映古代各族劳动古代建仅是便有名族的光彩，更为民族的子孙而感到骄傲。的坚强毅力与聪明防御的战略思想。长城工程浩大，气魄，是古代文化的象征。规模宏伟，体现了文明城市演讲稿

今天我演讲的题目是：创文明城市，建美好家园。

诗人艾青有一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”之所以一开始就想起来了这句诗，因为它不仅饱含着诗人对家乡的热爱，更多的包含着一种坚毅的时代精神和青春的气息，让我为之激动和振奋，面对这片养育了我们的热土，我们可爱的家乡，在创建文明城市的过程中，作为一名小学生，我们该做些什么呢?

曾经发生过这样的一件事情，铭刻在我的记忆中，时刻在鞭策着我的言行，那是去年夏天的一个傍晚，天气闷热，在广场乘凉，路过垃圾箱的时候，随手把手里的空饮料瓶一扔，没想到扔到了垃圾箱外边，我当时没在意，继续往前走，“妈妈。这个姐姐乱扔垃圾，不爱护环境卫生”----稚嫩的声音如同六月的惊雷划破了长空，在我耳旁惊响，尴尬的转过身，看到的是一双天真无邪的眼睛，那充满童真的目光里写满了不解和疑惑，如同麦芒一样扎在我的脸上，当看到孩子的小手正拿着我扔出的瓶子扔进

垃圾箱的时候，当孩子的母亲一边露出对孩子赞赏的目光一边向我透出歉意微笑的时候，我的脸红了，我被孩子的行为深深的打动了，也为自己的行为感到深深的自责！孩子的行为向我们诠释了一个讲了不知多少遍，却都从来没有认真去实践的言论，那就是爱护环境卫生，从我做起！只有从自己身边的小事一点一滴做起，从自己做起，投身创卫，才能美化我们的家园。

作为城市的一员，作为这座城市的主人，我们每一个人都应该积极响应市委市政府的号召，齐心协力，共同奏响这曲争当创卫先锋的凯歌！----“花香蝶自来”城市的环境卫生搞好了，城市的品位和层次提高了，就可以吸引和聚集大批的人才，使他们乐于在这座美丽的城市工作、生活，才能得到更多投资者和创业者的青睐，才能大力促进招商引资，更进一步加快我市改革开放和经济建设的步伐。

我爱生我养我的这片黄土，我爱我

美丽的家园，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，就一定能够做好各项工作，创建文明城市的目标就一定能够实现。让我们用爱心去关注我们周围的变化，用我们的热情去传播创卫的理念，用我们的行动去肩负创卫的重任。我相信：那时的古城西安一定会天更蓝、水更绿、花更艳、人更美！

我的演讲完了，谢谢大家！

我们现在的城市越来越不明亮洁净了，这是为什么呢？这是因为我们国民的素质太差。走在路上，处处可见人们随手把垃圾扔掉，即使垃圾箱就离着几步之遥。在美国哈佛大学的一条小路上只用中文写着：请勿践踏草坪！哈佛大学是一个国际化的大学，为什么只用中文写呢？中国人，你们不会在认为这是人家给你宣传汉语吧？在老挝的一所公共厕所里，只用中文写着：便后请冲水。难道宣传汉语都到了厕所里了么？！我们现在做的实在是不好，而且中国犯罪分子也日日张狂。新加坡是全球公认 的最干净的城市，一条小小的道路上也是片纸不留，更何况条条大路呢？你知道这是怎么来的吗？新加坡的法律实在是严。新加坡刑法具有“刚柔并济，以刚为主”的鲜明特色。本书翻译了新加坡刑法中较为重要的几部法律：《新加坡刑法典》、《刑法(临时规定)法》、《新加坡反贿赂法》和《恐怖主义(制止提供资助)法》。在新加坡，随地吐一次痰或者是扔一次废纸，就会被罚款几千元人民币，还会加上清扫一天大街。吐上四口痰，扔上四次废物或偷一样东西就会招来让你终生难忘的“鞭刑”！在那样严格的法律下，新加坡国民怎可能去犯罪呢？这样一来，城市就文明多了，国民素质也就一下子上去了。《我文明,我成长》演讲稿

《我文明，我成长》演讲稿

垛中

七年级四班

刘佳

尊敬的各位老师、各位同学：

大家好！今天我演讲的题目是《我文明，我成长》。

文明是一轮明月，它闪耀着，发出

高尚的光芒；

文明是一缕清风，它舞动着，现出莹莹的奇迹；

文明是一条道路，它延伸着，伴着我们成长、成长……

在我们的现实生活中，文明的现象不计其数，但有时也会有不文明的现象抹黑这个社会。走在大街上，随处可见的是垃圾桶，但即使这样，也有“舞动”着的白色污染物——塑料袋出现在我们面前，或许这是一位扔垃圾的阿姨，远远的从垃圾桶对面一扔，而未使垃圾有属于它的归所。可转念一想，如果肯往前走几步，将垃圾安稳地放在垃圾桶内呢？这不得不让我想起雨果的一句话：亲善产生幸福，文明带来和谐。试问，我们现在的作为能构成一个文明的社会吗?

那作为学生的我们呢？我们又是怎么做的呢？一个脏字儿不经意间脱口而出，这似乎成了一种“潮流”，但又不禁令我心生疑问，就这样的素质而言，是二十一世纪的青少年吗？难道我们的文化财富都被遗忘、被抛弃了吗？现在的我们口口声声的说：“讲文明，爱文明。”但真正做到的又有几个呢？追求文明不是单纯的效仿它的外形，而是必须具有文明的精神。

当然，这种精神也不是毫无体现，我还记得“雷锋车”的故事……

这是一辆极其普通的车：脚踏三轮车。这又是一辆极其不普通的车，因为她与中国人熟知的一个名字联系在一起。它叫“雷锋车”。这是一群普通人：连云港市新浦汽车总站长途服务组的姐妹们。这又是一群及其很普通的人：她们在尽心尽责做好本职工作之余，不避风雨，不畏寒暑，一年365天，天天两次拉着“雷锋车”义务为来自天南海北需要帮助的旅客们服务，一拉就是35年。时至今日，“雷锋车”已经换了6辆，班组人员换了6茬。但是，拉车的姐妹们“宁愿自己千般苦，不让旅客一时难”的追求一直没变。35年来，“雷锋车”以无偿接

送旅客9万人次，免费送行李15万件，送迷途者回家，送危及病人去医院抢救3000多人，累计行程7万公里，相当于绕地球两圈。

这个故事令我们震撼、感动，虽然说我们现在还不具有这样的力量，但我们可以从小事做起，或许，有些同学认为文明必须得惊天动地，我反对，文明并不是笼统造成的，是一点一滴积累形成的传统美德。

记得幸田露伴说：文明是所有人种植幸福的结果。让我们大家从现在开始，以崭新的文明姿态，踏上崭新的成长道路。

其实，受周围文明故事的熏陶，我们的内心早已埋下了文明的种子，只不过没有精心地去打理，那么在它还未因“干旱”而枯萎之前，用心去浇灌吧！

谢谢大家！我的演讲完毕！

七年级四班.刘佳

2016-3-26长城演讲稿

篇一：长城演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天让我来为大家介绍中国长城！

长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城，以后历代君王大都加固增修。长城东起辽宁丹东虎山，西至甘肃嘉峪关，从东向西行经10个省区市。长城的总长度为千米，平均高6至7米，宽4至5米。

记得小时候，妈妈第一次带我去长城，我看见许多黄头发蓝眼睛的外国人，我问妈妈：“外国人为什么到我们的长城上来呢？”妈妈说：“因为长城雄伟壮丽，因为长城象征着中华。”从那时起，我的心里就深深地刻上了“长城——中华”。

有一次，我在人潮中发现一对白发苍苍的老夫妇，互相掺扶着爬上长城后，他们热泪盈眶，却相视一笑。虽然我不

知道他们来自哪里，但是从肤色和语言可以断定，他们也是炎黄子孙。看，他们多么骄傲，多么自豪啊，激动得都说不出话来！

长城啊长城，你在向人们述说着，中华山河的锦绣；你在向人们述说着，中华历史的悠久；你在向人们述说着，中华文化的灿烂；你在向人们述说着，中华民族的智慧和力量；你在向全世界庄严宣告：中华伟大！

我登上崇山峻岭的高峰之巅，我站在万里长城耸入云端的城楼之上，我昂首挺立在世界的东方，在祖国的山川大地，向世界的大洲大洋，向天外的星球宇宙，纵声呼喊：我爱长城，我爱中华！

篇二：长城演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

长城---中华的象征，民族的脊梁，是世界上修建时间最长，工程量最大的国家军事性防御工程。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中国人民的骄傲，也是整个世界的骄傲。

着名的万里长城，像一条矫健的巨龙，蜿蜒曲折，蟠伏在中华大地上。它东起河北省的山海关，西到甘肃省嘉峪关。它纵横河北、北京、山西、内蒙古、宁夏、陕西、甘肃等七个省市自治区，全长6700公里，因此被称为“万里长城”。

长城历史悠久，始建于春秋战国时期，历史达2000多年。自秦朝开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的1/20！当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是高山峻岭、峭壁深壑。可以想象，没有大量的人进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。长城凝聚了我国古代劳动人民的鲜血和汗水。

长城越群山，经绝壁，穿荒原，横瀚海，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的雄伟气势、宏伟规模。长城犹如巍峨丰碑，屹立在地球上，屹

立在世界人民心中。

万里长城，气势磅礴，雄伟壮丽，是中华民族的缩影，也是中华民族文明的象征，是人类历史上独一无

二、举世无双的！

谢谢大家！

篇三：长城演讲稿

各位同学：大家好

今天我演讲的题目是《保护长城》。记得毛主席在诗词中说：“不到长城非好汉。”长城是我国宝贵的历史文化遗产。

下面我先来介绍一下长城的历史。

长城始建于春秋战国时期，那时各诸侯国为了相互防御，都在自己境内险要的地方修长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来，并将其延长。到了明代，又进行了大规模的修缮。长城东起山海关，西到嘉裕关，全长一万三千里，这就是举世闻名的万里长城，已列入了《世界遗产名录》。

我国古代的劳动人民在没有汽车、火车，没有起重机，全靠着他们无穷的智慧、拼搏的血汗、无数的肩膀和无数的手，才建成了世界上这气魄雄伟的大工程，这是多么伟大啊！在建造中，也牺牲了很多人，孟姜女哭长城就是一个例证。

我们站在八达岭长城上。大家可以四处观望风景，我们一定会被长城雄伟所震撼，让我们一起保护长城，保护这珍贵的历史遗产，让我们的子孙后代世世代代都还能看到这个伟大的建筑。保护长城使我们的历史使命，也是我们的责任和义务。

篇四：钢铁长城演讲稿

各位尊敬的老师同学们大家好！

1927年8月一日，南昌起义的一声炮响，中国人民解放军冲出了重围，打响了中国人民军队的第一炮。从红军到国民革命第八路军到新四军最终成立了中国人民解放军，经过重重困难，经历风风雨雨作为中国人民的脊梁骨，他们毫不犹豫的挺立起来。

八十余年跌宕起伏，坎坷变阔平；八十余年辉煌战果，英魂铸丰碑。哪里有危难哪里就有你们苦战的身影，只要祖国需要你们就会筑起一道不朽的钢铁长城。你们是祖国忠诚的儿女，你们是时代可敬的英雄，你们是无私无畏的勇士。

长城赞 篇2

1. 读中感悟,理解对联的意思和内涵,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。

2.读思结合,获得自我的情感体验,在阅读、展示、交流中提升自己的朗读、体悟和表达能力。

3.涵养对美好作品的欣赏与品读能力的同时,开阔视野,积淀文化,增强民族自豪感和厚重的爱国情。

课前活动:对春联

教学过程:

板块一:书声琅琅读好“长城”

1. 同学们,刚才咱们诵读了春联,发现对联有什么特点?

(出示:字数相等,断句一致;词性相当,位置相同;平仄相合,音调和谐)

今天,张老师也带来了一副对联,请看。(出示《长城赞》)

2. 跟我们刚才诵读的春联比较,这副对联有什么不一样?

这么长的对联,你还能读好它吗?请自由练读。

(出示要求:①读音正确,声音洪亮。②节奏鲜明,富有气势)

3. 展示朗读、评价,相机正音:

将帅吏卒、黎庶百工、长龙烽垛、雄关隘口。(个别读、男女生读、挑战读)

读好这副对联,首先要读正确,在这个基础上读出气势,读出字里行间弥漫的豪情,甚至读出一种画面感。这样,既能读得荡气回肠,也会感动听的人,我们的朗读水平也会越来越高。现在我们来读好整副对联。建议一下,你们想怎么读?

4.这是一副对仗工整的对联,想一想我们还可以怎么读?

(根据学生的建议再读对联)

板块二:自学展示读懂“长城”

1.同学们,刚才咱们热热闹闹地读,读得铿锵有力,接下来换一种读法,安安静静地读。(出示自读清单:①默读静想,逐句理解对联的意思。疑难处可借助补充材料《万里长城》。②选择上联或下联,就自己读懂的内容,准备向大家做3分钟左右的讲述。准备时间:5分钟)

2.读书百遍,其义自现。现在,属于你们的讲坛已经设好,有请小讲师展示自学成果,欢迎台上台下互动。相机理解:

(1)很多人参与建造长城,具体是指哪些人?(理解:将帅吏卒、黎庶百工)

(2)“丰碑”原意是指?在这个语境下,你们是怎么理解的?(交流)

是的,长城是古代劳动人民毅力的象征、血汗的凝聚,是他们智慧的结晶,长城见证了这一切,浓缩成两个字,那就是———丰碑!

(3)讲到奇观,可照应全文,长城奇在哪儿?(从上联的时间角度和下联的空间角度理解,并以图解说:长龙烽垛、雄关隘口)

3. 补充:(出示)这是美国宇航局于2003年5月,在一颗卫星上拍到的照片,比较清晰地显示出长城的轮廓,是地球上人工建筑物中最为明显的标志之一。所以美国前总统克林顿在参观长城后这样感叹:长城是一个奇迹,一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。想一想,克林顿先生仅仅是在夸长城、赞长城吗?(讨论)

板块三:联想拓宽读厚“长城”

1.(观看风光片《长城》片段)宏伟建筑与文本语言比照,请评价一下这副对联。

的确是对联中的珍品,其作者是一位文学修养很高的古建筑学家,叫罗哲文。

(出示人物介绍)

2.对联是要挂起来、贴起来的,怎么挂呢?上下联的位置怎么摆?

(上联放右,下联放左)

3. 很多对联有横批,如果也给《长城赞》加个横批的话,你们有什么建议?

(学习小组讨论,全班交流)

4. 这样一副赞美长城的长对联,想一想,挂在哪儿你们觉得会比较合适?为什么?

(学习小组再次商量并交流)

原来挂的不仅仅是对联,更是它代表着的祖国。提起长城,它不仅是宏伟的建筑,不仅是世界八大奇迹之首,它更是中国,是我们中华民族,是我们国家的标志、图腾和象征,是中华民族特有的文化符号。所以《长城赞》,不仅赞长城,更赞民族、赞祖国。当我们登上八达岭最高的烽火台,看崇山峻岭间蜿蜒的长城;当我们昂首阔步走向天安门广场,看五星红旗冉冉升起;甚至当我们走出国门,凝视祖国的方向,愿我们牢记这副《长城赞》。(齐诵全联)

5. 如果说罗哲文先生表达爱国的方式是豪迈和雄浑的,另一位诗人同样以长城表达的情怀,却是委婉和绵长的。(介绍台湾著名诗人席慕蓉)

她借长城表达了什么样的情感呢?(欣赏诗歌《长城谣》朗诵视频,并进行交流)

6. 席慕蓉的故乡在她诗中的“敕勒川、阴山下”,在长城之外的内蒙古,她无法出生和成长在这个地方,所以故乡的长城也就只能出现在她的魂梦之中。今天,就让我们来告诉席慕蓉,她梦里的长城、她心里的长城,是怎样的长城!

(师生合作诵读《长城赞》)

同学们,对联可以挂在墙上,诗歌吟诵在唇齿之间,但是有一天墙体会剥落,岁月会变迁,而不会消亡不会磨灭的,是中华儿女对祖国、对民族的赤子之爱和永恒眷恋,无论身在何处,这份深情永驻心头。(歌曲《我的中国心》响起)

思考:

孙绍振先生在他的《名作细读》自序中说,语文教师的使命,比数理化和英语教师艰巨得多。数理化英语教师的解释,往往是现成的,全世界公认的,而语文教师,却需要用自己的生命去做独特的领悟、探索和发现。的确,“语文”是一个庞大的事物,历史画卷的多姿、古典艺术的辉煌、劳动人民的智慧、音乐美学的魅力、语言艺术的精致,甚至哲学信仰的理性思考。当我们以“文化”的眼光来看待语文的时候,这些都应该在我们的课堂上找到自己的坐标。

学习《长城赞》这样的经典作品,学生的视界不能局限在咬文嚼字和文学赏析等“语文知识”方面,文本的光芒不能因教者的短视而被束缚,更应当步涉历史、艺术、美学等范畴,在“长城”主题的统领下触摸其背后的诗、文、乐、画,进入语文学习的广阔天地。童心才可被照耀,情怀逐渐丰润葳蕤,最终获得关于“长城”、缘于“长城”又高于“长城”、长于“长城”的文化印记。这就需要教者拥有丰富的阅读经历、对意象主题的深度敏锐,对定篇《长城赞》和选篇《万里长城》《长城谣》的重组架构,以及对课标对儿童的精准认知;既要充分打开,统整资源,又要基于儿童而不一味迎合儿童,不仅符合儿童的认知水平和心理发展,也关注到儿童向上投视的目光,于涵咏意趣中开掘出思想的恰到好处和方法的深入浅出,让“长城”蕴含的文化、精神、情思在儿童心中长久留驻。

一、读“进去”,品“长城”形象之奇丽

主打作品《长城赞》是一副赞美长城的长联,全联句式整齐、音韵和谐、意境开阔、内涵深远。上联从时间起笔,点明长城是历经千年风霜的巍峨丰碑;下联从空间入笔,描绘长城那举世罕见的奇骏雄姿。如何引导学生潜入文本内部,破译蕴藏在文字深处的审美价值和意义密码?

第一层次,一咏三叹扎根言语实践。

有“文化”的语文并不忽视语言文字的训练,恰恰是从文化的角度观照语言,赋予文字文化的意义,从语言文字中生长起文化。于是,从读得正确到读出豪情,再到读活画面,自由读、挑战读、建议形式读、师生合作读,如此螺旋上升,反复诵读,一咏三叹,构成了情境性强烈、感情负载饱满的言语实践,“语文知识”于读中渐次明了,长城历史之悠久,形象之浩瀚,更在学生眼前和心中开始凸显和立体。

第二层次,互动生成填补意义空白。

学生自己能读懂的东西,老师要做到坚决不讲,要讲的,应是学生感觉得到又说不出来,以为一望而知,其实有所不知的东西。于是在我的暗示和鼓励中学生完成对文本的字面学习,并向同伴展示自己的学习成果。在这个交互过程中,老师的作用是辨认出隐藏在文本里的召唤结构,即意义空白:丰碑和奇观。先提示学生关照全文,还原出这两个关键词原生的、规范的意义,再推动学生将其置于具体的语境中加以分析,将其微妙的内部密码层层揭开。至此,长城乃人民毅力之象征、血汗之凝聚、智慧之结晶已经不言而喻,从而实现了从“物象”到“意象”的第一步。

二、读“出来”,悟“长城”情怀之高远

《长城赞》赞长城,然而仅仅如此吗?孙绍振先生总是能“见人所未见”,因他有文本细读的“第三只眼”。如果也用“第三只眼”关照此对联,学生或许还能读出更丰富绵长的滋味。

第一层次,穿越形式揭开内容秘密。

内容人人看得见,含义只有有心人得之,而形式对于大多数人是一个秘密(歌德语)。对六年级学生而言对联也是“一个秘密”。所以在课前的对春联游戏中初埋伏笔,课始温习对联之特点,再到课中给《长城赞》加横批,最后思考此联适合挂何处以及理由阐述,整个过程中既有静下心来的孜孜叩问,也有生动活泼的体察推敲和心领神会的联想判断。学生最终悟出原来挂的不仅仅是对联,而是它代表着的祖国。长城已经不仅仅是建筑,更是中华民族、中国的象征,是我们伟大祖国的标志和图腾,是中华民族特有的文化符号。“形式”成为内容的贯穿和出口,意象秘密呼之欲出。

第二层次,统整资源汇成意象内涵。

漫谈《长城赞》一课的教学策略 篇3

关键词：长城赞；文学性；艺术性；历史性；思想教育性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.071

起春秋、历秦汉、及辽金、至元明，上下两千年。数不清将帅吏卒、黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力、聪明智慧、血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。

跨峻岭、穿荒原、横翰海、经绝壁，纵横十万里。望不断长龙烽垛、雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾、飞舞盘旋，给世界增添壮丽奇观。

这篇课文是一首长对联，多方位地赞美了长城，在浩如烟海的对联里算得上是珍品，细细解读，这首对联具有文学性、艺术性、历史性、思想性、教育性等特点，教师在教学时应当从这些方面进行分析。

一、《长城赞》的文学性

作为一篇课文，首先要把它当做文学作品来读，虽然小学阶段以字、词、句的基础教学为主，但教师不能不给学生分析课文，而应当引导他们去欣赏祖国丰富的艺术珍品。课文的上联写长城的修建时间，四个三字句十二字，给人以急促紧迫之感，突出了上下两千年的短暂但又漫长的时间沧桑感，长城见证了历朝历代的兴衰，是王朝更迭的历史证人。紧接着用“数不清”三字总领“将帅吏卒、黎庶百工”，点出了修建长城的艰辛，它是千千万万的人用生命换来的伟大工程。从句式看，动宾词组相结合，读起来有韵律感。第三句，四个成语十六字，主写一个“丰碑”，丰碑的伫立是需要时间的，第一句就从时间的角度来写；丰碑的伫立是需要流汗流血的，第二句就从人的角度来写；丰碑的伫立需要有大智慧，第三句就从群策群力的角度来写。整个上篇浑然一体，前后衔接自然天成，读起来朗朗上口，节奏感非常的强。从修辞的角度看，没有什么特殊的地方，但是句子精炼内容丰富，包含了纵横千年的历史精华和文学精髓。下联第一句以地域对上联的时间，第二句以雄关隘口对将帅兵卒，第三句以龙腾虎跃对能工巧匠。上下联内容上衔接，句式上工对，有时间，有地点，有人物，有智慧，包罗万象，写尽了中华民族的千年历史。在教学过程中，教师应要求学生反复体会这种语言的艺术魅力，在写作过程中加以应用，把教学与写作结合起来，取得更好的教学效果。

二、《长城》的艺术性

笔者在教学本课时对课文进行了艺术方面的分析，有教师提出异议：对小学生讲诗歌对联方面的艺术性问题就是对牛弹琴。我坚持认为，非常有必要分析文章的艺术性，哪怕是最浅显的。这幅对联的艺术性非的高，而且对这么长的对联上下联要工整的对仗，绝非易事。我从写对子的角度引导学生了解对联方面的知识；起对跨，历对穿，至对经，动词对动词；春秋对峻岭，秦汉对荒原，辽金对瀚海，元明对绝壁，在这组中，朝代对地域，名词对名词，非常工整。虽然是简简单单的分析，但学生听得聚精会神。看到他们的神情，我随便问了一句：你们觉得老师讲得好吗？学生异口同声的回答：老师您讲得棒极了！我追问：以前老师也这样讲吗？学生一起摇头，从来没有的事！这是我在支教的过程中，遇见的真实的一幕。我在惊异的同时，心中更多的是凄凉，进而想到的是当今教育的“现状”。所以，我们对学生的教育，不能紧盯他们的考试分数，要看到学生的未来，祖国发展的未来。鉴于这种情况，我布置了实践内容：抄录家家户户街门上贴的对联。中午放学后，学生飞也似去了，望着他们的背影，我就想课文的艺术性方面的知识，不用再讲了。第二天我查看学生的作业，他们都抄录得非常整齐，而且随便抽查几个学生，他们都记得很熟练，这是我没有想到的。

三、《长城》的历史性

《长城》这课涉及的历史知识很是宽广，几乎包含了中华民族的发展史，所以，内容的历史性是其显著的特点。长城起于春秋时期的赵、燕、秦，修建的目的就是防御北方民族的侵扰。历史上的秦长城，西起甘肃的岷县，具体地点是现在的临洮，东到胶东半岛。我们今天看到的长城，是明朝的长城，西起嘉峪关，东到山海关。我县所在的位置为河西走廊，就在长城脚下，南面祁连山下是宽大的壕沟，北面才是修筑的土长城，现在仅剩残垣断壁，依稀可见昔日的风采。唯独雄关嘉峪关，而今亦然风采依旧。当我讲这里的时候，我就问：毛主席说不到长城非好汉，谁去过嘉峪关？一半的学生举起手来。我又问：谁见过本地的长城？没有学生举手。所以，学习这篇文章应当了解相应的历史知识，否则语文教学只能是字词句的机械训练，至于课文的主旨，课文的精神内涵，学生就只能死记硬背了。想到这里，我就大致地给学生讲了讲每个朝代的文学样式及各自的艺术风格，学生听得津津有味。小学生正是求知的年龄阶段，他们对知识的渴求犹如久旱盼甘霖！因此，对学生进行各方面知识的教育，是非常及时的，也是非常必要的。

四、《长城》的思想教育性

对学生的教育，包括两个方面的内容，一是科学文化知识的教育，二是思想世界观的教育，简单地说就是教书育人。我一直主张先育人后教书，因为“才胜德谓之‘小人”，德胜才谓之‘君子”。一个人不管有多大的才能，如果没有德行，他永远是小人，如历史上的秦桧、蔡京二丞相，没有才怎么能做丞相的位置，因为德不行，所以至今遭到后人的唾骂。所以，在教学《长城》这课时，我就把中华民族的美德贯穿其中，讲了很多美德的故事，同时结合时代的内容，给学生讲了我国目前的科学技术的发展状况。课文里的“太空遥见”，是美国人登上月球以后看到的世界第八大“奇观”，如果有一天，中国人自己亲自到月球看到长城的奇观，那才叫正真的奇观。对学生进行历史教育的同时，也进行国情教育，让他们知道自己所肩负的历史使命，从而树立远大的理想，这就把教书和育人有机地结合了起来。一位合格的教师，应当把育人放在首位，人正了，学习自然就正了，学风自然就好了。

《长城》这一课的教学说简单也太简单，学生只需机械地背会就可以了，测试卷里无非是课文原句填空罢了。如果想让学生获得更好的发展，教师就得下功夫教了，毕竟德才兼备才是国家的栋梁。

长城赞课文翻译 篇4

长城赞

罗哲文

起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。

跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。

译文

从春秋时期开始，经历秦汉朝，到辽金时代，再到元明时代，一共两千年。数不尽的将帅差役，众多黎民百姓，费尽移山的心力，才修筑了这伟大建筑。长城是中华民族坚强毅力、聪明智慧的象征，是中华儿女辛勤汗血的凝聚，是中华民族不朽的丰碑。

跨越崇山峻岭越荒漠高原，横渡沙漠，路经悬崖峭壁，纵横十万里。看不尽长城上的烽台垛口，雄关隘口，好似是明珠玉带一般，点缀着祖国的锦绣山河。在大地上起伏奔腾，像一条龙似的飞舞盘旋，在遥远的太空都能看见这伟大的建筑，给世界增添壮丽的光彩。

思想感悟

本文是一副长对联。记叙了长城的悠久历史，描绘了长城绵亘万里，雄伟壮丽的风光。赞美了黎庶百工的聪明才智和坚强毅力。表达了作者对长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族自豪感。

“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤。”长城是中华民族的.标志，是华夏儿女的骄傲。长城，连接着平原与荒原；长城，承载和历史与未来。长城，这条象征着中华文明古国的巨龙，不愧为人类一大奇观。

拓展：长城简介

长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦朝开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的1/20！当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想象，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。

中国古代的军事防御工程。世界建筑史上的奇迹。分布在北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、黑龙江、山东、河南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海等14个省、市、自治区。

沿革长城是由烽火台和列城等单体建筑发展起来的 。初建的是彼此相望的烽火台，或是连续不断的防御城堡，而后用城墙把它们联系起来，便成了长城。春秋战国时期，北方民族诸侯争霸，相互兼并，出现了秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏等几个大国。它们彼此之间为了防御，利用原来的大河堤防或附近的山脉，逐段构筑城墙和关塞并将其联系起来，构成长城这一古代军事防御工程体系。但规模较小，互不连贯。约公元前7世纪 ，楚国最早修筑长城。其后，从公元前6～前4世纪前后，齐、燕、赵、秦、魏、韩各国也相继修筑了互防长城。公元前2 ，秦始皇并灭六国 ，建立起第一个多民族统一的中央集权制封建国家，为防御匈奴侵扰，大规模修筑长城。以后，西汉、东汉、北魏、北齐、北周、隋、辽、金、明各代，均大规模修筑或增筑长城。明代是长城修筑史上最后一个朝代，其修筑规模之宏大，防御组织之完备，所用建筑材料之坚固，都大大超越以前各个朝代。

《长城赞》教学设计 篇5

教材依据：北师大版语文第十二册第二单元“遗迹”的第一篇主体课文;

设计理念：

（1）少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间，指导学生借助相关资料进行自主合作学习，掌握学习方法，达成学习目标。

（2）主题教学：本单元的主题是“遗迹”，以了解长城为契机，引导学生通过更多的文学形式了解不同的古迹，激发学生通过语文的方式了解祖国历史遗迹的浓厚兴趣。

（3）读悟结合：充分把握文本长联的形式特点，指导学生朗读，读出梯度，读出韵味，通过诵读理解内容，体会情感，将诵读和感悟有效结合。

3、教材解析：《长称赞》是北师大版语文第十二册第二单元“遗迹”的第一篇主体课文，是当代著名学者罗哲文写的一副长联，分别从时间和空间的不同角度出发，赞美了长城的历史悠久和雄伟壮观，体现了劳动人民的勤劳和智慧。本文用对联的形式赞美长城可谓独具匠心，文本句式长短不一，富有节奏和韵味的文字读起来朗朗上口，易于诵记，内容上又彼此联系、前后照应，让学生从不同的角度出发了解长城这一历史遗迹，进而理解将其称为“丰碑”和“奇观”的重要意义。

4、生情分析：六年级学生能够独立识字、自主朗读，能够联系上下文及相关资料理解文本，较为清晰和完整地表述自己的阅读收获。生活阅历较为丰富，信息来源广泛，对于历史遗迹有较多的了解，能够有效结合学习内容进行联系和补充，懂得合作与交流的方法，学习能力较强，对于开放型学习内容情趣浓厚。

教学目标：

1、认识本课8个生字，会些4个生字，重点学习“黎”的书写。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主学习与合作交流，指导学生运用诵读、解读关键词、图文结合、联系背景资料的方法读懂课文内容，了解课文从时间和空间角度赞美长城，了解长城的历史悠久、雄伟壮观。

3、通过学习文本，体会劳动人民的勤劳和智慧，激发热爱祖国、关注历史的情感态度。

教学重点：

能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过诵读、解读关键词、图文结合、联系资料的方法了解课文内容，感受长城的特点，体会劳动人们的勤劳和智慧。

教学难点：

体会作者用对联的方式展示长城特点及词句精当的写法。

教法：谈话讨论法、资料整合法、指导诵读法；

学法：图文想象法、补充解读法、诵读品味法；

教师准备：教学课件

学生准备：搜集关于长城的资料

课时安排：一课时

学习过程：

一、主题导入，解析课题：

1、板书主题：遗迹

师生谈话：“遗迹”是什么？你知道哪些遗迹？我们应该怎样对待这些遗迹？

2、作为一名学者，罗哲文选择用语文的方式展现他对遗迹的态度，就是我们今天要学习的这篇文章——《长城赞》。

看课题，是介绍长城的，你对长城有多少了解？

（学生交流发言）

课文旁边有“小资料”，也为大家介绍了长城，自己读读，看你又有哪些新的收获？把它划下来。（学生自读资料）

课题的重点在哪个字上？你可以了解作者对长城的态度就是——赞美！

“赞美长城”，你的问题是什么？（从哪些方面赞美？）

3、让我们带着问题走进课文的学习。

二、阅读课文，体会情感：

1、这篇课文很短，你能正确、流利地读下来吗？试试看！

（学生自读课文）

2、交流初读问题，反馈检测：

（1）可以读下来吗？同桌每人读一段试试看。

（2）出示课文，指名诵读。

（3）读这篇文章，有什么特别的感觉？

（指导学生发现句式的长短不一，分段对应，读起来有节奏感；语言文白结合，富有文化气息。明确文本的体裁为长联，认识上联和下联。）

（4）老师也想读读，可以吗？

（教师范读，指导学生体会对联的读法。）

（5）大家再来试试，读出这种节奏和韵味，声音可以抑扬顿挫，身形可以摇头晃脑。（学生练读）

3、回文学习：

（1）读出课文的节奏韵味，更要读进课文的字里行间。请大家默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？把不懂的地方勾画出来。

（2）问题在交流中可以解决，和你的同桌讨论一下，看看可以解读多少。

（同桌合作学习）

（3）还有什么较难的问题？（全班汇总问题、梳理筛选）

（4）师生共同学习，解决问题：

①词语方面：将帅吏卒、黎庶百工；长龙烽垛、雄关隘口；

（指导学生了解“将帅吏卒、黎庶百工”的意思，体会这些词语是为了说明修筑长城的人极多；“长龙烽垛、雄关隘口”可结合插图和多媒体课件了解具体含义，相机指导书写“黎”字。）

②句子方面：起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下五千年。

跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。

读第一句，你感受到了什么？（穿越千年时空，说明长城历史悠久。）

读第二句，你仿佛看到了什么？（翻越崇山峻岭，说明长城气势恢宏。）（借机了解上下联的赞美角度和具体特点，指导朗读。）

4、读悟结合，体会情感：

（1）如果让你在上下联中各挑选一个词语来代表长城，你会选择什么？

（引导学生总结，巍峨丰碑、壮丽奇观，教师板书。）

（2）“巍峨丰碑”是指高大壮观的石碑，比喻不朽的杰作，伟大的功业，有永久价值的证物或著名的事例，尤指值得记载或保存的艺术上或智慧上的成就。

你能结合上联的具体内容说说长城为什么可以成为“巍峨丰碑”吗？

（学生发表自己的看法，教师指导体会：历时之久、用人之多、付出之大；）

（3）“奇观”指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。你能结合下联的内容说说吗？

（学生自主发言，教师引导体会：克服艰难险阻、造就气势恢宏；）

这“丰碑”、“奇观”仅仅是为了让大家欣赏长城吗？（了解背后的劳动人民）

5、诵读展示：师生一起诵读课文，展现“长称赞、中华赞”。

三、拓展延伸，升华主题：

1、用对联的形式展现遗迹的作品非常多：（课件出示）

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。——岳飞墓

七十二健儿，酣战春云湛碧血。

四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。——黄兴挽黄花岗七十二烈士

2、每一份遗迹中都有动人的故事，浓厚的情感，走进遗迹，就是走进一段历史。

四、布置作业：

1、背诵课文；

2、摘录词句。

3、了解更多遗迹。

板书设计：

长城赞

时间 历史悠久 丰碑

对联 勤劳智慧的人民

《长城赞》语文教案 篇6

1。学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。

2。理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。

3。学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。

4。有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。

教学重点：

自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。

教学难点：

学习中国传统文化特有的形式——对联。

教学时间：

1课时

教具准备：

课件

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。之前我让同学们搜集了资料，谁能来说说关于长城你知道了什么？（可以是和长城有关的知识，可以是传奇故事等）

师深情总结：（见教案后）万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。它是古代劳动人民智慧的结晶，是世界壮丽的奇观。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！

二、检查预习

三、自读课文

要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？

1。生读后交流，师补充对联知识。（对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。

特点

一，要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

二，要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”（古代汉语的词性分类与现代汉语不同），就是相当于现代汉语的名词对名词。

三，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

四，要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

五，要内容相关，上下衔接。上下联的含义宜相互衔接，不宜重复。

六，上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。

七，凡是成绝对和妙对的，如嵌字，顶针，回文，拆字等，只要求上下联末字仄起平落即可。）

2、指读。

四、精读品味，语言赏析

1、交流研讨：上联是从哪几个方面赞美长城的？

2、全班交流，教师点拨。板书。

3、感情朗读。

引：上联从时间角度入手，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而成的，盛赞了中华民族的聪明才智和坚强毅力。

4、重点品读丰碑

指导学生说出丰碑的含义，由“丰碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出现了什么画面？

5、带着感情，想象着画面读。

6、个别读，小组读，全班读。

那么，下联又是怎样赞美长城的呢？

7、默读下联，你感受到什么？从哪里感受到的？（特别注意动词）

8、重点品读“奇观”，由这个词你想到了什么？

9、品读，全班交流。师引领学生领会每句话的内涵，适时板书。

10、感情朗读。

五、升华感情

1、放映长城的图片，让学生形象感知长城的气势雄伟。

2、鼓励学生充分自读，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。

（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）

3、补充长城被破坏的资料，激发学生保护长城的意识。

六、拓展延伸

古今中外，许多文人墨客都来赞美长城，你知道有哪些赞美长城的古诗或对联？

七、作业

1、搜集赞美长城的古诗或对联。

赞农机(四首) 篇7

春催季节早生烟, 起动农机驾水田。

马达轰鸣耕速快, 轻松愉悦夺丰年。

(二) 赞农机夏收

昔日弯腰对麦黄, 如今坐驾快收粮。

何愁世代农家苦, 机械发威笑脸扬。

(三) 赞农机抗旱

无情大旱虐灾区, 塘库干涸水断溪。

麦豆枯焦瓜果掉, 妇孺燥渴马牛饥。

车拉机运供人畜, 管引泵抽润稻梨。

发动军民齐努力, 与天奋斗保安居。

(四) 赞农机“双抢”

夏秋生产抢朝夕, 喜看农机效率奇。

碎土犁田联动进, 割禾脱粒并行驱。

秧苗快插如铺被, 麦穗疾收似卷席。

对长城赞美的句子 篇8

2) 站在龙头探海的岸边，看蔚蓝的海天。那潮起潮落的涛声，让人浮想联翩。伟大中国这条巨龙，曾几何时变得千疮百孔，如海浪拍岸。

3) 长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大，是新七大奇迹之一，并在“世界新七大奇迹”评选活动中名列第一。不到长城非好汉。长城东西南北交错，绵延起伏于我们伟大祖国辽阔的土地上。它好像一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。根据历史文献记载，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。

4) 你龙盘九州的一声长啸，灿烂了我们的历史。你在战火烽烟中的凤凰涅盘，磨练了我们的意志。你不屈的雄姿震惊了世界，你腾起的明天是不朽的诗篇。

5) 到了好汉坡，这是一块比较高的地，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。到处悬崖峭壁，远处朦胧的烽火台，似乎有人在那招手。遥想当年战火风飞的年代，英勇的战士为了保护自己的人民，在这浴血奋战，击败来犯的侵略，是何等的令人敬仰和称赞，一种对祖先的钦佩之情心涌而起。

6) 今天，看着长城，不禁惊叹与它的艺术建筑，更惊叹于它忠心不悔地守卫了中华国土数千年的坚强毅力。万里长城，相信他不止能在中华国土上绵延万里，可以在那条历史长河上绵延万里，还可以在每一位华夏儿女的心中绵延万里!

7) 万里长城凝结了千万个劳动人民的血汗，是中华人民智慧与劳动的结晶。长城像巨龙盘旋在群山之中，那高大连绵的长城勾勒出蜿蜒的山势，充满了艺术魅力。

8) 在波澜壮阔的渤海，在大漠孤烟的塞外，在拔地而起的山岳，在尘土飞扬的古道。飞舞着一条雄伟神奇的中国龙。这就是不朽的长城。

9) 万里长城是中国历史乃至世界历史上一颗璀璨的明珠。它是中国古代人民智慧的结晶，是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲，它反映了我国古代建筑技术的伟大成就。这么陡的长城古人是怎么建造成的呢!是啊，长城凝聚了中华儿女太多的智慧和汗水，不愧是中华民族永远的骄傲和不可遗忘的宝贵财富。

10) 当我看到长城时，心中激情澎湃。真正的长城比我想象中的还要雄伟壮观，像一条金黄的巨龙伏卧在群山之巅。

11) 远看，八达岭长城像一条巨龙蜿蜒于群山之中。八达岭长城以地势复杂，敌楼众多而著名。它的墙体平均高度为、8米，底宽、5米，顶宽、8米，可以五马并行。最高的敌楼----北八楼海拔高度为888米。1987年，八达岭长城列入世界文化遗产名录，成为中外游客的旅游景点。

12) 步上坚固的石阶，周围充满了自然的气息DD崇山峻岭、绿树环抱。这长城宛如条长龙在这山中蜿蜒。上千年的历史，这座饱经风霜雨雪的古老建筑仍显刚强坚毅。初踏长城，心中既激动又感慨，激动是因为我将踏上的是举世闻名的万里长城，而我又感慨这长城是由多少汗水、泪水甚至生命换来的，这是多么大的代价啊。但它是中国的骄傲，也是每个中国人的骄傲。

13) 后来，登上长城的夙愿终于实现了。伫立在宽阔的城垣上，极目远望。在广阔的天宇下，这古老的砖墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏。那高大的城堡，有的像奋起的勇士，傲视长空;有的像沉思的巨人，默对苍穹。我脑海里浮现的是伟大、雄浑。多么难忘的画面啊!那是我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。

14) 千百年屹立于此的长城呵，它是生命的记录，历史的见证。我猜想这地球上最长最坚固最浑厚的灰墙里，一定包蕴着什么。它莫不就是我们古老民族的伟大灵魂、塞外强悍的风挟着天籁的鸣声呼啸着，仿佛向我们倾诉着长城的经历。我寻觅着古老战场的遗迹，眼前展现出一幅幅悲壮的历史画面。我想起了镇守边关的戚继光，想起了同清兵在山海关决一死战的.李自成，想起了陆游的悲壮词句:“秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑凭高酹酒，此兴悠哉!”金戈铁马，往事如云。

15) 长城的思想价值、经济价值、政治价值和军事价值。那是我一辈子学不完，用不尽的，我还没到过长城，可长城的真正意义、价值，那高大的形象，永远树立在我心中。

16) 长城连续修筑时间之长，工程量之大，施工之艰巨，历史文化内涵之丰富，的确是世界其他古代工程所难以相比的。中国近代伟大的民主革命先驱孙中山评论长城时说:“中国最有名之工程者，万里长城也。……工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”。

17) “长城”一个多么响亮的名字，她以蜿蜒万里和气魄雄伟而享誉世界，多种耀眼的光环缠绕使她成为中国的象征和骄傲，在中国人民的心目中，她已不只是一座建筑，而是成了一种精神和动力。

18) 万里长城是中国古代民族关系发展的产物，在历史的发展过程中，长城带的古代民族，有些消失了，一些新的民族又融合生成，他们都与今天分布在长城带的二十多个民族有着密切联系，都对中国的历史发展做出过重要的贡献。

19) 长城，位于北京市延庆区，远远望去，像一条蜿蜒起伏的巨龙，东起山海关，西至嘉峪关，全长、8公里呢!号称“人类奇迹”的长城，是中国古代劳动人民智慧的结晶，也是中华民族的象征，是中国悠久历史的见证，至中国当之无愧的“国之瑰宝”。