狐狸和乌鸦教案

2024-07-23

狐狸和乌鸦教案（精选11篇）

狐狸和乌鸦教案篇1

教材分析：龙新中心小学王子席

这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重点：

理解课文，指导朗读。教学难点：

理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。教学过程：

一、创设情境，引出课题

1、看，今天我给小朋友，带来了什么？（狐狸读轻声）介绍狐狸、乌鸦。

2、读课题森林里住着这样一对邻居：一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。一只长相丑陋，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。他们之间发生了什么？

二、教学过程

1、学生读课文

师：好，孩子们，让我们打开书，一起去读书了解，注意老师对你的读书提示。

（课件出现：读书提示：

1、借助拼音读准字音，读通句子。

2、标好各自然段的序号。）

师：通过读书你知道了什么？

2、出示“一”的变调

师：看来同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师考考你，如果你能准确读出下面词的字音。

3、再读课文

师：我听了，发现大家都能读准字音，那么我们就带着这些词再回到课文中去，我想邀请咱们这个大组同学和我一起来读课文的第一自然段，其他的同学一边听，一边想这段告诉了我们什么？师和一组学生一起读书。

师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？生：狐狸在树林里找吃的。

4、师;请同学们看图，此时的狐狸正在森林里找食吃。馋得直流口水的狐狸会想些什么呢？出示插图二，指导观察。师：狐狸是否如愿了？引读第六自然段

过渡：乌鸦一开口，狐狸就得到了肉，为了这片肉狐狸骗了三次才骗到，他到底是怎样骗到的呢？

三、学习三次对话，感受不同的形象

请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。（读的时候，可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。——课件出示）

1、生自由读书划句子。

师：狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？

2、反馈交流

3、学习对话

板书：第一次您好吗？指导朗读：师：为了弄到肉，她非常有礼貌的跟乌鸦打招呼呢！（指名读）师：亲爱的，一般用于亲密的两个人之间，这里狐狸对谁说的？因为他想（），谁读？师：您是表示尊敬，狐狸对乌鸦尊敬，因为他想（），谁读？当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，眼珠一转，他对乌鸦说（），谁读？

师：不仅你们知道狐狸的心思，乌鸦也知道，你们看，乌鸦没有回答（板书）。

3、过渡：狡猾的狐狸一计不成，又心生一计，想知道他的新计谋？板书：第二次您的孩子好吗？

师：如果说见面的第一句话是打招呼，那么第二句话就是关心了，这句话狐狸关心谁？谁读？

面对别人关心自己的孩子，天下做父母的，哪有不动心的，你从哪里看出乌鸦动心了？（看了一眼）

如果你是狐狸，你能让高高在上的乌鸦看你一眼吗？谁读？师：乌鸦虽然动心了，还是对狐狸有戒心，一起读？

板书：看了一眼，还是没有回答。

师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？生：想。

师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。

（师生共同表演）表演结束后：

师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？生：一开口说话肉就掉了。

师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？生1：因为狐狸说的话一次比一次好听。

生2：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。„„ 师：尽管乌鸦只看了一眼，狐狸就心中窃喜，他想：离吃肉的日子不远了。于是又说了第三次话。它是怎样说的？谁来用甜甜的声音读一读？（教师指名，学生读。）学生读后，第三次狐狸又是怎么夸乌鸦的呢？

板书：羽毛真漂亮，嗓子真好！师：这时乌鸦怎么样？生：得意极了。

师：学生回答时。板书：得意极了师：同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？生：想！

师：那就请左边的同学叼起肉做乌鸦。请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。老师读作者的话，看谁演的好。学生表演第四、五自然段。

1.俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？

2.人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌鸦嘴”，说明乌鸦的叫声很难听。我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？。你爱听吗？

3.看来狐狸说的是假的，这是在骗乌鸦。板书:骗说假话来骗人这就叫做：奉承。读词。

4、师：那狐狸为什么要说这么多好听的话？生1：为了骗乌鸦开口说话。

生2：乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。

师：唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。

师：可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。乌鸦上当受骗了，心情怎样？

生：难过、后悔、伤心„„

师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。（课件出示：“乌鸦喜欢听，上了狐狸的当。”）师：同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理？

生1：爱听奉承话容易上当受骗，所以平时不能光爱听别人的好话和夸奖。

生2：遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。师：看来，同学们是不会再上当受骗了。老师很高兴，送你们一句名言（课件出示）（“闪光的东西并都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚”。）生一起读名言。板书设计：

狐狸和乌鸦（骗）（上当）

您好吗？

没有回答

您的孩子好吗？看了一眼，还是没有回答

羽毛真漂亮，嗓子真好！

狐狸和乌鸦教案篇2

那是一个又深又黑的洞。

“噢 , 老鼠英雄 , 老鼠壮士, 请救我出去! ”狐狸在洞底哭丧着脸喊。

“我怕我救你出来 , 你会吃掉我! ”老鼠将信将疑地说。

“绝对不会! ”狐狸大声呼喊道, “我怎么会害自己的救命恩人呢? 我绝不干这种缺德事, 我发誓。”

“你敢保证真的不会伤害我? ”老鼠天真地问。

“保证! 我对着这个黑洞发誓, 我绝对不会伤害你, ”狐狸说, “而且, 我还会报答你。”

老鼠信以为真, 于是咬断几根藤条, 把它们拧成一根长绳, 将一端绑在大树上, 另一端放进了洞里。

“谢天谢地 , ”狐狸一把抓住绳子, 费了九牛二虎之力, 终于脱险。但它一爬上来, 立马抓住了老鼠。

“我困在洞里好几天了, ”狐狸狰狞地笑道, “我要吃掉你补充能量。”

“不 , 你不能言而无信 , ”老鼠后悔莫及地喊, “我还有一窝小老鼠在家等着呢 , 你吃掉我, 它们会饿死的。”

“不吃你 , 我也会饿死的, ”狐狸恶狠狠地说, “我才不管它们死活呢, 吃完你, 我再把它们一块吃掉! ”

“请行行好 , 放我一马吧! ”老鼠伤心地哀求道。

狐狸还是无动于衷:“不行, 我是老虎的铁哥们, 身份尊贵, 我不想让其他动物知道, 我是让一只身份卑贱的老鼠救的。那多丢脸啊! ”

“我不告诉它们不就行了吗? ”老鼠苦苦央求道。

这时, 一只乌鸦飞到了附近一棵树上。

“为什么, 老鼠会在这里又哭又闹呀? ”乌鸦好奇地问。

狐狸刚想开口, 但老鼠先说了:“我仗义帮助狐狸逃出深洞, 但它恩将仇报, 要吃掉我。”

“撒谎! ”乌鸦不屑地骂道, “这是哪门子道理? 一只小小的老鼠怎么可能把这么强壮的一只狐狸给救上来呢? ”

“千真万确 , ”老鼠说 , “我是用这根绳子, 我———”

“不 , 是我自己爬上来的! ”狐狸狡辩道。

“谁也不用狡辩了 , ”乌鸦不耐烦地说, “狐狸, 你为什么不干脆跳回到洞里 , 让我看看到底是谁在撒谎? 不然, 今天看到的事, 我可管不住自己的嘴巴! ”

狐狸最怕乌鸦那张嘴了, 为了尽快证明是老鼠在撒谎, 于是纵身又跳进了洞里。狐狸一进洞, 乌鸦马上飞上前把绳子叼走, 扔得远远的。

“狐狸 , 请你现在向我展示你是如何自己爬出这个洞的吧。”乌鸦在洞外喊。

“绳子哪儿去了? 没绳子叫我怎么爬啊? ”狐狸火冒三丈地嚷道。

“呃 , ”乌鸦说 , “这么说来, 老鼠确实是帮过你了, 是你在撒谎! 哼, 你这只忘恩负义的狐狸大骗子! ”

狐狸在洞内一听这话 , 立马气得晕死过去。

“万分感激, 乌鸦大哥。”老鼠道谢完, 欢欢喜喜找小老鼠们回家去了。

“不用谢 , 这狐狸多年前, 还花言巧语骗过我嘴里的肉呢, 今天, 让我碰上这个报仇雪恨的机会, 我该谢谢你才对。”森林里传来乌鸦爽朗的笑声。

《狐狸和乌鸦》新传篇3

说来也巧，一天，狐狸外出溜达，抬头一看，呀!这不是那只傻乎乎的乌鸦吗?呵!它嘴里叼的是什么?肉?呀!真的是肉!这可是我狐狸再次显示本领的时候了。

狐狸抹了抹那快要流下的口水，对乌鸦说：“哟!这不是乌鸦大哥吗?真是‘士别三日，当刮目相看’，几天不见，您可更潇洒、更英俊了。”乌鸦看了看狐狸，没有作声。

狐狸眼珠一转，计上心来：“乌鸦大哥，听说您老最近升官了，当上了菜市场的卫生监督员，真是可喜可贺呀!瞧!穿上一身黑制服，您简直酷呆了!今天外出有何贵干呀?”乌鸦看了看狐狸，摇了摇头，没有作声。

狐狸看着乌鸦嘴里的那块肥肉，咽了咽口水，忽然大哭起来：“乌鸦大哥呀!您可一定要原谅我呀!上次我错了。那以后，人们便把我和狡诈、阴险划了等号，连小学课本上也批评了我!在小朋友的心目中，我简直成了坏人的代名词。乌鸦大哥呀!您可一定要给我一个改过的机会呀……”

乌鸦不由得同情起狐狸来：“好吧!你……”这一张嘴，那块肥肉又一次从乌鸦的嘴里掉了下来。狐狸见状，“嗖”地一下蹿了出去，一口叼住肥肉，飞快地吃了起来。乌鸦见了，连忙大喊：“狐狸老弟，别吃!别吃!这可是块病肉呀!”

“什么?病肉?”狐狸舔了舔嘴巴笑道，“别骗我了，你以为我和你一样傻吗?”

“真的!”乌鸦解释道，“这是我刚从老狼的肉摊上收缴的带有大量细菌的病肉。你瞧，老狼的罚款单还在我这儿呢!我正要叼去销毁……”

狐狸和乌鸦教案篇4

师：今天这节课，我们继续学习——狐狸和乌鸦。

这些词语宝宝你还会读吗？

出示词语：乌鸦洞里一片肉站立直流口水亲爱的漂亮麻雀

得意极了窝里嘴里差多了嗓子

生：指名分行读、齐读

师：读得真棒。看，乌鸦妈妈来了（出示课件）。她找到了一片肉，叼在嘴里。这时候她可高兴了，她会想些什么呢？生：我的宝宝可以美餐一顿了。

哇，我可以饱吃一顿了。

我的运气真好。

师：说得真好。这时候，一只狐狸出来找吃的（出示狐狸出现的课件），他已经好几天没东西吃了，他看到乌鸦嘴里的那片肉后想怎样？生：他想吃肉

师：你从什么地方看出来他特别想吃肉？生：他口水都流出来了。

师：指图画说：口水从嘴里流出来，流一滴吗？是口水在不停地往下流，一个劲儿地往下流，这就叫做——直流口水课件显示：狐狸馋得直流口水.。（“直流口水”加圆点）师：谁来读好这句话？生：个别读

师：老师听出来了，这只狐狸可真馋那！还有谁来试试？

诶呀，我好像看到狐狸在一个劲儿地流口水呢，小朋友们一起读这一句话，齐：

生：齐读。

师：狐狸特别想吃那块肉，所以他就去想办法了。课文的2----5自然段就写了这一个过程，同学们，不动笔墨不读书，老师要求同学们在读书的时候，边读边画：

出示课件：

狐狸对乌鸦说了什么？用“_____”画出来。乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“﹏﹏”画出来。生：按要求边读边画。

师：老师把2——5自然段放在屏幕上，我们来看看：乌鸦说的话有哪些？谁来说？

生：回答

师：这就是狐狸说的话（画上横线），一共说了几句？乌鸦有什么反应呢？生：回答师：（画上波浪线），这就是乌鸦的3次反应。文章读完以后，你知道狐狸想的办法是什么？

生：让乌鸦开口说话。

师：怎样让乌鸦开口呢？我们先来看第一次对话。

出示第一次对话：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”（亲爱的乌鸦，您好吗？显红）谁能把狐狸说的话读给大家听？生：读句子：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

师：狐狸对乌鸦非常的尊敬，你从哪几个词可以看出来？生：亲爱的、您好（加圆点）

师：在生活中，谁称呼谁会用上“亲爱的”呀？

生：我对妈妈说话（嗯，妈妈是自己的亲人）对奶奶说话（嗯，奶奶是你的长辈）师：那对亲人和长辈之间就可以用上一个“亲爱的”。你看，狐狸是多么尊敬乌鸦呀。谁能把这种语气读出来呢？生：指名读，齐读。

师：这一句话是说狐狸在向乌鸦——问好（板书：您好吗）

狐狸既不是乌鸦的亲人，也不是乌鸦的朋友，他们不是同类，那他这么尊敬乌鸦是真心的吗？生：（不是）

师：哪一个词可以看出来？生：眼珠一转师：（“眼珠一转”加圆点。）这是一个表示动作的词。谁能把这个动作来做给大家看一看？生：上台表演

师：那从这一个表示动作的词当中，你能感觉到什么？生：他在想办法、想坏主意呢。

师：哦，他在想办法呢，所以说他说的这句话是真心的吗？生：不是

师：我们连起来把这句话读一读。生：齐读：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？” 师：他这样说的目的是什么？

生：想让乌鸦开口，他好吃到那片肉。师：那乌鸦是什么反应呢？一起读。生：“乌鸦没有回答。”（板书：没回答）师：你想想看，这时候乌鸦会想些什么？生：有可能狐狸在骗我。

哼，我才不会上你的当呢。（嗯，这是一只聪明的乌鸦。）

我跟你从来没有什么交往，你今天怎么会这么尊敬我呢，我才不会相信你呢。师：所以这只乌鸦根本就——没有回答。那狐狸第一次有没有成功——没有。可狐狸他没有罢休。你看他又说了第二次话。

（课件出示：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？显红）

谁能把他说的第二次话读给大家听。生：指名读

师：这一次是狐狸关心谁了呢？生：乌鸦的孩子。（板书：孩子好吗）

师：想想看，这一次他为什么会关心小乌鸦的呢？生：因为他知道乌鸦妈妈很疼爱自己的孩子。

师：你真聪明。每一个妈妈都最疼爱自己的孩子了。每一个妈妈的宝贝都是妈妈的心头肉啊，所以狐狸关心乌鸦的孩子就是抓住了乌鸦的一个弱点呀。你说这一只狐狸想得周到吧。我们一起来读一读他说的话。生：读：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？师：他说这一句话的时候是怎么说的？生：赔着笑脸（加圆点）

师：如果你现在就是乌鸦，有一只狐狸笑眯眯地对你说话，你就会觉得这一只狐狸——

生：很友好、很亲切

师：这是他一个表情呀，多亲切呀。但是从这一个“赔”字我们可以看出狐狸的笑其实有———— 生：有目的、有阴谋的

师：他是故意的，他的目的就是想—— 生：让乌鸦张口。

师：让乌鸦相信他。谁来读好这句话？

生：指名读、齐读：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 师：这一次乌鸦有没有理他呢？（没有）乌鸦是什么反应呢？一起读。（显示后半句）

生：读：乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。（板书：看了一眼，还是没回答）师：乌鸦虽然没有回答，但是他做了一个动作。什么动作？生：看了一眼（加圆点）

师：想想看，她为什么会看了一眼？生：有点动心了。

师：我们把第二次的话连起来读一读。生：读：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

师：两次都没有让乌鸦开口，狐狸有没有就此罢休。（没有）不达目的誓不罢休，所以你看，他又说了第三次话，在说话的时候还做了一个更大的动作，你能找出来吗？（出示第三次对话）生：摇摇尾巴（加圆点）

师：你找对了，孩子们，你们知道什么小动物最喜欢摇尾巴？生：小狗

师：对呀，他对谁摇尾巴摇得最亲热？生：主人。

师：是呀，他对主人摇尾巴是表示他对主人的—— 生：爱、亲热、友好

师：是的，他是讨好主人。那狐狸摇摇尾巴是为了讨好谁呢？生：讨好乌鸦。

师：他还说了两句话，请男同学读第一句话。（划横线）生：男生读。

师：这一句话是说乌鸦什么呢？你能不能想出4个字。生：羽毛漂亮(板书：羽毛漂亮)师：你看，他的羽毛已经漂亮到什么程度了呢？生：麻雀比起乌鸦来还差多了。师：也就是说乌鸦的羽毛比麻雀要漂亮很多很多。所以说他的羽毛“真漂亮”（加圆点）谁来读好这句话？生：指名读：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

齐读

师：你看，这就是乌鸦，他的羽毛好看吗？（出示“乌鸦”图片）这就是麻雀（出示麻雀图），他的羽毛和乌鸦比，你觉得—— 生：麻雀的羽毛漂亮师：为什么？

生：麻雀身上还有花纹。

师：是呀，还有花纹呢，而乌鸦全身黑乎乎的。所以，其实乌鸦的羽毛比麻雀丑多了，而不是乌鸦比麻雀漂亮。

我们再来看第二句话，请女生来读。（划波浪线）生：女生读

师：这一句话就是说乌鸦什么呢？三个字，谁能说出来？生：嗓子好（板书：嗓子好）

师：你看她的嗓子已经好到什么程度了呢？生：所有动物都喜欢听她唱歌。

师：这就叫谁都爱听您唱歌。所以说她的嗓子——真好。谁能把这句话读好？生：指名读、齐读：您的嗓子—— 师：狐狸这么说的目的是什么呀？生：还是要让乌鸦开口。

师：我们来听一听乌鸦的叫声，看好听不好听？（不好听）

同学们已经发现，其实乌鸦的羽毛并没有麻雀漂亮，叫的声音谁也不爱听，可是狐狸却偏说他好看好听。像这一种恭维、讨好别人的话叫——（板书：奉承话）

生：跟老师读：奉承话

师：乌鸦这一次听了这些奉承话有什么反应？生：非常得意

师：他不光是得意，而且还—— 生：唱了起来

师：乌鸦刚一张嘴，肉就掉了下来。（出示：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。）生：接读：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。师：这里有个词叫——“一溜烟”（加圆点），是什么意思呢？生：跑得快得像烟一样逃走了。

师：想想看，狐狸为什么跑得这么快。生：他怕辛辛苦苦骗来的肉被乌鸦抢回去。

师：当狐狸跑得无影无踪的时候，乌鸦才发现——上当了。（板书：上当）这一只乌鸦为什么会上当？

生：因为她轻易相信别人的奉承话。

师：因为她爱听——奉承话，所以才会——上当。

那学了这个故事，看了板书，老师这儿有一道题，看你能不能把它做出来呢？生：狐狸对乌鸦说了（3）次话，他的目的只有一个，就是（片区乌鸦嘴里的肉）。乌鸦喜欢（听奉承话），所以（上当）受骗了，嘴里的肉掉下来，被（狐狸叼走了）。

师：这是一只怎么样的狐狸生：狡猾的狐狸。师：而这时候的乌鸦心里怎么样？生：很伤心、很难过。师：你想对乌鸦说什么？

《狐狸和乌鸦》教案篇5

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.理解课文内容

教学重难点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.出示狐狸和乌鸦的贴图。

小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)

2.(音乐中)一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。

二、初读课文，检查读书情况

1.提出要求，自读课文。

狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查自读情况。

老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢?好，今天我们要过五关，敢不敢?先来看。

(1)第一关：狐狸馋得漂亮

你要提醒大家什么?

A 都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。

B 狸、得、亮在这里都读轻声。

指名领读、齐读。

(2)第二关：一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠

提醒注意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。

轻声自由读，指名读、齐读。

(3)第三关：直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

没有回答看了一眼唱了起来刚一开口

自由轻声读，你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。)

(4)第四关：一棵一眼一开口

一片一转一溜烟

这里有几个带一的词语，你能读准吗?(第一行都读第四声，第二行都读第二声。溜读边音。)

(5)第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读?这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。

(屏幕显示)：

A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。

B 狐狸馋得直流口水。

C 亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

D 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!

自己读，指名读，推荐读、齐读。

3.通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了，那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间，请你们静下心来，认真地读一读，要读准字音，读通句子。

4.这篇课文一共几个自然段?老师来听听小朋友们课文读得怎么样?指名分节读课文。教师相机帮助正音。

三、书写生字，重点指导

1.指导书写：

(1)读了课文，我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构?为什么是木字旁?教师范写：木字的捺变成点，果的撇与捺要展开。学生在习字册上描一个，写一个。

(2)在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办?他眼珠一转，就想出了一个主意。出示：珠、转。

这两个字是什么结构?都是什么字?(形声字)你有什么办法记住它?教师范写：王字旁和朱要紧凑，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。学生在习字册上描一个写一个。

(3)狐狸讨好乌鸦，可乌鸦不理他，他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首：贝字旁。它和哪个部首像?又有什么区别?贝字旁的字一般跟什么有关，这儿赔着笑脸是什么意思?自学笔顺，范写：赔。贝的撇是竖撇，点的大小要适中，右边第二横在横中线上，口的第一竖在竖中线上。这个字描一个，写一个。

“脸”是什么结构?为什么是月字旁?教师范写;月字撇是竖撇，要写正，注意关键笔画一横。学生在习字册描一个，写一个。

2.布置课堂作业：

狐狸和乌鸦中班教案篇6

1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！

2、开火车认读生字。

3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦

4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

二、进入情境，精读课文。

（一）学习第一段

1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？

3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？

5、齐读第一段。

（二）学习第二到第五自然段。

过渡：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？

1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

2 、学生汇报交流，教师引导理解。

（1）狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读）

（2）小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）

（3）请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？

生活中谁对谁说“亲爱的”？狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？

（4）再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？

相机板书：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好

A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？

B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”

（5）细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？

A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？

（6）是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？

（7）相机板书：没回答看一眼得意唱

（8）指导朗读。

A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。

B、指名读，评价

C、范读

D、分角色演读

E、指名上台带头饰表演。评价

（三）学习第六段

1 、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？

理解“一溜烟”

2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。

三、小结故事，领悟寓意

1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？

2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？

3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”

四、学习生字，指导书写。

1、出示生字卡：肉、叼

2、你用什么方法记住这两个字？

3、引导仔细观察，说说你有什么要提醒大家的

4、学生描红，师巡视，

5、练写两个

五、拓展延伸

狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

乌鸦斗狐狸篇7

一只乌鸦曾经被狐狸骗去过一块肉。她想:我得仔细考虑个计策对付那家伙。于是她便在树上想了一天一夜, 终于想出了一个绝妙的计策。

乌鸦飞到很远的地方, 找了一节猪大肠, 又到刺树上折下许多刺, 塞进大肠里。第二天, 乌鸦在树上, 嘴里叼着一大节鼓鼓的大肠。这时, 狐狸走过来了, 馋得直流口水, 他很想把这节大肠骗到手。为了骗吃, 他眼珠一翻, 然后很有礼貌地对乌鸦说:“尊敬的乌鸦大婶, 您好!”狐狸连喊三声, 乌鸦也不理他。狐狸急了, 但仍很客气地说:“乌鸦大婶, 您知道吗?上次我吃了你那块肉以后, 心里一直觉得对不起您, 我今天特意来向您道歉, 请您原谅!”乌鸦见机会已到, 便转过身来答话, 可是她刚一张嘴, 大肠就掉了下来。狐狸见大肠落下来了, 便哈哈大笑:“笨乌鸦, 你又中计了!”说完, 便大口大口地吃起大肠来。不一会儿, 只听见一声惨叫, 狐狸死了。狡猾的狐狸万万没想到, 他竟死在这节带刺的大肠上!

第二天, 动物们知道这个消息后, 都赶来庆贺, 一致夸奖乌鸦的聪明及为民除害。

(指导教师:陈关根)

教师简评:

乌鸦和狐狸的故事我们看到的不少, 其中大多数是写狐狸的狡猾的。而本文的小作者采用逆向思维的方式, 突破惯例, 写乌鸦计胜一筹, 从而写出了新意, 成了一篇好文章。

续写《乌鸦和狐狸》篇8

而那只爱听奉承话的乌鸦呢，自从受骗之后就好好地反省了一下，它决定一定要改掉自己这个坏毛病，并给狐狸一个教训。于是乌鸦在家想了很长时间，终于想出一个好办法。乌鸦找来一块肉，仔仔细细地在肉片上涂上麻醉药，然后又飞到那棵大树上。等着狐狸的到来。

狐狸闻到了肉香，果然又来到了大树下。狐狸问乌鸦：“亲爱的乌鸦，您好吗?”乌鸦不想让狐狸看出破绽。就什么也没有回答。狐狸眼珠儿一转，又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦还是没有回答。狐狸想了一想，再次说道：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮。麻雀比起您来可就差多了。您的歌声也比其他鸟儿好听多了，您就唱几句吧。”乌鸦听了这话，故意唱了一句：“哇!”这一张口，肉就掉了下去。狐狸一看，乐坏了，赶快叼起肉，躲到草丛里吃了起来。

狐狸刚吃了几口，麻醉药就起了效果，狐狸立刻睡着了。乌鸦看见了，连忙喊来好多小动物，把狐狸捆到了柱子上。过了一会儿，狐狸醒了，发现自己被捆在柱子上，明白这次自己是被乌鸦狠狠地教训了。它懊恼不已，开始拼命挣扎，但费了九牛二虎之力，也没有挣断绳子。

这时，乌鸦来了，它对狐狸说：“我可以放了你，但以后不要想方设法再骗别人的东西了。”狐狸低下了头，惭愧地说：“我以后再也不干这种事了。”

点评

二上教案狐狸和乌鸦篇9

二上教案狐狸和乌鸦

12、狐狸和乌鸦教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课10个生字，其中田字格上面的7个字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学难点：让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学时间：两课时。第一课时教学要求： 1、借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子，凭借插图或联系上下文试着理解新词。 2、结合看图，初读课文，了解课文大意。 3、读懂第一段，了解狐狸和乌鸦的具体位置。教学过程：一、谈话引入新课 1、谈话。同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？（出示挂图，启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点）今天我们学的这篇课文，是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。 2、板书课题：12 狐狸和乌鸦 3、教学词语“狐狸”。指名拼读：hu li。告诉学生：狸是边音，单独读时是第三声，连读时是轻声。二、初读课文 1、学生自由练读课文。要求：（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。（2）读出生字读音，难读的字多读几遍。（3）把句子读通顺，读连贯。 2、指名分段读课文。（1）使用卡片纠正字音。珠、转、差都是翘舌音。溜是边音（2）出示小黑板，提醒一的变调。一棵一眼一开口（一读第四声）一片一转一溜烟（一读第二声）（3）出示句子。 ①他看见乌鸦正站在树枝上。 ②狐狸谗的直流口水。（两句话中正、直读时不能把句子读破。） 3、教师范读课文。学生思考：课文说了一件什么事？三、讲读课文第一自然段 1、指名读课文。 2、思考讨论：这一自然段告诉了我们什么？ 3、根据课文贴图片。狐狸和乌鸦各在大树的什么地方？（贴图）乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来的？（理解：直流口水）4、小结第一自然段，指导朗读。这一段告诉我们：乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候，要强调？大树下和树枝上两个词语。自由练读，指名朗读。四、课堂练习1、自由读课文。 2、抽读生字卡片。叼着一片肉眼珠一转羽毛差多了刚一开口一溜烟狐狸一棵馋 3、分析字形五、作业描红、完成《习字册》第二课时教学要求： 1、能流利、有感情地朗读课文并复述课文。 2、理解课文，让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学过程：一、复习检查 1、开火车读生字。 2、说说故事发生的地点和原因。二、讲读第2-5自然段 1、过渡：上节课，小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。 2、自由读课文第2-5自然段。（1）哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在打鬼注意了？（直流口水眼珠一转）引导学生理解这两个词语的意思。（2）再读第2-5自然段。一边读一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦的反应如何？（3）理解狐狸说的话。理解狐狸说的话。 A 指名读第2自然段中狐狸说的话。狐狸为什么称乌鸦亲爱的您？ B 指名读第三自然段中狐狸说的话。陪着笑脸是什么意思？狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子？ C 指名读第四自然段。狐狸第二次对乌鸦说了什么话？为什么这样说？（板书：羽毛漂亮嗓子真好） d 指导读狐狸说的话。第一次，用尊敬、问候的语气读。第二次，用赞美、急切的语气读。学生自由练读，指名试读、齐读。（4）讨论乌鸦的三次表现。 A 指名读第5自然段。 B 乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？板书：没有回答；看了一眼，没有回答；非常得意，唱。 C 乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？ D 指导读乌鸦的.句子。乌鸦的心情是越来越高兴，开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，哇的声音要放低、拉厂。三、齐读第6自然段。看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？四、学生自由读全文。思考： 1、乌鸦是怎样受骗的？为什么会受骗上当？ 2、从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理？学生各抒己见。学名言：闪光的东西并不都是金子；动听的语言并不都是好话。 ―莎士比亚五、课堂练习。看图复述： 1、看板书理清课文层次； 2、看图展开想象； 3、自由练读复述； 4、指名复述。六、作业 1、抄写生字词。 2、写出本课带有下面偏旁的字。车（）口（）刂( ) 3、抄写词语。叼着回答笑脸一片肉羽毛得意跑掉唱几句 4、在括号里写上合适的词。一片（）一棵（）一支（）一台（）一把（）一句（）一条（）一间（）七、实践作业发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。活动课交流。 [板书] 狐狸乌鸦亲爱您好没有回答赔笑孩子好吗看了一眼没有回答羽毛漂亮，嗓子真好非常得意唱（爱听奉承话，会上当受骗）

教案设计-狐狸和乌鸦-穆海燕篇10

乌拉街中心校穆海燕

教材分析：《狐狸和乌鸦》是长春版教材二年级上册第十单元的一篇课文。这是一则有趣的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候；假装关心小乌鸦；假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。

学情分析：《乌鸦和狐狸》这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。只是对课文的寓意讲不清楚。

教学目标： 1．复习词语。

2．能有普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3．理解课文内容、知道寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。4．进行写话训练。教学重点：

学习课文，使学生增强自我保护意识，遇到坏人敢于斗争。教学难点：

理解乌鸦上当的的原因，明白道理。

教学环境和教学资源准备：多媒体课件。本组选取的三篇课文都属于寓言故事，寓言是文学的一种体裁，是带有劝谕或讽刺的故事，结构大多简单，情节生动感人，其中的对话不仅可以作为口头交际的借鉴，也可以让学生感悟冒号、引号的用法，以此来培养学生有感情的朗读的能力。同时，通过寓言让学生学会思考，学会正确看待问题。

文本教材与信息技术整合点分析：在对狐狸和乌鸦的对话的理解过程中，我通过图片和文字演示，让学生直观的看到狐狸的狡猾画面，从而让学生展开丰富的想象，感悟文字的内涵。当狐狸夸奖乌鸦声音和羽毛漂亮时，我让学生通过乌鸦和麻雀的图片对比，很自然地明白了狐狸说的是谎话，它的真正用意是骗肉。

教学方法和教学策略分析：在教学过程中，我以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。主要方法如下：

1．读。抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸善于说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出“爱听好话容易上当”的道理。

2．画。引导学生读4567自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来。3．比。比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。引导学生体会狐狸的用心。4．析。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得对不对，从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。

5．演。通过让学生带着头饰朗读课文，创设情境，激发读文兴趣，在有感情的朗读中，进一步体会这篇寓言故事语言的精妙。教学过程：

一、谈话引入课题，板书课题

1.今天，我们继续学习“乌鸦和狐狸”(板书课题)2.复习词语，检查学生对生字的掌握情况。（叼走您好意见得意枝条差不多刚刚哇哇叫嗓子馋嘴差别出差）

二、初读课文，学生思考：课文讲了一件什么事情? 提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？带着问题我们一起来看课文。

三、逐段讲读课文。

1、课件出示问题，学生自由读文，回答问题。请同学们阅读1——3自然段，思考下面问题：（1）乌鸦飞出去给谁找吃的?说明乌鸦怎样？（2）乌鸦为什么很高兴？

（3）狐狸看见乌鸦嘴里的肉时，样子怎样？心里又会怎样想？（学生读文，可以组内交流。5分钟后全班交流。）

2、在交流的同时课件出示答案。

（1）乌鸦飞出去给她的孩子找吃的，说明她很爱她的孩子。（2）因为她为孩子们找到了一块肉。

（3）狐狸抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得直流口水。

狐狸心想：要想个办法，让乌鸦把嘴巴张开，这样我就可以得到她嘴里的那块肉。

3、理解“馋”和“直”的意思。

过渡：狐狸馋得都直流口水了，它要开始它的骗肉计划了，让我们一起来看一下它是如何骗取乌鸦嘴里的肉的。

4、出示自学指导。自学指导：

自由朗读4—7自然段

边读边用“—”画出狐狸说的话。

把你画出的句子在小组内读一读，比比谁读得好。2分钟后汇报。

5、狐狸对乌鸦说了几次话？

A、第一次狐狸怎么说的，它这是在向乌鸦？（板书：问好）

B、狐狸是怎样向乌鸦问好的？请你再读一读，看看想到了些什么？（自由读）（突出：想了想，笑着，从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好，而是想骗她嘴里的肉。）（抽读，小组读）

C、同学们读得真好，你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉，亲切地给乌鸦问好，那乌

鸦有什么反映？同学们你们能演出来给老师看看吗？（老师演狐狸，学生演乌鸦）师导：乌鸦呀乌鸦，你怎么不说话呢？（让学生谈自己的感受）（板：不做声）D、狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来？可是狐狸没有灰心，他又继续想办法，看看狐狸又说了些什么话？（课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）

E、谁愿意扮演狐狸？（学生读狐狸说的第二次话）这一次狐狸问候谁呢？（板：问候孩子）乌鸦的反映又是怎样的？谁来演一演？这个同学演得好吗？好在哪里？（抓住乌鸦的动作“看了一眼，还是不做声”）（板：看一眼不做声）乌鸦两次的反映有不同吗？（突出“看了一眼”）说明它怎么了？（有点心动）

小结：看来乌鸦还是挺爱她的孩子的，不过她知道狐狸的为人，所以还是不出声。F、狐狸两次骗肉都不成功，他真的不甘心，又继续想办法。愿意读的同学站起来读读狐狸说的第三次话，看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。（学生自愿读狐狸的第三次话）G、这一次狐狸赞乌鸦什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦？（自愿读，齐读）

H、到底乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示图片“麻雀——乌鸦”对比）那乌鸦的嗓子怎样，真的好听吗？谁来学一下乌鸦的叫声和麻雀的叫声。

I、（指板书）狐狸说的这些话和事实一样吗？这都说明了狐狸其实都在说什么话？（假话、好话）可是乌鸦听了却非常高兴，结果就上当了。从哪里看出她上当？能演一演吗？（请两名学生分别扮演狐狸和乌鸦）我们一起看看乌鸦是怎样上当的（板：得意唱）J、（问扮演乌鸦的学生）乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢？（让学生谈谈自己的想法）

小结：狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果乌鸦就上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。

课文到这里也讲完了，小朋友你们愿意当小演员演一演狐狸和乌鸦的故事吗？同桌的小朋友先试着演演看（学生同位演）

刚才老师看到小朋友都演得很好，老师也很想演，你们愿意和老师一起再演一次吗？女同学演狐狸，男同学演乌鸦，好吗？老师跟你们一起演乌鸦。（师生合演三次话）

三、总结课文

1、你觉得这是一只怎样的乌鸦？它为什么会上当？

2、学了这篇课文你明白了什么道理？

3、根据课文内容填空。（出示课件）

四、写话训练：

同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?请写下来。

五、板书设计：

乌鸦和狐狸

问好不做声

问孩子看了一眼，还是不做声

夸羽毛、嗓子得意，唱了起来教学反思：

《狐狸和乌鸦》教学设计篇11

一、揭示课题

今天我们学习一篇新课文。齐读课题——狐狸和乌鸦。

二、检查生字新词自学情况

课前小朋友已经自学了生字，读了课文。现在老师检查这几个生字新词的自学情况：(映示字词投影片)

ｒòｕｊù ｃｈà ｙǔ

肉句差羽毛

ｗō ｄｉāｏｃｈáｎｓǎｎｇ

窝叼馋嗓子

1．正音：

顺序指读，打乱指读。

提示：“肉”“差”是翘舌音。“差”是多音字，如“差不多”“差得远”“差点儿”中的“差”都读ｃｈà。

2．解义：

窝 “窝”是什么?(鸟兽昆虫居住的地方)

叼 (表示一个动作。用嘴衔住、咬住东西的一部分)

嗓子 (喉咙）课文里指什么？

羽毛 (鸟儿身体表面的毛)

3．运用。

下面做个练习。(映示生字新词投影片)

这6个字是6个词，加上“羽毛”“嗓子”共8个词语。请挑选一两个或三四个词语说一两句话。

学生准备、指名练说、评点。

三、初读课文，了解大意

1．提出学法要求。

《狐狸和乌鸦》这篇课文和小朋友以前学的《坐井观天》《刻舟求剑》一些课文一样，也是通过一个小故事来说明道理的。它告诉我们什么道理呢?小朋友认真读书就会明白。书怎么读?用聪明的办法读——一边读一边想的时候，学习自己提出问题来研究解答。

板书：读想问

2．范读课文。

边听边想课文说了一件什么事。

3．概括大意。

谁来简单说说课文说了一件什么事?(狐狸骗走了乌鸦嘴里的一片肉)

4．根据主要内容质疑。

根据课文的主要内容，大家想想可以提出什么问题来研究?(或哪些问题要弄明白?)

提示：我们先要弄明白，狐狸为什么要骗乌鸦嘴里的一片肉?先想个“为什么”。

相机揭示问题词卡：

(1) ……为什么骗……?

(2) 〖ZK（〗……怎样骗……? 想个“怎么样”

……怎样受骗……?〖ZK）〗

(3) ……骗的结果……?想个“结果”

四、研究第1~3节(解决第一个问题)

1．现在根据小朋友提出的问题来研究。先研究第一题。默读课文，看看有几节课文说了跟这个问题有关的事?请大家一边读，一边想，每节课文说了什么。

2．学习第1节。

△齐读第1节，想想课文开头说了什么。

△概括节意。(狐狸和乌鸦是邻居)

△演示背景图。

提示：狐狸住在树洞里，乌鸦住在树上。它们是什么关系?因为是邻居关系，所以，狐狸——(生答)了解乌鸦；乌鸦——(生答)了解狐狸。

3．学习第2节。

△指读第2节。

△这一节主要说什么?(乌鸦找到一片肉，心里很高兴)

△演示“乌鸦飞来图”。

△指导读。乌鸦心里很高兴，会怎么想?请把乌鸦高兴的心情读出来。

4 学习第3节。

△乌鸦嘴里叼着一片肉，狐狸见了，怎么样呢?齐读第3节。

△演示“狐狸嘴馋图”。

看图练说狐狸嘴馋的样子。(观察狐狸的身子、眼睛、嘴巴、舌头、口水、尾巴、脚……)

揭示词卡：直流口水。

不用“直流”，可以怎么说?

△指導读。怎样把狐狸嘴馋的样子读出来呢?看看哪个字音读起来拖长一点，能使人听了感受到狐狸嘴巴很馋?各自试读，指名读，齐读。

5 小结。课文第1~3节告诉我们狐狸为什么要骗乌鸦嘴里的一片肉。这是故事发生的原因。第一个问题解决了。(揭去第一张词卡)

五、研究第4~7节(解决第二个问题的上半题)

过渡：下面要研究哪个问题?(狐狸是怎样骗乌鸦嘴里的一片肉的)

1．默读课文，想想读哪几节课文可以解决这个问题?

2．轻读思考，狐狸怎样骗乌鸦，乌鸦怎样受骗？

3．简要回答。板书：想了想笑着说

4．根据主要词句质疑。

狐狸为什么“想了想”?狐狸在想什么?

5．解疑。

△追问：狐狸为什么想到用说好话的办法骗乌鸦?

(吃到肉——让乌鸦开口——叫乌鸦说话——对乌鸦说好话)

△狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?指名读。

板书：笑着又说又说

△狐狸说的是什么话?从哪里看出?(找出有关的词句读读议议)

(映示狐狸说的3次话)理解：

笑着说——狐狸装出笑脸，讨好乌鸦

“您好”“亲爱的”——狐狸对乌鸦的假尊敬，假亲热

“孩子好吗?”——狐狸对乌鸦的假关心，找借口进一步讨好

“羽毛真漂亮”“嗓子真好”“都爱听”——狐狸把乌鸦的缺点说成优点，非常狡猾

学生找到相应的语句，即时指导朗读。

6．狐狸说的这3次话一次比一次怎么样?这是一只怎样的狐狸?练习朗读第4~7节。

六、机动作业

读字组词，抄写生字。

第二课时

一、继续研究第4~7节(解决第二个问题的下半题)

过渡：上一节课，我们知道狐狸为了得到乌鸦嘴里的一片肉，就用说话讨好、拍马的话来行骗。狐狸行骗，乌鸦是怎么受骗的呢?这节课我们继续研究。

1．分角色读。

甲：写狐狸的句子

乙：写乌鸦的句子

大家注意乌鸦听了狐狸的话都有什么反应。

2 乌鸦听了狐狸的话都有什么反应?

板书：不作声看还是……得意极了唱

3．质疑。读到这儿，你们一定读出问题来了，是什么?

4．解疑。起初乌鸦是怎么想的?后来呢?最后呢?

5. 小结。乌鸦就这样上了狐狸的当，受了狐狸的骗。她刚一张嘴，肉就掉了下来。

(演示“肉掉下来”)板书：掉

这是故事的经过。第二个问题解决了。(揭去第二张词卡)

二、研究第8节(解决第三个问题)

狐狸行骗，乌鸦受骗的结果是什么?

(抽动“肉”图) 板书：叼

狐狸行骗，乌鸦受骗的结果，也是故事的结果。第三题也解决了。(揭去第三张卡片)

三、再次质疑，理解寓意

1．故事读完了，叼在乌鸦嘴里的肉被狐狸叼走了，他会怎么想呢?(或者：乌鸦上当受骗的主要原因是什么)

爱听好话看不到自身的缺点做事不动脑子……

2. 如果这是一只聪明的乌鸦，听了狐狸的话，会怎么想，怎么做呢?

提示：狐狸说我羽毛漂亮，我——……谁的羽毛漂亮?

狐狸说我嗓子真好，我——……谁的嗓子好?

四、全文感情朗读

请大家有感情地朗读课文，注意读出狐狸的狡猾，乌鸦的愚蠢。

五、创造想象，续编故事

1. 引言：狐狸是狡猾的，可是对付狡猾的狐狸，猴子还是有办法的。请大家听一段故事的录音，下面的内容请你们编下去。

2．播放录音，映示投影片。

听故事：话说狐狸从乌鸦嘴里骗走了肉，美美地饱餐了一顿。它用舌头舔了舔油渍渍的嘴唇，卷起毛茸茸的大尾巴，心满意足地睡了。一觉醒来，狐狸感到口渴得难受。喝水嘛，那太没味道。它走出洞来，东瞧瞧，西望望，猛然，一阵风吹来了桃子的香味。它赶紧朝果香奔去。一会儿一片桃林出现在眼前。只见猴子们有的坐在桃树上啃着桃子，有的吃饱了，把绳子系在树上荡秋千。

狐狸来到一棵结满桃子的树下，咽了一下口水，笑嘻嘻地说，你们好，猴大哥，很久不见了，很想念你们。你们种的桃树结的桃子又多又香，多么讨人喜欢，而且你们待人很客气，有求必应。今天我是专门来学习的，希望你们支援几只桃子作为种子——

续编故事：猴子们听了狐狸的话，会怎么说、怎么做呢?

加题目：为这个故事加个题目吧。

小结：故事就编到这里，回去按照你们想的，加上录音里故事的开头，把这个故事编完整，有头有尾地讲给家里人听。

六、作业

1．选词填空。(映示投影片)

2．有感情地朗读课文。创编《狐狸和猴子》。

板书狐狸和乌鸦

叼掉

馋肉叼

想了想

笑着说不作声