优秀高考作文命题

优秀高考作文命题（共10篇）

优秀高考作文命题 篇1

1990全国：母亲带着两个女儿去玫瑰园，一个女儿告诉母亲，“这里不好，每朵花下都有刺”，另外一个女儿告诉母亲“这里真好，每个刺上面都有花”。根据这一材料展开描写，写一篇议论文。

2003全国：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？

2004全国卷二：相信自己与听取别人的意见

熟地无风景

2009湖南：踮起脚尖

2004全国卷一：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊！”

2004甘肃青海：一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”

2004江苏：水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。

2004湖北：唐朝的刘禹锡写过一首《昏镜词》诗。诗的小引说：一位制镜的工匠在店铺里摆了十面铜镜求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地问：为什么镜的昏明如此悬殊？工匠解释说：并不是不能把所有的镜子都磨制得一样光亮，问题是买镜子的人十中有九喜欢昏镜而不喜欢明镜，因为清晰光亮的镜子能照见无论多么细小的瑕疵，绝大多数人用这样的镜子会感到不自在。

2005全国：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”

2006江苏：鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了„„请以“人与路”为题写作。

2006四川：人们在地上看月亮的时候是晶莹明亮的，当人们踏上月球的时候才发现，月亮和我们的地球一样是凹凸不平的。从这则寓言中你感悟到了什么呢？

2008全国：有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往外爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦查兵。等好心人走后，马上来了一群老鹰。、2009江苏：“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。”请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。

2009海南宁夏：暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。

他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出了10元钱，放在女孩面前。走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。” 小孙说：“别因为他人行骗，自己放弃行善。” 小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？” 小周说：“矿工聂清文被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”

小吴说：“我提议，咱们训练后再去看看，不管这个女孩说的是真是假，我们都得做点什么。”大家都说好。

2009安徽：弯道超越本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手自用弯道超越对手。弯道是每个车手必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛地借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自己的种种机遇。

2010山东：人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成。--列夫·托尔斯泰

2010安徽：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文。

2010陕西：一位心理学家挑选了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人。把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大。

2011辽宁：有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。

哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到”还有一个学生上来摸了摸说，这是什么什么苹果？

还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了”。哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。

2011上海：犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？

2012安徽：某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”

2012重庆：这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊？”保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过，你好，但一直没有听到他说，明天见。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”

2013广东：有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。

一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。

一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。

一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。

2013安徽：有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？” 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”

——萧伯纳

2013湖南：父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

2014全国卷一：学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。根据此材料写作文。

2014全国卷二：北京过去有许多老规矩，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。今天如何看待老规矩。

2014江苏：有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。

2014广东：黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

2014四川：人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。这句话引发了你那些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。

2014浙江：门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。根据材料，写一篇不少于800字的作文。

优秀高考作文命题 篇2

综观近年来的高考作文题, 可以用“为自己写作”和“为公众写作”来概括高考作文的命题取向, 这也应是我们平时作文教学训练的重点。

从实质上说, 写作教学就是通过写作训练, 使学生学习写作基础知识, 掌握写作能力。作为一种记忆、交流、组织和传达自己思想和信息的工具, 写作应该是一种享受, 是享受有人情味的和有创造性的生活的必备能力之一。因此, 作文训练时我们应该把握这样两个方向:一是“为自己写作”, 二是“为公众写作”。

“为自己写作”一方面是指取材内容的“生活化”, 写表现学生自己的文章, 表达自己的所作所见所闻所思所感, 以自己的生活为基础, 写出真情实感。“有真情实感”正是高考作文评价标准中比较重要的一条。因此, 作文命题要根据学生的身心特点和生活需要来培养他们的独立人格, 而不应以成人世界的规矩来束缚学生。2010年高考天津卷的作文题“我生活的世界”很鲜明的体现了“为自己写作”的个人化生活化的命题取向。世界很大, 如果从自己的视角去看, 它又很小。这样的命题选材空间大有话说, 能比较真实地写出自己的情感、态度、价值观。2010年江西卷的作文题“找回童年”在选材上更是离不开自己的童年体验和生活感悟, 为了“找回”学生势必要去思考功利、压力、沉重、童真、自由等这些严肃的问题, 而这些问题又与学生的个人生活体验密切相关, 离开了真实体验只会写得虚浮空泛。再如2009年北京卷的作文题“我有一双隐形的翅膀”与2010年广东卷的“与你为邻”, 这一“你”一“我”之间也离不开现实生活的积淀, 内心的积蓄。这些“自叙”性的命题体现了一种倾向, 侧重于让学生深刻地认识自己, 挖掘自己的内心世界和个人独特的经历, 触及学生的神经, 有利于培养健康健全的自我人格。如果我们在作文教学中注意把握这个方向来训练, 会收到积极的效果。

“为自己写作”另一方面是指立意角度的“道德化”, 这些作文命题着重引导学生去思考如何做人、人生的意义、生命的价值、人与社会的和谐等道德范畴的问题。比较典型的如2009年宁夏海南卷结合社会现象对“诚信和善良”的探讨。再如2010年山东卷结合“光明和阴影”去认识人生。2008年辽宁卷则要求结合青少年在公共场所的一些不文明行为来透视青少年的价值观、人与社会的和谐问题。这些命题都说明具备与社会相适应的道德品质是个人安身立命、人生幸福的前提条件也是个人其他素质发展的重要条件。再深入一步讲, 由于现代科技成为经济发展和物质进步的决定性因素, 科技的发展深刻地影响着人们的生产方式、生活方式以及思维方式、思想意识和价值观, 不能否认, 这种经济在给自然界带来了一些不可避免的危机与灾难的同时, 也给人类自身带来了精神和信仰危机, 而人自身的危机是最根本、最危险、最可怕的。该如何应对这些灾难和危机?每年的高考作文几乎都会涉及这个方面的问题, 高尚的道德原则、行为规范和伦理价值观, 这些既是安身立命之本、做人之本也是作文之本。

如果说“为自己写作”是注重联系生活实际, 发展个体人格的命题取向, 那么“为公众写作”则表现出作文命题面向社会、参与社会、认识社会的取向。这样的命题不回避现实问题, 不粉饰现实, 把问题抛给学生, 让学生“指点江山, 激扬文字”, 通过自己的眼睛去关注社会热点, 积极地分析是非, 无疑可以增强学生的社会责任感, 而且还锻炼了心理素质。正如2010年海南的作文题──“参与”, 非常直接的概括了这种作文取向。而江苏的作文题由2009年的“品味时尚”到2010年的“绿色生活”则更是引领我们以开放的视角去观察社会生活, 站在自然、人类、生命、生态的角度放眼世界, 思考我们当下的生存状态, 由小我走向大众。再如“世界读书日浅阅读行动” (2010全国卷2) 、“丹麦人钓鱼和孟子古训” (2010上海卷) 、“角色转换之间” (2010年浙江卷) 、“我说90后” (2009年天津卷) 、“明星代言” (2009辽宁卷) 、“圆明园兽首拍卖” (2009江西卷) 等, 这些命题或大或小都与社会现实相关。以中学生的智力结构和文化素养来看, 让他们比较深刻地评价社会问题难免捉襟见肘或失之偏颇, 但只要言之成理、论之有据, 我们就应该尊重学生思想和表达的自由, 提倡“为公众写作”, 增强他们的“公民”意识和社会责任感, 进而作文评价也不能搞“主题先行”的压制甚至专治, 武断地否认学生个性思考的价值。这种“人文精神”正是教育目的的价值所在。

相对来说, 高考作文在“为公众写作”的命题取向中, 对民族文化及其传统的继承和发扬问题的涉及略显不足。从2004年福建卷要求学生写出历史人物或文学形象, 如“孔子”“苏轼”“曾国藩”“鲁迅”“史蒂芬·霍金”“曹操”“宋江”“薛宝钗”“冬妮娅”“桑地亚哥”对自己的影响开始, 到2006年北京卷“北京的符号”是这方面命题可喜的探索;2007年北京卷继续了这个尝试, 让学生感悟唐诗名句“细雨湿衣看不见, 闲花落地听无声”的魅力, 同年湖北卷倡导对“母语”的重视, 而母语正是民族文化的载体;2008年湖南卷也是类似的命题, 对“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无”这句诗进行意境和哲理的审美;2009年高考上海卷作文则引领学生对“郑板桥书法”进行了一次“不可无一, 不可有二”的思考;2010年安徽卷作文带着学生围绕“吴兴杂诗”做了一次哲理的思维体操:“交流四水抱成斜, 散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻, 不深不浅种荷花。”这些命题对培养学生的民族感情和对本国文化的热爱有着积极的意义。不过, 上述命题除了“历史人物的影响”、“北京的符号”、“母语”更有文化深度之外, 其余的似乎仅仅是浅尝辄止, 只借助古典诗词作为媒介去考查学生的思维品质, 侧重哲理本身的理性延伸。我觉得这方面的作文命题有必要引导学生对本国历史、文化、风俗习惯、民族价值观甚至是宗教信仰等问题进行反思评价, 来丰富和完善学生的文化素养, 如对本国历史上有重大影响的历史人物或文化思潮进行再认识, 做些“今读”“再谈”式的命题尝试, 如“今读《论语》”“今读庄子”“再谈春节”“再谈汉字书法艺术”等等, 对我们的传统和经典进行反思和构建, “百家讲坛”的教授们在这方面倒是为我们如何进行作文命题做了榜样。这样的作文命题无疑能够进一步加强本国文化的精神渗透, 以期造就一代能够继承国家文化遗产的国民, 明了“中国风”作为文化之根的意义作为民族之本的意义, 而不至于在眼花缭乱的“韩流”“哈日”中迷失了自我。

面对信息革命的挑战, 无论是“为自己写作”还是“为公众写作”, 我们有必要正确定位学生的角色, 因为“写作”已经成为丰富个人阅历及其融入社会的重要手段, 是生活甚至是生存的基本技能之一。为了清楚而有效地交流思想, 学生必须成为训练有素的“思想者和学习者”, 写作是学习的过程, 但不是简单模仿更不是被动被迫的学习, 而是积极主动的思想参与的过程, 学生们要以学习者和思想者的双重身份参与到作文中去, 因为:条理清楚的作品来源于清晰的思维和写作技能的科学运用。如此看来, 理想的作文教学应该是一种学生既按照教学目标的学习行为又是运用自己的思想独立创造的行为。在这里, 有必要强调作为“思想者”的一个必备思维能力──批判性思维的重要性。简要地说, 批判性思维就是对所接触到的东西的性质、价值、精确性和真实性等方面做出个人的判断, 通俗地说就是“善断”能力。当今社会, 信息是首要的资源, 谁能获取并适当评价信息谁就更能获取成功, 同时这也是一个合作的社会, 对不同的人的立场、行为也要进行判断, 以期更好地解决问题。作文教学正是进行批判性思维训练的较好的途径之一, 反之, 有了较强的批判性思维能力就能写出更好的作文。

高考作文命题应注意命题的公平性 篇3

【摘 要】本文以2009年高考作文命题为例,分析指出了高考作文命题存在的几个不公平问题,并结合作者多年语文教学经验和批阅高考作文的经历,提出了几点对策。

【关键词】高考;作文命题;问题;对策

【中图分类号】 G632.47【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)6-0055-01

2009年全国及各省、直辖市的高考作文命题,可谓都是独具匠心,在命题创新上达到了新的高度。高考过后,对命题的赞誉不少,诟病也不少。对命题 评价是仁者见仁,智者见智,诽誉参半。然而困扰高考作文命题的“不公平性”问题,仍然未能有效克服,而且更有突出的趋势,主要表现在:

第一,命题的城市化倾向明显。如江苏的“品味时尚”、江西的“兽首拍卖”、安徽的“弯道超越”、辽宁的“明星代言”,写好这些作文命题的相关素材、信息、知识,城市学生更易获取占有,而与农村学生的阅历、生活实际以及所熟悉的东西相差甚远。上述作文命题对城市学生写作有利,农村学生则倍感陌生。农村学生所熟悉的山水田园、劳动场面、生活的艰辛、纯洁的希望和追求,则很难在以上命题中畅意抒发,尽情表达。农村学生在命题的倾向中,已失去了写好作文的先机,命题对农村学生明显不公平。

第二,部分作文命题对贫困家庭考生不公,伤害极大。笔者认为“品味时尚”、“明星代言”、“弯道超越”这类作文命题,在关系到每个考生的前途命运的高考中出现,很值得商榷。我们不仅要问,这类作文命题是出给谁写的?笔者认为,这是专为条件优越的城市考生提供的高考作文题。试设想,正在吃低保的考生,艰苦的农村考生,他们的高中生活能有条件、有闲暇去追逐明星、去品味时尚、去体验赛车的弯道超越、去追求“F4”的快感?面对这类作文命题,来自贫困家庭的考生,来自落后的农村考生,能有写好作文的好心情?有得心应手的好素材?有真实细腻的心理体验?这类作文命题触动的是贫困考生的自卑,打击的是他们的自尊。这不仅可能造成贫富考生作文得分上的不公,更严重的是对贫困考生心灵上的伤害。

第三,部分作文命题对理科考生不公。截止2OO9年,全国高中都实行文理分科,在文理分科问题没有解决之前,高考作文命题,应当兼顾文理考生,以体现作文命题的公平性。今年安徽的“兽首拍卖”作文命题,对理科考生明显不公平,文科考生可以从政治、历史学科获取“兽首拍卖”的重要信息;而对于多数理科考生在写作上并不利。理科考生在不占有“兽首拍卖”重要信息的前提下,要写好符合命题要求的作文,难度很大。上海的“郑板桥材料作文”、浙江的“绿叶对根的情意”、北京的“隐形的翅膀”,这些作文命题倾向于文科考生,在一定程度上造成了对理科考生的不公平,今后高考作文命题应予以必要关注。

第四,部分作文命题有虚玄化倾向。今年部分高考作文命题虚玄化严重,让考生摸不着头脑,无从立意,无处下笔。如北京的“隐形翅膀”、湖南的“踮起脚尖”、辽宁的“名人代言”,这些作文命题对身处高考场中的考生,真不知道该怎样落笔,许多考生的作文文不对题,空泛议论,无病呻吟,官腔溜溜,废话连篇,意境虚玄。有的刻意“讨好”阅卷老师,以求高分。这类作文命题城市考生更能得心应手,对农村考生来讲,很难作好“花样”文章,城乡考生竞争上不公平性,尤显突出。

通过以上的粗略分析,高考作文命题中的不公平性诟病,不攻自现。我们的高考作文命题专家、学者、老师们,应该认真解决这一痼疾。笔者根据自己多年语文教学经验和批阅高考作文的经历,提出以下克服高考作文命题不公平性对策:

第一,高考作文命题应充分体现新课程改革精神,写作训练要注意培养学生的情感、态度和价值观。也就是说,高考作文命题要从“展示学生情感、态度和价值观”三个方面去作命题工作,才能命出优秀的作文题,从根本上克服命题中的不公平性。

第二,采用开放式作文命题。要让不同地区、不同类型的考生都有话可说。但材料作文,可提供不同材料,供考生选择,创造条件让考生写自己所熟悉的东西,反映考生真实的写作水平。

第三,探索半开放式作文命题。预留充裕的发挥空间,供考生根据自己的实际,选择立意角度、素材、信息和写作方法。充分展示考生写作的个性化,真实反映学生的语文水平。

第四,命题要更加生活化,引导学生关注现实。尽量贴近学生的成长经历,尽量避免命题对学生思维表达的限制,要鼓励学生自由表达、真实表达、个性表达、创意表达。根除学生作文“假大空玄”的恶习,端正文风。

第五,高考作文命题,应选拔经济不发达地区和农村中学语文教师参与命题。增加一线语文教师作文命题的话语权,让高考作文命题更加贴近生活,贴近实际,为保障作文命题的公平性创造条件。

高考优秀作文共享单车命题 篇4

城市热点无处不在，共享单车就像“忽如一夜春风来”，一夜之间摆满了城市的大街小巷。“共享单车”，“移动图书馆”等比比皆是。大多数人喜欢骑自行车，“共享单车”兴起后，街头连“小黄人”的兄弟姐妹们一一摩拜单车、ofo单车也随处可见。“小黄人”绿色环保，妈妈一口气去办了三张卡。

“太好了!骑自行车咯!”我绕着椅子转了三圈。“办那么多张卡，干什么?”爸爸一边看手机一边瞅了一眼我手中的三张卡。“你懂什么，办了卡后勤快点骑，可以锻炼身体，看你身材多胖，骑自行车可以减肥呢!”妈妈应和着。

那一天，风轻云淡，我与妈妈在一个站点取完车，跨上自行车，两个轮子快速滚动，红色的尾灯被拉出长长的光影。风儿撩起我的发梢，一缕阳光照射在我的脸颊上，我的樱桃小嘴也咧开了，满满的幸福滋润着我的心。我快速踩着踏板，不断超越前方的行人，好像整只车子都要飞起来似的。“妈妈，我要追上来啦!”妈妈也快速加大了马力。我们正沉浸在快乐的欢愉中，随后，不远处有一辆“小黄人”向我们驶来，哦!是爸爸!

现在我们一家子都沉浸在骑行的快乐中，爸爸妈妈和我脸上充满自然和谐的微笑，是那样的幸福，自由。你追我赶，一下子，烦恼全都消失了。

此时，一阵风朝我们迎面扑来，使我们绽放出满足的笑容。自行车的轮子仍在哧哧地滚动着，回响成了一首动听的歌谣。

高考命题和半命题作文 篇5

他不情不愿地站了起来，说了声“这道题……”就说不下去了。脸因为紧张涨得通红。他用手指用力地抠着课桌，好像要把课桌抠坏。他时不时扶一下眼镜，用眼睛死死地盯着老师，想从老师身上找到答案，哪里找得到。他很苦恼地抓了抓头。老师生气了：“不要浪费我们时间!”他急了，脸涨得更红了，但还是支支吾吾说不出来，仿佛答案和他拼了命一样。旁边的同学开始窃窃私语，“这么简单都不会!”“不就是一个感想吗!”他有些不知所措了，用牙齿咬住了嘴巴，当放开时嘴巴红了。他终于放弃了，停止了支支吾吾，把头低了下去，看着脚，沉默了。

老师不理他，更没有让他坐下去的意思，大声问：“接下来谁来回答这个问题?”大家纷纷举起了手。“你来!”那个同学站了起来，看了他一眼，“这道题分三步，一是……二是……三是……所以就是……”“很好!”老师用赞许的目光看了一眼那位同学。

优秀高考作文命题 篇6

一、高考作文命题之“不宜”

1.“裸题”不宜

“裸题”是指缺失必要的限制,能够通过事先准备轻而易举地套题的作文题。2005年浙江省高考作文题是以“一枝一叶一世界”为话题作文。这个题目,诸如《一瞥》《窗口》《人在校园》《瞬间的感悟》《生活中的小浪花》,以及上海市近年来的高考作文题《我想握住你的手》《必须跨过这道坎》《他们》等,都可以拿来套成以小见大的“一枝一叶一世界”。这样的题目,很难区分考生的真正写作水平。

比方说,用《我想握住你的手》(2006年上海市高考作文题)来套《一枝一叶一世界》:“一枝一叶一世界。世界真大,世界又真小,我想握住‘地球村’的每一位兄弟姐妹的手,共同迈向充满阳光的未来世界。”

用《必须跨过这道坎》(2007年上海市高考作文题)来套《一枝一叶一世界》就成了这样:“正是这高高低低的沟沟坎坎,铺就了我们的人生之路;也正是这千姿百态的一枝一叶,装点了我们的大千世界。”

用《他们》(2008年上海市高考作文题)来套《一枝一叶一世界》就成了这样:“他们,都是些平凡的小人物。然而,一枝一叶一世界,正是这些平凡的小人物,用他们的双手,用他们的脊梁,撑起了我们的世界。”

2.“碧螺春”不宜

“碧螺春”是借用了江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授的话。何教授告诫广大考生写高考作文要“少一点‘碧螺春’,多一些‘二锅头’”,即文章内容不能过于含蓄内敛,而要晓畅明白,具有强烈的感染力和冲击力。其实,这个道理不但适用于高考作文写作,而且同样适用于高考作文命题。因为只有这样,才能“酒逢知己千杯少”,使考生写出佳作来。在搜狐网今年全国各地高考作文调查中,被评为“最难写的”安徽省高考作文题目:根据清人阮元的《吴兴杂诗》蕴含的哲理,结合自己的思考或联想写一篇文章,细细想来,这样的题目是否过于艰深,过于“碧螺春”些了呢?

3.“大而空”不宜

2006年天津市高考作文题《愿景》,2010年宁夏高考作文题“以诚信善良为话题写一篇作文”,以及今年的北京高考作文题《仰望星空与脚踏实地》,这些题目的共同特点是虽然立意积极向上,但指向太大太空泛,学生写作时容易流于空泛,且很难写出真情实感。

有的同行说,高考作文很难出佳作,对于这样的观点我并不认同。高考作文能否出佳作,除了学生本身的写作水平外,与命题的好坏关系也很大。一个大而空的作文题,只会无端消磨学生的写作积极性和创造性。反之,一道能使考生“情动而言形,理发而文见”的优秀作文题,一定是既有积极的价值取向,又有利于考生写出个人独特的人生感悟和生命体验的。

比较一下《天与地》和《仰望星空与脚踏实地》两个题目,不知大家会有什么感受?如果让我来写“天与地”,可以写环保,蓝蓝天上白云飘,白云下边的草地上马儿跑;可以写人民的伟大,即老百姓是“天”,老百姓是“地”;可以写天南地北,实可写旅游,虚可写网络神游;当然,也可以写写“仰望星空与脚踏实地”。如此一作比较,两个题目的高下也就立现了。

4.“零距离”不宜

高考作文题向考生靠拢,向生活靠拢的初衷本身不错。但靠得太近,以至成了“零距离”就不太妥当了。2007年重庆市高考作文题目以“酸甜苦辣话高考”为话题写一篇文章,可能是开了“让‘高考’走进高考”之先河。对于我们这些经历过高考的“过来人”来说,这个题目可能会引发我们不少回忆和感慨,是有话可说的。但是对于正在高考考场品尝“酸甜苦辣”的考生来说,是否有些难为他们了?我甚至觉得,让正在高考的考生谈高考的“酸甜苦辣”,是否有些像让正躺在手术台上的病人来一番“惊心动魄话开刀”一样令人啼笑皆非。

5.“过度包装”不宜

2007年山东高考作文题是:请以“时间不会使记忆风化”为题,写一篇不少于800字的文章。《现代汉语词典》中“风化”的词义为:①由于长期的风吹日晒,雨水冲刷,生物的破坏等作用,地壳表面和组成地壳的各种岩石受到破坏或发生变化。②含有结晶水的化合物在空气中失去结晶水。而题目中的“风化”似乎上述两种意思兼而有之,都沾上点边,当然用的是其比喻义,即陈旧,不鲜活。既然如此,何不干脆以“记忆犹新”为题?或许有人会说“记忆犹新”过于平直,那2007年辽宁高考作文题“我能”不更是大白话,且受到一定的好评吗?前面所提到的“碧螺春”是指立意本身较含蓄,但一旦进入到另一个极端成为过度包装,则是把简单事物复杂化了。这不禁使人想起如今中秋节过度包装的月饼,当人们面对“游龙戏珠”“彩云追月”这些华而不实的名称不知所云时,倒常常会怀念起现做现卖,实惠大方的两元钱一个的鲜肉月饼了。

二、高考作文命题贵在“得体”

其实,撇开高考的因素,上面列举的这些题目亦不乏有特色,较为出彩的。例如浙江的“一枝一叶一世界”,若作为竞赛试题就很好,社会、学校、家庭中的所见所闻所感均可入题,能使参赛者有事可叙,有情可抒,有感可发,从而做到“我手写我心”。另外,若让我们这些与高考有了一定距离的“过来人”来做做重庆的“酸甜苦辣话高考”,倒也可能会出现不少有趣味、有意义的佳作。但问题恰恰在于高考作文有其特定的要求,适合于竞赛的题目不一定合适于高考。

上海市中学语文特级教师黄玉峰在2009年高考结束后,从高考作文题对于促进写作教学,以及体现公平选拔原则的角度,概括了当年全国二十多个省市自治区高考作文题目的7个“最”,即:最有浪漫色彩、富于想象力;最富有诗情和哲理;最具有挑战性;审题最容易,贴切学生实际,有话可说,但又难以写得出彩;为学生考虑得最多;最结合时事热点;最平实、直白、通俗。细究黄老师的这七个“最”,褒扬之中亦有商榷,这对于我们的高考作文命题颇有参考价值。

上海市中学语文特级教师陆继椿也曾撰文畅谈新中国成立60年以来的高考作文题。陆继椿老师在回顾60年高考作文题发展轨迹的同时,对那些贴近学生,读写结合,关注自然、社会和人生,从阅读理解度、思维敏捷度、个性发展度和文字驾驭度等方面综合考察,难以猜题、套题和抄袭的高考作文题尤为称道,指出这应该是高考作文命题的导向。我深以为然。

综观近年的高考作文题中,我个人比较喜欢2005年江西高考作文题:以“脸”为话题写一篇文章。虽然人人都都有一张脸,但是“脸”的话题走进高考作文,却有些出人意料,然而又在情理之中,使考生有话可写,有情可抒。例如:可以由“脸”引发出“外貌美”和“心灵美”关系的议论;可以由脸写到我们天天要用镜子照脸,从而表达人要有自知之明的立意;可以写写小男生、小女生们因脸上长了青春痘产生的烦恼而引起的有趣事;可以由“人有一张脸”联想到要有羞耻心,谈谈对“八荣八耻”的体会;也可以由脸联想到眼下有些地方形式主义盛行,大搞“面子工程”和“形象工程”,从而呼唤实事求是精神的回归等。小小的一个作文题,能够变幻出如此多的角度多变,立意多变的文章,实属难能可靠。

由此可见,以上这个作文题目,既有一定的“防套”性,又不在审题上人为地设置障碍,一般程度的考生不会感到困难;写作能力较强,思想有一定深度的考生则可望写出佳作来,而这正是我们在高考作文命题中应当追求的境界。

优秀高考作文命题 篇7

综观2010年全国各地的高考作文试题，我们发现有如下鲜明的特点。

题型渐趋明朗，偏重材料作文

2010年各地高考作文命题的题型，我们可用一句话来概括，即：材料作文、命题作文平分秋色，话题作文一枝独秀。2010年高考作文试题，打破了以往新材料作文、命题作文和话题作文三分天下的格局，在19套试卷中，新材料作文略占上风，为10个；命题作文紧随其后，有8个；话题作文仅有一个，是天津卷。

命题直面现实，关注社会生活

关注人生，关注社会生活，可以说是今年高考作文命题的一大突出特点。如浙江卷的考题以“角色转化之间”为题。每个人在生活中都在扮演着不同的角色，角色转换之间，都会有自己的认识和感悟。题中给的材料很具象，也适合学生引申发挥，谈的是与父辈的“文化反哺”，相信在这个网络时代，孩子们一定有很多话要说。这与作文关注生活、关注人生的倡导是吻合的，考生在审题下笔前多反思、反省，从而可调动起他们的情感思维，写出有生活气息的、鲜活的文章，体现出学生个体的写作能力，不失为一道好题。

再如全国卷I的试题所给的材料是幅漫画，漫画画的是四只猫正在餐桌上吃饭，丰盛的鱼摆在面前，其他三只猫都在吃鱼，就一只猫捉老鼠，吃鱼的猫说了一句让人回味无穷的话：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠？”这句话是这幅漫画的点睛之笔。漫画的本质就是讽刺，讽刺现实中的那些丑恶、痼疾，敢用漫画出高考作文题，这说明我们命题专家已经有了直面现实的勇气，不管现实有多么不完美，有多少令人愤怒的罪恶和不公，作为已经成人的高中生尽管需要看到生活中美好的一方面，以培养真善美的高尚情操，但同时必须具有直面现实的勇气，做一个“真的猛士”。否则，一味地遮蔽双眼，逃避现实，保持一种伪天真，到了社会上要么沉沦颓丧，要么愤世嫉俗，这些都不是正确对待人生的方法。而唯有直面现实，才能培养正确健康的人生观。这种直面现实的命题思路是以前所没有的，也是值得我们关注的一个现象。

强调生活体验，提倡独抒性灵

今年高考作文又一个明显的特点是都强调了高中生自身的生活体验，命题贴近学生实际。总的来看，今年高考作文命题的基本思路是以人为本，关注生活，以感悟为手段，发掘情感体验，提倡学生独抒性灵，让学生“我手写我心”。如江苏卷“与你为邻”，可以写得很纯粹很家常，甚至相当“故事化”，而不会担心跑题偏题。事实上，日常生活蕴藏着生命最奇崛的波澜。人生的千姿百态，都在日常时光里光怪陆离；困惑、迷惘、坚忍、刚强，都在日常生活中点滴汇聚。生活中的故事，生活中的感喟，能使文字绝不雷同，呈现出万千气象。如果我是考生，会选择在最平常处下笔。是的，日常很平凡，但只要在平凡中求新求异，就能展示出奇巧构思、惊心动魄。

如全国卷II的作文题，材料的主要信息聚焦于“世界读书日”和“浅阅读”，材料中通过对话的形式呈现出了几种对于“浅阅读”不同角度不同层次的解读。每一个考生都不乏读书的经历和体会，可以在作文中记见闻、写体验、谈感想，这些都有利于考生抒写一个真实的自我。今年的命题意旨很明确，就是关注学生的心理健康，增强他们的心理承受能力。

再如天津卷的“我生活的世界”更体现了这个特征。这个作文题目时代特色鲜明，生活气息浓郁，该话题利于考生从自己熟悉的世界出发，写出他们观察到的世界，体味到的人间真情，领悟到的人生真谛，展示出他们的审美情趣和思想个性。考生写作时不妨聚焦身边的凡人小事，可以写物质世界的丰富，也可以写精神文明的进步；可以写国家的发展、家乡的变迁，也可以写亲人的温暖、校园的苦乐；可以写实实在在的人生，也可以写虚拟的网络世界。考生找到自己构思立意的切入点，小处落笔，有感可发，有情可抒，凸显出自己的个性特征。

江西卷“找回童年”的命题，也充满了人间情趣，文题热切关注了青少年成长的焦点问题。这些作文题目无一例外的能够走进考生的心灵，关注考生的生活和情感，与考生的心灵相呼应，因此考生在考场会顺利地自我表达，而不至于让考生措手不及，胡编乱造，担心作文离题。

富含哲理色彩，注重理性思辨

高考作文不仅是一次作文水平的考查，也是对考生思想水平的考查。这在命题中的体现就是文题极具哲理色彩。如山东卷的作文题，以列夫·托尔斯泰的一句话理解“阴影与光明”，凸显了提高学生心理素质、培养解决问题能力的重要性。人生最大的问题，是如何正确对待逆境与顺境，如何面对人生中的光明与阴影，这是每个人都需要面对和思考的。用它作为材料来命题，思辨不言而喻。

我们以为2010年命题最能体现理性思辨的要数安徽卷、上海卷和湖南卷。安徽卷所给材料是一首哲理诗，读而再作玩味，则能获得某种智慧和启迪：做任何事情都要顺从自然，因地制宜，按客观规律办事；“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，也可说是不能形而上学地搞“一刀切”，绝对化。这首诗表面上写的是江南水乡的生活，但却蕴含着深刻的哲理，哲理主要体现在“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”上，在不同的地方，适合种的东西是不一样的，由此可以推出在做其他事情上也是如此，要因地制宜，要符合实际情况。上海卷是一篇带有哲理性的材料作文，这道作文题也考查学生的辩证思维，即“取”和“舍”的关系，若要得到更多机会，就不要太计较眼前的小利等。考生可以从眼前利益和长远利益、耐得住寂寞、不要只重数量不重质量、不要急功近利、不要浮躁、学会等待、要有宽广的胸襟、为子孙后代着想等角度展开，引导社会关注这一现象。湖南卷的“早”，无论是历史还是现实，国家还是个人，小事还是人生，“早”与晚的思辨色彩就更为明白了。

紧跟国际话题，倡导环境保护

环境关系着每一个人，在人们生活中起着举足轻重的作用。这一点在2010年的高考命题中也鲜明地体现了出来，如世博的环保主题。事实上从2009年年底哥本哈根大会以后，环保就是全世界的主旋律，所以像绿色生活，还有像关于捕鱼，都是紧扣着时下的环保和可持续发展的话题，它是给考生一个社会责任的思考，让考生走出书斋去思考一个中国人、一个大国对于世界的承诺。因为中国的环保在世界上一直受诟病，所以我觉得这些题目是正合时的。

以上是我们对2010年全国各地的高考作文命题特点所作的简要分析。根据这些分析，我们完全有理由相信，对未来的2011年，高考作文命题的趋势无外乎将体现在以下三个方面。

关注人与自然的关系

大自然是我们赖以生存的场地，大自然对人类而言是不可或缺的。大自然给了人类生存的物质能源，带给人类心灵上真正的舒坦，带给人类视觉上的和谐，无论今天和未来，人类需要清澈的江河湖海，需要茂密的森林、草原，需要头顶上挂着朵朵白云的蓝天。不只如此，人类最初接受的启蒙教育也来自于大自然。对于人类而言，大自然的赐予太多太多，唯有时时感恩，不断反思，才会有更加美好的生活。人与自然的关系一直就是高考命题的方向，今年很多地方的作文题目都很明显地打上“自然”的烙印。二者强调的是，与自然应该和谐相处，而不是一味地向自然索取，掠夺！在自然中保有心灵的清纯和快意。那么，对2011年考生来说，这是应该值得关注的问题。

关心人与社会的关系

人不能离开社会而生活，人是社会中的一份子，人类的活动是离不开社会的。所谓文以载道，文章合为时而作，高考作文命题方向亦如此。关注社会，关注热点时事，必然在作文中体现出来。近年来有关留守儿童、农民工问题、独生子女问题、教育公平问题等一直都是热点，一直深受关注，特别是今年我国发生的重大事情特别多，如果我们不把自己的视野放在现实社会生活中，去关注这些事件；如果我们只是把文章角度放在写“古人”，满篇全文与“古人”对话这些方面，怎能体现出对社会的关注？又怎能体现出对未来的向往？所以，考生如果希望在作文方面获得好成绩，除了有扎实的语文知识功底和写作技巧之外，还要对国事家事有深刻的认识和透彻的了解。远离现实的题目，恐怕不是高考试题所需要做的。

看重自我与他人的关系

《新语文课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”今年部分高考作文命题思路呈现出一种“换位”思考的趋势，从过去过重强调关注自我这一角度，转向于要学会关注他人。当然这并不是说只关注他人而不注重自我了，而是一种思维的转变，但这种转变，不能不引起我们的重视。

优秀高考作文命题 篇8

除河北、河南等13个省份采用了全国统一试卷外，有18个省份都采用了自主命题的考试方式。本报上午与各地记者连线，收集了18份各地自主命题的作文和两套全国卷的作文题。

统计发现，今年20套作文题中有8套是材料作文，10套命题作文和2套话题作文。

参加过人民教育出版社中学语文教材编写的北京八中语文教研组组长、特级教师刘运秀表示，材料题之所以成为多数省市选择的作文考试方式，主要基于它提供给学生的思考角度多，开放性强。这也与素质教育的发展趋势相契合。

材料作文 今年共有8套

材料作文：一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。

今年，有8套考卷作文是材料作文，有5套，是8套。

北京八中语文特级教师刘运秀接受记者采访时表示，材料题之所以成为多数省市选择的.作文考试方式，主要基于它提供给学生的思考角度多，开放性很强。“现在我们所见到的材料题，多被称为新材料作文题。”刘运秀说，相比前几年角度设定比较单一的作文材料，这几年该类题型在材料选择上更能迎合学生的发散性思维，这也与素质教育的发展趋势相契合。

与此同时，新材料题在挖掘埋藏于材料中的关键词、从多项信息中提炼观点等方面，也对学生能力有较高层次的考查。“对于新材料题，学生在审读材料方面容易出现失误。”刘运秀说，正是由于思路广，学生有时容易跑题。

命题作文 今年占了一半

命题作文：一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

今年，命题作文有10套，占今年高考作文题的一半。

命题作文是高考作文考查的传统形式。刘运秀说，这是历史上最常使用的高考作文题型之一。“由于命题作文中的题目已经给予，所以这类题型的审题难度较小。”刘运秀说，学生容易较快地开题，确定文章立意，进入写作状态。

不少省市的历年作文命题都是“稳中求进”。刘运秀说，命题作文作为一种较为稳妥的出题方式，也一直被很多省市采用。“命题作文的局限性就在于开放度小，提供给学生的思路较窄。”刘运秀说，因此材料题这两年也具有较大的生存空间。

话题作文 采用得很少

话题作文:以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”式作文。

今年总共有2套。

话题作文比起材料、命题两种作文的考查方式，使用次数则较少一些。“因为话题作文给出的思考范围太宽泛了，学生不容易把握。”刘运秀说。

与此同时，面对话题作文，学生容易“塑构”。“就是把提前准备好的、甚至背好的内容往上靠，写出很牵强的文章来。”刘运秀指出话题作文的弊端。

文/记者 武青

点评专家 刘运秀

高考作文命题范围 篇9

1、人生态度：可以从世界观、人生观、价值观等乐观积极豁达的方面去思考。

2、爱国主义：可以从赞美祖国、民族尊严、国家繁荣、构建和谐社会等方面去思考。

3、理想信念：可以从怎样树立自己的理想、青年人应该有怎样的理想、怎样克服理想与实现的矛盾、勇敢面对挫折，自强不息和不懈追求等方面去思考。

4、传统美德的继承与现代人格的培养：可以从尊老爱幼、互帮互助、珍惜时间、乐观进取、拒绝冷漠等方面去思考。

5、科学思维方法：可以从辩证的观点、一分为二的观点、全面的观点、发展的观点、创新的观点等方面去思考。

调研近几年的高考作文题目，内容上关注现实生活，常考的角度如下：人生哲理，如冷热、远近、曲伸等；

人生观，价值观，如生命、奉献、幸福等；

人与自然，如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等；

学会认识，如认识自己、自然、人生、社会等；

理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；

传统美德，如诚信、礼貌、孝顺、谦逊等；

现实生活，如贫富、生存、奋斗、坚持等；

道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；

集体观念，如团结、合作等；

心理健康，如承受力、战胜孤独等；

人文关怀，如敬老、关爱弱势群体等；

为人处世，如宽容、帮助、表现自我等；

读书做人，如成熟、情操、品位等。

在对比中探讨高考作文命题 篇10

相同之处：

1.开放性

04、05两年，不管是上海卷还是浙江卷在命题形式上全部采用了话题作文，在文体上继续实施三自政策：立意自定，文体自选，题目自拟，尽可能减少限制的层次，给考生以广阔的写作空间。这体现了命题形式与文体上的开放性。

2.时代性

04年，上海卷以“忙”为话题，而“忙”显然深深打上了中国改革开放最前沿最具活力的国际大都市上海的烙印。在讲究高效率，快节奏的今天，人人都在忙，小至考生本身，忙着学习，复习应考。大到领导人，日理万机。“忙”从一个侧面捕捉到了这个时代的特征。而浙江的“人文素养与发展”让高考作文与社会的矛盾挂钩，引发考生深入思考，发表自己的见解。两个话题都是让考生关注现实生活，具有浓郁的时代气息。

3.思辨性

这两年，两个省市的四个话题：“忙”，“当今社会的流行文化对你成长的影响”“人文素养与发展”“一枝一叶一世界”都侧重考察学生的理性思考能力。从话题的语言形式上看，浙江省的两年话题都是关系型话题，话题本身就包含着两方面的内容，考生必须对两者的辨证关系加以探讨。比如“人文素养与发展”这个话题，考生论述时要紧紧抓住“人文素养”与“发展”的关系，要讲清楚为什么提高人文素养是实现发展的基础，这两者不协调原因何在？社会发展对人文素养又有什么作用？还要辨析发展的本质与指向性：是持续性发展还是暂时性发展，是集体还是个人？是经济还是文化？个人发展与国家社会发展关系如何？这无疑带有鲜明的思辨色彩。上海话题表面上看好像远离思辨色彩。其实话题需要学生能够运用分析，综合，比较等方法对周遭的社会现象进行由感性到理性的本质认识。要写好“忙”这个话题，考生必须思考下列问题：人们忙些什么？为什么忙？为谁在忙？忙的结果如何？忙的意义和价值何在？我们又如何看待忙？忙与闲的关系如何？同样对于流行文化这个问题，学生也需对流行的原因加以分析，对流行的结果加以审视才能对此作出自己的判断。而这体现了高考作文的要求。国家教育部考试中心张伟明早在高考语文试题分析(2004版)的复习建议部分就明确指出：“写作训练重点是思维训练,按题目作文,在读懂题目以后,接下来就是思维和表达了,表达也与思维有关，因此写作训练要注重思维的训练”。

4.审美性（文化味）

《课中语文课程标准》中指出：“审美有助于知、情、意的全面发展。”“高中语文课程应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识与高尚的审美情趣，培养审美感知与审美创造力。2004年江苏省以“水的灵动，山的沉稳”为话题直接切入到具体的审美对象与审美属性，在这方面做了可贵的尝试。2005年浙江的“一枝一叶一世界”从古典诗词中引出话题，对知情意的考察不再局限在对自然山水的审美，而是开始延伸到中国传统文化最为经典的部分唐宋诗词，在加上这个话题本身富有宗教哲理色彩，这样就自然引申到了文化范畴。无独有偶，如果说浙江省05年的作文话题把审美视线引到传统文化，那么上海则把审美目光聚焦到了当下的社会风尚与流行文化。两者都体现了高考话题由道德价值取向向审美价值取向转变的趋势。

同中有异：

1.开放的层次不同

芮瑞在《话题作文应当如何开放》一文中指出：话题作文的开放有三个层次：命题形式的开放，命题思想的开放，题目内容与形式的开放。题目内容与形式的开放是命题形式与命题思想开放程度的反映。很显然，浙江卷与上海卷，在命题形式上的开放性是相等的。但由于命题者对话题（包括材料、提示语、要求）的选择不同，话题内容本身的开放程度上海明显大于浙江。拿04年的“忙”来说，话题本身只是指出忙的时代特征，但并未对这个现象做任何主观的道德判断。到了05年，上海卷作文只为考生提供了三组材料，并对这三组材料加以客观的描述，虽然对材料的描述中流露出鲜明的理性思考意味，但态度是客观的，对于铺天盖地的时尚潮流，命题者并没有表现出自己的肯否，而是公允地引导考生寻找潮流背后的深层原因。考生可以认同潮流，考生也可以反思批判时尚。只要言之有理，言之有据即可。这在高考优秀作文中可以看到不少观点针锋相对，但又都能自圆其说的佳作便是一个明证。同时命题者也没有在材料的基础上刻意提炼出一个话题来，规定学生围绕明确的话题来写作。而是通过材料与材料之间，考生与材料之间的联系制约考生的写作方向。这样它在内容和形式上都更加开放。但它的开放又不会滑入到不受限制的程度，三组材料始终以时尚与青少年的关系，时尚对青少年的影响为着眼点，从材料到要求，着眼点是一致的，这样命题者仍然能够掌握考生的写作方向。而浙江两年的命题虽然在命题形式上是很开放的，但很明显文章主旨是很明显的，考生要么写人文素养对社会经济发展的促进作用，从正面立论，要么反面阐明人文素养的缺失对社会经济的负面影响。同样，2005年材料本身的意蕴比较丰富，但提示语与要求“寻常事物往往是大千世界的缩影，无限往往收藏在有限中，请以一枝一叶一世界为话题，自拟标题写一篇文章，题材不限，诗歌除外”就限制了考生从多角度思考的可能性。而我以为话题作文的生命力不在与命题形式的开放而在于命题思想与题目内容的开放，只有这样的开放才你真正开阔学生思维，考察出学生思维的广度与深度。

2.考察思辨能力的基点不同

上海卷与浙江卷都着眼于对学生理性思考能力的考察，但两个省市的命题者显然对众多考生的已有的思想深度理解与估计有所不同。仅就04年两省的试卷来看：“忙”是如今社会很多人的生存状态，包括考生自己也不例外，容易使考生感同身受。只有对自己熟悉的事物，自己能够理解的东西，我们才能对它进行思考辨析，才能有自己的独特感悟，才不会表达出人云亦云，毫无价值的内容。因此上海卷对学生的思辨能力考察有现实的基础。我们再来反观浙江的“人文素养与发展”的话题。虽然人文素养这个词语频频出现在各种媒体上，但人文素养的内涵外延到底是什么恐怕没几个人能讲得清楚，而作为考生要想深入阐明人文素养与发展的关系首先需要弄清楚什么是人文素养。现代汉语词典上没有人文素养这个概念，而对“人文”与“素养”分别是这样定义的：“人文”指人类社会的各种文化现象。“素养”指平日修养。这一定义概括而抽象，显然，人文对这一概念的理解更加丰富。由于概念理解可能带来的障碍，就无从谈起真正的思考辨析。有的只能模糊概念理解之下的泛泛而谈。叶老曾对《学而时习之说》一类的题目提出过批评，他认为，这类文章的一般道理简单易晓，学生可以懂得一点点，可是，“还要横说竖说说出一番话来，写成一篇文章，就不是中学生所能办到的。”而“人文素养与发展”这个社科论文式的话题所要求的理性思维能力显然远远超出《学而时习之说》。命题者要求考生身坐森严之考场，心忧社会之矛盾，为政府部门咨询谋划，应题属文，限时立成，这终究有点强人所难。

3.审美对象与学生现实生活 “亲疏有别”

05上海作文把审美对象确定为当下的社会风尚与流行文化贴近考生生活实际。看武侠小说，唱流行歌曲，钟爱卡通、音像制品、韩剧 …… 相信每个走过中学时代的人都曾有过这样的经历。再者，三组材料不惜笔墨，铺写了时尚潮流的种种表现，激发考生的联想与想象，讲考生带入到充满时尚元素的作文情景中，从而使考生产生表达的兴趣与欲望，产生强烈的作文动力。虽然05浙江的“一叶一叶一世界”的话题极富诗意，而这题目是从佛教用语“一花一世界”生发出来的，原指一朵蒲公英或一枝梅花就是一个世界，不但含有见微知著的意思，而且还有很强的哲学意味。不但需要考生要有一定的宗教知识和古典文化修养，才能把握与理解，而且学生需要有一定古典文化积淀，有“寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里”联想能力才可能写好。这对于平时教学中加强学生的文化修养与联想想象能力培养的的向固然不错，但高考作文命题除了有导向功能之外，还有一个很重要得功能即选拔功能。从选拔功能看，影响高考作文命题质量主要有效度、信度、区分度。由于上述三方面的原因，浙江两年高考话题很难激发学生动力，话题内容开放程度，话题要求与学生思想深度，与学生得生活实际存在距离，它得内容效度与区分度就可能受到影响。

因此，为了真正发挥高考选拔与导向功能，高考作文命题不能仅仅追求形式的开放，更要讲究命题思想与题目内容的开放。作文命题既要有利于考察学生的思辨能力，审美感知力，又要兼顾学生的认知水平与生活实际。