班主任德育工作经验交流材料

班主任德育工作经验交流材料（精选8篇）

班主任德育工作经验交流材料 篇1

尊敬的各位领导,老师:

大家好!在这么多经验丰富的班主任面前来谈我做班主任的德育工作经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任德育工作的一些感受。对班级的德育工作我主要从两个方面来做:

一、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。

让每个班干部都发挥作用.小组长实行轮换制,让每个学生都有机会当选小组长,而且我给每个学生都安排事做,例如:代立猛负责擦窗台:王海洋负责楼道卫生:李云飞负责门,张大为负责检查班级的地面等学生”人人有事做,事事有人做.”每个学生都能认真的做好自己的事.2.以身做则.班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

3.培养学生良好行为习惯.学生有一个良好的行为习惯,他会受用终生.在平时我从学生的学习习惯,卫生习惯,行为习惯三个方面来培养,例如:写字姿势要端正,作业本要整洁干净,书包要整理好,书桌里要干净没有废纸,有客人进班级要问好等.每天都有专人检查,由班委负责定期对学生评比打分.二.作为班主任要有”三心”

1.爱心

“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求„„„这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

2、细心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；

3、耐心

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。

班主任德育工作经验交流材料 篇2

一、迎新生引新生顺入中学

初入中学的学生, 由于换了新的学 习和生活 环境, 他们对初中生活充满了好奇心和新鲜感, 为了能让新生在新的学习和生活环境中健康快乐地成长, 保护好学生的好奇心和上进心, 帮学生尽快适应初中学习生活, 争取进步, 我尽量在短时间内使学生安下心来学习。我认真热情地接待新生的到来, 开展丰富多彩的活动, 让学生之间有很好的接触, 消除陌生感。针对每个新生在新的集体里都愿努力向新同学新老师好好表现自己, 即使差生也想改变自己, 给同学和老师留下好印象的心理, 我把新生组织起来, 调动表扬鼓励他们, 为他们创造展示小才华的条件。我开《展示才华》主题班会, 让新生们相信通过他们自己的努力, 便可以在新老师和新同学的心里获得他们想 要的位置, 使新生有 了自信心。 利用《初中的我的梦想》主题班会让学生发自肺腑地说出自己的梦想, 教育学生有梦想的人生才是上进的多彩的人生, 使他们明确美好的未来需要自己坚定不懈的努力才会实现, 指导学生努力去实现他们的目标, 我开始一点点呵护着帮助着我可爱的学生托起理想的翅膀, 期望他们能凭自己的努力振翅高飞!

二、教育学生组建阳光和谐快乐班集体

为了更好地教育新生, 带出一个我 想要的班 集体, 在开学初我不知疲倦地以各种方式与家长、新生所在学校的原来老师联系, 全面了解新生的品质、学习、身 体、家庭等情况。

现在是信息时代, 和以往不同了。孩子们由于接触到各种好的和不好的事物, 他们还有些分不清是非, 学生的思想是很复杂的。现在的情况多是两代人养一个孩子, 他们在家庭中得到了过多的呵护, 有的父母甚至达到溺爱孩子的程度, 有两代长辈宠爱着, 孩子们过着衣来伸手饭来张口的小皇帝小公主似的生活, 他们经不起学习和生活的艰苦和挫折, 有典型的心理脆弱、依赖性强、性格霸道、孤僻、合作能力差的特点, 这使班级 管理很困难。因此我既严厉又慈爱, 注意教育上 的分寸, 批评和表扬都把握得适度, 我知道过和不及都不能达到好的教育效果和目的。我鼓励学生锻炼身体增强体质, 帮助他们掌握科学的锻炼方法, 培养科学锻炼的意志, 让他们知道有好的身体对实现梦想有多么的重要。我鼓励学生积极参与学校和社会的各项活动, 培养学生适应社会的能力。我让学生明白开朗阳光的性格不仅可以使自己心情愉快学习效率高, 而且可以感染你周围的人们, 使他们也觉得学习充满了阳光与和谐。由 此, 学生们都觉得学习、生活在我们的班集体里非常地骄傲自豪。

我深知班主任的思想言行等对学生有着巨大的 影响作用, 我在日常教育工作中做到言传身教, 不仅告诉学生为什么要这样做应该怎么做, 还身体力行。班主任是学生们最信赖的人, 自己的思想品德、工作作风、生活习惯, 无一不对学生的健康成长有着潜移默化的作用, 班主任是无声的榜样!和谐的积极向上阳光的学生, 组建了一届届的班风正、学风浓、和谐阳光的班集体。

三、关爱传道授业解惑, 托起学生理想的翅膀

亲其人信其道, 做这么多年班主任 我深有感 触, 也是每届学生和我关系好的原因。我关心着爱护着我带的每名学生, 我几乎能读懂他们的每一个眼神和动作, 并及时地给予关心帮助和鼓励。针对初中生正处于成长的青春期, 心理承受能力差, 情绪不稳定, 并且逆反心理极强, 遇到困难或犯了错不能正确对待的问题, 我都给以正确的引导。

四、用辛勤耕耘收获更多喜悦

班主任工作经验交流材料 篇3

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

班主任德育工作经验交流材料 篇4

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。

有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。通过多年的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：

一、学会正确关爱，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1.“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。这学期，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

2.严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3.博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、实施自我管理，培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1.建立值日班长制

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。

这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2.民主改选班干部

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。

这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3.事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1.好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加成人自学，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2.尊重学生，不远离学生

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任德育经验交流材料 篇5

________七星二中 刘晓林

有人说班主任是世界上最小的主任也有人说班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中我感触颇深有几分劳累几许收获我咀嚼过失败的苦涩也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低教师上课难学生两极分化.班主任工作难做寄宿制学校的班主任就更难。

我认为班主任工作是一项宏伟的工程又是一项艰巨的工程。

一、班主任要有亲和力。班主任的亲和力是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人。所以对学生讲话要亲切一句机智幽默的话语有时会化干戈为玉帛，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

二、灌输常规渗透教育理念。去年学生刚入学时我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规。如作息时间怎么值日、做操、早自习等„„让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反反复纠正和强调直至全体习惯为止。向学生渗透做一名合格的学生必须学会“做人”的理念让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

三、增强管理意识——班级更上一个台阶

1、完善班干部队伍。开学初创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心帮助他们改进工作方法。在适当的范围内放权调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终有活动就有总结。学生自己要总结，班主任要总结。使学生总结经验吸取教训、明辨是非积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

四、有细心有耐心有爱心——班主任自身素质的提高。俗话说打铁先要自身硬。迪福说过“如果我自己的表不准它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟，直接影响一大批人。所以作为班主任老师要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩。又要做到以下三点

1、要细心洞察一切先做后说。首先班主任有发现问题的能力。其次身先士卒，如发现玻璃没擦干净我先把抹布要过来然后去擦一直到擦干净为止。再如地面有杂物时我会亲手捡起来扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响成效是无穷大的。身教重于言教。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则要求学生做到的自己先做到而且做得更好。在我的带动下班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心。班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样。尤其是差生的转变工作要准备打持久战。部分同学上课不听讲、不按时完成作业、课下追逐打闹等教师要细心做工作。

3、有爱心。教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情晓之以理导之以行，用火热的心去温暖学生。

五、捕捉闪光点——鼓励上进 捕捉闪光点。金无足赤人无完人，再好的学生难免也有不足之处。再差的学生身上也有自己的优点。及时捕捉学生的闪光点，进行因势利导使他们产生积极的情感从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

班主任工作经验交流材料 篇6

班主任工作经验交流材料：且吟且行，一颗平凡的铺路石

初冬的早上寒意浓浓，但师大附中的活动中心里却温暖如春。因为来自五湖四海的教育专家名师们在此畅谈班主任工作经验。根据学校安排，我有幸参加了湖南省中小学第三届班主任工作经验交流会，聆听了李镇西、李迪、郭玉良、黄雅芩等专家名师充满智慧和激情的演讲。通过这次培训使我的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，对于班主任教育工作也有了更多的感悟。

一、更新了教育观念

教育是什么?这个问题恐怕没有唯一的答案。但是在全国教育专家李镇西校长的解读下，它变得更加丰富、饱满，充满了活力。他认为：教育是一种依恋，即对孩子的依恋之情，这也是教育修养中起决定作用的品质。教育是一种理解。就像陶行知先生所说的“发现学生、了解学生、解放学生、信仰学生和变成学生”的大爱教育，因此要有“发现小孩”的耐心、“了解小孩”的诚意、“解放小孩”的智慧、“信仰小孩”的理念和“变成小孩”的行动才能做到教育上的心心相印。教育是一种尊重，尊重应该是相互的。并不再是一味的“师道尊严”。教育是一种浪漫，就像李镇西老师和他的学生课余一起春游、捉鱼、摔跤、斗鸡、在雪地里用身体摆大字，和学生之间的相处和睦而又温馨，民主而又平等。他那句“幸福比优秀更重要”至今还萦绕在我脑海。教育是一种责任。教育就是教会学生爱、懂得爱、并传递爱!教育是一种智慧。怎样转化后进生，李老师也有着一套完整的教育理论。第一，相信孩子，点燃他的上进欲望;第二，班级温暖;第三，集体帮助，第四，维护尊严;第五，建立信任。教育是一种传奇。

二、学习了先进的经验和方法

爱是教育的基础。全国模范教师、优秀班主任郭玉良老师深入浅出地讲述了“苏东坡与佛印的故事”，让我明白了“只有心中有爱，眼中有爱，才能看到学生的可爱，才能做有爱的教育。”平日里我们随处可见孩子的纯真可爱：被老师称赞后害羞的笑脸、课堂上积极发言的小手、认真打扫卫生的小身影，主动帮老师端茶倒水的孩子……但是孩子不可爱的瞬间也同样充斥着我们的眼球：课堂上开小差、不按时完成作业、乱扔垃圾、课后和同学打架，和老师顶撞……遇到这些情况的时候你的第一感受是什么?是气急败坏、恼羞成怒?亦或是拿出班主任的“威信”来好好管教管教?倾听了长沙明德中学优秀班主任陈立军老师的演讲后，我有了截然相反的一种结论。正如著名教育家雷夫的那句名言：“我不会逼迫孩子改变，我的责任是让孩子体验和观察得出结论。”我们不应该一味的苛责孩子的缺点，更多的应该是挖掘并肯定孩子的优点。

当一名善良的`老师并不难，但做一名善解人意的老师却不难么简单。善良是一种态度，而善解人意是一种素质。很多时候在面对孩子的问题时，我们更多的是用自己观点和认知去评判和教育这些孩子，用我们自以为“为他好”的观点去“纠正他”，却常常忘了设身处地的换位思考，到底孩子真正需要的是什么。

说到这，让我想起了前阵子班上发生的一件事情，我们班有个叫浩斌的男孩，有一天晚自习结束后，学生都回寝室就寝了，他一个人悄悄溜到教师办公室偷偷打开老师的抽屉翻东西，不巧正好碰到折回办公室拿东西的肖老师。后来我得知这件事后震惊万分，由开始的不可置信马上转变为火冒三丈，这让我马上联想到了上个学期他拿同学零食的事情，于是我把他叫到办公室就是一顿劈头盖脸的责备，接着又拨通了家长的电话，把孩子的“罪行”一一数落给家长听。在孩子的低声抽泣中我似乎找到了“胜利”的感觉。现在想想自己当时多么冲动，面对那么幼小的心灵我是否停下来认真思考、探索过呢?也许孩子实在是没有零食吃了，又不敢来领零用钱，看到其他孩子吃零食又馋得不行所以才……孩子本来就不可避免的会犯错，我们不能期望每个孩子都朝我们理想的状态“生长发芽”，孩子长出的杂草，我们也不能冰冷的一一剪断，而应该理解同情、循循诱导。我庆幸的是当时我没有当着全班的面“揭穿”浩斌所犯的错，那样的话孩子心理得留下多大的创伤啊!

有时候，我们应当学会：错过孩子的过错。就像陈立军老师的那句名言：“我们对学生的教育，也可以在对与错，在好与坏，在道德与不道德的区分之外，寻找到那么一片田野，去感受学生的需要，去触摸学生的心灵。”

三、学习了演讲技巧

每一位名师专家的演讲都声情并茂、各具特色：黄芩老师妙语连珠，才华洋溢;陈立军老师朴实、真实、扎实态度的让我们学会用宽容和欣赏的眼光看待孩子;李镇西老师深入浅出而又不失风趣地将自己从教30年的幸福点滴娓娓道来，无不深深地感动着我们每一个人。

两天的教师培训虽然结束了，但我们的使命还没有结束。既然我们选择了教师这一神圣的事业，也就是选择了叶的事业，就应该为花和果实做一个铺垫，为孩子的健康茁壮成长提供最大的帮助和服务，做一颗平凡快乐的铺路石。

班主任工作经验点滴谈 篇7

一、言传身教,用自己良好的品德与言行去感染、鼓舞学生

“榜样的力量是无穷的”,班主任的言行直接影响着全班学生。教育学生不迟到不旷课,班主任就要提前来到教室;在教室看见纸屑,班主任随手捡起,学生定会纷纷效仿;做操时班主任站在队伍前面做得认真到位,学生也会学得认真到位;教育学生要诚实守信,班主任就要敢于在学生面前承认错误并及时改正……班主任从我做起,从小事做起,多一点对自己的规范,少一点对学生的指责,身体力行,率先垂范,用自己良好的品德与言行去感染、鼓舞学生,为学生树立榜样,当好学生成长的指导者和引路人。

二、德育为首,引导学生树立正确的人生观、价值观

教育规律表明,德是学生个性的主导因素,对智、体诸多方面的发展起着不可小觑的作用。一个班集体要加强思想道德建设,坚持把德育放在首位,用规范的制度来约束学生言论、指导学生行动;用正确的理念来教育学生思想;用健康的活动来陶冶学生情操。让学生接受正确的引导教育,感受激人奋进的文化,从而达到良好行为习惯的逐步养成,正确思想意识的点滴渗透,引导学生树立正确的人生观、价值观。

三、施以爱心,平等交流,建立良好的师生关系

“没有爱心的教育,就像一个没有水的池塘”,作为班主任,既要做严父又要当慈母,利用亲和力来建立良好的师生感情,让学生信任你,尊重你,愿意和你交流,这样,班级管理工作就会事半功倍。记得有个叫张明的学生,父母在外务工,爷爷奶奶年纪大了,张明无人管教,七、八年级时经常打架斗殴,惹是生非。九年级升入我班。开学没几天就为了一点小事和人打架被派出所拘留。后来,我从派出所领回了张明,把他带到办公室,没有批评教育,只是默默地为他洗漱,询问他的生活状况,并给他买来了可口的饭菜。在我悉心的呵护下,张明向我敞开心扉,由于父母常年在外,他很少感受到父母的关爱,生活中遇到了困难,也没有人给予帮助,慢慢地老师放弃了他,他也破罐子破摔。我深感作为一名教育工作者的失职!从此以后,我经常找张明聊天,发现他有什么问题和困难也及时给予帮助,还经常去他家家访。渐渐地,张明的行为收敛了许多,开始主动改正错误,性格也开朗了许多。

从张明的事例中,我发现,班主任应该为学生建立一个与教师平等交流的平台,让学生说出心里话,这样老师才能更准确的了解每一个学生,在班级管理上少走弯路。

四、在工作中不断学习,完善自我,做一个谦虚的“班头”

要做好新时期的班级管理工作,做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一是要学习新的教育思想、现代的教育理论、科学的管理方法和手段,以及管理艺术;二是要经常向管理有方、管理有道、管理有效的优秀班主任学习;与同行们互相切磋、互相交流、取长补短;三是要在实践中学习、学习中实践,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进方法,自我完善。谨记“忠言逆耳利于行”这一古训,正确对待别人的批评、建议,这样才能不断发现并解决工作中出现的问题。在学生面前要能够放得下架子,古人都说“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”了,在高科技、信息化的今天,教师在某些方面不如学生实属正常。所以在观点及问题的处理上,教师若能勇于面对错误并及时调整自己,则更能赢得学生的信任和崇拜,提高自己在学生心目中的地位,增强班主任的号召力。

班主任工作经验交流 篇8

摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。文章结合实际对班主任工作经验加以总结，以期为实践提供参考依据。

关键词：班主任；小学；工作经验

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-142-01

曾经有人说过这样一段话：“班主任在，学生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍然不能做好，则是一个失败的班主任。”由此也可以引发每个班主任思考——“如何才能做好班主任工作”。和其他科任教师一样，班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手；和其他科任教师也不一样，班主任还是一个班集体的组织者、教育者和指导者，还需要做好沟通学生和其他科任教师、沟通学校与家长的桥梁。由此可见，班主任责任重大，做好班主任工作也实属不易。下面结合笔者工作经验，对班主任工作经验加以总结，以与同仁交流。

一、班主任首先要做好一名值得学生尊重和信服的教师

加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”因此，班主任要善于利用自己的人格魅力、文化修养等潜移默化地影响学生。为此，班主任要通过不断学习来提高自己的学识修养和专业素养，要具有比较渊博的知识，要热爱并且忠于教育事业，要时刻注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到，真正做到“学高为师，身正为范”，使学生由衷敬佩教师，取得学生的信赖，这样可以促使学生自觉地接受班主任的教育和管理。此外，班主任还要有一定的震慑力，让学生怕而敬之。为此，班主任一要做到公正无私、一视同仁。因为要想让学生信服，班主任就要让他们知道他们在老师心中都是一样的，老师会一碗水端平，进而学生才会愿意接受班主任的教育和管理。班主任二要做到严爱相济。并不是说只有严格要求，才能在学生当中形成一定的震慑力，才能使学生接受班主任的教育和管理。在实际工作中，班主任应当做到爱中求严、严中见爱，让学生知道班主任严而可亲、严而可敬、严而可信，这样才能促进班主任工作的顺利进行。

二、班主任要给予后进生更多的关爱，促进学生共同成长和发展

要想做好班主任工作，班主任眼里不能有优等生和差等生之分，即使有的学生因为个体差异稍微落后其他学生，班主任也不能忽视对其的关心、呵护，而是应当给予这些后进生更多的关爱，让每一滴露珠都得到阳光的照耀，让每一棵小草都享受到春风的吹拂，用真挚的爱心唤起学生的信心。例如，班内有个姓姚的孩子，他是从农村转到本班上的，因为该学生原来所在小学的教学水平和本班教学水平的差异性，使得该学生到本班学习后极为不适应，考试成绩不是很理想，刚来时该名学生的语文成绩只有7分。当看到该学生的语文成绩只有7分时，笔者并没有给予其严厉的斥责，而是利用课外时间请该学生到办公室谈话，从朋友的角度给予学生更多的关心和鼓励，告诉其不要灰心，相信其只要继续努力，认真跟上现在所在班级的教学进度，就会取得更大的进步的。同时，告诉该学生如果在学习上有任何问题都可以找自己，自己会帮助其解疑答惑的。在笔者和该名学生的平等谈话中，因使学生感受到了笔者给其的关爱，使其更加信任笔者，更愿意配合笔者的工作，也在这平等交流的过程中拉近了笔者和该学生的距离，融洽了关系，促使班主任教育工作的顺利进行，进而取得了实效。经过不断的努力，该学生的学习成绩有了突飞猛进的提高，该学生也已经完全适应了现在的教学进度，且学习积极性很高。

三、班主任要善于发现每个学生身上的闪光点，要做到因材施教

每个学生都是一个世界，且都是一个完全特殊、独一无二的世界，班主任应当善于发现每个学生身上的闪光点，及时给予他们支持和激励，使每个学生都可以感受到班主任对其的关心和认可，使其产生自信心，产生不断进步的动力。班里有一个姓刘的孩子，学习成绩在班级内稍微排后，但是这名学生做事认真，热爱劳动。在对这名学生进行教育时，笔者并没有严厉斥责学生的学习成绩，而是对其进行循序渐进的诱导，夸其做事认真、热爱劳动，告诉其如果可以在学习上持有认真的态度，则可以取得更大的进步。同时也告诉这名学生，取得好成绩不是终点，但是做任何事情都应该持以认真的态度，要“专注、坚持、征服”，这样才能将一件事情做好、做出成绩。在笔者耐心的教育下，学生虽说没有在学业上取得多大的成绩，但是在之后的学习中这名学生也是认真对待的。虽说这名学生没等到初中毕业就去学习修车了，但是凭着他的认真劲，真正将“专注、坚持、征服”运用在了修车上，且在修车领域中有了一定名气。由此可见，不要认为学习成绩不好的学生在今后的社会生活中就不会创造多大的社会价值，其实只要这些学生“思想”健康，将班主任教给的做人、做事等道理牢记心中，就可以为社会做一些有意义的事，就可以找到适合自己的岗位，就可以为社会创造有用的价值。所以，班主任们不要再只盯住学生的分数而“喋喋不休”了，还得需要重视抓“思想”，重视教给学生做人、做事的道理，让学生不再只做一名会做题的机器，而是成为一个堂堂正正、诚实、正直的合格公民，真正实现素质教育的目标。

总之，班主任要坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教育原则，用爱心、耐心和责任心做好每一项班主任工作，不仅要重视传授给学生文化知识，还要重视教给学生做人、做事的道理，使每个学生都可以阳光的照耀下健康、快乐地成长。

参考文献：

[1] 褚朋霞.如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2015（01）8.