DHCP技术高级应用--说课稿

DHCP技术高级应用--说课稿

DHCP技术高级应用--说课稿 篇1

各位老师，大家好

今天我说课的内容是“DHCP技术企业网综合应用”，本次课程我通过教材内容、教法学法、教学过程和教学反思四个方面进行讲解。

我们先来看下教学内容，此次上课内容是DHCP高级应用，涉及四个基础模块，模块之间层次分明，知识点相互渗透，课程本身在重视理论基础的同时，注重课程实践操作能力的培养，学生在学习过程中，要带着反思去研究每个模块，最终达到学以致用，融会贯通的目的。

那么我们的学生该如何学习这门课程呢，首先，我对中职学生的学情进行了分析，在学习本课程之前，学生已掌握了IP地址配置，交换机路由器设置等网络基础知识，这为掌握DHCP高级应用知识打下了理论基础，但我们的学生也有自己的优势和劣势，优势体现在学生喜欢动手操作，对实际应用有浓厚的兴趣，劣势在不喜欢理论课程的学习，对书本上的概念知识往往无法理解，掌握。所以针对学生的情况，我制定了三个教学目标，分别是认知目标、能力目标、情感目标，其中认知目标侧重学生理论知识的培养，能力目标侧重学生动手操作的培养，而情感目标是培养学生的职业道德和团队协作精神。

依据教学目标和学生的综合能力，我设计了三种教学方法：项目教学法、任务驱动法、分组教学法，由于本次课程具有很强的实践性，所以我将整个课程设计为一个完整的企业项目，学生以小组为单位，采用任务驱动的方式逐步完成各个任务，最终掌握课程的所有知识点。而学生在学习时，主要运用了动手实践、归纳总结、自主探究三种学法，动手实践加强学生对知识的感性认识，突出知识的实用性；归纳总结帮助学生建立知识结构，变暂时记忆为永久记忆；自主探究培养学生综合运用所学知识，探索新知识的能力，达到举一反三的目的。

在本次项目教学过程中，我让学生模拟职场角色，通过实际的企业项目，要求学生在角色扮演中分组学习，通过完成项目的各个任务，达到接收新知识的目的。本项目分为六个阶段，分别是项目准备、项目需求、项目分析、项目实施、项目验收、项目扩展。

我们先进入“项目准备”阶段，学生在该阶段根据《企业项目责任书》，每4人组成一个实际运营的网络公司，分别扮演项目经理、技术工程师、技术文秘和测试工程师4种角色。每种角色都有自己固定的任务，学生可以自选角色，根据自身的特点，承担不同的任务。这

样做的目的，主要基于两点考虑：

一、学生个体能力的差异，包括知识水平、理解能力、逻辑思维能力等；

二、培养学生的团队合作意识，四种角色分工不同，但他们的联系非常紧密，一个项目能否验收成功，需要角色之间相互帮助、沟通。学生在完成分组和角色分配之后，进入到第二个阶段，“项目需求”阶段。

在该阶段中，学生会获得两份文件，一份是“企业用户需求书”，另一份是“企业网络拓扑图”，在“企业用户需求书”中，我们会看到该“企业”对项目的具体要求，主要是针对企业内部IP地址统一管理的问题，要求学生明确项目实践目的，结合“网络拓扑图”和已有的网络知识，开展组内讨论，对企业需求提出自己的“解决方案”。在完成企业需求调查后，进入第三个阶段，“项目分析”阶段。

根据《企业需求书》的要求，在没有引入DHCP概念之前，学生利用已有的知识，大部分都会采用静态分配IP地址的方式统一管理IP，从图示中我们也可以看出，在面对少量客户机时，学生对IP管理还是驾轻就熟的。但是，面对上百台甚至上千台的客户端时，静态分配IP地址显然是一个非常繁琐的工作，那么学生在这里就会想到，有没有一种方法，代替手动分配IP，采用自动IP分配的方式对客户端进行统一管理呢？在这里，很自然的引出DHCP的概念，并通过刚才的对比描述，学生对DHCP的作用有了感性的认识。接下来，我又趁热打铁，通过例举“租房”的日常生活例子，通过房东和房客的四句对话，详细讲解DHCP是如何为客户端分配IP地址，同时讲解本节课的难点：DHCP的四种数据帧（请求帧、提供帧、选择帧、确认帧）。当然，任何一项技术都不是万能的，我们在学习DHCP动态分配IP地址服务的同时，不能忽略静态分配IP地址在IP管理中的重要作用，我又通过了一张对比表格，详细分析了动态IP地址分配技术和静态IP地址分配技术在不同网络环境和客户端中的差异。根据这个项目的网络环境和客户端数量，我们确定了最终的解决方案---架设DHCP服务器，替代静态分配IP地址。解决方案确定后，我们进入到第四个阶段，“项目实施”阶段的学习。

在项目实施阶段中，学生根据“企业用户需求书”和“网络拓扑图”，制定了“项目实施计划书”，采用任务驱动教学法，将整个项目分成三个子任务分别进行实施。它们分别是：“任务一，针对总部网络的DHCP环境搭建”，“任务二，针对分部网络的DHCP环境搭建”，“任务三，针对VPN网络的DHCP环境搭建”。三个任务环环相扣，从单网段，多网段，再到广域网，伴随网络规模的扩大，知识点的难度也相应增大。这种由浅入深的教学方式，有助于帮助学生逐步掌握本课程的重点和难点。下面，我们来分别看看每个项目是如何开展的。

任务

一、该任务讲解DHCP服务配置的基础方法，包括地址池设置、租期设置、DNS和

网关设置以及客户端设置四个方面，并针对学生在项目实践中可能遇到的问题，提出了相应的解决方法，最后对该任务涉及的知识点进行汇总，并作相应总结。

任务

二、该任务讲解DHCP中继服务的配置方法，包括多地址同时应用设置和DHCP中继设置，其中多地址同时应用在三层交换机上设置，DHCP中继服务在路由器上设置。并针对学生在项目实践中可能遇到的问题，提出了相应的解决方法，最后对该任务设计的知识点汇总，并总结。

任务

三、该任务讲解DHCP在VPN环境中的配置方法，包括VPN服务配置中的地址池设置，针对学生可能遇到的问题，提出解决方法，最后对知识点汇总并总结。

在完成了上述三个任务后，项目实施过程就完成了，学生在三个任务中，学习了DHCP基本配置、中继服务配置、多地址同时应用技术以及DHCP的VPN配置，涵盖了本次上课的所有知识点和内容。

完成项目实施后，我对组织学生对各自小组的项目做评测，通过一张项目验收，要求学生对自己的项目进行验收，其中项目验收表中罗列了评级依据。在项目验收过程中，要求学生上台做陈述性发言。

为了培养学生的自学能力，提高学生综合运用知识处理实际事务的能力，我对项目进行了扩展，我准备了“DHCP保留地址设置”、“交换机和路由器交换服务功能”两个扩展案例，要求学生参考路由器和交换机的配置文件说明书，自学完成。

课后，我对此次教学做了反思，在心得体会方面，我认为项目教学可以充分提高学生的动手操作能力，便于学生更好更快的掌握新知识。当然，此次项目教学还有需要改进的地方，比如在项目扩展方面，应设计更多的扩展案例，给学生充分的思考空间，进一步提过学生的自学能力。