如何看待成功作文

如何看待成功作文（精选11篇）

如何看待成功作文 篇1

当我们在羡慕别人的成功时，可要想到在这个后面都有不止一个的失败。可以说，成功越大，曾有的失败也越大。当你看到以下这个人的经历时，你会认为他怎么样呢?他，21岁时生意失败;22岁竞选议员失败;24岁失意再次失败;26岁心爱的人永远离开了他;27岁精神崩溃;34岁时参加国会竞选失败;45岁竞选参议员失败;47岁竞选副总统失败;49岁竞选参议员失败。

在一般人眼里，这个人真是生不逢时，或认为生活对他是不公平的，但是，在他52岁时，当选总统，他就是美国总统林肯。现在你会认为他是个失败者吗?生活就是这样，哲学家说过：你想取得成功吗?那就请加快你的失败速度。挫折是不可避免的，他教会了我们谦虚，使我们在悲伤之余找到克服挫折的力量和勇气。

不为曾有的批评而气馁

当一些人取得稍有成功时，便出现“识事务者为俊杰”而急流勇退。使他们或许会有更大的成绩而不能取得。其中，就是怕别人会批评或嫉妒。如果你是这样，那么你不能真正的成功。因为你没拥有不为批评的讥讽所气馁的品质，而这种品质恰是成功者所必须具有的。

如何看待成功作文 篇2

众所周知, 高考之于平常教学无疑是有着“指挥棒”和“风向标”作用的。在新一轮课改已走过整整10年历程的今天, 面对传统的命题作文在高考中大面积“回归”的现象, 不少教学一线的老师深感困惑甚至无所适从, 这给开展高中阶段的作文训练和指导高考作文备考带来了极大的困扰。

那么, 高考作文的命题究竟经历了怎样的嬗变;热闹纷乱的表象背后, 高考作文题型的变化究竟呈现出怎样规律性的脉动;广大一线教师又如何坚定课改信念, 扎扎实实搞好作文训练、科学指导考生备考:本文拟对上述问题作些探究。

一.繁华落尽几度转身

自1977年恢复高考制度以来, 在相当长的一段时间内, 高考命题作文一统天下的格局基本不变。素有语文“半壁江山”之谓的高考作文, 也往往成为一道令广大考生头痛不已的“紧箍咒”———考生普遍担心的便是怕作文“跑偏”。因为在当时特定的历史背景下, 这些命题作文多是要求站在意识形态的高度来立意, 带有浓厚的政治说教与道德拷问色彩, 写作更像是千篇一律的思想汇报, 如“我在这战斗的一年里” (1977年全国卷) , “读巴甫洛夫《给青年一封信》有感” (1980年全国卷) , “先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐” (1982年全国卷) 等。此类命题作文, 考生能自由发挥的余地很小, 为了获取高分, 往往只能背离个人内心真实的生活感受和独特的个性体验, 一味去拔高和“升华”。当年那些充斥“高、大、全”人物形象和“假、大、空”思想情感的所谓高分作文, 如今看来着实令人难以卒读。

上世纪90年代中期, 随着改革开放渐入深水期, 在经济大变革的宏观背景下, 社会生活日益多彩斑斓, 不同的价值观、人生观激烈冲突振荡, 各种新旧思潮尖锐对立;很多传统的思想观念急需重新审视与定位, 落后的思维方式也亟待转变。这些复杂多元的社会因素投映在高考作文中, 便是讲求全面分析语料、重视逻辑思辨的材料类作文开始大行其道, 如日中天。

本世纪初, 随着知识经济的到来, 国家急需培养大量创新型人才, 与之相适应, 全面发展的素质教育理念开始日渐深入人心;而那种以应试为唯一教育目标, 严重束缚学生个性发展、扼杀创造力的应试教育, 俨然成了众矢之的。在这样的时代背景下, 国家及时颁布实施了《基础教育课程改革纲要 (试行) 》和新的课程标准, 新一轮的基础教育课程改革正式揭开帷幕并紧锣密鼓地推行开来。语文教改更是备受关注———审题、立意宽泛, 行文不拘一格甚至可以是天马行空的话题类作文, 此时闪亮登场, 并一度被视为培养创造性思维的法宝、对抗“应试教育”的利器而备受追捧, 迅速成为高考作文的一道靓丽风景。

但话题作文并未能因此而兴盛多久:题材过于宽泛, 淡化审题, 不限文体, 可随意为文……话题作文的这些优点, 也成了它的致命缺陷。因为话题作文在鼓励学生自由、有个性表达的同时, 却忽视了高中学生思维发展的基本特点, 忽视了作文教学的基本规律, 异化了作文评价的标准, 大大弱化了高考作文的甄别、选拔、激励、指导功能。比如2002年全国秋季高考话题作文“心灵的选择”, 2003年上海秋季高考话题作文“杂”, 2004年安徽北京春招卷话题作文“寻找”, 2004年上海秋季高考话题作文“忙”……有人说, 此类高考话题作文初中生甚至小学生都能写, 而且得分未必会比高中生低———此说并非戏言。

事实说明, 少加或不加限制的话题类作文, 的确很难反映高中生思维发展的实际水平以及作文训练的真实状况。这种考试与训练“两张皮”的做法, 其后果便是直接导致高中作文的训练陷于停顿———考生只需考前“临时抱佛脚”, 凭借宿构、套作这些“三脚猫”的功夫来应付足够。于是, 一种介于收敛与开放之间的作文样式———新材料作文又再度兴盛, 花开遍地;而与此同时, 久违了的命题作文也出现渐趋回暖的迹象。

近些年来, 随着新课改的不断深入, 多个课改省份仍在持续不断地努力探索高考作文的命题样式, 但总体态势是话题作文日渐衰落, 呈“无可奈何花落去”之势;而命题作文又异军突起, 与正大行其道的材料作文形成抗衡的格局, 让人颇生“似曾相识燕归来”的慨叹。

二.精准把脉掌握律动

就命题作文 (含半命题作文) 、话题作文、材料作文 (包括新材料作文) 三类主要的高考作文题型而言, 这三者究竟在沿着怎样的轨迹进行演进, 看似芜杂的现象背后到底有无规律可循?

辩证唯物论的基本原理告诉我们, 事物的静止、稳定状态是相对的, 运动和变化是绝对的;这种运动和变化又总是遵循其内在规律而进行。高考作文的命题变化自然也不能例外。

纵观高考制度恢复后30多年来全国卷和各省市卷作文命题的状况, 从命题作文到材料作文、话题作文、新材料作文, 再到如今命题作文的回归, 作文题型的稳定同样是相对的, 变化是绝对的;虽然几经变迁, 或轮转迂回, 或相持共存, 但纷繁芜杂的表象背后, 这种变化其实也是有着一定的规律可循的。

首先, 高考作文题型的变化与时代的发展、社会的进步息息相关。

“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分”, 写作则是人们交流思想、表达情感的最重要手段。“语文的外延等同于生活”, 凡社会生活中出现的重要事件或发生的重大变化, 都会或快或慢、或直接或间接地投影在语文中, 自然也会影响到高考作文的命题。这种影响, 不仅体现在作文题材内容的选择上, 也体现在作文题型样式的变化上。

社会生活对于高考作文题材内容的影响表现得更为直接、快速, 如2008年一年里, 我国发生了年初南方雪灾、5月汶川地震、8月北京奥运等诸多重大事件, 当年的高考作文中便有全国Ⅰ卷 (“抗震救灾”材料作文) 、四川卷 (命题作文“坚强”) 、安徽卷 (命题作文“带着感动出发”) 等多个省市高考作文题材迅速与之呼应。相对说来, 社会生活对于高考作文题型变化的影响则不是那么迅速直接, 它往往会有一个较长的缓冲期, 经过一定的沉积与累聚后才可能显现, 如前文所述话题作文冲击命题作文, 材料作文又取代话题作文等, 皆是如此。

其次, 高考作文题型的变化必须契合高中学生思维发展的特点, 遵循作文教学的基本规律。

因材施教, 有的放矢, 这是实施一切教学行为、检测教学效果的必要前提。心理学研究表明, 高中学生的思维发展, 已经初步完成了从具体思维为主向抽象思维为主的阶段过渡, 他们的抽象概括能力、逻辑思维能力基本成熟;同时辩证思维和创造性思维发展迅速。这使得他们思维的敏捷性、灵活性、深刻性、批判性和独创性都明显增强。《普通高中语文课程标准 (实验) 》在前言中指出:“高中学生身心发展渐趋成熟……应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时, 重点关注学生思考问题的深度和广度。”可以说, 高中学生思维发展的特点和水平, 既是高中作文教学的原点基点, 也是高考作文命题的重要依据所在。

同时, 高中的作文教学, 无论是单篇文章的审题、立意、选材、结体, 还是整个高中阶段作文的序列训练, 都有其自身的特殊规律和基本要求。2000-2005年前后话题作文的兴起, 虽然某种程度上拓展了学生自由表达的巨大空间, 但却忽视了高中学生思维发展的基本特征, 只能是昙花一现;而淡化作文的审题、立意, 天马行空, 随意为文, 显然也违背了作文教学的基本规律和要求, 因此也注定了衰落的命运。

高考作文题型的变化, 深层的其实是理念的碰撞与修正, 从这个意义上来说, 当前高考命题作文的趋热回暖, 既不是一种简单的循环轮替, 也不是一种有限度的“复古”, 而是一种更高层次上的理性回归。

三.扎实训练科学备考

既然高考命题作文大面积“回归”, 其实质是对课改理念的正确领悟与践行, 是对作文教学基本规律的自觉找寻与尊崇, 那么, 广大一线教师又如何来正确开展高中作文教学, 科学指导高考作文备考呢?我觉得以下三点尤为重要。

首先, 教师自身应不断加强课改理论学习, 不断提升新课程素养。教师是学习活动的组织者和引导者, 要认真研究《基础教育课程改革纲要 (试行) 》和《普通高中语文课程标准 (实验) 》, 自觉更新观念, 以全新的课程理念为指引, 尽快走出迷茫与误区, 使自己的作文教学能始终沿着正确的轨道前行。

其次, 教师在开展高中作文教学时, 应特别注意要认真研究自己的教学对象, 研究高中作文教学的基本规律。只有深入了解高中学生身心发展的实际状况, 全面熟悉和把握教学对象思维发展的水平和特点, 教师才能针对性地设计切实可行、行之有效的作文教学目标, 避免让学生陷入诸如“为文造情”的尴尬境地。教师还应自觉研究和遵循高中作文教学的基本规律, 围绕作文教学的各个基础环节展开认真而踏实的训练。

如何看待成功学 篇3

当然，即便是货真价实的希尔和卡内基原作，也良莠掺杂，需要在阅读时认真辨析。他们两人著作的共同特色（也是所有成功学著作的共同特色），就是都使用煽情手法，难免夸大其词；不少事例信手拈来，找不到真实出处；为了演说和渲染的需要，可以在一定程度上牺牲逻辑。相比而言，希尔在著作中还是把价值观和道义放在首位的，而卡内基就明显把工具性和技巧放在首位，这就使前者更像“半部《论语》治天下”，而后者更像《三十六计》攻防术。所以，学界对此颇有微辞，即便是实业界，也不见得都认可他们二人的观点。对于前者，往往批评其非学术，对于后者，往往批评其工具性。有人就写了这样的文章——《让卡内基见鬼去吧》，反映出人们对成功学的一种心态。

成功学是管理学的“添加剂”

本文认为，对成功学，捧上九天固然不当，打入地狱亦为过分。平心而论，成功学在管理学中的地位，很有点像添加剂，需要区分其中的良莠。近年来，由于食品添加剂在中国屡屡出事，导致许多人提起添加剂就反感，追求“纯天然”。但如果是真正的专家，就会告诉你，添加剂不能一概而论。在现代工业条件下，许多添加剂是少不了的。即便不考虑工业生产因素，单纯从产品本身看，添加剂有不少有益的。以食品为例，添加剂可以增加营养成分以更适合人体需要，可以改变养分比例以更利于吸收，可以调整食品的色香味觉以引发人们的欲望，可以改变软硬程度以适应人的口感，这些都是使用添加剂的好处。正因为添加剂有正面作用，所以，即便古代没有工业，照样也有添加剂，不过添加剂不是“化学品”而已。调料实际上就具有添加剂作用。就以猪饲料而言，按照《神农本草经》记载，“梓叶饲猪，肥大三倍；桐花饲猪，肥大三倍”，明显就是一种添加剂。

有人认为古代即使有添加剂也因为“天然”而无害，却不知道“天然”照样有问题。现代食品业明令禁止使用的亚硝酸盐，在中国传统的腌制食品中含量很高。而相关的腌制技术，是祖祖辈辈传下来的，炸油条要用明矾，端午酒要加雄黄，更是众所周知的添加剂。哪怕不叫添加剂，古代生活中也少不了类似的问题。例如，清水煮牛肉该没有添加剂吧，然而，古代煮肉用鼎，鼎为青铜制作，其中含有的铜、锡、铅都会微量溶入肉汤。所以有人大胆推断，商周青铜时代，慢性铅中毒患者应为数不少。所以，不论古今，对添加剂进行科学分析，辨析利害，规范约束，恰当使用，方是正途。

希尔和卡内基的成功学，作为管理学的添加剂，应该承认有积极作用。尤其是在员工教育和培训方面，确实是比较好的教材。在一定意义上，不见得比《松下幸之助经营全书》差。它们可以改善思维方式，培育良好习惯，转变员工行为，促进组织合作，激发工作热情。在一定意义上，成功学的内容强调价值观念的转化，而不是强调应用技巧的掌握。尽管它少不了技巧，有时候还把技巧提高到艺术的程度，然而它的主要作用在于价值观的培育和良好习惯的养成。希尔特别强调这一点，即“观念先行”。特别强调人际沟通技巧的卡内基，也把“真诚”放在首位，以建立互信机制作为其说教的基础。所以，成功学一旦走向技术训练，就落入下乘。概括起来，成功学要练的不是招式，而是内功。这也正是希尔撰写《思考致富》的立意所在。

比如，希尔的《成功法则》，尽管十分推崇安德鲁 · 卡内基，但并不是无原则的赞扬。很多人都赞美卡内基捐助城市公共图书馆的公益行为，正是因为有了卡内基，城市公共图书馆才如雨后春笋般建立起来。然而，希尔尖锐地指出，卡内基这一善举，隐含着一个重大缺陷，就是把卡内基的姓名用在图书馆的命名上。如果捐建了图书馆而不留下任何个人痕迹，这才是真正的善举，而炫耀捐助者，不过是卡内基对自己虚荣心的安抚。由此可见，希尔十分在意他的价值观。正是这种对自己价值观的坚守，使其著作有了主心骨。

相比而言，戴尔 · 卡内基的励志著作，在这方面就略逊一筹。他的代表作《人性的弱点》，确实也十分在意价值观，但很容易把读者引向技巧追求。例如“如何使你左右逢源”、“使人喜欢你的六种方法”等等。即便是卡内基对真诚的强调，稍有不慎，就会理解为一种赢得他人信任的技巧。因为“没有人喜欢与伪君子打交道，也没有人喜欢伪钞”。按照这一逻辑，所谓真诚就已经向讨人喜欢的技巧滑落。所以，即便是练内功，卡内基也流露出了“速成”的痕迹。一旦没有“正气”作底蕴，很有可能走火入魔。

成功学为何缺乏学术贡献？

国内流行的成功学著作，往往偏重于技巧，甚至偏向于“暗器”。常见的，有对《三十六计》的权谋式解读，有对李宗吾《厚黑学》的歪曲性宣扬，把批判变成褒赞。有的还不顾历史场景，摘取片言短语，任意发挥，鼓吹只求功利而不择手段。作为管理学的添加剂，这已经演化到“三聚氢胺”和“瘦肉精”层次了。在观察成功学时，必须注意到这种倾向。记住一个原则，成功学的真伪立马可辨——成功学的主题是修身，而不是鼓吹成王败寇。凡是以“成功”为诱饵践踏伦理规则、劫持人类情感、嘲讽理想主义、吹捧权谋手段的，一概都是成功学领域的歪门邪道。这种所谓成功学，不仅仅是暗器，而且还在暗器上喂了毒药。

从管理思想史的角度看，成功学并未提供多少新的思想。所以，假如没有成功学，管理思想的发展不会有大的变化。正是在这一意义上，我们才说它是添加剂。哪怕它多么流行，都不会使管理理论的主要内容面貌一新。诚然，成功学包含了一些思想火花，甚至是很耀眼的洞见。仍然以拿破仑 · 希尔为例，前面已经提到，他的《成功法则》，已经感受到了管理的真谛是自我管理，这是早于德鲁克数十年的创见。还有，如希尔对进取心和领导才能关系的说明，在一定意义上已经触及到了麦克利兰提出的成就动机理论的核心概念。然而，成功学的这种创见，是一种讲演中的举例，没有形成严密的逻辑体系。所以，其学术贡献有限。

成功学之所以缺乏学术贡献，是因为它从创立起就不是走学术路径。比如，拿破仑 · 希尔到底调查过多少成功人士？是不是他宣称的504人？因为没有相关的原始记录可以查询，这是无法核实的。如果他的著作中处处表现出严谨和求实，还可以说这种质疑是吹毛求疵，然而，在他的《成功法则》中，我们可以看到他不太那么求实，而是对自己“隐恶扬善”。对比其他资料，能够发现希尔在坦诚自己的历次挫折的同时，悄悄掩饰了一些对自己不利的证据。尤其是在他同妻儿、父亲、亲戚的关系方面，他丝毫没有说出自己有哪些错误。在某些例子的使用上，通过相关资料的对照，可以发现他有张冠李戴、移花接木现象，如他把自己在商校毕业后的求职经历安在其他人身上。在谈到一些名人对《成功法则》的评价和肯定时，他是有所夸大的。就拿简单的调查人数而言，希尔在好几处都说他问卷调查达1.6万人，但没有相关的统计和说明，我们就难以相信他在写作过程中的调查工作具有学术上的可靠性，进而我们也就无法在学术著作中引用他所说的事实和案例（仅仅可以引用思想和观点）。所以，希尔充其量可以在管理思想史中占有一席之地，但无法在管理学术史中立足。

成功学不是学术领域的学问，还在于它采用的写作方法缺乏学术基础。希尔和卡内基都是杰出的演说家，但不是具备学术素养的研究者。所以，在他们的书中，不乏有为了生动有趣而牺牲逻辑、为了感染听众而夸大事实、为了吸引读者而过分包装等现象。更重要的是，他们的陈述，无论从事实的角度看还是从观点的角度看，都是无法证伪的。而能不能证伪是判断科学性的一个重要标准。现代管理的成败是由许多因素决定的，单纯强调某一因素都有可能失之偏颇，这就需要对管理的情境进行多角度多层次的分析，而不是简单化为单一的因果链。成功学的著作往往为了强调自己的观点，把因果关系简单化，脱离具体的情境，斩钉截铁地断定成功就是某一因素在起作用。这种论述方式在成功学著作中比比可见，严格来说，成功学更接近于牧师布道，与研究人员的学术报告有质的区别。比如，关于希尔会见卡内基一段，因为希尔多次提到，特别重视，所以叙述较细。然而，即便希尔的陈述没有任何问题，要还原当时的场景也十分困难。就拿卡内基不给希尔支付报酬和工作经费的真实理由来说，可以做出多种解释：对希尔的能力有疑问，吝啬，希尔未拿出可行的计划，考验希尔能否坚持下来，希尔的项目尽管重要但不能放在优先资助位置，希尔谈话的神态影响了卡内基资助的决心……哪怕这些可能性的出现概率很低，也是需要逐项排除的。然而，希尔（包括写成功学著作的其他人）并未做这样的工作（作为励志图书和演讲稿也不需做这样的工作），这就决定了其著作的非学术性。

即便没有上述问题，希尔的成功学是通过采访和归纳成功人士的经验写出来的，这也会对它的可靠性产生消极影响。成功人士的事后总结和陈述，不见得就能完全记录当时的情境。哪怕不会成心作伪，经验形成的习惯性防卫，皮革马力翁效应带来的主观偏差，个人利害关系造成的选择性屏蔽等等，都会影响到访谈的可靠性。从希尔自己的叙述看，他对调查的可靠性完全没有验证。我们不能以学者的标准来苛求希尔，作为励志的经验证据，他这样的调查就足够了。但如果作为学术研究的基础，这种调查远远不够。从本质上说，成功学与学术研究是相悖的。成功学要表达的是一种“放之四海而皆准”的知识，其隐含的逻辑是“只要这样做就一定成功”，而学术研究隐含的逻辑是必须对知识进行验证，“成功的原因究竟是不是真的如此”？

成功学的价值

这样说，难道成功学就没用了？不然。添加剂有添加剂的作用，没有学术贡献，不等于没有实用价值。成功学在训练人员、提高觉悟、增强基本素质、改善人际关系等方面，具有相当广泛的影响。进一步，成功学还可以顺应社会潮流，变革社会风气。当然，发挥其积极作用，要以清除成功学领域的“三聚氢胺”和“瘦肉精”为前提。再进一步，还要读者和听众对成功学有一个恰当的判断。凡是试图通过成功学走捷径的，毫无例外都会走上弯路。因为任何成功，都是当事人自己努力的结果，正如希尔在《成功法则》中所言：“我们必须声明，本书无意成为通往成功大道的捷径，也不想使之成为一种机械化的公式，使你自己不必努力就能使用它来获得成功。本书的真正价值在于你如何运用它，而不在于书的本身。”由此推论，读书只有自己动脑子才会有收获，凡是寄希望于通过读书减少自己的思考、能够在书中找出现成答案的做法，只会增加自己的愚蠢。正如德鲁克曾经强调过的那样，任何学习，最终都是自学。

如何正确看待成功的美文 篇4

首先，要知道，成功只是少数，成功的结果与方式并不是成功的唯一，有人说成功是99%的汗水与1%的机会，但如果成功的标准是100%的话，99%与1%之间有什么区别?而偏偏就是这1%的机会是大多数人得不到的，而那99%汗水是大多数人可以做到的，但是，只有两者组合起来，才能达到100%，那就注定有大多数人在付出后要失败，而失败者往往不能正视失败，他们偏执的认为他们已经全盘复制了成功者的成功经验与模式，为什么不能成功，越想越不甘心!这也与“励志家”们错误的励志有关!经验可以复制，机会怎么能复制?

很多“励志家”们喜欢用巴顿将军“不想当将军的士兵不是一个好士兵!”来激励信徒们，但是这样只会伤害到大多数人，假如有一支一万人的军队，只需要一个将军，而如果一万人被激励要当将军，那么最终只会幸福一个人，伤害九千九百九十九人!要知道期望越高，失望越大的道理!

而对于失败者，要告诉他们，成功者毕竟是少数，失败并不能证明你比别人差，只这方面运气不好而已，在这方面运气不好，可以在其它地方试试运气好不好!

如何看待生活中的不成功 篇5

对于一个追求人生幸福的人，如何看待失败就是一个不得不认真思考的事情了。关于失败，最多人想到的可能是“失败是成功之母”这句话。的确有很多这样的例子，如：越王勾践做亡国奴时被人当马骑、亲尝吴王粪便，后来归国后卧薪尝胆，终于一举灭吴。当代著名作家贾平凹刚开始创作时，面对一百多封退稿信，一气之下将它们全贴在墙上，以激励自己，后经过自己奋斗，终于一举成名。然而，这就是失败的全部意义吗?对于一个追求幸福的人，失败就不能带来快乐吗?首先，中国人要正视一个问题，就是中国历来的教育问题。易中天曾经说过中国教育的目标是“望子成龙”;标准是“成王败寇”;方法是“死记硬背”;手段是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没人去想。最需要“以人为本”的领域，却最不拿人当人，这真是一个奇迹!

对于一个追求人生幸福的人来讲，能不能让失败也充满幸福感?首先，我们要看一看什么是失败。所谓失败，其实只是一种感觉、一种挫折感、一种愿望的暂时未实现，只是暂时而已。人们在奔向目标的行程中，可能会遇到阻拦，遇到风险，甚至迷途了，找不到出路，看不清前途。如果由失败而产生了绝望感，那就要当心了。这种绝望感很容易就把人毁了。如果我们换一种思考方式，比如在进行科学实验时，往往要经过百次、千次，最后才达到那一次的成功。前面的百次、千次未成功，不叫失败，叫探索，叫积累经验。人，可以总结自己，可以改进自己，这就是人的能动性、人的可塑性。有的人，只学会追求胜利，却没有学会接受失败;有的人只学会得到，却没有学会放弃。只有懂得接受失败，不怕失败，告别失败，懂得放弃，主动放弃，才能成为转变命运的赢家，成功，也就一步一步地靠近、临近了。

如何看待逆境高二作文 篇6

老话说：“玉不琢，不成器。”这从微小的方面透出宏大的生哲理：人需要在逆境中成长。

既然要在逆境中成长，那么何为逆境?顾名思义，逆境就是与你所需要的正好相反的处境。问逆境为何物?哥白尼发现“日心说”时其对立的“地心说”既为逆境;逆境为何物?打仗时你被包围了既为逆境;逆境为何物?你考砸了你爸妈的搓衣板也是逆境。

既然如此，那么逆境在何处?从大处说，宇宙中那不断膨胀的150亿光年的空间是天文学家的逆境;哥德巴赫猜想是数学家的逆境;路边的野花固然美丽，殊不知对于其中的虫子，它们也是一种逆境。由此，我们可以得出结论：逆境无处不在，且不可躲避。

那么问题来了：逆境对于我们有什么用呢?

细想，逆境是你的对立派，自然对于你是不好的。自然要反对喽。这就相当于蝴蝶效应了。比如伊朗要打仗，打仗对于伊朗自然是逆境。那么打仗自然要死人，死人就要赔钱，买枪买炮也要花钱，那么伊朗将要面临人员安置，财政分配等诸多问题。什么民意调查啦，GDP啦，都要看都要照顾了，一个不慎，就亡国了，就呜呼烈哉了。那逆境岂不是百害_而无一利么?

至于这个，我们还拿伊朗为例子。伊朗由于一直打打打，这一届领导人的民众支持率直线下降。于是乎下台，于是乎重新大选选举新总统，那么这个人肯定是人民最支持的，由于是战争年间，这位新总统肯定经历了战争洗礼，因而更为坚毅果断，了解人民，体察民情。所以他一定会努力与外界达成妥协停战，之后发展经济回复生产是理所应当的。于是乎……强国了。(当然这只是一种假设)

各位应该都看过奥特曼吧?其实现在想想也都那个套路。老一代不说，新世纪的奥特曼们都坚持贯彻一个套路：刚开始吊打暴虐怪兽，后来怪兽慢慢厉害了，奥特曼就打不过了，于是不知从哪里找来的能量，解锁了新形态。于是就继续打，打着打着又打不过了……于是一连番下了，奥特曼在逆境里越来越厉害，最终干掉了最终BOSS，成功保卫了地球!宇宙之光辉!人性之伟大!

逆境无处不在，逆境在大多数人心中又被认为是对他们自己不好的，所以现代多数人都不想经历逆境，遭受挫折。事实上，逆境对我们虽然有一定的伤害，但是经过它后我们会变得越来越强大。

如何看待开卷考试 篇7

1.学生普遍认为开卷考试就是抄书。学生在日常学习过程中有一个懒惰的学习行为, 自开卷考试实施以来, 很多学生高呼“我们解放了”。许多学生会形成一种懒惰的学习行为, 认为这是开卷考试, 什么都不用记了。他们熟悉教材时间越来越少, 因为不熟悉教材, 导致在考试过程把握不好测试的时间, 进而出现考试中做不完试卷的现象, 因此出现了很多低分。

2.学生普遍认为考试内容及考试难度降低。开卷考试和闭卷考试相比明显的特点是:理解性的问题增多, 记忆性的问题减少。但是学生的学习水平仍然停留在记忆学习的阶段, 没有逐步提高到理解阶段。对于综合运用类问题, 学生见到题目后不知所措, 难以处理。有些教师测试时对问题没有明确的了解, 在教学方法上没有变化, 只是进行纯粹的知识教学, 忽视了学生学习的教学方法, 导致学生理解历史的能力不高, 在考试过程中因理解力不足以失分较多。基于上述原因, 采用什么样的教学方法完成教学任务就成为任课教师需要思考的问题。但这些都是关系到教育教学的相关概念的问题。也就是说, 教学方法不仅是一种技能, 还是教学方法和手段的问题, 同时也体现了更深层次上的一些问题的教学理念。这时我们就需要换一种角度, 跟随时代的发展去思考教学问题。这是以教师职业角色在社会发展和人才培养的角度来定位, 从而改变我们的教学观念, 更好地关注学生的学习和发展。严肃地说, 也就是每一位教师一定要把学生的学习放在首要位置。这就要求每一位任课教师都要学会学习, 并把学习当做长期发展的需要, 提高自己的业务水平, 注重学生的学习态度、思考能力、创新意识和实践能力的培养。

作为中学历史课教师, 我们要有扎实的专业基础和完善的知识基础结构, 因为这直接影响到每一位教师在教学中的教学广度以及教学深度。教师的知识结构应是多方面的:一是贯穿古代和现代历史的知识结构, 二是要有全球的知识结构, 熟悉中国历史, 三是知识结构具有多学科的历史范围。基于历史学科的特点, 历史教师的教学语言也有相应的要求:一是在课堂上用词要生动、具体、准确, 无差错;二是语言要容易理解, 但也要具有时代性;三是要有文采, 又不失简约风格;四是要有严谨的逻辑, 节奏感强烈, 且符合意境。但要达到上述要求, 教师的授课就面临着更高的要求。也就是说, 教师必须重视教学语言的培训。语言写作能力是历史教学的重要组成部分, 黑板上教师的写作过程的设计是一个教学艺术创造的过程。板书是每一位历史教师必备的基本技能, 教师在掌握分析教材后, 将自己的思路板书在黑板上, 便于学生理解。但在教学实践中, 教师往往执行不好这个环节, 只管自己的讲解。所以我建议应加强每一位教师的基本技巧指导。让学生参与到课堂教学中, 不仅可以调动学生的积极性, 而且还可以让学生掌握重难点。学生通过参与, 将很好地激发学习的动机以及兴趣, 能使学生在课堂上的思维非常活跃, 并能够敢于表达自己思考到的观点。教师通过学习提高自身的素质, 学生通过主动参与激发学习兴趣, 可以让教师更好地教, 学生更好地学, 实现历史教学效率的提高。

通过这样的活动, 学生与教师、同学交流, 建立了密切的合作关系。因此, 调动学生积极参与教学活动, 能够从根本上改变学生在课堂上被动学习的局面。要想让教学取得效果, 教师必须做好以下几方面的工作:

首先, 在课堂教学中变教师的“教学”为学生主动学习, 营造一种轻松的、积极的情绪, 使学生感受课堂氛围, 让学生沉浸在情感的艺术中, 从而激发学生的学习兴趣, 使他们主动参与课堂教学活动, 取得最佳的教学影响。语言是最常见、最直接、最常用的教学手段, 可能也是最容易被忽视的环节。教学语言的任意性和教学语言技能的作用将有两个不同的教学效果。因此, 重视语言的魅力, 强调教学的协调语言和其他手段, 是教学成功的关键。

其次, 在教学中使用图片直观显示教学内容。教师可以运用各种手段来再现历史, 最大限度地提高学生兴趣。用图片、实物、模型、投影显示和其他视觉材料, 可以丰富学生的感性知识, 使他们更容易接受知识;可以把复杂的问题简单化, 抽象的问题图像化, 使学生易于理解, 也可以充分调动学生的积极性和主动性, 使学生生动活泼主动学习。

再次, 教学中使用多媒体进行教学, 利用音频、视频再现情境。现代科学技术的迅猛发展, 为教育改革提供了便利条件。各种现代科学技术被应用于教学, 不仅促进了教学手段的更新, 同时也促进了教学方法的改革。投影、录音、视频、计算机演示扩大和改变了视觉和听觉通路, 提高了视听效果。

最后, 运用图表网络显示历史逻辑。图表可以把每一个线索来源的逻辑表达出来, 提高学生的认识能力, 让学生快速掌握知识间的可能性、必要性和历史条件, 总结历史的规律, 促进学生思维的深化, 帮助学生记住历史的基本知识, 提高组合各种线索的能力。

如何看待网红作文 篇8

谈及“网红”，许多人的第一反应就是靠颜值、靠身材、靠金钱的年轻女性，她们晒美食、晒旅行、晒生活，甚至一张自拍在网络上都有重磅炸弹的威力。然而，在这些简简单单的信息发布过程中，暗含了聚合受众的共鸣链接。

互联网的交流不是面对面的.，人与人之间的距离在空间上被拉大，要想与受众建立起良好的关系就必须打通情感上的共鸣。走颜值路线的“网红”在网络上所营造出的场景化的生活方式，对于受众而言就是具象的理想生活图景，受众在不满自身生活状况的情境下，很难对网络上展现出的完美场景说不。

不过，被此类“网红”吸引的受众不会产生长期的“依赖”，如果“网红们”无法想出其他方式增加“黏性”将会很快被新上位的“网红”剥夺注意力资源。

也有不靠颜值取胜的“网红”，类似“papi酱”“艾克里里”等，他们紧抓网络热点策划视频内容，吐槽社会现象以此来营造与普罗大众的共鸣，增强与受众之间的情感距离。

近日义务一所高校开设“网红”专业，引发了不少的网友质疑――“网红”也有大学专业了？！据媒体报道，浙江义乌工商职业技术学院开设了类似于“网红”孵化器的“电商网络模特班”，通过表演、形体、舞蹈、T台走秀、影棚拍摄等专业化、团队化的培训来打造学生。同时，学校把“30秒15个姿势”加入了期末考试环节，并称这是“网红”拍照的最低要求。消息一出，立时引来网友们议论纷纷。多数网友表示，虽然现在“网红”很火、收入很高，但多数“网红”并没有创造出什么价值，而且这样模式化教出来的学生恐怕也难成“网红”。

尽管网络上不时也会有正能量的“网红”出现并受捧，但对大多数网友而言，提到“网红”首先想到的一定是千人一面的“蛇精脸”、无聊搞怪的“神经病”，以及性质更为恶劣的“黄主播”。

从文字时代、图文时代到宽频时代，作为“一种喧嚣的泡沫”，“平民”狂欢造就的“网红”越来越多地和负能量相伴，这绝不该是一个正常的职业发展道路。同时，“网红”出名的原因不尽相同，有的因意外成名，有的以艺术才华成名，有的靠搞怪作秀成名，但现在更多地依靠网络推手成名且大有成规模成产业之势，这种“红”的假象能否持续也值得打个大大的问号。

以前，人们讲“人红是非多”，但现在，在一些“网红”眼中似乎成了“是非多人才红”。本着这样的信条，他们为了“红”可谓无所不用其极，甚至胆敢踩踏道德和法律的红线。“一些网络直播平台传播色情低俗信息，屡屡挑战社会道德底线，个别网络直播平台存在赌博等违法犯罪活动，严重破坏网络环境，危害社会公共秩序。”

如何看待考试分数英语作文 篇9

What Your Idea Is on Grades?

Grades are really something important for most students. Schools and society as a whole often value a student just by his or her performance in the subjects on an examination. Students with higher grades are considered as winners. On the other hand, those with lower grades are, unfortunately, looked upon as losers.

Forced by this expectation, students try hard as they may to get higher grades. Some students do not study hard in their daily lives, instead, they try to recite some important facts or rules just before the examinations. Some students do not even do this, they just cheat on the examinations in order to get high grades.

如何正确看待“老板文化” 篇10

《辞源》对文化的解释是“文治和教化”, “文”是慢慢积淀的意思。对企业而言, 企业文化是无法一蹴而就的。中国改革开放后的市场经济建设满打满算才30年, 许多企业的文化建设也在初期的实践中。诚然, 从学术的层面而言, “老板文化”固然不能等同于企业文化, 也没有学术上的定义和理解, 但却在古今中外的企业里普遍能够感受和触摸到。笔者认为, “老板文化”是企业出资方长期倡导的整体价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、经营特色、管理风格以及传统习惯的总和, 它对企业经营和员工行为发挥着引导、凝聚、激励、约束和辐射作用。

“老板文化”对企业文化的影响在不同的时期有不同的影响。在企业的初创时期, “老板文化”的确在企业文化形成过程中起着不可替代且无法动摇的地位, 具有强势的引导和决定性作用。但随着企业规模的不断扩大, 企业人才的多元化必然带来了对个性鲜明的“老板文化”的冲击, 家长味很浓的“老板文化”可能也会妥协和同化, 它的影响作用开始逐渐减弱。企业步入成熟期时, 现代企业的产权制度和决策机制更会削弱“老板文化”的实际控制作用, 老板也会反思是否应该改变个人决策的领导风格, 并逐渐走向民主与开放。此时, 企业文化融入了集体的智慧, 企业文化开始体系化和制度化, “老板文化”更多是隐性地存在, 但可能也会在特殊事件的小范围内发挥作用。

2“老板文化”恼人的表现

2.1“老板文化”的共性会恼人

从国内到海外, 各行各业的竞争都非常激励, 可以这样说, 每个企业的成功都有其成功的理由, 每个成功的老板都或多或少存在一些企业家的特质, 这种特质, 我们可以概括为超强的意志、旺盛的精力、出众的胆识、独特的创新。具备这些特质的老板也会希望其部属同样如此, 特别是职业经理人, 当委以重任时, 更是“天将降大任于斯人也, 必劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身”。在“老板文化”的熏陶下, 职业经理人怎能不恼?

2.2“老板文化”的个性会恼人

每个成功的企业有其共性, 但每个成功的企业几乎都有其独特的个性文化。从“快乐活力的大学”到“正直、尽责、合作、创新”, 腾讯对文化有更深的认识;华为从2007年七月起到2008年三月, 共有四名员工采取极端方式选择了死亡, 这种“狼性文化”让员工长期过着孤独紧张和压力重重的生活;搜狐的王小川28岁时就登上了副总裁的宝座, 但也要在“证明文化”中证明自己的价值。而对于大量的中心民营企业的“老板文化”, 不乏有“简单粗暴”的管理方式, 这些个性, 迫使职业经理人要不断调整自己, 以适应“老板文化”而站稳脚跟、寻求发展。

2.3“老板文化”的顽固性会恼人

“如果你认为老板错了, 那一定是你错了”, 这句话固然经不起严谨地推敲, 但从一定意义上说明了“老板文化”的权威和顽固。要从根本上改变这种状况, 是需要付出时间和代价, 用实际行动来证明的。微软公司用了15年时间以及数十亿美元才学会在中国的经商之道, 直到现在盖茨才公开承认“在中国市场, 宽忍盗版是明智的长期战略”, 我们不敢否定, 在微软敲开中国大门到现在, 没有职业经理人事前提出这一观点。

2.4 劳资身份的不同决定了“老板文化”一定会恼人

老板终究是老板, 伙计毕竟是伙计, 劳资身份的不同从心理上决定了老板与高级经理人之间的心智搏弈。当老板开着宝马离开厂门的时候, 他可能还会回头看一下工厂, 甚至还会叮嘱门卫几句。大多数老板从心底希望职业经理人多花些时间在企业, 就如同自己把精力全部倾注在企业一样。但职业经理人却不同, 他们希望有明确的作业时间, 何时休假, 何时放松, 会权衡自己的付出和回报, “有什么理由要求我像他那样把全部的精力放在企业里呢?”职业经理常感到内心的不平, 这种由于劳资身份的不同, 也会让经理人感到“老板文化”很恼人。

3 如何面对恼人的“老板文化”

3.1 复制“老板文化”会让老板小瞧你

对于国内成长发展起来的大批民营企业来说, 老板是企业最早的典范, 以老板行为作为学习榜样在企业发展初期阶段非常普遍, 由此“老板文化”演变成孵化器式文化、家长制的文化, 其部属自觉或不自觉地模仿老板的行事方式、人际沟通风格。但对职业经理人而言, 这种学习、“拷贝”老板做法, 是有很大的职业风险的, 原因很简单, 过于信奉老板的意见, 就会丧失了本身的创新能力, 一段时间之后, 老板初始的赏识渐渐褪去, “他也不过如此, 没有进入公司时那样精明能干了”。

3.2 适应“老板文化”会让老板喜欢你

物以类居, 人以群分, 人喜欢和自己相似性情的人相处, 人喜欢适应自己的人, 这是人性的弱点, 也是大部分老板的共性。作为职业经理人, 要提升自己的适应能力, 学会与“老板文化”共舞。职业经理人如果不能主动和老板认可的文化达成一致, 多半以“退出”而终。退一步来讲, 乾隆又尚且不知和坤的秉性, 但他仍把其视为重臣和爱卿。在“老板文化”面前, 职业经理首要做的是适应“老板文化”, 以赢得老板的喜欢。

3.3 挑战“老板文化”会让老板关注你

我们强调“老板文化”的权威, 但并不是说“老板文化”就是至尊的荣耀, 相反, 随着企业规模的扩张和产权制度的变化, 老板也会反思自己的风格和习惯, 老板也需要与职业经理人妥协, 从这点意义上讲, “老板文化”是可以挑战。想当初联想以17.5亿美元以“蛇吞象”的方式收购IBM公司Think Pad笔计本电脑业务, 在获取笔计本上继续使用5年IBM标志的权利下, 联想CEO阿梅里奥敢于力排董事会的异议, 撕掉计算机上IBM的不干胶片, 用其胆识和经营实绩赢得了老板们的尊敬。当然, 在职业经理人挑战“老板文化”的时候, 仅有胆识是不够的, 更重要是的胆识后面的智慧和实际的经营业绩。

3.4 提升“老板文化”会让老板敬重你

疫情面前如何看待自己作文 篇11

我的妈妈是大同市第一人民医院的一名护士，在新型冠状肺炎疫情形势严峻时候，妈妈毅然决然返回工作岗位和她的同事们穿梭在最易感染的病区，坚守岗位，履行自己的医护职责。她对我说，这次疫情很严重，她的同事都去驰援武汉了，她随时也会去的，要我好好照顾自己。看着她疲惫憔悴的面庞，听着她坚定有力的话语：国家有难，匹夫有责，妈妈是一名护士，国家需要我，这是妈妈的职责，当义不容辞!我的眼圈一红，眼泪在眼眶里直打转，但我又想，我长大了，是妈妈心中的小男子汉，怎么能让妈妈有后顾之忧呢?我强忍着内心的不舍、不忍、不放心，强颜欢笑：妈妈，你放心，我能照顾好自己!

快一个多月了，因为疫情还在防控攻坚阶段，妈妈不能回家，我想对妈妈说：

亲爱的妈妈，请不要挂念我的学习。全国中小学推迟了开学时间，为了让我们不落下功课，学校组织我们在家自主学习，我根据学校老师的教学安排制定了自己的学习计划，每天按时完成学习内容，不懂的内容在线寻求老师同学的帮助。我还会坚持锻炼身体，不会让您时刻为我单薄的身体担忧。

亲爱的妈妈，儿子以你为傲。当您穿上防护服，带上口罩，在医院里工作忙碌时，您是无所畏惧的“战士”!当您卸下“铠甲”，拖着疲惫的身躯回到家里，我会给您做好饭，给您捶捶背，为您缓解连日劳顿后的困乏……妈妈，您辛苦了!我和爸爸永远是您坚强的后盾，您不仅是病人眼里的天使，您更是我心中的女神!

亲爱的妈妈，许多像您一样的医护人员数日工作在防控救治的最前线，有的由于长时间戴口罩，脸上有了压痕;有的由于穿着防护服，汗水湿透了全身;有的甚至被病魔侵袭，也绝不向病魔低头……我也想对他们说：叔叔阿姨，谢谢你们，因为你们，我们才懂得了生命的珍贵，懂得了奉献的可贵，懂得了团结，懂得了敬畏，更懂得了与自然和谐相处的道理。作为一名新时代的学生，我会和你们一起守护美好家园，我们共同努力共度难关!