写小鸟的初一作文

写小鸟的初一作文（精选5篇）

写小鸟的初一作文 篇1

爸爸端着茶杯走过来，坐在沙发上，神情变得很严肃，劝告说：“把它放了吧，它多可怜呀!你能让它衣食无忧，但你能给它自由吗?”我被问住了。

这时，我才审视小鸟，它的一只翅膀受伤了，无力地耷拉着，叫声很悲惨，让人怜惜。我很羞愧，决定把小鸟放了。但是，我转念一想，它带着伤，遇到老鹰，怎么办?小命不就难保了吗?

我沉默了一会，对爸爸说：“现在小鸟还不能放。”爸爸愣了一下。我解释道：“现在小鸟有伤，非常虚弱。就算是放它回去，它也是会有危险的，倒不如让小鸟在我们家住一阵子，养养伤......”

我准备做小鸟的医生。我把小鸟从笼子中放出来，帮它包扎，止痛。它可怜地叫唤时，我就把它轻轻地放在手心上，摸摸它的羽毛。它好像知道我在安抚它。之后，我的医治过程进行得很顺利。最后，我和爸爸为小鸟准备了一个漂亮舒适的`鸟窝。

过了一阵子，小鸟恢复健康了。

小鸟在笼子里，叫声悲惨地望向远方，仿佛是掉队的军人，望着远方的军队，但只能默默地注视着远方。

我心里明白放它的时候到了。但是我有些犹豫，是放，还是不放?放了，我就再也见不到它了。不放，它这么可怜，也不忍心啊!最终，我咬咬牙，打开笼子放了它。

如何培养初一学生“写”的能力 篇2

关键词 规范书写；词汇积累；拓展知识；开拓视野

一、从字母抓起，初步培养学生敢于下手“写”的习惯

在学习字母的初始阶段，除了让学生认读以外，还应刻意让其从“写”上下功夫。首先让其在练习本上认真练习，然后在作业本上规范书写，挑选出好的样板在班级展览、表扬，调动学生写的积极性。同时，分阶段进行测试，根据班级实际情况可以按顺序默写，也可以打乱顺序听写，对成绩优异者给予奖励，如在竞赛栏中盖小红花或贴小红旗等。这是最初的“写”的能力的体现。及时奖励可以让学生品尝到“写”所得到的果实的甜香滋味，从而初步培养起敢于下手写的习惯。

二、帮助学生迈入词汇积累的门坎，为以后的“写”奠定基础

字母掌握之后，就是单词记忆入门。教师可通过图片、实物、多媒体等多种方法、手段，让单词反复在学生眼前呈现，帮助学生认知、记忆。在学生读熟有了一定感知的情况下，趁热打铁，让同学在练习本上写几遍，教师在行间巡查指导；同时还可以叫几个同学往黑板上划好的四线格中书写，以便及时发现问题，进行解决，还可以利用实物投影展示部分同学的书写，检查同学的掌握情况，及时反馈。初一初始阶段的词汇大都常见、易懂。因此，应力争通过上课的练习让学生将其掌握。当然根据认知规律，所记事物随着时间的推移都会有一定的遗忘程度，必须反复记忆才能牢记，且在入门阶段，学生头脑中一片空白，我们必须花大力气帮助学生跨过这个门坎。

（1）我们可以采用归类、编儿歌、游戏、按读音规律等方法帮助学生记忆。但不要忘记通常最典型的方法，即课后往作业本上写几遍的homework。因为众所周知，交作业本是学生心目中最重要的作业。

（2）我们要加大巩固、检查的力度，甚至每堂课都要花时间来巩固所学过的单词，既包括读，也包括写。每堂课都要进行几个单词的听写，力争让部分同学满分，绝大多数同学及格，让学生从思想上树立起我能背会单词的信念。切记一次背整个单元的几十个单词，这样，一般学生背不会，只能挫伤学生的积极性，几次下来，学生会丧失信心。

（3）课下可以让学生组成两人、三人、四人小组，互相监督、互相鼓励，开展人与人、组与组的竞赛，激发学生的积极性和上进心，让其循序渐进，这样学生会有一个较好的积累词汇的开头，为以后的“写”奠定基础。

三、熟练掌握基本句式，为“写”提供最直接的前提条件

对于基本句式，首先要让学生读得朗朗上口，这样他们在记忆时会较为顺利，同时教师一定要检查学生书写的规范性，如句首大写、句尾加正确的标点、单词的间距等等，确保他们书写规范正确。适时对要掌握的句式进行测试，可采用听写、根据提示默写等方式，然后进行评比、总结，对掌握不好的同学实施组内互助、教师个别辅导等策略，以便其跟队。在此基础上，进行人称等的替换练习，再运用这些句式进行配对、补全对话等题型训练，以达到对这些句式的灵活运用。

四、进行单元小练笔，培养学生运用所学知识写简单段落的能力

根据单元话题，在单元讲解过程的适当时候，或单元结束之后，出道相关的书面表达题目，让学生练笔。形式可以多样化，比如给出些关键词作为提示信息写短文，也可以让学生根据表格罗列的信息写作，还可以让学生看图片写作等。写完之后，以四人一组互相讨论、批改，选出最佳作品，展现在全班同学面前，共同学习，取长补短；也可以呈现一两个小组的全部作品，进行集体评议、修改，总结优点，找出不足，共同提高。

五、借助课外读物，拓展知识，开拓视野，提高“写”的能力

要求学生人手一本适合的课外读物，每周读几篇，并在专用笔记本上摘录自己认为有用的、有趣的东西，这样做有助于知识的积累与拓展。根据班级实际情况一周或两周进行一次自由写作展示。他们的作品中有的是名人简介，有的是童话小故事，有的是西方饮食文化介绍点滴，还有的是介绍动物习性的有趣小段子等等。首先让孩子们把各自的作品互相交流，推出好的段子共同欣赏。学生对这些非常感兴趣，都乐意把自己读的东西告诉同学、老师和朋友。通过开展课外阅读及相关的写作活动，不仅增长了学生的知识，还激发了他们的阅读欲、写作欲，从而达到提高写作能力的目的。

笼子里的小鸟初一作文 篇3

那个冬日的下午，暖阳照射着生机勃勃的大地，照亮着每一个阴暗的角落。我上完英语补习课后，慢悠悠地走在乡间的小路上。看见远处有几个大学生在写真，那一双双灵动的手为白纸绘上了色彩美丽的服装，真羡慕呀!可以无忧无虑地做自己喜爱的事，不受任何束缚。顿住的脚步又继续向家走，心中却对绘画念念不忘，可妈妈……

回到家，我冲入房间，一头扎进棉被里，积压在心底的委屈一股脑的冒了出来：考试失利，同学之间的矛盾……这些都不足以打败我，当想到自己离漫画家梦想愈来愈远，泪水就像断了线的珠子直往下掉，将被单浸湿了一大块。真是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，哭着哭着竟睡着了。

不知何时，妈妈回来了，我猛然清醒，连蹦带跳地蹿到妈妈身边：“妈妈，我……我想学美术。”“不行，你这孩子就不能理解我吗?哎，行了，快去写作业。”我不声不响地走进房间，嘴里念念有词：“可是你之前答应了我的。”走到书桌旁，百无聊赖地翻着，谁曾想在翻阅资料时找到了儿时被妈妈深藏在书中的画笔，我呆住了。夜晚，窗外好似洒了一层薄纱，高悬在空中的一轮明将四周照得朦朦胧胧的。月光透过窗户，照在身旁熟睡的母亲脸上，那饱经风霜的脸上，好似还挂着一丝笑?不，是苦笑!“妈，”我不禁鼻子一酸，眼中的热泪还未打转就直往下掉。“我理解您，可您理解我吗?”

我们都还只是孩子，都拥有最纯真最美好的爱好，梦想都拥有最灿烂的笑容。不是整日在试卷堆中苦思冥想;不是在书堆里咬文嚼字;不是在为成绩下滑而烦恼。在喧闹的人群中我们依旧会忘乎所以地尽情欢笑。我们都好似羽翼未满的小小鸟，盼望着飞翔，可离不开家的温暖。

小鸟**初一作文 篇4

要上初中了，我和刘预约每天早上9：00，和下午7点去练习骑自行车。今天早上，因为懒觉的诱惑，我不得不8点30才起床(在我的世界，这已经算是很早很早很早了)。“啊——”我伸了一个懒腰。一切都准备就续，我和刘就出发了。

“雄赳赳，气昂昂!”我一路念着这句家喻户晓地歌下了楼。走在楼梯下面，刘很在意地往她那单元望了一望，然后转过头来，嬉皮笑脸地对我说：“哎!今天我可不能再忘记取我的自行车了。”我在停车房里给自行车打起之后，便“大轮流星”地把自行车给骑了出来，见刘正目不转睛地注视着一个地方，那不就是前几年修的新楼房下面吗?她盯着那里干什么?冲着好奇心，我慢悠悠地把自行车给骑了过去。

“别过来!别过来!”刘一边把食指放在嘴唇边上，一边着急地对我说话。仿佛是大难临头了(我是敌人)。什么东西?我没有听她的话，径直走了过去。见她的面前呆了一团黑黑的`小东西，不知道是什么。我看了看刘，她小心翼翼地拉拉我的手，然后轻轻地对我说：“看，陈，那是一只小鸟，它非不起来，好像受伤了。”什么?一只受伤的小鸟?我显地有些吃惊，语气也重了许多。“嘘!别惊找它了。”刘好象很在意这只小鸟，她望着那只可怜兮兮的小鸟，悄悄地对我说：“干脆——我们把这只小鸟给带回去医治吧!我看它好可怜哦!”我望了望那只受伤的小鸟，我感觉它很可爱，但是，从它那小小的眼睛里，我看见，它似乎显地很无助。

“好吧!”我态度坚决地使劲点了点头。我轻轻地走过去，生怕惊动这个可爱又可怜的小家伙。我走到小鸟的面前，缓缓地蹲下身子，见小鸟闭着眼睛，在无力地挣扎着。哎!这么可爱的家伙，怎么受伤了呢?我心里想着。可是，刘好像看出了我的心思，她安慰我说：“可能是小鸟撞的吧!”我望了望她，点了点头，又对她说：“可能是它找不找吃的了——”我们在那里猜疑着。

回到家，我把小鸟安放在一个小笼子里，婆婆一看，丧气得说：“我以为你抓回来一只什么鸟呢!结果是一只小家麻雀啊!这有什么好喂的?”看婆婆这样，我有点生气了，故意对她惊风火扯地嚷嚷：“看，那只小鸟受伤了，你难道就要坐视不理吗?哼!”这个时候，爷爷来了，他养了很多年的鸟，应该对鸟有感情了吧!他会帮我的。我的心仿佛是见了一丝阳光，无比温暖。爷爷端起笼子，仔细端详了一下，然后头头是道地对我们说：“这不是家麻雀，也不是白头冠，更别说是燕子，恩，这是什么鸟呢?”爷爷思忖着。

咦!居然还有能难倒“养鸟使者”的小鸟?这到底是只什么鸟啊?我一个人打量着这只小鸟。“这笼子太大了，一会儿小鸟要钻出来，我们给它换个小笼子吧!”婆婆喃喃念叨着。“好呀好呀!”我拍着手。我们把两个笼子的门各自打开，然后想把这只小鸟给弄过去。可是，这小鸟可不听我们的话。“哎!不如我们把小鸟给抓住，放进去吧!”婆婆在那里出主意。哎!婆婆出的主意，保证又是什么个搜主意!我心里想着。婆婆把笼子打开，手在里面抓着小鸟。“我来吧!我来吧!”我怕婆婆伤害到这可怜的小鸟，大声吼着。“不!”婆婆态度很坚决，“小孩不能玩儿鸟，写字写不好的!”婆婆一边说，一边在抓小鸟。“扑哧!”一团东西飞了出去，仔细一看，那不是小鸟吗?我赶紧把窗户和门给关好，生怕小鸟逃了出去。“扑通!”小鸟撞在了玻璃上。“陈!快来抓住，快来抓住!”刘在一边喊我。我忙跑过去，只见小鸟已经奄奄一息了。

“都怪你!都怪你!”我把小鸟小心翼翼地放会笼子，冲着婆婆叫着。“哎呀!那鸟只是晕过去了，等一会儿醒了，它就没事了!”爷爷在旁边逗弄着他的画眉，对我说。我半信半疑的。算了吧!都成这样了，我也没有办法了。就信爷爷一次吧!几分钟过后，小鸟在笼子里眨巴眨巴小眼睛。“哈哈，还没有归西!还没有归西!”我欣喜若狂地吼着。再几分钟，小鸟挣扎着慢慢站了起来。“哈哈!爷爷说的果真没错啊!”这时，妈妈问我：“你要什么时候才能把小鸟给放了啊?”“我——”我迟疑了一下，思索后，我坚定地告诉妈妈：“等到小鸟的病医好以后!”

写小鸟的作文 篇5

你知道我喜爱什么鸟吗?让我告诉你吧，我喜爱白鸽，它的身上长着洁白的羽毛，软绵绵的，十分光滑。一张尖尖的红嘴巴上面长着一双圆圆的黑眼睛，水灵灵的像宝石。尾巴像把小扇子。一双红脚柔软而纤细，走起路来摇摇摆摆仿佛一位舞蹈家。

鸽子饿的时候，只要你走近它就会飞到你的`身边“咕咕”地向你要食物，吃饱后就会眨着眼睛“咕咕”地叫，仿佛在说：“谢谢你，谢谢你，”接着就拍打着翅膀飞走了，当你手中拿着食物，鸽子们就会飞过争先恐后抢食吃，互不相让，吃饱后快速地飞到棚子上休息。有的时候，鸽子们还会因为抢食物而打架呢，抢到食物的鸽子就会站到高处神采飞扬，像一个打了胜仗的大将军，没抢到食物的鸽子则会站在那里闷闷不乐，一动也不动。鸽子们感到口渴的时候，就会飞到水池边，低下头，衔起一口水咕噜咕噜地喝下去，可有趣了。

白鸽真可爱，我喜爱白鸽。