本次活动的小结

本次活动的小结（通用10篇）

本次活动的小结 篇1

为了认真落实教体局、教研室要求开展联片教研的工作，切实提高我们西达、关防、合漳三个单位的教研工作效率和教学质量，在局、教研室领导的要求指导下，我西达片于11月22日上午在关防中心小学举行了小学英语联片教研活动。本次教研活动开展的是同课异构教学研讨课，全西达片小学英语教师20多人参加了交流研讨活动。关防中心小学的郭振芳老师和来自西达高小的王雪娥老师为全片英语教师带来了两节精彩的现场课。课后，参会教师们针对这两节课与讲课教师进行了热烈的讨论和交流。最后，关防中心校的苑校长对两节课进行了点评，并针对新形势下的英语课堂教学对参会英语教师进行了专业引领。总的来说，本次教研活动进行得比较顺利。现将活动总结如下： 一、三个乡镇的领导积极参与，为教研活动的开展奠定了组织基础。任何事情只要领导重视，并深入其中没有办不好的事。校本教研虽说是教导处的主要工作、日常工作，但是校长要是不闻不问就不会引起广大教师的重视。更何况此次连片教研涉及到3个乡镇，讲课教师2人，听课教师20多人，用半天时间，到一所学校，讲课、听课、评课，一系列活动有条不紊，没有校长的支持是不行的。

二、讲课教师的认真准备。

第一节课由关防中心小学的郭振芳老师执教，执教内容为——What does she do? 郭老师具有很强的感染力，整个课堂在郭老师的带动下，学生的学习积极性很高。课堂中教学活动丰富多彩，让学生参与情景体验，真实而又自然地接受新知并输出新知，学生在不知不觉中快乐地学完了新课内容。尤其在拓展延伸环节，学生展示能创设出各种情境，听课教师都为之叫绝。第二节课由西达高小的王学娥老师执教，同样的内容王老师却呈现出另外一种风格，温和、沉稳而又不失幽默。课堂从学生的生活实际出发，学生热情高涨，纷纷举手，课堂内容从听读，读并回答问题，回忆填词再到课文表演层层递进，由浅到深，由易到难，最后达成教学目标，学生和在座听课的老师都被王老师精彩的课堂设计所吸引，学生的语言输出量大，课堂效果好。两节课内容相似，但风格迥异，让我们从不同的老师身上都学习到不同的优点，这样的教研活动让我们受益颇深。

三、中心校领导的理论指导，为这次活动提升了层次。

苑校长理论联系实际，站在新课程的角度，深入浅出的评课，给听课教师留下了深刻印象。此外，苑校长还结合自己多年的教学经验，给我们分享了一些好的教学方法：导入方法只要适合课型就好，课件的使用，多走进别人的课堂，注意学生英语学习习惯的养成，知识储备要丰富，课堂容量要大等，给大家又上了一堂生动的理论课。

总之，本次英语联片教研活动是小学英语通过关注课堂、交流共享，促进英语教师发展的一次重要活动。教研活动通过高效课堂观摩、交流互动、专家点评，以及共同探讨教学中的热点、难点和困惑问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验。既实现了资源的共享，也为教师发展提供了交流发展的平台，将进一步提高英语教师教学教研的水平，有利于创造有构建高效课堂的英语教学氛围。

本次活动总结 篇2

闭上眼睛，回味刚进入这所大学的那一刻，独自在很陌生的情景下来到此班级，唉，心里总是充满着好奇，大学该学什么?什么又是我最最宝贵的东西?带着这一系列问题，我最终走进了10级物本一班，这里有我要找的答案。你比如说这次举办的班级歌唱大赛，我就获益匪浅，它让我明白什么是大学，大学都该学些什么，正是回答了我以前的疑问。

我们学习方式与中学阶段并不一样，它不仅是学习文化知识，更应该懂得如何做事做人，我觉得这才是核心思想。对于本班此次举行的活动，其中虽然有美中不足，但我们要很清楚认识到它的作用，或许用一分为二的观点分析，是它给懵懂的我们提供了平台，一个能够展示我们风采的平台。

本次争先创优活动以[推荐] 篇3

一：指导思想

本次机电学院争先创优活动以一个中心，两个根本，三个建设，四个开展，五个落实为指导思想。“一个中心”，即以扩大组织覆盖，增强组织活力；增强团员意识，发挥团员，团干部的带头作用为中心；“两个根本”，即以创建先进基层团组织建设为根本，以争当优秀共青团员和优秀共青团干部为根本；“三个建设”，即建设完善的组织机构，建设健全的组织制度，建设高素质的共青团队伍；“四个开展”，即开展规范的组织与人才培训，开展系统的理论学习，开展丰富多彩，积极向上的文体活动；“五个落实“，即领导落实，参与落实，实践落实，总结落实，宣传落实。切实提高团员思想觉悟，增强基层组织的战斗力，实现我院共青团工作水平的整体性提高。

二：活动安排

我院创先争优活动主要围绕迎接建党90周年、向党的十八大献礼根据校团委文件《关于在全校基层团组织和团员中深入开展创先争优

活动的通知》（团发〔2010〕17号）指导精神展开，主要分两个阶段展开，其中第二阶段分为五个部分。

(一)动员部署阶段（2010年12月28日）

<一>召开团支部扩大会议

时间：2010年12月28日

地点：小营校区一号教学楼323教室

参加人员：学生办公室指导老师各班支书，组织委员，宣传委员，团总支全体成员

会议目的：向全体团干部传达创先争优精神，进行创先争优活动动员，使全体团员团干部参与到创先正有活动中来。

（二）全面推进阶段（2010年2月至2011年7月）<一>完善工作制度(2010年12月至2011年2月)

1：制定详细的“支部工作条例”“支书工作条例”制定考核指标，并以文件形式下发。使支部工作更加规范，避免支书大包大揽的情况，提高支部工作效率。

2：规范团支部推优工作流程，改善目前推优工作混乱的状况，拟定推优文件，使推优工作更加正规，更有力的为党组织输送优秀人才。

3：在团总支内部实现工作透明化，每周对工作进行回顾，每月进行总结，对每位团总支成员的工作进行考核。

<二>党性教育（2011年2月至2011年4月）

1：开展“回顾我的团员生活”团支部生活会，在会议上重宣誓

词。

2：组织团员代表参观教育基地并重宣誓词。

3：开展“机电工程学院团干部培训大课堂”活动，全面提高团干部的思想素质，理论素质，工作能力。

4：举办以团员生活，党性教育为主体的演讲比赛。

<三>创建优秀团支部，争当优秀团员、团干部（2011年2月之2011年6月）

1：组织系列团日活动

团日活动不在多在精，制定团日活动考核指标，创新团日活动形势，最后进行“团日活动答辩”，对表现突出的支部进行奖励。

2：组织团员教学课堂

从“十佳团员”“十佳团干部”等先进个人中挑选出学习优异的同学对各班学习有困难的同学进行辅导。

3：在09、10级召开“支书经验交流会”

对大家的工作成果进行展示，对在工作中遇到的共性问题进行讨论解决。

4：规范“优秀学生干部”“三好学生”“优秀团员”“优秀团干部”等的评选过程。

5：进行“优秀团支部申报”

评选优秀团支部，提高支部建设，支部工作在评选过程中的比重，降低班级成绩的比重。

<四>社会实践，志愿活动

1：假期社会实践

加大宣传，提高同学对假期社会实践的关注程度，丰富假期社会实践的形式，明确假期社会实践的目的，使其发挥应有的作用。

2：社会实践宣传周基于暑假社会实践周的成功举办，团总支计划于2011年上学期举办“寒假社会实践宣传周活动”，内容包括校园宣传、社会实践报告会暨优秀社会实践表彰会等。

3：与“星星雨”教育研究所立长期合作关系，定期组织团员参与在“星星雨”教育研究所的志愿活动。（注：“星星雨”教育研究所是一家为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办非营利机构）

4：假期志愿活动

以“微笑联盟”为主体，在假期组织团员积极参与在奥运场馆，国家大剧院等地点的志愿活动。

<五>宣传（2010年12月至2011年7月）

1：对学院活动的宣传

各项活动在开展前，团总支宣传部要在全员师生尤其是在团员中进行动员宣传，在活动结束后进行相关报道，新闻稿上传机电工程学院学生工作网站，部分活动进行跟踪报道。

2：对班级活动的宣传

在学生工作网站上开辟“支部风采”专栏和“社会实践”专栏，各支部定期上交材料有学生会成员进行上传展示;“社会实践”专栏对优秀的假期社会实践进行集中展示。

3：在学期末，由各班提供本班本学期支部工作情况的相关材料，经团总支汇总整理，与团总支工作一起做成小册子下发各班，每班一本进行总结宣传

此外，机电工程学院团总支还将积极配合校团委开展红五月文化艺术节，社团文化节，一二·九科技节，宿舍文化节“党徽团徽双闪亮工程”等活动，切实发挥团总的组织领导推进作用，保证创先争优活动的顺利展开。

机电工程学院团总支

2010年12月20日

机电工程学院

创先争优活动方案

机电工程学院团总支

本次活动的小结 篇4

说教学理念：能力、价值观的培养、情感教育。

说教学方法：遵循新课程标准“自主-----合作---探究”的教学理念。

说教学步骤：第一步：搜集整理资料。

通过学生自己搜集整理资料的过程培养学生动手能力，养成在图书室、网络上、生活中、大自然中搜集资料的习惯，以此培养他们自主学习的习惯。

第二步：寻找春天的踪迹。

美好无处不在，生命无处不在，只是我们发现甚少，只是我们表达的方式不一样。春天是四季之首，是希望所在，是生命的源泉。我们的古人在诗歌中名人在名言中、名家在他们的文章中处处歌咏春天，赞美春天，表达他们对春天的热爱，对生命的礼赞。因而让学生在诗歌中、名言中、名篇中找寻春天的踪迹，探究古人、名家是怎样观察、描绘、表达春天的，并且通过这一教学步骤让学生积累大量的古诗词、名人名言、名家散文等。并且通过这一教学步骤让学生懂得学习一个不断积累，不断吸收，不断反思的过称。

第三步骤：赏析春天。

爱美之心人皆有之。我们不单要发现美还要懂得欣赏美好。一棵小草在春天发芽了，是力量的美；一束花儿在春天萌芽了，是温柔的美；小雨在春天淅淅沥沥了，是希望的美；傍晚的炊烟袅袅了，是生命的美。美无处不在，春天更美好，是我们播种希望，播种生命，播种绿色，播种美好的开始，因为要求学生在古诗文，名言，名家散文中去学会欣赏，培养他们对艺术的欣赏能力以及评价能力，进而提高文学素养。

第四步骤：吟唱春天。

学习是为了运用。积累了，吸收了，欣赏了，那更重要的是要学会自己写作，自己运用。因此这一步骤是所有教学中的重点，要求学生把所积累的知识，学会的表达方式用到自己的写作中，达到学以致用！

说学法：语文实践活动的中心是要求学生自己实践，在实践中懂得并运用“自主----合作----探究”的学习方法。

活动背景：萧索单调的冬季里，人们盼望着春天的来临。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的春色满园，润物如酥。古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，给人以生命力，给人以希望。在这春暖花开的阳春三月，特此确定了本次综合实践活动主题《快乐的春天》。

通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的兴趣。鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、上网等手段去寻找有关春天的资料来探索春天，探索神奇的大自然。并通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美，培养儿童热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学目标：

知识与技能: 通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。

过程与方法: 利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

情感态度与价值观：通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。

活动准备：

1、明确活动的目的和意义。

2、确定研究课题，制定活动方案。

3、上网或到图书室查阅资料。

课时安排： “快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，第一阶段：“迎春”（开题活动）。课堂1课时

第二阶段：“踏春”（实践活动）。课堂3课时

第三阶段：“咏春”（交流评价活动）。课堂1课时

第四阶段：“赏春”（成果展示活动）。课堂1课时

活 动 支 持：

一、学校方面

1、学校开放图书阅览室，为学生提供可查阅的各种书籍与杂志等。

2、各小组深入校园、村庄、田野中，制作手抄报、书签、板报，让学生认识春天，了解春天，发现春天的美，感受春天的到来。

二、信息技术方面为学生提供相关的网站，查阅春天的相关资料。

三、社会调查

1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成小组，如：天气组、动物组、植物组、节日组、保健组……各组分别到校园、村庄、田野等地方，寻找春天、发现春天、感受春天。

2、开展以“快乐的春天”为主题的活动，用手抄报、照片、板报等形式，让同学们认识春天、了解春天变化及特征，启发学生体验、感受春天的美。

第一阶段：“迎春”（开题活动）

一、初步观察，发现问题寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？

2、对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

（1）描写春天的词语、古诗有哪些？

（2）春天的植物有哪些变化？

（3）春天的动物有哪些变化？

（4）春天的水果有哪些？春天适宜吃哪些水果？

（5）春天有哪些节日？这些节日有什么习俗？

（6）春天有哪些保健常识？如何做好自我保护？

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”……

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。

设计意图通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等多种方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情。并通过春游活动，走出课堂，走进春天，加深对“春”的体验，培养学生的综合素质。在《快乐的春天》这一实践活动中，首先让学生做好充分准备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，积极参与到实践活动中，通过多种途径、方法，如翻阅书刊、春游、上网等搜集了有关资料，在活动中发现问题，制定研究方案并解决问题，发展了学生的实践能力和小组成员之间的团结协作能力。

第二阶段：“踏春”（实践活动）

1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究？具体时间和成员如何安排？制定小组研究计划。

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与成员？

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）设计意图在《快乐的春天》这一活动中，让学生自主选择感兴趣的问题组成合作小组，这样，满足了学生个人需求，他们能主动合作探究。在小组里成员分配工作时，让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间

第三阶段：“咏春”（交流评价活动）

1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。

2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。

3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。

4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。

5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。

设计意图综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生“做”出来的。让学生在资料查阅、收集、整理、探究、合作与交流中进行学习探究与评价，在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

第四阶段： “赏春”（成果展示活动）春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。

这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天！今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。

第一、图文共赏，走进春天（“天气组”汇报）。

（1）赏图（摄影、绘画）。

（2）欣赏好词佳句（成语、小诗、散文）。

第二、认识植物，亲近春天（“植物组”汇报）。

（1）展示树叶和种子（实物、书签）。

（2）春天的花：迎春花、桃花。

（3）田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。

第三、走近动物，激活春天（“动物组”汇报）。

（1）鸟类（燕子为什么要飞回北方？）

（2）昆虫（温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。）

第四、歌颂节日，珍惜春天（“节日组”汇报）

（1）三八妇女节（2）植树节（3）清明节（4）学雷锋纪念日

第五、自我保健，拥抱春天（“保健组”汇报）

春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”？

“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。

春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。

设计意图 《课程标准》指出：“尊重学生的个性差异”、“让学生选择自己喜欢的方式学习”，自由选择探究的内容，自由选择合作伙伴，自由选择表达形式，让他们我口说我眼，我口说我手，我口说我心，用自己的语言把大自然的千变万化表达出来，充分发挥了学生的自主性，调动了学生说话的积极性，想说、乐说、抢说。在这次活动中，教师充分的把舞台交给了学生，让学生能有一个展示自我个性的舞台。

拓展延伸：留住春天

任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：

画一幅与春天有关的美术作品；

写一篇与春天有关的文章；

办一期与春天有关的板报；

背一组与春天有关的古诗词；

唱一首与春天有关的歌曲；

办一期与春天有关的手抄报；

本次调查的心得体会 篇5

以前我也发过和填过一些这样的问卷，但那都是帮同学或朋友发的，所以实际上这是我的第一次，很新鲜，但那也很辛苦，感受也很深。从问卷设计到问卷发放再到问卷分析，还有最后的报告总结。一张小小的问卷，一本薄薄的报告，却给了我们一次深刻的体会。

首先是问卷设计，根据以前我们帮别人填的问卷样子和大家收集到网上的建议，我们组一行人花了一晚上的时间精心设计了《关于济南大学生在社会主义小康生活水平下消费理念的调查》的问卷。然后我们分工合作，发放问卷、问卷分析以及问卷和调研报告撰写修改，每一份工作都体现了组员们的团结合作的精神

在这次问卷调查后，我也及时总结了做调查问卷的心得，第一、首先自己必需对问卷的意义、目的充分了解，因为有部分调查对象会问你为什么要做这样一份问卷，做这样的调查意义何在。

第二、学术研究的调查，务必要做到认真、客观、详实。所以应该广泛的发放调查问卷。而如果调查范围过小，则不免造成较大的误差。

第三，问卷的控制。发出去的问卷，不管最后是否有效，都应该收回，尽量不让问卷流失。

第四、要有严谨的工作态度和积极的心态!无论什么时候，遇到困难时，自己的心态和态度要积极，虽然挫败的情况会经常走到我们的身边，但我们必须好好总结，把问题的要点找出来。

这是一次深刻的经历，它让我学到了交际的技巧、实践的重要、团队协作的珍贵以及做事要保持一个积极仔细的态度，要善始善终！这样的学习经历要比只学习书本上的知识更有趣，也使知识掌握地更实际更具体，相信也会对我们以后的工作有很大的帮助。

参加本次遴选的几点体会 篇6

本次遴选，我从头走到了尾，从最初的报名、初试，到面试、体检、考察，再到最后公示、录用，时间拉得比较长，压力也很大。即将尘埃落定之际，理理思路，把自己的一些所见、所闻、所感写出来，希望能对群里的兄弟姊妹们有点启发和借鉴。写得并不一定对，只是做个参考吧，请大家多批评指正。主要的体会有这么几点：

一、功夫在平时

这次初试，我一天书都没有看，真的。考前正值县区党委换届，我参与换届考核，也承担了较重的文字材料工作，无心应考；再则自己有了份工作做着，所以也没有特别破釜沉舟的勇气，没太强的动力去准备，稀里糊涂就去考了。

考的时候感觉还行，都是平时自己干的，或是接触过的工作内容，觉得针对性还是比较强的。同时也感觉到自己还有很多不足，比较突出的一个是阅历浅、对工作理解不深刻；再一个是文字功底锤炼欠火候，答题不是很到位。成绩出来也只能说是感觉尚可，74点几，侥幸入围，比起我知道的其他几个有准备的同学，或是平时就很注意学习积累的朋友还是有差距，所以益发感到平时的学习积累很重要。

包括面试，题目跟平时的工作结合也很紧密，无非是你为什么要报考这个职位、你报考这个职位有什么优势和不足、你工作中有哪件事情自己感觉做得特别满意、从中得到什么启发、你觉得你这个领域有哪些热点难点问题、你怎么看待跟你工作相关的某个现象、你工作中出现某个问题如何去处理、录用了你怎么开展好工作等等。考这些问题，归根到底就是一句话：让他们感觉你跟这个岗位的要求非常匹配，业务你都熟悉，来了就能干！这也是在你平时的功力，考前可以准备，但没有实际的历练，即使你能说得很圆满，也说不了那么动听。所以，平时多干点活也挺好，只要平时干得好，你要相信自己，肯定会有机会上位的。

二、做一个有心人

这是工作中领导经常教育我的，也是在这次面试和职业能力测试中的一个切身感受。其实遴选能顺利通过，固然很值得高兴，但更重要的是，通过这次遴选，让我看到了自己的差距，从和我一起应考的战友们那里学到了很多东西。

应该说，符合条件去参加考试的，大多都是同龄人中的佼佼者，各有所长，跟着这么优秀的一群人一起学习，本身就是个难得的机会。我们入围的战友，来自各个系统、部门，当然系统内稍多点，性情各异，经历也是千差万别。相同的只是：年龄相仿，为了一个共同的目标而来。

通过向他们学习，我深深感到，很多时候自己以为做得已经够好了，跟人家一交流、一对比才发现，其实你做的远远不够。不要自我感觉太良好，你自以为制定得非常圆满的一个工作预案，人家轻轻松松给你提出个十几二十条改进建议，而且还不带挑刺的。所以，以我自己的实际经历给今后想参加遴选的兄弟姊妹一个借鉴，随着遴选制度越来越完善，竞争肯定会越来越激烈，除了平时努力干好工作积累经验外，考前多用心准备也不为过，不用心就等于把机会让给了别的更有心的同志。这次我能侥幸胜出，有运气的成分，后面竞争越来越激烈，除了需要运气，主要还是靠实力。所以，平时就要做一个有心人，向身边的领导、同事学习，提高自己的综合素质，机会砸中人的时候也有，但毕竟少，更多的还是留给有准备的人。所谓的有心，除了平时的学习积累，还包括很多东西。比如应考的话，对你报考的职位进行分析，看看岗位有什么要求，需要什么样的技能，考试可能会涉及哪方面的题等等；对考官的心态进行分析，看看人家想听什么，对这个职位的期待是什么；对自己进行分析，看看我的优点是什么，不足是什么，能够出彩的地方在哪里，如何扬长避短等等。多琢磨琢磨没坏处，至少脑子多用转得快。

三、有一个好心态

会来参加激烈的公开选拔考试的，大抵都是没什么背景的，或是背景不够硬的，在当前这种社会环境下，处处都有不公平，你我的处境肯定不会多好，一来你没背景，没多少人愿意那么无私地拉拔你；二来你资历浅，掌握的资源有限，既不能跑，也不能送，干的活又多又累，得到的却又少又赖。有时候真恨不得把领导痛痛快快扁一顿，然后把拖鞋扔他脸上，说：老子不跟你玩了！有过没？其实啊，心里想想出出怨气就行了，年轻人，不要冲动。大环境是这样，不要用一种受伤的心态去看待这个世界，天将降大任于斯人也，必先啥啥啥，所以啥啥啥…就当是一种历练吧，你得有个好心态。

我家没什么背景，父母都是农民，要说也有点知识，但不足于改变命运，所以注定了我就得靠自己去奋斗。回首自己走过的路，很是艰辛，一个微小的进步，可能在有权有势的家庭来说，那都不是个啥，一个电话、一顿饭都能解决，但没背景却是异常艰难。不过还好，也不是说所有人都这样，社会也还是有公平正义在的。而且，不论有背景没背景的，他们心里都有一杆秤，还是崇尚真才实学的，任何时候都离不开实干的人。所以，如果没有背景，就不要想走捷径，做好吃苦耐劳、实干立身的准备吧。

从这次参加中央遴选的体会来说，我感觉大体还是比较公平的。肯定会有人走到关系和门路，但你要相信，是人才，哪里都埋没不了你，哪有一辈子都倒霉的人才，一个机遇也砸不中你；再说了，如果你真有能力，怎么会一个机遇都抓不住，你这把握机遇的能力也太差了吧？所以，不要抱怨，没有人喜欢听别人抱怨；不要仇视不公，能改变的我们要努力去改变，不能改变的暂时先适应，光仇视啥用不顶，影响心情，还耽误瞌睡，是吧？

对于这次考试，我的心态是：尽最大努力、争取最好结果、作最坏准备。所以自始至终，我都是保持一种适度兴奋、紧张，但淡定、从容的心态，实践证明很有用。因为淡定从容，你能以一个良好的心态去复习准备和应考，能以一个平和的心态去对待与你竞争的考友，能以一个积极的心态去面对考官。再说了，考上真又咋样，还不是在最底层，打杂跑腿，顶多就是前面加俩字，高级跑腿！所以保持一个好的心态，不要太在乎，也不要太不在乎，跟随你自己的心吧。凡事最难把握的就是一个度，但正因为难，你把握好了才更显珍贵。

四、注重细节

其实，这一条不单对考试适用，平时也一样适用。但在这次考试中，特别印证了这个观点，所以单列为一条。

无论是初试也好，面试也好，其实考试都是考的一个东西，就是考思路！考你对问题的看法，考你对工作的理解，考你的组织协调能力，考你为人处事的观点。所以，考虑得细一点，你成功的几率就要大一点。像这种主观题式的考试，谁都有点话说，谁都能说上几点，但至于你能说到几点，以及你能不能说到点上，那就看你的功夫了。

在面试的时候，给我印象很深的有几个片段。一个是穿着的问题。面试的时候天比较热，大家基本都穿了板正的短袖衬衫，就一个穿了西装打了领带，虽然我看着别扭，之前也并不看好他，但可能考官喜欢，他顺利进考察了，后来想想这么正式的场合穿正式点并不过分，更何况我们系统习惯了严肃、正式。二是写活动方案时的事。我顺利完成了答卷，出来后跟其他几个兄弟们一起讨论，大家无非都写了明确活动时间、地点、参会人员、活动组织、加强领导之类的，有一个老兄在活动的具体组织上多加了几点，比如过问有关参会人员的民族性别等，以便安排餐饮；设置多种文字的宣传板，以便外宾能书面了解更多的东西，等等。考虑问题这么周全的同志都不用？有没有天理！这个兄弟也顺利入围了。三是面试的一个小细节。我们是采取结构化面试的方式，每个人4道题、20分钟，都与工作业务相关。有一个兄弟，系统外的，他对我们的工作不是很熟悉，答到12、3分钟的时候，全部答完了，因为工作他不太了解，没话说了，考官都替他着急，说还有7、8分钟，有什么要补充的没有；按照面试常识，一般都不能补充，因为之前给你考虑时间了，再补充显得回答问题前思虑不周。这个兄弟回答：对于问题没什么要补充的。就想借着这个机会汇报下我参加遴选的感受。自己心态很平和，也很珍惜，感谢组织上给这次难得的学习机会；作为系统外的能进面试，感受到了公平公正；对业务不是很熟悉，但自己很爱学习，对这项工作也很感兴趣，希望能有机会多参与，卜拉卜拉一通。叮咚，扳回一分，顺利入围。其实很多时候，面试考的是综合素质，你对业务不熟也没有关系，谁也不是天生就干啥的，他后面补充的这一段，比起其他几个系统外的就明显要出彩，体现出了一个好的心态，也让考官看到了他的乐观、机敏。这就是比别人考虑多一点、细一点所得到的奖赏。

首先要明白本次培训班的意义 篇7

会议要求，要加强学习，做到善求问、善思考、善创新；要为民用权，做到谋事业、谋发展、谋民利；要摆正位置，做到讲大局、计党性、讲团结；要求真务实，做到重实际、重实干、重实效；要严于律己，做到树形象、树正风、树威信。据悉，今年新任乡镇领导班子成员共81人参加培训，采取集中授课和现场参观等形式集中培训3天。

人民网北京9月14日电（记者 姜洁）第一期全国新任乡镇党委书记示范培训班14日在北京举办，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮出席并讲话，勉励大家以文建明等优秀乡镇党委书记为榜样，对党负责、为民服务、创先争优，不断提高政治素质和履职能力，当好农村科学发展、和谐稳定的带头人。

为提高换届后新任乡镇党委书记的履职能力，根据《关于加强乡镇党委书记队伍建设的意见》，中组部将分4期对各省区市部分新任乡镇党委书记进行培训，为全国大规模开展换届后乡镇领导干部培训提供示范。来自27个省区市的108名乡镇党委书记参加了这期培训。

李源潮指出，乡镇党委书记是党在农村基层的执政骨干，是乡镇领导班子的带头人，要担负起建设社会主义新农村的领导责任。要把推动发展、致富农民作为第一要务，认真研究本地优势和劣势，带领农民走出一条持续增收致富的路子。要把维护农村和谐稳定作为第一责任，坚持两手抓两手硬。要把抓好党建作为主要职责之一，带好乡镇干部、村党支部书记、大学生村官三支队伍，不断增强农村基层党组织的创造力凝聚力战斗力。

李源潮指出，乡镇党委书记要把农民群众的利益放在首位，努力改善民生。要经常到村里去，到农民家里去，到田间地头去，拜群众为师，与农民交知心朋友，每年有计划地干几件改善民生的实事。要学习“文建明工作法”，把党和政府的要求与百姓愿望很好地结合起来，科学管理、创新方法，提高基层政权的执政水平和群众满意度。要守信念、讲奉献、重品行，工作有本事，办事要公道，自身要干净，保持共产党人清正廉洁的政治本色。各级党委和组织部门对乡镇党委书记既要严格要求，又要热情关心，充分调动他们的积极性创造性。

本次比赛评分细则 篇8

本次模拟法庭大赛采取高校对抗的形式，各高校派出代表队参赛。而本次比赛不仅是各参赛队专业知识的比拼，更是团队协作的考验。因而特设最佳团队奖，以示对比赛中表现最为出色的团队的奖励。

评分标准如下：

一、本次比赛以减分形式对参赛队伍进行打分，每支参赛队初始分数为10分。

二、由于各参赛队伍所模拟的角色不同，故而针对各角色的特点分别设立评分细则，即分为审判方和控辩双方两个方面。

三、细则如下： 审判方：

1、按时到场，人员齐全，包括审判长一名，陪审员两名，书记员一名。缺一人扣0.5分，累计扣分不得超过2分。

2、着装正式、整齐，语言得体，应用专业性语言。根据庭审表现，此项累计扣分不得超过1分。

3、把握庭审的环节，引导庭审规范进行。具体环节参见附《民事庭审流程》及《刑事庭审流程范本》。环节每出现一处错误扣0.5分，累计扣分不得超过3分。

4、要求审判长在庭审过程中可以准确把握双方争论焦点，引导庭审中的辩论可以紧紧围绕争议焦点进行，不能出现场面上的混乱。未能准确把握焦点扣1分，未能控制场面扣1分。累计扣分不超过2分。

5、考虑到实际情况，书记员不要求对庭审做全程记录。但要求书记员应记录庭审要点，逻辑清晰，体现庭审的过程，同时体现本案的重点。记录混乱扣1分，庭审过程没有体现扣0.5分，案件重点没有体现扣0.5分。累计扣分不超过2分。

控辩双方：

1、准时到场，人员齐全，根据双方比赛前上报人数确定人员，缺一人到场扣0.5分，服装不正式扣1分。此项累计扣分不超过2分。

2、严格遵守法庭纪律，听从审判长指令，不得做出扰乱庭审进行的行为。此项根据庭审情况，扰乱庭审进行的一方直接扣除2分。

3、准确回答审判长提问，回答时不得偏离问题的中心。回答过程中出现问题扣0.5分。累计扣分不超过1分。

4、举证质证环节中，控辩双方提出的证据需对己方有利，且由于本次模拟法庭无法在庭审之后进行调查，控辩双方提出的观点必须有证据支撑，双方不得对对方提出的证据提出无意义的问题。以上问题每出现一次扣0.5分。累计扣分不超过1分。

5、证人出庭作证时，必须严格遵守庭审规定，证人陈述时要求条理清晰。问题出现一次扣0.5分，累计扣分不超过0.5分。

6、控辩双方询问证人时不得提出无意义的问题，不得进行人身攻击。问题出现一次扣0.5分，累计扣分不超过0.5分。

7、庭审辩论应紧密围绕案件争论焦点，在审判长指明的前提下，控辩双方首先偏离焦点的一方扣1分，另一方不能指出其问题，按照偏离焦点的方向继续辩论，则扣0.5分。如果在辩论结束之时，双方在审判长已经指明的情况下，依旧未能围绕案件的焦点进行辩论，则各扣除1.5分。此项累计扣分不超过1.5分。

8、庭审辩论环节中，双方不得提出没有证据佐证的观点。提出一次扣0.5分。累计扣分不超过1.5分。

注：

1、评委在比赛结束后进行点评，并保留扣分表，以保证比赛的公开公正。

2、证人由控辩双方自行寻找人员扮演，算入控辩双方团队之中。

3、最终结果将在下午比赛结束后，综合两场比赛的成绩进行统一宣布，半场不公布成绩。

本次专业培训心得 篇9

县委常委、县委办主任孙业成，县委党校副校长、高级讲师康福宝，县农委主任张勇堂、副主任杨骅，农技推广中心主任戚士章等领导分别做了热情洋溢、寄予厚望的指示与讲话，各乡镇农技人员群情激奋、欢欣鼓舞。

通过三天系统培训，使我在专业知识领域重新充电，同时感到新旧知识激烈碰撞。时代发展，科技更新，尤其我们农业科技工作者承担着人们吃饭生存职责，没有与时俱进理念和一支高素质农技队伍是不行的，本次学习既体现组织上对战斗在农村一线同志的慰勉、期待，同时也让我们自身感受到紧迫感、危机感。县植保站站长孙怀山先生《寿县二十年主要农作物病虫害发生与消长》的学术报告让我再次受益匪浅，孙站长早年毕业于农业高等学府，致力于寿县植保工作二十余载，肝胆沥血，业绩颇丰。通过重温孙先生病虫害防治经典传授，结合自己平常业务工作总结，使我更加升华了理论与实践相结合。

县农技推广中心主任、研究员戚士章同志《水稻机械化插秧技术》授课是本次业务培训的又一个亮点。在南方农业发达地区，“机插秧”技术早已广泛应用，最近几年在我县推广该项技术是由农技中心主抓的，戚主任深入浅出、妙趣逢生的讲解令学员们心领神会、颔首称赞。通过“机插秧”技术学习，我掌握许多理论知识，这些理论会很好指导我们今后的实践工作。

培训期间，安徽农业大学教授常江、李金才、周可金【博士】，安徽省植保总站副总农艺师、研究员包文新，六安市土壤肥料工作站站长、研究员王林分别做了《科学施肥理论与实践》、《小麦高产栽培理论与技术》、《油菜高产栽培理论与技术》、《水稻病虫害防治技术》、《小麦科学播种技术》、《主要农作物病虫害测报技术》等含金量极高的学术论文或报告，这些知识与技术武装了全体学员的大脑，必将对我县下一步的“三农”技术推广工作产生积极、深远的影响。

三天的专业培训学习，让我重新掌握高新农业技术，也让我们感受到组织温暖，更令我们农技工作者肩担沉重。

路漫漫其修远兮，吾辈上下而求索···

我是一名基层农技推广员，有幸参加了陕西省农业厅、陕西省农业干部学校承办的“2012年基层农技推广体系改革与建设示范县农技员特色班”的学习。培训内容丰富，专家授课与实地观摩相结合，使本次学习真正启到了理论与实践相结的作用。本期学习感触很深，开阔了眼界，学习了新的理念，创建了与专家、教授交流学习的平台；

同时加强了与其它地区同行之间的交流与沟通。为此，我谈以下几点感受：

一、通过学习，丰富更新了知识，虽然只有短暂的7天时间，但是在专家、学者的深入浅出讲解下，能系统地学习到了特色农业技术等一系列新型现代农业知识。并实地参观了长安区现代农业、花卉公业示范园区、高陵县设施蔬菜基地和阎良区新农村建设。通过实地观摩，开阔了视野，达到了更新的思想理念，使我从灵魂深处对现代农业和特色产业有了更进一步的升华。

二、搭建了一个专家、同行相互联系交流的平台，结交了朋友，与其他市县学员朝夕相处，大家互相学习、互相帮助，使我们结下了深厚的情谊，为今后工作学习交流提供了方便。

三、专家、教授的讲课，使我们能够听地懂、记地住、用地上的实用技术，将对我今后的工作具有很大的帮助。他们对农业的执着和贡献精神是我们的榜样，取得他们的经验使我又积累了更多的丰富知识。专家经典、生动的讲课，使我对自己的人生理想、目标、追求有了新的认识和新的定位。

四、各县学员代表进行专业技术即兴演讲、专家点评，既达到了互相学习的目的，又锻炼了学员的表达能力，更得到了专家关键的点播。

五、在学习过程中，本人始终以积极饱满的热情，严谨求实的学风，坚持理论联系实际，着眼于解决工作中遇到的实际问题，认真做好读书笔记并积极参加了各项团体活动。为此，我被授于“明星农技员”荣誉称号。

本次活动的小结 篇10

王彦平

终结本次执行程序是指人民法院在以金钱为执行标的案件执行中，经强制执行或依申请执行人声明，债务人确无财产可供执行的，人民法院根据债权人的申请，给债权人制发一种旨在证明其债权存在并明确未执行债权金额的终结执行裁定书，待发现债务人的财产后，债权人可依此裁定再次申请人民法院执行，无须再次缴费的制度。在全国法院开展集中清理执行积案活动中，终结本次执行程序的推行，是缓解“执行难”的重要举措，将进一步推动执行工作的规范化、制度化，促使执行工作纳入良性循环的轨道。本文拟从实施该制度的可行性、特征及其利弊等方面作一探讨，以抛砖引玉，求教于大方。

一、终结本次执行程序的可行性和必要性

法律文书只是对权利的确定，法律文书中所确定的权利在有关义务人不履行的情况下，只是一纸空文，只是一种观念上的权利，而不是现实中已经实施的权利①。此时，要使这种观念上的权利变成现实，必须依靠国家强制力，强制有关义务人履行其应承担的法律义务。申请执行人对被执行人的债权是已经实体审理并上升为法律意志的债权，依法进入执行程序，具有拘束力、执行力、确定力。强制执行以实现执行依据所载明的给付内容为目的，如果强制执行无果，即债务人无财产可供执行或现有财产执行仍不足以清偿的，实际上人民法院在采取查封、扣押、冻结、划拨等执行措施强制执行的目的尚未达到，用变更、追加被执行主体或第三人代位等方法执行，也无实际效果。民事诉讼法第二百三十三条规定：“被执行人仍不能偿还债务的，应当继续履行义务。债权人发现被执行人有其他财产的，可以随时请求人民法院执行。”《最高人民法院关于适用民事诉讼法若干问题的意见》第296条又规定：“债权人根据民事诉讼法第二百三十三条的规定请求人民法院继续执行的，不受民事诉讼法第二百一十九条所定期限的限制。”从上述法律和司法解释的规定可以看出，对于私法上的强制执行请求权，法律是给予绝对的、无期限的保护的。这种情况下，人民法院执行工作往往陷于两难境地：继续执行无效果，终结执行又有悖于司法公正。于是，司法实践中最常见的办法就是中止执行，中止执行无疑又使法院背上未结积案的包袱，并成为信访、上访 的最大借口和理由，更是权力监督、新闻监督、法律监督的焦点。执行程序中施行终结本次执行程序，从履行的角度来看，被执行人必须首先用现有的财产履行债务，当现有的财产履行不能时，并不能免责，仍应以其他财产，当然包括此后创造的财产，这就为申请执行人保留了私法上的强制执行请求权，较好地解决了民事诉讼法规定的终结执行与继续执行的矛盾。另一方面，从强制执行理论来看，执行程序终结有执行依据终结和个别程序终结之分，个别程序的终结只是终结依申请而启动的特定执行程序，而非执行依据的彻底终结。终结执行是原执行依据的消灭，继续执行则是执行依据启动执行程序。发放终结裁定的执行案件可以作为个别程序之终结对待，原执行依据消灭，根据既判力、既执力的扩张而赋予新的执行依据——终结裁定后，允许有条件地根据新依据再申请执行②。由上观之，推行终结本次执行程序有充分的法律依据，是完全可行的。

二、终结本次执行程序的特征及其适用条件

实行终结本次执行程序的目的是让被执行人有充分的时间创造条件履行义务，最大限度地维护申请执行人的合法权益。终结裁定有如下特征：(1)对象特定性。即终结裁定只能由人民法院依当事人申请或直接依职权向享有生效法律文书确定权利的申请执行人发出。终结裁定的权利义务主体，是原执行依据确定的债权人和债务人即申请执行人和被执行人。(2)时间的不确定性。包括两方面的内容：一是发出时间的不确定性，即人民法院执行过程中发放终结裁定必须是被执行人确无财产可供执行或虽执行但不能足以清偿之后，发出的具体时间不确定;二是要求被执行人履行义务的时间不确定性，即被执行人履行终结裁定确定的义务在其具备履行能力时申请执行人随时可以申请执行，何时有财产可供执行难以确定。(3)继续执行性。即终结裁定所确定的内容是原生效法律文书所载明的债务人未履行的义务，包括债权人对特定债务人尚享有权利的类型、数额等，并确定了执行程序终结后对债权人利益的保护和救济方法，即当债务人重具履行能力时，基于原法律文书程序终结后的执行时效重新计算。将终结裁定的发放视为执行时效中断的情形③。从原执行依据看，具有继续执行性，终结裁定是原执行内容的继续。(4)强制性。终结裁定作为申请执行的新依据，是国家公权力保护债权人实体权益的具体体现，具有与原执行依据同等的强制执行效力，一旦发现被执行人有财产可供执行时，债权人可向人民法院申请执行。(5)证据性。裁定书是法院

实施强制执行无效果时向债权人发放的凭证，明确记载债权债务关系，即能够确定债权关系设立、变更或终止的一种法律文书，也是一种权利证书，是国家证明之一，体现了公权力对私权的介入，具有公信力。因此，它不仅具有强制执行效力而且还具有证据的效力。

根据终结本次执行程序的以上特征，执行法院制发裁定书应符合这些条件：(1)法律文书生效后，法定执行期限届满;(2)被执行人无财产可供执行，或现有财产经强制执行所得的数额仍不足以清偿到期债务;(3)发放范围限于金钱给付的执行案件。只要同时符合上述三个条件，执行法院可以依职权发放或债权人自愿申领裁定书。

三、终结本次执行程序的利弊

笔者认为，终结本次执行程序是执行工作中的新生事物，同任何事物一样，有利有弊。

(一)终结本次执行程序益处：一是有利于减轻人民法院的工作压力，增强债权人的责任心。加入WTO后，随着社会主义市场经济体制的逐步完善，市场主体趋向多元化，主体之间经济交往的内容和空间日益扩大，各类争议大量出现，人民法院、行政机关及其他有关部门作出的具有执行内容的法律文书，往往都需要通过人民法院的执行程序来实现。如果每起无财产可供执行或虽经强制执行但仍不足清偿的案件都要人民法院实际去反复执行，必然导致执行工作中的人力、物力和财力严重不足，增加了人民法院的工作压力，不利于人民法院执行工作的顺利开展，不利于司法公正的实现。实施终结本次执行程序，人民法院可以对符合发放终结裁定条件的“死案”予以终结执行，使执行人员从这些“死案”中摆脱出来，减少人民法院实际执行工作量，达到经济执法的目的。同时，可以淡化债权人在执行中对法院职权过分依赖的思想，促使其不能淡漠和忽视交易活动、诉讼活动中的风险，充分了解“执行难”的原因，增强责任心，强化对被执行人财产的举证意识，积极参与执行程序之中。二是有利于维护社会稳定。执行工作是人民法院直接为改革、发展、稳定服务的窗口，关系到社会的公正、安全和文明，是一项社会性、实践性非常强的综合性工作。在执行过程中，常出现被执行人难找，被执行人财产难寻，并且无理取闹而信访、上访影响社会稳定现象的发生。实施终结裁定，申请执行人可以随时凭证申请再执行，可以对债务人特别是自然人债务

人造成“不讲信用”、“一辈子负债”的心理压力，促成有债务人积极履行生效法律文书确定的义务，防止逃避债务、规避执行行为的发生。同时，可以充分发挥执行的教育功能，教育当事人依法办事总会有结果，从而防止当事人因执行不能而激化矛盾，有利于维护社会稳定。三是有利于保护债权人的合法权益。执行工作事关当事人合法权益的最终实现。《民事诉讼法》、《执行工作若干规定》虽然均对被执行人拒不履行生效法律文书时采取的制裁措施和强制执行措施作了明文规定，但“执行难”问题一直没有根本解决，而且是人民群众对人民法院反映最强烈、最不满意的地方，究其原因除一些被执行人主观上法制观念淡薄外，主要是客观上被执行人确无履行能力，依民事诉讼法第二百三十五条的规定，因客观原因、经强制执行而执行无果或执行不能时应裁定终结执行，那么债权人自身保护合法权益的请求权将随之消失。一旦终结执行裁定生效后，再发现债务人有能力或有财产可供执行时，则无法律救济途径可供选择，因为现有法律法规、司法解释对此并未提供执行依据，债权人的实体权利的实现也就无从谈起，这显然是不公平的。而实施终结本次执行程序，债权人可以待债务人具有履行能力时，把终结裁定作为再执行依据申请强制执行。这样，在程序上保护了债权人的请求权，从而为其实体权益的保护创造了合法、有利的条件。

(二)实施终结裁定制定的弊端：一是发放终结裁定使原生效法律文书确定的履行权利成为一纸上的权利，有损法律尊严。就我国当前的现实情况看，实际上绝大多数的申请执行人即执行权利人处于严重的无助状态，就其个人力量而言，与被执行人相比处于极其软弱无力的地位，不得已而求助于法律。生效的法律文书所确定的履行义务、履行时间是人民法院根据案情实际情况和当事人的履行能力而确定的，其最大的特点是具有稳定性，即非经法定程序不得变更、撤销。而发放终结裁定虽然是原生效法律文书的继续或延伸，但对于申请执行人来说，在付出了金钱、时间等不小的成本后，如果得到的仅仅是表达在纸上的权利，真正实现合法权益却遥遥无期，这不仅是当事人的悲哀，也是对诉讼活动的讽刺，有损法律的尊严。二是发放终结裁定容易给执行带来新的麻烦。被执行人不履行生效法律文书一般可分为两种情况：一种是主观上不想履行;另一种是客观上不能履行。第一种情况的被执行人在判决生效前往往为躲避执行而外逃，或以转移、隐匿财产或变更财产权属等方法抗拒执行，对这种情况，发放终结裁定后，申请执行人吃了一颗“定心丸”，但申请执行人仍会随时(如被执行人有下落、有履行能力时)可以启动再执行程序而且无次

数的限制，债权数额也随时要进行相应的变更、登记，同样会给执行工作带来诸多麻烦。对客观上不能履行的被执行人来说，即使发放终结裁定，也很难产生什么变化，仍然不能履行，一些当事人不会善罢甘休，会以此为借口频繁地信访、上访以求公正，反而不如终结执行省事。三是发放终结裁定，从程序上限制了人民法院的执行主动权，不利于执行效率的提高。“执行难”已成为人们的共识，“难”主要来源于执法环境以及法律规定不完善。法律赋予人民法院执行权，被执行人在规定的期限内不履行生效法律文书确定的义务，人民法院根据申请人的申请或移交执行，凭借执行权对被执行人就可以强制执行，人民法院可以根据具体情况妥善安排执行时间，而发放终结裁定后，人民法院执行必须由申请执行人重新启动，这样不仅缺乏主动性，而且在执行任务繁重与队伍建设不相适应的矛盾下，有可能成为部分执行法院、执行人员推诿、拖拉的“凭证”，终结裁定容易成为执行不力的“挡箭牌”，一定程度上不利于执行效率的提高，不利于保护当事人的合法权益。

四、建立终结本次执行程序若干问题探析

1、申请。申请人应当是生效法律文书裁决享有权利的人或其授权的代理人和该执行案件的执行人员或执行部门，申请人应当提交书面申请，写明申请理由及相应的事实根据。这里需要注意几点：(1)同一执行案件有两个以上申请执行人对同一被执行人共同享有债权的，经全体债权人特别授权的代表，在终结裁定中登记为债权人，其受领或者消灭债权之行为对全体申请执行人发生法律效力;(2)同一案件有两个以上申请执行人经合意分别对被执行人享有债权，执行法院中按合意分别发放终结裁定;(3)集团诉讼案件的申请执行代表人作为债权人予以登记。

2、提出申请的时间。笔者认为，申请人应当在生效的法律文书民事诉讼法第二百一十五条规定的执行期间届满之日起一个月内提出，超过这个期间提出的不予准许。同时，人民法院负有告知当事人的义务。

3、受理和审查。对申请人提出的发放终结裁定申请，由人民法院立案庭受理并及时审查，经审查认为理由不充分的通知驳回;认为理由充分符合条件，由立案庭在受理后10日内移送执行机构，由执行机构写出执行报告，并及时提交审判委员会研究决定。