医生培训学习总结报告

2024-09-06

医生培训学习总结报告（精选8篇）

医生培训学习总结报告篇1

对我们而言，培训可以使他们更深层地了解医院，从心理、责任心、态度、形象等各方面做好进入工作角色的准备，还可以增进他们对医院的感情与忠诚度，增强他们对医院管理理念、服务理念、管理模式、医院文化的认同。

对医院而言，通过岗前培训可以吸收一批有活力、有能力、有素质的新生力量，打造青年精英团队，共同开创医院医疗卫生事业的美好未来。为了让岗前培训取得较好的效果，我有一下几个方面的体会：

一、确定培训内容

岗前培训是让我们熟悉并尽快适应医院的工作，同时以正确的人生观和良好的医德医风为患者服务。因此培训内容尽可能的要求准确和全面，同时每一项培训内容都必须具有针对性。

首先是政治思想教育。以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，进行正确的世界观、人生观、价值观教育，引导他们自觉地爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，养成良好的道德品质和文明行为。

其次，要对我们进行医疗卫生事业的方针政策教育，让他们对我国的医疗卫生事业有所了解;再次，介绍本院情况，如人事制度、分配制度、考核奖励、人才培养等内容，让他们对医院有更直观的了解，使我们在同样的起点、共同的规则、公平的机会中合作和竞争;医德规范教育、医德医风教育、医患关系的处理技巧、仪表着装、文明用语等的教育也是必不可少的，这将有助于他们以后更好地开展工作。

医院工作制度、操作常规及各类人员岗位职责的培训，有助于他们在今后进行各项工作能更规范、更科学;安全教育尤其重要，新上岗人员在日常工作中要高度重视医疗和生产安全，规范用水、用电、用火，加强毒、麻、化学药品的管理，在提高医护质量的同时，时刻把医疗安全放在各项工作的首要位置，切实保障患者的生命健康和安全;同时要对我们进行医院文化的宣传，使我们体会到医院文化建设的感染力;团队协作训练，主要是通过开展户外拓展训练等集体活动，让我们挖掘自身潜能，增强自信心，磨练战胜困难的毅力，并认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，不断改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

二、建立培训方案

医院岗前培训是通过对医院实际情况的分析，建立系统化、严密性的培训计划，由医务科、办公室牵头，集中培训，统一形式、统一内容、统一考核。因此从培训方案的制定、时间的安排、医院领导到上课老师安排等都需要认真规范地规划好，力求形式多样，如专家讲课、参观走访、交流对话等。

三、明确培训要求

培训前专门召开预备会议，告知培训的日程安排和培训方案，使我们对培训有个初步了解，做到对培训心中有数。同时要求他们积极参与每一项培训计划和活动，结束后由院部统一组织考核，合格后方可上岗。培训不是形式化的、耍虚招的，要求目的明确、形式严明，这也是选拔医院人才的重要手段之一。

关于培训的目的我也有以下几点体会：

1、减少我们的紧张情绪，使其更快适应日常工作。由于我们刚从学校毕业，不熟悉医院的环境、工作程序，而且要独自直接面对病人，难免会心理紧张、不知所措。通过岗前培训，使我们熟悉医院环境和工作流程，认识部分职工，建立一定的同事关系基础，这将很大程度上缓解他们的心理压力，尽快投入到自己的角色中去;同时还能使我们感觉自己是受欢迎的，增加对工作和医院的良好感觉，帮助他们获得成功。

2、树立积极的职业态度，提升工作的内驱力。医疗卫生事业是特殊的事业，医学知识和技能需要在临床实践中不断总结及提高，医务工作者需要终生学习，不断更新知识。医院我们必须具备职业意识和责任意识，热爱本职工作，病人至上，换位思考，不计较个人得失。通过医院岗前培训，能使大家了解医院服务宗旨，培养对医院和病人的忠诚情感，迸发出为医院发展献身的力量，与管理决策层形成合力，达到相互依存、相互辉映的目的。

医生培训学习总结报告篇2

1 对象与方法

自2010年10月我科开展腹腔镜治疗术以来至今腹腔镜直肠癌切除术已非常成熟,主刀医师及一助手不变的两组医师所执行的手术病例233例(分别113例、120例)分为两组。统计录入手术时间及手术方式,手术时间从TROCAR植入后开始计时。其手术方式均为腹腔镜辅助直肠癌根治术。排除较为严重的腹腔粘连及肿瘤侵犯周围组织或肿瘤为T4b期的病例。

采用SPSS19.0软件包,对两组手术病例按照患者手术时间顺序进行排序。采用平均移动法计算每个子集平均手术时间。平均移动法可有效避免数据的巨大波动,比如采用平均移动法计算20例病例的手术时间,MAn=(xn+xn+1+xn+2…xn+19)/20[7]。输入依次录入后完成两组病例的学习曲线,分别标记出曲线两次最低点所对应X轴的病例数,分别代表稳定期、技术精炼期的病例数。

2 结果与分析

两组医师的腹腔镜直肠癌根治术学习曲线稳定期所对应的手术病例数均在34例左右,技术精炼期大约在80例,与文献报道的其他医师例数相近[6]。

3 目前我院规培状况及项目

我院现外科学专业硕士带有“四证合一”性质的60余人,包含外院委托规培学员共100余人。如果将这些年轻医师与老一代外科医师相比,或许他们在当今时段已进入专科培训阶段。而且,在当代的医疗环境下,可能操作机会较多、学习背景单一、外科成长速度更快一些。如果按照现阶段良好的住院医师规范化培训的体系去培养一名外科医师,达到稳定操作水平的手术例数与老一代医师相比可能不会有太大差异,但是新一代医师年龄可能会比老一代医师有所延迟或后移。

3.1 学员日常学术会议学习

本院每周举行关于临床和基础讲座,涉及临床研究思路、临床研究方法、组织标本选取、医学伦理、科研设计等方面。基础讲座涉及医学发现、实验设计、新型实验方法、化学实验注意事项等。讲座结束后主讲人留有一定时间解答现场学员的临床学习问题,为学员提供良好科研平台。其综合表现占该段时间转科时总成绩的10%。

专业理论考试。采用笔试形式,主要为临床病例分析、临床思维、判断与处理。住院医师经过相应外科科室轮转学习后由该科室住院总组织老师出题、闭卷考试与阅卷工作。专业理论考试成绩占总分的40%。

临床思维及技能考核。考核通常是在相应亚专业轮转结束时进行,由本科室主任、相应亚专科组长、带教老师组成考核小组,共同担任考核老师。考核内容包括:本科室常见病、多发病的发病机制、病因、治疗、手术指征、预防;外科基本操作及本科室所涉及的专有体格检查等。考核老师在一旁观察学员的整个操作过程,并提出相关问题,考察学员对相应知识掌握的情况及逻辑思维、语言表达等,根据该学员考核各项实际水平对每个考核项目逐一给予评分。临床技能考核成绩占总分的40%。

医德医风和日常工作。结合医师的日常工作态度、与患者及家属的沟通能力,由带教老师评估该学员的医德医风。每名住院医师在相应的科室轮转须进行至少一次科内讲课,形式为病例讨论、本专业新业务新技术、本专业及相关专业的新进展、文献汇报、个人基础实验或文章分享等。该类成绩占总分的10%。

轮转科室考核。每个科室进行严格出科考核,将考核成绩密封,由教学秘书送往本院教学科,参照《卫生部专科医师培训规定》所有外科学专业住院医师规范化培训学员均必须参加33个月以上的外科临床轮转。在此轮转期间由轮转科室按照培训实施细则要求,对住院医师进行考核,并做好记录。我院结合国家规培政策,制定了符合我院的实际情况规培体系,每位学员严格执行制定的培训计划。每个科室轮转完毕后进行严格考试,每学期施行两次全院大考核,每次考核结果记入个人成绩档案。

3.2 目前存在的不足或缺点

在学员规培期间可能会存在一些不足,如科室时间安排问题、教学问题、学员的待遇问题等,可能会存在医学院的专业学位研究生的待遇与同期的规范化培训住院医师相比较要少很多,出现同工不同酬的情况[4,5]。但经过我院及政府的努力,现二者待遇问题基本没有差异,已达到国家规培政策中的基本要求。我们相信在克服不足和缺点的情况下,每一位接受规培医师经过上述规培流程均可达到很好的外科锻炼和学术水平的提高,规培结束进入相应专业后,业务水平及科研能力增长会更快,同时外科手术学习曲线可能会有所缩短。

4 讨论

2010年我科开展了腹腔镜直肠癌根治手术,虽起步较晚,但相比之下当初行医环境单一,干扰因素较少,开展新技术新医疗与当今相比会显得容易些。在就医数量相差不大的情况下,老一代医师熟练掌握手术操作技能的时间会缩短,达到稳定期的年龄大约在40~42岁。而现阶段的外科医师可能达到手术操作稳定时期所对应的年龄会有后移,因此,我们年轻外科医师应借助规培这一契机提升自身专业与科研能力,力求早日进入学习曲线稳定期。

4.1 自学能力的培养

住院医师规范化培训是指医学专业毕业生完成院校教育后,接受以提高临床技能为主的教育阶段[1],是建立和推行规培制度以及破解医改难题的一个基础性、全局性、前瞻性的战略选择,也是医师成长过程中必不可少的提升专业技能阶段。对于外科医师来讲,外科学是一门实践性和应用性很强的学科,要求外科医师不仅具有扎实的外科基本功,同时,还要具备过硬的临床操作技能、精准的临床思维[2]、高尚的人文素养、果断的判断,故住院医师规范化培训是成为一名合格的外科医师的重要阶段。住院医师应该紧紧抓住国家规培政策,充分利用医院培训器材、教学资源、医院提供的优质的教学体系,最大限度提升自身基本操作水平、学习能力、科研水平,努力缩短在手术过程中的学习曲线。

4.2 用发展的眼光看待规培,取长补短

我们年轻医师应该紧紧把握好时机,取长补短合理利用国家和医院提供的学习平台。要用科学合理、发展的眼光看待毕业后医学教育。毕业后医学再教育(包括住院医师规范化培训和专科医师规范化培训),是临床医师职业生涯中不可逾越的阶段,符合医学人才成长规律,是培养合格临床医师的必由之路。可进一步提高医疗服务的能力和水平,推动城乡基本医疗卫生服务逐步实现均等化。受培训医师更应该抓住机会学习,尤其作为外科医师,须充分利用难得的规范化培训机会,在注重临床实践的同时,更加合理充分使用规培医院的教学资源。临床上敢于实践、敢于尝试、敢于提出问题、敢于付出努力。充分利用业余时间,最大限度使用医院的教学设施进行多练习,比如腹腔镜、外科基本操作等。努力在平均年龄没有明显后移的情况下缩短学习曲线,在平稳的手术操作曲线内服务更多人民。所以长远来看,无论从个人利益或者国家医疗发展方面都是意义重大。

5 结语

总之,个人在规培期间要注重科研思维的建立、严谨科学态度的培养、团结协作精神的提升,沟通能力、自学能力、创新能力的培养,因为医学是一门集科研与应用于一体的综合性学科。为更好地迎合当今社会医疗改革的进度和医学技术的发展,除了需要科研方面的学术研究型人才,更需要符合临床工作的应用型、复合型人才[3],这使得中国医学生培养理念与西方国家模式相符合,最终是向临床工作输送更多具有科研思路及合格临床能力的年轻医生,为医学事业做出更多更好的贡献。规培表面上看上去是延长了学习时间,但整体上可能缩短了学习进程,但仍需进一步数据证实。

参考文献

[1]黄虑,李剑,方吕,等.操作技能直接观察评估考核在住院医师规范化培训中的应用[J].中国高等医学教育,2013,5:71-72.

[2]朱萧玲,董海龙,陈绍洋,等.SimMan综合模拟人系统在麻醉住院医师培训中的作用[J].西北医学教育,2011,19(1):194-196.

[3]孙也刚.服务需求积极发展专业学位研究生教育[J].学位与研究生教育,2014(6):1-4.

[4]雷笑瑜,张勇,黄卓,等.临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”培养模式分析[J].现代医院管理,2015,13(2):65-67.

[5]胡伟力,陈地龙,陈怡婷,等.临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培“双轨合一”的难点及对策研究[J].学位与研究生教育,2013,30(2):41-45.

[6]Jayne DG,Thorpe HC,Copeland J,Quirke P,Brown JM,Guillou PJ.Five-year follow-up of the Medical Research Council CLASICC trial of laparoscopically assisted versus open surgery for colorectal cancer[J].Br J Surg,2010,97(11):1638-1645.

教师培训学习总结报告篇3

这次培训即将结束，课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动交流、测试命题、小学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英，分别在各个方面讲授了教师应具备的各种能力和修养，其中有很多是肺腑之言和经验之谈，使我从中认识到自己的不足之处，非常有利于自己的成长，从中我受益匪浅。

反思这次培训学习，我的感受主要是以下两方面：一、更新教育观念，增强责任心培训过后，我对教师的概念和职责又有了更深层面的理解。教师不能抱着传统的教学观念，“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。”在教学过程中，我们应融合学校的办学目标，办学理念，打造我们自己的`毕业生品牌特色，在潜移默化中，提高学生的素质水平。同时我们在专业工作中，又要做到尽职、尽责、尽心，随时借鉴新的教学方法为我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我们的毕业生不仅具备“过硬的专业知识和技能”，而且具备“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能拼搏，特别能奉献，特别能合作”五种优秀品质。二、注重备课过程，关注学生体验，提高课堂效果。课堂是我们教师的主阵地。在“重过程，重体验，重探究”的理念指导下，如何改进课堂，提高教学效率，是我们每个老师都在思考与探索的。

文学院培训学习报告总结篇4

文学院

2016年11月5日至12日，我同来自学校各系的52名教师，一同参加了为期七天的 “浙江大学——白城师范学院骨干教师专业能力提升研修班（第二期）”，就微课程设计、课堂教学改革、教师文化等方面进行了学习。此次学习虽然时间比较短，但是机会宝贵，我也非常珍惜，因为作为一名教师，能重返课堂，聆听名师的教诲，这种感觉是非常美妙的，并且教师这个职业本身就需要终生学习，不断提升，这样才能更好地传道授业，培养适应不同时期社会需要的人才。所以，每一堂课我都认真听讲，积极思考，也从中获益良多。

浙江大学对此次培训也非常重视，安排了苏德矿、杜龙辉等名师对我们进行授课。并且还组织了三场现场教学，全体学员实地走访了浙大校史馆、数联公司和华立集团，整个课程设计结构合理、紧凑、充实，通过此次学习既提高了技能，增长了见识，开拓了眼界，同时又发现了差距，找到了继续努力的目标和方向。

下面我就此次培训具体谈一谈自己的几点收获和体会。

一、对高校教师文化有了更清晰的认识。培训的第三天上午，我有幸聆听了浙江大学教育学院祝怀新教授关于“教师文化——高校发展的软实力和正能量”的讲座。祝怀新教授学识渊博，思维敏捷，口才一流，整个授课过程行云流水，既有提纲挈领的宏观把控，也有细致入微的微观阐释，听起来非常享受。

祝怀新教授认为，教师文化是教师群体共性的价值取向和行为特征，是教师团体的一种精神力量，它能够决定学校及师生的发展方向。从这个意义上来讲，教师是学校的灵魂，祝怀新教授在这里讲了一个小故事。美国名将艾森豪威尔将军退役以后，出任了哈佛大学校长。就任当天，新校长发表演讲，艾森豪威尔的开场白是“亲爱的职员们”，这时一个教授站起来说“教授就是大学，大学就是教授，在这里只有你是雇员。”因此，教师应该不断地提高文化和修养，树立高尚的道德情操，坚定教书育人的职业信念，积极追求自我实现，努力发挥自身潜力和创造力的价值追求。我理解就是用自身良好的形象、素质、情怀、道德来引领学生激发学生的内在潜力。

二、学习了很多名师的高超的教学方法和艺术培训的第三天下午，由浙大名师苏德矿教授给我们讲课。苏德矿教授身上有一系列的荣誉称号，浙江大学首届教学名师，浙大百万“心平奖”奖金获得者，2015年中央电视台“十大最美教师”之一等等。

苏德矿教授在浙大学生中非常受欢迎，他的课能选上拼的是人品。他的授课充满激情、生动幽默，常用段子将高深的数学理论讲得通俗易懂，比如，“当你喜欢一个人的时候，他的一举一动，一点变化你都看在眼里，别人都变成了常数，他才是惟一的变量，只为他倾倒，如此偏爱称为偏导。你们女生不要因此烦恼，既然他把你看成常数，那你也把他看作常数好了，找到对的人互相倾倒才有意义。”这段爱情哲学，其实是他在解释一个微积分概念——偏导数。他被学生昵称为“矿爷”，他的课堂总是人满为患，有很多学生说因为“矿爷”爱上了微积分。

当天下午，苏教授给我们讲了他的教学感悟“我的教学六子经”。这六字为“懂、透、精、趣、情、德”。在有趣这儿，苏老师已经为我们做出了很好的示范，苏老师课程开头介绍自己的名字就说“我叫苏德矿，苏联和德国联合开采的矿”，他的幽默是贯穿了他的整个教授的。在“情”这里，苏老师也是楷模，他常常在课堂上用求学、爱情、事业之梦来激励学生，甚至不惜自嘲。苏老师课讲得好，但是相貌平平，苏老师用自己来激励男生，即使长得丑如果肯努力、肯奋斗，也能找到很好的女生，比如他自己。苏德矿教授说自己最大的特点就是能跟学生互动，愿意用数学知识来表达。把段子和知识融合，目的是不只让学生记住段子，更要记住重点。

在课程的结尾，苏德矿教授还为我们深情演唱了浙江大学校歌《《大不自多》》，苏老师的演唱非常深情，其实当时苏老师讲了五个小时的课了，嗓子非常疲惫，但是还是坚持给我们唱完了这首歌，听了之后非常感动，我想这就是师德的一种很好的体现。

苏老师的课让我明白了讲课不要绷着，要放松，再高深的原理也可以讲得风趣幽默、通俗易懂。要跟学生做到心灵相通，要去了解他们喜欢什么，关心什么，在交流互动的过程中把握学生的心理，从而发挥教师对学生的引领作用。

三、学习了微课程媒体策略和艺术

培训的第一天，由华东师范大学的杜龙辉老师为我们讲解“技术改变教学”和“微课程媒体设计策略和艺术”。杜老师的授课风格生动形象、例子鲜活、课件精美。对我们在信息时代，如何使用新媒体授课做出了很好的阐释。

杜老师给我们讲解了微课程的5个特点：第一，容量小：一个课程仅围绕一个特定的知识点或技能点；第二，时间短：教学视频一般不长于10分钟；第三，自足性：包含必要信息，如教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等，能够在语意上表示其自身意义，无需再参考其他信息来理解；第四，基元化：具有不可再分性，不能再进一步划分成更小的单元；第五，易传播：适合在移动时间、碎片化时间和任何地点进行学习。

杜老师还为我们讲解了什么是“翻转课堂”。传统教学结构与流程是先教后练，知识讲解是在课堂内完成的，但是翻转课堂将课堂教学结构变革为先学后教，讲传统教学结构中课堂内知识讲解这部分变为课堂外学生在老师的指导下知识预习，课堂内老师带领学生研讨、协作、练习、辅导这一形式。

微课程和翻转课堂这些新的授课方式，都要求教师角色进行重塑，教师从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者，这也对教师这一行业有了更高的要求，教师要增加课堂互动，要改变课程管理，要了解每一位学生，要花更多时间指导学生实践。我们也要及时适应和掌握新的授课方式，适应时代发展需要。

四、感受到了浙大的深厚底蕴和文化传承

我们此次培训的地点是浙江大学华家池校区，这个校区办学历史悠久，已经有近80年的历史。整个校园环境优美，古树参天，绿树成荫，有很多古老的建筑，有小西湖之称的华家池，走进校园，就有一股历史人文气息扑面而来，我想这就是文化和历史的熏陶。

培训的第四天上午，我们参观了浙大校史馆，了解了竺可桢等老一辈教育家的治学精神和高尚情操，从浙大历届优秀毕业生中感受到了浙大精神的文化传承。浙大是有着百年历史的传统名校，在119年的办学历程中，浙江大学坚持“以人为本，整合培养，求实创新，追求卓越”的教育理念，培养了160多名两院院士，汇聚了各学科的学者大师和高水平研究团队，产生了一系列重要的国家级科研成果。

浙大校歌《大不自多》给我留下了深刻印象，班主任胡老师每到课前就给我们放这首歌，苏德矿老师在课堂上也为我们深情演唱了这首歌，可见浙大人对于这首歌的骄傲和喜爱之情。这首歌创作于1938年，由著名国学家马一浮作词，著名作曲家应尚能谱曲。2014年教育部新闻办公室官方微博“微言教育”公布了最受网友欢迎的高校校歌前十名单，《浙江大学校歌》荣登榜首。

大不自多，海纳江河。惟学无际，际于天地。形上谓道兮，形下谓器。礼主别异兮，乐主和同。这首歌虽然是用文言文写成，文理艰深，但含义深远，大气磅礴，很能体现浙江大学所追求的求是精神，说出了大学精神之所在，有很强的感染力。

医生培训学习总结报告篇5

一、学习班基本情况

（一）学习时间：

2016年5月13日-17日，周五-周二。

5月13日（周五）：长春/南京，报到； 5月14日-16日（周六-周一）：培训上课； 5月17日（周二）：南京/长春，返回。

（二）课程主要内容

1、设备工程与现代设备管理

1)设备管理方式的变革 2)全寿命周期设备管理 3)全员生产维修体系（TPM）4)“三全”基本理念 5)设备综合效率（OEE）

2、现代设备点检管理体系的建设

1）现代设备点检管理的概念与实质 2）现代设备点检管理体系的建设

3）点检制下完整的设备防护体系—构筑设备的五层防护线 4）企业点检管理机构的设置及案例分析

3、设备点检管理的制度保证体系—四大标准的建立与应用

1）维修技术标准的编制与应用 2）点检标准的编制与应用 3）给油脂标准的编制与应用 4）维修作业标准的编制与应用

4、点检作业实施前的基础工作

1）划分点检区域，确定点检对象设备 2）对设备进行“五定” 3）编制点检“四大标准” 4）点检的现场实施组织

5、点检作业的实施及其要点

1）日常点检的基本工作与实施要点 2）专业点检工作的要点及其实施 3）点检管理的现场五大任务 4）现场“6S”活动的开展 5）设备的自主维修与保养 6）实现零故障管理的目标

6、设备点检人员队伍的建设及点检绩效管理

1）点检人员管理和技术素质养成 2）利用点检信息进行维修管理和决策 3）点检绩效管理的原则与绩效管理系统流程

7、精密点检与设备技术诊断及点检信息化

1）精密点检及其管理流程 2）设备劣化倾向管理及其预防对策 3）设备技术诊断与预知维修 4）点检信息化

8、推行点检定修制的步骤与应注意的问题

1）推行点检定修制的步骤 2）推行点检定修制应注意的问题

二、主要收获及建议

该课程比较系统地讲解了设备点检工作的基本要求、管理及技术方法、组织实施的要点，及如何利用点检结果指导维修策略等。事实上，这个课程实际上涵盖了一汽集团现有的操作工人自主维修、专业维修工的点检、计划、预知维修等内容，比较适合于需要系统梳理维修管理的人员。

总体上，我们通过学习及延伸思考，取得如下收获：

（一）提升设备管理在企业生产管理中的定位

不只是课程的提示，我们一直都知道一个持久的体系需要高层的重视，这种重视不只是说在嘴上，更要体现在人力、物力的必要投入上。

设备资产是一汽资产的主体，仅轿车公司设备、工装资产就达百亿的规模，如何发挥这些资产的效率，说不重要是不现实的。

设备全员预防维修体系（TPM）我们说重视说了多年，但投入却远远不足，更加尴尬的是，上面却会跟你要结果，体系评审会审核。

以我目前的工作为例，存在如下问题：

我的岗位主业和必须完成的课题都是设备技术方向，也一直在兼职做TPM，并且做了6年。期间取得过集团设备管理先进单位，获得过国家学会一等奖，还轰轰烈烈地组织过集团各单位参加的观摩会。个人投入了大量的精力，多次在长达6-9个月（每次）的时间内驻点跟踪瓶颈车间（3个）、生准部门（1个）提升管理能力。但做了6年，仍然在“兼职”，一直没有人可培养，没有专职岗可设；甚至连预算都没有，有了也拿不到，会务活动的经费还要个人垫付。而TPM却是一汽生产体系内一个必要的支柱，也是体系贯标必须的维度。国内大多数企业都有专职机构（科级），至少也要有专职推进人员。可我们谁能相信一个公司的一个人的缺乏支撑的“兼职”，可以把一个复杂的体系长期运行下去？

建议改进方向：行政义无反顾地给TPM体系必要的支持，不计较一人一物的小帐，以求获得更大的设备资产运转收益。

（二）设备管理的目标拓展——从可动率到效率、寿命、成本

这次课程给我们又一个重要的提示是，设备预防维修不能只关注效率，而应该同时关注寿命、成本。这恰恰点中了一汽目前设备管理中最大的病灶。

我们往往只关注所谓可动率，只要设备少停，领导就满意了。其实少停的代价，往往是提早透支了设备的技术寿命，当经济寿命促使我们不得不更新设备时，我们也未必能反省到使用过程中的问题。

因此，我们的设备生产使用、维保过程管理，必须把效率、寿命、成本结合起来考虑，制定兼顾的规范。比如效率重在故障再发生管理、缩短修理时间、预防维修，寿命重在设备自主维修（合理使用、自主保养）、专业保养，成本重在控制零部件选型、库存储备策略、预知维修等。

建议改进方向：今年的标准课题可以解决部分问题，如故障管理、预防维修（定修和点检），还要在未来中逐步完善其它要素。

（三）追求零故障，要把设备管理放大到全员、全过程、全体系

1、零故障的理念

“零故障”是一个理想的目标，理论上，如果我们的维修策略及实施过程没有偏差，“零故障”是可以实现的。

尽管这只是理想，但我们可以按理想的目标去努力，争取把停机损失降到最小。按照课程给我们的提示，我们应该在如下两个维度做出努力：

第一，重视全生命周期管理

好的设备首先是制造出来的，好的状态维持才是修出来的。我们通常不注重在设备前期采购质量的规划提升上下功夫，设备交付使用后，却把很多口水“泼”在维修人员的努力与不努力上。其实好的设备首先是制造出来的，而不是修出来的。如果你制造的设备只有80%的可动率能力，通过维修要提升到99%，现实吗？这和一个质量不佳的汽车品牌，靠4S店修成众口皆碑的好车不现实一样。维修属于亡羊补牢，牢可以补，但毕竟不是万能的。

采购了优质的设备，其状态水平的维持主要在于预防维修，这才是维修管理的主要任务。这里包括课程提到的自主维修、保养、点检、计划、预知维修等维修策略的合理使用。

所以设备管理的视角应该放大到全生命周期管理，而不只是服役期的维修。第二，设备停机损失关系到全体系课程给出的设备的六大损失包括： 1）设备故障（设备维修）2）非计划调整（生产）

3）空转与短暂停机（工艺、操作）4）速度降低（工艺、设备维修）5）产品缺陷（产品、质量）6）初期不良（生准）

其实损失不止这些，但至少给了我们一个思路，设备管理应该注意的不只是故障停机，还包括非计划调整、空转、速度损失、产品缺陷、初期不良等，这些往往不是设备部门一家的事，涉及到生产、工艺、质量、生准等诸多部门，从另一个角度来说，设备管理也是“全部门”的事。

建议改进方向：维修体系管理，在抓好维修队伍专业维修、生产工人自主维修的基础上，还应让多个相关部门都参与进来，为此需要公司主管行政领导长期地予以关注和监督。

（四）实施精细化的动态管理，维修策略要针对问题和点检结果

至于具体维修策略，我们已经有了许多积累，不想简单地重复课程内容。比如课程的“五定”（定点、定法、定标、定期、定人），而我们是“八定”，方法大同小异。

真正要保证维保效果，要关注：

一是人员的素质养成，我们的全员，包括操作工人、维修工能真正去做，去发现问题，而不是只画圈圈。

二是三级确认，班长、工段、车间都要有定期确认制度，班长每天（周）、段长每周（月）、车间每月（季）都要认真确认，首先只有做好管理者的“要我做”，才谈得上工人自觉的“我要做”。

三是合理的维修策略。不同的人员基础、设备状态、生产负荷、财力基础，设备的不同使用场合、结构特点等，都应有区分性的维保策略。最简单的例子，如设备的ABC分类管理就是这种策略的运用。需要的是有懂管理、懂技术、能用心的人去做，这样才能用最少的投入去撬动最大的效益。

四是维修管理必须是动态的，由于我们的环境在变，设备问题在变，维保计划不可能一成不变。比如我们的计划、点检内容等都要根据实际发生的故障、点检发现的问题动态修改，至少每年要做一次调整。这也是一个PDCA循环，只有标准、计划高度与问题方向吻合，维修效果才能做到最好。

建议改进方向：管理体系的优化是一个漫长的过程，需要各级行政层首先要自己懂一点，还要在投入上给予综合考量，对过程长期持续督导。蜻蜓点水似的关心是不会有效果的。

（五）正确处理生产和维保的矛盾，能工作的设备不等于没有问题

课程讲到最多的是应该“停产”修理，防止设备过度劣化。这在生产负荷不满时，矛盾不突出，往往我们有大把的时间来安排检修。但在生产计划紧张时，设备又经常要“无条件”地给生产计划让路。其实无论生产负荷是否大，设备检修至少要当作一个重要的维度来和生产一起平衡。比如必要的节假日检修，每天留给操作工人固定的点检时间等。设备过度地连续带病使用，往往会降低设备使用寿命，拉低长期可动率，增加维修成本，从长期来看，经常是得不偿失的。

建议改进方向：生产计划把给预防维修留出必要时间当作计划的必要内容，综合考虑。

（六）关于设备绩效管理

课程也提到评价体系、绩效考核等问题。

我们的问题恰恰是设备管理部门能够运用的手段很有限。让人尴尬的是，维修人员、维修业务、维修指标下基层，而体系管理在公司管理部门，评价、考核体系可运用的手段基本不能支撑管理部门意志的有效下达。

比如：各种设备管理活动，甚至有个别基层领导常年不参加；基层行政领导如走马灯似的更换，带来了沟通上的困难；从上到下（集团到三级公司），把设备管理边缘化的倾向有日益严重化的趋势；……

建议改进方向：首先行政层要重视设备资产的效率管理，真正把它视同产量、质量一样来并重，才能滋生更多有执行力的管理手段。

医生培训总结篇6

一、统一思想，提高认识，明确乡村医生培训工作的重要意义

农村卫生工作是农村公共事业的重要组成部分，直接关系到维护广大农民身体健康，保护农村生产力，关系到社会的稳定和发展，我们每位医务工作者所肩负的责任重大。近年来中央和省市制定出台了加强农村卫生工作的一些政策意见，我县也先后实施了乡镇卫生院改革、推行了新型农村合作医疗制度等一系列举措，特别是今年全面启动了社会主义新农村建设，基础设施得到巩固加强，农村医疗、保健、防疫体系不断完善，取得良好成效，积累了许多成功经验，给我县农村公共卫生事业带来了良好的发展机遇。但从总体上看，目前我县农村卫生工作的基础还非常薄弱，服务水平还不是很高，这与广大群众要求提高医疗水平的愿望还存在较大差距。加强农村卫生人员的培训，是加快农村卫生事业发展、解决广大农民看病难的当务之急。这就要求我们要高度统一认识，把握目前难得的发展机遇，切实加大工作力度和培训力度，进一步提高医疗工作者自身素质和服务能力，努力使农村卫生事业有新突破，使我县卫生事业能够再上一个新的台阶。

二、潜心研究，加强学习，不断提高自身业务能力

自古以来医生在人们心目中就有着崇高的地位和份量。特别是在农村，最受人们尊敬和欢迎的有两类人，一类是人民教师，另一类就是医生。作为乡村医生，既是农村最基层基本医疗和公共卫生服务的承担者，也是广大农民生命与健康的“守护神”。我县现有的村卫生所均为个人承办，许多卫生所的创办与维持比较困难，承担着医疗条件简陋、医术水平亟待提高的社会压力和经济压力，仍始终默默无闻的奋战在一线，为百姓排忧解难，基层老百姓也非常认可，服务态度较好，与群众的思想感情贴得比较紧，你们用自己的实际行动赢得了老百姓的信任。但是，医学知识日新月异，没有新的医学知识，就不能做好农村卫生工作，就不能胜任新形势下乡村医生的工作。为此，大家要充分珍惜这次学习机会，积极参加培训，汲取更多更新的知识，努力提高自己的诊疗水平和依法行医的意识，为保障广大人民群众的身体健康创造良好的技术条件。同时要挤时间学习，创造机会学，要把看病的过程作为学习的过程、钻研业务的过程，潜心研究，总结经验，增长才干，把我们的医疗水平提高到一个更高档次，建立起一支高素质的农村医务人员队伍，要努力实现小病不出村，常见病不出乡，大病不出县的目标。

三、转变作风，改进服务，树立文明行医的新风尚

近几年，我县农村因病致贫、因病返贫现象，县乡卫生事业发展不平衡，群众看病难、看病贵现象依然突出。要解决好这些问题，在合理配置卫生资源的同时，还需要广大医务工作者，用我们高度的政治责任感，高超的技术，精心的服务来共同解决。乡村卫生人员是广大农民健康的卫士，是党和政府联系群众的窗口。医德医风建设与人民群众密切相关，是关系党和政府威信的大事，也是提高医疗服务水平、树立窗口形象的基础。一个没有良好医德医风的院、卫生所或者医生，即使有先进的设备和精湛的医术，也无法提供良好的医疗服务。在市场经济条件下，随着医疗制度的改革和发展，出现了一些与社会价值观念相悖的医德行为。如目前群众反映比较多的给病人开大处方、检查多、用好药多、费用高、收“红包”等医德问题，虽然是少数人的事，但其影响不可低估，它使医患之间产生了鸿沟，互不信任，直接影响了医生的整体形象，也给党和政府造成了不良影响。作为乡村医生，服务的对象比较分散、条件艰苦，不论白天黑夜还是刮风下雨，都可能有患者求医。这就要求大家必须有耐心和吃苦精神，早叫早到，迟叫迟到，不论远近、不论亲疏，一视同仁，热情服务。要牢固树立“以病人为中心”的服务理念和为人民服务的宗旨，从改进服务态度入手，像对待自己的亲人一样对待患者，加强与病人的沟通和交流，构建和谐的医患关系，为病人提供温馨、细心、爱心、耐心、舒心的服务。在努力提高医疗质量，保障医疗安全的同时，要严格执行国家药品价格政策和医疗服务收费标准，提高收费透明度，让患者花最少的钱得到最好的治疗。为此，在乡村卫生队伍建设中，我们要牢记“救死扶伤，治病救人”的神圣职责，真正树立起忠于职守、爱岗敬业、乐于奉献、文明行医的卫生行业新风尚。

同志们，我们举办全县乡村医生第二期培训班，标志着乡村医生的医疗水平将有一个大的提高，也标志着我县基层卫生事业将有一个大的发展，对我们农民的健康和全县医疗卫生业的发展将起到积极促进的作用。大家一定要提高认识，钻研业务，提高素质，扎实工作，当好一名不辱使命、不负重托的“白衣天使”，努力为全县医疗卫生事业的健康发展作出应有的贡献!

医生岗前培训总结篇7

第二：组织了三次传染病相关知识培训。

一次母乳喂养相关知识及政策培训，具体总结如下：

1、贯彻落实市卫生局“关于开展全市埃博拉出血热防控培训”工作的安排，使用国家卫生计生委委托中华医学会专家制定的课件组织培训，经过主管院长及医务办主任商量决定，按照我院的实际情况，制定了要求：

第一、要求已在好医生网站注册的医务人员可直接登陆点击学习及考试，具有中级及以上职称的医务人员必须在“好医生网站”上学习。

第二、对于初级以下职称的医务人员，医院将进行集中培训。培训时间为月日下午4时，培训地点在本院会议室。培训内容：

采用好医生网站上的培训课件，并且培训完成后现场考试。此次我院的培训组织者由医务办、护理办、院感办三个部门联合下发通知，集中培训，其目的是为了引起大家的重视。截止到20--年月日我院参加好医生网站培训人数-人，参加医院组织培训人数-人。

乡村医生培训工作总结篇8

2009乡村医生业务培训工作总结..........................................................................................1 2010乡村医生培训工作总结..................................................................................................3 2011乡村医生业务培训工作总结..........................................................................................5 2011年乡村医生培训工作总结......................................................................................................6 2013年乡村医生适宜技术培训小结..............................................................................................8 农村卫生人员培训总结...................................................................................................................9 乡村医生培训工作总结.................................................................................................................11 乡村医生注册培训工作总结.........................................................................................................12 洋市中心卫生院乡村医生培训工作总结.....................................................................................14

2009乡村医生业务培训工作总结

为夯实农村卫生基层网底，全面提高乡村医生医疗技术水平和整体素质，一年来，我镇对乡村医生进行规范的业务培训，强调医德、医术的学习和树立良好医风的重要性，现将培训情况总结如下：

一、培训总体情况

（1）课程安排：全年共安排15学习日，120个课时，（2）师资安排：卫生院的医生或业务骨干担任，学历均在大专以上。另外，为扩大学员们的知识面，约请其他医院的医师进行“外科急腹症、药理学基础、健康评估”等专题讲座。

（3）指定专人管理培训班，强调学习的重要性，总结学习成绩，鼓励学员们不断学习，为我镇农村广大的人民群众服好务。虽然时间紧，任务重，但学员们都深刻认识到此次的学习机会来之不易，刻苦学习，通过理论考核，学员均通过了各个科目的测试，掌握了一些基础理论和基本知识，达到了预期目的。

二、取得的成绩

通过此次培训，学员们普遍反映学到了很多知识，掌握了一些基础理论和基本知识，改变了服务理念，增强了责任心和服务意识。通过理论学习和临床实践，能够处理一些常见病、多发病和地方病，强化了无菌操作意识，掌握了常用操作技能，熟悉了合理用药方法以及相关的法律法规、疾病预防控制和妇幼保健卫生知识以及新农合操作流程。

同时，授课教师通过讲课的过程，增进了理论知识与临床实践的掌握，达到了自我的不断完善，以完成任务的方式促进理论学习，培养了我院医学师资力量的同时也提高了临床的技术水平。

三、存在的问题

由于我院的人员较少，在繁忙的医疗工作中再让医生安排授课确实比较困难，加上教学经验的缺乏，往往使乡村医生不能及时消化所学知识，今后，我院将在此问题上下功夫，七级镇卫生院 2009年11月25日

2010乡村医生培训工作总结

为夯实农村卫生基层网底，全面提高乡村医生医疗技术水平和整体素质，一年来，我乡对乡村医生进行规范的业务培训，强调医德、医术的学习和树立良好医风的重要性，现将培训情况总结如下：

一、培训总体情况

（1）课程安排；以每月一号为定期学习时间，另外根据需要不定期安排培训，全年共安排40学习日，约150余个课时，（2）师资安排：以卫生院的医生或业务骨干并邀请县级医院技术精湛的专业技术人员为培训师资，学历均在大专以上。采取临床实践、技能操作、理论辅导相结合的方法，对农村医生开展了内科、外科、妇产科、儿科等方面的专项培训

（3）指定专人管理培训班，强调学习的重要性，总结学习成绩，鼓励学员们不断学习，为我乡农村广大的人民群众服好务。虽然时间紧，任务重，但学员们都深刻认识到此次的学习机会来之不易，刻苦学习，通过理论考核，学员均通过了各个科目的测试，掌握了一些基础理论和基本知识，达到了预期目的。

二、取得的成绩

通过理论学习和临床实践，使我乡乡村医生增强了诊断和处理一些常见病、多发病和地方病的能力，强化了无菌操作意识，掌握了常用操作技能，熟悉了合理用药方法以及相关的法律法规、疾病预防控制和妇幼保健卫生知识以及新农合操作流程，增强了责任心，改变了服务意识。使我乡医务人员的专业知识和服务水平得到了大幅的提高，也认识到了与一个合格的

医生存在的较大差距。同时，我院医生通过讲课的过程，增进了理论知识与临床实践的掌握，达到了自我的不断完善，以完成任务的方式促进理论学习，培养了我院医学师资力量的同时也提高了临床的技术水平。最重要的是通过项目培训工作的开展，进一步建立健全了乡村医生继续教育的长效机制，为农村卫生事业健康持续发展奠定了坚实的制度及人力基础。

三、存在的问题和下步打算

一是我乡乡村医生业务水平普遍偏低，有待于进一步的系统理论学习和临床实践；二是村卫生室人员培训规模小，培训时间短，乡村医生培训力度不大；三是村卫生室人员少，乡村医生培训学习时间难以保证；加上教学经验的缺乏，往往使乡村医生不能及时消化所学知识。四是乡村医生待遇较低，培训期间又没有收入，影响了部分人员培训学习的积极性，乡村医生培训保障措施需进一步强化。

在今后工作中，我乡将进一步加强项目的管理，加强工作措施，加大培训力度，扩大培训面，有针对性地系统培训医学理论，增加临床实践时间，积极争取改善乡村医生工作环境与条件、增加乡村医生培训保障的政策措施，继续开展好乡村医生临床培训，努力提高乡村医生医疗卫生服务水平，不断增强乡村医生医疗卫生服务能力，建立一支医德高尚、业务素质过硬的医疗队伍，稳步推进农村卫生服务队伍。

2011乡村医生业务培训工作总结

为夯实农村卫生基层网底，全面提高乡村医生医疗技术水平和整体素质，今年，我镇对乡村医生进行规范的业务培训，强调医德、医术的学习和树立良好医风的重要性，现将培训情况总结如下：

二、培训总体情况

（1）课程安排：全年准备共安排两次培训。

（2）师资安排：医院的医生或业务骨干担任，学历均在大专以上。

二、取得的成绩

四、存在的问题

由于我院的人员较少，在繁忙的医疗工作中再让医生安排授课确实比较困难，加上教学经验的缺乏，往往使乡村医生不能及时消化所学知识，今后，我院将在此问题上下功夫，简阳市云龙中心卫生院 2011年6月5日

2011年乡村医生培训工作总结

为了提升乡村医生的服务水平和专业技能，根据有关文件的精神要求，我院于2010年5月开始对辖区已获得乡村医生执业证书的59名在岗乡村医生进行了系统全面的培训和指导，并根据培训计划已圆满完成了第一周期的培训。现总结如下：

一、基本情况：

莱山街道办事处有人口3.8万人，有31个村，村卫生所40个，乡村医生60人，现取得乡村医生资格认定59人。本应培训人数为59人，实际参训人数为59人。

二、精心组织，加强领导

（一）针对这次培训，院领导高度重视，专门开会研究讨论，成立了由副院长任组长的在岗乡医培训领导小组，并制定了详细的培训方案、授课计划。

（二）在培训前我院通知所有参加培训的乡村医生开了乡医在岗培训动员会，强调了此次培训的重要性，使参加培训的乡村医生都深刻体会到此次培训切实关系到自己在以后工作中的利害关系，使他们转变思想方式。

（三）为了规范参加培训的乡村医生，此次培训实行了签到制度，并实时记录每名参加培训乡村医生的学习进展情况。

．

（四）为了不影响卫生室业务的正常开展及保证培训效果，我们采取小班培训，对参加培训的乡村医生组织实施分批培训（共

分2批），使每个卫生室参加培训的乡村医生错开培训时间，保证了卫生室工作的正常运转。

三、存在的问题和努力方向

1、存在管理力度不够，要求不严格，培训流于形式。

2、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定的差距。

3、由于乡村医生队伍的年龄、文化程度和知识结构参差不齐，所以在教学上针对性还不够强。

4、部份乡医的态度不端正，上课不认真听讲，课后不看书复习。培训工作意义重大，我们将不断地总结经验，不断地完善各项管理制度，不断地提高培训教学质量，保证培训工作达到要求及保证质量。

2013年乡村医生适宜技术培训小结

为提升我乡村医生专业技术水平和整体素质，提高乡村医生常见病、多发病的诊治能力，结合我乡村医生实际情况，我院于2013年1月5日至1月8日完成了对新安村、新坡村、关天平村、浮桥村、白龙村共5名乡村医生的培训工作。现将2013年乡村医生培训工作总结如下：

一、培训时间

2013年1月5日至2013年1月8日

二、培训地点

东江乡卫生院二楼会议室

三、培训人员

培训班班主任：李胜忠

培训班指导老师：刘丽君参加培训人员：陶连秀、陈仙丽、黄丽华、印长辉、冯邦文共5名乡村医生

四、培训内容

我院根据视频教学内容对4天的培训课程进行了合理安排，组织各乡村医生对视频教学内容进行认真的学习。主要内容如下：

1、临床常见症状；

2、临床常见疾病；

3、常用临床基本技能；

4、常用急救基本技能；

学习期间，所有乡村医生均能按时到课，认真听课，并作了学习笔记，而且能积极展开计论。

五、培训考核

2013年1月8日培训内容结束后，对所有参加培训的乡村医生进行了理论考核，考核结果基本满意，每位乡村医生考核分数均合格，本次培训达到了预期效果，圆满结束。

武陵区东江乡卫生院 2013年1月8日

农村卫生人员培训总结

为了进一步提高X农村卫生人员的专业技术水平和整体素质，加强基层卫生服务人员的能力和水平，使其更好地开展X工作，按照《XXX农村卫生人员培训方案》的相关要求，XXX高度重视、精心组织，对全区农村卫生人员进行培训，现将培训工作总结如下：

一、加强领导，健全组织

根据XXX文件要求，制定了结合本区实际情况的实施方案，对培训工作做了详尽的安排和部署，于9月27日在X会议室举办X农村卫生人员培训班。相关领导参加了培训开班仪式，强调了培训的重要意义并对培训纪律做出了严格的要求。为确保教学质量，各乡镇卫生院提前组织各业务主管学习了培训方案、内容安排及考核的管理办法，为全面做好培训工作打下了坚实的基础。

二、培训开展情况

参加培训的村医X人。此次培训分为理论学习和实习两个阶段，培训内容根据XXX，多媒体课件与培训教材相结合，以基础卫生服务人员的基本理论、基本操作为主题。聘请XX专家分别讲授了XX，采取看、听、讲、讨论的培训方式对村医进行全面的培训。在培训期间各学员还将工作中存在的难题进行了相互交流，每个学员都学到了更多更有利于以后开展工作的经验。通过理论培训和实习相结合，X农村卫生人员对人人享有基本医疗服务的相关知识培训前与培训后有明显的提高，考核合格率为X。

三、加强监督、确保效果

整个培训过程中，各培训点严格执行考勤制度实行签到登记，课堂纪律严肃，各位学员均能认真的听课，重点内容做好笔记，在培训过程中，学员均没有迟到、早退现象。各单位为村医垫支生活补助，极大的提高了培训的积极性。

X年农村卫生培训工作虽然圆满完成了，但在工作中也发现了问题和不足：由于基层卫生工作者人员短缺，乡村医生日常工作量大，不能较长时间参加脱产学习，培训时间不能满足参加培训人员完全吸收与掌握XX知识技能。建议今后采取更加灵活多样教学方法，弹性学习时间或学分制授课方式更加有利于教学相长，真正提高农村卫生人员的素质和水平。

乡村医生培训工作总结

为贯彻落实《乡村医生从业管理条例》，加快农村卫

生事业发展，进一步提高乡村医生队伍整体素质，结合村卫生室建设步伐，结合我乡的实际情况，根据年初制定的培训计划，有计划、有步骤地对全乡乡村医生进行分期例会培训，切实提高乡村医生的整体素质，增强农村卫生所防备、保健、基本医疗服务能力。现总结如下：一．我乡人口3024人，辖7个自然村，6个卫生所，每月例会及培训一同进行，为强调乡村医生培训工作的重要性，并把此项工作作为我乡为民办实事的一项重要工作，是提高乡村医生基本知识、基本技能、基本素质的一项重要举措，院领导身体力行，亲自参加并督促每次例会培训的安排和落实，正是领导的关心、支持和重视，才使乡村医生培训工作取得了圆满成功。在每期培训结束后组织考试，今月6人参加考试，全部及格，培训合格率为100%。

通过培训，大大提高了学员的知识水平，提高了应用较新诊疗技术手段的能力，使他们的知识得到了充实和更新，知识结构上了一个新台阶。二．存在的问题和努力方向：

1、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定的差距。

2、由于乡村医生队伍的年龄、文化程度和知识结构参差不齐，所以在教学上针对性还不够强。

总之，培训取得的成功并不一定代表十全十美，我们将再接再励，不断地总结经验，不断地完善各项治理制度，不断地提高培训教学质量，为我县的卫生事业培养更多的适用人才。

乡村医生注册培训工作总结

为认真贯彻卫生厅《关于第二轮乡村医生注册培训实施方案》的文件精神，切实提升乡村医生业务技术水平，满足农村广大群众对医疗健康的需求，为卫生强区作出应有的贡献，现将我区第二轮乡村医生注册培训的理论教学管理工作予以总结。

一、培训分班及开班地点安排：

乡村医生注册培训共报名548人，分5个大班进行。为解决工学矛盾，方便乡村医生就近入学，特在乡镇设点。**片——教室设在***四楼多功能厅，105人；***片——教室设在****四楼多功能厅，99人；**片——教室设在****初级中学报告厅，147人；****片——教室设在****学校内，分二个班，共计197人。

二、乡村医生注册培训开设课程安排：

《农村卫生服务政策法规》理论授课4课时授课教师——*** 《农村社区常用急救技术》理论授课21课时授课教师——*** 《农村慢性非传染性疾病的综合管理》

理论授课13课时授课教师——*** 《农村公共卫生服务技术》理论授课8课时授课教师——*** 总计理论授课46学时，为期5天，各班分二个阶段进行。

三、教学总结

1、领导重视、措施得力

自***卫校成为***乡村医生辅导站以来，得到了卫生局领导和学校领导的高度重视。党支部、校长室高度重视本次培训，成立了以分管校长（教学副校长）为组长、教务科长具体执行的领导小组，聘用了二位专职班主任跟班教学管理，在车辆、经费方面给予了充分支持，保证了本次培训工作能有条不紊的顺利开展。

2、精心组织、严格管理

教学质量是注册培训的根本，为了真正提高教学质量，对乡医学员负责，我站采取了严格的教学管理制度。根据教学计划安排，聘请中级以上职称教师担任相关课程教学，要求按大纲严格制定教学进度，保质保量上好每堂课，布置作业，注重课后反馈，及时调整。

严格管理，聘请专职教师担任班主任。学员报到时，校领导到场，举行了开班仪式，详细介绍本次培训的目的、要求、内容、上课纪律及具体规定。为保证学员到课率，班主任进行上下午点名，在乡镇设点时，班主任更是全程陪同，对可能出现的情况给予及时解决。

四、下阶段工作要点

1、接****乡村医生分校通知，将尽快下发省乡医总校的复习资料，保证每位乡村医生能领到。

2、组织6月14日考试。按规定要求布置考场，严把考试管理关，选派责任心强的教师监考，考试前对乡医学员进行考纪考风教育，宣读考场纪律，保证考试能公平、公正进行。