初中英语七年级作文

初中英语七年级作文（共9篇）

初中英语七年级作文 篇1

1.介绍自己或者朋友

写作思路：名字（姓与名的介绍，即last name 于first name）、年龄、生日、所在学校、班级、爱好（食物、学科、运动、颜色等）及对该爱好的理由和看法。范文：

My Friend I have a good friend.His name is…His first name is … And His last name is …

He is 13(years old).His birthday is on August 25th.He is a student, and He is in Class 2 ,Grade 7.He likes sports.His favorite sport is basketball, because he thinks it’s interesting.He always plays basketball after school with his classmates.He likes volleyball , too.But he doesn’t play it, he only watch it on TV.His favorite subject is English, because he thinks it’s interesting and useful.But he doesn’t like math.The teacher says it’s useful, but he thinks it’s too difficult for him.(食物与颜色不展开)注意：（1）介绍自己：只需要更改人称代词，和动词的形式即可。

（2）若朋友是女的，把男他换成相应的女他形式即可。如his换成her，he换成she即可。

2.介绍我的房间（My Room）

写作思路：（1）描述物品的摆放位置。基本句型：东西+is/are+方位介词短语;或者

方位介词短语+ is/are+东西。应以前一种为主要句型。

（2）物品涉及到运动、颜色、学科、食物时，可以穿插自己的爱好，并给出理由和看法。

（3）结构：总—分—总

范文：

My Room This is my room.It’s tidy.(若不干净则写：It’s not tidy.)

My bed is in the middle of the room, and a blue quilt is on the bed.Blue is my favorite color.Next to the bed is a desk.What’s that on the desk? It’s a computer, but it’s not mine, it’s my father’s.I have a basketball, and I can play it well.It’s my favorite sport.I think it’s interesting.I always play basketball after school with his classmates.There are two photos on the wall.（若还有其他东西，继续介绍）My room is very nice, I love my room.3.运动收藏（sports collection）

写作要点：（1）注意东西的单复数

（2）穿插喜好和观点 范文：

My sports collection(我的运动收藏)

My name is … I like sports, so I have a sports collection.I have five basketballs, a soccer ball, two ping-pong bats and six ping-pong balls.I like basketball, it’s my favorite sport.I always play it after school.It’s very interesting.And I like ping-pong, I can play it very well.I like soccer, too.But I don’t play it.I think it’s difficult for me.So I only watch it on TV.4.饮食习惯（Eating Habits）

写作要点：（1）注意食物的可数名词的单复数形式

（2）基本句型：I like+食物（+for breakfast/lunch/dinner）

I have +食物+for breakfast/lunch/dinner

(3)穿插喜好食物的理由和观点 范文：

My Eating Habits

I have a healthy life(生活).I have two eggs, milk and an apple for breakfast.I like apples, because they’re healthy.I like chicken, carrots and rice for lunch.I like hamburgers, but I don’t eat them, they’re not healthy.And for dinner, I have fish, tomatoes and rice.After dinner, I can eat ice-cream.It’s my favorite.But I only eat one a day, because I don’t want to be fat.These are my eating habits.I think they are healthy.(Now you see, I eat well.I have good eating habits.)What about your eating habits?

5．介绍家庭

写作要点：（1）介绍人物：姓名、年龄、电话、邮箱、爱好的食物、运动、学科、颜色及理由

(2）若是呈现多张图片介绍，需使用基本句型：

My father and mother are in the first photo.In the next photo are my sister, my brother and I.My grandparents are in the third photo.范文：

My Family There are five people in my family, my parents, my sister, my brother and I.My father is 40 years old.He is a teacher.My mother is 40, too.She has a telephone, and the number is 1234567.My sister, my brother and I are students.We are in the same school.We all like sports.My sister likes tennis.She says it’s easy for her.My brother and I like basketball.It’s really interesting and relaxing for us.So I always play basketball with my brother after school.This is my family.I love my family.6.促销广告

写作要点：（1）介绍东西价格的基本句型。

（2）介绍物品的颜色

（3）注意东西的单复数形式 范文：

Mr.Brown’s Store Come and buy your school things at Mr.Brown’s store.All the school things are on sale.Do you need schoolbags？ They are only 10 dollars.And we have the pencil-boxes for only 5 dollars.What about the pencils? They are only 1dollers.And the pen is only 2dollars.For boys, we have balls---basketballs, soccer balls, ping-pong balls and so on.They are all at very good prices.Come and buy your school things now!Time waits for no man.7.学校活动（School Activities）

写作要点：（1）注意日期的格式与活动的大小写

（2）穿插对活动的说明和看法 范文：

School Activities We have some interesting and fun things for you this term.We have a school trip on September 8th.It’s really interesting.And we have the sports festival on October 25th and 26th.But I think it’s boring, because I don’t like sports.November is a great month.The School Day is on November 1st.Your parents can come to our school.And on November 11th is the music festival, I like music very

much.Then we have an English test.I like English, it’s my favorite subject.And we have an English party on December 24th.This is really a busy term.Have a good time!

8.我的一天

写作要点：

（1）注意时间的格式和连接词（and、then、after that）的使用（2）穿插对学科的描述和看法。范文：

My Friday

I am very busy on Friday.At 8:00, I have math.It’s not fun.Then at 9:00, I have science.The teacher says it is useful, but I think it is really difficult.So I don’t like it.At 10:00, I have history.After that, I have P.E.at 11:00.It’s fun and easy.Lunch is from 12:00 to 1:00.Then I have Chinese.It’s my favorite subject.Our teacher is great fun.Then I have an art lesson for two hours.It’s really relaxing.9.寻物启事（Lost）和失物招领（Found）

写作要点：（1）丢失/找到的东西及描述（形状，颜色，地点）

（2）联系方式（电话或E-mail）

范文：

Lost(寻物启事)

I lost my black school bag.There are two books, a pencil-box and a set of keys in it.Call me at 1234567.Thanks for your help!

Bob

Found(失物招领)

初中英语七年级作文 篇2

一、良好的开端是成功的一半

第一堂英语课对于七年级的学生, 尤其是农村初中的七年级学生尤为重要。由于现在的农村英语师资力量缺乏, 使得小学英语教学更多的是流于形式。对于他们来说根本没有基础可言, 有的学生甚至对英语产生了畏惧心理。第一堂课应尽量呈现简单有趣的内容, 营造轻松快乐的课堂氛围, 给每一个学生学好英语的信心和动力, 激发他们学习英语的热情和兴趣, 这对以后的英语学习将会大有裨益。

二、兴趣是最好的老师

只要教师用心引导, 英语这门学科对于农村初中七年级学生来说是很新鲜的, 趁着学生的这股好奇心、新鲜感, 教师要注重对学生进行兴趣培养。因此, 在教学活动的设计和形式的选择上应该有所侧重, 尽量让学生多动口、动手、动脑, 让学生在说说、唱唱、跳跳、玩玩中对英语产生兴趣, 从而快乐地学习英语。在英语教学中应合理运用对话、歌曲和游戏等途径来提高学生的兴趣。比如, 在教26个字母时, 教会学生ABC songs;教完数字后, 教唱Ten Little Indian Boys等英语歌曲, 由于年龄特点, 学生在课堂上的注意力常常不超过25分钟, 教师可以在教学设计中适当增加游戏环节, 比如, 小组对抗赛、单词接龙比赛等形式, 让课堂重新活跃起来。教师应用心让英语课堂始终给学生一种吸引力, 让学生在轻松快乐的氛围中学习英语, 享受学习英语的过程。

三、重基础是关键

目前, 我们使用的是义务教育课程标准实验教材Go for it! (人民教育出版社) 。这套教材是依据小学英语教材编写的, 而农村小学英语更多的是流于形式, 所以七年级学生在进入中学之前对于26个字母的读音尚不能准确掌握, 更不要说对国际音标及一些习惯用语的掌握了。因此, 这套书的起点相对于现阶段农村七年级学生而言就显得略高。七年级英语教学起点不宜过高, 进度不宜过快, 应从基础抓起, 遵循“缓起步, 重适应, 慢加速”这一方法, 逐步培养学生学习英语的信心, 并尽快适应中学英语学习。所以七年级英语必须强调字母和国际音标的教学, 并把它们作为重点教学任务渗透到课堂当中去。

四、培养学生学习英语的好习惯

朗读和背诵是学好英语的两大“法宝”。首先, 英语作为一门语言, 让学生在基础阶段养成大声朗读、敢于开口的习惯是非常必要的。在七年级上学期, 教师很有必要在早读和课堂时间带领全班学生大声朗读英语, 并且养成每天至少朗读半小时英语的好习惯。其次, 教师还必须重视学生背诵习惯的培养。教师可以利用早读和课外时间辅导学生背英语, 坚持督促学生背诵精彩段落和一些习惯用语, 打好坚实的学习英语、运用英语的基础, 这对培养语感、提高口语表达能力都将十分有益。

总之, 作为一名农村七年级英语教师, 应面对现实, 克服困难, 满怀信心, 用心帮助学生在英语学习生涯中走好每一步。

摘要：让学生轻松快乐地学习英语是很多英语教师努力的方向。通过农村初中四年多的英语教学, 发现七年级英语教学对学生初中三年乃至以后的英语学习都起着至关重要的作用。

初中英语七年级作文 篇3

一、以仿写为主要训练形式

1.仿写基本句子

培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，做好基础训练。我国现用的初中教材中写作话题新颖，新的常用词汇、短语和重要句型较多，教师可以根据本单元的写作话题，每天精心选2?鄄3个词组或句型，让学生参照课文做翻译或造句练习，一周以后，让学生运用这些词组和句型写作。如：七年级英语上册教材第三模块，要学习的词汇是方位介词（behind, in front of, next to, in）和校园里重要场所的单词。句型有：

Are there any classrooms？

Yes, there are some classrooms.

Where are they？

They are in front of the library.

Where is the dining hall？

It’s next to the playground.

…

经过一周的强化训练，学生能够达到灵活运用的程度,并能根据自己学校各场所的位置用英语连成短文。

2.仿写英文的结构形式

新教材的编写更注重英语的实用性。因此，学生首先学习的就是应用文体，如，书信、电子信件、日记等。这些文件的结构和格式是相对固定的，但英文书信、电子信件、日记等与中文是有差别的，因此，学生必须通过多次仿写训练才能熟练掌握。如：七年级英语上册模块四第二单元是Lingling写给Diana的电子邮件，介绍家庭成员，通过英汉格式对比，请学生根据下面的格式进行仿写：

Dear...

Thank you for your email.

There are...people in my family—my mother and fa?鄄ther and... I’ve got an/ a...

I haven’t got any...

经过几次仿写，学生就会表达流利。

3.模仿课文的写作思路及内容

七年级学生所积累的词汇、语法、句型等基本语言材料都非常有限，在写作练习中还谈不上什么发挥和创新，因此对课文的依赖性很大，不仅会模仿课文的题材，而且会模仿其思路和内容。那么在学习课文时，教师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型句式，还要引导学生分析课文的写作思路及内容。例如：七年级英语上册第六模块第二单元的一篇阅读课文，其写作思路及内容是:何时起床、吃早餐、上学、开始上课、吃午餐、回家、吃晚餐、做作业、睡觉等；对范文进行分析之后，让学生模仿这篇文章，写一段话，谈谈自己在校的一天活动时间。这话题贴近学生生活，学生写起来容易，不会有太大的难度。写作之前教师应板书指导，如：I get up at... I have breakfast at...I go to school at...Lessons start at... We have...lessons in the morning. I have a break at... I have lunch at... I go home at... I have dinner at... I do my homework and go to bed at...在写作课中，笔者的学生最喜欢的写作方式是模仿课文的写作思路及内容，除了模仿课文外，学生还可以模仿教师黑板上的范文。笔者认为，学生的模仿性写作很强，教师应该抓住学生的这一闪光点，培养他们的写作兴趣，指导他们写作方法。如本班一位李同学的一篇模仿作：给在美国笔友Mary的一封回信，介绍自己的情况。

总之，让学生多模仿课文的写作思路及内容是提高英语写作的好方法之一，只要学生的模仿写作达到纯熟的地步，自然水到渠成，常言道：“Practice makes perfect.”

二、从会话入手，引导学生完成由说到写的自然过渡

1.口语训练

以了解同伴为主题进行 Free talk 口语训练，两人为一组，其目的是复习本单元所学的语言知识，提高口语表达能力，为书面表达做好铺垫，如七年级上册某模块的写作训练。教师把口语训练中用到的问句写在黑板上：

（1）What’s your name？

（2）How are you？

（3）Where are you from？

（4）How old are you？

（5）What class are you in？

学生熟练问题后，两人一组进行口语训练。

2.会话表演

学生在观看别人表演时可以取长补短。

3.布置写作任务并进行写前指导

请学生就写作内容进行表演，当学生很熟悉时，就布置写作任务，请以“Myself”为题写一篇自我介绍。写作前，教师必须让学生根据自己的实际情况，回答一下黑板上的几个问句，然后将答语写下来，这就是你的自我介绍，同时，教师指导学生准确地使用句型，并板书示范。

4.修改

修改是写作训练中不可缺少的环节之一，尤其是在刚刚开始学习写作时，教师一定要认真指导学生养成写后必须修改的良好习惯，修改的形式有：（1）自己修改；（2）同桌互改；（3）小组讨论修改；（4）板书集体修改等。集体修改，笔者在写作课中用得较多，效果也较好。不同的修改形式各有其优缺点，必须检查：①书写格式是否规范、大小写字母是否正确；②标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确等。

5.定稿成文

6.家庭作业

上完一堂写作课后，教师应做到趁热打铁，布置与该节课的写作内容相似或相关的练笔作业，如本节课的练笔作业为以“My good classmate”为题介绍自己一位好同学的小短文，并让学生注意人称的变化和谓语动词的形式，写作时可适当发挥。

三、积累词汇，打好基础

丰富的词汇，是写好作文的前提，好比造房子的材料，无好材料就造不出好房子。乡下学生的英语写作为什么那么薄弱，难道他们真的不会写吗？不，是他们的词汇量太少了。因此，初识英语者以学习单词、积累词汇为主，词汇量越丰富，写作时余地就越大，写起英语作文来才得心应手。

四、语段训练

学生在七年级掌握了一定量的词汇、句型后便可以用简单的语段来描述人或物。我们使用的这套教材贴近学生生活，对学生写作来说应该不会很难。让学生每周写一篇英语作文，把一周来印象最深，最想表达的事情用简单的英语语言表达。教师可以定期查阅，并及时批改、点评，这样，在不知不觉中就可以提高英语写作水平。

总之，对七年级学生进行英语写作训练的方法还有很多，但无论采用哪种方法，基础词汇知识都不容忽视。写作教学是中学英语教学的一个重点，中学英语教师只有平时在教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，才能更好地提高学生的英语写作水平。

参考文献

［1］曾葡初.初中英语课堂教学研究［M］.长沙：湖南师范大学出版社，2000.

［2］刘星，彭泽玉，王众华.科学命题——作业和命题的研究与实践［J］.初中英语，2011（4）.

初中七年级英语听课体会 篇4

七级部：张丽群

我们今天观摩了几位老师常态的、原生态的几节高效课堂，使我对如何上好一堂有效的初中英语课有了更加深的认识。一堂好课的基本要求是“常态性”，这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮忙准备才能上的课。因此，有效的英语课堂应是原生态的课堂，“简简单单教英语，扎扎实实提质量”才是英语课堂的改革方向。下面我结合上课教师的具体做法来谈谈对初中英语有效课堂教学的认识。

一、引人入胜的导入

有效课堂应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与。所以课堂上如何吸引学生的注意力非常关键。良好的开端是成功的一半，如果开篇新颖有趣，就会吸引学生积极主动的参与课堂教学，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。老师在课堂的导入中设置了一个游戏：Make It Real。在游戏的过程中，不仅复习了现在进行时这一重要时态，而且有效地舒缓课堂紧张的气氛，充分调动了学生参与课堂的积极性。

二、生活化的教学内容

美国教育学哲学家杜威说过：“教育即生活，即成长，即经验改造。” 语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。因此，在一堂高效的英语课堂教学中，教师必须努力创设生活化的课堂氛围，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。老师通过与学生“闲聊”他们平时所看到的动物，让学生在不知不觉之中学会了关于动物的单词，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。随后老师让学生描述自己喜爱的动物。学生都热情高涨，积极踊跃地运用所学的知识来描述自己喜爱的动物，其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感兴趣，是因为这与他们的实际连在一起。朋友是他们关心的话题，所以他们谈论的时候非常感兴趣。

三、灵活使用教学方法手段的策略

课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划，因此教师要根据课堂情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的灵活性非常重要。灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少，老师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，灵活掌握；

四、愉悦的课堂氛围

课堂是学生学习和老师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。在这节课堂上我们看到了一个特点就是教师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，如：Very good.Well done.Wonderful.You’re very clever.她在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。使学习更加主动，教学更加有效。

通过这次的听课学习，我对英语课堂的有效教学有了更深入的了解，体会到了如何上一堂好课：1.应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与，努力

初中七年级英语同步练习试题 篇5

I. Choose the different sound in each group(辨音)： 5%

( ) 1. A. lovely B. society C. police D. pilot

( ) 2. A. missing B. blind C. clinic D. officer

( ) 3. A. officer B. prefer C. another D. teacher

( ) 4. A. blanket B. vet C. basket D. prevention

( ) 5. A. hunt B. puppy C. unkind D. cruelty

Ⅱ. Choose the best answer (选择最恰当的`答案)：15%

( )1. There is _______ ‘f’ in the word ‘five’.

A. a B. an C. the D. /

( ) 2. They had no food ______ water.

A. but B. and C. or D. with

( ) 3. Would you like to keep this cat _______ your pet?

A. like B. as C. do D. make

( ) 4. Give Tom a cup of coffee _______.

A. drink B. drinking C. drank D. to drink

( ) 5. The firemen saved the girl _______ danger.

A. from B. out C. to D. in

( ) 6. My classmate will help me ________ my homework.

A. doing B. does C. do D. did

( ) 7. Many, many years ago, people ________ without fires.

A. lived B. lives C. live D. living

( ) 8. We should _______ kind to animals.

A. is B. are C. am D. be

( ) 9. After school, I always play ________ my pet for a while.

A. to B. with C. for D. of

( ) 10. We can work out this problem ________ many ways.

A. on B. with C. in D. by

( ) 11. I’m _______. I want to eat something.

A. thirsty B. fine C. busy D. hungry

( ) 12. Which one do you like _______, English, Maths or Chinese?

A. good B. well C. better D. best

( ) 13. There are two apples on the table. I like the red ________.

A. one B. ones C. / D. a

( ) 14. We’ll _________ a lot of things for our party.

A. need buy B. need to buying C. need to buy D. needn’t buy

( ) 15. _______does theSPCA take care of sick animals?

A. How B. What C. Which D. How often

Ⅲ. Completer the sentences with the given words in their proper forms (用括号中所给单词的适当形式完成下列句子) ：5%

1. Dogs help the police find ___________ people. (miss)

2. The old man cross the road ___________. (safe)

3. My uncle has a farm and he is a _____________. (farm)

4. These ____________ are lovely. I want to have one. (puppy)

课课练初中英语七年级上册答案 篇6

1、mymother

2、hissisters

3、haveagoodday

4、youruncle

5、thesefriends

6、thatboy

二、

1、2、3、4、5、

his，hemy，Heryour，youhershe，her

三、

1、2、3、4、

sistersfriendsgirlsbrothers

5、6、7、8、

grandparentsparentskeysThose

四、题目略

1、yourson

2、His，a

3、Theseare

4、Thoseare

5、That，uncle

五、

1、2、3、4、5、

WhoThoseareItisanAre，yourWhois

六、

1、2、3、4、5、

初中英语七年级作文 篇7

《普通初中英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)(2011年版)明确指出:英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。由此我们可以看出,《标准》更加突出学生在教学过程中的主体地位,强调学生在学习过程中的亲身体验和参与,这为情境教学法在初中英语教学中的应用提供了新思路。与此同时,《标准》大力倡导任务语言型教学,这也阐明了语言情景有助于学习者交际功能的发展,可见情境教学法有其存在发展的广阔空间。

二、情境教学法的内涵

20世纪60年代,情景教学法(Situational Method)开始为英国外语教学界所采用。国内情境教学法的研究则可以追溯到学者张士一。国内情境教学法起初应用于语文学科。1978年,小学语文特级教师李吉林通过广泛借鉴和吸收国外教学中运用的情境教学模式和理念,将情境教学法作为一种独特的教学方法进行了多次探讨,并在小学语文教学领域中进行实践,形成了比较完善的情境教学法理论体系。随后,情境教学法越来越受到人们的重视,并且在各个学科得到广泛使用。随着英语课堂教学的不断改革和完善,情境教学被引入英语教学中,这给英语课堂教学带来了生机和活力,激发了学生的兴趣,提高了学生的学习热情。国内外关于情境教学法的概念不尽相同,目前国内比较流行的情境教学法是指“在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材内容,以促进学生心智发展的一种教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。”

三、在初中英语课堂教学中实施情境教学法的有效策略

(一)精心创设语言情境,符合教学目标和内容

情境的创设多种多样,可以利用实物、图片、多媒体以及表情、动作等体态语言来实现。创设情境是为实现教学目标、体现所教内容服务的,不能只追求其形式的多样化而忽视了为目标和内容服务的功能性(殷文杰,2006)。所以在课前,教师一定要认真分析教材内容,把握好教学重、难点和教学目标,在整个教学过程中,教师可以运用丰富的情境手段,采取多种方式帮助学生感知话题情境,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,从而促进他们思维的发展。

(二)合理应用教学资源,充分利用语言情境来开展情境教学

在课堂中,为了把英语的语言知识和语言技能更好地融入到真实的情境之中,教师应该利用多样化的教学资源(食物、图片、投影仪、录音以及身体语言),有序合理地呈现学习内容,将英语教学过程中的重点和难点变得清晰易懂,进而激发学生参与课堂、表达自我的动机和欲望,提高他们学习效率。

(三)情境教学要突显学生的主体意识

情境教学的对象是学生,所以教师在情境教学中要针对学生的实际情况,充分利用学生的兴趣,引导学生积极主动地参与到情境教学中去,积极自主地思考和探究,而不是被动地接受。在教学中利用真实生动的情境创设,不仅有利于学生之间的相互交流学习,还有利于学生积极主动地配合教师的教学工作,达到学生合作学习的目的(刘正喜,2012)。情境教学结合小组合作学习的优势以及外语教学的协作、互动的特点,可以发挥最佳效能,提高英语课堂教学的效率。

四、情境教学法在初中英语课堂中的课例分析

为了充分调动学生的非智力因素,加深学生对课文内容的理解与掌握,提高学生对知识的认知效率,教师需要营造良好的语言环境,使学生尽可能多地接触英语,增强学生的语感,最终达到预期的教学目的。笔者将以人教版初中英语教材七年级(下)Unit 5Why do you like pandas?为例阐释如何在初中英语教学中有效运用情境教学法,为学生学习创设有效的教学情境,从而使学生在形象化的教学情境中更好地学习。

(一)导入环节

上课伊始,笔者播放最近热映动画电影《疯狂动物城》的主题曲Try everything,以这样一种视听结合的方式开场,不仅可以调节课堂气氛,让学生兴奋起来,而且可以不费力气地将学生的注意力集中,从而使他们以饱满的情绪投入到接下来的学习中去。随后,笔者以“我问你答”游戏形式向学生提问What animals do you like best?Why?设计该环节的目的有两个:一方面是为了让学生回忆起上节课学习的关于描述动物特征的英语表达,主要是复习一些描述性的形容词;另一方面是为即将要讲的内容做铺垫。

(二)呈现环节

在呈现环节,笔者播放《疯狂动物城》的宣传片,给出情境,以Who has a good memory的游戏形式让学生尽可能多地说出他们看到的动物,从而激发他们头脑中存在的已有图式。随后,在描述动物特征的环节,笔者播放四个典型动物(Cheetah,gazelle,rabbit,sloth)的电影片段,让学生用之前的知识进行描述,然后笔者引导学生进行归纳,得到描述动物时我们要从相貌、喜好、能力和特征四个方面进行介绍的语言结构,引导他们掌握描述动物特征的技巧,加深他们语言信息的输入。作为一门语言教学,英语教学不仅要传授给学生一些关于英语语言的基础知识,更关键的是要教会学生如何把已掌握的知识运用到实际生活中,熟练地用英语进行阅读、写作和与人对话、交流,形成一种技能(刘正喜,2012)。所以在教授完学生如何描述动物的特征后,笔者播放影片中狐狸、绵羊的片段,组织他们以小组合作的形式讨论并解决影片中狐狸、绵羊的特征,让他们可以做到学以致用。在这个课堂任务中,笔者考虑学生的实际英语水平,适当地向学生们提供一些备用句型作为辅助,如:

(三)采访环节

在采访环节,笔者给学生设定情境,让学生以小组合作的形式互相采访。采访的主题是:你最想成为电影中的哪种动物?为什么?这个课堂环节一方面可以激发学生们的学习兴趣,增强他们的情感体验,调动他们参与课堂活动,同时将英语教学的情境创设作为一种思想教育的手段,教育学生爱护动物,传递了人与动物和谐相处的价值观念。

(四)表演和配音环节

经过前面的课堂环节,学生已经熟练掌握描述动物特征的技巧,接下来笔者截取电影中的2-3个片段,让学生进行配音表演。笔者设计这一教学环节的目的是利用多媒体的语音和图像功能给学生提供一个真实的语言环境,让学生通过角色扮演、模拟对话等形式身临其境,参与到课堂学习中,从而激发他们表演的欲望。学生配音、表演的过程也是他们学习英语知识的过程,这不仅有助于提高他们的学习效率,还有助于提高他们的语言模仿、表达能力和英语实际应用能力。

五、结语

总之,情境教学法是英语教学的重要手段,教师通过对情境教学法的研究,拓展了新的教学途径,增强了教学的直观性、形象性,改进了教学方法和教学手段,丰富了教学实践活动。与此同时,情境教学法的应用充分体现学生的主体地位,积极调动了课堂氛围,为师生提供了真实或虚拟的交流平台。因此,情境教学法是对新课程改革的一种有效的探索。

参考文献

[1]刘正喜.新课标下英语情境教学策略的优化[J].教学与管理,2012(27):132-133.

[2]殷文杰.初中英语课堂情境教学的实施与研究[D].东北师范大学,2006.

初中英语七年级作文 篇8

关键词：提高；农村；七年级；英语课堂；参与度

我校位于来宾市兴宾区西部。由于当地小学除了三个办学条件比较好的学校能坚持开设英语课外，其它的完小村小基本上已经取消小学英语课教学，从而使得我们学校的生源相对较差，学生水平参差不齐，少数学生英语成绩九十几，属于优秀，但大部分学生都没有学过英语，有的学生什么都不懂。鉴于像我校这种农村中学特定的教学环境，笔者认为，七年级的英语教学工作显得有些棘手，一旦没注意学生英语兴趣的培养，使学生都参与到英语学习当中，给学生打下扎实的英语基础，学生很快会导致两极分化，部分学生即刻失去对英语学习的兴趣，接下来英语教师的教学工作，难度会进一步加大。所以七年级的英语教学工作，对我们来讲，也就显得尤为重要。

一、什么是参与度

所谓学生的参与度是指学生参与教学活动的积极性、主动性的程度。它是判断学生主体地位是否落实和学生主体作用发挥如何的主要指标。对于学生参与度的计算存在两种看法：（1）课堂学生参与度=发言学生数/全体学生数100%（2）课堂学生参与度=学生活动时间/上课时间100%。从以上的两个算式可以看出，提高学生课堂参与度，可以概括为：在课堂中，面向全体学生，提高全员的参与的程度和提高每一位学生有效地参与发言或活动的程度。学生参与度的提高要做的“三个参与”即全员参与、全程参与和有效参与，并非大众所认为的那个别尖子生的参与、暂时片刻的参与和形式主义的参与。

二、七年级学生英语课堂参与度低的原因和其心理特点

学生在英语课堂上参与度很低原因是多种多样的，大体可以分为以下几类。①学习方法不科学，学习效率低下。学生常采用的学习方法是死记硬背，对生词逐个字母拼读，不注意从音、形、意上形象、巧妙地记忆单词；对课文的理解也是孤立的，朗读时有口无心，故而常常是课内学、课外忘，学习效率低下。②信心不足，意志不坚。随着英语教学的不断深入，学生面临的最大障碍是单词难记，语法难懂、阅读难理解、遗忘率高，部分学生被卡在这英语王国的第一关外，成绩连连下降，于是心理上形成误区，对英语的兴趣也动摇了，甚至怀疑自己的能力，导致学生对英语学习丧失兴趣。③师生情感不融洽。教师在教学过程中容易忽视情感教学。在大班化教室里，大部分学生很少能整堂课都集中注意力，很多教师为了加快完成教学任务，在课堂上对他们不闻不问，学生在课堂上逐渐变成了“被遗忘的群体”。部分学生本来就因为学习成绩赶不上别人而苦恼不已，教师再用不恰当的态度对待他们，就会伤害他们的自尊心和自信心。学生对英语学习会产生畏难情绪和厌学情绪，久而久之，他们开始对英语失去兴趣，成绩也就越来越差。

三、提高学生在英语课常上参与度的方法

根据上文中谈到七年级学生在英语课堂上参与度低的原因和其心理特点，我们不难看出提高七年级学生的在英语课堂中的参与度和兴趣是很有必要的，那么具体如何操作呢，笔者针对农村英语教学的一些实际情况和结合自身的一些教学经验，给大家提出几个方法以供参考。

首先，运用灵活多样的教学方式，培养学生的英语学习兴趣，是提高学生参与度的前提，兴趣是学生最好的教师。学习外语，特别是在初中阶段，只有综合运用听、说、读、写的语言活动，多渠道地传递信息，才易于识记、再生和运用，而且不易忘记。在初中英语教学中，教师不应照本宣科，仅局限在课本知识的讲解，要尽量扩大知识面。将课本实质与实际经验联系起来，尽量让学生产生共鸣。初中年龄段的孩子对于西方文化一般都怀有浓厚的兴趣，适当地引导，不仅能够激发学生的学习兴趣，还会增强学生对西方文化的了解。在初中英语教学中，还可以利用现代教育技术进行英语教学，形象直观，生动活泼.有助于学生直接理解所学的英语。作为现代教育者就要常利用图片、实物、录音机、幻灯机、多媒体等辅助工具，利用情景和没置情景进行教学，这样就会使学生直接、具体、生动形象地获得英语知识。

其次，构建融洽的师生关系，创设良好的课堂气氛是提高学生主动参与程度的保障。新课程标准提倡人性化教学，课堂教学是教师与学生未为了共同的教学目标而相互协作的过程。这就要求教师能够与学生进行换位思考，重视挖掘教学的动力之源——情感因素。我们都知道，融洽的师生关系对于教学目标的实现起到事半功倍的效果。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“师生之间是一种互相有好感，互相尊重的和谐关系，这将利于教学任务的完成。”因此，宽松、民主、和谐的教学氛围可以让学生从消极的“要我学”转向积极的“我要学。”激发他们的学习兴趣，调动他们的学习潜能。构建融洽的师生关系需要注意三个方面的问题：①改变教师角色，定位教师位置；②激发兴趣，调动学习潜能。③以学生发展为中心，突出学生的主体位置；④教学艺术化是创建和谐师生关系的助推剂。尤其是第三点的“以学生发展为中心，突出学生的主体位置”这个内容要渗透和贯彻整个教学活动过程，这样才能有利于提高学生的课堂教学的参与度。

第三，引进评价激励机制，提高学生主动参与程度。激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其“学习兴趣是个体力求探究某种事物，渴望获得文化科学知识并带有情绪色彩的认识倾向，是人的学习需要的心理表现。”它是推动人学习的一种动力。有兴趣能使人始终保持乐此不疲的积极主动的学习状态，才能使人爱学习、乐于学习，而且人在这种状态下所学的一切，往往掌握得迅速而牢固学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。教育心理学研究证明，正确的评价、适当的表扬和鼓励是激励学生主动参与学习的有效手段。因此，是否能提高七年级学生主动参与程度，引进激励性评价机制是十分必要的。

第四，利用参与式教学模式，让学生在团队中成长和进步，培养他们团结协作的合作意识，使之成为提高学生参与度的重要方法。参与式教学法的理论依据主要是心理学的激励理论。激励就是激发鼓励，就是通过满足个人的某些需要，去激发人的内在动力，产生某种行动意愿的心理活动过程。

参与式教学法能够加强学生的内在激励，有利于提高学生的学习的自觉性和积极性。由于内在激励来自学习的趣味、意义和挑战性，学生便能发挥主观能动性克服困难，从学习中获得乐趣和成就。在参与式教学法中，教师的表扬和鼓励，同学的肯定与配合，也使外在激励加强。在这种内在激励和外在激励都得到加强的情况下，学生的学习效率会得到显著提高，有效地激发学生主体的核心竞争力。

三、提升学生参与度需要注意的问题

七年级学生在参与学习的过程中，由于心理认知水平、知识掌握程度以及对环境的不适应性等各种原因，难免遇到障碍或者困难，教师应对学生能主动参与的意愿表示赞赏和肯定，其次进行适当引导、鼓励，从而再次引发其参与学习的兴趣。如我在上课时常请学生回答问题，学生刚开始回答时怕说错，其他同学就举起手想回答问题。这时，我就对他们说：“请同学们都放下手，老师相信他肯定能回答这个问题。”经我这样一说，学生就敢于回答。当学生回答正确时，我及时地表扬他；当回答不正确时，我鼓励他下次再努力。为鼓励学生主动参与教学，教师应注意多使用鼓励性评价语言，对学生的闪光点及时进行发掘和鼓励，使学生得到充分和谐的发展。长期坚持这样组织教学，我发现学生学习英语的自信心明显增强，主动参与程度明显提高。

在整个课堂教学过程中，学生的参与度要做到”二个参与”：即全程参与，而不是暂时片刻的参与；有效参与，而不是形式主义的参与。通过教学实际，我深深感到：教育的艺术主要不在于传授，而在于激励、呼唤和鼓励。

总之，要让学生乐于上英语课，教师必须千方百计地改变自己的教学方法和策略，尽一切可能创设使学生成功的机会，真诚地鼓励学生，以爱去感化学生，以耐心去帮助学生。这样才会使学生对英语产生浓厚的兴趣，建立起师生的良性循环。学生的参与到课堂中来不是一朝一夕就能做好的事，但是我相信，只要我们用满腔的热情精心引导这些小苗，总有一天他们也会长成参天大树。

参考文献

[1] 陈先适，丁振幸.提高学生课堂参与度的实践与研究结题报告[EB/OL]. http：//www.wzsz.net/jxky/ShowArticle.asp？ArticleID=34.

[2] 刘爱华.构建民主和谐师生关系，打造高效英语教学课堂.考试周刊，2013，05：119-119.

[3] 钟有为，黄伟.“参与式”教学的理论依据和特点[J].安徽教育学院学报，2007（4）.

初中七年级英语口语教学设计 篇9

英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得非常重要。这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。下面是我对我们人教版初中英语八年级上unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。

学情分析：

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specificinformation和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

一、教学目标：

1、重点词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on..

2、重点句式：how do you make?

first..., than...,next..., finally...

3、语法知识：how much +不可数名词

howmany +可数名词

二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔

四、教学过程

一、导入课堂，先微笑询问全班同学：what drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：here is somebanana milk shake. would you likesome?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们(部分学生自带有杯子)品尝。之后问：do you know how to make this milkshake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。

二、教学make a banana milk shake

1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品(必要教师时帮助补充)。顺势学习搅拌器(biender)这个单词。

2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on.

3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。

4、教师制作奶昔。边演示边解说(in english)

5、pairwork学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。

三、学生动手制作香蕉奶昔。

分别请两位同学(自愿)到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说(如有误，教师纠正)然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。(充分肯定表扬上来制作奶昔的同学)

四、listening

1、学生听、并完成2a、2b。

2、小结how much与how many的区别和用法：

how much+不可数名词

how many+可数名词

巩固这两词汇的用法，在黑板板书：

how much、how many

what do you want?

apples does she have?

birds can we see?

chacolate did he eat

要求学生完成句子

五、教学拓展

两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。

六、summary对本节课进行小结

七、homework作业

1、默写本课重点词汇、短语。