高校中外合作办学学生党建工作运行机制探析

高校中外合作办学学生党建工作运行机制探析（精选2篇）

高校中外合作办学学生党建工作运行机制探析 篇1

关键词：中外合作办学;党建工作;运行机制

中图分类号：d26 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2015）31-0171-02

习近平同志在高校党建工作会议上强调：“加强和改进高校党的建设，是促进高等教育科学发展、建设高等教育强国的根本保证，是全面贯彻党的教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求。”[1]近几年，我国高校中外合作办学在规模上和办学层次上都发展十分迅速，这不仅给学生党建工作带来了新的挑战，也对加强思想政治工作、坚定学生理想信念、增强学生家国情怀和社会责任感提出了新的要求。中外合作办学的新发展作为我国高等教育工作的一个重要内容，应深入对其研究，通过合理有效的工作机制、工作途径帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而更好地促进中外合作办学水平的整体提升。

一、中外合作办学党建工作主要问题

中外合作办学体制下，东西方不同文明、不同思维方式、不同意识形态的碰撞使中外合作办学学生的思想观念、价值观念、思维方式出现多元化的趋势，使得中外合作办学学生教育工作难度加大，出现了相较于普通专业大学生，中外合作办学学生自觉学习党的基本理论知识的热情不足，社会责任感缺失、上进心和耐受力不强、学习动力不足，以致发展党员比例明显较低、发展后学生党员在党组织中的先锋模范作用发挥不明显等现象。

究其产生的根源，主要是受中外合作办学中外教育理念、中外管理模式、学生学习定位、社会家庭因素等方面差异冲突因素的影响。只有深入剖析和研究这些问题，才能较好地推进中外合作办学学生党建工作健康有序的开展。

二、中外合作办学党建工作问题的原因分析

中外合作办学学生群体的特殊性决定了其办学模式的特殊性使得中外合作办学党建工作与高校普通院系党建工作相比存在着差异和需要面临的特殊问题。

1.中外合作办学学生思想教育难度大。中外合作办学学生大多以留学深造或进入外企工作为毕业首选目标，他们思维活跃、求新意识较强，较易接受外来文化，却也存在过于注重自我的问题，他们“入口”较宽，学生综合素质参差不齐，存在着学习能力较低、纪律意识较差等问题，增加了教育和引导的难度。

2.中外合作办学学生党性意识淡薄、模范作用不突出。中外合作办学中部分学生要到国外高校继续学习或出国留学，认为入党对出国有影响，放弃了参加党校学习、了解政治理论的机会。这种误解造成了很多学生入党积极性较低，大都不愿主动提出入党申请。因此导致中外合作办学学生党员与入党积极分子人数明显低于普通院系专业学生党员和积极分子人数，学生党员人数少，积极分子数量不足，连带致使榜样的带动作用与传播力量不强。

3.中外合作办学学生党性教育容易中断或不连续。一些学中外合作办学学生需在国外度过一至三学年，尽管有些大学生入党志愿迫切，通过努力表现得到党组织的认可，被确定为入党积极分子，但出国留学后，因受其地域空间的限制，党员培养、发展、教育工作不连贯，影响了党员党性素养的进步和提升。

4.中外合作办学学生学习倾向性较强，缺乏社会实践能力。中外合作办学学生为顺利到国外求学，很大一部分学生将精力放在考试准备上，更倾向于语言学习及专业知识的学习，而忽视或放弃了参加党校学习、社团活动、社会实践等活动的机会，因此，他们政治诉求弱、缺乏社会经历和与人合作的能力。

三、构建中外合作办学党建工作运行机制的对策

中外合作办学模式的特殊性对党建工作提出了新挑战，面对当前中外合作办学党建工作的新形势新问题，需要立足中外合作办学特点、从实际出发，努力构建良好的党建工作运行机制，切实提出加强中外合作办学党建工作的对策，以期提高中外合作办学学生的思想政治教育的针对性和实效性。

1.专业化管理，构建队伍建设对学生的思想主导机制。当代大学生大多是90后一代，成长环境和教育背景使其更加个性化，又因中外合作办学学生以出国留学、完成学业为首要目标，他们缺乏参加党校培训等活动的主动性、入党积极性不高。因此，新形势下，要求高校打造一支具有良好思想政治素质、较强事业心、具备心理咨询、就业指导等方面专业知识的高素质专业化学生工作者队伍。

同时，应高度重视规章制度建设，将遵守师德规范纳入学校教育教学重大环节管理过程，并作为人才引进、奖优评选、职务晋升的重要指标，建立健全师德建设长效机制，形成教书育人的良好氛围，构建师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍。积极创造条件、搭建平台，多层面开展基层党务工作人员培训学习和经验交流座谈等，以加强各高校学生党建工作队伍间的沟通、交流、分享，共同探讨经验和不足、商榷解决问题的办法，引导思想政治教育工作者强化“学生为本”的意识，围绕学生成长成才，有针对性、实效性地将教育服务相结合、引领学生用“中国梦”筑牢爱党爱国之心，激发学生成才报国之志，更好地加强中外合作办学学生思想政治教育，确保学生党建工作质量。

高校中外合作办学学生党建工作运行机制探析 篇2

【关键词】党建工作；思想政治工作；中外合作办学

中图分类号：H319 文献标识码：A

广西高校中外合作办学项目从2003年开始申报，到今年已经有广西民族大学、广西师范大学、广西大学、广西财经学院、广西艺术学院、广西电子科技大学、桂林电子科技大学等七所高校的中外合作办学项目通过了国家教育部的审批，招生顺利，工作取得了突破性的进展。这几年是广西高校中外合作办学发展的关键时期，回顾近几年的党建工作，对于我们承前启后，在新时期开好局，为全面实现我省中外合作办学未来发展的新目标提供思想基础、舆论引导和组织保证。

一、工作经验回顾

近几年，广西中外合作办学项目的各校党委坚持以“三个代表”思想为指导，切实落实科学发展观，紧密结合结合国家教育部关于中外合作办学的有关方针政策，以提高办学质量为中心任务，全面加强党的建设，充分发挥党的基层组织的政治核心作用和战斗堡垒作用，促进各个高校之间的联系，团结合作，促进交流，引导思想，规范行为，健全制度，强化管理，维护自治区范围中外合作办学项目的稳定发展。同时增强了高校之间的凝聚力，激发和调动了师生的积极性，全面推动相关工作，取得了较为显著的成效。

第一，加强理论学习，坚持用理论武装思想，增强党性观念和责任意识，有效提高政治理论素养。广西各大高校在完善中外合作办学的工作中，从学院领导班子到各中层单位组织干部和相关师生员工在工作之余认真学习党的相关理论，层层思想发动，树立“解放思想，实事求是”的观念，把院系深化改革，加快发展与个人和集体的根本利益联系起来，有效的增强了自我发展意识，激发了拼搏、奉献精神。

第二，认真贯彻《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，进一步健全和完善党委领导下的校长负责制，较为准确的把握了办学指导思想和办学方向，提高了领导班子成员的政策水平和决策能力。在去年的党建理论学习活动中，领导成员通过民主生活，开展批评与自我批评，按照《党内政治生活若干原则》的要求和坚持集体领导与个人分工负责相结合的原则，进一步明确了中层党政分工合作的领导机制，有效地加强了党对学院各项工作的领导，增强了院、系（处）领导班子解决自我问题的能力和驾驭全局的能力。推进决策管理的科学化和民主化，得到了教职员工的赞成和拥护。

第三，各大高校从自身的实际出发，认真落实中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》精神，在加强思想政治工作的针对性、时效性和主动性方面做了大量工作，在理论与实践的结合上，取得了可喜的成果。近几年来，我们把理论创新的意识和实践探索的勇气结合起来，加强《十八大报告》和新《党章》在基层党员中的落实，在开展党员的党风、党性、党纪教育的同时，加强教职工敬业爱岗、尊师重教、重用人才及营造良好的国际交流氛围；加强学生以“两课”教学为主渠道，搞好党的理论“三进”工作，与校园文化和社团活动、社会实践相结合，提高科技文化素质，培养创新能力等工作，都取得了显著成效，初步形成了全方位、全员、全过程的党建工作的有机系统，做到统一规划部署，分工负责，任务到位，分级实施，整体配合，极大的增强了思想政治工作的针对性和实效性。近年来，在党建研究、宣传工作上，坚持服务中心和大局，深化“两课”和德育教学改革，增强时代感，加强有针对性的学生管理和就业指导，结合学院中心任务，全面调动积极性，充分发挥工会，团委，统战工作和团工委工作等，各个方面的都取得了新的突破，推出了精品专业，创出了中外合作办学的“名牌”。

二、明确目标，努力开创党建工作新局面

2014年是自治区中外合作办学初具规模后向新的发展目标迈进的关键一年，今后一段时期总的指导思想是：

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，落实科学发展观，认真贯彻落实今年全国教育工作会议精神，进一步加强各级领导班子和基层党组织的思想建设、制度保障体系建设；摆正位置，把握规律，更新观念，改进方法。强化阵地意识，把保持政治稳定作为压倒一切的任务，全面提高师生员工的思想政治水平，树立“发展为主题，实力是根本，特色是生命”的办学理念，增强全局观念和责任意识，加快学科合作建设，深化教育教学改革，全面提高教学质量和办学水平，为中外合作办学实现新时期的发展战略目标提供强大的精神动力和可靠的制度和组织保证。

第一，认清形势，摆正位置。当前国内外的形势纷繁复杂，国家正处于转型时期，各项体制改革处于攻关阶段，各种社会思想互相激荡，人们对中外合作办学还存在片面理解，加之某些不稳定因素时隐时现。中外合作办学正处于发展的新起点上，高教改革从宏观转向微观的内部管理体制改革，必将触动局部和个别的利益关系；提高办学层次，整合优化专业结构，深化以人事分配制度为核心的改革，扩大办学规模，形成自己的地区特色，全面提高教育教学质量，对我们的工作提出了更高的要求。所以，各级党政领导和学院干部教师要提高对党建工作的理解和认识，增强生命线意识，提高责任感。要克服“代替论”的错误认识，不问政治的错误倾向。要牢记历史教训明白政治工作不是万能，但脱离政治的业务工作是不可能的；要摆正位置，不能需要时就举到“无上”，抛在“空中”，不要时就放到“地下”。强化党建工作，是落实培养什么人，怎样培养人的社会主义大学办学指导思想。

第二，增强政治敏感性，掌握主动权。党建工作的核心任务是全面加强师生的理想信念教育。在这个基础上，各级党政领导必须进一步增强政治责任感，要学会正确分析形势，把问题处理在萌芽阶段。特别是政工干部，要增强政治敏感性和科学预见性，全面准确分析处理问题，提高驾驭复杂局面的能力。要做到这一点，要求各级干部要深入实际，联系群众，吃透上

作者简介： 陈晓芸， 女，1980年7月生， 汉族， 副教授， 学历：硕士。

情，了解下情，把工作做深做细，以情以理感召人，转化各种矛盾。在学生管理工作和改革力度及群众的心理承受能力等方面，主动介入，把思想教育工作做在前面。

第三，加强队伍建设，提高领导水平。

1、建设好三支队伍。“两课”德育专兼职队伍，专职政工队伍，政治理论研究队，是各个高校中外合作办学院系党建、思想政治教育工作、学生工作实现上水平、创特色的根本保证。要全面规划，严格要求，落实政策，保证投入，加强培养。

2、加强理论研究。以课题立项和课题招标形式，建立健全相应的激励机制，引导政治理论研究方向，促进理论研究与实践探索相结合，全面提高党建工作理论水平。

3、完善考评制度。要进一步健全三支队伍的岗位责任制，纳入聘任制，以重点学科建设的标准要求，落实岗位责任，明确工作目标，实行年终考核评价，奖励成果，表彰业绩突出的先进集体和个人，并把考评结果作为选先进、评职称、晋职务的重要依据，全面调动积极性。

今后，我们将进一步夯实思想能力基础，加强广西中外合作办学项目有关基层自身建设，为开创党建工作的新局面不懈奋斗！

参考文献：

[1] 傅方正，吴巨慧. 高校学生党建工作“互动共发展模式”探析[J]. 中共浙江省委党校学报. 2010（01）