小学作文：成功

2024-05-28

小学作文：成功（共11篇）

小学作文：成功篇1

“成功”这一耀眼的字眼，已成为了我动力的源泉。只要一想到它，我的身体就感觉有一种力量在支撑着我。在一个人的一生中，有成功也有失败。也许失败占百分之八十，而成功只占百分之二十，所以说成功是难得可贵的，成功的滋味也是不平常的，小小的。我也有成功，也曾尝到过成功的滋味。

虽说立下了“雄心壮志”，可毕竟是头一回自己动手，我连做什么饭菜都想不出来。正在左右为难之际，我猛地一回头，看见了在菜篮子里的西红柿，不禁叫出声来：“做西红柿炒鸡蛋！”

我回到家洗好西红柿，准备动手切。我系上围裙，放好菜板，右手紧握住刀，左手按着西红柿，一刀一刀仔细切。然后再把鸡蛋打碎了，倒进碗里。

下面就要进行最关键的一项了??炒。

我点燃了煤气炉，放上锅，倒好油，然后抓了一把葱花放到锅里。没想到葱花一个一个都“蹦”起来了，因为我离锅太近，差一点儿“蹦”到我身上了。呵！好家伙，真没有想到葱花还会“跳高”了，成了“运动员”了。我又把鸡蛋倒进了锅里，然后翻一翻，再把它倒出来，放上西红柿，最后把鸡蛋再倒上，一块儿炒。

可那西红柿好象故意和我做对似的，我想往左翻，它却向右“溜”；我想往右翻，它却往左“跑”。这还不说，它还老想往锅外“跑”。就这么一会儿，有几块险些掉在地上。

过了一会儿，终于炒好了，我把它盛到了盘子里。我心里想：原

来西红柿炒鸡蛋也这么不容易啊！那妈妈平时做各种各样的饭菜，多么辛苦啊……我看了看表，已经过了七八分钟了，我把西红柿炒鸡蛋端上了桌子。看着那香喷喷的西红柿炒鸡蛋，我心里好像打翻了一罐子蜜一样，甜极了，大声地说了一声：“啊！我成功拉！”

小学作文：成功篇2

一、评语中激励

作文评语是教师借助语言、通过评价向学生传授知识、与学生进行思想交流的一种形式, 是使学生获得成功感的一条最基本的途径。评语要体现对学生的亲切感, 注重交流, 重在激励。第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”作文批改中, 有时教师的一条小小的激励性评语, 都能激起学生对写作成功一生的追求。我国文坛巨匠———茅盾小学时代的两篇作文中留下了教师充满热情的赞语:“好笔力, 好见地, 读史有眼, 立论有识, 小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大, 未可限量, 十二岁小儿能作此语, 莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语, 无疑给少年茅盾以极大的启示和激励, 成了他在文学道路上奋进的动力。

因此, 教师在作文批改中要用欣赏的目光看待每一位学生的习作, 努力挖掘他们习作中的优点, 对好的段落、好的句子、好的词语以及立意、布局的优点加以赞赏, 尤其对于后进生更应沙里淘金, 劣中寻优, 用批语予以褒扬, 哪怕是几个字, 如:“妙!”“好极了!”“有意思!”, 等等, 学生都有可能从中获得成功感, 从而体会到成功的喜悦, 为再学习增加学习动力。

二、高分中鼓舞

传统的习作评价中, 一个普遍的问题是评分尺度太紧, 弹性太小, 致使有些学生成了分数“特困户”。如果让一个学生长期处于低分状态, 就会严重挫伤其习作的积极性。反之, 实行高分政策, 让学生充分地体验成功的快乐, 这更有助于激发学生的习作兴趣。所以我在给学生的评分中贯彻了这样的原则:基本符合要求可以得满分;有进步可以得高分;优秀的文章得分一定超出100分;在某方面 (语言文字、思想内容、写作技巧、思维情感、写作态度等) 有突出表现的, 可以加上特别分。这样一来, 每个学生都能从分数中获得巨大的成功感, 从而觉得习作也是一件很容易的事, 他们的自信心也会随着高分得到增强。因此, 高分政策是使学生获得成功感的另一条重要途径。

记得刚接手这个班时, 拿到我第一次发下的批着高分的作文本, 学生个个兴奋不已。大家都争着、喊着:“咦?我100分!”“你看, 你看, 我120分!”“啊!不会吧, 150分!”望着孩子们那满脸幸福的神情, 还有什么理由怀疑他们以后还会讨厌写作文呢?曾有这样一个后进生, 她从来不喜欢上语文课, 对习作更是没有兴趣。但是有一次, 我让学生们写一篇题目为《给老师打个分》的作文, 她却写了这么几句话:“许老师, 我给你打100分, 因为我每次做好事, 你都夸奖我, 还奖我本子。还有我词语默不出时, 你总是陪着我让我默。”读了以后, 我当时就毫不犹豫地给她打了满分, 还给她加了特别分。自此之后, 她的习作竟然一次比一次好起来, 字数也越来越多, 语文成绩也进步不小。

三、讲评中赏识

赏识是激励学生的重要手段, 它对于人的情绪就像阳光对于草木一样, 能激发人的心理需求, 使人产生愿意、欢乐的情绪。多数有作为的学生, 都是在老师的赏识下踏上成功之路的。而作文讲评则是作文教学中的另一个重要环节, 如果在讲评中注重对学生的赏识, 那对学生的影响更是无法估量。有些学生就因为老师在作文讲评中, 表扬了他的文章而强烈地爱上了作文。著名作家丁玲在一篇回忆性的文章中曾说, 自从小学老师在作文讲评中大大表扬了她的文章后, 她对文学就产生了一种酷爱的热情, 还选定了文学作为她终身的事业。

我的班上有这样一位学生, 作文水平一般, 平时默默无闻, 上课也难得举手。在一次作文讲评中, 我在班上大大表扬了其文章中的几句较有新意的话, 并说老师很欣赏, 她幸福地笑了。从此, 她好像换了个人似的, 写作的劲头特别高, 上课举手也积极起来。在刚写的一篇题为《最难忘的一件事》的文章中, 这位学生竟然写了前面那件作文受到表扬的事。可见, 作文讲评中的赏识也是一条满足学生成功感的有效途径, 它与评语中激励学生、高分中鼓舞学生有着异曲同工之妙。它们都给予学生“一份耕耘, 一份收获”的成功体验, 更让学生有“好上加好”的欲望和行为。

四、展示中体验

给学生创造展示自己习作的机会, 能使学生从中体验到更多的成就感和满足感。因此, 多让学生进行自我展示, 则更能坚定他们对习作的信心。

1. 书写展示

文章的书写, 犹如一个人的外表, 是作文的外部形式。教师应引导学生明白, 书写不好, 文章就会像一个人蓬头垢面、衣冠不整的样子, 令人讨厌。一篇文章能否博得好评, 固然与文章的思想内容、写作技巧有很大的关系, 但书写是否美观也非常重要。因此, 面对一些态度认真而写作水平较差的学生, 教师可对其工整、漂亮的书写予以表扬、肯定, 把他们的文章放在学习园地、宣传窗等栏目中公开展示, 这对他们无疑是莫大的激励。

2. 口头展示

口头展示就是让学生通过朗读来展示自己的作品, 它是学生获得成功感的一条捷径。笔者为了使学生有更多的机会获得成功感, 把每周四的兴趣活动课规定为学生的作文、日记的“作品展示课”。学生只要认为自己在某一方面 (用词、造句、立意、布局、选材等) 有一定的新意或成功之处, 都可以上台朗诵并简要作出说明, 说得好还有一定的物质奖励。这样, 不仅能使学生们收获颇丰, 而且还满足了他们的成功感, 大大激起了学生们的写作热情。

3. 投稿展示

一些写作水平高的学生, 若一直仅在班级中给予表扬, 久而久之, 他们所体验的成功感会慢慢下降, 这时他们渴望获得更大的成功。那么作为老师应充分为他们创设条件, 其中投稿不失为一条很好的途径。近几年, 我积极鼓励学生向各级各类报刊、杂志投稿, 现已有不少学生的优秀文章发表在各种刊物上。记得我班学生的文章第一次发表时, 全班同学都沸腾了。一个学生在日记中写道:“以前我并不怎么喜欢写作文, 现在我好想写作文啊!”可见这样的成功对学生的影响是非常大的。

小学作文：成功篇3

关键词：小学；兴趣；作文；写作

语文是一门基础学科，近年来随着教育观念的更新，对教学以学生为“主体”认识的加深，课堂教学结构由封闭向开放的转变，以及时代对未来人才素质的要求，发展兴趣爱好已开始贯穿到语文课堂教学之中，因此，培养学生的学习兴趣，寓教于乐的语文教学方法已显得尤为重要。笔者在多年的教学实践中，总结出了一些心得，于此缀结成篇，以和广大同人切磋交流。作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是我们农村小学语文教学中的难点。长期以来，大家形成了一个共识：教师教作文难，学生写作文也难。

那么，他究竟难在哪里？回顾自己在农村小学四十余年的语文教学，我认为，在农村小学作文教学过程中，存在诸多原因。一是多年的教学模式还没有彻底改变。从教师命题到学生作文，再到教师批改，最后到讲评。束缚了学生的思维发展，抑制了学生写作文的兴趣。如在教育学院参加暑期校长培训班时，请一名教师上了节作文示范课。他上课没有讲，叫了一名男生到讲台，他给认真细致地理发。理完后，他提出要求：请同学们把我刚才理发的过程写下来，要求叙述清楚，语句通顺。20分钟后，同学们基本写成。这时，学生抢着读自己的文章，一个个写得很精彩，使我们听课者从心底佩服。而我们的学生无话可说，无话可写，这是我们教学模式呆板所造成的。二是长期以来，语文教学仅限于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，学生不能离开课堂，去回归大自然，在老师的指导下，细心观察，临摹。致使学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，时间长了形成学生感到有话不会表达，也不会写。三是多年来，在作文教学中，没能从整体上把握小学各年级作文教学的阶段特点，忽视了小学作文教学的阶段性和连续性，要求普遍提高，没有遵循作文教学循序渐进的原则，因而收效不大。如：我让三年级学生练笔时写记叙文，这要求太高，他只能写片段。

如何解决作文教学中这一难题呢？新大纲指出：小学作文教学的任务是培养两个方面的能力：一方面是“用词造句”“连句成段”“连段成篇”的语言文字表达能力；另一方面是“观察事物，分析事物”的能力，即认识事物的能力。也就是说：小学生作文就是小学生“语言表达能力”和“认识水平”的体现，作文教学应促进这两种能力的和谐发展。因此，小学作文教学我总认为：要从培养学生写作兴趣入手。因为兴趣是学生学习中的一种最积极活跃的心理因素。只要他有兴趣，他就会留心自己身边的人和事，细观察，常练笔，这样，我们就把学生引入有话可说的境地。一位专家说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说。就要求教师把作文课上的生动活泼，使学生喜欢写作文。那我们就要从以下几点做起：

第一：先观察后写作。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极的思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，如：组织学生参观泾源县境内的水泥厂，缸瓦厂，砖厂，建材厂，敬老院等厂矿企业。然后按照教师的指导再让学生写作文，这样，我想学生很有兴趣，写的文章应该是内容充实，有真情实感。

第二，先实践后作文。利用课堂，我们可以有计划地设计游戏，编导小品，外出春游，爬山等。如：春天少先大队组织师生春游米缸山，师生在山上唱歌，跳舞，拍照，采野菜，玩的开心。回来后，我让学生写了一篇题为《春游米缸山》的习作，基本上写的满意，使我感触颇深，因为我也参加实践活动，他往往会津津乐道，此时再让他写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了他们的课外生活，增长见识，提高认知能力，因而写的文章就有条理。语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。

第三：抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间，地点，环境的变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就不会感到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机的让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等，学生写起来感兴趣，达到练笔之目的。如，一次课间我发現，学生哈哈大笑。原来是六年级四名女生踢沙包，经过一番竞赛，终于有两名女生取胜。于是，我过去又组织她们四人重新踢了一次，结果又是那两名女生取胜，我让那两名女生当众说她们取胜的原因。第二节课我就让学生写踢沙包这个小场面，不到一节课学生就写成了，效果不错。因此，只要我们抓住“兴趣”二字，日复一日的去努力，去培养，我想，我们农村学生的作文水平一定能提高。教师要不断的对学生加以鼓励、表扬、引导学生在语文课堂学习中取得成功。积极有效的表扬要遵循两个原则：一是让学生知道自己完成学习内容的正确性；二是通过表扬来增加学生的成就动机。在课堂教学中，学生要经常回答教师的问题。而在听取学生回答的过程中，教师应用各种身体语言、表扬性的言辞、委婉的提问等方法来调整和带动学生的情绪，从而促进良好的教学效果的产生。学生在教师的不断表扬鼓励下，能渐渐消除因困难而产生的紧张感，不断地获得成功，从而尝到学习的乐趣，增强进一步学习的信心。

俗话说得好：“知之愈深，受之愈切。”平时我们发现学生成绩呈两极分化，好的更好差的更差就是这个道理。应创设一定的条件，使学生在参加实践活动中面临某种任务，在完成过程中不断培养其求知欲。小学教育心理学告诉我们，小学生形象思维强，逻辑抽象思维差；模仿能力强，独立创造能力较差。适度的模仿，学习别人的经验不仅应该而且必要。可让学生设置优美词句摘录簿，摘录平时课內外读书时遇到的好词好句，也使他们从中获得拥有知识之乐。开展各种各样的兴趣小组，既可让学生得到充分发挥知识的妙处，又可以让学生认识到自己知识的不足，从而促进学生学习兴趣的发展。

参考文献

[1] 郑计修.小学语文学习兴趣培养之我见[J]学周刊.2012.11.

小学成功的作文篇4

在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的小学成功的作文4篇，欢迎阅读与收藏。

小学成功的作文篇1

在这个无暇的世界里，自信是不可缺少的。我似乎永远都想躲在温室里，不愿意接受多姿多彩的生活。记得爸爸曾对我说过：“一片叶子落了，并不代表树就枯了，试着走出来，这个世界没有人和你作对。”

不知哪位名人说过：“自信是成功的一半。”我觉得这句话很好。自信，成功的一半。不是吗？面对人生一个接一的转折点和岔道口，如果缺乏自信谈何容易。从近处说，有一次我为了一道数学题急得抓耳挠腮，几次想放弃，但我耳边又回荡哪句曾经让我在自卑路上重新站起来的名言“自信是成功的一半”相信自己你一定行的。当终于克服困难的时候，顿时心中充满喜悦，还悟出了一个道理：面对人生的困难，如果对自己说：“算了，反正不会。”对自己没有了信心，就这样放纵自己才是真正的失败，这才是弱者，如果想：“我一定行的”那么结果就会大大不同。我们必须记住，人在世界里要有自信。不论最后是成功还是失败，只要你努力了，就会做得很好。我一直敬佩那些有造的作家、诗人，羡慕出口成章的文人们。然而，他们并不在乎作品的销量，而是坚信是金子早晚会发光。

我开始向完美努力，向快乐出发，努力改变自己，对自己有足够的信心。后来我发现我也很棒，其实认识自信，也有过自卑的烙印。但我最后经过努力又找回了丢失许久的自信。

人嘛！就活一次，当然也要活得潇洒、飞扬、自信一点。

小学成功的作文篇2

期待已久的小实验终于在老师的布置下拉开了序幕，站在二楼扔鸡蛋，如何才能让鸡蛋落地后不碎？

我冥思苦想心里构思着各种包裹鸡蛋的方法，设想鸡蛋掉下去打开后的惊喜，突然我灵机一动，将鸡蛋煮熟，这样的话，尽管鸡蛋碎了，鸡蛋仍然可以吃，这样既不浪费，实验又能继续下去。

第一轮实验开始了，我那了5张餐巾纸把鸡蛋给包了起来，之后拿两个毛巾又把鸡蛋包的严严实实的，可是我还是觉得不安全，我又拿了一条毛巾包了起来。紧张而刺激的实验即将开始了，我拿着包好的鸡蛋准备往下丢，心里忐忑不安，好担心鸡蛋一掉下去就碎了。

我小心翼翼的把鸡蛋轻轻的丢了下去，只听“砰”的一声，心里咯噔一下，一种不祥的预感袭来，我狂奔下楼，迅速的打开包裹，鸡蛋碎了，我把碎了的鸡蛋奖励给了妈妈吃。

总结了第一次失败的教训，毛巾包裹着的鸡蛋都是软的，没有硬的东西去保护它，于是我们在家里翻箱倒柜，终于找来了硬的泡沫，在第一次实验的基础上，我又在外面增加了一层硬泡沫，用透明胶带给捆绑了起来，绑好后我又拿在手上晃了晃，看鸡蛋在里面是否有晃动。我一步一步爬上二楼，心里异常紧张，担心实验又一次失败。我拿着包好的鸡蛋，选择好位置，往下一丢，只听见又是“砰”的一声，我哀声叹气以为鸡蛋又碎了，一层层打开，我高兴地跳了起来，终于看到了完好无损的鸡蛋躺在它那完美的小床上，我终于成功了。

经过这次实验，我明白了做一件事一定要有方案，及时总结失败的教训，不能因为一次失败而失去信心，要有坚持不懈的精神。

小学成功的作文篇3

不经历风雨，怎能看见彩虹？没有人能够随随便便成功！的确，我们无论做什么事情都要付出努力才能取得成功，我成功了作文900字。成功，这是一个有人拥有，有人幻想的字眼，而在那一刻，我真真切切的感到了成功的喜悦。

之后我的胆子越来越大，在一次公开课上，老师问了一个问题，可是班里没有一个同学答出来，老师的目光焦急的在同学们中游走，我自信的举起了手，老师微微一笑，我流利的回答赢得了大家的掌声。

后来，我的读书能力也得到了大家的肯定，对啊，只有风雨过后才会有彩虹，才能有成功。宽阔的.草坪上，我面对着天空在心中呐喊：我成功了！

小学成功的作文篇4

我经历过许多快乐的事，但作为爱表演、喜欢做明星梦的我来说，印象最深的就是那件事??“选演员”了。

20xx年12月份，北京乾丰影视公司来我市拍摄电影《天堂村的孩子们》，并且要招聘儿童演员，多好的机会呀，看到招聘启示后我马上让妈妈给我报了名，报名的一共有400多孩子，而我是其中之一。

首先是面试，我们排着长长的队伍，焦急地等待，心里忐忑不安：这么多人，我能选上吗？看到出来的同学们有的面带微笑，有的不太高兴，我心里有点紧张，但也不断安慰自己：放轻松，别紧张，就当是一次锻炼。轮到我了进去面试了，只见一个叔叔坐在房间里的沙发上，他首先问我：“小朋友，你会表演什么呀？”我说：“我会跳舞”，他笑着说：“来。跳一段。”我用心地跳了一段拉丁舞给他看。跳完后他又说：“跳得不错，再唱一首歌吧。”我伸了下舌头说：“叔叔，唱歌不是我的强项，我唱的不太好，妈妈老说我唱歌跑。”他说：“没关系，自信点，刚才舞跳的那么好，是不是？来，唱一段。”听到鼓励后，我唱了一首《摇啊摇》，据后来在场的妈妈讲，我这首歌根本不在调上，不过倒是很大胆。唱完后，叔叔又提出要求：“你能不能再讲个故事或笑话？”我听了心里暗喜：这是我的拿手好戏。于是我绘声绘色地讲起来笑话，连说带比划，叔叔被我的笑话逗得哈哈大笑。

接下来，我又进行了演技面试，叔叔给我讲了两段情节，一段是让我表演撒娇，我想了想平时和妈妈撒娇的感觉，便表演起来，一会儿哼哼，一会儿拽妈妈的衣服，一会儿跺脚，我演完，叔叔说：“OK”。接着又让我表演一段哭戏，我努力让自己进入到叔叔讲解的情境中，最后虽然没哭出来，但眼泪已在眼眶里打转，这时叔叔喊了停：“还不错，等结果吧！”几日后，妈妈告诉我被剧组选上了，听到这个消息，我高兴得一蹦三尺高，嘴里还不住地喊：“我成功了！我要拍电影了！”

小学成功的作文篇5

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的小学成功的作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学成功的作文篇1

每当看着别人身轻如燕地滑着小巧玲珑的滑板在小街小巷中来回穿梭，我早已羡慕不已。经过我的死缠烂打，妈妈终于给我买了一辆梦寐以求的滑板车。

滑板车刚装好，我就迫不及待地站上去，不停地摆动右腿。可我才刚刚练，右腿没那么灵活，而且还没有掌控平衡和移动的技巧，刚站上去就摇摇晃晃，腿也不听使唤，突然板车停了下来，手臂不停地摆动，我“啊啊啊……”地叫了起来，结果摔了个四脚朝天，屁股都快开花了！

泪珠已经在眼眶打转，我真想前功尽弃，可又怕别人笑我是懦夫。我心想：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我一定要学会！”于是我学着姐姐的样子，先把左脚放在滑板前面的一个大椭圆上，右脚在地上不停而又快速地向前走，然后以迅雷不及掩耳之势把右脚放在后一个大椭圆上，用右脚使劲地左右摆动，手扶着栏杆向前移动。

太阳炙烤着大地，我汗流浃背，我用手往脸上一擦，哈哈，成了一只名副其实的“大花猫”。我不停地滑，终于有点感觉了。姐姐也在一旁指导：“滑板要掌握平衡技巧，而且要坚持不懈刻苦练习！右腿速度加快点！”妈妈也在一旁鼓励：“傻小子不错，有点会了，蛮厉害的嘛！”我听了会心一笑。

现在我终于学会了滑板，而且不是一般的高手呢！做什么事不但要有恒心和毅力，还要掌握技巧，不能生搬硬套，否则会一无所获！

小学成功的作文篇2

努力唱歌才能得到掌声；努力学习才会一点一点进步；努力奔跑才会达到终点......我一直努力着。

那一天，老师告诉我们：“学校的三跳运动会马上就要开始了。”我为了给班级争光，踊跃的报名了前挽花项目。

从那以后，我每天放学都开始刻苦练习，教练告诉我：“跳前挽花的时候要注意双手交叉的时候手腕要摇起来，两手要在胸前画8字，还要用脚尖发力。”我照着教练说的练，可是一次又一次的失败让我有点灰心了。妈妈鼓励我说：“做任何事情都不能半途而废，要有持之以恒的精神，世上无难事，只怕有心人。”我听了妈妈的话鼓起勇气，坚持练习。我从最基本的动作开始，我用力甩起绳子，双脚并拢，双手握绳在胸前画圆圈，绳子就像一条金龙盘旋在我的胸前，在空中画出美丽的弧线。一天又一天，就这样我每天不厌其烦的练习着。

终于，运动会到来了，我胸有成竹的走进了赛场，最后在比赛中发挥出了最好的成绩，我取得了年级第四名，我高兴的不得了，这真是：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”

努力，让我越来越棒。努力，让明天更美好。

小学成功的作文篇3

打开我记忆的闸门，会出现许许多多难忘的事，成功的喜悦作文。但最难忘的还是三年级的那次领奖。那天是领成绩通知书的日子。老师照例会给表现好的同学颂发“优秀学生奖”我虽然成绩好，但在校表现不太好，所以我从来设有获过这分奖。我趴在桌上对发奖不太在意。突然，一个熟悉的名字窜入我的耳里，“陈雨成”。我楞住了，老师见我没反应，又叫了一声：“陈雨成”。

所有的同学都诧异地望着我，过了好久我才回过神来。一股勇气把我推上了讲台。我站稳身子，抬头看了一眼老师，她脸上露出了欣慰的笑容。她说：“恭喜你！陈雨成，下次再努力”。说话问她己拿起奖状和奖品给我，我半天没有反应过来，于是她就把奖状和奖品塞到我手里。我低头一看，一个大大的镀金“奖”字闪闪发亮。我马上立正，骄傲的敬了一个队礼。全场立刻掌声雷动。我脸上发出微红，自豪地迈着大步，回到了自己的坐位上。在坐位上坐定后，激动的心情久久不能平静。心脏狂跳不止，似乎马上就要跳出来。发完“优秀学生奖”后，很多同学向我祝贺。我表面上很平静，但手却有些颤。那个镀金“奖”字，在胸前鲜艳的红领巾映照下，显得更加美丽。我的心跳声回荡在空荡荡的教室里，我望着奖状心里暗暗发誓：下次一定要更加努力，再得一个优秀学生奖回来。

小学成功的作文篇4

世界上有没有成功的"秘诀"?自然，那种神秘的写成"天书"的"秘诀"是没有的，那只不过是神话或者幻想而已。但在现实生活中，作为成功条件的"秘诀"是存在的。对此，仁者见仁，智者见智。有人认为，能否成功在于胸怀大志和老实肯干；有人认为，能否成功在于是不是勤奋；还有人认为，能否成功，关键在于一个人的机遇，如此等等。

在我看来，这些说法不无道理，但也都不尽如人意。一个积极的自我形象是成功的第一步；自信，是成功的第一"秘诀".自信是煤，成功就是燃烧的火焰。

人各有所长，各有所短。一个人看不到自己的短处，容易自傲，固然不好；但是，看不到自己的长处，必然自卑。存在自卑心理的人，怎么能鼓起生活、事业的风帆？又怎么能达到光辉的彼岸呢？

阿基米德、伽利略、居里夫人、张衡、竺可桢等古今中外广为人知的科学家，他们之所以能取得成功，首先是因为有远大志向和非凡的自信力。英国发明家莫尔斯，原来是一位画家，但他对电磁学非常有兴趣。1932年从事电报机的创造，经过五年多的刻苦钻研，他制造成功了一台电磁式发报机。这台电报机很粗糙，遭到许多人的冷嘲热讽。在外界压力下，莫尔斯没有灰心，他坚信电报机对人类是有用的，更坚信："我能干！"又经过几年的努力，电报机终于被各国普遍采用，并揭开了人类通信历史的新篇章。

莫尔斯和其他成功者的经验告诉我们，从自信、立志到成功的路程，是用坚韧和毅力铺成的。法国著名微生物学家巴斯德说过：字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我的金字塔。

他说的"等待",不是消极坐等，而是要有韧性，有百折不挠的毅力。

国家为青年取得成功创造了得天独厚的条件，但是，路还要靠自己走。一个人如果总是自惭形秽，存在自卑心理，他永远是个失败者。当然，自信到成功的基础是具有渊博的知识和脚踏实地的努力。

青年朋友，愿你树起自信，坚定信心，楔而不舍地去奋斗，早日踏上成功之路。

小学成功的作文篇5

生活就像五味瓶，有的像甜甜的糖果一样的事情，也有像咸咸的海水一样的事情，其中，最让我难忘的就是那一次了，因为，它让我真正的尝到了成功的喜悦。

记得那一次，教我们吹葫芦丝的老师一脸严肃地说：“孩子们，元旦要到了，你们要把《美丽的金孔雀》这首曲子背下来，背不会的就淘汰。”听了老师的话，我十分震惊，要知道这首曲子可不是一般的长啊！可师命难违，于是，从那天起，我便开始了无休无止的练习。

从那天开始，我回家第一件事不再是写作业，而是先把《美丽的金孔雀这首曲子吹上十遍八遍的再写作业，写完作业后，就该吃饭了，可这饭啊，吃的可是没滋没味。为什么？因为啊，我这脑子想的都是这首曲子，后来，我竟不由自主的拿起筷子练起指法来。第二天起来，照样把这首曲子吹一遍再去上学，因为早上记忆最好，我可不想那么快就把这首曲子忘掉。

就这样日复一日的练习后，终于到元旦演出的那个时候了。伴奏一开始，我们便情不自禁的吹起来，美妙的音乐从我们的指尖缓缓流出，看着观众那陶醉的神情，我心里别提有多高兴了!

没错，就是这一次，让我真正的尝到了成功的甜头，也让我明白了一个道理：风雨后才见彩虹。

小学成功的作文篇6

今天我怀着美好的心情，整理好自己和院里的伙伴们一起来到学校。当我进到教室里，首先看到讲台上放着一张张奖状熠熠生辉。走近一看第一张就是我：董天睿同学，在20xx年—20xx年上期期未考试中，成绩优异，被评为“五好学生”，心里很激动很兴奋。老师把语、数、英卷子发到我手里时，我看到红笔改的对勾和100分，心里美滋滋的像吃了蜜一样甜。

过了一会儿，老师给成绩优异的同学们颁发奖状。虽然有的同学没考好，我鼓励他们好好努力一起加油。

小学成功的作文篇7

高尔基曾经说过，只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。谁说不是呢？自信无处不在，它令人感动，并使人永不停息。

当你心灰意冷时，自信使你变得有力量; 当你快要失败时，自信使你更加坚强; 当你成功时，自信又为你锦上添花。自信是成功的源头，自信是迷途中的一盏灯，让你寻找到正确的方向，自信是一种品质，是一种成功。

老师常常教导我们，要做最棒的自己。自信，虚心，诚实，会让你变得受人喜爱。

记得自从小时候在书上看见了这样一个故事，从此便带我走上了自信的道路。有一位女歌手，第一次参加演出心里非常紧张，总是害怕在台上忘了歌词，打退堂鼓的念头在她脑海中浮现出来。这时，一位前辈给她一张纸，告诉她这是歌词。她匆匆上了台，心里踏实了许多，在台上发挥得相当好。当她向那位前辈道谢时，发现那竟是一张白纸！前辈笑着对她说：“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信。”她凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。一个能握住自信的人，面对困难，就不会害怕，就会发挥出最大的潜力。一个人在任何时候都不能丧失自信。

当我遇到困难时，我会对自己默默地说一句，让信心伴随你。当我失落时，我会对自己默默的说一声，做最棒的自己。当我要失败时，我会对自己默默的说一声，我要努力。自信，是成功的源头！

小学成功的.作文篇8

每当看见别人在游泳，我就羡慕极了。去年暑假，我迫不及待的参加了游泳培训班。

第一次到体工大队学游泳，我就被一池清水给吓坏了，心想：水有多深啊？我不会被淹死吧？开始上课了，王教练细心教导我们：“腿部动作有个四字口诀，收翻蹬夹。先收腿，小腿上翻，用力蹬出去，伸直腿再收回来。”我们按照教练的方法，坐在泳池边练了起来。

第一天训练回到家，我筋疲力尽，倒在床上，腿和手臂都很酸。刚开始学游泳，憋气会呛水，鼻子很难受。半个月后，我去掉了游泳圈。教练让我们跳水，我心里忐忑不安。到我了，我迟迟不敢下水。教练鼓励我说：“没事的，你憋好气，我扶你下去。”我深吸一口气，刚准备好，教练就推了我一把，我“扑通”一声跳了下去。到水里以后，我呛了好几口水。想着教练说过的要领，伸手吐气，收手吸气，收翻蹬夹。我会游泳了！游完了25米，我上了岸。教练一脸笑意的看着我，说：“跳水不可怕吧？”我点了点头。一个月过去，我已经熟练掌握了蛙泳，对自己也有了信心。

现在，我学会了蛙泳、仰泳和自由泳。游泳可以无拘无束，可以随时变换各种泳姿，感觉真好！我尝到了成功的滋味，这种滋味只有自己知道！通过这次学游泳，让我明白了：无论做任何事，只要有恒心和毅力，坚持不懈地朝着目标努力，就会成功。

小学成功的作文篇9

“加油!加油!加快速度!”这是我在进行跳绳比赛时心中的呐喊。

四年级一年一度的跳绳比赛开始了。我们平时当然都在训练了，因为我一定要参加短绳比赛。当时，我就在心里暗暗下定决心：一定要在这次比赛中突破我自己以前的成绩。

比赛之前，我们把下课的时间全部用来练习，我也是其中之一，虽然我跳得好，但是，我也有一个缺点：耐力不够好，我太胖了，最后十秒加速的时候，会觉得喘不过气来。最多也就是在倒数结束前二三秒加一下速。别的同学耐力好，倒数十秒钟都在加速，这样就会比我多跳十几个。

因为这个缺点，所以我一直在练“一次性”，意思就是一直跳到断为止。我经常和同学比，有时我赢，有时他们赢，我意识到：这说明我的耐力还是不如别的同学好，我一定要多加练习才行。

去学校之前，当妈妈知道我下午就要比赛时，特地提醒我：“赛前只要适当地调适一下就行了，不要再像上学期那样，比赛之前猛跳，到了真正开始比赛时就跳不动了。”

这次我牢记妈妈的话，轮到我们班和三班进场了，我在心里不断告诫自己：不能跳断，一定要好好发挥!

随着一声响亮得哨声，我们两班的绳子都开始快速猛烈地摆动起来。

我的绳子在地上“啪啪”直作响，大约过了三十秒，我的速度明显慢下来了，嘴也在不停地喘气。我知道，我有些撑不住了。

这时，我听到了让我奋发的声音：“最后十秒，加油!”我快速摆动手腕，努力把速度调快了一些。终于，我听到了---“停”!

比赛结束了，我跳了258下!这是我在所有记录中最高的成绩。我也突破了老师给我的目标：250以上。

从这次比赛中，我明白了“功夫不负有心人”这个道理，也懂得了：所有事情不是说成功就成功的，你要亲自去努力，这样才可以获得成功!

小学成功的作文篇10

大家一定玩过这样的玩具魔方，它方方的，套着彩色的外套，可通过转动使他的颜色改变。我从小就很爱玩它，觉得很神奇，大人们都把魔方的一面拧成一种颜色，我想：这就是魔方的“魔力”吧！

昨天，闲着没事，就又拿起了它，随意的拧来拧去。以前玩魔方，总是拧到一半，不是差两个就是差一个，总是玩不好，我就想：爸爸和爷爷都能把魔方的一面拧成一个颜色，我都这么大了，也一定能！可不能让他们小瞧我！

我拿起魔方，选择了白色的格子来拧，我吸取了以前的教训，不能没有顺序的乱拧，要有规律的去拧。于是我分别把每行有白色的格子都集中在一起。原先的那些格子都掺在别的颜色里，想弄到一起可真不容易！我仔细的把每行分散开的白格子，一个一个的拼在一起，弄了好半天，好不容易拼完了，我的手心都冒汗了。然后，我再把拼好的格子都一行一行的对在一起，就成功了！

看着手里拼好的魔方，心里非常激动：我终于做对了，我终于成功了！！

成功小学作文篇6

过去的许多事如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。但是，有一件事深深地刻在我的心头，使我历历在目。

记得那一次，我数学测试考的分数偏低，在风和日丽的中午，而在我的心里世界中，却是一个漆黑的夜晚。我迈着沉重的脚步，慢慢地走回家。在我打开家门的时候，就像打开世界末日之门。我低着头，走进里面，我迟迟不敢抬头看人，妈妈好像看出我的心思，妈妈问我说：“宝贝，你是不是考试完了呢?”我慢条斯理的说：“是――是啊!”妈妈说：“考几分啊!”我的心像盘古开天地之前一样天塌在地上。我心特闷，我说：“妈妈如果，如果我考不好你会怎么样!”妈妈说：“我就知道啊，你考不好啊，不要紧啊，只要争取，你就会考得更好哦!”我的心又光亮起来，我对妈妈说：“妈妈，你会原谅我吗?”妈妈说：“恩，来，我为你分解。”

经过这次的考验，我明白了一个道理：每个人都有失败的时候。但是只要肯努力，总会有成功的一天。

小学作文：成功篇7

一、形成性评价方式所评价的内容

学生是一个个有差异的个体, 由于智商问题、个性特长问题,许多学生即使花了许多精力去学英语也取不到好成绩,如果以一次考试来定论他们是很不公平的。经过周密考虑,笔者从多个方面去定评价内容。

譬如学习态度的评价,笔者就事先制定以下形成性评价表格:

评价项目: 作业情况课堂表现学习兴趣早读表现

评价等级: 优秀良好达标待达标

学生姓名:李浩王励……

这样,测验分数不好的学生,如果他学习态度好,仍然会有好评;英语学习天赋好的,测验分数高的,但如果他学习态度不端正, 结果也不一定有好评。这样一来,英语学困生不会自暴自弃,英语优等生也不敢骄傲自满、掉以轻心,才能促使全体学生共同发展。

二、形成性评价的原则

1.多样性原则

学生天生就不喜欢一成不变、单调枯燥的事物, 而是喜欢新颖多样的东西,根据小学生这一特点,我们对学生的评价方式相应地采用了灵活多样的形式。譬如,建立英语朗读“红花卡”、口语交际“真棒卡”、情景会话“演员卡”, 等等。教师根据学生们在英语学习过程中听、说、读、演、唱的各类表现对学生进行评价,在每一项活动中按得到评价卡片的多少,授予相应的奖励。如在朗读方面,只要做到流利、顺畅,得到一定数量的红旗卡, 就让他们做小老师,检查和指导其他学生的朗读与背诵,学生为了拥有这个“权力”,就会卖力地去表现以争取更多的表扬卡片。

2.灵活性原则

在对学生英语学习情况进行评价的过程当中,笔者创造机会让学生以自评的方式参与评价,并要求他们自己做好阶段性成绩评定报告,不定期地向全体学生展示他们的评定报告。这样日积月累、循序渐进,在灵活的评价体系之下促进学生管理和学习策略的形成,同时也加强了师生间的合作与沟通。为了使评价在灵活性的基础上有章可循,笔者特意制定了《小学英语学习评价卡》和《形成性评价表》,每周对每个学生采取组评、家长评和教师评的多主体评价方式,使评价的方式有机形成了“四位一体”的网络系统,充分发挥合作效应。

3.有趣性原则

除了让评价“多样”“灵活”之外,还得让评价“有趣”。在做形成性评价表时,考虑一定要周密,要将考察、评价的项目列全,如:听、说、读、写、唱、演等。而听、说、读、写、唱、演每个项目都有它不同的特点,这就要求设计各种符合小学生心理特点的趣味性的内容。如:创设情境开展会话时, 我们会根据内容, 直接将考察地点设在情境现场。

三、形成性评价的方式

1.高分评价

被他人赏识、赞美其实是每一个人心中的希望。笔者总是注意利用这一评价,顺应大多数学生爱得到表扬和得高分的心理需求来激发学生学习英语的动机, 确立让每个学生都能得高分,都有机会得高分的教学评价观。对不同的学生给高分的标准也不同。对基础较差的学生可降低要求给高分、给满分。对优等生则可视情况给超出100分的高分,使不同层次的学生都得到相应的激励,从而共同提高,增强学生的合作意识。

2.多次评价

在设计单元测验题型时,笔者很注意题目的层次,使之适合高、中、低各个层次的学生,让他们根据自身的能力自主选择,使每个学生都能感受到自身成长和学业进步的快乐。同时,为了避免一次测试定“乾坤”,我们鼓励学生参加二次甚至多次评价,特别是那些对自身的评价感到不满意的学生,使他们通过努力,取得更优异的成绩。

3.荣誉评价

每个学期结束时,笔者会根据学生平时的情况, 评出一些荣誉性称号:英语小博士、翻译官、表演新星、朗读能手、故事大王、歌唱家等。这学期,笔者教的班级,几乎每位学生都有一个荣誉称号。这样的评价机制,使学生在学习过程中得到激励, 产生自豪感和成就感,形成进步的动力,而且对学生良好行为习惯的养成很是见效。

4.档案评价

引领小学生探寻成功之路篇8

关键词：小学语文积极心理学学习品质

小学语文新课程改革强调，教师在语文课堂教学中要积极引导学生，改变教学模式，贯彻积极心理学的研究成果，为不断优化小学生的学习品质而努力。积极心理学，即在研究手段上采用心理学的研究模式，以人的美德和力量为研究目标的一种新型心理学。拥有积极的人格是积极心理学的研究基础，而个人积极品质的形成离不开良好的学习环境，即要在小学语文课堂上贯彻积极心理学，必须创造良好的课堂环境。语文新课程标准提出，把积极心理学模式引进小学语文课堂教学，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的积极性和创造性。笔者通过分析三种基于积极心理学而优化小学生学习品质的途径，希望为新课改下的小学语文教学提供借鉴。

一、创设良好的学习氛围，形成积极的学习品质

在小学阶段，由于学生的认知水平和认知能力还没有得到完全的发展，学生的学习能力各有差异，好动是小学生的本性，因此教师在课堂活动中，给学生营造和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，使学生在平等、活泼的情形下主动参与课堂活动，提高学生的学习能力。

例如，在讲小学语文（苏教版四年级上册）《天安门广场》的时候，由于本课的教学目标是让学生熟读课文并且明确划分文章的段落。在课堂教学中，教师在多媒体上播放天安门广场的动态图画，激发学生的兴趣，把学生的注意点集中到课文中，这样课堂气氛就比较活跃。之后把学生分成不同小组，分组学习本课的重点生字“碑、府、坛、辉、煌、仪”和重点短语“红墙黄瓦、尽收眼底、永垂不朽、巍峨壮丽、姹紫嫣红”等，并且讨论每一个段落的具体含义。在小组合作过程中，可以发挥每一个同学的特点和优势，使学生围绕主题畅所欲言，同时在这个过程中锻炼学生的胆量，使学生平等地参与课堂活动，既实现学习目标，又提高学生的能力，使学生在和谐的课堂环境中自由成长。营造良好的学习氛围，就是对积极心理学的完美贯彻，对学生而言，使他们形成积极学习的品质。

二、对学生进行心理疏导，优化学习品质

对于大部分的外来子弟工的孩子而言，由于父母长期在外，他们很难感受到切实的母爱和父爱，很多孩子存在心理问题。语文教师在上课过程中，要认真关注每一个孩子的心理状况，与孩子多沟通，帮助他们解决实际问题，促进他们身心健康发展。

例如，在小学语文课程中，针对外来务工子弟的孩子，教师在教学设计中，要切身考虑这些学生的实际状况。在讲四年级下册《番茄太阳》，由于文章所要表达的主题是热爱生活、关爱他人，用“番茄太阳”表现明明那天使般的微笑，温暖着别人的心，因此教师借助这个主题，设置一个以“走进孩子心灵深处，帮助孩子快乐成长”为主题的活动，提前在黑板上制作相应的板报，吸引学生。教师在活动环节渐渐让学生明白“老师会关注每一个学生的成长，帮助每一个需要帮助的孩子”。组织“小手拉大手、助梦成长”的活动，使每一个孩子都参与活动，真切感受学校给孩子们的温暖，抚慰他们受伤的心灵。在课堂结束之后，教师对每个学生进行一对一的心理辅导，让学生真正说出心里话，并指导学生把心里想说的话写到日记本上，等爸爸妈妈过年回来之后，送给他们看。这种心理疏导活动可以减轻学生的自卑心理，激发学生的学习兴趣，完善学生的人格，不断促进学生健康成长。

三、引导学生自主发散思维，提升学生学习品质

语文教学除了教会学生基本的语言文化之外，还需要不断培养学生的自主学习精神和发散思维模式，不断提高学生的学习能力和素养，优化学生的学习品质。

例如在讲小学语文（苏教版五年级上册）《陶校长的演讲》的时候，由于本课的教学目标是使学生掌握演讲的基本特点和陶行知校长的演讲内容。在授课过程中教师除了引导学生学习本课的词语“堡垒、源泉、造福、鞭策”等外，还要让学生在阅读中发散思维，认真体会这些词语比喻手法后面的深层含义。把学生分成三个小组，讨论：“陶校长的四问分别是什么？你怎样理解陶校长所说的四问？”学生在小组合作中除了在课本中找出陶校长的四问之外，都发挥想象力，说出对这四句话的了解。同时在小组合作中又通过老师所提出的问题，发现了新的问题，比如：“陶校长通过演讲的真实目的是什么？在这个阶段对我们影响最深刻的是什么？我们应该怎样以身作则，去贯彻陶校长的演讲内涵？”教师在这个过程中要不断启发学生的思维，引导学生自主发现问题，并自主解决问题，在发散思维中促进学生学习品质的优化。

在小学语文新课改的背景下，贯彻积极心理学的精神内核，引导学生不断优化学习品质是一个漫长的过程。这个精神的贯彻实施，需要国家的支持、社会的宣传、学校的实施和学生的配合。一方面，教师不断提高自身能力，学习先进的教学模式，把先进的教学理念传达给学生，不断提高学生的语文素养和语言能力。另一方面，学生要积极配合教师的教学，在课堂活动中紧跟教师的讲授思维，不断发挥想象力和创造力，自主发现新的问题并解决问题。在实际语文教学过程中，给学生创造良好的学习环境，采用多媒体课件吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时把学生分成不同的小组，使学生在平等、活跃的氛围中发挥能力，从而强化学习能力；针对外来务工子弟的孩子，多给他们一些关爱，创设各种活动让他们真切感受到社会的美好，并对他们进行合理的心理疏导，减轻他们的自卑心理，帮助他们走出心理阴影；在语文教学环节中，教师提出具有意义的思考问题引导学生发散思维，提高学生的自主创新能力，让学生在问题教学中提高语言素养和语文能力。总之，贯彻积极心理学的理念，优化学生的学习品质，对教师和学生而言，是一个双赢的选择。

参考文献：

[1]何相材.基于积极心理学视角的小学生学习自主性培养策略[J].时代教育，2015.03.

成功小学作文篇9

有所成就是人生唯一的真正乐趣，谁不渴望成功呢?可是，往往成功是由大量的失败铸成的，这话一点也不假。

还记得发明大王--爱迪生吗?我曾经读过他的一则故事：爱迪生发明了电池后，朋友们纷纷向他道喜。在他们聊天时，一个朋友无意问道：“你做了多少次试验才成功的呢?”爱迪生扳起五个手指头，朋友道：“五十次?”爱迪生摇摇头，朋友又说道：“五百次?”爱迪生又摇摇头，朋友惊呼道：“五千次?”爱迪生平淡地说：“是五万次。”看啊!成功难道不是由大量的失败铸成的吗?

就拿我来说吧，昨天，我突然想学吹笛子，便拿出笛子，依照爸爸说的法门吹起来。一次，两次，三次......十次，二十次，三十次......直吹到我头昏脑晕，眼冒金星，然后“咚”地一声倒在了沙发上......大约过了一分，我苏醒过来。这时摆在我面前的有两条路：一、继续;二、放弃。唉，是不是我天生没有音乐细胞，永远吹不会呀?正在选择第二条路时，突然想起演员卓别林的一句话：“人必须相信自己，这是成功的法门。”是啊，我一定要坚持下去!

成功小学作文篇10

“炮沉底!”我把炮移了几格，爸爸慌了。嘿嘿，我的象棋都练了一个月了，也该有一点儿成绩了吧! 棋盘上，我的炮隔着爸爸的“将”只有士和马了。旁边，我的车从那里“堵”着对方的马。只要马一吃车，我的马就吃了他的士，再用炮一轰，我就可以把他的“将”杀掉了! 爸爸走不出来，心里着急死了，只好用马来吃我的车。哈哈!大功告成，三下五除二，我就灭了将。

耶，我—成—功—了! 一个多月前，我还摸着那石头做的棋子想：“什么时候，我把爸爸的‘大将’杀了，那滋味儿，多甜!”几天后，我就付诸行动开始学习下象棋了。背棋谱，背下棋思路，记下棋过程。然后就是不停地跟爸爸对下，不停地失败。一度我连辛苦带打击，几乎都要放弃了，幸亏，最后我还是咬牙坚持下来，就这样，我才终于等来了今天成功的这一刻。

让小学语文课上得更成功的方法篇11

我在小学工作已经多年了，在那么多年的时间里，陪伴我的都是语文课程。我总是在总结和思考一个问题，怎样才会上出更好的语文效果呢？通过我不断的探索，现将本人多年的研究成果与大家分享一下。我认为，应该从以下几个方面去入手：

一、教学中务必要创设生动的教学情境

请务必相信“兴趣是最好的老师”这句话多巨大作用吧！学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

二、教师还要让学生全面展现自我

为了更好地展现学生的技能，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。因此，在课堂上，教师与学生应当密切配合，并且学生是学习的主人。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。有一个心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”

三、课堂上要让学生在互动中学习

我们在语文教学中，一定要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。在教学一篇新课文时，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样有好处，可以让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。比如我在教学《草船借箭》一文时，我问学生：“学习了本课你觉得诸葛亮神机妙算表现在哪些方面呢？”大部分学生都回答了诸葛亮神机妙算表现在他可以知道天文！因为他们只是想到三天之后有“大雾”，是诸葛亮成功的关键，可是，却忽略了诸葛亮神机妙算的还有“人”，包括算到了鲁肃和曹操。教师要向学生提出问题去引发学生的思考：“鲁肃是一个怎样的人呢？曹操又是一个这样的人呢？”最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。教师这样做有很大的好处：既保护了学生独立思考的积极性，又让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

四、教师要求学生开展多种形式的朗读

课本有很多都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。教师在教学这样一些精彩的课文时，可以采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。要在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，可以提高了学生的写作能力。比如：我在教学《将相和》一课时，首先让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。然后，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。通过这些朗读和表演，学生就可以很好的把握课文所表达的意思。

五、语文课堂上要让学生品味成功的喜悦

教师一定要热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。同时，教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。哪怕时在平时的时候，教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。那教师要怎样提高后进生的学习兴趣呢？我通常时进行成功鼓励，比如我会这样说：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。语文我的鼓励，让学生喜欢上了我这个老师，也因此而喜欢学习我的这门功课了，这可是两全其美的办法啊！

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