申请和请示的区别（精选15篇）
申请和请示的区别 篇1
申请和请示是两种不同的行文用法：申请:是向上级或有关部门申述理由,请求批准。请示:是下级向上级请求指示。
一、申请
申请的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请的一般格式是：
1、标题 包括事由和文件名称，如“申请购买××物资”。
2、正文 包括申请原因（含申请者有关方面的基本状况）、事项、理由和要求。
3、结尾 署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。
二、请示
请示属上行文。请示的作用在于请示工作要求上级批复。请示产生于事前，不可“先斩后奏”，这是请示区别于报告的主要特征之一。
请示由标题、主送单位、正文、发文机关、日期构成。
1、标题
一般由请示单位、请示事由、文种或请示事由和文种组成。
2、正文
正文一般由三个部分组成：①请示缘由：提出请示的原因和理由。②请示事项：提出有关问题要求上级指示或批准，有的要求提出解决问题的建议和意见，供上级机关参考。提出的请示，要符合有关方针、政策，切实可行，不可矛盾上交。③请示要求：应明确提出要求解决问题的方法或途径，常用“是否妥当，请批示”、“妥否，请批示”、“如无不妥，请批转有关单位执行”等等。
三、请示与申请的区别:
1、申请是因业务或事务需要，按规定完成法律程序向上级或职能部门、管理机构、组织、社团说明理由，提出请求，希望得到批准的一种事务文书，也叫申请书或申请表。请示和申请都有请求原由、请求事项，但请示是法定公文，申请为专用书信，属于不同文种。
2、请示用于下级机关向上级提出请求，下级只能在上级机关的职权范围内报请需要批准的事项。申请不仅用于下级向上级请求，不属于请求范围之内的事项，而且可用于不相录属的但按规定、法律程序必须向其请求的机关、单位、部门等。如专门办理有关业务的机构部门（银行、保险、公安、海关、土地管理、工商管理等）。
3、请示的行文对象固定，而申请的行文对象不定，请示的内容限于本系统，本部门的行政公务或政策问题，写法规范。申请的内容不以系统、部门为限，写法不强求一律，且常以填写有关部门印制的各种表格代替。
4、请示的作者是法定的机关、团体，而申请的作者可以是机关、团体，也可以是个人。机关、团体或个人向有关方面递交申请，有时必须按有关规定出具或提交有关证明、证件、文件等，而请示则没有这方面的规定。
申请和请示的区别 篇2
一、“请批函”与请示、批复的联系
《党政机关公文处理工作条例》规定“请求批准和答复审批事项”的函称之为“请批函”。“请批函”又分为请求批准的去函和答复审批的复函。“请示”则“适用于向上级机关请求指示、批准”。“批复”则“适用于答复下级机关请示事项”。它们之间在使用功能、特点、写作格式等方面有许多相似之处。
1.使用功能非常相似
“请批函”中“请求批准”的功能与请示的“请求指示、批准”功能十分相似,二者都是向上级机关或不相隶属机关请求“批准”某些事项。而“请批函”复函的“答复审批事项”的功能,与批复的“答复请示事项”功能也十分相似。例如,学校要建设学生宿舍楼,首先需要向上级主管部门请示,上级部门同意批复后,才能向土地、规划、建设等业务主管部门去函请求批准,业务主管部门若同意则复函批准。
2.“请批函”与请示、批复的特点十分相似
(1)“请批函”去函与请示都具有针对性、报请性、期复性、单一性、事前性等特点。“请批函”去函是针对需要主管职能部门审批的重要事项而行文;请示是针对本机关单位权限范围内无法决定的重大事项,或在工作中遇到新问题、新情况以及难以克服的困难而行文请示上级机关给予指示、答复、批准或帮助。因此,二者的行文具有很强的针对性。
“请批函”去函与请示行文都是为了得到有关部门的答复或批准,都需要呈报有关问题或事项,请求批准或答复,都具有报请性、期复性的特点,有关部门收文后无论同意与否,都必须给予复函或批复。为了便于主管职能部门或上级机关准确、及时给予答复,“请批函”去函与请示行文要求一文一事,请批事项单一,主送机关单一。因此,二者都具有单一性特点。
“请批函”去函与请示都是针对本单位当前工作中出现的情况和问题,按照有关程序必须得到主管职能部门或上级机关批准而行文,都具有事前性的特点。
(2)“请批函”复函与批复都具有针对性、回复性、权威性等特点。“请批函”复函与批复都具有很强的针对性。一是批复函是针对有关单位请求批准事项的函所给的复函;批复则是针对下级机关的请示所给的答复。二是二者答复的内容针对的是请批事项,不涉及请批事项以外的内容。
“请批函”复函与批复都属于回复性公文,其内容属于回复性的内容。没有请求批准的函就没有批复函,没有请示就没有批复。因此,批复函和批复的制作和应用是以“请批函”和请示为条件,请求什么事项,就答复什么事项。同时,对请求事项无论同意与否,都要行文答复。
“请批函”复函与批复还具有权威性的特点。批复函是政府主管职能部门给予请求批准事项单位的答复,代表的是政府主管职能部门的意见,具有政策方面的权威性和约束力,请批事项的单位必须严格按批复函的意见执行。批复代表的是上级机关对有关问题的决策意见,往往体现了党和国家的有关方针、政策,对下级机关具有行政约束力和权威性,下级机关必须遵照执行。
3.“请批函”去函与请示、复函与批复的写作格式十分相似
“请批函”去函与请示正文一般由开头、主体和结语三部分组成。开头部分主要交代请求批准或请示的缘由。这是请批事项能否成立的前提条件,也是主管职能部门或上级机关答复同意与否的根据。原因必须客观、具体,理由必须充分、合理。二者的主体部分都要提出明确、具体的请批事项,这是行文的目的。这部分内容要求单一,一文一事,便于主管职能部门或上级机关给予明确答复。二者的结语大同小异,一般用“当否,请批示”“妥否,请批复”或“以上请批事项如无不妥,请予批准”等。
“请批函”的复函与批复正文也是由开头、主体、结语构成。二者的开头一般引叙来文以说明函复或批复缘由。主体部分主要说明批准或批复事项,针对来文的请批事项给予同意或不同意明确的答复。二者的结语一般用“此复”“特此批复”或“特此函复”等习惯用语。
二、“请批函”与请示、批复的区别
1.适用主送机关不同
《党政机关公文处理工作条例》对函的界定是“适用于不相隶属机关之间”。因此,“请批函”的行文对象相互间是没有隶属关系的机关,其行文对象范围广,可以是任何相关业务主管部门,只要相关业务按程序需要有关职能部门审批,不管其行政级别高低,都需要使用请批函来行文。而请示和批复适用于有隶属关系的机关之间,行文对象范围比较窄,往往限于本系统内,且为上下级机关单位之间。请示主送的是有隶属关系的上一级机关,批复主送的是有隶属关系的下一级机关,并且一般不能越级行文。这是“请批函”去函与请示、复函与批复的最主要的区别,也是本质的区别。
2.行文方向不同
根据《党政机关公文处理工作条例》的“行文规则”要求,可以把公文按行文方向分为上行文、平行文和下行文三类。请示的行文对象是上一级机关,属于典型的上行文;批复的行文对象是下一级机关,属于典型的下行文;“请批函”的行文对象相互间是没有隶属关系的机关,属于典型的平行文,行文对象可以是上级机关,也可以是平级机关,还可以是下级机关。
3.行文目的不同
“请批函”去函的行文目的在于请求主管职能部门批准某一事项,复函的行文目的是答复有关请批事项,其行文目的单一。“请示”的行文目的旨在向上一级机关“请求指示、批准”,除了“请求批准”以外,还可以就某些工作或问题,自身理解不透,把握不准,希望得到上级机关的指示和帮助。“批复”的行文目的则是答复请示事项,除了“批准同意”以外,还可以对请示单位作出“指示”,解答疑难问题。
4.行文内容范围不同
“请批函”的行文内容范围往往限于本单位、本部门、本系统无权自行决定的业务性请批事项,需向主管职能部门报批。“请示”“批复”的行文内容范围涉及机关单位行政、党务、人事、财务等方方面面的重大问题,行文内容范围更加广泛,但又局限于本系统具有隶属关系的上下级机关单位之间。
此外,“请批函”与请示、批复在行文格式、使用的语气等方面也存在一定的差异。总之,只要我们清楚了三者的异同,就能准确使用相关文种,提高行文效率。
参考文献
[1]叶会乐.刍议“请示”与“请批函”的区别[J].应用写作,2010,(8).
隐私和个人信息的区别和保护 篇3
关键词：个人信息；隐私；私人权利
互联网技术的迅速发展，计算机快捷的信息处理与新的通讯技术、多媒体技术相结合，个人信息呈现多元化，其传递与运用也变得更为广泛、便捷，给个人信息安全带来了很大的威胁。保护个人信息的需求日益增强，促使西方国家于上世纪七十年代开始陆续出台相关法律应对冲击。
一、有关个人信息与隐私的立法模式
目前各国立法对于个人信息的保护主要采取两种：一是制定单独的个人信息保护法，即综合立法模式；二是通过不同法律来保护个人信息，即分别立法模式。但两种模式都涉及到了个人信息与隐私的关系。
1.德国法的模式
德国法采用综合立法模式。德国于1977年生效的《联邦数据保护法》，第一次的统地、集中地保护个人信息，并彰显出其民事权利的属性。但是，即使制定了统一的个人信息保护指令，但对个人信息与隐私权仍然没有作出严格的区分。
2.美国法模式
美国法采取分别立法的模式，即在各个行业分别制定有关个人信息保护的法律规则、准则，而不制定统一的个人信息保护法律。美国在1974年制定了《隐私法》，以隐私统一保护个人信息，其采纳的是大隐私权的概念，包括大陆法中的名誉权、肖像权、姓名权等具体人格权的内容，承担了一般人格权的功能。
二、个人信息与隐私的关联
个人信息是指与特定个人相关联的、反映个体特征的具有可识别性的符号系统，包括个人身份、工作、家庭、财产、健康等各方面的信息。从这个界定来看，它更多地涉及人格，应为一种人格权，而隐私权也是人格权，它们之间存在密切的关联性，表现为：第一，二者的权利主体都仅限于自然人，而不包括法人；第二，二者都体现了个人对其私人生活的自主决定；第三，二者在客体上具有交错性；第四，二者在侵害后果上具有竞合性。概括而言，个人信息与个人的私生活密切相关，同是个人事务的组成部分，只要不涉及到公共利益，个人信息的私密性应该被尊重和保护。
三、个人信息和隐私的界分
提到隐私，人们通常想到的是私生活的秘密，而隐私权也通常被认为是“私生活秘密权”。隐私权特别注重“隐”，其含义有两层：第一层，其是指独处的生活状态或私人事务；第二层，它是指私生活秘密不受他人的非法披露，与此相应，对隐私的侵害主要是非法的披露和骚扰；个人信息权的内容包括个人对信息被收集、利用等的知情权，以及自己利用或者授权他人利用的决定权等内容，即权利人有权知晓在多大程度上公开、向谁公开该信息以及他人会基于何种目的利用信息等等。大陆法系学者称“信息自决权”。
隐私权制度的重心在于防范个人秘密不被非法披露，而并不在于保护这种秘密的控制与利用，这显然并不属于个人信息自决的问题。另外，对个人信息权的侵害主要体现为未经许可而收集、利用、倒卖等侵害个人信息的行为。
四、两者的保护
界分个人信息权和隐私权的重要目的之一在于不同的权利遭受侵害时，为权利人提供不同的救济和保护方式。
第一，对个人信息的保护应注重预防，而隐私的保护则应注重事后救济。因为个人信息不仅仅关系到个人利益，还有可能涉及到公共利益、公共安全，而隐私则更多地是涉及个人。因此，对个人信息的保护可能超越私权的保护而涉及公共利益，采取注重预防的方式，主要原因还在于应在法律上实现信息主体和信息控制者之间的地位平衡，从而赋予信息主体以知情权和控制权，而对隐私权的保护则并未赋予权利主体类似的权利，因而其更注重事后救济。
第二，在侵害隐私权的情况下，主要采用精神损害赔偿的方式加以救济，而对个人信息的保护，除采用精神损害赔偿的方式外，也可以采用财产救济的方法，因为个人信息可以进行商业化利用，故其在收到侵害时，也有可能造成权利人财产利益的损失。
第三，隐私权保护主要采用民事法律保护的方式，而个人信息的保护方式则呈现多样性和综合性，尤其是可以通过行政手段对其加以保护。例如，对非法储存、利用他人个人信息的行为，政府有权进行制止，并采用行政处罚等方式。对于网上所发布的非法发布不良信息或危害公共安全的信息，政府有关部门有权予以删除。同时，在侵害个人信息的情况下，有可能构成大规模侵权，但对单个的受害人来说，损害又可能是轻微的，且单个的受害人往往势单力薄，诉讼动力不足，需要由国家公权力机关作为公共利益的代理人去追究侵害人的责任，保护公共利益。
由于许多个人信息本身具有私密性，而许多隐私也是以个人信息的形式表现出来，所以，当某种行为侵害他人隐私权或个人信息权时，有可能导致同时侵害这两种权利，从而构成侵权的竞合，受害人可以选择对自身最为有利的方式加以主张。
但整体而言，个人信息这一概念远远超出了隐私的范围。正是因为隐私与个人信息之间存在诸多区别，所以，在我国未来的民法典中，应当将个人信息权单独规定，而非附属于隐私权之下。对于个人信息权的原则性的规范可以交由民法典中的人格权编来完成，但是对于其具体细节性规范内容，可考虑单独制定一部特别法的形式，或者纳入格权编而保障立法的统一性。
公文写作中请示和报告的区别 篇4
近段时间，公司部分干部在公文写作传递过程中，经常出将请示与报告错用的现象，有时一起使用；“请示”和“报告”是两个不同的文种，虽然均属于上行文，但使用时应把握好其主要区别：
一是行文功能不同。“报告”主要是向上级单位汇报情况、反映问题；“请示”主要是请求上级单位批准、指示和解决问题；请示是请示上级,须报上级批复，报告是向上级报告工作情况,不须批复。
二是处理方式不同。“报告”属阅件，上级单位可只阅不回复；“请示”属办件，上级单位无论同意与否，均应回复意见，请示带有迫切性。
三是时间要求不同。“请示”应在事前行文，即事前请示；“报告”一般是报告有关情况或办理结果，在事前、事中、事后均可报告。
请示的特点:
1、只用于向有隶属关系的上级或有业务领导关系的上级主管机关请求请示、批准事项时用；
2、请示的事项必须是本部门职权范围内无法确定或处理的；
3、必须事前请示；
4、必须要求上级明确表态、批复；
报告的类型： 工作报告、专题报告、答复报告、递送报告 请示的写作要求：
1、区分请示与报告的异同，请示是呈请，报告是呈报；
2、写请示要一文一事；
3、主送一个领导机关，不要搞“多头”请示；
4、请示的语气要谦和；
5、坚持逐级行文的原则。
因此，把握“请示”与“报告”的区别，关键在于上报的事项如需得到上级单位的回复意见，即应当使用“请示”，而不可用“报告”。
申请和请示的区别 篇5
尊敬的局领导：
2017年我科室积极探索现代职业教育发展新模式，有序推进本市职业教育工作的同时还分管教育扶贫工作和大学生（中职生）“双创”工作。随着科室业务量的增加，材料撰写量递增与科室配备人员不足之间的矛盾更加突出。
结合目前科室业务量以及考虑到我科室现有成员的退休、休假、调配和驻村情况，科室处于人员紧缺状态。另外，我科室目前仅有办公室一间，四个办公位置，由于分管工作性质的原因，经常有职业教育业务洽谈人员、职校教师和中职学生出入，导致办公场所较为拥挤。以上原因目前已经严重影响到科室工作正常开展。
鉴于此，我科室特向局领导提出更换较大办公场所以及增加办公人员的申请，希望局领导能够认真考虑并予以解决！
特此报告！
报告与请示的区别 篇6
一、报告的概念
报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问。报告属上行文，一般产生于事后和事情过程中。
二、报告的种类
综合性报告。是将全面工作或一个阶段许多方面的工作综合起来写成的报告。它在内容上具有综合性、广泛性，写作难度较大，要求较高。
专题性报告。是针对某项工作、某一问题、某一事件或某一活动写成的报告，在内容上具有专一性。
回复报告。是根据上级机关或领导人的查询、提问作出的报告。
三、报告的写作格式
（一）综合性报告的写法
标题
事由加文种，如《关于2007年上半年工作情况的报告》；报告单位、事由加文种，如《东北师范大学教务处关于2007工作情况的报告》。
正文
把握三点：（1）开头，概括说明全文主旨，开门见山，起名立意。将一定时间内各方面工作的总情况，如依据、目的，对整个工作的估计、评价等作概述，以点明主旨。（2）主体，内容要丰富充实。作为正文的核心，将工作的主要情况、主要做法，取得的经验、效果等，分段加以表述，要以数据和材料说话，内容力求既翔实又概括。（3）结尾，要具体切实。写工作上存在的问题，提出下步工作具体意见。最后可写“请审阅”或“特此报告”等语作结。
（二）专题报告的写法
标题
由事由、文种组成，如《关于招商工作有关政策的报告》。有的报告标题也可标明发文机关。标题要明显反映报告专题事由，突出其专一性。
正文
可采用“三段式”结构法。以反映情况为主的专题工作报告主要写情况、存在的问题、今后的打算和意见；以总结经验为主的专题工作报告主要写情况、经验，有的还可略写不足之处和改进措施；因工作失误向上级写的检查报告主要写错误的事实、产生错误的主客观原因、造成错误的责任、处理意见及改进措施等。结尾通常以“请审核”、“请审示”等语作结。
（三）回复报告的写法
标题
与前两种报告大体相同
正文
根据上级机关或领导的查询、提问，有针对性作出报告，要突出专一性、时效性。
四、报告的写作要求
（一）写综合报告应注意抓住重点，突出主要矛盾和矛盾的主要方面。在此基础上列出若干观点，分层次阐述。说明观点的材料要详略得当，以观点统领材料。
（二）专题报告，要一事一报，体现其专一性，切忌在同一专题报告中反映几件各不相干的事项和问题。
（三）切忌将报告提出的建议或意见当作请示，要求上级指示或批准。
请示
请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示，对某项政策界限给予明确，对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文，是应用写作实践中的一种常用文体。请示可分为解决某种问题的请示，请求批准某种事项的请示。
请示必须具备以下三个条件：
1.必须是下级机关向上级机关的行文。2.请示的问题必须是自己无权作出决定和处理的。3.必须是为了向上级请求批准。
根据请示的不同内容和写作意图分为三类：
1.请求指示的请示。此类请示一般是政策性请示，是下级机关需要上级机关对原有政策规定作出明确解释，对变通处理的问题作出审查认定，对如何处理突发事件或新情况、新问题作出明确指示等请示。
2.请求批准的请示。此类请示是下级机关针对某些具体事宜向上级机关请求批准的请示，主要目的是为了解决某些实际困难和具体问题。
3.请求批转的请示。下级机关就某一涉及面广的事项提出处理意见和办法，需各有关方面协同办理，但按规定又不能指令平级机关或不相隶属部门办理，需上级机关审定后批转执行，这样的请示就属此类。请示具有以下特点：
1.请示事项一般时间性较强。请示的事项一般都是急需明确和解决的，否则会影响正常工作，因此时间性强。2.应一事一请示。
3.一般主送一个机关，不多头主送，如需同时送其他机关，应当用抄送形式，但不得在请示的同时又抄送下级机关。
4.应按隶属关系逐级请示，一般情况不得越级请示，如确需越级请示，应同时抄报直接主管部门。
写作要求
请示一般由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。请示的正文，主要由请示的原因、内容、要求三部分组成，请示时应将理由陈述充分，提出的解决方案应具体，切实可行。请示的注意事项除其特点中所述之外，还应注意请示与报告的区别，切忌用报告代请示行文；请求的内容若涉及其他部门或地区时，在正常情况下应事先进行协商，必要时还可联合行文，如有关方面意见不一致，应如实在请示中反映出来；另外请求拨款的应附预算表；请求批准规章制度的，应附规章制度的内容；请示处理问题的，本单位应先明确表态；正式印发请示送上级机关时，应在文头注明签发人姓名。
请示与报告区别
1.请示用于向上级机关请求指导、批准，上级接文后一定要给予批复；报告则用于向上级机关汇报工作，反映情况、提出建议，供上级了解情况。为上级提供信息和经验，上级机关接文后，不一定给予批复。
2.请示内容具体单一，要求一文一事，必须提出明确的请求事项。报告内容较广泛，可一文一事，也可反映多方面情况，但不能在报告中写入请示事项，也不能请求上级批复。请示起因、事项和结语缺一不可；报告行文较长，结构安排不拘一格，因文而异。
3.请示涉及事项是没有进行的，等上级批复后才能处理，必须事前行文，不能先斩后奏；报告涉及事项大却已过去或正在进行中，可以事后行文，也可以事中行文。请求时间性要求强，报告时间性要求一般较差。
4.批准性请示，上级未作出答复前，成文单位无权安排和办理；批转性报告在上级未作答复前，成文单位即可进行安排和部署。请示与报告的联系：
请示与报告虽然文种不同，但两者之间仍有某些相同这处。
1.主送单位相同。请示、报告的主送单位都是上级机关。因此，两者都是上行文，都是下级机关向上级机关呈送的报请性公文。
2.行文手法相同。请示、报告都是用具体的事实和确凿的数据行文，禁言过其实，弄虚作假，混淆上级机关视听。
3.表达方式相同。请示、报告都要求把有关事实叙述得清楚明白，这种叙述并非记流水账式的罗列材料，而是对有关事实进行系统的归纳和概括。
4.用语要求相同。请示、报告都是处理问题、指导工作的依据，使用语言时都要求通俗易懂，一目了然。
结构写法
请示由首部、正文和尾部三部分组成，其各部分的格式、内容和写法要求如下： 1.首部。主要包括标题和主送机关两个项目内容。
（1）标题。请示的标题一般有两种构成形式：一种是由发文机关名称、事由和文种构成。如《××县人民政府关于××××××的请示》；另一种是由事由和文种构成，如《关于开展春节拥军优属工作的请示》。
（2）主送机关。请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的机关。每件请示只能写一个主送机关，不能多头请示。
2.正文。其结构一般由开头、主体和结语等部分组成。
（1）开头。主要交代请示的缘由。它是请示事项能否成立的前提条件，也是上级机关批复的根据。原因讲的客观、具体，理由讲的合理、充分、上级机关才好及时决断，予以有针对性的批复。
（2）主体。主要说明请求事项。它是向上级机关提出的具体请求，也是陈述缘由的目的所在。这部分内容要单一，只宜请求一件事。另外请示事项要写的具体、明确、条项清楚，以便上级机关给予明确批复。
（3）结语。应另起段，习惯用语一般有“当否，请批示”，“妥否，请批复”，“以上请示，请予审批”或“以上请示如无不妥，请批转各地区、各部门研究执行”等。
3.落款。一般包括署名和成文时间两个项目内容。标题写明发文机关的，这里可不再署名，但需加盖单位公章，成文时间××××年××月××日。
调查报告
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。调查报告有以下几个特点：（1）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。（2）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。（3）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证。
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
梦想和幻想的区别 篇7
梦想和不切实际的幻想之间的区别在于，梦想是可以鼓舞人为之努力付出的，而不切实际的幻想是以为天上会掉馅饼，没掉到自己身上，是因为运气不好；接到了，是美梦成真。——春日迟迟
2008年我升上了高中，高中生活和想象中的很不一样。一系列措手不及使我差点放弃了自己。但是看到兔子一步步走得那么坚强，我被感動了。正因为不希望输给兔子，所以我不会选择软弱。2011年高考失败，2012年再来。——Wan诺仔
真的该努力改变现状了，按自己的想法及意愿去活。去努力做自己想做的事情。不能这样浑浑噩噩，要坚持自己的想法，不要再妥协。期待自己将来的大转变。——梦游症。
以前我总是很自傲，走错路有什么大不了，我可以再回来。我不介意多走路。我也不怕多走路会带来很多辛苦。现在变成，可以不用绕弯路的时候，为什么不尽量避免呢？这是一种成长吧……——枕头人
说好早晨要起来读书，说到做到。往后得争取11点半上床，6点多起床，因为发觉早晨湿润的空气和足够的睡眠提供了很清晰的思维，也更容易被文字感動。被文字感動是什么感觉呢，只有读书人才知道。——等云到
[自省]上天给了你这种生活，是因为它知道你强大到可以掌控它。
我想，我们所热爱的这一切，除了这美好的歌声本质外，其实更多的是它已经变成了一个平台，承载我们友情、青春和理想的平台。它不会被遗忘，永远都不会。——卢卯卯
有时候，太想看清一些真相，总是迫不及待地靠近。其实靠近也许恰好丧失了看清的机会。你虽然懂得这个道理，却还是会义无反顾地走过去。——木木
我少年时就读过《小王子》，却到现在才明白，有颗孩子的心是世上最好的事。洁白的纸，天真的心，世界怎样到来，白纸上就落下怎样的痕迹，不要矜持，也不要故作姿态，更不要被世俗的框框条条束缚了原本发达敏锐的感知能力。快乐时就笑，痛时得哭，好了伤疤就忘掉疼，不怕受伤地勇敢爱，这是我们孩子时都有的本能，怎么在成长中就慢慢忘记了呢，多可惜。——沈熹微
[青涩]我不太肯定我的方向，但是我希望自己能走得远一点。
“早晚有一天，你会实现愿望的。所以不要放弃，继续努力，向前奔跑的步伐总有一天会带你抵达梦想的终点……”可是总有一天，或是早晚有一天，又到底是哪一天呢？——星之人
昨晚，睡眼迷蒙间蓦地被无双姑娘一语惊醒梦中人——你成了一个走哪儿睡到哪儿的人！自己似乎真的成了一个睡不醒的人。去洗脸吧！为了不迟到，早上刷了个牙后就匆匆忙忙出门的人伤不起……——舒小眉
刚读高一的时候，我理科成绩很差，读得很吃力，班主任有次和我聊天，鼓励我不要气馁，我当时回复他说，我爸说了，读不好，他会帮我想办法的。班主任说，你不能总给自己退路。我又跟他强调，我爸爸会找最好的老师教好我。而事实上并没有。最失败的可能就是那时候我爸爸一直跟我说，读书不开心就算了，开心最重要。然后我冠冕堂皇地没有再费心去读过书……这么想想，好像爸爸的话也不能都听。——poster
[光阴]爱我们的人从不会真的离开，你总是可以找到他们。
小的时候，害怕自己被这个广袤的世界淹没。所以拼命发光发亮。再长大一些，害怕被自己在乎的人忽略，所以拼命努力。再后来等足够优秀抢眼的时候，在乎的人已不知去往何处。越到后来，你越想变成天边一抹忽明忽暗的云，行踪不定，捉摸不透，等待别人主動来挖掘和救赎，你走不出那片名为孤独的花园。——紫堇轩
我多幸运，生在一个完整而和谐的家庭，爸妈不吵架，即使是到了45岁，我爸爸仍然像20岁那会儿追我妈妈的时候，冲好了茶“殷勤”地端到我妈面前。然后再放一杯在茶几边缘，我伸手就能拿到的地方，让我“趁热喝，不然凉了不好喝”……单是凭借着这股子幸福，就觉得一切的困难都会迎刃而解，都不值一提。——云开
请示与报告的区别 篇8
共同点：都属于上行文，用于向上级领导机关请示汇报重要工作、重大事件。
区别：请示，一般用于向上级党委政府或主管单位请示解决重大事项、疑难问题，必须在事前行文请示。如：关于解决棚户区改造项目配套资金的请示。一般都是一文一请示，一事一请示，不夹杂两个或多个事项，原则上必须回复或批复，提出明确的意见。
报告，一般用于向上级党委政府或主管单位汇报重大工作进展情景及完成情景，以及工作中总结出来的经验做法，特色亮点。报告在事前、事中、事后都可行文。如：关于2017年产业扶贫推进情景的报告。报告，可不批复，领导可做出批示，提出要求。
在具体工作中，绝对不能同时使用。当前，无论是市州，还是县乡，都容易混淆，笔者曾多次见到这类错误的用法。
例1.《关于呈报办公业务用房土建增设附属工程的请示报告》。这份文件，使上级机关不便于处理，有时甚至会贻误工作。能够修改为：《关于办公业务用房土建增设附属工程的请示》
正常心理和异常心理的区别 篇9
但是，要清晰地判别正常心理和异常心理也不是一件容易的事情。首先，异常心理与正常心理之间的差别常常是相对的，两者之间在某些情况下可能有本质的差别，但在更多的情况下又可能只有程度的不同。其次，异常心理的表现受多种因素的影响，诸如生物因素、心理状态、社会环境等，所取的角度不一样，标准也就不一致了。其三，单纯的心理问题目前并没有什么仪器可以检查出来，全靠专业人员的临床经验来主观判断。
目前区分心理正常和异常最常用的标准主要有如下几种：
自我评价标准：如果自己认为有心理问题，这个人的心理当然不会完全正常，但一般不可能存在大问题心理基本上正常的人，完全可以察觉到自己的心理活动和以前的差别、自己的心理表现和别人的差别等。这种自我评价在心理学上叫自知力。
心理测验标准：心理测验通过有代表性的取样、成立常模样本、检测信度、检测效度和方法的标准化，才能形成测评量表，这样就可以在一定程度上避免专家的主观看法。但是，Jb理测验也存在误差，目前并不能代替医生的诊断。
病因病理学分类标准：这种标准最客观，是将心理问题当作躯体疾病一样看待的医学标准。如果一个人身上表现的某种心理现象或行为可以找到病理解剖或病理生理变化的依据，则认为此人有精神疾病。其心理表现则被视为疾病的症状，其产生的原因则被归结为脑功能失调。
外部评价标准：人的心理活动总是表现在生活的各个方面，如果大家都认为某个人有问题，一般就是正确的。即使旁边人没有看出来，专业人员也可以通过各种表现来判断当事人是不是有问题。
申请和请示的区别 篇10
回答：报验申请表有材料进场报验申请表、配比报验申请表、试块试验报验申请表、检验批报验申请表、分部分项报验申请表等，意思就是我施工单位完成一件事或一份资料后要报给你监理知晓和审查，就好比请客吃饭要有个名目，总不能没什么事无缘无故请别人吃饭，申请表就好比一个名目，不然你把进场材料清单、合格证明、试块检测报告、检验批这些附件往监理那里一递，人家也不知道你想干嘛。你把申请表和附件一起给监理，让他知道我材料进场了，后面是清单和质量证明，行不行符不符合要求你监理给支个声，可以就签字盖章，不行就重做直到你监理满意为止。报验申请表的具体格式都差不多，就是表头有些不一样，检验批是浙建监A5-3，材料是浙建监A10，等等。另外就是内容的措辞也不一样，比如材料进场的：我方于（）年（）月（）日进场的（）工程□材料/□构配件/□设备数量如下（见附件）。现将质量证明文件及自检结果报上，拟用于下述部位：（），请予以审查；检验批的：我单位已完成了（）工程，按设计文件及有关规范进行了自检，质量合格，请予以审查和验收；分部分项的： 我单位已完成（）分项工程质量验收
工作，现上报该工程报验申请表，请予以审查和验收。至于你说的分部分项工程施工报验表就是分部分项工程施工报验申请表，只是格式不一样，不同的地方表格格式也不尽相同，我用的是下面的那个表，在下划线上填上分部分项工程就行了。很少见上面的那个表格。分部分项包括分部（子分部）和分项，分项是由属于这个分项的所有检验批汇总而成的，分部就是由属于这个分部的所有分项汇总而成的。一般分部分项报验申请资料都是到工程快竣工完成的时候做的。一个是检验批审报（下方的），一个是分项分部工程审报。
申请和请示的区别 篇11
授课时间：10 月16日 第 7周 星期四第1、2节 授课班级：美术 教学类型：理论课
教学目标：
掌握格式及写法 教学重点、难点
1、格式及写法；
2、写法训练。教学方法
讲授法、练习法 教学时数：两课时 教学手段：多媒体 教学过程
第一课时
通知、公告、函、、报告等公文的区别
一、通知
是要求下级机关、组织或人员办理或周知的事项；发布行政法规和规章；批转下级机关公文，转发上级、同级或不相隶属机关公文时所使用的一种公文。
按照使用性质，通知可分为三大类：
1、是用于要求下级办理或周知事项的指示性通知，如（工作、学习安排通知，会议通知等）；
2、是用于批转文件和颁发、印发、转发文件的批示性通知；
3、是用于任免干部的任免性通知。
二、通报
是党政府机关和社会团体把工作情况、经验教训、好坏典型事例以及具有典范、知道、教育、警戒意义的事件通知所属下级单位的公文文种。通知和通报的区别
1、内容范围不同。
2、目的要求不同。
3、表现方式不同。
三、通告
是在一定范围内公布应当遵守或周知的事项所使用的一种公文。特点：
1、法规性
2、政策性
3、广泛性
4、使用的普遍性 种类：
1、制约性通告
2、知照性通告
四、函
适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。
（一）函主要三种类型：
1、商洽谈
2、询问答复函
3、请批、批准函
（二）函主要三个特点
1、适用范围广泛，使用灵活方便。
2、行文方向具有多向性。
3、短小精悍。
函与请示的区别
函：主要用于平级单位之间、不相隶属单位之间以及有业务上的主管和被主管关系的单位之间的工作往来。
请示：则用于有隶属关系的上下级机关之间，下级机关用请示向上级机关行文请求指示批准重要事项。
第二课时
五、报告
适用于向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问。
（一）类别：
1、呈报报告
2、呈转报告
3、回复报告
六、请示
适用于向上级请求指示、批准。（必须在事前写。请示中不能附带报告的内容，只能一事一文。）
与报告比较，请示的突出特点
1、行文内容的请求性。
2、行文目的的求复性。
3、行文时机的超前性。
4、请求事项的单一性。
七、申请
是单位或个人因某种需要向有关部门、组织、团体提出书面申请的专用文书。
（一）注意事项：
1、一份申请书只能写一种申请（一事一书）
2、态度端正，语言简明。
八、教学反思
高中老师和大学老师的区别 篇12
【粉笔头】拿粉笔头砸你的是高中老师,想砸你也砸不到的是大学老师。
【眼神】用眼神杀人的是高中老师,而大学老师的眼神是示意你可以继续睡。
【侃】上课和你大侃奋斗史的是高中老师,上课和你大侃恋爱史的是大学老师。
【对学生的态度】管你活不管你死的是高中老师,管你死不管你活的是大学老师。
【手机】一个教室找不到半个人玩手机的是高中,半个教室找不到一个人不玩手机的是大学。
【骂你】一个高中老师骂你说明他关心你,一个大学老师骂你说明他是真的想骂你。
【下课】下课比谁走得都慢的是高中老师,下课比谁跑得都快的是大学老师。
【男女老师】男老师爷们儿女老师妩媚的是高中,男老师妩媚女老师爷们儿的是大学。【职业观】把学生当儿子的是高中老师,把学生当孙子的是大学老师。
【怀孕】挺着大肚子还继续上课的是高中老师,还没男朋友就请产假的是大学老师。
【自习混乱时】不动声色出现在后门的是高中班主任,大踏步走进前门的是大学辅导员。
【把柄】拿高考來威胁你的是高中老师,拿学分来威胁你的是大学老师。
【车】开奇瑞QQ的一般是高中老师,开奥迪的一般是大学老师。
【有人跳楼了】高中老师的反应:“谁?几班的?可惜了……”大学老师的反应:“我都习惯了……”
【借钱】肯借给你钱的是高中老师,来学校上课一张票子也不带的是大学老师。
【吃饭】愿意和你一起吃饭的是高中老师,就算你请客也不来的是大学老师。
【敬业】起得比鸡早、睡得比狗晚的是高中老师,觉觉睡到自然醒的是大学老师。
【课代表】高中老师屁股后面跟着课代表,大学老师跟在课代表屁股后面。
【好老师】把好老师定义为教得好、负责任的是高中,把好老师定义为不点名、作业少的是大学。
【恋爱】棒打鸳鸯的是高中老师,鼓励恋爱的是大学老师。
【跑去问问题】用赞许的目光看你的是高中老师,用奇异的眼光看你的是大学老师。
【学生对老师的态度】触不到的恋人是高中老师,最熟悉的陌生人是大学老师。
【查房】使宿舍鸦雀无声的是高中班主任,使宿舍炸开了锅的是大学老师。
【讲课】一节课讲不了一页书的是高中老师,一口气能讲20页书的是大学老师。
【必杀技】请家长是高中老师的必杀技,点名是大学老师的必杀技。
【有同学打架】上去批评教育的是高中老师,视而不见的是大学老师。
【消息】一件事说三遍都不嫌烦的是高中老师,三件事只说了一件还怕闪了舌头的是大学老师。
汪新才摘自《济南时报》
申请经费的请示 篇13
由于历史原因，我镇截至20**年底财政负债约为850万元。这些债务的形成主要有以下两方面的原因：一是基础设施建设投入超前。xxx年到20**年两年时间，我镇在实施农村公路建设“村村通”工程中，提前三年完成全镇“十一五”“村村通”计划，建设里程53.7公里，总投入近1xxx万元，除各级财政补贴和社会捐资外，镇财政垫付420余万元;用与7所小Ⅱ型水库除险和其他水利设施建设约50余万元。用于农村广播电视联网25万元;用于中小学危房改造垫付15万元。二是乡镇合并债务遗留问题比较突出。20**年8月，城冲乡并入汤池镇后，遗留债务约340余万元。
面对当前巨大的财政压力，我镇采取了一系列措施，降低行政成本，节约公务经费，取得了明显效果，但是，由于债务过大，严重制约我镇经济、社会发展，加之我镇是全县贫困乡镇之一，财政收入严重不足，难以维持正常的经费支出。为此，特呈文市财政局领导给予解决财政补助经费，以化解我镇财政债务。
申请报废的请示 篇14
我单位系白龙江林业管理局的下属单位，为省财政全额拨款事业单位，为了认真贯彻落实xx市人民政府办公厅兰政办发(20XX)22号文《关于做好20xx年城区燃煤锅炉限期治理改造工作的通知》精神，我单位决定将现有的一台20xx年购置的6蒸吨、型号为DZL4.2-1.0/95/70-AII的燃煤锅炉改造为天然气能源锅炉，本篇文章来自资料管理下载。并已与昆仑燃气公司签定了供气协议。现申请将该燃煤锅炉予以报废拆除，请予审批。
特此请示。
浅议话剧和影视的区别 篇15
关键词动作虚拟假定距离
话剧展示的剧情与影视叙述的“故事”，都是对一定的社会生活事件的选择、提炼、加工艺术化的表现。但影视与话剧在情节和冲突表现手法是有差异的。
首先，话剧受到舞台表演的局限，演员的表演必须在一定的时间内、必须在一个有限的空间（舞台），完成一个由连续的“动作”构成的话剧事件（剧情）的展示。一出戏不能没有时间限度地无休止地演下去，它必须考虑到观众的耐性和演员的承受力，因此它必须被限定在一个人为的、被硬性规定的从开始到结束的时间长度之内。影视则不同，时间上可以随意跨越，时空也基本不受限制，场景的设置可以根据剧情不断地变换。
其次，话剧要求情节高度浓缩。一般情况下，话剧冲突从一开始就展开，然后逐渐发展，到高潮，再到最后的结局。影视的情节结构一般以集为单位，每集都要有悬念，且集与集之间留有明确的发展空间以吸引观众，因此，情节发展相对比较迟缓，矛盾的解决速度也较慢。
无论是话剧还是影视都要求演员创造出活生生的、有血有肉的人物形象，并使之具有审美价值。在塑造形象时都要求演员“化身成角色”，即演员以其自身为载体，使之变为剧本中之人物，表现出另一种性格，成为另一个人物。
话剧演员一般是按照时间和剧情发展的顺序来创造自己的角色，在这个顺序之中努力使人物性格的发展连贯、有层次、有起伏，而且前后和谐统一。影视的制作过程与话剧的创作过程不同，因此，影视表演不像话剧表演那样在创作中有连续性。在影视表演中，由于受时间、地点、气候、经济条件等种种因素的限制，拍摄不完全是按照故事情节的顺序来进行的。
影视表演和话剧表演一样都是一种“弄假成真”的艺术。都是是在虚构与假定的条件下进行的，演员必须要能够把这种虚构变为令人可信的真实。尽管影视在摄制的过程中可以更多地在真实的環境中进行拍摄，但它也不可能完全是真实的。
话剧和影视作为综合艺术，它们都需要导演与演员等协调合作，多种艺术手段综合运用。但演员的地位是不完全相同的。
话剧是“演员的艺术”。在话剧演出中，导演的构思主要通过演员的表演来实现。尽管在当代的话剧艺术中，舞台美术等部门的独立性越来越强，但根本目的还是为演员的表演服务。在舞台上，只要大幕一拉开，演员就成为演出的主宰，演员表演的优劣，往往决定了一个戏的成败。话剧演员在舞台上进行表演时相对地来说具有一种独立性和自主性。一个戏一经排演完成，搬上舞台，演员完全是独立自主地在舞台上进行表演。
影视是“导演的艺术”。一部影视的完成是靠整体的屏幕造型，演员的表演只是这个整体的屏幕造型中的一个元素。导演在进行创作和体现自己的构思时，要考虑的必须时整体的屏幕造型。影视表演最终的完成是在剪辑和音画合成阶段。演员在前期所拍摄的镜头在某种意义上说只是给导演的屏幕形象的创造提供了原始的资料。导演和剪辑师则还要对这些材料进行加工、修正、升华，最终创造出完整的屏幕形象。因此，在影视表演中，演员要注意自己的表演与话剧演出中的差异性。
不同的艺术品类自然有自己与众不同的美学素质。在话剧表演中，演员追求的是舞台表演美，而影视表演中演员追求的则是画面造型之中的镜头美。
话剧演员在舞台上表演，考虑到与观众的距离，考虑到观众的欣赏要求，在声音、语言、形体和表情上，不可避免地要有适当的夸张甚至是变形，如绕口令、慢动作等，都需要自己去完成，而这些特点运用的充分、得当构成了话剧演员表演上的舞台美。
而影视的拍摄，摄像机突破了舞台的封闭性与观众固定的视角，可以从各种角度去拍摄演员的表演。它不仅可以把演员放在极远的背景上，也可以近距离把演员的某个部位，如面部、眼睛、手和脚等拍成特写。由于摄像机诚实地记录下镜头前的一切，所以它也就会无情地暴露出缺陷，使一切虚假的东西都一览无余。另一方面，摄像机也可以制造出骗局。例如可以选择适当的方位和角度来美化或丑化被拍摄的人与物体；利用光学镜头的不同性能和胶片感光乳剂的化学性质，可以使被摄的物体变形；演员正常的行走或跑动，经过加工，可以变成快速的动作或是慢动作。因此，影视演员要去适应摄像机的独特的创造功能，掌握在摄像机前表演的特殊要求，创造出符合影视审美要求的屏幕形象，是自己的表演在屏幕造型时能够展现出一种“镜头美”。
话剧的中心是人，是演员。演出开始时，作品的创作者，即导演，物化演员的人，被完全隐去。人在舞台上顿时活过来搅乱周围的空气，台上台下所有人被卷入一个共时的情景。因为是共时的，所以对于观众和演员而言，时间都是无法感知的。而影视的观众则与影视中的情景保持距离，因此时间的持续得以浮现。同时，距离感形成，则使得直接与观众对话的人成了导演，而不需要像戏剧那样必经现场表演这一中间环节。艺术之间是相通的，但差异也是存在的。影视具有话剧因素是客观事实，而话剧与影视存在差异也是必须正视的事实。