雪中趣事六年级作文

雪中趣事六年级作文（共11篇）

雪中趣事六年级作文 篇1

那是20xx年的第一场雪，虽比以往来得更晚，但却更美。天上洒着朵朵白花，一点一点从空中掉下来，落在地上。给整个校园都披上了银装：晶莹剔透的地面，被雪覆盖的教学楼，早已穿上婚纱的小树。“好漂亮的冬天，好漂亮的雪，好漂亮的校园!”被雪精灵妆点过的学校，更美了像我们这样，刚步入中学的学弟学妹们，一下课就不能消停，瞧，外面多热闹啊：男生们各分两队，欢快的玩起了打雪仗;女孩儿呢?哈哈，虽然怕把手冻坏，不敢拿雪球，但还是跑出去凑热闹，给他们呐喊助威，好和谐的一派景象!稍大一点的学姐学长们，都围到我们旁边，羡慕的看着，脸上一边露出微笑，一边对旁边的人说着：“多可爱啊，我也好想玩儿，看见他们就像看见了小时候的样子，哎……，可再也回不去了。呵呵!”

比起给那些贪玩儿的男生加油以外，我们更喜欢在雪中，漫步。聆听雪落地时的清脆声音;感受雪落在脸上的舒服，心里好开心。就算被老师批一顿，出去被雪一淋，心情也舒服多了!

雪中趣事六年级作文 篇2

一、六年级作文教学现状

1.教师教学目标模糊。

小学六年级处于小学进入初中的升学阶段, 教师压力自然很大, 经常以成人的角度过度要求, 对学生的作文忙于修剪, 轻视学生“野生状态”的言语生命。

2.教师没有充分起到引导作用。

教师写作话题因为应对考试而没有站在学生的角度, 导致学生没有受到正确的情感和价值观引导, 没有考虑学生的兴趣, 导致学生很难养成良好的写作态度。另外教师没有很好地做到因材施教, 没有很好地启发学生体验与生活相关的真情实感, 使得学生恐惧写作或者写作失真严重。

3.学生“写作难, 难于上青天”。

小学六年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求, 学生写作受挫感较强烈, 随着时间推移, 他们慢慢就失去写作信心, 写作兴趣也越来越淡薄;六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高, 以前积累的素材不能用, 能用也因为联想能力, 发散能力, 感知能力有限而不知道怎么引用素材, 自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材, 因而学生写作时有种无从下笔的感觉, 而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章, 更是无话可说, 无话可写。

二、关于小学六年级作文教学的创新思路

1.个性化作文教学。

写作不仅是创造过程, 还是个性化的展现过程, 因此针对小学生的心理特征及课程标准对六年级学生写作的要求, 改变严重的模式化倾向, 培养学生个性化写作很有时代意义。

(1) 个性化作文教学的含义。

个性, 通俗直言, 就是内心世界, 一个人良好的个性特征和个性意识直接影响个人的创造性和未来发展。个性化作文就是学生通过自己的独特理解和感知, 从新颖的个性天赋、真诚的情感体验和真实的审美倾向等角度, 开阔发散思维, 灵活地写出自己内心的真实观点。个性化教学, 《国际教育百科全书》解释为一种以个体而非群体为基础的教学形式, 与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比, 在学习步子和学习时间方面, 几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性, 教学适应学生个人需要的程度随着采用特殊的方法而变化。

(2) 个性化作文教学的特点及教师职能。

个性化教学有着主体性, 要求教师尊重学生的个性, 承认学生的差异性, 为学生自我发展、自主观念的培养开辟道路。比如, 教师引导学生看自己感兴趣的书籍并同时养成积累写作素材的习惯, 在设置作文题的时候因学生个性和兴趣不同设置看似可放任自流的作文题;个性化作文教学有着创新性, 要求教师给学生自由地表达自己所想所感所思所闻, 充分给予他们展现自我个性魅力的机会, 让他们在学习和生活中激发个性;个性化作文教学有着体验性, 写作是学生感官、精神和情感同时体验的过程。培养个性化写作可以使学生通过自己在现实生活中的观察和实际体验, 根据自己的思维方式和写作特点, 针对身边的人和事写出不同风格的作文;个性化作文教学有着真实性, 课程标准要求学生的作文应该是“要求学生要说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话, 感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”, 虽然学生在学校有着几乎相同的学习环境, 但每个学生的个性存在很大差异, 因而对即使相同的事件和人物, 他们也会有着不同的真实情感, 教师应当引导学生在写作中吐露真情, 保证现实和个性的真实。

2.六年级作文的趣味教学法。 (1) 抓心理, 促兴趣。

小学六年级作为初中过渡阶段, 没有写作兴趣和写作愿望, 没有养成良好的写作态度和写作习惯, 再加之教学目标存在一定难度, 学生思想压力很大, 对写作存在严重的心理障碍, 在这种情况下, 教师应该转变传统的教学观念, 即改变过去过分注重文章的篇章结构, 强调文章的意境和华丽的辞藻, 转而花大力气解开学生的心结, 让学生认识到写作并不难, 营造一种轻松的写作氛围, 提高学生的写作兴趣, 做到“我手写我心”。

(2) 积素材, 寻乐趣。

正如荀子的《劝学》中指出, “不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。写作其实很大一部分在于多积累。因此教师要引导学生记录自身生活, 去观察自己感兴趣的事物, 进入自然世界体验, 比如写某种动物时, 教师可以带领学生去动物园游玩, 让大家亲眼目睹各种动物的起居饮食和生活习惯, 引导大家对各种感兴趣的动物仔细观察和发表自己的看法, 并且鼓励学生在观察后查找相关多媒体视频或者自然科学界的书籍进行深一步的了解和认知, 在生活和活动中积累素材。

(3) 趣评价, 扬热情。

一方面, 可以让学生自评自改, 这样学生慢慢能够认识到自己的写作风格, 知道自己写作存在的不足和怎样改进, 以及了解到自己写作的优点并且保持自己满意的写作方式;另一方面, 可以实行小组评议, 各自修改, 学生作文水平都差不多, 而且都有着好胜心理, 看了其他同学的作文后, 自然会地对字、句、段、篇和中心思想以及表达手法等方面进行全面衡量, 对于写的不好的地方, 提出修改意见的同时可以引以为鉴, 对于写的好的地方赞扬鼓励他人的同时能够作为榜样学习, 这种方式可以激发学生写作的积极性, 培养学生对写作的浓厚兴趣。

3.阅读和写作应巧妙结合。

(1) 阅读是积累素材的最佳方式。

小学六年级阅读习惯基本养成, 这个时候应积极引导学生保持和加强这种良好习惯, 从而更好地让阅读成为写作的铺垫。在文学宝库中, 有很多脍炙人口的杰作, 很多生动活泼、意义深远的词句段落值得学生借鉴学习, 教师鼓励学生多读多积累, 从诗歌、寓言、童话、小说等各种文体中把好词佳作记录下来, 同时让他们学会认知善恶美丑, 了解社会人生百态, 从中获取作文原始资料。

(2) 阅读是感悟写作技巧的良好途径。

古人云, “读书破万卷, 下笔如有神”。因此在阅读课上, 教师除了讲解课文的生词和结构之外, 更应该传授学生文章的写作技巧, 以及文章中可以当作素材的故事, 可以引用的名人名言, 可以借鉴的好词好句。在讲完一篇课文之后, 可以让学生找找类似的文章阅读, 写读后感, 写评价, 摘抄自己感兴趣的段落和可以用作素材的词句, 这样长期坚持下去, 可以提高学生的阅读素养和思维能力, 切实提高写作水平。

三、结语

综上所述, 学生应当摆脱写作恐惧症, 放松心态慢慢培养自己的写作技能。教师应该改变传统的作文教学模式和观念, 探索符合六年级学生个性的作文教学模式, 使学生轻轻松松写出好作文。

参考文献

[1]董书平.浅谈如何培养小学生写作兴趣[J].学周刊.2011 (18)

[2]吴开敏.浅谈作文教学的一些感悟[J].新作文 (教育教学研究) .2009 (18)

六年级描写雪中的作文600字 篇3

镇明中心小学 徐子程

那是一个大雪纷飞的日子，雪花像白蝴蝶一样在空中飞舞、旋转，最后落到地上。我打着伞，走在回家的路上。伸出舌头，接了一片雪花，凉丝丝的，冻得我打了一个冷战。

走着走着，感觉伞越来越重，我伸出头来一看，原来是伞顶堆起了厚厚的积雪。我一抖伞身，雪块顺着伞边滑落下来，“啪”的一声掉在地上。雪，越下越大。这时，我依稀看见马路中央站着一个“雪人”。谁堆的雪人啊?好奇心驱使我过去看看。突然，那“雪人”一挥手，手上的雪花、便通过衣袖，像冰雹似的砸在皮靴上，发出清脆的响声。我吓了一跳，这才发现：原来站在马路中央的不是雪人而是一位交警叔叔。

雪花飘荡在他的帽子上，渐渐融化成雪水。顺着帽檐滴落在他吹响的哨子上，继续往下流，流到那早已冰冷刺骨的白手套上，再流到地上。看着交警叔叔在大雪中忙碌，井井有条地指挥来往车辆有序通过，我不禁对他肃然起敬。

没有一会儿，雪又在他身上堆了起来，使人远远看去就像是一个雪人。我继续往前走，心里却想着刚看到的一幕幕。他难道不冷吗?他为什么不带雨伞呢?我的心里充满了疑问。，我并不知道，在他们心中，有一种品德叫“敬业”。

虽然离那件事已经过去很久了，但那场大雪在我心里，从没有停过。

雪中趣事六年级作文 篇4

我向窗外望去，屋顶上，树枝上，路面上，汽车上，到处都被银白色的大雪覆盖着。我急忙穿好衣服，跑下楼去。

我轻轻地走在软软的雪地上，留下了一长串的脚印。突然，我一不留神摔倒在了地上，这时，邻居见状，走了过来，伸出手，要助我一臂之力，我握住他的手，坚难地站了起来。我说了一声谢谢，跑上了楼上。

我正准备进门，听到了“嚓嚓”地铲雪声，我再一次向下望去。看到邻居正在用铲子把雪推到一边呢!他头戴一顶棉帽，穿着羽绒衣，正“呼呼”地喘着粗气。我问他：“冷吗?”“不冷，没事!”说完，又毫不犹豫地把铲子插入了雪堆里，然后抬起来，将雪搬到路旁。

雪一点一点地消失了，他终于把雪给清理掉了，在雪白的雪堆中开辟出了一条小路。邻居上来了，只见他满脸通红，像一个红脸关公， “不累吗?”“不累不累!”他接过了我递去的毛巾，擦了擦满头豆大的汗珠。

一个路人走过，喃喃自语道：“扫地的人思想真好，要表扬呀!”邻居听到了，脸上露出了欣慰的笑容。

雪中趣事作文 篇5

今天是大年初二，所有的商场都关门了。

但是银行没有关，我们一家三口就去银行取钱，因为银行里的人太多，所以爸爸妈妈就在这里等，然后我们就等不及了，我们就自己出去打雪仗，我们手都凉了，于是我们就去买一双手套，我们俩一人一只手套。大姐看着挺好玩，就也来玩了。他们俩个一起打我。我妈妈看了就来说：“他们两个一起打你。”我说：“是”我妈妈就没说话，只拿手机照相，开始照相。 我戴上帽子。我大姐趁我握雪球的时候，他就跑过来把我帽子摘下来了。打我头上。

雪中趣事作文 篇6

雨纷纷扬扬地落下，像一个个小精灵悄悄地降落到人间。远处的山已经被雪覆盖了，像一个巨大的冰淇淋。小汽车的玻璃上到处是雪，像是一张白色的地毯铺在玻璃上。

滑滑梯这里真热闹，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的溜冰。溜冰的人只要稍微一动就会摔得四脚朝天。

我在QQ里叫上我的同学一起去篮球场。我到了篮球场上，没看见一个人。我就开始做雪球了，先伸出手铲了一堆雪，然后把雪握在手里，再把雪一压，最后揉一揉，就变成了一个雪球。但是在揉的时候，手就像被无数根针戳一样的疼。他们来的时候我已经埋伏在暗处，他们刚到篮球场我就向他们扔出雪球，只见他们也扔出雪球，我还以为他们要来扔我，结果他们扔出的雪球和我的雪球相撞，我没有成功。

这下好了，他们把我惹生气了。我给他们来了三个雪球，他们全都躲掉了，我又给他们扔了10个雪球，他们没有躲掉，雪球打在他们的头上，他们头上变得白白的像个老爷爷，我看见这幅景象，不禁笑得满地打滚。在我笑得最开心时他们也回馈了我无数个雪球，此刻地上的我也变成了一个“移动的雪球”!

雪中趣事作文 篇7

我生气 地走向房间，把衣服穿上，手套戴上，趁妈妈不注意就一溜烟的往阳台上跑去。我打开门一看“哇，这么多松软软的白雪。”我跳进阳台，拿起铲子，用力地把雪铲到一个雪堆里，我看见雪堆心想：一部分的雪都铲干净了，要不然就堆一个小雪人吧!我仔细地找呀的，翻呀翻，好不容易找到一个小雪球，放在地上滚啊滚，做成了一个大雪球，又小心翼翼地放在雪堆上，拿铲子把雪拍平，又用手给雪人挖了两个圆圆的小眼睛，还找来了两根树枝，分别插在了雪人的两旁当手臂，这样，一个可爱的不雪人就做好了。

正在我玩的开心的时候，妈妈着急地喊：“别玩了，赶紧下来，外面开始下小雪啦!”我无奈地说：“知道了，马上下来。”望着小雪人我微笑地离开了阳台。

雪中趣事作文 篇8

终于熬到了放学，我已经迫不及待地要投入到雪的世界里了。衣服、鞋子、帽子、手套一切都准备就绪，我和爸爸冲向了那精灵世界。

在跑的途中，我已经悄悄地抓了一把雪，偷偷在手里揉了一个小雪球。爸爸还没站稳，雪球已经命中他的屁股，我高兴地跳了起来，大声喊：“打中了！”别看这一个小小的雪球，打在身上还是蛮疼的，要不为何爸爸呲牙咧嘴地要报复我。我还没注意，爸爸的大雪球已经朝我飞来，等我发现，早已无从躲避，眼睁睁地看着它在我的身上散开，一点一点再一蔟一簇地落下来，一些落在了我的鞋子上，炫耀地瞪着我；而另外一些早已融入到的雪地里，找不到踪迹了。

终于我“生气了”，一场激烈的战争爆发了。我们俩你追我赶，一边跑一边向对方投掷“雪弹”，一场大战下来，哪里还分得清真人还是雪人，只有那狂舞的双手才透露着那么一点的真实。

雪中趣事600字作文 篇9

我记得那是一个冬天的早上。表弟在堆雪人。我们从家里拿了三根萝卜、两个弹珠、一个水桶。我们一开始先做了一个小雪球，慢慢的滚呀滚，滚成了一个大雪球。这时表弟休息去了。我看着他在吃什么东西，我一看，原来是在吃胡萝卜，我也正好饿了，吃了一根。(我当时忘记了这是用来做手的，还好醒悟的快，还剩一根。)我们把两个雪球堆在了一起，在把胡萝卜放在雪人头上，正好成了鼻子。然后再把弹珠当眼睛放上去。我们再把水桶放在雪人头上，当帽子。现在只差手没有了。，于是我们把地上的树枝按上去当手。这样雪人就完成了。我们又把雪人“拆了”各自集雪来打雪仗。我们造了“基地”先来扩大自己的力量。比赛开始了，我一开始就给表弟一个“下马威”，一下子表弟变成了一个大花猫。表弟好像被我激怒了，不断向我扔雪球，我的全身都是雪。我抖了一下，一个不小心的摔了一跤，表弟看我那狼狈的样子，哈哈大笑起来，我趁他不注意，一个雪球的扔过去，表弟顿时像一位老公公，使我大笑不已。

此时天色不早了，我们也各回各家。

初中雪中趣事作文 篇10

今天早上起来，外面一片雪白，天空中还有一些小精灵在空中翩翩起舞，好像一个个舞蹈家。

我急忙穿衣服下了楼，看到了一些小孩围在一起，我走了过去一看，原来他们在商量分地界，准备玩打雪仗，我也加入到了里面，我找了一个雪充足，掩体安全的好位置。

我们每队给10分钟的准备时间，在10分钟里要干完备雪弹、做掩体。我们分工明确，我负责观察敌人，有一个人负责备雪球，两个人负责主攻，主帅负责指挥。

开始啦，我队主攻手开始发起攻击，我观察到对方三位主攻手，一位主帅，啊，敌方怎么少了一个人呢？我马上向我队主帅汇报，主帅说“他们可能用声东击西的策略攻击，你要密切关注敌方阵地情况，”我急忙回到了阵地，猛然看到敌方有一人在小心翼翼的向我军主帅靠近，我慢慢的绕到了他的后面，他正准备打我军主帅时，我猛地抓起一个雪球，以迅雷不及掩耳之速打向对方，这个菜鸟挂了，不巧一个雪球向我打来，我的同伙看见了，就向我冲了过来一把推开了我，结果他被击中了，我大叫到，此仇不报非君子，我队主帅说“君子报仇十年不晚，他说我们先声东击西，再前后夹击，打他个措手不及。

我们几个人一起猛攻，主帅带了两个人绕到他们的后面，他们没有发现，主帅让他们两个每人准备了五个雪球，只要他队主帅一露面，我们前后夹击，“万球齐发”，最后我们终于胜利了。

关于雪的作文：雪中趣事 篇11

在我的脑海中记录着一段永远也抹不下去的往事。让我久久不能忘怀。

我的家乡是一个美丽的村庄，在冬天里我们可以尽情玩耍。在我记忆中有这么一段美丽往事。那是一个雪花飞舞的冬天，我们几个小伙伴在一起玩，抽冰尜和冰爬犁。我们玩的非常愉快，突然听到一声“救命”。我们飞快的向声音方向跑去。看见一个小朋友掉进了一个冰窟窿，我们急忙从远处借来了一根绳子，齐心协力的想把他拽上来，可是冰面太滑，我们无法拉他上来，如果拉他上来的话，我们就会掉进去的，我就找来了渔民伯伯，让他用渔网，把他捞上来，只见叔叔把渔网一扔，就把小朋友救上来了。我们几个急忙把他抬到医院，医生说没什么事，只是水喝的太多了，随后我又把他的妈妈和爸爸送回家，他的病好后，他说：“谢谢你们救了我。”我说不谢，他高高兴兴的身影印在了我的脑海里，我想：“那时我如果不救的话，后果就不堪设想了。