写作的智慧800字作文

写作的智慧800字作文（精选11篇）

写作的智慧800字作文 篇1

狼性，在一些人看来就是狼的凶残，是狠毒，但是在草原狼身上，我看到的不仅仅是矫健的身姿，捕猎的本事，还有它们出众的智谋和惊人的毅力和勇气。

当一大群人马围攻狼群的时候，草原狼并不像人们平日所想的一样一个个发了狂似的努力冲出重围，相反，它们也像人一样，有组织，有计划，有狼王在坐镇指挥，也有狼作为前锋，更有狼作为侦察兵在刺探敌情，即使是在撤退时依旧井然有序：“猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有作鸟兽散的混乱。”如果这些是发生在人的身上，我们丝毫不会奇怪，如今这些发生在草原狼的身上，才让我们真正看到了狼的智慧。或许也正是因为狼拥有如此的智慧，它们才能面对人们的攻击，天气的恶劣依旧能够存活到这个原子时代。

是的，现在确实是科技发达的时代，但是科技就能解决一切问题吗?这一点我没有任何答案，但是我只是确定一点，草原狼的生存策略和战术并不是一朝一夕就会拥有的，是通过漫长的岁月中和人、和天的斗争中渐渐学到的。人总是觉得自己高人一等，动物都比自己卑劣，但是草原狼的战术、策略却是值得我们学习的，因为那是每一次和人斗争过后用鲜血换来的。

当然，草原狼不仅有智慧，它们还有勇气和毅力。如果面对敌人的追捕，孤军一人，手臂上中了毒箭，你会怎么办?你会选择壮士断臂吗?或许你不会，但是草原狼会。即使被人类追捕，被迫自己咬断一条腿，这匹狼在面对逼近的敌人和巨大的危险时，它没有畏惧，没有摇尾乞怜，它的目光凶残得大义凛然，这让我不禁想赞叹一句：“这就是英雄!”

还有那么一匹草原狼，面对人和狼巨大的实力差距，它依旧坚持着自己的努力，为了生命奋力拼搏着，奔跑着，一直到生命的最后一刻……我不禁感到羞愧，草原狼尚且拥有勇气和毅力，而我们呢?遇到困难就不敢面对，遇到失败就放弃，草原狼的奋斗是为了生存，我们不也是吗?难道我们就不应该向它们学习来拥有和它们一样的勇气和毅力吗?

写作的智慧800字作文 篇2

班级本位, 写作教学目标更有延续价值

写作教学是一项复杂多变的系统, 每个班级的写作背景、写作基础和写作水平各不相同, 教师如果机械地、按部就班地进行写作知识的传授和训练, 必然会带来教学的重复和盲区, 最终扼杀学生的写作兴趣。作为语文教师, 通过调查谈话、研读作文等方式, 充分了解班级学生的写作状态, 作出相应的分析和规划, 这样, 儿童写作教学就有基础和目标感, 通过长期的言语牧养, 儿童写作会朝着理想化迈进。

特级教师管建刚作文教学的智慧之所以源源不断, 在于他自始至终没有离开过班级, 扎根作文教学, 耕耘自己的一亩良田。管老师每带一个班就是两三年, 随着时间的推移, 对学生的写作水平了如指掌, 这是进行作后讲评和训练的基础。可以说, 离开了班级, 管老师的作文教学智慧就失去了存活的源泉。

班级周报是管建刚作文教学的“招牌”, 投稿的作者是班级学生, 面向的读者是班级学生, 讲评的受众也是班级学生。通过班级周报, 管老师能准确地把握班级学生的写作水平, 选择合适的写作教学内容。可以说, 教师的作文教学内容来自于班级学生, 随着班级写作水平的变化而相机调整。针对班级周报的作后讲评, 管老师经过十年的潜心研究, 出版了《我的作文训练体统》和《我的作文教学课例》等专著。这些都是基于班级的作文教学经验, 具有共性的特点, 也具有管老师自身的个性和班级写作的个性。没有十几年的班级耕耘, 不可能有管老师独创的作文教学训练系统。

班级, 永远是作文教学智慧的源泉。离开了班级, 一切的作文教学都是空谈。管老师以其坚韧和执着, 在班级周报的出版和讲评中寻找到自己的教学宝藏。

学生本位, 写作教学训练更有个性价值

传统的写作教学凸显教师教学为本位, 作前指导充分, 传授写作知识, 以此来带动写作水平的提高。尽管学生在写作上的问题得到预防, 但也带来很多的弊端。因此, 写作教学中, 教师要把学生放在首位, 顺应言语发展的个性和天性, 促进言语表达能螺旋式提升。

管建刚作文作文教学的成功之处在于始终把学生放在最重要的位置, 一切教学从学生出发, 最终回归到学生的言语发展上来。管老师把班级里的每一位学生都当做自己的孩子, 充分尊重学生的个性, 引导学生在言语表达中能充分展示自己丰富的内心活动。管老师喜欢上“作后讲评课”, “讲评重于指导”是他的一大主张。他不上“作前指导课”是尊重学生生活的体验, 给学生自由发挥的空间, 是一种“无”的教学。管老师说:“你指导了, 好学生和后进生的作文, 有语言天赋和没语言天赋的学生, 都差不多了, 那才是真正意义上的失败。”面对千篇一律的作文, 教师还有什么滋味去作后讲评呢?还有必要去讲评吗?

对于学生而言, 作文就像自己的孩子, 需要精心“照顾”, 修改就是最好的途径, 使之成为学生的作品, 引以自豪。学生发表自己的作品, 有了自信和尊严。管老师以自己切身的体会, 把学生带入写作的自信中去。可说, 无论是办班级周报, 还是推荐学生在各类报刊上发表作品, 都是管老师切中了学生的写作心理, 树立言语表达的自信, 让学生获得了表达的尊严。

言语本位, 写作教学表达更有动力价值

写作, 本质上是一种言语的运思活动, 教师站在学生的角度, 立足言语特点, 才能真正促进学生写作能力的提升。在写作教学中, 教师对学生的言语进行把脉, 切准了学生写作的病灶, 能有针对性地开出药方, 使学生获得写作的自信, 写作自然就成了富有成就感的言语表达。

语文教师应站在人的高度去看待儿童写作, 要努力“牧养”好学生的写作天性, 激发学生的言语兴趣和智能, 让学生拥有自我的言语体系, 使“沉睡”的言语表达逐步被激活。在教师的引领下, 学生通过对生活的不断感受, 努力发现生命中的精彩, 善于展示自己独特的言语视角, 使写作成为他们生命表达的需求。

管建刚老师以“班级周报”为平台, 以“作后讲评课”为基石, 通过来自学生作文中的语言, 传授学生修改的策略, 达到牧养学生“文心”的功效。管老师的作后讲评课, 充分关注学生的言语, 通过认真研读, 发现表达的个性和缺点, 给予训练的机会, 最终使言语表达越来越简洁、流畅和灵性。周报讲评课中, 管老师有一套训练的动力体统和助力系统, 如“心灵力”训练、“描写力”训练、“架构力”训练等;也发现在学生作文中的共性问题, 如“常见的6种口语病”、“记事文的7中语言病”、“写人文的5种语言病”、“4种‘流行’的语言病”等。可以设想, 管老师如果不密切关注学生的言语, 怎么会有如此多的训练策略?怎么会发现学生这么多的语病呢?

从“作后讲评课”到推出“指向写作”的阅读课, 这是管建刚对自己写作教学的一种完善, 真正达到了“阅读课”和“写作课”的比翼齐飞、语文教学两条腿平稳走路。“指向写作”的阅读课不是机械地传授写作知识, 而是管老师基于文本特点和学生的写作个性, 从写作教学的角度教授阅读, 真正达到“阅读教学是为了提升写作”的最终目的。“指向写作”的阅读课不是对传统阅读课的颠覆, 而是一种更为合理的调整和补充。管老师挖掘文本的言语特性, 提升学生语感的同时, 不断丰富学生写作的知识。有了文本的依托, 写作知识的传授有根有底, 写作的迁移显得水到渠成。

发展本位, 写作教学高度更有视野价值

叶圣陶认为语文教育不应以“应试”为目标, 而应以“应需”为首务。他反对为了应试而脱离学生生活实际的写作训练, 认为写作是人的一种生活能力, 不是一种外在的要求, 须应生活之需, 切生活之用。写作教学不仅为了提高学生的言语能力, 还要为学生的今后的生活、工作服务。潘新和教授说:“为生命美丽而作。”站在对生命呵护的角度, 写作关切生命本体的内在需求, 关切人的心理和精神遭际和处境, 关切人的言语潜能、欲望、个性、自我发展和自我实现, 写作就是对生命的一种表达。简而言之, 写作, 让人诗意地栖居, 体验到存在意义和幸福, 做一个真正的自我。

如果说表达的自由让学生体验到成长的快乐, 那么, 作品的发表则让学生体验到成功的幸福。班级周报的价值, 在管老师手下发挥到了极致。通过班级周报的出版, 学生养成修改的习惯, 逐步有了“作品”的意识, 作文的审美能力得到了提升。班级里的学生会表达、会修改、会评论、会抒发, 写作成了生活中的一部分。难怪人们这么评价:“哪个孩子不喜欢写作文, 就送到管老师班里去吧!”

班级周报的出版让孩子体验到表达的成功, “指向写作”的阅读课让学生插上“阅读”与“写作”两个翅膀, 在语文的道路上飞得更高远。通过“指向写作”课, 学会了相关的写作知识, 提高了写作水平, 也学会了阅读的新思路, 促进了阅读质量的提升。“指向阅读”的阅读课把孩子带入语文学习的新天地, 改变了学生阅读的状态。

摘要：管建刚老师尊重儿童的成长规律, 淡化作前指导, 强化作后讲评, 辅以指向写作的阅读课, 形成“以人为本”的写作训练序列, 把儿童的写作渗透在生活中, 使学生不仅学会了相关的写作知识, 提高了写作水平, 还学会了阅读的新思路。

智慧的五年级作文800字 篇3

隐者智，道者慧，谓之智慧者，世尚稀矣。

——题记

“智慧”二字，世人晓闻而皆未知。古人曰以智，破尘世隐者，眼前清水背后山，不秽不为，自乐谛;而谓于慧，则乃是道，清净无为，藏玄妙之机而入高境。

鬼谷子冠智，老子冠慧。此二人清修脱俗，皆古之集智慧大成者。鬼谷子虽隐，生孙、庞、苏、张，于战国乱世立绩，操持天下，凭其默，直隐。老子亦德名道祖，讲道，书道，统乾坤于册。孔丘尝问学于聃，又言：“朝闻道，夕死可矣。”老子为时形仙，悠然紫气驾青牛，出函谷无所终。其当乃始道也。

自古来，人间污浊甚多，不致斯人犹清明。若屈平、朱熹、王守仁诸辈，忽忽中已安自得智。寥寥智士，称慧者亦孤然无几。元隐道名家，有出才者，亦有庸士。纵观古今，可称谓“智慧”者，况尚无哉!

大智大慧，行成莫为难!茫茫人间，方行者稀，欲行者空空数人。朱子道：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”然其平素毕生从未至鲁，却存此名句，何也?斯地为昔孔子讲学处也!然华夏之智慧，乃道儒二家并成耳，道质缘何?为儒文化之滋养哉!

智慧，并未定诸事切实而确优。何谓高?通达明理，未可定误即不必也，无非须确者确，误者误，糊涂几遭未尝不可?人常道：“难得糊涂。”时误判亦能为正，智慧也。

小聪明，大智慧。聪者拘节，智者察体;聪者认理，智者应通;聪者行事成准，智者行事善稳;聪者聪惠，智者智慧;聪者乐动而彰显己才，智者好静而伸延己能。同观澜起江河，智者眼见为澎湃之汪洋而置若溪涧，聪者反之。

诸葛亮的智慧作文800字 篇4

最近，我迷上了读《三国》，学习之余，哪怕再忙，我也要忙里偷闲、见缝插针，捧起这本名著，沉浸在一千多年前三国的传说之中。

虽然，厚厚的《三国演义》里出现了许许多多的人物，但我认为整个一部演义，仿佛是为诸葛亮一个人所写。因为他就像一个神，有着无穷无尽的智慧。关于他的故事，贯穿了整个一本书，随手一拈，像什么草船借箭呀、空城退敌呀、七擒七纵孟获呀，数不胜数。

我们先来说一说空城退敌的故事吧。当时由于马谡在街亭失守，诸葛亮第一次北伐失利。司马懿大军直指诸葛亮所在的城池，诸葛亮却巧妙地使用空城计。按理说，没有智慧的人这个时候，一定只能仓促迎战或弃城逃走，结果当然是全军覆没、城池失守。然而，诸葛亮却不同，面对敌军压境，他从容应对，镇定自若地在城楼上弹琴，还大开城门，命人装扮成百姓打扫卫生。这不禁引起了司马懿的怀疑，使他不敢妄动，最后撤军而走，从而使诸葛亮兵不厌诈的智慧，得到了尽情的展现。

再来说说草船借箭的典故吧。当时刘备和孙权联合起来对抗曹操，刘备派诸葛亮前去江东，曹操进兵三江口，被周瑜大败。周瑜令诸葛亮三日内造10万支箭，诸葛亮立下军令状，乘夜黑、借东风，硬是找曹军"借"来了10万支箭。同理，如果没有智慧的人，我想一定是每天加班加点，夜晚不睡觉，埋头苦干，这样不仅自己累，还不见得能完成得了任务。诸葛亮却巧借外力，让对手曹军拱手将箭送给自己，可见他有多聪明啊。

最后，我们再来说说七擒七纵孟获。诸葛亮北伐期间，蜀国南中地区的少数民族头领孟获，率领部下奋力反抗。没有智慧的`人，我想大概只会使用武力强迫对方臣服，但这种方式一定不会长久。而诸葛亮却采取"攻心术"，七擒七纵，让孟获心服口服。这样的服从才能真正维持的久远。

人生智慧作文800字 篇5

“人握手而来，撒手而去，先是一件件索取，后又一件件疏散。”这是人生的减法。

从某种意义上说，人生整个过程就像一次航行，要使自己的扁舟轻驶，务必要让它的承载仅可能的少。不然，轻则无以进，重则可能压沉小舟。这其中的道理是很明白的：什么都舍不得撒手，往往导致什么都不得不舍弃。生活是缤纷繁杂的，假如我们的精神始终旋转于生活的繁杂与喧闹之中，始终忙碌于生活的蝇头小利，那就只能为生活的劳作而着疲于奔命，离事业的成功越来越远。

世界顶尖科幻小说家阿西莫夫，曾从事生物化学的研究和教学工作，在教学和研究中，他发现自己有创作小说的天赋，于是他对自己进行了冷静客观的分析：“我不走可能成为第一流的科学家，走了更可能成为第一流的小说家。”阿西莫夫毅然告别了大学的课堂和实验室，回到家里，专门从事写作。阿西莫夫这一明智的舍弃，创造了创作480部科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了最负盛名的科学小说家的荣誉称号!

追溯古代，有一个人觉得生活很沉重，便去见哲人，寻求解脱之法。哲人给他一只篓子背在背上，指着一条布满沙砾的路说，“你每走一步就捡一块石头放进去，看看有什么感觉?”那人照哲人的话做了。哲人便到路的另一头等他，过了一会儿，那人走到了头盔过来，哲人问，“有什么感觉?”那人说：“越来越觉得沉重。”哲人说，“这也就是你为什么感觉生活越来越沉重的道理。当我们来到这个世界上，每个人都背着一只空篓子，如果我们每走一步都要从世界上捡一样东西放进去，那么，就难免会产生越走越累的感觉。”

人生在世，首先要让自己成为一名智者，让目光穿越物欲的盲障，看清什么是短暂人生应该牢牢抓住的，不要被时尚裹胁着随波逐流。我们常常以一些小事情作为自己的缺点，然后又花相当大的气力使自己相信：“由于这个小缺点，所以我们才不能成功。”其实，阻止我们成功的并非这个“缺点”，而是这种观念。

写作的智慧800字作文 篇6

(一)《弟子规》

上一年级时，我就对《弟子规》“情有独钟”，每天都背，几乎都要到走火入魔的地步了，这不，我又在读了。

妈妈怀疑我：这么多生字，月月会读吗?于是，妈妈把我喊来，说：“月月，给妈妈读读。”

我拿着本儿一本正经地读起来，你还别说，一字不差呢!

“‘冠必正，纽必结’什么意思?”

“就是说：‘帽子一定要戴正，有扣子的衣服一定要扣好’。”

“嗯，不错。”

我不仅会读，还会用呢!

一天晚上，爸爸出去吃饭，喝了不少酒，一身酒气，很晚才回来。我喊爸爸：“爸爸，过来。听好：‘年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑’。”爸爸一听，噗哧一声笑了，说：“好，下不为例。”

呵呵，这比妈妈的话还管用呢!

(二)《论语》

《论语》不仅读起来朗朗上口，而且还能调解纠纷呢!

一天，我和妈妈闹了矛盾，双方僵持不下。我无意中看到了《论语》中的这几句：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”我反省了一下，意识到我的错误，去向妈妈道歉，冷战才结束。

嘿嘿，现在，你相信我的话了吧?

(三)《增广贤文》

一天，我陪妈妈逛街，穿过天桥时，遇到一个乞丐，妈妈视而不理，绕过乞丐向前走。这时，我拉着妈妈的衣角，说：“钱财如粪土，仁义值千金。”妈妈听了，恍然大悟，连忙给了乞丐五元钱，直夸我。

哈哈，《增广贤文》的作用还不小呢!

……

智慧与道德作文800字 篇7

道德自是比智慧更为重要的根基。

回溯中国这五千年的历史，无德之辈无一不是背负着千古的骂名。且看那最为人津津乐道的秦皇嬴政，单论其功绩，在当时七国鼎立的时代里大放异彩，以一国之力灭六国之兵，从而完成了统一大业，可以说是开创了一个属于他的时代。他手下不乏能人异士，他率领的军队也所向披靡，各种纷繁复杂的规章制度的颁布也足以体现他有着系统十分完备的治国理念。

然而这样一代霸王，一方大国，竟只传至二世就轰然覆灭，我们在叹息的同时想必也对个中原因有所领悟。是的，秦皇，无德，便是这一点看来，秦王朝的覆灭确实是不可避免的。

尽管嬴政功绩卓越，却也掩盖不了他的人性的丧失，焚书坑儒等令人不寒而栗的史实从另一方面控诉这秦皇的`残暴。国家是人民的国家，支撑着一个国家的是百姓，而非君主。试想为人君者，地位贵为天子，他的德性不仅仅代表着其个人的品格，更大程度上影响着无数百姓对于他的信任。不难想象哉那个以天为尊的是时代里，连天的子嗣尚且残忍无道，那还何谈人民对于国家的信任和支撑，何谈人民对于未来生活的梦想和希冀?

文圣孔子就常谈”以德服人“，”以德治国“，直到几千年后的今天，科学智慧能做到的，也只是”强国“，而非”治国“。

也许在”知识就是力量“的时代里，智慧俨然成为了一种成功的象征，但是我却要说，一个人再怎么聪明，若失去了道德，他也顶多是个”智者“，得到的只是他人的一时羡慕，而非永远令人崇敬和膜拜的”圣人"。

可能智慧的缺陷让你在前进的路上跌跌撞撞，但道德的支撑会永远为你点亮路旁的灯盏，告诉你前方的光明，让你能够坚定的走下去。

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高考智慧作文800字记叙文 篇8

BRT是城市快速公交，是一条行驶在厦门城市上空的公交专用道，乘载着上下班期间的主要人群，有了它，上班族节省了不少时间。从莲坂到轮渡，坐公交车，需要30分钟左右，可是BRT出行只需10几分钟，减少了一半的时间。

虽然私家车出行很方便，可我不喜欢小小的空间，要是爸爸的车有公交车的宽敞该有多好啊!于是，迷你公交车满足了我的需求。这是一款可以在APP上实现路线定制的公交车，没有定制线路时迷你公交就用于客流量大的线路运输，好奇的你是否也想试试呢?

有了BRT，有了迷你公交，怎能没有地铁?现在正在运行的地铁一号线、地铁二号线，如蚯蚓在地下穿来穿去，每天乘载着为这座城市奋斗的人们。

周末到了，我和爸爸妈妈带着弟弟去岛外农家乐，厦门大桥、海沧大桥、杏林大桥、集美大桥、翔安隧道(四桥一隧)是我们通往“世外桃源”的可选之路，没有它们，插翅也难飞出这座鹭岛。让我骄傲的是，翔安隧道是一条从海底穿过的隧道，是厦门人引以为豪的一条隧道，是中国大陆第一条海底隧道。除了四座跨海大桥，厦门还有很多立交桥、人行天桥，都是设计师智慧创造的体现。

突出其来的新型冠状感染病毒，让我不敢轻易出门，可是对我的生活和学习却没有带来多大的影响。肚子饿了怎么办?饿了么、美团外卖APP下单，美味可口的饭菜就会送到我的眼前。妈妈的时髦大衣、爸爸的剃须刀，我想要的文具，弟弟的玩具，淘宝、京东APP，轻轻一点，快递员叔叔就会送上门。不能去学校上课，亲爱的老师就在线上上课，用生动的图画、最好的微课丰富我们的课堂，让我更爱学习。

写作的源泉作文800字 篇9

生活，千姿百态，如一条长河，流过了千百年，多少经典的文章为它而生，为它感慨，生活是写作的源泉。

朱自清笔下的《春》来源于生活中的美景和对美的欣赏;鲁迅笔下塑造的闰土、阿Q等鲜明的文学形象也无不来源于生活;写作大师们那炉火纯青的语言、催人泪下的情节，不都是来源于对生活的热爱和感触吗?

从小到大，对于写作文，我可以说是既简单又困难，若是让我在规定时间内写出一篇好文章，那成功的可能性几乎为零。我的大脑里一片空白，不知道该写什么，也不知道该向哪一方面搜索，灵感仿佛被关闭了阀门，没有一点思绪。这时的作文只会枯燥无味，因为它离开了生活，缺少了真情实感，灵感也自然就销声匿迹了!

然而，每当外出游历那迷人的风景时，一股喜悦之情就涌上心头，多少描写美景的词句在脑海中浮现，层出不穷;每当在生活中亲历了困难、委屈、欢乐……将它及时记录下来，却又是一篇佳作;生活中的点点滴滴，虽然微不足道，然而它们却能反映最真实的自己，写出来的文章自然比那些编造出来、信手涂鸦的文章好得多。慢慢的，我明白了：向生活取法，才能写出真正的好作文!

曾记得，一次写周记，没有任何材料可写，愁得我憋了一个小时才写了一小段。正当我一筹莫展时，妈妈说了一句话：“看看你的.日记本吧，也许它会带给你灵感!”我翻开了日记，生活中的喜怒哀乐、大事小事，像播映机似的在脑海中不断唤醒我的灵感。合上日记，拿起笔来，一气呵成，一篇作文一蹴而就。那时我不禁感慨：原来有这么多事情可以为我所用，生活中隐藏着这么多作文的好材料，可以小见大，可以把平凡写成伟大，生活真是写作的源泉!

让智慧之花绽放作文800字 篇10

每个人都会有个向往，每个人的向往也都与众不同。有的人，向往得到自由；有的人，向往在蓝天中自由飞翔；有的人，向往在辽阔的大海中遨游；还有的人，向往得到荣誉。而我的向往，与他们截然不同，我向往得到智慧。

智慧是人类大脑的结晶，智慧是很重要的。没有智慧，纵使你得到自由，也没有办法谋生；没有智慧，纵使你向往飞翔于蓝天，那也无济于事；没有智慧，纵使你想遨游于大海，也会无功而返。我认为智慧是上天赐予人类的最宝贵的东西，是重要且珍贵的。智慧是做任何事情的.基础，没有智慧，万事不成，这也是我向往智慧的重要原因。接下来，让我一一说出，我向往智慧的原因吧。

我向往智慧，因为它为我的生活增添色彩。在我的日常生活中，完全离不开智慧。在学校里，做作业的时候，我恨不得什么都知道，作业全都做对，以此得到老师的夸奖。在学校里，考试的时候，我恨不得成为无所不知的人，这样的话，试卷里的题目对我来说都是小菜一碟，肯本难不倒我。在家里，我要是拥有了智慧，就没有我不知道的事情。如：“为什么鸟会飞？”“这个东西是什么？”……这些问题我都能对答如流。爸爸妈妈会知道我长大了，不再是个什么都不懂的小孩子了。所有人都会对我刮目相看。

我向往智慧，因为它灿烂我的人生。如果我拥有了智慧，那将对我的未来有极大的帮助。我的职业，我的工作，都不会那么累。因为我知识渊博，是个人才，所以能做一个轻松的工作。

我向往智慧，因为只有这样，我才能更好地为社会做贡献。如果我拥有了智慧，成为了“上知天文，下知地理”人，我就能更好的为社会做贡献。我可以去当科学家，发明各种对人类、对社会有用的东西；我可以去当老师，把自己的知识传授给学生；可以去当……

我对写作的看法作文800字 篇11

我们为什么而写作?写作的意义又是什么?你或许是为了证明自己的语文综合水平而写作，又或是想要把自己的内心语言用文字的方式表达出来，还有就是为了他人而写。

证明自己，这不用说，自然是在考场上多见，而把自己的所思所想记录下来，日记就多有体现。我这里主要想说的`，是为别人写的作文。

为别人而写的文字，如果除去那些十分被动的，不讨人喜的，那么剩下的就是真心为别人写的了。就拿当下的疫情来说，抗疫作文真的很多。你可以为别人科普疫情知识，也可以用文字给予他人勇气。当然，无论以何种形式，你是发自内心的想为别人做些什么。当我打开一些网站，看到那些新奇的作文时，我是非常愿意看下去的，但是，看着看着，却发现关于抗疫的作文总体就那么几个框架，剩下的就大同小异了。

或许那些作文是作者的心血，遭到我的一票否决。但创新作文才是人们真正需要的。我相信创新一定比普通作文难很多。即便如此，这也不是止步不前的理由。你可以走前人的路，解决一些比较重要的事，因为这样会更有把握，但人不能只满足于现在，是的，不能这样。你为什么不能自己开创一种方式，创造一个体系。我知道，这一定很难，但总要试试，对吧?

创造是一种困难的行为，你会遭到打击，这是很令人讨厌的东西。如果是自己的问题，那倒好说。但别人的不理解，真的是令人反感。听着，虽然有人不理解，他们可能会说：“真把自己当回事了?还自创门派，你是名家吗?”这就有意思了，创出来了，不就出名了吗?虽然这并非我们的本意。写作是要给别人留下些什么的。

一篇毫无意义的作文是什么样的?有意的去套用别人的“写作套路”。虽然这种事我也做过，但写出来的东西没有人需要。别人看不起，你自己也看不起吧?有时候，特别是没有灵感的时候，宁愿不去写，也不要去套。这很重要。

有时候，我会随便得写一些东西，想到什么写什么。我的选择会很多，但是常常没有结尾，就像把力气用在一件做不完的事情上，力气用完了，事却没做完。但这时候的写作，完完全全就是为了自己开心，常常去写没什么不好的。