《我是最弱小的吗》教学设计

2024-07-29

《我是最弱小的吗》教学设计（精选2篇）

《我是最弱小的吗》教学设计篇1

本节课开始的时候，我直接板书课题，学生读题后，让学生谈谈“我不是最弱小的”这句话是谁说的？（萨沙）追问：谁认为萨沙是最弱小的呢？（妈妈）由此引出妈妈和小萨沙对话。教学中通过对妈妈两句话的研读和对小萨沙保护蔷薇花的举动的体会，教育学生从小养成自强、自信的可贵品质。

在教学过程中，我注重了培养学生的说话能力，比如说：当教学在滂沱大雨中弱小的蔷薇花的时候，我设计了“在滂沱大雨中，娇嫩纤弱的蔷薇花会说些什么？”来引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，增强学生的情感体验。学生能较好的站在蔷薇花的立场，说出蔷薇花无奈，沮丧，希望得到帮助的心情。使蔷薇花弱小的形象在学生的心目中烙下深深的印迹。当蔷薇花得到的萨沙的保护的时候，我设计了“当蔷薇花受到了萨沙的保护，它有什么心里话想说”这样一个问题，使学生站在蔷薇花的立场来体验接受保护以后的心情。

《我是最弱小的吗》教学设计篇2

1.正确认识自我，树立自信。

2.与未来有个约定, 使志向具体化。

二、课前准备

1.教师:多媒体课件。

2.学生:彩色卡纸、剪刀、蜡光纸。

三、教学时间:

一课时

四、教学过程

（一）游戏导入

1.你们喜欢玩游戏吗?咱们来玩个游戏：闭上眼睛，首先将纸对折起来，然后再对折一次。不要睁开眼睛，把折好的纸左上角撕下来，把纸翻一面，撕下纸的右上角。慢慢地睁开眼睛，欣赏一下自己的作品。

2.预设:各种各样的图形, 怎么不一样?

3.正确答案是什么呢?

4.课件:你的就是最棒的。

5.夸夸你的作品。

6.你的作品为什么是最棒的?因为你是最棒的!今天，我们就来开展我是最棒的活动。(板书课题)

（二）独一无二的我

1.你们为什么能够在几百名老师中认出我，我为什么又能够在几千名学生中认出你?

2.学生自由说。

3.教师小结：长相、身材、衣着……兴趣、爱好、特长……

4.自“话”像：出示课件，学生上台自我介绍(说清自己的内在特征和外在特征)

5.学生用善于发现美的眼睛夸夸自我介绍的同学。

6.上台介绍的同学此时最想说什么?预设：我是最棒的!

（三）与未来有约

1.最棒的你是想做雄鹰博击长空，还是想做蓝鲸遨游大海?(出示课件)

肖伯纳说:当你把目标定在月亮，可能你能到达苍鹰的高度，当你把目标定在苍鹰，你就可能成为地上的小兔。人生的真正意义是致力于一个自己认为是伟大的目标，有了目标，也就有了方向，才能有向目标奋进的能力，才有为实现目标而百折不挠的毅力和超人的智慧，才有向目标一步步靠近的喜悦。

同学们，只有树立远大的理想才会有非凡的成就。(出示课件)

少年英才———王安石

王安石，北宋政治家、思想家、文学家。他为何能在政治及文学上都取得如此高的成就呢?这与他少年立志是分不开的。

十三岁时经过一年的游历，突然悟到：时光如逝，不会止步。少壮时如不确立一生的奋斗方向，将会一事无成。于是他谢绝一切应酬，闭门苦读，决心为国家做一番贡献。有诗为证：男儿少壮不树立，挟此穷老将安归?

从此以后，他深入研究儒家经典，还广泛阅读诸子百家之书, 农事、女工也无所不问。少年王安石就在这样一个广阔视野中审视中国传统文化，汲取其中有用的成分，同时逐渐形成自己认识世界和观察世界的思想体系。

与未来有了约定的王安石，刻苦努力，坚持不懈，终于为国家作出了重大的贡献。政治上，两度作宰相，积极推行变法革新，减轻人民负担。虽然变法最终失败，但是他为国家、为人民作出的贡献是不可磨灭的。文学上，他是“唐宋八大家”之一，诗和散文都很著名，如《泊船瓜洲》等，对后来宋词的发展影响很大。

中国人如此，外国人也如此。教材中有一个例子，小斯坦麦茨与未来有个约定，将来发明一种既可以照亮宫殿又不会把它烧成灰烬的光亮。这个约定一直激励着斯坦麦茨，后来，斯坦麦茨以卓越的数学才能科学地阐述了电流滞后的定律，形成了系统的电学理论。根据他的理论，人们建造了发电厂，斯坦麦茨的约定实现了。

让我们树立远大的理想，与未来有个约定吧!请和未来使者一起穿越时空去看看未来的你。(课件出示)

2.创设情景，树立理想。

创设情景：光阴似箭，日月如梭，转眼8年过去了，此时你已是18、19岁的青年了，此时，你在哪里?干什么?是否在你向往已久的大学校园中漫步，是否还沉浸在高考的喜悦之中，是否和同学一起在实验室搞研究，是否已在你感兴趣的领域崭露头角。你是最棒的!看到什么样的你?

创设情景：乘上时光穿梭机，我们又来到了15年后，你已25、26岁啦，你的博士是否读完了，还是已经工作了?是否乘上你梦想中的宇宙飞船，是否站在了奥运赛场的最高领奖台上，是否在商海拼搏成就一翻事业?你还是最棒的，你看到怎样的你?

创设情景：我们又来到了20年后，你已经31、32岁了，是否已有一个温暖的小家，是否为官一方造福百姓，是否写出最令你自豪的小说，是否攻克了某种疑难杂症解救了千千万万病人，是否在联合国取得一席之地，为全世界人民服务。你还是最棒的，看到什么样的你?

3.说说未来的你，让我们一起分享。(学生自由说)

4.作为你们的老师，看到未来的你们卓有成绩、人生精彩，我为你们骄傲。李白说得好“天生我才必有用”，老师相信你们在各个领域都是最棒的。(板书诗句)

5.同学们，10年20年远吗?说远也远，说近也近，我们来玩一个倒推的游戏。预设：15年后你想成为一名宇航员，往前推5年，你必须在接受宇航员的训练，你必须有良好的知识基础，强健的体魄，坚强的毅志力和恒心，这些不是一朝一夕能养成的。再往前推5年，你在上中学，中学的你就必须好好学习，打好做宇航员的基础。再往前推5年，就是现在的你，又应该怎么做呢?

为了实现你的理想，请往前推，每个阶段你应该做些什么，明白了吗?

学生自由发言。

6.出示课件：一个目标，一个明确的承诺，在以后的岁月里，要不断地努力，才能实现你的目标。

你能实现你的目标吗?全体起立，举起右手跟老师一起承诺。

我承诺：

我是最棒的，我要不断努力，坚持不懈，我一定能实现目标。

请相信“有志者事竟成”，只要你们有恒心，有毅力坚持下去，相信你们会实现自己的目标。(板书诗句)

（四）自我激励，做“手掌”书签。

1.参照课本做“手掌”书签。

学生做书签。

2.学生写下自我激励的语言，念给大家听。

（五）增强自信，深化主题。