幼儿园小班开学活动

幼儿园小班开学活动（通用12篇）

幼儿园小班开学活动 篇1

培养幼儿爱幼儿园，爱老师的情感和适应集体生活的能力。

二、活动准备：

1、“诗歌：幼儿园象我家”的录音带

2、预先定好参观路线，联系好参观部门

三、活动过程：

1、以诗歌引出主题

幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么?

2、讨论：幼儿园哪些方面象我家?

全班幼儿讨论，自由发言。

讨论可以向两个方面引导：

(1)、幼儿园的老师为小朋友做了许多事，象妈妈一样关心我们。

(2)、幼儿园里有些设备和地方跟家里一样，如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。

比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样?

幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。

3、寻找及参观活动

带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里?(厨房)

找一找睡觉的地方在哪里?(午休室)

找一找跳舞的地方在哪里?(音体室)

四、活动延伸：

幼儿园小班开学活动 篇2

小班幼儿年龄小, 兴趣容易转移, 参加区域活动的时间相对较短, 持久性较差, 这使区域活动的开展增加了一定的难度。那么, 如何才能使小班幼儿在主题背景下有效地参与区域活动, 最大限度地发挥主题教学的教育潜能, 实现真正意义上的“玩中学”呢?

一、合理利用区域空间, 为幼 儿创设丰富而美观的学习环境

1.空间的合理利用。

我们班的活动室集餐厅、集体活动室为一体, 要想在活动室内创设丰富的区域有一定的难度。为此, 我们利用教室的每个角落, 从地面向空中发展, 尽可能为幼儿创造独立的操作空间。比如, 将幼儿的学习区与美工操作区相结合, 将区域材料摆放在窗台或小橱柜上。集体活动时, 这里是孩子们的活动空间;区域活动时, 这里又是孩子们的操作空间。这样的安排, 在时间上不冲突, 空间上没干扰, 活动时也不会受到影响。再如, 将幼儿的作品展示区延伸到活动室上方的空间, 用格子框进行装扮, 区域活动后, 孩子们的作品被一一的展示在这个空间。这样既美化了环境, 又让幼儿在区域活动中获得了成功感和满足感。当然, 作品展示框不宜挂得过高, 应根据小班幼儿的身高特点而定, 便于让幼儿随时将自己的作品用夹子固定在展示框上。

2.空间的合理安排。

小班幼儿易受周围环境因素干扰而分散注意力, 因此, 更应合理地在空间上安排各个区域。比如, 将“小小故事区”安排在安静的角落里, 且将书摆在旁边, 使其与其它区域完全隔开, 让幼儿不受外界影响又能方便取放图书及卡片, 同时增强幼儿的自我学习意识;将“小小建筑师”安排在较为宽敞的空间, 提供足够的拼搭环境, 激发幼儿的创作灵感;将“小小表演家”安排在过廊里, 幼儿可以拿上逼真的道具、穿上自带的服装尽情表演, 其乐无穷。

二、制订恰当明确的活动规 则, 保证幼儿区域活动顺利进行

1.活动规则应简单明了。

小班的幼儿做任何事都带有一定的随意性。因此, 教师应以培养规则意识作为区域活动的重点。根据小班幼儿的年龄特点及教学实践, 我们制定了以下活动规则: (1) 幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动区, 自己决定操作的时间、速度和次数; (2) 每次区域活动, 幼儿只能选择一项内容, 并在教师的引导下完成; (3) 显性规则与隐性规则相互融合。如在每个区域, 我们都会挂上相应的数学图示和圆点, 若有5个圆点, 就表明这个区域最多只允许5个人参加, 幼儿在理解规则的过程中学会了点数。

2.区域中应摆放形象的标记图。

小班幼儿以形象思维为主, 因此我们以标记图为媒介, 让形象有趣、色彩鲜艳的标记图站出来和孩子们对话, 让小班的孩子在和标记图的互动中, 以愉快自主的方式, 轻松地接受和理解规则。如每次区域活动后, 收放材料这一环节对幼儿来说最有难度, 对老师来说也最为头疼。因为多种材料需要分类、分层摆放, 而小班幼儿往往无法记住这么多种类材料的摆放位置和顺序。于是, 我们尝试用标记图来帮助他们分辨、掌握这种规则。如在美工区中, 我们在摆放剪刀的筐上贴了剪刀图案, 在摆放固体胶的置物筐上贴了固体胶的图案。孩子们整理这些物品时方便了许多, 在实际的操作中练习了对应的分类。这些有趣的标记会使孩子觉得取放过程充满了趣味及挑战, 同时, 也对区域空间和活动材料的使用起到了提示、引导和规范的作用。

为了使主题更加深入, 我们将主题活动的周期安排为半个月左右, 每周根据子主题进行调整, 更新区域内容及材料。如我班开展的“亲亲小动物”主题活动, 设计了子主题“我和小动物做朋友”“动物之家”“动物的食物”等, 并根据内容设计了相应的区域活动。在开展“我和小动物做朋友”时, 我们将各种常见动物的耳朵、尾巴、身体等部位投放在区域中, 让孩子通过操作进一步了解各种动物的外形特征;在“动物之家”中, 我们将在空中、陆地、水里的动物放在一起, 让孩子们自由摆放分类;在“动物的食物”中, 我们设计了各种动物的形象, 将其嘴巴设计成大小不同的形状, 提供多种食物, 供幼儿选择正确的食物来喂养小动物。这样, 孩子们在区域活动中自然而然地学习和巩固了分类、整理等经验, 活动也因此生动起来。

区域活动的内容不断调整和更新, 为主题活动的开展提供了方便。区域内容既可以是主题开展的前期准备, 如一些与主题相关资料的投放, 可以暗示、引发孩子的关注; 也可以是主题活动的延伸, 主题活动开展过程中一些生成的问题, 可以转化到区域活动中去。

三、根据主题内容, 投放和调整相应的区域材料

1.提供能够满足幼儿兴趣的区域材料。

在主题活动中, 从主题的确立到内容的展开都依赖于教师和幼儿、幼儿与材料、幼儿与幼儿之间的不断互动。在活动中发现问题, 从而生成新的活动;再根据新的活动需要进行材料调整。在主题“我爱我家”的活动中, 教师和孩子们一起讨论娃娃家需要什么, 以此来丰富区域中的材料。大家共同收集纸箱制作了“微波炉”“电冰箱”“空调”等, 从而激发了幼儿参与娃娃家活动的兴趣, 满足了幼儿活动的需要。

2.依据主题目标逐步增添新材料。

小班幼儿对新材料的兴趣往往只能维持几天, 在同一区域活动中, 需要不断更新活动材料, 引发幼儿不断探索、发展与提高。如在以“秋天”为主题的活动中, 我们先在活动墙上为孩子们提供了许多美丽的小树叶图片, 在孩子们熟悉了解了各种树叶的名称和变化后, 又在区域中添加可用纸盒片制作的叶片拓印模、颜料及各种拓印工具、印章等。餐后散步时我们会带幼儿到户外寻找树叶, 并拾回落叶投放在区域中, 然后投放一些树叶拼成的画, 与幼儿讨论商量后生成新的活动——“会变的树叶”, 这样层层递进的活动使幼儿对这个游戏始终保持着浓厚的兴趣。

3.根据幼儿的兴趣需要调整区域材料。

小班幼儿持久性较差, 经过一段时间的摆弄, 有些原本很感兴趣的区域材料会被冷落在一边。这时, 就可采用渐进的方法, 让幼儿对玩腻的材料产生新奇感, 激发他们继续探索的兴趣。如小动物夹子, 第一层是随意夹, 第二层是看数夹, 第三层是为小动物添上四脚, 通过改变夹子的角度体现动物外形和动物特征的变化。

4.根据幼儿的不同水平投放材料。

材料要满足幼儿不断变化的需要, 才能激起幼儿的操作兴趣。在生活区中, 我们开始投放一些纽扣和布等, 供幼儿练习扣扣。能力强的幼儿玩几次就不玩了, 对他们来说太简单了;而能力弱的幼儿却玩得津津有味, 因为他们刚学会扣扣子。我们还将布剪成各种动物形象, 装上填充物, 使其形象立体化, 激发能力强的幼儿的操作兴趣。当幼儿想再次进行挑战时, 我们又将动物的四肢做成活动的, 能拆下再扣上去。使幼儿组装好了小动物, 也充分地体会到了成功的乐趣。

幼儿园小班绘画活动研究 篇3

一、有效提升幼儿的绘画兴趣

兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在绘画教学中，首先要激发幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿对绘画活动有了兴趣，才会有愿望参与其中，才能够认真地从事观察、绘画等活动。因此，教师应通过各种方法，激发起幼儿参与绘画的热情，使绘画活动成为具有吸引力的活动。

1、绘画内容情景化

根据小班幼儿的认知发展水平，我常常把绘画要求渗透在幼儿熟悉或感兴趣的事物中。如我设置了“小鸟小鸟飞来了”的情景，在油画棒顶端贴幅小鸟图，启发幼儿以画纸为天空，用油画棒在纸上画直线、曲线以表示小鸟飞行的路线。有趣的教学情景引领着孩子们沉浸在绘画活动中，乐此不疲。

2、绘画材料多样化

小班幼儿思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，动手操作能力较差，重复单一的操作材料不易激发幼儿的操作兴趣，因此教师需要为幼儿提供丰富多样、有趣的操作材料供幼儿自由选择，这样不仅使幼儿对绘画活动产生兴趣，而且让幼儿觉得绘画是在游戏。例如：为幼儿提供各色的剪成条状的皱纹纸，让幼儿揉成团进行粘贴、装饰绘画作品；提供各种形状的印章让幼儿进行印章画；提供纸团让幼儿压印等。

二、探索有创意的教学方式

1、教学活动的题材选择

小班幼儿的观察力比较直观，生活经验少，他们往往只对日常生活中熟悉的和感兴趣的物体产生绘画的兴趣。因此教师在选择绘画活动的教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。有了幼儿感兴趣的教材，才能激发幼儿绘画的兴趣，有助于提高幼儿的绘画技能。

2、教学活动的方法运用

（1）借助材料，加强幼儿的握笔姿势训练。

为了锻炼幼儿的手部肌肉、掌握正确的握笔姿势，要经常让幼儿进行撕纸、剪纸的练习，这对增强幼儿的手部力量和手的灵活性都有很大的促进作用。

（2）设计合理的“导入”，激发幼儿学习的兴趣。

绘画活动应符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，才会深受幼儿的喜爱。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。

（3）运用故事、儿歌游戏化教学。

在绘画活动中，要经常将语言渗透在绘画活动中，把绘画主题编成一个个故事或一首首好听的儿歌，幼儿在自由活泼﹑愉快的气氛中，掌握绘画内容，陶冶情操。如画点苹果时，让幼儿学习点画方法，可以编成一首儿歌：

“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，苹果树上变变”。

概括地描述点画苹果步骤，使幼儿知道第一步画什么，第二步又画什么……点画时应注意什么。幼儿通过琅琅上口的儿歌进行绘画活动，开心极了，也兴奋极了。

（4）运用游戏化的评价，让幼儿获得成功感和满足感

游戏化的绘画活动更需要游戏化的评价过程，我们在评价幼儿作品时，采用游戏化的评价语言，会收到意想不到的效果。如：让幼儿学画小鱼时，我们对幼儿说：“谁画的鱼儿最漂亮，小猫就会来钓鱼。”这时幼儿的绘画积极性马上被调动了起来。游戏化的评价可以避免单纯的评价作品的好与不好，而且还能激发幼儿绘画的兴趣，提高幼儿绘画的技能，从而让幼儿始终对绘画活动充满着向往和迷恋。

三、創设宽松的活动佳境

1、创造宽松的心理环境。

对于幼儿来说，一个宽松的环境首先是信任幼儿，也就是在相信幼儿能力的基础上，为幼儿提供能充分进行美术活动的机会。其次，教师应以和蔼的态度营造一种温馨的气氛，让幼儿有足够的自由和信心。允许幼儿自由表达自己的观念，实践其观念；要尊重幼儿不同寻常的提问和想法，肯定其想法和想法的价值，不因为其想法幼稚而盲目否定。

2、提供自主空间，体验集体作画的乐趣。

美术活动时还可以让幼儿共同研究，共同设计，集体作画，操作。使幼儿处于互相商量、全作、互助、彼此协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在相互绘画中发现新的创意，让绘画上升到一个更高的层次，体验集体作画的乐趣。

3、区域活动是集体教学活动的补充和延伸。

我们在集体活动中许多尚未完成的目标可以再区域活动中得到拓展，同时区域又是教师对幼儿进行个别指导的重要环节。有一些能力强或能力相对弱的孩子在集体活动中往往会出现吃不饱或消化不了的现象。根据幼儿能力的差异，在创美区域活动中我们就实施了分层指导的原则，针对不同能力的孩子给他们提供不同的材料和工具，让他们都能体验到创作的成功。

四、抓住幼儿一日活动时间，不断强化幼儿的动手动脑能力

幼儿一日活动排得满满的，如何让幼儿有更多的时间进行绘画活动呢？经过教研组老师们的商量后，觉得利用午睡起床的等待时间和下午游戏时间，给幼儿提供白纸、彩色纸让幼儿自由画、折叠、撕贴，让幼儿自己去摆弄，自己去尝试，自己去发现，在不自觉中提高了自己的动手操作能力。

近乎一年的绘画学习，小班幼儿的绘画能力明显得到了提高，这也标志着我们前一阶段的培养计划得到了有效地落实，取得了良好的教育效果。

幼儿园小班开学随笔 篇4

“为什么每个新学期总会发生此类事件呢”?我做了深深的自我反省:是孩子天性坏吗?不是的，每个孩子都是一张白纸，他们似乎还都不知道此举动是错误的;是家长在家中教的吗?当然不会!我想每个有素质的家长都不会这么做的;是老师失职吗?也不是，老师正在好好上课，即没有串岗眼睛也没有离开孩子。但是，就是发生了--

经过和家长的沟通，这才得知孩子在家也会这种举动，作为家长并没有过多的制止，这可以理解，现在的家庭中就一个宝贝，要什么给什么，可这样做就真的对孩子好吗?当然我们不能把责任推给家长们。(虽然我很不认同家长的做法)。作为老师的我们，要对的起这份职业，对得起孩子，所以我想了一个办法：在以后新生入园的时候，无论老师有多忙，都要问上一些孩子在家中的情况：对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，并做好了详细的记录，我们对他们的情况有了逐个了解，才能因材施教。

幼儿园小班开学教案 篇5

教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培养幼儿愉快、健康的情绪。

二、教学准备：

大型运动器械、玩具城堡

三、教学过程：

(一)带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。

(二)教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。

(三)幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。

四、教学延伸：

幼儿园小班开学寄语（通用） 篇6

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到寄语吧，借助寄语人们可以寄托自己的希望。你知道寄语怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的幼儿园小班开学寄语（通用5篇），欢迎大家分享。

幼儿园小班开学寄语1

欢迎你们加入小一班这个积极向上、团结友爱、温馨和睦的班级，相信我们在今后的学习生活里会成为很好的朋友！

可爱的小宝贝们，可能你暂时还不习惯幼儿园的生活，没关系！老师会尽最大的努力关心你们、照顾你们；老师会给你们讲好听的故事，会带你们做好玩的游戏，会教给你们许多知识。对了，你在幼儿园还会认识许多朋友。

小班孩子入园会产生焦虑，哭闹、不愿上学这都是正常现象，我们会用爱心和耐心来帮助孩子顺利度过这个适应期的。为了保证孩子能够顺利适应园内生活，同时保证我们教学工作的顺利开展，请你每天准时送幼儿入园，为了稳定幼儿情绪，请你尽量按时接幼儿离园，不要让幼儿产生恐慌心理。同时应采取送下就走的方式，不要围观幼儿，以免引起幼儿的不安心理。另外，小朋友有对某种食物过敏的经历，请你一定要如实的告诉我们，请家长监督孩子不要讲危险的物品带在身上，如小豆子、硬币等细小尖锐的物品。

家长、孩子、教师是教育的三原色，希望在以后的日子里多支持我们的各项工作，经常和我们保持联系，进行有效的沟通，指出我们的不对之处。如果你有好的育儿经验，也希望你们和我们交流，共同关心幼儿的健康成长，形成教育合力，让我们一起成为孩子健康快乐成长的引导者和促进者。通过我们的共同努力，使孩子们的明天更美好。谢谢！

幼儿园小班开学寄语2

暖暖的春风把草地吹绿了，柳树也发芽了，在一片生机盎然的春意中，我们迎来了小班的第二学期。在这里，我们首先欢迎新宝贝加入我们的大家庭，同时也欢迎我们的.宝贝们重新回到这个温暖、快乐的大家庭。新的学期开始了，宝贝们会在这学期里学到更多的知识，懂得更多的道理，会变得更积极、快乐与自信，会获得更多的进步。

亲爱的家长朋友，我们还想和您说：相信孩子、赏识孩子。我们会精心呵护、细心照料、耐心培养一棵小苗，让他们在 摇篮中茁壮成长，让用爱和美滋养的蓓蕾在这里绽放。用快乐和自信托起的小鸟，从这里起飞。我们期盼您一如既往的支持和帮助，让我们一起来关注我们共同的孩子，使他们在关爱下健康的成长！同时，也请您配合老师做好以下事宜：

1、请家长每天坚持8：00前送孩子回园吃早餐，保证孩子准时参加每一个活动。

2、让孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗脸、进食、如厕、收拾玩具等。

3、为避免孩子间发生争吵，如零食、零用钱、玩具，尤其是有伤害性的险物品（如饰物、颗粒物、锋利物、炮竹等）或贵重物品，请勿让幼儿带来幼儿园。

4、利用饭后、临睡前的时间和孩子谈心，建立互相信赖的亲子关系，促进亲子情感。

2、和孩子回忆寒假里的收获，鼓励孩子进行讲述，使孩子表述清楚、有条理。

最后，祝愿孩子们、家长们、以及我们自己在新的学期里，快乐一天，进步一天，收获一天！

幼儿园小班开学寄语3

亲爱的贝贝班小宝贝们：

你们好！欢迎你们来到小博士幼儿园贝贝班这个大家庭！

宝贝们，你们第一次离开爸爸妈妈，来到幼儿园生活一定有点陌生、不习惯吧？没关系，那是因为你们还没有认识老师和小朋友，从现在起，这里的老师和小朋友就是你们的好朋友了，你们是爸爸妈妈的心肝，也是老师的宝贝。

老师会像爸爸妈妈一样关心、爱护、照顾好你们。以后，贝贝班就是我们的大家庭，张老师、李老师、吕老师将和你们一起生活。在这个快乐的集体里，我们一块学习、游戏、交往、参观、远足……在丰富而有趣的思维游戏活动中，老师会让你们更加活泼、快乐，变得越来越聪明能干、健康、自信且富有创造性……

同时，我们的工作也需要爸爸妈妈们的理解、支持与配合，对于我们工作中的疏忽，请给我们及时地指正与沟通，为了宝贝们健康、快乐的成长，愿我们携手并肩，共同托起明天的太阳。

祝小宝贝们新学期进步！

幼儿园小班开学寄语4

尊敬的家长、亲爱的老师，可爱的小朋友们：

大家好！愉快的寒假就要结束了，新的学期正向我们招手，祝愿大家新学期新进步，健康快乐每一天。

宝宝们，开学啦！你们会发现，幼儿园是一个美丽的新世界。这里有喜欢你们的老师，有可爱的小伙伴们，还有各种有趣好玩的玩具在等着你们呢！让我们一起营造爱的环境，帮助你们愉快的走进幼儿园，让幼儿园在你们的心目中变得更可亲可爱！

老师们，让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子。愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的地方，手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的`精髓，让每个孩子在我们工交幼儿园都拥有最佳的人生开端！

在新的学期里让我们充满希望，迎接挑战吧。我们坚信：有付出，就有收获，坚信我们幼儿园的明天会更加辉煌！

我们愿与每一位期待中的家长共识：您的孩子是最优秀的；我们将使他更加优秀！我们愿与每一位细心的员工共勉：为愉快、健康和成长奠基的是艰辛与努力！我们更愿与每一位幸福的孩子相约：今天是美好的，明天会更精彩！

最后：

祝所有小朋友快快乐乐、每天都拥有新的进步！

祝家长朋友们身体健康、家庭幸福、工作顺利！

祝心爱的老师们明天会更好！

幼儿园小班开学寄语5

亲爱的小朋友：

你们好！快乐的寒假结束了，我们又迎来了新学期。小朋友，你们知道吗？你们又长大了一岁，一定长高了，长结实了。老师相信你们也一定比以前更懂事，更有礼貌了。原来胆小的小朋友现在一定会主动和同伴交往合作了，原来不爱说话的小朋友现在一定会主动举手发言了。新年一定过得很快乐吧！爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了？你一定有许多高兴的事想告诉老师和小朋友，开学了别忘了告诉大家哦。

经过了一学期的小班生活，你学会了自己吃饭、自己穿衣服；学会了见人打招呼，更懂礼貌了；学会了欢快的儿歌，会跳快乐的舞蹈；知道了什么是秋天，什么是冬天等等很多生活常识；有了好朋友，变得会和小朋友交往了；学会了动手动脑。更重要的是幼儿园的有规律的生活让你身心的各个方面都在健康成长，爸爸妈妈很为你高兴。

现在步入小班最后一学期，你也变成小班的哥哥姐姐了，可更要好好表现吆。老师相信你也会变得比以前更懂事，更有礼貌，每天都会快快乐乐，也会变得越来越聪明勇敢、活泼健康和自信坚强。

在新学期里，祝宝贝们：

快乐长大！

如何开展小班幼儿科学探索活动 篇7

关键词：幼儿教育,科学探索,科学活动

《纲要 》中指出:科学探索活动应密切联系幼儿的实际生活进行, 利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 这是指:幼儿园科学探索活动生活化的教育要求。 由于小班幼儿年龄的特点, 他们的科学探索活动不可能像中、大班那样有针对性地选择内容让孩子进行探索, 需要老师抓住幼儿日常生活中的每一个契机, 给予他们适当的引导, 激发他们兴趣, 让他们在一日活动中积极探索, 使幼儿的好奇心得到满足, 激发他们的求知欲, 从而使他们各方面的能力得到提高。

一、选择生活化的科学探索活动内容

科学并不神秘, 它就发生在我们的周围。 在以往的幼儿教育实践中, 主要目的是让幼儿更好地理解和掌握教师教给他们的知识。 现在我们提出教育内容生活化是为了让幼儿理解和体验到教育目标和内容对于他们当前的意义, 把它作为引发幼儿主动学习的重要前提与条件。 只有当幼儿真正感到所要学的内容是他们自身当前想要知道的东西或想要解决的问题, 他们才会积极主动地学习和理解事物及其关系。 如小班幼儿的活动:喂小动物、浇花、打电话、小厨房、点心店等内容, 都是孩子熟悉的, 孩子有像在家中的感觉, 容易获得成功的喜悦, 在自身探索中获得知识。 由此可见, 要适时地将教育目标融入幼儿感兴趣的活动中实现其教育价值。 在引导小班幼儿主动探索的过程中, 主要是以“运用感官”, 以直接经验作为基础, 充分调动幼儿的感官 (眼、耳、口、鼻、手、脚等) , 通过视觉、听觉嗅觉、触觉等了解物体的各种特征和物体之间的区别, 亲身体验, 获得对事物的感性认识。

二、抓住日常生活中科学探索活动的契机

幼儿对周围事物的好奇和疑问每时每刻都在发生, 因此幼儿的科学教育应是随机教育, 可在幼儿的一日活动中进行。在日常生活中, 我们会遇到这样或那样的问题。 如在自由活动中, 小朋友从玩具柜的抽屉里拿玩具, 可是拿好玩具后抽屉关不上了, 需要老师帮忙, 老师走到她身边, 微微一笑看着她, 可是她看着老师没反应, 继续关起抽屉, 她一边关老师一边指导, 后来经过努力, 找到了关抽屉的窍门, 把抽屉关好了。 我们应随时抓住幼儿碰到的实际问题, 引导他们运用已有的知识经验尝试解决。 又如在游戏活动时, 老师拿出橡皮泥准备和孩子们一起玩泥。 可是拿出来时发现橡皮泥都干了, 捏也捏不软, 于是老师拿起来就要扔, 孩子们阻止了。 “老师, 我要那块橡皮泥。”“这块橡皮泥太干了, 捏不软了, 不好玩了。 ”“老师放点水浸一浸不就好玩了吗? ”孩子一副不想放弃的表情。 老师故意装作一副不相信的样子说:“哦? 你确定你能把橡皮泥变软吗? 如果你能把它变软我就送给你。 ”周围的孩子都说也想来试试。 孩子们都跃跃欲试了, 老师把硬的橡皮泥送给了孩子, 让他们想办法变软。 老师给他们提供了材料, 孩子们都很兴奋地做起了实验, 有的用水浸, 有的放到洗手池里, 过了两天, 有孩子拿着自己浸的橡皮泥高兴地告诉老师, 他的橡皮泥软了。 很多孩子都拿了自己的橡皮泥, 发现用的方法不一样变化就不一样。 他们根据自己的生活经验和实验结果, 找到了能让硬的橡皮泥变软的最好办法。 老师把他们变软的橡皮泥送给了他们, 作为他们肯动脑筋的奖励。 从这以后, 老师再也没有扔过橡皮泥, 因为只要橡皮泥干了, 就有孩子们会迫不及待地把它浸一浸继续用, 对玩橡皮泥的兴趣提高了很多。 更重要的是激发了孩子对科学探索的兴趣, 实现了孩子对科学主动探索的愿望。

三、创设自主化科学探索情境

著名心理学家潘菽教授指出:教育是一种环境, 是人类有组织、有计划地传递社会经验、发展技能的方式……因此, 幼儿园的科学活动应还原为生活的本色, 并创造蕴涵科学探索的生活环境, 让幼儿在与环境的互动中感受科学、发现科学问题。

此外, 还可以让幼儿置身于广阔的自然环境和社会生活环境中学习, 使幼儿的眼界更加开阔。 如每天午餐后, 带幼儿子进行散步活动, 让他们接触自然, 感受自然的秘密。 如孩子带来了几条小金鱼, 可以把它放到自然角里, 幼儿不仅对小鱼的生活习性感兴趣, 而且在观察过程中能发现其中的秘密。 有的幼儿回家后还继续进行更深的探索, 教师因势利导, 可以让家长参与。 在父母的帮助下, 有的幼儿带来了田螺, 有的带来了河蚌、螺丝等, 饲养在自然角里, 吸引了很多小朋友去观察。在幼儿探索发现的基础上, 老师还可以给幼儿介绍一些小动物的食用价值, 以丰富孩子的生活知识。

幼儿园小班音乐游戏活动组织分析 篇8

【关键词】幼儿园小班;音乐游戏;组织活动

音乐游戏可以让幼儿在欣赏音乐之余，将其通过肢体行动等方式表达出来，对于培养幼儿欣赏艺术的能力具有重要影响。并且幼儿园指导纲要中，要求幼儿园能够定期组织活动，从而实现对幼儿审美能力的培养。幼儿正处于身心快速发展的阶段，喜欢对身边的事物进行模仿，使用音乐游戏教学，则可以有效实现对幼儿审美能力的提升。因此，加强幼儿园小班音乐游戏活动组织的研究是非常有必要的。

一、科学设计幼儿园小班的音乐游戏活动程序

幼儿园小班的学生由于其年龄较小，因此需要在进行背景设计，以及选材上都要具有一定的趣味性，进而吸引学生参与活动的积极性。例如，在组织《小鸡与小鸭》这个音乐活动时，教师就可以从以下几个步骤开展：首先，教师需要装备好服装道具，或者通过对其进行标记等方式，将班级学生分为小鸡和小鸭，让他们分别穿上具有小鸡小鸭标志的服装，然后教师通过情境设置，以及语言音乐的渲染，让幼儿都融入到该音乐活动当中，体验小鸡破壳环节;其次，教师通过使用一些方法和手段，让小鸡和小鸭笑起来，使活动的气氛逐渐热烈起来，从而增强该游戏的活动氛围，让幼儿之间产生亲切感，使幼儿更加深切的融入到该项活动、迅速进入到自己的角色当中，实现小鸡小鸭笑的内容;最后，教师要趁热打铁，为幼儿设置一个充满趣味的情境，并引导幼儿逐步开展游戏。在此过程中，幼儿园教师需要注意，不要使用枯燥的语言对幼儿进行说教，这样很可能会打消幼儿的积极性，影响音乐游戏的效果。教师可以通过开展某个小活动，为学生进行示范等方式，告知学生一些注意事项，让幼儿在欢笑中，明确游戏中禁止的事项。这样的方式，可以充分展现幼儿的个性，有助于幼儿身心的健康发展。

二、选择具有新意的幼儿园小班音乐游戏题材

选择具有新意的幼儿园小班音乐游戏活动题材时，既要保证活动具有教育意义，又要保证活动能够调动幼儿的兴趣，保证活动的顺利开展。为此，需要幼儿园在进行幼儿园小班音乐游戏活动时，可以从幼儿的兴趣爱好以及身心发展状况着手[1]。例如，《碰一碰》这个音乐游戏，它是一首非常轻快的歌曲，并且歌曲也符合小班幼儿的年龄特点。幼儿园小班的孩子由于刚刚进入幼儿园，内心缺少安全感，还非常依赖家人。教师可以根据幼儿的这个心理特点，在开展该项音乐游戏时，多让幼儿进行身体接触，如互相抱一抱等，让其在欢快的氛围中，减少内心的焦虑与紧张，从而逐渐从惧怕的心理中走出来，与小伙伴一起游戏。

三、利用音乐游戏激发幼儿的想象力和创造力

为了增强幼儿对音乐的敏感程度，需要从小锻炼幼儿对音律、音色等的掌握与认识，让其在学习中激发自身的想象力和创造力。为此，需要教师从以下几个方面加强对幼儿的训练：第一，让幼儿在参与音乐游戏活动时，能够对音乐的快慢、乐曲的强弱等进行认识与明确，然后根据乐曲的不同，以及节奏的变化等，做出相应的动作，或者进行隐藏;第二，教师可以借助音乐，让幼儿理解游戏的规则，从而增强幼儿对音乐的敏感度[2]。教师在设计音乐活动时，需要使活动贴近实际生活，并且在进行活动时，通过播放不同曲目让幼儿明确其用意。例如，教师在讲活动中的注意事项时，就可以通过播放低沉的音乐，让幼儿知道这些内容都是不可以做的，而在讲游戏规则时，就可以播放一些舒缓、轻快的音乐，让其知道这些是允许做的。

四、发挥示范在音乐游戏中的作用

幼儿园小班的学生由于其身心发展的特点，决定了其活泼好动的性格，并且由于对未知世界的好奇，他们也非常善于对各种动作进行模仿。因此，将幼儿园小班的音乐游戏活动中添加一些动作模仿等环节，则会极大的调动幼儿参与活动的积极性。幼儿由于其思维还没有完全的形成，因此只能对一些表象的事物进行模仿[3]。教师可以利用幼儿的这个特点，在幼儿进行模仿时，让他们阐述对音乐的理解，教师通过与幼儿的交流、鼓励，帮助其正确理解其中的含义，进而实现音乐教育活动的目的，达到培养幼儿审美能力的目的。

五、总结

综上所述，幼儿园小班音乐游戏活动的开展，对于从小锻炼幼儿园幼儿的审美能力，以及思维能力等方面的能力都有重要的影响。因此，需要幼儿园教师能够给予足够的重视，根据幼儿发展的身心特点，科学的设置游戏环节，激发幼儿参与活动的兴趣，实现促进幼儿全面发展的目的。

参考文献：

[1]颜云娥.幼儿教师如何有效组织音乐游戏[J].才智，2011，（15）：318.

[2]张岩.浅谈音乐在体验式家长会中的应用[J].东京文学，2014，（4）：31-31.

幼儿园小班开学家长寄语 篇9

今年，我们小二班又是新的组合，工作一年的小张老师，我还有今年新招进的年轻的保育员史阿姨。面对新的同事，面对新的孩子，的确压力大得不得了，开学初，我对自己暗下决心：无论如何，尽自己所能带好这些孩子，更带好这个全新的班集体。苦点、累点没关系，团结协作是关键，还有就是阿弥陀佛，今年新进的孩子能给我们一个惊喜。

9月1日开学第一天，我们小二班三名工作人员，以饱满的情绪，微笑着迎接每一个可爱的孩子，真没想到老天还真是给了我一个大大的`惊喜：没上过托儿所的幼儿苦闹个不停，使出全身的解数，无论你采用何种转移术，就是不给你“面子”，我也知道这些孩子第一次离开家人过集体生活难免情绪激动，哭闹不止也属正常但毅力真是没法说，他们能跟你从早上来园耗到离园，关键是这样的孩子还不止一个，六七个孩子，我们三个工作人员从早到晚轮流安慰，一刻不停；上过托儿所的，胆子又大的不得了，趁老师忙得团团转的时候，站在椅子上、站在床上，爱吃的东西吃完了自己的，顺便把别人的也吃了，不喜欢的，随手地上一扔，不给，我就抢了再说。

9月2日，开学的第二天，哭闹的孩子还是依旧和我们耗着，我们呢也不甘示弱，就是要把你们带好，就不相信你们会不被我们打动；虽说是第二天，但调皮的孩子也不能让你们随心所欲吧，于是，我们不断地规范他们的行为，提出要求，虽然我知道强化好行为，有时需要很长时间，但只要你不停地做着，就会有成功的一天，这一天或许很近或许很远，但对孩子来说一定会受益终身，我相信成功，所以我们必须这么做着。9月3日开学第三天，筋疲力尽地带了两天，一大清早，我喝了杯咖啡，我们三名工作人员早早地来到了幼儿园，迎接孩子们的到来。今天来幼儿园送孩子的爷爷、奶奶明显多了很多，大概是长辈们心疼了，一起亲自来送送、看看。一位奶奶拖住我说：“今天孩子的奶奶、外婆一起送孩子来了，看到孩子在幼儿园哭，外婆也心疼地哭了起来，孩子从小到大从没离开过外婆，非常宝贝，你们老师要多抱抱，多陪陪，一直陪着她才行。”现在的孩子每家只生一个，都宝贝地不得了，可作为三十一名孩子的老师，我们必须对每一个孩子负责，又怎么能专宠一个呢，理虽如此，但话不能这么说，否则孩子的外婆就更不放心了。

幼儿园小班新年开学寄语（共） 篇10

在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是寄语了吧，通过寄语人们可以心中的所思所想表达出来。那么问题来了，到底什么样的寄语才经典呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班新年开学寄语范文，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班新年开学寄语1

亲爱的小二班小朋友和家长们：

大家好！

树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜空是星星的乐园，实验幼儿园小二班是我们小朋友的乐园。快乐的假期结束了，欢迎你们重新回到幼儿园这个大家庭。

度过了一个欢乐、难忘的寒假，老师将与你们一同迈进新的一学期。新的一年开启新的希望，新的空白承载新的`梦想！我们小二班也以崭新的面貌欢迎你们的到来，期待着你们的进步，期待你们给我们带来惊喜！在此小二班的全体老师们祝小朋友和爸爸妈妈们新年快乐！祝小朋友们在新的学年里健康快乐，幸福成长！祝爸爸妈妈们万事如意！

明天我们就要开学了！你们又长大了一岁，一定长高了，长结实了，老师相信你们也一定比以前更懂事、更有礼貌了，原来胆小的小朋友现在会主动和同伴交往合作了，原来不爱说话的小朋友，现在一定会主动举手发言了。那么，让我们多学一些本领，给新来的弟弟妹妹做一个好榜样。新年一定过得很快乐吧！爸爸妈妈带你们上哪儿去玩了？你一定有许多高兴的事想告诉老师。小朋友，开学了别忘了告诉大家哦！

非常感谢家长朋友在过去的一学期中对我们工作的支持与帮助，在新学期里，我们将继续期待您的合作，希望您经常与我们保持联系，进行有效沟通，如果您有好的育儿经验，也希望您多与我们交流，共同了解孩子的成长信息，形成教育合力，让我们一起成为孩子健康成长的引领者和促进者。让我们共同努力，使孩子们的明天更美好！谢谢！

幼儿园小班新年开学寄语2

老师们、小朋友们：

大家好！

白雪辞旧，春风送暖，新的一年已经来临。不懈的努力给我们带来欢乐，更多的希望是展现在我们面前又一幅美丽的画卷。伴着虎年吉祥的脚步，我们又迎来新的学期。

可爱的小朋友们，愉快而有温馨的寒假已经过去了，2月22日是幼儿园开学的日子，希望你能早早起床，高高兴兴的来幼儿园，亲爱的.老师和小朋友都很想你了！新的学期已开始，首先，对各位家长表示深深的感谢，感谢大家在过去的一年中对我们工作的积极支持与配合，是您的参与才让我们的孩子取得更大的进步！其次，在新学期中，希望您也能一如既往地合作，随时交流孩子的成长点滴，共同关注孩子的成功与失败，为孩子的成长做好充分的准备。最后，希望您热心地为我们出谋划策，努力把我们的孩子培养成健康、活泼、乐于发问、敢于探索、团结互助、充满自信的小主人！

20xx年是充满希望的一年，也是充满挑战的一年。我们坚信：有付出，就有收获，相信我们宝贝的明天会更美好！坚信我们幼儿园的明天会更辉煌！

幼儿园小班新年开学寄语3

尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：

你们好！

面临崭新的小班下学期生活，小朋友在适应幼儿园生活之后，在生活自理、语言表达能力、行为习惯等方面都有了进一步的提高。这学期班上来了几个新朋友，你们的加入给新芽xx班注入了新的活力增添了更多的欢乐，欢迎你们，我们相信孩子们会更加快乐与自信！也会获得更多的进步！

过了一个假期，孩子们又加入到新芽xx班快乐的集体生活中，开始了正常的集体生活，大多数孩子能很快适应，个别孩子仍会因为家庭生活与幼儿园生活的不同作息时间与方式而出现不适应的情况，为使孩子们尽快步入正常的生活轨道，现给予家长们几点建议：

1、调整好孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，按时送孩子入园。

2、和孩子回忆寒假中的收获，节日中的趣事，鼓励孩子进行清晰、有调理的讲述。

3、和幼儿谈话：“我又长大一岁了”，结合幼儿的某项不足鼓励幼儿在新学期继续努力，争取更大进步！

我们想对您说：相信孩子，赏识孩子。我们也会精心呵护、悉心照料、耐心培养每一棵小苗。让他们在“摇篮”中茁壮成长。

对小班幼儿武术活动的思考 篇11

一、武术早操锻炼，健身的好时机

早操时间是对幼儿进行训练的最佳时机，我们在早操的环节中安排武术操，让孩子感受武术带给大家的快乐和向上的精神面貌。小班孩子的运动能力普遍不强，依赖性较重。其次，孩子们的自主意识和自主能力缺乏。幼儿身体发育不完善，幼儿的骨骼、肌肉还处于初步的发育期，所以其运动能力相对会比较差，而且很不稳定；幼儿在运动过程中的基本认知能力、意志、毅力的发展水平就会影响到幼儿运动的水平。早操中，精心选择适合幼儿的武术动作的音乐，编排适合幼儿年龄特点的基本动作，老师以规范的动作和饱满的精神状态，带动幼儿在早操活动中展现最佳风采，想努力想让幼儿在武术槽中体现武术的精、气、神。但是对于刚入园的的小朋友来说，进入幼儿园的时间不长，个别幼儿在适应方面还存在着一些问题：如情绪不稳定，不能投入活动等，这使得部分孩子在运动能力方面显得较为欠缺。而且，孩子们大多是由祖辈带大的，较多溺爱，缺少锻炼，因此导致了有很多孩子的运动能力不强，喜欢依赖，不能面对挫折。

二、武术海报制作，感知武术精髓

为了解我国传统武术，体验参加过强身健体的武术活动，激发幼儿对传统武术的热爱，提高宝贝们的运动能力及锻炼勇敢顽强的意志品质，我们邀请家长和孩子共同参与制作武术小报活动，在亲子互动中，共同搜集素材，创意制作，一起踏上探索武术的神奇之旅！以《我眼中的武术》为主题，收集武术起源、武术礼仪、武术动作、武术故事、武术明星、以及身边的武术（太极、木兰扇等等拍摄照片）武术兵器等资源进行亲子武术小报制作活动。

在武术海报制作的后期，我们把孩子们的海报布置成展板，让全员的家长与孩子共同欣赏，因为每个家长制作的武术海报内容多样，让家长和孩子们又从多方面认知了武术。

三、武术主题开展，提升武术认知

纲要强调：各领域之间可以有效进行整合，我们就将体育课和武术教学合二为一，明确幼儿武术教育的目的，依据幼儿的身体、心理特点、科学合理的选择武术动作，突出幼儿的武术特点，锻炼幼儿身体，感受传统文化、弘扬武术精髓的武术教育目的。于是我们开展了为期两周的《亲亲武术》主题，根据小班幼儿的年龄特征制定总目标：通过观看武术表演，丰富幼儿对中国武术的了解，给幼儿以美的享受，初步感受中华武术的魅力。让幼儿知道武术是中国人才有的，体验到做中国人的自豪感。并且初步掌握武术基本动作的名称（“拳”“掌”“马步架掌”“弓步冲拳”“仆步穿掌”，）乐意参与武术游戏活动，学习跟着音乐有节奏地学习武术操。学会简单保护身体主要器官，学会应对练习武术时发生的意外，积累自我保护的方法和经验。让幼儿知道武德是习武教武的先决条件，知道练武术是为了强身健体，不出手伤害同伴，培养幼儿尊师爱友、互帮互助的品德。在全面开展幼儿武术的基础上，我们分别将幼儿武术内容根据聚焦于渗透进各领域，跟各领域课程有机进行整合尝试。让幼儿通过感知，获得生动的表象并与积极的思维、动作相结合，培养幼儿的身体协调性等，同时发展幼儿的观察和思维能力，运动能力。同时，我们采用快乐教学，运用多媒体教学，把幼儿的注意力集中到教学内容上，增强了武术动作教学的凝聚力和感染力，调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿自觉地去学习、操练、巩固提高。

幼儿园小班开学活动 篇12

一、音乐游戏所采用的音乐背景要有利于记忆

音乐游戏在运行的过程中,要利用一些音乐作为伴奏。但是小班幼儿对于音乐的理解能力比较差,教师为了使音乐游戏顺利地进行下去,尽量要选择那些类似于歌谣和歌词的曲子,这样一来,幼儿才可以快速记忆。

例如,经典儿歌《小白兔》,幼儿可以根据歌词来做具体的动作,歌词中这样唱“小白兔,白又白,两支耳朵竖起来,蹦蹦跳跳真可爱……”这样的歌词具有很强的指令性,对于动作要领幼儿很容易就可以掌握。在《小小玩具兵》这个音乐当中,只有音乐旋律没有歌词,这就需要教师在学生的身旁进行有效指导,教师要作为“指挥官”发号时令,在具体的音乐带动下,学生就可以在愉快的气氛中进行音乐游戏活动,还可以促进学生将音乐旋律进行记忆。但是教师在选择具体乐曲的时候,最好还是选择有简单歌词的乐曲,只要教师稍微指引,学生就可以自主完成游戏内容。

二、教师在游戏过程中要运用游戏化的语言

幼儿阶段的学生难免会犯错误,教师应该尽量避免采用批评的方式,更多地采用温和的方式进行教育,让学生可以积极地融入到这个教学活动当中,教师要多采用游戏化的语言,拉近和孩子之间的关系,使学生可以更好地投入到有趣的游戏环境当中,开始学习音乐。教师在运用游戏化语言的时候,要注意一定的时机性和形式性,将各种各样的影响因素充分地考虑进去,要以吸引学生的兴趣为主要目的,使学生将音乐良好地进行掌握。音乐可以提高学生的具体情操,学生普遍都喜欢玩游戏,教师采用游戏化的语言,会让学生对教师产生亲近感,增加游戏情境的真实性。

面对不同的学生,教师可以采用不同的做法,例如有些爱发脾气的学生,教师就可以故意这样说:“你要是再发脾气,一定是坏脾气的小妖怪来找你了”。天真的孩子们当然谁也不想让小妖怪来找自己,这个时候教师再去给学生去讲道理,学生才可以听进去。应该以学生具体的生活经验为基础,去选择学生喜欢和熟悉的儿歌和游戏化的语言。在幼儿阶段最适合的活动形式就是游戏,可以在游戏中将具体的教学内容穿插进来,为学生设计具体的游戏情境,利用比较形象的游戏化语言,为学生提供比较轻松的学习氛围,学生可以通过这种活动获得来自学习的成就感,有利于学生形成乐观的性格。

三、具体的内容要具备游戏性

在幼儿音乐教育的过程中,除了音乐游戏的引入之外,还可以将韵律活动以及音乐欣赏活动适当地引入到教学活动中,这些活动的引入也要具备游戏性。

例如,在学习《我的好妈妈》这首歌曲时,可以将游戏的形式进行充分的引用,设定具体的场景,将歌曲的具体情境形象地表现出来,让学生们分角色扮演这首歌曲,找两个学生,分别扮演妈妈和孩子,按照歌词的具体指示,指示学生去完成一场类似于音乐剧的表演,让学生边演边唱,当歌词中唱到:我的好妈妈,下班回到家……妈妈、妈妈、快坐下……歌词中出现的具体情境都是学生在日常生活中经常经历的场景。

老师和家长要充分利用学生的幼儿时期,对其实施初级的音乐教育,使具体的音乐教学具备游戏化,将游戏的趣味性充分地体现出来,和音乐教育充分地结合,教师在设计音乐游戏的时候。其具体的内容一定要具备趣味性和情节化,帮助学生更快地掌握音乐知识,这也是小班幼儿音乐教育中游戏活动开展的目的。

综上所述,本文主要针对小班幼儿音乐教育中游戏活动的开展作出具体的论述,可以了解到幼儿音乐教育游戏化的发展现状,帮助幼儿可以在愉快轻松的氛围当中学到音乐知识,为以后音乐方向的发展奠定坚实的基础,除此之外,教师和学生的沟通也可以不断增加,促进音乐教学效果的提高,希望可以为我国小班幼儿音乐教育提供一定的帮助。

摘要：<正>小班幼儿音乐教育发展过程中,游戏活动可以促进小班幼儿音乐教育完成其教学目标。幼儿阶段的学生,注意力很难集中起来,无法很认真地上音乐课。在音乐教育中融入游戏活动,可以有效地引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来,提升学生对音乐教育的主动性,可以积极地参与到特定的活动当中。本文主要探索如何更好地利用游戏活动