村主任的述职报告范文

村主任的述职报告范文（共8篇）

村主任的述职报告范文 篇1

初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。

我们初三年级共有学科老师28位，其中高级教师位，另有十几位富有多年经验的资深教师。可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外，我们还有8位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教初三。青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度，初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息。

工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三老师的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，病，一如既往地工作。既然选择了初三，就一定要做出成绩！这是我们初三全体教师的誓言。

这使我们老师，特别是班主任老师老师的工作量又在原来基础上增加了许多。老师眼中的学生已经没有了班级的区分，老师更多的时间帮助学生复习，可以把问题讲得更深、更细、更透彻，可以把工作做得更好。

村主任的述职报告范文 篇2

作为学生成长道路上的指导者, 教师本身的心理健康水平就是一项教育能力指标, 教师的心理健康水平直接影响其教育教学行为以及学生心理素质的发展。要提高学生的心理素质, 就必须先要提高教师的心理健康水平, 加强教师自身素质的培养。因此, 对教师心理进行系统的研究, 可为教师教育提供科学的心理学依据。本文将对近几年来的职校教师心理健康问题研究状况进行探讨

一、职校教师的心理研究概况

(一) 当今职校教师的心理状况

1. 随着教师职业的专业性不断增强和新课改的深入开展,

新型师生关系的产生, 教师面临着更多的压力, 尤其是职校班主任心理压力更大。因此, 职校班主任教师的心理健康已成为目前社会普遍关注的问题。

2. 职校教师与普教系统教师心理健康状况的比较研究。

近年来, 教师已经成为心理障碍高发人群。国家中小学心理健康课题组经过抽样检测后的研究结果为:51.23%的中小学教师有心理问题, 其中48.74%有中轻度心理障碍, 2.49%已构成严重的心理疾患。

(二) 关于心理健康状况的研究方法

1. 目前调查所用量表以SCL90为主, 另外还有一些作者在研究中采用自编量表。

2. 常用方法是对比研究。

教师心理健康状况与其他行业人员心理健康状况的对比。赵国秋, 王义强 (1996) 等进行了中国教师与医务人员职业心理紧张及其影响因素研究。

3. 对某一地区的教师进行调研。

如张炳耀 (2005) 在天津中等职业学校抽样调查;或跨地区、跨文化比较, 如王玲等 (1994) 的研究。

4. 对于职校教师职业倦怠的研究。

教师在巨大的工作压力下, 疲于奔命。周如俊 (2005) 对职校教师职业倦怠的成因进行分析, 认为现在教师多角色, 学生管理难度大, 职校教师成就感低, 工作环境相对封闭是教师倦怠的原因。

(三) 研究方法中存在的问题

迄今为止, 对于教师心理健康的标准仍未明确。国内未有一个统一的标准。研究的局限性很大, 很多研究仅仅限于某一类学校, 不能进行有效的推广。如:机工类学校的情况不能类推到医药类的学校。

(四) 职校教师存在的心理问题

1. 职业观念:职业倦怠、态度偏差等。

2. 人际关系:人际敏感、沟通不良、自卑、嫉妒、盲目攀比等。

3. 抗挫能力差:遇到任何挫折, 不是客观分析其原因, 而会将挫折不合理扩大。

4. 心身疾病:强迫、抑郁、焦虑、恐怖等。

二、职校中班主任心理健康状况的研究

(一) 影响班主任教师心理健康的因素

1. 职业因素:劳动强度大, 社会回报低。经常加班工作, 报

酬却未与社会上的其他职业相挂钩:付出后结果难以预期, 如为学生尽心尽力, 但是学生仍经常出现突发状况;文人相轻, 同事之间竞争压力过大;出现了压力也找不到宣泄的渠道等等。

2. 社会因素:

作为传道授业解惑者的同时, 班主任教师还承担着父母、知识源泉、朋友、发泄对象等角色。面对社会期望、家庭角色、社会地位、教育体制的变革, 如果班主任教师不能及时调整心态, 便会影响其教学工作。

3. 个人因素:

班主任教师本身的人格特征, 教师的自我认识、自我认同程度、教师的个人成长经历。目前对于优秀班主任教师应该具有的人格有以下看法:调查结果显示, 学生喜欢的教师的前五条品质是: (1) 热爱、同情、尊重学生; (2) 知识广博, 肯教人; (8) 耐心温和, 容易接近; (4) 实事求是, 严格要求; (5) 教学方法好。

(二) 维护职校班主任教师心理健康的措施

1. 当今班主任的心理状况。

复杂的社会压力, 缺少社会支持系统。教师的社会支持系统, 不应该仅仅是我们以往所认为的学校物质条件或教师的荣誉地位, 它应该是一个涵盖着与教师的工作、生活息息相关的学校、家庭、社会的物质与精神支持系统, 能使教师处在一个更富有支持性条件的立体的社会网络之中。

校园人际关系状况。教师并非圣人, 同事间的竞争, 人际沟通中的矛盾, 都会为他们带来负面的情绪。作为教师本身, 或校领导, 都有义务协调教师的人际关系。

学习调整情绪的方法。境由心生, 教师应该保持积极平和的心态, 充分发挥自身的能动性, 从而保持良好的心理健康水平。

2. 从两方面入手, 改变提高教师整体素质。

首先, 调整教师的认知倾向。不少中职的教师面临相同的问题, 如在课改的背景下, 如何发展自我、完善自我:当初踏上工作岗位, 对岗位职责仍然不甚了解, 如今在明确了自己的任务、有了奋斗目标以后, 学校可以统筹安排, 通过职后教育, 提高教师的理论水平, 对教师进行完善, 缓解其压力, 改变外部环境。

其次, 作为社会的人, 教师不可避免地会受到周围环境的影响, 学校环境是教师心理变化的催化剂, 作为校领导, 应该为教师营造一个充满凝聚力、活力的空间, 为教师提供一种能让心灵健康发展的校园氛围。

参考文献

[1]叶澜.等教师角色与教师发展新探.北京:教育科学出版社, 2001.

[2]刘春生, 徐长发.职业教育学.北京:教育科学出版社.2002.

[3]朱敬先.健康心理学.北京:科学教育出版社, 2002.

[4]石林, 冯蓓等.教职员工的工作压力研究, 北京师范大学学报 (社会科学版) , 2003.3.

村主任的述职报告范文 篇3

关键词：初任班主任 培养模式 效果显现

正文：延庆县教委一向重视中小学校德育工作和德育科研。2011年9月，国家教育体制改革试点项目“推进中小学德育内容、方法和机制创新试验”科研课题在我县广泛推进，50多所中小学作为实验校参与其中，我们以行政推进、业务规范和理论研究相结合的方式进行了全县“中小学德育内容、方法、机制创新的实践与研究”工作。

经过三年的实践探索，我们在方法和机制创新方面有了一定的收获，特别是中学初任班主任培养模式的研究做了卓有成效的努力，获得了一线班主任、基层学校、行政部门的广泛认可。

一、当前问题

“十一·五”初期，延庆县中学班主任队伍在600人左右，在最近的3、5年间，随着生源的不断减少，班主任队伍迅速递减到300多人。教育行政部门和教育现状对班主任的整体素质提出的新的要求和专业标准，致使队伍构成极不稳定，班主任队伍更替迅速和频繁。以2014年9月调研为例，中学班主任工作年限在3年以下82人，占总数的24.9%，班主任工作年限在5年以下的106人，占总数的32.2%，初任班主任已经成为班主任队伍的新的生力军，而初任班主任的现状令人担忧：

1、缺乏工作积极性

班主任工作繁琐而沉重，由于压力大，待遇低，相当一部分教师存在着“不愿做”、“不会做”、“不宜做”的“三不”现象。一些教师教学工作基本能够胜任，但缺乏当班主任的能力，不会管理班级、组织活动，不会做学生的思想工作，虽然工作也很辛苦，但效果不佳，领导和学生家长也不满意。

2、缺乏工作专业性

长期以来，由于班主任所受专业训练严重不足，加之教育自身存在的问题，班主任在班级教育管理实践中没有表现出必要的专业精神、专业理论、专业技能。班主任存在专业知识匮乏、专业能力不强、专业道德欠佳的现状。

二、培养目标

以加强初任班主任队伍培训为基础，以提高初任班主任队伍理论素养和专业化水平为目标，提高初任班主任队伍认识和分析形势的能力、理论与实际相结合的能力、科研与实践相结合的能力，做好初任班主任（班主任工作年限0—2年）的培训工作，以问题驱动式的培训模式，有效解决初任班主任工作中的需求和成长中的实际问题，全面提高初任班主任的专业能力和育人水平。

三、实施过程

1、调研队伍现状，实行分层培训，编纂课程设置

2011年以来，我县举办初任班主任培训班，设定班主任工作年限为0—2年。2011年初任班主任48人，2012年初任班主任35人。初任班主任培训班的课程设置采取调研形式，根据班主任整体状况和基本需求，设定主题——《今天，我怎样做班主任？》，下设10个小专题，以2012级初任班主任培训班为例，课程设置为：

1、今天，我怎样制定班集体建设目标;

2、今天，我怎样填写班主任工作手册;

3、今天，我怎样上德育活动课;

4、今天，我怎样进行德育活动课的设计与规划;

5、今天，我怎样进行心理活动课的设计与规划;

6、今天，我怎样进行班干部的培养与任用;

7、今天，我怎样进行班级文化建设;

8、今天，我怎样进行班集体建设与优秀班主任事迹材料的撰写;

9、今天，我怎样思考班集体建设与班主任行为习惯;

10、今天，我怎样进行班主任个人成长与生涯规划;

课程的设置按照初任班主任的需求和特点开设，其中德育活动课的理论培训和实操能力的提高是初任班主任的一项重要培训内容，也是每一个初任班主任的必修课。三年的培训，学员们对于培训班课程设置、内容及形式都很欢迎和满意。

2、坚持集中研修，提倡二级培训，扩大受益范围

我县初任班主任培养模式为“坚持集中研修，提倡二级培训，扩大参与范围”。集中研修以县级为单位，采取系列讲座、拓展训练、导学互动、特色展示的形式进行，每年一个专题，开展系列性集中培训。例如： 2011年培训主题是《教师职业道德与沟通艺术》，共8次集中研修;2012年，培训主题是《心理压力调节与情绪管理》，共8次集中研修，分别从沟通的艺术和情绪调节对班主任进行研究能力、管理能力、协调能力、应变能力等方面的系统、系列培训;2013年培训主题是《今天，我怎样做班主任？》，10个小专题对班主任的基本培养和基础培训很有裨益，初任班主任在县级集中培训后，在校内为其他班主任进行二级培训，每年都在60学时左右。我们的“集中辅导→研讨交流→深入反思→合作攻关→提炼成果”的工作流程，提高了各校校本培训的质量，提高了班主任的培训、研究、学习、分享能力，县域内的班主任全部受益。

3、鼓励以赛促研，推动教研活动，加强品牌引领

通过“以赛促研”的形式，在中学近百名班主任范围内开展基本功培训活动，侧重于提高根据学生的需求、不同学段学生思想品德教育目标及社会热点问题，策划、组织并实施班级教育活动的能力，按照主题活动方案设计、教育情境问题分析和教育魅力展示三个环节，提高初任班主任的实践操作能力。此外，我们坚持每学年一次全县班会评优，适时举办班会课大赛，使初任班主任迅速成长，十一学校高凌雨老师参加“北京市第二届班主任基本功大赛”获得二等奖，在魅力展示环节的获得“最具魅力奖”。

4、网上研修搭台，解决工学矛盾，引领专业发展

延庆教师研修网是近年来我县为班主任培训开辟的一个新的培训空间和形式，设置专职德育教研员进行教师研修网上的协作组、工作室的建设、维护和更新工作，通过撰写工作日志、上传工作资源、挑选热门话题、分享活动课例等环节进行平台建设和专业引领，通过“中学班主任队伍建设”协作组和“中学班主任工作驿站”工作室两个窗口建设，受到一线班主任的一致认可和点赞，在中国教师研修网平台排在首位。

初任班主任培训班的课程设置中有“关于教师研修网的应用、个人工作室的建设”的一讲。利用网络培训，既解决了工学矛盾，又分享了学习成果，还带动了班主任的写作能力，使班主任在新的学习形式下取得更大的进步和发展。

5、强化校本培训，注重基层教研，提倡全员参与

近年来，我县教委和业务部门倡导校本培训，以提高校本培训专业化质量为突破口，针对班主任队伍专业化建设，强化班主任校本培训的针对性和实效性提出了业务要求，切实提高班主任的实践育人能力。各个中学针对学校班主任队伍存在的问题进行研究和培训一体化的教研活动，以学校实际为本、以学生为本、以班主任为本，搭建一个专业化发展的平台，促进班主任队伍整体化素质的提升。

2011年以来，我县校本培训呈蓬勃发展态势，城区大校各自为战，专题小、目标明、效果好。针对川区学校班主任数量少的现状，采取“区域合作、联校教研”的形式，一所学校主办，几所兄弟校参与，达到了资源共享，有效地促进了学校、德育干部、班主任的专业能力的提升，校本培训成为不同阶段、不同风格、不同特色班主任自我展示和发展的平台。

四、取得效果

1、总结出了班会课设计与实施的基本规律

班会课是班主任的主阵地，让班主任能上、会上班会课是初任班主任培养的一项任务。在班会课的研究与实践中，班会主题的设定突出“近”、“小”、“趣”的特点、活动内容的选择体现三贴近的原则、活动方式的创设体现情感体验的氛围、活动过程的组织突出教师学生的双主体地位。初任班主任能够在1年内掌握班会课的设计和基本规律，一些优秀课例编辑成《延庆县中小学德育活动课、心理活动课课例集》出版发行。

2、培养了一支科研型的班主任队伍

在课题研究的过程中，全县德育队伍的教育观念发生了深刻的变化，一支科研型的德育队伍基本形成。广大班主任积极实践探索，不断创造新的适应学生发展的教育方式和方法，不断提高班集体建设和班级管理能力，不断提高班主任的专业化水平，教育教学能力及理论水平得到长足发展。初任班主任更深层次地走近学生，走近教师，管理能力、科研能力大为提高。

三年来，初任班主任的培养作为班主任队伍建设的基础工程，作为优秀班主任的初级阶段已初见成效，近百名初任班主任成为班主任中的新生力量。

3、促进了学生良好道德和健康个性的形成

班会课的改革注重弘扬学生的主体性，它从学生兴趣、情感、意志、理想出发，在活动中为学生发展个性，展示才能搭建平台。学生的个性特长得到了充分展示，找到发挥自己潜能的空间，同学之间相互激励，相互欣赏，体验成功的喜悦和快乐。活动不但对学生的道德品质的形成产生较强的影响，同时提高发展了学生的表达能力、组织能力、表演能力、导演能力及思维能力，促进了学生综合素质提高，为学生全面发展打下了坚实基础。

五、不足、反思与后续改进思路

村主任的述职报告范文 篇4

随着社会一步步向前发展，报告十分的重要，要注意报告在写作时具有一定的格式。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的主任述职报告5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

主任述职报告 篇1

各位领导、各位教职工代表：

大家好！

今天，我鼓足勇气战胜自我来参加这次竞聘活动，首先要感谢学校领导为我们青年教师创造了这次公平竞争的机会！为我们提供了一个展示自我的舞台！我更感谢很多热心的同事给予我参与这次竞聘的勇气和力量。对我个人来说，这次竞聘的确是一个极好的锻炼的机会、交流的机会、学习的机会、提高的机会。所以，我本着“历练自己，服务大家”的宗旨在这里来竞选教务处副主任一职。

本人1997年大学毕业，弹指一挥间，13年过去了，我见证了我们学校的兴衰荣辱。这13年来我一直坚守在教育教学的第一线，积累了宝贵的一线教育教学工作经验。99年我们学校开始办高中，我有幸成为第一批转轨从事高中教学的教师，这一干就是11年。从xxxx年开始至今天，我连续9年一直担任班主任工作，其间从未间断过；从xxxx年开始至现在，由于学校领导的信任和厚爱，我又能连续6年一直担任高三语文教学工作及毕业班的班主任工作；另外，我又陆续做过3年的备课组长。

就班主任工作而言，我带过快班、次快班、平行班，我最了解我们学校三个层面学生的学习动态和思想动态；就教学工作而言，我年年都能从事重点班级的语文教学，有时候从事快慢班搭配教学，有时候承担双重点班的教学重任。回眸这匆匆而逝的十几年，我穿梭在教育教学的天地中，繁忙又充实，痛并快乐着。就教研工作而言，无论是作为一名普通教师还是一名备课组长，我都一丝不苟地能够完成学校下达的各种教研任务。另外我还坚持在课余时间撰写一些教学论文，先后在《中学语文》、《文学教育》、《中学语文教学与研究》等一批省级、国家级刊物上发表。有时也向一些教育网站上传一些我自己整理的一些复习资料和专题练习。

这些年来，我取得过一些成绩，也获得过一些荣誉。我们班获得过“先进班集体”的称号，我个人也获过“优秀班主任”的荣誉，我也曾被评为学校的“师德标兵”，在年度考核中我获得过优秀等级；我编写的教案被评过学校的优秀教案，我辅导的学生获得过省级作文大赛的一等奖，我们班的学生在高考语文考试中考过129分的全校最高分，我们班走出了一批优秀的毕业生，他们分别被安徽医科大学、湖南科技大学、哈尔滨师范大学等一些知名大学录取。对于高考语文总体成绩，无论是评比语文及格人数还是评比语文入围人数，我还是能够向学校交一份合格的答卷的。从xxxx年开始，我们学校才开始一年两次的比较规范的“学生测评老师”活动，我不能说每一次但至少可以说每一年都有班级把我评为第一名。然而，成绩和荣誉都是一些虚幻的东西，鲜花与掌声已经成为过去，其实我更珍惜的是这十几年来在工作中积累的宝贵的工作经验和吸取的工作教训，无论是批评还是赞誉，无论是失败还是成功，我把这些都看成是自己的宝贵的人生财富。有了这笔财富，我今天才有信心走上这个竞聘的前台。

我除了有着丰富的一线教育教学经验外，还具备了一些基本素质。我具有虚心好学、开拓进取的前进意识。一直以来我从来没有放松过对自己的学习要求。我总是牢记着两句名言：一是“活到老学到老”，二是“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名家指路”。我不仅坚持向书本学习，向网络学习，还坚持向大家学习，向名家向榜样学习。书本上可以学到系统的知识，网络上可以学到最前沿的知识，向大家可以学到最实用的知识，向榜样向名家可以学到最精辟的知识。我喜欢上网，我的网络收藏夹里收藏着四个经常浏览的教育网站，即中学语文、、湖北教育信息网、孝感教育信息网。其次，我具有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。我爱岗敬业，工作踏实，一丝不苟，不管干什么工作我从不讲价钱，更不怨天尤人，总是尽自己最大的努力把工作做好。我任劳任怨，我就是学校的一块砖，哪里需要哪里搬。另外，我还具备严于律己、宽以待人的优良品质，在十几年的工作中我也培养了一定的管理能力，我精力充沛，具有一个健康的体魄。

然而，“金无足赤，人无完人”，我非常清楚自己身上还存在着很多缺点，假如今天有幸竞聘成功的话,我将会摆正自己的位置，甘当配角；积极调研，做好参谋；勤勤恳恳，当好助手；乐于奉献，服务师生。对待年轻的同事，我会多尊重少指责，多帮助少埋怨，多笑脸少冷漠。对待同志们的建议，我会坚持批评的话虚心听，反对的话分析听，刺耳的话冷静听，奉承的话警惕听。对待自己的工作，我将努力做到共事讲团结，办事讲效率，大事讲原则，小事讲风格。力争在今后的工作中做一名虚心学习的听者，做一名管理工作中的智者，做一名创新路上的勇者；力求在服务中显示实力，在工作中形成动力，在创新中增强压力，在交往中凝聚合力。

漫漫人生路，每个人都会有很多次这样历练自己的机会，或成功或失败，这些都是人生弥足珍贵的一份财富。面对今天的舞台，我们应该不以物喜不以己悲。假如我今天竞聘失败，我绝不会因此影响工作。在这里我想向大家表个态：我一定会一如既往干好自己的工作，努力完成学校领导交给我的各项任务。最后，我想用一句我经常同学生共勉的话与大家共勉：其实某个结果对我并不重要，只有过程才是永恒的，只要你对已经锁定的人生目标有过矢志不渝的追求，同时付出过艰辛的努力，那么，你的人生将无怨无悔！谢谢大家！

主任述职报告 篇2

我是xx年3月下旬调入xx市农村信用合作联社主持工作的，一年多来，在省联社的.正确领导下，我和新班子一道，团结带领全市信合员工，一心一意谋发展、扎扎实实抓规范，使xx联社的各项工作在基础较差、起点较低的条件下，有了较大起色，逐步进入良性循环的轨道。

一、主要成效

(一)各项存款持续增长。

截至9月底，全联社各项存款余额x亿元，比xx年末净增x亿元，净增额超过xx、xx、xx三年之和。存款余额占xx市金融机构总存款的份额也从x%提高到x%，增加x个百分点。

(二)资产质量逐步改善。

如果按五级分类口径正确反映，xx联社xx年末不良借贷余额应为x亿元，9月末余额为x亿元，下降x万元。xx年以来，新增借贷尤其是大额借贷，没有出现大的风险。

(三)经营效益稳步提高。

继去年全社整体扭亏为盈，一举改变行社分家以来连年亏损的局面之后，今年经营效益继续向好。到9月末实现利润x万元，比同期增加x万元，预计全年按可比口径计算，可实现利润x-x万元。

(四)内部管理不断改善。

坚持从严治社、强化信贷管理、案件专项治理、内控制度建设，确保了一年多来无重大案件和安全事故发生。

二、主要作法

(一)用“发展第一”的理念统一全员思想。

上任之初，我通过到基层跑，找员工谈，翻资料看，认为xx联社历史包袱沉重，员工士气低落等现象，归结到一点，就是发展不够。或者说加快发展的紧迫感不强，措施不得力。因此我在第一次社务会上明确提出了要牢固树立“发展第一”的理念，并在随后的信用社主任例会上进一步强调：既要加快发展，又要做到速度，质量和效益三者统一，实施可持续发展，杜绝短期行为。怎样发展?我提出了六个方面：1、立足“三农”求发展。一是小额农贷扩面增量，人员向经营一线倾斜和流动。二是联保借贷确保质量，对联保人经济实力和信用严格把关。三是主动争取龙头企业，用足用活信贷资金。2、依托城区抓发展。一是调整布局，敢于与商业银行正面竞争。二是扩大规模，在存贷市场份额上动脑筋。3、主动营销快发展。坚持两条腿走路，存、贷同步营销。4、防化风险稳发展。增强风险意识，规范业务操作。5、优化服务促发展。推行站立服务、微笑服务，改变“官商”习气。6、安全运行保发展。实行案防工作“一票否决”，坚持“教育、防范、查处”三结合。“发展第一”理念的提出与实践，有力地统一了全社上下的思想，振奋了人心，鼓舞了士气，成为推动xx市农村信用社发展壮大的宝贵精神财富。《xx日报》农村版以《办法总比困难多》为题对我市联社牢固树立“发展第一”理念，克服困难、锐意进取、扭亏增盈进行了详细报道。

(二)以深入扎实的作风带领全员行动。

从xx年3月中旬到“五一”节前，我用一个半月的时间跑遍了全市54个大小网点，对业务状况、硬件设施、职工生活等方面做到了心中有底。在抓工作的落实上，我不满足于每月初的信用社主任例会，坚持直接到社督导，与信用社负责人共同研究工作措施。并采取了领导包片、机关人员包社的办法，狠抓各项工作的落实。为了解客户的需求和他们对信用社工作的意见，我还多次到村组、到商铺、到企业、与农民、个体工商户、企业经营者深入交流。去年和今年的两个信用回笼旺季，我和班子成员带头取消双休，带领机关干部下基层督导工作，不少机关干部和信用社主任反映，这一年多是这些年来最辛苦的，也是比较充实的、有收获的。“艰苦奋斗、雷厉风行、敢于负责、实事求是、开拓进取”的优良工作作风逐步在全社形成。

主任述职报告 篇3

一年来，在学校领导和同事们帮助、支持下，我逐渐认为，要成为一名称职的教务主任，应做到甘于奉献，勤于学习，善于研究，敢于创新，务本求实，团结协作。回顾一年来的工作，有喜悦，也有困惑；现就本年度的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导：

一、身正为范，给校长当好助手

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教务主任，我首先要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。

1、重视合作意识。作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。在工作中，我能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校工作计划及教务工作计划，并组织实施，使学校工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

2、突出服务意识。教学是服务，管理更是服务。教务处的工作是琐碎而繁杂的。因此，在平时工作中，我坚持两条原则：一是加强学习，不断加固精神防线，弘扬正气；二是乐于接受群众监督，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。我始终认为，一个人无论职位高低，能力大小，都要对工作尽一份责任，献一份力量。我不断告诫自己，要以身作则，赢得教师们的信任与支持。正所谓：“海纳百川”，在工作中，我要求自己做到，对待同志态度谦和，和教师建立起平等的合作关系，不勾心斗角，注重团结，容人容言，荣辱不惊，提高心理承受能力。

二、求真务实，努力工作

一年来，紧紧围绕“教师成长和学生发展”这个中心，积极探索适合教师发展的管理形式，适合学生发展的教育方式；以求实的作风和创新的精神展开教务工作；按照教学计划和课程标准的要求，开足开齐了课程，合理分解教学工作任务，制定教学工作计划，主持中心教研组会议，指导开展教研工作，协调解决教学中遇到的各类问题，跟踪检查考核教学全过程，做到考核公正、公平；协调和指导毕业班教学工作，确保教学任务的全面落实和教学质量的稳步提高。

三、团结协作，服务教学

教务处的主要职责是为教学服务，保证教学工作的正常开展，并为教学质量的逐步提高实施相应的管理，逐步探索和修订各项管理和评价措施。做到学期前有工作计划、学期末有工作总结，每周有工作安排、大事有记载、活动有记录。每学期开学前，与各教研组长积极商讨、谋划教研活动主题与方式，在教研活动中，主动探究、积极实践。教研活动锻炼了一批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术襟怀坦荡的态度，对别人存在的问题毫无保留地真诚指出，也对别人提出的不同意见和建议非常乐意接受。严格按照课程计划，开足上好各门课程，有计划组织开展各类课外活动。在这样一个良好的教研氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高。

教学是一项需要爱心与智慧的工作，教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决。虽然在教学上我可以算是一个老兵了，但我仍没有放弃对教学基本功的训练，带头上公开课，坚持训练普通话。

1、课堂教学方面。多次担任校级公开教学任务，争取大家的评议。

2、辅导学生方面。尽管教务工作占去了我很多的精力，但在教学工作和辅导学生方面仍不敢放松。

然而，自身教育教学水平和指导水平仍然不能适应时代，面对现实我时时提醒自己，要尽可能地善待自己，善待学生。

四、认真反思，努力改进

回顾一年的工作，我感觉在工作上我还经验不足。随着教学形势的不断发展，特别是新课程改革的即将实施，还有不少的困惑和不足亟待解决。主要概括起来，有以下几点：

一是“深”字的体现上还不够。对各位教师的困难和需要了解少，超前服务、及时服务、细致服务的工作还不到位。深入课堂、指导业务的力度不够。

二是“实”字的体现上还不够。工作抓细、抓实、抓具体和“一竿子插到底”的实干精神还不够强。

三是“韧”字的体现上还不够。本人由于性格使然，处理问题有时考虑得还不够周到，对教学过程的管理还不够有力，今后工作中要加以改进。

五、是对新课程教学管理还比较模糊，有待于加强对课改的进一步了解。

一年的教务工作让我受益匪浅，泰戈尔说过：果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。教务主任的事业就是叶的事业，我将不懈努力，在以后的工作中，我会加强学习，努力工作，克服不足，把这叶的事业进行到底。

主任述职报告 篇4

本人在担任XX学校的教导主任和后勤副校长期间，彻实履行岗位职责。工作踏实，兢兢业业，任劳任怨，始终保持科学民主，实事求是的工作作风，善于协调和处理各种关系，组织管理能力较强，想方设法提高工作效率和质量，全力以赴做好校长的助手。

本学期，在担任后勤副校长职务后，面对全新的工作岗位，面对陌生的工作环境，面对生疏的后勤业务，感受到了前所未有的压力和挑战。为了尽快熟悉业务，提高本部门工作效率和质量，通过加强业务学习，虚心向校长及本部门领导求教，认真听取学校行政和教师的意见，坚持事事身体力行，以身作则的原则，使自己迅速地成长起来。在后勤管理工作中，始终坚持制度管理、廉洁自律、勤俭办学、层层把关、责任到人的原则，牢固确立“后勤工作为教育教学服务，为师生生活服务”的宗旨，落实“勤快、务实、优质、高效”的工作作风，工作中团结协作，分工不分家。在后勤工作中主要抓好了下面几方面的管理：

1、抓好后勤管理制度的建设和落实，实施制度化管理

本学期，针对我校后勤工作的存在的问题，在广泛听取学校领导和教师意见的基础上，组织总务处领导重新修订了后勤管理制度，给每位教师重新下发了《石角镇中心小学后勤管理条例》。在条例中，对学校班级管理，安全卫生工作，公物管理，值周值日工作，住宿生管理等方面提出了明确、具体的要求，使后勤管理工作做到有制度可依，有规章可寻，初步实现了规范化的管理。同时，为了落实规章制度，避免制度形同虚设，流于形式，学校还加强了检查督促工作。在清洁管理方面，实行班卫生监督员、学校值日生、专职卫生员每天两检查以及总务处每周一抽查相结合，并将检查情况进行评比和及时公布，提高了班主任的责任意识，使学校清洁面貌焕然一新。在安全及公物管理方面，坚持实施自检、门卫每天下午放学后检查及总务处每月组织的定期检查相结合，确保了学校师生生命及财产的安全。在生活教师、门卫、清洁工的管理方面，通过严格的招聘、定期检查......

主任述职报告 篇5

在没有以前忙碌的日子里时间过得飞快，随着脚步的步骤即将过完20xx年，这也是难忘的一年，也是我个人成长和学习的一年，我作为一名涂装车间的副主任，能够认真履行职责，团结好车间员工，在部长·主任的领导下，按照上级领导的工作思路积极进取，扎实工作，圆满完成领导交给的各项工作，在整体工作方面取得完美成绩。下面，我进行述职报告，有什么不妥之处敬请领导和同事们的批评与指正。

一、人员管理

由于我们车间人员较少情况下，在工作相对比较繁杂中，我积极调动各班组员工的积极性，有目标有方向地安排完成领导下达的各项任务，在一年的工作之中，没有因为人员管理的不协调而给车间、领导带来麻烦，在全车间员工的努力配合下，是我们的各项工作都能顺利完成。

二、日常管理

在今年的工作中，由于工作的需要，让我管理各班组的灵活调配，负责劳保用品的领取发放和生产方面的日常后勤保障工作，从职工作的正常开展，积极配合领导的号召，完成里车间内玩的反新工作，使员工的工作环境有了很大进步。

三、生产运作

我带领员工配合生产任务，认真完成涂装的喷涂工作，从自检到互捡，严格把关，保证产品的效率与质量双从得到完善，保证生产任务的正常运转。

四、修补设备

积极响应公司的号召，对各车间场地的设备进行涂装，把老旧的设备进行处理、打磨、找平、涂装，是老旧的设备焕然一新，从新回到新设备的程度，这样大大提高了各车间的美感，改变了公的环境，为公司设备的翻新做到了我们应有的责任。

总之，在一年的工作中，我们能以工作的责任感完成各项工作，大事在过程中还存在许多不足之处，这也是在今后工作应该努力的方面，具体是一下几方面：

1、增加员工的培训，使员工从讲课中得到理论知识，充分利用奖罚的经济杠杆，营造赶、学、比、超的工作气氛，来提高员工的综合素质与专业知识的掌握。

2、加强对员工的专业知识的培训，提高各班组及个人的操作水平。

3、强化个性工作的质量，提高个员工的工作效率。

4、对各班组区域的环境卫生认真检查，仔细清理，做好5S的现场管理，使各班组有个良好的工作环境，保持场地有一个完美的形象。

5、在做好本职工作的同时，继续完成领导交给的各项工作任务。

班主任老师述职报告范文 篇5

班主任老师述职报告1

我这学期担任五年级语文教学兼班主任。一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

实施素质教育首要问题是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。试想：在同一次考试中，一名向来不低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却得了七十分，那么，谁更值得称赞?基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。

在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。

没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。

一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。

班主任老师述职报告2

时光匆匆，一个学期过去了

回首过去的工作

充满了挑战、心酸和满足

在江西龙虎山文武学校这个温暖的大家庭

作为一名光荣的人民教师

与学校众多优秀的同事们为伍

深感荣幸和幸福

为师为德

用知识塑造自己，用知识塑造学生，一直以来，我都以此为标准开展德育工作!“读史使人明智，诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，首德使人高尚，逻辑使人善辩”。一方面，我不断提升自身的知识储备和修养，另一方面，在教学中激发孩子们对学习的热情。培养他们对知识的信仰，体会到知识的价值和能量，更重要的事教学过程中培养孩子们崇尚知道的品格!

教学生活

在教学工作上，经过学习、借鉴、总结、提高、我获益匪浅。积极利用一切机会聆听其他教师的课程，并与这些优秀的老师交流教学经验，认真领悟她们的教学艺术，与此同时努力上好自己的每一堂课，备课中仔细分析教材特点，多查资料，力争设计符合孩子们实际情况教案。

学习工作

在班主任工作中，我重视孩子的思想政治教育，常常在晨会、班会中讲述点点滴滴做人做事的道理。在与我班同学共同生活学习中，我始终保持真诚的态度!作为班主任不仅要做孩子的贴心人还要做他们的知心人，知其冷暖、懂其悲喜，逐渐赢得他们的认可和爱戴!每月底的回访电话，通过对孩子们家庭、性格、爱好与特点的了解，让我深深的体会到：我拨通的不仅仅是电话号码，更是孩子和家长的心门!

加大对孩子们自治自理潜力培养，通过谈话等多种方式，注意指导孩子进行自我教育，让孩子在自我意识的基础上产生进取心。逐渐构成良好的思想行为品质。也注意指导学生如何自我管理，培养他们多方面的潜能。

有效的利用好每一周的班会，按学校的计划开展有专题性的活动。学习有关的安全知识、学雷锋活动等，也根据班级实际情况开展“我的未来我做主”活动，对学生进行各方面的教育，比如信心教育、学习习惯养成教育、学习经验交流会、感恩教育等，这些活动促进了良好的学风、班风!

在学校，学习是生活的主旋律，但不是生活全部。生活中还有很多姿态和精彩!好玩、淘气思想和行为有时候突破常规这很正常。给孩子预留生活空间，发展个性;反对压抑和窒息孩子的个性发展，也不会担心宽松的环境影响班级的秩序!

班主任老师述职报告3

良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

一、以身作则给学生做榜样

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

二、培养学生的良好习惯

三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么?渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。

三、狠抓班级干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：

(1)在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;

(2)鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”;

(3)培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。

四、注重家校联系

该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会——“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发.五、积极参加学校的各项活动

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

六、关心爱护每个学生用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：

1、学习困难的学生;

2、行为习惯自制力较差的学生;

3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期怎么过;谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓,无歧视他人现象，班风良好。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

班主任老师述职报告4

尊敬的学校领导：

转眼间这学期已经结束了，回想来__小学的每一天，对我而言，已经由原来的茫然变得适应，开心而充实。我的孩子们也适应了小学生活，适应了我，我和我的孩子们经过一年多的磨合，变成了情真意切的一家人，在二年四班这个具有强烈感染力的集体中，处处凝聚着温馨和爱。而自己不管是在班级管理，还是在上课辅导上，都让我收益匪浅。下面就本学期的班主任工作做以下回顾：

一、培养学生的良好的习惯

纵所周知，在小学阶段特别是在低年级时期，学生的习惯培养是重中之重。学生经过了一年多的学习，我班大部分学生已经具有了良好的习惯，不管是上课还是在劳动中，他们时时让我感到：他们已经长大了。已经能够按照学校的规章制度和要求来约束自己。但是毕竟学生年龄小，自控力能力差，持久性差。我从培养学生良好习惯入手，结合学校的行为准则，组织好学生的行为规范。

二、培养班干部，建设有凝聚力的班集体。

在去年班干部的基础上，又选拔了许多小干部，小到组长，各科小代表，还有进行卫生检查的小排长，各干部各尽其责，做起工作来头头是道。我把权利交给了有很强工作战斗力的班长，班长再对工作进行细化。使自己的工作很轻松。

我还时刻注意对干部进行思想教育和工作方法指导。使他们的觉悟提高，时时为他人和班级着想。当他们的工作有进步时，我会及时的表扬，给他们指明正确的方向，当听写结束时，马上就会清点，发现有没有人没交，摆齐后上交给我，我批完后，交给她，她会按要求让错的同学改正，重新过关;数学作业基本上归张本亮，这孩子比较内向，但干起活来可不落后，总是把最后一本作业本检查好上交。戚雅楠总在我还没让写小楷的时候，把本子发下去，工作认真利落。我班的小排长，每次下课都能对自己的排进行检查清理，保证班级有个良好的环境。总之，在我班，即使是一盆花，都有专人负责。集体活动是增强班级凝聚力的时机，我记得我班在每次运动会上都能夺冠，但是今年连续失利，但是也是我教育孩子的良好机会，一二九长跑后，孩子们垂头丧气，我组织总结了失利的种种因素以后，孩子们畅所欲言，落实到笔头上，用我最想说，在日记中写到：我们不甘心，我们一定会赢，一定不会放弃等。让我看到了他们不低头的决心。是啊，人活着就要拼搏，就要有意义!正因为有了这样的一群孩子，我们班的战斗力增强了，孩子们经常会因为自己的小失误而懊悔不已。在班级中处处孕育着友爱向上的风气，我们班级成了大家庭。

三、以身作则，关心爱护每个学生

班主任是最小的主任，这就决定了班主任工作的烦琐和责任。班主任所担负的对学生的教育责任最重。大概是耳熏目染的结果吧!在与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。我要求学生说话算数，要兑现自己的诺言，我答应学生每天中午给他们二十分钟的看书时间，即使在期末最忙的时候，我也没有放弃过。我经常教育学生，看书要象蜜蜂采蜜一样，有所收获，而不能学蝴蝶一无所获，在看书的时候，让学生先通览一遍，然后再次品读，对一些好词或者重要的东西勾画起来有所得。相信这些一定能促进学生的发展。

作为班主任，我爱班上的优等生，更不放弃班级的后进生。不让一个学生掉队。经过上学期，我把我班级的关文涛，朱朝义列为今年的目标生，从开学的第一天就进行辅导，直到期末，从未间断过。我常想到的一句话就是：教学是个良心活。

四、卫生方面

二年级孩子小，讲究卫生很重要。但是我们做班主任的都知道，我们的家长有很多不是忘给孩子剪指甲，就是忘了剪头，有的干脆就不管，没办法，我总是准备好几个指甲剪，除了教育好孩子以外，每周一我都要自己先检查一遍，这样才能保证孩子们卫生合格，而且有良好的卫生习惯。但是还是有些难点，特别是我班的刘永奇，由于家里是收废品的，我给他周理再三，也没有好习惯，我找家长一看，家长还没孩子干净。所以对他，除了教育和帮助之外，家长你别想指望了。

总之，班主任工作是复杂的，但是只要细心，耐心发现孩子成长的点滴，不断积累实践，相信每天都是崭新的，都是充满挑战的。孩子们的明天一定也很美好。经过这半学期的工作，我觉得自己踏实，从容了，工作也有头绪了。特别要感谢校领导的关心与指导，感谢同组老师许莹，每次为我写板报的主题;电脑不明白的时候总是有边锐的帮助，我们的组长对大家热情的服务。我在吸取各位老师的长处和帮助下，班级管理工作一定会有更大的进步的。工作是我的主流，生活是我的全部，我希望大家都工作顺心，生活开心!最后谢谢大家对我工作的支持!提前祝大家新年快乐，每天有个好心情。

谢谢!

述职人：___

村主任的述职报告范文 篇6

2021妇联主任述职报告范文 1

我是__年参加的，历任过小学教师、中学教师、小学党支部副书记副校长校长等职务。一九九六年一月被组织调入县妇联做副主席，成为一名妇女领导干部。作为一个农民的女儿，深知自己的今天来之不易，既把自己的岗位当作一种荣誉，更当一种责任，倍加珍惜。特别是二00一年十二月任县妇联主席并任县人大代表、人大以后，深感责任重大，暗自决心：一定要不负人民重托，扎扎实实勤耕耘，默默无闻履职责。几年来，我始终遵守自己的原则：做人本本份份，做事踏踏实实，做官勤勤恳恳。为了责任、为了信念，我坚持不懈地奋斗，做出了积极的努力。下面我就向在座的各位，把我的情况做以汇报，接受评议。

一、增强素质，提高为民服务的本领。

常言道：“才难履其责而受其罪，力不胜其位而遭其殃”。何其才何其力?说白了就是素质、就是能力。没有素质哪来的能力?没有能力就要遭殃受罪。因此，我始终把提高素质作为、生存的关键，把学习、调研、作为增强本领的手段。

（一）个人素质提高

第一、学习提高。一是学习理论。政治理论让你头脑清方向明；业务理论让你走捷径。我从书本上学、刊物上学、网上学。几年来，我认真地学习政治理论、业务知识、法律知识、领导科学等。二是学习先进经验。先进经验不仅来自广播电视、报刊，大量的是来源于现代化网络。广播电视报刊都具有局限性，而网络则是汪洋大海，遍及国内国外。我每次打开网络，一看新闻，二看妇女网，一方面浏览信息，另一方面下载文件，再就是思考。研究如何结合本地实际，找到结合点。我们妇联的立意新、形式新的活动大多是学习外地先进经验所得。三是学习现代化手段。我虽然是一把手，一些具体都有人去做，但我从来不放松自己。不仅要求同志们学，我也带头学，而且一些个人方面事情从来不用同志代做，我个人的材料始终是自己写，自己打印。目前，我利用微机进行书写、编辑、保存、打印、发邮件等，我都应用自如，而且打字速度不亚于任何一个同志。

此外，我还经常补充历史知识，积淀智慧；在学习的过程中，把好的篇章句子摘录下来，有了感受随时记录下来。俗语说：厚积而博发。不断刻苦学习，养成良好学习习惯，积累了大量的资料精华，当需要的时候，就能为我所用，几年来我深有感触。

第二，调研提高。不掌握情况，就不能有的放矢，就没有最佳效果。因此，我从不忽视调研这个环节。采取走访座谈、调查问卷、专题讨论等形式进行调研活动。几年来，我走遍了所有乡镇，50多个村，入户200余家，接触1000人次妇女群众，共发放问卷2000余份，举办专题讨论会15次。认真地调研为我决策提供有力依据，为我顺利开展奠定了坚实基础。

第三，提高。只知，不知，这样的，一定具有很大盲目性，不会上档次，提水平。因此，我很重视，不论是什么告一段落，我都要组织同志坐下来认真。是成绩鼓励表扬，是缺点错误，分清责任，修订改正。一是教训。错了，错在何处，追根溯源，以此借鉴。如果是我个人的原因造成的失误，我更不谅解，勇于承担责任。二是经验。一次调研、一个活动、一段后，我都归纳概括做法、效果，并从理论上出成功的经验，撰写成文章，用以对今后的指导。几年来，我的《家庭教育初探》在省妇联优秀论文评选中获三等奖，《充分发挥农村妇女在大鹅产业中的半边天作用》经验在龙江妇女刊物上刊登，《妇联组织在建设社会主义新农村中的重要作用》的理论研讨文章也将被龙江妇女刊物采用，《机关事业单位妇女组织建设情况调查》被评为全国妇女优秀论文，并收集在《新时期妇联指导全书》中，由全国妇女出版社出版。

（二）妇联干部素质提高

作为妇联一把手，不但时刻不忘提高自身素质，而且还担负着妇联干部队伍和妇女群众素质提高的重任。对于妇联干部素质的提高，我采用了三种形式。一是培训。以会代训和专门培训相结合。妇联的每次会议都要穿插理论辅导、业务知识辅导，收到一箭双雕的效果，并且每年都要举办一次县、乡、村三级妇联干部的专门培训，既有新理论、新形式、新任务，又有业务理论、业务经验，还有专题讨论，使广大妇联干部观念不断更新、责任不断增强、业务能力不断提高。二是压担子。我不但对自己高标准，而且对每个妇联干部都高要求，有意识让每个同志都得到同等机会的锻炼。比如说对县妇联机关干部，我一改领导出道道、拿主意，同志听从的局面，每年年初我都让每个部长自己设计12个经典活动，而且至始至终，自己牵头、自己布置、自己协调、自己安排；我还摒弃“鞭打快牛”的做法，比如撰写领导讲话，因为妇联没有专职的秘书，凡是全局性大型活动领导讲话基本都是副手来写。我也一改这种惯例，涉及哪个部我就安排哪部来写，这样经过几

次回合，全部得到提高。现在我可以骄傲地说，县妇联机关干部个个是精英，人人是能将。

（三）妇女群众素质提高。

对于广大妇女群众素质的提高，主要是采取宣传引导、典型教育、实践参与等形式。宣传引导主要通过广播电视、宣传单等形式，每年我们都要发放法律知识、科普知识宣传单上万份。典型教育通过现场会、巡回演讲的形式，用妇女典型事迹感染她们，鼓舞她们，最终达到积极参与妇联组织的各种活动，并在其中充当主人翁角色。近三年，我们举办县乡村三级大小现场会51次，巡回演讲3次。

二、攻坚克难，为妇女儿童办实事

为妇女儿童服务是妇联的宗旨，维护妇女儿童权益是妇联的职责。多年来，我都带领妇联一班人，没有条件创造条件，克服一切困难，尽可能地为更多的妇女儿童办好事办实事，真正成为妇女的娘家人，儿童的贴心人。

一是创建活动载体，引导更多妇女参与“三个文明”建设。我们不断深化“双学双比”“巾帼建功”“五好文明家庭”三大主体活动，根据本地实际设计开展了“巾帼龙型鹅经济”“畜牧兴家”“美德在农家”“文明楼院”等竞赛活动，开展了“好媳妇”“孝心公民”“书香家庭”“绿色家庭”“巾帼创业带头人”等评选活动，涌现出获奖典型全国级4个，省级20个，市级35个，县级1300个。县妇联也成为全省“三八”红旗单位、全省“双学双比”竞赛先进单位、全省维权先进单位，并在全省维权会议上进行了经验交流。

二是强化协调，为更多妇女群众解决实际困难。多年来，妇联就把引导农村妇女发展大鹅生产作为切入经济的最佳结合点，并取得了显著的成效，得到县委的认可，自2002年县委把这条生产线作为全县重点之一，交给妇联牵头来抓。我觉得既是组织上的肯定和信任，又关系到全县农村妇女姐妹的切身利益。因此，我一定不负重托，全力以赴。为了调查农村妇女生产中有那些困难，我深入乡镇，深入村屯户。通过调查掌握，农村妇女养鹅积极性非常高，资金问题是最大的障碍。因此，我就召开鹅产业办公室成员单位领导会议进行协调，有时上门拜访金融部门，争取资金。在资金发放过程中，如果出现梗阻现象，我就亲自督办，确定指定日期赶赴现场办公。妇联的扎实，得到金融部门的信任和认可，金融部门也给了最大方便和优惠，近年来贷款手续都是最低门槛，五户连保。仅2002年养鹅贷款就达197.4万元，三年总额达500多万元。几年来和信用社的合作非常默契，信用社说：妇联我们信得过。经妇联办的贷款没有一笔损失的。另外，我还积极向上协调，争取资金，2005年在市里争取鹅品种换代资金15万元，全部用在鹅雏购买上，使农村妇女得到了实惠。我很执着，为人也很傻，为了帮助妇女姐妹，我曾经连续三年工资卡押在银行里，至今还因扶持对象家庭出现变故，使2万多元现金没有收回。有人说你真傻，还有人取笑说：那是你有钱呗。掏句心理话，其实我并没有钱，我深知自己的家庭经济状况，平生以来，生活上从来没有奢侈过，我至今连一件高档服装都没有，但为了我就这么傻，傻得自己也不知为何。

三是勇于负责，切实维护妇女儿童的合法权益。我们的大多是别人看不着听不见，可我们没有消停的时候，就接待处理上访案件就够一应酬。不管是什么事，只要是涉及女性的事，都来妇联上访。大到家庭暴力、孩子看病，小到夫妻吵架、邻里矛盾，就连土地纠纷也来找你。怎么办?说服、调节、协调、督办。小事磨破嘴，大事跑断腿。特别是家庭暴力、人身自由案件，不论有多大压力，面临多大危险，一定要管，而且要管到位。三年来，我们冲破一切阻力，处理暴力案件25起，解救被困妇女1人，解决性别歧视，免于辍学女童52人。

四是殚精竭虑，全力救助贫困女童。为了唱响“春蕾计划”品牌工程，使更多的贫困女童得到救助，想千方设百计，多方位多渠道筹集资金。首先创建活动载体。2002年和2005年我们以“六一”为契机，举办了“春蕾迎春风”“爱心献春蕾”大型文艺晚会，会上有爱心人士与贫困女童的现场对接、有贫困女童的演讲报告，还有表达贫困女童殷殷祈盼的文艺节目。两次活动现场都是座无虚席，无不为之动容。特别是2005年的文艺晚会上，优秀春蕾女童演讲之后，引起现场所有人的共鸣。县领导当场上台捐款，影响了所有观众，都纷纷献出爱心，当场收到现金2万元。会后徐书记又派秘书给县妇联送来3000元钱，与10名女童进行了对接。其次是广泛宣传。电视发倡议、广场发传单。我们的行动得到各界人士的积极支持，退休老干部晚上到广场用广播喇叭宣传呼吁，为我们筹集资金。再次是启动各种关系。县外有北京日用同辉科技有限公司、大庆美食乐集团、大庆完美芦荟化妆品有限公司，县内有誉龙酒业有限公司、桥源化工有限公司、新肇公路管理所、龙祥房地产开发有限公司、君乐制衣厂、福鑫园酒店等20多家企业、个体业户和1000多人，给予了我们的大力支持和帮助。同时，我还把“春蕾计划”当作主席工程，抓在手上，放在心上。利用一切机会进行宣传、协调、筹集资金。夏季，别人休闲的地点是广场，而我的休闲场所是街面上的商家店铺。我走门入户，首先进行自我介绍，然后说明来意。当他们得知我是县妇联主席，为此事而来时，都说：就凭你这么大主席肯于屈尊，我们也得给个面子。就是这样，井里无水四下淘，几年来共筹集资金30多万元，救助贫困女童1000多人。2008年又以“六.一”为契机，我又筹集资金近5万元，救助贫困女童165人.02年救助100名就创造了大庆妇联系统的历史记录，05年保持记录，06年又创历史新高.三、廉洁自律，统好班子带好队伍

担任部门一把手以来，我首先在中摆正位置，找准角色。深知领导是人民的公仆，领导的本质就是服务。所以，几年来，从不以领导自居，坚持率先垂范，用行动去感染和带动同志们，力所能及的事情尽量自己去做，在急难新任务中，没有畏难情绪，勇挑重担，具体中做到分工不分家。因此，县妇联形成了团结向上、争先创优的氛围。这些年来，我从来也不搞特殊化，公出的时候都是坐班车，一般情况下不雇车。在生活上与每个人做朋友。在这个特殊的团体中，始终把妇联这个集体看作是一个家庭，自己就是这个家庭中的大姐，关心、体贴每一位同志就是自己应尽的职责，在这个集体中让大家处处都能感受到家的温暖，时时都能珍惜在一起的情份，使大家在和谐、民主、向上的气氛中和生活。因此，妇联上下形成了极强的凝聚力、向心力和亲和力，从而增强了妇联整体的战斗力。同志们也把我当作她们的亲人一样来理解和体贴，去年以来，我的身体很不好，姐妹们私下里说：王主席性子急，要面子，我们有活都要积极主动点，别让她着急上火。听了这些，怎能不叫我感动！怎能不令人欣慰！相互关心、相互理解、相互帮助，已成为这个家庭永恒的氛围。

我的，尽管取得了一些成绩，但还存在思想保守、闯劲不足等问题。今后我将和同志们取长补短，不断完善自己，做一名合格的女性领导干部。

以上就是我几年来的情况。常言道：正其义不谋其力，明其道不计其功。我的准则是，不图轰轰烈烈，甘愿默默无闻；不求所得，只要心安理得。上我自豪地说：无愧我心；之外我骄傲地说：有理解我、尊重我、疼我、爱我的姐妹，足矣！我还将继续和姐妹们携手并肩，风雨同舟，共创肇源妇女事业美好明天。谢谢大家！

2021妇联主任述职报告范文 2

0__年以来，本人主要协助主席制定并组织实施妇女工作总体规划和年度工作计划，提出建设性的意见和建议，当好参谋助手；分工负责妇联建设，及时了解和掌握基层妇女机构设置，人员配备，妇女干部岗位培训等情况，建立专兼妇女干部档案，收集整理培养选拔女干部培训工作。分管维权工作，宣传有关法律法规，帮助研究来信来访中的疑难问题。负责妇联精神文明建设，深入基层，搞好调查研究，指导工作。负责审阅起草的有关文件和总结，协助主席做好其他等方面的工作。一年来本人边学、边干、边总结、边提高，在主席和同志们的共同努力下，取得了一定的成绩。现根据塔市党发[20__]174号通知的文件精神，将我一年的思想、工作及党廉方面的情况一并向考核组的各位领导及同志们予以汇报如下:

一、努力学习，进一步加强自身的政治理论和业务知识水平

一年来，本人坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻精神，认真学习党的基本理论、党风廉正建设理论、民族团结教材、市场经济与历史、文化、法律等有关内容，学习贯彻地委的重大决策部署和市委扩大会议精神及地区妇联的各项工作部署。团结动员全市各族妇女紧紧围绕市委、政府加快推进“构建人文、人居、绿色、和谐”的__的战略部署，坚定不移地走“农业稳市、工业富市、边贸活市、科教兴市、人才强市”的发展道路，强力推进绿色蔬菜基地建设，做大做强现代畜牧业，加快发展特色林果业，在富民强市，加快发展的实践中，发挥了宣传妇女、动员妇女、组织妇女的职能作用，为推进三个文明协调发展做出了贡献。按照积极主动、深化扎实、创新提高的妇联工作的总要求，创造性的开展工作。在学习活动中我做到了态度端正，形式多样，收效明显，采用集体宣读、自我领会、观看电教片、（廉洁自律述职报告）讨论交流和参加考试等多种形式自我加压，强化学习，使自己在政治理论、业务素质和工作能力方面均有了较大的提高，特别是理想信念和宗旨观念进一步增强，政治敏锐感和政治鉴别力明显提高，进一步增强了我作为妇联战线上一分子的责任感和自豪感，也增进了我做好此项工作的决心和信心，同时无论是在工作交流和社会交流中，本人均能做到正直、诚实、诚信，谦虚谨慎、襟怀坦荡，光明磊落。

二、扎实工作，为开创我市妇联思想工作新局面作出了积极贡献

一年来我做到努力协助主席做好妇联的凝聚、团结和带领工作，力争做到了帮忙不添乱，服从主席的领导，确保了单位的各项工作的正常运转。

1、大力开展学习宣传教育活动，不断提高妇女综合素质

年初市妇联召开专题会议，研究部署法制宣传年的重点任务，安排了以《妇女权益保障法》为主的学习内容。为进一步发挥妇女宣传思想工作，凝聚人力，增进共识的工作，安排制定并下发了《__市妇联外宣工作奖励办法》，将妇联宣传工作纳入目标考核责任书。做好母婴保护法的宣传工作、积极做好禁毒宣传工作、艾滋病预防、计生政策等等，全面提身妇女综合素质。在“三八”节日期间，市妇联充分发挥职能作用，开展了形式多样、各具特色、丰富多彩的活动，为广大妇女办实事、办好事。“六一”期间全市妇联系统为学校捐款3000余元，为贫困儿童捐款5000余元，慰问春蕾女童18人，慰问金额20__余元。通过广泛的学习宣传，提高各级妇联干部和广大妇女思想政治水平，为全市“三个文明”建设和经济发展奠定了坚定的思想基础。各基层妇联认真组织妇女干部结合市委扩大会议精神，学习《两纲》、《公民道德建设纲要》、《妇女权益保障法》、新《婚姻法》等业务知识

2、积极开展各项专题活动

一年来，本人参与举办了“三学三比”、“巾帼建功”、“五好文明家庭”、“妇女儿童维权”、“家庭助廉”、“妇女巧手”比赛等活动。负重奋进，认真履行工作职责，统筹推进城乡发展，特别是农牧区妇女的发展，创造性的开展工作，进一步激发女性创业活力，强化统筹协调，在参与新农村建设活动中完善妇女工作发展机制，积极为妇女发展争取政策，协调资源，搭建平台，提供服务。参与举办“科技之冬”、“科技之春”种植、养殖实用技术培训35期，培训妇女劳动力6500余人次，发动市农业科技部门与女能手牵手，组织女能力与农村妇女牵手，有组织的开展各种形式的劳务创收，大力发展畜牧业、设施农业、庭院养殖、种植业，积极推进妇联组织与新农村各项任务的完成，培养有创业意愿的妇女、农村女经纪人、女种植带头人，推进农村妇女素质的培训和富余劳动力转移工程建设。并及时参与制定了《__市巾帼文明岗管理办法》，加大巾帼巾帼创建力度，健全完善‘巾帼文明示范岗’的动态管理和社会监督机制，不断拓展创建领域，创建一批学习性、创新性、诚实性、奉献性的师范岗。

3、做好来信来访工作

今年协助主席共接待群众来信来访66人次，主要内容涉及家庭暴力、离婚、财产分割、家庭困难等问题，针对这些新形势下妇女维权中处理的新情况、新问题，及时与有关部门协调解决，通过督办、转办、呼吁和参与等渠道做到件件有答复、事事有着落，使问题得到圆满解决，进一步为妇女同胞排忧解难，维护了妇女的合法权益。

三、廉洁奉公，按共产党员的标准严格要求自己

本人能够严格遵守党和国家廉洁从政的有关规定，能够做到廉洁奉公，忠于职守，从没有利用职权和职务上的影响谋取不正当利益的行为，能够做到艰苦奋斗，勤俭节约，无将排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费行为，没有借婚丧嫁取收敛过财物，没有参与过公款支付的大吃大喝和娱乐消费活动。经常提醒自己是一名共产党员，要时刻用一名合格共产党的行为准则规范自己行为，从不参与黄、赌、毒，并能勇敢地同各类不良行为做斗争。

四、团结合作，顾全大局

一年来本人能够主动向单位领导和其他同志学习，不懂就问，谦虚谨慎，并能主动做好与班子成员间和全体干部职工间的团结，积极参加单位里的各项活动，并能在参与的过程中，做出积极的努力。为确保各项活动圆满成功做出了积极的贡献，特别在春秋两季的植树活动、以及城市保洁和树木修枝涂白等各种劳动中，能够以身作则，身先士卒，每次劳动任务均能迅速、高效、优质的完成。无论是从遵守作息制度、待人接物，还是在完成工作效率等方面时时处处严格要求自己。

五、正视不足，进一步加强自身建设

当然，人无完人，金无足赤，在肯定成绩的同时也应该看到自己存在的不足。首先是学习不够，理论水平和理论素质还不能完全适应新形势的发展和需要，有时只停留在学过、看这，学习不深不透，特别是在理解和实践上都还存在着一定的差距；其次，在日常工作和生活中，模范带动作用还不够明显，有时也有松懈，满足于过得去，差不多。

总之，在过去的一年里，做了许多积极的探索，取得了一些成绩，但离上级的要求还有一定的差距，一些工作还需进一步加强、改进和提高。在此，我真诚地希望各位领导和同志们多提宝贵意见，我将不断总结经验、改进方法、加倍努力，力争使20__年的工作再上一个新的台阶。

2021妇联主任述职报告范文 3

根据党组分工安排，本人分管妇儿委办、宣传部、权益部，并协助主要领导做好招商引资和办公室工作。一年来，在领导和同志们的关怀帮助、支持下，恪尽职守，履行职责，取得一定的成效，现将本人勤政廉政方面情况汇报如下:

一、四项主要工作实绩

一、扎实开展妇儿工作

1、全面落实“十一五”妇女儿童规划。一是系统监测察进度。市政府妇儿工委办公室联合市统计局于4月份和11月份在全市开展重点指标数据监测统计，明确了方向和目标。二是召开全市妇女儿童工作会议。主要是根据指标分解任务，围绕指标推动落实，量化指标跟踪督办。三是做好两个规划重点指标分解工作。按照“分类指导、重点推进、集中攻关、确保成效”的工作思路，制定了工作计划和方案，确保目标任务完成。

2、认真编制“十二五”妇女儿童规划。一是前期反复调研，搞好规划制订。着眼于服务妇女儿童这个主体，印发调研课题，妇儿工办多次赴县区乡镇开展调研活动，为制订新规划做好前期准备工作。二是广泛征求意见，形成实施方案。印发关于征求《宿迁市“十二五”妇女儿童发展规划编制工作》修改意见的通知。经过反复修改，组织专家论证，形成切实可行的工作方案。三是举办培训班，推动规划编修。9月上旬举办了“十二五”编制工作培训班，印发了编制任务分解表。四是履行督查职能，指导规划编修。市妇儿工办于10月赴县区督查，截至目前，市级和全市三县两区的“十二五”妇儿发展规划框架草案已基本形成，现正进入征求意见阶段。

3、强力推动八件实事落实。一是强化责任意识，切实加强组织领导。明确各县区政府分管县区长和市各有关责任单位分管领导为第一责任人二是加强宣传培训，创造有利外部条件。依托市电视台、宿迁日报、宿迁晚报、新浪宿迁站、宿迁妇女网等传媒，大力宣传报道我市妇女儿童工作取得的成绩和工作动态。三是加大会办督查力度，保证工作进度和效果。组成督查组赴县区督查调研3次，并规范资料台账，在强化服务中推动创先争优。由于措施实、工作细，八项实事进展顺利，广大妇女群众得实惠、普受惠、长受惠，受到了省检查组的好评和鼓励。

二、拓展宣传工作路径

1、突出纪念主题，大力开展主题宣教活动。一是隆重召开“三八”100周年纪念大会，表彰“百名巾帼之星”、“百户模范家庭”。各县、区也举办了展现时代女性风采的纪念大会。二是举办“民丰银行杯”巾帼展新姿演讲预赛、决赛，围绕“创业?文明?和谐”主题，展示了自强不息、创新创业的时代风采。三是开展“男女平等基本国策”宣传活动，各县区也开展广场咨询活动，共张贴宣传标语3000多条，过街横幅100余条，开设法制宣传点40个，发放宣传单30000余份。四是建立女性典型信息库，为宿迁经济社会更好更快发展提供人才保证和智力支持。

2、围绕和谐大局，继续深化家庭创建活动。一是激发“老牌”活力，深入开展“五好文明家庭”创建活动。二是推进特色家庭建设，大力开展“低碳家庭·时尚生活”主题争创活动。在5月15日国际家庭日，举办了启动仪式，通过散发倡议书、录制《创建低碳家庭》专题片、联合开展“全民节能减排计算器”推广活动、“送环保知识下乡建设绿色新农村”--大学生志愿者社会实践活动以及“低碳家庭”全家福免费摄影活动，等等，使广大家庭争当环保先锋，争创低碳家庭，成为时代风尚。三是巩固品牌评选活动，开展“好军嫂”表彰走访慰问等系列活动，市妇联跻入市双拥工作先进单位的行列。

3、拓展宣传渠道，着力推进女性素质提升。一是认真组织收看“女性大讲堂”，举办女性讲座、女子课堂100余场，内容涉及保健养生、心理健康、家教礼仪等方面。二是开展“好书月月读”活动，引导鼓励广大妇女读好书，用好书，交流心得，分享知识；全市妇女报刊征订工作实现稳中有升。三是开展创业培训，树立创业典型，营造了浓烈的创先争优氛围。

三、抓好妇女权益维护

1、夯实基础，加强维权阵地建设。市、县、乡维权组织健全，三级妇女维权站健全率已达百分百，法律援助中心、妇女维权联席会议、妇女维权法庭等与维权工作相配套的、适合妇女群众需要的工作载体已大体完善；市县乡三级家庭暴力投拆站和市县庇护场所运行良好，共接待了妇女儿童救助对象80余人次；认真抓好信访调解工作，截止目前，共接待来信来访咨询405人次。

2、打造平安家庭，开展“三进”活动。一是开展“法律进家庭”活动，创守法之家。以提高家庭成员法律意识、法律素质为重点，积极开展法制宣教活动，采取送法进家、学法竞赛、学生带法进家等形式，把与家庭密切相关的法律法规知识送进千家万户。二是开展“安全进家庭”活动，创安全之家。在传统的防范手段的基础上，不断融入新科技的内容，不断做好人防、技防和平安创建工作。宿豫区的平安家庭创建模式得到了省妇联的肯定。三是开展“反家暴进家庭”，创和睦之家。积极参与妇女群众反映强烈的重点案件的处理，表达了妇女群众的意愿和呼声，多措并举反家暴系统工程年初荣获省妇联创新工作特等奖。

四、全力开展资助特困母亲工作

1、项目运作，推动救助工作。多方努力，纳入慈善资助；积极争取，纳入2010年为民办实事项目；政府主导，纳入长效管理。《宿迁市资助贫困单亲母亲工作实施方案》（宿政办发[2010]88号）的贯彻实施，使特困母亲在资金、就业、医疗、住房、教育、临时、司法七个方面获得了必要的资助。

2、募捐搭台，筑牢关爱阵地。一是精心策划，营造关爱主题。市妇儿委办、市妇联、宿迁晚报联合发出“关爱特困母亲情暖单亲家庭”爱心募捐倡议书，策划捐款公告，通过贫困单亲母亲系列报道、新闻会客厅报道，同时通过简报推动，督促工作开展。二是市县联动，启动现场募捐。三县两区及市区四个点，11月21日当天现场募集捐款共计198950.40元。11月22日《宿迁晚报》安排两个整版专题报道。三是社会关注，形成关爱合力。红十字会给予4万余元的爱心慈善卡。社会大家庭伸出的温暖之手关爱着特困母亲们，目前，已捐款313054.60元

3、资助为媒，共建温暖之家。加大部门协作，共同打造关爱特困母亲的绿色长廊:维护生存权利，实行物质资助；关注身心健康，实行医疗资助；增强“造血”功能，实现就业资助；关心子女成长，实现教育资助；提高母亲素质，实现自我“资助”。引导贫困单亲母亲克服弱势心理，树立自强典型，通过侍岭镇创业典型蒋广翠等的现身说法，激励贫困单亲母亲自立自强。

村主任的述职报告范文 篇7

回顾我市教育督导工作的历程, 我们主要做了四件大事:

(一) 组建教育督导机构和督学队伍, 为教育督导提供组织保证

(2009年12月28日)

1988年, 天津市教育局教育督导室成立, 标志着我市督导机构恢复。2000年5月, 我市机构改革组建新的教委, 市委决定将天津市教育局督导室更名为天津市人民政府教育督导室。随即各区县人民政府也相应加强了教育督导室的建设, 至2008年4月, 我市18个区县全部成立了区县人民政府教育督导室。2009年6月, 市教育督导室根据市政府要求, 进行了调整, 由副市长张俊芳亲自担任主任, 我任常务副主任, 市教委副局级督学王洪华任专职副主任, 市发改委、市农委、市教委和市财政局的领导同志任副主任, 新一届领导班子的组成, 进一步提升了教育督导的地位, 强化了教育督导的功能。

在完善教育督导机构的同时, 我们还狠抓督导队伍建设。形成了一支由专职督学、兼职督学、特约督学共同组成的教育督导队伍。2006年6月, 又出台了《天津市人民政府兼职督学聘任管理办法》, 并多次组织督学的专业培训和国内外考察, 提高了教育督导队伍的整体水平。目前, 我市已有专职督学82人, 兼职督学364名, 特约督学130名, 初步形成了一支具有良好思想作风、较高专业素质的教育督导队伍。其中, 市委、市政府为我们聘请的历届特约督学, 都是知名的专家、学者, 他们积极建言献策, 也为我市教育改革和发展做出了重要贡献。

(二) 建立教育督导制度和评估体系, 为教育督导提供评价标准

在组建教育督导机构和督学队伍的基础上, 我们又积极推进教育督导法规和制度建设, 为我市教育督导工作的顺利开展提供法律依据和制度保障。

一是颁布了教育督导政府规章。《教育法》明确规定, “国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构评估制度” (第二章第二十四条) 。我国将教育督导作为教育基本制度之一, 并正式写进《教育法》, 这充分说明了教育督导的特殊地位和重要作用。

为了更好地发挥教育督导的职能, 2000年, 市教育督导室根据市政府的要求, 起草了《天津市教育督导规定》 (以下简称《规定》) 。2001年7月, 市政府以42号令的形式, 正式颁布了这个《规定》。《规定》作为我市教育督导的第一部政府规章, 对组建政府教育督导机构、加强督学队伍建设、完善督导工作制度、规范教育督导行为, 提出了一系列法律要求。为深入贯彻《规定》, 2001年10月, 又制定了《规定》的实施意见。《规定》及其实施意见的颁布实施, 是我市教育督导工作步入法制化的重要标志。

二是制定教育督导评估标准。这些年来, 在深入调查研究和充分论证的基础上, 市教育督导室先后制定下发了《中小学办学水平评估纲要》、《幼儿园办园水平评估纲要》、《区县素质教育工作评估方案》、《高水平高质量普及九年义务教育标准》等一整套评估标准, 促进了全市基础教育评估体系的建设, 为促进学校整体质量的提高, 推动区县素质教育的深入, 发挥了积极的作用。特别是2008年颁布的《义务教育学校现代化建设标准 (2008—2012年) 》, 为确保在本届政府任期内我市义务教育再上一个新台阶提供了标准。

三是实行教育督导报告制度。教育督导报告制度是推行教育工作政务公开的重要举措, 也是教育督导按照监督与服务相结合的要求、构建有效运行机制的重要环节。我市进行的教育督导报告制度, 一般采取“通报”和“公告”两种形式。这些年来, 进行“通报”的有“规范化学校建设”、“减轻中小学生过重课业负担”、“体育艺术‘2+1’项目”、“各学段课程改革”、“实施学生体质健康标准”、“义务教育经费保障机制改革”等方面的评估结果。此外, 市财政局、市统计局、市教委三部门先后三次发布了关于教育经费的公告, 这些公告发到市有关部门和区县政府。报告制度的实行, 进一步提高了区县政府对教育的重视程度, 促进了区县政府教育职责的落实力度, 也进一步增强了教育行政工作的公信力, 树立了教育督导的权威性, 凸显了政府对教育公平的关注和对义务教育的政策倾斜。

(三) 积极发挥教育督导的监督作用, 推进教育事业健康发展

为了切实履行教育督导的相关职责, 充分发挥督导的独特监督作用, 我市针对基础教育改革和发展的重点工作和相关问题, 有计划地开展了督导评估。

一是加强督导检查。我市自教育督导制度建立以来, 一直坚持对区县教育工作进行综合督导。2001年以后, 每两年一次的各区县政府教育工作的自查和市教育督导室的抽查, 形成了较好的综合督导机制。2006年10月, 根据张俊芳副市长的指示, 我们将综合督导的重点, 转向了实施《义务教育法》、落实“三保一扶助”和“两免一补”政策。市教育督导室联合市教委、市财政局、市农委、市政府督查室组成4个小组, 连续三年逐步对全市义务教育经费保障机制改革工作, 进行了督导检查。经过三年的不懈努力, 全市义务教育经费保障机制改革取得了明显成效:区县政府把义务教育列入了保障民生的公共服务范畴, 加强了组织领导, 制定了配套政策;逐年加大了财政投入, 基本实现了“三个增长”;财政困难区县的生均教育费用和生均公用经费, 也有了较大幅度的提高。区县政府“三保一扶助”目标和“两免一补”政策得到较好的落实;区县政府教育经费管理逐步规范, 使用效益明显提高。

在教育改革与发展的新形势下, 根据国务院办公厅文件的有关要求, 2009年5月, 我市又制定了《关于加强对区县人民政府教育工作督导评估的意见》, 决定从区县政府依法落实领导职责、推进教育改革、促进事业发展、保证经费投入、改善办学条件、加强队伍建设和规范学校管理等七个方面, 采取年度督导检查和任期督导检查相结合的办法, 开始对区县人民政府教育工作进行新一轮的综合督导检查。截至9月底, 各区县政府都认真地完成了2008年教育工作自查, 并报送了自查报告。此项工作是新时期我市督导工作的重大举措。

在进行综合督导检查的同时, 按照教育部的要求, 结合我市实际情况, 针对一些热点、难点、重点问题, 我们还进行了一系列的专项督导检查。2005年市教育督导室先后印发了关于减轻小学、初中学生过重课业负担专项督导检查的通知, 分别提出了“小学十二条”、“初中十条”减负工作要求。在严格执行课程计划、控制学生在校活动总量、控制学生家庭作业总量、控制早晚自习和假期补课、认真落实课外活动和严格清理课外办班等方面, 都做了明确而具体的规定。我市在减轻中小学生课业负担工作中的这项强力措施, 曾经一度被新闻媒体视为“铁律”。2005年对于小学、初中的“减负”进行的专项督导检查结果表明, 各项要求受到重视, 并得以落实, 尽管反弹和反复现象确实存在, 但总体上义务教育阶段学生课业负担过重的压力, 还是得到了一定的缓解。

根据教育部的有关要求, 2006年12月市教育督导室组织专项督导检查组, 分别对8个区县、32所中小学开展的“体育、艺术‘2+1’项目”实验工作, 进行了专项督导检查。期间, 除大量随堂听课以外, 还对1268名中小学生进行了两项体育技能和一项艺术特长的达标测试。接受这次专项督导检查的学校都制定了工作计划和实施方案, 落实了学生活动时间, 开齐了体育课和艺术课, 开展了体育、艺术课外活动, 并普遍成立了学生体育、艺术社团。学校大课间体育活动除广播体操以外, 还增加了很多小型多样的体育活动。“2+1项目”的参与率和认定率均达到100%, 学生经常参加体育锻炼和艺术活动的新局面开始形成。根据国家有关要求, 2008年又对8个区县贯彻《国家学生体质健康标准》 (以下简称《标准》) 工作, 进行了专项督导检查。期间, 教育部有关领导专程到武清区考察了解《标准》的实施情况, 对我市为推动《标准》落实而开展的专项督导工作给予了充分肯定。

2001年、2003年和2006年, 我市小学、初中和高中分别进入了课改实验。为深入推进我市的新课程改革, 市教育督导室分别于2005年、2007年和2008年, 对全市18个区县的小学、初中、高中的课改工作推进情况、教师培训情况、社会宣传情况和课改科研情况等, 进行了专项督导检查。目前, 全市中小学校的课程计划得到较好落实, 校本课程开发效果显著, 综合实践活动广泛开展, 学生的学习方式正在发生积极的变化。此外, 2007年12月和2008年5月, 市教育督导室还分别对我市部分区县的特教学校和幼儿园进行了专项督导检查, 掌握了我市幼儿园和特教学校的发展现状, 为建立幼儿园和特教学校的现代化建设标准, 提供了大量实证材料。

二是推进评估验收。我市一直坚持把各类评估验收作为保障教育目标落实和推进素质教育实施的重要途径。1999年12月, 市委七届五次全体会议出台的《中共天津市委关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》, 明确提出了在“十一五”期间全市建立60所示范性高中, 市内六区完成规范化学校建设的两项战略性目标。

经过5年的努力, 我市大批示范性高中陆续竣工, 规范化学校也相继建成。为推动示范性高中的整体办学水平不断得到新的提高, 根据我市示范性高中的评估标准, 2004年5月, 分别对24所已完全建成并投入使用的示范性高中进行了评估验收。2007年10月至11月, 又对市教委直属的7所示范性高中进行了复查。通过评估验收, 我市示范性高中认真查找问题, 积极采取措施, 充分发挥了他们在素质教育中的实验性、示范性作用, 在建设学习型社会中的参与和引领作用。为尽快解决一些学校历史遗留的条件差、规模小等问题, 缩小市内六区义务教育的校际差距, 2003年6月, 市教委和市财政局联合下发通知, 启动了规范化学校建设, 并于当年对公办初中、小学的校园校舍、教学装备、生活设施, 分批进行了评估验收。经过两年的艰苦工作, 市内六区的268所 (其中小学163所、初中105所) 公办学校全部达到合格标准, 学校的办学条件有了显著改善, 受到广大师生、家长和社会各界的高度赞誉, 为实现高水平、高质量“普九”, 打下了比较坚实的基础。

2008年开始实施的义务教育学校现代化建设标准, 已经作为本届政府的一项重要工作目标。目的就是加快实现城乡义务教育一体化, 促进我市义务教育较高水平均衡发展。全市共有1242所义务教育学校。其中, 申报第一单元评估验收的学校有282所, 加上上半年申报试评的13所学校, 2009年评估验收的学校共295所, 占全市义务教育学校总数的23.8%。经过硬件和软件两轮评估验收, 达标的学校共有259所, 占2009年申报学校的87.80%, 占全市义务教育学校总数的20.85%。目前, 这些学校全面提升了办学条件, 普遍提高了管理水平和教育质量, 为全市义务教育学校实施素质教育发挥了典范作用。

(四) 不断加强教育督导的交流与合作, 努力提高教育督导的工作水平

交流与合作是促进教育督导信息沟通、资源共享的重要渠道。经过多年的努力, 我市初步形成了多方位、多层次的教育督导交流与合作机制。坚持十多年的区县教育督导联席会制度, 促进了本市同类地区教育督导的经验交流。已经经历七届的京津沪渝教育督导工作研讨会, 不仅加强了直辖市间的教育督导信息沟通, 还就一些问题进行了政策合作。两年前, 在市教育督导室的支持下, 北辰区又发起成立了“环渤海教育督导联盟”。目前, 已有31个县、区、市的教育督导室参加了联盟活动, 不仅使环渤海地区教育督导形成了工作合力, 而且进一步扩大了环渤海地区经济、社会交流合作的范畴。这种实质性的跨地区交流与合作, 得到了国家教育督导团的高度关注和充分肯定。教育督导工作交流合作的不断深化, 在开阔了教育督导工作者视野的同时, 还为我市教育督导工作注入了新的活力。

二、关于今后教育督导的任务

经过多年的努力, 我市教育督导工作虽然取得了一些成绩, 但是, 在队伍建设、评估体系、工作机制和工作方法等方面, 还存在着不少问题, 还不能适应教育改革和发展的新形势和新任务的要求, 必须尽快加以解决。

一是对教育督导工作的认识还存在误区。有些区县认为天津“两基”早已实现, 推进教育改革和发展, 主要靠行政管理, 教育督导可有可无, 为此不够重视教育督导。

二是区县之间教育督导队伍建设还不平衡。目前, 虽然18个区县都建立了人民政府教育督导室, 但担任督导室主任的, 有的是副区 (县) 长, 有的则是区县教育局的局长或副局长兼任。这样的设置必然会出现教育督导地位的差异。而且, 公务员编制的专职督学普遍数量较少, 且普遍年龄偏大。全市现有专职督学82人, 公务员编制的只占27.5%。就是这样, 加上基层学校的借调人员, 有的区县专职督学也只有1至2人, 平均年龄也超过了50岁。督学专业结构不合理的现象更为突出。熟悉中小学和幼儿园的较多, 了解成人教育、职业教育、民办教育和终身教育的专家则较少。

三是教育督导评估体系尚不完善。本来教育督导的对象应是中等和中等以下教育, 但是这些年我市的教育督导始终集中于基础教育, 还没有涵盖中等职业教育;主要集中于公办教育, 还没有涵盖民办教育。

四是缺乏快速便捷的教育督导信息平台。目前, 我市教育工作信息沟通仍然局限于传统方式, 在信息化背景下, 教育督导迫切需要一个全市性的现代化网络信息平台。

五是教育督导缺乏深入的理论和政策研究。这些年, 我们的教育督导工作一直停留在实践操作层面, 多是忙于应付急迫的工作, 缺乏系统的理论研究和深入的政策研究, 整体水平还不能适应教育改革和发展的特点, 更没有在全国领先占位。通过理论和政策研究, 进行制度和方法创新, 是摆在我市教育督导工作者面前的艰巨任务。

为此, 这次会议我们印发了《关于加强和改进教育督导工作的意见》, 这是一个重要文件, 区县政府及其教育督导室一定要认真贯彻, 全面落实。

今后几年我市教育督导工作, 主要应该着力做好以下四个方面的工作。

(一) 大力推进教育督导队伍建设

随着我市教育逐步走上全面依法治教的轨道, 中等及中等以下教育的改革与发展以及教育行政机构管理职能的转变, 必将对教育督导工作提出新的任务, 对教育督导队伍提出更高的要求。因此, 建设一支能够适应新时期教育督导工作需要、数量足够、结构合理、素质较高的专业化督导队伍至关重要。

一要特别加强区县教育督导机构和专职督学队伍建设。张俊芳副市长在2009年6月份的会议上, 对于进一步完善区县教育督导机构建设提出了一系列要求。区县政府要按照决策、执行、监督、相互制约又相互协调的原则, 重视和加强教育督导室的建设, 确定专人实际负责区县教育督导工作。这样安排的优势在于, 既明确了教育行政部门和教育督导部门的职责分工, 又便于形成教育行政部门和教育督导部门的工作合力。一定要选派熟悉教育规律, 有丰富工作经验的优秀干部, 担任区县政府教育督导室的领导职务。同时, 区县政府要逐步给教育督导室配备数量足够、年龄适合、属于公务员编制的专职督学, 保障区县教育督导工作的顺利开展。要设立专项经费, 积极改善教育督导的工作条件, 确保教育督导机构工作的正常开展。

二要进一步调整教育督导队伍结构。教育督导工作是一项综合性很强的工作, 要求配备一支结构合理的督导队伍。优化督导队伍的结构, 涉及专兼结构、年龄结构、专业结构等诸多方面, 建设一支政策水平高、工作能力强的教育督导队伍, 应该既有教育实践的专家, 又有教育理论的专家;既有基础教育的专家, 又有职业教育的专家;既有财务基建的专家, 又有教育教学的专家;既有学校管理的专家, 又有教研科研的专家。尤其要吸纳一些精力充沛的青年后备干部做兼职督学, 让他们在这项工作中开眼界、受锻炼。这次义务教育学校现代化建设的评估验收工作, 就选用了一批这样的年轻干部, 这样做, 既给教育督导队伍增添新生力量, 又为各区县培养了大批人才。这些年轻干部既跟老专家学到了丰富的经验, 又在实际工作中带走了兄弟学校成功的经验, 收到了“双赢”的好效果。今后, 还可以逐步吸收一些其他领域关心教育、研究教育的专家, 请他们帮助我们从新的视角, 审视教育督导, 创新工作思路。这样, 既整合了教育督导内部的力量, 又协调了相关工作部门的关系, 能充分保障教育督导工作的有效开展。2009年, 我们从国家教育督导团、市人大、市委组织部、市教科院、市考试院的主要领导中, 特聘了市督学顾问, 这样做会进一步增强教育督导工作的实力。

三要下力量提高教育督导队伍的素质。随着教育行政部门职能的转变, 今后的督导评估的工作会越来越多, 任务也越来越重。因此, 必须把提高教育督导队伍的专业素质摆上重要日程, 全面落到实处。要完善督学的学习制度。实践证明, 教育督导工作是一项专业性很强的工作, 无论是专职督学还是兼职督学, 一定要结合督导评估的工作实际, 不断加强学习。学习的内容应当包括现代督导专业知识和先进督导评估经验以及与之相关的教育理论、方针政策、法律法规, 甚至还要学习国内外的政治经济形势, 尽量开阔视野、深化认识, 以提升我们教育督导工作的专业化水平。要保持督学的优良作风。无论是专职督学还是兼职督学, 都要坚持实事求是、敢讲真话、善摸实情、能出实招, 绝不可以讲人情、拉关系、走过场。通过我们的工作和业绩树立督学的良好形象, 确保政府的公信力能够充分体现在教育督导工作的全过程。在第一单元的《义务教育学校现代化建设标准 (2008—2012年) 》的评估验收工作中, 本届督学和各位专家表现出纪律严明、工作务实的优良作风, 相信这一优良作风会继续发扬光大。要加强考核, 奖优罚劣。兼职督学和专职督学在督导评估过程中, 肩负同样的任务和职责, 兼职督学的专业素质在一定意义上影响更大, 所以也纳入考评范围。工作突出的要进行奖励, 确实不能称职的也要提前解聘。

(二) 全面优化教育督导评估体系

不断优化教育督导评估指标体系, 使之更具科学性、操作性, 是今后教育督导工作的一项重要任务。

教育现代化是一个整体的目标, 它是以各级各类教育及其机构的科学发展为基础的目标。我市的义务教育学校的现代化建设标准, 就是抓住了教育现代化的重点工作和关键环节确定的。它立足于我市义务教育较高标准的均衡发展, 对于落实国家的教育目标、保证学校科学发展、积极推进教育公平、促进和谐社会建设, 无疑具有重大而深远意义。但是, 全面推进教育现代化, 仅有义务教育学校的这一个“标准”显然还不完善。为此, 市教委和市政府教育督导室结合研制“十二五规划”, 又着手起草了幼儿园、特殊教育学校、普通高中、中等职业学校的现代化建设标准。会后, 将这些“标准”的讨论稿发给大家。这样, 一个比较完善的督导评估指标体系就基本成形了, 它还将正式列入“十二五”教育事业发展规划之中。由于这几类教育更是各具个性特征, 因此给制定“标准”工作增加了很大难度。各区县一定要组织有关人员, 对这四个“标准”的征求意见稿进行充分的研讨, 特别要广泛征求有关基层单位的意见, 为“十二五”期间实施的对幼儿园、特殊学校、普通高中、中等职业技术学校的现代化建设提供评估验收的依据。这里特别需要强调的是, 中等职业教育的改革和发展, 也是我市整体教育格局的重要内容之一。滨海新区的腾飞, 需要中等职业教育的创新;天津经济的发展, 需要中等职业教育的改革, 所以讨论这个“标准”一定要立足于创新。

教师教育是中等及中等以下教育的基础。这几年党和国家对教师教育尤为重视, 胡锦涛总书记在多次讲话中都对教师提出了殷切期望。2009年教师节前, 温家宝总理在北京三十五中听课调研时, 又发表了《教育大计, 教师为本》的重要讲话。可见, 将教师教育机构纳入督导评估体系之中, 并建立相关的评估体系, 意义非常重大。因此, 我们还要着手建立教师教育机构的“现代化建设标准”。区县的教师教育机构主要包括各级各类的教师进修、教学研究、教育科研、电化教学、信息服务、图书资料等部门。我们一定要让教师教育为助推各类教育现代化进程, 负起更大责任, 做出更大贡献。

此外, 我们也要尽快建立对中小学民办学校的督导评估标准, 促进民办学校规范办学行为, 加快健康发展, 保持和发展我市教育的整体优势。

(三) 不断创新教育督导工作机制

在加强教育督导机构和队伍建设、不断完善教育督导评估体系的同时, 努力创新教育督导工作机制, 已成为保障教育督导工作质量的关键环节。

要完善对区县人民政府教育工作的督导检查机制。区县人民政府对于辖区内的基础教育、职业教育、成人教育、终身教育以及学习型社会建设, 都负有重大责任。如何把教育工作规划好、落实好, 并使年度教育工作和任期教育工作能够得到科学发展, 已成为推进当地乃至全市经济、社会又好又快发展的重要任务。

加强对区县人民政府教育工作的督导检查, 就是要通过监督, 确保区县的教育工作能够切实摆上优先发展的位置。根据国家的有关要求, 我市制定了《区县人民政府教育工作督导评估细则》, 已将区县人民政府督导评估结果, 作为区县人民政府及其主要领导政绩考核指标, 关系到评选教育工作先进区县, 同时也是有关教育立项、专项拨款、表彰奖励和责任追究的重要依据。这是教育督导的一项机制创新。各区县要认真领会《关于对区县人民政府教育工作进行督导评估和评选教育工作先进区县的通知》精神, 有关领导要认真学习, 主动做好年度督导检查和任期督导检查的准备工作。2010年春天, 我们将评选市级教育工作先进区县, 并向国家教育督导团推荐全国教育工作先进区县。在这次评选的申报过程中, 我们强调必须坚持底线要求:“三个增长”是评选的前提条件, 同时还要参考历年的教育督导报告。因此, 区县政府一定要全面重视每一方面的教育工作, 全面推进本地教育的科学发展。

一是要在继续实施《义务教育学校现代化建设标准 (2008-2012年) 》工作的基础上, 努力使义务教育现代化建设形成常态机制。这项工作自2009年刚刚起步, 取得了一定的成效, 200余所学校通过了评估验收, 无疑这是当地区县政府教育工作的重大成就。但是, 教育现代化并不是一次评估验收就能实现的, 在这个漫长的过程中, 通过评估验收仅仅是步入这一阶段现代化学校的起点, 瞬间精彩并不意味着永久辉煌。我们只有把评估验收的成果真正变成日常工作的常态, 才能真正让教育上水平, 真正让群众更满意。因此, 建立这个机制也是教育督导的一次创新。各区县政府一定要引导和督促学校对照《义务教育学校现代化建设标准 (2008-2012年) 》严抓落实, 在推动下一单元评估验收的同时, 对于已经通过评估验收的学校仍要坚持逐校回访指导。市教育督导室也将同时做好随机回访和重点复查, 对于出现严重“反复”的学校, 要取消“达标”的认定结果, 待整改后随下一单元重新申报, 以促进创建工作的常态化。

二是要着力加强责任督学机制。2002年我市已经建立了市级责任督学制度。2007年, 我们又下发了《关于进一步完善区县责任督学制度的通知》, 要求区县也要建立责任督学制度。各区县要结合责任督学制度的实施, 组织督学深入自己负责的学校, 进行调研和指导, 切实保证义务教育学校现代化建设的常态机制在区县得到较好的落实。

三是要不断完善督导评估报告机制。督导评估结果的报告制度建立以来, 受到了区县政府的高度重视, 促进了区县教育事业的发展。今后要加强这项制度, 要规范督导评估结果公开的基本程序和具体方式, 充分体现督导评估的严肃性、导向性和实效性。要严格坚持“逢督必报”, 即只要实施了督导评估就必须在报告中公开结果, 包括区县的督导评估结果也要在本区县通过报告予以公开, 以不断提高各级督导评估工作的效能。要适度扩大公开范围, 有些督导评估的结果还要逐步通过网络、报刊等媒体向公众公开, 让社会准确地了解政府和有关部门履行教育职责的情况, 了解学校的办学水平、办学质量和办学绩效, 扩大督导工作的影响力。同时, 还要建立督导评估结果的申诉制度。督导评估的过程中, 如果确实出现偏差甚至错误, 一定要坚持“有错必纠”。因此, 对督导评估的结果, 我们欢迎发表不同意见, 甚至是批评意见。应该说, 报告制度和申诉制度的有机结合, 正是对教育督导工作机制的重要创新。

(四) 切实加强教育督导的理论研究

教育督导工作尽管历史悠久, 改革开放以来我们也积累了一些经验。但是, 如果仅仅依靠这些经验, 提高我们教育督导工作的整体质量, 还是远远不够的。原因起码有两个, 一是我们的经验仍有滞后性, 所以无法适应新的工作要求;二是我们的经验缺乏系统性, 所以很难作为理论指导实践。恰恰在这些方面, 有些兄弟省市以及一些发达国家已经做过很长时间的实践探索和理论思考, 我们应当奋起直追, 从根本上提升全市教育督导的综合实力。

一是要加强合作。这些年, 区县之间的交流合作机制已经初步形成。这是一个非常重要的基础, 我们还要不断发展它、深化它, 使这种机制能够更加完善、更加有效。同时, 要主动与高等学校和教育科研部门进行交流与合作, 积极与有关省市、国家和地区开展交流与合作, 大力提高我们教育督导工作的专业水平。要充分发挥教育督导学术组织的作用, 组建一个教育督导“智库”, 吸引富有教育督导实践经验的专家和从事教育督导科研工作的学者以及学校管理、教育教学、财务基建、教师教育和信息技术方面的骨干专业人员, 通过交流与合作, 深化理论研究、升华实践经验、改革评估方法、创新督导机制, 探索新时期的教育督导工作规律。

二是要尽快建立信息平台。教育信息化带动教育现代化已经成为不争的事实。我市的教育信息化已经达到了相当发达的程度, 教育督导不能只重视传统的信息沟通方式, 更要积极运用现代化的手段与技术, 不断推进我市教育督导工作现代化的水平。我市开通了教育督导网站, 标志着这项工作取得了重大突破, 但是也标志着此项工作刚刚开始。现在这个网站设置了“机构设置”、“政策法规”、“新闻动态”等十几个栏目, 它作为教育督导的信息平台, 可以方便、快捷地传递教育督导工作信息, 提升教育督导工作效率。各区县也要建立相应的信息平台, 使我市的教育督导工作能在信息技术的支撑下更好地发挥它特有的作用。

村主任的述职报告范文 篇8

一、背景与方法

班主任工作制度是我国学习前苏联的学校教育体系而引入的一种班级管理制度，建国以来，在我国的学校教育中一直发挥着重要的作用。2006年教育部印发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。2009年教育部出台了《中小学班主任工作规定》，对班主任的工作量、待遇、权利等做了更明确的规定，进一步保障了班主任的地位，使班主任工作进入了一个新的阶段。广州市近年来在班主任队伍的建设方面开展了大量的工作，采取了很多举措来促进班主任的发展，取得较好的成效，但仍然存在不少问题，需要进一步规范管理和全面提升。因此，为了更全面深入地了解广州市中小学（含中职，下同）班主任工作及队伍建设情况，促进班主任的专业发展，提高班主任工作的效益，为出台和完善班主任工作的相关政策提供依据，我们在全市中小学范围内开展了中小学班主任工作专项调查。

本次调查的内容包括中小学班主任的职业理念、职责、选聘、津贴、培训、考评、制度设置、存在问题等方面，以问卷调查的方式进行。调查的对象是全市中小学、中等职业学校的班主任及各区县教育局和局属学校的相关行政管理干部。此次调查共发放班主任问卷2350份，有效问卷2331份；教育行政问卷40份，有效问卷40份。

二、现状与问题

（一）班主任工作负担过重

关于班主任工作量的调查结果表明，目前广州市超过60%的班主任每周课时量为13～18节，甚至有部分班主任课时量在19节以上。也就是说，大部分班主任在承担繁重的学科教学任务的同时，还得兼任与学科教学工作量相当甚至更多的班主任工作。从班主任工作的内容来看，目前我市班主任除了做好日常班级管理，维持好班级秩序外，还需要处理各种学生问题，应付学校各项考核，配合学校做好种类繁多的检查评估。此外还需要做好社区、家长、其他学科教师的沟通协调工作。甚至连学生办理医保、羊城通、地铁卡等工作都由班主任负责。“工作无边界，责任无限大”是不少班主任的共同感受。因此，六成以上的调查对象表示不愿意继续担任班主任，有41.2%的调查对象认为“减轻班主任工作负担”是目前班主任工作最需要解决的问题。

（二）班主任职业压力偏大

超过90%的调查对象认为班主任工作压力非常大或比较大，认为压力适中的只有4.7%。 “学生心理行为问题”“班级难管理”“学生家长误解与不配合”和“学校对班级的各项评比与检查”是造成班主任工作压力的主要因素。职业压力给91.9%的班主任带来了不同程度的职业倦怠感。班主任的职业压力偏大，其原因是多方面的，一是班主任工作本身事务多且繁杂；二是部分班主任自身业务能力需提高；三是当前学校应试压力大，问题学生越来越多，家长对孩子和学校的期望值越来越高；四是当前学校接受的检查评估项目越来越多，各种机构委托学校办理的事务越来越多。过大的职业压力给六成以上的班主任带来了中度以上的职业倦怠感，给班级管理的效果和学生的教育指导，甚至是班主任的职业意愿、职业幸福感、身心健康、家庭关系与人生幸福都造成了不利影响。这种状况不利于班主任队伍的稳定，不利于班主任队伍素质和班主任工作品质的提升，也不利于学生的健康成长。

（三）班主任津贴水平较低

自2009年广州市中小学逐步开始实行绩效工资以来，许多学校的班主任津贴也随之得到提高。尽管如此，从调查的数据来看，大部分学校班主任的津贴水平还比较低。我们从对班主任津贴的满意度、津贴额、津贴发放方式等方面了解广州市中小学班主任的津贴状况。（1）各区县教育局及局属学校的填报数据表明，目前广州市班主任每月工作津贴平均数公办学校为380元，民办学校为550元。86.3%的调查对象每月班主任津贴少于或等于500元，33.4%少于或等于300元。（2）对于目前的岗位待遇，67.4%的调查对象表示“不太满意”或“非常不满意”，“比较满意”“非常满意”的仅为6.6%和0.9%。有84.1%的调查对象认为班主任工作“付出多而获得少”。（3）对班主任津贴的发放方式，有的学校把津贴作为绩效工资的一部分来发放；有的学校按岗位统一发放；有的学校把班主任工作折成课时；有的学校按工作量，把学生人数、承担的德育课时等因素考虑在内；有的学校采用“基础部分+考核等级”或“基础部分+班主任工作年限”，等等。对于班主任津贴发放的合理方式，有40.0%的调查对象认为应该按工作量，38.7%认为按岗位，14.8%认为应该折成课时量。因此，有31.7%的调查对象认为目前最需要解决的问题是“提高班主任津贴标准”。低津贴高付出，使得班主任这一岗位缺乏吸引力，导致班主任工作质量难以提升，班主任队伍专业化相关机制的作用难以得到有效发挥。

（四）班主任激励机制不够完善

除了津贴水平低对大部分班主任缺少激励作用外，班主任的其他激励机制也还没有完善。具体表现在以下几个方面：

一是班主任奖励项目少，激励面不够大。目前，广州市与班主任奖励有关的项目，市级层面有由广州市教育局组织的“广州市名班主任”评选，从2007年开始，目前评选出了两批市名班主任，一共约400人；由广州市职业技术教育学会、广州教育学会中小学班主任工作专业委员会组织的“广州市中小学优秀班主任”评选，自2008年开始每年进行一次，全市每年获得评选的班主任大约2000名；广州市教育局、广州市中小学德育研究与指导中心自2007年开始每两年组织一届“广州市中小学班主任专业能力大赛”，每届获奖人数约70人。对于庞大的班主任群体而言，目前所设立的评选项目激励面还是比较小。另外，部分区县也还没有形成定期评选、奖励班主任的机制。

二是班主任津贴不与工作水平挂钩。64.6%接受调查的班主任所在学校，班主任的津贴是全体统一的；除了少数学校外，大多数学校班主任的津贴与班主任工作年限不挂钩，与工作业绩不挂钩，这也就意味着在不少学校，无论班主任工作做好还是做坏，无论担任班主任年限长还是短，所得津贴均差不多。

三是教师职称评定、评先评优中班主任业绩没有受到应有重视。目前“广州市优秀班主任”不能享受与“广州市优秀教师”同等的待遇。在教师评职称中对班主任工作，也更看重年限而不是工作效果。

此外，目前激励教师担任班主任工作最为有效的杠杆是教师职称评定对班主任工作年限的规定。然而，对于已经担任够了规定年限且已经评上高级职称的教师，这样的杠杆将不再发挥作用，如何让这些教师继续投入班主任工作中，目前还缺乏有效的激励机制。激励机制的不完善，不利于激励班主任投入工作中，也不利于把优秀的教师留在班主任的岗位上。

（五）班主任培训机制有待完善

1. 在市级层面，为了落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，广州市印发了《广州市中小学班主任培训工作指导意见》，并启动了“名班主任培训项目”。目前，广州市班主任培训项目主要包括：“省级名班主任培训”，每3年一期，每期有3～4人参加；“市级名班主任培训”，每两年一期，每期200人左右；“市级优秀班主任培训”，每年1-2期。另外，部分区县近几年每年组织1～3期不等的区骨干班主任培训。部分学校会组织新任班主任进行培训，或不定期结合实际开展形式不同、内容多样的校本培训。但总体而言，对中小学班主任的培训，规模较小，缺乏针对性、层次性和系统性。

2. 在区县级层面，全市12个区县，大部分区县组织开展了区县级的班主任培训，个别区县的班主任培训项目还非常丰富。区县的培训主要集中在班主任的心理健康教育C证培训、骨干班主任培训、班主任专业能力大赛、班主任研修班、班主任论坛等方式。但除了3个区县表示“已经建立了非常完善的班主任培训体系（如新入职的班主任、骨干班主任、优秀班主任等都有培训课程）”外，8个区县表示“虽然已经建立了班主任培训体系，但还有待完善”，1个区县表示“还没有建立班主任培训体系”。

3. 在校级层面，目前学校开展的培训主要以专题讲座、经验交流、师徒结对、外出考察、课题研究等形式为主，部分学校还进行了户外拓展、团体心理辅导等培训。在培训活动开展频率方面，42.4%的调查对象表示学校一个月会开展一次，有40.3%的表示学校一学期会开展一次，有11.9%的表示学校会一学年开展一次，有5.3%的表示学校完全没有开展。总的来说，学校培训没形成体系，大多是依赖市一级组织的培训，缺少明确的规划，也没有明确的培养目标。

从调查结果来看，目前广州市各级教育行政部门及学校，定期、分类的班主任培训项目体系还没有建立起来。目前所开展的班主任培训大都是临时性、不定期的，没有固定的经费保障，没有明确的培训计划，培训的效果也难以保证。这样的状况不利于促进全市中小学班主任队伍向专业化方向发展。

（六）班主任职业资格证和职级制还有待探索

1. 班主任职业资格证的实施条件尚需完善

班主任职业资格证书制度被认为是促进班主任队伍专业化的有效措施。调查结果表明：对于实行班主任职业资格证书制度，51.5%的调查对象赞成实施，36.0%的调查对象不赞成实施，还有12.4%的表示“说不清楚”。对此项制度持赞成态度的调查对象认为班主任工作是一项技术性、专业性强的工作，不是人人都可以做，也不是胜任学科教学的教师就一定能胜任，班主任职业资格证书制度有助于提升班主任队伍的专业素质。而对此项制度不赞成的原因主要有几个方面：一是认为资格证往往流于形式，并不能反映班主任自身素质；二是担心班主任资格证书制度需要考核，会增加教师工作负担，给教师带来压力，同时也会让某些不愿意从事班主任工作的教师找到推辞的理由；三是认为这项制度操作难度大，目前实行的条件还不成熟。

2. 班主任职级制尚需广泛研讨

由于缺乏有效的激励措施，目前不少有经验、职称高的教师往往不愿意继续从事班主任工作，这是制约班主任工作水平进一步提升的瓶颈问题。通过设置班主任的职级制度，可以鼓励优秀教师长期留在班主任岗位上。对于设置班主任的职级制度，42.3%的调查对象赞成，45.1%的调查对象反对，12.5%的调查对象表示“说不清楚”。对此项制度持赞成态度的调查对象认为实施职级制有利于调动班主任的积极性，有助于促进班主任专业发展，增强班主任工作的专业性。而对此项制度不赞成的原因主要有几个方面：一是认为操作难度大，难以做到科学、客观、合理地反映班主任相应的专业水平；二是担心增加工作负担，以及带来各种不公平现象；三是担心形成不良竞争，导致班主任工作功利化；四是由于对此项制度的具体实施方式缺乏了解，因此心存疑虑。教师们对班主任职级制的疑虑，也正是职级制推行的问题所在，还需要时间做深层次的研讨。

三、对策与建议

近年，经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，均对中小学班主任工作提出了更高的要求。这迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。针对目前广州市班主任的现状与问题，我们提出以下对策与建议，以促进班主任队伍整体质量的提升。

（一）制定和出台规范班主任工作的相关政策

教育部《中小学班主任工作规定》中对班主任的职责、待遇、权利、评价做了相应的规定。但在执行过程中，班主任的职责、待遇等问题很少获得明确的保障。职责无限大，什么都要管，但相应的待遇，如工作量、津贴等问题都得不到落实，大大打击了班主任的工作积极性。因此，建议出台《广州市加强中小学班主任工作意见》的相关政策，解决阻碍班主任专业发展的问题。

1. 明确班主任的职责。进一步细化班主任的职责，不能认为所有有关学生的工作都是班主任的工作，对非班主任工作职责范围内的工作尽量不要安排班主任做，如果班主任做了工作职责之外的工作，要另计工作量。

2. 排解班主任的工作压力。减轻班主任的工作压力，主要从三方面进行：（1）明确班主任的职责权限，让班主任的工作有边界。（2）落实班主任的工作量。《中小学班主任工作规定》中的第十四条规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作。因此，对班主任要减少一半的课时，保障班主任班级管理的时间；班主任超出的工作量要计入相应的工作绩效中。（3）加强班主任的心理疏导。在市心理咨询中心设立班主任心理咨询室和班主任心理咨询热线，班主任人数比较多的区县可以单独设立班主任心理咨询室和班主任心理咨询热线，对班主任的职业压力和倦怠、心理焦虑等提供排解的场所和途径。

3. 提高班主任津贴。广州市班主任津贴，尤其是公办学校班主任津贴偏低，已大大影响了班主任的士气，妨碍了班主任整体素质和专业化程度的提升。因此，建议提高班主任的津贴，可将班主任的津贴分为班主任补助和绩效工资两部分：班主任补助由财政按每年的班主任人数统一发给班主任；绩效工资部分则是学校根据班主任的工作量计算班主任应该获得的工资收入。

（二）建立和完善班主任专业化发展体系

时至今日，班主任已发展成不是人人都可以胜任的一个工作岗位，它有其自身发展的规律，有其自有的专业内涵和技能要求，班主任的专业化已成为班主任发展的必然趋势。因此，建立一套完善的班主任专业化发展体系迫在眉睫。此体系应包括：

1. 专业的培训体系。建立班主任入职培训、骨干班主任培训、优秀班主任培训、名班主任培训、名班主任工作室及班主任继续教育一套完整的培训体系。班主任入职培训和骨干班主任培训由各区县教育局统一开展，优秀班主任培训、名班主任培训和名班主任工作室由市级统筹。同时也鼓励各区县开展自己区县内的优秀班主任或名班主任培训。

2. 健全的激励机制。完善“优秀中小学班主任”“名班主任”等评选、奖励、培养制度，改善班主任评价机制，并把考核结果作为奖惩依据，与表彰奖励、晋级、晋职挂钩，从而激发班主任的内在动力，促进班主任个体的自主发展。将“广州市优秀中小学班主任”和“广州市名班主任”评比纳入优秀教师、优秀教育工作者的表彰奖励体系，并在职称评定、评先评优中予以认可。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。对长期从事班主任工作或在班主任工作岗位上做出突出贡献的教师按照国家有关规定予以物质和精神奖励。

3. 丰富的专业成长途径。定期组织班主任论坛、班主任沙龙、班主任经验交流会等专业研讨会，促进班主任专业上的相互学习；定期开展班主任专业能力大赛、主题班会说课大赛等班主任专业技能比赛，以赛代训，促进班主任专业能力的提高；鼓励班主任开展班级管理和建设的课题研究，提升班主任的综合素质。

4. 广阔的展示平台。为班主任的专业发展搭建展示平台，包括各类专业能力的比赛、专业的杂志、专业的网站、论文评选等。让班主任能够有舞台交流展示自己的工作成绩、研究成果和专业水准。既让班主任获得成就感，消除职业倦怠，也促进同行间的相互学习。

5. 专业的服务和技术支撑。重视和发挥专业机构的作用。首先，依托高校、市教育科研机构、市中小学班主任专业委员会等专业机构及人员，建立指导班主任专业发展的专家库。其次，依托班主任专业网站，为班主任提供丰富的学习资料和工作素材，如主题班会的素材、班级文化建设的素材等。第三，编写《广州市班主任专业化发展指南》，指导班主任的专业发展。

6. 完善的保障制度。建立完善的班主任专业发展保障制度。首先，在各区县设置专职或兼职的班主任教研员，统筹管理和指导本区县班主任的专业发展。其次，建立班主任教研制度，每月定期开展班主任教研活动，以确保班主任能够得到专业的提升。

（三）逐步建立和实施班主任职业资格认证制度

建立和实施班主任职业资格认证制度以及班主任职级制，对于班主任专业化发展具有十分重要的意义。但班主任职级制的实施条件还不够成熟。从调查结果来看，反对的教师多于赞成的教师，可以暂缓实施。但应该加强宣传，完善职级评定的标准，让班主任理解和接受这一促进班主任专业发展的长效制度。班主任职业资格认证制度则获得超过一半的教师赞同，因此可以在条件成熟的区县尝试开展，并逐步健全。班主任职业资格应以班主任的素质结构为基础，至少包括以下方面：一是专业道德。具体指热爱学生、爱岗敬业、作风正派、为人师表等。二是专业知识。如必须具有大专毕业及以上学历，并有一年以上教育教学工作的经历等。三是专业能力。在具备作为合格教师必备的一般能力的基础上，形成有利于班主任专业发展的能力，如善于与学生、家长及其他任课教师沟通的能力、较强的教育引导和组织管理能力、班级规划建设的能力、自我管理能力、对班主任工作进行系统反思的能力和进行自我评价的能力等。四是身心健康。班主任职业资格认证制度是对班主任工作专业性的认可，也是对教师具有承担班主任工作能力的认定，是班主任专业化的重要环节，非常必要，需要逐步探索并完善。

班主任工作的重要性不言而喻，班主任专业化发展是大势所趋。广州市如何在班主任工作及班主任队伍建设中走出自己的道路，不仅依赖于全市班主任的努力，更依赖于政策的制定与引领。