作文中的细节描写精讲

作文中的细节描写精讲（共8篇）

作文中的细节描写精讲 篇1

一、导入

常言道：一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。那在我们的写作中，什么是那一滴中的太阳？什么是能呈现肃杀清秋的一片枯叶呢？

板书：一滴水中的太阳——作文中的细节描写

二、指导点拨：

1、什么是细节？（赏析古诗两首，明确细节内涵）

点 绛 唇

李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

李清照的闺中生活真是无忧无虑，充满了开心与欢乐。这首词的上片描写少女李清照荡秋千尽情嬉戏的场面。自由自在的少女宛如一支快乐的小鸟，在“露浓花瘦”的暮春季节，气候冷暖适宜，着“轻衣”而荡秋千，以至浑身“薄汗”，玩得酣畅淋漓。下片写外客来访、李清照匆忙躲入闺中这样一个忙乱的小场面。“蹴罢秋千”，稍作休息，却正好碰上了客人来访。为了躲避外客，慌张不知所措到“袜刬金钗溜”。象李清照这样大胆、真率、任性的少女，有如此过度的害羞与紧张，暗示着来客与她有着密切的关系。李清照毕竟不同一般少女，临进闺房之门的一刹那，她寻找借口“倚门回首”，峰回路转，佯装“却把青梅嗅”，暗地里端详来客。“青梅”的细节描写则将李清照如此忙乱慌张的原因点破，原来客人就是她“青梅竹马”的未来夫君。这一“回首”，再次显示出少女李清照的任性和与众不同。赵明诚是李清照的同乡，两人从小不一定玩耍长大，“青梅”的典故是一种诗意夸张的运用。但这里典故用得天真、俏皮，闺中少女的羞怯、活泼与对未来夫婿的心仪，尽在这一“回首”中。

细节的内涵

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是塑造人物，达到典型化的重要手段。

好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。

2、细节描写的方法

（1）动态造型。

运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。

例子：

孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。

作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。

（2）对比展示

即让同一个人在不同的 情况下对待同一对象采取不同的，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同一个人的不同态度的对比。

例子1《范进中举》范进中举前后胡屠户离开范家的情形

中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子去了。

中举后：：说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。

前后矛盾的细节描写，揭示胡屠户的市侩心理，揭露了人情冷暖世态炎凉的习气，产生了强烈的讽刺效果。

例子2

阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情沮丧而失去光茫；天空依旧湛蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看。

这段文字，通过“阳光灿烂”“天空湛蓝”的对比，使文字均衡，节奏感强。

例子3

生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；

生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；

生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；

生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。

这组句子就通过形象思维，巧妙的表达了对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。

例子4

诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；

诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色；

诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车

这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹

（3）运用修辞。

巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。

例子1：

——只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的梦不至于枯萎。

——同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。

——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。

——罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次是减震器，接下来是刹车、油箱！

例子2：

“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”

析：这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。

想想：还能联想一些例子吗？

（4）善用描写

描写也有三段论——清楚、具体、形象

描写是记叙文最重要的写作手法，或者可以这样说，没有描写，就不能算是记叙文。中学生常常因为不会描写而头痛。文章写不长，写不精彩，写不生动，都与不会描写有关。

逻辑学里有一个著名的判断推理的三段论，比如这样一句话：“我们班级的同学都是好学生，我是班级的一员，所以，我也是好学生。”一个判断分三个句子，第一句叫“大前提”，第二句叫“小前提”，最后一句叫“结论”。人们通常称它为逻辑推理的“三段论”。三段论其实是逻辑推理的三个步骤，有了这三个步骤，一个判断就成立了。仔细比较一下就会发现，作

文的描写句子也有三个步骤，借用逻辑学的概念，我们也把它称之为“描写三段论”。例如这样一个普通的描写句子：“操场上有一根旗杆，静静地竖立着，就像一位忠于职守的哨兵。”第一句话是叙述，第二句话是形容，第三句话是比喻。三个句子合起来，完成对一件物体的完整描写。

“叙述”主要负责介绍人、物、事件的基本事实、大体经过以及重要背景，让人们认清事物大体的轮廓，它回答的是“有什么”的问题。叙述的写作要求是“写清楚”，比如，“学校对面是一排高层楼房”这个简短的句子，清楚地介绍了描写对象的方位——学校对面，数量，一排；性质，高楼房，这就把对象介绍得十分清楚。

“形容”主要是描绘人、物、景、故事的基本特征，让人们更细更清晰地了解它，它所回答的是“怎么样”的问题。比如“这些楼房有一百多米宽，全部是银白色墙面，金色屋顶”。这样一写，读者的印象就更清晰了。

“比喻”负责把描写对象的某一部分特征同常见的某种事物进行比较，让人们更形象更直观地去把握此物，它回答的是“像什么”的问题。比如前面的句子，可以加上“远远看去，像一排身披铠甲的巨人”。这样一写，读者的印象就非常深刻了。

一般来说，有了这三个步骤，你对某样东西的介绍就比较清楚，也比较生动，也比较感人了。大家可以体会一下这样的句子：

西边天空有一道彩虹，弯弯的，长长的，像架在半空的一座七彩天桥。

教室的东边是学校的操场，平坦，宽阔，长满绿绿的青草，(远远望去)像一块巨大的地毯。

公路上，汽车一辆接一辆(你追我赶)地飞驰，就像在进行一场没有终点的比赛。天空飘着雪花，密密麻麻，纷纷扬扬，就像成千上万只蝴蝶一起从天外飞落下来。三段论的每一个单句，也可以分别增加修饰成分，变为一组复杂的描写，如：

乘飞机飞越内蒙，坦荡的呼伦贝尔大草原上，绵延千里，一望无垠，牧民的帐篷零零星星地闪现在眼前，白白的，圆圆的，就像刚经过雨水冲刷的草地上钻出的无数颗小蘑菇。

三、实践训练

读一读，改一改，写一写。

儿时，我们总是盼望着桑叶一夜之间长大，盼着那桑葚像电影中的镜头一样，一下子由青变成淡红，由淡红变成深红，由深红变成黑紫。好不容易等到这一天，我和小龙一头钻进了徐老伯承包的桑林。多诱人的桑葚啊!我和小龙东攀西摘，弄得满头大汗，有时用手擦一把汗，竟成了大花脸。我俩相视而笑。“饱餐”一顿之后，我俩匆匆钻出桑林。哟，徐老伯正

在池塘边放鸭子，怎么办?心虚的我俩只好装作若无其事地走过去。徐老伯用放鸭的竹竿拦住我们，“吃了我的桑葚吧?“没，没有哇……”没有?你们的脸上是什么?”咽，对了，我们的“大花脸”都没有擦干净呢!我俩只是搓着手，不知说什么好。“记住，桑葚可以吃但要洗干净，上面说不准还有农药残液呢!吃坏了肚子上不了学可就坏了……”多好的徐老伯呀，我们担心的事没有发生，却在我们幼小的心灵里注入了一股暖流，徐老伯那布满皱纹的脸上，我们看到的仿佛不是古铜色，而是一种可贵的生活色彩……

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(1)找出文章中描写成功的句子，并反复朗读。

(2)从描写是否得当的角度，用简要的语言评一评画横线的句子。

(3)展开想象，描写出当时的情景，写在横线上。

四 实践练笔

运用细节描写方法展现生活中的场面，写片断作文。

五、点评修改

“可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。”

这段片段的精彩之处在于作者对人物的心理、神态、动作等都做了恰如其分的描写。读起来栩栩如生，如亲临其境又不失幽默。

如何让细节描写具体、生动起来？

（１）细致观察感悟；

（２）精心锤炼词语；

（３）巧妙运用修辞。

进行成功的细节描写有什么方法呢？我归纳为以几点。

（1

如“有个小银元落在地上。”我们就可以问“是怎样的银元？”“谁的银元？”“银元是谁弄掉的？”“银元怎样掉到地上？”“掉下地以后发生什么事情？”

“我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。”

范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为想像延伸法。的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做局部细写法。

我们将以上三点归纳为：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。

例句：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。

范句：他脸红了，笑了一下,扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跑着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下，围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了，几位大婶还摸出皱巴巴手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

再有，我们在进行细节描写时还须注意运用注意点：

1．看、听、感、想、做；

2．要围绕中心，突出重点；

3．局部细写应选用恰当的动词，形容词，象声词；运用比喻等修辞方法。

同时细节描写还必须遵循以下的三条原则：

a、真实。b、典型。c、细致。

作文中的细节描写精讲 篇2

教师在引导学生观察事物时, 除了观察事物的外表以外还地要认真琢磨和研究事物的内在。有一些内在的东西是从表面看不出来的。需要长时间的研究。

学生在学习的过程中要学会相互交流和沟通, 因为一个人的能力是有限的, 在交流的过程中可以学习其他同学的长处来提高自己的个人能力。在课堂上教师要多给学生创设这样的机会, 引导学生对某一个事物进行观察探讨, 然后让学生们从不同的角度来分析事物的特点。一个人一个眼光, 观察事物也是每个学生都有自己的见解。让学生们把自己对事物的观察写在本上读出来, 这样对每一位学生来说都是一种帮助, 一种提高。

例如, 在一次作文比赛中有这样的一篇作文, 有位学生以《门》为题写道:“冬天来了, 外边刮着寒冷的北风。中午同学们都在教室里写作业, 但是门老被风吹开, 弄得挨着门的同学们无法安心写作业。如果把门插上的话出来去的同学很多, 还是要开门的。这样就弄得门开了关, 关了开。搞得同学们都很苦恼。到了第二天当我走进教室的时候看到门框上多出了一块黑胶皮, 这块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上, 它填补了门与门框之间的间隙, 从而增加了门与门框的摩擦力……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用小钉钉住的胶皮。这样在不插门的情况下风也刮不开了。同学们也可以很轻松地打开门。中午的时候同学们也可以安心地写作业了, 不用再为了门的问题而苦恼了!”在这篇作文里作者用细节描写的方法突出了黑胶皮的作用, 也表达了同学们对那位热心的同学的一种赞扬。这里面有些情景写得非常的仔细, 真实地表达了作者的心情。

另外, 仿写也是培养细节描写最好的方法之一。所谓仿写, 就是作文者模仿某些范文的句式、立意、构思、结构或写法等进行作文的一种写作训练方法。语文中的每篇课文, 语言都各具特色, 或用修辞扮靓语言, 或在字词上精雕细琢, 或在造句上别具匠心, 是学生学习语言的现成范例, 如能善于捕捉, 细心体会, 认真仿效, 必有所得。

当学生从课文中读出了描写人物的方法时, 我在课文兴奋点处安排学生小练笔, 仿写人物。有的学生写道:“他中等身材, 微微发胖, 有一副朴实但很固执的脸庞。他胖胖的身子把衣服撑得紧绷绷的, 脖子非常短, 在他的脸上, 最惹人注目的还是他那双小眼睛, 他的眼睛像切开的长缝, 眯缝着, 却从中射出一道墨一样的黑光。虽然他的眼睛很小, 但看起来却是炯炯有神。”当他读完后学生们异口同声地猜出写的是本班同学王瑶, 课堂再一次达到高潮。活学活用, 学以致用, 学生一旦掌握了方法, 懂得了作文的“模子”, 就会慢慢地跳出仿写的“模子”, 确立出自己的新模式。

仿写是最基础的写作手法。这种手法不光光是照葫芦画瓢, 依葫芦画瓢的最终目的是为了不看葫芦画瓢, 模仿写作的最终目的是为了不模仿。通过模仿写作提高自己的内在水平, 然后慢慢地把别人的知识变成自己的知识。在模仿的时候也要有所创新, 不断地提高自己的写作水平。另外, 填补课文的空白点也是提高学生写作方法之一。根据课文内容, 对文中没有继续说下去或没有说出的部分展开想象, 这是学生比较喜欢的一种写作方式。爱因斯坦曾经说过:“想象比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象概括世界的一切, 而且是知识的源泉。”想象力不仅对作文极其重要, 和创新力也有着十分密切的关系。所以, 我们必须去启迪、开发、发展学生的想象能力。

读写是互相联系, 互相促进的。读是写之根, 写是读之魂。写之生花妙笔沉淀在读中, 写之需要成为读的指引, 读本身蕴含着写的心声, 写本身是读的浓缩结晶, 写之枝繁叶茂植根于博大精深, 写之成败毁誉检验着读之效果与质量。叶圣陶先生说:“学生读得好, 才能写得好。”“阅读得不偿失其方, 写作之能力亦即随而增长。”读写结合是使阅历、思维、思想聚合碰撞, 拓宽写作的源泉——生活空间;撞出了思想“火花”;燃烧了情感的“火焰”;这样作文的细节描写就有了深度, 也有了新意, 但这还需要我们不断地去探索, 去研究, 去实践。

作文中的细节描写 篇3

细节描写是塑造人物的重要手段。运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。在契诃夫的《变色龙》中，奥楚蔑洛夫四次穿脱作为沙皇“警犬”标志的军大衣的细节描写，把主人公在公众面前装腔作势、耀武扬威，在上司面前惶恐惧怕、身价如狗刻画得活灵活现，读罢令人拍案叫绝。《范进中举》中“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下……胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一段细节捕写，寓讽刺于夸张，传神地把胡屠户的市侩嘴脸和无知品性表露出来，增强了作品的讽刺效果。

细节描写还是表现主题的重要艺术手段。《阿Q正传》中，有一段阿Q临刑前画押的经典细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，结果成了瓜子的模样了。”这个动作细节，具体，形象，生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着白欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，准又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜?又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民的劣根性呢?又如，在《孔乙己》中，掌柜四次反复强调“还欠十几个钱一，极其鲜明地刻画出掌柜自私冷酷的嘴脸，反映了当时社会的世态炎凉，含蓄地说明了孔乙己悲惨命运的必然性，留给读者无限的思考和想像空间。

许多文学作品中成功的细节描写，为增强语言的生动性，还恰当运用排比、比喻等修辞于法，变抽象为具体，使无形变有形，起到了画龙点睛的作用。如《藤野先生》中，“成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”这段文字中把“清国留学生”的辫子“高高耸起”，夸大比拟为“富士山”，形象突出，突现了他们的庸俗丑态、腐朽糜烂，同时也流露出作者的厌恶反感和鄙夷之情。

我们在具体作文中运用细节描写时，要注意：

①要注重细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲。细节不真实，编造的痕迹明显，便会严重削弱文章的表现力。要做到写作中细节真实，平时就要留心观察生活，注意生活积累。

⑦要注意精心选择。要明确细节捕写的H的，根据需要选择要刻画的细节进行精当的描写，如果所选细节平淡，缺乏典型意义，就不能表现甚至会有损人物形象，起不到应有的作用。

③细节虽好，但描写不力，如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样。在细节描写中，我们要锤炼字句，选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神，切忌繁琐的描写。

阅读训练《钟点工》(P51)[参考答案]

1、①工作繁多；②要求苛刻；③工钱很低。(或：工作繁，要求高，工钱少)

2、①不能把对于做事方式的批评与个人恩怨混为一谈。②工作其实没有好坏之分，能否干好取决于你；你要决定工作的好坏，不要让工作决定你的一切。(意思相近即可)

3、因为在爸爸的教育下，“我”转变了对雇主、对工作的态度，女主人对“我”也越来越好。

4、回答能与不能都可以。这句话的作用是提醒了“我”并印证了“父亲非常敬业”，所以父亲的话在“我”心中特别有分量和有影响力。解释理由时要结合这点来谈。

5、不是：因为爸爸对“我”不仅有言传，还有身教，父亲的言行教诲是“我”转变态度干好钟点工的最直接的原因。

论文作文教学中的细节描写 篇4

细节，是一片好作文的基本要素，现在学生写作文，往往只是一个轮廓，至于每个事件的内涵和对人物性格的展示，只能是草草了事。虽说篇幅字数完全合乎要求，可细品起来，总觉得很空洞，没有实质性的内容。比如某学生为了表现妈妈的伟大，便叙述妈妈雨夜背她去看病的故事情节，可是对于妈妈冒雨的艰难，这位同学却只用“深一脚，浅一脚”六个字就概括了。本来很感人的一个事情，却被写得如此笼统，致使整篇文章也黯然失色。就记叙文而言，如果说情节结构是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉；有了血肉，文章才能丰满，才能愉悦人的心灵。所以说细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，不仅能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用，还有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

细节是记叙性文章的最小的描写单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料，好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前。

所谓，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位。也就。而细节描写就是对这些细枝末节的描绘。

可以说任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。，从而增强作品的真实感和艺术感染力。具体来说，主要有以下三个方面的作用。

一、突出人物的性格。

例如，《卓越的科学家竺可桢》一文中，有一处细节是：竺可桢每天早晨一起床就把那支放在铜套子里的钢笔式温度计，拿到院子里放好，然后做早操。做完早操又把温度计拿到屋里，记录当天的气温。这支温度计，他经常插在外衣右边的小口袋里，长久的插来插去，小口袋盖布总是先磨破了。这样，做衣服时，他爱人就请成衣工人多做一块小口袋盖布，留着拆换。

这不起眼的一小块口袋盖布却反映出这位科学家一丝不苟、严谨勤奋的可贵精神。又如，周立波的《分马》之中，作者对老孙头的刻画也有这么一个细节描写：

他狠很地抡起木棒，棒子落到半空，却仍在地上。作者用细致入微的动作细节，刻画出老孙头对马又爱又恨的心理活动。使人物的性格真实而鲜明。这样的细节描写，在文学作品中可以说是比比皆是。谁能忘记阿q临刑前画圈的细节；谁不记得朱自清的父亲爬月台时的背影？至于《变色龙》中奥楚蔑洛夫穿脱“道具”——军大衣的动作，相信谁都会记忆犹新。这些细节描写都给人留下了难以磨灭的印象。刻画人物离不开外貌、语言、动作、心理等这些常规的手法，但如果在此基础上，再有细致入微的细节，就会使作品锦上添花，使人物的性格特征更突出、更典型。

二、展示故事情节。

话剧《陈毅市长》中，一开始介绍齐仰之的家时，特别提到了墙上那醒目的字条：闲谈不得超过三分钟，本室主人敬白。这个细节的出现为下文剧情的发展埋下了伏笔。开始陈毅市长好不容易“破门”，又受到“三分钟”的限制，而后陈毅市长采用激将法迫使齐仰之“破例”，有“三分钟”而到后来的“秉烛夜谈，三天三夜”。正是这个小小的字条而使剧情波澜起伏，故事情节也围绕这小小的字条而得到展示。人物性格也在矛盾中得到了展示。

三、造典型的环境，渲染人物心情。

还是《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。

细节描写的作用如此之大，那么我们作文时又该如何去选择细节呢？

首先，要真。细节的描写必须入情入理，符合生活真实。恩格斯把细节的真实视为现实主义创作的一个重要原则。古今中外的许多的作家都非常重视细节的真实性。列夫.托尔斯太曾指出高尔基的作品中关于火炉摆法的错误。

其次，是细。一是取材要小而具体，二是描写要细致入微。

三是要精。细节在精而不在多，杜鹏程说：“要从一百个细节中选择一个细节”细节描写贵在传神。

回首许多的文学作品，我们记忆最深的也无非是一两处的细节描写，可见好的细节描写无疑起着画龙点睛的作用。只有平时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。文学作品主要通过塑造人物形象反映社会生活、表现主题的，它要借助各种不同的表现手法才能达到这个目的。无论是戏剧还是诗歌，无论是散文还是小说，就小说而言，无论是长篇小说，还是中篇，既就是短篇小说，也同样要运用各种表现手法，只有这样，才能更好地刻画人物性格，反映社会生活的某一个侧面，起到文学作品所应起的艺术效果。其中细节描写在短篇小说创作中更有着不可忽视的作用。

它在整个艺术作品中的具有举足轻重的地位，“没有细节，便没有情节的生动性、形象的明显性、主题的深刻性”。它虽然只是“故事情况”中最细小的一部分，但是“描写得出色的细节，且能使读者对整体——对一个人和他的情绪，或者对事件及对时代产生一个直觉的、正确的概念”（康?巴乌斯托夫斯基），短篇小说，篇幅虽小，容量不大，反映生活面比较窄，但是成功的短篇小说，同样能收到很好的艺术效果。这当然是与作者的艺术表达能力、艺术修养分不开的。但是更重要的就是作者成功的运用了细节描写。契诃夫的《变色龙》就是一个明显的例子。对警官奥楚蔑洛夫的军大衣，这个细节描写就十分精彩，小说中前后四次写到军大衣，每次都有不同妙用。第一次是开头，写“奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场”，军大衣是沙皇警察的特殊标志，再配一个小包，便活画出了奥楚蔑洛夫耀武扬威、招摇过市、不可一世的态度。第二次是听说狗是将军家时，奥楚蔑洛夫忙叫叶尔德林“帮我把大衣脱下来”，暴露了他受到震惊、害怕权势、外强中干、恐慌万状的胆怯心理。第三次是再次听说狗是将军家时吓了一跳，忙叫巡警“给我穿上大衣吧”，露出一副浑身发抖、胆战心惊的可鄙状态。这两次一脱一穿，虽然动作完全相反，却正反映了不同的心理状态，加上奥楚蔑洛夫那种自欺欺人、弄巧成拙的掩饰（借天气变化），更暴露了他虚伪、卑微的心理。第四次是结尾，写奥楚蔑洛夫恐吓了赫留金后，“裹紧大衣……径自走了”，这表现了他虽然得到了充分表演，灵魂得到了充分暴露，但仍然恬不知耻，向群众发泄淫威，然后扬长而去的丑态。这篇小说，作者虽然注重了人物语言的描写，但是加上这四次对军大衣的细节的描写，就把奥楚蔑洛夫那种趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的性格特征刻画得淋漓尽致，深刻地反映了十九世纪沙皇俄国的黑暗现实，无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂。

从上面这个例子可以看出，细节描写对刻画人物的作用，是非常重要的，有了典型的、生动的细节，人物才能刻画得栩栩如生。我们这里说的细节，往往是生活中很细微的小事或小人物的细微的神态动作，但由于这些细节选取得典型，描写得细致，能够表现人物的性格特征，尤其是在短篇小说中，这种细节描写的手段和方法，向来受到作家的重视，有些典型的细节描写，能够长久留在读者的记忆里。鲁迅认为，从反映生活来说，短篇小说的作用是“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”的，如果从刻画人物说，细节描写也同样具有这种作用，虽然着力描写的是“一斑”“一目”，是生活中的细微的小事，或人物的细微的小动作，它的艺术效果却不同凡响。不仅如此，它还可以使作品的主题更深刻，使作品充满诗情画意和浓厚的生活气息，这从孙犁的代表作品《荷花淀》里可以看出。这篇小说里有一处这样写道：一场激烈的伏击战，发生在清香四溢、色彩鲜艳的荷花淀里，发生在妇女们探望丈夫的归途中，这种战争环境的描写是充满诗情画意的。当战斗打响以后，几个妇女“渐渐听清枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来”，寻找着自己的丈夫。这一细节描写是十分生动的。丈夫在瞄准敌人射击，没看妻子一眼，妻子却在紧张的战斗中寻找自己的丈夫，使紧张的战斗充满浓厚的生活气息。在写打捞战利品的过程中，作者对许多细节作了生动的描绘，如“他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏”争着打捞战利品。这里，作者把打捞战利品与日常生活中的摸鱼揉合在一起了。又如水生说她们是一群落后分子后，“把纸盒顺手丢在女人们船上”，后来“几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们”。这一丢过来，一丢过去的描写，渲染了胜利后欢乐的气氛，表现出了夫妻之间那种相亲相爱稍带戏谑的感情。总之，作者把战斗情景与生活细节揉合起来写，使作品充满诗情画意和浓厚的生活气氛。作者也就是通过这些传神的细节描写，既使作品的情节富有生动性，又使作品的主题得到深刻地显露，真实地再现了抗日战争时期，白洋淀地区广大群众在党的领导下，同仇敌忾，奋起抗战的英雄气概，谱写出了一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。

再如王愿坚的《党费》里，写黄新的女儿妞儿伸着“细长的勃子”，“瞪着那一堆堆的咸菜”，“她不肯听妈妈的哄劝”，“又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头沾点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她妈妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇一声哭了。”这一动人的细节，看似轻描淡写，着墨不多，但却生动活脱地展现了一个饥饿干瘦、垂涎欲滴的儿童心理和情态，它没有直接描写黄新的慷慨无私，但“无情未必真豪杰”，在“无情”之中显示了革命战士最丰富最强烈的人性和人情，揭示了人物的崇高的精神世界和无私无畏的美德。

由此可见，一个典型的生动的细节描写，能胜过许多的其他笔墨，而且使人物形象传神，使作品的主题深刻。如果没有这些细节描写，就会使作品显得干枯无味，它虽然是作品中一些细微的、渺小的事情，有些甚至是没有任何意义的东西，但把它放进作品特定的环境中，却起到了巨大的作用。所以说，没有无细节的生活，更没有无细节描写的文学作品。从以上几个例子也可以看到，细节描写在短篇小说中，起到了“以小见大，以少胜多”的作用，当然我们是仅就细节描写在短篇小说中的地位和作用而言的，短篇小说由于篇幅的限制，如果缺乏这些真实、典型、生动的细节描写，就不能将人物刻画得有血有肉，十分丰满，只有借助典型的细节描写，才能收到很好的艺术效果。

细节描写在短篇小说不仅能使人物性格鲜明突出，主题深刻，它还能起到连接故事情节的作用。茹志娟的佳作《百合花》，就能充分得到证实。如对步枪筒里插的树枝和野花的描写，在小说中前后出现了两次，这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。又如对通讯员给“我”开饭的两个馒头的描写，小说中前后出现过两次。第一次出现表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次出现则更使“我”痛失战友悲愤心情，再如对通讯员衣服上破洞的描写，小说中前后出现了四次，第一次，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补，表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳妇的愠意。第二次出现，通讯员“已经走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，加上下面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。第三次出现，不仅进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从抱扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。这中间包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。以上这些前后照应的细节描写，不仅对表现人物的思想性格起到了上述重要作用，而且使文章各部分的内在联系更紧密，使作品所表达的思想感情更加深沉，从而增强了对读者的感染力。这些看来似乎不重要的细节，在小说中，象一条纽带，使作品前后呼应，结构严谨，富有节奏感。

总之，细节描写在短篇小说中的作用是非常重要的，任何一部成功的作品，任何重大的主题，任何动人的情节，都不能没有一定的细节描写，“缺乏细节描写的作品，会失去生命力，任何一篇短篇小说读会变成契诃夫所说的熏鲑鱼的干棒子。鱼倒没有了，光剩下了干棒子

” 通常我们会根据描写的对象不同，而将细节描写分成六种类型。

一、景物（环境）细节描写。

如：“枯藤、老树、昏鸦，古道、西风、瘦马”既写出了沉郁凄凉之景，更写出游子孤独思乡之情。（马致远《天净沙 秋思》）

二、肖像细节描写。

如：成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（《藤野先生》）把“清国留学生”的辫子“高高耸起”，夸大比拟为“富士山”，形象突出，凸现了他们的庸俗丑态、腐朽糜烂，同时野流露出作者厌恶反感和鄙夷的神情。

三、语言细节描写。

如：到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”（《孔乙己》）掌柜反复提到“还欠十九个钱”，极其鲜明地刻画出掌柜自私冷酷的嘴脸，反映了当时社会的世态炎凉，含蓄地说明了孔乙己悲惨命运的必然性，留给读者无限的思考和想象空间。

四、服饰（衣着）细节描写。

如：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。

五、动作细节描写。

如：主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。（《挥手之间》）在描写毛主席的这个动作时，用五个“举”字，一个“挥”字，以及比喻、夸张、反复等多种修辞手法，给人留下深刻印象。

六、心理细节描写。

作文中的细节描写精讲 篇5

题干由1-2句话构成，中间设置一个空格，给出5个备选选项

2. 三选一

两空/三空三选一

题干由1-5句话构成，中间设置两个或三个空格，给出3个备选选项：

3. 等价题

等价题包含一个句子，一个空格，6个选项。要求考生在其中选出2个答案使得句子意思一致。只选出一个答案不得分。

GRE语文阅读题型变化细节指点

新GRE阅读大量模仿了GMAT逻辑题的出题方式。一言以蔽之：新GRE阅读 = 老GRE阅读 + GMAT逻辑。

新GRE阅读中在保留了老GRE长文和短文的基础上，还增加了只有一到四句话的超短文章，称之为微文。微文虽然微小，但极具逻辑。

新GRE语文考试阅读题题型

新GRE改革后语文部分做出了调整，而新GRE阅读理解题包含三种题型：

五选一( Multiple-choice Questions—Select One Answer Choice )

三选多( Multiple-choice Questions—Select One or More Answer Choices )

句子功能题( Select-in-Passage )

记叙文中的细节描写 篇6

一、课题导入

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这是刘备在弥留之际告诫儿子的话。世上之事成败常常在细节之中。谁会想到关键时刻是细节让你出类拔萃，也是细节让你名落孙山。有这样一故事：有一次，在一个会计招聘会上，有位姑娘仅用一元钱就打开了录取的大门。当考官在问完她问题之后，又说了一句：“如你被录取了，我们会打个电话给你的。”话音刚落，就听到女孩用清脆的声音说：“请你无论如何，打个电话来，即使我失败了。”一边递过去一元钱。考官充满了好奇：“你——为什么要这么做？”“因为如果我被录取了，这打电话的钱不该公司出；如果我没被录取，这打电话的钱更不该公司出。”考官告诉她：“你已经被录取了。”此后，女孩在自己的财会岗位上做得很出色。

从“打电话”这个细小的环节中，考官做出决定也绝非心血来潮：首先，能明确公私财产是一个会计应具的素质；其次，在失败后能去思考自己的不足，说明她是一个积极进取的人。就这样，女孩用一个细节，打动了考官，自己也获得了成功。

导入本课——《记叙文如何在细节描写上出彩》。高考作文评分在发展等级项中有相关规定，即：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，这“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要，不仅可以在“生动”上“出彩”加分，而且可以使作品形象丰满，使整个文章升格。

二、下面就请同学们结合自己以往的认识以及自己读到的文学作品当中类似的例子，来谈一谈什么是细节描写。同学们可以举细节描写的实例，也可以谈自己的理解。

刚才同学们谈得都很好，将刚才几位同学发言的内容概括一下，对于细节描写我们可以这样来界定一下：

所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及场面片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

三、下面我们来看几段文字，请同学们来分析一下每段文字中哪些地方运用了细节描写？运用细节描写的好处是什么？

1、片断A：

严监生竖起两根指头——晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

作者选取严监生临死前因为两根灯芯不肯闭眼的细节描写，正写出了中国吝啬鬼严监生爱财如命的特点

出示幻灯片，明确在这里生活场面的细节描写突出了人物性格。

2、片断B:

水声笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。——《荷花淀》

（提问：①这一段文字中的细节描写是什么？

②加入这样的细节描写有什么作用？

（明确：水声嫂“手指震动了一下”这一动作上的细节，表现水声嫂因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心划破了手，丈夫参军，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震动”正是心灵的“震动”的反射；“把手指放在嘴里吮了一下”中“吮”的动作细节，又表现了她克制依恋之情和她的坚强自若。这两处动作上的细节传神的表现了人物的心理。）

出示幻灯片，明确这里动作的细节描写传神的刻画了人物的心理。

3、片断C：

他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

——《孔乙己》

提问：①这段文字中有怎样的细节描写？

②这段细节描写有什么样的作用？

（明确：“皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像的细节描写，刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形象。）

出示幻灯片，明确这里对人物肖像的细节描写，生动地刻画了文章的人物形象。

4、片断D：

比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。——《项脊轩志》

提问：①这段文字中有怎样的细节描写？

②这些细节描写有怎样的作用？

（明确：祖母离开书斋时“以手阖门”，为什么要“阖门”呢？不久祖母还要再回来，开着门不是更方便吗？这一动作上的细节恰恰体现出祖母对孙子的关心，怕打扰了他读书。“自语”的神态，“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”的话语，则进一步表现出了祖母对孙儿求取功名的殷殷期望，由此也就突出了文章“亲情”的主题。）

出示幻灯片，明确这里对人物动作、语言、神态的细节描写突出了文章“亲情”的主题。

通过对以上这些教材中的细节描写片断进行分析，我们发现，记叙文中细节描写的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫”。那么在写人类的记叙文中进行细节描写时我们可以从哪些方面入手呢？请同学们结合我们刚才的分析来谈一谈。（请一位同学回答，看情况请另一位同学补充。）投影：

1、生活场面的细节描写。

2、动作行为的细节描写。

3、肖像的细节描写。

4、语言神态的细节描写。

三、方法指导

考场作文如何在细节上“出彩”呢？应在 “真”和“细”字上做文章。1．“真实”

真实是细节的生命，也是整个文章的生命。据说日本著名画家冈山应举画了一幅《马食草图》，一位农夫见画后，说：“你怎么画一匹瞎马？”画家辩解说：“你怎么知道是瞎马？它的眼睛不是睁着吗？”农夫说：“马在吃草时，必须把眼睛闭上，这是为了使眼睛不被草尖伤着。画 2

中的马睁着眼睛头埋在草丛里吃草，准是匹瞎马。”画家愕然……一个细节的失真导致整个作品的失败。

文学作品当然允许我们根据生活中可能发生的事件虚构细节、设置细节，但现实生活提供给我们的精妙细节往往是那些坐在屋里的创作者永远创造不出来的。这就要求考生们在平时生活中要注意观察捕捉，在写作时要懂得联想，善于提炼。例如2010江苏优秀作文《绿色生活》中写道：“ 要是在古代，我想我爸决不会是“不肯过江东的”项羽——他顶多是一个驾小舟随江波晃荡的渔翁；也决不会是因为不能打仗报国而直跳的陆游——他顶多是一个在院子里种种花的“隐士”。总之，“爸不琢，不成器”。

别人家又是买房又是买车，又是高升又是提调。他却总不急，乐呵呵地“不务正业”。倒是前不久那次五百年一遇的日食将他给忙坏了。提前好几个星期，他又是买防护镜，又是计算角度选择最佳方位。忙上忙下，还预约了一帮邻居来天台一起观看。可惜的是，那天下起了细细的雨，天灰蒙蒙的，壮观的日食他没观到。我见他，把自己那架旧旧的望远镜擦了一遍又一遍，乐呵呵的脸庞少有了光彩。

赏析：文章没有任何赘笔饰语，完全是生活细节的直拍，把这位胸无大志、也不想有大志却活得有滋有味的父亲写活了，读来如沐春风，这样的细节描写，阅卷老师评分时当然要考虑加分。2．“细”

细节描写的成功，关键在于细节要细。细节不细，就使人物成了一个个活动的影子，事件成了一个线路图，主题也就成了没有血色的符号。这就要求我们抓住“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），把他们巧妙地镶嵌到文章的构思之中，凸现人物的神韵和文章的旨趣。

《感受母爱》中有这样一处精彩的细节描写： 我慢慢地把馒头拿起来。

忽然我在上面发现了一个非常清晰的指纹印。以它的大小，我甚至能辨认出它是母亲的中指的指印。从纹路上看，它是个“罗”,而不是“箕”。一圈一圈的，里面小，向外渐渐地扩大，如同春日池塘上小鱼喋起的波纹。波纹又渐渐荡漾开去，荡漾开去……

啊！我一颗清亮的泪水滴在手中的馒头上了。

赏析：印在馒头上的指纹印，这是一般人常常不会注意到的细节，作者注意到了，而且注意到了是“罗”,而不是“箕”。并且用一个比喻把它细致地描写出来。母亲对我的深深的爱和我对母爱的深切的感受，都在这细节中得到了充分的表现。

片段赏析，见幻灯片

四、我们的练习题目是“等车”，要求是通过自己细致的观察写出100字左右的片断。

（展示学生作业，请3-4位同学发言。）

七、结束语

细致的观察，生动的语言，传神的细节，经过一番修改，同学的习作面目一新。看来，我们同学有时苦恼写记叙文没有什么素材，或者总是感觉自己的文章太过平淡，不够生动，这主要是因为我们同学的心思不够细腻，对于生活还缺少发现，只要你用心感受，生活的真、善、美无处不在。

作文中的细节描写精讲 篇7

细节, 是文章的生命。一篇文章, 尤其是故事性较强的文章, 有出色的细节描写, 读起来就生动有趣, 就觉得真实可信;反之, 文章情节再曲折, 思想主题再深刻, 也只能是干巴巴的, 让读者觉得味同嚼蜡, 缺乏感染力。

文章中的细节描写主要有以下两个方面的作用。

一、突出人物的性格。

细节描写, 是刻画人物的一种重要方法。这种典型而具体的细小动作和生活情节描写不仅可以增强作品的真实感, 还可以增强文章的生动性。生活中充满细节, 有许多细节反映着人物的某些心理活动和性格特征。要使人物刻画得有声有色, 有血有肉, 有立体感, 细节描写是必不可少的。

鲁迅的小说《阿Q正传》中有一段阿Q临刑前画押的细节描写, 具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时, 谁又能不“哀其不幸, 怒其不争”, 进而深思国民劣根性呢?像这样的细节描写, 在文学作品中可以说简直俯拾皆是。文学作品中的许多形象之所以能在世界文学画廊中历久而不衰, 与细节描写有着很大的关系。

二、用描写细节来展开情节, 使文章内容更加具体、生动。

细节描写是展开情节的最好手段, 在故事情节中多作一些典型的细节描写, 不但能使情节更充实, 而且更生动。有一篇《让小草沐浴阳光》的作文, 写树下面一棵嫩绿的小草让一块大石头压住了, “为了让小草沐浴阳光”, “比一比谁的力气大”, 同学们准备把大石头推开, 作者描写了推大石头的细节:

“洋洋第一个走到大石头旁。她长得很瘦弱, 先用脚朝石头踢一踢, 那石头纹丝不动。她不罢休, 用力一脚, 朝石头踢去。‘啊唷’她突然惊叫一声, 石头把她的脚底心碰得很痛, 眼泪都快流了出来。她没有哭, 朝两只手的手心哈了口气, 双手搓了搓, 憋住气, 嘴里喊着‘嗨’, 脸涨得通红通红, 但石头仍在原地一动也不动。”这段写洋洋搬石头的情景, 由于作者具体地写了几个细节:“石头把她的脚底心碰得很痛”, 但她没有哭, “朝两只手的手心哈了口气, 双手搓了搓, 憋住气……”, 寥寥数笔, 一个鲜活的人物形象便跃然于纸上。

细节的魔力令人叹服, 正所谓“虽是微末技艺, 却是顶上功夫。”那么, 我们怎样指导学生运用细节描写呢?

一、用好教材, 学会仿写课文中的细节。

怎样进行细节描写?在什么地方采用细节描写?——教材就是很好的借鉴。叶圣陶先生说过:“教材无非是个例子。”而教材中的经典课文, 又往往是最好的例子。因此, 应充分发挥教材的例子作用, 让学生对经典课文中的细节描写进行批注, 引领学生悉心揣摩作者独具匠心的细节描写, 逐步掌握细节描写的方法, 并运用到自己的写作之中。

课文中细节描写的常见方法主要有以下几种:

一是运用动词, 对描写对象作动态造型。《芦花荡》中有这样一个细节, 当主人公老头子护送两个女孩穿越封锁线被敌人的探照灯发现时, 老头子“一抽身就跳进水里去, 踏着水用两手推着小船前进”。作者用“一抽身”、“跳”、“踏”、“推”这几个动作, 传神地刻画了老头子水上功夫的娴熟和自信的性格特征。

二是前后呼应, 首尾贯通。朱自清的散文名篇《背影》中写“我”流泪的细节出现了四次, 每次流泪所表现的情感都有所不同, 让读者在这反复出现的泪光中一步步体会到父爱感人至深。

三是善用修辞, 生动传神。运用比喻、拟人、夸张等修辞格, 可以增强语言的生动性, 变抽象为具体, 使无形变为有形。鲁迅的《药》中有这样一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一群人的后背, 颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了似的, 向上提着。”这一细节用比喻的手法, 生动形象, 使当时的景象如浮雕一般展现于读者的眼前。

四是巧用道具。契诃夫的小说《变色龙》里奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣就是作者用来表现人物内心世界而精心设计的“道具”, 四次出现的大衣把奥楚蔑洛夫沙皇走狗的性格刻画得入木三分。

借鉴了教材这些例子, 学生们就会发现, 细节描写有时候是集中的描写, 有时候是信手一笔;有时候是整个段落, 有时候穿插在课文之间……随着不断的阅读和揣摩, 学生就会用头脑中已有的写作模式来理解并丰富这些写作模式, 并会对写作过程中的所有行为 (包括立意、选材、布局、遣词造句) 起着引导和规范的作用。在实际教学中, 教师应引领学生悉心揣摩作者独具匠心的细节描写, 启发学生在描写中精挑细选词语, 选用具有代表性、概括性、能深刻反映主题、服从中心需要的典型细节, 学习从细微处着手、小中见大, 用细小而真实的细节反映人的思想状况和社会风貌。

二、细心观察, 捕捉生活的细节。

《语文课程标准》要求学生“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达”。只有细致用心的观察, 才能获得对事物清晰、具体的认识, 写出来的文章才能生动逼真, 从而走出千篇一律的俗套。

细节何处寻?在细雨下, 点碎落花声;在微风里, 送来枫叶蝶。正所谓“一花一世界, 一叶一菩提”, 任何一个细微的动作、眼神、语言等, 只要细细咂摸都有丰富的意蕴存在。引导学生观察事物时, 除了要系统地感知事物的各个方面, 还要变换观察点, 多层次地观察事物的各个方面和各种关系, 从而抓住事物、景物和人物的特点。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。看山如此, 观察一个人、一件物、一件事也如此。

一位学生在《又见丝瓜挂满架》一文中写道:“一场风雨过后, 丝瓜花洒落一地, 但不久的几天里, 就又露出了毛茸茸的小脑袋。而外婆呢?却再也直不起她的腰, 甚至走路也有困难了。今年丝瓜依旧挂满架, 终不见那采摘的人影了, 那孤零零的丝瓜只能挂在枝头, 等待着衰老、死去。一日下楼, 突然又发现了那个熟悉的背影, 是外婆!我忙跑过去, 说道:‘外婆, 你生病了还来采丝瓜, 是不是病好了!’外婆一手拿着三四根丝瓜, 一手还在伸向枝上的另一条, 笑道:‘病是怎么得好, 只是怕丝瓜长老了, 不好吃了。’我不知道说什么, 只觉得有股心酸的感觉在心口窜动。”这名学生正是抓住了“外婆”语言、动作的细微之处, 调用多种感官进行描写, 才使得作者对外婆的这种情感变得真实而细腻。

由此可见, 细节描写一是取材要小而具体, 二是描写要细致入微, 有时可综合调动多种感官。

三、运用修辞, 细节描写才会文采飞扬

虽说细节的成功源于对生活的观察, 源于真情实感, 但是恰当的修辞手法等描写技巧的运用, 能把观察和感悟有效而艺术地传递出来, 能使文学语言更富形象性, 情感也更浓烈, 从而产生一定的艺术美感。

朱自清先生的《春》中这样描写春雨:“像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻修辞的运用很细微地写出了雨丝的细密这一特点, 使人恍如置身于烟雨朦胧的江南春雨中。

析《台阶》中的细节描写 篇8

《台阶》(苏教版九年级下册第三单元)成功地运用细节描写塑造了一位二十世纪五六十年代生活在农村的父亲形象。父亲不只是一个勤劳诚实的农民形象，他不同于鲁迅笔下的闰土，也不同于老舍笔下的贫民骆驼祥子，他是一个开始觉醒的农民形象。因为台阶高，就意味着屋子的主人地位高，所以父亲花了一生的精力将家门口的台阶从三级筑到九级。作者李森祥在小说中通过一系列动人逼真的细节描写，表现出父亲惊人的劳动强度和耐力。

细节描写反映作品的时代背景。文中写到“父亲的这双脚是洗不干净的……拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来”。后文写父亲农闲期间编织草鞋卖。由这些细节描写可以断定故事发生在二十世纪五六十年代，不可能发生在文革中，因为卖草鞋是“资本主义尾巴”是要被割掉的；更不可能是改革开放后，因为这期间人们的生活已经开始朝富裕方向发展，特别是在沿海地区。(作者是浙江人，小说反映的是当地的农村。)

细节折射出父亲的内心世界。“我们家的台阶低!”父亲不知道说了多少遍。“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”这一细节描写，即父亲的目光常常注视着别人家高高的台阶，父亲的忠厚老实，但他的内心世界还是有波澜的，他的眼神让我们读者读出他对人家高台阶的羡慕、渴望，读出他对筑一个高台阶的向往和执着。

细节反映了父亲的性格特征。父亲洗脚要用板刷在脚上沙啦沙啦地刷，却也是黄几几的，是泥土的颜色。洗脚的细节有着浓郁的乡土气息。写出了父亲的贫困与辛劳。还有这样一段“然而，父亲的精力却旺盛得很，脸上总是挂着笑容，在屋场从这头走到那头，给这个递一枝烟。又为那个送一杯茶。”“走”“递烟”“送茶”等动作细节的描写，表现父亲对筑高台阶理想将要实现时的兴奋，也表现父亲对农民兄弟劳动的尊重。在敲烟袋这一细节上，“他抽了一筒，举起烟枪往台阶磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟。台阶是水泥的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕”。“细细的”写出了父亲对新台阶的呵护。对台阶的爱护备至，在恍然醒悟中体现。毕竟这台阶是父亲勤劳一生的见证。一个勤劳厚道的农民形象展现在读者面前。

细节勾勒出朴实的劳动者形象。“那时已经是深秋，露水很大。雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都很艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会就滚满了黄豆大的露珠”。这是父亲在清早踏黄泥修台阶的细节描写。一个“浮”字。一个“挑”字，生动形象地传“神”状“态”的细节，借助修辞手法(比喻，拟人)、动作描写和景物衬托，鲜明地勾勒出一位朴实的劳动者形象。

细节描写给读者留下回味与思考的空间。文章开始时父亲是一个能从山上背三百多斤重的石板的农民，最后只能呆坐在新砌的台阶上，“他那颗很倔强的头颅埋在膝盖里半晌都没有动。那极端的头发，似刚收割过的茬，高低不齐，灰白而失去了生机”。一个“呆”字，一个“埋”字，蕴含着一种伤感，让我们看到这就是一位普通农民艰辛创业的经历，这就是一位普通农民为了实现生活理想的奋斗史。这种过程和结局让我们看到了中国农民的坚韧。虽然故事已隔半个世纪左右，但我们仍能感觉到为一生理想而付出的“父亲”的存在。有一种同情与悲悯在读者心中升腾，一个一生艰辛，却不知道自己的苦，而越是如此，也就越令人伤感。