蓝青工程青年教师总结

蓝青工程青年教师总结（精选12篇）

蓝青工程青年教师总结 篇1

在20xx年的暑假里，我报名了游泳培训班。我本以为游泳是件很容易的事，可等我下水后，才发现并不是那么简单，手、脚在水里使劲，可身体就在原地乱扑腾，不向前游。为了克服困难，每天回家后就在床上做游泳的动作，每次做500次，渐渐地，在暑假结束后我学会了蛙泳和仰泳。当别人问我累不累时，我说累。爸爸妈妈说，你如果不想游的话咱就不游了，我却说：“我不想放弃。”我想：有志者，事竞成。我的极限，也许就是别人的起点。我为什么不能突破自己呢？

几个月后，我已经学会了四种泳姿。在陶教练的耐心指导下掌握了动作的要领技巧。接下来的时间就每天坚持训练，一天进步一点，我现在第四泳道领头，有时教练还会让我给其他小伙伴作示范动作。

20xx年暑假，我报名参加了“全民健身”的活动，参加了50米蛙泳比赛，取得了第二名的成绩。我兴奋不已，那可是我由始以来第一次游泳比赛。我还看了国家级运动员的表演赛，动作是那么的标准，看得很羡慕。经过这次比赛，我见识到了运动员们的专业水平。我更加刻苦地训练，不管是下雨天，还是下雪天，我都坚持着。我深深地喜欢上了游泳，现在我让我游泳，就感觉生活缺少点什么似的。

蓝青工程青年教师总结 篇2

从上世纪九十年代开始,我院开始探索培养青年骨干教师的模式。全面推进、开展青年教师 “传帮带”导师工程。 “传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法,“传”是指传授、传承,“帮”是指帮助、帮教,“带”是指带领、带动[3]。通过中老年教师传播思想品德、教书育人、教学理念、科研经验,帮扶新进青年教师,引领青年教师不断走向成熟,营造青年教师 “比、学、超”氛围。通过中老年教师 “传、帮、带”,带动全体教师在教学质量、科研水平及整体素质等方面得到全面的提升,培养造就了教学标兵及科研能手,使得更多的青年教师脱颖而出。

一、制度保障

青年教师 “传帮带”导师工程,成立了由院长为组长、党委书记和副院长为副组长、中层干部为成员的 “青年教师培养、考核、 督促检查工作领导小组”; 召开党政联席会专题研究 “传帮带”导师工程的专项活动内容、实施方案和经验总结等,并对导师工程实施中出现的问题及时协调解决; 制定了 《青年教师 “传帮带”培养制度》、《传帮带导师制实施细则》,通过中老年教师带领学科组集体备课制、试讲制、三级听课制、在德、能、勤、绩、廉方面帮扶青年教师工作机制等,通过组织保障、制度建设、导师制,强化责任,落实全过程跟踪和培养考核机制,促进教师素质全面提高,保障导师工程的顺利实施。

二、实施细则

青年教师 “传帮带”导师工程对每位从事教学科研的新进青年教师配备一名学术水平高、教学经验丰富、教学效果好、治学严谨、能履行导师职责并具有副教授以上职务的教师为导师,负责对青年教师的思想品德、教书育人、教学理念、科研经验等各方面进行培养指导,带动青年教师在教学质量、科研水平及整体素质等方面得到全面的提升。学院领导班子与导师一起分析、研究青年教师的思想和工作情况,讨论培养计划、考核结业、经验总结等。

导师负责对青年教师进行以业务指导为主的全面性指导,重点工作是:

1. 对青年教师进行师德教育,充分发挥 “传、帮、带” 作用, 关心青年教师思想品德修养,培养其严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的道德品质。

2. 指导青年教师过好教学关,帮助青年教师做好课前准备、课后总结;结合学科发展方向和教学要求,指导青年教师搞好教学方案设计、备课、教案讲稿设计、理论教学、实验教学等各个教学环节;鼓励并指导青年教师大胆进行教改实践,引进新的教学手段和教学方法,大胆创新。

3. 帮助青年教师确定科研方向, 参加科研讨论, 开展科研工作。

4. 督促青年教师制定中长期学习计划,加强继续学习的指导, 为青年教师的长远发展提供指导。

5. 制定青年教师培养规划、培养计划及考核办法,进行中期考核、年度考核、终期结业考核,各阶段考核分别开展了青年教师考核答辩、青年教师听课、工作学习思想汇报、读书笔记撰写、教学比赛、教学科研工作经验交流总结等方式进行培养考核。

三、实施成效

经过数十年的摸索、探索,在党政领导的引领下,我院的 “传帮带”导师工程有序、稳步进行,省级教学名师、学校教学标兵及其他优秀中老年教师等导师成为中青年教师教学、科研、为人处世各方面的榜样,在他们的言传身教、悉心指导下,对青年教师进行了全面的培养,缩短了青年教师自我摸索提升的时间,促进了青年教师在更短时间内出成果、出成绩。

“传帮带”导师工程取得的显赫成绩在校内外产生了广泛的影响,不但校内其他教学院部竞相效仿,而且还获得了广州中医药大学、陕西中医学院等兄弟院校的好评,应邀前往进行教学管理方面的交流。同时, “传帮带” 导师工程也得到了上级部门的肯定, 2007年被学校党委列为校级党建工作创新试验点,2012年被评为优秀基层党建工作项目及创先争优活动优秀工作制度,2015年被评为省级人才工作示范点。

四、结语

总之,我院全面树立了 “人才是第一资源” 的理念,不断推行、完善 “传帮带”导师工程,创新培养模式,促使教学质量不断突破,科研迈向了新的台阶。目前,我院在总结前期工作经验的基础上,对 “传帮带”导师工程进行了优化,以进一步加大对青年教师的培养力度,提高青年教师的综合素质、教学能力,为实现学校建设高水平、有特色的世界中医药名校的目标做出更大的贡献。

参考文献

[1]刘丽萍.学校在青年教师教学能力培养中的作用探讨[J].2015,8:165.

[2]祁艳朝,高晚欣.协同创新模式下高校青年教师培养机制探析[J].2014,8:75-76.

蓝青工程青年教师总结 篇3

近年来，山东省平原县小学数学在省、市级的优质课、教学能手、基本功大赛评选时屡屡取得优异成绩，大大提高了我县的知名度。高兴的同时，也让我们感到巨大的压力。因为随着教师队伍的调整，大量青年教师为我们小学数学团队注入了新的活力，可毕竟刚刚走上工作岗位的学子们教学经验不足。如何使这些教学中的新生力量尽快成为我县教育教学的骨干力量？这就要求我们充分运用我县优质的小学数学教学资源，力求打造出一支结构层次化、实践专业化、发展可持续化的小学数学教师队伍，继续保持我县在全市小学数学的优势地位，超越自我，不断冲击省课堂，向国家级课堂进军。为此，县教研室率先启动小学数学名师培养工程！

一、 名师大课堂，为青年教师树立身边的榜样

为展现我县优秀教师的教学风彩，充分发挥优秀教师榜样示范的作用，激励青年教师尽快成长，快速向骨干教师转变。2012年4月，县教研室举办名师大课堂活动，本次活动分为四个环节。一是名师授课。由山东省第六届教学能手获得者执教《圆的周长》，德州市优质课一等奖获得者（工作仅两年的青年教师）执教《面积和面积单位》。 二是课后，省教学能手就课的设计意图展开详细说明。此环节的引入，意在让青年教师不仅明确一节数学课该怎么上，而且明确为什么要这么上。三是青年教师介绍自己的成长经验，让青年教师感受到学习的榜样就在我们身边。四是县教研室教研员就我县小学数学名师培养工程系列活动进行说明，鼓励广大青年教师在我县争创全省教育示范县的大好形势下，尽快成长为一代名师！名师大课堂，不仅为青年教师课堂教学明确了方向，大大提高了我县的教研品味。而且让青年教师切实看到身边触手可及的榜样，名师距离我们很近，就看我们如何走进名师。

二、重在跟进式培养，

为选拔出的优秀青年教师搭建学习的平台

青年优质课展评活动目的是选拔“名师培养对象”，此次活动依据科学公正、注重青年教师素质的原则，经评委会认真评选，公平公正地打分，多维度选拔“名师”培养对象。最终确定陈万爽、满志强、胡涛、李雯、张伟、张红芳6名青年教师为第一梯队培养对象。以房丽娟老师为代表的其他13名教师为第二梯队培养对象。

名师培养工程层次化确定后，第一梯队全体成员和第二梯队代表房丽娟参加了2012年4月23-24日的省级“名师大课堂”的研讨学习。2012年6月，我县教师代表德州市参加山东省小学数学计算教学研讨会，并执教公开课。第一次在学校磨课时，县教研员集中了第一梯队的全部成员和第二梯队的部分人员参加磨课，当时30多人，每个人轮流发言，研讨氛围异常热烈。2012年9月23-29日，县教研员又派第一梯队全体成员和第二梯队的王坤和孙双金参加山东省优质课的听课学习活动。这一系列活动扎实、有效地开展，使得我县的参评教师在这次德州市优质课评选中脱颖而出！如此好的成绩，也表明我县小学数学名师培养工程初见成效。

三、青年教师与县名师结对拜师

我县名师培养工程是以建立名师工作室和青蓝工程为主要内容，其主要特点是充分运用县域内优质资源，打破校际壁垒，把我县培养对象与县名师（五位市级以上教学能手）结对拜师。

1.校外导师制。县教研室通过宏观调控，为每位青年教师配备指导教师，对这个小群体组合，我们实行捆绑式管理，在对指导教师的考核评估中，将师徒的师德情况和工作业绩的考核合并计算，努力促使这个组合的师徒心往一处想，劲儿往一处使，这样不仅能有效打破校际壁垒，而且更有利于全县小学数学团队建设。

师徒结对或导师制模式是大部分学校青年教师培养工作的传统方法，但除了在名师人数上受到限制外，在知识结构和教育教学方法上也具有明显的“同质性”（ 教研小气候），经常会出现同一个学科形成同一个教学风格的现象。事实证明，校外导师制能有效地克服上述问题。

2.名师培养工作室正式启动。名师培养工作室的建立，意在建立教育教学资源库，使该工作室成为我县数学教研的资源生成站和成果辐射源。分别设有课件、教案设计、试卷中心、课题研究、信息报道、听课评价、教学反思、读书笔记等栏目。网络时代，教研员应努力改变传统教研模式，积极构建网络环境下的教研新模式。鼓励广大教师凭借“名师培养工作室”这个平台，多交流、多思考，生成优质教育资源，以点带面，逐步拓宽辐射面积，使名师工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、教师的益友”。

四、深入课题研究，实现从“名师培养对象”

到“名师”的蜕变

为进一步推动名师培养工程深入开展，踏踏实实地引领青年教师做好数学教学研究，以实现从“名师培养对象”到“名师”的蜕变。县教研室于2013年8月审报课题《小学数学教学标准建设的研究》，这项课题研究不仅为我县的青年教师提供了广阔的舞台，更为引领青年教师如何做课题研究提供了难得的机遇。因为这项课题以案例研究为主要形式，认真组织青年教师进行有效教学反思，撰写教学案例和论文，总结研究成果，力图在我县形成“集体备课—付诸实施—课后评价—形成资料”的研究模式，切实引领青年教师做好教学研究。所以《小学数学教学标准建设的研究》能有效促进小学课堂教学的转型，促进教师角色的转变，催生崭新的课堂教学的创造，促使课堂更加符合学生的成长规律;还有助于强化教师的问题意识和反思品质，促进教师更好的反思与改进自己的教学，促进教师的专业化发展，最终实现从“名师培养对象”到“名师”的蜕变。

平原县教育局秉承“以感恩之心办人民满意教育，以父母之心教一切孩子成才”的理念，遵循教师队伍的新老更替，充分认识到青年教师必将成为未来教育的主力军，高度重视青年教师的素质培养和能力提高。为保障名师培养工程的有序进行，不断为青年教师搭建学习、交流的平台，聘请了省内外知名专家来我县进行业务培训，同时也为我县青年教师提供了展示的机会。事实证明，我县自2012年4月开展小学数学名师培养工程以来取得可喜成绩，这充分说明全面启动平原县小学数学名师培养工程，是加强小学数学教师队伍建设的一项非常重要的战略举措，也是关注教师群体成长共性，又关注教师发展个性的培养模式的新探索！

蓝青工程师徒结对总结 篇4

时间如离弦之箭，转眼我来二中已三月有余，作为一名非师范类专业的毕业生，我虽有理想、有激情、有闯劲，但缺乏经验、存在许多不足，比如我的业务水平有待提高，教学经验有待丰富，与老教师相比我有非常大的差距，迫切需要老教师的指导和帮助，希望在他们的指导下尽快成长。

得益于“蓝青工程”的计划，我有幸成为了教学经验非常丰富的兰老师的徒弟。兰老师在如何胜任教学工作中、在汇报课中、在对教材的整体框架把握上给了我很多指导，真正发挥了“传、帮、带”的作用，让我受益匪浅。

心中有文本，讲台话世界，深浅自定义，开放又诙谐。还记得最初，我的课上的很不如意，很不得法，更谈不上神采飞扬，对于如何胜任教学工作，兰老师从备好知识课、备好情感课、上好纪律课三个方面给了我很多指导。

第一次听兰老师的课，她讲的内容是《归去来兮辞》。兰老师对文本的熟悉程度“深不可测”，对文本的解读独领风骚，跟学生的交流四通八达，对文本的归纳新颖独到。常听老师们说要给学生一杯水，老师就要有一缸水、就要有一湖水、就要有一江之水。兰老师的一江之水从何而来？这是值得我去不断思考的。作为一名新教师，最大的困难就是对教材文本处理不到位，因此在实际教学中，很难突破重点、难点，究其根本还是对文本的不了解。尤其是在我的汇报课《装在套子里的人》中，多次试讲不得其法，兰老师一下就找出问题的关键所在——对文本不熟悉，所以讲课没有深度！熟悉文本是语文教师备课的重要步骤，像我这种刚走向工作岗位的青年教师，尤其要走好这一步，而且要走的更细。所以在老老实实读完《装在套子里的人》之后，我惊奇的发现，即便找不到珍珠，但至少可以看到贝壳、看到海螺、看到五彩石……

从教的刚开始，都是我讲的多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课我讲的辛苦，学生听得茫然。兰老师知道这个情况后，主动指导我如何控制课堂秩序？如何调动课堂气氛？小说从哪里入门？重点在什么地方？怎样的思路最好？怎样的安排科学？怎样的表达有效？怎样的活动务实？这一节课主要是领会环境描写，下一节课重点是人物刻画，这些还都要与阅读、写作、表达结合起来。兰老师的悉心指导，让我明白每堂课都应该有其侧重点，要结合学情找准侧重点，在宏观思考的基础上对教材有所取舍整合。尤其是我的汇报课《装在套子里的人》，兰老师和我一起挑选课文、分析课文、研究文本，及时地给我指导，帮我理清思路、理清重难点。试讲的时候来听课，指导我修改不足和错误的地方，给予我最大的鼓励，也使我信心倍增，最终这堂课得到了较好的评价。

除此之外，在其余时间我还听了潘老师、乔老师、兵二张红梅老师的课。乔老师虽然不是我的师傅，但如同另一个师傅般在备课、授课、课堂管理等多方面给予了我许多指导并提出了许多建议。张红梅老师虽然只待了一个月，但是她对考纲的把握、她那强大的知识储备让我佩服不已。这些老师的影响和熏陶之下，我的教学有了很大的进步，所有的这些都与老师们的教导和关心是分不开的，但是更多的是需要我们自身的努力和学习。首先要做的就是扎实基本功，熟悉文本。其次还要研读考纲，了解高考考点，多听高三的课。当然，针对班级的真实情况，还要锻炼课堂的组织能力充分备好每节课。

蓝青工程信息 篇5

第 期

沙雅二中教研室编 2011年3月11日 _______________________★_____________________

与援疆教师结对 续美好二中未来

为充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高，使沙雅二中教育教学人才辈出，青年教师两年内争取成为合格教师，学校实施了“青蓝结对工程”，浙江援疆教师的积极参与。

一、为青年教师举行专门的培训班开班仪式。由校长介绍学校历史、分析目前学校状况，学习师德行风的有关文件，提出二年内的工作目标。组织青年教师学习《齐陵二中教职工管理制度》和《齐陵二中学生管理制度》。

二、由分管教学的副校长组织学习富有齐陵二中特色的理想课堂教学模式——“三段六步教学法”，并提出青年教师的近期工作目标。请优秀班主任讲课，介绍班主任经验；请骨干教师介绍经验，如何抓好教学的各项环节。

三、为青年教师指派师傅——蓝青结对，由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本年级之间,便于交流。为帮助青年教师尽快胜任教学工作，签订了“蓝青结对工程”合同书,指导教师有承担培养指导青年教师的职责。

“蓝青结对工程”的启动，将不断提升学校办学品位，实现学校的可持续性发

为了充分发挥学校自身师资力量的优势，加大青年教师的培养力度，加快青年教师的成长，学校对教龄三年以内的教师实行新老教师师徒结对活动，以促进青年教师尽快适应我校的教育教学要求。

为了全面贯彻国家的教育方针，进一步推进素质教育，努力促进学生的全面发展。结合我校实际，在现有的基础上，继

续努力创造条件，开展内容丰富、形式多样的校本课程。我校教研室积极组织开展班级，校级兴趣活动，让学生在综合实践活动中动脑、动口、动手，促使学生全面发展的同时学有所长，并培养学生的实践能力和创新精神。

本学期校本课程在各部门的配合下，共成立37个课题，共有1120多名学生170位教师参与。今年，我校在课题研究的驱动下，已形成了一个“以教促思、以思促研、以研促教”的良好局面，课题研究逐步形成规模，课题研究成果不断涌现，为全面提高我校的教育教学质量奠定了坚实的基础。

我校开展校本课程研究已是第二次，还有很多方面需要改进，但是值得夸奖的是教师们为教育贡献自己力量的那份热情、为提高教学质量付出辛勤劳作的精神。特别是音体美组校本课程开展有声有色，受到广大学生的欢迎。

尽管我校今年，课题研究组织更加积极有效，但也存在一些问题，我校学生基础薄弱，学生学习自觉性很差，自主学习能力有限，希望老师能在这方面多下功夫。

通过本学期开展校本课程，我校除了让学习科学文化知识以外,更加重视了学生其他各方面特长的发挥。这样才能培养出符合社会和自身发展的全面综合性人才。通过参与各种校本课程活动可以调动学生的积极性,增加学生学习的信心和勇气，树立其远大的理想，让二中未来的花朵能够绽放的更加鲜艳。

蓝青工程学习心得 篇6

刘丹

来到城北，有幸成为张荣华老师的学生，一期来，不仅领略了名师的课堂教学风采，也让我对小学语文教学有种茅塞顿开，豁然开朗的感觉，她的课堂，无时不闪动教改之光，无处不洋溢和谐氛围，她的讲座无不渗透着思想光辉。

下面，我就本期学习谈谈自己的收获与认识吧。

一、让我认识到语文教育回归“本原”之迫切。

张老师的课堂容量都不小，学生的每步活动都学有所用，她把握了基本知识和基本技能与培养创新精神的关系。她重视基础知识和技能的培养，她是在知识的基础上培养技能。韩军说，语文课之独立价值是文字，语文首先要上成文字课。张老师的课就是这样，由文字贯穿，终落脚于文字。这使我明白，语文教师必须有“尖锐”的文字敏感；须有不错的文字素养，语文课不能游离文本文字。

二、美读吟诵是回归语文教育的“诵读”之本

她的课，展示了语文教育教学改革的新视点，这期听的几节课，教学中都体现了语文课中“美读吟诵”之重要，通过自悟自诵，美读吟唱代替了教师滔滔的讲解，在读中有所悟、有所感，在诵读中积累，简简单单教语文，没有精心预设的场景演练，没有精美课件的渲染衬托，更没有支离破碎的分析问答，只是凭借引导学生们反复阅读——这最“原始”最“传统”的教学方式，便深深激起学生与听课老师们的心灵共振，“用心灵诵读”，“用心灵倾诉”，它着眼整体，思路清晰，依次渐进，纵观课堂，轻预设，重生成，教法简单，却极其富有实效。

三、增强语文教师的功力与魅力是回归本原之一。

我们常见的语文教学示范课往往有许多花俏的形式，好像不添加一些这样的形式就不是体现新课程的理念了。但听了这几次课改变了我这种想法，让我知道了语文回归本原同样回味无穷。

蓝青工程青年教师总结 篇7

一、工程实践环节锻炼的理论及现实意义

(一) 高校青年教师工程实践能力的现状及形成原因

在提升高校办学水平的动力下, 各高校中青年教师学历层次在逐步提高, 他们理论知识和专业基础较扎实, 思想较活跃, 善于接受新事物、新知识, 外语、计算机应用能力优于老教师, 知识更新较快, 是教学和科研队伍中的新生力量。但是, 他们中大多数人是从校园到校园, 缺乏工程实践的锻炼, 使得在教学与科研方面存在一定的薄弱环节, 主要表现在以下几个方面。

首先由于缺乏工程实践经验, 有些青年教师在教学中尤其是在工科专业课程教学中, 不能举出丰富生动的实例来阐述课程内容, 课堂教学只是照本宣科, 使学生难以提高学习兴趣, 相比之下有些中老年教师尽管学历为本科, 但由于参加社会工程实践较多, 教学效果良好, 很受学生欢迎。

其次由于缺乏工程实践经验, 在实践环节工作中有些青年教师也显得力不从心, 例如在专业的认识和生产实习由于自身生产经验缺少就只能是走马观花式带着学生参观, 许多深入的问题也不能很好的指导学生。

工程实践经验的匮乏对工科院校专业基础课程教师也是有相当大的影响, 因为专业基础课程理论相对完善, 不易像专业课教师那样必须与工程实际紧密接触, 更新教学内容。

造成这种现象的原因主要有以下几点。第一, 近年来各高等学校主要精力放在提高办学层次、学校更名升级上, 重点关注论文的数量和申报的理论研究项目, 只重视师资的学历文凭教育, 对教师工程实践性能力的重视不足, 措施不力。第二, 部分青年教师不愿意下到生产一线锻炼。第三, 学校的快速发展与教师引进的不平衡性也是原因之一。第四, 注重用人的短期经济效益。因为青年教师工程实践能力的培养在短时间内的经济效益不明显, 属于人才培养中基础性工作, 故受到重视不够。

(二) 提高青年教师工程实践能力的意义

实践证明, 安排青年教师到生产设计企业锻炼, 对于提高工科教师的综合素质具有不可替代的作用。青年教师到生产设计一线顶岗任职, 可以熟悉生产和工作流程, 向具有丰富实践经验的工人和工程技术人员学习, 丰富工程阅历, 提高综合素质。他们也有了一个理论联系实践, 实践检验理论的良好平台, 可很好地提高理论知识解决实际问题能力, 提高理论课程和实训课程的教学水平[1]。

在中部某地方高校中的建筑设备与工程专业中, 出现过这样的情况下, 一名不是本专业毕业的青年教师在进入专业教研室后, 进入到该专业的建筑设备与工程技术中心工作, 在有丰富工程实践经验的老教师带领下经常深入工厂企业进行空调工程的改造设计、安装监理等工作, 他自己也对实际中遇到的问题进行研究, 写出了多篇高质量的科技论文和研究成果, 获得2011年度香港桑麻奖科技二等奖, 针对当前工厂企业工作环境的突出的工作环境问题, 申请成功国家青年自然科学基金项目。

许多地方普通高校从985高校、国内知名科研院所及海外引进的博士日益增多, 对于活跃学术氛围促进学术交流起到很好的作用。但也出现了一些引进人才在新的环境中, 由于所在学校条件的限制, 他们原来的研究没有条件继续进行, 急需利用现有条件依托当地企业寻找新的科研课题, 否则影响到他们的生存和发展。增强青年教师工程实践工作可有效缓解这一矛盾[2]。

二、工程实践环节锻炼的途径及措施

(一) 从思想上重视, 形成制度保障

工科高等院校各级领导要充分认识到推行青年教师加强工程实践锻炼的重要意义, 此项工作不如学历层次、教师论文收录等工作在面上的影响显著, 但却是培养教师素质, 建立学校良好学风的长期的基础性工作。各院校应根据本校的具体情况, 在学校的教学及科研工作中应有具体安排, 在对中青年教师考核中具体体现。学校人事处、各院系、科研处等应联合起来设立相应的组织机构, 统筹管理青年教师一线任职工作的各种问题, 形成指向明确、可执行性强的制度。学校要建立和完善青年教师在工程一线任职的运行和保障机制。

(二) 结合青年教师自身的特点制定培养计划

必须注重青年教师工程实践工作的实效性和常规化。例如对从入校前无实际工作经验的青年教师应重点在相关生产企业实习半年至一年, 以增强对专业技术的掌握, 打好专业基础;如对有一定实际工作经验、且科研能力较强的博士青年教师应重点放在有一定的脱产期在生产企业技术服务, 解决生产中技术难题、合作科研上;对已完成学校规定的工程实践工作的青年教师, 重点应在与生产及设计企业保持良好的工作联系, 把握好社会对人才培养的要求及新技术新工艺的发展方向。

(三) 完善考核与激励机制

建立有效的奖惩激励机制。学校要重视对一线实践锻炼的跟踪调查, 对能够圆满完成实习工作任务、技术攻关、科研任务的教师给予表彰奖励, 对没有完成任务的教师在职称评定、职务晋升、年终考核、骨干教师评定等方面实行一票否决制, 通过建立这些有效的激励机制来激发青年教师的积极性。另外, 为确保青年教师在工作中不流于形式, 学校还应建立严格的评价制度, 加强对生产一线任职锻炼青年教师的督导, 将工作状态和工作表现列入教师档案, 作为业务考核、岗位聘任、职称评聘及评优的重要依据, 以充分调动青年教师到生产一线进行工程锻炼的积极性。

三、结论

实践证明, 高等院校推行青年教师工程实践锻炼是提高青年教师工作能力, 提高教师队伍素质的重要举措。这项工作将理论教学与生产科研实践实现有效结合, 从而丰富了青年教师的实战经验, 提高了专业技能水平。特别是对于地方普通高校的青年教师, 在暂时没有很好途径进入国家重点科研项目时, 深入工矿企业也是他们发掘科研课题提高自身科研水平的可行途径, 也是坚持科学发展观实现可持续发展、建立创新型国家、培养高素质人才的必经之路。

参考文献

[1]机械类课程报告论坛组委会.机械类报告文集[M].北京:高等教育出版社, 2006.

蓝青工程启动仪式师傅代表发言稿 篇8

大家好!今天，我很荣幸地站在这里代表青年教师发言。“青蓝工程”是我校提升青年教师素质，促进青年教师专业成长的一项长期而深远的举措。在此，我代表我们所有的青年教师感谢学校领导为我们提供了“青蓝工程”这样的平台， 给我们带来了宝贵的学习机会，感谢你们的关心呵护!感谢将在教学工作中对我们进行指导和帮助的各位骨干教师!。

作为一名青年教师，我们深知自己还处于教育教学的起步阶段，自身仍然存在诸多不足，如：教学理念有待更新，业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽。与教育的期待，与老教师的学识相比，还有很长的一段路要走。我们迫切的期待在骨干教师们的带领下，尽快成熟、尽快完善。 通过“青蓝工程”这样一个平台，认真学习骨干教师们精于教书，勤于育人，一丝不苟，严谨治学，刻苦钻研，诲人不倦的工作作风和精神。争取做到一年站稳讲台，三年脱颖而出。

我想，为了达到这一目标我们青年教师要做好四个角色：

第一，把自己看作学生。多听课，多请教，多阅读。向骨干教师们学习教育教学方法，学习工作态度，学习人格魅力。

第二，把自己看作老师。在专业知识上进取，在行为规范上进步，在人格魅力上进修。

第三，把自己看作主人。回民是我家，我们是学校的主人，我们要全方位、多角度参与学校发展，我们的进步就是回民的成就，回民的成功就是我们的骄傲。

第四，把自己看作自己。在学习骨干教师经验的同时，还要与自身特点相结合，学以致用，探索与积累相结合，力求在骨干教师的指导下，尽快积累丰富的经验，创设独特的教学思路。

诚心、精心、细心、耐心是我们学习的态度;勤学、勤问、勤看、勤听是我们学习的方法;成长、成熟、成才、成功是我们学习的目的。

学海无边，教海无涯，让激情载着我们前行，让师长为我们掌舵。乘风破浪，壮志豪情。书写人生的篇章，书写学校的历史，书写教育的辉煌!

培养青年教师、骨干教师总结 篇9

2012—2013学

为了培养高素质的骨干教师队伍，我校以校本培训、网络教育依托，努力提高骨干教师队伍政治素质和业务素质，不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力，带动了教师队伍整体素质的提升，现将工作总结如下：

一、强化了领导，保障了实施。

1、我校调整了继续教育组织机构暨骨干教师培训小组，由校长任组长，配备了各项培训的专职培训教师，明确分工，完善了岗位职责，使培训工作有条不紊、紧张有序。

2、尽全力支持骨干教师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。

二、重新确立了培养、培训对象，明确了培训方向。

我们通过对教师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师姜伟明、李忠超等确立为骨干教师。建立骨干教师名册。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。

三、给骨干教师创造了脱颖而出的机会。

首先，我们对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环境。最后，激励他们积极主动地去探索与实践，尽快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教学特色。

本学年，我校组织教师进行了主题备课、校内研讨课、在此基础上，10月上旬由何晓燕老师参加市优质课竞赛，起到了示范带头作用，提高了骨干教师的教育教学能力，激发了教师研究教育教学方法的兴趣，带动了全体教师的研究热情。促进了全体教师素质的提高。

四、有效落实了措施，提高了骨干教师业务素质。

1、开展了教育教学科学研究。

我们努力营造了学校的科研氛围，引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年教师参加了各项科研课题的研究。有效的提高了青年教师的科研能力和水平。

2、开展了各项教研活动。

在备课答辩、优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中我校坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。

五、建立了评价机制，让骨干教师在激励中成长。

考评采取了每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。激励了骨干教师的自我学习、提高。

蓝青工程青年教师总结 篇10

随着江苏科技大学苏州理工学院的成立, “本三”学生的培养模式被提上了重要的议事日程。但目前几乎是完全采用了与培养“本二”批次学生相同的模式, 而这种没有针对性的教育肯定是问题百出, 学校领导和各位教师都在积极探索有针对性的培养模式。笔者作为一名工程图学教师, 身处在教学改革的一线, 更是意识到自身所肩负的艰巨任务。工程图学课程是工科生必修的一门专业基础课, 如何针对“本三”学生使这门课程的教学更有效、更精彩, 是我们一直需要探索的问题。而在参加今年学校的青年教师讲课比赛之后, 笔者对该课程的教学更是有了新的感悟。

1 讲课比赛意义重大

讲课比赛使青年教师明确了讲好课是教师的基本职责, 是体现自己价值、成就事业、亮丽人生的最重要的标志之一。讲不好课的教师是不受学生欢迎的, 练一手过硬的课堂教学基本功, 是每个青年教师的头等大事[1]。讲课比赛对青年教师的锻炼是全方位的, 这种锻炼包括对教案的设计、教学内容的组织、多媒体教学手段的运用、重点难点的把握、教学仪态的展现等等。讲课比赛的激烈竞争会促使参赛者精益求精, 认真备课。同时教师们也获得了一种积极向上的力量, 从而以更大的热情投射于教育事业[2]。

2 青年教师讲课比赛的经历

2014年5月, 苏州理工学院第二届青年教师讲课比赛拉开了帷幕。比赛分为预赛和决赛。预赛首先在各二级学院之间角逐, 选出10位教师参加决赛。每位参赛教师的讲课时间为30分钟, 从教学内容组织、教学方法和手段的运用、教学语言的表达、恰当运用现代信息技术辅助教学、实际教学效果等方面进行充分展示。此次比赛与往常的不同之处, 即评委分别由教师和学生组成。教师评委由学院领导、督导组专家等组成, 学生评委由各专业共20名学习委员组成。教师评委和学生评委的评分分别占70%和30%, 充分体现了“以学生为主的”教学理念。决赛产生一等奖1名, 二等奖2名, 三等奖4名及若干优胜奖。

本人代表机电与汽车工程学院参加了本次比赛, 讲课内容为工程图学, 参赛的其他教师的讲课内容有高等数学、计算机程序设计、大学英语、冶金学、画法几何等。经过激烈的竞争, 我最后获得了决赛一等奖的好成绩。精美的课件、从容而激情的讲解、丰富的信息量使我得到了评委们的一致肯定。得奖是对我的鼓励, 但更重要的是, 通过这次比赛, 更坚定了我积极地探索教学理论和实践的信心。

3 讲课比赛给图学课程带来的思考

讲课比赛让更多的教师通过这样一个平台展示自己, 并且相互学习, 从而提高教学质量。通过此次比赛, 我对工程图学课程的教学方法和思路有了更多的想法。

3.1 新课的导入很重要

每一堂课, 虽然只有短短45分钟, 但对学生而言, 教师应该呈现给学生的是一堂丰盛的知识盛宴。而其中新课的导入好比一首交响乐的“序曲”, 要起到“抛砖引玉”的作用。要短小精悍、言简意赅、简明实用, 且趣味十足。比如, 我讲课比赛的内容是“机件的表达方法—剖视图”这一节, 引入新课时就使用了复习旧课法、自然过渡法和工程实例法三位一体相结合的的方式。

首先, 复习提问:用视图表达机件的时候, 可见部分和不可见部分的轮廓分别用什么线型表示?让一位学生回答之后, 教师要再次表述一遍:用视图表达机件的时候, 对于不可见的内部结构用虚线表达, 对于简单的机件来说, 是能够将其内部结构表达清楚的。但是针对结构更复杂的机件, 能否同样表达清楚呢?这样自然过渡到下一个列举实例环节。

实例要与工程实际联系, 这样可以把枯燥的知识用生动形象的例子表达出来, 既活跃了课堂气氛, 又提高了学生的兴趣。我此次所举的实例是天宫一号的实验舱, 因为非常恰当, 所以取得了很好的教学效果。我是这样表述的:大家看到的是天宫一号的实验舱, 应该说它的外形非常简单, 就是由圆锥体和圆锥体结合而成的, 但它的内部结构一定会相当复杂, 如果仍然用虚线表达其内形的话, 势必会出现很多虚线, 图形不够清晰, 不便于看图。如何才能更清晰地表达物体的内部结构呢?解决办法是剖视图, 这就是我们今天要学习的内容。这样通过生动的工程实例, 启到了承上启下的作用, 过渡自然。

3.2 合理灵活地运用多媒体教学手段

传统教学和现代教学手段各有千秋, 前者与学生的沟通性和互动性要好, 后者的直观性更好, 能化抽象为直观, 化枯燥为生动, 且能激发学生的学习兴趣。将传统教学和现代教学手段进行最优化选择, 有机结合不同教学手段, 充分发挥各自的优越性, 从而达到事半功倍的教学效果。

以我此次讲课比赛的内容为例, 主要由复习回顾、提出问题、引入新课、习题讲解四个环节组成。针对不同的环节, 合理地使用了恰当的教学手段。在“复习回顾”的时候, 用PPT的动画演示了某轴承座模型的内外结构, 说明“视图”能够表达这类简单的机件。

在“提出问题的”的时候, 为了说明“视图”在表达复杂机件的时候是“力不从心”的, 需要由“剖视图”来弥足其不足, 插入了天宫一号和神舟八号交会对接的精彩视频。极大地调动了学生的听课兴趣, 活跃了课堂气氛, 使原本枯燥的课堂有了十足的生气。

在“引入新课”环节, 为了讲清楚剖视图的概念, 我又使用了一个泵盖零件的木模 (该模型前后对称, 且已拆分成两半) , 用木板自制了一个假想的“剖切面”, 演示剖切的过程。这种实物演示, 真实感更强, 学生更容易理解接受。在讲解全剖、半剖、局部剖、单一剖、阶梯剖和旋转剖等概念的时候, 更是极大了利用了课件中精美的图片、动画, 使得本来难以想象的空间物体形象逼真的展示在学生面前。

在“习题讲解”这一环节, 所举例题是将视图改画成剖视图, 如果用黑板板图这种传统的方式的话, 是根本无法在课堂上完成的。我借助了Autocad绘图软件, 即好且快的完成了改画的过程。也让学生在潜移默化中认识到计算机绘图的好处, 激发了后期他们学习计算机绘图的热情。

3.3 教学语言要富有艺术性

有人说, 教师是靠“嘴”吃饭的。作为一名教师, 首先要有说的能力[3]。而在课堂中, 很多工科类专业教师没有意识到语言艺术的重要性, 而恰当的运用教学语言艺术, 能使课堂更生动, 激发学生的学习兴趣和求知欲, 提高学习效率。使学生不仅在课堂上学到了知识, 培养了能力, 提高了素质, 同时还体会到了艺术上的陶冶和享受, 这是教学的最高境界。

首先, 要做到语言言简意赅, 不啰嗦, 不拖泥带水。语速和节奏要合理, 做到张弛有度。讲课要抑扬顿挫, 富有感染力。此次青年教师的讲课比赛恰恰提供了这样一个实践的平台, 要求是30分钟的讲课内容, 提前结束或超时都将扣分, 这就要求参赛教师严格把握好自己的语言表达。

除此之外, 教学语言还要富有归纳总结性。教师要善于抓住一些概念的主要特点, 将顺口溜或口诀用于教学中, 这样便于同学们记忆, 更易于吟诵, 从而加深了对知识点的理解和记忆。如在授课过程中, 讲剖视图的概念时, 其形成过程可归纳为“一剖、二移、三投、四画”, 将晦涩冗长的概念简化, 简单明了。在讲全剖、半剖、局部剖的适用场合的时候, 用如下的三句话总结:外形简单用全剖、内外兼顾用半剖, 局部剖最灵活哪里需要哪里剖, 朗朗上口, 好记好用。在讲改画习题的时候, 将较难掌握的改画过程归纳为“四句口诀”, 即:外轮廓不变、粗实线不见、虚线变实线、画上剖面线。学生运用这些口诀, 边做题边背口诀, 这样就能很快掌握此部分的重点。

总之, 语言是一门艺术, 是教师劳动的特殊手段。这种驾驭语言的能力, 既有先天的因素, 更有后天的习得与长期的“锤炼”。需要教师用心去钻研, 提高自己的功力, 激发学生的求知欲, 启迪学生的思想, 从而全面提高教学质量。

4 结语

我有幸参加此次青年教师讲课比赛并获奖, 对我是肯定和鼓励, 但更是一种鞭策。讲好一堂课还是容易做到的, 但要讲好我职业生涯中的每堂课, 却需要我永葆讲课热情, 不断地学习, 不断地积淀, 不断地创新。让学生每一堂课都能有所收获。我的目标就是, 让自己享受自己的每堂课, 让学生享受你的每堂课。

参考文献

[1]高胜利, 陈三平, 谢钢, 王尧宇.讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径[J].中国大学教学, 2009 (5) .

[2]黎婉勤.关于高校青年教师讲课比赛的若干思考[J].黑龙江教育学院学报, 2010, 3, 29 (3) .

小学数学教师指导青年教师总结 篇11

本次大赛的参赛对象均是在各个学校选拔、片区选拔的基础上推荐出来的。我们学校乔校长、屈主任等都非常重视，先是全校选拔4名(数学)教师，后是片区选了3名，然后抽出宝贵的时间对我们进行培训，从模拟讲课、评课、三笔字训练等等一一进行详细耐心地指导，使我们在原有基础上都得到不同程度的提高。作为刚参加工作的年轻教师，基本的教材不太熟悉是硬伤，所以我花大量时间熟悉三个年级的6本书，自己试课，熟悉课标的同时练钢笔字、粉笔字，坚持几个星期加一个五一假期，进步不少。

区里为我们搭建了一个展示自我、相互观摩、学、切磋的平台，参赛教师基本功扎实，自身素质高，灵活机智，使我在活动中受益匪浅。对于我来说，最大的收获则是在认真准备、积极参与本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。通过比赛，让我充分认识到：充分的准备是参加比赛的前提，良好的心理素质和正确的心态需要在锻炼中培养。同时与很多优秀教师的同台竞技，也让我深深感受到了自己与他们的差距与不足，也让我明确了今后的奋斗目标与方向。在以后的教学中要努力做到：扎实数学专业知识、掌握基本的数学思想方法、还要研究一些“教学案例”、提升专业素养。

青年教师个人总结 篇12

（一）人们常说：老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，是呀，老师不仅是蜡烛，更是一盏明灯，一盏可以照亮学生一生的明灯。她作为一名多年的音乐教师，她一直追求着一种境界，让每一个学生都在温暖的阳光中追求真知，感受成功，实现自我!她在平凡的岗位上播洒着她爱的阳光，用她那神圣的师爱照亮着每一个学生，关注每个学生的一言一行和发展成长。是学生的师长，更是学生的朋友与知己，她以心灵塑造心灵，以真心、爱心、童心和满腔的热情与学生共同进步。

身为新时期的青年教师，在繁华逐尽的现代生活中，有时我也埋怨过，也曾想马虎过。但是教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，很可能会影响孩子的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大呢?三爱教育又一次让我的心灵受到了洗礼，使我更清楚地认识到了自己的责任之重!因为我们的教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，在这方面本人时时注意自己是一名老师，为人师表。

今后自己要更进一步认真学***三个代表的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，将继续努力学习三爱精神得要求和思得规范得要求，从以下几个方面改进自己：

1、首先，要树立崇高的师德形象，升华自己的师德境界。年轻教师要不断提高自己的师德水准，就必须以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心请教，善于钻研。因为社会和人民对教师寄予厚望，教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方式，树立正确的教育观，就会甘于平凡，为人民教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

2、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，我一定时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把我当成良师益友。

3、在教学上狠下功夫。我要努力增强自身基本功的训练，课堂上能结合实际创设教学情境，使数学和生活密切联系;营造民主和谐的课堂气氛，使学生学得轻松;做到精讲精练，不搞题海战术;并注重对学生创新思维能力和实践能力的培养，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

4、平时对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，努力培养他们学好数学的信心，培养他们良好的学习习惯，教给学习方法。并能多联系学生家庭，家校携起手来，使他们在各方面有更大进步。

我将用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

青年教师个人总结

（二）我参加教师工作已经第九年，可以说在这几年的工作中，我学习到的东西比在校园里学习到东西的总和还要多，生活的磨难和生活的经验使我成熟了很多很多。在这一年的教学中，我学习到的东西主要是教学方面的。回顾一学期的工作情况，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，自己在思想

政治素质、专业知识上都有所收获。现将一学期的个人工作作如下总结：

一、规范行为，从严要求自己

俗话说没有规矩，不成方圆。一学期来，我能够严格遵守学校的各项规章制度。平时 做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完成。

二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。

作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。

三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，主动地向新教师学习信息技术，标记。)学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思维能力，培养学生自学刻苦钻研的意志品质。同时，考虑到学生智力素质的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，每节课上得都有声有色，效果很好。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分不开的，在此，我要真心真意地感谢他们。作为一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。

作为一名教师是光荣的，我知道自己面临的任务和教学的艰辛，想发财就不要做教师，做教师就不要想发财，我知道的，我会习惯艰辛的日子的，我会更加的努力的，我知道自己的困难有很多，但是我想，我会在困难面前做好我自己的!

青年教师个人总结

（三）回顾一学期的工作情况，我以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将一学期的个人工作作如下总结：

一、规范行为，从严要求自己

俗话说没有规矩，不成方圆。一学期来，我能够严格遵守学校的各项规章制度。平时做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完成。

二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。

三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。

爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在校内，主动地向有经验的教师学习信息技术，丰富教学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

根据《纲要》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思维能力。同时，考虑到学生个体化的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的设计，合理安排。不过分依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整

合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。