七年级下册音乐教案 《青春舞曲》5则范文

七年级下册音乐教案 《青春舞曲》5则范文（精选3篇）

七年级下册音乐教案 《青春舞曲》5则范文 篇1

第一课时 《青春舞曲》教学设计方案

周次：第8周班级：七年级1-12班

执笔审核：科组长科组成员上课班级：七年级1-12班

教学目标：

1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养

学生们的创新与协作的精神。

3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。

了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。

教学方法手段：

采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。

教学过程与步骤解析：

一、组织教学 师生问好

二、创设情境 导入新课

同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）

1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？ 生：新疆。

师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）

生：我国的西北部。

师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）

2、体会新疆地区语言特点：

师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）

师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）

【 “兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】

三、师生互动 学唱新歌

同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.（一）介绍王洛宾的生平及艺术成就.王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》《半个月亮爬出来》,，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。

（二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。

1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）

2、节奏练习。听伴奏做节奏练习。（课件出示）

（1）4/4拍节奏型

aX — — —|X— — —|

bX — X —|X —X —|（集中精力）

xx │ xx│

xxx‖（此节奏可多练习几次）

3、学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）

4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）

5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。

【学唱歌曲环节，设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】

四、合作探究 集体演唱

1、肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）

2、创编节奏

多媒体出示节奏型：

aXbcx-dx---

（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）

【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力。】

五、知识升华 感悟青春。

本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？

学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］

六、小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。

【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】

七、作业：回去唱熟歌曲，下节课请同学们演唱。

七年级音乐上册彝族舞曲教案 篇2

教学目标：

1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。

2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。教学重点：

在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。教学难点：

分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。教学方法：奥尔夫教学法 教具：多媒体 钢琴 打击乐器 教学过程：

一、导入

拍掌 捻指

1、声势练习： 一声部：0 XX | X X ||

跺脚 拍掌

二声部：X — | X — ||

2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后介绍彝族的相关文化和音乐文化。

二、介绍作品

1、介绍作曲家

王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。

2、创作背景

王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道：“那时(1956年)，我们每天随着彝、苗族的马帮，一起跋山涉水，经常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如画的山寨美景。那时我们还在半夜二四点钟出发赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。这些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描写的意境。”“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演，学习了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》(又名《烙上一个洞，绣上一朵花》)，它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏，给我们留下了终身难忘的印象。加上其他绚丽多彩的彝家音乐，为创作《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础，积累了丰富的音乐素材。经过多次修改，于1960年底定稿。乐曲问世后，很快流行全国，并被选为高等音乐院校的琵琶教材。

三、乐曲赏析

1、首先赏析引子部分。（想象体验）

在欣赏引子部分时，我引导学生听乐曲的速度（由慢到快）、情绪（优美恬静），琵琶低音区的音色（在低音区模拟葫芦丝的音响），想象村寨迷人的夜景。

2、A部分赏析

①初听：分析A部分的音乐情绪、速度特点，什么乐器演奏？

优美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性

②欣赏A乐段，回答问题：“乐段A包含有几个主题？有没有重复的主题？” 聆听对比，通过师生合作的形式从而得知：A段是一个单三部曲式结构（a b a），主题a与 b间形成既有对比，又有统一的有机联系。

3、B部分赏析

①播放音乐，跟老师做律动（四种动作）

师：下面老师播放音乐，请同学们跟着老师随音乐动起来（四个乐句，每乐句一个动作）

②分析B部分的音乐情绪、速度特点，有几句组成？ 师：老师刚才做了几个不同的动作？（生答：4个），所以，这部分音乐一共有几句组成？（生答：4句，ppt显示：abcd）

师：同学们讨论下，这部分音乐在速度和情绪上有什么特点？（这段音乐一、三句节奏欢快，刚劲有力，二、四句优美、抒情）③学生以组为单位给每一句创编一种动作 师：现在，请同学们以组为单位，给每一句创编一种动作„（相互讨论研究动作）④根据自己组创编的动作进行表演 放音乐，同学们进行音乐律动

4、最后赏析乐曲的A’段。（再现体验）播放A’段部分，请学生找出与之相似的主题旋律，总结出：乐段A’是乐段A的主题再现。

5、曲式结构

乐曲播放完毕，几幅与乐曲同步的音乐主题图片也就依次出现了，乐曲的曲式结构图也就清晰呈现出来：引子 + A（a+b+a）+ B(a+b+c+d)+ A’ 从而引出复三部曲式结构的概念和特点。

6、简单介绍彝族青年男女跳舞的场景

（把学生前面的体验感受与老师讲述的情景形成对比，加深学生的理解）

四、小结

七年级下册音乐教案 《青春舞曲》5则范文 篇3

教学设计方案

题目

《那不勒斯舞曲》

年级学科

小学音乐

授课教师

工作单位

教学目标

教学目标：

1、“情感、态度、价值观”目标：通过欣赏使学生感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力并热爱世界经典文化；培养学生高雅的音乐生活情趣。

2、“过程与方法”目标：通过律动参与，或旋律线等手段帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，发展学生的音乐听觉思维。

3、“知识与技能”目标：让学生了解舞曲在速度和力度上的特点；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

教学重难点

关键

懂得重音记号在乐曲中的作用，聆听小号的音色，感受音乐的情绪。

教学方法

激趣情景法、演示法、视觉欣赏、听觉聆听。

教学设计思路

音乐是听觉的艺术，听觉的体验是音乐教学的基础。在本课中，首先用片段聆听的方式，让学生懂得重音记号在乐曲中的运用，熟悉乐曲的主旋律，并在哼唱的同时加深对主题旋律的体验。其次，运用视觉辅助的方式，插入舞蹈视频，加深对乐曲旋律发生变化的体验。最后，突出小号的音色听辨教学，进一步加深学生对乐曲的体验和感受。将“听”作为一种教学策略贯穿于课堂教学的全过程中，即以“聆听”作为基础，以“视听”作为手段，以“赏听”作为提升。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

组织教学

（3分钟）

一、导入：

同学们，你们参加过音乐会吗？在音乐大厅里听音乐会时需要注意什么？

播放：交响乐视频

《那不勒斯舞曲》。

学生发言：不可以喧哗、不可以吃零食、不可以随意走动、手机要关机或调到震机状态、音乐完毕要给以热烈的掌声……

组织教学，让学生知道欣赏时需注意的问题，通过观看交响乐视频创设情景教学。

二、揭示课题：

《那不勒斯舞曲》选自舞剧《天鹅湖》。

初听乐曲

（5分钟）

三、再听乐曲：

听听乐曲可以分为几部分？速度上有没有发生了什么变化？情绪怎样？

完整欣赏，感受速度与情绪的变化

每个人对音乐的感受是不相同的，鼓励学生大胆想象，谈感想。

整体聆听

（32分钟）

四、分段欣赏：

（一）引子：

舞曲奏响时的场景是：恶魔企图以他的女儿黑天鹅来诱惑王子，他挥舞着黑斗篷，施展着魔法。

（二）第一部分：第一乐段。

1、在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号用小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段。

2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“＞”。

3、音乐知识：重音记号“＞”。

表示演奏、演唱到这个音时要加大力度，唱得坚强有力。

（三）第一部分：第二乐段。

1、第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏“1.1”代替连续的十六分音符，显得从容不迫。

2、老师一边视唱乐段，一边画出重音记号“＞”。

小结：由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句突增生动、活跃之感。

（四）第一部分：第三乐段。

1、请听音乐，你觉得它发生了变化吗？此时你的感觉怎样？（播放第三乐段音乐。）

3、提问：速度由慢而快、力度由弱到强、连续的十六分节奏，是什么乐器在这尽情地表现呢？

4、音乐知识：小号。

小号，俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色明亮、色彩辉煌。

（五）第二部分：

1、小故事:

在那不勒斯,传说很久以前在那曾出现一种名为塔兰泰拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的。当地人采取一种很奇怪的方法解毒，知道是什么方法吗？

他们用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽，大汗淋漓，这种舞蹈被称为塔兰泰拉舞。

2、播放第二部分音乐，分析音乐在速度、力度上的特点。

3、（乐队全奏，力度强、速度急速，热情奔放，这就是意大利塔兰泰拉舞曲的风格，把全曲推向了高潮。）

五、整曲聆听。

思考：这首曲子分为几个段落？节奏、旋律、速度和力度是怎样的？

（三个段落。节奏：弱起拍，紧凑密集。旋律：有起有伏。速度：中速。力度：较强。）

六、拓展知识：

1、简介柴可夫斯基：

知道是谁带给大家这么美的享受吗？他就是19世纪伟大的俄国作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄国音乐大师。

2、设疑、总结。

用动作模仿感受：挥舞斗篷——拍手或跺脚

X

X——施展魔法——拍手或跺脚

X

X。

用“beng

ba”模唱：707、605、504、3

0

1（板书）跟着音乐模唱整齐。

用小手动一动，或用碰铃敲一敲。

用“beng

ba”模唱：606、605、504、3

0

1（板书）跟着音乐模唱整齐。

用小手动一动，或用碰铃敲一敲。

接唱第一、二乐段：老师视唱，学生接“beng

ba”或唱名。

2、随音乐在重音记号处拍手，听到速度变快时随音乐划圈。（播放第一部分音乐。）

聆听小号音色。(播放音乐，课堂”休息”两分钟)

视觉拓展：播放舞蹈视频。

画出图形谱，用乐器表现音乐或学生模仿自己喜爱的一种乐器，想象演奏。

在听、动、唱、表演等音乐实践活动，感受乐曲速度的变化以及不同的情绪，并运用各种形式表现乐曲所表达的内涵，同时了解铜管乐器小号的音色特点。

通过对不同乐段的分别欣赏，让学生进一步感受乐曲的情绪变化。

板书设计

那不勒斯舞曲

重音记号

小号

柴可夫斯基

哼唱主题

聆听音色