高三学生网课学习(家长心得体会)

高三学生网课学习(家长心得体会)（共15篇）

高三学生网课学习(家长心得体会) 篇1

高三学生网课学习_家长心得体会

与传统的课堂相比，网课教育我觉得更能让孩子们专注度提升。传统课堂上一句悄悄话，一声插科打诨，一点小动作，都可能影响这节课的专注程度，而在家里，没有过多的外界干扰，孩子们学习专注程度反而更加提升了。虽说与老师面对面交流的机会减少了，但当今通信方式如此发达，总会有办法解决的。

而且现在党和国家如此重视当今的教育，老师们也都兢兢业业奋斗在岗位上，并没有因此说一句不耐烦的话，任劳任怨服务着学生，服务着社会，我很感激来自党和国家的帮助，来自老师的无私奉献。

说句实话，百业待兴的时候总需要一束光来照着我们国家前进，奋斗在疫情前线的有医生和防疫人员，遥望祖国未来则有这些园丁的保驾护航。我相信我们终会度过这场难关，迎来美好的明天。再次感谢为我们的孩子辛苦奋斗的xx二中老师们，您们辛苦了!

这是一个特别的春节!一个让我们清净的春节，一个让我们感到害怕的春节，一个让我们反省的春节，一个此生难忘的春节……

往常每个假期还未结束，就该操心孩子开学前的各种准备。今年却没有这样的感觉和过程……，作为母亲的我最担心高三的大宝贝，毕竟即将高考。正在我担忧、心烦之时，孩子兴奋的告诉我：学校老师联系学生们，下载安装网课程序了，要开始上网课。我心情就像近期美好的天气——艳阳高照、晴空万里一般。孩子也很想开学，快速进入学习状态，于是开始了一种特别的兴奋，积极准备，配合老师，预备上网课。早上比往常还要更准时的起床，吃早餐，上网课，下课后会和我们分享她的感受，完全看到了孩子慢慢又抓紧脚步，看见她开心的样子，我们做为家长也很开心!学校组织好了学生在家自主学习，使学生认识到这段期间不等于放假，而是在老师的指导下，学生会继续有条不紊地学习。

感谢学校各位领导和各科老师!你们比我们家长们还更关心和操心孩子的学习情况，花自己的时间和精力去准备网课，让孩子们在家也能学习，并且完全进入学习状态。在这个特殊时期，每个人要保护好自己的同时，还要保护好家人已经很不容易了，可学校的领导和各科老师不光要做到保护好自己及家人，还要心系自己的学生，花时间和精力为学生付出!真心感恩和感谢你们!愿所有的孩子和老师们平安健康，愿孩子们毕业季心想事成、创佳绩!祝老师们桃李满天下!

光阴似箭，岁月如梭。转眼间孩子们便到了人生中最重要的转折点之一——高三。在原本应该已经回到学校里正常行课的时候，我们的孩子们却因一场突如其来的疫情被困置在了家中，不能回到学校进行正常的复习生活。作为一名高三学生的家长，我更多的是对孩子学习进度的担心，孩子们本就宝贵的复习时间更因为疫病的爆发而被缩短。时间紧迫的高三学子们经不起时间的浪费，不能让因为极少数人引起的疫病轻而易举的毁掉了孩子们两年多来的长跑，毁掉了无数个奋斗的白天和夜晚。但延迟开学是我们无法改变的现状，唯有寻找一个新的学习渠道，让孩子们足不出门在家也能积极备考，决胜高考。

高三学生网课学习(家长心得体会) 篇2

关键词：目标,技能,兴趣

医学专业的中专层次教育是职业教育的范畴。它的任务就是要培养在德、智、体、美、劳全面发展, 掌握扎实的中等医学专业知识的综合性卫生人才。在中等卫校的理论教学和实践教学过程中, 要紧紧围绕培养目标, 把握中专教育的特点、规律和教学原则、优化自己的教学管理工作, 结合学生的实际学习能力开展外科实践教学, 用不同于理论灌输的方法逐步培养学生对医学专业的学习兴趣, 是达到上述目标的重要途径。

一、理论教学应突出应用性、强调实践性

中专教育不同于普通教育和高等教育, 在理论教学中, 不应过分强调专业理论知识的系统性、严密性和完整性, 而应重视理论的工具性和实用性, 以掌握原理、强化应用为重点, 以实际、实效为准则, 以“必须和够用”为尺度, 要突出职业教育的特点, 坚持专业方向性原则, 结合不同专业的需要, 教学方法亦要按需施教。始终坚持理论教学为实践教学服务的原则为特点, 必须应把职业技术教育放在首位, 注重能力培养, 注重实践性教学方式的运用。在外科实践性教学过程中, 外科基础理论知识的学习是为开展外科实践作指导, 把理论学习和实践教学形成有机的结合, 在理论教学中结合实践, 实践教学中联系理论, 对照实物, 边讲理论, 边学实践技术, 做到理论中认识实践, 实践中巩固理论, 改变过去枯燥的章、节理论教学后再开展实践的教学方法, 同时把简单的实践用教具搬入教室, 随时将实践与理论结合起来, 从中提高学生的学习兴趣。

二、实践教学中要强调基本技能训练

医学中专的实践性教学对中等医学技术人才的培养过程将起重要作用, 实践教学是学生学习和掌握本专业的基本操作技能, 结合运用所学知识和技能, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 这是中专教育不同于普通教育和高等教育的关键;因此, 外科实践性教学的过程是基本技能操作训练和考核掌握理论知识的结合, 某一专业的工作能力是由若干个基本操作技能组成的, 若干个基本技能的组成又是理论学习与实践结合的体现。外科基本操作技术是形成掌握实践操作能力的基础, 在外科实践操作技能训练中, 将外科的基本操作技术与综合素质的提高和学好外科理论结合起来, 为后期的的多门理论课的学习和实践学习打下基础。

三、中等医学专业的毕业实习是理论学习和实践综合训练的重要阶段

中等医学专业学生的毕业实习是两年理论学习和实践综合训练环节的重要阶段。中专卫校的毕业生在医院实习期间是锻炼学生分析问题和解决问题、为进一步踏入社会走向工作岗位积累更多的实践操作经验, 这一重要环节是在医院带教老师的指导下完成的, 作为学校专业教师应配合医院完成实践训练过程, 使学生在这一阶段, 确实能把理论知识与技术操作结合起来, 给自己走入工作岗位积累经验, 学校要在实习期间对学生加强组织管理, 加强出科考试, 保证毕业生质量。为此, 必须有完善的毕业实习指导组织, 指导监督毕业生实习期间的学习工作情况, 按照实习期间出科考试的综合要求, 按时组织出科考试, 随时掌握实习期间的动态, 了解实习情况, 在出科考试时, 要把技能的掌握和素质的提高结合进行, 考核实习期间的劳动纪律, 职业道德, 技能操作、和科室的评语, 通过掌握毕业实习期间的情况, 根据学生的实习成绩结合医院对学生实习结束后的鉴定, 联系我们在理论教学和实践教学中存在的问题和不足, 以便逐步改进教学方法。

四、学好文化课有助于专业课的学习和就业的需要

现在的中专医学教育是在初中毕业生没学高中文化课的基础上进行教育的。文化课又是学好医学专业课的基本前提。近几年招收的学生普遍文化课功底较差, 学生对专业课的学习、理解和掌握有一定难度。随着全民族文化素质的不断提高, 必须使学生认识到要想学好医学专业知识, 首先要有较扎实的文化知识。故在学好专业科的同时一定加强文化课的学习以便专业课的学习更加快捷, 近几年来, 学校加大了文化课的开出, 学校根据招入学生的实际情况, 加大了语文、数学、化学、英语等文化课的课时, 目的是让学生有一定的文化储备。有助于后期医学理论课、实践技能课学习和理解, 有助于毕业后继续学习专业理论和技能, 有助于踏入社会走向工作岗位及岗位变换的要求。

学生家长向老师汇报近期学习心得 篇3

学生家长向老师汇报近期学习心得

事勿忙，忙多错

本周三早上，孩子起床后就问我，妈妈，昨晚我定的闹钟是5:30，怎么今早是5:45响铃呢？咱家闹钟不准了吗？ 学生知道其实不是闹钟的问题，是自己担心孩子睡眠不足，趁孩子睡着以后悄悄把闹钟响铃时间推迟了15分钟。但是孩子当时问我，却不想告诉他真相，怕孩子埋怨。这时脑海里就提起了经句 事勿忙，忙多错。孩子自己主动要求早上早起半小时读经典读英语，而自己却不相信孩子的能力，私调闹钟，很武断。现在又想掩饰自己的过错，真是妄念接着妄念，念头都不对。于是，学生坦诚地告诉了孩子实际的情况，并说明自己为什么要推迟闹钟时间。孩子听后并没有埋怨妈妈，反而很体贴地说： 妈妈，您放心，我能早起，相信我！我立刻回答： 好，妈妈相信你！当天晚上，孩子自己又在定闹钟时间，这一次学生没有过问也不再违背孩子的意愿了。周四一大早五点整就听到孩子的卧室传出来读《论语》的声音，学生很欣慰孩子的自律，很庆幸没有 忙多错，也再一次看到了信任孩子的力量！

对一个人身心最大的伤害就是没信心。那欲信任人者首先信任自己，所以也要常常提醒自己 不要否定自己。和为贵

上周文字学小组网络共修课程中康老师讲解了 和 字。和，相应也。从小篆字形上看，左边是 口，右边是 禾，比喻用嘴吹芦管发出协调的声音，谓之 和。学生就想到了以前在大同国学参学期间多

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次听到的 和之歌。歌词中体现了四季和谐，天下清明。和 显示了事物存在的最佳状态，也是人与万物相处的最佳状态。

那我们在生活中如何做到 和 ？康老师给我们讲到要行中庸之道。《中庸》说，喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和 当我们的情绪发生而能采用恰当的方式，既表达了自己又不会令他人难受，这种境界叫 和。具体的做法就是在生活中落实蔡老师在《贵人》中提到的 礼让，忍让，谦让。

上周五孩子放学以后回来告诉我班里有三位小同学带刀具去学校，被老师发现后这三位小同学都挨批了。三位小同学和学生的孩子平时比较要好，出了这样的事，孩子也为他们感到遗憾。同时孩子对他们也有了一些成见，因为其中的一个孩子是偷偷拿他妈妈的钱去买的刀具。看到孩子流露出鄙夷朋友的想法，学生当时就想到了康老师讲 和 字时提到朋友之间相处有时需要 忍，就是指要有包容心。学生就做孩子的工作： 和朋友相处，既要欣赏学习他们的优点和长处，也要包容他们的不足之处。每一个人都会犯错，但是 过能改，归于无。作为他们的好朋友，反省一下自己，你是否做到了 善相劝，德皆建，过不规，道两亏 呢？这样就不会只去看不起同学犯的过失了。你们以后才能更好地和谐相处，相互提升。孩子点点头，说以后如果发现朋友有做得不对的地方，一定会先规劝他们。学生又对孩子说： 你从小到大也犯过很多次错误，妈妈并没有嘲笑或者抛弃你呀，每个人都在错误中得到了经验和教训，其实这也是一种成长。那你和朋友之间也要一起陪伴，一起成长！孩子听后完全放下了对小朋友的成见。

学好终年不足，学坏一日有余，所以爱护自己的德行，绝对不

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能放纵习气，更不能在染污的环境中。对于孩子的教育也是一样，时时都要关注他们的起心动念，时时牢记长善救失。和 字让学生受益很多，今后也要在生活中多多力行。

家长与孩子如何面对高三学习生活 篇4

高三这一年，小可爱们都会经历一些大起大落，主要原因就出自于分数啊，排名啊这些扰人心神的东西。经历过高三一年摧残的小姐姐，就想告诉你，不要负担太重，以后的路还长着呢~淡定~

往深处想想，人生是一场马拉松，而你却把它当成了百米赛跑。你一生的悲喜并不会被一次考试所决定。考差了不开心，考好了又暗自窃喜，你真的想多了。

现在这个社会越来越趋向于多元化，能够决定你未来的，更多的是你的性格和态度。所以面对成绩要有平常心，别太关注考试分数，多注意你的卷子，你做错的题出自哪个知识点，把它记录下来，重新再做一遍，并且把它所涉及到的知识点的边边角角再过一遍。

错题纠正完，就可以开启更有针对性的训练。如果你的分数不是很高，目前就多刷些基础题，巩固基础，毕竟高考一半都是基础题。所以基础不好的小可爱，一定要多看课本，记住课本上的概念非常重要。如果分数还不错的话，就无需再刷基础题了，记熟课本上的概念，复习错题就可以了。

只要今天比昨天的自已进步了，哪怕只有一点点，都值得!万万不能因为别人说你不行，就急于否定自已。无论如何都要坚信自己能把每一个学科学都学好，总有一天，你终将成为最好的自己!

面对考试应该怎么做?

考前有些许焦虑是很正常的，我那会儿大考前几天晚上也睡不着觉，可以说考前心态很差了，但是我在考试时能够瞬间恢复镇静，也能正常发挥。

考试紧张该怎么调整?其实根本就用不着调整，只要在考场里全心投入到题目中就可以了。专心答题是缓解紧张焦虑最好的方法。

能够在考场上超常发挥的同学实在是少数，剩下一部分人可以正常发挥，还有一部分会受考试中的紧张气氛所影响，导致发挥失常，而我们的目标就是保证每次考试都能够正常发挥，考出我们真正的水平。

小姐姐有几条考场经验分享给小可爱们：

1、看到会的题目，自信且细心的作答

2、不会的题目，大胆的跳过，守住能拿到的分

3、模糊的题目，会一点但又没有把握的，努力克服。但如果这个题卡了你10分钟还没思路，果断放弃，先做完其他题，再来攻克。

4、成绩出来后，重点总结错题，而不是过于关注分数。逼自已快速远离糟糕的分数，不要过于放大它，放任它控制你的情绪。坚强的战胜它，才能静下心来专心寻找考砸的原因。

5、平时会的题，考场上不会，说明还是不会，起码是掌握的不够熟练。平时不会，但在考场上意外做出来了，说明你的应试潜力不错。

现在才开始努力晚不晚?

也许你在拿到期中成绩这一刻，才突然明白，“我应该努力了，我必须认真了”。我负责任的告诉你，现在努力不晚，距离高考还有将近200天的时间，还有时间变得更好，还有时间扭转战局。

不要一味地去后悔，去质问自已为什么没有早点意识到。记住，一切都是命运最好的安排，正是因为以前的种.种，才塑造了现在的你，不管你满意与否，都没必要急于否定自已。只要你把握现在，不畏惧困难，脚踏实地去追求你想要的东西，你就会感到自已的强大。

人生真没你想的那么黑暗，努力是真的会有回报。这个回报可能会迟到，但要坚信它一定会到，早一点，晚一点，又何妨?

学生网课学习心得 篇5

今天xx老师在xxxx平台上，利用xx主要向我们教授了国际经济法导论的前两节，分别是国际经济法的概念和国际经济法的主体。上课伊始，老师大概讲述了教学计划，教材选择等内容，并最终选择了xx上和我们同时开课的吉林大学的国际经济法课程。通过xx上的学习，我们对国际经济法的概念和主体有了大致了解，之后老师又进行了一些必要的补充，既完善了所学具体内容以及知识框架，也增强了我们对知识的理解，例如国际经济关系还分为横向的、平等的经济关系，如买卖关系、合同关系，以及纵向的、不平等的经济关系，即国家对经济的管理和控制，如技术转让关系、税收关系。在课堂最后的一点时间里，老师还对同学们的疑问进行在线答疑，解释了何为法律人格，多重国籍和无国籍人员在国际经济法中的相关情况。这节课的教学内容全面系统，同学们的理解接受程度较好。

国际经济法这门课程，不论对于选择考研的同学，还是选择毕业直接工作的同学，都具有重要作用。考研自不用说，如果选择工作的话，经济和法律都是在社会中必然要接触的东西，作为刚进入社会的小白，难免会遇到经济方面的问题，这时候我们所学的国际经济法便可以为我们提供一些帮助，或者有助于我们规避这些问题。

此外，几乎没有出现网络卡顿的情况，声音较为流畅，整堂课上下来感觉很顺利。虽然网络教学的感受确实不如在教室里上方便、效率高，也影响到了老师幽默风趣的教学风格和同学们的听课状态，但在老师同学的共同努力下，不论是知识的传授和接受情况，还是教学软件的方便程度，总体效果还是很不错的。不论在什么地方，通过什么方式，学习都是始终要坚持的事情。

在本次课程开始前一周，x老师通过微信群已经提前告知了我们本门课程需要学习一种计算机语言——R语言。并且在学习通上传了相关的学习资料、视频等。

通过几天的学习，大家对R已经有了初步的认识，所以在上课时对课程有了更多的熟悉感。当然，老师在课上也向我们解释了我们为什么要学习R语言，以及R语言在当前学术研究中的重要性，打消了我们存在的一些疑惑，坚定了同学们学习R语言的信心。

由于是本学期第一节课，老师在课上详细介绍了本学期课程的主要内容以及推荐教材，讲述了两本教材的侧重点，并对教材的使用做了详细的说明。

高三学生网课学习(家长心得体会) 篇6

关键词：小组合作学习,化学习题课,实践探索

一、核心概念的界定

小组合作学习20世纪70年代兴起于美国, 它是以小组活动为主体的一种教学活动与传统课堂教学模式相比, 由于旧课程观认为课程仅是知识, 教师的职责就是传授知识, 因此更多的采用讲授法;而新课程从以教师为中心的思想转变为以学生为中心, 师生共同探索知识的过程, 因此在教学中渗透着合作意识的培养是很必要的, 而小组合作式教学正培养学生上述能力的一种最直接有效的方法。因此自新课程实施以来, 小组合作学习模式应用相当广泛。

高三复习课中习题课所占的比例很重, 怎么提高课堂效率, 是我们每一位老师需要解决的问题。在传统的教学模式下, 习题课大多是教师讲, 学生听, 这样的课堂虽然也能解决问题, 但这样的教学是工厂化的教学, 而学生们存在的问题是多元化的, 显然用这种”一刀切”的方式是不合适的, 小组合作学习模式更能关注学生的个体差异, 因此在笔者尝试在高三复习进行“阿伏伽德罗常数”习题课教学时采用该模式进行教学实践, 通过小组合作分组讨论, 把课堂还给学生, 从学生出发进行教学, 使习题课教学效率大大提高, 收到很好的效果。

二、小组合作学习模式运用于高三复习习题课的实践探索

根据小组合作学习模式实施步骤, 本课教学内容按以下几步进行实施

(一) 分组, 进行课前准备

小组合作学习教学模式需要教师将学生分成若干个学习小组, 这种分组活动是精心设计的教学活动。从分组的方式来看, 通常采用的分组法包括自由组合分组式, 指定小组合作式, 随机小组合作式, 从效果来看, 自由组合分组式可体现学生自主性受到学生广泛喜爱, 但如果学生整体水平不高, 在进行组内讨论时可能难以推进, 而指定小组合作式虽然能保证组内讨论的顺利实施, 但由于学生学科发展不均衡, 如果每个学科都实行小组合作, 势必会打乱正常的座位次序。因此在实际操作时我以随机分组和指定小组合作结合的模式, 首先按照座位次序进行随机分组, 但为保证讨论的顺利推进, 在每一组中进行微调, 保证每一小组中有一名化学学习基础较好的同学。做好讨论的准备。

(二) 提出学习任务, 组内讨论

由于本课为复习课, 课堂容量很大, 因此为了充分提高课堂效率, 在分组后提前让学生课前整理前段时间周周练选择题练习中有关阿伏加德罗常数的相关内容。并总结阿伏伽德罗常数常见考点, 并在组内讨论进行总结, 通过整理让学生对这一重要考点有感性认识, 同时也为本节复习提供素材。而同时, 由于组内讨论在课前完成, 为课堂上总结和当堂检测留够了时间和空间。

(三) 小组代表发言, 教师引导, 提炼总结

课堂上由每一小组代表进行汇报交流, 总结阿伏伽德罗常数这一考点通常的出题方向, 他们互问互答, 相互交流, 这样就一改过去“上课边听边记笔记, 边看边记笔记, 下课背笔记, 背现象, 被动学习”的静态模式, 代之以学生主动思考, 亲身体验互动式学习模式, 最后在教师引导和带领下将问题汇总归纳总结出阿伏加德罗常数的命题点及易错点。如“标况下要关注是否是气体等…”。通过这种方式进行课堂的对话, 让学生从关注题目本身内容上升到关注知识点, 透过现象看本质, 更能加深学生对题目的理解。同时由于组内讨论在课前完成, 因此这样的讨论一改以往由于受教学时间所限而导致的“走过场”, 使精华部分的讨论更充分, 更彻底。

(四) 当堂训练, 效果反馈

课堂达标检测是课堂教学的重要组成部分, 它是学生掌握知识、发展智力的重要手段和必要途径。因此, 教师精心设计每堂课的达标检测, 是完成教学任务提高教学质量的重要手段。而在课堂达标检测中, 问题内容的把握非常重要, 因此在检测内容的选择上, 笔者采用的是将学生的错题汇总后将错题再现, 或将错题改编再现, 针对易错点及常考点进行针对性练习, 起到巩固考点知识落实的作用。对于学生而言, 由于题目源于平时错题, 有一定的熟悉度, 因此在心理上克服见新题的恐惧感, 但同时错题之所以为错题, 就是学生的常见问题, 那错题重练的过程就是解决自身问题的过程, 而这正是高三复习课教学的重点。但是在这一环节实施时要特别注意的是:由于学生的学习基础和学习能力不同, 该环节的随机性较强, 因此在教学中需要教师要做好课前准备工作, 在平时的教学中做个有心人, 了解学生在本节内容的易错点, 同时充分运用多媒体辅助, 将学生的错题汇总通过投影仪或PPT投影给学生, 让学生加强练习。做到知识点堂堂清。

三、问题及思考

1.小组合作重视形式, 缺乏实质性的合作。我认为主要是学生个体的差异较大造成的。小组合作学习是增加了学生参与的机会, 但好学生参与的机会更多了, 往往扮演着帮助的角色, 差学生则成了听众, 独立思考的机会不但没多, 反而减少。

2在以往的教学实践中, 小组合作模式虽然得到大家的广泛认可, 但是由于小组合作模式需要学生进行充分讨论和总结, 因此在教学进度和教学容量上总是存在一定的矛盾, 导致的结果要不一节课热热闹闹, 但所学知识却是星星点点, 因此小组合作学习模式在高中化学教学实践中高一二运用较多, 但在高三复习课学习时由于教学进度和竞争的压力, 使得老师们慎用此方法, 而笔者采用将小组讨论放在课前完成, 而将交流与总结, 检测与反馈这两个重要环节放在课堂完成, 实现了先学后教, 同时也促进了学生间的情感交流、互帮互学、提高小组合作学习的实效性, 尽管这样的做法也不尽完美, 但希望能对大家在探索小组合作教学模式的研究上有所帮助。

参考文献

[1]贺瑛.合作学习策略在中学化学教学中的尝试.化学教学, 2006, 7.

[2]张春, 郑胜文, 谢岑.高中化学课堂合作学习的组织形式和模式构建[J].教师论坛, 2006, 4.

学生学习网课心得体会 篇7

为了有效控制疫情，全国各地下达延迟开学的通知。但“停课不停学”，老师们纷纷当上了主播，学生们与隔空老师互动。课堂由校园搬到了网络，直播间网络语汇频出，多了许多趣味，学生上课更是不受拘束，可坐可躺。但网课，也是教育的一种形式，它始终服务于教育。当我们在家这样一个舒适的环境下，惰性自然而然的产生，隔着屏幕，更加“神秘”，网课就成为了挑战，成为对我们的自律自觉的挑战。

网课刚开始，新鲜感大于紧迫感，侥幸心理大过于认真自觉。早上早起晨读难，上课不分心难，严格把控课下自主学习更是难。手机、零食等等会让我分心的事物就在手边，触手可及。一瞬而过的直播画面，手忙脚乱的`记笔记，松弛的状态再难以自主思考。这从一开始，就是挑战。在没有人盯着的屏幕另一端，是一头扎进学习，还是一头钻进手机，是严于律己，还是消磨时光，这没有人会知道，没有人会监督。

在一次次的肆意妄为中，我丢掉的不只是一堂课，是习惯。我需要重视网课，错过的直播可以用回放弥补，但丢掉的时间，什么都补不回来。我要做的，是一天比一天早起一点，一天比一天再上课专注一点，一天比一天自觉一点。不同于学校的作息时间，在家有更多的自主时间自行安排，完成该完成的任务，但不仅限于完成，更要拔高。调整心态，正视网课，端正态度，停课不停学，以最佳的状态迎接挑战。

这是一个挑战，更是一个契机。

在这段时间，会有星星陨落，也会有新星冉冉升起。不会克制自己的玩心，会一落千丈，懂得克制，再加上认真的态度，才能够野蛮生长。的确没有人监督我们上课的状态，但自觉的人从来不需要监督。他们会在别人沉迷手机时，多做一份题，会在别人还在被窝酣睡时，多看几遍笔记。这个挑战，对于这样自律自觉的人来说，就是契机。自律，一方面是为了不让自己失望;另一方面也因为没有自律自觉，就谈不上真正的自由和自在。

在战“疫”期间，努力克制自己的惰性。克制，才会清醒，才会坚定。克制，让陈道明的文学水平堪比北大研究生导师;克制，让王阳明能被后人称作“历史上最后一个圣人”;克制，能让我们更加智慧。在这个特殊的时期，让学习生活重回正轨，人与人的差距就从这里开始。

高三学生家长讲座 篇8

各位家长朋友： 晚上好！非常感谢各位家长能在百忙之中抽空来参加高三级家长学校活动！也万分荣幸能与各位相聚在这里，一起关注和探讨高三学生的心理状态。高考的重要性不言而喻，有人说高考是一场没有硝烟的战争，进入高三，就进入了备战状态，高考早已不再是考生自己一个人在战斗，而变成“全家总动员”了。我想各位家长都深有感触，孩子的理想、未来无不包含着父母的期望和心血，正所谓“可怜天下父母心”，各位家长辛苦了。曾经听一位家长说：她读高三的儿子，最近总是莫名其妙地乱发脾气，焦急烦躁，情绪不稳定，又着急又学不进去，一会看语文，一会看物理，一会又看数学，频繁更换学习科目，哪科也没有真正看进去，整天唉声叹气，还总是埋怨家长干扰了他的学习，家长喝水时发出声音，孩子都觉得烦得不得了，弄得家长在家里提心吊胆，唯恐招惹了孩子。还有的高三学生貌似没有任何升学压力，表面似乎对自己彻底放弃，其实内心非常压抑，希望之火并未熄灭。所反映出的心理问题包括：难以进入学习状态，对高考充满焦虑，对自己没有自信，缺乏学习的目标和学习的动力，造成身心疲惫、心情烦闷等情绪问题。我在给高三学生的咨询中发现，出现类似以上所说两种情况的心理问题非常普遍。作为家长要使孩子在备考期间保持一个良好的心理状态，必须要注意自身的言行表现，以免给孩子造成不必要的心理负担和压力。在日常生活中，家长的一言一行都会对孩子的心理产生重大的影响。家长尤其要尽量避免以下言行：

唠叨。高三家长普遍存在对孩子唠叨的现象，母亲更为常见。有的家长整日把孩子的学习成绩放在嘴边，提醒孩子要抓紧时间学习，时间长了，孩子就厌烦了，孩子本来心理压力就很大，家长再这样天天提醒，孩子回到家也得不到心理的放松，很容易厌烦和躲避家长，家长的话对孩子来说就没有了任何的作用。还有的家长总是爱拿孩子跟同事或亲戚朋友的孩子进行比较，本来是为了督促孩子用心学习，却往往适得其反，让孩子感到家长的不信任，所以家长切忌唠叨，能少说的，少说，可说可不说的，不说，把“说”变成“听”，倾听孩子的心声，这样也会增进父母与孩子的情感联系。

过分关心。有的高三家长对孩子表现出过分的关心。比如，每天家里的饭菜全部以孩子爱吃的为标准来准备；孩子学习的时候，家里其他人都不能看电视、不能打电话，说话轻声轻语，行动小心翼翼，生怕影响了孩子的学习；还有的家长甚至停止工作，专门在家陪伴孩子。家长这样刻意营造的家庭环境，打破了家庭的正常生活，孩子在这样的家庭环境中感受到的是过分的安静，只能学习，不敢谈论和做一些学习以外的事情，感受不到轻松和快乐，只能感受到沉闷和压抑。所以，家长对孩子的关心要适度，应保持正常的家庭生活，不必刻意制造一个特殊的备考环境，温馨和谐、正常化的家庭氛围才更有利于孩子积极认真地复习。

过分干涉。还有一部分家长生怕自己的孩子不抓紧时间学习，被其他事情干扰，精力分散，所以对孩子进行全面干涉。比如，规定不能接电话、发短信，或与同学正常交往活动等，对孩子的行为进行严格限制。这样孩子没有一点自由，只能听从家长的安排，容易引起孩子内心的不满和反抗，导致关系紧张或发生冲突。所以家长对孩子的行为不应过分干涉，不要侵犯孩子的隐私，给孩子一定的自由空间，这样家长和孩子才能和睦相处，才能增进亲子关系。

家长一定要注重自己不良言行对孩子的心理危害，尽量用自己积极乐观的心态去影响孩子，多多提醒孩子在紧张学习之余，参加体育锻炼，给孩子营造一个宽松和谐的家庭环境，让孩子能在愉快有序的家庭环境氛围中积极认真备考。

家长可以从以下四个方面做起：

1、保持一颗平常心

一位高三女生曾告诉我，她的爸爸妈妈现在比她还着急。她说她特别怕回家，一回到家，爸爸妈妈就和她说“抓紧时间学习啊！”、“考不上大学看你以后怎么办哪！”等诸如此类的话。她在家时，父母每天电视也不看了，说话不敢大声，走路关门都小心翼翼，家里的空气都快凝固了。就陪着自己在桌前复习，自己学习起来觉得很不自在，并说她们班的许多同学都面临这样的问题，回家后自己的一举一动都被严密监视，根本不敢谈论和做与学习无关的事情，没有一点自由。

家长对孩子的期望要从孩子的实际出发。家长望子成龙、望女成凤的心态是可以理解的，但是如果不顾孩子的实际学习情况而一味让孩子实现对孩子来说是不可能达到的目标就是不可取的。每个孩子的个性特点不同、学习基础不同、特长爱好不同、智力潜能发展的方向不同，所以对自己的孩子要合理要求，合理期望，鼓励孩子积极备考，把高考看成是对孩子的一次重要人生挑战，只要孩子对高考尽力而为就可以了，即使孩子高考结果不理想，也可以结合孩子的特点寻找适合孩子的其他出路。家长如能这样想，就能使自己有一颗平常心，家长的心态平和稳定，也会感染并引导孩子情绪平和。

2、多鼓励，少批评 月考过后，当孩子向各位家长汇报成绩的时候，各位家长听到成绩后应该怎么做呢？家长要用真诚积极的语言来鼓励、安慰孩子：“虽然你以前的基础不太好，但是爸爸（妈妈）已经看到你在这阶段很努力地学习，确实掌握了很多以前遗留下来的知识点，不要急，爸爸（妈妈）相信你继续这样坚持下去，一定能赶上来的”；“爸爸（妈妈）一直很欣赏你解决困难的勇气，相信这次学习上的困难你一定会解决的，爸爸（妈妈）愿意帮助和支持你。”家长始终能给孩子鼓励和信任，这是给孩子巨大的精神支持，孩子能真心感受到父母对自己的爱，产生强大的克服困难的心理动力和勇气。孩子在父母的理解和强大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困难，找回学习上的信心。

3、多方搜集高考信息

搜集高考信息也是必不可少的。同高考有关的信息，像文体特长生等，都有特定的报考要求和时间，考生一旦错过就无法参加。高三生忙于紧张的学习，没有时间也没有精力去一一了解。这时就要发挥家长阅历多、交际广的优势，帮助孩子搜集有关信息，经过筛选后把有用信息提供给孩子。家长可通过多种途径来搜集高考信息。可通过高校网站了解高校的招生信息，还可以通过报纸、电视等媒体来了解信息。

4、加强与学校的沟通

多与年级长、班主任和各科任老师电话联系，欢迎家长亲自到访，及时了解孩子的学习、生活和心理状态，积极配合学校采取对策帮助孩子调理好备考心理状态，力争孩子不断进步。

高三学生网课学习(家长心得体会) 篇9

一、让学生在明确考点和考题特点中发挥主体性

1.考点是国家考试中心依据教材和大纲, 按对中学生德、智、体、美、劳几方面的要求, 提出的当年学生应考必须掌握的基本观点、基本理论和应达到的能力要求。 它是教师进行教学的依据, 也是学生复习应考的目标、方向。 学生掌握了考点才能有正确的复习方向和目标, 否则复习起来就漫无目的。

2.3+x下的考题具有背景材料专题化、 知识运用综合化、能力要求多样化、素质考核全面化等特点。 因此, 要求学生熟悉考点, 对考题特点心中有数。 只有这样才能使学生学习起来具有主动性、方向性和积极性, 否则复习起来就会盲目、被动。

二、在选择教学方法中发挥学生的主体性

“方法得当, 事倍功半;方法不当, 事半功倍”。 教学方法是联结教师的教和学生的学, 是以达到教学目的的途径和手段的总称。 教师要学会选择恰当的复习方法, 否则直接影响学生主体性的发挥。 怎样选择复习方法?

1.立足学生实际。 选用什么样的复习方法, 必须立足学生主体。 要了解学生原有的知识水平, 了解他们的学习方法和学习习惯等, 并进行研究。 以预见学生在接受知识时遇到的困难, 会采取怎样的态度和会存在怎样的思想问题, 等等, 以便更好地发挥学生的主体性。

2.选择最佳方法。复习课的方法有很多。从掌握知识的本身逻辑顺序看:有以知识点复习, 以板块复习, 以结构复习和专题复习, 等等。 从教师传授知识的角度看:有学导式, 讲练式, 启发式, 等等。 只有选择最佳的复习方法, 才能发挥学生的主体性。

3.立足学科特点。 在3+X考试模式下, 各科知识内容丰富, 联系紧密、且面广。 要求学生不但掌握单学科内政治、经济、哲学之间的知识联系, 而且将单科知识与历史、地理等学科综合联系起来, 从整体上把握各科知识结构, 整理知识系统络, 了解各部分知识之间的关系和联系。

以上实际情况, 不但要求教师具有驾驭教材的能力, 而且要选择好最佳的复习方法, 才能调动学生的积极性, 否则复习课上不出特点, 学生听起来很乏味, 效果差。 如在复习哲学的时候, 针对现行综合科考试的特点和学生掌握知识的程度, 我采用“学导式”和“唯物论;辩证法;认识论;人生观、价值观”等四个板块复习, 将世界观、人生观、价值观有机结合, 形成一个完整的知识体系、知识网络。 同时, 又用哲学知识分析地理学科中的气候的成因、地质构造等问题;用哲学知识分析历史事件, 诸如辛亥革命、科技革命的发展过程等问题。 这样易于学生掌握知识的整体性, 有利于学生答题时寻找相关的知识点, 从而得出完整的答案。

三、在理论联系实际中发挥学生的主体性

思想政治课教学中一个重要目的在于运用理论分析实际问题。 3+x考试模式下试题的重要特点有背景材料专题化和知识运用综合化等。 因此, 在教学过程中必须将理论同实际结合起来, 培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力, 实现理论与实际、学与用、知与行的辩证统一。

当前我国经济领域中的减轻企业负担、 转变农业发展方式、扩大内需、上海自由贸易试验区的扩展;政治领域中的反腐倡廉、依法治国、简政放权;文化、科技与等领域的保护文化遗产、大力弘扬社会主义核心价值体系建设等一系列问题, 既是广大中学生感兴趣的问题, 又是每个思想政治课的教育工作者必须帮助、引导学生解决的问题。 我在教学中注重引导学生运用理论分析现实材料。 如 (1) 对中国北京获得2022年第24届冬季奥林匹克运动会举办权的背景材料:要求学生立足教材, 分析其政治意义、经济意义、哲学意义、文化意义。 还从历史学的角度分析奥林匹克运动会简介;中国与奥运会的关系, 等等。 从地理学角度分析北京举办奥运的优势;北京申奥与环境治理的关系, 等等。 (2) 对2015年中共中央提出的:“加强纪律建设, 推进从严治党”的背景材料:我要求学生从单学科内分析出其体现的政治学道理, 体现的经济学道理。

四、在练习纠正中发挥学生的主体性

1.复习教学中, 练习与反馈是检查教学效果, 发现教学中存在问题的重要手段, 是教学过程中必不可少的重要环节。 在这个环节中, 同样需要教师充分注意发挥学生的主体作用。 高三复习中练习的形式一般分为单学科和综合科练习。 无论哪种练习, 它的主要目的都不是给学生评定成绩或作证明, 而是帮助学生和教师把注意力集中在达到某种程度所必须具备的特定知识和能力上, 用以对教学活动提出改进意见为目标的一种测试, 以便把教学效果及教学中存在的不足、问题通过练习反馈给老师, 让教师采取相应措施, 有针对性地改进教学及查漏补缺。 同时有利于学生明确学习中哪些知识掌握了, 哪些知识还需要进一步理解。

2.评讲试卷要注意学生的主体意识, 不能简单化。 在练习题评讲时, 一要由教师或学生对其答案分析理由;二要选取重点题让学生通过讨论编制答案, 教师精讲;三要选择典型题细讲。 在理解、巩固的基础上, 把题目变形;或从不同角、不同学科要求学生思考;或使用题目延伸, 激励学生进行发散性、开放性、创造性思维。 只有这样, 才能达到练习的目的。

总之, 高三复习课必须立足于学生、教材、试题和综合科的特点, 选择正确、恰当的复习方法, 调动学生的积极性、主动性和创造性。 否则, 收效甚微, 达不到良好的复习效果。

摘要：二十一世纪, 是知识经济竞争的时代, 经济、科技、人才的竞争提到了议事日程。培养复合型人才、创新人才是摆在了教育教学工作的首位。随着知识经济的到来, 对人才需求的素质要求越来越高, 高校选拔人才多样化, 给教育带来了极大的挑战。如何在高三复习中培养学生的综合能力和综合素质, 对迎接高考挑战至关重要。本文以高三政治复习课为突破口, 发挥学生的主体性, 从而提高学生的综合素质和综合能力。

关键词：高三复习课,学生主体性,发挥途径

参考文献

[1]陈龙泉.“三疑”课堂的几个关键问题讨论[J].亚太教育, 2015, 02:40-42.

[2]李哲.以人为本——高中政治教学新课改的理论之源[J].赤子 (上中旬) , 2015, 04:278.

[3]袁素萍.迁移理论在高中政治教学中的应用[J].教育教学论坛, 2013, 46:70-71.

高三学生网课学习(家长心得体会) 篇10

小学家长学校学习心得

非常感谢学校建立的家长学校，让我们家长在苦于孩子如何从幼儿园转型到小学学习、生活时，给我们提供了这样的学习的平台。通过家长学校的学习，我知道了教育是一门相当深奥的学科，值得我们终身不断学习。孩子进入小学接受义务教育，这是孩子人生道路的一个新的起点。从这一天起，家长都寄予孩子能有一个家庭与学校积极配合，互相沟通，共同教育好孩子的新天地，使孩子将来能在德、智、体、劳方面全面发展。通过家长学校的熏陶、渗透，我深深地体会到教育任务之重，责任之大，现就本人课后的感受谈一点体会：

一、良好习惯的培养至关重要

古时候有一句俗语：三岁看到老。说的就是习惯，可见一个人的习惯关乎人的一生。作为刚踏进学校的孩子，良好习惯的培养就更加重要了。在听了学校安排的专家授讲的“如何培养孩子的习惯”一课后，受益很深。她教育我们应从身边的点滴做起，从孩子的生活习惯、学习习惯着手。课后，我专门给孩子购买了闹钟以养成他按时起床、按时睡觉的习惯；放学后按时回家，及时做完作业，养成检查复习的习惯；早上起床洗漱完毕先阅读一下课文；睡觉之前整理好第二天的课文用具等。我还根据自已学习的习惯给孩子制定了详细的生活、学习计划，根据表现好坏由父母打分，如果一周内各方面均优秀的话适当奖励他一下，如满足他一个合理的要求或带他去某个地方玩（类似于课堂内的盖红星贴苹果）。一个月累计下来，我总体感觉效果不错，孩子有了较大的进步。

二、尽可能地创造、优化环境

孩子在学校有一个比较好的学习和娱乐的环境。在家里作为家长也应为孩子创造一个好的环境，让孩子尽可能地适应这个环境。父母的言行、习惯、居住环境等因素都会影响孩子，因此，作为家长我们应责无旁待地承担地创造良好环境的责任。比如多读书多看报，不断更新和增长知识；尊老爱幼，和谐相处；少在孩子面前争吵；不在家打牌、搓麻将等。给孩子作一些表率，对孩子起到潜移默化的作用。

最后，我们代表我们家对学校开设的课程表示衷心的感谢！学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。家长学校引导的各式教育方法和方式将帮助我们和孩子一起学习、成长，形成合力，共同促进孩子全面健康发展。

石角中心小学三（1）班

班主任

高三学生家长的鉴定 篇11

尊敬的学生家长、同学：

您们好! “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，高三学生家长鉴定。201X年高考已成历史，201X高考的步伐已向我们走来。对您的子女和你来说高中生活已经走过三分之二的路程。在学校老师的引领下，他们一路追逐，一路荆棘，一路一往无前，怀抱着激-情与理想，走进了苦乐并存的高中学习生活的最后一站，也迎来了人生的转折点----高考。高考 像一座独木桥，一个战场，更像实现父母的希望、改变我们和孩子命运的一道门槛。为了高考的成功，您和您的.孩子及我们老师都做了许多努力，并且我们还必须做更多的努力。

作为家长，孩子的一切您时刻牵挂，当其取得佳绩时，您心里感到由衷的高兴;当其成绩不佳时，您心理会感到忧伤;当其身影疲惫，心情焦灼时，您的怜惜之情油然而生……。您对孩子的爱倾注在一往情深的关怀和呵护之中，您的烦恼、忧伤和喜怒，皆因孩子的学业成绩，对此，我们和您的心情一样。人世间，每个父母都希望自己的子女成人，有出息，每个教师都希望自己的学生成才，有前途。咱们的良好愿望一脉相承。

我们对学生两学年来所做的各项教育工作，想必您从孩子的言语中有所了解，现在，距离高考只有330多天的时间， 2暑假生活即将来临，假期不仅是一个学期的结束，同时也是下一学期学习生活的过渡，因此，学生能否过一个安全、充实、丰富多彩的暑假，将直接影响到下一学期的学习和学生的成长，学生自我鉴定《高三学生家长鉴定》。做家长的更应帮助子女科学合理地安排好暑假生活，使他们过一个有意义的假期，为下学期的学习生活作好充分的准备。

就目前情况来说，高三阶段的家庭学校配合，显得尤其重要。在这方面，我们希望家长做到“四了解、四帮助、四配合”。

“四了解”指的是：了解201X年、201X年高考有关信息;了解201X年高三的全程安排;了解学校、班主任、科任教师的情况;了解孩子的现在的学习情况。

“四帮助”指的是：帮助营造适宜的家庭环境，创设一个能使孩子静心、安心学习的欢快;帮助孩子“学会做人”;帮助孩子准确定位;帮助孩子调整心态，暑假与子女做1-2次细致的交流谈心，鼓励为实现人生理想、家庭梦想而拼搏。(这方面不用多唠叨他的学习，适度关心和鼓励就行。)

“四配合”指的是：配合学校树立高考意识，全程关心意识等，量力而行为学生提供必要的条件，如提供一些健康有益的书刊，找一些复习指导老师弥补自己的薄弱学科;配合班主任共同做好孩子的品德、心理、高考目标定位等方面的教育工作。经常和班主任保持联系，检查督促孩子暑假的学习时间，关键是持之以恒，家长、学生可以提供约定，作为每天的工作来做，家长白天上班，晚上回到家里，一定要过问一下，当然学生在假期也不可能整天把时间用于学习，但关键是每天必须有，必须完成规定的任务，同时学生也要有一定的自由支配时间，做到张弛有度。家长每周一定要检查一次暑假作业完成情况，填写一张学生暑假生活家长鉴定表，一周一张，暑期来校上课时提交，我们要比一比，哪些学生暑期学习生活安排最好?哪些家长对子女的教育方法最有效?学校每周也会以“校信通”的形式发信息给家长提醒督促;配合科任教师共同做好该科学习上的教育工作，做到各科均衡发展，强科更稳，弱科加强;配合孩子共同迎考，并在饮食营养、防病保舰学习环境等方面给予关心。

要加强安全教育。在即将到来的暑假期间，学生自由活动时间较多，家长要加强对子女进行“防火、防电、防交通事故”等教育，告诫子女不要吸烟、饮酒，不要玩乐过度，生活尽量有规律。

要加强对子女法制观念教育。放假期间，学生不在学校管理之下，他们的自我约束可能会有所松懈。家长要对子女进行基本的法制知识教育，使他们知法、守法、坚决抵制社会上黄、赌、毒、黑的不良影响。教育子女绝对不要上酒吧、网吧等不当娱乐场所，告诫子女在家上网要有所节制，并鼓励支持子女多参加有益的文娱体育活动，让子女在假期中身心都得到健康发展。

高三学生学习状态的变化与调整 篇12

一、高三学生学习状态的变化分析

心理与教育研究结果表明, 高三学生学习状态大致分为五个阶段:

1. 进入期

此阶段为心理角色转换期, 学习初入状态。学生在经历了两年稍显紧张的高中学习生活后, 开始积聚能量, 准备全面向高考进发了。尽管整个高中过程的学习都不算轻松, 但高一、高二离高考还有一段距离, 学生所背负的心理压力也较小, 大部分的压力来自于平时的学习。但进入毕业班, 身份和心态都有所不同了。每个刚进入高三的学生, 开学的时候都是憋着股劲, 对高三既兴奋、期待又紧张、害怕。经过半个学期的适应, 有些学生能顺利而迅速地过渡到高考备考状态中来, 而有些学生属于“慢热”型, 总是迟迟找不到感觉, 从而对学习造成很大影响。因此, 能否成功进行角色转换, 进入高考理想的复习状态, 是高二学生踏向高考成功的第一步。

2. 提高期

到了高三第一学期的后半学期, 很多学生的学习渐入佳境, 这是总体复习初出成效的时候。这阶段, 学生成绩大幅度提高, 经过系统复习, 知识掌握也较好。但也有一些学生没有及时调整自己的心态, 在复习过程中常常会因为一次月考没考好、一道题目做不出来而沮丧、不安甚至怀疑起自己的能力。特别是11月中旬各校举行的期中考试, 各校会设置一定的“坎”, 即难度较大的考试题, 给学生来个小小的“打击”。有些学生会因没有发挥好而颇受打击, 感到期中考试发挥不理想、成绩达不到自己的预期目标, 也因此陷入“波动期”, 在接下来的复习中士气明显下滑, 在怀疑“自己是不是没希望”的同时又担忧着

筅江苏木渎高级中学

钱家荣

“以后的复习怎么办”的问题。因此, 这个时候有些学生需要一定的心理疏导和辅导, 以明白学习进程中的规律, 树立自信心, 用乐观的心态对待生活和学习, 避免心理状态的低落对下个学期的学习造成影响。

3. 高原期

这一阶段学生极易出现学习状态下滑、学习效率不高、成绩不进反退、对会的知识反复波动性大、情绪烦躁、不自信等现象, 这在心理学上称之为“高原期”。由于外界环境、自身压力以及高考临近等等现实情况的影响, “高原期”的反应是不可避免的。并且由于每个学生的学习方法、成绩和心态的不同, “高原期”的反应也不完全相同。一旦进入了“高原期”也不要惧怕, 只要能够合理、有效地调整和掌控好, 恢复应该是快速和必然的。应该说面临高原期, 心态和情绪的调整最为重要。

4. 冲刺期

高原期过后学习状态又重新恢复, 进入最后一轮成绩提升期。不少学生看着高考在即, 就发起了最后的努力, 处于一种“箭在弦上, 蓄势待发”的状态。而有些学生面对最后冲刺的学习压力和临近高考的精神压力, 开始出现考试焦虑症状, 静不下心、看不进书。此时放松训练十分必要。要调节情绪, 顺利过渡。

5. 调整期

高考前的最后一段时间, 心情很难平静, 很多学生甚至难以组织学习活动, 这真到了学习的最后适应期。其实此阶段已经不需要再大量学习了, 应该是回归自然的阶段, 也是需要做好“最坏打算”的练习阶段。这时候所要持有的心态, 应当带有“阿Q”色彩, 开始练习“能成则成, 不成则学会放弃”的心态。否则成功的欲望太强, 有可能会适得其反, 使成功远离你而去。

二、什么是颠峰学习状态

颠峰状态是由丹尼尔·戈尔曼提出的, 它是从情感方面来阐述学习的最佳状态。学习的颠峰状态是指没有任何杂念, 没有自我意识的忘我状态或无我境界;它会使人们将全部精力、智慧和心理资源都汇聚于眼前的学习和问题解决上, 这种专心致志引发出巨大的内在动力和热情, 促使思维顺畅, 使问题迎刃而解。当然, 这种没有杂念、宁静的情绪并非死水一潭, 问题解决的成功享受, 美妙绝伦的喜悦心情会奔腾而出。美国有人对芝加哥一所理科高中的学生进行调查研究。该校学生都是高分考入, 进校后逐渐分化。研究者把学生分为高成就和低成就两组加以考察发现, 高成就生每周在家的学习时间为42小时, 而低成就生仅16小时。高成就者学习时, 有40%的时间处于心情放松愉快、深入思考的忘我状态;而低成就生只有16%的时间处于这种状态, 常常处于心烦意乱的焦虑状态, 或无所事事的状态。研究认为, 能发挥或超水平发挥学习潜力的学生, 往往更多地处于忘我的颠峰状态。低成就生不能专心致志地学习, 也体会不到学习收获的乐趣, 如此下去, 不仅学习搞不好, 就是工作后也不适合脑力劳动。

三、最佳学习状态的调整

1. 鉴别是否已经进入最佳学习状态

以下简单做法可以帮助你了解学生是否已经进入最佳学习状态: (1) 通过学生放松大脑, 想象画面测试:放松大脑, 不要刻意控制你的意识, 然后看一看你脑海中出现什么样的图像, 如果图像比较清晰, 不论其内容如何, 都能说明你的大脑处在学习状态, 即你能比较顺利地进行学习和运用知识。 (2) 通过学生尝试回忆测试:选择所要学习的内容, 或要背诵的对象, 然后闭上眼睛, 用最快的速度在大脑中形成对其的一个整体印象, 这个印象越清晰, 表明目前你大脑的学习状态越好。具体到上课、自习和练习等学习活动, 就是要做到上课听得进, 自习效率高, 做练习时思维活跃能解决问题。

2. 把握最佳学习状态的三个特征

最佳学习状态是放松而又专注的学习状态, 它具有以下几种境界: (1) 放松又专注于学习; (2) 高效率又充满愉悦; (3) 迷恋于学习, 达到忘我以至于“天人合一”的境界。换句话说, 最佳学习状态表现为:头脑宁静愉快, 身体放松, 注意力集中于学习, 积极思考、记忆。

3. 在学习的五个方面或五个环节上下功夫

学习状态包含学习者的学习目标意识、计划意识、任务意识、意志品质、心理调节机制和与之分别对应的外显行为系统构成。积极状态的学习者外显行为表现应当是有恒定的学习目标, 并常常被目标提醒和吸引。有与目标相适应的时间和内容的计划安排, 有清晰的学习节奏, 每个时段学习内容的安排都基本确切, 并能基本实施完成, 不能完成时它会感到不安甚至有焦虑感, 学习行为保持一定的常态性。消极状态的学习者则在五个环节上至少一个出现了问题, 导致了恶性循环, 不仅积极的学习状态达不到, 即便外部积极的引导也会被拒绝。因而五个环节既是积极学习状态的构成要素, 也是调节改善培养学习者的五个切入点, 只要能准确把握五个环节功能和互相作用机制, 采取合理的培养方式, 施以准确及时的引导行动, 就可以提升学习的有效性。

4. 根据复习规律, 抓住知识要领, 提高复习效率

在高三的复习工作中, 学习状态要靠效率来体现, 所以要重点把握以下几点: (1) 抓好基础, 掌握方法最重要。原则上同学们还是要跟紧老师的复习计划, 扎实打好基本功。由于近年来高考试题考查的重点绝大多数是基础知识, 而每届考生存在的主要问题之一就是基础知识掌握不过关。因此, 在第一轮复习中, 学生们一定要跟随老师步伐, 立足课本, 全面阅读教材, 熟练掌握课本内容。毕竟学科知识的复习是效率的根本。 (2) 注意多归纳、多总结。在熟练掌握课本内容, 打好基本功后, 学生们在接下去的复习中还要注意多归纳、多总结, 多做“课外功夫”。紧跟老师步伐不代表被动复习, 学生们在复习中容易出现的一大弱点就是复习缺乏主动性, 对于自己做错的题目、薄弱的知识不知道归纳总结。接下去复习中, 学生们可以根据个人实际情况设立“错题集”, 主动归纳。要知道被动接受知识的状态不是学习的最佳状态。 (3) 注意知识的综合应用。在熟练掌握课本内容、归纳总结的同时, 还要注意知识点横向与纵向的联系, 明确知识点的内涵和外延, 形成系统的知识网络, 从而开阔思路, 能够多角度地看问题。我们要知道, 学习的颠峰状态是知识的应用、问题的解决, 死记知识不是高考复习的最高目标。

5. 既要营造短时的颠峰学习状态, 更要创造长期的最佳学习状态

短暂地进入颠峰学习状态对学习益处是有限的, 甚至可以认为是毫无意义的。学习是个长期的过程, 我们虽然不能奢望自己时刻保持特殊的状态, 但至少我们应该持续地保持一种稳定的学习状态, 在这种看似普通的状态之下, 学的知识才更牢固, 这样在关键时刻 (比如高考这样紧张的情景下) , 大脑还能处于最佳状态, 发挥应有的水平。为此, 要树立长远的意识, 并不断调整学习目标;要有坚定的信念, 坚信坚持一定能成功的必胜信念是保持学习的原动力之一;要注意身体的锻炼, 协调身体的平衡;要保持心情的愉悦和宁静, 专著于学习;要寻找适合自己的学习方法和策略。

毛概课大学生学习心得体会 篇13

博客的排版和各个方面的信息都非常简介和直观，每个班的博客也做得有声有色，在总博客每日更新的各种新闻信息都有助于我们了解这个世界每天的变化，使我们学习的内容不仅仅局限于学习课堂上书本中的那些，更重要的是我们每天都在了解时事新闻，我们对我们身边或者国际上的事情发表自己的观点和态度。也许我们每个人并没有改变世界的力量，但我们每个人必须要有对事物的认知和态度，这才是一个大学生或者是当今年轻人该有的素质。

博客学习这种方法特别有效率有意义，因为它是以一个我们大学生熟悉并且喜爱的方式让我们学习，这样的学习方法比老师在课堂上一直讲，学生在一直听或者假装一直听要有意义或者有效率的多，并且对于同学们养成自主学习的习惯也极为有益。博客上的内容横贯中西纵贯古今，历史上发生的与当今息息相关的事都值得我们去了解和思考。每个班的博客管理员也用心仔细的管理着各个班的博客。就拿我们班的来说，博客管理员及时把老师布置的作业发布到博客上，并且在微信上也不忘提醒同学。除此之外，博客管理员在班级博客上发布着各种有意义的新闻和信息，无时无刻不在扩充同学们的知识。

一学期的博客学习，这里有老师为我们放置的各种有意义的新闻知识，有各个博客管理人员辛苦为大家扩充的信息，有同学们发表的文采飞扬的博文，还有大家留下的精彩纷呈的点评和观点。我觉得这个博客学习的过程是充满意义的，学习的结果也是十分值得肯定的!总博客和每一个班级博客都是同学们用心做出来的，这不仅仅是文字的堆砌，也不仅仅是一个传播知识的平台，更重要的是是同学们一个学期学习或成长心路历程的记录和见证，记录了同学们对于生活和学习的态度以及同学们内心的各种感悟和成长，这样非凡的意义已经超越了一个普通的博客。

学生学习网课心得体会300字 篇14

看着老师在网上给我们上课，其实还挺开心的，因为我们也接近有一个月没有见到老师了，还能这样通过网课的方式见面，挺开心的。

网课对我们高一的科目很明确，我都能找到相应的课程，我在家也没有无聊了，总算是有学习的劲了。不过网课也有缺点，因为是联网才能上的，要是断网络了，我就上不了网课了，课程也就会停止。这是很大的一个缺点，希望可以得到改善。

总体上，我觉得我网课还是不错的，帮助也很多。

网课感受作文300字

春季学年，因为新冠病毒疫情，新学期的课程暂时实行网上教学，至今已有月余。网上教学对老师家长学生来说都是一个以前很少参加的教学模式。经过一个多月的学习，对网课也有了一些体会。

对孩子来说网课是比较新颖的上课模式，孩子很喜欢，虽然没有和老师面对面，也能跟随老师互动，仿佛老师就在面前一般。孩子上课的积极性也很高，也没有抗拒网课的情况。但是有时候会出现走神的情况，一旦注意力转移，因为缺乏老师的警示，难以很快收回注意力。

听说有些孩子因为上网课得以长时间拥有手机和电脑，以致对手机电脑有些沉迷。可能是家长不在家的原因。大人尚且沉迷手机，让独自拥有手机的孩子不玩手机确实有点难。这个还需家长妥善处理引导。

网课总体上接受不错，小问题也是必然会存在的。开学还需一段时间，还是慢慢调整融合。

第一次上网课的感受

往常开学，我们都会在学校里，听着校长在高高的主席台上演讲，看着飘扬的红旗徐徐升起，唱着响亮的国歌。那个时候我们是快乐的，欢欣的。但今年的开学第一天可不一样，你知道这是为什么吗?

因为疫情的原因，我们过了一个特别的开学第一天。

早上，我七点多就起来了，将已经好久未曾穿过的英伦风校服匆匆套上，还挺合适。妈妈也很早就起来了，她将我的辫子梳得整整齐齐的，紧紧地贴在我的头皮上。我很享受这种感觉，好久没有这样忙碌了。

8点，我守在电脑旁，端坐着，很严肃，很庄重地坐着。终于，国歌响起，那是我好久好久没有听过的歌了，我站了起来，迅速地抬起手，行了一个少先队礼，口中轻轻地唱起国歌来。是啊，我们身不在操场，但我们的心在那里。

我又听到了久违的李校长的声音，她的声音依旧是那么优美，那么动听。我仿佛看见了她站在主席台上，微笑着向我们诉说她的雄心壮志。虽然电脑里播放的只是声音，但我仿佛看到了真人在我面前显现。我又在视频中看到了很多大队干部的身影，他们和我们一样呆在家里，但是他们对我们开学的第一课做出了很多贡献。

我突然觉得这一次特别的开学第一课也是那般快乐，欢欣鼓舞。虽然因为疫情，我们不能够正常地上学，但我们也因此知道，我们不是孤单的，我们还有老师，同学一起共度难关!

加油，希望在未来的某天，我们能够再次相见!

上网课的心得

上了一周的网课，我已经完全习惯了网课的各种上课方式，不得不说，上网课真是有趣极了。早上9点开始上课、下午2点上课，每天按部就班，作息很有规律。

终于到了开学后的第一个周末了，早在昨天晚上，我就高兴得不得了。

早上一睁开眼，我还以为要上学呢，早早地就爬了起来，急匆匆跑出房间，发现家里安安静静的，大家都还在睡觉，看看时间，才想起今天是周末。又赶紧钻进了被窝，“要是早上把作业写完了，下午不就可以玩了?”我在被窝里计划着，不知不觉就从被窝里爬了出来，写起了作业。等我快写完了，妈妈才从卧室出来，“邓奕佳，起，哇，今天这么棒!”我呵呵地笑了下，继续完成作业。

高三学生网课学习(家长心得体会) 篇15

关键词：正确,心态,眼光,思想

十一年苦读, 经过小学的基础学习、初中的强化训练, 经过不亚于高考的中考升学考试, 终于到了高中, 两年中接受了知识, 也承受了各方面的压力, 苦苦熬到了高三, 云开日出。眼看学习的苦日子快结束了, 但是由于各种因素的影响, 致使一部分学生有了厌学、烦躁、自暴自弃的想法, 最终影响高考时的正常发挥, 十二年的付出成为“南柯一梦”。作为高三任课老师, 我觉得我们不但要看重学生成绩, 更应该关注学生的心理健康发展, 让学生用一种健康的心态面对高考, 下面我想结合工作谈一谈自己的一些想法。

一、让学生用正确的心态面对每一次成绩

升入高中, 有很大一部分学生头脑想法单一, 属于不达目的不罢休的类型, 面对任何事通常是与“必须”和“应该”这类字眼联系在一起的, 这属于学生自身的一种心理强迫症。这种学生一般在校生活比较沉闷, 死啃书本及练习, 面对每一个问题都是停步不前, 稳打稳算。同时, 他们面对任何问题时心理承受能力差, 面对失败总是会想“为什么会丢分, 为什么没有进步, 为什么......”因此, 特别看重大大小小的每一次测试, 成绩一旦好就会为自己制定新的目标, 成绩如果下降就会钻进牛角尖, 会进自我身体或思想的折磨, 一旦想法误入歧途, 反而会害了自己。在工作中遇到的这种情况很多, 有的学生甚至于一次或几次失败后完全放弃了, 有的学生甚至于因为一些其他事情并存二选择了轻生。所以, 作为教师, 在抓成绩的同时更要注重学生的心理引导, 和家长联系共同做好学生的思想教育, 让他们能正确面对每一次测试, 帮助他们认识这些绝对化要求的不合理和不现实之处。成绩好是对这段学习情况的肯定, 成绩不好说明还有许多没有掌握的地方, 我们应该查漏补缺, 弥补知识的不足。而不应该和自己较劲, 避免陷入到情绪障碍中去。教师要帮助他们学会以合理的方式去看待自己的成绩, 帮助学生迈过自己内心为自己设置的那个壕沟。

二、让学生用正确的眼光看待自己的位置

苏霍姆林斯基说过:“人生的真谛就在于认识自己, 而且是正确地认识自己, 自我教育便是从这里开始的。”作为教师, 我可以理解为:学生要正确认识自己, 根据自己的长处和不足确定自己的奋斗目标。名牌大学是每一个高中生的奋斗目标。但是, 每一年身边进入知名大学的学生又有几个。因此, 对于有潜力的学生可以这样考虑, 但是对于成绩中下的学生我引导他们正确认识”三百六十行, 行行出状元“这个理, 减小高三学习压力。让他们根据自己现有的优势, 确定自己的高考目标, 加强自己的特长训练, 外加自己的努力目标一般会达到, 并且事实证明, 这些学生走向社会后适应能力反而高于他人。

三、让学生用清醒的头脑考虑未来的目标

每一个人都要明白:现在的社会对每一个人是公平的, 每一个人都有属于自己的一个落脚点。高三学生更加应该明白并认识这个道理, 这不是作为旁人否定某个学生的价值, 而是站在旁观者的角度用清醒的头脑和眼光看待这一切的。高考状元、榜眼, 没有一个人不梦寐以求。尤其到了高三, 学生大脑中除了吃饭, 也许只会剩下一片题海, 对睡眠都会忽略, 严重的睡眠不足已经是现在学生的职业病, 整天头脑发昏, 甚至于有的只会先看教师再翻书本, 如同机器, 只知道要考个好成绩, 却不会换个角度去想, 考试失利怎么办?难道拿上成绩才要考虑这一切吗?作为教师, 我让学生明白古代战术高明的将军在攻占某地时首先会想好退路在哪里?这样才能做到保存实力, 学习也是一样, 我的未来理想是什么, 让学生结合自己现有的成绩, 保持头脑有清醒的想法, 确定自己的方向, 而不是人云亦云, 混沌终日。

四、让学生用辩证的思想看待身边的一切

在高三, 由于成绩差, 有的学生已经有了厌学心理, 整天趴在书桌上无所事事, 混日子, 还没有高考自己已经放弃一切。他们的想法我能理解和感受, 同在屋檐下苦读三年, 最终的出路却是不一样的, 心里不好受。这是高三学生要面临的一个现实问题, 成绩好的日日笙歌, 成绩差的以至于落考的则是夜夜泣泪, 有的干脆放弃职高或复读, 而是直接融入到了社会。英国科学家培德若特说过一句话:“最高的享受是完成别人认为你完不成的事情。”我让学生正确认识高考的意义, 这只是对自己掌握知识情况的一种检测, 是人生中要迈出的第一步。成绩只是一方面, 欲胜人, 先胜己。面对成绩如果连自己都战胜不了, 已经投降了, 那么最终一事无成, 如果能在低成绩下学得好技术, 在工作中突破他人突破不了的难题, 我们还是最棒的。这实际上让学生站在不同的高度用辩证的思想看待身边的一切, 包括自己不尽如人意的成绩, 给学生成长的动力和空间, 消除考试压力。

参考文献

[1]蒋薇美.开启心灵的钥匙[M].上海科学技术文献出版社, 1996.

[2]林崇德主编.发展心理学[M].人民教育出版社, 1995.