历年教师招聘考试教育学真题试卷(附答案)

2024-05-20

历年教师招聘考试教育学真题试卷(附答案)（共5篇）

历年教师招聘考试教育学真题试卷(附答案) 篇1

养

历年教师招聘考试教育学真题试卷及答案

选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1.世界上最早的教育文献是我国的（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《中庸》 2.教育“生物起源论”的代表人物是（）A.孟禄

B.洛克

C.卢梭

D.利托尔诺

3.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

4.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

5.广义的教育制度是指（）

A.学校教育制度

B.高等教育制度

C.社会教育制度

D.国民教育制度 6.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A.学不躐等

B.各因其材

C.开而弗达

D.温故而知新 7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法 8.尊重信任学生是教师的（）

A.知识素养之一

B.能力素养之一

C.思想品德素养之一

D.基本任务之一 9.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）

A.课外教育

B.校外教育

C.业余教育

D.课外校外教育 10.整个教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.布置作业

D.成绩评定 11.心理现象就其产生方式是（）

A.精神活动

B.反射活动

C.意识活动

D.技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力？（）

A.观察力

B.曲调感

C.节奏感

D.色调感 13.狼孩的心理障碍主要原因是（）

A.缺乏营养

B.遗传因素

C.狼的影响

D.缺乏社会性刺激 14.勤奋和懒惰属下列哪种特性？（）A.气质

B.性格

C.能力

D.兴趣

15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（）

A.生理性障碍

B.心理性障碍

C.存储性障碍

D.提取性障碍 16.注意的稳定性是注意品质的哪种特性？（）A.广度

B.强度

C.时间

D.空间 17.直观时运用变式方法的目的是（）

A.激发兴趣

B.引起注意

C.丰富想象

D.区分本质与非本质特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？（）A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

19.个性结构的核心成分是（）

A.能力

B.气质

C.性格

D.兴趣 20.听觉中枢位于（）

A.额叶

B.顶叶

C.颞叶

D.枕叶 |||

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。21.教育学是研究教育现象及其______科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是______。

22.马克思主义认为，教育起源于人类特有的______。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和______教育。

23.我国颁布的第一个现代学制是______学制，我国实行的第一个现代学制是______学制。

24.我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送______。

25.学生既是教育的______，又是自我教育和发展的______。26.教师的根本任务是______。教师在教育过程中起______作用。27.教学的基本组织形式是______，特殊形式是______。

28.德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。29.课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。

30.“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于______的条件反射。

31.思维的基本形式是概念______、______。

32.注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。33.感觉阈限可分为______与______两种。

34.神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。35.智力的核心成分是______，智力的高级表现是______。

36.耶克斯-多德森定律表明：动机水平______，最有利于激发______。

37.智力技能的特点有：动作对象的______，动作进行的______，动作结构的______。38.1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面 |||

三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。39.为什么教育在人的身心发展中起主导作用？ 40.班主任如何组织和培养班集体？ 41.教学过程有哪些基本规律？

42.我国社会主义教育目的基本点是什么？ 43.意志行动形成有哪些特点？ 44.操作技能有哪几个阶段？

45.什么是联想？联想有哪些主要规律？ 46.性格结构是由哪些特征组成的？

四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。

47.论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。48.根据感知规律怎样提高直观的效果

参考答案

一、选择题：每小题2分，共40分。

1-5：CDAAD

6-10：CDCDB

11-15：BADBD

16-20：CDACC

二、填空题：每空1分，共30分。

21.规律《大教学论》

22.生产劳动雅典

23.壬寅癸卯 24.劳动后备力量合格新生

25.对象主体

26.教书育人主导 27.班级授课制个别

28.德育要求品德基础

29.群众性小组 30.第一第二信号系统

31.判断推理

32.注意的稳定注意的分配 33.绝对感觉阈限差别感觉阈限

34.多血质粘液质

35.抽象概括能力创造能力

36.中等（或适中）学习动机

37.观念性内隐性简缩性

38.心理社会适应

三、简答题：39~46每小题6分，共48分。39.答案要点：

（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（1.5分）

（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（1.5分）

（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。（1.5分）（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。（1.5分）

40.答案要点：

（1）确立班集体的奋斗目标。（1.5分）（2）选择和培养班干部。（1.5分）

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。（1.5分）（4）组织多样的教育活动。（1.5分）41.答案要点：

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（1.5分）

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（1.5分）（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（1.5分）（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。（1.5分）42.答案要点：

（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2分）

（2）使学生德、智、体等方面全面发展。（2分）

（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。（2分 43.答案要点：

（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分。

44.答案要点：操作技能形成有：

3（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。

45.答案要点：

联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。规律部分无说明扣2分。

46.答案要点：

性格结构的特征主要有：（1）性格的态度特征（1分）；（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。

四、论述题：本题2个小题，每题13分，共26分。47.答案要点：

（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；

情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；

行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4分）

（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。（3分）

（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）

（4）联系实际。（3分）48.答案要点：

（1）直观形象与言语的正确结合；（2）注意客观刺激的适当强度；（3）注意刺激对象与背景的差别；（4）活动的刺激物容易被知觉；

（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；（6）变式方法的采用。

（1）~（5）每个要点2分；（6）要点3分。无分析说明扣4~5分

教育学模考题

选择题（，只有一个是符合题目要求的。）

1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A）

A．《大学》 B．《中庸》C．《学记》 D．《春秋》

2．实用主义教育流派的代表人物是（D）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威

3．教育心理起源论认为教育起源于（B）

A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）

A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）

A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性

6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（B）

A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育

7．学生在教育过程中，处于（B）

A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位

8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）

A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）

A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价

10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C）

A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论

11．教学过程的中心环节是（B）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧

12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）

A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性

13．班集体形成的主要标志之一是（C）

A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

二、境空题

14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦&S226;根舍因的范例教学理论。

15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。

18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？

师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。

20．班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？

班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

21．学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力

（1）学校教育占主导地位。（2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。（3）加强学校与家庭之间的相互联系。（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系

四、论述题（本题满分15分）

22．试论美育对促进学生全面发展的重要意义。

美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

2012年教师职业道德概述教育理论高分题库精编

一、单项选择题

1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()A.为人师表

B.清正廉洁

C.爱岗敬业

D.团结协作

2.某市教委在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗？”90％以上的教师都回答：“是。”而问他们所教的学生：“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10％！这说明()A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B.教师尚不具有崇高的道德境界 C.教师缺乏信心 D.教师缺乏爱心

3.教育法律关系中两个最重要的主体是()A.教育部门和下属学校

B.教育机构和非教育机构 C.教师和学生

D.教育领导和教师

4.在《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释，孔子“仁”的中心是()A.爱人

B.人心

C.诚信

D.谦让

5.“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”这句话出自()A.孔子

B.孟子

C.韩非子

D.老子 6.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要()6 A.关心学生、了解学生 B.尊重学生、信任学生

C.严格要求学生，对学生一视同仁 D.把教学工作与热爱学生结合起来 7.师表美的精神内涵或内在方面应该是()A.外表美

B.道德美

C.风格美

D.形体美

8.中国人有句俗语说“师生如父子”，这句话的真正内涵是()A.师生关系就是父子关系 B.师生关系基本等同于父子关系

C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 D.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 9.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是()A.依法执教

B.教书育人C.爱岗敬业

D.团结协作

10.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了()的职业道德。

A.爱岗敬业

B.依法执教C.严谨治学 D.廉洁从教 11.教师要关注()的全面发展。

A.优秀学生

B.单亲家庭学生

C.每一位学生

D.智障学生

12.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到()

A.严以律己，以诚待人

B.谦虚为怀，戒骄戒躁 C.相互帮助，通力合作

D.凡事不要先出头

13.人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是()

A.团结协作

B.分工负责

C.任务到人

D.求真求实 14.严谨治学最重要的是()

A.死扣书本

B.实事求是

C.一视同仁

D.虚怀若谷 15.教育学生的感情基础是()

A.爱工作

B.爱学生

C.爱学校

D.爱教育事业

16.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是()

A.师生关系

B.同事关系

C.师长关系

D.师校关系 17.教师公正的核心是()

A.对自己公正

B.对学生公正

C.对同事公正

D.对上级公正

18.荀况说：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；蓍艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是()

A.品德为师

B.经验为师

C.专业为师

D.身正为师

二、多项选择题

1.对《中小学教师职业道德规范》规定的为人师表内容可以概括为()A.教师的行为示范

B.教师的语言示范

C.教师的衣着、仪表示范

D.教师的举止示范 2.严谨治学的道德意义有()A.是党和人民对教师的业务要求 B.是教育事业改革和发展的要求

C.是培养创造性人才的迫切需要 D.是由教师的教与学过程中的矛盾决定的 3.对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括()A.不贪学生及家长的钱物 B.不贪占公共和他人的钱物

C.不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习D.不能抱怨自己的薪酬 4.严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即()A.严格要求自己

B.严格要求学生

C.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识

D.认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦 5.道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在()三个方面。

A.道德义务的精神性

B.道德义务的自觉性 C.道德义务的意志特征

D.道德义务的阶级性 6.依法执教的内容包括()A.依法执教是依法治国的必然要求

B.要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策 C.要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规 D.要依法维护学校、教师的合法权益 7.下列哪些属于违法、犯法的行为()A.教师适当惩罚学生

B.教师采用各种方式体罚学生 C.教师私拆、私扣学生的信件

D.教师批评犯错误的学生 8.下列选项对道德内涵表述正确的是()A.以善恶为评价标准

B.由一定的社会经济关系所决定

C.依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用 D.调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系 9.下列是孔子关于“仁”的解释和论述的包括()A.“己所不欲，勿施于人” B.“己欲立而立人，己欲达而达人”

C.“能行五者于天下者，为仁矣” D.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 10.从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在()三方面。

A.充分发挥教育主体的德育潜能

B.充分促成学生的榜样学习C.改善教育与道德教育的效能

D.使学生的品质得到质的飞跃

三、填空题

1.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到的影响。

2.教师良心是教师在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的。3.教师公正也就是教师的，是指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一名学生。4.教师荣誉即社会对教师的的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

5.“师者，所以传道受业解惑也”，这句话出自的《师说》。

四、简答题

1.教师职业道德的特点有哪些？

2.试列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。3.教师形象的塑造应从哪些方面入手？ 4.怎样理解教师职业道德基本原则的内涵？

5.什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？

6.教师职业道德基本原则确立的依据有哪些？ 7.简述教师职业的行业特点。

8.在21世纪，传统的师德教育面临哪些挑战？ 9.教师职业道德的基本功能有哪些？

五、论述题

1.教师义务的内容和作用有哪些？

2.结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。3.社会主义道德体系结构的主要内容是什么？

4.王某想去参加教师招聘考试，问及原因，他回答说：“教师工作轻松、悠闲，每年还有寒暑假，我图的就是这个。”也有人认为教师的劳动就是“三清”(清闲、清贫、清高)。对这些看法，应做何评价？

5.一般来说，如果教师与学生之间发生矛盾，教师应负主要责任。对此，你的看法是什么？ 6.教师与家长之间存在的分歧主要表现在哪些方面？

六、案例分析

1.刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级（3）班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反问道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗？自己不好好学习，总惦记别人的短处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢！”李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。

请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。

2.江苏省无锡市某中学张老师一走进教室，就发现那只很脏的痰盂，仍然挑战似地摆在教室的一角。为了这只没人倒的痰盂张老师不知在班里讲过多少次，可是学生依然我行我素，无动于衷。张老师实在没辙了，她真想责令当天的值日生立刻去把痰盂倒掉，并要狠狠地训斥他们一顿。但是，这样做并不能解决根本问题。于是，张老师径直走上讲台说道：“同学们，我也是班级中的一员，有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好。过去，我总是批评同学们嫌脏不愿倒痰盂。从今天起，先由我来值日。”说完，张老师转身端起痰盂朝外走去。一连几天，张老师总是提前把痰盂刷洗干净。无声的行动，胜过有声的要求。从那以后，张老师班的痰盂开始有人争着倒了，一些在家娇生惯养的孩子，也积极认真地参加值日劳动，再也没有出现有同学嫌脏的现象了。

请从教师职业道德素养的角度，谈谈这位教师的行为与做法。

3.某年12月5日9时45分，某地发生4.8级有感地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。”他镇静地说：“请同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了什么，鱼贯而出，张老师最后一个离开。

另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦！”就率先冲出教室。

当师生们集中到楼前的空地上，学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没有发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生全部安然无事，而王老师的那个班，却有三名学生扭了脚，一名学生跑掉了鞋。

请你运用所学的教师职业道德规范知识对这一事件进行分析。

2012年教师职业道德修养教育理论高分题库精编

一、单项选择题

1.教师要提高自己的人格修养，最好采取的策略是()A.取法乎下

B.取法乎上

C.取法乎中

D.无法即法 2.依法执教的重点是()A.教育法学的教育和研究 B.教育法律的遵守

C.各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动 D.教育立法

3.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由()决定的。

A.社会舆论

B.教师的工作对象 C.法律法规

D.传统习俗 4.热爱学生是教师应具有的()A.政治素养

B.职业道德素养

C.知识素养

D.能力素养

5.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《中华人民共和国宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是()A.依法执教

B.爱岗敬业

C.热爱学生

D.严谨治学

二、多项选择题

1.教师职业道德范畴主要包括()A.教师良心

B.教师义务 C.教师公正

D.教师荣誉 2.教师公正的内容包括()A.平等对待每一位学生

B.坚持真理 C.秉公办事

D.奖罚分明

3.下面有关教师为人师表的特征正确的是()A.为人师表具有鲜明的示范性

B.为人师表具有突出的严谨性

C.为人师表具有较弱的激励性

D.为人师表缺乏可操作性 4.教师尊重家长的正确方式包括()A.学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生 B.主动联系及时沟通

C.将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来 D.听取建议积极配合

5.教师职业道德的基本特点有()A.教师职业道德的教育专门性 B.教师职业道德体现教书和育人要求的一致性 C.教师职业道德内容的全面性 D.教师职业道德功能的多样性 6.道德现象包括()10 A.道德规范现象 B.道德意识现象 C.道德活动现象

D.道德心理现象 7.教师劳动的社会价值主要体现在()

A.教师劳动与社会物质文明的发展 B.教师劳动与社会精神文明的发展 C.教师劳动与社会制度文明的发展

D.教师劳动与人的素质的发展

三、填空题

1.职业良心感是教师对自己的职业道德行为、对自己同他人及社会职业道德关系的和，是一种对职业关系和职业活动是非、善恶的内心体验。

2.教师的根本任务是，这是教师职业区别于其他职业的特点。3.教师职业道德的核心内容是。

4.掌握教师职业道德知识要经历一个由浅入深、由简单到复杂、由上升到的发展过程。

四、简答题

1.简述依法执教的重要性及其作用。2.简述教师职业道德情感的内容。3.教师团结协作的重要意义有哪些？ 4.简述国外教师道德教育的共性特点。5.教师道德教育的现代化要求是什么？

6.现代教育提倡师生民主平等，要求教师尊重学生，其内容包括什么？ 7.现代教育对教师教书育人的基本要求有哪些？ 8.教师严谨治学对教育具有哪些重要作用？ 9.教师怎样才能做到严谨治学？

10.实践教育创新的师德规范有哪些？ 11.优秀教师的人格特征表现在哪些方面？

12.教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）

五、论述题

1.没有爱就没有教育，那么教师的爱对学生完善自我和健康成长有哪些意义？ 2.试述师德建设的核心为什么必须处理好“三个关系”。3.教师以身作则、为人师表的要求有哪些？ 4.试述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。

5.中小学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强职业道德修养？ 6.试述教师与学生的关系中应该遵循哪些基本道德规范。

六、案例分析

1.英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解和宽容的惩罚，使小麦克劳德爱上了生物学，他最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔领奖台。

请从教师职业素养的角度谈谈这位校长的做法。

2.马卡连柯是前苏联的教育家，也是公立学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，11 但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布交回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。后来一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。

请运用德育的有关知识分析马卡连柯的行为。

3.为师从教如果不能公正廉洁，就会“在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱（不良品行）的魔鬼”。

请你谈谈这其中的道理

2012年教师职业道德评价教育理论高分题库精编

项选择题

1.男同学小陈平时自由散漫，学习不认真。一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师收缴手机，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出王老师犯了以下错误。

①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权

②批评的话语侵犯学生的人格权

③收缴手机侵犯学生的财产权

④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为

你认为校长的说法正确的是()A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

2.教师的师德修养，只有在()中才能得到不断的充实、提高和完善。

A.学习 B.交往 C.思考 D.实践 3.()是教师和同事之间良好沟通的基础。

A.少争多让，善于倾听 B.容忍异己，理解宽容

C.坦诚相见，赞美欣赏 D.巧用语言，珍惜情谊

4.“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家()的名言。

A.布卢姆 B.晏阳初 C.陈鹤琴 D.陶行知 5.师德的灵魂是()A.关爱学生B.提高修养 C.加强反思D.提高业务水平

6.“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到()A.相互尊重与体谅 B.相互竞争与合作 C.相互交流与沟通 D.相互团结与友爱

7.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()A.躬自厚而薄责于人 B.三人行，必有我师焉 C.学而时习之 D.见贤思齐

8.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻()的现实需要。

A.依法治国 B.以德治国 C.以人为本 D.均衡发展

9.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别在于()A.东西方文化的差异 B.道德修养的阶级属性

C.道德修养不能脱离社会实践 D.道德修养的公益属性 10.终身学习是教师专业发展不竭的()A.灵魂 B.动力 C.内在要求 D.天职

11.教师职业道德在全社会道德体系中处于()和主干地位。

A.重要 B.首要 C.核心 D.主导

12.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到()A.社会生活和群体的影响 B.教育对象的影响 C.教育法规的影响 D.教育原则的影响

13.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正()A.给学生权利 B.教给学生知识 C.尊重和信任学生 D.尊重学生家长

14.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是()A.教师的年龄 B.教师的体质 C.教师的素养 D.教师的能力

二、多项选择题

1.对教师要“关爱学生”的具体要求是()A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 B.对学生严慈相济，做学生良师益友

C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

2.伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了()A.具有鲜明时代特色的思想 B.具有鲜明时代特色的流行文化 C.具有鲜明时代特色的观念 D.具有鲜明时代特色的道德意识 3.近代教育家陶行知提出()A.要学生做的事，教职员躬亲共做 B.要学生学的知识，教职员躬亲共学

C.要学生守的规矩，教职员躬亲共守 D.要学生完成的作业，教职员先完成 4.对教师“爱岗敬业”的具体要求是()A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业 B.甘为人梯，乐于奉献

C.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生 D.不得敷衍塞责

5.教师的职业生活中所有的人际关系都需要用到的原则是()A.公正 B.仁慈 C.包容 D.学习

E.进取

6.教师职业道德评价的原则包括()A.方向性原则 B.客观性原则 C.科学性原则 D.教育性原则

E.民主性原则

7.教师职业道德的基本功能有()A.对教师工作的动力功能 B.对教师职业行为的调节功能 C.对教育对象的教育功能 D.对教师工作的评价功能

E.对社会文明的示范功能 F.对教师自身修养的引导功能

三、填空题

1.是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。

2.社会公德的基本特点在于它的。

3.指众人的议论和评判，它是人们用语言或文字对其所关心的社会生活中的某种现象、事件或行为所发表的某种带有倾向性的意见。4.教师道德品质是教师道德意识与的统一。

四、简答题

1.什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？ 2.教师网络道德修养有哪些？

3.教师如何加强对学生的环境道德教育？ 4.教师如何对学生进行网络道德教育？ 5.优秀教师有哪些主要特征？

6.教师怎样才能形成良好的师德品质？ 7.教师职业道德评价具有哪些特征？ 8.教师职业道德评价的价值有哪些？ 9.简述教师职业专业化的现实意义。10.浅谈教师职业道德修养的主要方法。

11.教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？ 12.教师与学生人格平等体现在哪里？

13.教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？ 14.简述教师的职业纪律。

15.简述教师职业道德的认识功能。

五、论述题

1.什么是教师德性？它有哪些表现？

2.教师如何培养自己的创新精神与创新能力？ 3.教师职业道德修养的策略有哪些？

4.试述教师道德教育对教师自身素质的提高和完善的重要作用。5.教师高尚人格是教师职业道德修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。

6.根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。7.联系实际论述教师在教学过程中为什么要严谨治学。

六、案例分析

1.1968年，美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”的著名实验：在一番虚张声势的测量之后，实验者随意地勾画出一些人的名字，神秘地告诉老师，他们是“天才”。十一个月后，他们发现这些“天才”的智力发展水平超过平均值，且个个精神活泼，积极上进，与教师的关系也比其他学生更密切了——这就是著名的“罗森塔尔效应”的来源。14 而我国的一位年轻教师曾遇到这样一件令他终生愧疚的事情：一个学生一次作业不理想，他一生气，在作业本上划了一个通页的大“”。没想到他的这个行动竟然使得这位同学的自尊心受到了极大的伤害，最后辍学去做小买卖去了。

请结合以上事例，谈谈教师应该具备怎样的职业素养以达到师生之间的交往互动。

2.一百多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，教育为事业”，从事教育工作70年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老六十寿辰时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生。”他始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做出卓越贡献。建国以来，无数人民教师胸怀忠诚于党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培养了大批优秀人才。

请根据上述事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。

3.我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因为这事我被这位教师在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能！”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生鼻子打出了血，我在教师电话的严厉催促下来到学校。当着一些老师的面，她的第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了！”“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗……”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。

历年教师招聘考试教育学真题试卷(附答案) 篇2

一、填空题(每空2分，共20分)1.《中国少年先锋队队歌》原名为。

2.是学习音乐的基本动力。音乐教育以为核心，主要作用于人的情感世界。3.是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。4.《牧童短笛》是一首独奏曲，作者是，《赛马》是一首独奏曲。

5.《义务教育法》规定:教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自身的、、业务水平，爱护学生，忠于职责。

6.要求：学校应当推广使用全国通用的普通话。

二、单项选择题(每小题2分，共20分)1.《红星歌》适于下列哪种情况时演唱？（）A.跑步B.行进C.跳舞

2.《四小天鹅舞曲》的情绪是（）A.悲伤的B.热烈的C.欢快的

3.选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受（）A.风趣B.欢快C.优美

4.《让我们荡起双桨》的曲作者是（）A.瞿希贤B.刘炽C.郑律成 5.《欢乐的罗嗦》是一首（）A.弹拨乐曲B.管弦乐曲C.打击乐曲

6.《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲？（）A.进行曲B.舞曲C.摇篮曲

7.义务教育阶段音乐课的任务是（）A.为了培养音乐的专门人才

B.面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益 C.培养学生的个性和创造才能 8.课程目标包含哪三个层面？（）

A.情感态度与价值观过程与方法知识与技能 B.情感态度与价值观教法与学法知识与技能 C.情感态度与价值观过程与方法审美与体验

9.《黄河船夫曲》创作的素材是（）A.山歌B.小调C.劳动号子 10.《卡门序曲》的作者是（）A.比才B.莫扎特C.刘天华

四、画线连接题(每线1分,共10分)1.区分情绪

《摇篮曲》雄壮

《铃儿响叮当》亲切

《在少年英雄纪念碑前》活泼 2.区分地域

《小白菜》安徽民歌《凤阳花鼓》朝鲜民歌《伏尔加船夫曲》江西民歌《道拉基》俄罗斯民歌《刨洋芋》四川民歌

《太阳出来喜洋洋》河北民歌《八月桂花遍地开》山西民歌

五、问答题(本大题共25分)

1.西洋乐器中的铜管乐器有哪些？（6分）2.声乐演唱形式有哪些？（7分）

3.按照音色的不同，将人声分为哪三类？（3分）4.写出下列音程的转位音程。（6分）大三度纯四度增二度减三度小二度增八度 5.请列举出三首聂耳创作的作品。（3分）

六、论述题（本大题共15分）

历年教师招聘考试教育学真题试卷(附答案) 篇3

光大银行校招全国统一考试，考试内容主要为行测、综合知识、英语和性格测试，题目实际上是不难的，但要有针对性的复习，多练题目是肯定的！建议报考的同学提前做好复习准备，考试资料可以到“壹银考”上面找找，资料确实不错，都是上届学长们根据考试情况精心整理出来的，比较有针对性，大家可以去了解一下！

光大银行考试经验分享一：

下午2点到4点，120分钟，机考。不得不说，机考实在累眼睛，做题速度明显不如纸质的快！考试分为：性格测试、行测、专业知识和英语四个部分。性格测试不计时，共12页。每一题都有4个一个以上的选项。

行测70题，70分钟，由于是机考，楼主考试时过于想答对，导致后来时间不够！最后半个小时答完40题！唉！要命！

专业知识分为两个部分，一个是专业知识部分，设计会计、金融、期货等等，分为单选和多选（多选啊！！要命！多选5题好像）另一部分是对光大的了解，比如光大的愿景、成立时间等等，看之前的面经事先准备了，这部分没什么大问题。也没有考时政。

最后一部分英语，25分钟，25道题，就是托业类的，大家都懂，前十多道单选和4篇还是5篇阅读，记不得了……

光大银行考试经验分享二：

题目分两部分，第一部分120分钟，100题；第二部分20分钟，性格测试，多少题忘了，反正做得完时间还富裕。第一部分共15页，开始是行测，有计算题，图片、数据推理+言语理解（主旨细节加强削弱什么的），大概7页左右。在后面是数据分析题，2页左右，没有图表，全是文字，比如湖南一年大米产量多少啦，有多少公顷地啦，然后问一堆问题神马的。个人经验就问哪年什么产量最多这类根据题目找答案就成，计算题由于不让带计算器，手算都算下来费时费力，可以先算两步在看选项找答案。最后5页是英语和专业知识，一篇阅读，十几道单选，都是托业题型；专业知识的话20题左右，主要是西方经济学和金融学

光大银行考试经验分享三：

全部是选择题。共300多题。

1、纸质考试。光大珠海分行出的20道金融相关专业题目。包括：银行实际工作（存款）知识（如：活期什么时候计息？一年活期利率又怎么计算？）、会计（各种票据的存放期限）、金融相关（间接汇率）。

5、机试。这里四个小部分；每部分10分钟，独立计时；2、3、4部分每部分10题，5部分7题。四部分的题目内容依次是：逻辑、数理推断、图形、数学运用。

8、这里是三部分的心理测试，题量很大，但不计时！

小结：

1、其实这里面“计时”的只是很小一部分。1、2、3、4、5部分计时，其中，第一部分发一张试卷，说明是考20分钟。（其实，考官只是考试机构的一个帅哥员工，他说30分钟内他一定收完。）

2、也是计时，1部分，做完之后转入机试，至于你多久才开始机试，自己可以偷偷磨蹭，上个厕所什么的；2、3、4、5部分是独立计时，所以每做完一部分，你又可以“上厕所”！其实是去放松心情。

3、看了上面的情况，你完全可以放下紧张的心了吧，这时候注意了，因为考场气氛轻松，你自己要注意进入状态！每小部分只有一二十题，不提前进入状态就悲剧了。

光大银行考试经验分享四：

笔试的时间和形式是，11月28日上午8点考试，到场之后工作人员给大家安排好后，在各自的电脑上分别进行考试（试题是一样的），就是一个系统，两个小时内答完题目。一共190道题，有英语、行测、专业知识，要快点答。

12月8日通知面试，面试时间定在12月17日（面试应该一共有2-3天的样子）光大银行笔试历年真题精选： 62.知情同意原则是指临床医师在为病人作出诊断和治疗方案后，必须向病人提供包括诊断结论、治疗决策、病情预后及诊治费用等方面真实、充分的信息，尤其是诊疗方案的性质、作用、依据、损伤、风险、不可预测的意外及其他可供选择的诊疗方案及其利弊等信息，使病人或家属经深思熟虑自主作出选择，并以相应方式表达其接受或拒绝此种诊疗方案的意愿和承诺；在得到患方明确承诺后，才可最终确定和实施由其确认的诊治方案。

根据上述定义，下列违反了知情同意原则的是：

A。医生向白血病患儿的家属交代了骨髓移植手术的作用、风险、预后及花费等情况，家属在讨论后，决定在手术同意书上签字

B。医生向患者交代了目前患者可以选择的两种治疗方案，但患者和家属由于文化水平低，并未听懂，因此让医生替他们做决定

C。某患者在进行检查前，医生将检查的用处以及可能存在的风险向患者告知，患者晴示清楚，但非常关心检查的费用是否报销，在得知是自费检查时，拒绝了该项检查

D。某患者在化疗前，医生提供了两种可供选择的方案，一种是效果较好但昂贵的进口药，一种是效果稍差但便宜的国产药，家属和患者的意见不一致，请医生帮他们拿主意，在医生的耐心解释下，患者是以家属终于达成了共识

63.心理记账是人们在心理上对结果解析分类、编码、估价和预算等的过程。消费者在决策时可能根据不同的任务进行相应的心理记账。

根据上述定义，下列不属于典型心理记账的是：

A。损失10元钱给人心理带来的痛苦要比获得10元奖金带来的高兴更强烈

B。工会发放福利时，不再发实物而改发购物卡以使职工有更多的自由选择

C。相比丢了10元钱的人，丢了电影票的人更不可能会掏钱买票去看电影

D。王某出差常选星级酒店，因为它比旅馆更可能提供免费网络和自助早餐

64.动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能迁移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。

根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：

A。体操运动员掌握了向左侧翻的动作，向右侧翻的动作更容易掌握

B。外科医生老李常年使用手术刀，锻炼了手的灵活性，退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活，更易于练好书法

C。对于熟练掌握了一门外语的人来说，学习第二外语时更容易掌握

历年教师招聘考试教育学真题试卷(附答案) 篇4

51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（D）

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

52、班会的特点主要由集体性、针对性和（A）

A.自主性

B.开放性

C.时效性

D.教育性

教师资格证的题目。

53、我国实行（B）年义务教育

A.八

B.九

C.五

D.十

54、新修订的义务教育法于（A）实施

A.2006年

B.1995年

C.2001年

D.2004年

55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（A）

A.履行法律规定义务

B.保证学生的课外活动时间

C.促进学生全面发展

D.平均工资不低于公务员

56、（B）是教师职业道德修养水平的标志

A.教师良心

B.教师公正

C.教师义务

D.教师荣誉

教师良心：一，良心是人们意识中一种强烈的道德责任感；二，良心是人们意识中进行自我判断的能力；三，良心是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合。

教师公正即教师的教育公正，指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德修养水平的标志。

57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（C）

A.人格尊严

B.隐私权

C.受教育权

D.身心健康权58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选（A）

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云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！

A.2012年中国生态城市竞争力前10名

B.2012年中国宜居城市竞争力前10名

C.2012年中国宜商城市竞争力前10名

D.2012年中国知识城市竞争力前10名

中国宜商城市竞争力前20：香港、北京、上海、广州、佛山、苏州、深圳、武汉、青岛、杭州、济南、澳门、长沙、南京、天津、成都、无锡、沈阳、石家庄、宁波。

中国宜居城市竞争力前20：香港、澳门、无锡、常州、珠海、苏州、威海、海口、镇江、中山、青岛、泰安、鄂尔多斯、烟台、扬州、杭州、天津、广州、徐州。

中国知识城市竞争力前20：北京、上海、深圳、香港、南京、杭州、广州、天津、武汉、大连、长沙、合肥、济南、成都、沈阳、厦门、西安、宁波、无锡、太原。

中国生态城市竞争力前20：澳门、香港、南昌、随州、上饶、黄山、景德镇、烟台、九江、广州、威海、深圳、杭州、长沙、中山、长春、大连、沈阳、鄂尔多斯、河源。

59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到（C）米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。A、7000

B.7020

C.7062

D.8000

2012年6月24日,中国“蛟龙号”载人潜水器在西太平洋的马里亚纳海沟试验海区进行载人潜水试验,首次突破7000米,达7020米,随后于6月27日第5次下潜再次刷新同类型潜水器下潜深度纪录,最大下潜深度7062米,这是世界同类型的载人潜水器的最大下潜深度。

60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（）

A.詹姆士

B、苛勒

C.韦特海默

D华生

威廉•詹姆斯,，实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验心理学家之一。科勒，认知主义心理学家。

德国心理学家、格式塔心理学的创始人和主要代表。

华生,美国心理学家。行为主义心理学的创建人。他的行为主义又被称作“S-R”心理学，即刺激-反应心理学。华生于1913年发表的论文《行为主义心目中的心理学》，被认为是行为主义心理学派诞生的标志。

历年教师招聘考试教育学真题试卷(附答案) 篇5

（一）（满分为100分）

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、多选或未选均不得分。1．1632年出版的（）标志着教育学已经成为一门独立的学科。(杭州市)A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《教育学》 D．《新教育大纲》

1．A【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。

【命题立意】考查教育学史的典型事件。★★★★ 【错因分析】知识掌握不扎实。

2.“教学相长”最早出现在我国的()著作中。(无锡市)A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》

2．C【解析】《学记》：“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。” 【命题立意】考查中国古代教育思想。★★★ 【错因分析】知识点的掌握有所欠缺。

3．小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于()气质类型。(杭州市)A．粘液质 B．胆汁质 C．多血质 D．抑郁质

3．C【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

【命题立意】考查不同气质类型的特点。★★★★ 【错因分析】几种气质类型的掌握及应用上有所欠缺。

4．新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（）(苏州市)A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式

4．A【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。【命题立意】考查新型师生关系的模式。★★★★ 【错因分析】对几种师生关系模式的理解不够明确。

5．在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是()(哈尔滨市)A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程

5．C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。【命题立意】考查三级课程管理的知识。★★★★ 【错因分析】新课程改革知识欠缺。

6．()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。(长沙市)A．教育目的 B．教育方针 C．教育目标 D．教育政策

6．A【解析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想。【命题立意】考查教育目的的内涵。★★★ 【错因分析】对教育目的理解不当。

7．“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是()的观点。(文昌市)A．环境决定论 B．实践决定论 C．经验决定论 D．遗传决定论

7．D【解析】遗传决定论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

【命题立意】考查影响个体身心发展的因素。★★★★ 【错因分析】对遗传决定论理解不充分。8．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，说明在教学中应贯彻()的原则。(太原市)A．启发性 B．巩固性 C．直观性 D．因材施教

8．A【解析】《学记》主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案。

【命题立意】这是启发法在中国古代教育思想中的集中体现。★★★★ 【错因分析】文言理解偏差或启发式教学理解不充分。

9．学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）（南京市）

A．精加工策略 B．元认知策略 C．组织策略 D．调节策略

9．C【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。【命题立意】考查学习策略的理解及应用。★★★★ 【错因分析】对各种策略内涵的理解欠缺。

10.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）（玉溪市）A．民主型、惩罚型、放任型 B．权威型、放任型、民主型 C．放任型、监督型、正义型 D．惩罚型、正义型、权威型 10．B【解析】略。

【命题立意】这是对班主任领导风格的考查。★★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。

11．班主任工作的中心任务是()(南京市)A．组织建立良好的班集体 B．促进班集体全体成员的全面发展 C．协调好各任课教师的关系 D．搞好家校联系工作

11．A【解析】班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手。【命题立意】考查班主任工作的内容。★★★ 【错因分析】对班主任工作的各个环节认识不够。12.按学生的成绩分班，属于测验中的()(杭州市)A．安置性测验 B．形成性测验 C．指代性测验 D．总结性测验

12．A【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型。【命题立意】考查几种测验的类型及特点。★★★ 【错因分析】对测验的内涵理解不清。

13.在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为()(哈尔滨市)A．直观教学 B．启发教学 C．比较 D．变式 13．D【解析】这是变式的释义。

【命题立意】考查变式的含义。★★★ 【错因分析】对变式的理解不够深入。14．当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是()(银川市)A．宽大效应 B．晕轮效应 C．刻板印象 D．近因效应

14．B【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他（或她）的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这便是晕轮效应。

【命题立意】考查印象形成的几种效应。★★★ 【错因分析】概念区分模糊。

15．态度改变的先决条件是（）（晋城市）

A．社会风气 B．认知失调 C．态度定势 D．道德认识水平15．B【解析】态度的改变首先源于认知上的失调。【命题立意】考查态度几种成分的内涵。★★★ 【错因分析】对态度内涵的理解不够透彻。

16．班级授课制的特征可以用以下几个字概括()(太原市)A．班、课、室 B．师、生、课 C．师、生、时 D．班、课、时

16．D【解析】班级授课制的基本特征的三个方面：“固定班级”、“课”和“固定时间”。【命题立意】考查班级授课制的内涵。★★ 【错因分析】知识掌握不到位。

17．中学生人格发展的主要任务为()（合肥市）A．培养自主性 B．培养勤奋感

C．培养主动性 D．培养自我同一性 17．D【解析】略。

【命题立意】考查学生身心发展的阶段性特点。★★ 【错因分析】对中学生身心发展的特点不了解。

18．分配学生座位时，教师最值得关心的是()（昆明市）A．对课堂纪律的影响 B．学生听课的影响 C．后进生的感受 D．人际关系的影响

18．D【解析】学生座位对人际关系的影响最值得老师关心。【命题立意】考查班主任工作应注意的事项。★★ 【错因分析】对影响班级管理的某些因素认识不到位。

19.《中华人民共和国义务教育法》规定由()确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。(合肥市)A．省级教育主管部门 B．市级教育主管部门 C．国务院教育主管部门 D．学校

19．C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定：国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内容和课程设置等。【命题立意】考查教育法规部分知识点的掌握情况。★★★ 【错因分析】知识面的拓展及延伸不够。

20.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动()的特点。(南京市)A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．主体性

20．B【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。【命题立意】考查教育机智的内涵及教师劳动的特点。★★★ 【错因分析】理解不透彻。

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)在每个小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的答案序号填入题前的括号内，多选、少选、错选均不得分。1．下列选项中，属于实验研究法的有()(长春市)A．问卷调查 B．随机化现场实验 C．单一个案实验 D．访谈法

1．BC【解析】问卷调查和访谈法属于调查法。【命题立意】考查实验法的内涵。★★ 【错因分析】对几种研究方法区分不明确。2．课程现代化的代表人物（）（杭州市）A．布鲁纳 B．赞可夫 C．杜威 D．克伯屈 E．瓦•根舍因 2．ABE【解析】略。

【命题立意】考查课程改革中的代表人物。★★ 【错因分析】知识掌握不够全面。

3．联结主义学习理论认为（）（湖州市）

A．一切学习都是通过条件作用 B．在刺激与反应之间建立联结 C．强化在其中起着重要作用 D．认知结构是学习的基础 E．习惯是反复练习与强化的结果

3．ABCE【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。【命题立意】考查主要学习理论的基本观点。★★★ 【错因分析】对联结主义学习理论的理解不够。4．中小学常用的德育方法有()(株洲市)A．说理教育法 B．榜样示范法 C．实践锻炼法 D．陶冶教育法 E．指导自我教育法

4．ABCD【解析】中小学常用的德育方法有：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。【命题立意】考查德育方法的类型。★★★★★ 【错因分析】对德育方法的掌握不到位。5．教育现代化的主要内容有()(长沙市)A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化 D．教育方法现代化 E．教育设备现代化

5．ABCDE【解析】除以上选项之外，教育现代化还包括师资队伍现代化。【命题立意】考查教育现代化的内涵。★★ 【错因分析】对教育现代化的理解不到位。

三、简答题(本大题共3小题，每题5分，共15分)1．如何在教育实践中运用启发性原则?(通化市)2．简述国外中等学校课程改革理念的趋势。(株州市)3．简述泰勒的课程设计模式。(南京市)

三、简答题

1．（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键；（3）设置问题情景，启发学生积极思维；（4）培养学生良好的思维方法。

【命题立意】考查启发性原则的应用，属于常考题，考生要加强记忆。★★★★ 2．（1）政府参与并领导课程改革；

（2）课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系；（3）课程改革具有整体性。

【命题立意】对新课程改革趋势的考查。★★

3．泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：（1）学校应该达到哪些教育目标？

（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？（3）怎样才能有效地组织这些教育经验？

（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？

【命题立意】泰勒的课程模式属于常考题，要加强记忆。★★★

四、论述题(本大题共2小题，每题9分，共18分)1．结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。(长沙市)2．试论述一名合格的教师应具备的素养。(广州市)

四、论述题

1．（1）合理安排复习时间；（2）适当的过度学习；（3）克服记忆的相互干扰；（4）运用多种感官协同记忆；

（5）采用多种形式复习。（结合实际进行论述）【命题立意】考查正确复习的方法。★★★★

2．（1）教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表。（2）教师的知识素养：政治理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。

（3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力。

（4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。【命题立意】考查教师的专业素养的内涵，招教考试中经常出现。★★★★★

五、案例分析(本大题12分)【材料】一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个„特殊的奖励‟后，他对自己的要求严格了。”

经询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。请你就此案例谈谈你的看法。答案要点：一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。这种发自内心的评价更容易被学生接受。全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

（二）（满分为100分）

一、填空题（本大题共5个小题，每空1分，共10分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．我国当前教学的基本组织形式是，特殊形式是。（合肥市）

2．我国中小学对学生进行德育的基本方法是，基本途径是。（苏州市）3．桑代克的三大学习定律指、练习律和。（无锡市）

4．班主任了解学生的基本方法是；班主任的中心工作是。（南京市）

5．新一轮课程改革倡导，的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。（文昌市）

一、填空题

1．班级授课制；复式教学 2．说理教育法；教学 3．准备律；效果律

4．观察法；组织和培养班集体 5．立足过程；促进发展

二、单项选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．教学从本质上讲是一种（）（杭州市）A．认识活动 B．智育活动

C．促进学生全面发展的活动 D．教师教和学生学的活动 1．A【解析】略。

【命题立意】考查教学的本质。★★★ 【错因分析】对教学的内涵理解不当。

2．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）（黄石市）A．有意注意 B．无意注意 C．兴趣 D．知觉

2．B【解析】无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。

【命题立意】考查有意注意和无意注意的区别。★★★★ 【错因分析】概念区分不明确。

3．教师提高研究技能的三种途径包括（）（哈尔滨市）A．自主、合作、探究 B．阅读、合作、行动研究 C．学习、讨论、创新 D．兴趣、发现、研讨

3．A【解析】教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。

【命题立意】本题主要考查教师专业能力提高的途径，是考试热点。★★★★ 【错因分析】基础理论知识记忆理解不准确。

4．在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是()（杭州市）A．教育方针 B．教材 C．课程标准 D．课程

4．D【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。【命题立意】考查考生对课程内涵的理解。★★ 【错因分析】概念理解不足。

5．新课程改革积极倡导的学生观是（）（九江市）①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

5．D【解析】新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

【命题立意】考查现代学生观内容。★★★★ 【错因分析】对新理念的理解不够。

6．动机程度与学生的学习效率成（）关系。（长沙市）A．正相关 B．负相关 C．倒U型 D．无关

6．C【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。

【命题立意】考察学习动机与效率的关系。★★★★ 【错因分析】理解不透彻。

7．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）（海口市）A．确立评价目标 B．确定评价情境 C．控制评价过程 D．利用评价结果 7．C【解析】略。

【命题立意】考查泰勒的教育思想。★★ 【错因分析】知识掌握不充分。

8．下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（）（南昌市）A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚 8．A【解析】略。

【命题立意】这是学习迁移的应用。★★★ 【错因分析】对迁移的概念理解不透彻。

9．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是（）(杭州市)A．学习动机 B．学习策略 C．学习理念 D．学习目标

9．B【解析】这是学习策略的释义。

【命题立意】考查学习策略的概念掌握。★★★ 【错因分析】概念理解不足。

10．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是()（杭州市）

A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任

B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生

D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯 10．A【解析】略。

【命题立意】考察教育法规相关知识。★★★ 【错因分析】对教育法规了解不足。

三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

1．学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。（苏州市）()2．创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。（长沙市）()3．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。（杭州市）()4．建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。（无锡市）()5．认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（晋城市）()6．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。（太原市）()7．教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（太原市）()8．强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。(晋城市)（）

9．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（湖州市）()10．首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。（哈尔滨市）()

三、判断题

1．√【解析】略。

2．×【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性不是少数人的天赋。

3．√【解析】实物直观是通过各种实物进行的教学活动，包括观察实物、标本、实习、实验以及教学性参观等。

4．√【解析】建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程。

5．×【解析】冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。

6．×【解析】这属于道德意志。7．√【解析】略。8．√【解析】略。

9．×【解析】班杜拉认为，学习是观察的结果。10．×【解析】这叫近因效应。

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1．为什么说上课是整个教学工作的中心环节?（昆明市）2．简述新课程改革的具体目标。（黄石市）3．简述发展性教学评价的特征。（长沙市）4．简述影响人格形成的因素。(合肥市)

四、简答题（答案要点）

1．上课成为整个教学工作的中心环节是因为：

（1）上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学能力的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展能力和个性的反映，上好课是提高教学质量的关键。

（2）教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业、课外辅导、课外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上进行的。【命题立意】考查教学工作各个环节的内涵。★★ 2．（1）实现课程功能的转变；

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；

（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。

【命题立意】考查新课程改革的基础知识。★★★ 3．（1）以被评价者的素质全面发展为目标；

（2）对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展；（3）注重过程评价；（4）关注个体差异；

（5）强调评价主体多元化。

【命题立意】考查发展性教学评价。★★★★ 4．（1）生物遗传因素；（2）社会文化因素；（3）家庭环境因素；（4）儿童早期经验；（5）自然环境因素。

【命题立意】考查人格的影响因素。★★

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1．试论述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值。(南京市)2．学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。(苏州市)

五、论述题（答案要点）1．（1）培养合作精神；（2）提高研究能力；（3）加强课程理论素养。

【命题立意】考查校本课程开发的意义。★★★

2．（1）学生主体性的基本内涵：①自主性；②主动性；③创造性。

（2）尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；③教育中要鼓励学生的创造性。

【命题立意】考查学生主体性的内涵。★★★★

六、写作（本大题共30分）

【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。” 根据以上材料，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不得少于500字。（南京市）全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

（三）（满分为100分）

一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．决定教育性质的根本因素是()（哈尔滨市）

A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术 1．B【解析】政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权。【命题立意】考查教育与政治经济制度的关系。★★★ 【错因分析】理解不够透彻。

2．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）（合肥市）A．热情 B．心境 C．激情 D．应激 2．B【解析】“感染”“平稳”“持久”都是心境的特点。【命题立意】考查情绪方面的内容。★★★ 【错因分析】几种情绪状态区分不明确。

3．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）（长沙市）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 3．B【解析】题干描述反映了胆汁质的表现。【命题立意】考察几种气质类型的特点。★★★ 【错因分析】对几种气质类型理解不到位。4．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是()（海口市）

A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋势冲突 4．C【解析】趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。【命题立意】考查动机斗争的几种形式。★★★ 【错因分析】理解不透彻。

5．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。（九江市）

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

5．C【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点。

【命题立意】考查皮亚杰的认知发展阶段论。★★★★ 【错因分析】对认知发展各个阶段的特点掌握不充分。6．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）（昆明市）A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性 C．差别感觉阈限 D．差别感受性

6．D【解析】“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。

【命题立意】考查感觉方面的内容。★★★★

【错因分析】感受性与感觉阈限的理解上有所欠缺。7．晶体智力（）（杭州市）

A．在成年期不会增长 B．在成年期开始衰退 C．在20岁左右达到顶峰 D．是对已获得的知识技能的测量

7．D【解析】晶体智力以经验为基础，是对既有知识与学得技能的运用。【命题立意】考查卡特尔的两种智力形态。★★★ 【错因分析】对晶体智力和流体智力区分不明确。

8．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（）规律的反映。（长沙市）

A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性

8．B【解析】此题强调这两个发展期为高速发展，故体现了不平衡性特点。【命题立意】考查个体身心发展的特点。★★★★ 【错因分析】对身心发展特点理解不足。

9．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()（湖州市）

A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法 9．B【解析】这体现了讲授法的特点。

【命题立意】考查教学方法的掌握。★★★★ 【错因分析】对讲授法理解不透彻。

10．若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（）（晋城市）

A．规定每周看电视的适当时间

B．只有按时完成家庭作业后才能看电视 C．看完马上督促他完成作业

D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为

10．B【解析】只有强化物与强化行为形成联结，才能达到强化的效果。【命题立意】考查对强化理论的理解及应用。★★★ 【错因分析】理解上的欠缺。

11．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）（无锡市）

A．创造性 B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习

11．B【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这都是典型的迁移现象。【命题立意】考查学习迁移的内容。★★★★ 【错因分析】对学习心理部分的内容掌握不足。

12．()是学生心理健康教育的最主要场所。（株洲市）A．学校 B．家庭 C．社会 D．工作单位 12．A【解析】学生的大部分时间都是在学校中度过的。【命题立意】考查心理健康教育方面的内容。★★ 【错因分析】理解上的不足。13．()是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。（长沙市）

A．《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《中华人民共和国教师法》 D．《中华人民共和国职业法》 13．A【解析】略。

【命题立意】考查教育法规方面的知识。★★★ 【错因分析】教育法规知识欠缺。14.结构主义课程理论的代表人物是（）（海口市）A．杜威 B．怀特海默 C．克伯屈 D．布鲁纳 14.D【解析】布鲁纳是结构主义课程论的代表人物。★★★ 【错因分析】识记程度不够。

15.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）（济宁市）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

15.C【解析】强、平衡、不灵活对应粘液质气质类型。★★★★ 【错因分析】对气质类型的理解不够。

二、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共12分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．教育工作的出发点和归宿是。（无锡市）

2．邓小平提出的三个面向具体指的是、、。（九江市）

3．“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家提出的。（杭州市）4．人格的差异主要表现在差异和差异。（湘潭市）5．三级课程管理体制指的是、、。（南昌市）

6．义务教育是根据法律规定，和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的教育。（哈尔滨市）

二、填空题 1．教育目的

2．面向世界；面向现代化；面向未来 3．陶行知 4．气质；性格

5．国家课程；地方课程；校本课程 6．适龄儿童；九年义务

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1．简述教师劳动的特点。（九江市）2．简述学生学习的特点。（晋城市）3．简述班主任工作的内容。（太原市）4．简述优秀教师的人格特征。（南京市）

三、简答题（答案要点）

1．（1）复杂性，创造性；（2）连续性，广延性；（3）长期性，间接性；（4）主体性，示范性。

【命题立意】考查教师劳动的特点，此题常考，可以多种形式出现。★★★★★ 2．（1）学生的学习过程是掌握间接知识经验的过程；

（2）学生的学习是在有计划、有目的、有组织的情况下进行的；（3）学生的学习具有自觉性和独立性。【命题立意】考查学生学习的特点。★★ 3．（1）对学生进行品德教育；

（2）教育学生努力学习，完成学习任务；（3）指导学生课余生活，关心学生身体健康。（4）组织学生参加劳动和其他社会活动；（5）指导班委会，共青团和少先队工作；

（6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合；（7）评定学生操行。

【命题立意】考查班级管理方面的内容。★★★

4．（1）人格健全，结构完整；（2）情绪积极稳定；（3）有自我提高与发展的愿望；（4）角色定位明确；（5）对工作热情；（6）人际关系协调；（7）有良好的自省及调节能力等。【命题立意】考查优秀教师应具备的人格特征。★★★

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1．语文教师参与科研对自己的教学有什么影响？（苏州市）2．结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。（南昌市）

四、论述题（答案要点）

1．语文教师积极参与科研，可促进教师的专业发展，因为科研工作会使教师面临新的教学观念、教学策略的挑战，教师在思考和应对这些新的事物的过程中，无疑会促进自己专业上的进步，提高自己对语文教育的理解，丰富其学科知识，并能超越课堂的局限思考问题。同时，教师参与科研，可以提高工作的热情和责任感，使教师对教学工作有更多的投入。【命题立意】考查教育研究的意义。★★★

2．（1）激发学生学习兴趣，培养其学习动机；（2）有效运用注意规律；（3）对陈述性知识进行精加工；（4）整理和综合知识材料，使知识系统化；（5）了解学生已有的知识系统。

【命题立意】考查知识与技能方面的内容。★★★

五、案例分析（本大题共1题，共18分）

【材料】这是一位学生档案袋中的老师评语。有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

答案要点：教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

（四）（满分为100分）

一、单项选择题（本大题共25个小题，每小题1分，共25分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、多选或未选均不得分。l．《中华人民共和国义务教育法》规定由()确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。(合肥市)A．省级教育主管部门 B．市级教育主管部门 C．国务院教育主管部门

D．学校

2．1806年出版的（）标志着教育学已经成为一门独立的学科。(杭州市)A．《大教学论》

B．《普通教育学》 C．《教育学》

D．《新教育大纲》

3．学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）（南京市）

A．精加工策略 B．元认知策略

C．组织策略 D．调节策略

4．“教学相长”最早出现在我国的()著作中。(无锡市)A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》

5．小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于()气质类型。(杭州市)A．粘液质 B．胆汁质 C．多血质 D．抑郁质

6．新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是（）(苏州市)A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式 7．在19世纪初期，出现“导生制”的国家是（）（湖州市）

A．美国 B．德国 C．法国 D．英国

8．在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（）(哈尔滨市)A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程

9．()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。(长沙市)A．教育目的 B．教育方针 C．教育目标 D．教育政策

10．“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是()的观点。(文昌市)A．环境决定论 B．实践决定论 C．经验决定论 D．遗传决定论

11．《学记》中提出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。”说明在教学中应贯彻（）的原则。(太原市)A．启发性 B．巩固性 C．直观性 D．因材施教

12．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()(南昌市)A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

13．按学生的成绩分班，属于测验中的()(杭州市)A．安置性测验 B．形成性测验 C．指代性测验 D．总结性测验

14．有人说教师工作是一个无底洞，没能明显的时空界线，这反映了教师劳动的特点是（）（九江市）

A．复杂性和创造性

B．主体性和示范性 C．长期性和间接性

D．连续性和广延性

15．班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）（玉溪市）

A．民主型、惩罚型、放任型 B．权威型、放任型、民主型

C．放任型、监督型、正义型 D．惩罚型、正义型、权威型 16．班主任工作的中心任务是()(南京市)A．组织建立良好的班集体

B．促进班集体全体成员的全面发展 C．协调好各任课教师的关系

D．搞好家校联系工作

17．在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）(哈尔滨市)

A．直观教学 B．启发教学 C．比较 D．变式

18．当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）(银川市)A．宽大效应 B．晕轮效应 C．刻板印象 D．近因效应

19．教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为()(南昌市)A．课堂凝聚力 B．课堂控制 C．课堂管理 D．课堂气氛 20．态度改变的先决条件是（）（晋城市）

A．社会风气 B．认知失调 C．态度定势 D．道德认识水平21．班级授课制的特征可以用以下几个字概括()(太原市)A．班、课、室

B．师、生、课

C．师、生、时

D．班、课、时

22．在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动()的特点。(南京市)A．复杂性 B．创造性 C．师范性 D．主体性 23．中学生人格发展的主要任务为()（合肥市）A．培养自主性 B．培养勤奋感

C．培养主动性 D．培养自我同一性

24．分配学生座位时，教师最值得关心的是()（昆明市）A．对课堂纪律的影响 B．学生听课的影响 C．后进生的感受 D．人际关系的影响

25．下列哪一说法是夸美纽斯的观点？（）（通化市）A．美德是否可教

B．教育即生长，学校即社会

C．“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 D．教学的出发点是学生的一般发展

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每个小题的备选答案中，至少有两个正确的答案，请将正确的答案序号填人题前的括号内，多选、少选、错选均不得分。

1．沟通对于学校管理来说，有如下功能()(太原市)A．作出判断评价 B．信息传递 C．控制 D．激励 E．情感交流

2．《中华人民共和国义务教育法》的内容包括()(苏州市)A．本法自2006年9月1日起施行

B．父母或其它监护人必须使适龄子女或监护人按时入学，接受规定年限的义务教育 C．适龄儿童少年不入学接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人入学

D．国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教 E．实施义务教育不收学费杂费

3．下列选项中，属于实验研究法的有()(长春市)A．问卷调查 B．随机化现场实验 C．单一个案实验 D．访谈法

4．课程现代化的代表人物（）（杭州市）A．布鲁纳 B．赞可夫 C．杜威 D．克伯屈 E．瓦•根舍因

5．联结主义学习理论认为（）（湖州市）

A．一切学习都是通过条件作用 B．在刺激与反应之间建立联结 C．强化在其中起着重要作用 D．认知结构是学习的基础 E．习惯是反复练习与强化的结果

6．中小学常用的德育方法有()(株洲市)A．说理教育法

B．榜样示范法

C．实践锻炼法 D．陶冶教育法

E．指导自我教育法 7．潜在课程主要是指()(杭州市)A．学生在人际交往中受到的影响 B．教学过程中的思想品德教育内容

C．校风、班风等制度化与非制度化的影响 D．学校物质文化所构成的物质文化影响 E．未来社会要求的新科技

8．教育现代化的主要内容有()(长沙市)A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化 D．教育方法现代化 E．教育设备现代化

9．班主任应树立自己的威望，影响班主任威信的因素有()(南昌市)A．权力因素 B．情感因素 C．才能因素 D．品格因素

lO．下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定？（）（湘潭市）A．《教师则个条例》 B．《教育法》 C．《宪法》

D．《教师法》 E．《中小学教师继续教育规定》

三、简答题(本大题共3小题，每题5分，共15分)1．如何在教育实践中运用启发性原则?(通化市)2．简述国外中等学校课程改革理念的趋势。(株州市)

3．简述泰勒的课程设计模式。(南京市)

四、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。(长沙市)2．试论述一名合格的教师应具备的素养。(广州市)

五、案例分析(本大题20分)【材料】一个三岁半的小孩口吃，说话结结巴巴，尤其是在人多的时候更是明显。他的父母不断的纠正他，提醒他，可是效果不佳，有时候批评他，甚至吓唬他。现在这孩子越来越沉默了，他的父母真的没有办法了。

请你结合案例，谈谈孩子口吃的原因和解决的办法。(长沙市)参考答案及解析

一、单项选择题 1．C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定：国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内容和课程设置等。【命题立意】考查教育法规部分内容的掌握情况。★★★ 【错因分析】知识面的拓展及延伸不够。

2．C【解析】1806年，德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。

【命题立意】考查教育学史的典型事件。★★★★ 【错因分析】知识掌握不扎实。

3．C【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。【命题立意】考查学习策略的理解及应用。★★★★ 【错因分析】对各种策略内涵的理解欠缺。

4．C【解析】《学记》：“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。” 【命题立意】考查中国古代教育思想。★★★ 【错因分析】知识面不够广。

5．C【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

【命题立意】考查不同气质类型的特点。★★★★ 【错因分析】几种气质类型的掌握及应用上有所欠缺。

6．A【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体。教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。【命题立意】考查新型师生关系的模式。★★★★ 【错因分析】对几种师生关系模式的理解不够明确。7．D【解析】略。

【命题立意】考查教育史上的典型事件。★★★ 【错因分析】基础知识掌握不够。

8．C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。【命题立意】考查三级课程管理的知识。★★★★ 【错因分析】新课程改革知识欠缺。

9．A【解析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想。【命题立意】考查教育目的的内涵。★★★ 【错因分析】对教育目的理解不当。

10．D【解析】遗传决定论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

【命题立意】考查影响个体身心发展的因素。★★★★ 【错因分析】对遗传决定论理解不充分。

11．A【解析】《学记》主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案。

【命题立意】这是启发法在中国古代教育思想中的集中体现。★★★★ 【错因分析】文言理解偏差或启发式教学理解不充分。

12．D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。【命题立意】考查教学方法的应用。★★★ 【错因分析】对教学方法理解不足。

13．A【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型。【命题立意】考查几种测验的类型及特点。★★★ 【错因分析】对测验的内涵理解不清。

14．D【解析】教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限。广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。

【命题立意】考查教师劳动的特点。★★★ 【错因分析】教师劳动特点的概念理解不透彻。15．B【解析】略。

【命题立意】这是对班主任领导风格的考查。★★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。

16．A【解析】班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手。【命题立意】考查班主任工作的内容。★★★ 【错因分析】对班主任工作的各个环节认识不够。17．D【解析】这是变式的释义。

【命题立意】考查变式的含义。★★★ 【错因分析】对变式的理解上做得不够。

18．B【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他（或她）的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这便是晕轮效应。

【命题立意】考查印象形成的几种效应。★★★ 【错因分析】概念区分模糊。

19．C【解析】课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。

【命题立意】考查课堂管理的内涵。★★★ 【错因分析】内涵理解肤浅。

20．B【解析】态度的改变首先源于认知上的失调。【命题立意】考查态度几种成分的内涵。★★★ 【错因分析】对态度内涵的理解不够透彻。

21．D【解析】班级授课制的基本特征的三个方面：“固定班级”、“课”和“固定时间”。【命题立意】考查班级授课制的内涵。★★ 【错因分析】知识掌握不到位。

22．B【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。【命题立意】考查教育机智的内涵及教师劳动的特点。★★★ 【错因分析】理解不透彻。23．D【解析】略。

【命题立意】考查学生身心发展的阶段性特点。★★ 【错因分析】对中学生身心发展的特点不了解。

24．D【解析】学生座位对人际关系的影响最值得老师关心。【命题立意】考查班主任工作应注意的事项。★★ 【错因分析】对影响班级管理的某些因素认识不到位。

25． C【解析】夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。【命题立意】考查重要教育家的基本教育思想。★★★ 【错因分析】对夸美纽斯的教育思想了解不够。

二、多项选择题

1．ABCDE【解析】略。

【命题立意】考查沟通对学校管理的意义。★★ 【错因分析】对沟通的概念理解不到位。2．ABCDE【解析】略。

【命题立意】考查《义务教育法》内容。★★★ 【错因分析】教育法规方面的知识掌握不全面。3．BC【解析】问卷调查和访谈法属于调查法。【命题立意】考查实验法的内涵。★★ 【错因分析】对几种研究方法区分不明确。4．ABE【解析】略。

【命题立意】考查课程改革中的代表人物。★★ 【错因分析】知识掌握不够全面。

5．ABCE【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。【命题立意】考查主要学习理论的基本观点。★★★ 【错因分析】对联结主义学习理论的理解不够。

6．ABCD【解析】中小学常用的德育方法有：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。【命题立意】考查德育方法的类型。★★★ 【错因分析】对德育方法的掌握不到位。7．ACD【解析】略。

【命题立意】考查潜在课程的内涵。★★ 【错因分析】对潜在课程理解不够深刻。8．ABCD【解析】略。

【命题立意】考查教育现代化的内涵。★★★ 【错因分析】对教育现代化的理解不到位。9．BCD【解析】略。

【命题立意】考查班主任威信的影响因素。★★★★ 【错因分析】对班主任威信认识不足。10．BDE【解析】略。

【命题立意】考查教育法规的常识。★★★ 【错因分析】教育法规问题了解不足。

三、简答题

【命题立意】考查启发性原则的应用，属于常考题，考生要加强记忆。★★★ 2．（1）政府参与并领导课程改革；

（2）课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系；（3）课程改革具有整体性。

【命题立意】对新课程改革趋势的考查。★★★ 3．泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

（1）学校应该达到哪些教育目标?（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标?（3）怎样才能有效地组织这些教育经验?（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 【命题立意】泰勒的课程模式属于常考题，要加强记忆。★★★

四、论述题

1．（1）合理安排复述时间；（2）适当的过度学习；（3）克服记忆的相互干扰；（4）运用多种感官协同记忆；

（5）采用多种形式复习。（结合实际进行论述）【命题立意】考查正确复习的方法。★★★★

（3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力。

五、案例分析。

口吃一般主要有两种原因，一是生理原因，二是心理原因。而造成案例中孩子口吃的主要原因则是心理原因。父母对孩子口吃的态度造成了孩子精神紧张和焦虑，更不愿意说话。因此，要解决孩子的口吃，首先要解除孩子说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激，避免批评和吓唬孩子，另外要加强说话训练，让孩子多动口，才能彻底矫治。

【命题立意】儿童不良行为的矫正，行为主义、人本主义观点以及教育理念的应用。★★★

全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

（五）（满分为100分）

一、填空题（本大题共8个小题，每空1分，共16分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．我国当前教学的基本组织形式是，特殊形式是。（合肥市）2．按学习的方式分类，奥苏贝尔将学习分为和。(南京市)3．我国中小学对学生进行德育的基本方法是，基本途径是。（苏州市）

4．斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为能力是由因素和因素构成的。（通化市）5．桑代克的三大学习定律指、、。（无锡市）

6．教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是。（黄石市）7．班主任了解学生的基本方法是；班主任的中心工作是。（南京市）

8．新一轮课程改革倡导，的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念，评价方法等手段以及评价实施过程的转变。（文昌市）

二、单项选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．教学从本质上讲是一种（）（杭州市）A．认识活动 B．智育活动

C．促进学生全面发展的活动 D．教师教和学生学的活动

3．学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道．在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()（株洲市）

A．知识与技能目标 B．方法与过程目标 C．情感态度价值观目标 D．课堂教学目标

4．教师提高研究技能的三种途径是（）（哈尔滨市）A．自主、合作、探究 B．阅读、合作、行动研究 C．学习、讨论、创新 D．兴趣、发现、研讨

5．在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是()（杭洲市）A．教育方针 B．教材 C．课程标准 D．课程 6．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的()（湘潭市）

A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 7．新课程改革积极倡导的学生观是（）①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者

④学生是具有独立意义的人（九江市）A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．动机程度与学生的学习效率成（）关系。（长沙市）A．正相关 B．负相关 C．倒U型 D．无关 9．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）（海口市）A．确立评价目标 B．确定评价情境 C．控制评价过程 D．利用评价结果

10．归结一篇文章的主要内容称之为（）（长沙市）A．综合 B．分析 C．概括 D．抽象

11．下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（）（南昌市）A．举一反三 B．聪明过人 C．思维敏捷

D．物以类聚 12．提出教师成长公式：经验+反思=成长的是（）（湖州市）A．加涅 B．罗森塔尔 C．戴尔 D．波斯纳

13．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是（）(杭州市)A．学习动机 B．学习策略 C．学习理念 D．学习目标

14．评价从功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）(长沙市)A．正式评价和非正式评价 B．相对评价和绝对评价 C．形成性评价和总结性评价 D．正确评价和错误评价 15．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益,促进未成年人健康成长,根据宪法,我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,下列描述与《未成年人保护法》不一致的是()（杭州市）

A．保护未成年人,主要是学校老师和家长共同的责任

B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则 C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心,爱护学生,对品行有缺点,学习有困难的学生,应当耐心教育,帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生 D．未成年人享有生存权,发展权,受保护权,参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊,优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯

三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

1．学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。（苏州市）()2．创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。（长沙市）（）3．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。（杭州市）()4．建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。（无锡市）()5．认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（晋城市）()6．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。（太原市）()7．教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（太原市）()8．强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。(晋城市)（）

五、论述题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）

1．进入20世纪70年代以后，与传统观念相比，新的课程内涵的变化趋势有哪些？(南京市)2．学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。(苏州市)

六、写作（本大题共25分）

【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道：“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。”

根据以上材料，写一篇作文。要求：自选角度，题目自拟，体裁不限，不得少于500字。（南京市）参考答案及解析

一、填空题 1．班级授课制；复式教学 2．发现学习；接受学习3．说理教育法；教学 4．G；S 5．准备律；练习律；效果律 6．陶冶教育法 7．观察法；组织和培养班集体 8．立足过程；促进发展

二、单项选择题 1．A【解析】略。

【命题立意】考查教学的本质。★★★ 【错因分析】对教学的内涵理解不当。

2．A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

【命题立意】考查有意注意和无意注意的区别。★★★★ 【错因分析】概念区分不明确。

3．C【解析】课程设计的三维目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。【命题立意】考查对三维目标的理解。★★★ 【错因分析】对三维目标理解不到位。

4．A【解析】教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。

【命题立意】本题主要考查教师专业能力提高的途径，是考试热点。★★ 【错因分析】基础理论知识记忆理解不准确。5．D【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。【命题立意】考查考生对课程内涵的理解。★★ 【错因分析】概念理解不足。

6．B【解析】洛克在《教育漫话》中提出“白板说”。

【命题立意】考查主要教育理论及其典型事件。★★★★ 【错因分析】著名教育家的著作记忆混淆。

7．D【解析】新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

【命题立意】考查现代学生观内容。★★★★ 【错因分析】对新理念的理解不够。8．C【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。

【命题立意】考察学习动机与效率的关系。★★★★ 【错因分析】理解不透彻。9．C【解析】略。

【命题立意】考查泰勒的教育思想。★★ 【错因分析】知识掌握不充分。10．C【解析】这是概括的释义。

【命题立意】考查概括的内涵。★★★ 【错因分析】对概括的含义理解不当。11．A【解析】略。

【命题立意】这是学习迁移的应用。★★★ 【错因分析】对迁移的概念理解不透彻。12．D【解析】略。

【命题立意】考查波斯纳的主要观点。★★ 【错因分析】知识掌握不到位。

13．B【解析】这是学习策略的释义。

【命题立意】考查学习策略的概念掌握。★★★ 【错因分析】概念理解不足。14．C【解析】略。

【命题立意】考查教学评价的类型。★★★★ 【错因分析】理解不足。15．A【解析】略。

【命题立意】考察教育法规相关知识。★★★ 【错因分析】知识广度上做的不够。

三、判断题

1．√【解析】略。

2．×【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性不是少数人的天赋。

3．√【解析】实物直观是通过各种实物进行的教学活动，包括观察实物、标本、实习、实验以及教学性参观等。

4．√【解析】建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程。

5．×【解析】冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。

6．×【解析】这属于道德意志。7．√【解析】略。8．√【解析】略。

9．×【解析】班杜拉认为，学习是观察的结果。10．×【解析】这叫近因效应。

四、简答题（答案要点）

1．上课成为整个教学工作的中心环节是因为：(1)上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学能力的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展能力和个性的反映，上好课是提高教学质量的关键；(2)教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业，课外辅导，课外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上进行的。

【命题立意】考查教学工作各个环节的内涵。★★ 2．（1）实现课程功能的转变；

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；

（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。

【命题立意】考查新课程改革的基础知识。★★★ 3．（1）以被评价者的素质全面发展为目标；

（2）对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展；

（3）注重过程评价；

（4）关注个体差异；

（5）强调评价主体多元化。

【命题立意】考查发展性教学评价。★★★★

4．（1）生物遗传因素；（2）社会文化因素；（3）家庭环境因素；（4）儿童早期经验；（5）自然环境因素。

【命题立意】考查人格的影响因素。★★

五、论述题（答案要点）

1．(1)从强调学科内容到强调学习者的经验和体验；(2)从强调目标，计划到强调过程本身的价值；

(3)从强调教材这一单一因素到强调教师、学习、教材、环境四因素的整合；(4)从只强调显性课程到强调显性与隐性课程并重；

(5)从强调“实际课程”到强调“实际课程”与“实无课程”并重；(6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。【命题立意】考查课程内涵发展变化的趋势。★★★

2．(1)学生主体性的基本内涵：①自主性；②主动性；③创造性；

(2)尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；③教育中要鼓励学生的创造性。

【命题立意】考查学生主体性的内涵。★★★★ 全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷

（六）（满分为100分）

1．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）（昆明市）A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性 C．差别感觉阈限 D．差别感受性

2．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）（合肥市）A．热情 B．心境 C．激情 D．应激

3．信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）（安庆市）A．信息传播 B．人际沟通 C．人际吸引 D．人际关系

4．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）（长沙市）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

5．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自已讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是()（海口市）

A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋势冲突

6．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。（九江市）

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

7．把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业，轮流交替进行。这样在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()（无锡市）A．合作学习B．小班教学 C．复式教学 D．分层教学 8．晶体智力（）（杭州市）

A．在成年期不会增长 B．在成年期开始衰退

C．在20岁左右达到顶峰 D．是对已获得的知识技能的测量

9．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（）规律的反映。（长沙市）

A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性

10．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()（湖州市）

A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法 11．决定教育性质的根本因素是()（哈尔滨市）

A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术

12．若一家长长期想用看电视作为强化物质奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（）（晋城市）

A．规定每周看电视的适当时间

B．只有按时完成家庭作业后才能看电视 C．看完马上督促他完成作业

D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为

13．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）（无锡市）

A．创造性 B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习14．()是学生心理健康教育的最主要场所。（株洲市）A．学校 B．家庭 C．社会 D．工作单位 15．()是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。（长沙市）

A．《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《中华人民共和国教师法》 D．《中华人民共和国职业法》

二、填空题（本大题共8个小题，每空1分，共14分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．教育工作的出发点和归宿是。（无锡市）

2．测评教师授课质量的评价有教师的、同行、学生及家长的评定。（海口市）3．邓小平提出的三个面向具体指的是、、。（九江市）

4．“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家提出的。（杭州市）5．关于教育本质，教育家提出“教育即生活”和“教学方法”打破了传统教育。（通化市）6．人格的差异主要表现在差异和差异。（湘潭市）7．三级课程管理体制指的是、、。（南昌市）

8．义务教育是根据法律规定，和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的教育。（哈尔滨市）

三、判断题（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

1．教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。（南京市）（）

2．捷克著名教育家昆体良的代表作是《大教学论》。（无锡市）（）3．癸卯制是我国第一个由政府以法令形式颁布的学制系统。（通化市）（）4．教育指的是学校教育。（太原市）（）

5．群体极化是指群体成员以存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。（玉溪市）（）

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1．简述教师劳动的特点。（九江市）2．简述学生学习的特点。（晋城市）3．简述班主任工作的内容。（太原市）

4．简述优秀教师的人格特征。（南京市）

五、论述题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）1．语文教师参与科研对自己的教学有什么影响？（苏州市）2．结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。（南昌市）

六、案例分析（本大题共1题，共9分）

珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉，（她一直以为蝴蝶结都在头上）每天都昂起头开心地走路。

结合新课程改革所提出的教师观和学生观，试对上例作出分析。（吉安市）

参考答案及解析

一、单项选择题

1．D【解析】“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。

【命题立意】考查感觉方面的内容。★★★★

【错因分析】感受性与感觉阈限的理解上有所欠缺。2．B【解析】“感染”“平稳”“持久”都是心境的特点。【命题立意】考查情绪方面的内容。★★★ 【错因分析】几种情绪状态区分不明确。3．B【解析】略。

【命题立意】考查人际关系方面的内容。★ 【错因分析】概念界定模糊。

4．B【解析】题干描述反映了胆汁质的表现。【命题立意】考察几种气质类型的特点。★★★ 【错因分析】对几种气质类型理解不到位。

5．C【解析】趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。【命题立意】考查动机斗争的几种形式。★★★ 【错因分析】理解不透彻。

6．C【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点。

【命题立意】考查皮亚杰的认知发展阶段论。★★★★ 【错因分析】对认知发展各个阶段的特点掌握不充分。7．C【解析】这是复式教学的特点。

【命题立意】考查对几种教学模式的理解。★★★ 【错因分析】概念理解不清。

8．D【解析】晶体智力以经验为基础，是对既有知识与学得技能的运用。【命题立意】考查卡特尔的两种智力形态。★★★ 【错因分析】对晶体智力和流体智力区分不明确。

9．B【解析】此题强调这两个发展期为高速发展，故体现了不平衡性特点。【命题立意】考查个体身心发展的特点。★★★★ 【错因分析】对身心发展特点理解不足。10．B【解析】这体现了讲授法的特点。【命题立意】考查教学方法的掌握。★★ 【错因分析】对讲授法理解不透彻。

11．B【解析】政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权。【命题立意】考查教育与政治经济制度的关系。★★★ 【错因分析】理解不够透彻。

12．B【解析】只有强化物与强化行为形成联结，才能达到强化的效果。【命题立意】考查对强化理论的理解及应用。★★★ 【错因分析】理解上的欠缺。

13．B【解析】学习迁移是指一宗学习对另一种学习的影响，这都是典型的迁移现象。【命题立意】考查学习迁移的内容。★★★★ 【错因分析】对学习心理部分的内容掌握不足。14．A【解析】学生的大部分时间都是在学校中度过的。【命题立意】考查心理健康教育方面的内容。★★ 【错因分析】理解上的不足。15．A【解析】略。

【命题立意】考查教育法规方面的知识。★★★ 【错因分析】教育法规知识欠缺。

二、填空题 1．教育目的 2．自评 3．面向世界；面向现代化；面向未来 4．陶行知 5．杜威 6．气质；性格 7．国家课程；地方课程；校本课程 8．适龄儿童；九年义务

三、判断题

1．√【解析】略。

2．×【解析】古罗马昆体良的《论演说家的教育》，捷克夸美纽斯的《大教学论》。3．×【解析】1902年中国首次颁布了第一个现代学制壬寅学制。4．×【解析】教育有广义和狭义之分。5．√【解析】略。

四、简答题（答案要点）

1．（1）复杂性，创造性；（2）连续性，广延性；（3）长期性，间接性；（4）主体性，示范性。

【命题立意】考查教师劳动的特点，此题常考，可以多种形式出现。★★★ 2．（1）学生的学习过程是掌握间接知识经验的过程。

（2）学生的学习是在有计划、有目的、有组织的情况下进行的。（3）学生的学习具有自觉性和独立性。【命题立意】考查学生学习的特点。★★ 3．（1）对学生进行品德教育；

（6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合；（7）评定学生操行。

【命题立意】考查班级管理方面的内容。★★★

五、论述题（答案要点）