office常用英语口语

2024-06-21

office常用英语口语（共12篇）

office常用英语口语篇1

1、求所有数值和：SUM(在空白处点下,用SHIFT选中所数,回车就可以出来)

2、求平方和：SUMSQ

3、求开平方：SQRT

4、在其它函数里有很多公式可以查找，

5、去掉前两为数字：mid(A1,3,6)(A1：是你要修改的数的地方6：是你要保留的位数)

6、前面加两固定数：=19&D2

7、去掉最后两数=LEFT(A1,7)

8、把19820213怎样转换成1982.02格式可以这样做：=LEFT(A1,4)&“.”&MID(A1,5,2)

二、Word文档输入的技巧

1、快速给文字加下划线：Ctrl+Shift+W

2、一条虚线：连续输入3个“*”再按回车键-可以得到虚线

3、得到双直线：连续输入3个“=”再按回车键-可以得到双直线

4、“～”得到一条波浪线，“#”得到中间加粗的三直线

5、选中Word文档的字体-同时按下SHIFT+CTRL+>或者是<号>

6、快速转换英文字母大小写：“Shfit+F3”快捷键

7、隐藏文字：“格式”-“字体”-“隐藏文字”勾选上

8、还原图片：按住Ctrl键的同时，双击该图片(该图片就被还原了)

9、Word快速建立表格：先输入好表格的文字--在选中文字--表格--插入--表格

10、Word换页时不再频繁敲回车键:遇到需要换页的时候按住“Ctrl”键后再按下回车键就换成新页面了

11、Word自动生成目录1。选中文字-格式-样式格式-把要做的目录标题都上标题

12、插入-引用-索引和目录-点目录-显示级别设置3-确定-自动生成目录了

三、Word中保存插入的图片

1、方法一：word文档中另存为--网页格式--在*.files文件中-就可以找出全部Word文档的图片了

2、方法二：把你想要的图片复制到PPT里,在用PPT里另存就可以得到图片了。

四、在Excel中做100 100+20 120+20 140+20等循环语句

在Excel表中公式:

X坐标 Y坐标

A B C D

757743 200 3683087 40

=$A1+$B$1 =$C1-$D$1

五、Excel重复打印表头

1、文件-页面设置-工作表-顶端标题行--点击你要输出表头的那一个框

2、在点回来确定-在用打印预缆看看每一页是否都有表头.

六、设置Excel列宽行高设置

1、全选或者是选择一个都可以设置--格式-行-行高-输入一个行高-确定

2、设置列也是在格式里面设置的-列-列宽-输入列宽-确定.

七、Excel大小写数字互换

1、选中你要转化的大小写数字-右键设置单元格格式-数字-特殊-来选中你的类型-确定.

八、在Excel中工作表进行分区加密

1、选中需要加密的区域-工具-保护-允许用户编辑区域-新建-输入一个标题-点引用单元格-选好单元格后-设置密码-确定-在选中保护工作表-在输入密码两次-确定，

2、Excel表表格加密-保存表-保存框的右上角(工具)-点常规选项-输入密码-确定-在保存就是

有密码的表格了。

九、在Excel表数据表中如何按条件显示数字

1、选中你要条件显示的数字-格式-条件格斯-条件(单元格数据)-设置你要选的条件-设置颜色-

可以添加-选出设置。

十、高级筛选

把满足条件的筛选出来，放到别的地方

题：筛选周期为2010年的

office常用英语口语篇2

1.Head Start

如果这两个字开头的字母是大写, 则连在一起是一个专有名词, 指的是美国政府为贫穷或弱智的儿童设立的一种训练机构, 帮助他们, 希望他们在进小学之前能赶上教学进度。也就是:U.S.government tries to give extrahelp for those underprivileged children before entering first grade. (underprivileged比poor更委婉些) 例如:

Many poor parents send their children to Head Start.

但是如果head start的字母是小写, 那么就是普通名词了, 是指比别人早着手, 或领先、有利, 即:advance start oradvantage例如:

To know more colloquial expression_s is a head start in learning English. (了解更多的俗语对学习英语有好处。)

2.blue blood是指有钱人或出身富家的人 (rich or wealthy people) 。例如:

Some people do not want to admit that they have blue blood. (有些人不愿承认自己是富家出身。)

Many blue blooded children attend this private school. (许多有钱人家的孩子就读这所私立学校) 。

3.bed of roses

意思是称心如意的境遇;美好、理想的“安乐窝” (everything seems to be wonderful) 。例如:

Life is not always a bed of roses. (生活未必都是称心如意的) 。

4.from soup to nuts

意思是头到尾, 自始至终;或是一应俱全, 完整详尽 (多半是指物品方面) 。例如:

This store sells everything from soup to nuts. (这家商店出售的货品一应俱全。)

My office is supplied from soup to nuts. (我办公室里的用品十分齐全。)

但是如果指知识丰富的话, 则不用这个词, 而是通常用from A to Z来表达。例如:Mr Greenspan knows economics from A to Z. (格林斯潘先生在经济方面的知识非常丰富。)

5.off—limits

意思是禁止入内;限制进出或不准使用, 也就是关闭 (closed or not available) 。例如:

The library will be off—limits to the publc until re-carpeting project is completed. (新地毯铺好之前, 图书馆闭馆。)

The teachers have the use of a john that is off—limits to students. (学生不得使用教师厕所。) (john小写的时候才是指厕所。)

6.real bomb

在口语里是指在公众场所或舞台上表演失败或表现欠佳。例如:

The show was a real bomb, so I cut out early. (这个剧很糟糕, 所以我提前退场了。cut out=leave)

如果bomb作名词用, 意思就是炸弹;作动词, 则是轰炸, 或失败、极坏的意思。 (very bad) 例如:

A.U.S.fighter dropped a bomb over Iraq. (一架美国轰炸机往伊拉克扔了一颗炸弹。作名词) =A.U.S.fighter bombed Iraq. (作动词) 值得注意的是:“real bomb”有时也指“真正的炸弹”。例如:

常用奥运英语篇3

1.I wonder if you could help me? 请问你能帮忙吗?

2.What can I do for you? 我能为您做什么?

3.I need to send a fax.我需要发一份传真。

4.I need to use the internet.我需要使用互联网。

5.Sorry.Could you repeat that? 对不起。您能重复一遍吗?

6.You can do that in our Business Centre.Its on the second floor.您可以到商务中心去。它在二楼。

7.Excuse me，can you help me please 劳驾，请问你能帮我个忙吗?

8.Can I get broadband in my room 我在房间里能使用宽带吗?

9.If you have a laptop，just connect to the hotel internet service.All Rooms have broadband.如果你有笔记本电脑的话，把它和旅馆的互联网系统连接上就可以了。所有的房间都有宽带。

10.How about elsewhere in the hotel? 在旅馆的其他地方呢?

11.Do you have broadband access in the coffee lounge，for instance? 比如说在咖啡厅也能用宽带上网吗?

12.Can I work with my laptop there 我能在那里办公吗?

13.Im afraid not.We only have broadband access in the hotel guest rooms and Busi-ness Centre.恐怕不行。我们只在客房与商务中心内设有宽带接口。

14.Can you tell me where the hotel gym is.你能告诉我酒店的健身房在什么地方吗?

15.Its in the basement.You can take the lift down one floor.健身房在地下室。你可以乘电梯到下一层。

16.Do you know if its open? 你知道它是否开着吗?

17.Its open all day until 12pm.它一直开到晚上12点。

18.Have a nice day!祝您愉快!

19.Could you gift-wrap it for me.你能帮我把礼物包装起来吗?

20.Let me help you to take your suitcase.让我帮你提你的包吧。

21.I can do it by myself，thank you!我可以自己提，谢谢!

22.Would you please hold the door open forme? 你能帮我顶着门吗?

23.Thats very kind of you，thanks!你人真好，谢谢!

24.Youre very kind to take the trouble to help me.帮助我为你添麻烦了，你人真好。

25.I wish I could repay you somehow for your kindness.我希望我能回报你的好意。

26.Im afraid it was a bother for you to do this.我让你干这事恐怕是为难你了。

27.It wasnt any bother.I was glad to do it.没关系，我乐意干这事。

28.Excuse me，what does it cost to send a letter to New York? 劳驾，寄封信去纽约多少钱?

29.I want to get to Harbin by train.Could you book a ticket for me? 我要乘火车去哈尔滨，你能帮我订一张票吗?

30.How many flights are there to Moscow every day? 去莫斯科的航班每天有几次?

31.Theres just one last favor I need to ask of you.这是我需要你提供的最后一个帮助。

32.This is the last time Ill ever ask you to do anything for me.这是我最后一次请你帮我做事。

33.Id be happy to help you in any way I can.我乐意尽我所能帮助你。

34.Would you mind giving me a push?My car has stalled.我的车抛锚了，你能帮我推一把吗?

35.Would you be so kind as to open this window for me? Its stuck.你能帮我打开这扇窗户吗?它粘住了。

36.If theres anything else I can do，please let me know.如果我能提供其他任何帮助，请告诉我。

37.I certainly didnt intend to cause you so much inconvenience.我真的不想给你添加这么多的麻烦。

38.Could you lend me five dollars? I left my wallet at home.你能借给我5美元吗?我的钱包丢在家里了。

39.Id appreciate it if you would turn out the lights.Im sleepy.我困了，请你关灯，谢谢。

office常用英语口语篇4

姓名：蒋雷

一、实验目的掌握Word排版，表格制作与编辑，Powerpoint的制作，常用数学公式的输入与编辑，三线表的制作，化学表达式的输入与编辑。

二、实验准备

1、准备好需要输入的表达式以及其他数据

2、打开计算机，打开office软件，并熟悉office的一个主观页面

3、先读懂题意，再进行输入，要先明白我们需要做什么

三、操作步骤

1、按照要求打开office软件，输入数据

2、如果是进行数据处理，一般是打开excel软件，将数据按列输入，再进行数据处理

3、如果是画图，则也是打开Excel软件，选中需要画图的部分，并进行插图操作

4、如果是画表格，则一般是打开Word软件，在论文中一般使用三线表，如：表3.1-1 NO标准曲线制作的实验数据

NO2浓度0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5（ug/ml）

吸光度（A）0.000 0.101 0.200 0.297 0.388 0.482 学号：2010042034班级：环工101级

5、如果是输入化学或数学的表达式时，则也是用Word进行编辑，如： QCdAPMK2RTk1k1k16、如果用于演讲，则用ppt制造

四、结果讨论

1、通过使用office软件，我们可以很快的输入一些数学公式，并进行计算，从而提高计算效率

2、可以便捷的输入化学、数学公式用于演讲

金融英语——常用词汇(八十四) 篇5

Preferred stock that can be converted into a specified amount of common stock at the holder's option.

是指在未来一个既定日期, 可按既定价格兑换成普通股的优先股。

convertible security可转换证券

Bond, preferred stock, or debenture that is exchangeable at the option of the holder for common stock of the issuing corporation.

通常指持有人可任意将其转换为普通股的债券或优先股。

convertible subordinated note可转换次级票据

A short-term debt security (note) , that can be changed into common stock (convertible) and ranks below other loans (subordinate) .

可转换成为普通股 (可转换) , 等级低于其他贷款 (次级) 的短期债务证券 (票据) 。

convertibles可转换证券

Securities, usually bonds or preferred shares, that can be converted into common stock.

可转换成为普通股的证券, 一般为债券或优先股。

convexity n.债券凸性

A volatility measure for bonds used in conjunction with modified duration in order to measure how the bond's price will change as interest rates change.

是指用来衡量债券价格与收益之间关系的指标。即当凸性为正时, 债券会因利率上扬而使平均久期和跌幅变小;反之, 若利率下跌, 则平均久期和涨价的幅度会增大。

COO首席营运官

Chief Operating Officer.This is the senior manager whose responsibility it is to manage the day-to-day operations of the company and then report this to the CEO.

公司的高级管理人员, 直接隶属首席执行官, 负责管理公司的日常运作。

cook the books做假账

Falsify a set of accounts.

是指包含虚假信息的财务报表。

cooked books假账

A company's financial statements provided with incorrect information.

是指公司包含虚假信息的财务报表。

cookie jar accounting人为平衡记帐法

A sometimes questionable corporate accounting practice of taking reserves against losses during profitable years and using them in unprofitable years, to smooth out the earnings numbers and make the company's operations seem more consistent than they are.

是一种有时会引起争议的记帐方法。在盈余年度提取损失准备以用于非盈利年份, 从而消抵盈利数额使公司的经营看来更加稳定。

cooling-off period冷却期

The period after a company's prospectus has been filed with the SEC and before the IPO, during which the company's relations with investors are greatly restricted.Also called waiting period.

当公司准备发行股票时, 必须向证券管理委员会 (SEC) 办理申请登记 (Filing) 。当向证管会递交初步计划书, 需经过20天的等待期, 如果经过20天证管会并未提出异议或要求补件, 公司即可进行接下来的工作。

美国金莺英语提供

常用英语缩略词含义篇6

CPI：消费者物价指数(Consumer Price Index)，是反映与居民生活有关的商品及劳务价格统计出来的物价变动指标，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。

PPI：生产者物价指数(Producer Price Index)，衡量工业企业产品出厂价格变动趋势和变动程度的指数，是反映某一时期生产领域价格变动情况的重要经济指标，也是制定有关经济政策和国民经济核算的重要依据。

GDP：国内生产总值(Gross Domestic Product)，是指一定时期内(一个季度或一年)，一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和提供劳务的市场价值的总值。GDP被认为是衡量国民经济发展情况最重要的一个指标，反映的是国民经济各部门的增加值的总额。

GNP：国民生产总值(Gross National Product)，是最重要的宏观经济指标，是指一个国家或地区的国民经济在一定时期(一般1年)内以货币表现的全部最终产品(含货物和服务)价值的总和。

CNN：美国有线电视新闻网(Cable News Net－work)，通过卫星向有线电视网和卫星电视用户提供全天候的新闻节目。任何突发的新闻，CNN国际新闻网都会率先为您作现场报导。全球超过210个国家及地区均转播CNN的新闻。

VOA：美国之音(Voice of America)，是美国联邦政府下属的对外进行无线电和电视机广播的官方机构。它以46种语言通过无线电、电视以及因特网向世界各地提供广泛的节目，正面宣传美国。

BBC：英国广播公司(British Broadcasting Corpo－ration)，是英国的一家由政府资助但却独立运作的媒体，长久以来一直被认为是全球最受尊敬的媒体之一。在相当长的一段时间内，BBC一直垄断着英国的电视、电台。今天的BBC除了是一家在全球拥有高知名度的媒体，还提供其他各种服务，包括书籍出版、报刊、英语教学、交响乐团和互联网新闻服务。

WTO：世界贸易组织(World Trade Organiza－tion)，是一个独立于联合国的永久性国际组织。1995年1月1日正式开始运作，负责管理世界经济和贸易秩序，总部设在瑞士日内瓦莱蒙湖畔。另有，世界旅游组织、华沙条约组织等也简称WTO。

WHO：世界卫生组织(World Health Organiza－tion)，是联合国下属的专门机构，国际最大的公共卫生组织。它负责对全球卫生事务提供领导、拟定卫生研究议程、制定规范和标准、阐明政策方案，向各国提供技术支持，以及监测和评估卫生趋势。

APEC：亚太经济合作组织(The Asia-Pacific E－conomic Cooperation)，是亚太地区最具影响的经济合作官方论坛，成立于1989年。APEC主要讨论与全球及区域经济有关的议题，如促进全球多边贸易体制，实施亚太地区贸易投资自由化和便利化，推动金融稳定和改革，开展经济技术合作和能力建设等。

UNHCR：联合国难民事务高级专员办事处(UnitedNations High Commissioner for Refugees)，由联合国大会于1950年12月14日建立。该机构主要目的是保护难民的权利和健康。它努力确保每个人有权在另一个国家寻求避难，找到安全的避难所，可选择自愿回国、融入他国，或在第三国定居。

CEO：首席执行官(Chief Executive Officer)，是在一个企业中负责日常经营管理的最高级管理人员，又称作行政总裁(香港和东南亚的称呼)或最高执行长(日本的称呼)或大班(香港称呼)。同时CEO也可以指首席体验官(Chief Experience Officer)。

CFO：财务总监(Chief Financial Officer)，指公司首席财政官或财务总监，是现代公司中最重要、最有价值的顶尖管理职位之一，是掌握着企业的神经系统(财务信息)和血液系统(现金资源)的灵魂人物。

COO：首席运营官(Chief Operating Officer)，是公司团体里负责监督管理每日活动的高层官员。COO是企业组织中最高层的成员之一，监测每日的公司运作，并直接报告给首席执行官。在某些公司中，COO会同时兼任总裁，但通常还是以兼任常务或资深副总裁的情况居多。

相关链接：2010年11月23日，我国新闻出版总署下发《关于进一步规范出版物文字使用的通知》，要求在汉语出版物中，除禁止随意夹带英文单词等外国语言文字外，对生造非中非外、含义不清的词语，随意增减外文字母、颠倒词序等违反语言规范的现象也明令禁止。WTO、CEO、GDP等英语缩略词也将逐渐消失在出版物上。

英语作文常用开头与结尾篇7

文章的开头一般来说应尽量做到开门见山,用简单明白的叙述引出文章的话题,使读者了解文章要谈论什么,一下子引起读者的兴趣。

一、英语作文常见的开头形式

(一)开门见山,提示主题

文章一开头,就交代清楚文章的主题是什么。如“How I Spent My Vacation?”(我怎样度假)的开头是:

I spent my last vacation happily.

下面是题为“Honesty”(诚实)一文中的开头:

Honesty is one of the best virtues. An honest man is always trusted and respected.

On the contrary, one who tells lies is regarded as a “liar”, and is looked down upon by honest people.

(二)交代人物、事情、时间或环境的开头

在文章的开头,先把人物、事件和环境交代清楚。例如“A Trip to Jinshan”(去金山旅游)的开头:

The day before yesterday my class went on a bus trip to Jinshan. It took three hours to ride here. The long trip made us very tired, but the sight of the beautiful sea refreshed us.

(三)回忆性的开头

用回忆的方法来开头。例如:“A Trip to the Taishan Mountain”)(泰山游)的开头是:

I remember my first trip to the Taishan Mountain as if it were yesterday.

(四) 概括性的开头

即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“The Happiness of Reading Books”(读书的快乐)的开头:

People often say that gold and silver are the most valuable things in the world. But I say that to read books is more valuable than anything else, because books give us knowledge and knowledge gives us power.

(五)介绍环境式的开头

即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“An Accident”(一场事故)的开头是:

It was a rainy and windy morning. The sky was gloomy, the temperature was low, and the street was nearly empty. I was on my way back to school. Suddenly, a speeding car came round the corner.

(六)交代写作目的的开头

在文章的一开头就交代写作目的,如通过文章要表扬谁,批评谁,或说明一个什么问题等。如“Pollution Control”(控制污染)的开头:

In this article I shall draw your attention to the subject of pollution control.

二、英语作文常见的结尾形式

文章结尾的作用是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心思想,使文章意义表达得更加深刻。文章结尾的形式也是多种多样的,常见的有以下几种:

(一)首尾呼应

在文章的结尾,把含义较深的话放在末尾,以点明主题,深化主题,起到画龙点睛的效果。如“I Cannot Forget Her”(我忘不了她)的结尾:

After her death, I felt as if something were missing in my life. I was sad over her passing away, but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.

(二)自然结尾

随着文章的结束,文章自然而然地结尾。如“Fishing”(钓鱼)的结尾:

I caught as many as twenty fish in two hours, but my brother caught many more. Tired from fishing, we lay down on the river bank, bathing in the sun. We returned home very late.

(三)用反问结尾

虽然形式是问句,但意义却是肯定的,并具有特别的强调作用,引起读者深思。如“Should We Learn to Do Housework?”(我们要不要学做家务?)的结尾:

Everyone should learn to do housework. Don’t you agree, boys and girls?

(四)含蓄的结尾

用比喻或含蓄的手法,不直接点明作者的看法,而是让读者自己去领会和思考。如“A Day of Harvest”(收割的日子)的结尾:

Evening came before we realized it. We put down our sickles and looked at each other. Our clothes were wet with sweat, but on every face there was a smile.

(五)重复主题句

结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上,达到强调的效果。如“I Love My Hometown”(我爱我的家乡)的结尾:

I love my hometown, and I love its people. They too have changed. They are going all out to do more for the good of our motherland.

(六)指明方向,激励读者

结尾表示对未来的展望,或期待读者投入行动。如“Let’s Go in for Sports”(让我们参加体育运动)的结尾:

As we have said above, sports can be of great value. They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work better. A sound mind is in a sound body. Let’s go in for sports.

三、常见的信件开头结尾表达方式

(一)信件开头常用语

Your letter came to me this morning.

I have received your letter of July the 20th.

I’m writing to you about the lecture to be given next Monday. (我把下个星期一要作的报告内容写给你。)

I’m writing to ask if you can come next week.

How time flies! It’s three months since I saw you last time.

Thank you for your letter.

In reply to your letter about (the exhibition this year)…

Let me tell you that…

(二)信件结尾常用语

Please remember me to your whole family.

Give my best regards(wishes) to your mother.

Best wishes.

With love.

Wish you a pleasant journey.

Wish you success.

Wish you the best of health(luck).

Looking forward to your next visit to China.

Looking forward to the pleasure of meeting you. (十分期望见到你。)

Expecting to hear from you as soon as possible.

(三)表示感谢的信的开头语

Thank you for your interesting/kind/informative letter which arrived yesterday/this morning/the day before yesterday/last week.

Thank you for your birthday card.

Many thanks for your sending me the book on Shakespeare. It was very kind of you.

It was nice of you to send me the beautiful album of stamps which arrived this morning.(我今早收到了你寄给我的那本精美的集邮册,你真是太好了。)

I really don’t know how to thank you enough.

(四)表示道歉的信的开头语

I was sorry I couldn’t write earlier. I went on business for Beijing when your letter arrived. (很抱歉,没有早点写回信。你的来信寄到时,我到北京出差了。)

Sorry for delaying this letter so long. I’ve been terribly busy with the new term starting. 这么久才写信真不好意思,新学期一开始我就一直很忙。

I must apologize for not writing back.

(五)表示高兴的开头语

I was so/very delighted/happy/pleased to receive your wonderful letter.

I was very delighted to have the wonderful gift you sent to me. It was very kind of you.

(六)表示遗憾的开头语

I was sorry to learn that you were ill. I hope you are getting better soon.

I was so sorry that we didn’t meet when you were in Beijing last week. I happened to be away on business and didn’t come back until today.

(七)常见的书信结尾表达方式

I’m looking forward to seeing you.

I’m looking forward to your early reply.

We are longing to hear from you.

初中英语常用同义词辨析(一) 篇8

这些连词均可表示“当……时”引出时间从句。

when:所引导的从句,其谓语动词既可是持续动词,也可是短暂动词;谓语动词动作发生的时间可以与主句谓语动词的动作是同时,或之前、之后。

while:句中的谓语动词应为持续动词,不用短暂动词,谓语动作发生的时间通常与主句谓语动词动作发生时间是同时。

as:侧重指从句与主句的动作同时进行,谓语动词可以是持续性的,可以是短暂性动词。

2. winner,conqueror

这两个名词均可表示“胜利者”之意。

winner:普通用词,通常指比赛或竞赛中的优胜者,也指经过努力的成功者。

conqueror:指靠武力征服对方的胜利者。

3. work,task,job

这些名词均有“工作”之意。

work:最普通用词,含义广,指人们日常生活和工作中所从事的有目的的体力或脑力劳动。

task:通常指分派给的任务,也指自愿的工作,但往往是艰巨或令人厌烦的工作。

job:多用于口语,侧重指受雇用的,以谋生为目的工作,不论有无技术,也不管是零工或散工。

4. weary,tired

这两个形容词均有“累的,疲乏的”之意。

weary:侧重指由于连续不断进行某项活动而造成的疲劳,以致感到厌烦。

tired:普通用词,泛指因工作紧张、劳动过度、休息不足等而引起的疲乏。

5. wedding,marriage

这两个名词均含“结婚”之意。

wedding:普通用词,指婚礼上的结婚仪式以及随之而来的庆祝活动。

marriage:普通用词,含义广,指婚姻关系及婚后生活,也可指结婚仪式。

6. wear,dress,put on

这些动词或词组均含“穿上,穿着”之意。

wear:最常用词,指穿衣、鞋袜或戴手套等,侧重穿戴的状态。

dress:普通用词,指给自己或他人穿衣。既表动作又可表状态。

put on:普通用语,指把衣服、鞋袜、帽子、手套等戴上去,侧重穿戴的动作。

7.waste,garbage,rubbish,litter,junk

这些名词均含“废物,垃圾”之意。

waste:普通用词,概念广泛,指任何被丢弃的东西。

garbage:主要指有机废料,包括厨房的剩菜剩饭或不能再用的食物。也可作引申用。

rubbish:普通用词,指任何成堆的、破损的、用过的或无用的东西,尤指弃掉的垃圾堆。也可作引申用。

litter:是四下乱丢物品的总称,尤指散落于地,有碍观瞻的废物。

junk:指回收的旧汽车或大型机器,也指毫无实用价值,或破烂物体,但不指垃圾。

8. worry,brood,care,fret

这些动词均有“烦恼、担忧”之意。

worry:普通用词,着重使人焦虑、烦恼或深深不安。

brood语气比worry强,多指沉思、沮丧或忧郁。

c are:多指极强烈的关心和忧虑。常带纯客观的意味。

fret:通常指因悲哀、焦虑或忧愁等所困扰的心理状态。

9. worth,value

这两个名词均有“价值”之意。

worth与value近义,但前者强调事物本身的价值。

value:侧重指使用价值,着重人、物或事所具有的重要性、用途或优秀品质等。

1 0. worth,worthy,worthwhile

这些词均可表“值得的”之意。

worth:前置词,后接名词或相当于名词的词,指做某事有一定价值或意义。

worthy:形容词,与worth同义,但搭配不相同。

office常用英语口语篇9

关键词：课堂导入,重要性,原则要求,方法

一、课堂导入的重要性

课堂导入的主要目的在于吸引学生的注意, 激发他们对本节课内容的兴趣和求知欲。只有把学生吸引到课堂中去, 提高教学质量, 才有最可靠的基础条件。只有当学生始终为教学活动所吸引并积极参与其中, 才能切实提高课堂效率, 提高目标的达成度。

二、课堂导入的原则要求

1. 导入要有趣味性

课堂导入要注重趣味性。要根据学生的年龄特点和兴趣爱好, 精心挑选适合他们的学习材料进行导入。苏霍姆林斯基曾说:“教学的起点, 首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”在导入环节的设计中, 要充分考虑到学生的年龄特征, 激发他们活跃的思维和表达的欲望。导入环节尽可能采用那些能充分调动学生各种感官并且趣味十足的方式, 如多媒体视听导入、游戏导入、歌曲欣赏和图片等方式。

2. 导入要有针对性

课堂导入要具有针对性。教学必须因材施教, 导入也是一样。导入要富有趣味, 但不能“为导入而导入”, 单纯为了调动学生的积极性而设计导入环节。我们要针对不同的教学内容和教学对象来确定不同的导入方式。但在采取不同的导入方式时必须明确课堂教学的目的。

3. 导入要具备简洁性

导入所需的时间不宜过长, 一般不要超过5分钟。有时, 教师精心设计了导入环节, 但往往因为这种“精心”而导致时间过长, 内容复杂, 使得教学时间得不到保证, 同时也会使得这节课重、难点不明, 所以教师在导入时应力求做到简约而不简单。

4. 导入材料要新颖

对于现在的学生来说, 接触新事物的渠道有很多。作为教师, 我们也要与时俱进, 能够想学生所想。材料越新颖, 越是学生关心的事, 越贴近其生活, 他们参与的兴趣就越浓, 效果也就越好。总之, 课堂导入要做到精、巧、准。

三、课堂导入的方法

1. 温故而知新——复习导入法

我们常说“温故而知新”, 由复习旧课导入新课是最常用的方法。在每堂课的开始, 教师可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识, 便于将新旧知识逻辑地联系起来, 便于教师循序渐进地开展教学。

2. 直观有趣——多媒体视听导入法

初中学生活泼好动, 且善于接受新事物, 他们对歌曲、影片也很感兴趣。因此, 为了激发学生对英语课堂内容的兴趣, 教师可以利用多媒体图文并茂的特点, 播放一些学生喜欢的歌曲或影片, 创设生动的情景, 充分调动学生的积极性, 同时提出相关的思考问题。

3. 与时俱进——实事导入法

现行的教材在课改的基础上更加贴近生活和现实, 很容易找到教材和现实的结合点。例如:在讲到牛津版8A第六单元时, 该单元主题为Natural disaster, 可以结合我国“5.12地震”, 帮助培养学生的情感态度和价值观, 这和新课程标准的要求也是契合的。

4. 亲身参与——表演导入法

课堂教学应当是一个动态的、变化的过程。著名的语言学家克鲁姆认为:“成功的外语课堂教学应为学生创造更多的情境, 让学生有机会运用已学到的语言材料。”在教学中, 教师应努力创造情境, 让学生在具体、形象的特定环境中进行表演, 运用外语进行听、说训练。例如:在学习牛津英语fashion这一单元时, 教师可以邀请几位学生上台来表演台步, 展示并简单介绍自己的服装。这样, 通过角色扮演, 既锻炼了学生的胆量, 又能增强学生对该话题的兴趣, 从而帮助教师把学生恰当地引入到课本中来。

5. 学起于思, 思源于疑——提问导入法

利用提问进行导入也是英语教学中常用的导入方法之一。古人云:“学起于思, 思源于疑。”要使学生在英语课堂上有兴趣, 那么课堂导入的问题相当重要。但要注意的是, 提问要选准切入点, 紧紧围绕课文内容。所选的问题要经过深思熟虑, 仔细推敲。

四、结束语

高考英语语法填空常用词类归纳篇10

关键词：语法填空；主语；谓语；非谓语动词

对词汇和语法知识和还有英语句型的熟练掌握是做好语法填空题的关键，掌握一些高考题的出题规律和解题技巧也很有必要，下面我想和大家分享一些解题小技巧。

一、熟悉解题步骤

1.通读全文，了解大意。

2.尝试填空，先易后难。

3.重读全文，解决难题，即复查。

4.把所有的答案填进短文并进行诵读，再次进行检查，最后确定答案。

二、熟练运用和掌握解题方法及常用词

1.完全空格的题

该类空格常填虚词，具体指：冠词、代词（形容词性物主代词、人称代词、不定代词、指示代词、反身代词）、介词、和连词、从句引导词。

（1）名词前是空格，若该名词前没有限定词，很可能是填his， their等形容词性物主代词，或some，his等限定词

（2）在句子不缺主语、宾语或表语的情况下，名词或代词前面常是填介词，如as，for，on等

（3）如果单词或短语之间无连词，则常填连词and，not...but等

（4）若兩句子之间没有连词或分号以及句号，则一定填连词如 and，but，or，if以及各类从句的“引导词”。如引导名词性从句的连接代词、连接副词、连词（whether，if，that），引导定语从句的关系代词和关系副词，引导状语从句的从属连词，以及连接并列句的并列连词，都被称为“连接词”。

（5）若句子结构完整，空格后的谓语动词为原形，尤其是与上下文时态不一致或主谓不一致时，则很可能填情态动词或者表强调或倒装的助动词do

（6）在冠词后，一般是one（s）， other（s），latter等代词

2.给参考词汇的题

该类词常为实义词（名词、动词、形容词和副词），常见变换方式如下：

（1）动词，作主语或宾语，通常用—ing形式，有时也用不定式表示具体的情况。若所给动词不在主语或宾语的位置，则通常是谓语动词或者非谓语动词

（2）其他词类转换，根据该词所作句子成分确定具体形式

①作主语或在及物动词或介词后作宾语，用名词形式。

②作表语、定语或补语，通常用形容词形式。

③在形容词性物主代词后或者冠词后，用名词形式；作定语、表语、补语等用形容词，做状语则用副词。

④修饰动词、形容词、副词，或整个句子，作状语，用副词形式。

⑤部分题词类不一定要变，可能需根据句子意思及前后逻辑关系在词根前加un-，im-或者在词根后加-less等否定前缀或后缀。

参考文献：

陈琼.培养学生用语境学语法的策略[J].重庆文理学院学报：社会科学版，2010（2）.

office常用英语口语篇11

—、教学语言的概念

教学语言是师生在以英语课堂为主的环境中为指导学生学习英语所使用的英语, 通称教学媒介语。它有以下特点:

1.英语教学语言不同于真实的交际语言

真实的交际语言重在交流信息, 而英语教学语言重在学习英语。教学语言使用的语言形式和词汇, 由于受到学生水平的影响而受到限制, 常是事先设计好了的, 不大可能是真实的语言;而交际语言是随交际的需要而从得体着眼自由选用的。教学语言作为教学的工具, 必须要求正确而又为学生易于接受;真实的交际语言作为交际工具, 必须要求沟通信息, 并在社会关系、谈话情绪诸方面都要得体。

2.英语教学语言不是过渡语

过渡语也称中介语, 它指学生在掌握目的语之前所使用的, 介于本族语与目的语之间的语言。中介语不是真正的英语, 而教学语言由于是是示范性的, 要求正确、规范, 故英语教学语言可以允许使用双语, 但仍是可接受的英语变体, 它只是教学内容的载体而不能直接列为教学内容。

3.英语教学语言不同于标准语

英语教学语言虽然要求准确、规范, 但与标准语并不完全一样, 是英语标准语中的一种变体。教学语言因服务于教学, 必然带有许多教和学的特点。如在讲话的语速上, 为了使学习者能够听懂, 或使学习者便于模仿, 教学语言不得不放慢语速或多次重复。又如:词汇和语言形式的运用上, 教学语言常在语法正确的前提下要求语境中的合理, 这与标准语正好相反。此外, 教学语言中有许多只适应于教学的用语, 如课堂启动语, 听写用语等等。这些用语都带有教师行业的特色, 在真实交际的标准语中则涉及极少, 故教学语言不能作为教学目的, 它类似“服务性”语言。

二、教学语言的特点

从概念出发, 英语教学语言又有自己的特点, 如规范性、教育性、易解性、生成性、贫信息性、冗余性、选择性、控制性、趣味性及表演性等。

英语教学语言须规范, 体现为: (1) 语音要准确。要用标准的英音或美音, 尤其要注意克服学生所在社区的方音对英语语音的影响; (2) 使用的语言形式要规范。要避免语法和用词的不当, 不应有错句或病句。 (3) 要符合英美人社会文化习惯。不能把师生母语的习惯套用在英语上。教学语言不能包含违反社会道德准则而真实交际中又可能用到的语言材料, 教师须用那些对学生饱含期待、激励、充满温暖、关心的积极语言, 才能启迪学生的心灵, 完善学生的人格;英语教学语言应具有易解性, 让学生一听就明, 便于学生理解和接受。如:不使用学生未学过的词语和语言结构, 不使用复杂的时态和繁杂的长句, 避免使用书面语和歧义词句等;在英语教学活动中, 组织课堂教学的用语, 词汇、课文、语音教学的用语, 听写用语等都具有生成性;叙述事件、情景对话或口语练习等语言都是模拟性的, 具有贫信息性;在讲解、复述、背诵、归纳、总结、辩异等活动时, 语言多具冗余性;在根据学生的水平、教学内容和课堂气氛组织教学时, 语言具有选择性;对学过与没学过, 重点与非重要的知识进行选择时, 语言具有控制性;对课堂气氛进行调整时, 语言要风趣、幽默、诙谐、具有趣味性;另外, 教学语言还要具有表演性, 即不但使用有声语言, 还要兼用体态语言, 如面部表情、手势、身势、叹气、拟声等。

三、教学语言的常用形式

英语教学语言的特点, 体现于英语教学语言的不同形式。根据英语教学实践中运用教学语言的概括, 以及中学英语教学中常使用到的情况, 可初步总结为标准语、简化语、扩展语、重复语、回避语、问题语、提示语、注释语、无声语、混合语等常用形式。

1.标准语。标准语是教学语言的基本形式, 是各种教学语言形式的基础, 它要求在英语语音用词、语等方面都要符合英语的习惯。英语教学用语标准语, 以能否与以英语为母语的外国人沟通、交流信息为一大标准。具体地说由于学校的英语学习受到英语课标的约束, 应按课标所制订的目的、要求和材料范围来要求其标准, 就是说, 以英语课程标准为标准语的准则。教学活动中, 无论用何种形式的语言, 都脱离不开标准语作基础。

2.提示语。提示语指给教学活动提出指示、要求的教学用语。由于教学活动随时随处都应具有明显或隐含的教育作用, 故提示语主要应反映教学语言的教育性。它在课堂教学中主要起启、承、转、合的作用。如组织教学活动的提示语:Good morning, everyone.It s time to start now. Is everyone here?指示学习方法的提示语:You can do it like this. This is the idea of this exercise.凡此等等。

3.重复语。重复语指复说、复读已读、说过的词、句、段不加改动, 其目的是帮助对方听清楚或读懂, 加深理解, 同时去记忆、模仿, 故重复语常用于强调重点, 减轻疑难以及训练发音朗读。

4.简化语。英语教学语言的简化语既以易解为目的, 又可以突出内容上的简化, 语言形式或用词上的简化。内容上的简化即通过综合、概括、抽象手段, 去掉枝蔓, 存其主干, 将复杂的内容简化为明白易懂的内容。必须存其主要情节, 使读者、听者能据以推知全篇内容或还原为原篇。语言形式上的简化是把复杂的句子结构简化为简单的句子结构, 或尽量使用最常见的词或学生熟悉的词。

教学中运用简化语的场合极多, 如缩写、叙大意、背景介绍、提要、阅读理解题等, 有句子结构的简化, 如:so...that..., too... to...句型, 有用的简化, 有在内容上删减的简化。英语课上, 教师常用的一些“独词句”也是简化语的一种, 如对学生表示肯定时常说Good或Right;要求学生重读或重作时常说Once again或Again;一个学生完成了某项任务, 要求下一个学生做时, 常说Next或Go on (Continue) 等。

5.问题语。英语教学中问答用得很广泛, 这是由教学对象、性质决定的。英语教学的对象是话语, 话语的基本形式是对话, 对话中就要使用问题。问题语的特点似在提出问题, 但这只是形式特点, 问题语实质上的特点是控制答案。因为问题的目的是引出答案。答案才是问答活动的操练应用点。故好的提问能顺利地引出设想中的答案, 这与真实交际中的问答不同。

在听力教学中, 教师为了检查学生对所听材料掌握情况如何, 可从不同侧面提出问题。在课文教学中, 教师为了使学生熟悉课文内容, 了解其细节, 或为了复习巩固, 对课文的话语从不同侧面进行提问, 如用what, who, why, where, when和how提问, 其他内容如对话的教学皆可用wh-问题语。

6.无声语

无声语指动作、表情、身姿、实物演示等非语言手段。传播学家雷·伯泰尔研究认为, 人在面对面谈话交流中, 语言的传播只占35%, 非语言传播占了65%。

无声语既有传递信息的作用, 又是重要的教学手段。它可以激活学习情绪, 活跃课堂教学, 还可以简化讲解, 加强教学语言的作用。它与有声教学语言相辅, 使有声语言相得益彰。在使用无声语时, 师生须对不同的信号和演示过程有充分的理解, 以免引起混乱。

7.混合语

(1) 英汉搀杂的混合。多用于教学的初期阶段。一种情况是英汉或汉英互译, 多用于词、句、课文的教学;另一种情况是为了方便学生记忆, 将英语编成英汉混合的顺口溜。如:来是come, 去是go, 开门就是open the door.还有一种情况是对语法规则或抽象词义的解释, 说明用汉语, 举例用英语。

(2) 有声语与无声语的混合。这种最为常见, 介绍课文内容时, 加上手势、表情和教具演示。这种混合应该是有声语为无声语让路而无声语为有声语服务。即先用无声语让学生猜含义和语言形式, 而用了有声语之后, 无声语则为之注释、说明以及使之形象化。

综合英语常用句法修辞格浅析篇12

关键词：句法修辞格综合英语阅读

修辞格（figures of speech）又叫修辞手法，是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。它能使语言生动形象富有文采，给人以美的享受。

1.《高校英语专业八级考试大纲（最新版）》对修辞的要求

《高校英语专业八级考试大纲（最新版）》阅读理解部分（Part Ⅱ Reading Comprehension）的测试要求对修辞格的掌握有明确规定：“能理解所读材料的主旨大意，分辨出其中的事实和细节；能理解字面意义和隐含意义；能根据所读材料进行判断和推理；能分析所读材料的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。”因此，在综合英语教学中，要对修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用进行强化，掌握各种主要的修辞手段，增强对英语的理解能力，有效提高学生实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。

2.修辞格的分类

修辞格的分类说法很多，本文采取范家材教授的三分法。范家材教授把修辞格（figures of speech）分为三类：音韵修辞格（phonological rhetorical devices），词义修辞格（semantic rhetorical devices）和句法修辞格（syntactical rhetorical devices）。

在教学实践中，笔者发现学生对于音韵修辞格和词义修辞格的特点和作用掌握较好，比如头韵、尾韵、明喻、暗喻、夸张、拟人等；而对句法修辞格了解不多。因此，在综合英语教学中，要有意识地增加学生对修辞格的分析和欣赏。同时，翻译和写作要求学生对修辞格有较好的掌握，否则修辞的翻译进行不好，文章写作也难以有文采。

3.句法修辞格

句法修辞格是指句子结构上的修辞格，主要是指通过句子结构的均衡布局或是突出重点创造出来的修辞手法。这类辞格主要包括排比（parallelism），反复（repetition），反问（rhetorical question），对偶（antithesis）等。下文将以综合英语为例，具体分析其特点和收到的语言效果。

3.1反问（rhetorical question）

反问是一种用疑问句式表达特定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达肯定的意思；用肯定句来反问，表达否定的意思。反问起到表达鲜明、加重语气、发人深省、增进读者感情、加深读者印象、增强文中的气势和说服力等方面的作用。如：

“What might that picture be，though？ How do you show the opposite of the end of the world？Should it be Nagasaki，intact and alive，before the bomb was dropped or perhaps the spared city of Kokura？ Should it be a child，or a mother and child，or perhaps the Earth itself？ None Seems adequate，for how can we give a definite form to that which can assume infinite forms，namely，the lives of all human beings，now and in the future？”（Para.3，Unit 4）

恰当使用反问，会使文章富于变化，引发读者的注意和思考。反问是用疑问的形式表达肯定意思的一种修辞方式。这种修辞格表达的意思非常明确，语气不容置疑。在这段中，作者连续向读者提出了四个问题，这四个问题层层递进，由抽象到具体，发人深省。然后自问自答，认为上述题材的照片都远不足以表现人类的生命力。回答问题时，作者又巧妙地使用了一个反问句，让人对这篇主题严肃的文章进行了深思，收到了言有尽而意无穷的效果。再看反问的另一个例子：“Ought not a doctor to observe his patients by any means and from any stance，that he might the more fully assemble evidence？”（Para.1，Unit 8）这句话表达的意思就是：A doctor ought to observe his patients by any means and from any stance，that he might the more fully assemble evidence.

3.2排比（parallelism）

排比的修辞手法又称平行结构，不仅可以加强句子的语势，而且可以形成一种整齐匀称的形式美。这种严整的形式美能更密集、更有力地表现思想感情，加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒發得淋漓尽致。如：

“Everything I have said about him you can find on record- in newspapers，in police reports，in the testimony of people who knew him，in his own letters，between the lines of his autobiography.”（Para.10，Unit 8）

作者在上文对主人公的性格进行深刻剖析之后，披露主人公的真名实姓。因为瓦格纳是蜚声世界的作曲大师，令人难以置信，大师外貌猥琐和品行低劣。为了使读者相信，作者使用排比列举证据，令人不得不信。接下来继续使用排比“ He was one of the world’s greatest dramatists；he was a great thinker；he was one of the most stupendous musical geniuses that，up to now，the world has ever seen.”，使读者对瓦格纳的印象大为改观，形象从怪异变为杰出。

3.3反复（repetition）

反复是为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。如：

“...that the thing has to be done and the job put through and finished，then，even if it takes months-if it takes years-they do it.”

在本句话中，丘吉尔在同一句子中重复“if it takes...”，采取句子结构的反复，语气铿锵有力，掷地有声，充分表明了不畏艰难奋战到底的决心和勇气，使其演讲更有感染力。

3.4对偶（antithesis）

对偶是字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。如：

“Do not let us speak of darker days；let us speaks rather of sterner days.These are not dark days；these are great days.”（Para.8，Unit 1）

在本句中，丘吉尔连续使用对偶，把“darker”和“sterner”，“dark”和“great”两组简短有力的词进行对比，旗帜鲜明地表明自己的态度和决心，把悲观沮丧一扫而空，振奋听众的精神，鼓舞斗志。再如：

Buddies seemed to “do”things together；friends simply“were”together.（Para 8.Unit 3）

为了有效表明哥儿们友谊和姐儿们友情的区别差异，作者使用了对偶。本句结构相同，语意相对，表达简练，将两种友谊对比说理，很具有说服性，使读者印象深刻。

句法修辞格在综合英语中的使用俯拾皆是，本文仅举数例简析其作用和效果，对其使用方法和起到的修辞效果，在教学中应得到充分的重视。

参考文献：