高考古诗词默写复习

2024-08-10

高考古诗词默写复习（共8篇）

高考古诗词默写复习篇1

20分钟训练2 语言文字运用＋古诗文默写

1．下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）

A．着陆（zháo）模具（mú）通缉令（jī）岁稔年丰（rěn）．．．．

B．迄今（qì）倒数（dào）辟谣言（pì）如椽之笔（yuán）．．．．

C．讪笑（shàn）轻佻（tiāo）太阳穴（xué）叱咤风云（zhà）．．．．

D．忖度（cǔn）晕车（yūn）流涎水（xián）刚愎自用（bì）．．．．

2．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）

A．流淌/徜徉匹敌/否极泰来积累/果实累累．．．．．．

B．沉疴/百舸星宿/乳臭未干纤绳/纤尘不染．．．．．．

C．阻挠/侥幸咋舌/啧啧有声横祸/横生枝节．．．．．．

D．粗犷/旷达伺候/恃才傲物登载/载歌载舞．．．．．．

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A．林立人受北京大学的邀请所做的关于“法制·权益·诚信”的讲座，观点鲜明，切中时弊，真可谓是不刊之论啊！．．．．

B．令人惊诧的是，几乎每一起集资大案中，都有当地官员染指其中，坐收渔利，并能在最后清偿之前全身而退，．．．．

各种蹊跷引人关注。

C．苏轼的诗文汪洋恣肆，清新豪健；书画丰腴跌宕，独具风格。他的文学艺术皆被人称道，堪称舞文弄墨的两栖才子。．．．．

D．位于阿拉伯联合酋长国迪拜的哈利法塔，塔高828米，塔外观器宇轩昂，为现今世界第一高楼。．．．．

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）广西龙江河镉污染事件发生以后，当地政协委员建议市政府建立完备的水污染处理预案，以______突发城市饮用水污染事件。

（2）二十多岁时，在父亲的指导下，他开始______并研究中国古钱币，历经四十余年，他终于成为国内屈指可数的古钱币收藏家。

（3）经济全球化是当今世界的重要特征之一。一家企业如果______在本土，就可能被边缘化；如果盲目地扩张，也可能陷入困境。

（4）各种文化以分流和融合的方式共存，在全球化的趋势下，本土的传统文化并不会就此消亡，______还有可能衍生出新的文化。

A．应对收集恪守反而 C．应付收集恪守而且

B．应付搜集固守而且 D．应对搜集固守反而

5．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．俄罗斯一枚携带12吨有毒燃料的航天器在前往火星途中发生故障，意外滞留在环绕地球的轨道上。如果技术人员无法使其进入正确的轨道，它可能在一两个星期后坠落到地球上。

B．如今，当国家财力大增之时，应当积极关注百姓的“税负痛苦指数”，将过高的“税负痛苦指数”降下来，切实提升纳税人的幸福指数。

C．与凤凰书店相比，友丰书店的书籍种类不仅丰富，而且内容更加深入中国文化。友丰书店的创始人是柬埔寨华侨潘立辉先生。

D．随着中国移民不断增加，中餐馆在美国遍地开花，无论是美国大城市和边远小镇，都能找到地道的中餐馆。

6．依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

哲学的追问是指向神秘的，无论是对世界还是对人生，哲学都欲追根究底，这就是所谓终极关怀。在这一点上，____________。然而，哲学却不肯满足于不容置疑的信仰，而要求对问题作出理由充足的回答。在这一点上，____________。灵魂的提问，而让头脑来解答，这是哲学本身所包含的矛盾和困难。____________。正是这一点结合了两种对立因素的品格，使之成为比宗教和科学更伟大的东西。

①哲学与宗教相似②哲学与科学相似③哲学又和科学一样④哲学又和宗教一样

⑤哲学面对科学，敢思宗教之不思，又立足宗教，敢疑科学之不疑

⑥哲学面对宗教，敢思科学之不思，又立足科学，敢疑宗教之不疑

A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤

7．古诗文默写。

（1）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。____________，____________！（白居易《琵琶行》）

（2）舳舻千里，旌旗蔽空。____________，____________。（苏轼《赤壁赋》）

（3）三岁为妇，靡室劳矣；____________，靡有朝矣。（《诗经·卫风·氓》）/ 2

2014年高考第二轮复习语文湖南版

参考答案

1．C 解析：A项，“着”应读“zhuó”；B项，“椽”应读“chuán”；D项，“晕”应读“yùn”。

2．D 解析：A项，tǎnɡ/chánɡ，pǐ，lěi/léi；B项，kē/ɡě，xiù，qiàn/xiān；C项，náo/jiǎo，zé/zé，hènɡ/hénɡ；D项，guǎng/kuàng，cì/shì，zǎi/zài。

3．A 解析：A项，不刊之论：指不可磨灭和不可改动的言论。B项，坐收渔利：利用别人之间的矛盾而获得利益，句中无此意。C项，舞文弄墨：指玩弄文字技巧或者歪曲法律条文作弊。D项，器宇轩昂：形容人精神饱满，气概不凡，用来形容建筑物的宏伟高大不对，适用对象错误。

4．D 解析：应对：采取措施以应付出现的情况，一般指积极的姿态。应付：采取某种方法对待某人某事，一般含有消极面对的意思。收集：使聚集在一起。侧重于“收拢”，对象是现成的事物。搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起。侧重于“搜寻”，对象是需要寻找的事物。恪守：严格遵守。固守：坚决地守卫。反而：连词，表示跟上文意思相反或出乎预料和常情，在句中起转折作用。而且：连词，表示进一步的意思。

5．A 解析：B项，缺主语，在“应当”前面应该加上“政府”。C项，语序不当，“友丰书店的书籍种类不仅丰富”应为“友丰书店的书籍不仅种类丰富”。D项，关联词语搭配不当，改“和”为“还是”。

6．C 解析：依据前后照应原则可以得出。

高考古诗词默写复习篇2

古诗文默写虽说是语文教学中的一个小环节, 但它的作用是不容忽视的。

首先, 《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》总目标要求“认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧”, 因而, 初中阶段目标要求“诵读古代诗词, 有意识地在积累感悟和运用中, 提高自己的欣赏品位和审美情趣”“背诵古诗文”, 且《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》也倡导中学语文课程中适当增加传统经典诗文、诗词比重。与之相应, 新课程标准实验教材确实给予了足够重视。反映在教材上 (以人教版为例) , 每册书课后均附有背诵的10首古诗词, 而课内也按照不同学龄段特点设置背诵内容。其中, 初一每单元各设置一课古诗文, 和现代文间杂学习;初二开始, 独立成单元, 并且连续设置两个单元。可见, 古诗文在新《课标》中占有重要地位。而默写, 是对古诗文学习最基本的要求。

其次, 从古诗文阅读评价上看, 古诗文默写也不能忽视。《课标》古诗文阅读评价要求“重点在于考察学生记诵积累的过程”, 因此, 体现在平时的考查评价上, 以广东为例, 初中古诗文默写分值为10分, 占总分的8.33%, 而高考也有6分, 其中, 也有初中阶段的古诗文默写。这里以广东高考语文卷为例, 比如:2008年的“______, 梦回吹角连营。八百里分麾下炙, 五十弦翻塞外声, ______”;2009年的“后值倾覆, ______, ______, 尔来二十有一年矣”和“峰峦如聚, ______。______”;2010年的“______, ______, 羌管悠悠霜满地”。中考、高考对古诗文默写的重视程度, 体现了新《课标》的古诗文阅读评价理念。

再次, 没有一定的古诗文积累势必影响更深入地学习。根据学习规律, 理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用和探究能力, 都要以识记能力为基础。识记能力薄弱, 必定影响其他语文能力的提升, 影响学生整体语文素养的提高。而古诗文默写考查的即是学生基本能力——识记能力。

由此可见, 无论从新《课标》的总目标和阶段目标, 还是从古诗文阅读评价, 亦或从语文学习规律看, 古诗文默写都非常重要。

那么, 究根结底, 学生古诗文默写普遍得分不高, 原因是什么呢?笔者和同行、学生一起探讨, 经过深思, 得出常见的原因有:

一、学生不明背诵范围, 自行增加背诵内容。这势必加重学习负担, 导致学生望“诗文”而却步, 无疑中阻碍了学习动力。与学生聊天中, 学生都说, 初中6册书, 要背的古诗文那么多, 才拿10分, 不如做好阅读理解。由此, 我们可窥视学生内心世界:怕背书!但另一方面也说明, 初中生不善于删繁就简, 连背诵范围都不清楚, 学习能力较差。到初三还人为扩大背诵范围, 这确实加重了学习负担, 降低了学习效率。

二、死记硬背, 形式太呆板。目前, 语文老师指导学生背诵时, 就只会说, 没什么窍门, 死记硬背是最好方法。可是, 根据初中生心理特点, 他们注意力、自控力都较差, 意志也薄弱, 哪有定力专注于死记硬背?我曾有这样一位学生:理科成绩达到优秀等级, 文科政治, 英语, 历史也不赖, 接近良好等级, 而唯独语文徘徊在72分及格的边缘, 拖了后腿。经过多次观察, 我发现他每次古诗文默写平均分均在4分以下。和他谈心, 他说, 要背的东西太多了, 死记硬背很枯燥, 没意思, 而且没有记忆窍门, 很难记住。初中生有其特定的心理特点, 针对古诗文默写复习, 死记硬背恐怕不是最好的方法。

三、背、默不一致, 读写没结合, 没在理解基础上进行识记。学生只诵读不动手写, 或者只背不理解, 囫囵吞枣, 这样往往易写错别字, 尤其是同音别字。如“荡胸生曾云”, 把“曾”误作“层”;“衡阳雁去无留意”, 把“雁”误作“燕”;“悠然见南山”, 把“见”误作“现”;等等。

针对以上原因, 笔者提出以下解决途径:

一、明确背诵范围。首先, 要定篇。依据《课标》规定的背诵篇目, 逐渐缩小范围。《课标》规定要求背诵的古文有16篇, 而古诗词有24首。当然, 具体落实范围又以当年考纲为准, 但这与《课标》规定也相差无几。这样, 背诵范围缩小, 也就减轻了毕业班学生的复习重担。其次, 要定“句”。此“句”, 专指名句。古文中一般是主旨句, 绝妙的比喻句, 哲理句和写景句。如《岳阳楼记》中的名句是“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”;《出师表》是“受任于败军之际, 奉命于危难之间”;《醉翁亭记》是“野芳发而幽香, 佳木秀而繁阴, 风霜高洁, 水落而石出者, 山间之四时也”;等等。古诗词中也要锁定名句, 此名句为大家所公认的, 可参看相关复习资料将其筛选出来。但是要强调一点, 古诗词中的名句比古文中的范围要宽泛些。因为近年来中考对古诗词默写考查分值约为8分, 占80%, 明显高于古文。而且古诗词的默写还要注意连续的4句名句。之所以强调连续的名句, 是因为近年来中考对古诗词有要求4句连默的。而这4句连默又常是有名的绝句或律诗, 且又以课内诗词背诵为主。通过明确背诵范围, 学生发现内容减少了, 学习难度降低了, 对学习也有了信心。

二、背诵形式要灵活。我们可以采用便于识记、诵读的方法。以下介绍几种:1.意象集合法。把意象相同的诗句放在一起背诵, 如背李白《送友人》“此地一为别, 孤蓬万里征”, 由“蓬”我们可联想到王维《使至塞上》中的“征蓬出汉塞, 归雁入胡天”。除了“蓬”, 还有常见的“舟”“梧桐”“猿”“月”“柳”“子规”, 等等。古诗文中的意象往往有一定的象征意义。同类意象整合在一起, 利于背诵, 亦利于理解诗词含义。2.情感集合法。把情感相似的诗句归类, 如:表现乐观精神, 有刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”, 有苏轼的“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺。此事古难全, 但愿人长久, 千里共婵娟”, 也有王勃“海内存知己, 天涯若比邻”, 等等。表奉献精神, 有龚自珍“落红不是无情物, 化作春泥更护花”, 也有李商隐“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”, 等等。我们还可以把思乡之情, 朋友之情, 忧国忧民情怀等作归类。诗言情, 情是诗的精髓, 表达情感的诗句往往要求默写。将同类情感诗句归类, 能做到举一反三, 便于诵记。3.诗文接龙法。先出句, 接的学生背出和出句相关或相似的诗句, 依此往下。这样可引导学生注重联想积累, 借助类比联想的方法积累名句, 或由某一诗句联想到与之相关的句子, 或由某个作家、作品联想到某一名句。此方法可以在课堂进行, 也可以课后学生自行背诵时采用。无论采用何种方法, 无非为了便于学生识记、诵读, 从而强化识记、诵读效果。

三、课堂定时抽查, 调动学生主动性。背诵形式灵活确实能便于学生识记、诵读, 但毕竟初中生学习是不够自觉的, 要达到效果, 还要调动学生主动性。笔者在课堂上采用此做法:定时抽查背诵情况, 背不出来的同学可以选择站一节课, 也可以选择向同学求助——请人代背。初三学生往往都爱面子, 无论是背不出来站一节课, 还是请人代背, 那么短的文章背不出来, 他们都会觉得脸上无光。因而, 此种做法促使学生更主动乐意去背。但是这种做法并未伤及学生自尊, 也并未打击学生学习的积极性。因为学生都爱面子, 即使背不出来, 几乎都会选择请人代背!所以, 往往某同学尴尬求助之际, 会有很多同学伸出援助之手, 帮这名同学一把。这种暂时的救急方法, 既维护了部分学生的自尊, 也激发了其他同学的学习劲头和爱心, 而且还促进了同学间的互助合作学习。何乐而不为呢?

四、读写结合, 在理解基础上进行默写。默写是以诵读为基础的, 但是能背并不代表会写。所以, “写”这一环节显得也很重要。如何强化“写”呢?首先, 常默错的字要学生在课本中用红笔圈起来, 边读边写这个字, 这样, 学生读、记时不仅关注了这个易写错的字, 而且加上动笔写, 识记效果得以强化。其次, 在理解基础上进行默写, 可以极大避免写错别字。如:“荡胸生曾云”, 为何写作“曾”?因为“曾”是“层”的通假字。“衡阳雁去无留意”, 很多学生把“雁”误作“燕”, 而根据本词写塞外爱国、思乡之情, 这必作“雁”, 因为古人有“鸿雁传书”, 寄托思乡之情, 但是“燕”并无此义。通过读写结合, 理解, 大大避免了默写的失误。

高考名篇名句默写复习方略篇3

一、化整为零，逐篇落实，引导学生熟读成诵，出口成章。

名篇名句默写中常常会出现这样的现象。如果所填的句子是下句如：“间关莺语花底滑， ”，这样的时候学生很容易就能填出下面的句子“幽咽泉流冰下难”；若反过来填上句变成“ ，幽咽泉流冰下难。”学生往往就较难填出，甚至想了很久，把课文从头到尾背下来，到了这儿还会出现卡壳现象。

会出现这种现象，究其原因还在于学生背诵不够熟练。因此我们应将规定篇目化整为零，笔者的经验是在高三总复习时，每节课的前五分钟都检查学生的背诵默写，一课一课逐篇落实，让学生做到熟读成诵、出口成章。这应是做好本题的第一步。引导学生诵读课文应是平时教学中应该做到的，复习时应重在巩固落实，侧重提醒学生做到能出口成章。为了做到这点，教师应加强诵读方法指导，而不是一味地让学生自己死记硬背。我们在复习这些诗文时，一是要加强对课文意思的理解，引导学生在理解的基础上背诵，特别是征对文言文，做到了这点，不仅对背诵有益，对积累文言知识，作文素材等都有帮助。二是用一些方法帮助学生背诵，层次背诵法、线索引导法、情境创设法、板书帮助法等都是帮助学生背诵的好方法。只要我们依据不同的课文，根据学生背诵的难点，站在学生的角度出发，用不同的方法来引导学生背诵，让学生熟读成诵出口成章是不难的。

二、易错字词，注意用不同方法引导学生识记，确保书写正确。

书写正确，是本题得分的关键。否则，背得再熟，写了一个错别字，也就前功尽弃。我们可以在逐篇复习中采用以下方法来帮助学生识记字形：

1.字形识记

考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写错字。如：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”（陶渊明的《归园田居》）中的“羁”，有不少考生写成了上方是西字的错字。需要提醒大家注意这个字的字形，不是由“西”“革”“马”构成，而是由“四”“革”“马”构成，可借助谐音“四个马”识记，这样就记准了，默写时再也写不错了。

2.字义识记

考生默写时，有时对诗、文句中字的字义弄不清楚，从而提笔写错字。如：“……映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”（杜甫《蜀相》）。其中的“叶”写成了“夜”，“襟”写成“巾”，此乃字义不清的结果。若记住了“隔叶黄鹂空好音”是写黄鹂鸟隔着树叶徒然唱着美好的歌，“泪满襟”是泪水沾满了“衣襟”，也就写对了。再如杜甫的诗句：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“作客”意思是作客他乡，即长期漂泊在外的意思，理解了这一词义，就不会写成“做客”即“到别人家做客人”了。

3.对比识记

考生有时无法区分不同诗句中同音字，从而将这两个字写反了。如：将“艰难苦恨繁双鬓”中的“繁”与“三顾频烦天下计”中的“烦”记混写反。若要想记准，就得对比着识记。前者中的“繁”是“繁多”之意，“繁双鬓”指两鬓白发不断增多，“繁”是动词“增多”之意；后者中的“烦”为“麻烦”之意，“频烦”是从刘备这个角度来说的，刘备三顾茅庐向诸葛亮咨询统一天下大计，确实有点“麻烦”诸葛亮了。如此对比着识记就不会记混。我们还可以引导学生将不同课文中出现的同音字放在一起对比识记，效果会很好。如《蜀道难》中有“可以横绝峨眉巅”中出现了“巅”与《归园田居》中的“鸡鸣桑树颠”中的“颠”两个词，“众女疾余之蛾眉兮”的“蛾”与“可以横绝峨眉巅”中的“峨”，“长使英雄泪满襟”中的“长”与“万里悲秋常作客”中的“常”，我们可以将它们放在一起比较着识记。

4.非常识记

有的诗句，按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必须特别加以识记，即非常识记。如：“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》）考生往往写成“又闻子规啼月夜”，这里就要引导学生注意特别记忆，诗歌讲的是杜鹃对着夜晚的月亮啼叫，而不是在有月亮的晚上啼叫。通过理解并特别注意这里与平常不同，应“非常”，学生就能牢记在心。

5.意境识记

“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是宋代著名词人柳永的词《雨霖铃》中的名句。有的考生将“杨柳岸晓风残月”的“岸”误写成“暗”，“残”误写成“惨”。只要明白此名句是写词人设想酒醒后看到的情景：停泊的岸边，杨柳依依，晨风习习，天空中挂着一钩残月：“柳”而未能“留”，睹柳令人伤感，“月残”人不团圆，令人倍感凄惨，就不会写错了。

6.原字识记

默写的名句中有通假字的，一定要写诗句中的原字。如：苏轼的《赤壁赋》中的“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”的“屬”通“嘱”，在此为“劝人喝酒之意”，但在默写时必须写成原字“属”。复习时，引导学生将课文中出现的这些含有通假字的句子全部归纳出来，记起来也就不难了。

三、运用零星时间，及时巩固归纳，确保复习的实际效果。

任何东西记住了，若没有及时复习巩固，都会遗忘，更何况很大一部分学生基本上都是临时识记的。因此，根据名篇名句的特点，要充分利用零星时间来巩固。在实践中，我常利用课前五分钟，听写或默写诗文的上句或下句，或者课后让学生同桌互相听写，提醒学生特别注意自己易错的字词，明确每一道填空题的考查点是哪个字。指导学生征对自己的常错字加以归纳整理，及时纠正落实。日积月累，一个复习周期下来，学生基本上都能得到6分，即使是基础很弱的学生也可得到5分以上。

高考语文古诗默写方法篇4

不能够单凭自己的感觉，一定要“情出有因”。也就是说我们分析诗歌的情感，一定要是真正的从诗歌中找到关键词支持，不能自己凭空臆造。方法上，我们可以采用分步骤去推理，首先确定大的情感基调，这一般我们都可以做到。诗人写这首诗歌的时候情绪是如何的，悲伤或者欣喜?先去确定一个大的基调，然后用分析意象和关键词的方法去理清诗人为何会有这一情感，之后再去分析作者的这种情感是通过何种手法表现出来的。只有这样逐步去推敲，才能真正的理解诗人的情感。此外，还可以根据诗歌的体裁，诗人的生平，注释、选择题等线索去推断诗歌内涵。

高考古诗词默写复习篇5

一、导入

古诗文越来越受中考的青睐，新课标强调，丰富语言积累，有利于学生“人是中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，有利于学生“吸取人类优秀文化的营养”。而名篇名句的积累又是积累中重要的一块。尤其是原中共中央总书记江泽民提出“青少年要多学些古诗文”的号召后，默写题成了中考语文试卷上一道亮丽的风景线。

虽然，这部分内容所占分值并不多（10分），但近几年全国各省市大多数古诗文呈上升趋势。还有这部分内容与其他考查学生真正能力的题（“活题”）比较，这也是较为容易得分的、有形的“死题”了。因此，我们要重视它，找方法应对它，把这看得见的10分拿到手。

二、摸一摸

今天这节课，我们的任务就是大家一起找方法来应对它。与大家首次见面，不太了解，我先要摸一摸大家的底，看看大家在古诗词的积累与默写上的基础和水平如何。（2007 昆明）按要求默写（第7小题3分，其余小题每题1分，共10分）

1、会当凌绝顶，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（杜甫《望岳》）

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？烟波江上是人愁。（崔颢《黄鹤楼》）

4、潭中鱼可百许头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（柳宗元《小石潭记》）

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再而衰，三而竭。（《左传》）

6、默而识之，＿＿＿＿＿＿，诲人不倦，何有于我哉！（《论语》）

7、具有艺术气质和浪漫情怀的诗人，总是与酒有着不解之缘。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借酒振奋精神的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。范仲淹在《渔家傲》中借酒表达功业未就、思乡愁绪的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。苏轼在《江城子》中借酒抒发不服老的豪情的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、唐诗中有许多描写边塞奇异风光和将士戍边情怀的名句，请你任选一类写出连续的两句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

要求：分组做一组做1-3题二组做4-6题三组做7题四组做8题

显示答案，同桌互批，统计得分情况。

三、归一归

同学们，我们大家讨论一下专家们出的默写有些什么题型，考了哪些内容？要求分组讨论和归纳。一组就1-3题讨论和归纳，二组就4-6题讨论和归纳，三组就7题讨论和归纳，四组就8题讨论和归纳。

1、题型

2、考点

（1）范围。“课标”规定，课本要求背诵的篇目，以及生活中常用的名言名句、格言警句、俗语谚语等。

（2）巧用修辞意蕴深刻的句子。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（3）蕴涵哲理发人深省的句子。如“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”（4）情景交融令人深思的句子。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（5）情感积极警策励志的句子。如“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”

四、练一练

现在，我们已经知道默写题会考什么题型，考哪些方面的句子。那么我们就练一练。

1、人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（文天祥《过零丁洋》）

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，长河落日圆。（王维《使至塞上》

3、蓬莱文章建安骨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，欲上青天揽明月。（李白《仙洲谢眺楼饯别校书叔云》）

4、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的语句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、陶渊明的人生观和艺术追求可用《饮酒》中的诗句概括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪联想美妙的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、写出三句含有写“风”的宋朝的诗词名句，并注明作者。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿＿。

8、初三毕业，同窗好友要到外地去读高中，请选择古诗名句赠别留念，以示万水千山隔不断真挚的友谊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、想一想

刚才，我们对题型、考点进行归纳，又练了兵。现在根据归纳的知识，结合大家做题的经验，我们来想一想，该如何做这些题，做这些题时应注意些什么？让我们也当一回专家，创建一套“中考古诗词默写应对策略” 吧！

要求：分组讨论归纳，一组归纳识记类，二组归纳理解类，三、四组归纳积累类应对方略实施细则。

1、背会：要在头脑中明确背诵的古诗文篇目及内容（新课标推荐背诵的文言文16篇、古诗词34首共计50篇与其有交叉，交叉篇目背诵时应加以注意。）背诵时要注重在平时广泛地积累，但在中考前夕，应将考试中要求背诵的篇目熟练掌握，而其他原已背诵的篇目做为了解，可在考试过程中应急或起补充作用。

2、写对：所谓“写对”就是在默写时做到准确无误。即在默写时表现出来的就是“四不”：“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒

四、不写错别字”。否则因字（或其他原因）写错，虽背的熟练，最终也会“前功尽弃”。具体做法是：

1）、在复习时要做到背与写相结合，尤其是一些较复杂的容易写错的字，要“看清结构、做好标记、反复默写、格外注意”。

2）、多做些理解性、迁移联系性、拓展性的题目，以加深背诵和记忆。

3、理解：记忆需要一个过程，死记硬背的东西容易忘记，只有在理解基础上的记忆才最牢固，而且理解性默写也要求按提示写出合适的句子，不理解诗文的意思是很难准确回答的。

这里需要提醒大家的是：对古诗文中的主旨句（中心句），那些绝妙的利用修辞手法的句子（譬如：比喻句、对偶句、拟人句、夸张句等）都要进行归纳，注重理解。

4、联系：所谓“联系”，就是要注意课内与课外的联系，近几年全国各地中考题的默写试题中出现了不少拓展型默写，这种题要求学生有一定的文学积累与修养，因此平时尽可能多读和背诵一些名家名作，是非常必要的。

5、灵活：所谓“灵活”，即要求在理解的基础上背诵默写，不死记硬背，按要求灵活运用，尤其应注意同一内容的不同问法。如《春夜喜雨》中，采用对比手法的句子或从视觉角度运用对偶的描写句或描写夜景的句子都是“野径云俱黑，江船火独明”一句。

6、巧学：在多积累的基础上，要学会“分门别类”：比如诗词中哪些是叙事诗；哪些是送别诗；在写景中哪些描写春景、哪些描写夏景、秋景、冬景；哪些写风、花、雪、月 „„这样一方面便于记忆、理解，另一方面在头脑中形成一个资料库，丰富了语言，也开阔了视野。

教师说明：灵活运用应对方略。

以上所介绍的六种方略（注意：方略不是一成不变的，灵活运用方为上策。）需要师生们在实践中加以反复验证，看是否可行，如若可行，则采纳，反之可选用或不用。总之，要做到具体情况，具体分析。只有这样，我们方能在中考中获取优异成绩。求：分组讨论归纳，一组归纳识记类，二组归纳理解类，三、四组归纳积累类

六、做一做

任何美丽光环的背后都珍藏着无数的泪水和汗水。想要拿到这10分，光这一节课是远远不够的，还需要同学们花些心思，洒点汗水，做点资本投资。

一组：整理古诗文中体现主旨和特色的诗句。

二组：整理古诗文中巧用修辞和写作技巧（对比衬托、托物言志、虚实结合、象征等）的诗句。

三组：整理古诗文中写景、抒情、言志的名句。

四组：整理古诗文中同一作家的不同作品和同一类别作家的不同作品（边塞诗、田园山水诗，咏物诗，怀古诗、豪放派、婉约派等）

七、结束语

九年级古诗文默写复习教案篇6

目标：

1、准确把握中考古诗文默写题的各种题型及解题方法。

2、自主提炼识记方法，进行有效识记。

3、通过对古诗文名句的应用，以用促记，提高记忆效率。重难点：通过对古诗文名句的复习，以用促记，提高记忆效率。课时：4课时考点涵析：

古诗文默写主要考查考生对中国古代优秀诗文作品及其重要，语句的掌握，意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟和熏陶，提高人文素质。1．依据诗文填写上句或下句。

2．按要求在理解诗文含义的基础上填写原句。3．观察画面写出诗文名句。

4．给出具体情景，在理解的基础上，用课外诗句引出课内诗句。5．根据要求写出描写同一类事物的诗文句子。6．文言文课文中的中心句、重点句等。应考链接

一、名句名篇背记方法 1．理解背诵法。

2．“整分联”背诵法。即整体背诵、分段背诵和联合背诵的方法。这三种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。

3．形象记忆背诵法。形象记忆是以感知过的事物的外部特征或外在表象为内容的记忆，基本特点是记事物的外部形象而不是本质，运用形象记忆的关键是想象、联想。

4.尝试回忆背诵法。反复朗读，读到一定程度时，合上书试背，对读的内容进行回忆，以增强背诵的效果。5．限时背诵法。

6．读写结合记忆法。读一读，写一写，反复练习，读写结合进行记忆。7．综合归类记忆法。将诗文名句按春、摹、夏、秋、冬，山、水、日、月，花、草、鸟、虫，风、雨、霜、雪，亲情、友情、乡情等“情景”归类，系统整理，进行记忆。

8．收集整理记忆法。在课内外阅读中见到的佳句妙语，要注意随时记录下来，收集在一起，在整理中进行记忆。

二、学习名句名篇五注意

1．注意生僻难写的的字2．注意同音异义词3．注意同义异形词 4．注意具体语境5．注意语句的顺序

攻关练习

练习一：

一、按课文直接默写。

1、何处望神州?

。辛弃疾《南乡子》

2、会挽雕弓如满月。（苏轼《江城子•密州出猎》）

3、却君王天下事。

！（辛弃疾《破阵子》）

4、足蒸暑土气，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）

5、？，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

6、__________，在河之洲，窈窕淑女，____________。（《关睢》）

7、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！_____________？__________________。

8、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。___________________，__________________。_______________，___________________。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

二、理解型默写。

1、苏轼《江城子•密州出猎》中表现人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：！

2、白居易的《观刈麦》中，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象自疚自愧的句子是：。

3、王磐的《朝天子•咏喇叭》作品比照着宦官的嘴脸而加以描写的句子是：______________________。

4、辛弃疾《南乡子》一词中表现出作者想到了国家的盛衰，千古的兴亡，正好比悠悠东逝的长江水，滚滚流不尽，令人惆怅感喟不已已的句子是：_______________________________。

5、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗中就景抒情，情悲且壮的诗句是____________________。

6、《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“

”这两句就是佐证。

7、《渔家傲》中把思乡、报国之情交织互现的千古名句是“

。”

8、《雁门太守行》诗中从听觉与视觉两方面来写战地凄凉惨切气氛的句子是什么？________________，__________________。

9、《破阵子》一词中描写抗金军队军容声威、阅兵练武场面的句子是：_________________________________。

10、白居易《观刈麦》中与“锄禾日当午，汗滴禾下土”一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是：“_______________________，_______________________。”

11、苏轼的《江城子•密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外稍含不满之意（或：表达主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望）的两句诗是：

？

12、白居易是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢于揭露官场贵族黑暗面的官吏和诗人。他的诗词中“

，”描写了一派丰收景象，让人喜悦的画面。（《观刈麦》）

练习二：

一、按课文直接默写。

1、。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）

2、________________，白露为霜。___________，在水一方。（《蒹葭》）

3、，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

4、___________，左右采之。_______________，琴瑟友之。（《关睢》）

5、年少万兜鍪。

？（辛弃疾《南乡子》）

6、今我何功德，曾不事农桑。

。

7、浊酒一杯家万里。。

8、醉里挑灯看剑。。

二、理解型默写。

1、在范仲淹的《渔家傲•秋思》中，描写风景之异，道出边城严峻的军事形势的句子：。

2、辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：！

3、在白居易的《观刈麦》从侧面表现农民劳动繁忙的句子是：。

4、李贺《雁门太守行》中描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：。

5、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明作者被贬的态度和主张的诗句是：。

6、《蒹葭》：诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：。

7、在白居易的《观刈麦》中，反映当时苛税重，人民生活艰苦的句子：。

8、辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡的句子是：。

9、在《雁门太守行》中，以抒写全体将士心愿的方式表现诗人维护集权的坚定政治立场（或：抒发作者誓死报国忠心）的诗句是“

”。

10、苏轼《江城子•密州出猎》抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：。

11、范仲淹的《渔家傲•秋思》怀抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国情怀的是

。

12、在《观刈麦》中，白居易面对辛勤耕种却食不果腹的农人深深自责，发出了这样的自问自省：“___________________？_____________________。” 练习三：

一、(1)____________，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)(2)枯藤老树昏鸦，____________，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)(3)仍怜故乡水，____________。(李白《渡荆门送别》)(4)苔痕上阶绿，____________。(刘禹锡《陋室铭》)(5)是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“____________，____________ ”乎(6)王维在《使至塞上》一诗中，以传神之笔勾画出塞外雄浑壮观景象的千古名句是____________，____________。

二、(1)但愿人长久，____________。(2)____________，引无数英雄竞折腰。(3)身无彩凤双飞翼，____________。

(4)____________，吹尽狂沙始到金。(5)塞下秋来风景异，____________。

(6)____________，行成于思毁于随。

(7)自强不息的人即使到了老年，也会用“____________，____________；烈士暮年，壮心不已”来激励自己。

三、(1)山中风光，情趣无限。高山树立了远大的志向，“____________，一览众山小”；溪流滋润了蓬勃的生命，“阳春布德泽，____________”。

(2)诗人笔下，花是有灵性、有品格的，既有“____________，只有香如故”的风骨，又有“落红不是无情物，____________”的情怀。

(3)历史长河，人才辈出。李白有“____________，中间小谢又清发”的感慨，赵翼有“江山代有才人出，____________”的抒怀。

(4)5月26日是世界向人体条件挑战日，它旨在锤炼意志、挑战极限，这与孟子所说的“天将降大任于是人也，必先____________，____________，饿其体肤，空乏其身”何其相似。

四、①会当凌绝顶，____________。(杜甫《望岳》)②古代诗歌中，有一类诗句全部以名词组合而成，展现了情景交融的美妙境界，如温庭筠《商山早行》中的“____________，人迹板桥霜”，马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，___________”。

③请写出古诗词中描写儿童的句子： ___________，____________。

④请写出古诗词中抒发老当益壮的豪迈情怀的句子：____________，____________。

五、我寄愁心与明月，____________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)②了却君王天下事，____________。(辛弃疾《破阵子》)③《醉翁亭记》中表现作者意在彼不在此的语句是“____________，____________。” ④奉献是一种精神。我们可用“______________，______________”来颂扬这种精神。⑤思乡是一种情怀。我们可用“______________，______________”来表达对家乡的思念。

六、诗言志。从李白“此夜曲中闻折柳，____________”的诗句中，我们能感受到诗人客居洛阳的思乡之情；从杜甫“____________，____________。”的诗句中，我们能领悟到诗人身处茅屋却心怀苍生的济世情怀。

(2)月亮的圆缺象征人间的离聚。白居易在《望月有感》中，发出“共看明月应垂泪，____________”的悲苦慨叹；而苏轼在《水调歌头》中吟唱“____________，____________，此事古难全”，借月抒怀，尽显洒脱旷达。

(3)古诗常以景寄情。同是秋景，刘禹锡笔下“自古逢秋悲寂寥，____________”充满了豪迈乐观之情；而范仲淹诗句“塞下秋来风景异，____________”，流露着淡淡忧伤之感。

(4)乡村美景，总是令文人墨客流连忘返。请写出古诗词中描写乡村美景的句子：____________，____________。(连续的两句)

七、(1)蒹葭苍苍，____________。(《诗经》)(2)____________，病树前头万木春。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(3)文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是____________，____________。

(4)为了促进经济民展，各地纷纷推出特色旅游项目，一时之间，颇有“____________，____________”之势。(请用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句作答)(5)请写出古诗词中带“愁”字的名句：(写出连续的两句)____________、____________。

八、(1)晴空一鹤排云上，____________。(刘禹锡《秋词》)(2)____________，一山放过一山拦。(杨万里《过松源晨炊漆公店》)(3)锦江春色来天地，____________。(杜甫《登楼》)(4)____________？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)(5)荷笠带斜阳，____________。(刘长卿《送灵澈上人》)(6)将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，___________。(岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》)(7)“推己及人”这种替别人着想的道德情怀不仅在中国，而且在全世界也有着广泛的影响。据说国际红十字会总部里，就悬挂着孔子“__________，__________”的语录，体现了人类对美好人际关系的向往。(选填《〈论语〉十则》中的句子)(8)学习，贵在脚踏实地，实事求是，“____________，____________”；切不可一知半解就自以为了不起，甚至不懂装懂，自欺欺人。(选填《〈论语〉十则》中的句子)

九、(1)子曰：“择其善者而改之，____________。”(《论语》)(2)生亦我所欲，所欲有甚于生者，____________。(《孟子》)(3)____________，玉盘珍羞直万钱。(4)烽火连三月，____________。

(5)天街小雨润如酥，____________

。(6)几处早莺争暖树，____________。

(7)蓬山此去无多路，____________。(8)____________，月有阴晴圆缺，此事古难全。

十、(1)春潮带雨晚来急，____________。(2)落红不是无情物，____________。(3)____________，人迹板桥霜。(4)____________，玉垒浮云变古今。(杜甫《登楼》)(5)___________

_，思而不学则殆。(6)斯是陋室，____________。(刘禹锡《陋室铭》)(7)苏轼在《江城子·密州出猎》中以古人自比，表达自己希望得到朝廷重用的诗句是____________，____________？

(8)“诗仙”李白的一生离不开“月”和“酒”，根据你的积累，请写出李白诗中含“月”或“酒”的诗句(连续的两句)；____________，____________。

十一、(1)忽如一夜春风来，____________。(2)无可奈何花落去，____________。

(3)《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又端庄自重的句子是____________，____________。

(4)请写出古诗词中描写祖国大好河山的句子：____________，____________。(5)请写出古诗词中抒发爱国情怀的句子：____________，____________。(6)举杯邀明月，____________。(7)____________，西北望，射天狼。

(8)《出师表》中表现作者临危受命的句子是____________，____________。(9)请写出反映普通百姓辛勤劳作的诗句：____________，____________。(10)《山坡羊》表达对劳动人民疾苦深切同情的句子是：

（11）《饮酒》中描写傍晚山间美丽景色的句子是：（12）《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是（13）《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：（14）运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来_______________”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，_______________”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，_______________”，运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。练习四

1、诗中表达积极乐观的诗句：___________________________________。（陆游《游山西村》）

2、《行路难》表现作者对前途充满信心的句子是：

3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是_______________，________________；诗中运用典故的诗句是________________,_________ __；中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是______________________，______________________。

4、《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句是___________________，___________________。

5、《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是_______________，________________；写出国家和个人的境遇的诗句是_________________，__________________；概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是 _____________________，______________________；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是__________________，____________________。

6、《饮酒》中写出了面对良辰美景神往而迷惘的诗句是_____________________，_________________；

诗中体现作者爱菊的名句是______________________，______________________；表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是 ______________________，______________________。

7、《行路难》中，表明诗人的政治出路全初权贵堵塞的诗句是______________________，______________________；暗用典故的诗句是______________________，______________________；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是______________________。

8、《与朱元思书》中作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的情感的句子：_________________________________________。

9、《马说》一文的主旨句是______________________ ；描写千里马终身遭遇的句子是______________________；写出千里马被埋没的根本原因的句子是______________________；千里马被埋没的直接原因是______________________ ；千里马被埋没的具体表现是______________________。怀才不遇的人时常感叹的两句话是______________________。

10、《茅屋这秋风所破歌》中，写出诗人从沉思中振作起来的句子是_______________________________；

表现作者无私奉献精神的语句是_____________________________________________。11．《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的诗句是___________，_____________；

写北方过地风狂风早的诗句是______________________，______________________；以春花喻冬雪的诗句是_______________，_______________；写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是_______________，______________；与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是____________，_______________。诗中从侧面反映天气非常寒冷，战争非常残酷的句子：_______________，_________。

12、《小石潭记》中，能够反映作者心境感__________________________________________。

13、．《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的句子是_______________，______________文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是______________，________________；表现作者政治抱负的句子是______________________，______________________ ；叙述腾子京政绩的句子是_________________，______________________；文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指___________________，__________________。描写岳阳楼之大观景象的句子：________________________________________。练习五

1、《望江南》表达词人对亲人的等待与思念的词句是：

2、《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》中想象描写杀敌情景的词句是：

表达

为国建功立业的志向与对理想的追求的词句是：

表达词人壮士未酬，报国无路的悲愤的词句是：

3、《渔家傲》中描写边关荒凉萧瑟之景的词句是

4、《江城子.密州出猎》中表达词人虽被贬，但仍想为国建功立业的词句是

5、《武陵春》中表达对亲人思念的悲痛之情的词句是：

表达出无限忧愁的词句是：

6、《沁园春.雪》用比喻、拟人、夸张描绘雪景的词句是：

表明真正的英雄所在的词句是

7、《陈涉世家》中表明陈胜年轻时远大抱负的语句是：

表明陈胜、吴广起义的导火线（起义的直接原因）是：

。起义的根本原因是

。起义的舆论是：

。表明陈胜不屈服于命运安排，具有反叛精神的语句是：

8、《出师表》中诸葛孔明对刘禅提出了哪三条建议：（1）

；（2）

；（3）.。表达创业艰难，并忠于刘氏、患难与共的语句是

表明自己的身世与志趣（不求功名利禄）的语句是

9、《隆中对》中诸葛亮为刘备兴复汉室提出了什么对策：

10、《得道多助，失道寡助》中表明论点的语句是：

11、《生于忧患，死于安乐》中点明论点的语句是

。点明凡成大事者必须要经受一翻磨难的语句是：

12、《曹刿论战》中表明曹刿请见的原因是

表明作战前取信于民的先决条件的语句是：

。表明进攻的最佳时机的语句是

。表明可以追击情形的语句是名著导读：

1、《西游记》是中国古代第一部浪漫主义小说。作者是（朝代）的。主要写、、三人保护西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。

1、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是，第三部是

2、《海底两万里》主要讲述号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于还在于凡尔纳被公认为是

1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。

2、《名人传》叙述了国音乐家、国画家和雕塑家、国作家三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。

3、《贝多芬传》是的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，其具有的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”，因此被评为“ ”之一。罗曼·罗兰的就是以贝多芬为原型的小说。

4、《》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。

5、托尔斯泰的著名作品有长篇小说------------、------------、----------

6、《格列佛游记》的作者是（），是（）国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家，小说讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛、马国等地的经历。

2、《格列佛游记》中大人国国王代表了理想的君主，公正无私，治国有方，主张和平；小人国国王凶狠残暴，有难以满足的扩张之心，作家塑造这一形象直指整个欧洲的文明制度。

3、《简.爱》的作者是（夏洛蒂。勃朗特），是19世纪的（英）国作家。小说的主人公是（简爱），她具有怎样的特点富于激情幻想，反抗精神，不卑不亢，维护人格的尊严对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。

4、泰戈尔是（印度）国人，创作了印度国歌（《人民的意志》）获得（1913）年的诺贝尔文学奖，美国诗人庞德曾把（《园丁集》）里的诗誉为“天上的星辰”。

5、《水浒传》的作者是（施耐庵），是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明的表现了“（官逼民反）”的主题，小说塑造了许多栩栩如生的人物形象，你喜欢的一个人物是（鲁智深），他具有怎样的特点：侠肝义胆、嫉恶如仇、粗中有细、豁达明理。

6、《傅雷家书》的作者（傅雷），他致力于（法）国译介工作，希望儿子做一个“ 德艺具备，人格卓越的艺术家“，这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。

7、培根（英）国人，被马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖 ”。

8、《水浒传》又名《水浒》，是一部以（北宋末年）时间（宋江起义）为题材的（长）篇（白话）小说。作者（施耐庵），（元末明初）人。《智取生辰纲》的主要人物是（杨志（吴用）分别具有怎样的特点：精明能干，急功近利，粗暴蛮横足智多谋

9、《三国演义》是我国第（一）部（长）篇（章回）体小说，描写了三国时期（魏）（蜀）（吴）三国的历史故事，集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。作者（罗贯中）《杨修之死》主要人物是（杨修）（曹操）分别具有怎样的特点：恃才放旷，狂妄轻率；虚伪狡诈，老谋深算。

10、《西游记>> 作者是（吴承恩），小说由（大闹天宫）、（唐僧出世）、（西天取经）等三部分组成，你喜欢的情节有大闹天宫。孙悟空的特点：爱憎分明，勇敢机智猪八戒特点知错就该，纯朴憨厚。

11、〈〈海底两万里〉〉的作者（凡尔纳），由〈〈海底两万里〉〉〈〈格兰特船长的儿女〉〉〈〈神秘岛〉〉三部组成，主要讲述诺地留斯号潜艇的故事，法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。

尼摩的性格特点：正义、反抗压迫、反对殖民主义、反对奴隶制的战士形象。

12、〈〈名人传〉〉作者（罗曼。罗兰），（法）国人，本书讲述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬（德）国人，画家和雕塑家米开朗琪罗是（意大利）国人，作家列夫.托尔斯泰是（俄）国人。

13、〈〈朝花夕拾〉〉作者（鲁迅），全书共十篇，外加一篇〈〈小引〉〉，一篇〈〈后记〉〉，是鲁迅惟一一本散文集，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是回忆性散文。

14、〈〈骆驼祥子〉〉作者（老舍），讲述的是一个普通的人力车夫的故事。

祥子：原来是个要强、朴实、忠厚、善良的人力车夫，最大的梦想是“通过自己的努力和奋斗，买上一辆自己的车，靠自己的劳动过上幸福的生活” 但他的人生理想在一次次打击和折磨下彻底磨灭：苦干三年好不容易买了一辆新车却被抢走，委屈地娶了虎妞，买车安葬死于难产的虎妞，自己喜欢的小褔子绝望自杀等等，最后祥子变得懒惰、狡猾、自私、耍无赖，成为有名的刺头” ,堕落成一堆行尸走肉。

主题：小说通过祥子一生悲惨命运的具体描绘，揭露了我国旧社会腐朽黑暗的社会制度。

15、〈〈钢铁是怎样炼成的〉〉作者是（奥斯特洛夫斯基），（原苏联）国人，小说以主人公（保尔。柯察金）的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。最大成功之处是塑造了保尔.柯察金这一无产阶级英雄形象。

16、《童年》是（高尔基）以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部《在人间》《我的大学》）它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，批判了小市民阶级的卑鄙的灵魂。外祖母的形象：是个慈祥、善良、聪明能干，热爱生活，有天使般宽的胸怀的人，她就像一盏明灯，照亮了阿廖沙孤独的心灵，她赋予的无限温情和爱使阿廖莎养成了不屈和向上的性格，锻炼成一个坚强的少年。

默写——政治复习必备的“法宝” 篇7

关键词：默写,政治复习,答题

在高三政治复习过程中, 为了了解学生知识点掌握情况, 同时督促学生自觉进行考点知识的复习与巩固, 最经常、最有效的方式就是进行默写测试。经过默写, 对于学生的学习状态和学习效果基本能一清二楚, 并且老师能及时发现教学中的成败之处, 从而根据学生的学习情况有针对性地进行教学, 提高教学效果。下面, 笔者联系多年的教学实际, 就高中政治复习过程中如何进行可行性的默写, 谈几点看法。

一、默写的重要性

默写就是利用课堂上较短的时间, 让学生动笔对所学过的基础知识进行再现, 以达到巩固所学知识的效果。教师通过默写能全面了解学生答题习惯, 了解他们的学习状态和学习效果。在默写应把握重点知识突出, 有针对性, 批改及时等原则, 定能有利于学生对政治语言的记忆和对高考知识点强化。在整个复习过程中, 我们认识到默写的必要性和重要性, 时不时地加以运用。久而久之, 水到渠成, 学生养成良好的背诵和默写知识点的学习习惯, 学生考试在做主观题时, 政治主观题答案就是瓜熟蒂落的时候, 到那时, 学生在组织答案就可直接引用一定的原文和套用所默写的一些语句, 使笔下的答案句句生辉, 地道流畅, 同时也会避免由于自己的学识有限所带来政治语言贫乏, 甚至出现原则性错误的句子。

众所周知, 记忆需要不断重复。艾宾浩斯遗忘曲线规律认为, “记忆是大脑皮层形成暂时神经联系的过程, 而复习就是对大脑中的联系进行再刺激, 及时复习就是在第一次痕迹未完全消失时, 紧接着进行第二次, 第三次重复刺激, 重复刺激次数越多, 痕迹越深;重复越及时, 费时越少, 费力越小, 记忆效果越好。”从整体上来说, 在这种默写形式下, 一次默写过程对于政治知识点的复习与巩固重复进行了三至四次, 再加上第一课时的背诵共达五遍左右, 其间隔时间也较短, 这些均有利于学生对于政治语言的记忆。

二、默写方案的设计

老师对默写的内容需要有明确的界定, 默写的内容不在于多而在于精。默写前, 老师一定要认真做好准备, 精心设计, 切勿随便乱默, 最好事前部署好任务, 并提前告知学生何时默写, 默写哪方面的内容, 让学生有的放矢, 避免随意性。同一个教师所教的班级层次各不相同, 同一个班级的学生学习能力各不相同, 对此教师应精心准备不同层次的默写内容, 将学生的能力发挥到极致, 这样才能真正做到因材施教。

在高中政治复习过程中, 本人一般都是要求学生分模块进行默写。默写的内容由两个部分组成:一是每本必修模块教材的目录;在浙江省, 无论是高考还是会考, 政治题目中往往都隐含着书本目录中的内容, 许多学生过于注重知识点的记忆, 常常会背某些答案却不知出处, 考试时, 不会运用;考后懊悔, 原来自己都会写的, 只是初看题目时, 觉得不曾相识。另外, 试卷中主观题按模块设置的, 基本上是每一模块考一个大题目, 学生必须先学会分清知识所属的范畴, 方能准确无误地组织答案。二是自己精心编制的知识点讲义“政治备考黄金纸”中的内容。由于学生的素质参差不齐, 政治的敏锐度不够, 加之寄宿制非重点中学的学生信息闭塞, 让学生自己总结知识点, 总是不尽如人意。故而, 在每一次复习开始时, 本人总给学生准备一份讲义, 内容包括课本知识点、方针政策和各种练习题的精美答案。知识点的编写, 难易结合, 要求学生根据自己的知识容量选择4句来记忆。基于本校学生的特点, 默写的内容会提前一周布置, 默写前, 先让学生自己再背诵一课时, 下一课时, 教师在黑板上写出其中的10个要点的题目, 每生发一张白纸书写答案, 30分钟用于默写15分钟学生互评, 或是整节课用于默写课后教师批改。在默写前一课时的背诵记忆, 大部分学生精力是较为集中的。因为对他们来说这是一个的难得机会, 他们知道这个机会要好好把握, 所以在这个阶段都投入了较多的精力, 而这对于快速、有效记忆是难得的。

三、默写结果的反馈

笔者认为, 政治复习中的默写强调的是对复习知识点的掌握和教师教学效果的检测, 就把它当成是一种常态性的行为, 一个模块复习结束后, 必然进行默写。所以默写的批改要及时, 批改时还要注意量化, 尽量使用百分制, 不能粗线条、模糊化的划分成几个等级, 要让学生拿到默写纸时能明确自己失误在几个地方, 从而有针对地弥补知识上的空缺。另外, 在批改的形式上也可以花点心思。最简单的就是让同学交换互改, 要求告知对方扣分的原因, 督促对方订正, 并检查其订正情况。或指定几名同学来批改默写内容, 通过批改别人的默写加深自己的记忆。但要注意的是不能总是固定几名默写较差的同学, 这会形成学生的挫折感, 可以不停的轮换或作为一种奖励, 从而调动学生的积极性和竞争意识。教师自己批改时, 要注意学生的遣词造句和答题规范, 并要做好统计成绩的工作, 及时地提醒、督促默写不理想的同学, 表扬和鼓励有进步的同学, 不可熟视无睹。对于学生中易错、易混的知识要整理出来, 今后再次默写巩固, 做好查漏补缺工作。另外, 当天默写当天就应该批改完发下去, 这样更能加深记忆。与此同时, 同学的订正也要及时认真, 对于订正的内容老师同样要及时批阅, 这个过程才算完整。

默写不是一种目的, 而是一种本领。经过默写, 可以查验学生对知识 (知识是人类生产和生活经验的总结) 的掌握程度。默写是最为传统的一种教学方法, 如果在整个政治复习或教学中加以合理地利用, 学生会知道本身的不足, 然后有的放矢的进行复习补充;同样, 老师也会发现教学中存在的问题, 及时改正教学中不足的地方, 将学生掌握得不好的知识进一步详细地讲解。默写检查一条龙实践看似复杂, 其实也可以把它当作常规的工作。定能激发学生学习政治的兴趣, 提高学生的学习效率。著名教育家叶圣陶先生指出:“教育是什么?往简单方面说, 便是培养习惯。”成功没有捷径, 有的只是坚持。

参考文献

[1]李春亮.小默写, 大作用——化学课堂中的默写.中学生数理化 (教与学) , 2010, (02) .

[2]赵有权.政治学科默写的有效性与有效默写.基础教育研究, 2011, (23) .

高考古诗文阅读复习对策篇8

【关键词】高考；古诗文；复习

一、古诗词鉴赏复习

（一）了解诗词大意

教师在进行高考古诗词鉴赏复习环节时，应通过大量的练习实例引导学生把握古诗词鉴赏方法的规律性。古诗词阅读首先要明确大意，也就是作者通过文字描述的场景，很多学生理解偏差都是由于没有弄懂作者所述的基本内容。

（二）了解诗词情志

明确大意的基础上，教师可以进一步引导学生通过作者传到的画面，主要意象的选用、反应心理活动的词句来分析作者通过诗文表达的情志。了解诗词情志有助于学生对诗词主旨和精神的把握，有利于行程学生的分析能力。

（三）了解诗词背景

诗词背景是对诗词所传达的思想情感进一步深化分析的辅助因素，很多时候学生可以通过诗词的创造背景更加准确的把握诗词所蕴含的情感。教师要引导学生分析诗词背景的方法，也就是根据作者和年代结合课内知识进行把握[1]。

（四）了解诗词意象

诗词的意象不仅仅是重要考点，也是诗词分析中的重要因素，是诗词分析的过程中的重点和难点，教师在进行古诗词鉴赏复习教学时，要针对每一个案例引导学生找出关键意象，并对意象的含义准确定位。教师还可以将古诗词中常见的主要意象进行归纳分析，但要注意结合实例。

（五）了解诗词典故

用典是古诗词的一种常见修辞，也是学生最容易出现理解障碍的部分。教师可以根据课内学过的古诗词的用典情况作出集中复习总结，使学生形成一个总体认识，然后针对用典实例展开集中练习，提高学生的驾驭能力。

二、文言文阅读复习

（一）加强基础知识复习

高考文言文阅读复习内容比较繁杂，学生在课外练习中的误差率较高，成为高考丢分的重灾区。针对这个问题，教师应该立足课本，将课内学习过的基础知识系统总结复习，而且要反复加强复习，扎实基本功才能形成综合能力。

（二）加强技巧方法复习

1.实词法

高考文言文阅读的取胜之道在于基础+方法+练习，学生的基本功到位以后，就要着重于引导学生掌握运用的技巧，然后组织学生进行专项集中训练，进而形成稳固能力。实词法是高考文言文阅读的基本方法，即是定位课内实词，通过实词解读掌握文章大意。

2.上下文法

文言文阅读中多义字词非常多，是学生在进行具体阅读时最头痛的内容。教师理论结合实际引导学生掌握解读多义词的方法。即通过上下文的对应缩小多义字词的范围，通过文章的具体语境找出最恰当解释。

3.成语法

学生在进行文言文训练时，必然要遇到一些实词难以解读，课内教学没有涉及，学生阅读没有遇到，造成阅读理解的障碍。教师可以在复习环节，找到相关例证引导学生根据成语法进行合理猜测，因为成语或熟语的含义很多都在日常中耳熟能详，但是成语往往来源于古文，在意思和用法结构等方面与古文保持一致，是学生判断生字词的最佳参照[2]。

4.语法法

教师应该在复习中强化学生对文言文语法知识的掌握，通过语法功能判断词性和词义，尤其要加强词语活动现象的训练。

5.位置法

即通过对应词语的词性和词义根据逻辑关系定位一个生字词的具体解释。比如，通过逻辑衔接词可以判断该生字词与对应词成反义或近义关系，就可以明确该生字词的所指，类似逻辑关系还有因果关系，并列关系等。

（三）加强解题策略复习

1.以“境”解题

教师在文言文复习中，要引导学生形成语境思维。即在整体阅读文章后，对文章的主旨大意形成把握以后再开始解题，解题的过程中切忌只见树木不见森林，要总分结合，每一个字词都不是孤立存在的，都是具体语境下连接在上下文中的要素，必须综合分析。

2.以“题”解题

教师要引导学生学会审题，高考文言文阅读题干部分往往隐藏着很多信息，是辅助学生解题，减少学生思维误区，节约阅读时间，提高阅读效率的关键技巧。因此，教师要指导学生养成阅读前先读题的习惯。

3.以“文”解题

教师要引导学生养成对文章关键信息的筛选能力，排除无用信息，避免学生在难句处耽误时间。首先，教师要引导学生合理审题，规划考察重点内容，然后，教师还要引导学生定位总主旨句和段主旨句。

4.以“注”解题