1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册)

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册)（精选10篇）

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇1

课题 可爱的校园

教学目的

1.初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。

2.注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。

教材分析

重点

1.激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

2.让学生仔细观察，能数出校园里数量是1～10的物体。

难点 培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。

教具 主题图 电化教具 课件《一起认识数》

教学过程

一、创设情境，引入新课。

9月2日，动物学校开学了，动物妈妈都把自己的宝宝送到了动物学校。你看小熊骑在大象的肩上，小白兔来了，小松鼠来了，连小鸟、小蝴蝶都飞来了。校园里热闹极了，小朋友们仔细观察，到底来了哪些动物?各来了多少只?

1头大象、2只兔子、3间蘑菇形教室、4只小松鼠、5个大字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶。(请小朋友做老师，带着其他小朋友一起数)。

二、寻找身体上的数。

刚才，我们数物体时用到了1～10这些数字，这些数字在我们日常生活中经常会用到，我们每个小朋友的身上就有许多，快找一找，说一说。应允许学生说大数。

三、寻找教室里的数。

刚才小朋友们从身体上找到了这么多数，真了不

起!再看看我们的教室，你们能发现哪些数?

学生讨论，相互交流。

四、寻找校园里的数。

我们的校园里也有许多数，我们去看看、找找、说

说吧!

教学过程

教师带着学生去操场上、花园里找数字，引寻学生相互交流、合作。

五、寻找家里的数字。

我们每个小朋友的家里也有许多数，今天回家后请小朋友们认真观察，并给父母或其他家里的人说一说。

板书设计

可爱的校园

12345678910

教学后记

学生对10以内的数已有一定的认识。

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇2

教学目标

1．创设情境，激发学生学习数学的兴趣．

2．培养学生初步观察能力和语言表达能力．

3．通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解．

教学重点

在具体的情境和活动中体会加减法的含义．

教学难点

看图正确理解数量关系．

教学过程

一、引入：创设情境、激发兴趣

（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险．春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了．不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅．

1．（出示图片：可爱的企鹅1）

2．这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题．同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多．

3．学生运用已有知识说出图意．

二、自主探究，获取新知．

（一）活动一：观察讨论、学习新知

1．（观察图片：可爱的企鹅1）

教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？

2．教师提问

（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？

（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？

教师板书：6＋3＝9

3．海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算．同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？

教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？

（二）活动二：加深理解，强化新知．

1．（出示图片：可爱的企鹅2）

学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅．

教师：你能提一个数学问题吗？

学生：有多少只小企鹅藏起来了？

2．小组合作学习

要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．

（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？

（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？

3．小组汇报

教师板书：9－5＝4

教师提问：为什么用减法计算呢？

教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题．

（三）活动三：动手操作，探究规律．

1．（出示图片：）

教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？

2．（出示图片：猴子吃香蕉）

教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看图说说图的意思．

（2）怎样填表？把数填在书上．

（3）观察讨论：从表中你发现了什么？

3．小组汇报

4．同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了．（轻快的音乐）

三、练习巩固、启发思维

1．教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？

（出示图片：猴子荡秋千1、2）

要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同．

（2）观察后在书上独立列出算式．

（3）结合算式说说图的意思．

2．小组汇报

3．（出示图片：小兔子）

教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？

在小组内先说说图的意思，再列算式计算．（比比哪个小组说得多）

四、全课小结

这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它． 教案点评：

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇3

教学目标：1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。

2、通过观察、比较，培养学生用多种方法解决问题的能力。

重点:熟练计算10以内加减法算式。

难点：图画应用题的计算和求未知加数的方法。

课前准备：光盘和口算卡片

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、创设情境

通过写一写、采花蜜、口算比赛、比一比的练习，学生能够熟练计算10以内加减法算式。

通过观察、比较，逐步培养学生数学思考能力，

锻炼表达。

二、进行练习

三、总结

教学反思

课题：练习八2 第2课时

教学目标：

1、通过练习，进一步掌握求未知加数的方法，进一步理解相关的数量关系，掌握解决问题的思考方法。

2、在进一步体会减法算式实际意义的同时，感受其中蕴含的规律，提高灵活计算的能力。

3、感受数学与生活的联系，进一步增强学生学习数学的兴趣和信心。

重点:熟练计算10以内加减法算式。

难点：图画应用题的计算和求未知加数的方法。

课前准备：光盘和口算卡片

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、解决用括线表示的实际问题，引导学生掌握问题的方法，能够自主解决相关问题。 通过四道题采用逐步放开的形式，从引导审题、说题意、列式计算、交流算法到完全自主审题列式，对学生的思维要求有一个逐步提高的过程。

进一步掌握求未知加数的方法，进一步理解相关的数量关系，掌握解决问题的思考方法。

通过适当进行题组的比较，使学生在进一步理解相关数量关系，掌握解决问题的思考方法的同时，沟通各种题型之间的联系。

在进一步体会减法算式实际意义的同时，感受其中蕴含的规律，提高灵活计算的能力。

通过学生独立进行计算，并填出相应的得数;再让学生联系情境图，说一说每道算式的实际意义，并比较这一组减法算式，逐步渗透函数的思想。

教学反思

课题：连加、连减 第1课时

教学目标：1、学生正确理解连加、连减的含义。(结合具体情境，体会整数四则运算的意义)

2、能用自己喜爱的方法正确进行连加、连减的口算。

3、培养学生学习数学的兴趣，感受生活中处处有数学。(能运用数和运算解决简单的问题，并对结果的合理性进行判断)

重点:理解连加、连减的意义和计算顺序。

难点：理解图意列出算式。

课前准备：挂图或光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、创设情境,感知连加

二、观察合作，探究连减

三、巩固深化

四、总结评价

通过操作学具，初步体会到连加和连减的过程，让学生说说自己的发现，为学习新知埋好伏笔，激发学习新知的兴趣。

通过比较两个计算的方法让学生认可连加。老师的追问非常有必要，对算理细致地分析可以让理解能力差的学生有收获。

连加算式的

学生正确理解连加、连减的含义。

通过丝瓜图的表述对学生来说困难比较多，所以摘丝瓜的过程可以分布呈现，尤其是第2次摘的过程，让学生明白1条是从5条里面摘掉的，为正确计算做准备。

举生活中的例子学生会感兴趣，大多数学生会是模仿，老师要肯定学生的思考，但要注意引导：举例范围要广，表述简洁明了。

大多数学生能很快地列出连加算式，但连减有困难，所以列连减算式花的时间要充分，交流时让学生联系具体的情境解释自己的想法。

课题：加、减混合 第1课时

教学目标：1、观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。(结合具体情境，体会整数四则运算的意义)2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。3、在教师指导下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。(能运用数和运算解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断)

重点与难点：引导学生联系生活实际通过观察情景图并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。引导学生正确描述图中的动作过程。新课标第一网

课前准备：挂图或光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、创设情境，激发兴趣

二、自主观察，合作探究

四、课堂总结

通过学生操作学具，能深切地体会动作的过程，在操作的过程也能让学生体会到加减混合与连加、连减的区别。

老师出示主题图，通过同桌活动让学生明白事情发展的先后顺序。在集体交流的过程中引导用“原来”、“先”、“接着”、“现在”完整地描述图意。学生自己通过比较发现加减混合算式的特点。观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。

通过独立思考，同桌讨论，集体交流的环节使学生清楚地理解主题图所要表达的全过程，从而正确地列出算式。在教师指导下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。

课题：练习九 第1课时

教学目标：1、通过练习，巩固和是10的加法及相应的减法以及连加、连减的含义，体会加减法的联系和连加连减的应用。

2、培养观察表达思维能力，学会合作交流，自主探究的学习方式，体验学习数学的乐趣。

重点：巩固和是10的加法及相应减法以及连加连减的含义，体会加减法的联系。

难点:提高学生计算的准确率。

课前准备：光盘和口算卡片

板块 教师活动www.xkb1.com

学生活动 教学目标及达成情况

一、导入

二、进行练习

了解学生计算中存在的问题。最后一题让学生计算后观察算式的特点，思考还可以怎样算。

通过跳青蛙、比一比、填一填，学生在独立练习的过程中有失败有成功，让它们自己说说得失比老师的提醒效果更好。培养观察表达思维能力，学会合作交流，自主探究的学习方式，体验学习数学的乐趣。

课题：复习1 第1课时

教学目标：1、学生能熟练地计算10以内的加减法，以及相应的连加连减和加减混合运算;能正确熟练地求出加法算式中的未知数。

2、通过多种形式的练习，提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。

重点：巩固和是10的加法及相应减法以及连加连减的含义，体会加减法的联系。

难点：感受不同知识之间的内在联系和差异。

课前准备：光盘和口算卡片

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、创设情境，提出和解决问题

二、整理10以内的加法表和减法表

三、总结，质疑 通过在交流中纠正学生错误的理解，这样通过自主的学习可以加深对加减法含义的掌握。

通过学生独立面对表格找规律会有些不知从何入手，同桌一起合作，老师通过巡视指导学生用规范的数学语言说自己的发现。学生有了找规律的经验，减法表的学习可以更加放手让学生自主学习，激发学生探索的欲望。

通过游戏既可以巩固刚才的学习，也可以让学生调节放松一下，更积极地投入下面的学习活动。

课题：复习2 第2课时

教学目标：

1、通过复习使学生进一步掌握求未知加数与连加、连减、加减混合的计算方法。

2、通过练习提高学生正确计算连加、连减和加减混合的算式的能力。

3、引导学生根据场景图中的信息提出问题，写出相应的算式，使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义，感受数学与生活的密切联系。

重点：正确计算连加、连减和加减混合的算式，根据具体情境选择信息提问题并列算式。

难点：根据具体情境选择信息提问题并列算式，体会连加、连减和加减混合的含义。

课前准备：光盘和口算卡片

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、让学生独立解题，在练习的过程中进一步掌握方法。

二、引导学生根据场景图中的信息提出问题，写出相应的算式，使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义。

三、自编交流，拓展延伸。

通过+()=10是个开放题，先让学生独立去挑战，再让学生思考讨论如何有序地填写，拓展思维。

通过白雪公主的故事学生非常喜欢，让学生说说故事的简单情节，能激发学习的热情。让学生自己选择信息提问题并加以解决，说思考的过程，这样能进一步掌握用加、减法解决问题的思路。

通过提供这样的机会，满足每个学生的要求，增强学生学习数学的兴趣。

课题：丰收的果园 第1课时

教学目标：1、能在一定的情境中应用知识解决实际问题。(会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置)2、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，培养积累数学知识的能力和发现问题、提出问题和解决问题的能力。(能运用10以内的数和加减法解决问题,并能对结果的合理性进行判断.)

重点:培养学生运用知识解决实际问题的能力。

难点：培养学生运用数学知识的能力。

课前准备：挂图或光盘

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一创设情境，激发兴趣

二、观察对比，质疑探究

三、联系生活，培养能力

兴趣是最好的老师。

通过创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。

通过看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇4

教学目标：

１、学习课文，了解古诗大意，激发学生学习古诗的兴趣，初步体会古诗的节奏之美。

２、学习看拼音识字。认识6个生字，会写4个生字，掌握“白、水”的笔顺。

教学重点、难点：

１、认识本课6个生字，会写4个生字。

２、理解诗中词句的意思。

教学过程：

一、引入，揭题。

1、复习六个单韵母

2、故事导入，激发兴趣

3、读题，释题

二、初读古诗，整体感知。

１、自读古诗，读准字音（Ppt出示要求）

2、读准词语

3、认读生字并口头组词

（开火车读，指名读，齐读）

三、理解诗句，指导朗读，会写4个生字

1、指导朗读第一行“鹅鹅鹅”

（1）当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴“鹅、鹅、鹅”，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么样？（高兴、激动、惊喜）

（２）那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？指名读（３）我们一起来试一次。（齐读）

2、指导朗读第二行，学会写“向”字 那么这只鹅在干什么呢？出示：“曲项向天歌”一起读第二行。

（１）“项”指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么“曲项”什么意思？

（２）鹅弯曲着脖子在干什么呢？

（３）师指导朗读：把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全班读。再把前两行连起来读。

（4）学习写“向”字

Ppt出示，先观察，师板书，生描红并在拼音本上写，展示书写好的，再写一个。

3、指导朗读第三、四句，学会写“白、毛、水”，并掌握“白、水”的笔顺。（１）请女同学读第三行，男同学读第四行。

（２）“浮绿水”是说鹅在干什么？

（３）谁能连起来说“白毛浮绿水”什么意思？（雪白的鹅在绿色的水面游动）

学习写“白、毛、水“三个字

（4）那么鹅怎样游水呢，读第四行。（红色的脚掌在清清的水中划动）

（5）师指导读

四、指导朗诵，感受节奏美

1、小结古诗大意，形态美、声音美、动作美。2.有感情的朗读、背诵（１）老师范读。

（２）学生读。（３）指名读。

（４）背诵。

（５）全体起立，现在，你就是小诗人骆宾王，我们一起再来一遍。

五、拓展 板书设计：

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇5

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、数一数

(共5题；共61分)

1.（15分）数一数，写一写。

（1）

_______

（2）

_______

（3）

_______

（4）

_______

（5）

_______

2.（20分）看数涂色。

（1）

（2）

（3）

（4）

3.（20分）小动物排队

（1）一共有_______只小动物。

（2）从左边数，排第_______，后面有_______只小动物。

（3）从右边数

排第_______，和

之间有_______只小动物。

（4）把右边的第2只小动物圈起来。

4.（4分）看图写数。

_______

_______

_______

5.（2分）和

数量一样的是（）。

A

.○○○○○

B

.○○○○○○

C

.○○○○○○○

二、圈一圈

(共2题；共30分)

6.（25分）看图填数.（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

7.（5分）看图照样子圈数．

三、画一画

(共2题；共30分)

8.（20分）两个跳舞的小朋友是由哪些数字组成?（按从小到大的顺序依次填写）

（1）

_______

（2）

_______

9.（10分）猜一猜。

小明竖着写了4个数字，6上面的数字表示一个也没有，6下面的数字是最大的一位数，它们各是几，请你把这两个数填在方框中。

四、连一连

(共2题；共10分)

10.（5分）看图数数，连一连．

11.（5分）数一数，把同样多的用线连一连。

参考答案

一、数一数

(共5题；共61分)

1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、二、圈一圈

(共2题；共30分)

6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、7-1、三、画一画

(共2题；共30分)

8-1、8-2、9-1、四、连一连

(共2题；共10分)

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇6

教学目标：

1.让学生在具体有趣的情境中学习有关“8”和“9”的加减法。

2.在“画一画”和“填一填”的活动中引导学生进行有条理地思考和表达。3.在“凑成9”的游戏中让学生体会加法和减法的含义。

教学重点：

“8”和“9”的加减法。

教学准备：

口算卡片

教学过程：

一、故事引入

在一节体育课上，几个小朋友在跳大绳，你们想去看看吗？（揭示课题，跳绳）谁能根据这幅图提出一个数学问题？

指名提问：6个小朋友在跳绳，有2个小朋友在甩大绳，请问一共有几个小朋友？ 指名答：有8个，6+2=8。

说一说，还有哪些可以组成8的算式？

二、画一画

师讲解题意：小象在画画，它把一个格子涂成了绿色，列出了两个算式：1+8=9，8+1=9。你们也可以像它一样，两人一组，一人涂颜色，另一人记录算式，到最后看看可以找出多少个能组成的算式。

生分组活动，师巡视并指导。指名汇报。

三、试一试

生独立完成后，指名汇报，说想法，说算法。

四、练一练

1.说一说、填一填

① 小组内说一说图意，提出数学问题。② 列式计算。

③ 指名汇报。2.口算 ④ 独立完成。⑤ 指名说答案和算法。3.凑成“9”

分小组做游戏，每组同学每人发一张卡片，看谁最快找到自己的好朋友，找到后列式计算，最快的给予奖励。

五、数学故事

八戒吃瓜

小组内讨论，说说八戒吃瓜的故事并提出数学问题，解决数学问题，列式计算。

六、总结：

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇7

玩具

教学目标

1.用实物体会数的意义，感受身边的数学.

2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.

3.通过动手操作，使学生会数数、读数、写数.

教学重点

1.正确数出物体的个数.

2.区分单双数.

教学难点

正确书写数字.

教具、学具

数字卡片水果

教学过程

一、创设情境.

教师：开学这几天，你认识了哪些新朋友?有几个?能给大家介绍介绍吗?

1.同学之间互相介召、互相说.

2.指名回答.

教师：谁认识了新朋友?有几个?

生1：我认识了小明1个新朋友.

生2：我认识了小明，小花2个新朋友.

生3：我认识了小明，小花，小丽3个新朋友.

生4：我认识了小明，小花，小丽还有老师4个新朋友.

……

师：对了，老师也是你们的好朋友.你们喜欢老师吗?

教师板书：12345(根据学生所说的板书)

小结：通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望兴趣.

教师：老师认识了一位小朋友叫“调皮”，他也认识了一位新朋友“开心”.有一天，“调皮”请“开心”到家里做客.

二探究新知

活动一

1.出示主题图

师：看这幅图，你们都看到了些什么?

生：小朋友在玩玩具.

师：他们在玩些什么玩具?请你数一数，各有多少?

生：有5个积木、4辆汽车、3个皮球.

师：你是怎样知道这些物体的数量的?

生：数出来的.

师：你是怎样数的呢?

生：一个一个的数、两个两个的数.

活动二小勇士

指名数一数.说一说.

1.小组讨论：你认为怎样数数比较好?为什么?

思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢?

(三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……)

2.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数.

3.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做?

生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩.

生2:我准备拿4辆小汽车请好朋友玩.

生3:我准备拿5把玩具请好朋友玩.

小结：通过观察实物，使学生体会数数时要一一对应，发散学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学.

活动三指导书写.

师：我们大家都会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎

样写呢?谁会写1?2怎么写?

(指名板书)

师：你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规呢?

(出示田字格及示范字)

师：让我们一起来练习怎么写，好不好?

生：好!(生描示范字，师巡视指导.)

比较：你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?

小结：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写

活动四单双兄弟

师：说了这么长时间大家饿不饿啊?

生：饿了.

生1：老师我看见你今天上课来拿了好多水果.

师：真是小馋猫!那你们想不想吃啊?

生：想.

(教师出示准备好的水果)

师：谁能说一下我都拿了什么?各有多少?

生1：1个苹果、2个香蕉、3个桔子、4个石榴、5个猕猴桃.

师：大家说他说的对吗?

生：对!

师：什么水果最多?什么最少?

生：猕猴桃最多，苹果最少.因为1小于5.

师：你们真聪明.现在老师就把水果分给你们，好不好?

在分之前老师还要告诉你们，香蕉和石榴师双的，苹果、桔子还有猕猴桃师单的.

(教师明确1、3、5叫单数，2、4叫双数.)

小结：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时把水果分给小朋友，进一步增加了学生的学习的兴趣.

三课堂作业新设计

1.教材第7页第1题.

2.教材第7页第2题.

3.教材第7页第3题.

四板书设计

玩具

12345

单数：1、3、5

双数：2、4

五课堂小结

1.本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法.教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活.

2.数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展.如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础.

第四课时

小猫钓鱼

教学目标

1.使学生初步了解0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0.www.xkb1.com

2.指导学生规范写0，培养学生书写能力.

3.培养学生的观察能力.

教学重点

1.初步了解0的含义，0在数中的顺序，会读写0.

2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯.

教学难点

理解0的三个含义

教具准备

录音机、直尺、温度计、卡片

教学方式xkb1.com

活跃式、启发式教学

教学过程

一创设情景，激发兴趣.

师：大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?

想不想听啊? (放录音，听故事.)

小结：借助“小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感.

二探究新知

活动一出示主题图.(小猫钓鱼)

师：你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?

别的小猫钓了多少条，你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?

生：能.(齐声)

师：小黄猫1条鱼页没有钓到，在它的底下应该写几?

生：写“0”.

师：现在我们来看小明写的.你们认为他哪写的好吗?哪写的不好呢?

生：“0”要写的像鸡蛋.新课标第一网

师：好!今天我们就来学习写“0”.

(板书：0的认识)

(师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢?)

生：什么也没有.

活动二直尺

师：看老师手里的直尺.谁能告诉老师直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?

生：这些数是按顺序排列的，从0开始的)

师：这个0表示什么呢?小组同学互相说说.

谁来说说你们组的意见?

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思.

活动三温度计

师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思?

师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了.

小结：在这一环节让学生观察实物，找出“0”，并说说“0”的含义，从而明确“0”不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义.在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义.

三指导书写

师：我们在这么多地方见过0，那0是怎样写出来的呢?请大家看老师怎么写.

(教师在黑板上边演示边讲解)

师：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接.

师：听明白了吗?请你们拿出纸和笔和老师一块写.

师：你们写的真棒!在写好字的同时，还要注意写字姿势.

四课堂作业新设计

1.教材第9页第1题.

2.教材第九页第2题.

3.教材第9页第3题.看一看连起来后师什么.

(小熊举重)

五板书设计(略)

六课堂小结

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇8

一、由画入境，感知全诗大意。导入新课后，老师首先配乐范诗，然后展示“白鹅戏水”的画面，通过引导学生看体现诗意的画面，启发学生展开想象，在视觉活动和想象中进入古诗意境，在意境中使学生享受到古诗的美。从而培养学生有感情吟诵，理解了诗的大意。

二、品诗画图结合，体会诗情画意。这一环节主要是根据学生喜欢画画的特点进行设计。在学生粗略理解诗意的基础上，进行配乐作画，并介绍自己的画，这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中，即享受了美，又弄懂了诗意，而且培养了学生手脑并用能力，绘画能力、想象能力和口语交际能力。

三、用自己喜欢的方式，表达诗情画意。

考虑到学生的个性差异问题，设计这个环节，让学生用自己喜欢的方式(如朗诵、跳舞、描述大白鹅的美等)表达对白鹅的喜爱之情，更有利于充分发挥学生的自主性。当不用不同的方式表达出自己的情感时，就更生动、更形象，更能产生一种直观的效果，非常适合低年级学生的特点，激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，体现了跨学科综合性学习的课改思路。

通过这三个环节，学生不仅可以掌握这首古诗该掌握的内容，而且还走进了诗的意境。通过语文课和艺术课的融合，使学生享受到了古诗的美，陶冶了情操，锻炼了动脑、动口、动手能力，还培养了学生的想象能力和创新能力，锻炼了口头表达能力，学会了有感情吟诵，从而实现了古诗的教学目的。

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇9

1.会认读b p m f。

2.学会在四线三格中正确书写b p m f。

3.学习拼读音节。

教学重点：

认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。

教学过程：

一、谈话导入。

二、认读生字。

(一)师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。

谁想给大家介绍你认识的字朋友?

生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。(齐：妈妈)

师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢?

(生：舅妈、姨妈、亲妈……)

一起读读“八”吧!讲：“我们班有八个学习小组。”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗?

……

在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。

三、认识声母b p m f。

(一)认识b

师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢?

●(如果学生表示会，就从这里开始)

你能给大家拼拼吗?

●(如果学生表示不会，就从这里开始。)

1.课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母?

哪一个是我们已经认识的韵母宝宝?第一个字母宝宝念什么?大家都试试“b b b ”。

2.问：我们是怎样发出这个音的呢?上下唇轻轻相碰，突然张开。

3.师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的b，你们看，象什么?

4.课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。”

问：你们猜猜丁丁在听什么节目?

讲：原来这一天是八月八日--丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。

(音乐即将结束，传来一阵敲门声。丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。)

由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。

(二)认识P

1.课件出示书上插图

讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。(水闪)

课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗?

2.讲：P就好象是水盆里倒出来的水。

课件声音：冬冬、冬冬、来泼水

(三)认识m、f

1.课件出示书上插图

问：我们也赶快进去吧。咦?怎么打不开?

课件声音：看看我在干什么?(师做摸门动作)再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里!

2.师：我们一起来说歌谣吧。

“丁丁、丁丁、听广b，冬冬、冬冬、来P水。两扇小门m m。爷爷的拐杖ff。”

3.问：看看f，你觉得它还像什么?

三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。

四、学习书写声母b p m f

1.师：时间不早了，小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗?它的家就在四线三格里。

2.课件演示：声母b p m f笔顺。(伴歌谣)。

3.重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。

4.在你的纸上试着写写。

5.讲评。

有重点，有讲评，指导扎实有序。

五、练习拼读音节

(一)通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。

讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。

(二)试拼ma

(三)按四声顺序试拼。

1.板书pa，指名拼读。

2.出示ā á ǎ à，讲：一个一个试着拼拼。

3.师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法--按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。

4.课件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四声。

多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高。

六、小结

这节课，我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。

1可爱的校园教案 (北师大版一年级上册) 篇10

1.学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。

2.会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。

教学重点、难点：

读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。

教具准备：

生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。

教学过程：

一、复习导入

1.今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗?他们很淘气，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。

(学习之初，给学生创设了动手的机会。游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。)

2.谁来告诉大家你找到的老朋友是谁?a e i u 读卡片。

二、学习ai ei ui三个复韵母

今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。

(一)学习ai

1.课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。

(1)两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a靠拢的过程。

(2)教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

(3)同学练读：自由读--接火车读--同桌互读

2.同学观察ai在四线格中的位置，老师板书。

3.同桌讨论怎样记住ai。(例：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。)

4.现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗?

板书：1i 2i 3i 4i

5.结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。(例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好……)

(出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。)

(二)学习ei

1.出示实物杯子。这是什么?

2.自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，请同学试着拼一拼，并找出b5i的韵母。

(此环节的设计，注重培养了学生自主探究的精神。)

3.课件演示：b5i去掉声母，出现复韵母ei。用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。自由读--指名带读--检查读

4.板书ei。和同桌同学研究怎样记住它。

5.观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。板书：5i 6i 7i 8i

6.自由结合，帮ei找找它的声母朋友，并试着用拼出的音节组词。(例：飞机、北京、梅花、没有、雷雨、陪伴……)

(三)学习ui

1.出示汉字“水”。谁认识这个字?给大家读一读。

2.课件演示：shu!去掉声母，出现复韵母ui。

3.同学自学：

(1)ui怎么读?怎么记?

(2)ui在四线格里的什么位置?

(3)ui的四声标在谁的头上?自己试着读一读。

(ai ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。)

4.汇报自学情况。

三、课中休息。

四、学习声母和复韵母的拼读方法

1.出示音节：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同学一起拼读。

2.课件演示：先出示复韵母ai，然后声母b向复韵母ai滑动。

3.巩固练习：

(1)做开火车游戏，接四声。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui

(2)同桌同学做游戏，将声母与复韵母的卡片组成音节，自己加声调，俩人一起念出来。

(3)做小猴子摘桃子的游戏。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是音节，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。

(4)拼读儿歌。(选其中一首读一读)

猫(m1o )逮(d3i )老鼠

黑(h5i)猫(m1o)逮(d3i)个灰(hu9)老鼠，

灰(hu9)猫(m1o)逮(d3i)个黑(h5i)老鼠。

黑(h5i)猫(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，

灰(hu9)猫(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

黑(h5i)猫(m1o)灰(hu9)猫(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。

xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yì b5i，

小海爱妈妈，端来茶一杯，

m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu@，

妈妈爱小海，挨着小海睡，

sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu@.

水甜情更甜，妈妈心里醉。