初中语文知识梳理

2024-05-28

初中语文知识梳理（共8篇）

初中语文知识梳理篇1

初中语文知识点1

湖心亭看雪

《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，写于明王朝灭亡以后，是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而创作的小品文。

词句注释

1、崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号(1628-1644)。

2、俱：都。

3、绝：消失。

4、是日更(gēng)定：是，代词，这。更定：指初更以后。晚上八点左右。定，开始。

5、余：第一人称代词，我。

6、拏：通“桡”，撑(船)。

7、拥毳(cuì)衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣：细毛皮衣。毳：鸟兽的细毛。

8、雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾，从天上下罩湖面的云气。凇，从湖面蒸发的水汽。沆砀，白气弥漫的样子。曾巩《冬夜即事诗》自注：“齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。

9、上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。

10、惟：只有。

11、长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。堤，沿河或沿海的防水建筑物。这里指苏堤。一，数词。痕，痕迹。

12、一芥：一棵小草。芥，小草，比喻轻微纤细的事物;(像小草一样微小)。

13、而已：罢了。

14、毡：毛毯。

15、焉得更有此人：意思是：想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。

16、拉：邀请。

17、强(qiǎng)饮：尽情喝。强，尽力，勉力，竭力。一说，高兴地，兴奋地。

18、大白：大酒杯。白;古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯，这里的意思是三杯酒。

19、客此：客，做客，名词作动词。在此地客居。

20、及：等到。

21、舟子：船夫。

22、喃喃：低声嘟哝。

23、莫：不要。

24、相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。

25、更：还。

26、痴似：痴于，痴过。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思

白话译文

崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人!”(他们)拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。(我)问他们的姓氏，(得知他们)是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊!”

初中语文知识点2

行路难(其一)

词句注释

⑴樽(zūn)：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱(即万钱)，形容酒美价高。

⑵珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。

⑶箸(zhù)：筷子。

⑷“闲来”二句：表示诗人自己对从政仍有所期待。这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商;伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。碧，一作“坐”。

⑸“多岐路”二句：岔道这么多，如今身在何处?岐，一作“歧”。安，哪里。

⑹长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”

⑺云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。

⑻社：古二十五家为一社。白狗：一作“白雉”。

⑼弹剑：战国时齐公子孟尝君门下食客冯谖曾屡次弹剑作歌怨己

不如意。

⑽贾生：汉初洛阳贾谊，曾上书汉文帝，劝其改制兴礼，受时大臣反对。

⑾拥篲：燕昭王亲自扫路，恐灰尘飞扬，用衣袖挡帚以礼迎贤士邹衍。折节：一作“折腰”。

⑿归去来：指隐居。语出东晋陶渊明《归去来辞》。

⒀“有口”句：反用伯夷、叔齐典故。《史记·伯夷列传》：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之……遂饿死于首阳山。”《索引》：“薇，蕨也。”按薇、蕨本二草，前人误以为一。

⒁“含光”句：言不露锋芒，随世俯仰之意。贵无名，以无名为贵。

⒂云月：一作“明月”。

⒃子胥：伍子胥，春秋末期吴国大夫。《吴越春秋》卷五《夫差内传》：“吴王闻子胥之怨恨也，乃使人赐属镂之剑，子胥……遂伏剑而死。吴王乃取子胥尸，盛以鸱夷之器，投之于江中。”又见《国语·吴语》。

⒄陆机：西晋文学家。《晋书·陆机传》载：陆机因宦人诬陷而被杀害于军中，临终叹曰：“华亭鹤唳，岂可复闻乎?”

⒅李斯：秦国统一六国的大功臣，任秦朝丞相，后被杀。《史记·李斯列传》载：李斯喟然叹曰：“……斯乃上蔡布衣……今人臣之位，无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾?”《索引》：“税驾，犹解驾，言休息也。”

⒆“华亭”二句：用李斯典故。《史记·李斯列传》：“二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰：‘吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!’”《太平御览》卷九二六：《史记》曰：“李斯临刑，思牵黄犬、臂苍鹰，出上蔡门，不可得矣。”

⒇“秋风”句：用张翰典故。《晋书·张翰传》：“张翰，字季鹰，吴郡吴人也。……为大司马东曹掾。……因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁官数千里，以要名爵乎?’遂命驾而归。……或谓之曰：‘卿乃纵适一时，独不为身后名邪?’答曰：‘使我有身后名，不如即时一杯酒。’时人贵其旷达。”

白话译文

金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。

但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。

想渡过黄河，坚冰堵塞大川;想登太行山，大雪遍布高山。

遥想当年，姜太公磻溪垂钓，得遇重才的文王;伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。

人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边?

坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。

初中语文知识点3

酬乐天扬州初逢席上见赠

创作背景

此诗作于唐敬宗宝历二年(826年)，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。

刘禹锡从小爱下围棋，与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官，宝历二年(826年)应召回京。冬天途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。白居易在筵席上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠白居易。

词句注释

⑴酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。用诗歌赠答。乐天：指白居易，字乐天。见赠：送给(我)。

⑵巴山楚水：指四川、湖南、湖北一带。古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。刘禹锡被贬后，迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，这里用“巴山楚水”泛指这些地方。

⑶二十三年：从唐顺宗永贞元年(805年)刘禹锡被贬为连州刺史，至宝历二年(826年)冬应召，约22年。因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说23年。弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。置：放置。弃置：贬谪(zhé)。

⑷怀旧：怀念故友。吟：吟唱。闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。

⑸到：到达。翻似：倒好像。翻：副词，反而。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄(柯)已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。

⑹侧畔：旁边。

⑺沉舟、病树：这是诗人以沉舟、病树自比。

⑻歌一曲：指白居易的《醉赠刘二十八使君》。

⑼长(zhǎng)精神：振作精神。长：增长，振作。

白话译文

在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。

怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。

沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。

今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。

初中语文知识点4

水调歌头

创作背景

这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。

词句注释

⑴丙辰：指公元1076年(宋神宗熙宁九年)。这一年苏轼在密

州(今山东省诸城市)任太守。

⑵达旦：到天亮。

⑶子由：苏轼的弟弟苏辙的字，与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。

⑷把酒：端起酒杯。把，执、持。

⑸天上宫阙(què)：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。

⑹乘风：驾着风;凭借风力。归去：回去，这里指回到月宫里去。

⑺琼(qióng)楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。

⑻不胜(shèng，旧时读shēng)：经不住，承受不了。胜：承担、承受。

⑼弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：玩弄，欣赏。

⑽何似：何如，哪里比得上。

⑾转朱阁，低绮(qǐ)户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人

自己)。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。

⑿不应有恨，何事长(cháng)向别时圆：(月儿)不该(对人们)有什么遗憾吧，为什么偏在人们分离时圆呢?何事：为什么。

⒀此事：指人的“欢”“合” 和月的“晴”“圆”。

⒁但：只。

⒂千里共婵(chán)娟(juān)：只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：原指美好的事物。本次指月亮。

作品译文

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。

明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪里比得上人间?

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么遗憾吧，为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

初中语文知识梳理篇2

关键词：课外阅读,积累语言,课堂指导,学生兴趣

一初中阶段语文积累的内容

1. 文化积累

初中阶段的语文教育, 应尽量拓宽学生的文化视野和思维空间, 培养科学精神, 提高文化修养。指导学生通过阅读文化论著、调查和梳理材料, 培养他们主动积累各种文化知识的能力和习惯, 增强文化意识, 吸收中国传统文化的营养。阅读中国传统文化经典:《论语》《孟子》《庄子》。

2. 文学积累

培养学生具有广泛的阅读兴趣, 努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料, 读好书, 读整本书, 丰富自己的精神世界, 提高文化品位。每个学段课外自读文学名著一部以上。 (1) 小说:曹雪芹《红楼梦》、罗贯中《三国演义》、鲁迅《呐喊》、雨果《巴黎圣母院》、海明威《老人与海》等。 (2) 戏剧、影视:《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》等。

3. 语篇积累

优秀的古代散文、诗词曲作品及现当代诗文皆可诵读, 从作品的声律入手, 体会其丰富的内涵和情感。朱熹说:“读书之法, 读一遍, 又思量一遍;思量一遍, 又读一遍。”读的次数多了, 理解就会更深, 感受也就更强烈, 语感也自然增强了, 这就为鉴赏、写作奠定了良好的基础。

诵读古代诗文, 背诵一定数量的名句名篇。如《归园田居》《使至塞上》《登岳阳楼》《长歌行》《野望》《黄鹤楼》《浣溪沙》等。白话文:朱自清《春》《背影》、鲁迅《呐喊》《朝花夕拾》、老舍《骆驼祥子》等。

4. 语词积累

积累语词 (包括成语、谚语、歇后语, 箴言、警句、座右铭, 诗句、对联、现代语, 歌词、戏文、广告语等) , 可以从课文中积累, 课本名篇佳作中出现的词语丰富, 文辞优美, 遣词造句生动、准确、精练, 是积累词语的最好材料。可以从课外阅读中积累, 阅读古今中外的名著名篇, 浏览报纸杂志等, 在阅读中处处留心, 学习那些用得精当或自己觉得有新意的词语, 也可从日常交谈、电影、电视、广播中积累, 从这里面往往能学习到靠平时阅读学不到的词语。对平时积累的词语进行归纳梳理, 分门别类地进行比较研究和学习, 加深对词语的理解, 提高遣词造句的能力。

二如何指导初中生进行语文知识积累

语文知识的积累包括两方面的内容:

第一, 随课文积累法。目前, 课本中安排的积累内容, 大多数在单元的练习中, 对这部分的学习, 绝大多数教师都等到学生学习完单元内容时, 才去整理, 这样就少了一个用的过程, 而积累似乎成了一个阅读和抄写的过程。要与课文同步, 就是在学习课文内容的同时进行相应的积累, 从而去运用、去体会。这样既有利于学生对课文的进一步理解, 又便于学生利用课文来理解积累内容的含义, 从而更加有利于学生今后积累知识的运用。

第二, 趣味积累法。“兴趣是最好的老师”, 对教育而言, 不管是课内还是课后, 教师都要注意加强此方面的引导。教师要给学生创造一定的学习情境, 从而激发学生积累的兴趣。

在平时的语文教学中, 教师要引导学生进行积累和梳理, 教会学生方法, 培养学生良好的学习品质和习惯。可参考以下方法: (1) 准备一本小本子, 自己分门别类地积累语言。 (2) 自己办一个小报或和同学合作办一个小报, 设计固定的栏目, 在小报中发表自己的所感、所想、所见、所闻。 (3) 组织名人名言比赛, 看谁记的名人名言多, 还可以是一些其他形式的比赛, 在喜闻乐见的游戏中, 促进学生语言的积累。 (4) 测试。测试也是一种较好的积累、梳理方法。对所学知识进行专项整合, 帮助学生在头脑中构建完整的知识体系。

我们的语言积累的最大内容还是课外阅读, 这就要求学生每天利用10~20分钟时间进行阅读, 要养成习惯。养成读书习惯是非常重要的, 一般情况下, 习惯的培养需要三个星期, 这就要求学生能养成一种持之以恒的习惯。这样就会在语言表达的环境中, 感受到阅读带给自己的无限乐趣。

三如何指导初中生对语文知识进行梳理

在培养了学生的积累兴趣后, 还要教会他们如何从众多的材料中梳理出知识点, 按一定的规则及秩序对纷繁、杂乱的材料、事项、问题等进行整理。语文知识的梳理, 有时候需要由老师做一些有系统的讲解, 可以从语言文字的现象出发进行归纳, 经过老师的“点化”, 达到学生的领悟。积累和梳理, 有的是显性的, 有的是隐性的。例如, 在阅读的过程中, 我们不知不觉地有了许多积累, 这是隐性的积累;记诵, 我们自己能感觉到是在做一种积累的工作, 是显性的积累。对所学的内容进行系统的复习整理, 当然是梳理, 而且是显性的梳理;在语文活动中运用, 既是对积累的巩固, 同时也是对所积累的材料进行梳理选择, 这是隐性的梳理。

如何梳理高中语文基础知识篇3

一、积累与梳理的内容

一是语言材料。我们的学生至少要掌握能满足生活、学习和工作需要的足够的词语，如果要求再高一点，则希望能掌握尽可能丰富的词语。这些词语包含现代汉语的普通词语和一些必要的专门词语和“熟语”，还有文言文中一些常见的实词、虚词。要通过诵读积累一些精彩的篇章。另外，许多学生还喜欢积累一些名言警句，这样做是有道理的，不少名言警句能给人以智慧的启迪，也常常有助于增强表达的力量。这些语言材料是供随时“提取”和组配运用的。要积累的语言材料应该是文化含金量高，具有语言典范性和强大的精神渗透力。对于日常学习中积累的语言材料进行梳理是十分必要的。平时在阅读、背诵和与人交流中，可以随机获得许多语言材料，而这些积累起来的材料往往是散乱的。通过适当途径的梳理，这些材料有可能形成某种联系和条理，从而增强在“储存器”中的“活性”。

二是语文知识。这里的“语文知识”是指语文学科的知识，涉及到语音和文字、词语意义、词句篇章结构规律和根据情境组织语言恰当地表达的规律，言语作品的体裁格式，等等。

三是学习方法。平日的学习中，逐步掌握了一个个具体的学习方法，例如，批注的方法，做笔记的方法，制作卡片的方法，等等，天长日久积累了一批学习方法。经过分析归类的梳理，对学习方法的认识可以有所提升，学习方法的运用水平可以有所提高，这样才可以实现高中语文课程标准提出的要求：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”

四是相关知识和素材。这里所谓的“相关知识”，是和语文的学习与运用密切相关的背景知识、附带的知识。这一些不属于本学科专门的知识，但是如果缺乏必要的相关知识，即便十分精通语文本学科的专门知识，可还是不能顺利完成听说读写的任务。

二、积累与梳理的方法

语文积累可以积累在头脑里，也可以积累在其他可供自己随时取用的地方。“记忆”（表示“记住、保持在脑子里”）是一种积累。然而，我们不可能把一切语言材料和相关的东西都保持在脑子里，事实上也没有必要不计成本地把所有这一切都用“记忆”的方式逐渐聚集起来。语文积累，有一些是必须保持在脑子里的，有一些可以暂时甚或长久地用别的方式加工存放，例如，用笔记本、卡片、电脑、剪报之类的方式存放。

读书是语文积累的重要环节。词语篇章就是在“读”书的过程中丰富起来的，良好的语感也是靠“读”书读出来的。無声的阅读会给我们带来语文的积累，出声的朗读、背诵（“抄写、默写”作为对朗读、背诵的补充和强化）更是语文积累的一种重要手段。在“读”的过程中，不但积累了词句篇章，而且也积累了语文知识，增加了语言感受力、文学鉴赏力的蓄积。从前，人们写文章时往往要斟酌：有没有这样的说法？这样写通不通？写完了文章要从头至尾喃喃地念，念到不顺口的地方，就提笔修改，改了一遍再念，如果还有不顺口的，再改。从前的人写文章就这样边念边改，反复念反复改，直到完全“顺口”通畅为止。这样改出来的文章才可能读起来上口。而这里所谓“通不通”“顺口不顺口”，其实就是运用他们的语文知识来判别文章符合不符合语法规范的标准。

运用语言表达交流的实践也是语文积累的重要环节。在这一环节中，不仅有词语、表达方式的积累，还会有动态的、具有现场特征的语文知识的积累。这比起静态的单向接受的语文知识更有活力。

高中学生的语文积累工作，应该有不同于小学、初中阶段积累的特点。多数学生在小学、初中阶段还没有比较明确的发展方向，他们的语文积累有课程和教材所规定的，也有自己学习过程中随机获得的。学生进入高中，一般都会产生大致明确的学习需求，因此一些相关知识和素材的积累就要围绕自己选择的方向来展开。

根据某个目标，制作卡片、整理笔记、做一些题目，这些既是积累，也是一种梳理。围绕一个特定的内容，选择比较典型的素材和相应的方式，有时或许还要创设一些情境，开展以语文的积累梳理为基本目标的实践活动。这是许多学校在语文教育中取得成功的经验。

初中语文知识梳理篇4

《黄河颂》

一、内容赏析

（一）序曲

1.文章从结构上共分为几大块？

两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。

2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？

伟大坚强

3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？

拟人。

（二）主体：望黄河

1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？

明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”

2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？

望。

3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？

滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。

（三）主体：颂黄河

1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？

分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”

（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。

黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。

（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。

2.作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神？

伟大坚强

（四）尾声

望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？

伟大坚强的精神

二、理解主题

1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？

不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。

2.在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。

三、补充资料

关于黄河的著名诗句

（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）

（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

（王之涣《登鹳雀楼》）

（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

四、写作背景及作者简介

背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

作者简介：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》

《老山界》

一、作者简介

陆定一（1906

—

1996）江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。

二、故事背景

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

三、多音字

盛

chéng

：盛饭

shèng

：茂盛

嚼

jué

：咀嚼

jiáo

：细嚼慢咽

觉

jué

：觉得

jiào

：睡觉

四、理解词语

惊惶：惊慌，恐惧。

苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。

缴：①交纳，交付，缴公粮。②迫使交出：缴了敌人的械。

攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。

酣然入梦：甜美、畅快地入睡。

蜷：弯曲。

呜咽：本文中形容凄切的水声。

五、课文结构

第1部分：交代决定翻越老山界（第1段）。

第2部分：记叙翻越老山界的经过（第2—33段）。

第3部分：说明翻越老山界的意义（第34段）。

六、句子分析

1.黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

2.肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点，从而迎战某种艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅顽强和无畏精神。

3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

叹息，这里是指飞机发出的声音，是一种拟人的说法，既表现了敌人飞机对红军战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极端不满。

4.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

“一个坚强的意志”是指红军指战员为北上抗日，下定决心，排除万难而争取胜利的坚强意志。

“灌输”不是通常“输送”的意思，是指完成任务的过程中让每个战士受到了坚强意志”的影响，从而也培养了坚强的意志。

七、问题归纳

1.这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？

表现山的陡峭、险峻，突出红军登山的坚强意志和英雄气概。

2.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？

（比喻、排比）由远到近的顺序写景，先写星星，次写山峰，再写四周的山；反复地运用比喻不仅生动形象地写出了山景之美，也表现了红军的乐观主义精神。

3.怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”

这句话。

（拟人）

“叹息”指飞机发出的声音，既表现了敌人飞机对红军战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极度不满。

4.怎样理解24段“抢了一碗吃”？

这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。

5.本文是以什么为顺序的？并在文中画出表明时间和地点的语句。

《土地的誓言》

一、作者简介

端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。

二、课文背景

1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。

三、理解词义

1.挚痛：诚恳而深切。

2.斑斓：灿烂多彩。

3.谰语：没有根据的话。

4.怪诞：荒诞离奇；古怪。

5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。

7.污秽：肮脏的东西。

8.嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。

四、课文结构

第一部分(①)：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。

第二部分(②)：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！

五、问题归纳

1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用?

这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。

2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?

“泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。

3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？

碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；

有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。

4.“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？

不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情感表露也愈加浓烈。

5.“红熟的浆液”指的是什么？

“红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而出；强调精神与土地的契合，体现出作者对土地的无限热爱之情。

6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”这句话的含义。

运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。

7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。

描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。

8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？

“埋葬”表明昔日在田垄间留下的欢笑已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。表达了作者沉重的感情和悲愤的心绪。

9.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”如何理解这几句话？

这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意付出一切，甚至生命。“为了她，我愿付出一切”表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前”表明作者愿为了故乡，死而后已的壮志。

10.本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？

结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。

内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北的景物、物产，并采用景物、物产的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

《木兰诗》

一、作者简介

五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。

二、文体知识

乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。

三、相关资料

《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。

四、文言知识积累

(一)通假字

对镜帖花黄(帖：同“贴”，贴上)

(二)古今异义：

1．军书十二卷

古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。

2．从此替爷征

古义：父亲；今义：爷爷。

3．出郭相扶将

古义：外城；今义：姓氏。

4．双兔傍地走

古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。

5．赏赐百千强

古义：有余；今义：力量大。

(三)一词多义

1.帖：昨夜见军帖(文告)

对镜帖花黄(同“贴”，贴上)

2.市：愿为市鞍马(买)

东市买骏马(集市)

3.愿：愿为市鞍马(愿意)

愿驰千里足(希望)

(四)词类活用

1.策勋十二转

(名词用作动词，记录)

2.愿为市鞍马

(名词用作为动词，买)

(五)文言句式

省略句

愿为市鞍马

点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。

倒装句

问女何所思

点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。

(六)成语积累

1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。

例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。

2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。

例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷离。

1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2.万里赴戎机，关山度若飞。

3.朔气传金柝，寒光照铁衣。

4.将军百战死，壮士十年归。

5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

五、课文结构

第一部分(①-③)：写木兰决定替父从军，并做好准备，踏上征途。

第二部分(④)：概括写木兰多年艰苦的征战生活。

第三部分(⑤、⑥)：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。

第四部分(⑦)以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、替父从军多年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。

六、译文

第一段

叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。

第二段

问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，(知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，(木兰)愿意为(此)去买鞍马，从此替代父亲去出征。

第三段

木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。

第四段

远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场有的多年后重返故乡。

第五段

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上(论功行赏)。(木兰被)记最大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰

不愿意做官;希望驰骋千里马，返回故乡。

第六段

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎接木兰)；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。(木兰回到家里)打开东阁楼的门，坐一坐西阁楼的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的美丽衣裳。对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。

第七段

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时雄兔的脚喜欢动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

七、问题归纳

1.文章开头有什么作用？

故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。

2.“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？

这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。

3.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。

这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。

4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？

没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。

5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？

这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。

6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？

这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。

7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？

本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。

8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用？

这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。

9.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？

初中历史知识点梳理篇5

1.背景：

①日军占领东北后，又将侵略魔爪伸向华北，中日民族矛盾上升为主要矛盾(根本原因);

②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日;

③张学良、杨虎城接受中国共产党的主张，停止向红军进攻，要求蒋介石联共抗日;

④蒋介石拒不接受联共抗日的主张，亲临西安督战，坚持剿共(直接原因)。

2.目的：逼迫蒋介石抗日。

3.经过：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，通电全国，要求停止内战，一致抗日。

4.结果：①中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，派周恩来到西安调停;

②蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张。西安事变得到和平解决。

语文单元知识点梳理篇6

1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，“人民艺术家”，主要作品有长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，戏剧《茶馆》、《龙须沟》。

《草原》情景交融，按照事情发展的顺序为我们描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图四个画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。（背诵1、2自然段）

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 意思是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地，总结了全文。

2、《丝绸之路》描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），西至罗马，不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。我还知道古代出使西域的张骞、投笔从戎的班超、西天取经的玄奘，都与这条道路有关。

3、《白杨》作者袁鹰，这篇课文采用托物言志、借物喻人的写法，借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。（背诵第12自然段）

4、《把铁路修到拉萨去》通过记叙建设者们穿越冻土区、战胜恶劣天气、克服极度缺氧三大难题，使风火山隧道胜利贯通，创造了世界铁路建设的奇迹的故事，赞颂了西部建设者的智慧与力量以及出苦耐劳、无私奉献的精神。

5、日积月累：《浪淘沙》（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。《凉州词》（唐）王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

第二单元知识梳理

1、《牧童》描绘了一幅牧童晚归休憩图，表现了诗人对远离喧嚣，怡然自得的生活状态的向往，刻画了自由自在的牧童形象；（背诵默写）

《舟过安仁》表达了诗人对两个孩子的喜爱以及对他们聪明伶俐的赞赏之情，两小童：无忧无虑，天真、可爱、聪明；（背诵默写）

《清平乐.村居》是一首词，“清平乐”词牌名，“村居”题目，表现了人情之美和生活之趣，表达了作者对田园生活的向往。大儿、二儿：孝顺懂事，小儿：顽皮可爱。（背诵默写）

我知道的描写儿童的诗：（自己补充印象深刻的）

2、《冬阳.童年.骆驼队》作者林海音，这篇课文是小说《城南旧事》的序言，它是一部自传体小说，写了20世纪二十年代主人公英子在北京城南的童年往事。课文写了四件事：观察骆驼咀嚼、谈骆驼戴铃铛、想替骆驼剪毛皮、问夏天骆驼去哪里，表达了作者对童年生活的怀念和留恋。

3、《祖父的园子》作者萧红，选自《呼兰河传》，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情。

4、《童年的发现》作者是俄国费奥多罗夫，本文写了作者童年时梦中飞行—请教老师--发现了胚胎发育的规律的过程。

人物形象：求知若渴、天真无邪，有惊人的想象力。

“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解.答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。例子：哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死。

5、《儿童诗两首》

《我想》作者高洪波，表达了儿童丰富的想象力和对美的追求和向往。《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的自由快乐。

日积月累：

天行健，君子以自强不息。《周易》

有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

第三单元知识梳理

1、《杨氏之子》选自《世说新语》，作者南朝刘义庆。杨氏之子：风趣、机智。中心句：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（背诵全文）

①甚：很；②惠：同“慧”，智慧；③诣：拜见；④乃：就，于是；⑤示：给......看； ⑥曰：说；⑦未：没有

杨氏之子的回答妙在哪：一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章。二是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定方式婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“孔雀既然不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果。”这个意思，使孔君平无言以对。

2、《晏子使楚》选自《晏子春秋》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，与楚王三次斗智，维护了国家尊严的故事。晏子形象：机智聪明、爱国、足智多谋、能言善辩、有胆有识。相关成语：举袖为云、挥汗如雨、摩肩接踵。

3、《半截蜡烛》是一个剧本，剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节。故事发生在二战期间的法国，写了伯诺德夫人一家人为保住蜡烛里的秘密和敌人作斗争的故事，伯诺德夫人一家特点：机智、勇敢、爱国。

4、《打电话》是马季和郭启儒合说的相声，用夸张手法讽刺了时间观念不强，说话啰里啰唆，废话连篇、缺乏公共道德的人。

日积月累：

地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

第四单元知识梳理

1、《再见了亲人》作者魏巍，时间：1958年；地点：朝鲜；人物：中国人民志愿军和朝鲜人民。本文赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。“亲人”指：大娘，小金花、大嫂。

大娘：洗补衣服,三天没合眼；送食物,累得昏倒；救伤员,失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王,失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜,失去双腿。

志愿军：浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。三个反问句。

2、《金色的鱼钩》发生在红军长征期间，老班长形象：忠于革命，舍己为人。

最后一句的理解：鱼钩虽然长满红锈，但它却象征了老班长忠于革命，舍己为人的精神永垂不朽。

3、《桥》中老支书在生死关头沉稳、果断，将村民送上了跨越死亡的生命桥。老支书形象：心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情。

本文设置悬念，前后照应，运用大量的比喻拟人的修辞手法。

4、《梦想的力量》中加拿大男孩瑞恩的梦想是：“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”。瑞恩形象：善良、坚定执着。

《程门立雪》描写了杨时、游酢去拜访程颐的故事，赞扬了尊师重道的精神。日积月累：

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意

鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵

第五单元知识梳理

1、《将相和》根据《史记.廉颇蔺相如列传》改编，《史记》作者是汉代司马迁，采用为人物写传的形式来反映历史，在这部著作里有治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽等，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

本文中“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”指和好，以战国时期秦赵两国为背景，写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪，写了将相之间由不和到和好的经过。

蔺相如形象：勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重、识大体、顾大局。廉颇形象：勇于改过（知错就改）。

2、《草船借箭》根据《三国演义》四十六回改编，作者是元末明初的罗贯中，这部书写了三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造了刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操、孙权等人物形象。我还知道《三国演义》中的小故事，如：“三顾茅庐”、“桃园三结义”、“火烧赤壁”、“空城计”等。

诸葛亮草船借箭成功的原因是：识天文、晓地理，知人心，巧谋划。诸葛亮：神机妙算、有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：自负、嫉贤妒能。鲁肃：忠厚守信。曹操：多疑谨慎。

3、《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回，写的是“武松打虎”的故事，作者是元末明初的施耐庵，写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事。我知道的人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、行者武松、浪里白条张顺等，我还知道“拳打镇关西”、“误入白虎堂”、“智取生辰纲”“三打祝家庄”“醉打蒋门神”等故事。

全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈这几件事。武松形象：豪放、勇武、机敏、倔强。

4、《猴王出世》选自《西游记》第一回，作者是明代吴承恩，写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人历经九九八十一难去西天取得真经，修成正果的故事。我知道的故事有：“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三调芭蕉扇”、“大闹天宫”、“龙宫借宝”等。

石猴形象：活泼可爱、敢作敢为。日积月累：

刘关张桃园三结义 — 生死之交孔明借东风 — 巧用天时关公赴会 — 单刀直入徐庶进曹营 — 一言不发梁山泊的军师 — 无（吴）用孙猴子的脸 — 说变就变

周瑜打黄盖 — 一个愿打，一个愿挨

第六单元知识梳理

古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

1、“烽火戏诸侯”的故事发生于西周后期，周幽王为了讨褒姒欢心点燃烽火，最终导致亡国。这个故事使我们知道2700年前的人们利用烽火传递信息。

2、希腊人菲迪皮茨奔跑40多千米只是为了传递“我们胜利了”的信息。3、1493年，哥伦布曾经用漂流瓶给西班牙女皇传递信息。

4、《因特网将世界连成一家》我们知道了从古至今信息传递形式的主要发展经历：

1、古代,驿差长途跋涉.2、近代,依靠交通工具的邮政系统.3、现代,电报、电话.4、当代,广播、电视和计算机网络.理解网络的两面性：网络可以开阔视野，使人们知识更丰富，思维更活跃，对外交流方便，获得各种信息，拉近了人与人之间的距离。但是有同学沉迷于网络，学习成绩一落千丈；长时间上网导致视力下降；有同学甚至受不良信息影响走上犯罪道路。

调查研究问题：

1、确定研究的问题.2、定一个简单的研究计划.3、通过各种途径获取资料.4、形成自己的观点.5写简单的研究报告.信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播„„ 研究报告的写法：

1、问题的提出

2、调查方法

3、调查情况和资料整理

4、结论

5、诗句积累：

折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。海内存知己，天涯若比邻。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第七单元知识梳理

1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自儿童小说《小兵张嘎》，作者徐光耀。讲了小嘎子在老钟叔、老罗叔、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。

小嘎子：顽皮、争强好胜、机敏、富有心计。胖墩儿：沉稳、憨厚、老实。

2、《临死前的严监生》选自古典讽刺小说《儒林外史》，作者是清代吴敬梓。严监生：爱财胜过生命的守财奴。

3、《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》作者清代曹雪芹，“凤辣子”就是王熙凤，描写她的诗句有：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，课文通过正面描写和侧面描写来展示王熙凤性格。

王熙凤形象：泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢使权弄势，炫耀特权和地位。

4、《刷子李》选自《俗世奇人》，作者冯骥才。本文运用细节描写展现了刷子李的技艺高超，告诉我们只有勤学苦练才能学到真本事。

5、《金钱的魔力》选自《百万英镑》，作者是美国马克.吐温。本文采取对比手法，通过人物动作、语言、神态描写来刻画人物。

托德形象：以貌取人、见钱眼开、傲慢无礼。老板形象：逢迎拍马、唯利是图、圆滑世故。

6、《入木三分》讲了东晋书法家王羲之的故事，他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。“入木三分”原是形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。

日积月累：

（描写外貌的）文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮（描写神态的）神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆（描写动作的）健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰（描写语言的）低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

第八单元知识梳理

1、《自己的花是让别人看的》作者季羡林。

“多么奇丽的景色，多么奇特的民族！”奇丽的景色指开花时家家户户窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红汇成花的海洋这美丽的景象；奇特的民族指德国人爱花养花给别人看，自己又看别人的花，这种“人人为我,我为人人”的高尚的境界。这篇课文表达了作者对德国奇丽景色和与众不同的风俗习惯的赞美之情，揭示了“人人为我，我为人人”的耐人寻味的哲理。我们在班里轮流打扫卫生，每人带课外书到班级图书角都是“人人为我，我为人人”。（背诵第三自然段）

“人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.”为什么说这种境界“耐人寻味的? 答：因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上有享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味.2、《威尼斯的小艇》是美国的马克.吐温的一篇写景的散文。威尼斯是意大利东北部著名的水上城市，课文从小艇的样子、船夫技术的高超、小艇的重要作用三个方面为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。（背诵4——6自然段）

文中把小艇比作独木舟，写出了小艇的长、窄、深的特点；比作新月写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇写出了小艇轻巧灵活的特点。

3、《与象共舞》写了有“万象之国”美称的泰国人与大象之间亲密和谐的关系。

4、《彩色的非洲》从非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采几个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。

课文中心句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” 日积月累：

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

—（德国）歌德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

—（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

—（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

—（俄国）普希金

补充：

“旅游地理”知识梳理篇7

【知识梳理】

一、旅游资源的类型与特点

1.旅游资源的类型

旅游资源是指能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素, 根据旅游资源的本质属性, 其可分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类, 具体如下表所示。

2.旅游资源的主要特点

旅游资源由于各方面的差异, 表现出多样性、地域性等特征, 具体如下表所示。

二、旅游景观的欣赏方法与地理成因

1.选择观赏位置

在不同的位置, 由于距离、角度、俯仰的变化, 造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同, 就产生了不同的美感。

2.把握观赏时机

3.旅游景观的地理成因

探究各种旅游景观的地理成因, 是近几年高考命题的重要方向, 从审美特征到欣赏方法, 再到探究成因, 是一个由浅入深的过程。各种景观的地理成因如下表所示。

三、旅游资源开发条件评价

四、旅游规划设计

1.旅游规划的概念和类型

旅游规划的概念:为满足游客需求和促进旅游地的发展而确定旅游发展目标、配置旅游要素、选择并制订合适的未来行动计划的过程。

旅游规划的类型:旅游发展规划和旅游区规划。

2.旅游规划的内容

(1) 旅游开发条件评价:对规划区域的区位、交通、自然环境、社会经济、旅游资源、客源市场、旅游产业基础、旅游竞争状况、旅游容量等进行分析和评价。

(2) 旅游发展目标定位与发展战略规划:明确旅游发展的目标和开发方向;明确旅游产业地位, 旅游主题、功能, 市场与产品定位;确定旅游发展的“三战略”, 即战略思想、战略重点和战略措施。

(3) 旅游空间布局与旅游产品规划:进行旅游功能分区和土地利用规划, 合理布局旅游要素。

(4) 旅游服务设施规划:主要对衣、食、住、行、购、娱等进行规划, 具体如下图所示。

(5) 旅游实施与保障体系规划:提出旅游区分期建设规划方案和规划实施的步骤、措施、方法, 对旅游区开发建设的政策、制度、资金、环境、安全、人才、科技等保障系统作出规划。

五、旅游及环境保护

1.旅游环境问题及其成因

合理的旅游开发和建设有保护自然和人文环境、促进社会可持续发展等作用, 但旅游业的发展、旅游者的活动也可能产生多种旅游环境问题, 具体如下表所示。

2.旅游环境保护

针对旅游开发中的环境问题, 应采取相应的环境保护措施。

六、旅游线路设计的原则

旅游线路设计必须考虑的基本因素有:旅游资源 (旅游价值) 、与旅游密切相关的基础设施、旅游专用设施、旅游成本 (费用、时间或距离) 等。设计旅游线路时应遵循如下原则。

1.突出特色

旅游路线设计是组织管理者作出的一种导向性安排, 应该突出所设计路线的主题。旅游线路所串联的旅游区、景区或景点, 既要各具特色, 又要共同烘托同一个主题。只有特色鲜明的旅游线路, 才是一条成功的旅游线路。

2.讲究韵律

旅游活动要有节奏感、韵律感。组织旅游活动既要使旅游者始终保持一定的兴奋度, 又要做到有张有弛。

3.“冷热”兼顾

不同季节, 不同旅游者需要不同的旅游路线。设计旅游路线要从全局出发, 做到“冷 (不太知名、旅游者较少的景点) 热 (著名、旅游者较多的景点) ”兼顾。

4.发展创新

旅游路线设计可以体现创新精神, 也可动态地反映旅游者的需求。旅游线路不是一成不变的, 应该根据需要不断创新。

5.安全可靠

旅游路线设计, 一方面要保证旅游者的生命财产安全, 使旅游者游得开心, 玩得放心, 走得舒心;另一方面要遵守旅游区的安全保护规定, 避开军事禁区、保密设施等。因此, 旅游路线的选择, 首先要考虑旅游者出行的目的、经济承受能力和闲暇时间;其次要根据各地区旅游景观的特色和交通状况、环境承载能力、地区接待能力, 进行合理的选择。

设计旅游线路时, 要充分展现旅游地丰富多彩的旅游景观, 使游客在有限而集中的时间内尽可能多地欣赏到不同的旅游景观, 感受到不同的旅游特色氛围。但是, 不能一味地堆砌和罗列某地的全部旅游景观, 而应做到既要景观丰富, 富于变化, 又要突出重点, 避免雷同。

【典例感悟】

例1 (2012·四川文综卷) 下图是我国亚热带某旅游名山景观照片。该山山顶海拔3 099米, 属山地针叶林带。读图回答 (1) ～ (2) 题。

(1) 形成图中构造地貌的地质作用是

A.断裂上升B.褶皱弯曲

C.冰川堆积D.风力侵蚀

(2) 该山山顶能够出现可供游客欣赏的景观是

A.人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开

B.晨起开门雪满山, 雪晴云淡日光寒

C.层层梯田叠交错, 犹如海上泛碧波

D.春蚕作茧桑园绿, 睡起日斜闻竹鸡

思路分析:此组题以景观图片为载体考查了地质构造和自然景观。

(1) 图片为峨眉山景观图, 图中有明显的断层面, 所以是断裂上升。

(2) 该山的山顶海拔为3 099米, 垂直温差大, 山顶气温低, 夜间气温更低, 所以早上能看到“雪满山”;海拔高, 晴天观日出景观较好;山顶海拔为3 099米, 属山地针叶林带, 而桃树是阔叶植被, 所以A不对;梯田分布在南方低山丘陵地区, 所以C不对;D项所指在丝竹之乡, 该项不正确。因此选B。

答案: (1) A (2) B

例2 (2012·浙江文综卷) 专家认为, 欣赏旅游景观, 尤其需要的是提升感受力和理解力。完成 (1) ～ (2) 题。

“马穿山径菊初黄, 信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁, 数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色, 荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅, 村桥原树似吾乡。”这是宋朝诗人王禹偁谪居陕西时, 描述山村风景的《村行》。

(1) 下面四位同学对《村行》评论, 哪些同学的说法是正确的?

甲:“马穿山径菊初黄”中的“菊初黄”同时包含了由视觉、听觉感受到的景象。

乙:“万壑有声含晚籁”中的“万壑”指的是遍布的黄土沟壑。

丙:“荞麦花开白雪香”指的是由视觉、嗅觉感到的春天景象。

丁:“村桥原树似吾乡”是由视觉看到的景物, 并引发的移情想象欣赏。

A.甲、乙B.甲、丙

C.乙、丁D.丙、丁

(2) 下列对地貌旅游资源所构成的岩石类型的表述, 正确的是

A.火山地貌景观的岩石构成是花岗岩

B.丹霞地貌景观的岩石构成是流纹岩

C.岩溶地貌景观的岩石构成是可溶性的沉积岩

D.球状风化形成的山石景观的岩石构成是砂岩

思路分析: (1) 本题描述的是陕西商洛山村风景。“菊初黄”是视觉看到的景象, 甲错;“万壑”是指“千沟万壑”的黄土沟壑, 乙对;“荞麦花开白雪香”还有“菊初黄”是秋天景象, 丙错;“村桥原树似吾乡”是视觉看到的景象, 并引发思念家乡的情感。综上, 选C。

(2) 本题考查岩石的成因类型。火山地貌由玄武岩构成, 而非花岗岩;丹霞地貌景观由红色砂岩构成, 而非流纹岩;球状风化岩石是花岗岩, 而非砂岩;岩溶地貌景观由石灰岩构成, 是可溶性沉积岩, 选C。

答案: (1) C (2) C

例3 2012年暑期, 有一学生旅游团计划乘船和火车从北京出发到杭州萧山钱塘江, 途中还要参观游览下列景点:南京中山陵、九江庐山、武汉黄鹤楼、苏州拙政园 (从苏州到杭州一段要乘船) 。读图, 回答下列问题。

(1) 请根据材料设计一条合理的旅游线路 (走近路, 不走重复线路) 。

(2) 在出行前, 他们应做哪些准备工作?

(3) 这一学生旅游团原本打算利用“十一”黄金周出游, 但考虑到种种因素, 还是选择在暑期出游。你认为他们主要考虑了哪些因素?

思路分析:本题以各类游览景点为背景材料, 考查旅游活动的设计等。第1小题考查旅游线路的设计;第2小题考查开展旅游活动要做的准备工作;第3小题考查旅游时间的选择。

答案: (1) 从北京出发经京广线到武汉市游览黄鹤楼, 再经长江到九江市游览庐山, 再经长江到南京市游览中山陵, 再经京沪线到苏州游览拙政园, 最后经京杭大运河到杭州萧山观钱塘江潮。

(2) (1) 设计好旅游线路; (2) 选择恰当的旅行方式 (自行乘车还是随旅行团) ; (3) 收集旅游地的信息, 了解与旅游景点有关的内容; (4) 准备好旅游时所需的物品。

(3) “十一”黄金周是我国集中休假的时期, 也是旅游的黄金期, 这导致旅游景点几乎人满为患, 从而使得旅游质量严重降低。同时, 也容易出现交通拥挤、食宿困难、物价偏高等问题。而选择暑期出游可避免上述问题的出现。

【针对训练】

读四川省和浙江省的旅游资源分布图, 回答1～2题。

1.四川省旅游资源分布图中的两个世界自然遗产所在地, 夏秋季节游客人数明显多于冬春季节。其主要影响因素是 ()

A.民族节日和风俗习惯

B.国家旅游黄金周政策

C.地形、气候和交通

D.季节性保护遗产政策

2.据统计, 浙江省旅游收入明显高于四川省。其主要原因是 ()

A.浙江旅游资源较丰富, 世界遗产及国家级风景区较多

B.浙江的交通通达性好, 周围地区经济较发达

C.四川旅游资源没有特色, 景区比较分散

D.四川的物价比浙江低, 旅游收入少

近年来, 地处沂蒙山腹地的沂水县的“地下画廊”吸引了众多的游客, 带动了当地经济的发展。据地质学家考证, 这在国内是独一无二的, 堪称“江北第一长洞”。洞内流水潺潺, 钟乳石奇形怪状, 石笋、石瀑布、石花等千姿百态, 琳琅满目, 地下奇景扑朔迷离……据此完成3～4题。

3.观赏此类景观应 ()

A.在秋季观赏B.在清晨观赏

C.近距离观赏D.远距离观赏

4.“地下画廊”对旅游者产生了巨大的吸引力, 最根本的原因是其具有 ()

A.美学价值B.科学价值

C.经济价值D.历史文化价值

读某沿海旅游景区的规划设计底图, 据此回答5～6题。

5.此处旅游景区最适宜开展的旅游活动是 ()

A.沿河漂流B.生态旅游

C.悬崖攀岩或蹦极D.乘游船观湖

6.在此旅游景区中, 下列区域所占比重最大的是 ()

A.游览区B.保护区

C.服务区D.休息区

文明旅游活动既能使旅游者获取愉悦感, 又能保护旅游资源、环境和促进社会经济发展。据此完成7～8题。

7.下列有关文明旅游的叙述中, 不正确的是 ()

A.文明旅游应贯穿于旅游的全过程

B.旅游活动应最大程度地满足人们的心理需求

C.旅游时尊重地方习俗也属于文明旅游的要求

D.文明旅游不仅要注意个人礼貌, 还要注意旅游安全

8.旅游者在景区内乱刻乱画会直接造成 ()

A.环境污染

B.对背景环境的破坏

C.对旅游景观的破坏

D.对动植物资源的破坏

9.石窟艺术在我国已有数千年的历史。人们在山崖上开凿洞穴, 并进行绘画和雕塑, 以表达膜拜或宗教虔诚。下图为三大石窟分布示意图, 读图回答问题。

(1) 说出观赏石窟的主要方法。

(2) 下图中是莫高窟附近的胡杨林, 其每年都会吸引大量游客到此游览。要观赏至纯至美、层林尽染的金色胡杨之美和夕阳霞光, 应注意什么?其原因是什么?

10.阅读材料, 回答下列问题。

材料一西藏林芝县具有旅游资源丰富、人文底蕴深厚、区位优势明显的优势。为推动旅游业的发展, 林芝地区旅游部门先后与福州市旅游局、武夷山市旅游局签订《旅游对口支援框架协议》, 共同发起“情系林芝、走进西藏”的大型赴藏旅游活动。

材料二西藏林芝主要旅游资源分布图。

(1) 依据材料, 概述西藏林芝县旅游资源的分布特点。

(2) 简述林芝旅游业发展存在的突出问题。

(3) 作为旅游者, 如何评价旅游资源的质量?

参考答案及解析:

1.C夏秋季节游客多于冬春季节, 主要是因为四川的世界自然遗产地位于山区, 海拔高, 夏秋季凉爽, 对游客的吸引力强。

2.B浙江省位于我国东部沿海地区, 交通便利、经济发达、客源市场广, 旅游收入多。

3.C地下溶洞应近距离观赏。

4.A“地下画廊”主要是由岩溶地貌构成, 主要有美学价值。

5.B本题考查的知识点是旅游景区的规划设计。由图可知, 本区以自然景观为主, 故最适宜开展生态旅游。

6.B本旅游区以野生生物资源为主, 故保护区应占最大比重。

7.B在旅游活动满足人们心理需求的同时, 人们也要保护旅游资源。

8.C乱刻乱画是在自然景观或文物古迹上进行的, 是直接对旅游景观造成破坏。

9. (1) 选择观赏位置、抓住景观特色、以情观景。

(2) 应注意把握观赏时机。原因:金秋十月是观赏胡杨林的最好季节;夕阳西下时是观赏霞光的最佳时机。

10. (1) 主要沿河谷 (河流、谷地) 分布。

(2) 旅游基础设施不完善, 接待能力有限;交通通达性差;旅游景区多功能开发不够等。

(3) 主要看其是否具有较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。只有具有“人无我有, 人有我优, 人优我特”的高质量旅游资源, 才会对旅游者产生强烈的吸引力。

“寒潮”知识梳理篇8

一般概念：寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温，并伴有大风、冻灾、雨雪等天气。寒潮是强烈的冷高压活动，是我国冬半年重要灾害性天气过程。寒潮所到之处，寒风猛烈，气温剧降，低温、霜冻、冰雪等灾害性天气常相继出现，给农作物、交通运输、城市建设以及人民生活造成损害。

中国气象局标准：当冷空气过境后，凡气温在24小时内下降10℃以上，并且在这一天内，最低气温又在5℃以下的就称之为寒潮。

上海标准：24小时内降温≥2.6℃，日最低气温≤5℃；或24小时内降温幅度≥10℃，日最低气温≤0℃。

为什么我国各地寒潮的标准不一致?这是因为一是发布寒潮警报应以是否损害农作物为标准；二是我国幅员辽阔，南北气候差异很大，强冷空气长途跋涉，到了南方后强度明显减弱，一路上气团会发生变性，气温逐渐升高，因而南方地区难以达到规定的寒潮标准，如最低气温没有降到5℃以下，但对农作物的危害还是很大的。因此，各地的标准不一样，也不应该一样。

二、寒潮的形成

北极地区因太阳高度角极小，地面和大气吸收的热量亦极少，终年为冰雪覆盖。冬半年因太阳斜射，加上昼短夜长，地面得到的太阳辐射能量更少，其放出的热量远远超过所吸收的热量，因此温度就更低，天变冷，蒸发少，空气越来越干燥，空气热胀冷缩的特性，致使寒潮发源地带的空气越缩越紧，密度增大，重量加重，造成向地面下沉的趋势，形成地面上的冷高压，使寒冷程度逐渐加强，范围扩大。冬季的温度一般都在零下40℃-零下50℃之间，甚至有的地方还出现过零下60℃～零下70℃的低温。这些范围很大的冷气团聚集到一定程度，在有利的大气环流引导之下，大规模向南倾泻而下。这就是寒潮爆发。

三、冷空气的源地和路径

影响我国的寒潮主要有3个源地：第一个是在新地岛以西的洋面上。冷空气经巴伦支海、俄罗斯进入我国。它出现的次数最多，达到寒潮强度的也最多；第二个是在新地岛以东的洋面上。冷空气大多数经喀拉海、太梅尔半岛、俄罗斯进入我国。它出现的次数虽少，但是气温低，可达到寒潮强度；第三个是在冰岛以南的洋面上。冷空气经俄罗斯、欧洲南部或地中海、黑海、里海进入我国。它出现的次数较多，但是温度不很低，一般达不到寒潮强度，但如果与其它源地的冷空气汇合后也可达到寒潮强度。

发源于这三个地方的冷空气先在西伯利亚、蒙古一带积聚增强，形成冷高压，然后以爆发式南下侵入中国，形成中国的寒潮。冷高压的强弱决定了中国寒潮的路径，主要有三条：①西路，自西伯利亚，经新疆、青海、河西走廊，沿青藏高原东侧南下，经常可达华南。这路寒潮对中国西北、西南、华南地区影响较大。②西北路(或中路)，自蒙古侵入中国，经河套地区、华北平原南下，直达长江中下游及江南地区，冷空气多从北纬25°～30°人海。这路寒潮影响中国的次数最多、强度最大。③北路(或东路)，自贝加尔湖以东侵入中国，经内蒙古、东北地区、华北平原南下。这路寒潮强度较小，发生次数也较少，常常只影响到东北地区，在北纬35°以北人海。

从我国的寒潮和强冷空气出现的次数来看，东北最多，华北次之，西北和长江流域再次之，华南最少。

四、寒潮的危害和防治措施

1寒潮的功与过

寒潮天气会伴随大风降温和雨雪冰雹等天气。寒潮天气带来的灾害主要是：风灾、雪灾、冻灾以及由风灾引起的火灾。

寒潮造成的灾害主要有：强烈降温会使农作物遭受冻害，尤以秋季和春季的寒潮对农作物危害最大；大风能吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场；严重的大雪、冻雨可压断电线、折断电杆，造成通信和输电线路中断，交通运输受阻等。

但寒潮也能消灭害虫，帮助小麦越冬，有利于盐业制卤等。

2寒潮灾害的特征

(1)影响范围大。从北到南，常常会影响我国十几个省(区)。

(2)常有多种并发灾害。如1998年3月18日～22日，南方大部分地区出现少见的春季强寒潮，农作物普遍遭受冻害，同时出现冰雹、大风、降雪或暴雨等强对流天气。

(3)多发生在冬春两季。

3寒潮的防御

目前，对寒潮无有效的防御方法。但提前发布准确的寒潮消息或警报，可大大减少损失。