小班美工课（精选13篇）
小班美工课 篇1
活动目标：
1、学习撕、粘、贴的技能。
2、训练手、眼、脑的协调能力。
活动准备：
印有狮子头像的蛋糕盘、各种有颜色的纸若干、胶水（或固体胶）、课件（关于狮子的图片）、关于狮子的故事、一大张关于森林的背景图（或在黑板上拉一排绿色皱纹纸做草地）、轻音乐
重难点：
有目的地撕纸是重点，尽量让幼儿能控制好手，撕得细一点。
难点是让幼儿能将撕下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴。活动过程：
1、课件欣赏。
声音：“我今天请来了小客人，听听，它是谁呀？”
“我把它请出来吧！”
图片：“原来是只可爱的狮子。它最大的特征是？头部有长长的鬃毛。”“它还请来了好多朋友来我们班上做客。它们的表情都很？开心。”“咦？怎么少了一只呢？我来看看，怎么回事！”
“它怎么了？”
“它为什么不开心呢？”
2、学习撕、卷。
——讨论怎样来帮助大狮子？
A、请小朋友上来示范撕纸（撕一条就可以了），老师然后出示已做好的狮子图片（直头发狮子）
小结：
两只手一起。
撕：细、一条一条、均匀。
注意：沿着狮子的头部边缘贴。（胶水只用粘一端就可以）
B、另一种方法。出示图片（卷狮子图片）
——请小朋友上来示范卷纸（卷一条就可以了），老师然后出示已做好的狮子图片（卷头发狮子）
小结：
两只手一起撕。
卷：从纸的一头卷一卷，把它变弯曲。
注意：沿着狮子的头部边缘贴。（胶水只用粘一端就可以）
3、分组操作。（放轻音乐）
——幼儿动手打扮大狮子，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完
成打扮大狮子的任务。（巡视中，有小朋友有更好的方法或美观的作品，及时给其他小朋友反馈）
4、故事欣赏。（把小朋友的作品展示在黑板上或背景图片上）
5、分享、点评
——将幼儿的作品展示出来，并点评不足之处及优点。
活动分析：
小班美工课 篇2
1 目前幼教专业美工课教学存在的问题
美工课作为职中幼教专业课的重要组成部分, 在教学中与唱歌、舞蹈、琴法等课程一样是学生将来就业所必需掌握的基本技能。然而在多年的教学实践中通过对学生的问卷调查, 以及与同行专家间的交流, 我们发现目前幼教专业美工课教学存在着一些问题, 主要有以下几方面:
1.1 从教材角度来看, 教学内容老化。
随着新生事物的不断涌现, 人们知识视野的开阔, 可是沿用多年的幼教美工教材部分内容已经与现代幼儿美工教学有了很大的脱节, 难以到达预期的教学效果, 在教学过程中很难提高学生的兴趣。在教材的使用中有绘画部分和手工两部分, 在课程的安排上, 基本上是一年级以绘画为主, 二年级以手工为主, 造成知识不连贯, 教学效果不理想。同时一些新的美工材料, 价格比较贵, 很难运用到教学课堂上。
1.2 从学生角度来看, 学习兴趣不浓。
幼教专业的学生年龄在15~18岁之间, 大多为女孩子。由于缺乏正确的引导, 她们认为学好唱歌、舞蹈、琴法就可以了, 一般把美工课认为是副科, 不被重视。在职中幼教美工课堂上, 理论与实际操作没有很好的结合起来, 造成实践能力培养不足, 学生被动学习, 缺乏主动探究精神, 学习兴趣下降, 从而影响学生整体素质的全面提高。
1.3 从教师角度来看, 教学方法不新。
在职中幼教专业中的美工课程教学中, 教师一般依据教材, 重视理论的知识传授, 缺乏教学方法的探究。在课前忽视备课环节, 课堂上不重视实践环节, 课后不重视作业布置与检查, 尤其在美工课的课程设置、教育方式、教学手段, 教学技巧, 教学效果等方面没有创新与发展, 片面的追求成绩, 忽视学生探求新知识的愿望, 使课堂教学效果不够理想。
2 开展幼教专业美工课教学的重要作用
2.1 提供想象空间, 激发学习兴趣。
在幼教专业开展美工课教学, 有利于提高学生的空间想象能力, 让学生自由的发挥想象, 并通过手工操作, 制作出形式各异、形态多样的, 并占有一定空间的、可视的、可触摸的成型作品, 挖掘手工活动中的各种积极因素, 引导学生积极思维, 大胆创造, 制作出自身感兴趣的物品, 激发学习兴趣。
2.2 捕捉生活实际, 培养审美情趣。
学生学习的过程就是将知识与实践生活重新塑造构建的过程, 在美工课教学过程中, 让学生将学习与生活紧密联系起来, 把知识经验和生活经验有机地结合, 让学生运用不同的色彩, 通过捕捉生活实际, 大胆的想象, 用手中的笔, 将生活中的美用另一种形式表现出来, 提高学习动力, 培养审美情趣。
2.3 深入学习实践, 提高创新能力。
美工教学必须深入到生活实践中, 与现实生活密切的联系一起, 激发学生的想象力和创造力, 科学合理地运用手工操作、绘画技巧, 制作出精美的物品。在教学过程中, 一定要留给学生充分发挥的空间, 激发学生的潜能, 促使他们积极主动探究, 培养学生的自主创新能力。
3 幼教专业美工课教学创新能力探索
幼教专业学生在三年的美工课上学到过了很多基础美术知识和手工制作的技法。如基础素描色彩、图案、手绘、美术字、折纸、纸雕、泥塑、中国结的制作等, 如何进行这些技能综合利用到今后的工作中呢?这是美工课教师经常思考的问题。结合我多年来幼教专业美工课的教学经验, 从职中幼教专业的实践活动出发, 谈谈如何进行幼师专业学生的美工教学, 如何提高美工教学的质量与创新能力。
3.1 探索教学新模式。
幼教专业美工课教学改革应联系社会对人才的需求上, 美工课专业教师应具备敏锐的捕捉社会生活、主动学习新知识的能力, 应社会发展与人才市场的变化、人才需求的特点, 及时编制行之有效的、结构合理的专业实践教材, 更新教学理论与教学模式, 使其具有新的实践理论体系、思维方式和新的专业实践知识结构, 不断的改变思路提高学生的创新思维能力、实践动手能力及独立工作能力, 应注重实用技术, 培养具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才, 促进学生全面发展。
3.2 实践教学新方法。
在美工课教学过程中, 对教学方法的改革是重中之重。一定要探索新的教学方法, 打破传统的实践教学方法, 改变“以课堂为中心, 以教师为中心, 以教材为中心”的教学模式。注重对学生创动手能力的培养, 高度重视学生作品的水平, 检查教学过程, 看看有没有达到教学目的, 有没有达到良好的教学效果。一方面要运用理论性与示范性的互补式教学方法。另一方面要运用传统与现代相结合的教学方法。有条件尽可能的开辟第二课堂, 注重学生能力拓展。另外针对学生的个性差异, 开展分层教学方法, 进行分类指导, 分层检测和评估, 达到良好的教学效果。作为教师要不断开展教学方法课题研究, 探索实践教学新方法, 提高教学效果。
3.3 更新教学新思维。
在日常的教学过程中, 不断的更新教学思维。首先努力培养学生的创造兴趣和习惯, 这就要求教师向学生讲解创新的重要性, 激发学生创新的积极性, 引导学生发散思维, 选用大量的实例进行形象教学, 调动学生的学习兴趣, 以形成教与学的双向互动。其次应用联想与再造想象发展学生的创造性, 用典型的实例、以优秀的作品引领学生创造性思维的发展一方面激发学生对优秀美术作品的兴趣及向往, 另一方面从中引发学生的创作热情及对本专业的热爱。让学生发现美、欣赏美, 进而去创造美, 使之创新性的思维得以向健康的方向发展。
3.4 重视教学新内容。
教学的内容要贴近生活, 美工的教学内容广泛、实用, 与我们的生活息息相关。学生毕业后面向幼儿园, 幼儿园的美工教学主要是对儿童进行基本的美工教学, 掌握基本的绘画知识, 美工技巧和基本的制作方法。作为教师首先一定要有针对性的备课, 做到备教材、备学生、备教法。既要照顾到全体又要使个别学生得到辅导。在教学中知识传授要与实践操作相结合, 尽量让广大学生对美工课产生兴趣。其次在课堂上教师要用先进的教育理念对学生进行直观性、趣味性、启发式教学, 提高学生学习的主动性、积极性。最后在作业和课外活动完成后, 要将全部作品展示给学生, 让学生评出最佳作业, 提高审美能力与实践情趣。只有不断探究新的教学内容, 用心钻研, 努力提高教学质量, 达到预期的教学效果。
总而言之, 在幼教专业美工课教学活动中不断探索实践, 突出重点, 不断进行教学改革, 抓住关键环节, 更新教学方法, 在学生创新意识和能力的培养上狠下功夫, 真正把素质教育渗透到教学的实践中, 把美工课程提高到一个新的层次, 这样才能提高职业教育的水平, 取得良好的教学效果, 培养出教育理念更新, 实践能力更强, 综合素质更高的幼儿教师。
摘要：本文首先论述了目前幼教专业美工课教学存在教材内容老化, 学生学习兴趣不浓, 教师教学方法不新等问题。在职中幼教专业开展美工课教学有利于学生提供想象空间, 激发学习兴趣;捕捉生活实际, 培养审美情趣;深入学习实践, 提高创新能力;体验实践成功, 增强专业精神的重要作用。在幼教专业美工课教学过程中, 提高创新能力, 一定要探索教学新模式, 实践教学新方法, 更新教学新思维, 重视教学新内容, 开展教学新研究。
新小班美工活动初探 篇3
一、活动的趣味性
3岁左右的幼儿注意力和记忆力是随意和短暂的，机械的学习活动很难吸引他们。为满足幼儿的好奇心理，引发他们活动的兴趣，在美工活动时，我经常给孩子们“变魔术”，作为活动的前奏游戏。我有一个百变魔术箱，为了吸引幼儿，在欢快的音乐陪伴下，我以魔术师的身份出现，挥动着神奇的魔术棒，变出一本书、一枝花、一个玩具、一块糖果；有时为活动需要，我会变出相应的材料和工具，进行游戏。如活动“颜色找朋友”，当魔术棒在空中环绕三圈，指向室内某一角落，孩子们的眼神追随过去后，我快速地变出装有不同颜色的两个瓶子。当孩子们好奇的目光再次集中在我身上时，我把一个瓶子的颜色倒入另一个瓶中，两种颜色混合后发生了变化，变出了不同于前两种颜色的第三种颜色。孩子们兴奋地叫起来“真好玩”。
二、活动的丰富性
新小班幼儿的思维具有典型的拟人化特点，即把什么都看成有生命的就像他们自己。而表现情绪的方式也简单、直接，对植物、动物都赋予一定的情感。
例如把手掌画的内容改编成游戏“手掌树”，活动以童话的形式展开，布置背景“春天的森林”。在音乐“春天的序曲”陪伴下，幼儿排成两行，由教师带领，开始“郊游”。红的花、绿的草，棵棵大树枝繁叶茂，引导幼儿发现背景图中有一棵光秃秃的树，还流着泪；提示幼儿这棵树为什么哭了?启发幼儿大树没有枝叶就像我们没有手，很多事不能做，真可怜!我们能不能帮助他长出新枝叶?让他重新有自己的手?孩子们天真善良的心性被感动。在教师的倡导下，由此展开“救助行动”：即幼儿用手掌蘸绿色颜料，在树杆的上方纷纷盖上自己的小手印。一只只小手印仿佛伸向四周的枝叶，密密地、绿绿地，大树似乎有了生机。教师在树杆上画出笑的表情，孩子们高兴地喊起来，哦!大树笑了。在这里幼儿不仅学会了手掌印画，也证明了凭自己的力量可以帮助别人，同时增强了自信心，为以后在美工活动中大胆动手奠定了基础。
三、活动的生活性
小班幼儿生活经验有限，只能回忆起日常的生活情况，所以活动内容要贴近于生活，取材于生活，更要符合三岁幼儿所积累的生活经验。
比如：在学习画直线时，我设计了填画：“过马路”。幼儿对过马路的概念模糊，所以活动前由家长带领幼儿过马路走人行道，作为幼儿的经验准备。在活动时，以角色游戏的形式展开，教师扮演交警，指挥交通，并告诉行人，要走人行道。基于前期的经验，由幼儿扮演的行人，一个个走过游戏场景中的人行道。教师强调这些线直直的，从一端起到另一端结束，并要求幼儿跟随教师用右手食指在空中模仿画直线。重点指出笔顺为从左到右画线，随后才开始在画纸上填画。孩子们大胆动笔，画了一条又一条的线，尽管线条不直甚至非常密集，但他们在重复画线的动作和过程中，寻找到乐趣，寻找到宽松、自由的感觉。
四、活动的多变性
为了让新小班幼儿更投入地参与到美工活动中，自始至终保持着一定的好奇心和兴趣感，我力求在内容上求新求变。例如：不同阶段的活动内容有所变化。刚人园时，以“彩色世界”为主题，感受色彩的美丽；接着进行涂鸦练习、手掌印画、瓶盖印画、印章画、棉签画等。当幼儿兴趣将尽时，转到另一个主题。如“多变的世界”主要是玩泥，培养揉、搓、团的技能，捏各种圆形或球状的物体。接下来是搓绳、团纸、撕纸、粘贴。之后为“快乐的世界”，主要是图形线条游戏、填画、简单的手工。
新颖的内容更能打动幼儿的心。如“车轮蘸色滚印”，是用玩具小汽车的车轮蘸色滚印，看哪个宝宝的车轮印最好。引导幼儿学会观察，会寻找自己的车轮印，并学说“这是我印的”。又如“染纸”，让幼儿尝试简单的染纸方法，培养他们大胆使用美术材料，提高操作能力，感受色彩的美丽。还有“吹画”，即用吸管把摊在纸上的颜料吹成想象中的事物。尽管新小班的幼儿年龄小，想象力弱，不能说出吹的具体事物，但传递了勇于尝试，大胆操作，体验乐趣，自由表达的情绪。
五、活动的重复性
小班幼儿对自己感兴趣的游戏动作、语言声响多次与长时间重复而不觉厌烦。同样在美工活动中，感兴趣的内容定期的重复，像播放一部经典影片一样，孩子们照样喜欢，乐此不疲。如团纸活动“我们的糖果”(一)：用小长条皱纹纸，团成纸团，投放到实物糖果瓶中，孩子的兴致很高，要求再次团纸。于是我又设计了“我们的糖果”(二)：即把团好的糖果粘贴在已绘制好的图片糖果瓶中。看着五颜六色的糖果，孩子们兴趣依然。晚上离园时，拉着家长的手寻找自己粘的糖果。之后我又安排了活动“丰收的葡萄”，满足了幼儿的需求。
六、活动的示范性和指导性
在活动指导时，首先，示范画或作品色彩鲜亮，特征明显，是幼儿熟悉的事物；范画尽量多幅，以便让幼儿积累绘画语汇和表现经验。其次，小班幼儿理解能力有限，明确、简单、直接的指令便于幼儿理解。第三，鼓励幼儿，支持创作，不限制作品像与不像，提倡自由表达。善用欣赏的语言鼓励幼儿，用“惊奇”的态度赞赏有特点的美工作品：“哎呀，看到楠楠的‘苹果’真想咬一口”，“东东画的小花被真漂亮”。第四，指导幼儿养成良好的美工习惯。如作品干净、整齐；学习收拾美工用具；棉签画后，不要把一种色彩的棉签放进其他色彩的盘子中；手掌印画后，注意帮幼儿清洗手脚，注意环境的整齐。
小班美工教案 篇4
1、通过学习手指印画，使幼儿接触更多的美术表现形式，体验其中的乐趣。
2、学习用手指印出蜗牛壳，并添画蜗牛其它部位。
活动准备：
1、调色盘人手一个、铅笔人手一支、颜料每组一份。
2、废纸若干、抹布若干。
3、音乐《春天在哪里》、绘画范例大图。
活动过程：
1、小朋友们，周末的时候，你们是不是经常跟别的小朋友一块玩呀?你们在一起都玩什么游戏呀?你们玩得高兴吗?鼓励幼儿根据自己的经历大胆发言。
2、打开书本的第27页，让幼儿仔细观察图画上的情景。
提问：小朋友们看到了什么呢?
教师总结：对，远处有蝴蝶，还有蜜蜂，近处有一片漂亮的草坪。
教师提示：今天，蜗牛大家族要在草丛中聚会、唱歌、做游戏，好好地玩一玩。让我们在草坪上添上一群可爱的蜗牛，好吗?
3、“大家记得学过的用手指点画蚂蚁吗?今天，我们用同样的方法，来画一群可爱的蜗牛吧?”教师在绘画大图上简单示范。
1)用手指蘸上自己喜欢的颜料，先在废纸上试着蘸一下，看一看蘸的颜色是多了，还是少了，印出的指印是否清楚。
2)引导幼儿在书本的草丛中开始添加蜗牛，鼓励幼儿选择不同的颜色点画蜗牛的背壳。提醒幼儿注意画面的.疏密安排，留出地方画蜗牛的身体。提示幼儿每换一种颜色，都用抹布把手擦干净。
3)教师提示第二步：添加蜗牛的身体。提示幼儿，拿出准备好的铅笔，先画蜗牛的长条状的身体，最后填上触角、眼睛。
活动延伸：
小班美工活动《制作扇子》 篇5
【设计意图】
根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。设计了《扇子摇摇》这一活动。
【活动目标】
1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。
2、体验摇动扇子时的凉快感觉。
【活动准备】
1、每人自带扇子一把。
2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。
【活动过程】
一、情景导入：
教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢？（引导幼儿想出各种降温的方法）噢，原来是扇子啊。
二、认识扇子。
（一）各种各样的扇子。
师：瞧，企鹅送来这么多扇子。（带幼儿欣赏扇子）看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。
——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的？
——你看到的扇子它是用什么东西做成的？
——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。
——你摇扇子有什么感觉？们什么时候要用到扇子？
（二）做把扇子。
教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同？
——你想做一把扇子吗？你想做一把什么样的扇子？
——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置（对称，找中心），引导幼儿说说想怎样装饰扇面。
——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。
——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。
（三）扇子摇摇。
——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？
三、教师讲评。
——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子？为什么？你做的扇子在炎热的夏天想送给谁？
四、活动结束。
们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。
五、活动延伸。
小班折纸美工活动教案 篇6
活动目标:
1. 引导幼儿认识不同的制作材料，尝试运用这些材料进行粘贴，激发幼儿在对美工活动的兴趣。
2. 培养幼儿探索材料的能力。
3. 发展幼儿手部肌肉的灵活性。
活动准备：
1. 知识经验准备：
(1) 已会使用双面胶
(2) 折过扇子、弹簧，会正反两面折
2. 教学具准备：
(1) 教师做好的瓶宝宝一个
(2) 材料：a彩纸：条状、原形、三角形、不规则形，小脚丫形、小手形。
b矿泉水瓶子人手一个
c人手一个胶棒、双面胶一组三个
活动过程：
一. 导入活动，激发幼儿兴趣。
教：今天李老师给小朋友请来一位小客人，他长的特别漂亮。小朋友们想看吗?
幼：想
二. 出示“瓶宝宝”
教：小朋友们好，我是瓶宝宝，很高兴认识你们。请你们看看我都是用什么做成的呢?
幼：纸、瓶子
教：哦，那你们 可真聪明，一下子就看出来了，那你们想不想也做一个比老师更漂亮的.瓶宝宝呢?
幼：想
三. 教师引导幼儿自由探索材料，寻找相应的器官
教：现在我想请小朋友看着瓶宝宝，去找一找你们的小筐里，那个
图形可以做宝宝的小脸?
幼：圆形
教：真棒!再找找，哪个图形可以做瓶宝宝的帽子?
幼：三角形，梯形(引导幼儿发现一些不规则的图形也可以做帽子)
教：现在，我要请小朋友仔细地看看瓶宝宝，找一找她的小胳臂和小腿是什么形状的?
幼：长条形的
教;恩，你们真聪明!就是这个彩条，可是它怎么和瓶宝宝的小胳臂、小腿不一样呢?谁能告诉我哪不一样?
幼：彩条是直的，瓶宝宝身上的是弯的
教;哦，真棒!瓶宝宝身上的彩条是弯的，是曲曲折折的，象我们以前叠过的弹簧一样，对吗?
幼：对
教：那好，待会我们做的时候，就要把彩条变一下身，也让它变成小弹簧，这样瓶宝宝的才能站起来，你们看，是吗?(做比较)
幼：是
教：那还有一个重要的东西，就是宝宝的身体，你们看我们要把刚才小朋友说的那些图形跟这个瓶子用双面胶粘在一起，才能变成一个漂亮的瓶宝宝。下面小朋友开动手做吧
四. 幼儿操作，教师个别指导
小班美工课 篇7
电子商务美工脱胎于电脑美工（平面设计或三维设计），电脑美工的主要特点在于将最先进的电脑技术应用于现代艺术设计之中，强调技术与艺术的高度融合，培养目标为熟练的平面设计师、三维图形设计师。
电子商务美工同样能够从事电脑美工或网页美工的相关工作，如平面设计、网页设计；同时，相对于电脑美工和网页美工，电子商务美工定位更加专业，如商品拍摄与图片处理师，掌握商品拍摄的要点，将拍摄与后期图片处理相结合，用于网络商品销售。电子商务美工还可以在网店装修、商品广告、宝贝描述等领域发挥自己的特有优势。
所以电子商务美工是中职电子商务专业最重要、最基础的专业课。很多电子商务教师都有这样的体验，学生的电子商务美工作品质量不高，作品的完成率不高，学习的兴趣不高。那么如何提高美工作品的质量，有效地完成美工作品，培养学生对电子商务美工的兴趣就成了我们要研究和探索的问题。
二、电子商务美工教学中学生作品存在的问题
反思多年的电子商务美工教学，从学生的作品来看，对比美工作品评价标准，笔者发现学生美工作品明显存在以下几个问题：
1.缺乏创新
学生完成作品时完全根据教师的作品要求去套，或者直接模仿教师给出的范例，或是照抄同学的作品，没有任何创意可言。是教师的引导出了问题，还是课堂的设计不够完善，或者是教师没有把作品要求讲清楚，使得学生作品缺乏创新，内容单一，甚至出现照抄照搬的现象。
2.缺乏视觉冲击力
视觉冲击力是体现在设计作品中的一种视觉感受，它的出发点是以读者的视觉感受为基础，用视觉元素与文字的巧妙编排，在与现实对接的艺术瞬间，产生特意的综合作用，唤起读者的阅读兴趣，但是学生作品缺乏视觉冲击力。
3.缺乏营销信息
广告是营销的重要要素之一，广告在社会经济生活中占有越来越重要的地位，尤其是在竞争日益激烈的今天，不再是酒香不怕巷子深的年代了，需要把营销融合到美工设计中，但是学生美工作品缺乏营销信息。
三、学生电子商务美术作品所存在问题的原因分析
教育家赫德曾经说过：“创造型儿童最显著的特点是拥有自己的个性”。意味着把每个人的独特个性通过教育和自我教育的手段加以培养，使之在质的方面不断提高升华。经过深刻分析教学设计和教学过程，总结出了电子商务美工作品中出现这些问题的原因主要有以下几点：
1.学生的基础能力
近年来中职学校扩招，普遍存在生源不足的现象，入学条件降低或取消，学生素质普遍下降。加上大部分职中学生由于家庭原因，对外界环境了解不多，思维受到一定的局限，造成对事物的多样性理解不够，创作时有较强的模仿心理，只要听到教师说哪个内容好，或者表扬了某位同学的作品，部分学生就会很盲目地去表现类似的内容，没有新意。
2.学生的学习积极性
茅盾说过：“天分高的人如果懒惰成性，并且不努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如天分比他低些的人。”中职学生基础知识薄弱，学习积极性不高，特别是图片处理能力差的学生，对待美工作品的态度不认真，一节课没完成的作品回家也不会继续完善，不爱惜自己的作品，更加不爱惜其他学生的作品，有时还会嘲笑其他同学的作品。应付式完成教师交给的任务，更不要说作品的视觉冲击力。
3.重技法轻营销
有些教师认为美工作品重技法就好了，营销的学习不需要美工教师的指导，让学生学习网络营销就可以了。完全让学生自己去摸索，这对于中职学生来说是不行的，因为没有了教师的指导，大部分学生都不知道如何融入营销的内容。
四、提高电子商务美工教学质量的对策
对于中职电子商务美工存在的以上这些问题，只有针对性地加以解决，才能促进中职电子商务美工教学质量的提高。
1.让学生学会发挥想象与创新
如何使学生在美工作品中表现出大胆的想象、创新，进而达到全面提高学生素质的教育目标，值得我们每一位美工教师去研究与探讨。
（1）欣赏和构思
美工教学离不开作品欣赏和构思。不引导学生认真仔细地欣赏美工作品，就不会有大的提高，在欣赏中可以发现自己的不足。有时学生拿起鼠标就设计，不去认真设计如何构图，没经过认真思考往往是设计不好的。所以在学生动鼠标之前，先引导他们认真观察要设计的商品并进行构图。如设计一幅保温杯广告，可引导学生观察提炼商品的卖点或研读广告文案，抓住消费者的心理，设计广告就更有针对性。
（2）善于借鉴，发散想象
借鉴发散联想也是一种训练创造思维的有效方法。学生年龄小，接触范围有限，知识面也相对偏窄，为使学生少走弯路，可以引导学生借鉴优秀的美工作品，学习它的配色、构图、文字设计等。
2.调动学生积极性
（1）培养学生兴趣
在上课的前几分钟，调动学生的学习情绪，进入学习状态，如急于传授知识会使人产生冷漠的态度，因为不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。
在课堂教学中，美工教师要不断丰富教学形式，努力改进教学方法，运用多种手段组织教学，做分析、做构思、欣赏优秀作品等。教师要多运用“表扬”这种方式辅导学生设计，使他们更有信心去学习。
课后及时反馈作品评价，适时表扬学生的作品，让学生有成就感，成就感是学生学习的主要动机。让学生了解自己的作品评价，无论是好还是不足都有激励作用。应根据学生实际恰当地给予赞许、认可和帮助，让学生真正品尝到成功的喜悦。
（2）善于运用评价
评价学生作品时，很多教师仅根据学生最后展现的美工作品是否美观来打分。这种只关注到学生的成果，而不去了解学生的制作过程的评价是不完整的评价，是片面的评价。
对一幅美工作品每个人都具有不同的理解，每个人都具有自己不同的思维方法和文化底蕴。把作品的解释权留给学生，鼓励学生多参与、交流，提升学生学习的自信心、积极性。让学生通过比较，了解自己的作品好在哪里，不好在哪，还需怎么修改。然后选择30%左右的优秀作品公开展出，有利于良好学习氛围的形成。
在自评和互评等多种评价形式中，学生的参与评价促进了学生对美的鉴赏力、观赏力及语言表达等能力的不断发展。
3.指导美工设计要有步骤
学生美工作品应有目的、有计划、有步骤地辅导学生进行设计。
（1）了解商品：不论是店铺装修、广告图还是商品描述图，都需要对店铺或商品有一定了解，这是注重营销技法的一个很重要的方面，如对商品不了解，那营销方法无从下手。
（2）思考配色与构图：对商品有了一定了解后，要思考作品的色彩和具体的构图，先用笔画出草图，也可以直接在脑海里构思。
（3）设计：设计花的时间是最多的，在设计的过程中，需要什么素材图片就需要上网查找，如没找到合适的素材图片，那就需要自己进行设计。
总之，要改变现在学生完成作品的应付式的态度，我们除了可以设计多样化的教学环节吸引学生的注意力外，还必须从作品的设置上入手，从提高学生学习主动性，体现学生自主学习，从生活出发去思考如何为学生设计美工作品设置。
美工小班活动方案设计 篇8
活动目标：
1、让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，并体验丰收的快乐。
2、培养幼儿大胆与人交往的能力和动手操作能力。
活动准备：
桔子、绒绒棒、蜡烛、火柴、幻灯片
活动过程：
一、 提出话题，吸引同学参与活动的兴趣。
t：秋天是一个丰收的季节，农民伯伯在地里种的小麦、黄豆、玉米等都成熟了，我们果园里的桔子也变黄了。今天老师带你们去一个地方，我们一起来看看是什么地方!
t：(出示幻灯片)这是什么地方啊?
c：桔子园。
t：秋天是桔子丰收的季节，你们看农民伯伯采的多开心啊!
t：你们知道桔子有什么作用吗?
c：吃、做药、桔子皮可以吃~~~
t：哦!桔子有这么多的用途啊!今天，老师要教你们一个和桔子有关的本领，你们想学吗?
t：(出示小桔灯)就是这个，你们知道他是什么吗?猜猜看?
幼儿发表意见
t：这个东西叫小桔灯，它是用桔子皮做的。以前的`农民家很穷没有钱，他们就是用这个来照明上学的，你们想不想也来做个小桔灯啊?遇到天黑的时候也来照照。
t：好，我们就来做做这个小桔灯。在做之前啊，我们要先来看看它是怎样做的。
二、介绍小桔灯的制作方法。(看图讲步骤，边示范边讲解)
第一步：我们把一切二的桔子用手把里面的桔子瓤挖掉。
第二步：把手和桔子到清水里洗干净并用步擦干。
第三步：拿一根绒绒棒，两端分别穿在桔子皮上并把它们固定好，这样桔灯的柄就做好了。
第四步：拿一个小蜡烛把它放在桔子皮的中间，这样一个小桔灯就做好了，等天黑时我们就可以拿打火机点着蜡烛用来照明了!
三、提活动要求
t：小朋友，你们学会了吗?学会了的话我们就要来做小桔灯了。
t：在做小桔灯前，老师先要提几个要求：
1、 老师把操作区分了两组，一组是挖瓤区，小朋友们先要在那里把桔子的瓤挖干净，然后再洗干净;第一、二步在那里进行。另一组是制作区，也就是做柄和放蜡烛的地方，第三、四步就在那里进行。
2、 在制作过程中要注意卫生，弄脏的手要及时清洗干净，不把手擦在自己或别人的衣服上。
3、 在操作过程中遇到困难要主动请老师或客人老师帮忙，还可以看看上面的图示。
4、 先做好的小朋友可以把你做的小桔灯去给客人老师看看或帮助没有完成的小朋友。
四：幼儿操作，教师巡回指导。
在指导过程中提醒幼儿注意卫生和主动去找客人老师帮忙、交流。
五：集合幼儿，展示幼儿作品。
t：小朋友们真能干，做了那么多漂亮的小桔灯。我们一起来听听、看看小朋友们的小桔灯。
t：今天我们把小桔灯带回家，给爸爸妈妈看看我们有多能干，等天黑了的时候，你可以请爸爸妈妈帮忙把蜡烛点亮，看看我们的小桔灯点亮后是不是更漂亮，好吗?
小班美工区活动教案：彩蛋 篇9
1、欣赏美丽的彩蛋画，感知鲜艳的色彩和不同的装饰手法。
2、了解装饰彩蛋过程，并对装饰活动有兴趣，选择自己喜欢的手法，感知成功的快乐体验。
材料介绍：
1、材料提供：范例若干、洗净的蛋壳若干、彩色笔、彩色纸、胶水、颜料等。
2、材料使用：用彩色笔或彩色纸装饰蛋壳。
3、教育功能：
（1）通过倾听个观察范例，了解彩蛋的过程。
（2）幼儿自主选择材料进行装饰活动，感知成功的快乐体验。
指导要点：
1、提醒幼儿在使用颜料装饰彩蛋时，要注意不要将颜料碰到自己或他人的身上，要小心细致地涂色。
小班美工活动：跳舞的毛毛虫 篇10
活动目标：
1.学习按照颜色的不同一个隔一个有规律地粘贴。
2.运用高低不同粘贴的方法表现毛毛虫“跳舞”的形态，体验粘贴活动的快乐。
3.培养幼儿良好的粘贴习惯。活动准备：
教师的范画一幅、彩色圆片片若干、画有背景图的白纸人手一张、黑色记号笔、胶水、抹布。
活动过程：
一、活动导入，引起兴趣。
1、教师出示范画：请小朋友们来看看，这是什么？
师：这些毛毛虫都是用圆形的纸组成的，头和身体的圆形是一样大小的吗？
毛毛虫的头是什么颜色的？身体是什么颜色的？身体的两种颜色是怎样排的呢？（一个隔一个，一个一个圆形接在一起的）
2、师：呀！这两条毛毛虫的身体怎么一会儿上、一会儿下的啊，好像在干什么？好看吗？
3、师：今天老师请小朋友也来做这样会跳舞的毛毛虫，好吗？
二、示范粘贴毛毛虫。
1、教师边讲解边示范：请小朋友想想看，我们做的时候先贴什么？是什么颜色的？再贴什么？
2、教师选择两种颜色，示范蘸取适量的胶水，并提醒幼儿：贴的时候要接在头的后面，不能断开，然后换个颜色贴上。
3、教师贴好2个圆片后请个别幼儿示范贴出下一个的颜色，帮助幼儿掌握一个隔一个的规律。
师：我想让我的毛毛虫跳舞，身体扭动起来，那该怎样来贴呢？ 教师再请一名幼儿示范贴出高低变化的身体，表现出毛毛虫的动态。
4、毛毛虫的身体贴好了，还要请你们帮它画上眼睛、嘴巴、触角、脚和尾巴等。
三、交代要求，幼儿创作。
1、师：小朋友，你们是不是都会来做这样的毛毛虫了呀？那现在让我们一起拿好自己的纸，选好自己喜欢的两种颜色，一起来贴可爱的毛毛虫吧。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
（1）.提醒幼儿胶水不能蘸得太多，贴身体的时候要注意两种颜色要一个隔一个有规律地排列。
（2）.鼓励幼儿贴的时候让毛毛虫的身体高高低低，表现出毛毛虫扭动身体的样子。
四、展示作品，欣赏评价。
小班美工区活动教案：彩色的数字 篇11
1、贴有双面胶的空心数字（0—9），一个数字一张卡片。
2、用手工纸或电光纸剪成的碎纸屑。
指导要点
1、让幼儿认读数字。
2、讲解制作彩色的数字的方法。
3、幼儿先揭去数字上覆盖着双面胶的一层纸，露出胶面，再把彩色碎纸撒在胶面上，弹去多余纸屑，即成一张漂亮的数字。
活动情况
小朋友对数字都能够认识，对制作彩色数字的方法很感兴趣，开始有些小朋友剪的碎纸屑比较大，做出来的彩色数字不怎么漂亮，经过老师的不断提醒和纠正，多数幼儿都能把纸屑剪得小小的，当小朋友看到自己的作品都完成得比较好时，都有一种成功的喜悦心情。这次小朋友收拾整理桌面得也较好。活动常规明显比上一次操作活动好。
反思
小班美工区活动设计：圆片造型 篇12
1、会画圆和折、剪圆形，能用圆形或圆形的变化进行造型活动。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、提高幼儿使用剪刀的能力，发展手部的小肌肉动作。
材料设计：
1、大小不等的彩色方形纸、黑板、用圆形拼图范例两张（一张植物一张动物）。
2、幼儿有剪圆和用图形拼物体的经验。
3、白纸、浆糊、剪刀。
玩法提示：
1、谈谈生活中有哪些东西的形状是圆的、半圆的。
2、引导幼儿讨论剪圆的方法，研究如何把圆形变成半圆、变扇形、变椭圆形。
3、欣赏圆形粘贴的范例。
4、幼儿先按需要选纸剪圆，将剪好的圆先折、拼、摆成物体形状，然后再用浆糊粘贴在白纸上，可以贴出一样东西或一个故事。
指导要点：
1、在幼儿练习的过程中，鼓励幼儿设计出有独特性的造型。
2、幼儿使用剪刀时要时时提醒他们注意安全。
3、对于能力较弱的孩子，老师可以让他多多观察范例，也可以模仿范例的造型，给予孩子参与活动的自信。
小班美工课 篇13
1、认识夏天的各种水果，说出它们的名称和特点。
2、幼儿自由选择各种各样的水果，进行拼贴创作画。发展幼儿的想象力与创造力。
3、体验创造活动带来的愉悦感、成功感。
材料设计：
1、提供各种各样的水果：草莓、西瓜、桃子、苹果、香蕉、樱桃、荔子、桂圆等。
2、欣赏用的范例。
玩法提示：
1、引导幼儿观察盘子里各种各样的水果，说出它们的名称以及色、香、味等特点。
2、根据水果外形的特点，大胆地进行创作。
指导要点：
1、引导幼儿说出水果的名称，颜色、形状特点。
2、引导幼儿说出水果与什么样的物体相似。