六年级百科知识竞赛题

六年级百科知识竞赛题（精选10篇）

六年级百科知识竞赛题 篇1

李白

2、《七步诗》的作者是（）

曹植

3、判断：《渔歌子》是宋代诗人张志和写的一首词。

×

4、“随风潜入夜，润物细无声。”一句出自（）的《》。

杜甫、《春夜喜雨》

5、我国最早的诗歌总集是，已经有的历史。

《诗经》 两千多年

6、背诵《示儿》。

7、“野火烧不尽，春风吹又生。”一句出自（）的《》。

白居易、《赋得古原草送别》

8、《天净沙秋思》是一首小令，作者是（）的（）。

元代、马致远

9、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是（）的《》中的诗句。

王维、《九月九日忆山东兄弟》

10、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”中“坐”的意思是（）。A、因为 B、坐下 C、座位

A、因为

11、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）。A、春色 B、梨花 C、雪景

C、雪景

12、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花。”句中，“红”是指（）。

A、红色 B、花 C、树叶

B、花

14、给下列古诗添上表示颜色的词。

日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。

红 绿 蓝

15、辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》的“西江月”是题目吗？

不是 是词牌名

16、读诗句，猜猜谜

“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。” 猜一动物（）

公鸡

17、请背诵一首友情诗。

18、“诗圣”是谁？

杜甫

19、说出使用夸张修辞手法的诗句。20、“但使龙城飞将在”中的“飞将”指谁？

李广

21、从古到今，我国涌现出屈原、（）、（）等许多伟大的诗人。我还知道外国的（）、（）等诗人。

李白、杜甫；拜伦、普希金

22、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。

（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中

（3）多少楼台烟雨中

23、“小李杜”是谁？

李商隐 杜牧

24、．“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。

(1)王勃(2)李白(3)白居易

（1）王勃

1、柴门闻（）吠 千山（）飞绝

犬 鸟

2、两岸（）声啼不住 两个（）鸣翠柳

猿 黄鹂

3、但使（）城飞将在不教胡（）度阴山

龙 马

4、处处闻啼（）

意欲捕鸣（）

鸟 蝉

5、春（）到死丝方尽

故人西辞（）楼

蚕 黄鹤

6、西塞山前（）飞 桃花流水（）肥

白鹭 鳜鱼

7、形容小草有顽强生命力的诗句是。

野火烧不尽，春风吹又生。

8、在期末写评语的时候，老师会祝你来年：（）

更上一层楼

9、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（）

少壮不努力，老大徒伤悲。

10、当我们浪费粮食时，爸爸经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

11、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的诗句：（）来表达对家人的思念。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

12、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。20分

1、看到下面的词语你想到了哪些诗句。至少说一句。月亮： 庐山：

2、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起（）的诗句。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、李白曾先后七次来宣城，在宣城期间共写诗82首，请列举其中的两首。

《独坐敬亭山》《赠汪伦》

4、把“春风”比作“剪刀”的是哪首诗？

A、《忆江南》 B、《滁州西涧》 C、《咏柳》 D、《游园不值》

C、《咏柳》 30分

1、随风潜入夜，润物细无声。从诗中“ ”字看出这一句用（）手法。

潜 拟人

2、在我国文学史上写诗数量最多的诗人是（）。

A、李白 B、杨万里 C、陆游

C、陆游

3、请说出两宋代著名的词人：（）（）

柳永 苏轼 辛弃疾 李清照

4、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”出自（）的《》。

叶绍翁、《游园不值》 50分

1、说出描写春夏秋冬的诗句，各一句。

2、请分别说出含有下面四个字的诗句。白 黄 红 绿

3、诗词中的数词蕴含着不少学问。你知道哪些诗句中含有数字呢？至少说出4句。

4、诗歌的分类，按题材分，可以分为（）诗、边塞诗、（）诗和咏物诗。按形式分，可以分为（）诗和（）诗。

六年级百科知识竞赛题 篇2

知识建构(Knowledge Building)是一种新建构主义理论。与传统的基于过程的教学不同,知识建构理论强调的是基于原则的教学设计,从观点、社区、工具三个方面阐述了12条原则,其中,一条核心原则是强调观点的概括与升华。在源自日常生活的问题情境中,学生提出自己的“观点”;学生在教师的帮助下对多样化、复杂的“观点”进行概括和总结,不仅仅是简单罗列观点,而且引用他人观点和权威资料来丰富和提炼自己的观点;最后,教师和学生可以收集相互关联的观点,放入一个升华短文中,加以概括,提出更复杂且相互联系的社区观点。

在STS课程的教学中,运用知识建构理论可以更有效地实现“自主、探究、合作”学习。本学期的探究活动围绕“电”展开,通过观点的“概括”与“升华”,从学生熟悉的生活中的“电”出发,建构出有关的知识体系与设想,如不同发电方式、我国发电能源结构、国外发电方式、对我国发电能源结构的建议和大胆的设想等,学生在自主探究中对“电”有更加深入的理解,促进交流协作。

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)围绕研究主题“电”,了解不同发电方式的优缺点、我国发电方式能源结构等。

(2)初步形成“电”的系统化认知,认识到电与现代社会发展的密切联系。

(3)能够进一步理解知识建构学习,熟练使用知识论坛的阅读、改进、发展等功能。

2.过程与方法目标

能自主开展基于知识建构的探究学习,积极运用多种研究方法,通过与老师、同学的交流积极主动地合作,不断提出和完善个人观点,共同建构社区知识。

3.情感态度与价值观目标

让学生更加关注与“电”相关的现实问题,增强环保意识和安全用电意识,并落实到平时的实践行动中。

二、教学平台

知识论坛(Knowledge Forum)是知识建构理论的支撑性工具。学生可以将自己的隐性知识外化到知识论坛中,辅以图片、视频等多媒体形成个人观点。学生通过知识论坛提供的阅读、发展观点和支架等功能,提炼和完善自己的观点;在小组内提出自己的新观点;小组成员讨论后将观点进行综合,实现个人观点向小组观点的转化。在多元化观点的基础上,知识论坛提供“升华”功能,联系多样化观点,总结出更综合、更统筹的观点,形成班级观点。在此过程中,论坛内还提供了形成性评价的工具,帮助诊断学习过程中存在的问题,并反馈到正在进行的活动中。

三、教学对象

南京市白云园小学六年级(2)班有28名学生,其中,男生13人,女生15人。在计算机操作方面,学生的打字速度达到了基本要求,熟练掌握使用计算机编辑文本、浏览网页等基本操作。在论坛使用方面,学生在“电”这个主题之前已经接触过知识论坛,会使用知识论坛浏览、发表、修改、引用和联系观点。在自主学习方面,学生能够自发地提出问题,并与他人进行讨论,合作探究学习。在对主题感知方面,“电”与学生的生活息息相关,学生能够从生活中发现有关“电”的现象、知识或经验。

四、教学过程

知识建构理论强调从真实的观点、现实的问题出发。“电”作为现代生活中必不可少的能源,学生在生活中早已通过感知接触过“电”并形成了初步的经验。教师引导学生从身边真实的情景——灯泡出发,激发学生的学习兴趣;通过自主探究,集体建构,逐步建立关于“电”的系统性认知以及“电”与现代社会发展的密切联系;在现有认知水平上实现知识的创新。

五、个人观点的提出

1.问题情境

教学初期,教师通过“点亮小灯泡”的实验创设学习情景,对学生进行集中教学,让学生初步感知“电”的现象,熟悉并掌握基本的操作技能,激发学生的兴趣,为以后的学习探究作铺垫。

2.初步提出个人观点

教师在课程初始创设的学习情景激发了学生的学习兴趣,学生开始在生活中寻找有关“电”的现象:有的学生提出“鸟站在电线上为什么不会触电”的问题;有的学生注意到干电池、发电机等与“电”有关的物体;有的学生简单描述了有关“电”的现象,如闪电、灯泡发光等;还有的注意到不同的发电方式,如:水力发电、火力发电、潮汐发电等。学生将这些观点和问题及时记录在知识论坛中的“对电的了解”和“最初的问题”两部分,以便学生观点的交流和分享。

3.筛选并确定研究内容

教师组织学生进行课堂讨论,每个学生都要提出自己的观点。在教师的引导下,与学生对观点进行分类汇总,确定了研究内容分为“电从哪里来”、“电的流动”和“电与生活”。在“电从哪里来”中,确定了对闪电、火力发电、水力发电等不同的发电方式的探究。教师还带领学生参观火力发电厂,向专业人士请教,听讲座来丰富学生的知识体系。

4.观点推进

确定探究闪电后,学生开始从教师提供的网站、文本资料或书籍入手,详细了解闪电的形成过程。与之前简单描述闪电现象不同的是,学生能用自己的语言概括并在课堂讨论中表述自己的观点,还会利用示意图形象、具体地解释闪电的形成。

对于研究潮汐发电的学生,在阅读资料的过程中,教师指导学生提取其中的重要信息;学生整理后,提出“潮汐发电和水力发电工作原理相似”的观点,并画出示意图,详细解释了潮汐发电的工作原理;最后,提出要对问题“为什么潮汐发电现在还没有大规模使用”进行深入探究。

教师通过“点亮灯泡”的实验创设情境,引入到有关“电”的研究主题,引导学生从真实的问题出发,允许多样化观点的存在。学生经过与同伴、教师的讨论,从多样化的观点中确定了自己的研究主题,并在知识论坛中写下对研究主题最初的了解,形成个人的最初观点。学生通过阅读他人的观点,引用与自己观点联系密切的观点;同时在教师指导下仔细阅读权威资料,并将其中的关键字词、语句进行归纳,融合到自己的观点中,推进个人观点。

学习初期,学生并不知道如何概括资料和观点,只是将查找到的资料复制到知识论坛中,作为个人的最初观点;随着探究的深入,学生意识到要通过阅读材料,概括出材料主旨,并用自己的语言归纳成观点,才能继续探究,推进个人最初的观点。在提出个人最初观点到个人观点推进的过程中,学生实现了从最初的简单罗列观点和问题,到引用他人观点来丰富自己的观点,再到概括权威资料,融合到自己的观点及提炼观点的跨越。

六、小组观点的形成

在学生感兴趣的研究问题中,有些学生开展了对干电池进行探究。于是,学生在知识论坛中提出对干电池的了解后,以小组的形式,通过设计一个实验来探究干电池的发电原理,最后在论坛中提出小组的观点。

1.设计实验

确定对干电池的发电原理探究后,学生认为要了解干电池的内部结构,于是,学生选择对一个废旧的干电池进行解剖;学生将解剖后的干电池与电池的内部结构图对照,认识了电池的内部构造。为进一步探究电池的工作原理,学生根据教师提供的实验一般流程,提出自己的假设“电池里的酸性物质与锌片反应而产生电”。为验证这一假设,学生将实验搬到课堂上,利用教师提供的实验器材,将锌片放入白醋中并测量其电流,结果测量出了微弱的电流,证明了假设的正确性。

2.深入探究

小组演示实验后,学生开始提出问题:“为什么用白醋而不是其他的物质”、“锂电池、充电电池的工作原理是什么”、“与非酸性物质反应能否发电”以及“为什么干电池只能用一次而充电电池可以在充电后重复使用”等。小组成员对于能给出确定答案的问题在课堂上及时解答;对于不确定或不知道的问题会记录下来,以便课后查阅资料,进行下一步的探究和解答。

学生提出个人观点后,教师将观点相同或相似的学生分到一个小组。在小组内部,小组成员先提出自己的观点;组内成员进行讨论,质疑,查资料;最后,将观点进行汇总,确定一个研究主题并提出小组的综合观点。

实验前,干电池探究小组的成员提出个人的观点,组内总结概括一个探究的问题,提出假设,设计实验。实验过程中,学生对实验进行解说,学生所有的解释都是在理解原理、概括材料、抽取关键词的基础上进行的。实验结束后,全班学生对小组成员提出问题,有的问题是对实验本身提出的问题;有的是其他相关的问题,这使小组的观点与其他的观点形成关联,促进观点的升华。除了进行小组实验,学生还可以通过示意图对某一原理进行解释,如学生画出示意图并向全班同学详细描述水力发电的过程。

在个人观点向小组观点转化的过程中,对权威资料的阅读与概括促进了观点的综合。学生对其他小组提出质疑之前,必须先阅读其观点和有相关的理论依据之后,再提出自己的问题或观点。因此,学生掌握的不仅仅是自己研究问题的知识,还对其他观点的相关知识有了一定的了解,加强了观点间的联系,拓宽了知识面。

七、班级观点的建构

经过一段时间的探究后,学生对各种发电方式有了一定的了解。教师让学生围绕主题“我国发电能源结构是否合理”,来探究我国的发电能源结构的合理性、国外发电方式及对我国发电方式的建议等。

1.组内交流

学生最初接触的发电方式是火力发电,在小组内学生根据在发电厂的参观经历、专家讲座以及权威资料,提出有关火力发电的个人观点,如“火力发电污染环境”。在此类观点的启发下,学生对火力发电的污染物产生了兴趣,发现火力发电的污染物主要有二氧化硫和粉尘等,还发现火力发电对人的呼吸道会造成伤害,但也发现火力发电相较其他的发电方式有“费用低”、“受环境制约较小”等优势。每个小组将组内观点汇总,画出思维导图便于课上交流。

2.班级交流

每个小组派代表向全班汇报小组的观点,其他同学可以对小组的观点提出质疑,也可以提出自己的观点。除了将火力发电与不同发电方式进行对比之外,学生还参考国外的发电方式提出“美国天然气资源丰富,可大力发展天然气发电;以色列大面积沙漠,可大力发展太阳能发电”的观点,提出新能源、清洁能源的概念。

3.新的观点

将我国发电方式与国外其他发电方式比较后,大多数学生认为我国发电能源结构不合理。于是,教师要求学生提出自己的建议和设想,有的学生考虑到火力发电是以煤炭为原料,认为“中国的煤炭总有一天会用完,所以,我的设想是逐步减少火力发电”,建议“把小型和中型的发电厂合并到大型的发电厂,这样可以减少一半的资金,并投资在减少污染上”;有的学生认为可以充分依靠自然条件发电,如利用雷电,“可以引取自然的雷电,储存起来,以备不时之需”;或者借鉴国外技术,使用清洁能源;还有学生提出“宇宙太阳能发电”,不过受技术条件的限制,这种发电方式还只是一个设想。教师对学生提出的建议进行记录和总结,让每个学生的观点都得到了认可。

4.制作作品

教师征求学生意见设计PPT作品,将对不同发电方式的探究结果以作品的形式呈现出来。将学生的观点进行汇总,推进个人、小组观点向班级观点转化,并将PPT作品放在校内展示。

在对“我国能源结构是否合理”的探究过程中,学生在已有知识的基础上,借鉴他人观点,提出更加精炼、全面的个人观点。小组在汇总个人观点时,从最初的将每个人的观点罗列,到对观点进行筛选,提出质疑,去掉没有理论依据的观点,合并相同或相似的观点,再将各个观点中的关键词提取出来加以总结概括,形成小组观点的思维导图,在全班范围内进行交流。全班学生进行讨论,及时记录他人提出的问题,继续探究与自己观点相关的问题。学生在阅读其他人的观点之后,简要提出火力发电的优缺点,并提出自己的设想,以创新的思维方式提出自己的新观点。课程接近尾声之时,教师组织学生设计PPT作品,将小组观点进一步推进为班级观点,同时,加强学生各个观点之间的联系,达到升华观点的目的。学生提出的新的探究问题也将在知识论坛中留下痕迹,方便学生课下继续深入探究,拓宽知识面。

八、总结

以知识建构为理论基础,通过学习“电”,学生在概括能力、加强观点间联系和知识创新三个方面都有了明显的提高。

1.提高学生归纳与概括的能力

学习初期,学生通过简单地复制和粘贴资料来表达自己的观点,如描述闪电现象。经过一段时间的学习之后,在教师的指导下,学生从仔细阅读和理解权威材料、实地考察、讲座中选择自己需要的知识支撑观点;在小组和班级的讨论中,借鉴他人的观点,提取其中的重要信息,与自己的观点进行整合,用实验、示意图、思维导图等多种方式呈现观点,并用自己的语言论述观点,对闪电形成过程借助于示意图的方式来阐述,提高了学生理解、概括材料的能力。

2.加强观点间的联系,形成系统化的知识结构

从个人观点到小组观点再到班级观点的过程中,学生不断地阅读和借鉴他人的观点,丰富自己的观点,使每个人的观点相互联系;同时,学生通过探究将深层次的知识点联系在一起。最终形成班级作品时,学生对本主题的相关问题已经有了系统化的认知,形成了知识体系,如学生对干电池发电原理的探究,涉及到的问题不仅包括干电池的内部结构、发电原理,还包括对不同种类电池发电原理的探究、以及对干电池的成分是否一样提出质疑。

3.进行知识创新

学生提出的观点无论正确与否都会得到教师的肯定,这使学生敢于提出一些创新性的观点,如“宇宙太阳能发电”、“利用跑步机发电”等新奇的想法。同时,探究过程不因课程结束而终止,学生在知识论坛中提出新的问题,可以在课后继续进行探究,以便于促进知识创新。

摘要：为解决由于小学科学课课时不足限制学生开展探究活动的问题,将科学、技术和社会三门学科整合形成STS课程,让学生有足够的时间和空间围绕某一个主题学习,结合多学科的知识深入探究,防止学科知识的割裂和知识点的重复。在STS课程教学中,运用知识建构理论可以更有效地实现“自主、探究、合作”学习,开展探究活动,通过观点持续的“概括”与“升华”,让学生学以致用。

大语文知识竞赛试题（六） 篇3

A.足球比赛中 B.军队行军时 C.科技论坛里

2.下列著名作家中哪位作家未曾获得过诺贝尔文学奖（ ）

A.托尔斯泰 B.马尔克斯 C.肖洛霍夫 D.萧伯纳

3.为什么国外常称电视连续剧为“肥皂剧”（ ）

A.情节不紧凑，泡沫太多

B.最初由肥皂厂商赞助电视剧

C.情节太虚，使人无真实感

4.人们把对某个领域入迷的人称为“发烧友”，那么“发烧”这个词是（ ）

A.来源于中文“发烧”的本义

B.英文的音译词

C.音译和意译结合而造的词

5.“网虫”中的“虫”义与下列哪一项“虫”义不同（ ）

A.母大虫 B.馋虫 C.书虫 D.毛毛虫

6.“余音绕梁”最初是指什么的余音绕梁三日不绝（ ）

A.歌声 B.琴声 C.笛声 D.笑声

7.在京剧中武生背上插的旗子叫“靠旗”，它的主要功能是（ ）

A.标志官衔 B.装饰 C.保护后背

8.“丁是丁，卯是卯”中的“丁”“卯”是指（ ）

A.时辰 B.凹凸 C.天干地支

9.《卧虎藏龙》是根据下列哪位作家的作品改编的（ ）

A.金庸 B.古龙 C.王度庐

10.“乌托邦”一词的原意是（ ）

A.没有的地方 B.梦想的地方 C.世外桃源

11.连接下列称呼和所指称的对象。

黑客 替人介绍生意从中赚取佣金的人

闪客 精通动漫制作的人

说客 非法侵入他人电脑网络进行干扰和破坏的人

六年级英语知识竞赛 篇4

姓名：得分：

一、选一选，将正确的答案填入横线上。

1、在西方国家被认为Unlucky number（不吉利数字）的是-----------------

A．11B．12C．13D． 142、在下列餐具中，哪一项在吃西餐中不需要用到的是-------------------

A．chopsticks（筷子）B．spoon（勺子）C．knife（刀）D．fork（叉子）

3、在美国打的坐在哪个位置，司机比较高兴。

A．前座B．后座

4、下列不属于美国的货币------------------

A．美元B．美角C．美分

5、Halloween（万圣节）是哪一天？

A．10月1日B． 12月25日C．10月31日D．1月20日

6、Thanksgiving Day（感恩节）是哪一天？

A．11月的第一个星期四B．11月的第二个星期四C．11月的第三个星期四

D．11月的第四个星期四

7、在美国人们喜欢----------，他们认为它可以给人带来幸运。

A．黑猫B．白猫C．花猫D．小狗

8、美国人讨厌-------------，认为它是吸血鬼和凶神的象征。

A．黑猫B．大象C．蝙蝠D．狼

9、在澳大利亚人眼里，------------是一种不吉利的象征。他们认为，碰到了它可能是厄运降临的预兆。

A．松鼠B．羊C．兔子D．猴子

二、判断题

1、美国人喜欢白色，认为白色是纯洁的象征。（）

2、在美国，如果要要登门拜访，不用事先打电话预约。（）

3、在美国，可以问妇女年龄、婚否等私事。（）

4、在加拿大，握手被认为是一种友好的表示，一般在见面和临别时握手一下就行，不用反复握。()

5、感恩节的主要食物是烤火鸡和南瓜饼。（）

6、万圣节的口号是”Trick or treat”。（）

7、在英国，人们出门常常是要携带雨伞的。（）

三 填空题

1、圣诞节是-------月---------日。

2、加拿大的国旗是由------------和----------颜色组成的。

3、英语是国旗是由红色、-------------和------------颜色组成的。

六年级百科知识竞赛题 篇5

姓名 ——

一、填空题

1.我国第一部《中华人民共和国宪法》诞生于（1954年）年。2.（宪法）是国家的根本法，具有最高的法律效力。3.中华人民共和国的一切权力属于（人民）。4.中华人民共和国（公民）在法律面前一律平等。5.中华人民共和国公民的（人格）尊严不受侵犯。

6.《中华人民共和国未成年人保护法》是于（1992年1月1日）正式施行的。

7.国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用（法律）手段，维护自己的合法权益。

8.父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和（抚养）义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

9.（任何组织和个人）不得披露未成年人的个人隐私。10.《中华人民共和国义务教育法》是在（1986年）颁布的。11.营业性电子游戏场所在（国家法定节假日外），不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。

12.禁止在（中小学校）附近开办营业性歌舞厅，营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进入的场所。

13.未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（直接）责任。

15．法律规定：父母、监护人必须保证适龄未成年人接受九年义务教育。如果未成年人自己不愿意上学，（未成年人）就违法了。1．父母不让子女上学，是违反了（《未成年人教育法》）。5．每年6月26日，是国际（禁毒）日。

1．我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（18周岁）周岁的公民。

2．我国分别于1991年9月4日，1999年6月28日颁布了未成年人保护法、（预防未成年人犯罪法）两部专门以未成年人为保护对象的单行法律。

3．根据预防未成年人犯罪法的规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让（不满16岁）的未成年人脱离监护单独居住。

4．根据预防未成年人犯罪法的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的（未成年人禁止进入）标志，不得允许未成年人进入。

5．根据预防未成年人犯罪法的规定，（旷课、夜不归宿）属于未成年人不良行为。

7．学校组织的社会公益劳动、法制教育、军训等活动，法律规定没有正当理由也（有义务）参加。

8．我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满（16周岁）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。

9．如果我才12岁，法律规定不负刑事责任，即使我做了严重犯罪的坏事，法律规定也可以（收容教养）处理。

10．根据预防未成年人犯罪法的规定，学校应当结合实际举办以（预防未成年人犯罪）的教育为主要内容的活动。

11．根据未成年人保护法的规定，国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用（法律手段）维护自己的合法权益。12．减少“白色污染”我们应该(自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋)

13．根据未成年人保护法的规定，有关主管部门和经营者应当采取措施，对进入营业性（影剧院）的中小学生优惠开放。

14．根据未成年人保护法的规定，父母或者其他监护人不得允许或迫使未成年人结婚，监护人（不得）为未成年人订立婚约。15．根据未成年人保护法的规定，父母或其他监护人侵害被监护的未成年人的合法权益的，（应当依法承担责任）。

16．根据未成年人保护法的规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的（人格尊严），不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚。

17．小丽（10岁）的父母离婚时，法院判决其随母生活，其父以法院判决为由，对其不管不问。其父这种行为违反（未成年人保护法）。18．根据预防未成年人犯罪法的规定，教育行政部门应当将（预防未成年人犯罪）教育工作效果作为考核学校工作的一项重要内容。19．根据未成年人保护法的规定，引诱、教唆、强迫未成年人吸食、注射毒品或卖淫的，应依法（从重处罚）。

20．全国统一的环境问题举报免费热线电话是（12369）

2．根据预防未成年人犯罪法的规定，未成年人有严重不良行为，因（不满14周岁）或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。22．根据未成年人保护法的规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的（安全、健康）。

23．根据预防未成年人犯罪法的规定，对于（已满14周岁不满16周岁）未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。

24．根据预防未成年人犯罪法的规定，未成年人在收容审查期间，执行机关应当保证其继续接受（文化知识、法律知识或者职业技术教育）；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。

25．根据未成年人保护法的规定，学校应当尊重未成年学生的（受教育权），不得随意开除未成年学生。

26．经营中的文化娱乐噪声污染应由（环保）部门管理

27、未成年人犯罪案件在（判决前），新闻机构不得披露该未成年人的资料。

28．根据预防未成年人犯罪法的规定，工读学校毕业的未成年人在升学、就业等方面，同普通学校毕业的学生享有（同等）的权利，任何单位和个人不得歧视。

29．预防未成年人犯罪法所规定的“严重不良行为”，是指严重危害社会，但尚不够（刑事处罚）的违法行为。

30．根据未成年人保护法的规定，国家保障未成年人的（人身、财产）和其他合法权益不受侵犯。

31．如果发生侵犯未成年人合法权益的行为，根据未成年人保护法的规定，（任何组织或个人）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。

32．根据未成年人保护法的规定，（中央和地方各级国家机关）应当在其职责范围内做好未成年人保护工作。

33．根据未成年人保护法的规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（有残疾的）未成年人。

34．根据未成年人保护法的规定，监护人应当引导未成年人进行（有益身心健康）的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。

35、未成年人父母让不满十六周岁的未成年人脱离监护，单独居住的。公安机关科对其父母进行（训戒）。

36．根据未成年人保护法的规定，学校不得使未成年学生在（危及人身安全、健康的）校舍和其他教育教学设施中活动。

37．根据未成年人保护法的规定，工读学校的教职员对按照国家有关规定被送入工读学校接受义务教育的未成年人，应当（关心、爱护、尊重，不得歧视、厌弃）。

38．根据未成年人保护法的规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在（体质、智力）、品德等方面和谐发展。

39．根据预防未成年人犯罪法的规定，对犯罪的未成年人追究刑事责

任，实行（教育、感化、挽救）方针。

40．根据预防未成年人犯罪法的规定，学校应当聘任从事（法制教育）的专职或者兼职教师，学校根据条件可以聘请校外法律辅导员。41．根据未成年人保护法的规定，任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内（吸烟）。42．根据未成年人保护法的规定，对未成年人的信件，除因需由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由（未成年人自行开拆）外，任何组织或者个人不得开拆、隐匿、毁弃。

43．根据未成年人保护法的规定，卫生部门和学校应当为未成年人提供必要的（卫生保健）条件，做好预防疾病工作。

44．根据未成年人保护法的规定，政府应当积极发展托幼事业，鼓励和支持国家机关、社会团体、企业事业组织和其他社会力量兴办哺乳室、托儿所、幼儿园，提倡和支持举办（家庭托儿所）。45．根据未成年人保护法的规定，卫生部门应当对儿童实行（预防接种证）制度，积极防治儿童常见病、多发病，加强对传染病防治工作的监督管理和对托儿所、幼儿园卫生保健的业务指导。46．根据未成年人保护法的规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的（监护职责和抚养义务）。

47．根据未成年人保护法的规定，未成年人已经接受完规定年限的义务教育不再升学的，有关政府部门、团体、企事业单位应当根据实际情况，对他们进行（职业技术培训），为他们创造劳动就业条件。

48．预防未成年人犯罪，应当结合未成年人不同年龄的生理、心理特点，加强青春期教育、（心理矫治）和预防犯罪对策的研究。49．根据预防未成年人犯罪法的规定，预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织领导下，实行（综合治理）。

50．人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、（升学）、就业不受歧视。51．人民法院审理离婚案件，离婚双方因抚养未成年子女发生争执，不能达成协议时，应当根据（保障子女权益）的原则和双方具体情况判决。

52．根据未成年人保护法的规定，对流浪、乞讨或离家出走的未成年人，如无法查明其父母或其他监护人的，由（儿童福利机构）收容抚养。

53、对流浪乞讨或（离家出走）的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负责交送其父母或者其他监护人。

54．我国未成年人保护法规定，对未成年学生实施体罚或者变相体罚的教职员，情节严重，由其所在单位或者上级机关给予（行政处分）。

55．根据预防未成年人犯罪法的规定，未成年人的父母或其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向（公安机关）报告

56、对违法犯罪受到刑事处罚的未成年人，由（少年犯管教所）机构予以强制性教育改造。

57．根据预防未成年人犯罪法的规定，工读学校在（课程设置）上与普通学校相同外，应当加强法制教育的内容。

58．根据预防未成年人犯罪法的规定，教育行政部门、学校应当将（预防犯罪的教育）作为法制教育的内容纳入学校教学计划。60．根据预防未成年人犯罪法的规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（B直接责任）。

61．我国预防未成年人犯罪法规定，任何经营场所不得向未成年人出售（烟酒）。

63．我国预防未成年人犯罪法规定，在预防犯罪方面与其父母对未成年子女的职责相比，继父母、养父母对受其抚养教育的未成年继子女、养子女应当履行（同等）的职责。

64．我国预防未成年人犯罪法规定，收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在（24）小时内及时通知其父母或者其他监护人。

65．我国未成年人保护法规定，营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入的，由有关主管部门责令改正，并可以（处以罚款）。

66．我国预防未成年人犯罪法规定，有严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人可以将其送（工读学校 B）进行矫治和接受教育。

67、我国是世界上生物物种最丰富的国家之一，许多珍贵稀有物种受到世界瞩目。请问下列哪种动物属于我国珍稀野生动物？（大熊

猫）

68．根据预防未成年人犯罪法的规定，未成年人因不满16周岁不予刑事处罚的，必要时可由政府（依法收容教养）。

69．小马（16岁）被劳动教养一年后，参加了当年的高考，成绩超过了报考学校的分数线，但学校因其曾被劳动教养过而拒绝录取。该学校的做法违反了（预防未成年人犯罪法）。

70．根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持（教育为主、惩罚为辅）的原则。

71．根据预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物（不得披露）该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。

72．小明（13岁）父母因经商需要人手，让上初一的小明辍学回家帮忙。试问小明父母的做法触犯了（未成年人保护法。74． 我国年满（18）周岁的公民，可以享有选举权和被选举权。75、学校对不良行为的未成年人应当加强（教育、管理），不得歧视。

76、律师事务所和律师应积极为未成年人提供法律帮助，依法（保障）未成年人的权利。

77、小刚今年14岁，下列哪个场所不得允许其进入（营业性舞厅）78、黄某重男轻女，每天强迫12岁的女儿干脏活重活。一次，女儿顶了几句嘴，刘某竟用铁棍毒打女儿，致使女儿骨折，刘某的行为是（违法）行为。

79、《未成年人保护法》与其它法律相比，最大的特点是突出（教育）。

81、在我国，国家的一切权利属于（人民）82、世界环境日是(6月5日)83、发生火灾时要拨打（119）

84．中国的黄河流域是中华民族的摇篮，但因流域内森林遭到人为破坏，造成严重的水土流失，土地沙化，河水泛滥，大量土地变成了不毛之地。这说明（人类破坏生态环境造成严重的环境问题）85、父母为了了解子女的思想状况，私自查看了子女的日记。这种做法从法律上看（侵犯了子女的隐私权）

86、在马路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是有条不紊，道路畅通无阻。它告诉我们（要遵守交通规则）

87、我国修改宪法、制定和修改基本法律的机构是（全国人民代表大会）

88、遇到有坏人进行抢劫、盗窃、强奸、杀人时，遇到有人打架、斗殴、械斗时，自己、家人或旁人在紧急状态下需要公安机关帮助时，都可以打报警求助电话。请问下列号码中哪一个是报警求助电话？（110）

89、王某踢完足球后，将复读机遗忘在学校的球场边，后得知被学校的陈某拾得，便找找其追讨，陈某却一口拒绝，其理由是拾得的东西理应归自己，拒不归还。王某这时应该怎么办？(向学校保卫科报案，或向陈某说明拾物不还的行为是违法行为)90、未满（12）周岁的儿童不准骑车上路。

91、中小学生（旷课），学校应当及时与其父母或其他监护人取得联系。

92、（宪法）是国家的根本大法，具有最高的法律效力。93、李某身患残疾，赵某就拿他的生理缺陷开玩笑，并给他起绰号。赵某的行为侵犯了李某的（人格尊严）

94、（任何经营）场所不得向未成年人出售烟酒。

95、营业性电子游戏场所在（国家法定节假日外），不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。

96、禁止在（中小学校）附近开办营业性歌舞厅，营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进入的场所。

97、在上课时，有同学捣乱，学生在学校学习的权利遭到侵犯由（老师和同学）来保护。

98、(任何人)不得在中小学的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。

99、经营中的文化娱乐噪声污染应由（环保）部门管理

家庭知识竞赛小学六年级作文 篇6

今天是星期天，外面下着小雨。早餐过后，我提议：我们过一个有意义的.周末，举行一场家庭知识竞赛。我自告奋勇要当主持人。参赛队员当然是爸爸和妈妈了。

爸爸，妈妈端坐在沙发上。物品学着主持人的样子，用普通话向大家宣布：“家庭知识竞赛现在开始!

今天比赛有两项，第一项是问答题，爸爸妈妈轮流回答;第二项是抢答题，答对加100分，答错不扣分。”

“第一次妈妈先答，北京的简称是什么?”妈妈不加思索地回答：“是首都!”爸爸赶忙纠正：“不对，应是京。这一轮是爸爸加分，妈妈不能得分。”爸爸在一旁喜不自禁。“《西游记》中，是谁把孙悟空给呀在五行山下?”爸爸想了有想说：“是佛祖如来。”说完，有对我笑了笑，好象怕说错了。“是如来佛祖!”妈妈有力地纠正说。我说：“爸爸答颠倒了，给妈妈加100分。”妈妈高兴极了!爸爸答错了就坐在沙发一动也不动，好象在思索什么。“好!第一项比赛结束，两队打平!”我大声宣布。

学习教育规划纲要知识竞赛启动 篇7

由教育部主办, 面向全国广大教师的学习教育规划纲要知识竞赛活动于9月28日正式启动, 活动主题是“深入学习教育规划纲要, 大力推进教师队伍建设”。

此次竞赛活动紧扣教育规划纲要基本内容, 突出未来指导我国教育改革发展的工作方针、战略目标、发展任务、体制改革、保障措施等主要方面, 旨在促使广大教师准确把握教育改革发展的指导思想、战略主题, 自觉遵循、认真践行教育规划纲要的总体部署和具体要求, 掀起学习、宣传、贯彻、落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要的热潮。

六年级英语知识竞赛活动方案一 篇8

一、指导思想：

为激发六年级学生学习英语的兴趣与热情，培养学生的竞争意识和进取精神，丰富校园英语文化生活，营造浓厚的英语学习氛围。我校六年级英语教研组研究决定于2018年1月举行 “新欣学校六年级英语英汉互译竞赛”活动。本次竞赛活动的宗旨是“以赛促学、以赛促教”，通过竞赛全面了解六年级学生对英语基础知识的掌握情况，更好地帮助学生对所学知识进行强化和巩固，培养学生们的自我提高和竞争的能力，促进我校六年级英语教学质量的逐步提高。

二、活动目的：

1、着重考察学生对英语基础知识的运用和领悟能力。

2、培养学生的竞争意识和进取精神。

三、参赛对象

六年级全体学生

四、竞赛时间和地点

1、竞赛时间：2018年 1月

2、竞赛地点：六年级教室

五、竞赛内容：

竞赛试题涵盖人教版PEP六年级英语上册教材，以英汉互译题型为主，对单词、短语、句子等基础性知识进行考察。要求学生在40分钟内完成答题，试卷满分100分，其中试题95分，卷面分5分。

六、竞赛形式：

竞赛活动由六年级英语教研组组织策划，由小学英语教研组统一命题，六年级各班在同一时间内组织考试、阅卷。

1、竞赛分班级分别进行。

2、竞赛采取笔试的形式。

七、评分标准：

本次竞赛试卷由英语教研组按考试标准严格阅卷。

八、组织机构

组 长： 白爱丽 副组长：刘春琰

成 员：李金霖 马小茹

九、竞赛标准

根据各班最终成绩评出班级排名。

十、注意事项

希望相关教师要积极组织、英语教师要认真辅导，教研组要高度重视，教研组长要发挥好协调作用，大家共同努力使本次六年级英语知识竞赛活动圆满成功。

策划人：李金霖 马小茹

六年级上册综合性学习知识竞赛 篇9

一、诗词知识

1．《诗经》是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌（305）篇，分为“（风）（雅）（颂）”三大类。诗的表现手法有： 2．《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称为儒家“四书”；《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”。5．中国古代诗歌按内容可以分为（叙事诗）、（抒情诗）、（送别诗）、（边塞诗）、（山水田园诗）、（怀古诗）、（咏物诗）、（悼亡诗）。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、刘禹锡的《西塞山怀古》都是怀古诗的杰出代表。南朝（谢灵运）开山水诗先河，东晋（陶渊明）开田园诗先河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是（王维）、（孟浩然）。边塞诗（战争诗）的代表人物是（高适）、（王昌龄）、（岑参）。

8．具有下列称号的的诗人分别是：“诗仙”——（李白）；“诗圣”——（杜甫）“诗鬼”——（李贺）。

9．在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫（河豚）。

10．堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是（王维）。

11．毛泽东写的《咏梅》这首词中，它的词牌名是：（卜算子）。

12．告诉我们要拥有更多的知识，就要不断地努力学习的诗句是“（欲穷千里目，更上一层楼）。”

13．《七步诗》的作者是（曹植），告诉人们（做人要心地善良，不能像曹那样心狠手辣，不顾兄弟情义）的道理。

10、“岁寒三友”指（松、竹、梅）；描写“岁寒三友”古诗分别是：《松树》、《竹石》、《梅花》。

二、我会运用。

1．在期末写评语时，老师会祝你来年：“欲穷千里目，更上一层楼” 2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“少壮不努力，老大徒伤悲（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟）” 3．当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的 “当局者迷，旁观者清”。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明的就是这个朴素的道理。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的千古佳句： “谁言寸草心，报得三春晖。”

6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家人的怀念。7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存知己，天涯若比邻”来表达对远别好友的深情厚谊。8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句。9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我山重水复疑无路（踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村（得来全不费工

夫）”。

10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏”我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。“爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

11.告诉我们要拥有更的知识，就要不断地努力学习的诗句是“问渠那得清如许，为有源头活水来”

给下面这些诗句补上相应的地名：

1、不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。

2、遥望（洞庭）山水色，白银盘里一青螺。

4、羌笛何须怨杨柳，春风不度（玉门关）。

七、在括号里填上动物或植物名。

1、故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。

2、西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。

3、枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。

4、乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。

5、儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处

7、柴门闻（犬）吠，风雪夜归人。

六年级百科知识竞赛题 篇10

我从事教学4年时间, 对于某些传统的教学方法, 比如“满堂灌”“一言堂”等并不认同, 因为这些教学方法往往收效甚微。长期以往, 不仅学生会对学习专业学科产生厌倦, 而且教师也难以获得职业成就感。同时由于师生缺乏沟通, 就会对彼此丧失信心。

二、采用灵活多变的教学方法

灵活使用多种教学方法是教学成功的必要条件。比如:在学习外科护理学各论时, 具体疾病的开篇可以采用案例法引入本课的学习;针对多个需要鉴别的疾病, 可以采用小组讨论法;而针对阶段复习, 我们可以组织学生开展“知识竞赛”, 以便巩固学习效果。

三、知识竞赛的实施

(一) 赛前的准备工作——磨刀不误砍柴工

1. 教师根据复习范围, 设计一套高质量的竞赛题目。

试题应难度适中, 涉及面广, 不局限于重难点, 题型以具备标准答案的选择题、判断题、填空题为主。每组成员还可以自行准备题目, 以备竞赛“反败为胜”这个环节使用。

2. 分组的多样性

将30人的中专小班进行分组, 可以按照宿舍来分, 有利于宿舍的团结;也可以按照上学期期末成绩划分, 高分者带动低分者, 有利于互相促进;还可以按照性格划分, 外向组员带动内向组员, 等等。然后, 组长带领本组成员有计划地进行复习。

3. 主持人和评委的确定

在早期举办知识竞赛时, 先由教师担任主持人, 班长和学委担任评委。经过一段时间锻炼, 可以推举学生做主持人, 从而达到锻炼“场控”能力的目的。

(二) 竞赛现场——竞技的舞台

首先主持人宣读比赛规则, 环节, 分值, 获胜条件。可以安排“每人必答题”“每组必答题”“抢答题”“风险题”“反败为胜”等环节。其中“每人必答题”是非常必要的环节, 既可以保证每个学生的参与, 又能使学生体会到“踏踏实实一分一分争取的艰难”, 当然这也是小班授课才可以做到的环节。而“抢答题”“风险题”给了积极的学生很大的施展空间, 可以促使学生勇于攀登。而“反败为胜”环节, 是我用心安排的。为的是让大家感受到“不到最后不能言败”的哲理。

(三) 知识竞赛的尾声——感受收获的喜悦, 反思失意的原因

教师根据分数表彰获胜小组和表现突出个人, 并总结陈词。此时学生最容易沉浸在成功的喜悦和失利的沮丧之中。教师要正确引导, 使学生明白真正需要在乎的并不是竞赛的成败, 不仅仅要从一场竞赛中学到专业知识, 更要学会如何面对生活道路上的成败, 如何挖掘成功和失败的原因以及如何应对。

简短的总结由教师完成, 后续任务布置给学生, 让大家完成总结和反思的延续, 使学生能够升华自己的思想。

四、知识竞赛的优势

我在教学中已将“知识竞赛”实施两年时间, 和传统的“带领大家勾画重点, 然后统一完成阶段练习”相比, 这种复习方法确实具备很大优势。

(一) 学生成了学习的主人

传统的“一言堂”“满堂灌”越发受到当今学生的排斥, 因为他们成长于新时代, 更加需要呼吸新鲜的空气。这种单一、被动的学习方法, 使得教育改革势在必行。

而知识竞赛的实施, 充分地调动了学生的积极性和主体性, 如此便达到了课程改革的核心目标。所以, 它最直接的好处便是:把学生提升为了积极的学习者, 成为了学习的主人。而作为主人, 学生的思想发生了很大的转变, 他们把“要我学”转变为“我要学”, 他们要求独立思考, 要求自己组织课堂形式, 要求自己决定表现的机会, 而这些目的的达成, 务必需要给他们一个独立的空间。知识竞赛就像一支兴奋剂, 激活了学生的求知欲, 使他们更加勇于攀登。

(二) 增加学习的趣味性

兴趣是最好的老师。毋庸置疑, 枯燥乏味的传统复习方法会让学生昏昏欲睡, 教师也成了照本宣科、讲解习题的机器。而知识竞赛的形式, 需要大家在赛前“结组”复习, 在互相提点、说说笑笑的过程中便将知识印入脑海。而竞赛场上, 掌声、喝彩声、感叹声、惋惜声, 此起彼伏, 浓烈的气氛使大家沉浸其中, 学生兴致盎然, 呆板无味的知识在此刻也显得那么生动有趣。所以, 知识竞赛的趣味性使学生的知识储备在赛前准备中迅速扩充, 而又在紧张的竞赛现场上牢牢巩固。

(三) 使学生意识到团结的力量

个人奖学金的获得, 往往代表了一个人的成功, 而知识竞赛的荣誉, 却需要小组每一名成员竭尽全力。赛前阶段, 时间短, 任务重, 压力大, 这是不争的事实, 这便需要所有成员团结起来, 攻坚难关。

而竞赛场上, 更需要同心同德。每人必答题的分数都反映了整体的素质, 一个人的得失可能就关乎到了整个大局。风险题抢答题的环节, 要求大家不能搞个人英雄主义。所以说, 整个赛场, 就是小组成员团结起来, 挑战知识、克服难关的战场。通过这样的比赛, 学生会更加意识到个人的光辉, 在完美的聚集之后, 才会有无限大的力量。

五、教学体会

优越的生活铸就了学生自私, 意志软弱, 难以面对失败, 待人接物不够坦诚的性格弱点。而知识竞赛的实施, 给了学生一个培养高情商的平台。

学生互相分享学习心得, 享受到付出的快乐;他们一路艰辛, 克服难关, 而最终攀登到顶峰, 又感受到一览众山小的喜悦;比赛如战场, 有输就有赢, 失败的小组, 不得不互相鼓励, 一起寻找知识的薄弱点, 探索学习方法的不足。当然, 他们也极有可能互相指责, 那么在解决彼此矛盾的过程中, 却也多了一个培养和锻炼“沟通艺术”的机会。所以, 看似是知识的竞赛, 却更是情商的较量。哪个小组成员更热情, 更无私, 更有信心, 更有毅力, 就更容易获胜。

总之, 知识竞赛有利于学生牢固地掌握知识点, 激发学生的学习兴趣, 更为重要的是, 竞赛对于学生性格的塑造、能力的培养、情商的提高, 都有着重要的意义。实施素质教育不再是口号, 就让我们的复习环节从知识竞赛开始, 将素质教育进行到底!

参考文献

[1]年秀荣.让学生在课堂中绽放精彩——小组合作, 知识竞赛在教学中的运用[J].教师, 2013 (26) .

[2]耿进臣.画龙点睛——知识竞赛在历史教学中的作用[J].黑河教育Heihe Education, 1997 (2) .