琵琶行文言知识整理

琵琶行文言知识整理（共7篇）

琵琶行文言知识整理 篇1

【学习目标】

情感目标：从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶，从而认识封建社会（压制人才）的黑暗，激发学生珍视今朝的成才环境。知识目标：

1．解题、了解作者、积累字词及本诗名句，学会古诗诵读。

2．整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。

3.欣赏作者运用生动、新颖的比喻描绘音乐形象的艺术手法，感受诗中音乐描写的意境；

能力目标：进一步巩固并领会对古代诗歌鉴赏的基本方法：通过分析如何塑造艺术形象把握主题（体会诗人把琵琶女的遭遇于自己被贬谪的境况联系起来的用意，理解诗歌的主题）。

【学习重难点】

感受悲剧美，鉴赏音乐描写，体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵是重点； 通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。

【学法指导】

强化预习，正音顺句，对照注释，查阅词典，初解文本； 诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感。

【课前预习】

1.查阅作家作品及创作背景。

2.熟练诵读课文，分组讨论，翻译课文，积累字词，找出名句。

【知识导学】

1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教 冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，_，1

___胡儿能唱琵琶篇_。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这位诗人就是白居 易。

2．白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。青年时 家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官 至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐 府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级 的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司 马。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易 主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现 实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动 的倡导者，在文学史上有重要地位。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事 诗，是白居易的代表作品之一。

3.关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白 居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言，富于变化。

【基础演练】给下列难字注音：

铮（zhēnɡ）铮然贾（ɡǔ）人悯（mǐn）然

转徙（xǐ）荻（dí）花霓（ní）裳琴（qín）瑟（sâ）琵（í）琶（pá）

钿（diàn）头呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā）六幺（yāo）

2、解释下列加点词的含义。

予左迁九江郡司马：贬官，降职今漂沦憔悴：漂泊沦落 ．．．．

明年秋，送客湓浦口：第二年使快弹数曲：畅快 ．．．

因为长句：于是创作弟走从军阿姨死：古代指歌舞妓的头．．．．

面人物

凝绝不通声暂歇：忽然，一下子秋月春风等闲度：随随便便 ．．．

梦啼妆泪红阑干：纵横错乱的样子却坐促弦弦转急：退却，退回 ．．．

去来江口守空船：走了以后暮去朝来颜色故：容貌衰老．．．．

江州司马青衫湿：文中指江州司马穿着黑色的单衣。后人常用“司马青衫”形．．

容悲伤凄切的情感。

整体感知

3、本文有几条线索？本文的主旨句是哪句？

明确：琵琶女身世为明线，作者的感受为暗线。主旨：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

4、仿照第1节“江头送客闻琵琶”概括每小节大意。

明确：江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦

同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿

探究赏析

探究点

（一）5、自读诗前小序，并思考这段小序有何作用？

明确：①交代时间、地点、人物和故事的主要经过；②概述琵琶女身世；

③点明写作动机；④定下全诗凄切伤怀的感情基调。

6、诵读第1段并思考：诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？明确：①交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；

②交代了地点，是浔阳江头。浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口； ③交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。

诗一开始用景物烘托环境气氛，红枫、荻花，秋意萧索，使人油然而生悲凉；加上正是送客离别之际，越发让人伤怀；更何况送客连助酒的音乐都找不到，扫兴到了极点。惨白的月光孤照茫茫江水，诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈，将叙事、写景、抒情融为一体。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文琵琶的突然出现转机作了准备。

探究点

（二）7、作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？

明确：（1）大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；

大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语。（亲切细柔）嘈嘈切

切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）幽咽泉流冰下难。（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）

——好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

（2）巧用拟声词和叠词

叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切——使音节悦耳动听

（3）正面描摹与侧面烘托

①正面描摹：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。„„ 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”

②侧面烘托：“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”

——写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。

（4）带着感情去描摹音乐。曲中带情：

琵琶女以情演曲——未成曲调先有情似诉平生不得志说尽心中无限事诗人以情绘声——别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

8、为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”? 谈谈你对

这两句的理解。

明确：用听觉、视觉来描写琵琶曲终了后寂静的氛围、秋水冷月的景象，烘托了琵琶女妙绝入神的演奏技巧,这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。从侧面衬托了乐曲的撼人心魄，给人以余音绕梁之感，也给读者留下了涵咏回味的广阔空间。

探究点

（三）9、诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？ 作者在叙事中虚实结合，通过写琵琶女的演奏，不仅展现了其高超的技艺，还揭示出她复杂的心理；通过琵琶女的自叙身世，塑造了一个漂泊沦落、凄苦哀怨的歌女形象。

明确：琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生**，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。诗人着力刻画琵琶女是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。

10、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？ 明确：对自身遭遇的含蓄的恨，对琵琶女的同情，是一种凄凉、郁闷的思想感情。

延伸拓展

11、阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

听筝柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

（1）这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术

手法来描写音乐给听者带来的感受？（4分）

（2）有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）

明确：①这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。

《琵琶行》重点知识 篇2

〔1〕浔阳江：即流经浔阳境内的长江。索索：形容枫树、 芦荻被秋风吹动的声音。

〔2〕回灯：移灯。重：再。

〔3〕转轴拔弦：将琵琶上缠绕丝弦的轴，拧动以调音定调 。

〔4〕掩抑：掩蔽，遏抑。思：读去声。

〔5〕拢：左手手指按弦向里(琵琶的中部)推。 抹：向左拔弦，也称为“弹”。霓裳：即《霓裳羽衣曲》。六幺：大曲名，又叫《乐世》、《绿腰》、《录要》，为歌舞曲。

〔6〕大弦：指最粗的弦。小弦：指最细的弦。嘈嘈：沉重 舒长。切切：细促轻幽。

〔7〕间关：莺语流滑叫“间关”。幽咽：遏塞不畅状。冰下难，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。

〔8〕迸：溅射。

〔9〕曲终：乐曲结束。拔：奏弹弦乐时所用的拔子。当心 画：用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。

〔10〕舫：船。

〔11〕敛容：严肃矜持而有礼貌的态度。

〔12〕虾蟆陵：在长安城东南，曲江附近，是当时有名的游乐地区。

〔13〕教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。

〔14〕秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。五陵：在长安城外，汉代王个皇帝的陵墓。缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞的女。

〔15〕绡：精细轻美的丝织品。

〔16〕钿头银篦：镶嵌着花钿的发篦(栉发具)。击节：打拍子。

〔17〕颜色故：容貌衰老。

〔18〕浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇市。

〔19〕来去：走了以后。

〔20〕梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。阑干：形容流泪。

〔21〕重(读平声)：重新，重又之意。唧唧：叹声。

〔22〕呕(音欧)哑(音呀)嘲(音招)哳(音扎)：形容声音噪杂。

〔23〕琵琶语，琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。

〔24〕却坐：退回到原处。促弦：把弦拧得更紧。

〔25〕向前声：刚才奏过的单调。

〔26〕青衫：唐朝八品、九口文官的服色。

1、湓(pén)

2、铮(zhēng)

3、贾(gǔ)

4、悯(mǐn)

5、徙(xǐ)

6、谪(zhé)

7、荻(dí)

8、幽咽(yè)

9、虾蟆(há ma)

10、绡(xiāo)

11、钿(tián)

12、篦(bì)

13、春江花朝(zhāo)

14、呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)

【译文】

元和十年，我被贬到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景;可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离!我从京城里贬出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字(实际上全诗是六百一十六字)，叫做《琵琶行》。

晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。忽然听见水面上飘来琵琶的声音。

主人忘记了回去，客人也不肯起身. 跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，想说话却迟迟地没有说话。 移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好像在诉说不得意的身世，低着眉随着手继续地弹啊，弹，说尽那无限伤心的.事件。轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是《霓裳》，后来弹的是《六幺》，粗弦嘈嘈，好像是急风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘.花底的黄莺间间关关——叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽——流得多么艰难!流水冻结了，也冻结了琵琶的弦子，弦子冻结了，声音也暂时停止。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好像撕裂绸帛。东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。

疑疑吞吞地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显得十分肃敬。她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。弹罢曲子，曾赢得曲师的赞扬，妆梳起来，常引起秋娘的妒嫉。五陵少年，争先恐后地赠送礼品，一只曲子，换来无数匹吴绫蜀锦。打拍子敲碎了钿头云篦，吃美酒泼脏了血色罗裙。今年欢笑啊，明年欢笑，轻轻地度过了多少个秋夜春天;同属的姐妹嫁给了军人，老鸨辞别了人世，无情的时光，夺去了美艳的红颜。门前的车马，越来越稀，嫁了个商人，跟他到这里。商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。留下我在江口，独守这空荡荡的船仓，绕船的月光白得象霜，江水也那么寒凉。深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪水，哭醒来更加悲伤。……”

我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话更加歔欷。同样是失意人流落在远方，碰在一起啊，从前不认识那又何妨!我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。早上晚间，在这儿听见的都是什么?除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲哭。春江花晨和秋季的月夜，拿出酒来，却往往自酌自饮。难道说没有山歌?也没有村笛?呕哑嘲哳，那声音也实在难听!今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作《琵琶行》。

高二上册琵琶行知识点梳理 篇3

一、 作者作品回顾：

白居易， 时期著名 诗人，字 ，晚年号 。在文学上白居易主张“ ， ”，强调和继承我国古典诗歌的 优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是 的倡导者，与 并称“元白”。从内容上看，《琵琶行》是我国古典诗词中 的代表作之一;他的`另一代表作 叙述了唐玄宗和杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。初中学过他的作品 。

二、 诗歌知识积累：

1、古今异义：

明年秋(古： ，今： )

因为长句(古： ，今： )

铁骑突出刀枪鸣(古： ，今： )

曲终收拨当心画(古： ，今： )

整顿衣裳起敛容(古： ，今： )

客去朝来颜色故(古： ，今： )

老大嫁作商人归(古： ，今： )

呕哑嘲哳难为听(古： ，今： )

凄凄不似向前声(古： ，今： )

秋月春风等闲度(古： ，今： ))

又闻此语重唧唧(古： ，今： )

2、词类活用：

(1)闻舟中夜弹琵琶者(夜，时间名词充当状语：在夜里。)

(2)遂命酒(名词“酒”受助动词“命”修饰，用作动词：摆酒席。)

(3)商人重利轻别离(形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词：看重，轻视。)

3、特殊句式：

⑴转徙于江湖间(介词结构后置)

⑵尝学琵琶于穆、曹二善才(介词结构后置)

⑶问其人，本长安倡女(省略谓语“是”，应为“本是长安倡女”。)

⑷使快弹数曲(省略宾语，应为“使之快弹……”)

⑸送客湓浦口(省略介词“于”，应为“送客于湓浦口”)

⑹感斯人言(应表被动，应为“感于斯人言”)

4、一词多义

(1)言

感斯人言(话，名词) 凡六百一十六言(字，名词)

自言本是京城女(说，动词)

(2)命

遂命酒(叫，吩咐，命令，动词) 命曰《琵琶行》(取名，动词)

(3)为

因为长句(写，作，动词) 初为《霓裳》后《六幺》(弹奏，动词)

为君翻作《琵琶行》(替，给，介词)

(4)轻

轻拢慢捻抹复挑(轻轻，形容词) 商人重利轻别离(轻视，动词)

(5)暂

凝绝不通声暂歇(短暂，副词)

今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明(顿时，忽然，副词)

(6)泣

满座重闻皆掩泣(哭泣，动词) 座中泣下谁最多(眼泪，名词)

三、 诗歌手法辨析：

把下面琵琶女弹奏琵琶的描写句子分类，并说说描写的效果。

⑴曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ⑵银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

⑶忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 ⑷大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

⑸凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 ⑹东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

⑺转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ⑻座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

⑼间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

【提示】

①正面描摹：

⑴曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ⑵银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

⑷大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 ⑺转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

⑼间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

--好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

②侧面烘托：

⑶忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 ⑸凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

⑹东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 ⑻座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

《苏武传》文言知识整理 篇4

一、重点实词

稍：稍迁至栘中厩监——渐渐。让：如惠语以让单于——责备、责问 具：具自陈过——详细

除：扶辇下除——宫殿前的台阶、台阶 恨：子为父死亡所恨——遗憾

分：自分已死久矣——料想、断定、认为 当：汉亦留之以相当——抵押

汉使张胜谋杀单于近臣，当死——判处、判罪

副有罪，当相坐——应当

坐：副有罪，当相坐——连坐（治罪）、定罪

何罪？坐盗——犯„罪、因„犯罪、获„罪

来归相怨怒，但坐观罗敷——因为、由于

如：事如此，此必及我——到

如惠语以让单于——按照、依照

忽忽如狂——像 幸：幸蒙其赏赐——希望

幸蒙大恩——幸亏、幸而 蒙：幸蒙其赏赐——蒙受、得到

幸蒙大恩——得到

虽蒙斧钺汤镬——遭受 因：欲因此时降武——趁机

君因我降——通过 因泣下沾衿——于是、就 会：会武等至匈奴——恰逢

会论虞常——会同、共同、一起 论：会论虞常——判罪 假：假吏常惠等募士斥候百余人俱——临时充任

二、文言文基础知识

（一）古今异义（1）汉亦留之以相当（抵押）。．（2）皆为陛下所成就（提拔）．．（3）我丈人行也（老人，长辈）．．（4）独有女弟二人（妹妹）．．（5）且陛下春秋高（年纪）．．（6）武等实在（确实存在）．．（7）稍迁至栘中厩监（逐渐）．

(8)置币遗单于（礼品）．(9)以货物与常（一般财物）．．

（二）指出下面句中的通假字，并解释词义

（1）不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛。（2）与旃毛并咽之 旃：通“毡”，毛织品。（3）掘野鼠去草实而食之 去：通“弆（jǔ）”，收藏。（4）空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有。（5）信义安所见乎 见：通“现”，显现。（6）法令亡常

亡：通“无”，没有。

（7）大臣亡罪夷灭者数十家 亡：通“无”，没有。（8）武父子亡功德 亡：通“无”，没有。

（9）因泣下霑衿，与武决去

霑：通“沾”沾湿；衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。（10）前以降及物故 以：通“已”，已经。三、一词多义 1.通

（1）不得通其道（实现）

（2）通古今之变（通晓）（3）通邑大都（畅通）

（4）以通其狂惑（抒发）2.当

（1）有大石当中流（对着，向着）

（2）料大王士卒足以当项王乎（相匹敌）（3）汉亦留之以相当（抵偿）（4）木兰当户织（对着、面对）

（5）一夫当关，万夫莫开（占着、把着）（6）当高罪死《史记。蒙恬列传》（判罪，判赵高死罪）3.辞

（1）莫辞更坐弹一曲（拒绝，推辞）（2）我从去年辞帝京（辞别）（3）召武受辞（询问）

（4）何辞为（辞别、告辞）（5）听其狱讼，察其辞（口供）（6）固辞不受（推辞，不接受）

4.使

（1）数通使相窥观

使：使者。

陈情表文言知识整理及训练 篇5

一、识记字音 险衅（）祚薄（）茕茕孑立（）床蓐（）拔擢（）优渥（）陨首（）希冀（）．．．．．．．．．．终鲜兄弟（）除臣洗马（）责臣逋慢（）期功强近（）猥以微贱（）日笃（）．．．．．．．

二、通假字

1、夙遭闵凶

2、九岁不行，零丁孤苦。

3、常在床蓐。

4、臣密今年四十有四 ．．．．．

三、古今异义 1．九岁不行．．

2、至于成立．．．．

3、则告诉．．不许

4、臣之辛苦．．，非独------

5、生孩六月．．

6、后刺史荣举臣秀才．．

7、臣以供养无主．．

8、臣之辛苦．．

9、非臣殒首所能上报．．

四、多义实虚词

犹蒙矜．育 不矜．名节

夙遭闵．凶 悯．臣孤弱

门衰祚薄． 日薄．西山 厚古薄．今 少：

① 少多疾病 解鞍少驻初程 ③ 少仕伪朝 一时多少豪杰 期：

① 会天大雨，道不通，度已失期 ② 今夜半，方期我决斗某所 良剑期乎断

五、词类活用

1、臣具以表闻．

2、臣之进退．．

3、且臣少仕．伪朝

4、举臣秀才．．

10、欲苟顺私情，则告诉．．不许

11、听．臣微志，庶刘侥幸．．

12、是以区区．．不能废远

13、拜臣郎中．．

14、臣欲奉召奔驰．．

15、臣侍汤．药

16、岂敢盘桓．．

④ 外无期功强近之亲

除

除臣洗马 ② 黎明即起，洒扫庭除 ③ 攘除奸凶 1．以

(1)臣以．

险衅，夙遭闵凶(2)谨拜表以．

闻(3)臣具以．表闻/伏惟圣朝以．孝治天下(4)猥以．微贱，当侍东宫 2．于

(1)急于．

星火(2)是以臣尽节于．陛下之日长 3．之

(1)外无期功强近之．亲(2)臣之．进退

5、察臣孝廉．．

6、少多疾病．．

7、臣不胜犬马．．怖惧之情

8、臣欲奉诏奔驰，则刘病日．

笃 1

9、是以区区不能废远 ．

10、夙遭闵凶 ．．

11、猥以微贱 ．．

六、特殊句式

1、今臣亡国贱俘

2、急于星火

七、积累相关成语

孤苦伶仃： 茕茕孑立： 形影相吊： 日薄西山：

【课堂演练】

1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A．生孩六月，慈父见背 离开我 ．．B．门衰祚薄，晚有儿息 子 ．C．沐浴清化 清明的政治教化 ．．

12、沐浴清化 ．．

13、凡在故老 ．

3、是以臣尽节于陛下之日长

4、而刘夙婴疾病 气息奄奄： 人命危浅： 朝不虑夕： 皇天后土：

D．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 身心劳苦 ．．2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A．臣之进退，实为狼狈 C．臣具以表闻 ．．然五人之当刑也，意气扬扬 ．B．急于星火 ．

伏惟圣朝以孝治天下 ．

D．凡在故老，犹蒙矜育 ．是以臣尽节于陛下之日长 凡事豫则立，不豫则废 ．．

3、名句翻译：（1）、臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

（2）、臣少多疾病。九岁不行。零丁孤苦，至于成立。

（3）、外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。

（4）、寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当待东宫，非臣陨首所能上报。

（5）、臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。

（6）、但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余 年。

（7）、愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。

【课外拓展】 阅读下面的文言文，完成4—7题。

何子平世居会稽，少有志行，见称于乡曲。事母至孝。扬州辟从事史，月俸得白米，辄货市粟麦。人或问曰：“所利无几，何足为烦？”子平曰：“尊老在东，不办常得生米，何心独飨白粲①。”每有赠鲜肴者，若不可寄至其家，则不肯受。母本侧庶，籍注失实②，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶侍私庭，何容以实年未满，苟冒荣利。且归养之愿，又切微情。”觊之又劝令以母老求县，子平曰：“实未及养，何假以希禄？”觊之益重之。既归家，竭身运力，以给供养。末除吴郡海虞令，县禄唯以养母一身，而妻子不犯一毫。人或疑其俭薄，子平曰：“希禄本在养亲，不在为己。”问者惭而退。母丧去官，哀毁逾礼，每至哭踊，顿绝方苏。（《宋书〃孝义传》）

［注］①白粲：白米。②籍：户口册，即下文的“黄籍”。当时规定，官员父母年满八十，应解职归家奉养。4．对“辄货市粟麦”一句中“货”、“市”词义的解释正确的一项是()A．都是“卖出” B．都是“买入” C．买入、卖出 D．卖出、买入

5．分别比较下列每组句子中加点字的意思，判断正确的一项是()①尊上年实未八十，亲故所知

躬亲抚养

．．②每有赠鲜肴者

终鲜兄弟 ．．A．两个“亲”字相同，两个“鲜”字不同

B．两个“亲”字相同，两个“鲜”字也相同

C．两个“亲”字不同，两个“鲜”字相同

D．两个“亲”字不同，两个“鲜”字也不同

6．下列对何子平去职归家奉养老母一事的叙述，正确的一项是()A．由于老母“籍注失实，年未及养”，子平依律仍可在州任职，但他出于“归养之愿，又切微情”的考虑，坚持归家。

B．子平归家之后，“竭身运力，以给供养”，认为“希禄本在养亲”，坚持“县禄唯以养母一身”，从而实现了“归养之愿”。

C．子平不愿以老母“实年未满”而“苟冒荣利”，又不肯“以母老求县”，归家养母，竭尽全力，从而深受顾觊之敬重。

D．由于老母“籍年已满”，子平去职归家；尽管顾觊之希望他在州任职，但他碍于“公家正取信黄籍”，婉言谢绝。

7．把下列句子翻译成现代汉语。⑴州中差有微禄，当启相留。

译文： ⑵末除吴郡海虞令，县禄唯以养母一身，而妻子不犯一毫。

译文：

⑶母丧去官，哀毁逾礼，每至哭踊，顿绝方苏。

译文：

陈情表答案一词多义 ⑤ 1.以 伏维圣朝以孝治天下 介词，用 ① 臣以险衅 连词，因为 ⑥ 臣以供养无主 连词，因为 ② 猥以微贱 介词，凭借 2.于 ③ 臣具以表闻 介词，用 ① 急于星火 介词，比 ④ 谨拜表以闻 连词，表目的 ② 是以臣尽节于陛下之日长 介词，对向 3.之

① 外无期工强近之亲 助词，的

② 臣之进退 助词，取消句子独立性 4.少

① 少多疾病 年岁小 ② 解鞍少驻初程 稍稍 ③ 少仕伪朝 年青时 ④ 一时多少豪杰 多少 5.志

① 舅夺母志 志向 ② 听臣微志 愿望

③ 便扶向路，处处志之 做标记 ④ 寻向所志 标志 6.应

① 内无应门五尺之僮 照料

② 以子之矛，攻子之盾，何如？ 其人弗能应也 回答 7.婴

① 夙婴疾病 缠绕，被缠绕 ② 举婴，欲投之河 婴孩 8.矜

① 犹蒙矜育 怜惜 ② 不矜名节 自夸

③ 鉏耰棘矜 矛、戟等武器的柄 9.悯

① 夙遭闵凶 通 “悯”，可忧患的事 ② 悯臣孤弱 怜惜，悲痛 10.薄

① 门衰祚薄 浅薄

② 日薄西山 迫近，靠近③ 厚古薄今 轻视，看不起 11.期

① 会天大雨，道不通，度已失期 一定的期限 ② 今夜半，方期我决斗某所 约定，约会 ③ 良剑期乎断 希望，要求

④ 外无期功强近之亲（一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人 12.疾

① 而刘夙婴疾病 病（一般的生病）② 凡牧民者必知其疾 痛苦，疾苦 ③ 寡人有疾，寡人好货 缺点，毛病 ④ 吾疾贫富之不均，今为汝均之 厌恶，憎恶 ⑤ 疾风知劲草 迅猛，急速 ⑥ 嫉恶如仇 厌恶，憎恶 13.除

① 除臣洗马 授予官职

② 黎明即起，洒扫庭除 台阶 ③ 攘除奸凶 除掉 【课堂演练】

1．D（辛酸苦楚，苦衷）2．B（介词，比/介词，对，向）4 ．D 5．D 6．D 7．⑴在州中任职略有少许俸禄，（我）将禀告上司挽留你。⑵后来授予官职为吴郡海虞县令，县里给的俸禄只用来养母亲一个人，而他的妻子、孩子丝毫不允许用奉禄。⑶母亲死后而不再担任官职，丧事情况超过一般礼节，每到了哭恸时，困顿晕倒许久方才苏醒。

《师说》文言知识点归类整理A 篇6

【一词多义】 1．（师）

①古之学者必有师：（名词，老师）

②⑦⑧⑨⑩巫医乐师百工之人：（名词，作“专门技艺人”讲）

③吾师道也：（动词，学习）

④师道之不传也久矣：（动词，从师）

糊涂）

５．（道）

①师者，所以传道受业解惑也：（名词，道理）

②师道之不传也久矣：（名词，风尚）

③余嘉其能行古道：（名词，道路、途径）

６．（乎）

①其皆出于此乎？：（语气助词，表推测，⑤吾从而师之：（意动用法

以„„为师）

吧）

⑥则耻师：（动词 拜师）

２．（之）

①择师而教之：（代词，指代人）

②郯子之徒：（指示代词，连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这些”、“那些”）

③古之学者：（结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的”）

④道之所存，师之所存也：（放在主谓之间，取消句子独立性）

句读之不知：（结构助词，表示宾语前置）⑤人非生而知之．者：（代词，代道理）⑥师道之．不传也久矣：（助词，消独）３．（其）

①生乎吾前，其闻道也，固先乎吾：（人称代词，他）

②惑而不从师，其为惑也，终不解矣：（指示代词，那些）

③古之圣人，其出人也远矣：（人称代词，他们）

④夫庸知其年之先后生于吾乎：（人称代词，他们的）

⑤圣人之所以为圣„„其皆出于此乎：（语气副词，表猜测，大概）

⑥今其智乃反不能及，其可怪也欤：（语气副词，表感叹，多么）

４．（惑）

①师者，所以传道受业解惑也：（名词，疑难问题）

②于其身也，则耻师焉，惑矣：（形容词，②生乎吾前：（介词，表时间，在）

③固先乎吾：（介词，表比较，比）

７．（于）

①耻学于师：（介词，表示处所、方向，从、向）

②其皆出于此乎？：（介词，表示处所、方向，从、在）

③于其身也：（介词，表示对象，对，对于）

④师不必贤于弟子：（介词，表示比较，比）

⑤不拘于时：（介词，表示被动，受，被）

【词类活用】

①惑．而不从师（名作动，有疑难问题）②吾师．道也 / 巫医乐师百工之人，不耻相师．

（名作动，学习）③或师．焉，或不焉 / 师．

道之不传也久矣 / 则耻师．焉（名作动，从师）④其下．圣人也亦远矣（名作动，在„„之下，低于）⑤君子不齿．（名作动，挂齿，不齿：不屑与之同列）⑥则群．聚而笑之（名作状，成群地）⑦是故圣．益圣，愚．益愚（形作名，圣人、愚人）⑧．小．学而大遗（形作名，小的方面）⑨吾从而师．之 / 孔子师．郯子

（名词意动，以„„为师）

⑩而耻．学于师 / 则耻．

师焉（形容词意动，以„„为耻

认为„„可耻）

4．省略句：

①位卑则足羞，官盛则近谀。

古：求学的人 今：在学术上有所成就的人

(以)地位低(的人为师)，就感到羞耻，(以)

高官(为师)，就近于谄媚。②小学而大遗

古：小的方面

今：小学生的学校

【作者简介】 【古今异义】

①古之学者必有师

③今之众人

古：普通人

今：表示大众

④师者，所以传道受业解惑也

韩愈（768～824）字退之，谥号文公，唐河内河阳（今河南孟州市）人。

自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文古：用来„„的 今：表示因果关系的连词

⑤吾从而师之

古：跟随并且 今：表目的或结果，是连词 ⑥是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 古：不一定

今：用不着、不需要

⑦圣人无常师

古：永久的；固定的 今：平常的⑧师道之不传也久矣 古：风气

今：道理 【特殊句式】 １．判断句：

①师者，所以传道受业解惑也。（“„„者„„也”表判断句式）道之所存，师之所存也。（“„„„„也”式判断句）

②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（“非„„者也”：“者也”连用式否定判断句）③人非生而知之者（“者”式）２．被动句： ①不拘于时。３．倒装句：

①句读之不知，惑之不解。（宾语前置）②其闻道也固先乎吾；（状语后置）③而耻学于师。（状语后置）

④学于余。（状语后置）

⑤夫庸知其年之先后生于吾乎。（状语后置

庸„„乎：表示反问的固定格式，意即：“难道„„吗”或者“怎么„„呢”）⑥师不必贤于弟子（状语后置）⑦不拘于时。（状语后置）

运动倡导者，反对过分追求形式的骈文，提倡 散文，强调文章内容的重要性。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推崇他为唐宋散文八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，杜牧把韩文与杜诗并列，称为“杜诗韩笔”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。

古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩柳提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。【文化常识】

1．句读：古人读书的基本功。古人称语意完足处为句，语意未尽，诵读时略作停顿处为读（通“逗”）。

2．巫医：古时巫、医不分，指以看病和降神祝祷为职业的人。

3．六艺：即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经典。

琵琶行文言知识整理 篇7

一、通假字。

1、暴秦之欲无厌。（同“餍”，满足）

2、当与秦相较。（同“倘”，如果）

3、万几宸翰之宝。（同“机”）

二、词类活用。

1、名词作动词。

⑴以事秦之心礼天下之奇才。（礼遇）⑵义不赂秦。（坚持正义）⑶以地事秦。（侍奉）⑷楚人一炬，可怜焦土。（焚烧/化成焦土）⑸下而从六国破亡之故事。(自取下策)⑹未云何龙？（出现云/出现龙）⑺朝歌夜弦。（唱歌/弹琴）

2、名词作状语。⑴日割月削。（一天天/一月月）⑵骊山北构而西折。（向北/向西）⑶辞楼下殿，辇来于秦。（乘辇车）

三、古今异义。⑴ 其实百倍。

古：它的实际情况。

今：表示所说的是实际情况（承上文，多表转折意，副词）

⑵ 思厥先祖父。古：祖辈与父辈。今：父亲的父亲。

⑶ 犹有可以不赂而胜之之势。古：可以凭借。

今：表示可能或能够。⑷ 可谓智力孤危。古：智谋和力量。

今：理解事物、解决问题的能力。⑸ 而从六国破灭之故事。古：旧事，成例。

四、虚词归纳

1、焉

⑴盘盘焉，囷囷焉。（相当于“然”）⑵风雨兴焉。（“于之”）⑶始速祸焉。（语气词）

2、而

⑴较秦之所得与战胜而得者。（表修饰）⑵与嬴而不助五国也。（表转折）⑶二败而三胜。（表并列）⑷下而从六国破亡之故事。（表承接）⑸骊山北构而西折。（表承接）⑹后人哀之而不鉴之。（表转折）⑺谁得而族灭也？

⑷朝歌夜弦。（早晨/夜晚）

3、形容词做动词。⑴不能独完。（保全）⑵惜其用武而不终也。（坚持到底）⑶始速祸焉。(招致)

4、动词做名词

⑴燕赵之收藏，韩魏之经营。（收藏经营的金玉珍宝）

5、使动用法。⑴李牧连却之。（使„„退却）

6、意动用法。

⑴后人哀之而不鉴之。（以„„为鉴）

今：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。⑹ 至于颠覆。

古：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于“以致”、“以至于”。今：①表示达到某种程度。②表示令提一事。⑺ 后秦击赵者再。古：两次。

今：表示又一次。

⑻各抱地势，钩心斗角。

古：指宫室结构参差错落，精巧工致。今：比喻各用心机，互相排挤。⑼楚人一炬，可怜焦土。

古：可惜。

今：怜悯。

3、之

⑴破灭之道也。（的）

⑵较秦之所得与战胜而得者。（主谓之间）⑶诸侯之所亡与战败而亡者。（主谓之间）⑷秦之所大欲，诸侯之所大患。（主谓之间）⑸子孙视之不甚惜。（代土地）⑹诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。（的）⑺奉之弥繁，侵之愈急。（代秦国/代贿赂的各国）⑻此言得之。（指上面所说的道理）⑼胜负之数，存亡之理。（的）⑽而犹有可以不赂而胜之之势。（代秦国/的）⑾苟以天下之大。（定语后置的标志）⑿辘辘远听，杳不知其所之也。（往，去）

4、以

⑴不赂者以赂者丧。（因为）⑵秦以攻取之外。（凭借）⑶以有尺寸之地。（连词）⑷举以予人。（把）

⑸以地事秦，犹抱薪救火。（用）⑹洎牧以谗诛。（因为）

⑺以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。（用）五、一词多义

1、为

⑴以荆卿为计。（作为）⑵邯郸为郡。（成为）

⑶则递三世可至万世而为君。（做）⑷为国者无使为积威之所劫。（治理/被）

2、灭

⑴六国破灭。（灭亡）⑵薪不尽，火不灭。（熄灭）

3、向

⑴向使三国各爱其地。（以前）⑵并力西向。（介词，朝）

4、兵

⑴非兵不利。（兵器）⑵而秦兵又至矣。（军队）⑶斯用兵之效也。（战争）

5、犹

⑴以地事秦，犹抱薪救火。（如同）⑵良将犹在。（还）

6、或

⑴或曰：六国互丧，率赂秦耶。（有人）⑵当与秦相较，或未易量。（或许）

7、得

⑴大则得城。（得到）⑵此言得之。（适宜，得当）⑶诚不得已。（能够）

8、势

⑴有如此之势„„（形势）⑵其势弱于秦。（势力）

9、始

⑴燕赵之君，始有远略。（起初）⑵始速祸焉。（才）

⑶而未始知西山之怪特。（曾经）⑷游于是乎始。（开始）

10、终

⑴终继五国迁灭。（终于）⑵其为惑也终不解矣。（始终）⑶惜其用武而不终也。（坚持到底）

11、故

⑻苟以天下之大。（凭借）

5、于

⑴其势弱于秦。（比）⑵以趋于亡。（向）⑶赵尝五战于秦。（跟）⑷齐人勿附于秦。

⑸辞楼下殿，辇来于秦。（到）⑹使负栋之柱，多于南亩之农夫。（比）

⑴故曰：弊在赂秦也。（所以）⑵从六国破亡之故事。（旧）

12、胜

⑴强弱胜负已判矣。（胜利）⑵而犹有可以不赂而胜之之势。（战胜）

13、暴 ⑴暴霜露。（暴露）⑵暴秦之欲无厌。（凶暴）⑶虽有槁暴。（同“曝”，晒干）

14、欲

⑴则秦之所大欲。（想要）⑵暴秦之欲无厌。（欲望）

15、一

⑴六王毕，四海一。（统一）

⑵上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（专一）

16、爱

⑴秦爱纷奢，人亦爱其家。（喜爱）⑵使秦复爱六国之人。（爱惜）

17、族

⑴族秦者，秦也，非天下也。（灭族）⑵士大夫之族。（类）⑶遂并起而亡秦族矣。（家族）

18、缦

⑴廊腰缦回。（像缦一样）⑵缦立远视。（同“曼”，久）

19、举

⑴举以予人。（拿）⑵函谷举。（拔，攻占）20、下

⑴下而从六国破亡之故事。(自取下策)⑵是又在六国下矣。（与“上”相对）⑶上食埃土，下饮黄泉。（向下）⑷方其破荆州，下江陵。（攻下）

21、极

⑴尽态极妍。（达到顶点）⑵意有所极，梦亦同趣。（至，到）

22、使

⑴使六国各爱其人，则足以拒秦。（假使）⑵使负栋之柱，多于南亩之农夫。（让）

23、固

⑴独夫之心，日益骄固。（顽固）⑵至于颠覆，理固宜然。（本来）

24、事

⑴以地事秦。（侍奉）⑵而从六国破亡之故事。（事情）

25、亡

⑴诸侯之所亡与战败而亡者。（丧失）⑵是故燕虽小国而后亡。（灭亡）

26、与

⑴与嬴而不助五国也。（结交，亲附）⑵较秦之所得与战胜而得者，其实百倍。（介词，跟，同，表比较的对象）⑶夫六国与秦皆诸侯。（连词，和，同，表并列）

六、文言句式

1、判断句

⑴六国破灭，非兵不利，战不善。⑵赂秦而力亏，破灭之道也。⑶明星荧荧，开妆镜也。

⑷灭六国者，六国也，非秦也。

2、省略句 ⑴举以予人。

⑵长桥（于）卧波，未云何龙？

3、状语后置

⑴赵尝五战于秦。⑵其势弱于秦。

⑶架梁之椽，多于机上之工女。

4、定语后置

⑴苟以天下之大。

5、宾语前置 ⑴并力西向。⑵秦人不暇自哀。

6、被动句 ⑴函谷举。