《说勤奋》优秀读后感

《说勤奋》优秀读后感（通用10篇）

《说勤奋》优秀读后感 篇1

童第周基础很差，到17岁才上中学。第一学期末，他的学习成绩极差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就起床读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。对学习方法也十分注意。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班里名列前茅。后来，他去比利时留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

《说勤奋》读后感 篇2

当细细品完一本名著后，你有什么体会呢？何不写一篇读后感记录下呢？可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《说勤奋》读后感（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《说勤奋》读后感1

今天我学习了一篇课文，名叫《说勤奋》。当我读完它时，我就非常敬佩司马光和童第周身上的一大优点，正是这个优点引导着他们，最后经过了不断地努力，终于成功了。

司马光是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟都出去玩了，为了不去打扰他们，司马光便躲在屋里一遍又一遍地朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋，用林头做了个“警枕“，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚到一旁，醒后他就会继续读书写作。他用了整整19年的时间，终于写成了史学巨著《资治通鉴》。

童第周是我国著名生物学家，到17岁才进中学，而且在第一学期，他的学习成绩很差，但他不气馁，急起直追。天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总习惯回顾当天的学习内容。经过半年努力，他的成绩在班上名列前茅。后来他到比利时留学的时候，完成了青蛙卵剥离手术，在生物学界产生了很大的影响。

读过这篇课文，我学习到了：不能忘记勤奋二字，只有一生勤奋，才能对人民，对社会做出应有的贡献。而我们只有勤奋好学，才会对人民、对社会作出应有的奉献这个道理。

《说勤奋》读后感2

自从读了《说勤奋》这篇课文之后，我明白了：要想成功，不是坐享其成，而是要付出辛勤劳动。正如数学家华罗庚所说：“勤补拙是良训，一分辛苦一分甜才。”

比如北宋著明的史学家司马光，小时后，每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿，就出去玩，而司马光却在教室里一遍又一遍的朗读，直到读的滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用木头做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来之后便继续读书写。

他把这枕头叫“警枕”。他用19年的时间，终于编成了著明的史学巨著《资治通鉴》。现在，我们的生活和学习条件都有了很大的改善，我们一定不能忘记“勤奋”二字。

只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对生活作出应有的贡献。这段话对我们来说，是一种鼓励，是一种告诫。

《说勤奋》读后感3

读了《说勤奋》这篇课文，我受益匪浅。

这篇课文主要讲了勤奋的故事。它用了司马光和童第周的各一个小故事。司马光本来基础非常好，但是他还是非常勤奋，小时候别人在玩，他却在屋里一遍一遍地朗读，直到滚瓜烂熟。长大后，他又用圆木头做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，它就会滚开，司马光就会醒来继续读书写作；最后司马光终于写成了史学著作《资治通鉴》。童第周是一个基础不好的人，他11岁才入学，本来他是非常落后的，但是他毫不气馁，奋起直追，终于名列前茅，他还去比利时留学，做了一项非常高难度的工作——青蛙卵剥离手术。

我觉得勤奋非常重要，我自己也有亲身体会。比如写钢笔字，本来我写得很不好，妈妈就给我报了培训班，在那里我的字一开始写得一般般，但是经过我刻苦练习了一段时间后，终于练出了一手让妈妈和自己看着还算舒心的字。

上了这一课后，我懂得了：只有勤学苦练，才能有所成就。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。以后在学习中，我会更加勤奋，养成今日事今日毕的好习惯。

只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献。

《说勤奋》读后感4

这个星期，老师带领我们学习了《说勤奋》这篇课文。这篇文章主要向我们讲述这样一个道理：通往理想境界的桥梁就是勤奋。以通过举例说明告诉我们：不管是天资聪颖的人，还是基础非常差的人，只有靠勤奋才能成才，才能作出对人民、对社会作出应有的贡献。

在这篇文章里，介绍了司马光从小就被人们称为天才，可是司马光并不骄傲，仍然认真、刻苦的学习，他用了十九年的时间编成了史学巨著《资治通鉴》。还有一个事例是说童弟周的故事，童弟周的基础很差，到十七岁才进入中学，但是他毫不气馁，急起直追，一天比一天勤奋，每天天刚亮，他郞郞的读书声音，便在校园回荡；睡觉前，他也不会忘记回顾一下当天的学习容……

我再看看我自己，从小时候起，大家都总是夸我聪明，可我不肯下功夫，写作业只求快，却不求好；除了上课时间，老师交待下来的家庭作业，我平时基本上也不去看书学习，所以我的成绩在班里一直只能保持中游左右。可是我们班的孙露同学，她从外地的学校转来，由于基础差，一开始成绩在班里只能是最后几名，但是她非常勤奋，下课时，当别人都跑出去玩，而她却在教室里认真的读背拼音；放学了，同学们就像一群放飞的小鸟，向家里奔去，而她却去找老师给她讲解还没有搞明白的题目……就这样，一个学期的.时间，她就从刚开始时的全班倒数第五，跑到了正数第三，而我呢，却还一直在中游上下波动着。

通过学习这篇文章，我明白一个道理：只有勤奋才是我们通向理想的大道。我下定决心要向他们学习，做一个勤奋的人：珍惜时间，努力的学习；多读一些有益的书；多做各种练习。全面提高我的各方面成绩，争取长大做一个对国家，对社会有用的人才！

《说勤奋》读后感5

我学过的课文如珍珠般闪亮，让人爱不释手。但我更喜欢又大又亮的这颗珍珠——《说勤奋》。

《说勤奋》这篇文章，文笔生动，内涵深刻，主要讲了我国著名的史学家司马光，小时候每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会书就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，至到背的滚瓜烂熟为止，长大以后他更加勤奋刻苦，为了抓紧时间学习，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动枕头就会滚开，他醒来后便读书写作。还讲了童弟周17岁才进中学，第一学期期末他的成绩很差，但他毫不气馁，急起直追，每天天刚亮他就在校园里读，晚上睡睡觉前他总是习惯地回顾一下当天学习内容，经过半年的努力他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。《说勤奋》这篇文章还巧妙运用了华罗庚说的一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”

文章中的司马光和童弟周深深地吸引了我，因为他们让我明白了人要一生勤奋学习，没有能学完的知识，人外有人天外有天。由此，我不仅联想到自己，我不勤奋，很懒惰，不爱学习，学习成绩一直不算好，妈妈让我做卷子但我不想做。读了这篇文章，我决心今后一定要向司马光、童弟周学习，他们是我学习的榜样，我遇到的不会的问题，想办法解决问题。

《说勤奋》读后感6

今天，我读了《说勤奋》这篇课文后，我的感受很深，还懂得了一个道理：美好的理想，是必须靠坚强的毅力去拼搏，才能实现的。

我读《说勤奋》这一篇课文，这篇课文用两位著名人物做对比。一位是北宋著名的史学家——司马光，一位是我国著名的生物学家——童第周。

司马光小时候，每当老师讲完课，哥哥和弟弟只读一会儿书，就出去玩儿，他却在屋子里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。他还作圆木做了一个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开。19年时间，编成了史学巨著《资治通鉴》。童第周以前并不像司马光那样聪明，17岁才进中学。不过经过他几年的努力，同样北能了很大的成就，他在比利时完成高难度的青蛙卵剥离手术。

读了这篇课文，我明白了一个道理，即使基础比别人差，但只要肯下功夫，就一定会成功的。正如华罗庚所说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”只要付出努力，就可以有所成就。

《说勤奋》读后感 篇3

从小勤奋的司马光，睡觉用“警枕”时时提醒自己抓紧时间读书，用了19年时间，终于完成了历史巨著《资治通鉴》。而我读书不肯下功夫，作业求快不检查，除了上课，平时不肯下功夫温习功课。我也不喜欢看课外书，因此，写到作文就头痛，所以成绩总是上不去。

华罗庚说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”童第周一开始成绩很差，由于勤奋努力，后来成绩在班上名列前茅。到比利时去留学，完成了高难度的科研项目。由此可见，哪怕基础差，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。自从我升入四年级，对学习很不上心，还经常被老师批评不思进取，由此成绩一落千丈。我的好朋友一开始成绩没我好，后来经过勤奋努力，不耻下问，他的成绩超越了我。

《说勤奋》读后感 篇4

自从读了《说勤奋》这篇课文之后，我明白了：要想成功，不是坐享其成，而是要付出辛勤劳动。正如数学家华罗庚所说：“勤补拙是良训，一分辛苦一分甜才。”

比如北宋著明的史学家司马光，小时后，每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿，就出去玩，而司马光却在教室里一遍又一遍的朗读，直到读的滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用木头做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来之后便继续读书写。

他把这枕头叫“警枕”。他用19年的时间，终于编成了著明的史学巨著《资治通鉴》。现在，我们的生活和学习条件都有了很大的改善，我们一定不能忘记“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对生活作出应有的贡献。这段话对我们来说，是一种鼓励，是一种告诫。

说勤奋说课稿 篇5

《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。根据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下教学目标：

1、检查朗读，学生有感情地全文。

2、围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，重点学习课文2、3小节，教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。

3、交流课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。

(这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。)

二、说教法、学法

1、教法

本课的教学开展紧紧围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，构建学习板块，系统组织教学。通过组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的“鲜花”是什么，他是怎样“用汗水浇灌出来的”?在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移，自主开展学习，通过自主、探究、合作的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的“鲜花”是什么?和“他是怎样用汗水浇灌出来的?”这样两个问题，引导学生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”

2、学法

“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、小组学习，研究语言文字。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。

三、说教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、谈话导入：你们有自己的理想吗?请谈谈你们的理想。(学生自由发言)

2板书课题

同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。

(板书：13说勤奋)

3、解题。

题目中的“说”，就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个怎样的道理呢?又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。

二、初读课文

1、自己试读课文

(1)出示要求：

a、画出生字，圈出生字，标出自然段序号。

b、读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。

c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。

d、读通全文。把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。

(2)学生交流讨论。

(指名逐段试读课文)

学生读，教师作如下引导：

①提醒学生注意下列字的读音。

“宋、砸”是平舌音。

“枕、稍、础、拙”是翘舌音。

“馁”的声母是n

“卵”的声母是l

②指导读好长句子。

出示：

理想境界桥梁心血浇灌砸缸滚瓜烂熟枕头稍微编成巨著

生物学毫不气馁急起直追习惯回顾名列前茅远渡重洋剥离

基础补拙良训改善有所作为贡献

同学们/一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他/是北宋/著名的史学家。

晚上睡觉前，/他总是/习惯地/回顾一下/当天的学习内容。

古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。

如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善，/但仍不能忘记/“勤奋”二字。提醒学生注意句中的停顿。

2、指名逐段朗读课文。

师生评议。

3、范读课文。

读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。(不要求说全面)

4、疏通全文。

学生自由读课文思考讨论：

课文是分几部分来谈勤奋的?

三、细读课文第一段。

1、自由轻声读课文第一段。

(1)找出中心句。

出示：通往理想境界的桥梁是什么?

(是勤奋)

(2)这儿的“桥梁”是个比喻句，你能用自己的话说说“通往理想的桥梁”的意思吗?

(实现理想的途径)

(3)你能把这个自问自答的句子换一个说法吗?

(“通往理想境界的桥梁是勤奋。”“或勤奋是通往理想境界的桥梁。”)

(板书：勤奋是通往理想境界的桥梁)(学生齐读板书)

(4)过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

相机出示：

成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论：“鲜花”在这里指什么?(他们所取得的成就)

“汗水和心血”又是指什么?(艰辛的劳动)

(5)想一想这句话的意思是什么?(这里把成功者所取得的“成就”比作“鲜花”，把他们为此付出的艰辛劳动比作“汗水”和“心血”。说明了成功者的成功是他们勤奋刻苦、孜孜以求的结果，勤奋是他们的成功之路，是他们取得成功的必不可少的因素)

(6)出示：

a、成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

b、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

(7)比一比，这两句话你更喜欢哪一句?

(教师引导学生理解，第二句话更加具体，通过“古今中外”“每一个”“都是”说明了无数的事例证明了勤奋是实现理想的桥梁)

(8)指导朗读第一段。

四、教学生字，指导书写

1、指读要求学会写的生字。

2、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“?”。

3、交流自学情况。

4、指导书写“枕、末、惯、基”。

五、作业

1、完成课后习题2，用钢笔描红。

2、抄写句子。

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

(要培养学生扎实的语文基本功，对于四年级学生而言，读准字音，读通课文依然是重点。第一课时主要是让学生借助拼音读准字音，读顺句子，读通全文为重点。)

板书：

说勤奋

【热门】说勤奋作文 篇6

在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的说勤奋作文，希望对大家有所帮助。

说勤奋作文1

勤奋，对于我们来说并不是一个陌生的字眼，然而在我们日常的学习生活中，谁又能真正地做到勤奋、真正地为实现自己的目标而不懈地努力呢？有人说，我有一副聪明的大脑，什么事都能被我轻而易举地解决。也有人说，只要我掌握了有效的方法和技巧，勤奋与否不是很重要。而我认为，不论你是否聪明还是你是否掌握了有效的方法和技巧，都需要勤奋、刻苦来实现目标和理想。

伟大的发明家爱迪生有一句至理名言：“成功是1%的天分和99%的奋。显而易见，天分也许很重要，但更重要的是勤奋和努力。人活在这个世界上为的是什么？为的是做一件能够对社会有用的事来体现自己的人生价值，证明了自己不枉来这个世界上走这一遭。然而我们只习惯看到别人的成功和辉煌，看到别人的光鲜亮丽和富有，殊不知在这成功的背后，有多少勤奋、努力和汗水才铸就了今天的辉煌。如果说成功是一张色彩绚丽的糖纸，那么包裹在这里面的就是勤奋。

梁启超曾在他的演讲《敬业与乐业》中说道：“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该个人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”但当我们树立了自己的目标，确立了自己想要做的事以后，又该做些什么呢？自然是朝着自己的目标发奋、努力，争取实现它。有些人是确立自己的目标，也知道要想成功就必须勤奋，但他每天躺在床上对自己说：我要勤奋。像这样每天无所事事，总是口头上说我要勤奋，却不付诸于行动，又有什么用呢？所以从现在起，给自己（社）设定一个目标，并从现在做起，抓紧每一分钟勤奋学习，不放松对自己的要求这样才有可能成功。

人一出生都是平等的，之所以到以后有的人成功了，为社会做出了贡献，而有的人注定一辈子默默无闻，甚至成为社会的累赘，是因为成功的人懂得了要想成功就必须勤奋、努力的道理。所以，让我们为明天的成功而为之勤奋吧！

说勤奋作文2

江河因为有了勤奋，才能不息地向东奔流，最终流入大海;苍鹰因为有了勤奋，才能无畏地搏击长空，最终成为强者;而人类，因为有了勤奋，才能不停地攀登，最终到达成功的顶峰!

所以，我要说：勤奋使人成功。

美国发明大王爱迪生，他从未受到过优秀的党校教育，但他勤奋好学，善于思考，努力工作。他在科学的道路上不断的探索，几十年间几乎每天工作十几个小时，最终，他的发明达到1100多项。爱迪生正是凭借着勤奋，才步步走向成功，勤奋就是他前进的动力，是他珍贵的财富。正是他的勤奋，才使我们的通讯更为便利，才使我们在黑暗里拥有光明(白炽灯)。他的勤奋使那句“天才就是99%的`汗水加上1%的灵感”变得掷地有声!

古今中外，凭借着勤奋成功的例子比比皆是：詹天佑，他那在荒郊野外的勤奋，筑就了京张铁路，筑就了中同人的尊严;袁隆平，他那在烈日炎炎下的勤奋，培育出了杂交水稻，证实了中国人的勤劳和智慧;居里夫人，她那在木棚里的勤奋，造就了镭的美丽神话，造就了跨越百年的美丽!这些人，难道不都是因勤奋而成功的吗?他们兢兢业业，忘我的工作，只凭借勤奋在成功路上拼搏，他们的成功没有华丽的装饰，却只因朴实的勤奋而更加辉煌!

相反，那些不勤奋的人结局会怎样呢?方仲永旧有是一个典型的例子，他虽然有着天资的聪颖，可他却忽略了后天的勤奋，最终，他变成了一个平凡的人。可见，勤奋正是成功的重要因素，如果你不勤奋，即使你有爱因斯坦那样的大脑，博尔特那样的体魄，也终究不能成为科学家，成为运动场中的“飞人”。因为，在成功路上，除了勤奋，没有任何人可以帮你，没有任何捷径可走。

朋友们，从现在起勤奋起来吧，凭借勤奋，我们在成长路上拼搏;因为勤奋，我们的远方不再渺茫;感谢勤奋，我们的求梦之路遍地开花!去勤奋吧，勤奋才是成功的唯一资本!

说勤奋作文3

勤奋，对于我们来说并不是一个陌生的字眼，然而在我们日常的学习生活中，谁又能真正地做到勤奋、真正地为实现自己的目标而不懈地努力呢？有人说，我有一副聪明的大脑，什么事都能被我轻而易举地解决。也有人说，只要我掌握了有效的方法和技巧，勤奋与否不是很重要。而我认为，不论你是否聪明还是你是否掌握了有效的方法和技巧，都需要勤奋、刻苦来实现目标和理想。

伟大的发明家爱迪生有一句至理名言：“成功是1%的天分和99%的勤奋。显而易见，天分也许很重要，但更重要的是勤奋和努力。人活在这个世界上为的是什么？为的是做一件能够对社会有用的事来体现自己的人生价值，证明了自己不枉来这个世界上走这一遭。然而我们只习惯看到别人的成功和辉煌，看到别人的光鲜亮丽和富有，殊不知在这成功的背后，有多少勤奋、努力和汗水才铸就了今天的辉煌。如果说成功是一张色彩绚丽的糖纸，那么包裹在这里面的就是勤奋。(社)设定一个目标，并从现在做起，抓紧每一分钟勤奋学习，不放松对自己的要求这样才有可能成功。

梁启超曾在他的演讲《敬业与乐业》中说道：“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该个人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”但当我们树立了自己的目标，确立了自己想要做的事以后，又该做些什么呢？自然是朝着自己的目标发奋、努力，争取实现它。有些人是确立自己的目标，也知道要想成功就必须勤奋，但他每天躺在床上对自己说：我要勤奋。像这样每天无所事事，总是口头上说我要勤奋，却不付诸于行动，又有什么用呢？所以从现在起，给自己人一出生都是平等的，之所以到以后有的人成功了，为社会做出了贡献，而有的人注定一辈子默默无闻，甚至成为社会的累赘，是因为成功的人懂得了要想成功就必须勤奋、努力的道理。所以，让我们为明天的成功而为之勤奋吧！

说勤奋作文4

正处于求学阶段的我们，更要发扬这一美德。可就在我的身边有不少同学一谈到勤奋这个字眼，就说：“我脑子慢，脑子笨，怎么学也学不好牎鼻装的同学，我要真诚的告诉你：“勤能补拙”。这不是一句空话，只要你勤勤恳恳，不管勤奋是什么熡腥怂担骸扒诜芫褪悄阋比别人付出更多的汗水。”也有人说：“勤奋就是笨鸟先飞。”还有人说：“勤奋就是吃苦”。我不否认每个人的说法，因为我也觉得勤奋不是挂在嘴上的，而是付诸在行动上的。

古代就有很多勤奋的例子。

孙敬“头悬梁”，苏秦“锥刺股”，车胤“囊萤学”，孙康“映雪读”……等许多的例子。正是因为这样，他们才在历史上写下光辉的一页，而在这一页的背后，他们付出了超乎常人的刻苦和勤奋。

历史上伟大的书法家王羲之想必大家都很清楚。他自幼爱好写字，每天都到池边练字，日久天长池中的水全都变黑了。由此可见，他的勤奋成就了他的一生。

不仅古代，现代也有许多勤奋的例子。

“水稻之父”袁隆平，为祖国做出了巨大的贡献，在这巨大的贡献后面，是无尽的汗水与无数次的失败。一次他在水稻中整整找了一个月，也没有发现新品种。可他仍不放弃。一次又一次，一天又一天，坚持不懈的努力，终于支撑着他找到了新品种。

可见，勤奋是众多成功因素中必不可少的。

《说勤奋》说课稿 篇7

今天我说课的题目是《说勤奋》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学程序、说板书设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材

《说勤奋》是苏教版四年级上册的一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。

全文共四个自然段。第一自然段通过设问的形式明确的摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二自然段列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三自然段写的诗童第周勤奋成才的故事，第四自然段是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，才能有所作为。

本文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的：一个是天资聪颖的人靠勤奋成才的，一个是基础较差的人靠勤奋成才的。这样，才能把道理说得更深刻，更能令人信服。

根据本课的特点，和新课标“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”的三个维度，我把本课的教学目标确定为：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课九个生字，两条路线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。

根据本课的特点和本班学生的实际，我将本课的教学重难点确定为：

1、让学生领悟本文的中心思想，懂得勤奋是一个人成才的重要前提。

2、在读懂课文的基础上学习给课文分段，归纳每段的大意。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能够更有效的完成教学任务，达到教与学和谐完美的统一。根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。我采用的具体方法有：课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流，多媒体辅助教学法。学法上，我倡导把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，发展学生的个性，注意学生能力的培养。主要的方法有朗读法、讨论法、自主探究法、勾画圈点法，力求最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。

三、说教学过程

为了达成以上的教学目标，突出重点，突破难点、解决疑点。本课分两课时完成教学。

课前收集资料，辅垫教学。新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同

内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。上课前，我布置学生搜集中外名人成才的事例。一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关的内容的理解能水到渠成；二是分享收获的喜悦，把别人不知道的自己的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。

第一课时，初读课文，理解生字词，理清课文的脉络，并精读课文的第一自然段的教学。明白作者提出的观点。（通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）

（要培养学生扎实的语文基本功，对于四年级学生而言，读准字音，读通课文依然是重点。第一课时主要是让学生借助拼音读准字音，读顺句子，读通全文为重点。）

第二课时

（一）复习导入

（说说通过上节课的学习，作者提出了什么观点？作者又是怎么来证明自己的观点的呢？加深学生对中心句的印象。为进一步学习课文2、3小节夯实基础。）

（二）精读课文第二自然段。

课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（板书:司马光、童第周）

2、大家一定还记得司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看

出司马光小时候是个怎样的孩子？（天资聪明）

3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？他是怎么取得这样的成就的？靠的是智慧吗？

探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生由自主探究转为合作探究。

接着引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解关键词“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”、“警枕”等

（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”

（4）自由练读第二自然段

（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？

4、小结

（在这部分教学时，先了解名人成就，再探讨其中原因，对于学生深刻领悟勤奋的巨大作用，无疑更加巧妙、合理。）

（三）精读第三自然段

（教会学生学会学习已经成为课堂教学的首要任务。因此我引导学生用学习第二自然段的方法，即抓住关键词句精读领悟的方法、学习本段。）

1、自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：

（1）童第周手中的鲜花是什么？

（2）他是怎么取得成功的？

2、小组交流讨论

（1）童第周的情况和司马光相比有什么不同？

（2）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？

（3）童第周的成功说明了一个什么道理？

3、师生围绕思考题交流探讨

理解“高难度青蛙剥离手术”，体会童第周所取得的成绩。

2、指导朗读

3、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。

（自学问题的设计很有讲究，要有一定的内容跨度，要有逐步的层次递进，要有广阔的拓展空间，要有足够的思考强度，值得反复推敲，精心设计。）

（四）拓展延伸

课文举了中国古今名人成才的例子，如果谁也能像课文那样举个外国名人成才的事例，那就更具有说服力。指名学生补充介绍。（这不仅丰富学生的知识，加深了对课文的理解，也培养了学生的语言表达能力。）

（五）学习第四自然段

1、学生自由朗读，思考主要写了什么？

2、这一段在全文起什么作用？

3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。

（六）一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的作业是：

1、收集三则关于“勤奋”的名人名言。

3、收集资料，开展成功名人故事会。

四,说板书设计

《说勤奋》教案 篇8

(第1课时)

学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过 程

一、学情调查

1、读一读，并说说加点词语的大概意思： 滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追

．．．．．．．．名列前茅 有所作为 远渡重洋 ．．．．．．．．

2、朗读课文，说说课文的主要内容。

二、学习板块

（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：

1、自己轻声读课文，勾画出本课不认识的生字词，注意“枕、稍、础”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。

滚瓜烂熟 毫不气馁 名列前茅 有所作为

2、练习正确流利地课文。

（二）展示交流：

1、小组内交流字词学习情况。

2、选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。

二、学习板块

（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉落 学习引导：

1、默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？

课文最后又是讲了什么？

2、读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

（二）展示交流：

1、课文从哪些方面证明勤奋的重要性？说给大家听听。

2、说说课文主要内容和课文结构特点。将你的答案在小组内交流一下。

三、学习板块

（三）（一）合作探究———读第一自然段 学习引导：

“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”

1、这里的“桥梁”是什么？

2、把那句自问自答的句子换一个说法。

3、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

（1）“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（2）说说这句话的意思。

（二）展示交流

1、正确地朗读课文第一段。

2、围绕课文说勤奋的观点，组织交流。

四、达标检测

1、选词填空

勤奋 奋发 振奋

（1）南京长江二桥通车了。这个消息多么令人（）呀！（2）我们只有（）好学，才能获得广博的知识。（3）青少年应该（）向上，做个有所作为的接班人。

2、你对“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话有了怎样的理解，请你结合自己的生活实际，写一写。

五、总结提升

在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？

15、说勤奋

(第2课时)

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。学习过 程

一、学情调查

课文例举了哪些人物通过勤奋获得成功的？你还可以例举出哪些事例来？

二、学习板块

（一）（一）合作探究——品读课文2—4自然段 学习引导

1、细读第二自然段

课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？

（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？

（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）

（3）司马光的事例告诉我们什么？是否读出了司马光的刻苦、勤奋？

2、细读第三自然段,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）童第周手中的鲜花是什么？

（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？

（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？

3、学习第四自然段

思考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？

（二）展示交流

1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。

2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。

三、学习板块

（二）（一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文 学习引导

1、练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。

2、试着背诵自己喜欢的片段。

（二）展示交流

1、说说关于勤奋的语句

2、试述课文中的故事。

四、达标检测

1、给带点的字找正确的读音。

勤(qín qíng)奋

远渡重(zhòng chóng)洋 剥(bāo bō)离

华(huá huà)罗庚

2、改写句子，使表达的感情更强烈。

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

五、总结提升

1、学完了本课，你在语言积累方面的收获是：

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说勤奋作文 篇9

想想自己都觉得丢人。期中考试没考好，语文97分，数学95分，英语94分。平时认真考，努力的话，应该多考10分。分析原因应该是懒惰。

没错，有一个无形的，无形的，甚至是意想不到的敌人，叫做懒惰。会让我们不愿意思考问题，上课不注意听课，回家也不按要求完成作业。永远把希望寄托在明天，永远幻想美好的未来。即使你想好好学习，也会让你想从哪里开始。于是我日复一日得过且过。

与懒惰合谋的是缺乏约束力。精彩的电视节目，引人入胜的网络游戏，各种小人的书画都在我们身边，一次又一次地占据着我们宝贵的时间。不小心就会沉迷其中，难以自拔。如果你不能克制自己的不良思想和行为，你将是无效的，一事无成。

说勤奋作文 篇10

静!出其的静!难道这就是暴风骤雨前的景象?果然，爸爸用手指了指几道英语和数学上的题目。大声斥责道：“这种题型不是复习过了吗?怎么还会错呢!”我有点儿发闷，战战兢兢地说：“考试前是会写的呀，可考试时不知怎么就出错了。”爸爸还想说些什么的，可抬头看了看钟，问我：“还有什么作业没完成?”“有16课‘说勤奋’没复述。”爸爸话锋一转说：“好，你先打个小草稿，顺便在想一想，什么是勤奋。”

我长吁一口气，暴风是过去了，骤雨没来。我一溜烟进了房，拿起书写了一段“说勤奋”的复述，觉得自己的情况跟司马光恰好相反，我特别贪玩，基础不好，又没有奋发图强的志气，所以成绩一直不好。读到华罗庚的话时，联系自己的情况，不禁内心有点儿小惭愧，今后要把“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”铭记在心里。

于是，我走出房间，跟爸爸说了这句话。爸爸脸上似乎有了点阳光，意味深长地说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，希望你把这句话付诸于行动，并坚持到底”