乡村最美教师心得

乡村最美教师心得（通用14篇）

乡村最美教师心得 篇1

党政办公室郭晓飞

自从看了最美乡村教师，我的心灵受到无比震撼，久久不能平静。他们是最美乡村教师，他们每个人的事迹都那样感人，他们的确因播种光明而美丽！他们用自己的故事诠释了太阳底下最光辉的事业的真正含义，他们是我心中真正的无名英雄。

乡村最美教师心得 篇2

“寻找最美乡村教师”公益活动启动4年来, 共寻找到最美乡村教师30多名, 特别关注教师60多名, 最美乡村教师支教团体3个。石兰松、王金花、曾维奋、朱敏才孙丽娜夫妇等一批最美乡村教师, 示范并带领着中国乡村教师奉献在中国乡村教育的一线, 他们的高尚品德感染着周围人和整个社会。

光明日报社总编辑何东平认为, 乡村教育是立国之大本, 我们国家目前13多亿人口, 超过半数生活在农村地区, 而一半以上的学龄儿童在农村。今天广大农村的6600万中小学生, 将来能够有越来越多融入社会流动的大潮, 成为各行各业的建设者和主力军, 最初的知识源于乡村教师。这群在最底层、最偏僻、最穷困农村驻守的老师们, 点燃了农村的希望之火, 为中国梦实现集聚了强大的人力资源优势。

(来源:人民网)

关注乡村：寻找广东最美乡村教师 篇3

广东省有着重视和支持乡村教师队伍建设的优良传统，2012年在全省范围内开展的首届广东省乡村优秀教师评选表彰活动，时任省委书记汪洋同志亲自接见全体乡村优秀教师，并作重要讲话。受表彰奖励的303名“广东省山村优秀教师”分别到广州、深圳、东莞、中山市的优秀学校，结合各自专业发展的实际，以提高教学能力为目标，进行了对口跟岗培训学习。评选表彰活动使我省经济欠发达地区的山村教师和全省教育系统广大教师受到了极大的激励和鼓舞。今年4月1日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议，审议通过了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，国务院办公厅在制定这一计划时，因我省乡村优秀教师评选表彰活动卓有成效而专门征求我省的意见。

据悉，今年广东省乡村优秀教师（优秀教育工作者）的评选表彰范围，是全省经济欠发达地区任教的在职、在岗乡村教师，需从事教学工作满10年。活动主办单位之一广东中华民族文化促进会会长叶选平特别提出，对农村教师要有三条保证：一是要有令人尊重的社会地位。二是要保证享有实惠的物质生活，既不能脱离实际脱离群众，也不能老是要求他们“要守得住清贫”。三是要有系统的荣誉体系，评选活动应该是持久、普及而又催人奋进的。为此，2015年“广东省乡村优秀教师（优秀教育工作者）”除由广东中华民族文化促进会给予每人万元奖金外，还有5000元跟岗培训费。

学习最美乡村教师心得 篇4

刘河中心校：陈家亮

时光飞逝，日月如梭，转眼间，我踏上讲台身为人师已近五年了，在这年复一年﹑日复一日的教学工作当中，我在不断反思自己是进步了还是停滞了？抑或是倒退了？平静的生活，平凡的岗位，容易让人甘于平淡，甚至沉沦，不思进取。去年夏天起，教育局和学校要求我们认真学习师德师风，学习优秀教师的先进事迹，要求我们克服倦怠情绪，重新燃起对教学的激情。

师德是什么？对教学究竟起多大促进作用？起初我感觉这个概念很空洞很遥远，全国优秀教师的先进事迹我们偶尔听说过，也曾被感动过，但毕竟不是发生在身边，离我们太遥远，令人难以效仿。

可暑假的几场肥西县师德先进事迹报告会，让我如同从昏睡中惊醒。他们不是来自外省外县，都是出于我们熟悉的学校，是我们的同行甚至是同学，有山南镇洪桥学区中心校丁冬梅老师、聋人学校的李阿老师、紫蓬山明德小学卞真银老师、花岗镇四合学校李文青老师、三河中学王开春老师、肥西中学刘锟老师等。他们或是松潘支教先锋、或是爱岗敬业典范、有的是身残志坚表率、有的是扎根乡村教育楷模„„

原来师德是那么的高尚，却又是那么的朴实！优秀教师是那么的遥远，却又如此的近在咫尺！

没有了师德，一切无从谈起；提起了师德，我们也不必夸夸其谈，我们应学习身边这些同行们那种求真务实的师德。做好身边的每一件小事，每一件小事都能折射出师德的高尚。精心准备每一次课﹑认真上好每节课﹑细致批改好每一次作业﹑耐心辅导好每一位学困生„„这些都是崇高师德的具体表现。

然而，浮华的世界给了我们当代教师太多的诱惑与挑战，师德的滑坡，职业的倦怠，使我们渐渐迷失了努力的方向。如何重拾教学的激情？让我们静静地思考以下几个常常萦绕在我们普通教师心头上的问题。

一﹑我还爱教书这份职业吗？

有人说，教师的生活太平淡、不风光；有人说，教师的生活太机械，缺情调；有人说，教师的生活太繁杂，没有成就感„„ 而山南镇洪桥学区中心校丁冬梅老师却扎根偏远农村工作十年，把入城的梦埋藏心底，将青春和汗水献给学校、洒向那群可爱的学生。当通向省城的“绿色通道”向她打开时，她毅然放弃梦想，留在农村。她坚信，只要努力，无论在城市或是乡村，是金子就会发光！她要学于漪那样：如果人的生命有一百次，那么我将一百次选择教师这个太阳底下最光辉的职业！

来自紫蓬山明德小学卞真银老师扎根山村，奉献青春，用温暖、无私、纯粹的爱呵护着孩子们的纯真与善良。她的教育理想是：把自己的爱化作肥沃土壤，让每一朵理想的小花都能幸福的开放。她说，如果每个孩子都是一朵鲜花，那么每一朵花都有盛开的理由。教师唯有用爱去宽容，呵护，赋予他们怒放的生命，那么，野百合也有美丽的春天。

同样是被分配在农村，他们没有怨天尤人，而是静下心来，在每一天平凡的劳动中创造着不平凡的业绩。作为他们的同行，我也感到惭愧，自叹不如，原来那些师德高尚的教师其实就在我们身边。

去年我在安庆参加国培时，大学教授推荐我们读了周从刚的《来世再做教师的12大理由》，其中我由衷感叹后几大理由说得既实在又深刻，作者是这样描述教师职业的：

1、（略）

2、和青少年生活学习在一起，和明天、和希望、和太阳在一起，心理永远年轻，精力总是充沛。

3、4、（略）

5、崇尚中华传统美德，尊老爱幼，人称好儿子、好女婿、好丈夫、好爸爸、好邻居„„

6、既善教妻，又爱育子，于是妻子贤惠，子女聪颖，家庭和睦。

7、时有学生来信、来访，表达感激之情，顿生自豪之意。

8、收入不高，自然摄入油脂少，患肥胖病、脂肪肝、心脑血管等疾病的几率下降。

9、无灰色收入，不存私房钱，无缘“情色”，身心无忧无虑。

10、手中无职权，不能办大事，所以无人来送礼，也得以远离诉讼官司。

11、多淡水知己，少酒肉朋友；无靡靡之音乱耳，有清茶之香沁脾。

12、认认真真做事，清清白白做人；不做亏心事，不怕鬼叫门；夜里睡得香，清晨起得早；堂堂正正君子身，化作青烟可成仙。

这些理由足以证明当一名教师是光荣的，且不要因为岁月的流逝或一时的不快，去否定教师工作的价值。其实，教师的神圣是寓于教育的平凡之中的。把教师看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教师看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走。既然选择 2 这个职业，就得干一行爱一行，只有从内心深处喜欢这个职业，干起事情来才不会感觉到累，也才有可能做出成绩。

二﹑我还爱学生这群孩子吗？

有些老师往往以一个学生成绩的好坏，去喜爱或讨厌他，或者因几个调皮的学生总时不时地给自己带来些麻烦事而烦恼，殊不知一届届学生用他们人生中最纯真最美好的时光陪伴我们，我们永远是与童年、与青春为伴。我们永远与童真为伍，与青春为伴，有哪种职业能与我们媲美？我们大多的老师体会不到这一点，每天守着太阳看不到它的灿烂，只盯着它的黑子看，结果跟学生的关系剑拔弩张，自己疲惫不堪。只要你擅于发现，每个学生都有它的优点，去感恩学生，我觉得你就会觉得学生可爱，你就不能不爱学生。

聋人学校的李阿老师以“没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础”为工作的座右铭。从课堂到食堂，从教室到寝室，从校内到校外，用无声的师爱关心关爱自己的学生，用人格去完美人格，用精神去塑造精神，用自己的双手努力托起残疾孩子明天的太阳！他不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓流相报，但求青春无悔。李阿老师用自己无私的爱帮助一批批学生走出自卑和困境，走向成人成才之路。

三﹑我还爱课堂这个阵地吗？

年复一年的使用同一套教材，也许你厌倦了知识的枯燥无味，也许你站在那三尺讲台上也没有万众瞩目的感觉了，但是对于学生来说每一课都是全新的知识，你站在讲台上的形象还是那么的高大，你的眼睛里充满着智慧和神秘，你在课堂上的一举一动﹑一颦一笑都可能成为学生们模仿的影子。所以，老师们请不要把你的课堂看的太随意，用心地去上好每节课。

肥西中学刘锟老师支教松藩，克服高原反应和思家之苦，在松藩中学推行高一新课改、培养青年教师、指导毕业班高考等工作中取得了优异成绩，获得了松潘县“荣誉市民”的光荣称号，被评为“教育对口支援优秀教师”，四川电视台为他专门拍摄了专题片，还受到王三运省长、省教育厅陈艺厅长的亲切接见。刘锟老师不辱支教使命，为家乡争光添彩。

我虽然没有刘老师那么伟大，但每次上课铃一响，看着同学们翘首以盼地等 3 着老师的到来，踏上讲台的那一刻，我可以不去顾虑生活中的烦恼与琐事，将它们抛到九霄云外，这四十分钟，属于我和孩子们的，我们可以尽情地去探索科学文化知识的奥秘，享受给知识带来的快乐。我在中心校教英语课，除此之外，每个星期还要骑自行车到一个村小去上英语课，虽然路途遥远，若是刮风下雨更是不易，但每次在我到校之前，孩子们早已在校门前守候，远远地只要一看见我的身影或听见我的自行车铃铛声，他们就会像一群快乐的小麻雀一样张开翅膀，大老远地地跑来接我，那阵势就像接见外宾一样。这一刻，我一路的奔波劳累随之烟消云散。我的英语课不仅给他们带来了知识，更带来了欢乐和外面的精彩世界。我恨不得每节课时间更长些，把我知道的一切知识传授给这群可爱的乡村孩子。

四﹑我还爱学校这个单位吗？

教师的一生很多时光无疑会在学校里度过，和同事交往﹑与领导相处，坦诚相待，以心换心。但接触久了，各有各的习惯和脾气，也难免磕磕碰碰或一时的误会，渐渐地你厌恶了这个工作单位。单位究竟是什么？我们该不该爱它？还是恨它？安庆市教育教学研究室孙彦对工作单位定义的界定，让我们恍然大悟，不再迷茫。

单位是人20岁前必须努力拼搏才可能走进的地方；单位是人60岁后舍不得离开又不得不离开的地方；单位是“那个你一天骂她八遍却不许别人骂的地方”； 单位是一个必须有人气的地方。尽管我们为天天必须按时到“有点烦”，但时间长了不来却又“有点想”；单位是一个可以慰籍心灵的地方。人生中的诸多不如意、不畅快，在这儿得以稀释与缓解；

20岁至60岁——人生最美好、最重要的岁月——都是在单位度过。我们努力，从社会人成为一个单位人；我们拼搏，从一个单位走向另一个单位；我们从容，都将从单位人成为“自然人”。

学校，是教师的工作单位。单位，是人生的大舞台。重新审视，愿我们共同珍惜！

以上这些问题，如果你还能发自内心地回答：我爱这份职业！我爱这群学生！我爱这节课堂！我爱这个学校！那么你就是一位师德高尚的教师。如果你的回答有些犹豫，那么请重拾这份爱，坚守这份爱！

高尚的师德，朴实的表达，简单的行动，难得的是坚持！同行的先进事迹使我深深地认识到，教师的岗位可以平凡的，但绝不可以平庸。一路走来，有泪水，有欢笑；有迷茫,也有收获。曾经的困惑在师德学习中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

最美乡村教师心得体会 篇5

前几天学校组织观看了2012年《寻找最美乡村教师》颁奖晚会。我深深地被“最美乡村教师”的义举所打动。她们是为了守护天使而默默付出却又不图回报的人，她们是具有强烈的责任感和付出爱心的人。“最美乡村教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，他们身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为我们树立了可亲可敬的榜样。

首先 我要学习“最美乡村教师”那种忠于职守、高度负责的精神。难以忘记海拔3100米的马尔洋乡，因为这里有身高一米八既是校长，也是老师、保安、保姆、厨师的阿力甫夏•依那亚提汗！很难忘他们生活的一个片段：假期里老师们护送着孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟过湍急的大河，甚至还要翻越雪山。翻越雪山时，风雪太大了，为了安全8位护送的男老师要用绳子在身上打好结，前后的人都要连在一起，再把学生揽在身旁，整整3个小时，才能走出这片风雪之地。最美老师，美在责任。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是学习“最美乡村教师”甘于奉献、至善大爱的精神。最美乡村教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。难以忘记徐德光老师，难以忘记他五年劈山开路的无怨无悔，也正是这条路让无数孩子走进课堂，走出大山；难以忘记他和白龙夜以继日的默默付出和伤痕累累，也就是这一匹马，一个人，让无数孩子少了艰辛，多了敬仰；更难以忘记他37年的坚守却因孩子的升学而无语凝咽，就在这一刻，多少辛酸，多少担忧，又有多少牵挂？的确，他的付出，他的坚守，他的大爱，孩子们不会忘记，大山不会忘记！向最美乡村教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱学生、爱学校、爱教育的博大情怀，扎扎实实的做好学校的各项工作。

第三是学习“最美乡村教师” 敬业精神和忠诚人格。《中国青年报》的评论员说，“向他们致敬，他们的留守和坚守给被边缘化、被抛弃的乡村留下了希望。在以‘城市为中心’发展语境中，所有优质资源都在流向城市，青壮年到城市打工，农村娃娃读大学往大城市挤，乡村只留下空心化的贫瘠身躯，留守在乡村的被悲情地称作留守儿童、留守妇女、留守老人。在这种情况下，那些留守在乡村的老师背影就显得特别伟岸和高大。” 难以忘记那些为了山里孩子而默默付出的人和物！他们就如同这大山，有着宽阔的胸怀，有着让人感动的大爱！他们用自己朴素的心对抗着恶劣的生存环境；用自己执着的信念引领着一批批的孩子叩响求知的大门；用自己无私的付出，成就了山里孩子的人生。虽然我成不了他们，但是他们身上所弥散出的敬业精神和忠诚人格却感动了我，感染了我。从他们身上我找不到倦怠，看到的是很贴近心声的幸福，我想这大概也是自己想要的。

乡村最美教师心得 篇6

薛曙霞2012年10月

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，它歌颂了教师的无私，颂扬了教师的奉献。而这些都在2012年最美乡村教师身上得到了体现，同时在他们身上也印证了教师这一行业的平凡中的非凡，普通中的崇高。

现今，在“以城市为中心”发展的时代中，所有优质的资源都流向城市，青壮年到城市打工，农村娃娃拼命读书往城市里挤，大学生忍受不了农村的艰苦条件而不愿留在乡下，乡村只留下空心化的贫瘠身躯。在这里乡村教师的背影就显得特别的伟岸和高大。

最美乡村教师，他们在偏远的地区默默地坚守着自己的岗位，有的是在大山深处，有的是在海拔几千米的冰天雪地，有的是在一望无际的草原，他们用自己的青春，用自己的热情，用自己的汗水为农村孩子们开启求知之路，开启通往幸福的大门，给这些农村娃带来希望，带来光明，让他们可以走出大山，摆脱贫困和无知。这些乡村教师是最美。

最美乡村教师美在责任。他们的责任充分体现在他们对学生的尽心，对工作的尽职，对社会尽责的态度，充分体现了他们忠于职守、高度负责的精神。

最美乡村教师美在大爱。这种爱就是把学生真正的放在心里，对学生不嫌弃、不放弃、不抛弃，坚守着可以没有高楼大厦，没有车如流水的艰苦环境，一心只为传承中华的美德，弘扬大爱的精神。本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀为群众服务的至善大爱的精神，努力将学校打造成充满爱心，人人向往的幸福之城。

最美乡村教师美在团队。正是因为教师的这种甘于奉献、团结互助的精神，教师们才心往一处想、劲往一处使，共同谱写了这曲感人的赞歌。

最美乡村教师美在敬业。教师们的留守和坚守，给被边缘化和被抛弃的乡村带来了希望。正因为他们对事业的忠诚，对事业的责任，才使得他们抵制住诱惑，在艰苦环境中尽心尽力的为自己的事业而奋斗。

最美乡村教师们就如同这大山，有着宽阔的胸怀，有着让人感动的大爱。他们是为了守护天使而默默付出却又不图回报的人，他们是具有强烈责任感而又有爱心的人，他们用自己朴实的心对抗者恶劣的环境，用自己执着的信念、用自己的无私成就着山里的孩子。

乡村最美教师心得 篇7

岗位管理是制度建设的切入点

一、从制度建设入手, 解决乡村医生管理中存在的一系列问题

“寻找最美乡村医生”活动的意义当然不止是在全国找出10个“最美乡村医生”, 更在于“寻找”适宜政策解决乡村医生管理中亟待解决的问题, 实行岗位管理应该是制度建设的切入点。

——17年真情驱散艾滋病阴影的张振江年已58岁, 再过两年就该退休, 但养老问题却始终没有着落。原先的政策只能是作为农民享受农保, 后来省里规定对到龄退出的乡村医生按每月300元的标准给予补助, 但这个政策至今未能落实。

——扁担医生李前锋做了肾移植手术后, 每年要服用6万多元的抗排异药。但这种药不在合作医疗报销范围, 按照大病救助制度只能补助2万元, 其余全靠亲友资助借贷。其“农民”身份决定他不能像乡镇卫生院职工那样享受城镇职工医疗保障。

——当了近3 0年“索道医生”的邓前堆, 直至2009年每月的工资只有200多元, 2012年增加到550元, 但其中包括药品由乡镇卫生院运往村卫生室的费用, 剔除这项开支, 仅有400多元。当地乡镇卫生院职工平均工资为2000元左右, 这位最美乡村医生待遇仅为其1/5。

——在海拔平均3600多米的雪域高原上, 乡村医生洛松江村所在的沙丁乡只有他1个医生, 他既是全乡6个行政村的唯一村医, 也是沙丁乡卫生院的唯一医生, 并且是这个卫生院的院长。令人啼笑皆非的是, 他的工资还不到卫生院新分来护士的1/3, 因为护士是国家分配来的公职人员, 而他的身份是“乡村医生”。洛松江村在电话里向我一再说明:他的这个院长也只是“临时”的。

——“天堑”医生居马泰曾说“不要让年轻人重复我的经历”, 这句话里饱含着何等的酸楚!

他们感人肺腑的事迹正在被人们传颂, 但他们“光圈”之后的苦衷是否也为社会所知?

社会对于“乡村医生”这个概念是缺乏了解的。陈竺部长在颁奖晚会中深情地说“他们是工作在村卫生室的医务工作者”。这看似普通的介绍却饱含着极其重要的提醒:他们是“医务工作者”, 他们理应享受“医务工作者”的最基本待遇。

政府对乡村医生是关注的。国家曾连续几年开展了优秀乡村医生的奖励表彰活动, 国务院领导多次把乡村医生请进中南海召开座谈会。但是如果不能从政策层面着手, 而是仅仅对其中极少数成员奖励表彰, 是不能解决这支120万人的队伍所面临的燃眉之急, 即便是这些当选为“最美”的乡村医生们, 也无一例外面临着这种制度性的不公!

政府对此已经引起高度关注, 从制度入手解决乡村医生面临的问题已经成为无可争议的共识, 现在的焦点是选择什么样的制度。

二、从解决待遇入手, 建立村卫生室岗位管理制度, 是现实的选择

解决乡村医生问题不妨比照民办教师转正定级的办法, 将乡村医生转为国家公职人员。但这一意见一直存在争议, 从国家政策层面解决乡村医生问题的方案在“身份”问题上卡壳至今。

当一种方案争议很大, 迟迟不能取得共识的时候, 我们暂且将这个话题搁置, 换一个比较能够取得共识、又可能解决问题的方案去讨论, 或许可以出现突破。

按照这样的构想, 政策设计是否可以沿着这样的路径:首先确定村级卫生服务是农村不可缺少的社会服务, 乡村医生是工作在村级卫生机构的“基层医务工作者”, 在此基础上健全包括“岗位待遇”在内的岗位管理制度。按照《劳动法》的规定, “岗位待遇”应该包括工资、福利和社会保障。工资、福利比照乡镇卫生院水平, 社会保障按照城镇职工标准, 对此可能会有争议, 但只要确认“基层医务工作者”这个前提, 也就不难统一。如果这些认识统一了, 则乡村医生的薪酬问题、养老问题、医疗问题等都可以迎刃而解。

三、岗位管理制度需要澄清的两个疑点

建立村级卫生机构的岗位管理制度, 横亘着两个问题:其一是待遇的来源, 其二是管理的主体。

首先澄清待遇的来源。

在讨论乡村医生问题的解决方案时很容易陷入一个怪圈:要解决待遇问题, 就必需解决身份问题, 事业单位在编人员的身份问题解决不了, 财政就无法安排预算, 待遇也就无法落实;而“事业单位在编人员的身份”现在又恰恰不具备解决的可能, 于是这个问题也就成为解不开的死结。这种逻辑推理的大前提是乡村医生的待遇必需全部纳入财政预算, 小前提是财政预算无力承受, 于是得出结论便是待遇无从解决。

问题在于这两个前提都不成立。首先, 乡村医生待遇的来源可以来自政府财政预算, 可以来自合作医疗基金, 可以来自公共卫生服专项经费, 也可以来自受益者个人的支付。这些来源的构成比例, 则可以根据不同地区、不同服务项目而有所不同, 财政预算并不是解决乡村医生待遇的唯一来源。其次, 在我国的一些特殊地区, 譬如“最美”乡村医生洛松江村、居马泰所在的雪域高原, 邓前堆所在的边远山区, 张振江所在的艾滋病聚居区, 则应该由财政通过转移支付全额保障, “财政预算无力承受”之说在这种地区是不能作为理由的。两个前提都不能成立, “待遇无从解决”之说自然也就不能成立。

再澄清管理的主体。

我国卫生行政机关只设置到县级, 县级卫生主管机关把行政管理延伸到村级卫生机构显然鞭长莫及。“乡村卫生服务管理一体化”就是在这样的背景下应运而生。这种体制是由县级卫生主管机关制定规则, 委托乡镇卫生院按规则操作, 对村卫生室进行日常管理。“乡村卫生服务管理一体化”在我国许多地区已经运行十多年, 在此基础上总结完善, 便可以卓有成效地建立起村级卫生机构的岗位管理。

由身份管理向岗位管理过渡, 是事业单位改革早已确定的路径, 但囿于各种制约因素举步维艰, 至今没有突破性的推进。在有些领域, 近年来甚至有强化身份管理以至于效率显著下降的现象, 乡镇卫生院改革前一段就走过这样的弯路。如果在乡村医生的管理体制中能够绕过身份管理这个带有浓厚计划经济色彩的阶段, 直奔岗位管理, 这未尝不是一件好事。

爱心是卫生服务的基石

1月3日晚, 央视演播大厅正在录制“最美乡村医生”颁奖典礼。观众席上, 许多人在不停地擦拭泪水, 所有的人都被那可歌可泣的事迹深深感动。此时我突然想到那句“常恨春归无觅处, 不知转入此中来”。

这些感人的事迹再一次昭示:当医术和爱心融合在一起的时候, 便铸就了人类中的“最美”。乡村医生的医术算不上怎样高明, 是爱心使医术的能量放大了几十倍, 几百倍。

颁奖典礼结束后, 我久久地琢磨:如此圣洁的大爱缘何而来?

王布和8岁丧父, 是草原上的牧民把他养大。他当了医生后就一直坚持“有钱没钱都给看”, 虽债台高筑, 仍广济博施, 他的爱心源于感恩;钟晶在爱人调回城市后, 却选择留下, 从2008年坚持至今, 她不忍心这里的留守老人生病没人诊疗, 她的爱心源于怜悯;张振江为村里24名爱滋病人诊疗十几年, 说到其中1名病人去世时, 这位北方壮汉竟失声痛哭, 他的爱心是源于对生命的敬畏。是人性中最质朴的元素, 滋润着他们的爱心。有了这颗爱心, 医疗服务就保持了神圣。

是雪山的晶莹, 怒江的清澈, 草原的浩瀚, 泥土的芳香, 是这些近于原生态的环境, 使人性中最质朴的元素得以完好保存。当市场经济大潮汹涌澎湃而来时, 这些最质朴的元素不可避免地受到冲击。在剧烈变迁的大环境下, 社会应该怎样在医疗卫生服务领域中重塑爱心, 正是今日医改必需面对的尖锐命题。几十年医改迂回曲折的经历, 已经清楚地证明了这一点。

唤起爱心, 是一个并不陌生的老话题。我们曾一次次开展了医德医风教育, 一次次强调了精神文明建设, 一次次树立先进模范典型。但当我们以严肃的态度审视这一次次活动的实际效果时, 我们又不得不承认:这是一个迄今尚未真正破解的老话题。

经济体制改革以后, 说得比较多的是医疗卫生体制必需适应社会主义市场经济大环境。经过几十年的风雨历程, 现在很有必要反思如何准确把握这个“适应”。所谓适应, 是指它不可能封闭在原有的计划经济体制里, 但不等于医疗卫生服务的诸多特殊属性因为“适应”而变异。中共中央国务院在1997年印发的《关于卫生改革与发展的决定》中有这样一句极其重要的表述, “要适应社会主义市场经济的发展, 遵循卫生事业发展的内在规律”。长期以来强调的是前半句“适应社会主义市场经济”, 却忽略了后者“遵循卫生事业发展的内在规律”。卫生事业的“内在规律”有哪些, 为什么要“遵循”, 如何遵循, 一直研究得不多, 体现得更少。

卫生事业诸多内在规律中最根本的一条, 是医疗卫生事业必需以爱心为基石。对弱者的怜爱, 对幼者的疼爱, 对伤者的关爱, 对同行的友爱, 对医学的热爱, 对所有求诊者的博爱, 组成了医疗卫生事业的基石。医乃仁术, 仁者爱人, 最美乡村医生许许多多感人的事迹再次提醒我们:爱心是卫生服务的基石。

宋人林稹有诗曰“一泓清可沁诗脾, 冷暖年来只自知, 流出西湖载歌舞, 回头不似在山时。”在山泉水清, 出山泉水浊, 泉水出山是无法回头的, 关键在于如何通过沉淀、净化, 让其中一部分用于饮用的水保持清澈。市场经济大环境是社会必需面临的, 市场经济中的锱铢必较、弱肉强食, 以及亚当.斯密“理性经济人”的假设都是无可厚非的。重要的是社会必需形成一种机制, 确保医疗卫生服务是一片以爱心为基石的净土, 这样的机制应该是医疗卫生体制的核心。

这样的境界并非遥不可及, 古有1800多年前的闽籍道医董奉“为人治病, 不取钱物, 使人重病愈者, 使栽杏五株, 轻者一株, 如此十年, 计得十万余株, 郁然成林”;今有接受最美乡村医生王布和免费治疗的病人为表示感激, 为其诊所旁的敖包添上一块石头, 10年间小敖包已经变成了大敖包。历史和现实清楚地说明:在一脉相承的华夏文化中, 医疗服务是最能滋生爱心的土壤。只要我们善于继承华夏文化的优良传统, 吸纳成熟市场经济国家的成功经验, 这种以爱心为基石的医疗卫生体制就一定能够建立。

社会力量是农村卫生事业的重要支柱

在“最美乡村医生”颁奖典礼上, 人们为乡村医生的事迹深深感动, 也为爱心人士对公益事业的鼎力支持深表钦佩。

——中国工程院院士、7 8岁的钟南山教授由广州专程赶来参加颁奖典礼。当有人说“想不到您对乡村医生如此关注”时, 他略带沉思地说:“乡村医生是不为人们所熟悉的群体, 他们很重要, 很辛苦, 社会需要对他们给予更多的关注。”77岁的才旦卓玛, 80多岁的阎肃, 都是带着同样的深情冒着严寒赶来。

——中国工程院院士、中医科学院院长张伯礼当场表示, 愿意免费招收最美乡村医生居马泰的女儿入学;北京大学第一附属医院院长刘玉村握着最美乡村医生洛松江村的手说:“我们决定满足你临床进修愿望, 我愿意作为老师亲自带教”。10家三甲医院把10位最美乡村医生所在的卫生室确定为帮扶重点。

——江苏洋河酒厂股份有限公司当场宣布, 为10位最美乡村医生每人提供10万元资助, 并且为他 (她) 们偿还在医疗服务中欠下的全部债务。为漂流在洪湖上的村医谢爱娥、何太瑜夫妇提供救护快艇, 为最美乡村医生张正江所在的村卫生室兴建艾滋病人诊疗和活动小区。

有钱出钱, 有力出力, 热心于社会公益事业的各界人士纷纷向最美乡村医生送去了关爱, 展示了社会的力量。

必需意识到, 在有幸得到社会关注的10名最美乡村医生之外, 全国还有百万乡村医生。如何广泛地发挥社会力量在农村卫生事业中的作用, 是一个需要系统策划的社会工程。在经济快速发展了30多年的中国, 社会已经拥有强大的力量和丰富的资源, 现在需要破解的是如何畅通和规范社会资源反哺农村的渠道。

其一是动员社会关注农村卫生现状。农村卫生是弱势领域, 缺少话语权, 很难形成社会影响力。农村卫生服务又是一块贫瘠的市场, 很难形成丰厚的资金回报。要在社会爱心与农村卫生这块贫瘠的土地上构建起纽带和桥梁, 很大程度上要借助媒体的力量。没有媒体的力量, 农村居民医疗保健的不易, 农村医务人员的艰难, 以及他们许许多多鲜为人知的感人事迹, 很难进入社会的视野。中央电视台举办的这次“寻找最美乡村医生”大型公益活动, 是一次成功的尝试。

其二是畅通和规范反哺农村渠道。社会力量进入农村卫生事业, 一种无偿捐赠, 这种类型进入的渠道是通畅的。另一种是有偿投资, 就是社会力量以“资本”的形式进入。中共中央国务院在2002印发的《关于进一步加强农村卫生工作的决定》中提出“建立起以公有制为主导、多种所有制形式共同发展的农村卫生服务网络。”在2009年印发的《关于深化医药卫生体制改革的意见》又提出“注重发挥市场机制的作用, 动员社会力量参与”, 这些政策已经为社会资本进入农村卫生事业畅通了渠道。农村卫生服务的主体是“基本医疗卫生服务”, 是向全民提供的公共产品。对这类服务的投资, 理应作为公益投资, 以不追求营利为前提, 按照非营利机构管理。

乡村最美教师心得 篇8

王世明代課30年，郭家湾村周边的几个学校，几乎被他教了个遍，教学条件一个比一个艰苦。有时候，他一个人要带三个年级，既是语文老师也是数学老师，既是音乐老师也是生活老师。可是，他愣是创造了“没有一名适龄学生辍学”的奇迹。他被中央电视台评为“最美乡村教师”，的确当之无愧。

然而，“最美”读出的却是一把辛酸泪。也许有人见怪不怪，“临时工”和“正式工”待遇之别，各行各业随处可见。干同样的活，就是因为那一身份的标签，待遇成天壤之别。甚至有人为此而归结于命运不济，以至逆来顺受。

每当人们评论一些社会现象时，总会想到“法律空白”或“法律缺位”几个关键词，可几经修改的有关劳动法规，早已把“同工同酬”写得明明白白，可为何落地比卫星上天还难？

据报道，王世明还曾把两亩山地收的600多斤麦子卖了，全部捐给村里建学校，有时学生们的学费，一时收不齐，到县城新华书店买书的时候，他还要拿自己的工资先垫上。我纳闷的是，就是村民们也想到王世明“因为代课教师工资低，便把那建校多余的一根木料送给了他”，可当地教育主管部门又为他做了些什么呢？难道只是为他申报一个“最美”吗？

学习最美乡村教师心得体会 篇9

邓成志

今天看了网上的“最美女教师”的视频报道，引起社会的轰动，为此我也被感动的流下眼泪，或许在这个比较现实和崇拜金钱的社会里，许多人都会想：“这件事情太平常了，不过就是一个老师救学生的事情而已”。但是，我们摸着自己的良心想一下，假如这件事发生在我们身上，我们真的会这么做吗?会不顾一切去救他们吗？也许这一举动，就会改变我们的一生，甚至要付出后半辈子的幸福，你还会去做吗？所以当我看完这个报道以后，内心由衷的佩服张老师的举动，这绝是谁都可以做到的，在崇敬张老师的英勇事迹之后，我不由想到自己，如果是我，我会怎样做？毕业参加工作，感觉自己每天都有使不完的劲，感觉学生虽然有点调皮，但是都非常可爱。每天都很忙碌辛苦，但是觉得自己过的非常开心。

转眼我从教26年了。回想自己走过的路，有许多的收获，有许多的成功。也有许多的困惑，但是是当今社会教育已经成为家长饭后闲谈的敏感话题，甚至也得到极少数家长的误会和谩骂殴打，所以现在许多老师的心里都在不断问自己，我们怎样去面对学生？如何面对不讲理的家长？我们付出值得吗？为此我也反思自己，对待学生，我具备了极大耐心和爱心，特别是那些比较调皮的学生，我也采取了许多办法去帮助他们，但是当效果不好的时候，我就会想，他们父母都不管也不配合老师，那我们老师能怎样呢？常常感到很纠结无奈；对待自己的教学工作，我通过许多前辈的实例鞭策自己，让自己教学逐步达到寓教于乐的境界，深受学生的喜欢，但是通过学习张老师的事迹，我想还不能停步，虽然我是中年老师，或许可以有一些懈怠，也不会有什么大问题，但是作为一名老师，就要明白自己的责任，需要自己更加努力学习，跟上时代的步法，真正从多年的教学中去反思和总结自己的优势和不足，在教学工作中不断进步，这是我对自己的新要求。

反思自己目前的这种状态，和我们的模范教师相比，差距非常大。因为在他们身上都有一种无法抗拒的爱，那种发自内心的爱，努力去关心每一个学生让，每一个举动都像爱的小溪一样，慢慢渗透到学生的心灵里，和张老师比起来，我们做的还远远不够，还需要我们多用心去思考学生需要我们什么样的爱？怎样的爱才能让学生感受得到？因为每一个爱的举动，都会给学生幼小的心灵带来震撼和感染，甚至为他们的一生奠定了良好的基础，这就是我们所以老师需要学习的精华之处。

学习最美乡村教师心得体会 篇10

侯丽衡

了解了桂平市最美乡村教师周胜群的先进事迹后，我的心久久不能平静。她那一心只为教育只为学生的事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考。

我也是一名教师，我们的教学环境和周老师的差距这么大，可她却用一种精神、一种信念、一种态度和一种坚守，默默奉献着。在以后的教育职业生涯中，我虽然不能像周老师那么伟大，但我可以树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。

一、备好每一节课

要想让课堂有亮点，一要端正工作态度。态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，备课是首要的。教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。

二、坚持学习

要教给孩子一滴水那么多知识，教师就要具有一桶水那么多的知识。所以，白天，我们不仅在学校上课，批改作业，处理一些班务，搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习，晚上回家还得备课，看书学习，查阅资料等，当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备，还在为某个学生的个体行为伤脑筋。是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可能确实就要来不及了，所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会失去一些娱乐时间，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解惑授业的经验。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜。

三、用心爱学生

“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希

望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。

如何看待被拐的最美乡村女教师 篇11

应尊重被拐女教师想平静生活的选择权

http：//opinion.people.com.cn/n/2015/0801

郭喜林

郜艷敏被拐卖的身世，是她心中永远的疮疤。所以，当有人提出要依法追究收买她的家人法律责任时，她不同意将已经年过七旬的公公依法抓走。这是法与情之间的强烈碰撞与反差。同时，说明收买他的家人没有在她的精神上进行过摧残与折磨，说明郜艳敏与这个家庭成员产生了感情，说明郜艳敏对家庭有着强烈的责任感，说明她不愿意让亲情分离，不愿意使现在的家庭被拆散。因为家庭是支撑她继续与学校孩子们在一起的精神支柱。而且，她愿意把自己的人生献给那些大山里喜欢读书的孩子们。而这种双重感情的叠加，使郜艳敏发自内心地要求——我想平静生活。如果她现在的丈夫对她不好，她可能会选择带着孩子离开那里。因为公安部门依法打拐可以使她摆脱困境。但是，她现在不想离开那里。而且，她不仅是为了家庭，也是为了学校那些依依不舍的孩子。

不少网友和公安人员仅仅考虑的是打拐方面的法理问题，却忽略了多方面的情理问题。我们打拐的目的是什么？不就是为了使受害人摆脱被卖的精神摧残与痛苦吗，不就是为了解除受害人长期遭受的不公正人格与尊严吗？

我们并不否认法律需要有刚性的规定，但是法律也需要在执行过程中尊重公民的感情选择，法律需要以人为本，法律需要有血有肉的真实感情，而不是让法律成为冷血动物。如果因为寻找“最美乡村教师”而引发人间悲剧，那是我们这个社会最大的悲哀。因此，面对郜艳敏的诉求，尊重才符合以人为本的理念。

2012最美乡村教师_心得体会 篇12

江边小学

曾嘉陵

我校组织全体教师观看了最美乡村教师的感人事迹，看着那一幕幕动人的画面，聆听着他们感人的事迹，我的心灵受到了极大的震撼。是的，我被这些最美乡村教师的事迹深深感动的落泪了，他们是最美的乡村教师，他们用自己的故事诠释了太阳底下最光辉事业的真正含义，诠释了新时期人民教师的职业道德。

他们，是中国800万乡村教师中普通的一员，却是中国800万乡村教师中最美丽的几位！宋志刚，邓丽，徐德光，肖山，于贵勤，阿力甫夏·依那亚提汗……我相信我将会一辈子记住这些名字，我为我们教师队伍有这样的老师感到骄傲！

“汉族阿爸”宋玉刚，一位在西藏高原奉献了13年青春的普通的汉族乡村教师，为克服沟通障碍，他学说藏语，融入藏民生活，将自己的家安在了高原，成为了藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。在面对生活的种种诱惑，他毅然选择了坚守自己的岗位，牺牲于陪爸妈，陪妻儿的时间，来在这样的环境下教书育人，坚持一两年不困难，难得的他用自己的青春都奉献给了农村的教育事业。

“马背上的校长” 徐德光，所在的扇子林小学地处贵州原始森林的大山深处，海拔在1500米以上。为了孩子们上学少走点路、少些危险，仅凭一把镰刀披荆斩棘，徐老师硬是用双手打开了一条山路。一日又一日，一天又一天，徐老师和自己的老伙计白马，将水泥沙子一点点运上山，一点点铺就了孩子们走出大山的希望之路。马背上的徐老师，双手因为长时间握镰刀割草砍树，残废了；徐老师的白马，因为一次雨天护送学生回家，滚落山崖，被树枝扎伤了一只眼睛，几近失明„„这一人一马，依旧走在山路上。

从塔什库尔干塔吉克自治县城再走130公里的路程，有一个马尔洋乡。马尔洋乡海拔3100米，四周全是高耸的昆仑山。马尔洋乡寄宿小学里有61个从没走出过大山的塔吉克族孩子。身高一米八的阿力甫夏·依那亚提汗是他们的校长，也是老师、保安、保姆、厨师。很难忘他们生活的一个片段，假期里老师们护送着孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟过湍急的大河，甚至还要翻越雪山。翻越雪山时，风雪太大了，为了安全8位护送的男老师要用绳子在身上打好结，前后的人都要连在一起，再把学生揽在身旁，整整3个小时，才能走出这片风雪之地。

无私奉献，勤劳刻苦烦人陈银玉从教30年来，她教过的学生多达500人，其中200多人考上了大学，走向了山外的世界。而她的两个儿子，虽然品学兼优却因为家庭的贫困，不得不含泪辍学。也因为贫困，她虽然身为教师，利用课后或者周末的时间，背上背篓，走村串寨，捡拾垃圾，借“收破烂儿”养家糊口，接济贫困学生。为了自己的学生，放弃了自己儿子的上学机会，看完这段事迹令人痛心，也令人动容。

这些乡村教师，用自己朴素的心对抗者恶劣的生存环境；用自己执着的信念引领着一批批的孩子叩响求知的大门；用自己无私的付出，成就了山里孩子的人生。

乡村最美教师心得 篇13

《最美乡村教师》心得体会

李海永

乡村教师是一个光荣又普通的职业，担负着传播知识、普及教育、培农村人才的基础工作。从另一个角度看，乡村教师生活环境、工作条件比起城市要差很多，在日常生活中他们任劳任怨，辛勤耕耘，他们之所以能够在平凡的岗位上做出突出的成绩，与他们对待工作、生活的态度、爱心、责任心是分不开的，这些教师身上体现的可贵之处是我们所要借鉴的，他们为我们树立的榜样。

甘于寂寞，不畏艰辛是众多乡村教师共有的特点，云南山区特岗教师梁春林是一位典型。他是80后，大学毕业后来到了云南山区一个小村庄，开始了乡村教师的生涯，山村远离城市，没有电视，他采用双语教学，从实际出发设计教学。第一个学期就使学生的成绩全乡第一名，四年来他没有为自己的选择而后悔退缩过。杨洪丽为了让农村的孩子和城里孩子一样，受到良好的音乐艺术教育，为了培养学生的兴趣，她想方设法，自制教具，不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生的动手能力，杨老师还不断提高自己的业务水平，不仅自修了多门音乐、教育课程，还学会了制作软件、、、、、、感动之余又令人欣喜！我深深的明白，《寻找最美乡村教师》真实地反映了乡村教师的生活，展示了基层教育工作者的风貌，记录了他们的感人事迹，他们执着坚守不计回报，他们甘于奉献默默无闻，他们是最美的教师，最美的人。又襄城县双庙乡大孙学校

乡村最美教师心得 篇14

关键词：乡村英语；赴港学习；心得体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-238-01

在2014年12月5日到12月10，来自不同省份的30名乡村英语老师在魏老师和陈老师的带领下，参加了由清华伟新杯组织的乡村英语教师赴港学习活动，很荣幸的获得了赴港学习机会，在有着东方之珠美称的香港学习生活了六天。在这紧张、充实而又快乐的六天里，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了香港名师的指导，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了如何更好的进行英语教学我们还学到了英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果！。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

首先，香港学习期间，各位教师们的英语专业知识与教育教学水平深深地触动了我，他们的尽职与敬业感染了我，从他们每位老师的身上都能感受到温暖和热情，这给我们三十个学员中的每一个学员都留下了深刻的印象，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们认识到自身水平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的

二、培养学生对所学学科积极的情感和态度

通过将香港教师的英语课程教学模式与自己的进行比较，发现香港老师是把培养学生对所学学科积极的情感和态度放在首位。他们会创造性地利用各种策略培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，并且特别注重小组合作，这点是最值得我学习和借鉴的地方。而我以及我们地方的大多数英语教师是把对学生的语言技能的传授与训练摆在了首位，这也导致年级越高学生学习起英语感觉越困难。因此，在以后的英语教学中，我将汲取香港教师们的经验，培养学生积极的情感和正确的态度，加强对学生学习策略和学习方法的指导。通过参加香港教师的英语课程教学的学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的品质，在英语的教学过程中，如何成为学习共同体中的成员，在问题面前要和孩子们一起寻找答案，在学习英语的道路上成为学生的伙伴和知心朋友，这样学生会对英语学习产生更大的兴趣。

三、对英语课堂教学有了新的认识

通过听香港妇女会中学教师的一节精彩授课以及她耐心的指导，亲身体验了一些活动，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课应该以语言为对象，强调以任务入手，培养学生的英语能力，这个就是知识点，就是教学的重点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在教学模式与方法上注重参与实践。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，这给英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，也让我开了眼界。老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，给学生创造了动手操作的环境和条件，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师做了煎鸡蛋，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

四、英语基础知识和基本技能有了提高

通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

五、注重课堂渗透德育教育

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。各授课教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，注意发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语激励性语言，表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。并能在课堂结束时利用作业、调查报告等形式对学生进行德育渗透，升华自己的课堂教学内容，效果突出明显

六、自身英语教学能力的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语教学能力的课程，让我们学习了以前未用过的教学方法；还有辩论课，外教准确的发音让我们佩服，他对每个教学方法的应用让我们对领会在心，让我们感受了标准的英语教学活动，掌握的了一些基本的教学方法；在这一周里，我们不管是教学方法还是教学技能，都有了很大进步。