三年级数学期中考试试卷分析

三年级数学期中考试试卷分析（精选11篇）

三年级数学期中考试试卷分析 篇1

一、试题分析

本次期中试卷检测了第一、二单元的学习内容，总体看来，试卷难度略大，六个大题在紧扣教材基础上进行了一定拓展，具体体现在：

（一）、深挖基础知识点，对于一、二单元相对有限的知识点进行延展铺开，考察更为全面深入；

（二）、巧设干扰项，选择题设立易错选项，应用题参入无关条件对学生解题思路进行干扰，能很好地检测出学生是否理解、吃透。

二、考试情况分析

第一大题：口算、竖式计算、列式计算。此题是考查学生的计算能力，多数学生口算基本全对，但竖式计算有学生存在粗心、马虎导致的错误，列式计算的个别错误也是出现在计算上。

第二大题：填空。1-7题较为基础，少数错误主要出在面积单位换算；8题是对小学以来学习的所有单位的一个“大会考”，不少学生对各单位理解不够或存在遗忘，在其中发生错误；11题不少学生会做，但是忘记带单位；12题结合上学期学过的年月日知识考察了两位数乘两位数的计算。

第三大题：判断。

4、5题有难度、存干扰。

第四大题：选择。3、4、5、7、8错误较多，也是本次测试中学生丢分严重的板块，其中第3题学生在计算面积时是没能找准其边长，第4题学生对选择题解决方法还不够了解，没有代入每个选项进行验证的思路，第5题读题不够仔细，没注意到应该换算单位。

第五大题：操作并计算。在长方形中画出最大的正方形和计算正方形面积时，绝大部分同学都没问题，但在计算剩下部分面积时，仍有部分同学未能理解。

第六大题：解决问题。在经过前面选择题、操作题等的多重“打击”以来，1、4题也有难度，导致不少学生思维混乱，难以理清楚题中数量关系。

三、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、加强基础训练，不仅是基础知识的学习训练，更是解题方法和技巧的基础训练，更加关注学生，找准学生弱点； 2.重视培养学生的计算能力，特别是笔算习惯的养成，提高学生口算速度与计算准确度；

期中、期末考试数学试卷评讲策略 篇2

一、结合学情，研究试题

阅卷前，教师要在认真解答试题的基础上，分析试题的结构、考查的范围、知识点的分布以及考查的重点、难点等。结合阅卷情况发现学生在知识、方法掌握上存在的普遍性问题和突出问题，明确在后期教学工作中需进一步巩固、充实、完善、加强的地方，增强教学的针对性。

二、统计分析，找准问题

在试卷评讲前，教师要借助电脑对学生答卷各题得分情况进行统计与分析，同时还要收集客观题卷面答题信息。通过数据分析及卷面答题信息找到学生存在的共性问题，比如概念不清的有哪些，审题不清的有哪些，方法不当的有哪些，运算不准的有哪些，解题不规范的有哪些等。只有这样，才能在评讲过程中有针对性、有重点地评讲学生答题中存在的共性问题及错因。同时还要关注少数学生的特有错误，为后面的个别指导做准备。

三、试卷评讲，突出重点

1.讲概念辨析

学生在考试中出现的会而不对、对而不全的问题，并不是学生完全不会导致的，大部分情况下是学生对概念的理解不深、不透导致的。例如，学生在运用算术平均数大于等于几何平均数这一公式解题时忽略取等号的充要条件，轻者造成失分，重者会导致结论错误不得分。所以，在评卷中要有意识的对学生在考试中出错率较高的概念进行重点辨析，帮助学生准确理解概念，防止类似问题的再次发生。

2.讲错例、错因

讲评试卷不能从头到尾面面俱到，而是应有选择、有侧重。否则，既浪费了课堂教学时间，又难达到预期效果。讲评试卷前教师要认真查阅每个学生的试卷，分析各题的错误率，弄清那些题目错得多，错在那里，找出错误的症结。集中学生的易错处和典型错例，展开错因分析，既能弥补学生知识、方法上的缺陷，又能提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.讲考题的拓展、延伸

考题大多源于课本、高于课本，由于部分题的情景变换，学生很可能就会由于思维定势造成失分。因此、培养学生应变和方法迁移能力很重要。所以、在评讲试卷时，教师要对重要题目进行引申，从多侧面、多角度进行合理发散，对提问方式进行改变，对结论进行衍伸和扩展，使学生感到别开生面，提升学生学习兴趣、调动学生学习积极性，培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生形成知识迁移能力。

4.讲解题思路和规律

在考试中，有些学生会对一些题型出现解答不稳定的情况、时好时坏。出现这种情况说明，学生对方法的掌握不够全面，对规律的总结不够到位。要改变这种情况，教师在评卷时需指导学生进行考点分析，即思考试题考查什么知识点，这些知识点的关键处在哪里，解题的常规方法和技巧是什么，有哪些规律性东西需要注意，结合学情因材施教，帮助学生更好、更灵活地掌握解决问题的方法。

5.讲解题技巧

数学考试解题的原则是小题小做、大题巧做。选择题、填空题解答准确、快速是关键。要做到这一点，就要灵活运用筛选、特值、图像、估算、计算、推理、验证选项等多种方法，提高解题的准确性和速度。简答题解答规范、完备是关键。在審题时，要引导学生做到常规解法与技巧权衡选择，提醒学生解答过程中注重对细节的处理，防止不必要的失分。

6.讲答题规范

对简答题的解答要引导学生从文字说明、证明过程和演算步骤的清楚以及准确方面做好自查，发现存在的问题，明确改进方向，培养学生养成有理有据地分析问题的良好习惯和严谨的科学态度。同时，还要把卷面整洁做为基本要求，让学生养成在卷面上不乱涂乱画、书写工整的好习惯。

三年级数学上册期中考试试卷分析 篇3

三年级数学上册期中考试试卷分析

一、试题评价

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率100%，优秀率在63%左右。

二、测试结果分析

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、填空题，出错率较高的是第4、7、9小题，第4小题考查倍数问题学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对倍数的不理解，第7小题是100里面有几个5，1000里面有几个5，很简单，有个别同学对题的意思不理解出现错误。第9小题看图列式4分题，是由于学生没有全面认真的观察，失分很严重。

2、判断题，选择题个别学生有问题，老师平时对这少部分学生没有落实到位。

3、计算题大部分学生掌握非常好，还有个别学生不过关，是我要求不够十分严格，日后教学中一定严把计算关，让他们养成检查和验算的好习惯。

4、连线题，书上面的原题也有个别学生 不能全对，老师对个别学生辅导不够。

第二部分是解决问题，第1小题错误较多，数字较多，个别不用的数字对学生产生了迷惑，第2、3小题错误较少，个别学困生对题的意思还是不够理解。第4小题是本册书的难点，数字也比较大，计算的时候个别同学计算错误。在解决问题时，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

通过这次测试，反映出的问题：学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

今后教学措施注意以下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

(二)、在计算方面还应加强，采用形式多样进行计算专项练习。

(三)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(四)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化的现象。

三、试题亮点、存在问题及命题制卷的建议：

本次试卷命题体现了基础性，全面地考查和评价学生的基础知识和基本技能。针对学生在该学段的学习内容，命题要点多、面广，难度适宜，考查大部分学生的基础情况，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了数学来源于生活，用于生活。解决问题四道试题，都是来自平时的生活实际，不会与生活脱离，同时注重解决问题的多样性。

部分考查的内容不太合理，本卷填空题3、5、6小题，判断4、5小题，选择题3、5小题，解决问题的第五小题都是第五单元内容，超出了本次测查范围。

三年级英语期中考试试卷分析 篇4

三年级英语学科试卷分析

一、试题分析

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的英语综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

本学期的期中检测卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。

二、成绩分析

三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。这次考试大部分同学都发挥的很好，值得鼓励表扬，只有极个别的学生单词拼写错误，不细心。满分的同学达到75%以上，及格率100%。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积

极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法。

三、存在问题

从答题情况来看，存在着以下几点问题：

1、学生缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学生对于个别单词意思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言综合运用能力较差。

3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。

4、没有养成良好的做题习惯。笔试部分根据单词或者句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。

四、改进措施

在以后的教学中应从以下几点着手：

1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、继续关注后进生，使他们能有所进步

三年级语文期中考试试卷分析 篇5

本次期中考试试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

对于三年级的语文试卷，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、试题分析

1、音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是每册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子

从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、积累

所考查的内容是古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。还有三道题属于课外积累，而大部分学生没有填上，原因是读课外书少，视野窄。

4、阅读

本次阅读题失分的原因主要在于说说你印象中的西沙群岛，说明了学生表达、述说能力还很差。另一个失分的原因在于找出比喻的句子，个别学生漏题，还有的学生不能正确理解句子。

5、作文

本次作文的要求是选你学会了什么写一写。从阅卷情况来看，大部分作文做到了中心明确，结构比较完整，内容丰富多彩，语句通顺流畅，但部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言意思表达模糊不清；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

二、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读 学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累课外的积累，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记.四年级英语期中考试试卷分析

迎来严冬时节，天公不作美，四年级英语期中考试在如此寒冷的季节结束了。本次试卷选用的是浙江教育出版社出版的《新课标同步双测》期中考试卷B卷，B卷一般相对A卷来说要难，分析本次考试试卷及各班考试情况，大致有如下几点情况：

一、听力部分出现的问题：

本次考试选用的听力材料是《新课标同步双测》中配套录音材料，录音本身速度有点快，不是特别符合四年级学生听力的反应水平，又加之听力材料本身所具备的一定的难度，故呈现出了许多大大小小的问题：

1、听力较活，学生思考偏简单。

听力中许多题目的设计比较灵活，前一句给学生一个假象，而真正需要学生关注的是后一句，根据后一句来进行做题。如听力第二大题中第二小题，听力原文为：My mother is 45.My father is 55.如果思考与积累都比较少的小朋友就会马上选择A，而不会考虑后一句的真正含义。同时，这个听力材料中还通过这样的方式练习了数字，而不是纯粹简单的呈现一个数字来请学生选一选。再如此题中的第5小题：Twenty and ten is thirty.出现了三个数字，对学生的挑战也是比较大的，考验学生的灵敏度和理解度。

2、量比较大，部分学生顾此失彼。

听力第四大题：听音连线要求学生连8条线。将人物、描述与爱好相连。每一小题根据重点的三个句子连两条线，言下之意，学生将听到不止三个句子，听力输入的较多，但学生要在多中听取重点的能用来做题目的内容。后20%的学生面对如此多的句子输入，就显得无从下手了，错的也就较多了；

第五大题：听短文判断句子对错，此题应该是听力部分乃至整份试卷中最难的一题。首先题型就是难的，对四年级学生来说听短文判断本身有一定的难度；其次，还要求判断8个题目，量上多了，也增加了难度。这样的题目要求学生不仅要扎实地掌握书本知识，而且还要有全篇意识，还锻炼了学生思维的敏捷感。是一题高难度的题，个别学生即便是做出来了，也未必是真正意义上的懂了才做出来的。本题学生错误是较多的，而on与under的区分仍是一大常出现的问题。

二、笔试部分出现的问题：

整个笔试部分都是比较基础的，也比较符合四年级学生的知识水平。看图片写出该单词的首字母、圈出不同类单词、读句子选择正确答案都是考查学生的基础。读短文判断对错，出现的常规性的错误是学生人称不清，把具体的事物与人称搭配弄错，出现张冠李戴，进而就判断错误了。

三、班级间的差异：

各班间的差异还是挺明显的，从平均分看：一二三班较接近，四五六班接近。四五六班的落后面比较大，试卷一难，很多平时一般的学生也极有可能成为落后的一员。

通过期中考试，发现了一些问题，在今后三个单元的考试中要加以注意并力求得到改善。根据这次的期中考试试卷的难度，进一步体现了学生真正的英语学习水平，也有利于今后有针对性的补习。

六年级英语期中考试试卷分析和反思

来到八达，最大的感触就是团队合作精神。在这工作着，并快乐着。每天都很充实。从老师们身上都能学到很多。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。好好分析一下期中考试情

一、基本情况：

这次考试,总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分化比较严重的年级,但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显,各个班优秀率,及格率都还是比较好的,只是平均分还不是很好,处于中间的那部分学生还是挺多的,努力一下,还是很有发展的空间的.还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.三.主要成绩: 一,笔试部分三 四题。学生答得比较理想,失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的绝不失分.二听力部分做的比较好,扣分现象比较少,可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡.四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅扣一两分,差的学生却扣了几十分,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个: 1, 学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象.2, 学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考,手足无措.除此之外,笔试部分的阅读理解,学生也做的比较差,本生题目也出得不是很科学,选择项比较模糊,学生比较容易混淆,但不管怎样,只要学生认真阅读理解,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的.五.采取的措施： 1．加强英语的专题的专项的训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.2．六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题,我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.4..加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。5 继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。6 继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。

7，书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

三年级科学下册期中考试试卷分析 篇6

2012——2013学

李景

一、学生情况分析: 本次期末考试参加考试学生 360人，优秀率为70％，及格率100％。总的来看，答题情况良好，体现了学生的真实水平。

二、试题分析：

本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。

第一题，填空题。请将科学关键词填入相关试题中，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每两点空1分，共14分；

第二题，判断题，主要将所学的重点的知识做辨别真伪 10分 第三题 选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共10分；

第四题 连线题，旨在考查学生实验探究的方法，注重实验中变量与不变量，同时培养学生的实验操作能力及观察现象得出结论的能力。分值为8分。

第五题，看图填写。要求学生观察图片，根据自己对图片的理解回答相应的问题。重点考察学生的观察能力和知识的表述和应用能力，共8分。

三、学生答题情况逐题分析: 第一题，请将科学关键词填入，本题学生答题情况良好，失分率不高，但是出现了写错字的现象。第二题，判断题，本题学生答题情况较好，出现失误较多的是第2小题，其次是第6小题。主要是选择的答案不全面.第三题 选择题.本题难度不大，但在提问题的环节，学生不能很好地提出相关的问题，对题意理解不够透彻。

第四题 连线题，学生回答的情况良好。第五题，看图填写,难度较大，失分较严重。

四、主要存在问题

1、严谨细心的学习习惯差，有的学生答的不够数量要求，这说明在学习习惯上还需要细心的答题。

2、书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草的学生还是大有人在，由于字写不准确而失分的现象也存在。

五、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

三年级数学期中考试试卷分析 篇7

三年级英语

一、试卷及学生情况分析

本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。词汇主要以三会，认读标准为主，试卷题目难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

由于加进了五位新同学，因此此次期中成绩比历次考试中平均分稍低一点。部分学生给我带来了不同程度的欣喜，但也有个别同学的成绩让我十分忧心。此次虽然试卷简单，但部分学生粗心大意、审题不清，丢了不该丢的分。个别学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的作用。平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。另外，就是平时多读，学生认真读课文、读句子的效果也挺不错的。

二、存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心，审题不认真。个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。

2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数工作太忙，没有时间监督孩子学习，导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。

3、字母题学生掌握的很好，得满分的学生也较多，只有王星和王建昭两名同学审题不清，导致卷面丢失12分。

三、今后教学改进措施

1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。

2、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知识；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真读题、认真检查的习惯。

3、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

4、争取家长和老师的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早晨必读英语，只要天天读读，无须硬背。）

三年级数学期中试卷分析 篇8

一、试卷分析

本次试卷的题型分为：一 计算 二填空 三判断 四选择 五观察物体画出相应图形，六活用知识解决问题。从试卷题型来看，都符合本册书的 教学目标，内容比较全面，难易适中，既考查了学生的最基本计算知识，也考查了学生的分析思维，空间想能力，综合应用知识等。

二、考试成绩

三年级三班原有五十九人，参加考试也是五十九人，总分五千三百二十分，平均八十九点三三分，良好人数五十四人，良好率九十三点二，合格人数是五十八人，合格率是九十八点三一，最高分是一百分，最低分时二十六分。

三、各题得分率的情况

第一题分三小题，第一小题直接写结果，得分率为百分之六十九点八，第二小题竖式计算得分率为百分之八十，第三小题脱式计算得分率为百分之四十二点四，第二题填空，得分率为百分之六十一。第三判断得分率为百分之六十七点八，第四题选择题，得分率为百分之四十四点一，第五题是观察物体画出相应图形，得分率为百分之九十三点二，第六题解决问题得分率为百分之六十七点八。

从得分率看出，考得最好的是第五题观察物体画出相应图形和第一题第二小题竖式计算，其次到第三题判断题，考得最差的是第四题选择题和第二题填空题。

四、本次考试存在的问题

1..计算题主要是存在是乘法口诀不够熟练，也有的是粗心大意，忘记加上进位2.学生的灵活度不够，如第二题第6小题，要使口三十二乘以四的积是四位数，口最小填（），所以本题失分率最高。3.学生对估算不够理解，如第四题第一小题九十八乘以三的积大约是一294二300三290，很多学生选择准确答案，4.学生分析能力和应用能力差，学生对应用能力差，学生对应用题出现多余的 数字，就难取舍，对改头换面的应用题，不知如何列式。

五、今后的措施

1.加强乘法口诀和口算题的训练。

五年级数学期中考试试卷分析 篇9

学期过半,通过期中考试成绩来看，这次共有28人参加考试，及格率为89.3%，优秀率为64.2%，平均分为80.4%。通过分析，我发现：

一、试卷分析：

1、知识的覆盖全面，题型丰富，注重基础和应用，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。

3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、学生卷面分析：

从卷面上来分析，体现了以下几大特点：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但是三个后进生的基础题做的不是很理想。出错较多的是填空题第9题，11题,12题,15题

2、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。后进生是因为不会，但是四个六七十分的同学不全是因为不会。有得学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。

3、计算能力较差。

相比之前有所进步，但是部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。

4、没有养成良好的学习习惯。

主要表现在列竖式不用尺子，字迹潦草，涂涂抹抹。

三、原因分析：

部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，有部分学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩很难提高。另外很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。学生考出这样的成绩，作为科任的我，有不可推卸的责任。对于学生的学习未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。

以上是对这次期末考试的情况总结。我将吸取经验教训，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提上去。

四、改进具体措施：

1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反

三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业要求上要根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验。以往，不管学生学习成绩如何，都作了统一要求，以致于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明天拖后天，产生恶性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性。

4、加强评价机制。在课堂上，要给学生宽松、和谐的学习环境，要及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言、提出问题；在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流，及时指出问题、及时予以评价；在课外，多与学生接触、沟通，建立感情。

六年级数学期中考试试卷分析 篇10

一、考试基本情况

我们总共有16人参加考试，优秀率为57%，及格率为94%。总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，而认为学习拔尖的学生却没有发挥出自己的水平。

二、学生做题中出现的明显问题

1、基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第4小题、5小题、6小题，学生均有失分。

2、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础，第六大题为计算题，而且几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分情况也很严重。

2、审题不够仔细，解题较马虎。如实践探索题有学生没有认真审题，要求续写规律，学生却另起炉灶重新编了四道题，分值较大，有不少学生失分。

3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第七大题解决问题，审题不够认真，马虎大意，本来联系生活实际的题目，却变成了脱离生活实际的生疏问题，思考难度加大了，许多学生解题有较大困难，失分同学很多。

此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。从考试结果来看，我班大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。因此，在这方面今后还需加强练习。

六年级数学上学期期中考试试卷分析

姓名：侯书杰学校：张官营十四小时间：

七年级数学期中考试试卷分析 篇11

龙岗镇上林初中

王子玲

一、试卷特点

今年数学试题覆盖初一年级上学期前四章全部的内容，包括数学学科的三大领域，《基本的几何图形》《有理数及其运算》《数据的收集、整理与描述》考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构比较稳定，分值分配合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度适中。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。

(1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。与此同时，试题的解法也不单一，以考查考生的灵活运算能力。

(2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查学生逻辑推理和抽象思维的能力

(3)试题更注重对应用能力的考查。为了考查学生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

一、试题分析

本次测试共有三个大题，分为选择、填空、解答，计有23个小题.1、基本题的分值占90%，以基本题为主。突出了对学生基本数

学素养的评价；突出对数学思想方法的考查。

2、以学生的发展为本，考查学生对基础知识的理解，体现义务教育的基础性和发展性。

3、形式活泼多样，知识点覆盖面广。在考查内容上对前四章各个层面数学知识均有所涉及，突出对数学思维能力的考查；让各个层次的学生考出自己的水平；适宜不同层次的考生能充分发挥其水平。

二、试卷分析

1、答题分析

从本班学生答题情况看，基础知识掌握的不好．

（1）选择题中出现的问题主要有：第5题中对于绝对值及相反数的判断不是很牢固。第6题中数轴的特点没有掌握好。第7题中有些学生不注意符号。第8题中科学记数法中的精确位数搞不清楚。（2）填空题中出现的错误主要有：第15题的题型为考察非负数的性质的题目学生不会。第17题题型考察的是利用提示信息找规律的题目，学生感觉有难度

（3）解答题中出现的错误主要有：第18题题型考察学生有理数的运算律，一部分学生会用不会说，19题计算线段的长度应有两种情况，应分类求解学生只求一种。第20题有理数的运算，主要错误符号出错。第23具有相反意义的量的理解的题目学生在计算时符号弄错。

三、对今后数学教学的一些建议

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点。

在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、缩小后进面。对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。