父与子看图写话作文600字

父与子看图写话作文600字（共11篇）

父与子看图写话作文600字 篇1

上一年级的刺猬头儿子抓耳挠腮，目不转睛地盯着天花板，眉毛死死地挤在一起，甚至有一只苍蝇也可能会被挤死。他的双腿凝成了一根麻花，一只手摸着下巴，另一只手拿着钢笔，坐在那里冥思苦想，一道题也做不出来。

旁边的秃头爸爸心疼儿子，就过来一边搂着儿子，一边帮儿子写作业。嘴里还不停地哄着儿子：“没关系儿子，不用那么发愁，不会做，爸爸来帮你做。放心，老师不会发现的。”

第二天一早儿子背着书包去上学，老师让交作业的时候，儿子心虚地走上讲台，心里像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，七上八下，忐忑不安。老师翻开刺猬头小明的作业，突然惊叫起来，“哇塞，你的作业是你写的吗?竟然一道小学六年级的题你都会?”刺猬头小明一看被老师发现了，就老老实实地交代了爸爸帮自己写作业的事情。

放学的时候，老师拉着刺猬头小明，要到小明家进行家访，小明的两条腿上像是绑着沉重的沙袋，慢慢的朝家的方向走，他是多么不想让老师去家访，他知道这一下爸爸该遭殃了。

到了家门口，小明轻轻地摁响门铃，爸爸打开门，发现刺猬头儿子的老师也站在门口，吃惊地问：“发生什么事了?刺猬头儿子又闯祸了吗?”老师冲到屋里，一下子把爸爸摁倒椅子上，然后用绳子把爸爸五花大绑到椅子上。教训爸爸不该替儿子写作业，这样不是在帮孩子，而是会害了孩子。

作文起步，从看图写话开始 篇2

包罗万象，有话可写

很多小学生害怕作文，其中一个非常重要的原因是无米下锅。习作时，搜肠刮肚，绞尽脑汁，总还是觉得没什么可写。暂且不论学生的选材的能力，先来说一说学生的学习生活，有人精辟地概括为两点一线，不无道理。学校、家里和上学路上，几乎成为了学生的全部。拥抱自然，接触社会，社会实践，嬉戏玩耍的时间少之又少，远离多姿多彩的生活。也难怪学生横眉冷对“方格纸”，俯首甘咬“铅笔头”，无事可写，无话可说，无情可抒。

看图写话中精美的图画，与学生的学习生活息息相关，内容丰富多彩，生动有趣。有活泼可爱的大熊猫，有美丽善良的喜羊羊，有精致美观的文具盒，有充满生机的春天，有快乐的节日，有展翅腾飞的未来小汽车，有富有童真童趣的故事……图中有物、有景、有人、有事、有童话、有梦想。生活的绚丽多彩，图画都可以一一描绘出来。面对着这样一幅幅生动有趣的画面学生会爱不释手，喜上眉梢，何愁没有素材可写呢？

源于生活，有趣愿写

著名教育家叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地留个不歇。”看图写话中的内容，可以说是生活的缩影，加工后的再现。看后有一种似曾相识燕归来的感觉，有一种亲近感。就是把现实生活中周围的人和物，一年四季的美景，身边发生的事情，乐此不疲的游戏活动，百听不厌的故事，充满童真童趣的梦想……稍作加工提炼，绘制出学生喜爱的画面。在学生眼里，画中的人物就好像是自己周围小伙伴或者就是自己；画中的事情和活动，自己好像也亲身经历过……这些图画犹如简短的动画片，更能激发起学生创作的乐趣，使学生易于动笔，乐于表达。

熏陶感染，潜移默化

一、二年级的学生，无论是行为习惯，还是思想认识，明辨是非的能力，都有待培养和提高。看图写话具备育人功能。图中的很多人物身上具有优秀的品质，他们勤劳勇敢、聪明机智、乐于助人、关爱他人、孝敬父母。图中也有很多故事，启迪人的智慧，感动着幼小的心灵，告诉学生做人的道理。故事只要细心挖掘，适度启发引导，而且完全可以担当起这个重任。

在很多看图写话中蕴涵着丰富的人文性。比如在《小白兔看书》中，小白兔不听山羊伯伯和小鹿姐姐的劝告，在草地上躺着看书，在强烈的阳光下看书，结果患上了近视。通过这个故事，告诉小朋友们要注意用眼卫生，保护好自己的眼睛。还比如在《小猴学特长》中，小猴在学习本领的过程中，三心二意、怕苦怕累，轻言放弃，结果学无所成，一无所获。告诉小朋友们只有坚持不懈、持之以恒，勤学苦练，才能学有收获。对这些图画中蕴涵的思想情感方面的教学目标，可以作为隐性目标自然渗透在教学过程之中的。虽然不安排专门的时间，设计专门的环节有意识地凸显，也没有特意用语言来说教，但学生在内观察、想象、表达、写话的过程中，在语文学习的同时，客观上也在接受思想情感教育，这是一种“润物细无声”式的教育。

渗透写法，夯实基础

小学作文的写作方法不胜枚举。描写的方法就有：动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等；修辞的方法就有：比喻、拟人、夸张、排比等；谋篇布局的方法就有：首尾呼应、开门见山、详略得当、总分总……这些写作上的专业术语在中高年级作文和阅读课上，高频率地被使用着。在我们低年级看图写话中，有些教师谈“法”色变。防止越位的很好办法就是渗透写作的一些方法，深入浅出，把一些写作的专业术语改编为通俗易懂的儿童语言。或者把这些专业的写作术语借助图画转化为一些有针对性的问题就可以了，学生仔细观察图，合理想象，回答了这些问题，潜移默化中就掌握了一些写作的方法技巧。例如教学《小猴学飞》时，可以提出这样的一些问题：“小猴看见老鹰在天空展翅飞翔，它是怎么想的？”“当老鹰飞到树旁，它又是怎样问的？”“小猴爬到顶上是怎样学飞的？”这些问题的指向当然就是动作描写、语言描写、心理描写了。渗透写法，长期训练，一定会为低中年级的作文衔接，打下扎实的基础。

激活存储，学以致用

课标中明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”从这句话中，我们可以品味出在小学语文中识字只是一种手段，而并不是最终的目的。识了一定数量的字，积累了一些词语，就可以去尝试阅读，就可以去大胆写话，写自己感兴趣的内容，表达自己的思想了。

识字，要求达到“四会”（会读、会写、会说、会用）的字，即达到“读准字音，认清字形，理解字义，能在阅读和写作中正确运用”。在“四会”中，第四会最为重要，也是识字要达到的终极目标，当然难度也最高。看图写话，从某个角度来说是识字教学的延伸，是巩固识字、运用识字的演练场。当学生观察一幅幅生动可感的图画后，学生就会主动打开头脑中词语宝库的大门，选择恰当的词语与图相匹配，沉睡的词语被激活了，然后学生连词成句，描述图画，教师再做好语言医生的工作，随机点拨纠正，学生在尝试练说中，选用的词语会越来越准确，越来越生动。

据图训练，培养能力

培养学生的观察能力。对于小学低年级的学生来说，有意观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往走马观花，毫无头绪，不知该如何下手，可以说不细致、无顺序。例如，在教学看图写话《小白兔看书》时，有许多同学观察不细致，就忽视了第三幅图左上角的太阳，结果学生就说：小白兔躺着看书累了，就坐起来看书（原意是：小兔在强烈的阳光下坐在草地上看书），我们知道坐着看书与它患上近视是没有必然联系的，这就是没有仔细观察，导致与原意相差甚远。

在看图写话中，我们就可以对症下药，根据图画，培养学生的观察力。教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

培养学生的想象能力。看图说话、写话所展示的图画内容，往往是事件的某一部分、“一瞬间”的情景。不像电影和动画片的画面前后衔接得十分紧凑。一看便知故事的内容。图与图之间，一幅图之内，留白很多，有些必有的情节并没有展现出来。有些内容更是无法呈现的，像图中的人物说了什么、怎样想的。这些给学生留下了广阔的想象空间。教学时，教师要抓住图画中的空白点，引导学生依据画面的意思，展开合理的想象，补充适当的画面，把事情写完整，写具体生动。想象力会在多次的训练中得到提升。如教学看图写话《智斗大狮子》，就可以提出几个支架问题，启发学生想象。首先启发学生想象小花猫为什么愁眉苦脸？遇到了什么危险或困难？再启发学生想象小白兔想出了一个什么办法智斗大狮子，它跟大狮子是怎么说的？然后想象故事的结果。以此来丰富画面的内容，补充画面的情节，让画面上静止的物变得富有生气，从而编成一个具体生动的故事。

培养学生的表达能力。在引导学生仔细观察图画，并围绕图意进行合理的想象之后，下一步就要训练学生的说、写能力了。说是写的前奏，当学生经过思维加工把图意用自己的语言表达出来时，此时是教师的主导作用发挥的最佳时机。教师要鼓励表扬，适时点拨，启发引导，及时订正，必要时还可以亲自下水，为学生示范。总而言之，是让学生各抒已见，畅所欲言，使学生乐于发言，敢于发言，学会发言。

说的过程是整理思路和加工语言的过程。一番充分的练说之后，老师要引导学生理清思路，抓住重点，确定好详略。由说到写水到渠成，学生如骨鲠在喉，不吐不快。积极投入到“写”的活动中去。这样，调动了学生写作的积极性和主动性，又把消极语言转化为积极语言，从而达到了提高学生的书面表达能力。

父与子量身高看图写话800字 篇3

九月份，是一个美妙的季节，因为，秋姑娘提着裙摆，踏着婀娜的脚步轻轻地来了。她用一层小叶，轻轻地扇去了夏天的焦热，又为花草树木刷上了灿烂的色彩。

在一棵刚刚生长的小树旁边，有一对父子。只见儿子轻轻靠在树上，两只白藕似的手紧紧贴着裤子，直直抬头，用力挺胸，呈立姿势，父亲轻轻地蹲下来，弯着腰，拿起一枚泛着寒光的图钉，小心翼翼地从儿子头发上掠过，狠狠地一插，结果因为用力太狠一不小心把儿子碰到了，还是没插进去。父亲看着肿了个包的儿子，又看了看图钉，最终无奈地摇了摇头，然后眉毛狠狠一皱，想下了什么决心似的，“吱啦”一下将袖子用力撸了上去，又缅着一个大肚子，缓缓将图钉捡起，又使出九牛二虎之力艰难地往里塞，但树不是一般的硬。爸爸皱着眉头使劲往里捅，却只进去了一点点，爸爸满头是汗，脸如同一个大番茄，折腾好一会儿，才将图钉固定住。便回过头来用力拍着脑袋，细细的寻找着锤子。只见锤子在父亲手上打了个转儿，又拿起锤子，重重地一挥，一下子把钉子钉了下去，爸爸满意地笑了笑，便带着有点哀怨的儿子走回了家。

秋天一晃儿就过去了，冬天，雪花飞舞，那棵小树还顽强地挺立着。六角形的雪花飘浮在空中，慢慢地向下落，最后静静地落到地上，化成了一团水，雪越下越大，如同天上有一架喷射雪花的加特林似的，密密麻麻地射满了天空。雪越积越多，越积越厚，给大地铺上软软的地毯，顽皮的的孩子们纷纷走向雪地，只见一个男孩伸出左手轻轻地捧起一团雪，右手迅速地揉了揉，又拿起了一大堆雪，搓了一个大大的雪球，然后慢慢地，稳稳地把它放在地上，雪人的身体做好了，接下来捧起一团雪搓成一团圆圆的，胖胖的、“脑袋”轻轻按在身上。找了两根树枝作为它的手臂、用胡萝卜制成了它的鼻子及嘴巴、又将闪闪发光的纽扣按在它的眼眶里。终于将雪人点缀的十分精彩，十分的美丽。好似对着我们笑呢！

不久，隆冬已过，春姑娘来临，万物复苏，那颗小树越来越茂盛。儿子站到树下一比，唉呀！以前的图钉标记已经比儿子还高了一大段，哪怕儿子努力地踮起脚尖还是差了一小段。树木的生命是多么的顽强。

父与子看图写话作文 篇4

爸爸去拉开了儿子的房门，看到儿子趴在地上认认真真的看书，爸爸对儿子说：“儿子，该吃饭啦！吃完饭再看！”儿子就去洗手吃饭了，爸爸心想：儿子在看什么书呢？爸爸心里有一点点疑惑，就低头一看，结果一看就入迷了。

儿子和妈妈等了好久，爸爸还没来吃饭，儿子都饿了，妈妈说：“儿子，去找一找你爸爸。”

父与子看图写话作文 篇5

秋天到了，树叶落了，小草枯萎了。一天，爸爸带着儿子去散步，他们看见一棵大树。爸爸说：“儿子，站好，让爸爸给你量量身高”。儿子高兴地跑到大树下面，爸爸拿出锤子在树上比了一下，然后又拿出钉子，钉在树上，爸爸说：“得做个记号”。明年我们来看看你长了多高。儿子高兴地拍手叫好。

时间过得可真快，一转眼，冬天到了，雪花纷纷扬扬地飘落下来。小朋友们在小树下面堆了一个大大的雪人，可爱极了。他们玩得很开心，把量身高的事给忘了。

第二年春天来到了，小草发芽了，小树的叶子长得绿油油的。爸爸又带着儿子去那棵小树下玩，儿子跑到树下面，“呀!我怎么够不到那个钉子了?”爸爸也好奇地想：怎么变矮了呢?爸爸和儿子想了好久。儿子恍然大悟：原来是小树比我长的快啊!爸爸听了高兴地说：“儿子，你真聪明。”

父与子看图写话作文 篇6

一天，天气晴朗，万里云。儿子放学了，他开心的走在回家地路上，他走着不一会儿就走到家了。

他看见家里的窗户飘出一阵浓烟，儿子心里想：家里着火了吗?不知道爸爸在不在家里，我该怎么办。儿子心里一想转身三步并作两步飞快地跑到家后院提来一桶水，再把水往窗户泼去。

正当这时，一身湿透的父亲，拖着淌水的烟斗，从窗户探出身来。像一只落汤鸡，生气骂着：“是谁泼的水?”他看见自己的儿子拎着水桶，火又上起来了，我在抽烟你找打呀。

【父与子】

星期三的下午，儿子放学回家，远远地看见窗外飘着浓浓的烟。他担心地想：“是不是着火了，爸爸还在家里呢!”

儿子快如闪电地跑过去，装了满满一桶水，往窗户泼了进去。

这时，爸爸像落汤鸡一样，拿着正在滴水的烟斗，生气地探出头喊到：“谁啊?”儿子回答：“是我呀!不是着火了吗?”爸爸说：“我正在抽烟呢!”

请大家不要吸烟，吸烟会导致思维迟钝和记忆力减退，还容易引起火灾。

【小明灭火】

星期天的早上，风和日丽。

小明放学了，他回到家门口，发现窗户里飘出一股白茫茫的烟雾。小明看见了大吃一惊，心想：家里怎么会有烟，难道着火了?小明快如闪电地跑到河边，用水桶装满了水，小心翼翼地跑回家门口，迅速地往窗户里泼水。这时淋得像落汤鸡的爷爷探出头来生气地说：“小明，为什么往我身上泼水?”小明说：“我看到有烟雾，以为着火了。”爷爷指着烟斗说：“我在吸烟!”小明说：“爷爷，请你别吸烟，吸烟有害健康，而且不注意还会引起火灾。”爷爷听了惭愧地低下了头，说：“我以后再也不吸烟了!”

无烟世界，清新一片。

【救火】

星期一，蔚蓝的天空中飘着几朵白云，小礼放学回家，快到家看到邻居的房子在冒烟，他想：“是不是着火了呀!”

他大步流星地跑回家，连书包都来不及放下，打了满满一桶的水，拔腿跑到邻居家，把水泼到窗户里，他来来回回提了好几趟，浓浓的黑烟终于没有了，小礼很开心。

这时候，他听到叔叔说话的声音：“这是谁呀?”小礼看到满身是水的叔叔把头伸出来，手里拿着个烟斗，他指着烟斗说：“这是我烟斗冒出来的烟，不是着火了。”

小礼不好意思地挠挠头说：“对不起，我以后会看清楚再救火的。”

【误会】

天气晴朗的下午，小明放学走在回家的路上。

他经过隔壁邻居王伯伯的家时，发现他家的`窗户冒出了滚滚浓烟，他三步并作两步地跑回家，拎来一大桶水，从窗户里泼了过去。这时，烟灭了，同时小明也听见了王伯伯在屋内大喊：“谁泼的水啊?”王伯伯一身湿漉漉的从窗户探出身来，小明理直气壮地回答说：“我泼的，我帮您把火灭了，您没受伤吧?”王伯伯气呼呼地说：“我正抽烟呢，没看见我手上的烟斗吗?你捣什么乱。”小明委屈地说：“我看到很多浓烟，以为着火了，所以就……”

父与子看图写话作文 篇7

今天爸爸和儿子在小路上散步，爸爸看见一个拉车的人，很吃力的拉着车。爸爸就对儿子说，“儿子那个人拉的真辛苦，我们去帮帮他吧。”儿子说：“好的爸爸。”

他们就过去帮那个拉车的人推了一把。那个拉车的人觉得车变轻了，回头一看原来是有人在帮他。他就想，“有人帮我推车，我就可以偷懒了。”他看见车子前面还有一点空位，就坐上去，在口袋里拿出一根香烟抽了起来。爸爸觉得车子突然变重了抬头一看，原来拉车的人坐到了车上，爸爸很生气。他让儿子把车子推着，不让车子跑。爸爸气势冲冲的跑到前面，揪起拉车人的衣服，很生气的说：“我们在后面使劲的帮你推，你却在前面偷懒。”

儿子也跑到旁边站着，爸爸还在那里说，“，对你这种人最好的帮助就是给你一顿教训!”

一本好书看图写话作文600字 篇8

到了书店，只见门口人山人海。循声望去，一个戴着耳麦的推销员，说着一口流利的普通话，脸上时而洋溢着微笑。他正在向大家推销今年最热卖的《父与子》。

乐乐兴奋地说：“爸爸!我们老师也向我们强烈推荐《父与子》呢。它是一本我期待已久的好书!”

“儿子，今天你生日，你说了算!”

爸爸拿下烟斗，抖了抖烟灰，朝推销员挥了挥手：“小伙子，给我家儿子来一本!”

“好的呢!我给您开单。”推销员喜笑颜开地说。

乐乐牵着爸爸的手，连蹦带跳地超朝收银台奔去。付完款，乐乐迫不及待地从推销员手上“夺”过《父与子》，就和爸爸回家了。一路上，乐乐就像书虫似得一头扎进了书里，好像被浓浓的油墨香味吸引住了。

“儿子，这书真的很好看吗?”爸爸问。乐乐没反应，爸爸见状，于是扯了扯乐乐的衣角，乐乐“嗯”了一声，忽然又大笑起来。爸爸自言自语地说：“这书肯定不错!”

于是，爸爸哈着腰，像个虾米似得，身子紧贴着乐乐，目不转睛地盯着书本。他背在身后的烟斗，有气无力地冒着烟。烟灰洒在他身上，他居然毫无察觉。父子俩紧随着行人走走停停，两旁喧闹的街道似乎也打扰不了他们。说时迟，那时快，爸爸被栅栏挡住了出路，这才回过神来，他赶紧伸手去拽乐乐。

“儿子，我们回家再看吧!这样太危险了!”爸爸擦了擦额头上的冷汗，与乐乐商量道。

父与子看图写话二年级 篇9

一天下午，小明和小刚在玩玻璃珠。他们玩得都很开心，可是小刚一不小心劲儿使大了，把小明好不容易才从自己的床下找到的紫色玻璃珠，弹到了下水道里。小明气得忍不住了，一边挥着拳头向小刚打去，一边大声地喊：“那可是我最喜欢的玻璃珠啊，小刚，你找打。”小刚一边躲避小明的拳头，一边说：“我又不是故意的。”就这样，这两个小孩儿就打了起来。

过了一会儿，小明一边擦着眼泪，一边跑回家找爸爸告状。小明的爸爸看见自己心肝儿宝贝儿的脸，被打得青一块紫一块的，气得他的光头都能把鸡蛋煎熟了：“你的脸怎么被打成这样?是不是谁欺负你了，快带我找他去，看我怎么收拾他。”

于是，小明带着爸爸去找小刚。走到半路，却发现小刚的爸爸也在找他。

小刚的爸爸大声喊道：“你这爸怎么当的，把孩子管教成这样，瞅把我家孩子打的，还不快让他道歉。”小明的爸爸气得火冒三丈，也大声地说：“还不是因为小刚，还让我们道歉，没门。”说完他就掐住小庚爸爸的脖子。

父与子看图写话吃饭看书 篇10

爸爸走到了楼上，推开小明房间的门，看到小明正趴在地上看书呢！爸爸严厉地说：“你不要趴在地上看书，这样对眼睛不好，你要去楼下吃饭了。”

小明垂头丧气地走了，爸爸心里想什么书那么好看啊？爸爸弯下腰看了又看，觉得超级好看，就忘记了吃饭。

妈妈看小明下来了，爸爸还没有下来，问小明：“你爸爸呢”？小明说：“还在楼上。”妈妈说：“你去找一下爸爸下来吃饭了！”小明一听，就急匆匆地跑上楼。

假冒的老虎看图写话600字 篇11

有一天他洗完脸照照镜子时，发现他跟大老虎长得挺像的，这时一个念头闪过脑海，对了!我打扮成大老虎，不就可以捉弄小动物了吗?他在家里翻箱倒柜地找出水粉颜料和毛刷，跑到镜子前，先在头上画了个“王”字，他觉得这个“王”字颜色太浅了，又在上面描了几笔，然后又在脸上重重地画上了虎纹，他在镜子前照了照，又摆了个抱臂的动作，再背过身来看看发现，老虎是长尾巴，而自己是短尾巴，然后他随手扯下一个窗帘，披在身上，在脖子前打上一个结，然后系在胸前。又照了照镜子，然后大声地说道：“现在我就和老虎一模一样，我就是森林里的‘虎二号’啦!”之后他洋洋得意地走出了家门。

他躲在灌木丛里，等小动物的出现，过了一会，来了一只小兔子，他跑到小兔子的后面，默默地跟着小兔子，突然“哈”的一声，小兔子被吓到了，小兔子往后一看，呀!是一只生疏的大老虎!小兔子看见了撒腿就跑，赶紧跑到虎王的地盘——虎王的家，对虎王说：“虎大王虎大王，大事不妙了!有人要夺走您的王位，而且这只大老虎比您更凶呀!”虎大王说：“谁敢在我的地盘撒野，我不打死他!”虎大王带着小兔走出家门，正好遇到了小H，虎大王拎起他的披风结，对小H说：“就是你，在我的地盘撒野?”说完虎大王把小H扔到了小河里，小H喊：“救命啊，救命啊，快来救救我啊!”过了一会儿小H才发现，这小河非常浅，而虎大王和小兔子还在河边笑自己。