营造书香校园活动计划

营造书香校园活动计划（共11篇）

营造书香校园活动计划 篇1

一、上学期工作回顾

拟定隆胜学校“书香校园”活动实施方案和各班读书计划，对活动开展的时间、任务等进行了布置。制定书香班级评估细则，并对照细则进行全面检查。修订班主任考核管理办法，将每天每周的读书活动全面纳入考核。举行班主任经验交流会、以读书为专题的家长会和读书标兵座谈会。举行师生读书笔记展评、班级读书沙龙评比和低年级讲童话故事比赛。

不足之处：教师对读书活动的指导力度和方法不够，相关制度有待完善。

二、新学期课题计划

我校申报了“营造书香校园，构建特色学校”课题在新的学期里，我们将对此活动整体规划，按照实施方案进行安排和布署，加大各项投入，确保课题顺利开展。

（一）研究内容

1、探索浓郁校园读书文化的建设。

2、探索指导学生读书的方法。

3、探索多样的读书活动形式。

4、修订并完善读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法。

（二）预期目标(四个团队的目标)

1、通过研究，由点到面加大学校在书香校园为特征的物质文化、精神文化的建设，加快学校特色的形成。

2、通过多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，掌握一定的读书方法。

3、通过开展形式多样的阅读活动，使学生养成良好的阅读习惯，浓郁的阅读氛围，浓厚校园文化的积淀。

4、通过对读书标兵、书香班级、书香家庭等制度的修订与完善，使课题管理逐步规范化。

（三）具体措施

1、组建研修团队

以课题组教师为研究主体，以课题研究内容为对象，以校本研修为主要方式，共同研究并解决课题进展中的各种问题。根据本学期课题研究内容与课题组人员的优势，将参与实验的人员划分为四个研修小组，形成研修网络。

（1）校园文化建设小组：王力、许建军、张再先、、刘杰、李瑞霞、李敏臻

（2）读书方法的指导：李瑞霞、及语文老师（3）读书活动的开展：李瑞霞及语文老师（4）评选制度的完善：李敏臻、李瑞霞 各研修团队在学校课题计划的指导下，对所研修内容进一步细化并明确分工，制定研修活动安排，2、营造校园文化

让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。在学校楼道建书吧，利用校园广播成立书香共分享时段的播诵，成立板报、读书小报编委会，充分利用各地开展介绍好书、欣赏佳作和读书交流等活动，及时反馈校园内的读书动态，为师生读书交流搭建平台。

3、加强对学生读书方法的指导 设置阅读指导课，指导学生选好读物，制定各年级推荐书目，研究新课程条件下指导学生课内外阅读方法和阅读能力的培养，初步建构阅读指导课的方法和模式。教师每月有优秀导读课展示，相互切磋教学技艺。班级每周至少召开一次读书交流会，从形式上看，可以有竞赛、辩论、朗诵、介绍、交流等等；从内容上看，有名著赏析、方法介绍、读书体会介绍、古诗文朗诵、名言成语积累等等。确保学生在家每天有半小时的读书时间，家长督促、教师检查。以各年级推荐书目表、特色读书笔记（采蜜集）展、经验论文和示范观摩课为汇报形式。

4、举行各类以读书为主题的研讨交流和竞赛评比等活动，为师生展示、提升自我创造机会。如书香班级创意评比、举办读书表彰汇报会、读书沙龙、中华经典诵读、读书知识竞赛、换书会等。

5、修订读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法，读书节期间表彰一批爱读书、好读书、支持并关心读书活动的学生、家庭和班级。平时加强对读书活动的考核与管理。

6、与教师素养的提高和教育教学质量的提高统一起来。结合教师素质年活动，开展符合教师的读书活动、校本研修活动，提升教师品德与业务素养，在读书中不断丰富自身内涵。

后附：周活动安排

“营造书香校园，构建学校特色”

实验研究计划

营造书香校园活动计划 篇2

一、以创书香班级为重点, 全面推进书香校园建设

在实践与探索中, 我们深深体会到, 要营造真正的书香校园, 关键在教师, 基础在班级。因此, 我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香班级的创建与评比, 广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣、品评引领, 保证了读书、写作活动的深入开展。制订了班级读书活动的具体要求, 根据学生年龄及其接受理解能力的差异, 围绕促进学生提高素质这个中心, 列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读, 有计划地推进书香校园的建设。

二、营造书香环境

1. 利用黑板报、学习园地以及教室走廊, 布置读书名言、古诗。让学生作品上墙, 让墙壁说话, 从而营造良好的书香氛围。

2. 充分利用校园中的一草一木, 让每一处景点说话, 让每一片绿叶发言, 让每一个花瓣唱歌, 让学校处处充满书香。

3. 落实“三建”工作。

(1) 建立“读书交换空间”。通过校图书室及读书廊交换空间的借阅、开展“捐一本, 看百本”活动, 所有书籍登记后供全班调配, 互相借阅。

(2) 建立“班级图书角”。一千五百多名学生仅有一个图书室和阅览室是不够的, 为了让每个学生都能有书可读, 我们在每个班设立了“班级图书角”, 各班向学生征集了一两百本图书, 孩子们都将自己心爱的读物带到了教室。这里的书是动态的, 新书被不断带来, 而学生读过的“旧书”则被定时清理出来, 由学生带回去。为了规范对图书的管理, 各班将学生带来的课外书籍的名称统计成册, 并制订了“学生借阅登记表”, 及时做好相关记录, 确保班级图书角正常有序运转。

(3) 建立“家庭书架”。为了让读书成为一种生活, 我们积极倡导每个学生建立家庭书架, 让书香飘进每个家庭, 当然, 家庭书架中的藏书一定是适合自己阅读的。作为学校, 我们还向孩子们推荐了读书目录, 定期了解孩子们的阅读情况。

三、阅读时间落实

常规教学中我校还将阅读纳入课程计划, 强化阅读指导。

1. 清晨一诵。利用每天晨读时间 (约10分钟) 组织“每日诵经典”的活动。

2. 午间一读。每天中午午餐后12:40—13:00的20分钟是学校的午读时间。每天下午上课前保证每个学生有20分钟的阅读时间, 低年级由语文老师指导阅读, 中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。在学生阅读时间, 教师进教室陪同读书, 巡视指导, 做到专时专用。

3. 放学后半小时课外阅读。每天学生必做的作业就是在放学后的30分钟阅读时间里, 进行课外阅读学习。

4. 每周一“拾”。每周末进行一次课外阅读《书海拾贝》摘抄。

5. 每周一“记”。低年级使用方格本写话, 中高年级每位学生要做到每周写日记一篇以上, 每个班级按学生能力的差异, 对不同学生提出不同的要求。将读书活动与日常教育、教学工作有机结合, 切切实实教育孩子。阅读让学生受益终身。

四、落实阅读活动

1. 做好读书笔记。

要求学生每学期做一本读书笔记, 摘录优美词句和百科小知识, 写出读后感, 培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。这样不仅能帮助学生完成部分积累和消化, 而且能大大激起学生阅读的积极性。

2. 抓好经典诵读。

读《三字经》、《弟子规》、唐诗宋词等。开展了“每周送你一诗”诗文诵读活动, 要求每个同学每周背诵一首经典诗词。

3. 落实阅读反馈。

设置了学生读书记录卡, 落实星级阅读评价, 学生将读过的书刊文章等内容以表格形式统计出来。学校定期组织学生读书手抄报评选和读书征文活动。

4. 开展学习型教师评选。

教师要提高自己的专业水平, 成为研究型教师, 必须从扎扎实实地读书学习、认认真真地反思感悟做起。为了推进教师的读书活动, 我们主要采取了三条措施:

(1) 利用原有校图书室书本资源, 加上新购买的教师阅读用书, 采用借阅的方式, 由全校教师自由选择自己所喜好的书本。

(2) 切实执行“好书每天读”活动, 教师坚持每天挤出时间读书, 读经典、文学、教育专著等。

(3) 教师在读书的基础上, 结合自身教育生活实际, 制订个人读书计划。做好相关的读书摘录、体会, 并上传到校园网或自己的博客。

五、家校合力, 共创书香家庭

家校多沟通, 想办法让家长参与学生读书活动, 督促孩子养成良好的在家阅读习惯, 同时让家长参与评价学生读书活动, 每月由家长推荐“学习型家庭”典型事迹, 评选书香家庭。

倾力营造书香校园 篇3

上课读古诗文，下课谈古诗文，教研议古诗文，这在黄田中心小学是一件极为平常的事情。近年来，黄田中心小学将“古诗文诵读”作为实施新课程改革的重要手段和促进学校新一轮发展的特色，以新的教学理念、新的教学思路、新的教学行为全力打造特色学校“品牌”。

书香环境显特色

人文底蕴是学校“永恒的风景”。“古诗文诵读”是一项高品位的文化活动，此项活动的开展需要营造浓郁的文化氛围，为此，黄田中心小学的领导与全体教师共同谋划，出勤出力，把校园环境改造得焕然一新。学校紧紧围绕“沐浴国学经典，打造书香校园”这一特色办学理念，大力营造“与经典同行，和圣贤为友，做少年君子”的文化氛围。楼梯两旁的墙壁悬挂着孔子、孟子、唐宋诗词名家的介绍，教室外的走廊上挂的是诗词名句。学生不但能领略古代诗词名家的风采，还能在耳濡目染下自然吟诵名家的诗词名句。此外，以古诗文为主题构建的班级特色文化、校园文化长廊，校门处设置的《每日自问》都经过了精心的设计。书香校园环境产生了“润物细无声”的效果，更加深了学校的文化底蕴。

学生在这充满书香的校园里，上课时跟老师一道与经典对话，下课后跟小伙伴们在走廊上看着唐宋诗词名家的图片、比比谁背的古诗词多，课外活动时则会跑到文化长廊里有模有样地扮起名家的样子吟诗诵词……无形的育人文化寓于众多的有形活动之中，它所产生的影响是深远的，是不可估量的。

书香校园诵经典，读书活动养内涵。黄田中心小学除了精心打造充满书香味的校园环境，还为师生诵读经典营造出浓厚的氛围。从2008年开始，学校将古诗文诵读贯穿于各种丰富多彩的读书活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动让学生直面经典著作，感悟经典著作之内涵。每年文化艺术节的经典文化学习汇报活动则是所有读书活动中的重头戏，有诵读活动、吟唱活动、板报展示、歌舞演唱以及情景剧和小品表演等，内容丰富，形式出彩。它让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最“亮”的一面。这既符合古诗文自身的特点，又促进儿童智能发展多元化的规律。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。

教学科研树品牌

黄田中心小学语文组认真分析“古诗文诵读”的教学特点，决定把“古诗文诵读”作为拓展型课程，在教学上提出了新的要求——“以读为本”，针对不同年级不同层次的学生提出诸如音读、形读、情读、意读等不同层次的朗读要求，以培养兴趣、诱发自信、开阔眼界、拓展知识、丰富内涵、提升素养为宗旨，大胆尝试、创新教法。如今，该校在拓展型课程领域开辟了一块极具发展前景的教学新天地。

作为拓展型课程内容之一的“古诗文诵读”教学，黄田中学小学主张学科之间进行有机整合，即在强调学科性教学特点的前提下，注意各学科的优势互补和相互借鉴。如古诗文与美术在创作的意境上有相通之处，古诗文需要丰富的想象力，让学生通过绘画表达对古诗文的理解有时会得到出乎意料的效果。学校每个学期都会进行诗配画比赛，让学生抄写自己最喜欢的一首古诗，然后根据古诗的意境充分发挥自己的想象力，给故事配上一幅画。学生们的作品常常会给人出乎意料的惊喜，诗与画的搭配既巧妙又灵活。

古诗文本身具有律动之美，让学生在乐曲声中吟唱古诗，其表现形式则更为活泼，学生也更乐意接受。如现在的古诗新唱《春晓》《锄禾》等，学生就非常爱唱，边唱边配动作，一首首古诗就这样在他们的歌声中常驻脑海；古诗文教学与自然教学结合，可以敦促学生用科学的眼光去审视古诗文中包含的自然规律和生活常识，懂得知识融会贯通的重要性，也可以诱导学生在学习古诗文的同时欣赏典雅的语言、提高文学修养；古诗文诵读与英语教学结合，可以让学生感受到东西方语言在表达方式上的不同，让学生了解到中华古诗文正在走向世界，并从中感受到我国古汉语的独特魅力。

除了与学科教学相结合，“古诗文诵读”与校本培训相结合。在“古诗文诵读”专题活动中，教师的课改意识逐渐增强，语文素养得到提高、学科整合能力和课堂教学能力得到提升。黄田中心小学的主要做法是围绕“古诗文诵读”这一课程目标，组织各类活动，通过实践来促进教师专业的发展。

一是专题培训。“文化”即以“文”化人，教师是化人之人，学浅，何以为师？为了加强教师培训力度，黄田中心小学在经费紧张的情况下，仍然想方设法筹集资金，让每一名教师都有机会出外学习。每位教师都有各自的诵读经典笔记，通过外出参加各种“古诗文诵读”的培训、自修等方式，提升理论水平，厚实文化底蕴，增强科研能力。

二是编写教材。学校首先请专家给全体教师作专题讲座，让每位教师了解相关的文学知识。教师们本着对民族文化负责、对学生负责的态度，找版本、寻典故、查资料、求出处，加班加点忙碌数月，几经修改，终于完成了《中华古诗文选读》。编写教材的过程虽然艰苦，但是教师们在翻阅书籍、查阅网站、咨询专家、起草稿子的过程中，专业素养得到了系统地提高与发展。

三是撰写教案。为了加深教师对古诗文含义的理解，学校敦促教师在备课中多方面、多角度地去研究所备古诗文作者的个性特点和写作的时代背景，学校备课组以讲课、咨询、对话以及个别辅导等方式等请专家解读教材。在专家的指导下，教师在教案设计中注意把握学科的教学特点、古汉语的特色和学生的学习特征，找准教学切入口，不同的教师不同的年级设计出不同的教案。如陆少玉老师执教的《清平乐村居》、冯菁华老师执教的《池上》、莫萍老师执教的《春天诗话》等课上出了特色，还送教到边远的兄弟学校。兄弟学校的老师听了课后都啧啧称赞，觉得这样上古诗对学生的影响和帮助不容小觑。

此外，学校教师就有关诵读经典诗文，宏扬民族文化的诸多问题进行交流与研讨，积极举办诵读经典教案设计评比和诵读经典论文评比，从中精选了40多篇参加自治区举办的论文评比，分别荣获一、二、三等奖。近来，黄田中心小学又一次掀起了诵读经典教案设计评比和诵读经典论文评比的热潮。教师们就是这样一步一个脚印在“实战”中接受训练，让自己的教学设计能力和课堂教学能力在原有基础上提高。老师们都说：“经过这几年与经典诗文的零距离接触，我们都变得胸有诗书气自华了，而且能够出口成章，教学能力得到了迅速地提高。”

黄田中心小学为了将“古诗文”诵读作为学校课改语文拓展性课程来推进，还与课题研究进行结合，开展了大量的实践研究。当前，“两纲”精神的渗透、贯彻与实施，只有落实在课堂教学中，才能真正得以实现。古诗文中蕴涵的优秀精神品质经过动态解读之后，与现代思想相结合，对发扬中华民族精神起到深刻而直接的作用。古诗中最富于艺术特征的部分，不仅包涵了我们民族特有的审美观念、审美表现意识，还包涵了理解自然、理解人生、明智地处理人与自然、人与社会之间关系的许多有益的启迪。这些启迪在现代化程度比较发达的今天，不仅没有失去意义，反而彰显出它的不朽价值。更为重要的是，在古诗文教学的过程中，必然存在着重新解读、积极思辨，这本身也是开启青少年心智的过程。2006年10月，经过申请，黄田中心小学正式成为中国教育学会“十一五”重点课题“诵读经典诗文，提高师生人文和语文素养”子课题实验学校，并于2011年7月顺利结题，并获得自治区优秀科研成果二等奖。

如今，学古诗、诵古诗在孩子们中已蔚然成风，也成为了黄田中心小学的一大亮点。通过对古诗文的学习，学生的心灵从小根植于中华文化的沃土之中，接受传统文化精华的滋养，增进他们对祖国悠久文明历史和深厚文化底蕴的了解，激发他们对中华民族光辉历史和灿烂文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。现在，黄田中心小学已形成了“沐浴国学经典，打造书香校园”的校园特色，体现了“以人为本，厚德载物，和谐发展”的办学宗旨，但是黄田中心校的师生们并不自满，他们还在为把学校建成“创一流管理，办一流教育，培养高素养的新世纪人才”的名校而努力。

营造书香校园主题活动总结 篇4

一、以班级为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动。

初中阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的少年黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。与知识为友，与大师为友，与真理为友。引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。

建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。书由学生自带，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。刚开始，一些同学不愿将自己心爱的图书带来，怕书被损坏或“失踪”。为了消除他们的担心，我们老师率先将自己藏书中适合他们看的书籍放进了书柜，又郑重承诺：挑选有爱心、有责任心的同学担任图书管理员;书被看得越破旧，这本书的阅读价值就越高，说明书的主人有眼光，奖励同价格的书一本。规定学生每天看书半小时左右，并将那些生动优美的词句或精彩感人的片段摘抄下来，每星期评比一次。他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

二、在阅读中思考，在阅读中成长，认真抓好教师的校本培训。没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。

要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。教师进阅览室读书刊时间每周不少于2课时，设计教师读书摘录卡，举办教师读书摘录卡展览。举行青年教师读书沙龙。举行教师读书知识竞赛活动。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。

教师读书后以论文、总结、案例分析、情境白描、对话实录、师生书信、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。倡导教师写教育日记。为保证该项活动的质量与正常实施情况，建立周上传或上交检查制。每篇字数不限，内容为校内发生的案例，要求真实，鲜活。建立个人的档案袋，作为教师的教科研评价依据。

营造书香校园活动计划 篇5

为弘扬中华民族的优秀传统文化，丰富同学们的精神世界，提升自我素养，推进校园文化建设,营造积极向上、健康文明、团结友善的校园文化氛围,展现学生的个性风采和精神风貌，结合学校工作实际，经校团委研究，报学校批准，特定于20xx年4月份开展“营造书香校园，弘扬人文精神”读书月活动。

活动目标：

1、深入开展丰富多彩的读书活动，培养师生浓厚的读书兴趣和良好的阅读习惯，营造自然和谐的读书氛围，形成热爱读书、博览群书的校园风气。

2、帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写力，陶冶文化情操，建设书香校园，深化素质教育，全面提升学生的人文素养、思想道德素质和可持续发展的`能力，全面提高教育教学质量。

3、点燃读书热情，搭建成长阶梯，加强学生思想道德建设，提高学生自身修养，在学生心灵中不断产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让阅读为学生一生提供营养。

活动主题：

营造书香氛围，弘扬人文精神

活动内容：

1、每天早上集合回教室后，开展诵读活动，全校以专业部为单位进行检查。

2、每周招募3-4名朗读者，为大家朗读自己喜欢的图书或美文，讲述文章背后的故事。

3、征文比赛：以《我最喜爱的一本书》为题，开展读书心得比赛活动，并评出一、二、三等奖各1、2、3名，优胜奖若干，分别给予物质、精神奖励。

4、国旗下诵读活动：各班以国旗下讲话的形式推荐一本书、一部电影、一首诗等，可全班参与，也可部分参与，让同学们学有所成，学有所用。

5、文化晚餐：本月文化晚餐均围绕读书月为主题开展。

营造书香校园活动计划 篇6

默认分类2011-04-19 15:54:20阅读0评论0字号：大中小 订阅

一、指导思想:

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！我校以楚州区小学生阅读考级实施意见为指针，以深化读书工程为导向，认真贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化，建淮乡张兴小学深化“读书工程、营造书香校园”活动实施方案。

二、活动目标:

（一）整体目标：

通过读书活动的开展，进一步完善学生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，提高全体学生创新精神和实践能力，营造浓烈的校园文化氛围，彰显我校的整体办学特色。

（二）具体目标：

通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。促进学校内涵式，人文化发展，提高办学品位。

三、活动对象：

全校学生。

四、活动组织领导小组：

组长：张爱彬

组员：高见、张正文、杨月梅、各语文老师

五、活动要求及措施

1、开展《中华经典诵读本》诵读活动。

一二年级：熟读背诵诗词30—40首。

三四年级：熟读背诵诗词50—60首。

五六年级：熟读背诵诗词70—80首。

2、根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读”活动。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本。

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本。

五六年级：每生每学期必读学校推荐书目5本。

3、开展“弟子规”诵读活动。

一年级：第一章。

二年级：在上学期第一章基础上背诵第二章。

三年级：在上学期第一章基础上背诵二、三章。

四年级：在上学期第一章基础上背诵二至四章。

五年级：在上学期第一章基础上背诵二至五章。

六年级：在上学期第一章基础上背诵二至七章。

要求三至六年级在会背的基础上还要会讲其中的故事，三年级10篇，四年级15篇，五年级20篇，六年级30篇。我们将在四月份开展“弟子规”故事演讲比赛。

4、开展“每天一诗”诵读活动或“每天一得”读书晨会，每天的语文课利用3—5分钟背诵一首古诗或介绍一得。读书晨会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

5、设置“读书”课，每周午间及每周一节课（一、二年级利用一节自习课；

五、六年级利用小作文课的第二节课）进行读书活动，内容为阅读经典或指导课外读物欣赏。

6、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如5分钟演讲赛、读书笔记评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

7、开展“书香班级”的评比活动。分年级段考评，累计每个班级投稿数及发表稿件数，并结合平时的各项读书检查情况，各项读书比赛获奖情况评选。凡获得“书香班级”荣誉称号的班级将予以表彰，并且该班级在班级考核中会给予适当加分。

8、学校每期期末评选“校园十佳读书明星”。

六、活动步骤：

1、启动阶段：（2011年2月）。

主要工作： 各班建好班级图书角（藏书量要达到要求的100册且藏书要与本班学生的年龄特点相符）的同时，根据所提供书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。

2、实施阶段：（2011年2月—6月）。

主要工作：围绕学校读书活动实施方案，正常开展各项读书活动。

⑴保证读书时间：每班要妥善安排好每天的读书时间，保证学生每天的课外阅读时间（在学校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量，规划方案《建淮乡张兴小学深化“读书工程、营造书香校园”活动实施方案》。学生在校的阅读时间要相对集中和固定。

⑵明确读书内容：学校要积极开展好“和好书交朋友”活动，根据必读书目和学校推荐书目，分学段指导学生制订分月阅读计划。

⑶狠抓读书效果：学校读书活动领导小组要经常性地开展指导和督查活动，要精心组织好读书的多种竞赛活动，做到经常有检查，次次有汇总，并对检查出的问题要及时反馈、公布，做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结，确保将读书活动的开展落到实处，使读书活动达到预期效果。

3、总结评价阶段：（2011年7月）。

主要工作：评出“书香班级”及“校园十佳读书明星”。

附：行事历 月份 内容 责任人 二 1．制定读书实施方案

2．班级成立读写兴趣小组 高见 各班主任 三 1．检查各班读书计划制定情况

2．检查各班图书角（藏书量及阅读使用情况）

3． 弟子规朗诵比赛 高见及小组各组员 四 1． 检查各班图书角更换新书情况。

2．优秀作文展评

3．集优秀稿件投寄

4、开展“弟子规”故事演讲比赛 高见及小组各组员 五 1． 检查各班读书活动开展情况。

2． 读书故事会

3．开展背诵《弟子规》我能行活动 高见及小组各组员 六 1．评选“书香班级”及“校园十佳读书明星”

2．读书征文比赛

3．学期读书活动总结 高见及小组各组员附：小学生读书活动推荐书目

一年级（可选用注音读物）：

安徒生童话伊索寓言成语故事 新编寓言故事 大头儿子小头爸爸（上学期）

儿歌集动物趣闻故事 中外名人故事格林童话365夜故事（下学期）

二年级（可选用注音读物）：

西游记 水浒传 动物趣闻故事三国演义 一千零一夜 中外名人故事（上学期）

鲁宾逊漂流记 发明家故事 知识童话故事 蓝猫三千问新编寓言故事（下学期）

三年级：

聊斋故事小学生十万个为什么 神探柯南汤姆索亚历险记三毛流浪记中国历史故事民间故事严文井童话克雷洛夫寓言中国古代寓言故事

（上学期）

小学生十万个为什么格列佛游记世界著名儿童故事集成语故事中外神话传说绿野仙踪阿凡提故事 中外探险故事中外名人故事 伊索寓言

（下学期）

四年级：

天方夜谭 上下五千年（一套）苦儿流浪记十万个为什么（一套）一千零一夜

西游记（少年版）成语故事名人故事中外探险故事雷锋的故事（上学期）

铁道游击队水浒传（少年版）太空探秘聊斋故事世界童话名著精选智慧故事将军的故事老一辈革命家的故事鲁滨逊飘流记 世界伟人故事

（下学期）

五年级

钢铁是怎样炼成的中国少年百科全书三国演义红楼梦堂诘柯德趣味自然科学百科昆虫记济公传神秘的宇宙海底两万里封神榜传奇铁道游击队三十天环球旅行王子复仇记中国散文精选

（上学期）

笑面人苦儿流浪记格兰特船长的女儿飞翔教室 朝花夕拾 阿Q正传红岩林海雪原奇妙的生命中外科学家发明故事影响科学发展进程的人（大科学家的成长故事）包公案杨家将封神演义福尔摩斯探案集

（下学期）

六年级

世界五千年少年百科全书童年我的大学在人间骆驼祥子莎士比亚戏剧故事聊斋故事名篇佳作（诗歌卷）中外科学家故事闪闪红星巨人传神秘岛周恩来（上学期）

营造书香校园,丰盈师生生命 篇7

一、建设物态环境,营造书香氛围

学校积极创设条件,营造浓厚的书香氛围,做到让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说话,让学校的每一间教室都飘满书香,让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。为了让学生能更好地走进“阅读”中去,学校充分开发和挖掘各种阅读资源,改善学生的阅读环境,让每一个孩子都能走进书中去。

学校积极建设校图书室,近两年充实图书近万册,对所有图书实行电脑管理。配备了专职图书管理员,完善了图书室管理制度,规范了图书借阅流程。建设了高、中、低三个图书阅览室,配备了个性化的图书架和阅览台。根据学生个性特点和年龄特点,阅览室内部粉刷上不同颜色的墙漆,设置了形状不同的阅览台,让学生在愉悦、轻松的环境中自由阅读。

为进一步营造浓郁的读书氛围,学校做出了大胆的决定: 把学校图书室内的书拿出来放在楼梯拐角处、走廊大厅里,全开放式地让学生尽情地借书、看书。每逢大课间、两个饭后,学生能在这里静静读书,有效地解决了因图书室、阅览室狭窄造成学生大面积借阅不便的难题。建立阳光、开放、简易、实用的流动书架,学生捐赠的图书学校统一设置了标签,写上捐赠者的姓名,让学生喜爱的书在校园随处可阅,提高书的利用率, 实现资源共享,克服学校阅览室面积不足的实际困难。

班级图书角是学生课外阅读最方便、快捷的图书源。每个班级都设立专门的图书角,各班通过向学生征集图书,让孩子们将自己心爱的读物带到教室,一来可以方便学生自己课余阅读,二来可以互相交换阅读。为了引导学生从小树立藏书意识,我们还积极倡导每个学生建立家庭图书架,让书香飘进每一个家庭。学校和教师还定期向学生推荐藏书目录,了解他们的藏书情况和使用情况,对家庭藏书量大的学生进行宣传和表扬。这样,让我们的教师和孩子时时刻刻感受到文字的存在,每时每刻享受语言带给我们的奇妙的心灵感悟。

现在只要漫步在校园中,琅琅的书声是最动听的声音,师生沉浸读书中乐此不疲是最美的景观,师生在书香的浸染中, 精神得到最好的滋养成为最美的境界。

二、以身立教,让教师读书成为习惯

1.精心挑选,让教师有书可读

为了激励全体教师做与书为伴的教师,学校建设了高标准的教师阅览室,订阅了书报,购买了教育理论书籍。要求教师读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读理论专著,强教学实践;读儿童文学,悟童心童真;读报纸杂志,解世事风情。 学校还实行“以书代奖”制度———各类教学比武以书籍替代奖金;校长“荐读”制度———校长在全体教职工大会上进行好书导读。

2.做好笔记,让教师读有所得

在读书的基础上大力提倡教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动,为自己的成长厚实基础。学校统一发放《读书笔记》,要求教师每学期选读有利于提高教育教学理论素养的书籍,认真做好摘抄,每月写好一篇读书心得,在读书基础上养成写随笔好习惯。

三、倡导三个“共读”,激发阅读兴趣

1.同伴共读

以漂流书的形式,让学生将自己喜欢的书籍“漂”给同伴, 阅读后写下自己的真实感言,然后继续漂流,将好书阅读到底。让所有参与阅读的学生在读书中开阔视野,在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。

2.师生共读

我们提出每个教师都是学生读书的组织者、参与者、引导者、合作者。积极开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动。利用晨读课、读书课为学生朗读经典书籍。营造“师生同读”的书香氛围。

3.亲子共读

在家庭开展“亲子共读”活动,充分发挥社会、家长的作用,使其成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”,和孩子共同阅读,共同提高。有条件的家庭,经经常带孩子到书店购书,到图书馆借书,拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品;过春节的时候,送好书压岁。

四、搭建交流平台,享受阅读乐趣

一是每年举办读书节。在读书节中,我们举行书香班级和书香家庭评比、读书小报展评、读书征文评比、“阅读童书、亲近文学”教学研讨、书香论坛、诗文诵读成果、“征集名言,制作书签”展示会、游园活动等。在“读书节”期间,我们邀请家长参加学校的活动,向家长宣传学校书香校园建设的阶段性成果。

二是开展形式多样的主题阅读活动。以年级或班级为单位,结合学生的年龄特点和阅读关注点有组织地开展主题阅读活动。如以“童话滋养童心长”为主题的童话节活动,通过读童话、送童话、绘童话、集童话、写童话、演童话等形式引导学生多形式地亲近童话内容,多角度地感悟童话故事,从而养成爱读书的习惯。

三是开展不同层面的读书会。班级读书会:以班级为单位,有计划地开展读书活动,进行多种形式的阅读、讨论和交流,让学生在读书会上交流读书的心得,畅谈读书的体会。教师读书会:学校成立“青年教师读书会”,开展教师读书沙龙, 在交流中不断形成教师读书的文化氛围,实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。亲子读书会:学校定期举办亲子读书会,通过向家庭分发倡议书,开展“亲子共读、家家书香”活动,将“孩子最早的老师”动员起来,让家长与孩子一起读书, 营造良好的家庭读书氛围,引领孩子们走进书的世界。

加强课外阅读营造书香校园 篇8

一、营造氛围，让校园散发书香

1.学校十分重视校园文化环境建设。在专用教室、走廊、过道设计并悬挂名人读书格言、经典名句，力争让每一面墙壁，每一个角落都能焕发出浓浓的文化气息。

2.班级环境建设有自己的特点。创设班级图书角，学习园地、各类表册制度、黑板报等充分体现各班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。

3.在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围。每天一进校园，首先听到的就是朗朗的读书声，每节课前三分钟，学生背诵古诗、名言警句、好句佳段，使读书真正成为学生的自觉行动和生活需要。

4.发挥红领巾广播站和宣传栏、《九天湖报》的作用，开办“好书介绍” “读书心得” “每周一诗（词）”等栏目。播放、刊登名家名篇及学生的优秀作品，使学生浸染在浓厚的书香氛围中，同时也为学生提供自我展示的平台。

5.取得家长的密切配合。我们在《九天湖报》的家教指南栏目中刊登了《家长应该如何指导孩子的课外阅读》等文章；家长会宣传课外阅读对于丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文素养的重要意义；请优秀学生家长介绍培养孩子课外阅读兴趣的成功经验；“身教胜于言教”为了让学生最亲近、最熟悉的榜样来影响和感染他们，一些班级还举行了和孩子同看一本书的亲子交流活动。共建“家庭、学校、社区”和谐的读书氛围，合理利用家庭教育资源，共同营造“书香家庭、书香校园、书香社会”的三位一体化读书氛围。

6.加大图书资源的整合力度，大力倡导学生自主订阅报刊杂志，广开书路。据统计，每年我校每个班级订阅了《读写天地》《小学生周报》《小学生阅读报》《中国少年报》《小学生优秀习作》《故事大王》等适合学生阅读的书籍和报刊，每班平均订阅量达到了百分之八十以上，大多数学生家庭都订阅了两种以上的儿童读物，建立了家庭小书库，有效地扩充了图书资源，为学生之间的读书交流提供了保障。

二、结合课题，开展阅读实践

1.推荐课外读物，避免阅读的盲目性。为了避免阅读的盲目性，各年段的老师能根据学生的年龄特征和学习实际，紧扣教材，向学生推荐读物。低年级学生以想象思维为主，老师则向学生推荐阅读童话、寓言。高年级学生由具体形象思维向抽象思维转变，理解与表达能力也进一步发展，老师则推荐学生阅读历史故事，名人传记，百科全书，文学著作等。其间，教师尤其要重视引导学生对古典名著的阅读，这样才能够窥探到数千年中华文明的博大精深，才能够体验到我们民族瑰丽的文化精髓。

2.保证阅读时间，扩大阅读量。（1）开设阅读课。我校每周安排了一节课作为阅读指导课。阅读课上，形式多样。有的阅读指导课，学生每人自带课外读物，先自由阅读半小时，边读边画边想，然后引导学生从文章内容、优美语句、得到的收获等方面进行交流。为了能面向全体，让人人有交流的机会，先分小组交流，最后推荐一两位同学在全班交流。有的阅读课前二十分钟，全班在教师的指导下统一阅读一篇文章。指导学生理解文中的词语，理清脉络，把握主要内容，体会思想感情和写作文法，指导学生写读书笔记。

（2）保证课外阅读时间。为了确保学生的阅读时间，一些老师要求学生每天阅读半小时，每个周末阅读1个小时以上，并定期与家长联系，了解学生在家阅读情况，使学生能每天坚持课外阅读，养成良好的课外阅读习惯。

3.课内外结合，教给阅读方法。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能够在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。为了提高学生课外阅读的有效性，在平时的阅读教学时，我们主要教给学生以下几种阅读方法：①浏览。浏览全书的“内容提要” “目录”大致了解全书的梗概，以便确定是读全书，还是选择部分章节阅读。②精读。对文章重点或与自己学习紧密相关或自己最感兴趣的章节要边读边想，在文章紧要处、感受最深处勾点、圈画重点词句、批注阅读感受，并能立足全篇，想想作者为什么这样写，好在哪里，哪些地方值得自己学习借鉴。③跳读。在阅读过程中，根据实际需要或自己的兴趣，把不必要或不想读的内容跳过去。④摘记。把好词佳句或精彩片段分门别类摘记在本子上，必要时，熟读成诵。⑤旁注。如果是自己买的书，可把读书心得注在书上。当然，以上这些方法在具体运用时要不拘一格，灵活运用。

4.指导写读书笔记，提高课外阅读的效果。“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”都说明了写读书笔记的重要性。多年以来我校坚持指导中高年级的学生写读书笔记，这也是我积累的好词佳句、优美片段，读书后的感想或体会，以读书笔记的形式记录下来。一些班级还教学生建立阅读档案，将自己一周所阅读的署名、作者、文章的主要人物、阅读体会等记下来，作为促进学生自主阅读的一种方法。为了激发学生写读书笔记的积极性，提高课外阅读的效果，每学期班级、学校都会举行优秀读书笔记展评会，评选出优秀的作品，给予表彰。

5.阅读与实活互动相结合，提高语文素养。（1）课文内容学习与读写训练相结合。老师认真挖掘教材，引导学生品析词句，有感情地朗读课文，同时学习作者观察事物、分析事物、表情达意的方法。找准训练点，引导运用课文写作知识进行仿写、扩写、续写、写广告词、解说词、导游词等训练，将课文阅读与写作练习紧密结合起来。学校每学期举行各类征文比赛，并将优秀习作刊登在《九天湖报》上。

营造书香满校园 篇9

第四届读书节活动启动仪式

亲爱的老师们、同学们：上午好！

“学而时习之，不亦说乎”？“学而不思则罔、思而不学则殆”早已是我们耳熟能详的警句，早在三千多年前孔子就用精辟的语言向我们阐释了读书的裨益。读书，可以开拓我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。为此，兴义市向阳路小学“营造书香满校园，共度读书好时光”第四届读书节正式启动了。

一、齐唱《中国少年先锋队队歌》。

二、学校领导讲话

三、文明礼仪诵读

一二年级《仪表礼仪》，三年级《交谈礼仪》，四年级《公共场所礼仪》，五年级《家庭礼仪》，六年级《校园礼仪》

四、活动小节

同学们，是书给我们打开了窗户，使我们看到了广阔的世界，看到了昨天，今天与明天，看到了人类的历史与未来；书让我们的每一天变得丰富而充实。作为新代的接班人，我们应 1

该充分利用民族和全人类最好的精神食粮来滋润自己的灵魂，养成良好的读书习惯，让我们一起步入输的海洋，乐读书，读好书，做努力建设和谐家园的社会栋梁吧！

营造书香校园策划书 篇10

1.书目收集方式：

A、以倡议书的形式，请各院系的知名教授根据本院系学科特点为我们列出二十本以上的书目，以保证所列书目的权威度和知识覆盖面的广度。

B、借五月全国书市的`东风，同样以倡议书的形式，请专业人士——全国各书商为我们列出百部最值得看的优秀作品书目。

C、有效利用本地资源，请最了解同学们看书情况的校图书馆管理人员为我们列出百部优秀书目。

D、参考《经济观察报》列出的相关优秀书目。

2.向各院系发放书目：

时间：200X年5月末到6月初

发放方式：由各院系学生会派人到校学生会办公室领取，然后下放至各年级，再由各年级分发至各同学手中。

3.调查同学们对所列书目的认同度

时间：200X年6月底

方式：A、调查表B、请校图书馆管理员协助，查看书目内所列图书的出借率，以此检验我们的书目是否贴合同学的需求。

备注：通过调查，及时完善书目的制定工作，保证书目内所列图书“同学们爱看，同学们普遍认为有帮助”。

二、组织丰富的读书活动，让学校的书香气息更浓厚。

1.最受欢迎图书报告会：

时间：放假前一星期

内容：由校学生会组织，请校图书馆人员对百本书目公布后图书的出借情况向同学们进行简单说明，并向同学们推荐一些热门且有意义的图书供同学们参考，以利于他们对假期所读书刊进行选择。

2.书评大赛：

时间：200X年10月初

方式：请同学们在假期阅读几本优秀书刊，然后写下他们对所读书刊的评价和读后感，在回校注册时交到年级委处，再由各院系学生会收取后统一交到评审组进行评审。

评审组：由中文系资深教授担任

步骤：先由年级学习委对本年级的书评进行初选30~40篇，然后由系学生会学习部对初选上来的书评再进行筛选，从中挑出最优秀的30~40篇交到评审组，最后由评审组选出100篇进行奖励分

一、二、三等奖。

3.专家座谈会：

时间：200X年10月底暂定

内容：请专家到会与得奖者进行座谈，交流读书心得，并发表自己对几部优秀作品的看法和见解，让获奖者对作品的理解更深。

备注：1.倡议书可用E-MAIL方式发出，也可用文件下发，具体形式由负责人员自定。

2.各负责人需对自己所负责的版块负责到底，绝不允许推脱责任的现象发生。

营造书香校园活动计划 篇11

一、构建校本化、课程化的读书工程

我校读书工程为语文学科教学提供了广阔的天地，营造了有利的环境，具体方法是：(1)诵经典。与大师对话。知古鉴今。小学阶段，全校背诵《弟子规》《论语》《中庸》《大学》《老子》《孟子》《诗经》等古代典籍，每天诵读十五分钟。(2)背古诗。每周一首古诗，小学阶段背诵古诗240首，基本背完《唐诗三百首》。(3)读好书。每周读一本好书。以著名童话、中外名著、科幻动漫等儿童文学为主，小学六年读完240本书，写100篇读书卡片，学过课文要会背诵。(4)营造“书香之家”。提倡“教师与学生一起读”、“家长与孩子一起读”让家庭弥漫书香。凡家有书房，书房有书柜书桌，书柜有200本藏书以上，孩子积极参与读书活动的家庭均可评选“书香之家”。读书活动的开展。为大语文教学提供了有效的平台。经典是唤醒人性的著作，可以开启人的智慧。能深入一个人的灵魂深处，蕴涵了大量意义深刻的故事，伦理道德、人文历史、礼仪风化等中国文化。有计划、循序渐进地去诵读，耳濡目染，由诵读到熟读乃至背诵，能培养一个优雅和性情敦厚的性格，为学生语文综合素质的提高打下坚实的基础。

二、在大语文观念下转变语文教学行为

课程标准强调，语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力。教材的内容有着丰富的人文内涵，新课标要求：(1)语文教学要注意课内外的延伸，语文的外延等于生活的外延。学习语文不是学懂每一篇课文就可以了，而是利用语文学习一些真正对生活、人生有用的东西。(2)构建民主和谐的教学氛围。语文口语交际的教学，就是通过说话来交流，通过语言来表情达意；习作的教学就是用笔写话，把自己口中想说的、心中所想的写下来，用语言文字表达自己的思想。只有多读书，学生的口语水平才会逐渐提升，良好的语文习惯才能培养，大量的读书也是写作的资源库。(3)利用各种教育资源。语文综合性的教学就是让学生的语文能力得以综合运用。语文课主要任务是学习语言，要大量广泛地学习语言和积累语言就必须多读书，广读书，开展形式多样的活动和语文综合性学习：如我校常举办一些演讲比赛、经典诵读比赛、读书心得的交流活动、评选“读书之星”等，开展语文综合性学习。只有充分地利用各种教育资源，才能把握好语文教学的根本任务。正因为我校把握住了新课程改革的动向，所以读书活动开展得那么及时，这好比一场及时雨呀，使语文教学得以滋润，得以蓬勃发展，真让人喜上眉梢甜在心里。可见读书活动为语文教学提供各种教育资源。

三、大语文背景下语文教学成效卓著

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”读一本好书，就等于和一个高尚的人谈话。读书活动的开展，犹如春风化雨。让我们师生在湿润的、肥沃的土壤里共同成长。(1)学生亲近书本，热爱阅读的习惯已初步形成。处在珠江三角经济发达地区的孩子，物质条件好，生活节目丰富，加上网络的冲击，大多不爱读书。我校读书活动开展短短的两年间，已突显成效，学生由不爱读书到爱读书。上学期，我校共借书12000多册，基本上做到人均每周阅读一本。学生通过学校图书馆、社区图书馆借阅，自己购买，到书店，到市图书馆阅读，出现了许多小书迷，有的甚至连走路也捧着书看。(2)文化积淀不断增加。记得在上老舍先生的《我们家的猫》一文时，当老师问到：“你对猫还有那些认识?”一位学生站起来说：“我知道猫为什么爱吃老鼠。因为猫的体内需要一种牛黄酸，这样猫在夜间才能看得见，才能活动，而老鼠的体内却有一种特殊的物质，能自行合成牛黄酸。所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛黄酸不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常地生存下去。”学生的回答让人惊喜，当问及他是怎样知道的?他自豪地说：“我是从书上看到的。”读书使学生的文化知识不断增加。(3)课内外交融提升学生的综合素质。读书活动使老师的水平学生的素质提高了，特别全校语文的整体水平不断提升：合格率由以前的97％提高到99.9％，优秀率由60％提高到80％。读书活动渗透于各学科的课堂教学，渗透于学生的生活，渗透于学生人格品德的培养，这得益于我校读书活动有目的有计划的开展。