学习经验交流稿

学习经验交流稿（精选8篇）

学习经验交流稿 篇1

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

我是12班的李成昊，很荣幸能坐在这里与大家分享我的学习经验。虽然我坐在这里，但我有自知之明，我的成绩并不是最好的，在我班，还有许多程度比我好的同学。但既然老师给了我这次机会，那我就说说我对学习的愚见。下面我将从两个方面来谈一谈。

第一方面是效率。

效率这个话题已经是老生常谈了，但是不谈不行。我们每天都要在学校待上将近14个小时，只有将这14个小时尽可能的利用好，保证效率，才会取得好成绩。

我们的知识都来自于课堂上老师的传授，所以，在课堂上，我总是认真听讲，跟着老师的思路走，只有在课上认真听讲，集中精力，才会获得尽可能多的知识。老师让讨论时应积极配合，而不是用讨论的借口来说闲话。

对待老师布置的作业，我也积极主动地、按时、保质保量地完成。就像军人的天职是服从命令一样，我们学生的天职就是学习和完成作业。作业的作用是巨大的，它能帮助我们复习巩固的所学知识，发现自己的不足。我们只有认真完成作业，才会发现自己的问题并及时补救，成绩才会逐渐提高。

在课下我还注意高效率地利用好时间，这不代表课下的时间也全部用来学习，有位名人说过，“不会休息的人就不会工作”，我也经常这样想，我认为，不会劳逸结合的人效率也不会高。刘墉曾经说，成绩好的人往往比成绩差的人会玩。为什么呢？那是因为他们会学，所以他们拥有玩的资本，即使玩也会玩出花样来。我们要注重自己的学习效率，从而挤出时间来玩，来放松自我，然后再以最饱满的情绪，激情去继续学习。所以我在这儿强调，要会学也要会玩，当然了，违法乱纪的除外。

其次就是我还特别注意制定计划，古人曾说过：“凡事预则立，不预则废。” 就像老师教学时制定教学计划一样，我们也要制定好自己的学习计划。我认为要制定好自己这学期的大计划，将自己这学期想要实现的目标明确下来。最好一周一个总计划，每天一个小计划。只有制定好自己的计划，明确自己的目标，才不会在学习中感到手足无措，才能让自己的生活变得规律，提高自己的学习效率，从而使学习变得轻松。比如：明天早上我要背十个单词，在课前要再复习一遍上午需要上的两节课的重点等等。在周六周日抽一天去逛街，另一天复习本周所学课程的内容。你不能不切实际的去制定计划，要估计一下自己的时间，合理的制定。

第二个方面是习惯。

我认为只有好的学习和生活习惯才会收获好的成绩。

在课前，我们一定要预习。我有课前预习的习惯。这样我们对第二天老师所要讲的内容会有一个整体的把握。那么在预习的过程中，遇到问题了，我们应该作记号，如此一来，我们听课就会有侧重点。与那些没有预习的同学相比，你的理解程度会加深，考虑问题会更周全。

在课堂上，首先要准备一支笔，其次应该有张完整的稿纸或笔记本。第一是把你在预习中的问题通过老师在讲的过程中看能否解决掉；第二是把你在上课时遇到的问题能够随时记录下来。

在课后，我觉得还是有必要把当天所学的内容自己再有条理的梳理一遍，然后再去做一定量的习题。现阶段的我们不用要求做题的数量，而应该根据知识点有针对性地去做一些习题。遇到问题了，还是把它记录在之前的稿纸或笔记本上。这样一来，问题就基本上都汇总到了一起，咱们一目了然，接下来，我们应该试图去自己解决这些问题，确实是实在想不出来的，再去请教老师。我们可以去和老师探讨、交心，当和老师进行一番激烈的讨论后，你会获得一种成就感，这种成就感会增添你学这门课的兴趣和动力，同时，你对问题一定会有一个全新的认识，这时我们应该思考一个问题，为什么老师能够想到的，而我却没有想到。当你能够这样思考的时候，你会突飞猛进的。

所以我们应该养成的第三习惯就是：勤问。每个人在学习上肯定都有问题，我们是来求学的，有问题自然要问。学问学问，必须又学又问。问题积攒多了，就好比漏洞大了，想补好就更困难了。我相信即便是今年山东省高考理科状元刘荣亮在学习中也有问题，是他善于问问题才使得他的成绩如此优异。

最后谈一谈——竞争，这个词我本来不想用，感觉“火药味”很浓，但现实的确是这样，我们每时每刻都面临着竞争，很多同学可能没有意识到，甚至自己在被别人当作竞争对手后还蒙在鼓里，静等别人超过自己。我在这里说的竞争就是要找一个强有力的对手，督促自己学习。找到一个好的竞争对手，可以使自己的战斗力成直线上升。在这方面我就有很多竞争对手，更准确的说是有很多学习的榜样。每个我接触的人，基本都是我学习的对象，在这我感谢他们，可以说是他们的存在，给了我学习的模板，也让我有了更多的学习动力，去试着超越他们。有时候翻看自己的成绩单，发现很多自己的弱势科目能够取得好的成绩，应该有他们的功劳。当然，这个竞争对手，大家心理清楚就可以了，没有必要正式的准备好一封挑战书，然后偷偷的塞到别人的枕头底下，还不时刺激人家一下。还有一点就是大家学习的范围可以更宽，不要只局限在课上的学习，还可以适当延伸到课外，比如人际交往及自己感兴趣的一些东西，但是不能“玩物丧志”。

总之，我觉得讲求高效率和有好的学习习惯的同学才会取得好成绩。

赵瑞同学学习经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家好！

不知不觉已走过了高中的第一个年头，转眼之间我们已是高二的学生了，在感叹光阴飞逝的同时，每个人都绷紧了一根敏感的神经，变得更加勤奋努力。下面我就自己的学习方法与大家一起交流一下。

第一，要有严密的学习计划，并且保质保量地完成任务。

我的做法是，找一本质量好一些的16K的笔记本来做计划，千万不要找一两张从本子上撕下来的纸。因为做计划是一件长期的事，每天做，每天看。要清楚地写出每天的日期，内容很广泛，在前一天晚上计划出早读做什么，然后在第二天记下家庭作业，并分到每节自习课中去，不要向一节课里塞太多内容，一定要充分考虑到自己的做题速度，这样在晚上回家前，家庭作业基本上可以完成，你便可以在家里进行必要的复习和预习，比较轻松。另一方面，因为计划本每天都要用，所以可以再上面写下一些激励自己的语句，这样，每次看到便会鼓起信心，充满斗志。当然还可以把它当做备忘录，用它查漏补缺，总之是小本大用了。再者就是一定要坚持，所谓坚持就是培养自己的执行能力，自己制定的计划完不成就绝不放手，否则久而久之就会懈怠，那做计划这件事本身就没有什么意义了。

第二，养成良好的作息习惯，做到劳逸结合。

换句话来说，就是要找准自己的生物钟，有的人可能晚上11点睡觉，第二天早上起来就不困；晚上11点20睡觉，早上起来就睁不开眼睛，所以一定要找准自己的生物钟。其次，要养成午休的好习惯，而且一定要每天中午都午休，哪怕只有十几、二十几分钟。如果确实非常困乏的话，有两个方法大家可以尝试一下。第一是你可以出去跑一圈，或者走一圈，吹吹凉风，洗

把脸，呼吸呼吸新鲜空气；第二，如果困的实在难受，那就抓紧时间利用课间空睡一觉，或者在课堂上站一会。总之，保证白天不困是非常重要的。

第三，要讲究学习方法和学习技巧。

学习方法和技巧是很多的，但最实用的是自己在日常学习过程中总结出来的。我最近刚学完政治的文化生活部分，学得很一般，于是在老师的指导下，我开始制作“思维导图”。其实这个方法适合于任何一门学科，但是难度较大，而且用时也比较多。它的内容其实就和梳理知识框架差不多，只是升华了一下，但是比较美观，让人赏心悦目，它的制作过程就是巩固加深只是的过程，同时它又是一份非常好的复习材料，但关键是一定要自己亲手制作，只参考别人的远没有自己制作的实在。

其他的，像识记英语单词运用联想法记忆，又快又深刻；地理学习要做到“心中有图”；历史学习要注意知识的链接；一边学习，一边复习、、、、、、方法是自己摸索的，而且要敢于创新，便于使用。

学习经验交流稿 篇2

一、含义

合作学习 (cooperative learning或collaborative learning) 又称协作学习, 是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等为基础, 以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点, 以目标设计为先导, 以师生、生生、师师合作作为基本动力, 以小组活动为基本教学方式, 以团体成绩为评价标准, 以标准参照评价为基本手段, 以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标, 极富创意与实效的教学理论与策略体系。合作学习是依靠两个或两个以上学习者, 通过共同努力才能完成学习任务的学习, 只靠一个人的力量是不能够完成有效学习任务的。

独立学习是指在个人的努力下, 运用自己的已有知识、经验、能力、智慧, 经过自己的努力而完成学习任务的学习。独立学习是依靠个人自己力量, 不借助于他人外力而独立完成的学习。

二、特点

1. 合作学习。

(1) 互动性。这里的“互动性”是指在学习中, 学生与学生之间、教师与学生之间进行真实的、适切的互动, 而不是虚假的、走过场的、形式的、不适切的互动。师生互动是指在教学活动中, 教师与学生之间及学生与学生之间的信息交流、活动交往、相互作用、教学互动。它的原则是以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心;以培养学生的学习能力和创造能力为目的的互动。互动的方式有对话、活动等;互动的内容有情感互动、知识互动等;互动的的形式有师生互动、生生互动、群体互动等, 从而构成了一个开放式的互动体系。合作学习的倡导者们认为, 在课堂上, 学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响都更强有力, 但课堂上同伴相互作用的重要性往往被忽视。事实上, 与同伴的社会相互作用是儿童身心发展和社会化赖以实现的基本关系。

(2) 交往性。这里的“交往性”是指合作学习需要人与人之间进行积极交往的过程。所谓交往, 就是共在的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解, 这是人基本的存在方式。人正是在交往中, 在与他人的互动中生活着, 并通过交往学习着生存所需要的知识、技能、经验等, 形成积极的人生观和主动的生存方式, 发展人之为人的一切方面, 获得人的本质。学生通过交往从而发现其它同学新的思想, 并使自己的思想在与其它同学的思想的碰撞中激发出新的灵感出来, 增强思维的灵活性。

(3) 生成性。“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。生成是在师生的学习活动中, 学生提供的材料、学习获得的思维方法和结论与教师的预设相左, 或在教师预想之外而又有意义的学习成果。这里的“生成性”是指在合作学习中, 新的思想的生成是在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的过程中, 现时生成的超出学生个人思考能力之外的, 是一个动态的、逐渐的、螺旋式渐进的过程, 而不是一个静止的、跳跃的、直线突进的过程。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化, 根据学生与教师的不同处理而呈现出不同的价值, 使学习呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。

2. 独立学习。

(1) 自控性。自控性是指学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上, 即在学习活动之前, 学生能够自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、做好学习准备;在学习活动之中, 能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节;在学习活动之后, 能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。自控性的强弱对一项学习任务的完成与否以及效率高低起到至关重要的作用。

(2) 独自性。独自性是指在独立学习中, 学生必须依靠自己本人完成学习任务, 而不是借助于他人的力量、在他人的帮助下完成学习任务。这就要求学生要运用自己的智慧、能力与潜力去努力理解、思考。遇到比较难以解决的学习任务情况下, 也要通过自己的努力使问题得以解决, 学习得以完成。即使不能最终完成学习任务, 也需通过自己独自的学习, 经过自己独自的思考, 使学习达到自己能够完成的最大程度。独自性衡量的是学习者的独自学习的能力与品质, 是独立学习的一个重要标志。

三、价值

1. 合作学习。

(1) 能够形成智力的合力。在合作学习的情况下, 不只使学习有“1+1=2”的学习结果, 还有可能产生“1+1>2”的学习效果, 从而使一个人不能完成的学习任务在共同的合作学习下得到有效完成。从幼儿园一直到研究生院, 众多的教育实践都证明, 为了实现共同的目标而相互合作的学习方式, 要比独自学习的方式能取得更高的成绩和效率。许多研究也表明, 合作学习可以促进创造性思维的发展, 因为学习者相互的合作增加了观点的数量、质量, 激发了学习者的参与情感, 同时也增加了解决问题的创意和新奇。在合作学习的情况下, 学生可以相互启发、相互帮助、每个人都可以说出自己的一些观点, 这些观点是某些人自己所不能具备的。当别人观点与自己的观点发生碰撞, 可以产生一些新的火花, 从而萌生新的思想, 并且不同的观点可以引发小组成员考虑更多的解决问题的途径或办法。

(2) 使非智力因素也得到发展。在合作学习中, 不光最后的结果实现了学习任务的完成, 而且在合作学习的过程中, 更培养了学生合作的品质。在合作学习的过程中, 学生需要相互体谅、相互合作, 需要他们发挥相互合作的精神与品质。实践也证明, 尽管学生们在能力、性别以及任务的性质等方面存在着差异, 但是通过参与合作学习, 学生们都有了更多的责任感和义务感, 相互之间也更加关心;同时他们也更加喜欢教师, 并且认为教师对他们的帮助更大。此外, 合作学习对于学习者将来建立和维持稳定和谐的家庭、婚姻和友谊大有益处。

2. 独立学习。

(1) 锻炼学生独立学习的能力。在独立学习中, 学生需要通过自己的思考, 而不借助于外在的帮助力量去实现要完成的学习。那么在这一过程中, 学生就要充分调动他们的智慧, 开动自己的脑筋去学习, 他们的智力、智慧将会得到极大的锻炼并使其得到深度的发展, 独立思考问题、分析问题、解决问题能力都将会得到极大的提高。一个人要实现自身的发展, 最终必须通过自己的努力, 使自己的知识结构, 能力发生同化与顺应, 从而实现个人的变化与发展, 而不是借助于外力的作用实现本质的转变, 别人的影响只是对自己的学习认知结构的同化与顺应产生一定的辅助作用。

(2) 培养学生独立学习的品质。在独立学习中, 学生依靠的是自己的一切能力, 是靠个人的力量去完成学习的任务, 他们必须独立自主, 自力更生, 使他们养成学习必须靠自己、只有自己才能完成学习任务的信心与毅力。经过个人的独立学习, 在这一过程中容易锻炼个体的独立学习的品质, 使他们形成遇到学习任务的时候, 不是总去想着得到别人的帮助, 而是要通过自己的思考, 通过自己的努力而使学习得以完成。在长期的这种练习中, 他们的独立学习的品质就会形成, 对个体的独立学习的信心、习惯、毅力的养成会有重大的影响。

四、运用条件

1. 合作学习。

有些学习任务是复杂的, 只靠一个人是不能完成的, 往往需要多个人共同发挥集体的智慧, 必须是在几个人的共同协作下, 必须通过合作才能完成, 这时就需要合作学习。在共同的合作学习过程中, 每个学生都发挥各自的潜能、智慧, 从而生成强大的合作集体潜能、智慧, 以利于学习任务的解决。在遇到此类学习任务的时候, 如果不依靠合作学习, 只依靠个人的力量, 很难完成学习任务, 即使能够完成的话, 其完成的有效性可能未必达到预期目标。因此, 在遇到依靠个人不能完成而必须合作完成的学习任务时, 最好采用合作学习。许多问题并不是个体头脑中的第一闪念就可以自动解决的, 为了寻求最佳解决方案, 就需要多向合作和交流。在课堂教学中应该培养这样的意识:讨论、倾听、答问是合作学习;争辩、交际、对话是合作学习;策划、主持、协调、评价也是合作学习。合作的主体和客体是变换的, 生生合作、师生合作, 合作的形式也是多种多样的。合作学习旨在解决个体无法解决的疑难, 通过小组讨论, 互相启发, 达到优势互补, 共同解疑, 个体通过独立学习能解决的问题就不必在小组里讨论。如果已经是个人独立学习能解决的问题又用合作学习的方式进行, 那么这是无效的合作学习, 它在无形中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会。

2. 独立学习。

有些学习任务不必要与其他人来合作, 只要一个人自己独立努力就可以完成, 这时就运用独立学习。在独立学习过程中, 应该强调学生个体的作用, 自主选择、自主思考、自主提问、自主领悟, 创造性地解决问题。如果经过个体思考可以习得、领悟的知识、技能, 根据已有的经验可以体悟的情感、价值观, 可以完全独立解决的问题, 就应该依靠个人能力解决, 尽量不借助外力。这不仅是学习习惯的养成问题, 也涉及一个人精神品质的培养。在完成独立学习任务时, 就必须要充分发挥自己的能力、智慧, 调动并利用自己的潜能去处理这类学习任务。如果在自己能够独立完成的情况下, 还与其他学生来合作, 还在运用合作学习的话, 不但不会利于学习任务的完成, 在一定意义上说, 个人的动机、思维、思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力不但不会得到激发与发展, 反而会得到抑制与挫败, 可能会使个人的学习品质、潜能的发展受到阻碍。因为在此种情况下, 个人的学习能力由于有了其他同学的帮助、提示, 个人的思考力将不会得到充分调动与施展, 这时学生的思考力往往更多的会借助于其它同学的力量, 而不是过多的进行自己的独立思考, 原本可以充分调动自己潜能的机会而由于其他同学共同的努力而遭到忽视。对于有些难度不大或没有必要进行小组讨论的问题, 就可以让学生通过自读、自思、自练、自结、把所学知识应用于实践中, 提高发现问题, 解决问题的能力。因此, 在遇到一个人能够完成的学习任务时, 就要让学生进行独立学习, 而不是合作学习。

总而言之, 从学习的职能来说, 独立学习解决现有发展区的问题, 合作学习解决最近发展区的问题。这也是对合作学习内容的要求。人类任何知识能力的获得都离不开独立学习, 从外化于学习者而独立存在的知识经验内化为个人精神世界的财富, 个体的习得、领悟、思考有着不可代替的作用。而合作学习是知识与经验共享、升华的有效手段, 但并不是必需手段, 也就是说, 不是所有的问题都需要合作解决。而在更多的学习中, 在不同的时机下, 其实合作学习与独立学习往往是大量同时存在的, 但究竟选用合作学习, 还是独立学习, 具体要依据学习者的个性、学习内容、时机而灵活变换, 恰当采用, 而不是只追求一些新的理念与名词而置实际的具体情况而不顾, 以求学习方式实现学习的有效最大化。

知识链接:

1.合作学习的特征:

(1) 异质分组, 建立学习的“多元世界”。小组成员在性别、学业能力、步调和其他品质上必须是不同的、异质的。这样才能够共同发展、接纳他人, 使学业困难者获得更好的发展的目标。

(2) 积极互助。小组成员必须人人参与。

(3) 分工合作。建立小组成员的行为规则要求, 强调个人责任感和义务, 对其他成员的鼓励和支持。

(4) 资源共享。互相帮助和交流。

2.合作学习的意义:

(1) 合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争, 有助于陪养学生合作的精神和竞争的意识;有助于因材施教, 可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足, 从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

(2) 在合作学习过程中, 教师和每个学生之间的差异能得到承认, 其潜能能得到充分的发挥;有助于张扬个性和满足学生的需要, 使学生感到学须有信心;合作学习活动能使学生体会到相互间的关心和帮助, 使师生在多维互动、相互砥砺、取长补短的过程中达到在和谐中进取的境界。合作学习不只是一个认知的过程, 同时还是一个交往与审美的过程。它有助于因材施教, 培养学生的合作精神和竞争态度。

参考文献

[1]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究, 2002, (2) .

[2]陈玉平.试论师生互动在教学活动中的作用与影响[J].湖北民族学院学报 (哲学社会科学版) , 2005, (3) .

[3]蒲蕊.师生交往在学校教育中的深层意义[J].教育研究, 2002, (2) .

[4]徐贤烤.新课堂呼唤动态生成[J].教学与管理, 2005, (35) .

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[6]马红亮.合作学习的内涵、要素和意义[J].外国教育研究, 2003, (5) .

[7]韵小丽.学生独立学习与合作学习的关系[J].四川教育, 2003, (Z2) .

学习经验交流稿 篇3

关键词：“讲学稿”探索实践

中国分类号：G642.421

在学校臧校长的亲切关怀和大力支持下，在相关处室、教研组、备课组、实验教师的共同努力下，我校的“讲学稿”课堂教学模式已经走过了一年半的历程，完成了试验探索的破冰之旅，进入了攻坚克难阶段。为了总结过去一年半“讲学稿”工作的开展情况，表彰在“讲学稿”实验过程中涌现出来的先进个人、先进备课组、优秀备课组长、优秀“讲学稿”主备人，特召开此次总结表彰大会。希望通过此次总结表彰大会达到对过去“讲学稿”工作的反思、回顾，总结成功经验，找准差距和不足，提出整改措施和今后努力的方向的目的。进一步激化参与实验的每一位同志的工作热情，激励每一位同志不断投身“讲学稿”实验探索的信心和决心。

按照学校新的分工，我校高中部“讲学稿”实验工作由我主抓，分为两个分支：第一分支是教师培训、“讲学稿”的编写，由教研室李大春主任负责。主要负责“讲学稿”实验教师的学习培训，观念的更新；“讲学稿”编写的培训和管理；优秀“讲学稿”、先进备课组、优秀备课组长、优秀实验教师的评选；优秀“讲学稿”的编辑印刷；“讲学稿”工作的相关档案的收集、整理等。

第二分支是“讲学稿”课堂操作、评价，由教务处王永平主任负责。主要负责“讲学稿”课堂教学流程的制定以及对试验教师的培训；制定“讲学稿”课堂教学评价标准，并运用于“讲学稿”课堂教学评价中，不断征求意见建议，调整、充实、完善“讲学稿”课堂教学评价标准；组织课堂监控评价小组深入“讲学稿”课堂听课、评课；与教研室联合组织开展形式多样的“讲学稿”课堂教学展示、竞赛、观摩等活动；组织全体试验教师不断探索“讲学稿”课堂教学方法、模式；构建和完善“小组互助学习”教学模式，选择试验班级、学科开展试验，并逐步推广。

本学期对“讲学稿”编写审核、参与备课组集体备课、研讨工作做了如下分工：陈良俊负责高一英语、王永平负责高二英语、李大春负责高一、高二物理。

本学期我们开展的工作有：对本学期参与“讲学稿”试验的教师开展了“讲学稿”理论、编写、课堂教学流程、优秀“讲学稿”的评选标准、“教学稿”课堂教学评价等培训；每月一次“讲学稿”工作专题会议；东庐中学“讲学稿”课堂实录观摩、研讨；东庐中学优秀“讲学稿”学习讨论；“讲学稿”试验学科三月、四月同课异构活动；“讲学稿”展示课及其录像活动；“讲学稿”达标课活动；安排领导、组长跟踪听课，制定专门的“讲学稿”听课记录本，每周统计听课情况；还开展了优秀“讲学稿”、优秀实验教师、备课组长、备课组的评选活动；陈良俊、李大春、王永平三位县级拔尖人才共同开展了“以讲学稿为载体的课堂教学模式的探索与研究”的课题研究，得到了县委组织部、浙江援疆指挥部的高度重视，特安排浙江金华拔尖人才与我们三位结对，帮助我们完成课题的研究。

本学期的不足有：少数新加入“讲学稿”教学模式的教师和少数新教师对此模式认识不到位，思想上不积极、主动，行动上不投入，拿的是“讲学稿”，但不按规范操作，我行我素。说明我们在“讲学稿”理论培训和课堂教学监控方面力度不够，存在着管理盲区；小组互助学习模式的实践跟进不够；“讲学稿”课堂教学流程运用不娴熟；本学期开展的“讲学稿”课堂教学展示课、达标课评课做的还不够。

虽有许多不足，但也有很多可喜的收获：大多数试验教师的教学观念得到了转变，课堂上由原来的以老师讲为主，转变为现在关注学生的学，已学为主。教師原来担心完不成课时教学任务，大多是自己讲，学生被动学习，久而久之学生不思考，等待教师来讲。现在懂得回去预习了，在试验过程中涌现出了像褚婷婷、朱玉华、曾潇、党邱宏这样的课改积极分子，琚光晴老师在本学期的青年教师优质课大赛中采用“讲学稿”模式授课取得了一等奖的好成绩。

我们后一步的工作：编辑学校优质“讲学稿”集；浙江金华课题结对专家来校讲学、开示范课，对教师进行课堂教学改革的专题培训，为“以讲学稿为载体的课堂教学模式的探索与研究”的课题研究提供强有力的理论支撑；下学期准备邀请“讲学稿”教学模式发源地江苏东庐中学领导、教师来校讲学、作报告、上示范课，诊断我校“讲学稿”课堂教学。试验教师认真总结自己开展“讲学稿”工作的感受、体会，经验、不足，意见、建议以及未来的设想一并用书面形式上交，学校择优编辑“讲学稿”优秀经验集。

经过相关领导以及部分骨干教师的商讨，同时鉴于高三年级系统复习迎考的现实，高三年级不统一规定使用“讲学稿”，有意想试验的教师欢迎试验。高中的“讲学稿”课堂教学实验工作仅限于高一、高二物理、英语学科，初中的“讲学稿”课堂教学实验由原来的七、八年级数学、英语学科拓展到初中三个年级的数学、英语学科，采取稳妥、逐步推进的方式。本学期放假前新高一、高二物理、英语备课小组必须完成三篇“讲学稿”的编写任务，在假期里试验学科备课组每位教师必须完成四篇“讲学稿”的编写，假期每个周五返校日必须完成两篇“讲学稿”的审核工作，回家探家教师必须将“讲学稿”通过qq发给备课组长，确保完成任务和假期审核，不得有误。

学习交流稿 篇4

一、变被动学习为主动。

对我来说，大一的生活是新鲜的。当然，对于大家也都一样，大家肯定也都在高中时梦想过自己的大学生活吧：想在大学好好学习，好好玩，好好交朋友，或者好好睡觉，上网。现在我才知到，我想的太美好了。大家得先认识到大学生活与高中生活有何不同？大家都深有感触，在高中，我们的生活几乎都是老师帮我们规划好的，什么时间段该做什么都有老师安排，我们也只是一心为了考试拿个高分。而在大学，我们需要自己管好自己了，自己计划与安排我们的课余时间，不再是考试本领。好多事都需要自己做决定，计划并付出实际行动。对于大学的学习，我们没有了高中紧张的学习气氛，但我们不能够太放松。大学仍然是以学习为主的生活，只不过大学要学的东西范围更广了，不仅要学习书本知识，更主要是锻炼自己自学的能力，学会自主学习。带着兴趣去学效率自然高。

二、学习上要有耐心，不能急于求成，要懂得坚持。

就比如我们解题，现在对于你们来说难的科目应该就是高数吧，有的人可以花20分钟来踏实弄懂一道题，而有的人在看完3分钟后无从下手就看参考答案然后抄了草草了事。不错，干什么事我们确实应该讲究效率，可是效率的前提是你有足够的能力，所以追求效率之前要耐心的把自己的能力先积聚好。但是在这个过程中我们可定会很痛苦，有时候就感觉自己忙了好久还是什么收获都没有，这时候就得想着坚持，给我印象最深的一句话：最大的坚持就是在自己不能坚持的时候再坚持一会，也许就是由于那么一会你就会改变了自己。

三、劳逸结合，不读死书。

虽然说学习中要有耐心，但还是要讲究方法。前一段时间听到大一的学妹告诉我他们班一个同学的学习经历，大概是这样的：某某同学平时上课的时候很认真的在听课，考试前，学校有一个星期的复习时间，在这段时间里，这位同学一直在宿舍看书，基本不出宿舍。但是考试结束，这位同学挂了两科。可能大家都想不明白。入学成绩那么高，平时还那么认真，为什么还会挂科。其实我们身边这样的例子很多。追其原因是学习的方法不对。从心理学上讲，这位同学的情况属于紧张情绪引起的暂时性遗忘。第一可能是这位同学太紧张考试；第二就是这位同学的记忆方法是机械性记忆。学习不是一直说我们把某一个知识点背会，最重要的是要理解。这位同学在考试前的时间一直在学习，大脑得不到休息一直处于紧张状态，看似背会了，但一进考场可能就什么都记不起来，因为，不能死读书，要劳逸结合。在学习了一段时间后做一些其他事情，放松一下心情再继续学习是一种很好的学习方法。另外，针对这种情况，我建议在考试前听一些舒缓的音乐放松心情，会减轻紧张情绪的负面作用。

四、定准目标，寻求动力

在一定的时间段根据自身的能力，给自己定个小目标，这样至少不会迷茫。在自己感到没有动力的时候适当的给自己一些正能量，给自己说一些鼓励的话。可是鼓励的话不宜说太多，太多了反而会麻木起不到效果。最重要的还是从实际出发努力学习提高自我。

学习经验交流会主持稿 篇5

尊敬的各位老师，敬爱的学长学姐，亲爱的同学们，大家好。首先，感谢大家抽出时间来参加日语系学习经验交流会，能够担任此次交流会的主持人我感到非常荣幸。

同学们走过了十几个苦读的春秋，经历了紧张的高考，终于怀揣着一颗激动又懵懂的心走进了大学的校园，走进了日语系。但是我们究竟应该怎样学习日语呢？

所以今天我们请来了几位优秀的学长学姐，还有老师们来交流在大学学习日语的经验。希望本次活动能给日语系同各位学特别是新生创造一个与前辈老师交流思想、借鉴经验的机会，解决同学们在学习生活中遇到的困惑，从而明确自己的目标，制定合理的学习计划。

现在我宣布“日语系学习经验交流会”现在正式开始。

首先请允许我介绍出席交流会的嘉宾有：

让我们对他们的到来表示热烈的欢迎——谢谢大家！

那么接下来就有请学姐来与我们分享一下他们在大学期间的学习经验与体会。

由于吕婷轩学姐还有课，所以同学们如果有关于保研问题的话，在学姐发言结束后就请提出来。大家掌声欢迎！

谢谢吕婷轩学界的精彩发言，接下来有请

感谢各位学长学姐的精彩发言，听了他们的发言，我相信大家从中都会有所收获。接下来有请老师讲话大家掌声欢迎。

提问

各位学长姐老师们的分享很精彩，各位同学们在学习生活中也确实了遇到很多问题，那么下面就请各位嘉宾回答一下刚刚收集上来的同学们的提问。

由于时间关系，很遗憾不能让每位同学的问题都得到解答。非常感谢各位同学踊跃提问，我相信在以后的学习生活中，我们的学长学姐和老师们还有很多机会为大家解答。

结束

本次日语系学习经验交流会到这里就要结束了，让我们再一次对学长学姐和老师们的到来表示感谢！也祝愿大家在大学四年里的学习生活充实快乐！我宣布此次交流会到此圆满结束！再次感谢各位的光临！谢谢大家！

学习经验交流会主持稿 篇6

大家晚上好！

时光荏苒，懵懵懂懂，时过六月，你是否还记得高中时期的那一场场埋头苦读奋笔疾书的情景？是否还记得那一张张稚嫩纯净的笑脸？面对黑色的六月，我们没有退缩，而是马不停蹄的行动，争分夺秒的奋斗。岁月穿流，兢兢业业，时过八月，你是否还记得刚进大学时你好奇地睁大眼睛，张望这未知的世界？是否还记得军训时汗流浃背，那炎炎烈日似乎是在告诉我们大学新生活要开始了。

走进了大学的校园，当我们穿上军装站在训练场上时，有教官在教我们如何做一名军人，而如今我们脱下军装，投入大学的学习生活，我们才发现：老师们给的压力少了许多，同学间的竞争激烈了许多，校园生活丰富了许多。自由时间多了许多，大学新生活是新的起点。经过了大学近两个月的生活，新生可能对大学的生活方式和学习方式不习惯，对未来的社会，生活充满了担忧。“举引航之灯，照成才之路” 是本次交流会我们想呈现给大家的理念。为了让大家更好的了解大学生活，掌握大学的学习规律，处理好工作、学习、生活之间的关系，移除困惑，把迷茫拒之门外，从而尽情投入学习，展现自己的才华，更好得发挥自己的优势。于是我们请来了在百忙之中抽出时间前来为我们答疑解惑的学长学姐们。希望通过交流，在学习生活上能对我们的新生有所帮助。

现在请允许我介绍一下出席本次会议的各位嘉宾。他们是……让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。下们请***谈谈他的经验……感谢各位学长学姐的精彩发言。“金风吐睿、锦囊探计”，相信今天这么多锦囊总会有适合你的一计。好的，现在是自由提问时间。各位同学有什么问题可以问各位嘉宾。大家要抓住时机，机会可是有限的……好了，我们的自由提问时间已经到了。现在请大家用热烈的掌声欢迎朴老师为本次学习经验交流会作总结„„

感谢朴老师对本次交流会的总结。我们可以看到，本次会上老师和各位优秀学长学姐，对怎样成功实现从高中生到大学生的转换、合理支配和利用时间、处理学习和工作的关系等问题进行了透彻的分析和解答。此时此刻，相信大家都受益匪浅，诸葛亮曾说：非学无以广才,非志无以成学。那么从现在开始，明确自己的目标，制定合理的学习计划，确定努力方向，充实大学生活，为未来而努力奋斗！相信通过大家的努力，咱们麻醉的明天会更好！

学习交流点滴谈 篇7

那么, 他们又是如何做好这个“实”字呢?

领导班子工作务实

俗话说:“火车跑得快, 全靠车头带”, 杜郎口中学正是有一支好的“车头”。班子成员都是从教师队伍中选拔出来的优秀者。特别是崔其升校长, 虽是疾病缠身, 每天一支胰岛素, 但仍工作在前。身先士卒, 率先垂范。有段时间, 学校食堂的馒头质量很差, 崔校长在那里蹲了三天, 终于研制出了香喷喷的崔氏馒头, 如果你去学习的话, 不妨去尝尝。据说, 北京、上海等地的老师, 临走的时候, 都会去买一些带回家去。还有一例, 就是深夜十一二点钟时, 崔校长亲自去厕所、垃圾池打药。他说, 全国范围内去厕所、垃圾池打药的校长不多, 他是一个。

崔校长还向班子提出了“四有”的要求:有品格 (吃苦奉献) 、有思路 (大胆创新) 、有本钱 (工作优秀) 、有力度 (不讲情面) 。学校资金紧张, 很多事情都是校长、班子成员或老师们自己做的。自行车棚是校长亲自带领着班子焊成的, 平房顶上的防漏层和校园里的水泥路, 是校长和老师们自己铺上的……有这样优秀、务实的领导层, 工作何愁干不好?

优秀、务实的领导班子, 是学校发展的先决条件。

教研工作务实

杜郎口中学的教研活动分课前和课后。课前, 教师除集体备课、个人二次备课外, 其教案还要经学科组长审阅签字后才能使用。课后, 除个人自评、反思外, 教师们还将自己的反思内容用小黑板公示出来, 以供大家相互学习和借鉴, 达到成果共享, 不足共勉的目的。

再者, 杜郎口中学还坚持每日他评和反馈制度, 即每天由学科组长对前一天所听的课进行评价与意见反馈。有两种形式:一是大黑板通告, 二是开碰头会。另外, 学校还定期举办“教师论坛”等活动。通过这一系列活动, 不仅为课堂良好效益提供有力的技术支持, 更为教师的专业成长拓展了空间, 增加了机会。这是保证课堂高效益的必要条件和基础, 同时也是杜郎口中学的一大亮点。

教学管理“细”“实”

杜郎口中学将各项工作进行细化, 通过具体的细节操作, 有序的实施管理, 实现管理无隙化。学校制定全方位的精细化目标, 包括对教师、学生、各业务部门的管理, 层层落实。

学校在原有的年级组、学科组、班主任、校委验评组四级管理模式的基础上, 实行值日校长、值日年级主任、值日班主任制, 每天一换, 行使相应的职责, 及时撰写工作日记, 记录每天中的思考与建议。教学和管理, 分别打分, 排名量化。落实学生的问题是教师负责;教师的问题是班主任负责;班主任的问题是领导班子负责;领导班子的问题是校长负责。这样就把教学和管理一级一级地落到了实处。“精细化管理”是提高教育教学质量的关键。

教学反思“实“真”

教学楼走廊内的一块块小黑板, 全是老师们的教学工作反思:有教研组反思, 班主任反思, 各学科教师反思。他们的反思都是发自内心的冷静思考, 语言平实、质朴、简洁、写出教学中存在的不足或缺憾, 然后提出改进措施。

教师话语“实”

在杜郎口中学的一间教室里, 有这样一句话:“我们是老百姓的孩子, 我们的父母天天盼着我们成才, 我们拿什么报答他们?争气!”像杜郎口这样的农村中学, 关注学生的生命质量, “为一生发展奠基”是句再实在不过的话了。杜郎口中学的老师们常常站在这个角度去教育孩子们:“这个社会是靠能力吃饭的, 没有能力, 不能展现自我, 就没有机会。”“考上学的, 考不上学的, 以后不能总在农村呆着, 我们要培养学生的综合素质, 让他们适应社会的竞争。”在这种为学生生命质量负责的思想下, 杜郎口中学摆脱了单纯追求掌握课本知识的课堂教学, 将课堂作为了提高学生社会生活能力、提高生命质量的操练场。

向他们学习商业经验 篇8

每年都有大批指导你如何提升企业的新商业著作问世，但在某些意料之外的地方也能找到经营灵感和动力：比如晚间新闻中的捷报或悲剧，比如某个在球场外如鱼得水的篮球明星，某个热门电视剧或电影，甚至是某个新乐团的走红历程。

我们从最近发生的事件中挑出12个难得的好例子，总结出其中蕴藏的企业经营建议。希望我们选出的这些案例和其中的经验教训能帮你学会从另一个角度来看待每天出现在面前的新闻信息。

Valentino Achak Deng

你能学到：即使眼前的障碍看似难以逾越。也不要忘记你的目标。坚持到底。

在戴夫·艾格斯(Dave Eggers)这本精彩的传记性小说《究竟是什么》(What is the What)中，读者会看到一个苏丹“流落少年”瓦伦蒂诺·阿沙克·邓(Valentino Achak Deng)的艰辛历程。邓被迫与家人分散，一路躲过敌军和吃人猛兽的袭击才逃出升天。尽管如此，邓从没有放弃希望，他时刻铭记自己的责任，向外界大声疾呼祖国的困境，并启发自己的同胞，最终他用《究竟是什么》一书的稿费在家乡建起了一个教育中心。

邓说，“他们想听也好，不想听也罢；主动接近我也好，恨不得拔腿就跑也罢，我都要把这些故事讲给他们听。”

Tina Fey

你能学到：即使你真的很忙，也要时刻睁大眼睛留意新机会。

参演了电视节目“Saturday Night Live”的蒂娜·费(Tina Fey)之前一直忙着为超级搞笑片《30 Rock》编写剧本并参与演出，这部戏去年一举夺得7项艾美奖，费本人也赢得最佳编剧和最佳女演员奖。在去年秋天，一次人生中绝无仅有的好机会从天而降——在“Saturday Night Live”中模仿共和党副总统候选人萨拉·佩林(Sarah Palin)，费立刻放下了手头的一切工作。

她的外形与那位来自阿拉斯加州的女政客惊人地相似，更将其模仿得惟妙惟肖，一下子成为YouTube网站上的热门人物，知名度更进一步提高，片约蜂拥而至。

更重要的是，她似乎成功地拉了共和党选票的后腿。难道她模仿的可笑佩林真令那些摇摆不定的选民跑去支持奥巴马吗?我们永远无法找到答案，但是对费来说，这无疑是她成功演艺事业中锦上添花的一笔。

Radiohead

你能学到：创新能帮你度过艰难时期。

网络时代对商业的巨大影响是无可置疑的，但对某些行业来说它近乎一场灾难。音乐产业就是其中一个倒霉的受害者，它所面对的困境非常棘手，以至于在2007年音乐界巨头云集冰岛首都雷克雅未克，召开了一场名为“谁主沉浮?”的行业会议，专门讨论这个危机行业的前景问题。

那么，如果你是一个拥有数百万歌迷的顶尖摇滚乐团，会怎么办?假设你就是Radiohead乐队，把自己的最新专辑放到网上供人下载，让歌迷自己决定要给多少钱，同时推出售价81美元的豪华双碟套装供铁杆歌迷购买收藏。某些人会说，这支乐队在音乐界瞬息莫测的变化压力下屈服了，但Radiohead和歌迷们才有发言权。截至2008年10月，这张专辑的销售量已经突破300万张。

如果你觉得免费开放专辑下载还算不上创新，Radiohead还举行了一系列的混音比赛，吸引数千人参加，更吸引了大量歌迷前来投票。之后又在动画网站AniBoom.com上举行了拍摄音乐录影的比赛。

2008年，包括Radiohead代理公司在内的音乐产业巨头们再次聚集到雷克雅未克参加另一场会议，不过这次的主题变成了“你主沉浮!”。

德鲁医生

你能学到：参与公共辩论能吸引很多注意。

爱情热线广播节目主持人、戒瘾药物专家德鲁医生(Dr.Drew Pinsky)原本也小有名气，但在主持VH1电视台的明星戒瘾康复秀(Celebrity Rehab)节目后，他一下子名声大振。在这个节目里，他揭开了毒瘾和酒瘾康复治疗的神秘面纱。

某些戒瘾康复专家对此深感不安，但高风险就有高回报。德鲁从此如日中天，去年11月播出了德鲁大夫的明星戒瘾康复秀特别节目；续集作品《Sober Living》正在筹划中；第二季的《康复秀》去年10月开始播放，演员阵容非常强大，其中有演员加里·布希(Gary Busey)和媒体名人陶妮·凯蒂安(Tawny Kitaen)。

印度企业家们

你能学到：要想赢得竞争，就要加强企业培训计划。

就在美国人忙着抱怨外包浪潮影响国内工作机会的时候，猛抬头却发现已经不知不觉地被印度企业家包围了。就在最近公布的一份有关印度商业的调查中，哈佛大学研究员瓦德华(Vivek Wadhwa)发现，美国企业家在某些问题上可能应该向印度同行学习。

美国企业为新老员工提供的培训少之又少，而在印度，看起来比较有发展的员工会受到高层主管的指导，并有高效的短期培训帮助他们在三年内升到管理者的位置。美国企业根本无法与之相比。瓦德华说，“在美国，如果你在外面找培训机会，老板就会觉得你在为跳槽做准备。”

LeBron James

你能学到：不管现在多么成功都不能自满，要继续努力。

大部分职业运动员的理想只是获得几份好合约，而美国职篮明星勒布朗·詹姆斯(LeBron James)的野心却不止于此，为实现自己的目标，他会随时调整自己。24岁的詹姆斯炒掉了他的经理人，成立自己的公司LRMR营销公司，这是他实现野心的大本营。

为建立起全球性品牌，他甚至提前两年开始学习中国普通话，希望在参加北京奥运会期间开发更多商机。目前为止，他的努力为他带来了Bubblicious以及巴菲特旗下Berkshire Hathaway公司等大品牌的青睐。

Cormac McCarthy

你能学到：直率坚毅的现实主义风格具有很大市场。

某些时候人们并不喜欢粉饰过的世界，他们宁愿直面现实，反思人性中的阴暗面。

考麦克·麦卡锡(Cormac McCarthy)是一位小说家，也是一个习惯离群索居的隐士。他的悲观视角吸引了大批读者，为麦卡锡赢得普利兹文学奖的2006年作品《道路》(The Road)今年将被拍成电影，由《指环王》男主角维果·莫特森(Viggo Mortensen)担任主角。在此之前，根据他的另一部作品《老无所依》(No Country for Old Men)改编的同名电影荣获奥斯卡奖，这部色彩阴暗的故事讲述了一场发生偏差的毒品交易引发的一连串悲剧。

两位DJ

你能学到：不要满足于一点点成功，将它变成攀登下个高峰的新起点。

DJ行业曾代表昏暗舞厅后台上的一群无名工作者，

离开身边的小圈子就默默无闻。现在情况不同了，一些不想永远被定位在舞厅打碟王的优秀DJ挣脱了这个狭小的空间，挑战更大也更赚钱的表演舞台。

有两个例子：提雅斯多(Tiesto)是引领电音风潮的世界顶级DJ，他的事业在去年夏天大放异彩。在两晚的个人表演中，拥有25，000个座位的巨大表演场座无虚席，一票难求。他还为可口可乐创作了2008奥运会纪念曲。作为目前年龄最大的DJ之一，提雅斯多仍蒸蒸日上的职业生涯证明，只要你有创造力就能不断地吸引观众。

还有DJ兼制片人马克·罗森(Mark Ronson)，《Vogue》杂志将他评为“纽约最酷的DJ王”。2007年，罗森推出了自己的混音杰作专辑，结果大获成功。他还挑战其他领域，担任克里斯蒂娜·阿奎莱拉(Christina Aguilera)和艾美·怀恩豪思(Amy Winehouse)等歌星的音乐制作人。

MGMT

你能学到：翻新昔日流行的东西可以帮你迅速获得关注。

新摇滚组合MGMT由两位成员组成——安德鲁·范维加顿(Andrew VanWyngarden)和本·高德瓦塞(Ben Goldwasser)，他们通过重新发扬旧摇滚乐风而开始走红——1960年代的电子迷幻流行乐。他们将迷幻风曲调配以无拘无束的自由态度，制作了怀旧风的“Time to Pretend”等音乐录影作品，在这首歌曲中范维加顿佩带着一条长长的嬉皮式头巾，高德瓦塞则和朋友一起骑着猫头鹰飞翔。

用旧曲风吸引新听众的效果似乎很好。《滚石》杂志将他们列为2008年最值得关注的艺术家，他们还成为《Spin》杂志11月的封面人物。乐队在2008年初推出的专辑《Oracular Spectacular》直到11月仍高居Billboard排行榜。

Christopher Nolan

你能学到：如果你在这行已经有了一段日子，稍显过时。仍能重塑自己的品牌。

票房冠军《黑暗骑士》(The Dark Knight)为大家带来了重振品牌的生动一课。导演兼联合编剧诺兰(Christopher Nolan)没有因《蝙蝠侠前传》(Batman Begins)的成功而停下脚步，而是更深入地发掘出这位超级英雄的灰色面，这是非常适合危机时期的故事。然后他严格挑选出一支顶尖的制作表演队伍来实现自己的想法，重笔刻画了所有漫画型电影中必不可少的元素——由希斯·莱杰(Heath Ledger)诠释出的那个极具吸引力的反派小丑角色。

其他一些曾经尝试重塑漫画品牌的人却以失败告终(比如《绿巨人》接连两次票房惨败)，诺兰的匠心独具为他赢得了9.95亿美元的全球票房纪录。

Michael Phelps

你能学到：不管周围发生什么，你必须保持注意力高度集中。

如果你决心成为历史上第一个在一届奥运会中赢得8块金牌的人(同时只有8次比赛机会)，那你绝对不能分神。抛开媒体的鼓噪，不理会法国对手的嘲讽，忘记那个在100米蝶泳比赛中看似已经不可能赶上的塞尔维亚选手。

在全世界火热的视线笼罩下，菲利普斯(Michael Phelps)只是镇定自若地赢得一场又一场的比赛，有时只是凭借零点几秒的微弱优势。他的纪录来自一种令人难以想象的内在动力和注意力的高度集中。

Jon Stewart

你能学到：赢得顾客的信任，你就会更加成功。

没错，他只是在电视节目中扮演了一个新闻主持人角色。有趣的是，当他在“The Daily Show”节目中八年如一日地大肆讽刺政治问题和流行文化后，人们开始信任他。根据Pew研究中心2007年所做的“人物和媒体”研究，人们对斯图尔特的信任度可媲美一流新闻主持汤姆·布鲁考(Tom Brokaw)，安德森·库珀(Anderson Cooper)，丹·莱若(Dan Rather)和布赖恩·威廉姆斯(Brian Williams)。

斯图尔特保留每条新闻中的某些真实性，大大增加了调侃的喜剧效果，令人捧腹大笑。尽管深夜时段的电视观众较少，这种表演方式仍然为“TheDaily Show”吸引了大批观众，成为电视上最热门的新闻节目。