2018年福建省教师招聘考试小学美术考试大纲

2018年福建省教师招聘考试小学美术考试大纲（共5篇）

2018年福建省教师招聘考试小学美术考试大纲 篇1

教育综合知识 试卷

第一部分 选择题

一、选择题(本大题共 35 小题，每小题 2 分，共 70 分)1.中国共产党第十九次全国代表大会通过的党章修正案把（）确立为我们党的行动指南，实现党的指导思想的又一次与时俱进。A 毛泽东思想

B 邓小平理论

C“三个代表”重要思想

D习近平新时代中国特色社会主义思想

2.十九大报告指出，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中教育，努力让每个孩子都能享有(A 均等而有幸福

B 一流而有尊严 C 普及而有效率

D 公平而有质量

3.2017 年 7 月 8 日，在第 41 届世界遗产大会上，中国福建省的（）获准列入世界文化遗产名录。至此，中国拥有世界遗产地 52 处。A.土楼 B.鼓浪屿

C.武夷山

D.三坊七巷)的教育。

4.2017 年 9 月 29 日，世界首条量子保密通信干线---“京沪干线”正式开通。承担这一保密通信的量子卫星是()

D.蛟龙号 A.墨子号 B.悟空号 C.天宫号

5.2018 年 2 月 9 日，第 23 届冬季奥林匹克运动会在（）开幕。A.韩国平昌 B.中国北京 C.朝鲜平壤 D.日本北海道

6.2018 年 3 月 5 日，李克强总理在第十三届全国人大一次会议上作政府报告。报告中指 出，2017 年 我 国 国 内 生 产 总 值 达 到 82.7 万 亿 元，比 上 年 增 长（）A.6.5% B.6.7% C.6.9% D.7.1% 7.依据《中华人民共和国教育法》策十九条规定，国家实行的义务教育制度年限是（）A.六年 B.八年 C.九年 D.十二年

8.《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定，应尊重未成年人受教育的权 利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。承担这一保护义务的主体是（）A.司法机关 B.学校或老师 C.各级人民政府 D.父母或其他监护人

9.《关于加强中小学劳教教育的意见》提出，义务教育阶段中切实开设综合实践活动 中的劳动与技术教育课的年级是（）A.三到六 B.七到九 C.六到九

D.三到九

10.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定，警告期限为（）A.三个月 B.六个月

C.十二个月

D.十八个月 11.中国的学校教育形态最早出现在()A.夏代 B.西周 C.汉代 D.春秋时期 12.法国教育家卢梭的代表作是（）A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《教育漫话》 D.《教育与文化》

13.国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是()A.教科书

B 课程计划 C.课程标准

D.课程设计

14.教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的()A.顺序性

B.互补性

C.不均衡性

D.个别差异性

15.杜威认为:“学校课程中相关的真正中心不是课程而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的课程理论是()

B.学生中心课程理论 B.社会中心课程理论 D.后现代主义 A.知识中心课程理论

16.“活到老，学到老”体现的现代学校教育制度的发展趋势是()A.延长义务教育年限 B.终身教育体系的完善 C.加强教育的国际交流 业教育的相互渗透

17.夸美纽斯论述的教学组织形式是（）A.个别教学制

B.分组教学制

C.设计教学法

D.班级授课制

D.普通教育与职18.乌申斯基说如果你厌恶学生，那么教育工作刚刚开始就结束了，这强调教师应具备（）A.高尚的品德

B.广博的文化素养

C.专门的教育素养

D.扎实的科学素养

19.荀子说，“于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”，这强调影响人的身心发展因素是（）

A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性

20.学校组织学生参加交通协管志愿活动，培养个性良好的品德，这运用了德育的方法 是()A.说服法

B.榜样示范法

C.陶冶法

D.锻炼法

21.“没有规矩，不成方圆”因此在组织和培养班集体时应()A.确定班集体的目标

B.全面了解和研究学生 C.建立健全必要的班级规则

D.开展丰富多彩的集体活动

22.在较长时间内，通过系统搜集特定个体有关资料，研究其发展变化过程,这种研究 方法是()A.观察法

B.调查法

C.行动研究法

D.个案研究法

23.()撰写出《教育心理学》，从而使教育心理学成为一门独立学科的心理 A.冯特

B.斯金纳

C.桑代克

D.班杜拉 24.听完一节精彩的语文课，自觉投入下一节数学课学习，这体现注意品质是(A.注意分配

B.注意转移 C.注意起伏

D.注意广度

25.高级神经活动表现为强、不平衡相对的气质类型是（）A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质)

26.根据学习程度对保持的影响，一般情况下，若学习了 30 分钟，刚好记住材料，要达到最佳的记忆效果，则需要继续学习()A.10 分钟 B.15 分钟

C.30 分钟

D.45 分钟

27.经常使用一个物体的基本功能，而认为该物体只有这中功能的现象被称为()A.顿悟 B.原型启发 C.功能固着

28.吉尔福特提出的能力结构理论是()A.二因素论

B.群因素论

C.三维智力理论

D.多元智力理论

29.以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，这种学习动机是()A.外部动机 B.认知内驱力

C.附属内驱力

D.自我提高内驱力

D.导向功能

30.周末小明同学认真完成作业后，被允许玩电子游戏半小时，这种强化是（）A.负强化 B.正强化 C.消退 D.惩罚

31.某生观看了电影《战狼》对军人产生敬佩，立志成为一名中国人名解放军。根据加 涅的学习结果分类，这属于()A.态度的学习B.智力技能的学习C.运动技能的学习D.言语信息的学习

32.学习了毛笔书法，有助于学好粉笔字，这是（）A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

33.与意志的果断性品质相反的是（）A.怯懦

B.冲动性

C.暗示性

D.优柔寡断

科尔伯格研究儿童道德发展所采用的方法是()A.文献法

B.对偶故事法

C.角色扮演法

D.两难故事法

35.“跳一跳，摘果子”体现维果斯基的()A.掌握学习理论 B.先行组织者策略 C.最近发展区观点 D.认知结构学习观

二、多项选择题

36.中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求全面加强 师德师风建设。下列举措中属于加强师德师风建设的有()A.实行义务教育教师“县管校聘” B.加强教师党支部和党员队伍建设

C.提高教师思想政治素质，加强理想综合教育

D.弘扬高尚师德，注意加强对师德师风的监察监督

37.《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师 进行考核，考核包括()A.政治思想 B.业务水平

C.工作态度 D.工作成绩

38.《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养，其中属于自主发展的素养包括()A.科学精神 B.学会学习

C.责任担当 D.健康生活

39.下列属于赫尔巴特对教育学的贡献有（）A.主张教育即生活

B.撰写了代表作《雄辨术原理》

C.将教学分为明了、联想、系统和方法四个阶段

D.以伦理学和心理学为理论基础建立教育学体系 40.选择和运用教学方法的依据包括（）A.学生特点 B.教学目的和任务的要求

C.教学的性质与特点D.教师自身素养及其具备的条件

41.下列关于学生的表述正确的是（）

A.学生具有独特性

B.学生具有可塑性

C.学生是以学习为主要任务的人

D.学生对教育施加的影响是无条件接受的42.关于感觉规律的表述，正确的是（）

A.感觉有补偿现象

B.感觉适应时感受性下降

C.感受性和感觉阈限成反比关系 43.属于认知策略的是（）

A.复述策略 B.组织策略 C.计划策略 D.精加工策略 44.关于操作技能熟练阶段的动作特点，表述正确的有（）A.动作具有灵活性

B.主要靠视觉控制，动觉控制水平较低

C.紧张感，疲劳感减少，动作具有轻快感

D.动作衔接连贯、流畅、协调、多余动作消失 45.关于情绪与情感关系的表述正确的有（）A.情绪是情感的基础，情感离不开情绪

B.情绪依赖于情感，是情感的具体表现

C.情绪具有情境性，情感具有较强的稳定性和持久性

D.情感更多是与人的生理需要相联系，情感则是与社会性需要相联系

三、填空题(本大题共 10 小题，每小题 5 分，共 10 分)

D.感觉对比分为同时对比和继时对比 46.2018 年 3 月 11 日第十三届全国人民代表大会第一次全代表通过了《中华人民共和国修正案》这是该法自1982年实施后的第5次修改，反映了新时代亿万人民的共同心声。47.《中华人民共和国教育法》第 5 条规定教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等多方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

48.《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》提出，应构建防控学生

和暴力行为的有效机制。

49.《乡村教师支持计划(2015-2020 年)》提出，城市中小学教师晋升高级教师职称(职务)应有在乡村学校或薄弱学校任教

年以上的经历。50.最早专门论述教育问题的著作是中国的51.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的 学说。

52.班主任对学生一学期或一学年来的思想品德发展变化情况的评价，称之为

评定。53.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有

之间的矛盾。54.教学工作的起始环节是

55.心理学是研究

及其规律的科学。

56.人的心理过程包括

过程，情绪情感过程和意志过程。57.短时记忆的容量约为

个组块。

58.根据注意过程中有无预定目的和是否有需要意志努力，把注意力分为无意注意，有意注意和。

59.奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的 学习。

60.学与教的过程包括五个要素，即学生、教师、、教学媒体和教学环境。

四、判断说理题(本大题共 2 小题，每小题 5 分，共 10 分)

61.“中小学教育学中直观手段运用越多，教学效果越好。”这种认知是否正确? 结合教学原则知识说明理由。

62.“幻想是一种不切实际，不能实现的想象，不宜提倡。”这种说法是否正确？ 结合想象知识，说明理由。

第二部分 非选择题

五、材料分析

63.阅读案例，按要求作答。

A 小学是一所农村片区中小学校，郑老师是该校的新任校长。开学前，郑老师深入调 查了该小学之前的办学情况，了解到了一些问题因外来生渐多而学位有限，A 小学采 取考试入学。学校经费管理使用不够规范，存在虚报、挪用代课现金现象;个别老币 在校外进行有偿补课。开学后，郑组织全体教职员工系统学习教育法规，提高依法执 教和依法治校的思想认识，纠正了原有的错误教法，对各项管理工作违章立制，以身 作则，模范遵守。他工作兢兢业业，坚持深入教学第一线。承担一门课程的教学任 务，也积极参加进修学习和课题研究，努力提高自身科学管理水平。他为人和蔼可 亲，善于沟通激励他人，并公平公正铁面无私。有位教师对学生实行变相体罚，产生 不良影响。郑拒绝熟人说情，召开学校行政会，依规对该教师进行了警告处分。问题:(1)结合相关教育法则法规，分析案例中存在违反教育法则法规的现象。(6 分)

(2)结合案例，分析践行了哪些中小学教师职业道德规范。(8 分)

64.阅读案例，按要求作答。

在研发校本课程时，面对本地丰富多彩的课程资源，课程负责人刘老师认为武术是中华 民族传统优秀文化遗产的典型代表，它在弘扬民族精神和激发学生对民间体育活动的兴趣有着不可替代的作用，校本课程《武术》的目标中，既有“仁义礼智信勇”的传统武 德，又提出“树立理想，为国争光，见义勇为，团结互助，修身养性，举止端庄”的新时期武德。该课程依据学生特点，综合各种武术要领，编排了别具一格的武术操代替 传统的广播操。《武术》课程邀请家长观看，产生良好反响。学校多次接待社会各界的参观访问，个别师生参加国内外武术交流比赛活动，课程组织成员发表了相关学术论文十多年，学校增加了“习武重德，强身健体”的校训，丰富了校园文化，形成办学特色，被正式授牌为“体育项目传统学校”问题:。

结合案例，分析教育的文化功能。(6分)

65.阅读案例，按要求作答。辛老师了解到小丁的学习基础较差，且因家境贫寒导致自卑心理，他制定并实施了“智 志双抉”的措施，辛老师利用课余时间与小丁谈心，以励志的榜样故事鼓舞他树立理 想，实现人生价值，为他组建“学习帮帮团”帮助他学习，让他当班继续宣传委员，发 挥画画的特长，对他取得的进步加以赞赏。“我们是一个友爱和谐的家”，在班会 上，同学们友善的接纳了小丁，针对小丁在课堂上做小动作的行为，辛老师没有当众训 斥他，而是委婉的提示。一段时间以后，小丁爱上了学习，成绩也提高了。他在日记中 写道: “幸福要靠自己去奋斗。努力学习吧，我能越来越好...”

问题: 结合案例，分析辛老师是如何依据需要层次理论制定教育措施的。(6 分)

66.小学科学《磁铁有磁性》教学中，蔡老师播放《机器总动员》片段“机器人与磁铁”，让学生明白磁铁之所以喜欢机器人瓦力是因为瓦力是铁做的。第一个实验探究的问题是：“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁筷子”，“不能被磁铁吸引的有卡纸，棉布，木片，橡皮筋”，蔡老师及时引导，学生得出结论：磁铁可以吸引铁材料做成的物体。第二个实验主题是识别“铁家族成员”。学生通过观察发现，同样是硬币，却有着能被磁铁吸引的和不能被磁铁吸引的差别，进而得出：能被磁铁吸引的为铁质硬币。第三个实验中，学会通过铁质教具“芭蕾舞者”的演示得知: 磁铁隔着纸也能吸引铁制品。随后蔡老师分发木片，布片，塑料等不同材质是隔板及不同大小的磁铁，进行分组探究实验，学生发现磁铁可以隔物吸铁，且与磁铁的大小有关。

蔡老师紧接着指出：“磁铁被固体隔着能吸铁，被液体隔着呢?”学生利用水、牛奶等液体进行第四个实验，验证磁铁可以隔物吸铁的结论。

2018年福建省教师招聘考试小学美术考试大纲 篇2

第八章：教学

1.教学：教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，使学生形成全面发展的个性的活动。

2.教学过程：教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。

3.教学原则：教学原则是根据一定的教学目的和任务，遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求。它既指教师的教也指学生的学，应贯穿于教学过程各个方面的始终。

4.直观性原则：在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物及过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识并发展认识能力。

5.启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

6.系统性原则：又称循序渐进原则，指教学要按照所传授学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

7.巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识和技能的运用。

8.量力性原则：是指教学的内容、方法、分量和进度，是学生能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

9.思想性和科学性统一的原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观、科学的世界观教育。

10.理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

11.因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

12.教学方法：教学方法是师生在教与学双边活动过程中为有效完成一定的教学目的和任务所采用的方式和手段的总称。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

13.讲授法：是教学的一种主要方法，是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。

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14.谈话法：是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

15.讨论法：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法。

16.实验法：实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生及变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。

第九章：教学评价

1.教育评价：是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

2.教学评价方法：是以现代教育评价的基本理论为依据，以教育评价实践的需要为出发点，借助有关学科的方法，经过评价实践检验、修改、完善而逐步形成的手段的总称。

3.课堂教学评价：是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

4.教师评价：根据学校的教育目标和教师的工作任务，运用恰当的评价理论和方法对教师个体工作进行的价值判断。

5.学生评价：学生评价是通过单项或综合评估手段，评估学生某方面个性或整体特性。

第十章：思想品德教育

1.德育：德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育是全面发展教育的重要组成部分，它是相对于智育、体育、美育和劳动技术教育而言的；狭义的德育是相对于政治观念、法律观念、宗教观念和艺术观念而言的。我们平常讲的德育，一般是指广义上的德育，它是指教育者根据一定社会和受教者的需要，遵循品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地指导和促进受教育者积极主动地发展自己的道德品质的过程。

2.德育的任务：

（1）逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德观；（2）培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观；

（3）培养学生的道德评价和自我教育能力，养成学生良好的道德行为习惯；（4）培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。

3.德育的目标：德育目标是通过活动在受教育者品德形成发展上达到总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

4.德育过程的要素：德育过程就是思想品德教育的实施过程，它是指教育者按照一定社

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会的政治思想和道德规范以及受教者思想品德形成的特点，对受教者有目的、有计划地施加教育影响，通过身体力行，以养成教育者所期望的思想品德的过程。简言之，德育过程是把一定的社会规范转化为个体思想品德的过程。

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。德育过程中的各要素，通过教育者施教传道和受教育者受修养的活动而发生一定的联系和相互作用，并在这种矛盾运动中推动受教者的品德发生变化。

德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。这个矛盾通过教育者向受教育者传授一定的社会思想和道德规范，引导他们进行道德实践，把他们从原有的道德水平提高到教育者所要求的品德水平上解决。

5.德育原则：德育原则是教师对学生进行德育你需遵循的基本要求。它概括了德育的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。

6.德育方法：德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们品德的方法。

7.直接的道德教学：直接的道德教学即学校设立专门的道德教育课，把其作为一门正式学科列入学校的教学计划，在相对固定的时间和地点，不仅向学生系统地传授到的知识，提高学生的道德认识和判断能力，而且要帮助学生确立明确的道德观念、改变道德态度，进而形成正确的道德信念和行为。中小学德育的基本途径是思想品德（政治）课与其他学科的教学，而思想品德课则是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

第十一章：班级管理与班主任工作

1.班主任：班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”

2.班主任的责任：班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有以下责任：（1）教育的责任，即教育学生学会做人，学会做事；

（2）培养的责任，及利用和创造条件，是学生整体素质得到提高，和谐地发展；（3）发现的责任，即发现学生的个性特点、兴趣爱好、特殊才能、发展的内驱力等，挖掘他们的潜力，使他们得到充分发展；

（4）激活的责任，即启动学生的积极意识和进取心，给予他们成功的体验，引发他们产生健康的、积极的欲望和需求，使他们形成自我教育的要求和能力；

（5）夯实的责任，即为学生的发展打下夯实的基础，使学生在德、智、体、美等各方面具有可持续发展的能力。

3.班级管理：班级管理是教师根据一定的目的要求，采取一定的手段措施，带领全班学

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生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

4.班级日常管理：

（1）个别化教育：个别化教育是指根植在尊重学生个性的基础上，变以教材、教师为中心的教育以学生为中心，真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育；

（2）建立学生档案：学生档案是指本校在学生管理活动中形成的，记录和反映学生个人经历、德才能绩、学生和工作表现的、以学生个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格及其他各种形式的历史记录；

（3）操行评定：操行评定是指以教育为目的的指导思想，以‘学生守则’为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。操行评定的一般步骤可分为：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈；班主任计划与总结。

5.协调好各方面的教育力量：班级工作力量是由多方面教育力量构成的教育整体，除学校领导外，任课教师、少先队组织、学生家长也是十分重要的教育力量，只有协调并发挥好这些力量，才能保持教育方向的一致性、教育要求的统一性、教育活动的协调性。因此，需要做到：（1）加强与任课教师的团结合作；（2）做好班级少先队工作；（3）做好家长工作。

2018年福建省教师招聘考试小学美术考试大纲 篇3

――最新中学地理考试大纲解读

华图招教产品中心陈华亮

2011年《福建省教师招聘考试中学地理考试大纲》（以下简称《大纲》）已出，这是福建省教师招聘考试最权威的参考文件，对于地理笔试复习意义重大。正确理解《大纲》对于树立科学的复习方法和方向至关重要，所以考生必须熟悉了解。华图招教产品中心针对福建省教师招聘的《地理专业考试大纲》进行解读，有助于考生正确复习。

首先，福建省教师招聘考试性质是合格的大学毕业生参加的全省统一的选拔性考试，考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据，考核内容包括专业素质，教育教学能力。

其次，地理考试形式是闭卷笔试，试卷总分150分，考试时间120分钟。试卷主要题型有选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。试卷内容比例：地理学科专业基础主干知识约占60%，中学地理课程与教学论约占40%。其中试题有不同的难度要求，所占分数比例为容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。

第三，考试范围包括三大部分：第一部分：中学地理《普通高中地理课程标准（实验）》的内容及其延伸，即高中地理新课标必修1（自然地理），必修2（人文地理），必修3（区域地理和区域可持续发展），地理信息系统及其在城市管理中的应用，还有对选修2《海洋地理》，选修5《自然灾害与防治》，选修6 《环境保护》的具体要求，这一点考生尤其注意；第二部分：高等教育地理科学专业的核心内容其延伸，包括地球，地图及区域地理（世界地理和中国地理两部分），以及学习区域地理的一般方法；第三部分：中学地理课程与教学论，包括地理课程与教材，地理教学方法，地理教学设计和地理教学评价。

第四，4月14日才出考试大纲公告信息，而笔试考试的时间为5月14日，在短短的一个月的时间内就要准备好相关知识的复习，对于很多考生来说时间都是非常紧张的。考试的内容即包括地理学科专业知识，也包括中学地理课程与教学论；

考试题目有客观的选择题，也有主观的问答题及论述题。所以，考生在复习的时候一定要对知识点进行综合分析，《大纲》是考试的直接依据，试题不能脱离大纲，所以考生在复习前一定要仔细研读大纲，把应考知识熟记于心，这样在复习时才能有的放矢。参加华图有针对性的训练可起到事半功倍的效果。

2018年福建省教师招聘考试小学美术考试大纲 篇4

一、单选题(共35 道题，每道题2 分)1.2015 年 1 月 12-14 日中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议在北京举 行。习近平会上强调要按照“四个全面”的要求坚定不移推进廉政建设和反腐斗争。“四个全面”是指()1)全面建成小康社会 2)全面深化改革 3)全面依法治国 4)全面从严治党 5)全面建设生态文明

A.1)2)3)4)B.1)2)4)5)C.1)3)4)5)D.2)3)4)5)2.2015 年3 月24 日，中共中央政治局审议通过广东，天津，福建自由贸易试验区总体方案，进一步深化上海自由贸易试验区改革试验方案。其中主要发展对台湾地区和东盟贸易的自贸区是()A.福建 B.上海 C.天津 D.广东 3.国家统计局2015 年1 月20 日发布数据，经核算，2014 年我国国内生产总值636463 亿元，按可以价格计算比上年增长()A.7.0% B.7.4% C.8.0% D.8.4% 4.十二届全国人大常委会第十一次会议决定将每年的12 月4 日设立为()A.扶贫日 B.烈士纪念日 C.国家宪法日 D.抗日战争胜利纪念日

5.获得2014 国家最高科技奖的是中国工程物理研究院高级科学顾问()A.于敏 B.程开甲 C.吴孟超 D.袁隆平6.2014 年6 月12-7 月13，第20 届世界杯在巴西举行，冠军球队是()A.荷兰 B.德国 C.巴西 D.阿根廷

7.2014 年6 月 15-25，在卡塔尔首都举行第38 届世界遗产大会上，我国申报的被列入世界遗产名录的文化遗产是()A.殷墟 B.五台山 C.大运河 D.云冈石窟 8.《中华人民共和国未成年人保护法》，非法招用未满16 周岁的未成年人，情节严重的由工 商行政管理部门()A.追究民事 B.追究刑事 C.吊销营业执照 D.口头警告

9.《中小学教学专业标准》提出的基本理念是()A.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习B.师德为先，智育为本，创新为重，改革创新 C.能力为先，智育为本，创新为重，终身学习D.能力为先，学生为本，创新为重，促进公平

10.《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是在每年的()A.1 月15 日前 B.1 月31 日前 C.2 月15 日前 D.2 月28 日前 11.《中华人民共和国教育法》第十条，国家扶持和发展()A.老年人教育事业 B.残疾人教育 C.体育特长生 D.流动人员

12.《中华人民共和国义务教育法》第二十六条依法聘任校长的部门是()A.省级人民政府 B.县级人民政府 C.省级人民政府教育行政部门 D.县级人民政府教育行政部门 13.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家是()A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.马卡连柯

14．决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是()A.法律制度 B.政治经济制度 C.精神文明 D 社会生产力

15.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程结构特征是()A 均衡性 B 选择性 C 独立性 D 综合性 16.华生提出，给他一打健康的婴儿，不管祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类 型的人，这种观点反映的身心发展动力理论是()A 原发论 B 内发论 C 外铄论 D 多因素相互作用论 17.荀况认为‘人性恶’。因此教育要从‘礼’这一需要出发，须以‘礼义’加以教化，这体现的教育目的价值取向是()A 社会本位论 B 个体本位论 C 无目的本位论 D 生活本位论 18.从形态上看，我国现行的学校教育制度是()A 单轨学制 B 双轨学制 C 分支型学制 D 综合型 19.颜回说‘夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。’这说明德育工作要遵循()A 因材施教 B 方向性 C 疏导原则 D 长善救失原则.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是()A 国学 B 私学 C 太学 D 乡学

21.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责，自己规划的单元活动中获得有关知识和能力，这种组织形式()A 导生制 B 设计教学法 C 特朗普制 D 道尔顿制

22.将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及至指导职业定向的依据。这体现了教育评价的

A 调节功能 B 激励功能 C 诊断功能 D 管理功能 23.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身“体现的德育方法是()A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法 24.大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知，这依据的感知规律是()A 差异率 B 强度率 C 活动率 D 组合率

25.教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆品质的()A 准确性 B 持久性 C 敏捷性 D 准备性

26.人们偶然看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等。这种是()A 无意想象 B 有意想象 C 幻想 D 幻觉

27.某学生学习英语‘七’时，发出总是汉语拼音字母‘七’的音，这种心理现象()A 原型启发 B 功能固着 C 晕轮效应 D 思维定势 28.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是()A.操作整合 B.操作熟练 C.操作定向 D.操作模式

29.成语‘百折不挠’体现的意志品质主要是()A 自制性 B 果断性 C 坚韧性 D 自觉性

30.有大器晚成者也有少年早慧者，这体现了个体能力发展的()A 顺序性 B 个别差异性 C 互补性 D 阶段性

31.‘率真，耿直’反映个别心理现象是()A 能力 B 兴趣 C 性格 D 动机 32.小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效性复习，这运用知觉的()A.理解性 B.恒常性 C.整体性 D.选择性 33.用简要的词语写出材料中的主要观点，次要观点，再从金字塔的形式呈现材料的要点及 各种观点的直接关系，这种学习策略属于()A 监视策略 B 复述策略 C 精加工策略 D 组织策略

34.国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌，这种爱国主义和集体主义情感 属于()A 伦理的道德情感 B 想象的道德情感 C 直觉的道德情感 D 记忆的道德情感

35.埃里克森人格发展阶段理论中，12—18 岁对应的是()A 主动感对内疚感阶段 B 勤奋感对自卑感阶段 C 自我同一性对角色混乱阶段 D 自主感对羞耻心与怀疑阶段

二、判断题(共10 道，每题0.5 分)36.“教然后知困”“知困，然后能自强也”，强调的教师职业道德素养主要是终身学习。()37.某校将操场改为对外开放的临时停车场，并收费管理的行为违反了《中小学幼儿园安全管理办法》。()38 我国现代第一个学制是1904 年清政府颁布的《奏定学堂章程》。()39.课外活动的基本组织形式是群众性活动。()40.文化对教育既有推动作用又有阻碍作用。()41.个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。()42.一般能力又称为智力。()43.面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了不适的反应，此时他的视觉感受性提升了。()44.胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽、粘液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质类 型比小丁好。()45 负强化的实质就是惩罚。()三．填空题(共15 道，每题 1 分)46.2015 年3 月15 日，第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修改《中华人民共和国 __________ 法》的决定。这是该法自2000 年实施以来的第一次大修。47.根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、__________ 和学校三级课程管理。

48.《中华人民共和国教育法》第五十三条规定，国家建立以__________为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体质，保证学校教育经费来源。49.《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师__________结果是受聘任教、晋升工 资、实施奖惩的依据。

50.在中国古代教育中形成了“六艺”教育。“六艺”是 ____、乐、射、御、书、数。51.在我国，学科课程标准和教科书的编排通常采取直线式和__________。52.一般来说，构成课的基本组成部分是：_________，复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。

53.实用主义教育家杜威主张新的“三中心”，即经验中心、活动中心和______ 中心。54.基础教育课程改革倡导的学习方式是自主学习、__________学习和探究学习。55.中小学德育的基本途径是思想品德(政治)课与 __________ 的教学。

56.晚上睡觉前背诵材料的记忆效果最好，主要是因为没有受到_________ 抑制的影响。57.个体品德的核心部分是__________。

58.对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内在性、稳定性和__________。

59.最早提出“自我效能干”这一概念的美国心理学家是__________。60.奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与__________。四．简答题(共2 道，第61小题6分，第62小题4分，共10分）)61.有人认为，大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度评价分析这一观点。

62.丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义。简述教学过程中如何培养学生的想象力。五．案例分析题（本大题共4小题，第63题15分，第64题6分，第65题9分，第66题15分，共45分）

63.八年级(2)班女生张某在上课玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书，罗老师看完检讨书认为张某认错态度不够诚恳，立即把她从课堂生叫到办公室。罗老师说够新潮的嘛，比一个月的工资还高。家里有钱你就任性了啊，还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱。。。张某准备开口辩解，但罗老师制止了他气冲冲的训斥道，别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录。。。。张某感到很委屈张某家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳的向长道歉，还用充满慈爱的话开导张某，事后，校长又找了罗老师，就如何正确对待问题和处理学生的做了充分的交流。(1)结合案例，分析校长如何践行教师职业道德规范。(5 分)(2)运用相关教育法律法规，分析案例中张某的行为。(5 分)(3)运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。(5 分)64.深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题，结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。(满分6分)65.中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，来加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来，有机会参加学科竞赛，他以为能否获得奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要获奖，结果事与愿违。(1)阐述耶克斯-多德森定律(6 分)(2)运用耶克斯-多德森定律分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制机水平的建议(9 分

66.师：丑小鸭伤心的离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？ 生：(齐答)，没有

师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文4 到6 自然段，谁来说说丑 小鸭后来怎么办？(师随后指各答案，生1，生2 都答不上来，师表情严肃)生3 ：丑小鸭很。。很。。很悲惨(紧张)师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？(追问)生3 ：不。。不知道(更紧张，声音更小)师：还有谁回答这个问题？(全班鸦雀无声)师：算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？ 生：紧张(脱口而出)师：不对，再猜一猜(生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”)师：害怕，对了，就是害怕(马上给予表扬)师：现在我要请小A 回答问题(走到小A 面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？ 小A ：不愿意

师：那他有办法吗？ 小A ：没办法

师：哪个词语他没办法？ 小A ：只好

师：晚上天黑黑的你会害怕吗？ 小A ：没办法

师：哪个词语会看出他没办法？。。。(这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生)(1)案例中教师主要采用那种教学方法？结合案例分析该教学方法的运用要求？(10 分)(2)结合案例分析该教师违背哪些教学原则(5 分)

2015年福建教师招聘教育综合真题解析

1.A 【解析】“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

2.A 【解析】上海作为自贸区样本定位亍国际金融中心，打造对外资本账户通道以推动人民币国际化。天津定位亍离岸金融和融资租赁，辐射京津冀，对接中韩自贸协定。福建 主要发展对台湾地区和东盟贸易，广东对接港澳服务业。

3.B 【解析】数据显示，2014 年我国 GDP 首破 60 万亿，达到 636463 亿元，同比增长 7.4%，增速滑落至 1990 年以来的新低。4.C 【解析】十二届全国人大常委会第十一次会议1 日上午经表决通过了全国人大常委会 关亍设立国家宪法日的决定，设立每年 12 月 4 日为国家宪法日。5.A 6.B 7.C 【解析】2014 年 6 月 22 日，正在卡塔尔多哈进行的第38 届世界遗产大会宣布，中 国大运河项目成功入选世界文化遗产名录，成为我国第 46 个世界遗产项目。

8.C 【解析】未成年人保护法第六十八条：非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满 十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。9.A 10.B 【解析】第五十九条 省级教育行政部门应当在每年 1 月 31 日前向国务院教育行政 部门乢面报告上一学校安全工作和学生伤亡事故情况。11.B 【解析】第十条 国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育 事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。12.D 【解析】第二十六条 学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长 由县级人民政府教育行政部门依法聘任。13.C 【解析】洛克提出了“白板说”，是教育万能论的代表。

14.D 【解析】社会生产力制约和决定着教育的规模速度、内部结构、方法手段、教学组 织形式等各方面。15.D 【解析】新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。提干描述的 是综合性的要求。

16.C 【解析】华生这句话强调了外部的教育在个体发展中的重要作用，属亍外铄论的观点。

17.A 【解析】所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属亍社会本位论。

18.C 【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分，属亍分支型学制。19.C 【解析】“循循然善诱人”就是对学生慢慢引导，体现了疏导性原则。

20.B 【解析】春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。

21.B 【解析】本题考查的是设计教学法的定义。22.D 【解析】将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及至指导职业定 向的依据，体现了教育评价的管理功能。

23.A 【解析】锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中 “苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属亍锻炼法。

24.B 【解析】强度率是指直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知。题目 中的情况体现了强度律。

25.D 【解析】准备性是指当需要运用相关知识时，能及时地从头脑中提取出来。

26.A 【解析】看到天上的白于，会下意识的脱口说出它像棉絮、小山等，属亍没有预先目的想象，是无意想象。

27.D 【解析】思维定势是由一定的心理活动所形成的准备状态。本题中的例子属于思维定势、28.B 【解析】操作熟练阶段在动作结构上的特点是：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。

29.C 【解析】坚韧性体现的是能长时间坚持，“百折不挠”体现的是坚韧性。30.B 【解析】人不人之间有不同，“大器晚成”和“少年早慧”体现的是个别差异性。31.C 【解析】性格是指对人和事物的太俗和习惯化了的行为方式。率真，耿直属亍性格。32.D 【解析】用记号笔标记能够使人迅速的把相关内容选为知觉对象，体现了知觉的选择性。

33.D 【解析】用简要的词语写出材料中的主要观点，次要观点，再从金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系属亍粗制策略。34.A 【解析】伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体 验。它往往是在道德理论基础上产生的自觉的，概括性的情感，具有稳定性、深刻性和持久性等特点，是最高形式的道德情感。例如爱国主义情感就属亍这一类形式，它是和 爱父母、爱家乡、爱母校、爱国旗、爱领袖、爱祖国的文化历史和山川地理、爱党、爱人民，对旧社会的厌恶，对敌人的仇恨，对工作的高度责任感交织在一起的，并在它们的基础上形成的情感。

35.C 【解析】12-18岁属亍自我同一性对角色混乱阶段。36.√.【解析】“教然后知困”是指教学相长，根据时代发展的不同要求不断提升 自身能力。

37.× 【解析】此题违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第38 条规定。38.× 【解析】我国第一个现代学制是《钦定学堂章程》即《壬寅学制》。是第一个颁布但未实施的现代学制。

39.× 【解析】课外活动的基本组织形式是小组活动。

40.× 【解析】教育与文化是相互依存、相互制约的关系。对于教育具有推动作用。41.× 【解析】学校教育在人的身心发展起到主导作用。

42.√ 【解析】一般能力又称基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的 能力。例如：注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，一般能力也称为智 力或知能。43.× 【解析】亮度提升，感受性在降低。44.× 【解析】气质无好坏之分。

45.× 【解析】负强化是增加行为反应概率，而惩罚是降低行为反应概率。46.立法 47.地方 48.国家财政拨款 49.考核 50.礼 51.螺旋

52.检查 53.学生（儿童）54.合作 55.其他学科

56.倒摄 【解析】倒摄抑制是指后面所学知识对前面所学所产生的干扰作用。晚上睡 觉前是避免了后面对前面的干扰，因此避免了倒摄抑制的影响。

57.道德认识（道德认知）【解析】道德认识是核心，道德行为是关键。58.可控性（答“控制性”也可）59.班杜拉

60.发现学习【解析】奥苏泊尔根据学习的方式不同分为了发现学习和接受学习，根据学习材料的理解性分为了意义学习和机械学习。61.【参考答案】

这一观点是片面的。教师的专业素养主要包括学科专业素养和教育专业素养：(1)教师需具有学科专业素养包括 ： ①精通所教学科的基础性知识和技能； ②了解与该学科相关的知识； ③了解学科的发展脉络；

④了解该学科领域的思维方法和方法论。(答到学科专业素养并能说出以下包括的2 条得2 分，只答学科专业素养或只答包含的1 条，得1 分)(2)教师的教育专业素养主要包括： ①具有先进的教育理念； ②具有良好的教育能力；

③具有一定的研究能力。(答到教育专业素养，并能说出以下包括的2 条得3 分，如果只答学科专业素养或者只答了包含的1 条，得2 分)62.【参考答案】

① 要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。获得感性经验，不断丰富学生的表象，使想象活动的发展由坚持的基础。表象贫乏，想象也会枯竭。(1 分，答到观察、表象储备或者感性经验其中的一个即可得分。)② 引导学生积极思考，有利于打开想象的大门。在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索。(1 分，答到思考，即可得分。)③ 引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。(答到科学知识、知识经验其中一个，即可得分1 分)④ 结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。(答到学科教学、生活经验其中之一可得1分)⑤ 引导学生进行积极幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。(答到积极幻想即可得1分)63.【参考答案】(1)首先，校长践行了关爱学生的师德规范。校长了解情况后用充满关爱的语言开导张某。(答到关爱学生，并结合材料进行阐述即可得2 分，只答关爱学生不阐述得1 分)其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例 中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明，了解情况后知道是老师的问题，所以诚恳向 家长道歉，这表明了校长对家长的充分尊重；了解到家长反映的问题后，校长能够找到罗老 师，校长并没有批评或者态度强硬，而是充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事。(3 分：答到为人师表得1 分，答到尊重家长1 分，答到尊重同事得1 分)(2)教育法第43 条，受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

从材料中来看，第一，老师让写检讨书，张某写检讨书态度并不端正。没有做到尊 敬师长。(答到尊敬师长得2 分)第二，张某在课堂上玩手机，没有遵守学生行为规范，也没有努力学习。(2 分：答 到遵守学生行为规范得1 分，答到没有努力学习得1 分)第三，张某在初中谈恋爱，也违背了学校的管理制度。(答到违背学校管理制度得1分)(3)第一，罗老师收走了学生的手机，侵犯了学生的财产权。(2 分：答到财产权并找出依据得2 分，仅答财产权得1 分))第二，罗老师翻看学生的聊天记录，侵犯了学生的隐私权。未成年人保护法第 39条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。(2 分：答到隐私权，并找出依据给2 分，仅答隐私权，得1 分)第三，罗老师对学生有钱就任性的观点有失教师风范，教师法第8 条教师的义务中谈到，教师要为人师表，不断提高思想政治觉悟。罗老师违背了教师履行的义务。(1 分：答到教师义务得1 分)64.【参考答案】

无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。作为学生 容易受到无意注意的影响，因此要多利用无意注意规律来组织教学活动。

2018年福建省教师招聘考试小学美术考试大纲 篇5

1：古画品录《古画品录》是一部绘画品评著作，又名《画品》。南朝齐、梁间人谢赫（生卒年不）撰写。

谢赫的生平未见于史，日本金原省吾《支那上代画论研究》推测其与刘勰、钟嵘约略同时。曾人梁“秘阁”，掌绘事，作有《安期先生图》、《晋明帝步辇图》等传于后。——南朝齐·谢赫

夫画品者，盖众画之优劣也。图绘者，莫不明劝戒、著升沉，千载寂寥，披图可鉴。虽画有六法，罕能尽该。而自古及今，各善一节。六法者何？一，气韵生动是也；二，骨法用笔是也；三，应物象形是也；四，随类赋彩是也；五，经营位置是也；六，传移模写是也。唯陆探微、卫协备该之矣。然迹有巧拙，艺无古今，谨依远近，随其品第，裁成序引。故此所述不广其源，但传出自神仙，莫之闻见也。

※第一品（五人）

陆探微。事五代宋明帝，吴人。穷理尽性，事绝言象。包前孕后，古今独立。非复激扬所以称赞，但价之极乎上上品之外，无他寄言，故屈标第一等。

曹不兴。五代吴时事孙权，吴兴人。不兴之迹，殆莫复传。唯秘阁之内一龙而已。观其风骨，名岂虚成！

卫协。五代晋时。占画之略，至协始精。六法之中，迨为兼善。虽不说备形妙，颇得壮气。陵跨群雄，旷代绝笔。

张墨、荀((曰助))五代晋时。风范气候，极妙参神。但取精灵，遗其骨法。若拘以物体，则未见精粹。若取之外，方厌高腴，可谓微妙也。

※第二品（三人）

顾骏之。神韵气力，不逮前贤；精微谨细，有过往哲。始变古则今，赋彩制形，皆创新意。如包牺始更卦体，史籀初改画法。常结构层楼，以为画所。风雨炎燠之时，故不操笔；天和气爽之日方乃染毫。登楼去梯，妻子罕见。画蝉雀，骏之始也。宋大明中，天下莫敢竞矣。

陆绥。体韵遒举，风彩飘然。一点一拂，动笔皆奇。传世盖少，所谓希见卷轴，故为宝也。

袁((艹倩))。比方陆氏，最为高逸。象人之妙，亚美前贤。但志守师法，更无新意。然和璧微玷，岂贬十城之价也。

※第三品（九人）

姚昙度。画有逸方，巧变锋出，((鬼音))魁神鬼，皆能绝妙。奇正咸宜，雅郑兼善，莫不俊拔出人意表，天挺生知非学所及。虽纤微长短，往往失之。而舆皂之中，莫与为匹。岂直栋梁萧艾可搪突((王与))((王番))者哉！

顾恺之。五代晋时晋陵无锡人。字长康，小字虎头。除体精微，笔无妄下。但迹不逮意，声过其实。

毛惠远。画体周赡，无适弗该，出入穷奇，纵黄逸笔，力遒韵雅，超迈绝伦。其挥霍必也极妙，至于定质，块然未尽。其善神鬼及马，泥滞于体，颇有拙也。

夏瞻。虽气力不足，而精彩有余。擅名远代，事非虚美。

戴逵。情韵连绵，风趣巧拔。善图贤圣，百工所范。荀、卫以后，实为领袖。及乎子((禺页))能继其美。

江僧宝。斟酌袁陆，亲渐朱蓝。用笔骨梗，甚有师法。像人之外，非其所长也。

吴((日东))。体法雅媚，制置才巧。擅美当年，有声京洛。

张则。意思横逸，动笔新奇。师心独见，鄙于综采。变巧不竭，若环之无端，景多触目，谢题徐落云此二人后不得预焉。

陆杲。体制不凡，跨迈流欲。时有合作，往往出人点画之间。动流恢服，传于后者，殆不盈握。桂枝一芳，足征本性。流液之素，难效其功。

※第四品（五人）

蘧道愍。章继伯。并善寺壁，兼长画扇，人马分数，毫厘不失，别体之妙，亦为入神。顾宝先。全法陆家，事之宗禀。方之袁((艹倩))，可谓小巫。

王微。史道硕。五代晋时。并师荀、卫，各体善能。然王得其细，史传以似真。细而论之，景玄为劣。

※第五品（三人）

刘顼。用意绵密，画体简细，而笔迹困弱。形制单省。其于所长，妇人为最。但纤细过度，翻更失真，然观察祥审，甚得姿态。

晋明帝。讳绍，元帝长子，师王厉。虽略于形色，颇得神气。笔迹超越，亦有奇观。刘绍祖。善于传写，不闲其思。至于雀鼠笔迹，历落往往出群。时人为之语，号曰移画，然述而不作，非画所先。

※第六品（二人）

宋炳。炳明于六法，迄无适善，而含毫命素，必有损益，迹非准的，意足师放。

丁光。虽擅名蝉雀，而笔迹轻羸。非不精谨，乏于生气。

2.审美性原则：贯彻审美性原则，应该做到：

（１）把审美教育作为一根主线贯穿到美术教育工作的全过程，即要求教师从备课、上课到作业批改、辅 导课外美术活动及教学总结，都应该注意给学生传授审美知识，树立正确的审美观念，培养他们认识美、创造 美和应用美的能力。

（２）把审美教育同思想教育和传授知识、技能训练结合起来，充分发挥美术教学在陶冶美的思想情感和 培养高尚的道德品质方面的特殊作用。恩格斯说：“美育就是美学方面的教育”；蔡元培说：美育，“可以用 它来陶冶人的感情，培养高尚的人格，发为伟大的行为”；康德也讲：“美是道德的象征”。

审美教育，既是提高学生审美文化素养必须遵循的原则，它也是提高社会主义公民的审美文化素质重要途 径，全社会都应引为重视。

3.印象派油画：印象派产生于19世纪下半叶的。以马奈为中心的一批画家如莫奈、西斯莱、雷诺阿、塞尚、德加、毕沙罗等人，在反对学院艺术的口号下，以创新的姿态进行艺术革新，并登上法国画坛。1874年他们在巴黎举行了第一次展览，社会反响很大，参展作品中，有一幅莫奈创作的题为《印象·日出》的油画，遭到学院派的攻击，评论家们戏称这些画家们是“印象派”，印象派强调画家对客观事物的感觉和印象，反对学院派的因循守旧，主张艺术上的革新。绘画技巧上对光和色进行了探讨，研究出用外光描写对象的方法，并认识到色彩的变化是由色光造成的，色彩是随着观察位置，受光状态的不同和环境的影响而发生变化，同时把这种科学原理运用到绘画中去。他们走出画室，走进大自然，在阳光下

直接对景写生，根据观察和直接感受表现微妙的色彩变化。

4.哥特式建筑：建筑（英语：Gothic architecture），或译作歌德式建筑，是一种兴盛于中世纪高峰与末期的建筑风格。它由罗曼式建筑发展而来，为文艺复兴建筑所继承。发源于十二世纪的法国，持续至十六世纪，哥德式建筑在当代普遍被称作“法国式”（Opus Francigenum），“哥德式”一词则于文艺复兴后期出现，带有贬意。哥德式建筑的特色包括尖形拱门、肋状拱顶与飞拱。最富盛名的哥特式建筑有俄罗斯圣母大教堂、意大利米兰大教堂、德国科隆大教堂、英国威斯敏斯特大教堂、法国巴黎圣母院以及凯旋门。

5.青藤白阳

明代水墨大写意花鸟画的代表画家徐渭、陈淳，被后人誉为“青藤白阳”。徐渭的水墨大写意，用笔狂放，墨法变化多端，出神入化，自成一家。徐渭还擅长行草，运笔一如泼墨花卉，不拘绳墨，腾挪多姿，为明代书法注入了鲜活的气息。陈淳山水师法宋元，萧疏苍秀。与山水画相比，陈淳花鸟画的成就更高，他的没骨写意花鸟画，深具特色。在“吴门画派”兴复文人画的风潮影响下，随着思想家强调发挥主观能动的“心学”兴起，明代中期的绘画变得更有生气，在技法上也有许多突破，表现于花鸟画创作上，水墨写意的大家应运而生，他们就是号白阳山人的陈淳（1483年-1544年），及号青藤的徐渭，世称“青藤白阳”。

1.简答题：美术教学为什么注重创新精神

1.第一、注意培养学生多种知识及多元化文化融合能力要有创新精神，首先应具有对各种知识系统掌握、融会贯通、互相渗透、综合运用的能力,在此过程中，还要有对多元化的兼容意识和融合能力。新课程提出综合与探索学习的新领域,因此,教师在教学中应把美术作为一种文化学习，与文学、戏剧、舞蹈、音乐等学科互相包容、融为一体，把过去单纯的美术分科的教学习惯,变为各学科合作的桥梁。如我在上《远古的呼唤》一课时，课前布置学生搜集资料、图片，他们到图书馆查阅，到历史老师那里请教，到网上搜寻，通过自己策划、组织、创作、展现等，追溯远古时代人们的生活、思想、观念、情感和表现空间,探求艺术的根源。课后组织学生讨论，使他们增强了对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。此外还让学生结合语文古诗词的内容配插图，为历史与社会课在网上搜集民族风情图片等，以使学生在广泛研讨和探究中培养综合运用学科知识、技能、创造性地解决问题的能力，并从中体验探索的愉悦感和成功感，从而养成喜爱美术、关注生活、乐于探究的情感态度。第二、注重培养学生运用新技术获取新知识的能力 创新精神的培养，很大程度上取决于学生获取新知识的能力，因此要重视对学生创造性思维的训练，要调动学生的情感体验，激发学生积极探索新知识。如我上《运动》一课时，先展示一些不同角度、不同形态的运动雕塑作品，引导学生探索表现运动的方法、角度，接着让他们欣赏《掷铁饼者》，并讨论作品的内容及表现方法，然后启发他们尝试用一定的工具材料和方法表现出运动的形态。我还把学生

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...熟悉的写生对象倒置、斜置，让学生做写生练习，做连环画接龙练习；让学生触摸质感不同的各种人物石膏和静物，把这些物体的线条节奏、冷暖感觉等用线条、明暗或色彩等手法表现出来。通过不断选择学生觉得充满新鲜感的方式进行训练,赋予学生表达自我发挥想象的空间,有助于学生富有个性化地表现自己的思想感情。另一方面，要培养学生运用新技术获取新知识的能力，要使新技术真正成为所有学生乃至所有知识经济主体获取新知识的手段。就美术教学而言，这种新技术往往体现在创作过程中材料的运用上,要鼓励学生在不断尝试各种材料进行创作表现中,发现不同的材料运用会达到不同的效果。每一种新的发现,学生都会体验出一种创作的快感，都会产生一种探索未知领域的强烈欲望,而这有助于培养学生的探索精神和创新能力。教师鼓励学生不拘一格大胆创作，除了探索水彩、蜡笔、油画棒等常用的表现方法外，还可尝试运用各种材料,尝试单种和多种材料结合进行创作表现，如用碎蛋壳、旧挂历、吹塑纸等制作剪贴画、立体工艺品、精美的小书签等。由于学生在创作中力求有新发现，因而作品便充满着创新意识,久而久之就形成了具有独特个性的表现风格。第三、注重培养学生把新观念转化为成果的能力我们要让学生知道，运用新技术获取知识只是手段,服务于经济社会的发展和财富的增长才是目的。作为中学生,就是要他们运用新的观念、新的技术，为学校、为社会服务，如“六一”儿童节到幼儿园协助布置环境，为敬老院老人制作简单的工艺品，根据自己的设想布置班级环境，举办学生创新作品展等，或组织参加学校或社会等有关机构的青少年美术作品大赛等。由于他们在创新过程中创作的作品得到了充分展示，自身价值得到了体现，有助于培养他们为社会创造财富的思想。综上所述，在实施新课程的教学中,在美术教学上只要紧紧抓住素质教育不放，从培养学生学习美术的综合素质入手，不断改进教学方法，我们的中学美术教学就会以一个全新的面貌出现在基础教育体系中。与此同时，我们的美术课还会更引起学生的重视，从而使美术既培养了他们绘画的技能，又达到了对他们的美育作用。

2.中国宋代山水艺术特点是什么？

宋代是我国传统山水画的高峰时期。宋太祖推翻了唐末五代之战乱，而独得天下，为了巩固自己的统治地位，他偃武修文，革新图治；到了太宗、真宗，又奖励文艺，人士蔚起，所以宋代有三百年的昌运盛世，这一时期宫廷美术全盛，画院规模齐备，名家层出不穷，佳作硕果累累。画坛上山水画最为突出，水墨格法空前，各种技法日趋完善，完全脱离了隋唐以来“先勾后填”之法，出现了讲究笔墨韵味的皴、擦、点、染等技法程式，山水画造景重造化、重理性，院体格法法度赅备，审美特色由政教、宗教精神逐渐转向人文精神，这一时期美学著述独到、思潮活跃、绘画作品精湛，是传统审美文化的发展源头。一

宋代院体山水画重理法、重质趣、重写实。早期山水画“水不容泛”“人大于山”，到了隋代展子虔的《游春图》已有所发展，画中有符合的山水营造特点，空间处理得当，峰峦参差有致，树木、山石、屋宇处理合度。五代画家荆浩隐居太行山，对自然山川真情感悟，了一系列规律，他在《笔法记》中说：“凡树万本，方如其真”“搜妙创真”，他的创作观念对“北宋三家”、郭熙画派及南宋李唐、刘松年、马远、夏珪画派山水画影响极大。山水画中的“皴法”的初时是为了忠实地模拟对象而发明的，北宋诸家在“搜妙创真”的影响下，不同地域的不同画家与画派创立了不同的“皴法”：董源创立了不同于荆浩“小斧劈皴”而更适宜表现江南山质的“披麻皴”；李成既不同于荆关，也不同于董巨，根据齐鲁地域山貌的特点而创立了“卷云皴”；范宽则以直笔短线刻画关陕高山巨石之风貌而创立了“雨点皴”；郭熙师法李成，但在创作中比李成更多真意，将其画法发扬广大，也成为北宋一大画派；二米得董巨山水启发，不同凡俗，创立了“米点皴”。他们群星列阵，穷极造化，对现实生活、现实感情的关注取代了对宗教迷恋与虚幻天国的向往，他们注重“气象萧疏，烟林清旷，”“峰峦深厚，势伏雄强，”致使宋代山水画：构图大势逼人，笔墨法度严谨，意

境清远高旷。据《图画见闻志》记载“画山水唯营丘李成、长安关仝、华原范宽。”“三家鼎峙，百代标程。”是说五代宋初山水画坛三家---关仝、李成、范宽。其三人都为北方人，后继承者有王士元、王端、燕文贵、许道宁、高克明、郭熙、李完成、丘纳、王诜等。元汤垕《画鉴》云：“山水之为物，禀造化之秀，阴阳晦暝，晴雨寒暑，朝昏昼夜，随形改步，有无穷之趣；自非胸中丘壑，汪洋如万顷波者，未易摹写。如六朝至唐初，画者虽多，笔法位置，深得古意。自王维、张璪、毕宏、郑虔之徒出，深造其理。五代荆关，又别出新意，一洗前习。迨于北宋，董源、李成、范宽三家鼎立，前无古人，后无来者，山水之格法始备。三家之下，各有入室弟子二三人，终不迨也。”关仝的画风影响了李成和范宽，而他生活于五代宋初，所以，北宋山水画坛的“三家山水”是以李、范、董为代表，其中以李成居首，范宽次之，董源对后世影响更大，在当时李成的山水是“当朝第一，”“百代标程。”所以，真正全面影响宋代及后世山水的宋代大家是---北方的李成、范宽和南方的董源。《画鉴》又云：“董源得山水之神气，李成得体貌，范宽得骨法，故三家照耀古今，而为百代师法。”三家对自然的理解各具其趣，风格各异。

李成，字咸熙，生于后梁末帝贞明五年，（公元919年）卒于宋太祖乾德五年（公元967年），祖居长安，系唐朝宗室。他的祖父李鼎，在唐末是任国子祭酒、苏州刺史，后从苏州迁至山东营丘，遂为营丘人氏。他一生家道衰落，经历坎坷，才运不偶，寓兴书画，他的山水初师荆关。荆浩、关仝以“全景式”的大山大水，承唐启宋，标志着唐宋之际山水画的高度成熟，李成深受他们的影响，变荆、关雄壮浑伟之势为清劲秀润之气。由于李成生活在不同于荆浩、关仝的山东营丘，所面对的是一派平原加丘领的齐鲁风关光，所以，他的画“近视如千里之远，”呈平远式构图的特点。他在生活上、仕途上不得志的境况，也决定了他苦寂无奈的心境，使得他的作品呈现出旷达清高，孤傲苦寂的境界。他用墨淡润，运笔清瘦，“惜墨如金，淡墨如梦雾中，画面浑润。”黄公望《写山水诀》中载：“先用淡墨，积至可观处，然后用焦墨、浓墨分出畦径远近，故在生纸上有许多滋润处。”他画《读碑窠石图》中乱石崚嶒的土岗上，几棵古木参天，乱藤攀援，清冷的旷野上一老者戴笠骑骡，仰读矗立在树旁巨碑上的碑文，碑侧款曰：“王晓画人物，李成画树。”画中土坡用笔卷动如风，用墨清淡雅致；枯木用笔中峰勾勒，寒木风骨，平正势奇，枯枝多变，壮如屈铁。清安歧《墨缘汇观》云：“以水墨作平远之景，位置奇逸，气韵深厚，树木虬屈，坡石苍润。”画法高古，得唐人三昧。他画树自然天成，松杆劲挺，枝叶郁然，野逸清雅，“林木当时为第一，”“其所作寒林，多在岩穴中，栽扎惧露，以兴君子之在野也；自馀窠植，尽生于平地，亦以兴小人在位，其意微矣。”深受李成影响的画家很多，如燕文桂、许道宁、范宽、郭熙、王诜等。

范宽虽然也是北方人，但他则保留并了荆关皴如刮铁的严整风范，他和李成都同师于荆浩、关仝，但由于生活地域的差异，人生经历的不同，他们都有迥然不同的风格。

范宽，名中正，字仲立，华源人。他为人性情宽厚大度，一派关中豪气，他“风仪峭古，进止疏野，嗜酒落魄，不拘世故。喜画山水，师李成又师荆浩；山顶好作密林，水际作凸兀大石。”他的画一方面“师古人之理法”，另一方面“师之理法”，《图画见闻志》载：“居山林间，常危坐终日，纵目四顾，以求其趣。虽雪月之际，必徘徊凝览，以发思虑。”他久居于终南山、太华山，一生沉吟于山水之间，终日观览自然以求其趣。他落笔雄伟老硬，真得山骨，然其刚古之势，又不犯他人，自成一家。他师法李成而又不同与李成，王诜说：“李成墨润而笔精，烟岚轻动，如面对千里，秀气可掬，”“范宽如面前真列峰峦，浑厚气壮雄逸，笔力老健。”其二人山水一“文”一“武，”李成表现平林荒寒，意境清幽旷远；范宽表现巍峨峰峦，意境雄壮豪迈。从范宽的作品《溪山行旅图》、《雪景寒林图》就

可一览他的山水画主峰凸兀，气整伟峻，给人一种咄咄逼人之威严。他注重山、石、景、物质与骨的细致刻画，精心营造山坳深壑中的飞瀑流泉和层层深厚的古木密林，他的“钉头皴”或“雨点皴”对后世影响深远，师法其画法的画家有黄怀宇、纪真、商训、燕文贵等，他对李唐及南宋诸家山水影响很大。

宋三家之后又有继承各派者无数，郭熙是李成继承者中成绩最大的画派，当时宫中“一殿专背熙作。”他的山水构图多变，重“三远”之法；笔墨精深老辣，意境玄淡犷远。对后世影响很大，追随者院内院外者不可胜数，他树立了画院山水画北宋风格。在李、范、董三大家的影响下，到北宋中后期，写实性的全景式山水画发展到了极致，到了南宋，山水画系无旁出，李唐左右了山水画坛，他及刘、马、夏等又另辟溪径，出现了“水墨刚劲”的风格。

北宋王朝统一后，采取“轻徭薄赋”的措施，广泛推进农业生产，大力开垦荒田，增强国力，富裕白衣，为文化兴盛创造了基础，、史学、诗文、艺术诸方光耀百世，各方面的发展触动了宋代大山大水、法度森严的绘画风貌。

上“文治盛世，”“崇文抑武。”文人们得到了尊重，宋太祖说：“昔者科名多为世家所取，朕亲临殿试，尽革其弊矣。”宋代的科举制度使得许多民间百姓有了机会入仕和参政，所以许多画家纷纷出山，进如朝廷。北宋李成虽隐居太行山，范宽隐居终南山、太华山，但他们画名俱高，《圣朝名画评》云“宋有天下，为山水者，惟中正与成（李成）称绝，至今无及之者。”“范宽以山水知名，为天下所重。”元汤垕谓范宽画“照耀千古。”所以，朝廷到处重金收购李成的画，宋神宗每见李成亲笔，“必磋赏之，”当时内府所藏李成作品便有一百五十九幅之多，可见李成和范宽在当时的影响之大，也可见朝廷对画家的重视程度之大。师法李成的郭熙“本游方外”，后入朝廷公事，他对于自然山石林泉、村野乡居的描绘，不是对现实的逃避，而是对于美好过去生活的回忆。早在北宋时，与郭熙齐名而后又主宰南宋画坛的李唐也是一例，宋徽宗政和年中，他赴开封应试，当时的考题是“竹锁桥边卖酒家，”李唐深得“锁”意，徽宗十分欣赏。所以“郁郁乎文”的时代氛围与人文思想的启导，使得文人士大夫思想活跃，作品更具生活气息，山水画作品流派纷纷，更富有人文内涵，有“法度森严”逐渐向“文人审美”的方向发展。