瓶子吞鸡蛋的实验作文600字

瓶子吞鸡蛋的实验作文600字（精选8篇）

瓶子吞鸡蛋的实验作文600字 篇1

就在疑问的时候，只见老师拿起鸡蛋在桌子上轻轻的磕了几下，发现鸡蛋裂开了一条条缝隙，随后老师把鸡蛋壳去掉，我们眼前出现一只白白胖胖的鸡，接着老师把鸡放在瓶口处，鸡被卡住了，像掉在空中的灯，同学们又信又不信，怀疑这个实验能否成功，老师左手拿纸巾，右手拿打火机，将纸巾点燃，并将纸巾放入瓶中，最后将鸡放在瓶口上，之见鸡慢慢的往下落，扑通一声鸡落在了瓶子里。

大家看到这一幕，都惊呆了，刚才还是洁白的鸡，这时变成了黑乎乎的黑鸡蛋，正在我们疑惑不解的时候，老师在黑板上写下了“大气压强”四个大字，顿时我明白了其中的道理。

瓶子吞鸡蛋的实验作文600字 篇2

为了提高“瓶子吞鸡蛋实验”的教学效果, 可以在加热方式和承压样品两个方面进行改进。该实验的流行做法是, 用燃烧纸条方法加热瓶子, 将去壳熟鸡蛋放在瓶口上, 瓶子内外压强差使鸡蛋进入瓶子。这样做有一定的局限性, 例如变化少, 学生看过了就失去新奇性;教师每做完一次演示实验后要将鸡蛋捣碎扔掉, 造成浪费, 如果一个课时要重复若干次实验, 消耗就更大。如果针对一次性实验的缺陷将其拍成视频, 虽然可以多次回看, 但现场感不强。鉴于操作上、教学上和管理上的种种原因, 可以对“瓶子吞鸡蛋实验”进行改进, 以提高演示实验的教学效果。

一、用热水降温方法实现气压差

在瓶子吞鸡蛋实验中, 流行的做法是, 用点燃的纸条投入瓶子中, 再将去壳熟鸡蛋压在瓶口上, 形成气密闭。由于瓶内被加热空气逐步冷却, 瓶内气体压强下降, 与瓶子外大气压形成气压差, 当鸡蛋的重力和气压差形成向下的作用力大于瓶口与鸡蛋之间阻力时, 鸡蛋被压进瓶内。

一方面, 用燃烧纸条方法加热, 往往适用于玻璃瓶。而对塑料瓶的操作就要小心了。另一方面, 加热方式变化一下, 可以让学生了解更多的技术手段。不用燃烧纸条加热瓶内空气, 改用热水加热方式[1]。将100℃的热水倒入瓶内, 最好能让瓶子也充分加热。然后, 将去壳熟鸡蛋压在瓶口上, 形成气密闭。在瓶内, 热的水蒸气的水分子逐步冷凝为液态水与瓶内空气温度下降的双重作用下, 瓶内气体压强下降, 与瓶子外大气压形成气压差使鸡蛋压进瓶内。与燃烧小纸条或小棉球这类方式不同, 改用热水降温的方法, 为改变压强差, 这里还引入水的气相到液相的转变因素。这样瓶内就没有了燃烧小纸条或小棉球后剩下的灰屑, 也保持了瓶内的清洁。

二、用果冻取代鸡蛋作为承压样品

用熟鸡蛋实验, 一只鸡蛋只能用一次, 被吞进瓶子的鸡蛋, 要捣碎才能把它倒出, 重复做实验时不得不用第二只鸡蛋。从管理角度考虑, 每所学校都不是只有一个教学班, 这样在各教学班完成该实验的教学, 就要消耗不少的鸡蛋, 会造成比较大的消耗。

瓶子吞鸡蛋实验的一个关键点在于使承压材料与瓶口形成密闭。要解决这个问题, 必须找到既能与瓶口形成紧密结合, 又能在瓶颈滑动且摩擦系数小的材料。如果瓶口是硬质材料, 那么承压材料必须是像熟鸡蛋一样的柔软材料。如果瓶口是软质材料, 那么承重材料必须是硬质材料。我们可以将熟鸡蛋换成果冻, 因为果冻有以下特点: (1) 果冻的质地与鸡蛋相类似, 它既有鸡蛋的柔软性, 又比较顺滑, 符合实验的要求。 (2) 果冻的可塑性更大, 适应不同大小的瓶口, 而且果冻的颜色鲜艳, 丰富多彩, 可以吸引学生的注意力, 使他们的印象深刻。 (3) 果冻的价格较低, 成本较小, 制作简单方便。先将果冻加热到融化状态, 然后按不同的要求, 凝结成不同大小、不同形状的承压样品, 如球形、柱形等, 以便在实验中使用。

三、用气球取代鸡蛋作为承压样品

1. 用气球取代鸡蛋的优势

我们也可以将熟鸡蛋换成气球。使用气球有以下几个好处:首先, 气球的形状可以任意控制, 以适应瓶口的大小, 这样所选择的瓶子就没有那么多的限制。其次, 气球具有本实验对鸡蛋柔软性和滑动性的要求, 且比熟鸡蛋有更大的变形。再次, 气球与鸡蛋有着同样浓郁的生活气息, 学生对气球和鸡蛋有着较高的认同感, 一个是很好的玩具, 一个是美味的小吃。最后, 更重要的是气球可以重复使用, 不会造成不必要的浪费。用气球做实验, 还能满足多次重做、重看的要求, 操作起来也十分方便。

2. 在气球里充入一定量的水和空气

这个实验将鸡蛋换成了气球后, 我们不断地发现一些问题。首先, 由于气球很薄, 它被瓶子“吞”下后, 如果恰好落在正在燃烧的小棉球上, 火焰温度作用下很容易弄破气球。即使是演示大气压强的实验已经告一段落, 也达到了实验目的和要求, 可是气球破了, 想再做一次又要另拿一个气球;况且还会造成误解, 那些没看清的学生以为是气球在滑过瓶颈过程中被划破后才掉到瓶子里面。为了解决这些问题, 可以在气球里面放些水, 不用很多, 能让气球落入瓶底时与小棉球接触的部分有些水, 达到防止气球被烧破的目的就行了。其次, 也可以在瓶子内放入以一些细沙, 起到缓冲的作用, 减小气球落下瓶底的冲力。再次, 为了将被“吞”进去气球取出, 绑在气球口上的绳子可以预留长些, 让细绳固定在瓶身上或预留足够长度在瓶口外, 这样做绳子就不会因气球被吞入瓶子而掉进瓶子里。此外, 由于瓶口较小, 可以用水使瓶口湿润, 以降低将气球取出来的难度。

3. 在气球里装入不同材料作为承压样品

为了寻找更佳的实验样品, 我们可以采取若干方法制备实验样品, 如在气球内装入适量的不同黏稠度的黄泥浆, 注意黄泥要求细滑无杂质。当然可以不用水来调黄泥浆, 而使用机油或食用油做油泥, 代替鸡蛋作为实验承压样品。还可以用植物淀粉类与水混合调出的米糊放入气球中, 或者直接用植物油与米粉混合调出油糊, 代替鸡蛋作为实验承压样品。

四、结束语

“瓶子吞鸡蛋实验”虽然属于新实验, 但由于具有多种优势, 很快就成为一种流行的实验。鉴于操作上、教学上和管理上的种种原因, “瓶子吞鸡蛋实验”可以有若干种改进方法。改进加热方式不仅仅是换一种方式加热, 更重要的是引入了水的气相到液相的转变因素来改变压强差。寻找鸡蛋的代替品, 是试图寻找更方便、更有效和具有更多探究空间的实验样品, 使实验更具趣味性、直观性和操作性。

参考文献

瓶子吞鸡蛋作文 篇3

马老师拿出秘密工具：玻璃瓶、纸条、打火机、热水、鸡蛋和水槽。同学们心里有说不出的问题，我也有100个问号，老师又想出什么花招，同学们的好奇心使得很激动。

马老师终于开口了：“谁想帮助我做这个实验。”我们立刻纷纷举起手来，有的还一蹦三尺高，一位同学走上了讲台。只见马老师把鸡蛋放在瓶口上，可是鸡蛋比瓶口大，怎么也弄不进去，老师又把纸条燃烧后放进瓶子里，又把鸡蛋盖上，不一会儿鸡蛋像一个调皮的孩子一样掉进了瓶子里，下面的观众立刻欢呼着：“真的太棒了!”可是马老师又给我们出难题，问“怎样才能把鸡蛋给取出来呢?”我们可不是吃醋的，立刻给出的答案：“用热水。”“对了。”老师夸赞道。小助手端来了一盆沸腾的水，把鸡蛋放进去，鸡蛋在瓶口挣扎了几下，便立刻逃脱离开了瓶子。

可是这是为什么呢?原来是因为大气压力，而瓶口又被堵住外，外来的空气无法进入，因此造成了内外大气不平衡，瓶外压力大于瓶内压力，加上鸡蛋表面光滑，足以推进品种，至于“吐”出来是因为热胀冷缩。

瓶子吞鸡蛋作文 篇4

“不可能！绝对不可能！”

作文班的教室里为什么十分吵闹，议论纷纷？让我们一起按下时光倒放键，回到十五分钟之前，一探究竟吧！

上课了。作文魏老师把一张课桌当作实验台。桌上放着一个熟鸡蛋、几张餐巾纸、一把小打火机和一个透明的瓶子。这瓶子也真是够肥的了，好似一位怀孕的妇女一样。同学们，疑惑不解。“同学们，今天是活动课，我来为大家变个魔术——瓶子‘吞’鸡蛋！”同学们此刻如同坠入五里雾中。大家先是有片刻的迟疑，皱了皱眉头，托着下巴冥思苦想起来。但随即蠢蠢欲动起来，交头接耳，就仿佛一群被惊扰的鸟雀似的，叽叽喳喳的叫声此起彼伏。

魏老师拍拍手说：“各位同学，请安静下来，你们亲爱的魏老师要开始表演啦！”魏老师请班长先来尝试。班长使出了九牛二虎之力，都没有把鸡蛋按进瓶子里。魏老师让班长回到座位。只见老师拿起餐巾纸，撕成长条型的纸条，然后迅速用打火机点燃，橘红色的火苗开始蔓延。说时迟，那时快，老师飞快的将燃烧的纸条塞入瓶中，又一鼓作气把鸡蛋放在瓶口。忽然，“扑哧”一声，调皮的鸡蛋娃娃落在了杯底，优雅的翻了个大跟斗，便平躺在那儿一动不动。

“老师太厉害了！太厉害了！不愧是伟大的魏老师！”

“真的假的`，不可能吧！这是为什么呀？”

没过多久，教室里又如同一锅煮开的水，沸腾起来了。

“让我来告诉你们这是为什么”，魏老师好像我们肚子里的蛔虫，“都是因为气压的原理……”

瓶子吞鸡蛋优秀作文 篇5

实验前，老师神秘的说：＂我要变成一个魔术师＂。桌子上摆放着许多工具，有广口瓶，酒精球，鸡蛋，打火机，镊子，蜡烛。同学们议论纷纷：＂老师到底要干什么呢？＂实验开始了，老师首先拿来广口瓶，只见她拿起鸡蛋轻轻的在桌子上磕了磕，鸡蛋皮上就出现了裂痕，她小心的剥了起来，不一会儿鸡蛋就露出了身体。然后把鸡蛋拿过来放在瓶口说：＂怎么弄不进去呢？＂于是她说：＂你们千万别眨眼啊！＂可是鸡蛋太大了呀，她在杯子点燃了火，啊，鸡蛋像气球似的炸开了，实验失败了，同学们哈哈大笑。

老师不服气说：＂这次决对不会失败了。＂鸡蛋就像小孩似的仿佛在说：＂我不要下去＂。老师用镊子夹来酒精球快速的点燃火，放在瓶子？，马上放上鸡蛋，只听＂呯＂的一声，鸡蛋痛苦的说：＂我的屁股着火了。＂

原来是这样子啊！点燃的纸条燃尽了瓶子里所有氧气，瓶中的空气压力比瓶子外面小了很多，所有瓶子外强大的压力把鸡蛋压下去。

瓶子吞鸡蛋的六年级作文 篇6

老师把一个牛奶瓶，一些鸡蛋，一个打火机还有一包餐巾纸放在桌上。

老师先请了胡恩绮上去，她用手指头轻轻的压了一下，鸡蛋并不肯下去。老师又请了张昊天，他把鸡蛋拿起来又重新放下去塞了塞，可还是不行。

冯老师把我和邬依蒙叫上去，让邬依蒙把鸡蛋拿起来，我把餐巾纸撕成条状，扭成像一个麻花一样，我怕等会儿塞不下去，所以拧的紧了一些，我小心翼翼地按下打火机，冒出蓝幽幽地火焰，我将火苗对着餐巾纸的底部进行燃烧，持续一两秒，关闭打火机，我以迅雷不及掩耳之势将餐巾纸塞进瓶中，邬依蒙也配合默契，将鸡蛋塞在了瓶口，鸡蛋鸡蛋，你一定要下去啊，不然我就要颜面扫地了，可是鸡蛋非常不给我面子，卡在了瓶口，既不下去，也不出来，这是什么原因呢？我这才恍然大悟，原来是我餐巾纸卷得太紧了，燃烧不够充分，所导致的。

把餐巾纸重新拿了出来，卷着一张新的餐巾纸，这回比刚才松了一点，点上火，迅速地放了进去，鸡蛋也完美的堵住了瓶口，只听“噗”的一声，鸡蛋就掉了进去。

瓶吞鸡蛋-叙事作文300字 篇7

林老师首先准备了锥形瓶，鸡蛋，打火机和一包纸。老师一手拿着一张纸，一手拿了一个打火机，这时同学们有点骚动，有的激动得简直想到林老师背后，有的有点害怕，跑到了最后一排，有的很镇定，坐在自己的座位上一动不动。我心里有点复杂，有点激动，但有一大部分是担心，于是我坐到了最后一排。

随着“砰”的一声，打火机喷出火来，点燃了林老师手上的纸，林老师立刻把纸扔进锥形瓶，又把白白胖胖的鸡蛋放到瓶口上去。这时奇迹出现了，鸡蛋慢慢的慢慢的像滑雪一样滑进瓶子里，扔鸡蛋掉到了瓶底，跌成了两半。白白胖胖的白小子变成了黑黑的黑小子，纸变得焦湖。瓶子里雾气蒙蒙，我想难道老师法力?可以让瓶子有力量把鸡蛋塞过来?我想来想去也想不到鸡蛋为什么会掉到瓶里，同学们也一脸疑惑。

捏鸡蛋的实验作文600字 篇8

今天上午，我们的第一节课是语文课。在这节课上，我们的语文老师组织我们做了一个有趣的实验——捏鸡蛋。

一听到捏鸡蛋，我就想：如果把鸡蛋捏碎了，自己手上到处是鸡蛋黄，肯定会很腥的吧。开始了，老师先请了一位女同学——鲁传燕，她轻轻一捏，就把鸡蛋捏碎了。老师说：“这个鸡蛋是谁的?”张海军笑嘻嘻的举起了手，说：“老师，这个鸡蛋本来就有一个小洞。”“哦，那这个就不能算了。”老师惋惜地说。这时，老师换了一个鸡蛋，把我叫了上去。我使出浑身解数，呲牙咧嘴，最后，我的脸都红了，手也开始发抖了。我想：“鸡蛋那么小，我怎么会捏不烂呢?这肯定是个意外。”……

最后，老师发话了。她说：“具有曲线的`外形、厚度又很薄、主要承受压力的结构在建筑上叫薄壳结构。根据资料介绍，当鸡蛋承受压力时，能均匀的分散压力，我们不能很容易将蛋捏碎的……此外，我们还利用薄壳结构做了白宫、奥体中心、悉尼歌剧院、国家大剧院、水立方、北京鸟巢、国家博物馆、人民大会堂、北京火车站……