以执著为话题的高中作文

以执著为话题的高中作文（通用16篇）

以执著为话题的高中作文 篇1

人生的漫漫长路，蜿蜒曲折，看似遥遥无期。我们如沙漠中的行人，寻找着生命的绿洲。但这绿洲，如虚无缥缈的海市蜃楼，你咫尺，它消逝。沙漠中，会迷失，会煎熬，但只要执着的坚持下去，就能找到那甜美的甘泉。

一年前，我校艺术节如期而至，我们按捺已久的激情如沉寂的火山喷发了出来。但排舞的训练，让我们无所适从。

夜，露出了狡黠的光芒。在排练室中，录音机不知疲倦的播放着，这个狭小的房间里，四面都是惨白的墙壁，像一个密不透风的牢笼，束缚着我们。

我们拖着疲倦的双腿，不停的扭曲着身子。跳跃、旋转、平衡。我们失去了自己的重心，也迷失了自信的支点。时间如一把利剑，凌迟着我们仅剩的耐心。

我们士气低迷，都是无精打采的样子，动作也是有气无力，队伍更是参差不齐。教练、老师脸上都浮现出了焦虑的神情，但也都无可奈何。

终于，我们之中爆发出了不和谐的音符，几个同学干脆瘫坐在地上，对着我们大吼：“这种舞谁要排啊?费力不讨好，干脆弃权算了，这只是徒劳无功!”我们停了下来，如疲倦的机器，停止了长期的运作，都纷纷坐了下来。

这个房间，从来的没有这么安静过。大伙都靠着墙，头无力地歪向一边。汗水是我们虚脱的标志，杂乱无章地从面颊划过。电风扇旋转着，无力地向我们输送微弱的清凉。有的同学甚至收拾起衣服，准备离开这地狱的牢笼。老师与教练也窃窃私语着，时不时无奈地摇头。

这一切，都是那么令人沮丧。

这时，不知是谁，高喊一句：“我们不能退缩，我们必须坚持下去!”这时，我虚弱的神经突然被震撼了，散乱的目光又重新交汇在了前方。是啊，我们不能半途而废，要执著地坚持下去，这样才能找到成功的绿洲!

我们好象注入了新鲜的活力，重新投入到了训练中。就这样，一次又一次，一天接一天，不管再苦再累，我们都执著地咬牙坚持，我们坚信：我们终究有回报。

在比赛中，尽管成绩不理想，但我们脸上依旧绽放出灿烂的笑。因为，我们坚持过!

初中三年像指缝中的水，已悄然流逝。但我认为，我所收获的，不仅是知识，而是更多的内在品质。其中，那最亮的明珠，是执着与坚持。我相信，它所绽放的光芒，一定会引导我走向那成功的绿洲。

一颗执着的心

母亲爱我，所以我爱母亲。

所以有了“谁言寸草心，报得三春晖”这句温暖人心的诗。

(一)

早上，呼呼的机声像晨曲一般，赶走了我的美梦。母亲在织机前工作。我并不埋怨母亲令我在这严寒的早晨起床，则我喜欢这美妙的机声，它融于母亲对这个家的付出，我又怎么能够埋怨母亲呢?

我走到母亲身边，看母亲的手在机器上熟练地摆动，我的眼睛不由得模糊起来：自昨晚9点到现在，母亲整整工作了9点钟，月儿都睡下了。母亲回过头来看我，对我微微一笑，说:“ 我该去做饭了。”然后站起来向厨房走去。母亲开始淘米。

这天气，手都能搓出烟来，母亲那双冻僵了的手，又怎能再在水中洗米呢?我的心像冰一样冷，我恨自己，不能帮母亲做好家务事，给母亲分担。母亲给锅盖上了盖子，回过头来对我微微一笑，说：“帮妈妈去叫弟弟起床吧。”

我回过身，泪水触摸了地板。母亲，我的母亲，您的背影，浸透了艰辛的汗水，您却毫不在乎，一心为我们付出，不求回报，您才是我心目中最伟大的人啊!

(二)

中午，我们煮饭吃。我们很少在中午煮饭，所以不由得很好奇。可母亲因为与邻居阿婶聊得起劲，一下子忘了正在炉上煮着的米饭。最后，打开锅盖，米饭焦了三分之一。以白米饭来算，只有两人的份。母亲自己盛了碗“黑”米饭，把白米饭盛给我和弟弟。然后她洗衣服去了。

我和弟弟的想法是一样的。我们把自己的白米饭分一点与母亲的米饭交换，再把交换的米饭给吃了，怕母亲起疑心。其实我知道母亲一定会明白的， 不过责任心驱使我这么做。

母亲洗好衣服出来了。她看着自己的碗，微微一笑，就坐下吃。母亲把她碗里的饭沾上梅子酱，就津津有味地吃起来。

我去拿一瓶醋。后坐在我的位子上，继续吃起来。我发现我的碗里多了一些白米饭，溢着淡淡的梅子酱味道。

我顿时明白了，没说什么，继续嚼着米饭，一股暖意涌上心头……

(三)

我感冒了，鼻涕留个不停。

我知道我的病等于是母亲的病，所以我希望我的病可以马上好。

不管是多么冷，母亲仍然带着我去看医生。我二舅就是医生，母亲便带我去看二舅。

屋外，星星冻得回家休息了，挂着一轮若明若暗的圆月。风刮得榕树枝相互拍打，路上行人很少，来来往往的都是裹着棉衣的老人孩子。我围着围巾，带着手套，藏在母亲身后，眼睛都睁不开。

“阿钿，你冷吗?”母亲问道。

“不，不冷。”其实我还是很觉得寒意的，不过我不想说出来，让母亲担心。

“再等会儿，”母亲加快了速度，“快到了。”

我和母亲到了二舅家，看了病，取了药，就照原路回家了。

我们看到月亮了，它在松针的衬托下，变得红红的。我好奇地问：“妈妈，怎么今晚的月儿是红的呢?”母亲笑着，说：“月亮都被冻红啦。”然后，摸了摸我像月儿般红的脸，再帮我围好围巾，捏紧我的手，向我的温暖的家走去。

谁都说母爱是一股强大的力量，则我否认了。母爱，只是一颗执着的心关爱着她的儿女，就是这一颗执着的心，使儿女们感到温暖，舒适。这也就是对母亲最大的满足了。

执著追求

做一个知天文懂地理的科学家，

当一个计算精密的数学家，

拿许多人梦寐以求的诺贝尔奖，

……

我有着许许多多美好的梦想，总以为这些梦想会随着自己年龄增长而实现。可是，我错了。读了《科学家的故事》这本书后，我这才真正意识到要想梦想成真，只靠胸怀大志是远远不够的，还必须学好丰富的科学知识，敢于创新，不怕挫折，执著追求。

看!爱因斯坦挑战权威，大胆创新，终于推翻了物理学界权威的牛顿第二定律;我国著名农学家袁隆平苦心研究30多年，终于培育出被誉为“东方魔稻”的高产水稻产品;还有细菌学家弗莱明，锲而不舍，艰苦学习，不断探索，终于发现了青霉素，造福于人类……这些伟大的科学家们的事迹都证明了只有坚持不懈地努力，勇于创新实践，朝自己的目标奋勇前进，才能获得成功。

前辈们的事迹在我脑海中一一闪过，我的心久久不能平静。

瞧!我又想起了数学家高斯从小就喜欢动脑筋，由于创新的故事：他在读三年级的时候，有一次老师出了一道题，其他同学都按常规的方法计算，小高斯却通过细心观察，独辟蹊径，例出了等差数列的求和公式，很快就算出了答案。

这样的故事书中还讲到了许多许多……

哦，这一书不就像一面明镜?他是那样清楚的照出了我的缺点——不肯动脑筋，总是想坐享其成。

嗨，那一次，老师要我们做一题奥数题，我一看，哇噻，题目超长耶，根本不愿意继续看下去，直接就放弃了。为了不引起老师的注意，我就在那里装腔作势，摆弄着笔。“滴答”、“滴答”，时间一分一秒过去，我内心沾沾自喜，因为我的诡计也要慢慢得逞了(并时间，等讲解)。突然，老师走下讲台来巡视同学们的作业本，我的心真是吊到了万尺高的深渊……嘿，真是天助我也，老师没有走到我这里，我当时不知有多少兴奋!后来老师直接讲解题目了，老师讲得很简单，可是大家却直点头，我仔细一看。呀!这题目跟普通的数学题没两样，那时我很后悔，后悔到了极点。为什么我不仔细研究研究呢?古时候，七、八岁的曹冲能动脑筋称出大象的体重，而我却在这么一点困难面前退缩。看看曹冲，比比自己，我是多么惭愧啊!!

以执著为话题的高中作文 篇2

请根据你对以上材料的理解和体会, 以“底线”为话题, 写一篇不少于800字的议论文。

写作指导:

要就该作文材料写出一篇出色的文章还必须注意以下两个方面。

首先, 选定立意时, 要综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义, 在准确的基础上追求新颖、高远和深刻, 自己有话可说。

底线的内涵是什么?底线是最低限度, 是不可以逾越一步的界限。它关系到自身行为的一个需要固守的界限。比如信仰、道德、良知、人格等等, 这些做人应该遵守的最基本的行为准则, 就是人生的底线。譬如说对待亲情很珍惜, 对待爱情不背叛, 成就事业靠实力, 所得金钱要合法等等, 皆是人生底线。陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线, 而名垂青史;秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年。这些是历史事实性材料。剽窃抄袭, 官员公款赌博、庇护走私;医生销售假药、索要红包;商人偷税漏税、伪造假账, 这些是现实性反面事实材料。现实生活中, 做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度, 超越或突破了, 就会付出代价。

“道德底线”在不同的领域、场合, 对于不同的人, 情况是不同的。应该具体分析出哪一种道德。如守信、爱国、忠诚、善良、仁厚、能关爱别人、有奉献精神等。坚守人格底线, 具体分析出是维护自身的尊严, 坚持自己的追求, 志趣, 信仰, 原则等。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。就道德、伦理、人格、做人而言, 底线就是做人的基石, 就是处事的最基本的准则, 也是人安身立命、维护自尊的法宝。假如我们为公众设定一个过高的道德底线, 结果会怎样?汶川地震后, 有人心怀大情大义, 舍弃一切去救灾。他们的美德值得敬重, 也可鼓励每一个人都向他们看齐。但是, 我们不能强制每个人都必须做到舍己为人, 因为那是道德上限。我们只能要求一个人必须做到坚守道德底线。道德底线毕竟是在极端情况下也不得逾越的红线;在正常情况下, 在可能达到更高标准的时候, 我们需要追求, 需要超越。卓越的人格和完美的人生, 呼唤着超越。我们没有完美的人格, 但我们可以站在道德的底线上, 向着更高的高度攀升。

其次, 设置好的分论点, 论证才能形成严密的逻辑链。

当一篇议论文立意明确之后, 如何准确地分解成几个分论点, 这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的, 为论证中心论点服务的。我们可以采用一种常规的分析法, 即面对中心论点, 可以提一些问题, 如“是什么”, “为什么”, “怎么办”就此列出分论点, 然后再进行筛选。

从“是什么”的角度设置分论点:对金钱坚决说不, 这是良知的底线;敢于质疑权威, 坚持事实, 这是求知的底线;一心为民, 精忠报国, 这是为官的底线。从“为什么”的角度设置分论点: (1) 守住自己的底线, 创造人生的辉煌;守住自己的底线, 缔造企业的传奇;守住自己的底线, 铸造了民族的傲骨。 (2) 坚持自己的底线, 方可赢得他人的尊重;坚持一名企业家的底线, 方可赢得人们的认可和赞誉;坚守良知的底线, 方可赢得自己精神上的解脱。 (3) 因为坚守诚信道德底线, 成就了商鞅变法的壮举;因为坚守诚信道德底线, 成就了海尔企业跨国公司的梦想;因为坚守诚信道德底线, 成就中国礼仪之邦的美誉。 (4) 坚守道德底线, 为自己赢得荣誉;坚守道德底线, 为企业谋求利益;坚守道德底线, 为国家赢来别国的尊敬。从“怎么办”的角度设置分论点: (1) 坚守底线, 需要破茧成蝶的耐心;坚守底线, 需要舍己为人的勇敢;坚守底线, 需要“不为五斗米折腰”的决心。 (2) 底线, 需要我们用坚韧的毅力去坚持;底线, 需要我们用奉献自我去支持;底线, 需要我们挑战自我去打破。 (3) 坚守道德底线需要一颗诚实的心;坚守道德底线需要一颗为人民服务的心;坚守道德底线需要不畏死的精神。 (4) 坚持自己的底线, 需要我们脚踏实地;坚持自己的底线, 需要我们不懈努力;坚持自己的底线, 需要我们执着自信。

以执著为话题的高中作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以声音为话题的高中作文 篇4

以声音为话题的高中作文范文1

花朵在时间里凋零，种植在时间里成熟，一切都是无声的。而有这样一种声音，永不凋谢，永不老去，在记忆中凝结为永恒。

有这样一种声音，是那般小心翼翼，轻轻地，缓缓地。

那声音编织着童话故事，正牵引着一个不乖乖睡觉的小孩缓缓进入梦乡;那声音正轻柔地流淌在小宝宝的心上，让浮动的心归于平静。那声音在寂静的夜晚，幽柔的灯下响起，夜夜如此。末了，说了一句，“宝宝晚安，做个好梦”就消失不见。

有这样一种声音，急促的，责备中带有担心。

那声音像澎湃的浪，拥挤着向前，风一样吹着留下一串焦急的字符，然后，风转向了，声音也变了腔调，带着心疼的意味，关心的斥语中夹杂着风的嘶鸣飘进孩子的耳朵里，一边手忙脚乱的包扎着孩子的伤口，一边又说：“叫你小心一些，就是不听，这么莽撞。”见自己关心的小脸一脸的无所谓，声音中只剩下诸多无奈，摇头道：“唉，注意着点啊。”这声音擦过孩子的耳畔，多年后又飘回孩子的心里。

有这样一种声音，暴怒的，失望中带着伤心。

那声音犹如奔腾不息的河流，因为不满而独自孤单地流淌着。那声音中夹杂着多种情愫：希望与期待，不满与失望，愤怒与不甘，甚至还有些许多……连空气中都能闻到血淋淋的味道。终于有一天，这声音化作一声叹息：算了，我不管了!也管不了了，你爱学不学吧!声音中透着疲惫，如重锤一般砸在孩子心上。

有这样一种声音，馨香，明朗中带着欢快。

那声音充满了阳光普照下草木花朵的芬芳。声音在田野间飞速奔跑，在湖心散发出圈圈涟漪。那声音如一朵朵芙蓉绕在耳畔，轻抚失散过的爱。那个在孩子做了伤害妈妈的事后，劝慰孩子说：“不要紧的，妈妈不要紧的”声音;那个在孩子最需要的时候说：“无论你在哪里，妈妈永远都在你身边”的声音……每一字每一句，都是从母亲的心中流淌出来的。

每种声音都有它自己的故事，自己的情绪。这些声音都是妈妈对爱子无私的爱，如同底格里斯河的流水，轻柔却悠长;如长白山顶的积雪，简洁却永恒;如同西西里那轮落日，缠绵却又绚烂;如同美索不达米亚草原的碑文;模糊却又隽永。

听听那声音，那声应包含了母亲永恒的爱，他超越了时空，编织出了人生最最美丽的春之声。

以声音为话题的高中作文范文2

有一种声音会在我遇到挫折时，给我以最大的鼓舞;有一种声音会在我迷惘时，牵引着我走出迷宫;有一种声音会在我跌倒时，轻轻的为我拂去伤痛;有一种声音时常在脑海回荡，但却又不得不接受把这种声音永远埋藏在心里的无奈……

时光老人的足迹在一张张绣制斑斑的照片上体现的淋漓尽致，印记着那逝去的一段段或美好或凄凉的童话故事，这是他们曾经存在辉煌过的有效证据。但一些却在还无准备的情况下，悄悄地远离，没有留下任何悼念的方式，只有拼命的回想那埋葬在脑海中最深刻最珍贵的角落，通向那个角落的小路已被寒冰封住了，渐渐暗淡，永远封闭起来，偶尔脑海中突然像放映电影似的，一幅幅令我迷恋的图片和那断断续续的余音牵引这我小心地将图片与声音结合起来，想回到那个童话故事里。“没关系的，你不要紧张，你可以的，不要把问题想的太复杂，放轻松些。”“我在做题的时候就知道你可能不会，当时还想着给你提示几个解答方式的，但考场上只能靠自己。”“你怎么了，谁惹着你了?”“你别太伤心了，那个老师是为你好，是想要刺激的方法激励你，你应该明白的啊。”“你也就是这一科好，你看你其他的科，怎么搞的，你应该要好好用心补一下的，如果遇到不会的，我来帮你讲。”“你小心点，前面的那个怪很厉害的，我远程攻击，你进程攻击，我会帮你补血掩护你的。“睁开眼睛，一切都消失了，那余音也销声匿迹，仿佛天籁，从来没有出现过似的，海面上风平浪静。

蔚蓝天际，浮云朵朵，微风抚摸着脸颊，屏息凝神，那余音袅袅。我没有追逐他，我学会平静的去懂他，不急不躁，就像闻百合的清香，不宜失雅致之风，会发现淡淡余香残留。

没有音乐的陪衬，华尔兹依旧会绽放光彩，只不过是使低调的.味道更加浓郁了而已……

以声音为话题的高中作文范文3

有一种这样的声音，在你寂寞时响起;有一种这样的声音，在你伤心时响起;有一种这样的声音，在你无助时响起;有一种这样的声音，永远回荡在你的脑海里。

记得小时候，这种特殊的声音就在我的耳边回响：“来，宝宝乖，来吃饭来!”那时这种特殊的声音就让我感到了一股安全感，一种暖暖的感受。

在三年级时，我第一次自己坐公交车回家，是这种声音在鼓励我：“加油，你能行的，你最棒!”听着这种声音，回忆着记好的路线，我顺利地回到了家，令我非常惊喜。

这种声音在我的记忆中从来没有中断过，即使您因为喉咙动了手术也忍着剧痛，鼓励着我。

国庆外出去北京，您天天晚上和我通电话，这种声音是那么温暖;当我期未考试取得了不错的成绩，您是笑的那么灿烂，这种声音是多么开心;在我向您请教问题时，这时，您的眼睛炯炯有神，这种声音是多么的刚劲有力。

在开家长会时，您因为我而上台演讲，您涛涛不绝的说着，这种声音是那么的激动，无时无刻地在向大家传递的您的高兴。

记得当我终于在期未考试带着您的期望满载而归时，您躺在床上，发高烧的您，虽然只说了两句，可那声音之中无不透露出您心中的那一份欣慰。

从小到大，13个年头，您经历风雨，变老的，只是那些外表，可那一种声音依然不变，它在为我的生命指引方向，在为我的人生导航，妈妈!您的声音我永生难忘，它刻在了我的心头上，印在了我的灵魂上!

有一种这样的声音，它已经成为了我心中不变的旋律!

以声音为话题的高中作文范文4

这种声音谁都会有过，这种声音谁都体验过，这种声音谁都追求过。这种声音是我们心中的信念，这种声音声音是我们内心的支柱。这种声音也标志着我们正在成长，老去。

儿时我们自豪的向父母和老师表白自己的梦想：“学到爱迪生孵小鸡，我们就要当伟大的科学家、看见丑小鸭变成天鹅，我们就要当美丽的天鹅、看见神笔马良，我们就想得到那只神奇的画笔。渐渐的随之忘记。奔向青春期的道路。

青春期我们羞涩地在心底对自己说出向往：当我们看到校园里情侣一对一对的附之堂皇，我们就想与一个漂亮的女孩度过一生、当我们看见一个一个大款开着自己豪华的“坐骑”，我们就在心底暗暗的说我也要买上自己所向往的“坐骑”、当我们看到一个一个大官用着高傲的口气对下属说话，我们就想当一个手握大权的头戴高帽的大官。匆匆的结束了自己的青春，跑向下一个路口。

年过半百我们手持佛珠面向佛祖说出自己的祝福：儿女在外面劳苦工作，我们就怕儿女出现一点差错，跪在佛祖面前祈祷儿女健康平安、看见昔日的老友死去，春去秋来，秋风落叶，泪水在脸颊划过，面向佛祖希望自己多活几年多看儿女几眼。然而时光的脚步不会停下，我们都会一天天老去，止步的人生无法让我们永葆青春。

这都是从内心所发出来的声音：心声!

然而自己的心声又能有几个能实现呢?难道我们成为了科学家了吗?我们当上了那个手握大权头戴高帽的大官了吗?我们又多活了几年?虽然有那么那么多的声音都没有实现，但是它伴随着我们成长，让我们度过年华。

匆匆的人生，匆匆的来匆匆的走。一切一切的事情，像流水年华，稍纵即逝，无声无息!一切都是那么快!竟让人不知不觉的。偶而有像今天这样休闲的时刻，望着繁忙的街道上过往的人群，似乎觉得像在看一部无声电影，从高楼向下看，看见小蚂蚁似的的人群，一批一批过来又过去，感觉好笑又伤悲，泪水不知趣的流了下来，赶紧调整好心情，让太阳的风去风干它。

当一切从指尖滑过，当一切在泪间流过，自己独自徘徊，觉得心声是多么的美好。勾起那么多的回忆。

以声音为话题的高中作文范文5

早晨天气凉爽，一丝丝凉风划过肌肤，送来浓郁的油菜花香和青草的气息，在这微微润湿的空气里酝酿。

我们唱着歌，挥动着手中的小红旗，行走在这乡间小路上。

田野间的油菜花，迎风舞动，如金色的波浪。还有如眨着眼睛的小星星般的野花，洒在田垄间，星星点点的，似一张艳丽的蛛网。

我们时不时会看见牛妈妈带着它的牛宝宝躺在草地上，悠闲地晒着太阳。它们朝着我们“哞哞”地叫着，在欢迎我们的到来吧!

欣赏着乡间独有的美景，我们在欢笑中不知不觉地到了“西塘桃花园”。

那夹杂着泥土气味的微风临面拂来，吹走了长途跋涉的劳累，只留下满身的愉悦、轻松，让人心旷神怡。

山顶上，山腰间，山脚下，到处都是粉色的海洋，桃花的天地。那大片大片的桃花，是上天无意将他的仙露琼浆泼洒了吧，才为人间留下如此梦幻的美景。

那小巧玲珑的桃花一朵朵全开了，遮住了那盘虬卧龙般的枝干，留下她妩媚的身姿。

细看这一朵朵花儿，五个翘起的花瓣，像张开的小手。细长的花蕊射开来，将那沁人心脾的香味播撒开来。这香气虽不如玫瑰那般浓郁，不如牡丹那般热烈，但它清新、淡雅，更加衬映出桃花得这般超凡脱俗，不同凡响。正如宋朝秦观所赞，“碧桃天上栽和露，不是人间凡花数”。花上落着几颗晶莹剔透的露珠，给桃花仙子的衣裙缀上了几颗雪白的珍珠。露珠把阳光折射成了七色彩虹，映在花海间，织成了一部光彩夺目的锦缎。

瞧!蝴蝶、蜜蜂都来了，它们也禁不起这花海的诱惑，成群结队的穿梭其间。蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡地闹着，为这人间仙境又奏响了一只美妙的乐章。

那山，峰峦叠岭;

那水，涓涓细流;

那花，清香典雅，绚丽多姿。

大自然的鬼斧神工创就了如此奇妙的世界，让我们珍惜它、爱护它，一起聆听花开的声音，聆听自然的声音!

以感恩为话题的高中作文 篇5

于是我拿起扫帚来到客厅，弯下腰，开始打扫，刚扫了没几下，灰尘就从角落里“跑”出来了。可是将垃圾灰尘扫进簸萁里就不是那么简单了，每次努力，总有些灰尘藏到簸萁下边，这样来来回回了无数次，才知道，连扫地看似这么容易的事都没有想象中的那么简单。可是一想到因为我的劳动妈妈能节省哪怕一点时间休息，那也值了。终于功夫不负有心人，我把厨房、阳台、卧室都扫干净了。接下来，我又准备拖地。我先将拖把打湿，然后我弯下腰，使劲的擦着每一个死角，我才擦了不到一半，就满头大满了，头上的汗珠直往下流。不到三十分钟，我就擦好了整间屋子。虽然满背汗水打湿了衣服，也很累，但一看到干净的地面，想着妈妈赞许的目光幸福的微笑，我的心里比吃了蜜还甜呢！终于等到妈妈下班的时间了，我心里莫名的紧张和激动，听到门铃声，我像离弦的箭一样跑去给妈妈开门，妈妈一边换鞋一边看着整洁的地板说：“爸爸今天收拾卫生了？”我得意地说：“今天的卫生是我收拾的啦！”妈妈欣慰地笑着说：“你今天过得很有意义啊！”

吃过晚饭，我端来热水，说：“妈妈，今天是你的节日，我来给你洗脚吧！”妈妈说：“你今天也够累的了，我自己洗行了。”“不行，我小时候都是你给我洗澡，洗脚，现在我长大了，我要报答你！”我先让妈妈试了试水温，再轻轻地给妈妈用我的小手给她揉搓着，我说：“妈妈，我给你洗脚舒服吧？”妈妈没有回答，我抬头看见妈妈眼里亮晶晶的，那分明是幸福的泪花啊！我想：“妈妈平时为我付出的何止百倍千倍，我只是做了一点点力所能及的小事，妈妈竟如此感动，我为妈妈做的事情太少太少了，我感到很惭愧。

以感动为话题的高中作文 篇6

生命为谁感动

泉港二中高二(2)班 陈华源

指导老师：陈理萍

有人说：“感动这东西，现在可真是到处泛滥!”又有人说：“感动，哼!值几斤几两?”是啊!生活不是林黛玉，哪有那么多泪水，天天感动这感动那，可是言归正传，生命到底为谁感动……

他们说……

生命是曹雪芹笔下的《红楼梦》，一字一句，书写着辛酸。从“钟鸣鼎食”到“根举家食粥”，这落差可真的是“飞流直下三千尺”，换谁都受不了，加上皇帝的不信任及接踵而来的不幸，雪上加霜，使得这位昔日纨绔子弟操起笔来，大写“石头记”，把自己的感情都投入到 “满纸荒唐言”中生命不正是如此吗?即使铁骨铮铮的汉子，也似乎有种东西在操纵着某条感情线，使他像提线木偶一般，提着线被操纵，感觉到生命的不容易，从它的诞生到它的结束，无不浸透着一丝丝的辛酸，无不散发着一缕缕的辛酸，而这一丝一缕的辛酸，袅袅炊烟般的辛酸，似有若无的辛酸，有几人与我们共尝，有几人又尝了一遍……

生命是贝多芬指下的交响曲，一个音符一段旋律，弹奏着苦难。“乐圣”贝多芬独生在钢琴前，灵巧的双手在琴键上敲打，跳动着音符也跳幼着贝多芬的音乐之路。因为有丑的存在，美丽显得更美;因为有幸福的存在，苦难显得更刺眼。是啊，音乐家却失聪了，这足以让贝多芬掉到无底深渊，而贝多芬却说：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。”诚然，连贝多芬也只是不被完全屈服而已，那我们又该怎么办呢?是否该屈服于命运?在贝多芬支撑不下去的时候，是道德，使他不曾自杀。还好，贝多芬还有东西撑着他。当我们像贝多芬一样说出“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能了解我的音乐，谁便能超越常人无以摆脱的苦难”的时候，我们除了该向天呐喊外，是否该向某些人道谢?又该怎么谢呢?

而我也说……

生命是我笔下的那些人，是我那先苦后甜的呐喊。生命如曹雪芹为我们书写一部《红楼梦》，是谁与我们一同演绎?是“他们”不辞辛劳，与我们共“享”，甚至“抢”先一步尝了它。生命如贝多芬为我们弹奏钢琴曲，一个音符一个节拍，传动着苦难，抨击着我们的心灵;又是“他们”，“抢”在前头，用“某种难以言喻的东西”当盾牌，保护我们。生活终于如此美好。

这个“他们”是谁?是父母;这个“某种难以言喻的东西”是什么?难以言喻，但它有名称，叫做“爱”我们的感恩，是放在心中的感恩，是永不褪色的感恩和……

以感动为话题的高中作文

高二(2)班 叶灵

指导老师：陈理萍

或许是童年的稚幼蒙敝了双眼，或许是年龄的幼小掩住了心菲，我从来不会为任何事物所感动，不知感动是何滋味。长大了，岁月擦净了心菲，长大了，岁月擦亮了双眼，擦净了心菲，突然有了心动的感觉，我为了他而怦然心动。

他，我的父亲，是一位打工者，为了工作，他每天早出晚归，与我们相处的时间并不长。他对我挺严格的，老是从长者的身份与我语重心长地谈话。进入高中，他对我不会再那么严格了。晚饭过后，我们一起坐着看电视。我痴迷于电视，竟不知父亲在靠背椅上微微入睡了。

我这才仔细端详了他，他虽然长得高大魁悟却也挡不住岁月的入侵，岁月的脚悄然地爬到他的头上，已有白发在他的双鬓上摇曳，黑黝黝的脸上，刻满了深深的皱纹。我黯然，父亲不是有乌黑的亮发，光滑的额头吗?生活的`压力使他看起来是那么的苍老，那么的疲倦。想起以前，他是多么的精神抖擞，言辞风趣，现在则显得沉重，显得老态龙钟。

看着熟睡的容颜，我的心在微微高颤动。为了我们的生活，他不辞劳苦;为了我们的学业，他含辛茹苦。他只希望我们能够有一天学有所成，不要像他一样，庸庸碌碌，一事无成，这是父亲对于我们的希望。原本只是幼稚地认为，父亲养育我们是应当的，脑子里从来不会闪现感动这类词，但是今天晚上，我却怦然心动。

父亲疲惫地睡在了靠背椅上，这使我明白了，父亲把他未完成的希望寄托在我们身上，“我们会学有所成的”，我握住他那长满老茧的双手说。

感动常在

泉港二中高二(2)班 庄炳如

指导老师：陈理萍

“恩诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也。不态，未有能动者也。”

相传孔子门下有弟子三千，最出名的有七十二个，子路就是其中之一。子路是鲁国人，据说他小时候家里贫穷，长年以粗粮、野菜充饥。有一次，他的父亲想吃米饭，可是要从亲戚家借米，至少要翻过好几道山。子路没有皱眉，他翻山越岭，脚都走肿了，才借回了米，为父母做了一顿香喷喷的米饭。邻居们听说了这件事，没有人不为这个孩子的勇敢和孝顺所感动的。子路小小年纪便能做出这平凡而又伟大的事，而现今的我们又如何呢?

屈原死前不忘对祖国的伤怀;红军爬雪山、过草地，而其中那金色的鱼钩验证着爱国;的大洪水带走了多少解放军!感动不分大小，从小家到大家，从个人到国家，因为感动而引导着一代又一代。

感动不分国界，不分种族，感动是通用的。

记得第二次世界大战中的一次大战役，盟军的一队伞兵因飞机偏航而误入绝境。他们被捕了。在德兵的刺刀下，俘虏们做着苦役，身形憔悴，支撑他们的是盟军一定会打过来的信念。枪炮声一天天近了，德军脸上的乌云也越来越重了。一天黄昏，一阵急促的号子声把俘虏们赶成一长排，周边是荷枪实弹的德国士兵，伞兵们一下子就明白了将要发生的事情。一位年轻伞兵的手剧烈地颤抖着，他想起了爸爸妈妈，还有可爱的未婚妻。他的眼睛湿润了。一位老伞兵紧紧抓住了他的手：“兄弟，我们不哭!”一瞬间，所有的伞兵一个接一个地把手拉在一起。而如“思诚者，人之道也。”因为他们的存在，使得我们能够真真正正的感受到来自异国的感动，一位位英雄大无畏、坚强不屈和在困难面不改色，不正是我们所需要学习的精神吗?不正是我们当今世界所需要的吗?不正是维护世界和平发展所需要的吗?

王勇：执著地为老年人服务 篇7

精彩分享：创业要像往墙上敲钉子，使出浑身的力气，钉子敲不进，也得敲，敲断了钉子，拣起钉子头，再继续敲，直到实在没东西可敲了，还得总结经验。

2000年8月，我和我的两个创业伙伴一起自筹资金创办了“老小孩”网站，专门帮助老年人学习网络知识，让他们也能感受网络时代的快乐。短短5年间，我们帮助6000多名老人通过培训学会了上网。我们做的“老小孩”网站并没有任何的高深技术，做的就是服务于老年人的网络生活，倡导年轻人扶老上网的理念。具有专业性、交互性、公益性等服务特点，为年轻人了解老年人、老年人了解世界搭建初具规模的网络平台。上海有260万老年人，他们的上网率还不足10%，我们要做的还有很多，比如让260万老人都能够网上冲浪，比如带他们去全国各地旅行，比如建一条专为老年人服务的街，名字就叫老小孩街……

单靠网络无法创收后，我们重点做了老年人的电脑培训以及营销服务，既给想学电脑的老年人做适合他们特点的培训，又给老年相关的企业和产品做网上、网下的互动营销。这两种方式，便是我们的收入之道。经过一段时间的教学实践，我们逐步摸索出了一套比较适合老年人学电脑的教学方法，形成了以入门班、提高班、兴趣班和专题讲座等由浅入深、长短结合的课程体系；主编出版了《中老年人学电脑——入门篇》、《中老年人学电脑——提高篇》等“扶老上网科普丛书”，其中“入门篇”还荣获2002年上海优秀科普读物。电脑培训中，老人们学得慢，但特认真，有时候都晚上十一二点，他们还会打电话问你某个字怎么打，搞得我们的培训老师哭笑不得。但学会开机，学会认24个字母都能给他们无缘快乐，这就是需求。但经过长期的学习和培训，我们的很多老年人网友都能制作精美的flash和网页，还掌握了摄影和摄像以及后期制作技术。从2000年开始，我们一共培训了3万老人，开了十几门课。

当初，我们3个人凭着一股激情，放弃优越高薪来创业，根本没想到如此艰苦的景况。最艰难时，天天吃盒饭，穷的连房租、水电都付不出。团队牢固不牢固，困境中最能检验人。我们3个人始终团结一致，跑过了严冬而没有散架。大伙很早前就有个共识：我们这个团队追求“百年好合”，即便这次不成功，各自重新去打工，将来谁想到新的创业计划，第一件要做的事情，就是把咱几个重新找回来。光这点，足够坚定我对正确地选择合作伙伴的自信。

直到现在，我都不能百分之百地保证，我们选择的“扶老上网”事业会成功，但我坚定地相信，选择它作为创业基点，执著地努力下去，这件事本身便是成功。公司里有位老年志愿者说，你们年轻人创业，要像往墙上敲钉子，使出浑身的力气，钉子敲不进，也得敲，敲断了钉子，拣起钉子头，再继续敲，直到实在没东西可敲了，还得总结经验。在我看来，没有绝对的信心，但有绝对的执着，也许比盲目的乐观而相对的怯懦更值得称道。

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以起点为话题的高中作文 篇8

人生有着挫折的阻碍，同时有着鲜花和掌声的喝彩;人生有着痛苦的折磨，同时有着快乐的慰藉;人生有着失败的磕碰，同时有着成功的轻抚。

树立起点，为人生点亮光明、确立目标。花儿没有破土而出的奋力拼搏，哪会有那惊艳不俗的美丽?人生没有起点，就像花儿的种子没有萌发，没有前进的方向，要想人生具有明确的目标，就必需树立一个正确、良好的起点。给我一双黑暗的眼睛，我将会为它寻找光明。多少人在困难面前止步不前?那是没有去尝试，没有一个正确的起点，多少畏惧水的人，看到面前的一湾河水退避三尺，实际上那一湾河水刚能没马蹄，这又是为何?没有敢于尝试的起点，又怎么有蜻蜓点水的飘逸呢?邰丽华，“千手观音”的领导者，挫折面前，她止步了吗?沉沦了吗?没有。她树立了新的目标，树立新的起点，看到那微茫的希望，用坚强的毅力，战胜了困难。树立了起点，看到希望的光芒，看到人生前进的方向，在那远方……

明确起点，战胜困难、痛苦的阻挡。任何事都有起点，困难的折磨会磨平你的棱角，但是长出棱角，再次抵触困难应是明确的起点。明确起点，坚守不渝，才会见证雨过天晴的美丽。困难痛苦之于人，犹如茅屋之遭遇秋风，犹如孤舟之遭遇海啸，犹如伤口之遭遇辣盐。初唐四杰之一的王勃，一生命途多舛，可是在遭遇困难痛苦之后，迎面面来的，不是堕落、丧气，而是明确新的起点，创造另一片蓝天。上帝跟你开了一个玩笑，将希望之门虚掩着，没有起点的你，看到的是失败，站在起点的后面，永远也看不到光明。

跨越起点，去创造更绚丽的一章。跨越起点，就是从起点出发，向前方跋涉，去创造自己的人生，人生就像一章绚丽的篇章。人生不能光有起点，还需要有跨越起点的勇气。现代社会里，有些人说着“我要考入清华、北大”，“我坚决再也不吸烟了”等等承诺的言语，树立了多少美好的起点，可是不去跨越，去坚持的，怎么能有人生绚丽的篇章呢?

以起点为话题的高中作文 篇9

——题记

一步接着一步，毒辣的阳光刺痛着我的眼睛，跑道坡烘烤得软绵绵的，一脚踏下去仿佛就被粘住，双臂摆动的越来越慢是的，我们在下午锻炼!

我每次下午锻炼，心里想到的就是请假。可是各个同学都在跑步，况且体育的期末考试怎么办?拿倒数?才不呢!我心里挣扎着，乱七八糟，理也理不顺。最后认真想想体育分数比重较大，我决定好好锻炼。

起点是一道无形的线，横跨在我们班和二班之间，环顾操场，发现它是那么大。1200m是那么长。不过要加油!我一定可以跑过的，我在心中暗暗地鼓励自己。

可我跑到一半就后悔了，肺部很痛，呼吸艰难，手脚软而且还很晒!滑落的汗珠凝结在睫毛上，亮白色的阳光溅在汗珠上，闪着七彩的光，起着一个个光圈。闭上眼睛跑一段，再观看这个世界，眼前一切颜色错乱，像一幕幕黑白电影片闪现。每当我想放弃，期末考试就如同警钟在我脑中响起。

那道无形的起点也在不知不觉中被我越过，我忍着一切不舒服，跟上大家的脚步，那个起点兼终点，离我越来越近

时间飞速地到达了体育期末考，我站在黯红色的跑道上，我的心有些紧张，我暗示着自己：不要怕!吧!它当成下午锻炼，我一定能行!加油!枪声一响，我周围的同学如同离弦的简飞奔而去，我决定第一圈以60%的力，因为我能冲刺的时间不多，我能拼的也就只有耐力了。

再一次越过起点，心里更是紧绷绷的，起点旁站满了人，他们在不停喊加油，使那冷清清的起点瞬间热闹起来，温暖起来。大多数人在弯道会慢下来，一次我会在每一个弯道都用90%的力，我努力地冲，看着极速在我眼前消失的人，我有些高兴，以为我成功超过她们，但这并不代表成功。

越来越近，只剩下100m了，100m后的可是我梦寐以求的终点啊，可我已力不从心，手脚软绵绵的，不想再动了。突然一个人从我身后冲过来，她直奔终点。我本来快要熄灭的火苗瞬间燃了起来，我不能输，我要超过她。

我重新冲刺起来，手臂在飞快地摆动，腿在大步的飞跃，近了，更近了，还差几米她比我先到达了终点!是的!我没梦寐以求的得到胜利，可我曾努力过，奋斗过，那日毒辣的阳光铭记于心她飞奔从我身旁刮过的风铭记于心我勇敢地自信地跑完800m战胜了无数的借口，击溃了内心脆弱的恶魔。

以执著为话题的高中作文 篇10

一、突出学生主体地位

受高考升学等功利性教学思维的影响，很多语文教师在课堂上仍旧青睐灌输式的教学方式，其目的是为了扩大课堂教学容量。但是真正能够被学生理解和消化的内容却非常少，学生始终处于被动学习的地位，课堂教学效率不尽人意。因此，如何确保学生在语文课堂上的主体地位就显得尤为重要。

高中生的学习能力已经趋于成熟，能够明确意识到自己的学习任务和学习目标，学生的学习效率是否高效在很大程度上取决于是否有主动学习的意识。因此，教师需要构建起平等交流的师生关系，多对学生进行引导，让学生对语文课程充满学习兴趣，促进学生积极主动地学习。同时，教师也应当充分尊重学生作为学习主体的地位。在语文课堂内外，学生都是学习活动的主体，而教师也是学生学习活动的重要参与者，二者只有实现良性互动，学生才能在课堂上做到认真听讲，课后按时完成作业，实现学习的高效。

例如，在高中语文阅读教学中，由于学生课外阅读的时间相对有限，教师不要一味给学生指定阅读素材，或者强制学生达到多少阅读量，而是应当结合高中生的兴趣点和阅读学习需求，将优秀的阅读素材推荐给学生，让学生根据自己的学习兴趣进行灵活选择，并对阅读过程进行引导，最后进行互动讨论，与学生交流阅读感悟，畅谈彼此对文学之美的感受，进而增强学生阅读的主动意识和主体意识。

二、丰富课堂授课形式

在学生的学习生涯中，语文时常扮演一个“调味品”的角色，但是如果教学形式一成不变，那么学生也可能感觉到语文课堂的“索然无味”。所以很多学生对于古文知识，不愿意进行机械性的记忆；对于现代的散文、小说，只是“浅尝辄止”或“一嗅而过”，这无疑会让高中语文教学陷入一种尴尬处境。因此，语文教师必须通过课堂教学形式的创新，有效丰富语文课堂的授课形态，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习注意力。

一方面，语文教师可以打破学生“正襟危坐”的听课模式，恰当导入小组讨论、游戏互动、竞技比赛等教学形式，有效活跃课堂教学氛围，让语文课堂充满活力。另一方面，教师要重视课堂导入，既可以运用优美的开场白，通过一段精彩的导语引起学生的注意，也可以借助多媒体课件、微课资源等进行教学引导，让学生对教师接下来讲的内容充满学习兴趣和欲望。

例如，在《荷塘月色》的教学中，教师可以通过多媒体创设课堂教学情境，将课文中的内容展现得淋漓尽致、栩栩如生，让语文课堂变得图文并茂、有声有色，给学生以视觉冲击，让学生多看图联想，从而激发语文学习兴趣，促进情感的发展。

三、注重课堂教学延伸

构建高效语文课堂，教学方法的选择和课堂教学延伸是其中非常重要的环节。交织在我们的日常生活当中，深入到生活的方方面面。平时与人的口头交流、上网、阅读都要用到相应的语文知识和技巧。教师在平时的教学中就应该注重生活现象和教学知识相结合，让学生去观察生活，体察生活中的语文，运用所学知识融会贯通、举一反三、触类旁通。

因此，在进行语文教学时，教师不能拘泥于书本内容，应该把语文课堂教学通过拓展延伸的方式引入学生的实际生活，让学生真正感受语文。把语文内容融入生活，有助于激发学生的生活体验。语文就像是艺术作品，来源于生活而又高于生活，我们在生活中只有找到语文教学的落脚点，让语文与现实生活产生联系，才能引导学生进行更加高效的学习。

例如，在《我有一个梦想》的教学中，教师可以将教学方向延伸到学生的个人梦想上来，这样进行拓展延伸才能打开学生的学习视野，拓宽语文的教学范围，提高学生的学习能力、理解能力，拉近语文课文与学生的距离，让学生更加积极地参与到课堂教学中，激发学习兴趣，提高教学有效性。

在新课程改革背景下，语文高效课堂的构建势在必行，教师要对传统课堂教学模式进行创新。在教学实践中，教师应该创新语文课堂教学的方式与方法，倡导自主、探究、合作的学习方式，增强学生课堂主体性地位，延续高中语文课程理念的三维目标，致力于学生综合素质的多元化发展，促进学生知识和能力的同步提升，进而提高语文学习效果。

以校园为话题的高中作文 篇11

“五岭翠绿，郴江源长，创立学府育人兴邦，湖湘俊彦济济一堂，倾洒甘霖沃润群芳”动人的旋律响彻整个校园，为春掀开了新的篇章。

花落知多少

初春，天朗气清，惠风和畅。走在校园的小路上，穿梭在百叶之中的我，被浓浓的春意包裹着，寻不到方向。忽然，前方的一抹白吸引了我。走近一看，原来是梨花开了。梨花，白白的，花蕊是淡黄色的，很娇小，犹如一位面带娇羞的少女。从远处看去，在桃花，迎春花，杜鹃花，樱花的映衬下，这微风吹来，片片梨花随风飘舞，夹杂着淡淡的清香。这一刻，仿佛心中所有的烦恼都飘到九霄云外去了，心情顿时无比豁朗。

草色入帘青

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”漫步在操场上，眺望着这一眼望不尽的绿树青草，使我感到新鲜，惊喜!新生的绿草，笑眯眯地依靠在大地上，正和低着头的蒲公英在绵绵细语呢!看看周围的树木，都已经长出了嫩绿的枝叶。密密麻麻，一层一层，在风中轻轻摇摆，发出“呼呼”的响声，似乎在为春谱写动人的乐章。

润物细无声

灰蒙蒙的天幕上，几朵乌黑的云悠悠地漂浮着，整个校园都笼罩在一片抑郁，低沉的气氛当中。忽然，刮起了风。接着，下起了淅沥的小雨。雨丝细细的，像绣花针，断断续续地打在了地上，树上，房屋上，又好像无数的珍珠从天上洒下来。远处的青枝绿叶，经过雨水的洗礼，更显得青翠欲滴。真有点“山重水复无疑路，柳暗花明又一村”的感觉。

风中飞纸

“儿童散学归来早，忙趁东方放纸。”湛蓝的天空中，如雪似的随风漂浮，太阳透射出明朗的光芒，和熙而清扬。操场上，一群小孩在在忙着放风筝。各种各样的风筝在空中飘舞，随着孩子们手中的线时而飞得高，时而飞得低。看着那些活泼可爱的孩子们互相追逐嬉笑，看着他们那洋溢着微笑的脸庞，我的心也不由自主的跟着高兴起来，真想再回到童年时光啊!

以校园为话题的高中作文 篇12

乍一看，你一定对这个磁铁感到有些困惑。磁铁有什么好玩的?它只是一块石头。但是，这个不寻常的东西，一传到我们同学那里，就变成了神奇的玩具。磁铁不会耍花招。两块磁铁只要靠得很近，就会紧紧相拥。如果他们改变方向，就会像两个敌人一样互相无视。我觉得这绝对是磁铁在我们学校受欢迎的原因。

铃声一响，老师就走出教室，学生们用“后脚”跟着。他们拿出抽屉里的磁铁，聚在一起，东玩西玩。我们可以想到朵拉，最受欢迎的游戏是《吃铁石》。

快看!小胖，他们又开始了“吃石头”的比赛，许多旁观者聚集在他们周围。“你有六个，我有六个!”他大叫一声，每人拿出六个小磁铁，摊在桌子上，然后一拳打过去。

“石头剪刀哗啦哗啦布!哈!我先来!”小胖高兴地说。我看到他盯着桌子上的小磁铁，最后选择了一个目标。轻轻一弹，只见小磁铁“飞”了一下，掉了下来，碰到了旁边的小磁铁。两个小磁铁紧紧地拥抱在一起。

“吃吧!吃吧!”观看战斗的学生鼓掌，但他们的对手看到时不会太高兴。其他人吃得越多，剩下的就越少。吃下第一块铁石后，胖乎乎的嘴翘了起来，自得其乐，开始寻找下一个目标。他选好目标后，重复刚才的动作，小磁铁又蹦了起来。这次他没有成功，小磁铁失败了，什么都没吃。

“喂!”小胖叹了口气，是时候改变他的对手了。就这样，他们依次拨弄着小磁铁，一个接一个，直到所有的小磁铁都吃光了，然后他们手里拿出的小磁铁比谁都多，哪怕赢的人多。

看着他们时而皱眉，时而大笑，看着学生的`心情也随着小磁铁起伏。

当然，玩磁铁的方式不止一种，比如“在桌子上跳舞”、“吸空气里的东西”、“打牛翻山”等等。让每个人都能沉浸在磁铁带来的快乐中，津津有味地享受!

直到有一天，常识老师揭开了磁铁的奥秘，告诉我们每个磁铁都有一个磁极，一个指向南方叫南极，一个指向北方叫北极。两块磁铁之所以有时互相拥抱，有时互相忽略，是因为“两极相吸，两极相斥”的原理。哈哈，玩磁铁也让我们知道了更多的知识!

以学生为主体的高中英语复习课 篇13

关键词：教学实践；对策；操作方式

在教学实践中大部分教师心中感觉，上新授课容易，而上复习课难。对于教师来说，为什么复习课难上呢？我对身边的老师随机作了调查。

对于大部分学生来说，由于自己水平和能力有限，有些学生信心不足，所以对老师的复习充满期待，学生到底有些什么希望，我对本班的学生也作了一个调查。归类如下：

根据以上老师的困惑和学生的希望，在这里我和大家一起共同探讨我对高中英语复习课的一些想法和我在教学实践中的一些做法。

一、复习课目标要明确

复习课和其他新授课一样必须有清楚明晰的教学目标，且是三维的目标，这样才能把握复习的主攻方向。具体说来，一是复习的内容要明确，诸如概念、基本技能等要求向学生表达清楚。二是目标的层次要明确。对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、熟练等不同层次的要求。三是复习要求要明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，争取学有重点，思有目标。

Give a man a fish and you feed him for a day；teach a man how to fish and you feed him for a lifetime.老师不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给他们学习方法，培养学生学习的能力。学生掌握了学习方法，对以后的学习受益匪浅。还应注意的是复习不能只停留在对原有知识的再认识上，而要进行认真的分析归纳，做进一步深化处理，从中掌握知识间的联系、相互转化关系，尽可能使知识有机地联系起来，在头脑中形成网络。这项工作不要由老师一手代办，而要发挥学生的主体性，老师只需教给学生总结归纳的方法，让学生自己动手总结。例如：牛津高中英语中每个模块有3～4个单元，复习时词组和短语的归纳、分类等等都可以由学生自己整理，分配时可以按单元分给小组，提出相应的要求，做到人人参与，共同分享。事实证明，学生归纳出来的材料，不比老师整理的差，而且还是根据他们自己的需要而做的，非常实用！

二、任何一节复习课都应由互动来完成

这种互动要比上新课时还要多，包括师生间的互动，生生间的互动。教师讲是为了引出内容的主线，这条线可时常让其断开，把连接的任务交给学生，但要把学生的思路打开，一方面要让其感到自己在知识的连接上的已掌握点和欠缺点；另一方面通过学生的“活动”可让教师及时了解他们在哪方面存在问题，如何采取对策。这种互动的课堂能够激发学生的学习热情，且有较好的教学效果。例如：老师在复习过程中，为了掌握学生对学过的单词和短语的过关情况，都会进行一些听写或默写检查。常常是老师读报中文或练习中出现中文，学生写英文。对于这样的检查形式，显然好多学生很不喜欢。检查练习开始前，大胆的学生总是问上一句：“老师，今天还能不默写啊？”无奈的学生会不自觉地发一句牢骚：“又默写啊！”但是如果我们改变一下学生的身份，让他们来做出题人会怎样呢？这就是“默契大考验”游戏。一种操作方式是生生互动。要求学生上课前自备一份若干个（可以根据情况课前确定数量）单词和短语的默写任务，所选单词和短语可以是自认为是重点和难点的，也可以是自己不会的，也可以是自认为别人不会的等等命题思路。活动开始可以随机确定生生交换的方法：三人（或多人）交叉，两两互换，固定组合等等。对的越多，默契度越高。另一种操作方式是师生互动。要求学生做的和前面一样，但是考验的默契度是学生和老师间的“默契”。该方法除了用于听写、默写等形式，也可以用于考试中的单词拼写。学生都想猜猜老师的心理，对这种默契考验更感兴趣，其实这种默契就是通过这种形式利用学生的好奇心，使得学生在活动中更多地发挥他们的主观能动性，从而实现有效的复习。

学生对复习课往往缺乏当初学习的热情，如果复习只是把学过的知识进行机械化的重复，搞题海战术，学生就会缺乏学习的主动性和积极性。怎样让复习课变得有趣、有效，学生能有新的提高和收获？作为教师，要充分发挥个人才智，从宏观上、整体上构建起学科的知识体系，开动脑筋，用新颖的形式吸引学生主动参与复习活动。在教学中应用启发式讲授、自学式的阅读和钻研，将题目分类分组训练、小组讨论，适当的时候改变复习形式让学生对结论进行论证，帮助学生总结知识内在的规律，使学生能够在复习阶段对相关知识点做到融会贯通、举一反三、触类旁通。某些知识的构建应该让学生主动参与，而非由教师代替完成。如：在复习名词性从句这一语法项目时，老师可以设计如下教学环节：你知道不知道（You know，you don’t know）该环节分为两个部分：第一部分：Let me know what you don’t know.老师要求学生用名词性从句写出自己不懂的部分，先不管写的句子对与错。第二部分：Show us what you know.该部分要求学生先展示自己的疑惑——刚才写的那个句子，让其他学生判断该句子的对错（如错了，先纠正错误），再对提出的问题进行回答，如果学生解答不出来，老师再解答。这样依次进行，后面有同样的错误，同学就不再需要重复提问和作答。该设计在小班教学中，可以按individual或pair进行，在大班教学中，可以按小组（groups of 4）进行。可能的情况下还可以搞点竞赛活动，调节一下课堂气氛。这样就发挥了学生的主体作用，既解决了他们的问题，又激发了他们的学习兴趣，提高了学习积极性。

其实复习并不是对已学知识的简单重复，而是进行更高层次的再学习。复习课不是知识的重复讲解，单纯的补缺补差，而是通过复习，把教材中的各部分知识进行归纳整理，以达到巩固提高、融会贯通的目的。复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。通过复习，使学生获得的知识更加巩固，能力更加提高。

总之，上好复习课，需要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提供一个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，学生将带给你一个个意想不到的惊喜，复习课将取得理想的效果。记得大学时一位老师告诉我们一句Benjamin Franklin说过的话，也是我们应该时刻铭记的教学警句：

Tell me，I forget. 告之，則恐遗忘。

Teach me，I remember.师之，铭记于心。

Involve me，I learn.引之，学以致用。

以上是我对复习课一些不成熟的想法和做法，不到之处，请批评指正。我相信，在复习过程中，各位同仁也一定有更好的、更有效的复习方法，希望有机会和大家交流学习，以期达到更好的复习效果。

（作者单位 江苏省南京外国语学校仙林分校）

以贪婪为话题的高中作文 篇14

这一天，外星人的总统举行了一项对身体有益的运动——马拉松。参加这项活动的人有成千上万，数不胜数。每个人都因为参加这次比赛而拼搏，而努力。有一位外星人名叫拉贝，他有心无力。因为他知道自己是比不过大家的，他动了歪心，他想：如果全部人都上不了场，比不了赛，冠军就非我莫属了，他在旁边露出了邪恶的表情。

在晚上，夜深人静了，拉贝从家走到全星球的水源知要花几分钟。全星球都在用的水源的名字叫做“星源”，“星源”除了总统不使用以外，全部外星人都是使用这里的水。拉贝把自己准备的毒药放入了“星源”里，“星源”的水是连接各种各样的小溪和小河的。

第二天，比赛开始了，这个场面让总统大吃一惊，所有的外星人们都像蛇一样躺在角落。拉贝心里暗暗偷笑。结果，让拉贝意想不到的是有一位外星人刚从外国飞回来，他名叫马丁，马丁没有喝有毒药的水。拉贝非常不服气，他不会让这计划失败的。

这天的下午，准备比赛了。拉贝把剩下的毒药，准备放入马丁的杯子里。我已经在一边看了很久，我在想：外星人的事，不关我的事，我是不是应该不要管呢？可是，拉贝这种丑恶行径，让任何人也会火冒三丈的。我马上上前阻止，说：“不可以这些伤天害理的事了”拉贝不听劝告，还是把毒药放入了马丁的杯子里。虽然拉贝拿了冠军，可是就因为“贪婪”两字，拉贝被总统杀死了。

以日子为话题的作文高中 篇15

临近傍晚时分，太阳变得柔和了一些，空气中也会有一丝凉风吹过，我趁着这宜人的气候租了一辆车，便开始游湖了。

一进去便有了很明显的感觉，这里的空气很清新，其中并没有夹杂着汽车的尾气，也许是这漫山遍野的绿树小草的功劳吧。这里没有黄山那般英峻宏伟，没有九寨沟那般的妖娆魅力，但这里近水远树，曲径通幽，树林阴翳，虽然风景平凡但却别有一番风味。

我们沿着湖边缓缓骑行着，欣赏着夕阳下美得如同宝石般璀璨的湖面。

夕阳的余晖柔侯静谧的洒了下来，铺在草地上，地上有一群老奶奶或蹲或坐在小板凳上，一边有说有笑，一边除杂草。她们似乎与周围欣赏湖泊树林的游客隔绝了，沉浸在属于他们的世界中劳作。

其中离我最近的老奶奶我都能仔细看清他的脸，黝黑的皮肤，脸上布满皱纹，那双眼睛也有些浑浊了，偶尔与同伴说笑时露出一排洁白整齐的牙齿，那是一张饱经风霜的脸，她坐在小板凳上，右手执一把小铲子，深深插入土地，娴熟的一挑，左手一令那草便连根拔起，一插，一挑，一捡，她的每个动作都是那么有力。她们的辛勤劳动，又不失为这个公园的另一道风景线，我真觉得这幅画面温馨而又安祥。

“奶奶，你一天到晚干这么多活儿不累吗?”我忍不住问道，甚至无法想象他们一群风烛残年的老人是如何受得了这般辛苦的。“也没那么苦，几个老伙伴一边干活一边有说有笑的，不觉着就把活儿干完了。”她一边埋头挑草，一边与我闲谈。“年纪大了干不了体力活，也要想办法找点 活干这样也能贴补点家用啊。”

我沉默不语。

别老人时，我从她的草堆里捡了根狗尾草。，放在手中玩着。看着狗尾草脑海中又浮现出了那些人干活的场景。

高中英语以学生为中心的教学对策 篇16

【关键词】高中英语 以学生为中心 教学情境 课堂互动

以前在高中英语教学中，主要由老师讲解词汇、语法、课文内容，学生学习局限于做笔记和对知识点记忆。这种模式坚持以老师为中心，不利于提高学生课堂参与度，导致课堂教学变得枯燥无味。为转变这种情况，激发学生学习高中英语的兴趣，今后应该落实以学生为中心教学模式，综合采取有效教学对策，促进课堂教学效果提升。

一、高中英语以学生为中心的教学对策

作为一种新的教学理念和方法，以学生为中心教学模式强调教学活动围绕学生展开，学生是课堂活动的参与者和主导者。课堂教学中注重营造和谐氛围，师生之间建立平等、和谐的关系，重视提高学生语言应用能力，自主学习能力，分析问题和解决问题能力。任课老师则发挥指导作用，让学生养成良好的学习和思维习惯，帮助学生解决学习中遇到的困难，让学生更好掌握和学习知识。英语是高中学生学习的重要内容，传统高中英语教学过分强调任课老师对知识点的讲解和分析，难以提高学生知识应用技能。而采取以学生为中心教学模式，能避免这种情况发生，让学生在课堂学习发挥主体作用，重视英语知识应用，进而提高学生的语言交际能力，对高中英语课堂教学活动开展具有重要作用。因而教学中应该重视该方法应用，并从以下几个方面采取教学对策。

1.创设课堂教学情境。教学中重视教学情境的应用，让学生在具体情境中思考和分析问题，进行对话练习，发表意见和看法，提高语言重视应用技能。情境创设方法是多种多样的，可创新生活情境、问题情境、多媒体情境等。

（1）生活情境。例如，学习"go shopping"这篇课文时，可以为学生创设生活情境：小明同学去商店购买3支铅笔、4本作业本和2本课外书，并和售货员讲价，让学生以此为情境，开展对话练习。在这样的情境下，学生不仅可以很快进行分组，开展对话练习，还能牢固掌握与之相关的单词和词组，提高知识应用能力。还可以让学生对购物中遇到的问题进行思考和回答，从而更好发挥学生主体地位及主导作用。

（2）问题情境。高中英语"healthy eating"前，为了解学生饮食习惯，为课文内容学习奠定基础，可以提出以下问题，“Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet？ ”“Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？”这样的问题情境不仅与学生日常生活联系紧密，还方便学生回答，有利于提高学生知识应用技能，逐步获得自信，更为积极主动的参与课堂活动。

（3）多媒体情境。多媒体具有直观形象的特征，能调动学生的视觉、听觉学习相关知识，为学生主动参与课堂活动创造便利。例如，在学生trip，travel，vocation关于旅游类单词的时候，可以利用多媒体技术为学生展示长城、故宫、颐和园等旅游胜地的图片，学生很快被其中的美景所吸引。然后让学生在课堂上，根据自己的旅游经历写一篇短文，完成之后让同学进行相互交流和评阅。还可以让学生以小组活动形式，就自己的旅游经历、最喜爱的旅游胜地进行对话练习。采用这种教学方式，不仅发挥学生主体作用，还能激发学生的学习热情，达到有效提高课堂学习效率的目的。

2.合理进行课堂提问。教学中要让学生重视英语学习，认识英语在学生今后学习、工作中的重要地位和作用，增强学好英语的紧迫感。同时要对学生进行适当提问，让学生对相关问题思考和讨论，发挥学生主体作用。例如，The Olympic Games学习前，可以给学生提出以下问题：The origin of the Olympic Games； The cities used to hold the Olympic Games； The sports in the Olympic Games.让学生搜集资料，相互进行讨论，并在课堂上回答，调动学生参与课堂活动的热情。对学生的回答要及时点评，肯定他们的优点，让学生获得自信。同时还要指出学生问题回答中的不足，让学生今后在学习中改进。

3.开展教学互动活动。课堂活动可以增进师生间的相互了解，发挥学生主体作用，让学生更好应用所学知识解决问题。要灵活多样的开展课堂互动活动，例如，进行课堂讨论，采用分组学习法，组织学生进行演讲、辩论，话剧表演等。这样既能发挥学生主体作用，还能综合锻炼学生的语言表达能力，英语知识应用能力，促进课堂教学效果提升。

二、结束语

以学生为中心教学模式满足高中英语教学需要，任课老师应该重视该教学方法应用，发挥学生主体作用，激发学生热情，确保高中英语课堂教学效果提升。

参考文献：

[1]陆留生.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].职业教育，2013（3），65-67.

[2]石金花.浅谈英语教学以学生为中心，与生活接轨[J].科技创新导报，2015（2），156-157.