小学三年级美术人美

2024-07-16

小学三年级美术人美（精选11篇）

小学三年级美术人美篇1

教材分析：

本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。

教学目标：

1、认知目标：通过对本课的学习，复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。

2、能力目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

教学重点：面具的设计和制作。

教学难点：细节部分的剪刻。

课时： 2课时

教具准备：多媒体电脑、电子展板、课件

学具准备：蜡光纸、剪刀、胶棒、教学过程：

一、组织教学

二、录像导入：欣赏贵州傩戏面具舞蹈

三、讲授新课

1、复习面具的分类（世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；中国：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。）以及面具特征。

2、第一课时面具作品点评

3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤

4、欣赏剪纸面具

四、学生制作，师巡回指导

小学三年级美术人美篇2

关键词：生活日用品,设计,应用式思维

1 案例

《生活日用品的联想》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级第7册第14课的内容, 本节课属于美术四大教学模块中的“设计·应用”模块。结合《中小学美术课程标准》中对本学段本模块的要求, 本节课实现的重要目标应是激发学生的想象力, 培养他们的创造性思维, 所以设定的本课教学目标是:知识与能力目标是了解生活日用品的外延及其造型的不同, 能够进行大胆丰富的联想;过程与方法目标是通过对生活日用品的形状、颜色、用途、组合、变形等方面的联想, 能够设计制作优秀的作品;情感态度与价值观目标是通过对生活日用品的观察与联想, 培养学生们善于观察生活、热爱生活, 同时要善于想象, 大胆想象, 培养自己的创新意识。依据设定的教学目标, 我分五个环节展开我的课堂, 分别是:创设教学情境, 展示设计内容→小组合作探究, 以设计内容为主题画“生活应用式思维导图”→选取某一角度进行深入分析, 构思作品→作品创作→展示交流。

2 课堂实录

2.1 创设教学情景, 展示设计内容

创设教学情景:播放一群退休奶奶们用生活中的一些日常用品表演的视频《锅碗瓢盆交响乐之彩云追月》 (齐鲁电视台“超级运动会节目”) 。

【设计意图】通过观看视频让学生感受美的音乐同时引导学生认识到:只要我们善于发现、观察, 这些普通的生活日用品可以进行重新的设计应用, 从而焕发新的魅力。

教师引导学生重新思考生活日常用品, 他们除了能够满足原有的用途外, 还可以用来做什么呢?退休奶奶们可以做到让他们焕发新的“生命”, 让它们散发出美的旋律, 你们还能想到什么呢?

学生思考:这些生活中的日常用品我还可以再怎样利用发挥他们更独特的价值呢?

展示设计内容:生活日用品。

师:同学们, 你们认为生活中的哪些物品属于生活日用品吗?下面大家看这些图片, 请说出哪些属于生活日用品? (PPT课件展示若干图片)

生:1、3、4、5;师:很棒!同学们找的很好, 但是请你们告诉我这些生活日用品可以再怎么分类吗?生1:厨房里用的;生2:打扫卫生用的;生3:学习用品。

师总结:同学们的分类很明确。生活日用品按其用途可以分成:厨房用品、文体用品、床上用品、清洁用品等。

2.2 小组合作探究, 以设计内容为主题画“生活应用式思维导图”

(全班分成若干小组, 选取组长。)

师:对某一件生活日用品我们可以从哪些角度进行联想让它重新焕发新的魅力呢?

生1:形状;生2:颜色;生3:外形;生4:变化形状;生5:改变方向。

师总结:同学们说的很棒!生活中的某一件生活日用品我们可以从形状、颜色、用途、组合、变形等多个角度进行发散思维, 成为另一件新的物品或具有其他的作用, 焕发第二次“生命”。

【设计意图】:设计这一环节重在引导学生对某一件生活日用品可以从哪些角度、方面进行联想, 通过学生们之间的互相交流、思想的碰撞刺激大脑神经, 从而能够迸发出更多的精彩想法。

【设计意图】:借助思维导图这个工具引导学生对某一件物品进行全面的发散想象, 不受某种思维定势的限制, 实现日用品的第二次、第三次、第四次……“生命”。

2.3 选取某一角度进行深入分析, 构思作品

师:你对自己画的思维导图作品满意吗?在画之前你又想到过自己能有这么多想法吗?

生:没有;师:那就鼓励一下自己吧!

生:…… (拍手鼓掌) ;师:那么, 下面请从以上自己画的“生活应用式思维导图”作品中选取某一个联想角度构思作品, 同时确定你制作作品所需的材料。

【设计意图】:选取自己最感兴趣的角度构思作品, 同时考虑作品所需的工具材料, 使学生在美术语言的运用上提高自己。

2.4 作品创作

师:请将自己的作品构思创作出来。

【设计意图】:将自己的创意制作出来, 加强学生的动手能力及美术语言的运用能力。

2.5 展示交流

师:同学们的作品都非常的棒!下面我们开始装裱自己的作品, 装饰到我们的教室里吧。

生:布置展览, 学习交流。

【设计意图】:设计让学生们布置展览的过程, 不仅可以让学生初涉关于布展的简单知识, 同时让学生在一个轻松、愉悦的过程中相互交流、相互学习。

3 分析与反思

张庆林在他的《创造性研究手册》中指出, 小学后期在创造性成绩上会出现一个非常奇特的现象—“四年级剧降”, 原因可能是由于学生进入这些年级时学校氛围上的变化和社会化导致的, 但是只要教师注意到了这个现象, 并采取一定的教学努力是可以制止的。笔者在以前教学过程中也发现了类似现象, 班级内极个别的学生在面对有想象力的问题时显得束手无策, 当问他为什么不画时的回答是“不会画……”。本课笔者依据教学大纲的要求, 设定的激发学生想象力和创造力的教学目标主要从以下几个方面实现。

3.1 思维导图促进学生的创造性神经

思维导图是20世纪60年代初英国学者东尼·博赞研究的对大脑放射性思维及其图形表达的研究成果。一幅完整的思维导图包含以下几个要素:中心图像、由中心发散出去的相互联系的分支线条、线条上的简短的关键词或形象图像。它形象的把大脑的思考网络呈现于纸上, 通过线条的连接和色彩的刺激促使大脑围绕中心图形向更远更深层析发展。本节课借助思维导图将学生头脑中迅速迸发出来的关于某一生活日用品的联想全面、迅速的呈现于纸上, 让学生们看到以前所没有发现到的自身的丰富的想象力。通过这种方式极大提高学生们的积极性和自信心, 让学生们在积极心态引导下展现这个年龄应有的想象力。

3.2 创设合理有效的教学情境大大提高学生的学习热情

本课首先展示的是已经退休的阿姨们用生活中常见的日用品演奏美妙音乐的视频, 给学生们以美的震撼。四年级学生本身有强烈的好奇心, 在面对新奇事物的时候他们往往表现出更高的热情, 同时也刺激了他们的想象头脑, 也会迸发出其他的更有趣的想法。总之教师设定的教学情境是略高于学生认知能力的活动。

3.3 在愉悦和谐的课堂环境下师生共同探究、想象

小学三年级美术人美篇3

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

小学三年级美术人美篇4

小学三年级美术教案人美版前前后后人美版高中美

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小学三年级美术人美篇5

本节课采用先学后教的模式，先和学生谈话导入本节课，学生的学习兴趣浓厚，积极性比较高，纪律稍显混乱，然后出示学习目标，让学生知道本节课需要掌握的知识，在自学阶段，因没有多媒体，只能口头把问题交代给学生自学，但是问题太多，学生听完最后一个问题，前面的问题差不多就忘了，只能教师重复说一遍，自学效果一般，在学生练习环节，大部分学生能根据自己的记忆画出自己的小房间，但也有个别学生创新不够，在以后的教学中，要把纪律组织好，鼓励学生大胆创新。

小学三年级美术人美篇6

课题类型：造型〃表现、欣赏〃评述教材分析

恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课恐龙世界在本册教材中属于“造型〃表现”领域。学生情况分析：

四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。设计理念：

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。教学目标：

认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。教学重难点：

教学重点：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来。

教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教具学具准备：

教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图学具：水彩笔、勾线笔

教学过程：

一、情景引入激发兴趣

师：欢迎走进美术课堂！今天，老师给大家带来了一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？学生：想。

师：那好，现在我们一块来看大屏幕，同学们认真看，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙世纪》）师生观看。师:影片看完了，影片中的主角是谁？生：恐龙。

师：你们想了解恐龙的更多知识吗？生：想。

师：那好，这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。板书课题：恐龙世界

二、观察了解探究新知

1、说恐龙。

师: 同学们，你们了解恐龙吗？知道哪些有关恐龙的知识呢？哪位同学能够来说一下？

生1：老师我从科普书上看过，我知道恐龙有庞大的身躯，尾巴很大。

生2:老师我知道恐龙的皮很厚。

生3：恐龙有翼龙和剑龙。

生4：恐龙有的飞行有的爬行，有一些锋利的牙齿，他们生活在远古时代，有的食肉有的食草。

生5：有腭龙。

师小结：同学们说的真好，恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。

师：同学们我们了解了恐龙的这么多知识，想不想近距离的看一看恐龙呢？

生：想。

师：那就让我们就一同走进神奇的恐龙博物馆，去领略恐龙的神奇吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）。

师：在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？生：我喜欢翼龙，它有有力的大翅膀可以飞行。生：我喜欢食肉恐龙，它有锋利的牙齿，非常强大。生：我喜欢剑龙。

生：我喜欢第三张图片上的食草类恐龙，它的脖子很长尾巴粗大。

师：同学们观察的真仔细，说的真好。我们看到了这么多不同类型的恐龙，其实，恐龙分为两大类（课件出示图片）：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类和食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。有在天上飞的，有在水里游的，还有陆地上爬行的。

师：了解了恐龙的种类，我们再来分析恐龙的特征。

（出示图片）特征：以图片上的恐龙为例，我们来分析一下它的特征。学生分析教师总结。

食草类恐龙共同特点：四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以植物为主。

食肉类恐龙的特征：前肢短小，后肢粗壮，可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。

鸟龙类恐龙的特点：有像蝙蝠一样的翅膀，头颅小，有锋利的牙齿和爪子。图片出示恐龙的组成部分。

师：以图片上的恐龙为例小组之间来讨论一下，恐龙有哪几个主要部分组成的？（头、颈、躯干、四肢、尾巴。）

师:同学们我们掌握了恐龙的这么多的知识，那么应该怎样用绘画的方式来表现恐龙呢？师：让我们大家一块来看一下。（课件出示：作画步骤：构图、添花、配景、涂色）

师：掌握了绘画的步骤，我们再来欣赏一些优秀学生的作品，看看他们是怎样来表现恐龙的？（课件出示优秀学生作品）。

师：掌握了恐龙的这么多知识，欣赏了其他同学的的优秀作品，接下来就是我们同学大显身手的时候了。

三、学生创作。

根据你对恐龙的了解画一幅恐龙及其生活的想象画。

作业要求：创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆，要联想恐龙的生活场景，背景的添画要得当。

师：同学们拿起手中的画笔大胆进行创作吧!（循环播放图片、音乐）

四、展示作业，多元评价。

展示学生作品：

1、争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？

2、是否突出了恐龙的主要特征？

3、线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？

五、教师小结，拓展延伸

师：经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝（出示各种珍奇动物，频临灭绝动物的图片），这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的更好、更加和谐。

六、谢谢大家，再见。课后提升：

1、知识与技能延伸，将自己的作品拿给爸爸妈妈看，并作出相关的解释。

小学三年级美术人美篇7

一、通过图形类比，培养类似联想能力

所谓类似联想，指的是人们能够从几件事物的相似处着手，展开有效的联想活动。类似联想能力是一种重要的想象能力，通过类似联想，能够做到触类旁通，使学习更有效。所以，在小学美术教学中，教师要善于根据教学内容的特点，引导学生通过图形之间的类比迁移，并以此为切入口培养学生的类似联想能力，这样，学生就能够在美术课的学习中得到充分想象。

例如，在教学《夸张变化的图案造型》这一课时，我给学生呈现了各种图案造型，在这些图案造型中都是通过夸张或者变化的手段进行构图的，因此，这些图案造型引发了学生的无限想象，也使学生充分感受到了夸张与变化在构图中的重要性。接着，我让学生根据这些图形的特点进行分类整理，学生很自然地根据夸张与变化这两个标准把图形分成两类，并且在这个过程中，通过小组讨论的形式把这些图形进行归纳与简化。最后，我再给学生出示了几幅图，让学生根据这些图形的特点，在局部或者细节处利用夸张、变化的手段进行重新构图造型。这样，学生在此基础上进行了有效的二度创作，生成了很多新的作品。从以上案例中我们可以看到，正是因为教师给学生提供了联想的空间，引导学生从图形的夸张、变化入手才有了有效联想的。因此，学生在课堂上的想象能力也得到了有效发挥。通过他们的类似联想，在创作的过程中使图案特征更明显，更典型。

二、通过图形转化，培养接近联想能力

接近联想是指与空间和时间方面接近的事物想起。即把一个问题转化为另一个问题进行思考，以求解决出现的第一个问题。接近联想能力能够诱发学生的美术创想。因此，在小学美术教学中，教师要善于引导学生根据作品内容通过图形转化，进行接近联想能力的培养。

例如，在教学《铅笔淡彩——静物》一课，要求学生掌握铅笔淡彩的技法特征，教师不能一味地从铅笔淡彩的技法特征和绘画步骤进行讲述，而应该引导学生将铅笔淡彩这一新知识转化为已学过的素描明暗知识和未学习过的水彩画知识，通过展示同一静物的铅笔淡彩作品、素描作品和水彩作品，让学生从用线和用色上作对比研究。从静物素描中分析出铅笔淡彩的用笔较轻、用线简略且只用疏松的线条将暗部略加调色。从水彩作品中分析出铅笔淡彩的用色只是把颜色用水稀释、淡淡渲染或根据物体明暗略加变化。通过两组作品的对比分析，学生便可归纳出铅笔淡彩在用线、用色上的独特技法特征，从而理解了这一新知识。

三、通过图形推理，培养因果联想能力

因果联想能力是一种重要的能力，可以说因果联想能力将直接影响着学生的想象效果与想象空间。而美术创作的过程则更需要这一种能力。在小学美术课的教学中，教师要善于引导学生通过图形推理，培养其因果联系能力。图形推理的主要方法可以采取记忆画、想象画、组合画的形式，要引导学生在课堂上通过作品题目与作品内容的因果关系，进行有效的推理。

例如，在教学“为童话、寓言配画”这一教学内容时，我紧紧抓住让学生掌握插图的基本要点和方法这一教学目标，先让学生根据教师所提供的童话、寓言文字内容进行分析，得出这一些童话、寓言内容所塑造的形象特点及情节特点，并在此基础上按组图创作的规则进行构图，并借助典型图形的描绘特点通过线条、色彩等因素进行构图。学生在课堂上所创作的很多作品是有效地表现了童话、寓言的内容及其情节，有的学生还通过漫画的形式典型化地表现了内容特点。从以上案例中，我们又看到了教师正是因为把课堂学习的空间还给了学生，先让学生根据内容特点进行提炼与重组，学生在课堂上进行了有效的因果推理，从而才创作了很好的作品。

总之，在小学美术教学中培养学生的联想能力是新课程标准的价值诉求，而图形联想则是落实这一教学目标的重要手段。所以，教师在教学中，要善于从图形类比、图形转化、图形推理三方面入手，进行有效培养，从而让美术课堂教学更高效。

小学三年级美术人美篇8

教学目标：1.通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表示植物特

征及其前因后果等。

2.培养学生热爱大自然的情感。3.培养学生观察能力、线造型能力。

教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表示植物特征及其前因

后果等。

教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同的姿态。教学过程：

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1.提问：你认识这些植物吗？

它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2.欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者

小朋友的线描画植物写生画

3.选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

（1）说一说，所观察的植物的生长特点。

（2）不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）植物的前后关系如何表现？

三、学生作画、教师辅

红色的画教学目标：1.认识三原色

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结

今天这节课你学到了什么？、黄色和蓝色的画教学目标：1.认识三原色

2.认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。3.能以黄色或蓝色为主画一副画。

4.培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层

次、主体突出。

教学过程：

一、导入新课

同学们你们喜欢听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧!提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？生：1.把世界涂上颜色。2.让小魔法代把颜色还给世界。

二、学习新课

提问：你能说出几种认识的颜色？生：红、黄……

师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？

生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。

师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

1.欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

2.小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3.根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

4.小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？

四、创造美

2.学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）3.作业展评。（2）集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。4.总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

.台历的设计

教学目标：1.了解台历设计方面的知识、学习制作的方法。

2.尝试运用各种不同的形式设计制作台历。

3.通过收集、欣赏、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识。

教学重点：了解台历设计的基本方法

教学难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性实用结合

教学过程：

一、导入

同学们知道今天是几号么？你是怎样知道的？（看日历）

那请同学们看老师手里拿的东西。展示一款台历，提出问题：这是什么？它有什么作用？

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、动手操作

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

五、自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。雾凇来了

教学目标：1.通过网络对雾凇情景与形成的再现，让学生了解大自然中一

些景观的形成。

2.通过表现雾凇情景，使学生学会水蜡排斥法的创作过程。3.通过本课的学习，使学生更加热爱家乡，热爱大自然，具有

环保的意识。

教学重点：通过表现雾凇情景，使学生学会水蜡排斥法的创作过程。教学难点：通过表现雾凇情景，使学生学会水蜡排斥法的创作过程。教学过程：

一、引入

师：在三九严寒来临之际，在阳光的照耀下，松花江畔上那晶莹剔透的霜花缀满枝头，这美景延绵千里，使得游人不由发出赞叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”今天我们就来学习这一奇特的景色的画法。

二、新课

师：你知道这美丽的景色是怎么形成的吗？用视频的形式向学生介绍雾凇的形成。

师：看到这美丽的景色，自己不由想作一幅画，能给我一点时间吗？师提出在作画时让学生观察自己都运用了哪些材料，这种作画方法叫什么？

学生认真观察，总结：材料有油画棒、钢笔水或墨汁，作画方法是水蜡排斥法。

三、学生创作

周围的事物打扮得更漂亮，你们说好不好？伸缩玩具

教学目标：1.冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定

后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端固定，就成为一份

游戏冰棒棍玩具的材料。

2.参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行玩具的制作。

3.通过学习活动，培养学生的设计创造和动手能力。

教学重点：结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计

进行玩具的制作。

教学难点：培养学生的设计创造和动手能力。教学方法：谈话法、合作学习法教学过程：

一、组织教学

检查学具准备情况，稳定学生情绪，集中注意力。

二、导入新课

1.出示范作，找同学下来玩一玩，激发学生的兴趣。2.找学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并出示课题。3.小组探究学习：通过进行研究，教师提出探究问题。

4.教师演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍为例，师生共同研讨制作步骤。

三、布置作业

爬升玩具教学目标：1.了解爬升玩具的制作方法。

2.进行爬升玩具的创作和设计。

3.感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。

教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。教学过程：

一、组织教学

3.展示作品。

我来当导演

教学目标：1.了解中国电影事业的摇篮——长春电影制片厂，激发学生热

爱家乡的情感。

2.知道导演的作用，并能根据简答的故事情节编导一部微电影。3.能对故事中的人物的装扮进行设计。

教学重点：知道导演的作用，并能根据简答的故事情节编导一部微电影。教学难点：能对故事中的人物的装扮进行设计。教学过程：

一、引入

大家喜欢看电影吗？学生回答。那么电影中最主要的人员是谁？（导演）这节课我们就来当小导演，看谁做的最好。

二、了解电影

1.教师简介长春电影制片厂。2.导演在剧中起到什么作用？学生汇报。

三、表演

1.要求：以小组合作的形式，根据学过的课文或者身边发生的故事编写一个小剧本，发挥自己的表演才能，试着演一演。

2.学生分组编排。3.表演。

四、评价

对学生的表演进行评价。

一张奇特的脸

教学目标：1.用夸张的方法制作面具，学习制作方法。

2.培养学生的想象力和造型能力。3.学习简单的泥塑的方法。

教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

三、四年级美术目录人美版篇9

我们的社区恐龙世界画中的线条会动的线条卵石动物造型威武的盾牌会变的盒子彩墨游戏

（二）大嘴怪中国龙吉祥图案橙色的画绿色和紫色的画吃虫草有趣的造型一张奇特的脸电脑美术模板帮我们作画18 变垃圾为宝 1 追寻文明的足迹

探访自然的奇观我的书包画故事装饰画装饰色彩彩球的设计奇思妙想添画人像用各种材料来制版装饰柱动画片的今昔拟人化的卡通发现老房子的美留给母校的纪念我的成长记录剪纸中的古老记忆绣在服装上的故事复制与传播

小学低年级美术线描画教学初探篇10

一、通过欣赏作品，感知线条魅力

现代心理学家认为：只有让儿童亲自体验和感受现实世界和艺术作品，才能提高儿童对艺术的感受和表现能力。乱画是儿童画涂鸦的显著特征，是每个孩子与生俱有的本能。线条与口语、表情、动作一样共同表达着他们的内心感觉和思想。如何将低年级学生的握笔涂画刺激所产生的愉悦进行引导，使他们的绘画不只停留在简单、重复的低级阶段？

1.选择经典艺术作品，提高艺术鉴赏力

歌德曾说过：“鉴赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养成的。”不同的艺术大师有不同的艺术风格，我们有意识地挑选了一些形象鲜明，线条清晰、明朗，具有形式美的名人名画。如徐悲鸿的骏马图，齐白石的虾、蝌蚪、昆虫之类，毕加索画中那凌乱的线条、破碎的形体；都是非常好的欣赏材料。低年级学生从小接触经典，感受不同画家手下那不同的线条，有利于他们更敏锐地感知和选择线，从而在创作中尽情发挥自己的个性。

2.欣赏线描画作品，发现独特魅力

低年级学生日常接触到的多以彩色的物体居多。黑白线描画可以让低年级学生体会到：没有其他颜色，也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。黑白世界虽简单，却仍然可以表现自己的意愿。仅仅是细细的线条也可以组合成色块，仅仅是一种黑色或其他深的颜色也可以作画。黑白给人无尽的想象空间和美感。如低年级学生欣赏线描画作品《棒棒糖》，画面上两根一大一小、有丰富花纹的棒棒糖，线条流畅，造型各异，每一根棒棒糖身上变化多段的花纹都是由点、线、面这样的基本的元素构成。这样一幅作品立刻吸引了低年级学生的注意，他们在欣赏后都发出了阵阵赞美声：“哇！好漂亮啊！”通过大量的作品欣赏，低年级学生感受到了线描画与众不同的美感，大大激发了对线描画的浓厚兴趣。同时，要向低年级学生展示他们同龄人的作品，能促使他们拥有亲切的感觉，并能激发他们竞赛意识，对低年级学生潜在审美能力的提高有很大的帮助。

二、创新线描画的教育方法，培养低年级学生线描画的技能

在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美。潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪像五线谱上的音符；屋檐的角落里蜘蛛结的一张神奇的蜘蛛网……无一不带给我们美的享受。那么，怎么去表现这些美好的事物呢？如何只用一种颜色的笔却能描绘出千姿百态的大千世界呢？提供相关的线描画作品让低年级学生欣赏分析并理解参考是一种行之有效的方法。

首先，要让低年级学生明白，线不仅仅只是画物体的轮廓的，线条除了可以勾勒外形和结构，还可以用来装饰美化画面。利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密，点、线、面的有机结合，写实和夸张的有机变化，具体和抽象的有机统一就能使我们的绘画对象更美。

比如《画昆虫》这一课中，我首先出示放大的蜻蜓实物照片，刻意引导低年级学生观察蜻蜓翅膀的纹样、质感和颜色。真实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密，像一张轻薄的小纱网，然后出示范画，范画里的翅膀纹样却多变了，有各种点线面构成的纹样，看起来特别夸张。两种直接的视觉冲击带给低年级学生深刻的感受和无尽的想象，低年级学生通过真实到夸张，了解了线条装饰运用到绘画中的方法，掌握了创作线描画的基本要点。

这一阶段的教学题材，多以线条设计和添加动植物表面的纹理和图案为主。低年级学生在老师的启发下，通过自己的理解，将线的形式、纹样的组合构成画面去体现自己的审美观念，其中有两个过程是互相紧密交叉的，一是直觉的感性反应，他提供了物象的信息，二是艺术思维，它渗透于作画的整个创作过程。

引导学生学画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展，更重要的是，在学习的过程中提高他们的审美素养，引导他们正确观察事物，善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象地深入浅出地游戏般地潜移默化地融汇其中。在两年线描教学的实践和探索中，学生的绘画兴趣更加浓厚，绘画技巧大大提高，美术鉴赏能力有了很大的进步。我深深体会步线描这种教学形式能够使学生学习美术的态度变得主动，自信心增强，思维活跃，使学生各方面素质得到长足的发展。

人美版三年级下册美术教案篇11

班级及学生情况分析：

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。教学目标：

1、造型与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、设计应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。教学措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。教学进度计划：

周次内容周一周恐龙的世界第二周画中的线条第三周会动的线条第四周人物与环境

第五周我们的社区第六周大嘴怪第七周威武的盾牌第八周别致的小花瓶第九周会变的盒子第十周有趣的蛋壳造型第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周吉祥图案绿色和紫色的画绿色和紫色的画

彩墨游戏

（一）彩墨游戏

（二）卵石动物造型生活与艺术中的花娇艳的花有趣的生肖图案变垃圾为宝

第1课、恐龙世界

教学内容：第1课、恐龙世界教学目标：

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。教学重点：独立完成一只恐龙造型。

教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。¸ 教具准备: 师：范作

生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。¸

教学方法：讲授法教学过程：

一、组织教学：检查学生用具备情况。

二、导入新课。

1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物

2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

3、揭题板书

师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界

三、讲授新课。

1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙„）引起学生兴趣，激发学习热情。

2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？

学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子„„

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部

四、布置作业：

按自己喜好与兴趣制一头恐龙。

五、教师巡回辅导。

六、作业展示：

集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

七、课堂小结

八、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。板书设计：

第1课恐龙世界恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙

教学反思：

第2课、画中的线条

教学内容：第2课、画中的线条教学目标：

1、通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

2、通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

3、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学重点：使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。教学准备：铅笔、色笔教学方法：欣赏法教学过程：

一、导入活动：

教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品。

欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

3、通过线条的表现你感受到些什么？

4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习：

任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。

互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

五、小节：

欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生板书设计：

第2课画中的线条

线条特点

教学反思：

第3课、会动的线条

教学内容：第3课、会动的线条教学目标：

1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感。教学难点：线的动感表现及疏密的组织教学准备：纸、水彩笔，彩带等教学方法：小组探究教学过程：

一、组织教学：导入新课：提问：

1、谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线

2、谁能表现彩带动起来的线？

二、探究活动：

1、观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

3、教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践，教师逐个辅导

四、作业展评，课堂总结：

本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受板书设计：会动的线条

画面中的线条既有动感又具有美感

教学反思：

第4课、人物与环境

教学内容：第4课、人物与环境教学目标：

1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。

3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点：

1、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加服装和环境。

2、训练学生想象能力。教学难点：

人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。教学方法：欣赏法教学过程：

一、导入

1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？

生：不可能！

小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。

2、揭题：人物与环境

二、新授

1、出示人物形象

提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能

想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？

学生讨论、回答

2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？

3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。

学生说说课本中的人物添加给你什么启发？

生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。

人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？

充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

三、学生作业

作业要求：

1、可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。

2、自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。

3、尽量避免与周围同学雷同。

4、画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。

四、作品展示、评价

对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。

五、总结、延伸。

这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。板书设计：第4课、人物与环境

我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境

教学反思：

第5课、我们的社区

教学内容：第5课、我们的社区教学目标：

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重点：了解社区的人物和景色，并画下来。教学难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔色笔挂图

社区风景照片

教学过程：

一、导入：

同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）

1、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）

2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

3、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

二、新授。

那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）

师：羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）

师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

1、欣赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。

（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些

方面（环境与生活）。

三、学生作业。

1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评。

五、课堂总结。板书设计：

第5课、我们的社区

表现社区的几个方面：环境与生活

教学反思：

第6课、大嘴怪

教学内容：第6课、大嘴怪教学目标：

1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。

2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。

3、激活思想，感受乐趣

教学重点：运用夸张的方法表现嘴巴特点。

教学难点：充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。教学准备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学方法：夸张法教学过程：

一、激发思维，设想大嘴怪。

1、板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？

2、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？

3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）

二、抓住特征，学习夸张表现。

1、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）

2、讲评谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）

3、修改自己的草图，比较效果。

4、欣赏材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）

5、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。

6、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画

7、回忆刚才所看到，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印

8、强调每一个步骤的操作要点

三、生创作活动。

１、要求：构图要注意主题突出Ù×形象夸张要表现有有趣故事情节的画面效果晰

２、辅导

四、展评。

互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特点作品。

五、小结。板书设计：

第6课、大嘴怪

步骤：构图、刻线、滚油墨、拓印

教学反思：

第7课、威武的盾牌

教学内容：第7课、威武的盾牌教学目标：

1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。教学重点：了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。

教学难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教学准备：

色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。教学方法：讲授法教学过程：

一、揭示课题

1、教师出示盾牌，问是什么？

2、教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

3、导出课题。

二、欣赏盾牌图片课件

示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

三、探究学习

1、你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称。

请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

2、盾牌的图案设计有么特点？给你怎样的感受？干、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。

3、你能举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？

5、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

6、你能不能上来做一下威武的样子？

7、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？

四、艺术实践

组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

课件显示作业要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用动物头的图案来设计盾牌。装饰盾牌的色彩要对比强烈。

学生制作，教师巡回辅导。

五、评价、展示学生作品，做游戏。

六、课的延伸师：

在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？板书设计：

教学反思：

第8课、别致的小花瓶

教学内容：第8课、别致的小花瓶教学目标：

1、利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。

2、培养学生的动手能力和泥塑能力。

3、培养学生的立体美感。

教学重点：泥的制作技巧和方法的运用。

教学难点：对设计的花瓶的独创性。

教学准备：示范作品教学方法：动手法教学过程：

一、组织教学。稳定情趣，查学具。

二、情境导入。

教师拿出课前准备的泥塑花瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。

三、新课。

1、出示课题

2、了解泥塑艺术的渊源。

问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？

学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。

老师针对以上方面进行总结。

3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛，今天我们就来继续学习泥塑的知识。

同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。

4、欣赏同学们的作品。

老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到台前展示，学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；

拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。（锻炼学生收集资料的自学能力。）

四、体验·表现·创新

1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。

2、教师参与，给予指导。学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。

五、展示·交流·评价

学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。

六、小结

板书设计：第8课、别致的小花瓶

1、作品欣赏

2、方法步骤

3、体验·表现·创新

教学反思：

第9课、会变的盒子

教学内容：第9课、会变的盒子教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重点：作纸家具。

教学难点：多种不同的设计和制作。

教学准备：范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学方法：动手法教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究

1、教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。闹根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、整合。）

2、让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：学生小组进行

论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

三、各组选派代表反馈探究成果。

各组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一组，各组组长进行合理分工，设计制作，体验创作过程。帮助学生进行分工，巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评，并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

教学后记日常生活中的家具姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。教学中，展示了大量用纸盒制作的家具作品。通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙。为了可以更好的打开学生思路和创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品。板书设计：

第9课、会变的盒子

制作要点：选材、设计加工、整合

教学反思：

第10课、有趣的蛋壳造型

教学内容：第10课、有趣的蛋壳造型教学目的：

1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。

3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。教学重点：设计出一个有趣的脸造型。教学难点：做一个漂亮而结实的底座。教学准备：彩纸、剪刀、胶水、废旧材料教学方法：动手法教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？´“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？´教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

3、检查学生所带物品是否齐全。

二、新授。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？ 2：象脸、象球„„

3、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。

4、教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）

5、提出问题：最后，怎样让小鸡站起来呢？

6、生讨论后答：它加上一双小脚，或加底座

7、师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

8、师示底座的做法：剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

三、学生作业

1、大家开动小脑筋发挥的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。

2、学生作业，教师巡视指导。

四、展览评价：

1、做完的小朋友作业拿上讲台，办展览会

2、学在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。

3、让学生将自己做的工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。

板书设计：

第10课、有趣的蛋壳造型

小鸡的制作方法

教学反思：

11、吉祥图案

教学内容：

11、吉祥图案教学目标:

1、了解吉祥图案的基本特点。

2、通过欣赏及学习图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：吉祥图案的特点及计制作方法。

教学难点：吉祥图案的设计及镂空的面积、大小相连。教学准备：彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。教学方法：欣赏法教学过程：

一、组织教学。

二、讲授新课。

1、创设情景，指示课题。同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。

教师：为什么这个小有么神奇¦咱们一起来研究一下吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。我就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。出示课题

2、探究学习，学做吉祥图案¸ 赏析它和其他剪纸有什么区别呢？请你从作品中寻找答案。：这些图案的形状有什么特点？这些图案的内容分别是什么？

3、小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

4、合作探究。分组已做好的吉祥图案

教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。每派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒。图主要有哪些内容？用了哪些方法？（剪、刻）请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）、发放思维。

教师：制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢？小组讨论。发散思维。生赏创作。

5学生制作吉祥图案。

三、展示评价。

你们看，我们的手多巧一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?最喜欢哪一件作品?知道的吉祥图案还有哪些？

1、开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。

2、赏析：民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。板书设计：第11课、吉祥图案

制作图案的步骤

教学反思：

第12课、绿色和紫色的画

教学内容：第12课、绿色和紫色的画教学目标:

1、认识三原色—红、黄、蓝三间色—橙、绿、紫

2、掌握用原色调配间色的技能。

教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：寄掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教具准备：:彩笔、范作教学方法：观察法教学过程：

一、组织教学检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、上节我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？

2、揭题板书今天我们来学习用绿色和紫色画画。

3、讲授新课题、复习原色，认识间色间

（1）看课件，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

（2）演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问色圈红色和黄色重叠的部分是什么色，色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色，色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色，让学生细致观察后回答。师小结用色块表示。红＋黄＝橙黄

红+蓝=紫色黄+蓝=绿色

（3）得出定义。师贴出间色定义:用两种原色调合成的颜色叫间色。请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论

一下后回答。

4、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。

三、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。

四、课堂小结：

板书设计：第12课、绿色和紫色的画

色彩的三原色和间色：红+黄=橙黄

红+蓝=紫色黄+蓝=绿色

教学反思：

第13课、第14课、彩墨游戏

（一）、（二）

教学内容：第13课、第14课、彩墨游戏

（一）、（二）教学目标：

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面使画面具有节奏感。教学准备：彩、墨、毛笔、宣纸、水教学方法：游戏法教学过程：

一、组织教学导入新课。

1、教师查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什

么材料和工具吗？

3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）

二、尝试探索、感知。

学生用蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

1、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：

（1）水分的多少。（2）用笔的变化。

2、说一说在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

3、师语：想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂的《觅》。（1）介绍这幅画的作者及画题

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）交流想法。

（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

2、学生自由创作，教师鼓励并指导。

四、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。学生自评、互评。

五、课堂总结。

板书设计：第13课、第14课、彩墨游戏

（一）、（二）

基本方法：点、线、墨块和色块的结合

要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。

教学反思：

第15课、卵石动物造型

教学内容：第15课、卵石动物造型教学目标：

1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象与造型能力。

3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。

教学重点：能根据卵石的形状进行合理想象，并创作可爱的动物形象。教学难点：动物形象饱满生动

教学准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学方法：动手法教学过程：

一、导入

出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）你道它有什么作用吗？（铺路、装鱼缸等）今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？

2、再出示种形状的卵石，学生大胆想象。

师语：很小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

3、欣赏，认知。打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）

4、了解创作过程：根据卵形状进行合理想象；

5、用记号笔卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）

6、用干笔蘸颜料进行美化。（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导。一人手一个，先构思，再涂色。

四、作品展评，课堂总结。

五、学生业展示，生生互评，师生互评。

师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！板书设计：第15课、卵石动物造型

1、勾勒基本造型

2、用干笔蘸颜料进行美化

教学反思：

第16课、生活与艺术中的花

教学内容：第16课、生活与艺术中的花教学目标：

1、通过本课学习，使学生了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。

2、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

3、能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。

4、使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。

5、通过欣赏，发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。教学重点：

1、认识自然界中的花与艺术中的花的关系。

2、学习运用花美化生活。教学难点：

1、对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

2、理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。教学准备：各种花的图片，绘画工具。教学方法：欣赏法教学过程：

1、创设情境导入，激发学习兴趣。

今天老师给每个小组都准备了一件礼物，大家先不要掀开台布，先来用你的鼻子闻一闻，有什么味道？（香味）能猜出是什么吗？（事先为每一小组准备一束花，用台布盖起来）

2、初步感受，提出欣赏要求。

（1）以小组为单位，观察、分析、综合。

教师小结：看来同学们都猜到了，是鲜花，这些鲜花美不美呀？美在哪里呢？（缤纷的色彩，婀娜的姿态，不同的花呈现不同的形态和颜色）。

那你们各小组的花瓶里究竟都有哪些鲜花，都是什么样子，什么颜色的呢？下面就请各小组按照：花的种类、形态、颜色来仔细观察一下你面前的这瓶花，由组长负责综合组员的发言，做好记录，一会儿汇报你们小组的观察结果。

小组讨论后，分组进行汇报。（2）介绍各地盛产的花卉。

多姿多彩的花带给我们美的享受，所以人类非常喜爱花，赞美花，培育花，很多国家都有自己盛产的花卉，并以此做为国花。大家看，这是什么花，它是荷兰的国花，俄罗斯的国花向日葵、新加坡的国花万代兰、柬埔寨的国花水仙„„

课件展示：（各种国花的图片）

你知道咱们中国的国花是什么花吗？（牡丹）（3）了解花的寓意。

花之所以美丽，不仅因为它有美丽的外貌，更重要的是花还有着美好的寓意，人们根据花的外貌、品格富予了它们不同的花语，通过花来表达自己的心情。

课件展示：（各种花的图片，花语说明）

借着花朵美丽的姿态，美好的寓意，我们用送花来表达自己对亲人、朋友、长辈的感情，你会把什么花送给什么人，表达什么感情呢？下面咱们就来一个送花游戏，请你选择相应的花与要送的人连线，还要说出你要表达什么情意。

正因为生活中的花如此之美，可以表达我们美好的愿望，所以古今中外，许多艺术家都喜欢把花作为表现的主题，借以抒发自己的感情。

下面咱们就来欣赏一下艺术家们是如何表现生活中的花的，看看画家笔下的花又是怎样的别具一格呢？

（出示课题）

3、具体分析，欣赏艺术作品。

（1）进行“挑战自我”游戏，教师说明游戏规则

下面咱们要来做一个“挑战自我”的游戏，请看游戏规则：

比赛分小组进行，共同欣赏名家的艺术作品，老师就每一幅作品为每个小组准备了四道题目，每道题目难度指数不同，红花题难度指数1星，蓝花题难度指数2星，黄花题难度指数3星，绿花题难度指数4星，星数越多，难度越大，请各个小组自愿选择其中一道题目，经过小组讨论，共同回答，回答得正确、精彩即可得到与难度指数相同的鲜花，反之，则得不到或少得到鲜花，最后哪一小组得到的花数最多，即为第一名。你们会选择哪道题呢，敢不敢向困难挑战？

（2）了解西方绘画的表现方法

A课件展示：《银莲花》（油画）杜菲（法国）这是法国19世纪野兽派画家杜菲的作品《银莲花》请大家观察这幅画，思考四个问题：

①走进画面，你看到了什么，给你什么样的感觉？ ②你觉得画上的哪些地方吸引了你？

③这幅画与生活中的瓶花相比有什么不同？（出示生活中的瓶花）④这幅画表达了画家怎样的思想感情？ B课件展示：《蓝花瓶》（油画）塞尚(法国)设计的问题：

①你觉得这幅画哪些地方吸引了你？

②这幅画运用了哪些色彩，这样运用是为了什么？ ③看到这幅画，你有什么样的感受？

④《蓝花瓶》与《银莲花》相比，绘画风格上有什么不同？（从色彩、线条、构图、造型等方面进行比较）

（3）了解中国绘画的表现方法 A课件展示：《朝晖》李苦禅设计的问题：

①这幅画是什么绘画形式？

②画面上表现的是什么花，除了花之外，还画了什么，为什么？ ③你喜欢这幅画吗？为什么？

④画家表现出了花什么样的气质，从哪里可以看出来？ B课件展示：《海棠蝴蝶》宋代设计的问题：

①这幅画是什么绘画形式？

②画面上除了海棠花之外，还画了什么，为什么？ ③你喜欢这幅画吗？为什么？

④《海棠蝴蝶》与《朝晖》相比，有什么共同点和不同点？（从表现内容、绘画形式、绘画风格等方面进行分析）

（4）对比中西方绘画的不同特点

问题：你觉得中国画与西方油画在花的表现形式上有什么不同？（从表现内容、构图、色彩等方面比较）

4、巩固拓展，感受花在生活中的应用（1）课件展示：《粉彩百花图瓶》(清代)学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)你觉得这只花瓶设计得怎么样？

随着生活水平的提高，人们对鲜花的需求量也越来越大，并且在设计应用的思路中添加了花的创意，比如用花来装点节日的广场，营造喜庆的气氛，用美丽的插花为家居生活增添温情与浪漫，还有更奇妙的呢！你们看这是什么？

（2）课件展示：剪纸、木雕、砖雕、相框、插花、服饰、蛋糕、床品等。

美丽的花经过设计师的艺术加工与处理，变成各种纹样、图案、工艺品应用在我们的衣、食、住、行当中，装饰美化着我们的生活，让我们的环境变得更加丰富多彩。

5、创作实践，感受设计的快乐

学生分小组设计制作。教师在技巧方法上进行适当的引导。

6、展示交流，体会成功的愉悦学生针对作品进行互评。

7、课堂延伸，培养情感。

送人玫瑰，手留余香。教育学生做一个爱花之人，关爱别人，帮助别人。板书设计：

课后反思：

第17课、娇艳的花

教学内容：第17课、娇艳的花教学目标：

1、初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的特点。

2、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

教学重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用，在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

教具准备：

1、花卉图片、中国画工具

2、学具中国画工具教学方法：欣赏法教学过程:

一、欣赏图片，导入课题

师：老师今天带来了许多漂亮的图片，一起欣赏。（播放有关花的图片）这些都是老师非常喜欢的花卉图片，你们喜欢吗？看了这么美的图片，谁能说一说你都有什么样的感受？正是因为看到娇艳的花才给我们大家带来这么多的感受。谁有什么办法让我们一年四季都能有这种美好的感受吗？（做成标本、拍成照片„）同学们的办法可真多，老师也有一个好办法，就是把它画下来。请看这些绘画作品。（欣赏油画、版画、水粉、国画等花卉作品）下面我们就来看一看如何用国画的形式表现如此娇艳的花。（板书课题）

二、师生探讨，表现创新

1.同学们，花的美的象征，也是一种精神文化的标志，一个人、一个民族、乃至一个国家，很多都把花作为自己的一种精神品质去追求。你们知道我们国家的国花是什么吗？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告诉大家你知道的市花都有哪些？（北京—菊花、上海—白玉兰、长春—君子兰、昆明—茶花、哈尔宾—丁香花、大连—月季、广州—红棉）

2.展示这些花的图片。提问：这些花的花瓣和叶子都有什么特点？是什么形状的？（郁金香、荷花、菊花等）

3.在国画作品中，这些特点又是怎样表现的呢？（出示花卉图片与国画作品做比较）

4.出示牡丹作品，提问：怎样用笔、用色才能出现这样的效果？生答师总结。（晕染）

5.提问：什么方法可以画出如此娇艳的花呢？（演示墨与双勾的画法）演示完整的花卉的创作过程。

6.引导学生欣赏名家作品。

三、学生实践

1.学生先在纸上试一下怎样用笔和调色，然后开始创作。2.出示作业提示和要求：

1)可以画一簇也可以画一枝花；

2)可以对照自己带来的图片画自己熟悉的花儿。3)也可以选择教室里摆好的花进行写生。4)注意花朵的疏密、高矮及前后关系。

四、展示交流，多元评价学生互评：

1.用笔、用墨、用色的方法是否掌握。

2.能否巧妙地运用颜色晕染的方法，来表现花儿的特征。

五、作业

设置用国画的形式表现娇艳的花。

板书设计： 17课、娇艳的花

花的形状、叶子的形状

用笔的方法

用墨的方法课后反思：

第18课、有趣案的生肖图

教学内容：第18课、有趣案的生肖图教学目标：

1.了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

2.欣赏十二生肖作品的同时，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。

3.在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

教学重点：引导学生关注民间艺术文化，尝试邮票的设计。

教学难点：激发学生的想象力，鼓励学生的创新表现，培养学生的创新思维。教学准备：多媒体课件中国民间艺术品彩色水笔卡片纸邮票作品等。教学方法：欣赏法教学过程：

一．动画导入，激发兴趣。

1.师：今天我们来到多媒体教室上课，大家高兴吗？有几只小动物唱着歌，跳着舞也来到我们的课堂，（课件出示动画《属相歌》，学生观看欣赏）。

2.他们是谁？（指名回答）。

3.课件出示十二生肖图片，学生按顺序一起认读。

师：这里面除了龙是中国民间想象出来的形象以外，其他都是我们生活中常见的一些动物，今天我们就一起来学习《有趣的属相》，课件随即呈现并板书。

二．了解生肖，感悟传统文化。

1.孩子们，你是属什么的？猜猜老师是属什么的？ 2.属相猜谜游戏。

师:请同学们说出爸爸妈妈的属相，老师来猜年龄。（学生说出爸爸妈妈的属相老师准确地说出了年龄）。

师：老师猜得准吗？知道这是为什么吗？

3.课件出示《天干地支纪年法》图片，（这是和我们古代的天干地支纪年法有密切的关系，他给十二地支配上相应的十二兽名，以十二年为一个轮回，将十二生肖和年号结合起来，就可以查出准确的年份，所以老师就能根据属相猜出他们的年龄）。

4.展示属相民间艺术品。

师：十二生肖不仅可以计算年龄，在我们民间艺术品中也有它有趣的形象。⑴学生展示属相民间艺术品（布艺猪虎头娃娃）。

⑵教师展示属相民间艺术品（虎头枕头、以属相为图案的陕西民间剪纸、牛泥塑）。

师：属相中还有一件很珍贵的艺术品，看看这是什么？课件出示中国第一枚生肖邮票“猴票”，知道它为什么珍贵吗？（师：这是1980年我国发行的第一枚生肖邮票，所以非常珍贵）。

三．情景欣赏，学习生肖邮票知识。

孩子们，我们以前学过剪纸，还做过一些泥玩具，那么今天我们就来尝试一下邮票的设计，我来问大家：要想设计一枚邮票，先要了解邮票的什么呢？（组成结构）

1.请大家拿出课前准备的邮票，同桌交流：邮票有哪几部分组成？ 2.课件出示：老鼠邮票组成结构（图案、发行国家、面值、发行时间、半圆齿孔）。

四．合作探究，属相邮票设计方法。

师：在这张邮票里面，你认为那一部分占最主要的地位？（图案）那我们就先研究图案，这里老师要告诉大家，所有的生肖邮票的图案因为属于中国的民俗文化，所以它具有一种民间艺术的特点。四人小组合作分别从外形和装饰方法上来研究：生肖邮票中的动物和生活中的动物有什么不同？

1．学生汇报讨论结果。

2．老师课件出示相对应的图片归纳总结（外形：夸张变形、拟人化；图案：花鸟鱼虫，几何图案；颜色：丰富，对比色）。

五．自主发现，属相邮票制作步骤。

师：我们把图案的装饰方法找到了，那我们就来设计属相邮票。1.课件出示制作步骤

2.学生思考制作步骤（指名回答）。3.教师总结、完善。

六．课件出示课堂作业内容：给自己或家人设计一枚生肖邮票。1.教师提出作业要求。2.学生制作。3.教师巡回指导。七．展示作品。1.学生展示介绍作品。2.同学之间评价。

3.教师评价（对设计较好的同学给予鼓励）。

八．课外拓展。

1.课件出示：不同表现方法及形式的属相邮票（剪纸中国画）。2.播放《属相歌》。

师：孩子们，让我们在快乐的歌声中结束本课学习一起唱。板书设计：第18课、有趣的属相

1、外形------夸张变形拟人化

2、图案：花鸟鱼虫、几何图形

3、装饰方法：颜色丰富、对比色

课后反思：

第19课、变垃圾为宝

教学内容：第19课、变垃圾为宝教学目标:

1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。

2、从动手制作的过程中充分体验团合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。

3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。教学重点：能根制作要求选取种类废品关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。教学难点：把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。教具准备: 师：废旧物品、范作、工具等。·

生：废旧物品、剪刀、双面胶彩纸、彩笔等。教学方法：动手法教学过程：

一、组织教学Ë«检查学生用具准备情况。

1、提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。

二、启发导入新课。

与学生聊聊于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。板书：变垃圾为宝

三、讲授新课

1、师：说说垃圾的形成及垃圾带给人们的危害，然后把话题引到垃圾处理的问题上来。

2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。要求学生观察己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。

3、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收废纸，生产好纸；回收废金，制造飞机；

5、回收废玻，再造玻璃；回收废塑，回炼燃油；回收废电池，提取有用金属。

6、说说分类收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。