中学教研教学教学工作计划

中学教研教学教学工作计划（精选15篇）

中学教研教学教学工作计划 篇1

(一)常规管理：

1、营造永发中学精神和文化： 以“三个代表”重要思想为指南，进一步加强《出勤制度》和《请假制度》的管理，塑造心系教育、顾全大局、团结协作、追求卓越的文化氛围，中学教学教研工作计划。

2、强化教研组长参与管理意识： 加强与教研组长之间的交流和研讨，营造民-主管理的良好氛围，引导教研组长主动参与学校教学管理，充分发挥教研组长集体智慧，提高教研组长的管理能力和在各学科的核心作用，推动学校的各项管理。

3、开展教研组讲课、集体备课，强化教研组教学研究工作： 明确教研组长工作职责，加强教研组内集体备课、说课等教学研究工作，促进教师专业化发展和青年教师迅速成长。各教研组认真制定组教学计划，充分发挥教研组的集体智慧和团结协作精神，提高学校学科教学水平和质量。

4、落实辅优补差工作： 强化任课教师对学困生补习的责任意识，进一步研究和探索学困生补习的有效方法，加强学困生思想、方法和能力的补习，注重情感交流，充分激发其学习兴趣和动力，学校将加大对学困生补习成效明显的老师奖励。制定并落实优秀生辅导机制和学科竞赛制度，加强辅优方式、方

法的研究，努力培养学科尖子，举行校级语、数、英、理、化五门学科竞赛，并力争在将来的县、市级学科竞赛中取得理想成绩。

5、完善考试制度注重质量分析： 落实并不断完善各项考务制度;加强期中、期终考试及单元测验学生成绩档案的管理;探索和制定平时、学期、学年成绩综合评价方案;进一步加强重大考试各层面的科学有效的质量分析和评价，加强并指导学生进行自我评价，寻找差距，明确努力方向，促进教育教学此文转自365范文网质量的提高，工作计划《中学教学教研工作计划》。

6、加强自修课纪律的管理，完善自修课管理制度： 加强自修课纪律的管理，制定自修课规章制度。完善并明确值班教师的职责;加强晚自修督导的巡视;班主任与值班教师加强学生思想教育工作;积极引导学生养成自主学习的习惯;任课教师加强自修课答疑咨询活动;共同引导形成良好的班风、校风。

7、做好教师常规考核工作： 制定定性和定量相结合的教师教学常规考核制度，健全和完善教师自评互评、教研组考核和教导处审核的三级考核，根据德、能、绩、量进行公正、公平的考核，增强激励机制，加大奖惩力度。教导处对教师随机抽查教案、听课和作业批改等情况。教研组长加强联系和沟通，期末共同对教师进行评价。学校可根据考核结果，实行优质优酬，施行优胜劣汰制。

8、搞好学校招生工作： 积极做好学校招生的宣传工作，加强对外宣传力度;吸引学生更多的优秀的学生。

9、加强学籍管理，完善电子档案。

10、切实做好减负工作，提高教育教学此文转自365范文网质效： 严格遵守课程标准开设课程;以科研为先导，加强各教研组根据本学科的课题研究，开展以改变学生学习方式为重点、强化多媒体等现代信息技术在课堂教学中的运用，丰富课堂教学手段提高课堂效益、重视学生能力和综合素质的提高和课堂教学研究活动。加强学生作业分层布置和指导。

11、加强图书馆、实验室、电教室、网络教室等管理工作： 制定并落实图书馆、实验室、电教中心、网络教室管理制度，增强教辅人员的优质服务意识，充分利用学校一流设施和设备为教育教学此文转自365范文网提高一流的服务，为提高学校教学质量此文来自优秀教育资源网365范文网提供保障。、制定教学质量此文来自优秀教育资源网365范文网管理体系，设计教学管理程序。

(二)课程建设：

1、加强各教研组学科资料库建设，包括学科题库、试卷库、课件库、教

案库、案例库、论文库、课题库;建立学科网站。

2、进一步修改、梳理、完善原有的校本课程，并不断开发新的校本课程。

中学教研教学教学工作计划 篇2

一、农村中学英语教学现状

1. 对英语教学的要求提高了, 农村英语教学条件相对落后了

现代教育提倡的是素质教育, 同时又要讲述在教育的结果体现在考试当中, 素质教育的英语教学要求学生听、说、读、写等样样皆能, 能全面提高学生的综合语言运用能力。这就提高了对现代化教学设施及教学手段的要求, 而现代化教学设施, 如多媒体设备, 网络技术等, 这恰恰是农村中学所少有的, 有些学校甚至连一台像样的录音机都舍不得买好点的等, 更不要说语音室, 功能齐全的多媒体室等, 从而被许多的农村英语教育工作者所苦恼。

2. 农村英语课堂教学方式陈旧、老套

虽然教育部门一再下文学习, 要求更新教学观念, 实行现代化素质教育, 优化教育教学方式, 学校也不时派教师外出去观摩听课学习。但除上公开课外, 英语教师门平时还是“老调重弹”, 习惯性地像原来老师教自己那样教自己的学生。作为语言学科, 听不到学生的声音, 似乎学生们在听一节精彩的有关英语的演讲。

3. 农村中学英语教学教研流于形式

更多的农村中学英语教学教研组形同虚设, 狭义地认为英语教研就是上上公开课, 评评公开课, 而不是涉及方方面面的教育教学研究活动。因此, 一旦举行教研活动, 就是备课、上课、上公开课, 组员们听几节课、评课, 讲几句恭维的话就算了事, 除此以外别无他举。

4. 农村中学学生学习英语积极性不高, 缺乏热情

据本人了解, 广大的农村中学学生学习英语的积极性普遍不高, 甚至连为什么要学英语, 为什么要把英语与语文, 数学提到一个分值都极为不解。学生们在中考中, 英语普遍拉后腿。特别是男生, 学英语没有开口的习惯, 造成语感极差, 成绩上不来。学生们连一个便宜的单放机、复读机或点读机都舍不得买来听听力, 可见其学习英语的积极性和决心。

5. 农村中学对英语教学的重视不够

一般农村中学很少会注意到本学习与其他中学的英语差距, 自然也不会关注到农村中学与城区中学的差距。当本校中考英语成绩普遍偏低, 并影响到升学率时, 学校领导及教学部门也很少注意到英语的差距上, 去分析英语教学存在的缺陷, 或添置几台新的录音机或设法搞一个语音室, 或加强英语教研力度。

二、加强农村中学英语教学的几点建议

1. 加强农村中学英语课堂教学改革

农村英语课堂教学改革是个长期的过程, 必须要有持之以恒的决心, 且要有针对性。

第一, 课堂教学应该英语口语化, 尽量让学生开口, 培养语感, 很多农村中学英语教师以为农村学生素质差, 用英语授课没有必要, 然而恰恰农村中学无英语环境, 更需要这种口语英语环境。

第二, 我们的英语教学应该是情境化, 交际化的。我们在课堂努力的为学生创设情境, 让学生在真实或接近真实的语言情境中主动地使用已学过的英语知识。在这种语言的过程中, 逐步学会用英语传递信息和表达自己的思想, 学会交际。

第三, 要让学生成为英语课堂的主人。现代教育应该是以学生学习为主体的学习过程, 学生应该是通过说英语, 感受英语, 应用英语交际的过程, 而非通过教师来讲授英语的语言知识来学英语的。

2. 英语教研应为公开课课题研究目标及方向

我们学校英语教研组在学校教务处的领导下, 每学期都有新的教研课题研究。如主攻过的课题有“用牵引的方式吸引学生课堂兴趣”, “如何让学生成为课堂的主人”, “如何让学生开口说英语”, “如何设置课堂情境对话”等。每学期的公开课, 都得围绕其中的某一课题进行计划且以贯彻这一课题作为评分标准, 打分排名次, 我们的口号是:“层层落实, 各个击破”。

3. 组织形式多样的英语课外活动

为了农村中学的英语能够得到同学们的重视, 为了学生们的英语能得到全面有效的提高, 我们全校的英语教师必须行动起来, 努力创设, 组织形式多样的英语课外活动, 如英语广播、英语角、英语话剧、英语板报等活动。

4. 组织开展形式多样的英语竞赛活动

要对学生的英语学习进行有效的检查, 要让学生在听、说、读、写等的能力上得到认可和提高, 我们应该进行有效的英语竞赛活动。如经常举行英语朗读, 英语写作, 单词背诵, 定时写单词, 听力竞赛, 英语演讲、英语小品等的竞赛。我们为了让每位同学都有机会参与, 先在班级内部进行筛选, 然后在全校比赛, 并进行有效的奖励。

5. 努力提高农村中学学生学习英语的积极性

我们农村中学的英语教师应该要加强对学生英语重要性的教育。我们可以对学生进行一些有关英语重要性的讲座及有关英美国家的人文地理, 风俗习惯等方面的讲说。我们还得密切注视学生们学习英语的动向及状态, 必要时, 可以召集同学举行座谈会, 给同学们打气加油。有时, 我们还得广泛地向学生征求宝贵的英语教学意见及建议。

6. 农村学校应为英语教研组教学教研任务定目标, 并进行阶段性的验收

为了不使农村中学的英语教研流于形式, 学校及学校教务部门应为英语教研组设置教学教研任务及目标。这样才能确保教研组的正常运作, 积极地进行各种英语教研活动。

如宜春市袁州区寨下中学李钊满校长在《2003—2005年寨下中学特色教育课题研究》纲要中提到英语教研组的任务和目标是这样的: ( 1) 3年后, 每个学生都能朗读任意一篇初中阶段英语范文; (2) 每学期组织至2次英语单词, 听力, 口语表达, 朗读及英语写作等比赛, 至少有1人在区以上英语竞赛中获奖; (3) 每学期都要进行好英语角活动; (4) 使每个学生掌握基本的日常用语, 能用英语进行简单的交流; ( 5) 3年后, 期末考试英语及格率达65%以上等。

综上, 我们应针对农村中学英语教学教研的现状, 切实加强农村中学英语教学及教研力度, 与时俱进。当然, 也需要我们广大农村中学英语教师不断努力地去探索与实践。

摘要：社会在进步, 教育在发展, 城乡差距在缩小, 但城乡英语教学仍然存在差距。这需要我们教育工作者审视农村中学英语教育现状, 找到行之有效的对策, 加强教研力度, 缩小城乡英语教学的差距。

关键词：农村中学英语,教学现状,加强教研,建议

参考文献

[1]英语课程标准.2011.

[2]2003~2005年寨下中学特色教育课题研究.

研究和加强农村中学英语教学教研 篇3

农村中学英语 教学现状 加强教研 建议

农村中学的平均教学水平与教学成绩明显落后于城区，从英语学科上讲更是如此。许多农村中学英语教师更多地是埋怨农村中学的英语教学条件与设施跟不上，而不是去针对农村中学的英语教学现状，潜心地去钻研英语教学教研，创造条件，创造环境，以弥补教学上的不足及成绩上的差距。

一、农村中学英语教学现状

1.对英语教学的要求提高了，农村英语教学条件相对落后了

现代教育提倡的是素质教育，同时又要讲述在教育的结果体现在考试当中，素质教育的英语教学要求学生听、说、读、写等样样皆能，能全面提高学生的综合语言运用能力。这就提高了对现代化教学设施及教学手段的要求，而现代化教学设施，如多媒体设备，网络技术等，这恰恰是农村中学所少有的，有些学校甚至连一台像样的录音机都舍不得买好点的等，更不要说语音室，功能齐全的多媒体室等，从而被许多的农村英语教育工作者所苦恼。

2.农村英语课堂教学方式陈旧、老套

虽然教育部门一再下文学习，要求更新教学观念，实行现代化素质教育，优化教育教学方式，学校也不时派教师外出去观摩听课学习。但除上公开课外，英语教师门平时还是“老调重弹”，习惯性地像原来老师教自己那样教自己的学生。作为语言学科，听不到学生的声音，似乎学生们在听一节精彩的有关英语的演讲。

3.农村中学英语教学教研流于形式

更多的农村中学英语教学教研组形同虚设，狭义地认为英语教研就是上上公开课，评评公开课，而不是涉及方方面面的教育教学研究活动。因此，一旦举行教研活动，就是备课、上课、上公开课，组员们听几节课、评课，讲几句恭维的话就算了事，除此以外别无他举。

4.农村中学学生学习英语积极性不高，缺乏热情

据本人了解，广大的农村中学学生学习英语的积极性普遍不高，甚至连为什么要学英语，为什么要把英语与语文，数学提到一个分值都极为不解。学生们在中考中，英语普遍拉后腿。特别是男生，学英语没有开口的习惯，造成语感极差，成绩上不来。学生们连一个便宜的单放机、复读机或点读机都舍不得买来听听力，可见其学习英语的积极性和决心。

5.农村中学对英语教学的重视不够

一般农村中学很少会注意到本学习与其他中学的英语差距，自然也不会关注到农村中学与城区中学的差距。当本校中考英语成绩普遍偏低，并影响到升学率时，学校领导及教学部门也很少注意到英语的差距上，去分析英语教学存在的缺陷，或添置几台新的录音机或设法搞一个语音室，或加强英语教研力度。

二、加强农村中学英语教学的几点建议

1.加强农村中学英语课堂教学改革

农村英语课堂教学改革是个长期的过程，必须要有持之以恒的决心，且要有针对性。

第一，课堂教学应该英语口语化，尽量让学生开口，培养语感，很多农村中学英语教师以为农村学生素质差，用英语授课没有必要，然而恰恰农村中学无英语环境，更需要这种口语英语环境。

第二，我们的英语教学应该是情境化，交际化的。我们在课堂努力的为学生创设情境，让学生在真实或接近真实的语言情境中主动地使用已学过的英语知识。在这种语言的过程中，逐步学会用英语传递信息和表达自己的思想，学会交际。

第三，要让学生成为英语课堂的主人。现代教育应该是以学生学习为主体的学习过程，学生应该是通过说英语，感受英语，应用英语交际的过程，而非通过教师来讲授英语的语言知识来学英语的。

2.英语教研应为公开课课题研究目标及方向

我们学校英语教研组在学校教务处的领导下，每学期都有新的教研课题研究。如主攻过的课题有“用牵引的方式吸引学生课堂兴趣”，“如何让学生成为课堂的主人”，“如何让学生开口说英语”，“如何设置课堂情境对话”等。每学期的公开课，都得围绕其中的某一课题进行计划且以贯彻这一课题作为评分标准，打分排名次，我们的口号是：“层层落实，各个击破”。

3.组织形式多样的英语课外活动

为了农村中学的英语能够得到同学们的重视，为了学生们的英语能得到全面有效的提高，我们全校的英语教师必须行动起来，努力创设，组织形式多样的英语课外活动，如英语广播、英语角、英语话剧、英语板报等活动。

4.组织开展形式多样的英语竞赛活动

要对学生的英语学习进行有效的检查，要让学生在听、说、读、写等的能力上得到认可和提高，我们应该进行有效的英语竞赛活动。如经常举行英语朗读，英语写作，单词背诵，定时写单词，听力竞赛，英语演讲、英语小品等的竞赛。我们为了让每位同学都有机会参与，先在班级内部进行筛选，然后在全校比赛，并进行有效的奖励。

5.努力提高农村中学学生学习英语的积极性

我们农村中学的英语教师应该要加强对学生英语重要性的教育。我们可以对学生进行一些有关英语重要性的讲座及有关英美国家的人文地理，风俗习惯等方面的讲说。我们还得密切注视学生们学习英语的动向及状态，必要时，可以召集同学举行座谈会，给同学们打气加油。有时，我们还得广泛地向学生征求宝贵的英语教学意见及建议。

6.农村学校应为英语教研组教学教研任务定目标，并进行阶段性的验收

为了不使农村中学的英语教研流于形式，学校及学校教务部门应为英语教研组设置教学教研任务及目标。这样才能确保教研组的正常运作，积极地进行各种英语教研活动。

如宜春市袁州区寨下中学李钊满校长在《2003—2005年寨下中学特色教育课题研究》纲要中提到英语教研组的任务和目标是这样的：（1）3年后，每个学生都能朗读任意一篇初中阶段英语范文；（2）每学期组织至2次英语单词，听力，口语表达，朗读及英语写作等比赛，至少有1人在区以上英语竞赛中获奖；（3）每学期都要进行好英语角活动；（4）使每个学生掌握基本的日常用语，能用英语进行简单的交流；（5）3年后，期末考试英语及格率达65%以上等。

综上，我们应针对农村中学英语教学教研的现状，切实加强农村中学英语教学及教研力度，与时俱进。当然，也需要我们广大农村中学英语教师不断努力地去探索与实践。

参考文献：

＼[1＼]英语课程标准.2011.

＼[2＼]2003～2005年寨下中学特色教育课题研究.

长林中学教学教研工作计划 篇4

教学教研工作计划

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，严格贯彻教育教学方针政策，结合本校实际情况，转变观念，立足学生发展，继续深化教育改革，改革教学管理、教学方法，全面推进素质教育。贯彻学校三年发展规划精神，团结广大教师，埋头苦干，奋发图强，以提高课程实施能力为抓手，以制度建设为保障，教师队伍建设再上一个新台阶，全面提高学校教育教学质量。

二、工作目标

1、夯实基础，提高教育质量

以课堂教学为主渠道和基本途径，充分发挥其他教育辅助手段的作用，有效提高课堂教学效益。遵循教学原则，调整课堂内容、要求，研究、探索新的课堂教学模式、教学策略和方式、方法，注重知识发展进程的学习措施，确立各学科的具体强化措施，着眼课堂教学效益。打好基础，稳步提高，切实提高我校的教育质量竞争力。

2、突出科研，提高教师素质

以提高学校教育教学质量为目的，突出教科研作用，坚持科研兴校的道路，通过科研行动，全面提高教师课程实施能力。突出已有的课题研究亮点，提升课程改革力度，并通过课题的学习、参与、研究，提升教师素质。组织完成教师队伍建设相关任务，协同学校其他部门创造机会，搭建舞台，引导并指导教师教育教学能力再上台阶，完成本学期教师培养任务，争取有显著成效。特别注重教研组活动,保证时间、保证质量，通过有效的过程管理和量化管理驱动教研活动。

3、规范制度，提高管理效率

本学期教导处根据教育教学需要，用制度管人，用数据说话。从教学管理着手，督促和指导教师完成各项工作方面，加强教学方法改革制度，强化过程管理，采取发展性评价标准来检验教育教学质量。

三、工作措施

坚持以人为本思想，强调全面、和谐的发展，围绕学校办学方向，发挥学生的特长，关心好每一位学生，树立强烈的教育质量意识，树立健康的教育质量观。引导全体教师以良好的师德影响学生、以高超的方法教育学生、以敬业的态度鼓舞学生、以真挚的感情感染学生。同时加强教学常规检查，通过自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查、年级组查与领导查相结合的办法，不遗余力地将教学

工作抓到实处。在全体教师心中牢固树立认真工作的重要性，切实做到备课、上课、辅导的各个环节工作，鼓励教师的奉献精神。

1、备课精心：注意强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便利教学，教案学案相结合，详案简案相结合（青年教师以详案为主），各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。备课围绕“三看”，一看教学理念是否符合新课程标准，二看教学设计是否依托师生探究、合作学习，三看教后小记是否具有针对性、指导性。备课的出发点和落脚点必须是上好课，为上课服务。

2、上课认真：有比较充分的教学准备，不打无准备之仗。有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实，有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围，有充足的教学资源和形象的教学媒体，有足够的练习时间和宽松的学习舞台，有明显的实效和积极的学习兴趣。每一个教师必须能上该学科、课程不同课型的课，并提高精品课的比例。教导处将对各门学科的课堂教学实行全方位各种形式的常规检查。

3、作业合理：提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。大力提倡分层练习，并作一些个案研究。语数英物化有合理的书面作业量。

4、辅导有力：大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。本学期大力加强关于辅导的管理，健全相关制度，形成激励制度。特别加强毕业班的工作力度，按年级段根据需要形成不同的要求，对教师辅导比赛获奖、转化提高学习落后者的成绩给予评价。

5、教研组与备课组建设

明确思想，加强过程管理，细化考核标准，明确奖惩措施，鼓励先进，推动整体，提高和发挥教研组与备课组的作用。对教研组长提出“四个能力”：组织活动能力、教学研究能力、常规管理能力、教学示范能力和“六个一要求”：上好或指导一堂教学示范课、读好一本书、撰写一则文章、做好一堂专题讲座、带好一名教师、做好一次质量分析等。以实践为基础和条件，完善各课程、学科的课堂教学评价机制，备课组长配合教研组长的各项工作，在学科年级组中发挥扬长避短和有效合作的作用。

四、本学期主要工作

二月份：

1、搞好开学工作，确保开学工作正常、顺利、安全。

2、办理异动学生手续，清查到校学生数。

3、教研组长上交教研计划，备课组长和教师上交教学进度计划。三月份：

1、《聚焦课堂，提升质量》活动启动。

2、教师远程教育培训，远程资源利用。

3、召开教研组长、备课组长会。

4、教学常规检查。

5、初三中考动员会。

6、初三月考及分析会。

四月份：

1、初三毕业考试及相关工作。

2、初

一、初二期中考试及分析会。

3、理化生操作训练及考试。

5、体育中考。

6、教学常规检查。

五月份：

1、初三学生鼓干劲会。

2、初三复习课听评课和检查。

3、初三调研考试及分析会。

4、教学常规检查。

六月份：

1、中考筹备工作及中考。

2、初三考前学生准备会、家长会。

3、初一、二期末考试。

4、期末评价及汇总工作。

七月份：

1、初三中考成绩反馈及建档工作。

中学教学教研工作总结 篇5

一、落实教学常规管理

1加强教学常规检查。本学期每月由由教务处教导主任检查各个教研组教师的教案、科计划、听课记录、教育教学笔记、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的实验教案、实验单等。发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。

2、认真组织月考试，做好质量分析，按教务处和年级组的安排严格监考，狠抓考风、考纪，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严肃处理，以警示学生。从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公平、公正，以考风促校风。

3、开好教师会、学生会和学生家长会。特别是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会，九年级召开了四次学生会，通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成绩。努力营造和谐的学习氛围，培养和树立良好的学习风气。在表彰会上，请学习成绩优秀的学生和进步突出的学生谈谈他们的学习经验和学习方法。在家长会上，让学生家长代表上台发言，一起交流教育孩子的经验和方法。

4、开展实验和课外兴趣活动。要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，提高学生的综合素质。

5、加强音、体、美学科的教学管理，完善体音美的考核标准和评估方案，探索特殊群体成才的策略。积极开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行。并注意安全教育，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期美术组组织了多次专题黑板报评比活动，体育组班级篮球赛、学校政教处组织了感恩教育活动，都比较成功。九年体育加试成绩很好

6、学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，指导督促检查教师使用现代电教设备，以适应现代化教学的需要。抓好了理、化、生实验工作，保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。加大图书室的管理、开放力度，加强学生对课外文学名著的阅读，使学生不断扩大了知识面，提高自身素质。

二、抓教研，促进质量的提高

1、参加校集体活动、做好自学记录。继续组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、优秀的教育刊物和教育论著，课标解读、《课程标准》及相关资料，促进教师教育理念的转变，提高教师文化底蕴。学校每位教师都有一本教育教学理论学习笔记本，大部分教师都能认真总结，抒写心得。

2、听课。教师之间能互相听课，一般教师听课都在15节以上，教研组长、听课在25节以上，分管教学副校长、教导处主任听课都在40节以上。教师每次听课都能认真做好听课记录基本上都有听课评议及反思。在听课过程中借鉴别人的经验，以具体的课例为载体开展教师与教师之间的教研活动。

3、备课。充分发挥集体备课组的作用，采取集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，做好个人第二次备课。

4、公开课教学。各教研组精心组织好本组学科教师开展公开课、汇报课活动。公开课，课前能集体备课，课后认真分析、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到示范作用。教师听课后认真参加讨论，做好评课工作，写出听课感受。每次公开课都做好、上课、评课工作，并做好教研组活动记录。

三、抓好毕业班管理

九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。成立中考领导小组，由校长统一指挥，制订详细的复习备考计划和措施，将目标分解到人，层层负责，层层跟踪落实。

本学期召开了六次毕业班教师工作会议，三次毕业班学生会议，进行了5次模拟考试。做到毕业班工作抓早、抓实、抓细，通过阶段性学学情分析会，用集体的智慧突破教学难点。学生的作业经过备课组集体精选，将学生易错易混的试题存档，再次集中练习。九年级领导小组经常深入年级检查督促此项工作，定期召开领导组工作会议，研究、指导毕业班工作。经过全体师生的努力拼搏，学校的校风、教风、学风都有根本性好转，上课纪律良好，教学质量稳步上升。

五、本学期发现的问题

1、个别教师缺少敬业精神，有上课迟到和早退现象。

2、备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识，教研气氛不够浓郁，教学行为还需要进一步加以引导和规范。

今后，还要进一步抓好常规教学，树立质量意识，抓“学品”教育，走教改之路，各个学科都要认真讨论，探索如何上好每一节课，根据明年中考新形势发展的要求，目标要转移到抓学习，抓尖子生、抓好中层生。

凉水口中学教学教研工作计划 篇6

凉水口中学教学教研工作计划

凉水口中学20教学教研工作计划 一、 指导思想 年我校要围绕桑植教育局“课堂教学改革推进年”活动，充分发挥学校教导处的“研究、指导、服务、管理”等职能，狠抓教学过程管理，向课堂40分钟要质量，促进我校学生学业成绩和综合素质的全面提高。 二、 工作思路 1. 四个重点：一是以“教学质量”为中心，强化教学管理，狠抓教师教学的“教、备、改、辅、研”等环节。二是以“课堂教学改革”为重点，认真落实桑植教育局教研室倡导的“三主五步教学法”在课堂中的运用。三是以教学研究带动教学改革、提高教学效率和教学质量。四是抓好大量读写活动的开展。 三、 主要工作及措施 1、 抓好教学管理力度。学校教导处每个月检查教师的教案、教案要有教学目的、教学重难点、课时计划、教学过程、教学板书、作业布置、单元教学反思或教学后记。教师每个月要认真听好两节公开课，记载要详细，全年要20节。教导处每个月要检查教师作业批改情况并通报。 2、 组织好学校期中期末质量检测工作，及时了解教师教学情况，把质量监控与日常教学、教研活动结合起来，把质量监控作为提高教学质量的`一项重要工作来抓，充分发挥监控工作对教育教学工作的促进作用。 3、 积极推进“课堂教学改革”努力提高课堂教学质量。加强课堂教学的研究，不断提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量。一是每周试行学校教师公开课制度，教导处要深入课堂、深入教师、深入学生，及时掌握课堂教学动态，不断进行新课改背景下的课堂教学改革。大力推行“三主五步”教学法。二是开展教研活动，主要目的是提高学生学习氛围。 4、 大量读写活动。加强师生的知识积累，强化基本功训练、增强阅读和写作能力。每班每周开设两节阅读课。学生每班每周要读书笔记。每个月以班为单位开展辩论、演讲、手抄报、故事会比赛。学校开展一次大型阅读和写作知识竞赛，硬笔书法写作大赛。 5、 教师教学技能竞赛。积极组织好学校教师公开课活动，不断提高教学水平;组织好教师开展教育教学管理论文、教学设计、课例评选活动，坚决杜绝抄袭现象，提高教师论文的撰写水平，组织好学生知识竞赛活动，加强教师课堂教学水平，积极参加联片研训，立足实际，有效开展教育科研，搞好学校课题研究。抓好初三毕业年级的工作，搞好初三初二生物地理会考。 二0一0年三月四日

如何抓好中学语文教学工作 篇7

一、教师要取得学生的认可

教学过程是师生之间的互动, 顺利地开展教学有赖于精神层面的支持。建立新型的师生关系, 师生之间友好相处, 这样, 教师才能受到学生的认可、信服, 学生才愿意接受教师的教育, 积极投入教学互动中, 教学效率也比较高。相反, 如果学生对教师不认可, 自然对其所教的学科不感兴趣, 不关心自己的学习成绩。教师的教学效果就不会通过学生的学产生作用, 成为了无效的教学。可以说, 取得学生的认可是建立良好的师生关系, 抓好中学语文教学的基础。“亲其师则信其道”。作为语文教师, 要赢得学生的信任与热爱, 首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。

我认为学生对教师认可与否, 师生之间的关系是否良好, 很大程度上取决于教师。教师是学生学习的榜样, 有着示范作用, 教师的言行举止会给学生信息提示, 学生据此来评价教师。所以, 教师要加强自己的师德, 用好的形象来感染学生, 以身作则。一名教师首先应该是具有爱心的人, 师德是教师的灵魂, 是教师工作的航标灯, 教师要热爱教育事业, 具有职业理想, 践行社会主义和谐价值体系, 履行教师职业道德规范。而关爱学生、尊重学生的人格, 富有爱心、责任心、耐心和细心。为人师表、自尊自律, 做学生成长的指导者和引路人是教师在具体工作的道德表现, 从教师的行为可以看出他的德行。

二、做好后进生的转化工作

我们常说要提高语文教学效率, 但是在教学中, 总会遇到一定数量的学习后进生, 成为教师教学的“绊脚石”, 影响了整个班级的教学成绩。由于学生之间学习基础、认知能力、兴趣爱好等的不同, 学习上也会存在差距, 尤其是后进生的存在, 很让教师感到头疼。我们要抓好语文教学工作, 就必须要做好后进生的转化工作, 这样才能大面积地提高教学效率。怎样做好这些后进生的转化工作, 是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。

在学习和生活中, 后进生也同样有着自尊心, 他们也渴望自己在学习和生活中有所进步, 取得成功, 受到教师和同学的赞扬。但是在大多数时间里这些学生通常都是躲在教室的角落里, 生活在教师和同学遗忘的世界里。他们在学校里不受重视, 面对的只有忽略和冷漠, 在家中也是父母责备呵斥的对象。这些都这导致他们内心深处的自卑和压抑, 使他们丧失了学习的信心和勇气, 甚至产生了厌学的情绪, 从此自甘堕落。因此, 教师在教学中要重视这一类学生, 要做好他们的转化工作。首先, 教师要从情感上转变学生。所谓情感策略, 是指学生在语言学习过程中调整和控制自己的动机、兴趣、态度、信心和意志等情感因素的策略。比如, 许多差生不会写作, 作文写出来还不如小学生, 让人啼笑皆非。而教师一味从正面向他们大谈写作的好处, 要如何按照要求写作等等, 收效甚微, 也是治标不治本。不如讲一些名人写作的故事, 让学生从思想上受启发, 重视起来, 他们就自然有了学习的动机、信心和意志等情感态度, 从而改被动学习为主动学习。

对于这些后进生来说, 教师在教学中一个小小的微笑、一个温暖的眼神、一句短短的问候都会让他们产生对教师的信任和友好。当他们将教师作为自己的朋友时, 他们就愿意对教师敞开心扉, 说出自己的感受。教师就可以针对他们学习和生活上的问题进行交流, 从而进行指导, 让他们获取生活的勇气、学习的信心。

三、教给学生应试的技巧

考试是教育考评的主要渠道, 考试成绩是学生学习、教师教学优劣的最直观体现。通过考试成绩, 学生可以了解自己一学期的学习收获, 总结经验教训, 明确努力方向。家长也可以对孩子的学习状况有直接认识。对教师而言, 学生的考试成绩也可以检测自己开展的教学过程是否达到预期的效果, 存在哪些方面的教学失误, 获得学生学习的反馈, 及时调整教学策略。因此, 让学生考出好的成绩, 也是语文教师抓好教学工作的重要内容。学生要取得好的成绩, 一方面是需要看对知识点掌握的情况, 另一方面就是考试的技巧了。有的学生平时学习成绩很好, 但在考试中往往出现发挥不佳的情况。还有些学生, 在考试时总感觉时间不够用, 自信心不够等情况, 这些都是缺乏应试技巧的表现。教师要指导学生的应试技巧, 让学生轻松应对考试, 考出好成绩。

1. 学生要自我暗示, 消除紧张情绪。

如果在考试中怯场, 面对试题就会一片空白, 平时掌握的知识也想不起来, 注意力不能集中, 等心情平静下来, 已经浪费了很多时间, 看到许多没做的题目, 则会更加紧张, 形成了恶性循环。这时要迅速进行自我心理调节, 使自己快速进入正常应试状态。比如, (1) 用平时自己考试中的优异成绩来暗示自己, 我是能考出理想成绩的, 虽然有困难的题目, 但别人不会做的题目也很多。 (2) 视考场为考试的大敌, 用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。

2. 整体浏览、了解卷情。

学生在拿到试卷后, 首先在规定的位置写明自己的姓名、年级、证件号码, 然后对试卷进行整体的浏览。看试卷有几张, 正反面是否都有题, 一共有多少题型, 分为多少部分。这样不仅可以避免不必要的损失, 而且通过对全卷的整体把握, 能尽早定下作战方案。重要的是初步了解了试卷的难易度, 以便自己合理安排答题时间, 避免会做却没有做, 不会做的却浪费了时间的情况出现。

如何做好县域教学教研工作 篇8

关键词：县域教学教研工作；县教研室；教研员；教师专业成长；教学改革

中图分类号：G463 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）14-0025-02

在新课程改革和全面实施素质教育过程中，县教研室发挥着教学研究引领、指导和服务作用，不断增强全县教师教学创新意识，让广大教师在学科教学中形成自己的教学特色和教学风格。当前，在县级教研室建设中还存在一些不容忽视的问题，下面结合自己的教研工作实际就如何抓好教研员队伍建设、教师专业发展、深化课堂教学改革谈一下粗浅认识。

一、明确基层教研员所担当的责任

教研员是教育教学改革的主力军、排头兵、领头雁，教师要发展，教研员必须要超前发展，拓宽教研视野，由基础向精深发展，实现由量向质的提高，是教师中的教师。要做一名优秀的教研员，一是加强自身修养，成为教学改革的推动者，有宽度和深度，站在教学制高点，引领教师成长，学思联系，知行合一，研究课改问题，把理念转化为行为；二是成为知识更新的先行者，对新课程进行重新学习与研究，弥补自身专业发展不足，凝聚团队力量，关注综合领域，实现综合发展，做到培训知识和经验生成有机结合；三是成为课程改革的倡导者。首先是学习者，学习新课程、新课标、课程理论和教学理念，其次是研究者，研究课程功能、课程资源，特别是国家、地方和校本课程，再次是指导者，身临其境听课、教研，不断改进创新，只有这样，指导教学才能有的放矢。教研员不但要做县域听课专家，更要通过到各校听课，体察教师的困难，了解学生的需求，积极组织一些有益教学教研的活动，做教师心目中真正需要的教研员。因为教师需要的是能够真正指导教学实践的理论，课堂教学是教研员的“阵地”，任何时候都不能“失守”。教研员要真正立足于课堂教学之中，潜心研究，积极带领广大教师投身于教学和教研工作。

二、促进教师的专业成长是提高县域教育核心竞争力的基石

习近平总书记指出：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每一个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”作为教师，我们的工作似乎有着和折纸一样的简单、重复，但我们只要把简单的工作重复做，重复的工作用心做，用心的工作坚持做，一定会有所收获。

首先，“工欲善其事，必先利其器”，学习是教师专业成长的必然选择。一是向书本学习，做到理论指导实践，二是向实践学习，实践出真知；三是向同事学习，避免走弯路；四是向专家学习，力求站在巨人的肩膀上；五是向学生学习，课堂中实现教学相长；六是向自己学习，反思自我，超越自我。

其次，失败的经历是教师专业成长的“宝贵财富” 。有教训才有心得，如果跌倒了，就再爬起来，逆境却比顺境更能锻炼人，一个人若不经历失败和挫折就很难有健全的性格，甚至不可能会取得成功。所以，当我们身处逆境时，应该勇敢地接受考验，总结经验，汲取教训，这样我们才能接近成功。每一次失败，都有成功的伏笔；每一次考验，都有一份收获；每一次成功的背后都留下了艰苦奋斗的足迹。教师的成长道路，没有快捷键，需要的是辛勤的汗水、不懈的努力、执着的追求和顽强的毅力！

再次，走教研之路，在实践中提升是教师专业成长“关键途径”。“教而不研则浅” ，教师要把握好五点五要，一是教师专业成长的“着力点”要从教学模仿开始，二是教师专业成长的“发展点”要从读书开始，三是教师专业成长的“契合点”要从合作学习开始，四是教师专业成长的“充气点”要从教学反思开始，五是教师专业成长的“支撑点”要从教研开始。教研要真正践行八字点：学习、研究、引领、服务，注重学思结合，知行统一，注重因材施教。

第四，专业引领是教师专业化发展的“快速通道”。教育最本源的意义在于“引导”，最本真的意义在于“引导者”。没有专业引领的教学一定是同水平的重复，没有理论指导的实践一定是盲动、被动的，没有经过实践检验的理论肯定是经不住考验的。有学校校长的睿智领导，有县教研员和学校学科带头人的专业指导和帮助，更有自我发展的宿求，教师的专业发展之路一定是光明的，触手可及的。

三、深化课堂教学改革是提高县域教育核心竞争力的创新之举

中学教研教学教学工作计划 篇9

一、指导思想

根据熊绎中学2013—2014学年度教学教研工作计划的主要精神，坚持以全面贯彻落实教学常规要求为基础，以加强课程管理为突破口，进一步规范教学行为；以提高课堂教学水平为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，研究课堂教学环节，精心策划和组织“课内比教学”和“协作区联校教研”活动，努力提高课堂教学效率；持续加强和推进学科建设，适时开展体育竞赛，有效提升体育教学质量。

二、工作目标和任务

以贯彻落实县教学常规要求为基础，组内各教师认真备好每一节课；发挥集体的智慧，讨论突破教学重难点。

以“课内比教学”和“城协作区联校教研”活动为载体，坚持研究课堂教学，不断提高课堂效率，不断提高课堂教学能力和水平，努力提高教学质量。

三、主要工作方法和措施

（一）以“终身体育”的养成教育为起点，加强学生体育健身方法的指导

1、终身体育的意识必须让学生有良好的锻炼习惯和正确的健身方法。结合体音美学科的特点，要求我们组内教师和学生一起做到当堂内容，当堂有收获。

2、规范教学行为，全面落实教学常规。组织开展好校内练课。

3、加强体育、音乐、美术课的教学，落实学生课外锻炼一小时，实现“大家跳、大家唱”及美术展览。

4、组织好学生晨练，让学生的身体素质得到提到。

5、全面深入的研究把握教材、课程标准、班情、学情，认真设计好每一篇教案。突出思维过程、学法指导，充分展示教师的教学个性。

在上课时力争做到：目标明确、重点突出、方法得当、过程有序、课堂气氛活跃，师生关系平等民主，充分体现以人为本。

（二）以“课内比教学”为契机，全面提高教师驾驭课堂教学的能力和水平

“课内比教学”是省教育厅统一安排部署的一项大型活动，其核

心内容就是教师教学基本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。我们要认真学习各级活动方案，尤其是《保康县初中教师“课内比教学”活动实施方案》，切实抓住重点、把握关键，制定科学详细而又操作性强的实施方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实，力争以高水平参加县级比武。

制定我校体音美学科 “课内比教学”活动方案，在学习理解县活动方案的基础上，将学科活动的时间、人员、方法、步骤等具体内容安排好。

（三）以协作区联校教研为突破口，积极开展校本教研，促进教研水平均衡发展。

首先要制订学年、学期学科教学教研计划，明确具体的活动实施方法步骤。坚持个人备课和集体备课相结合。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中出现的个性和共性问题，切实增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展“同讲互评”，“同课异构”等教研活动，促进教师课堂教学水平的共同提高。

（四）以“协作区联校教研”为载体，组织开展好“协作区联校教学活动”

四、主要活动安排：

1、2013年九月：制定学期教学工作计划，合理安排教学时间。

组织学生进行身体素质测试，落实好国家学生素质上报工作。2、2013年十月：组织开展“课内比教学”练课活动。组织教师听评课。

3、2013年十一月：组织学校运动会。

实验中学体音美教研组

中学教研教学教学工作计划 篇10

转眼一年快结束，回顾本学年的工作，在上级主管部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。我们坚持以教学工作为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，着眼提高教学质量，从而加速了学校的发展。在全校教师的共同努力下，圆满地完成了教学教研工作。现将一年来的教学教研工作总结如下：

1、按国家规定的要求，开齐了课程、开足了课时。

2、组织全体教师学习与教学业务有关的文件和组织开展上级布置的教研活动，每学期开学初，召开行政会议明确各部门在教研工作中的职责，教务处负责抓好教研工作的落实，组织业务学习。教研组长写出教研计划交教务处存档，教务处定期召开教研会议，督促教研工作的进度。落实了责任，明确了分工，确保学校教研工作的顺利开展。积极完成各项教研工作任务。

3、狠抓教研工作把教学常规管理工作落到实处，本学年进行2次教育教学教师教学基本功教学竞赛，对成绩优秀的教师推荐到片区进行课赛，在由片区推荐到区，市两级进行课赛，我校退推出去的教师在区、市两级的课赛中都取得了很好的成绩。

4、加强理化生实验室、多媒体室、计算机室和图书室的管理。多媒体教室的利用率也较上年有较大的提高，信息技术课在七、八年级的开设，使学生初步了解计算机的基本知识和初步掌握了使用计算机的基本技能，图书室也在向专业化管理迈进，购进了一批新书，增加了存书，丰富了师生的课余生活。

5、坚持了听课评课制度，每位教师每学期要听本学科课6节以上，学校领导每学期要听课6节以上，（其中校长要听课8节以上，教务主任要听课8节以上）。教研组进行集体备课上交6篇优秀的教学设计、导学案、PPT。并组织了2次课赛活动。通过听课评课，促使教师相互学习，取长补短，共同提高。

6、借助2016国培网络研修项目，和区教育局组织的教研活动，选派骨干教师和年轻教师进行观摩学习。认真组织全体教师教学业务培训，积极参加上级各部门的教育活动。如课赛、课题的研究等。

7、坚持了定期 进行常规检查通报制度。对检查情况详实通报。检查中采取了随机听课、随机抽查、深入教室、走访调查等多种形式，对检查情况做了记载，提出了整改建议。各教研组对教师的作业批改情况，教案、电子白板使用情况进行不定期的检查，8、为了进一步提高教师教育教学水平，我校各教研组组织了优质课、观摩课、汇报课、等各种教研活动。学校组织教学大奖赛活动。此外还组织各位教师进行说课、听课、评课活动。利用远教资源中的优秀课例，组织组内教师观看课堂实录。

9、加强了对教学工作的指导。定期开展了以毕业班复习备考为重点的教学研讨活动。学生动态和心里，通过备课、定期抽查、测试分析、研教材、研教学法、研班级管理等，解决了任课教师在教学中的实际问题和困惑。

中学教研教学教学工作计划 篇11

为做好2008年度立项课题结题工作和2009年度课题立项申报工作，现作如下通知：

一、2008年度结题工作

结题包括两个阶段的工作。第一阶段，成果鉴定。部分课题于立项申报前已开始研究的，2008年内有可能结题。对于这部分课题，与省里联系成果鉴定的重点课题，由省里鉴定；其余的所有课题均由市里组织鉴定。望各市教研室于每年的11月前后完成鉴定工作。鉴定专家可从各市建立的专家库名单中确定，也可以另外选定。成果鉴定费按惯例从低要求。第二阶段，课题验收和评审教学研究成果奖，由省教研室于2009年3月前后组织完成。

对个别重点课题，省教研室将组织现场鉴定；验收通过的课题行文公布；并选择优秀研究成果资料在山东教学研究网站进行宣传。

二、2009年度课题立项申报工作

关于山东省教学研究课题的申报、研究与管理办法等，已在2007年5月下发的《山东省教学研究课题管理办法》中说明。为严把省级课题质量关，一是强调课题的针对性、应用性。二是各市尽量控制好省级课题申报数量，适当安排各级课题比例。

三、其他事项

望各市进一步重视，并确定专门机构和人员负责，积极做好此项工作。《山东省教学研究课题管理办法》及课题成果鉴定申请表和立项申请表，都可以从山东教学研究网站(WWW.sdjxyj.net)查看和下载。各市组织完成的2008课题成果鉴定材料和2009课题立项申请材料，上报时间均为2009年3月10日以前。课题管理办公室设在省教研室综合科。联系人，王运贵。联系电话，0531-81758389。邮箱：sdsjxy2js@126.com。(注：各材料上报时间比发到各市的通知时间略有放宽)

中学教研教学教学工作计划 篇12

关键词：职业中学,语文教学,改革

《职业高级中学校 (三年制) 语文教学大纲》关于语文能力训练要求说明:针对学生具体情况, 在语文教学过程中, 以目标体系为主线, 有目标、有计划地编排各年级训练内容和训练程序, 并采用灵活多样, 切实可行的训练方法, 以便有效地提高学生听、说、读、写能力, 使学生的语文能力能真正达到综合性和实用性的水平。我们必须要结合职中学生的实际情况, 综合三年制职业高中语文教材的整体内容, 科学合理地制定语文能力培养目标体系, 并有计划、有步骤地在教学中实施这一目标体系, 使职业高中语文教学可以有序, 顺利的开展。

一、坚持实践授课的教学方法

过去, 我们认为学语文就是读读课本, 背背笔记答案, 写写模式化的作文, 在课堂上学生是学生, 教师是教师;上课是上课, 学校是学校, 走出教室, 走出学校就要换个人, 现在看来, 这种学习语文方式是落后的, 消极的, 拙劣的语文学习, 学语文的方法是灵活的, 多元的, 开放的。

学习的本质是参与实践, 是在活动实践中尝试、发现、体验、感悟, 获得新知实现超越与发展。因此要求每位学生都应有在实践活动中学语文的思想和准备。首先, 鼓励学习参与生动活泼的课堂听说读写活动, 把听说读写落实为学生具体实在的行为。比如读, 就得要求学生去用心思反复朗读、默读、吟诵、检索、圈点勾画、批注质疑, 善于发现, 相机点拨, 因势利导, 使“读”取得实效。其次, 组织学生积极参与丰富的课外实践活动, 课外实践活动内容广泛, 形式多样, 方法灵活, 如组织辩论、演讲、书法、征文竞赛活动, 开展参观、访问、调查、宣传活动, 创办黑板报、宣传栏、手抄报等, 开展每项活动, 都是获取知识提高学生自我的良机, 放弃了参与, 也就放弃了学习, 错过了进步提高的机遇。

二、坚持教学内容的实用性原则

职业中学教学的首要目的是要培养拥有一技之长, 可以在将来服务社会的人才。所以, 我们在进行职业中学语文教学的过程中, 也一定要遵循这个原则, 把我这个理念, 开展我们的教学工作。

职业中学的毕业生在毕业入职之后, 往往会接触很多实用的文体, 如总结, 报告, 会议记录, 合同编制等等, 所以, 我们在进行教学的过程中, 一定要有的放矢, 针对性的进行这些实用应用文体的教授。

还有, 我们在平时的教学过程中, 也要经常进行角色扮演式的教学, 比如上司、同事、客户之间的交流, 又或者保险员、营销员、咨询员、导游、律师等等等等, 这些角色扮演的教学方法, 可以克服学生害羞, 不敢说话的问题, 同时在老师的引导下, 在角色扮演的过程中, 解决一些实际生活中可能出现的问题, 对他们的各方面的能力和对社会的认识力方面, 都是非常有意义的。

三、坚持培养学生大量阅读的习惯

学生仅仅靠上课的时间是不可能大面积提高语文学习成绩的。教师要有意识的培养学生的课外阅读兴趣。

根据课文内容为学生选择一些课外阅读作品。如在每学期开学时都给学生们开出一个书单, 上面罗列一些古今中外的优秀作品, 让学生在一学期内读完。为了更好的促进学生课外阅读兴趣, 可以把每班学生分为八组, 每小组3-4人。每个星期组内交流一次阅读心得, 每个月召开一次班级交流会, 看谁读得多, 看谁读得透, 评出优秀小读者。有数量才有质量, 没有量就谈不上质。每学期都能读几本名著, 十几首诗词, 几十篇文章, 这就大大丰富了学生的语言, 提高了阅读能力, 语文水平自然 (科学) 会有所提高。

同时, 我们不光要培养学生看书的习惯, 还要培养他们关心时事, 看报看新闻的习惯。我们可以在上课前利用3-5分钟找一个学生让他把前一天国际国内的重大事情讲给全班听, 时间常了, 坚持下去, 就会引起同学们的关注时事的兴趣, 一个更好的办法, 就是让全班同学轮流去做这件事情, 这样学生就可以自觉不自觉的对于各种获取新闻, 时事的渠道, 产生兴趣;同时我们还可以利用课程实际, 结合时政进行联系讲解, 以此来培养学生们的关注时事的兴趣和习惯。这一点习惯的培养, 为学生了解当前各种信息, 掌握最前沿资讯, 为将来更好地择业、就业也是非常有好处的。

四、小结

以上我谈到的问题, 我认为都是我们平时工作中应该注意, 但是却经常被忽视的问题。新世纪以来, 职业教育问题越来越受到国家和全国各界的重视和扶持, 我们作为职业教育的从业人员, 必须要意识到肩负担子的重要性, 从思想上和实际行动上重视我们的责任, 多多思考, 努力改进, 为我国现代化建设多多输送不仅具有和各专业技术, 同时具有良好文化基础的合格人才。

参考文献

[1]周济:《我国中等职业教育正面临着难得的发展机遇》, 中国政府网, 2008年4月。

[2]朱启臻:《中国农民职业技术教育研究》, 中国农业出版社, 2003年7月。

中学教研教学教学工作计划 篇13

2012年教学教研工作以学校工作为准绳，以整体推进课程改革为中心，以提高课堂效率。普及信息技术教育为重点，在强化教学常规管理、加强课题研究、更新教师教学观念、改变教师教学方式和学生学习方式、培养学生创新意识和实践能力方面取得了显著成效，教育教学质量和教研工作得到整体提升。

一、加强对教研组的管理，积极开展教学教研活动。

一年来，在教导处和教研组的组织下，行政下课堂随堂听课85人次，听课138节；共组织公开课、示范课25堂，黄金华、田孟文、唐芳、龚红成、陈俊、夏君、黄生国、王涛等老师的公开课准备充分，起到了很好的示范作用；组织9次大规模的教学常规月查，做到了有检查就有检查通报；组织教师开展对外教研活动，政教处、教导处带领班主任（37人）分批到常德、九垸、小渡口参观学习;加强对技艺课和综合实践课的管理，加强责任，统一思想。开展了政史地高效课堂观摩课活动，聘请了县教研室领导担任评委。此次活动达到了活跃校园氛围，提升了青年教师教学能力的目的，为全校打造高效课堂起到了很好的示范作用。

二、加强校本教研工作，提高教师的教研教改能力。

充分利用例会时间，开展教研理论学习，教研组长带头学，然后组织全体教师学习，校本教研活动开展有声有色。教研工作再上新台阶，《初中生心理与行为养成》、《现代信息技术和实验教学的整合》、《中小学教师网络培训运行模式的实践与研究》已经结题。我校今年申报的湖南省教育科学“十二五”规划课题《初中语文阅读教学“三读一写”教学模式实践与研究》已正式开题。王自强、程清平、龚红成等老师的多篇论文在省、市、县发表并获奖。一年来，共有1篇论文在国家级获奖，35篇论文在省级获奖，28篇论文在市级获奖，25篇论文在县级获奖，26篇论文在省级刊物上发表。黄金华、江大菊老师在历史、物理教学竞赛中获县级一等奖，黄金华老师在历史说课竞赛中获市级二等奖等奖。

三、加强学生学科竞赛培训，竞赛成绩喜人。

在2012年全国初中生数理化联赛中，我校学生向杰同学获数学国家级一等奖；韩江玥、宋明樾同学获物理国家级一等奖；韩江玥获化学国家级一等奖。学校还开展了了七、八、九年级作文、数学、英语听力与口语竞赛，八、九年级物理竞赛，起到了发现学科尖子，培养奥赛苗子的作用。对优秀学生奖励，对科任教师奖励，对优秀班级进行奖励，学校共投入1万多元。

四、加强了教学常规管理。

为了加强教学常规管理，学校制定了《澧阳镇中学关于教师备教改辅考的暂行规定》。课堂教学是教学常规的管理的重点，也是课改的主阵地；在课堂教学中我们做到了三个提倡：一是提倡多媒体教学，二是提倡教师采用新的教学行为；三是提倡教师教给学生新的学习方式。为加强对课堂教学的管理，学校行政经常随堂听课，校长、教导主任听课多达30节，教导处还派专人巡查课堂。教导处每月定时或不定时检查教师的备课和作业，做到了有检查就有检查的情况通报，指出问题表彰先进。积极开展教研组、备课组教研活动，历史组和英语组获优秀教研组称号。

五、加强了对实验、图书、远教工作管理。

本年来，理化生实验开出率100%，在向县仪电站申请的情况下，学校全部实验室即将安装多媒体设施，图书室、阅览室积极向学生和老师开放。远程教育设备设施设专人管理，远程活动开展有声有色。

六、加强了青年教师、骨干教师的培训工作。

青年教师、骨干教师是一个学校的脊梁，他们关系到学校发展的未来，一年来，学校加强对青年教师培养力度，先后派出了周鑫、田海燕、刘开成、黄金华、王自强、宋祥东等老师到临澧、常德、汉寿、长沙等地学习。黄金华、刘霞、张雪、谢青梅、刘韬、江大菊、宋祥东等一批年轻教师迅速成长。

七、加强了普九工作，确保巩固率。

普九工作是学校工作中的核心，为了确保巩固率在98.5%以上，学校建立特困生救助档案，制定特困生救助措施，采取政府、社会、学校三方面协力救助，对巩固率在100%以上的班级给予班主任奖励。

八、加强了体卫工作。

两课一操得到了落实，卫生室建设走在全县前列，本年来，开展了全镇中小学生运动会、广播体操比赛、排球赛、乒乓球赛等体育活动。师生的运动意识和卫生意识大大加强。

中学教研教学教学工作计划 篇14

肇庆市高要区莲塘镇初级中学

我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、区教研员引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

一、重视学习，革新观念

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1．继续深入《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我校教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学期，我校分别利用第三节进行教研活动，由备课组长组织自己科组进行评议本周该科公开课及以后教学工作，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读。通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。

2．重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程

理念倡导下的教学思想。我们让全体教师围绕新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，教师的教学方式等方面查阅书籍、资料，展开自学，通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提真正做到学以致用，学有所长。

二、重视研讨，推进课改

“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师，尤其是中青年教师提出的目标。本学期，我们十分重视各种形式的研讨活动，具体的活动有：

1.组织老师到外校教研，吸取兄弟学校教学经验，3月份，九年级历史老师到活道中学教研，四月份，九年级英语老师到大湾中学教研，学习兄弟学校教学经验。

2.4月份两周时间举行青年教师优质课评比活动，我校中青年教师勇跃参加，荣获一等奖：曾燕飞、王小静、吴毅仪、邓冀；荣获二等奖：邓杏玲、张瀚中、曾珍妮、李雪玲、邝月娇；荣获三等奖：高玉仪、梁少婷、高健梅、李作球、那明月、肖蓉、陈国林。

3.在5月17日高要区教研室七科教研员到我校指导九年级教学工作，在评课过程中传递中考信息，在教学过程中有针对性把信息传递给学生，使我校九年级学生从中受益。

今学期我校常规教研活动也十分活跃，在教研活动中优秀老师：语文科的有谭凤霞、钟少金、彭凤玲、吴捷、张令基、莫少梅、梁健媚、钟伟梅；数学科的有吴玉珊、吴毅仪、欧海燕、张瀚中、叶秋林、梁志能、邝东梅、邝月娇、李清明；英语科有王小静、刘月媚、周柳

梅、曾梅、曾燕飞、李雪玲、赵桃芳；思品科有何海燕、梁议芳、孔爱兰、张义芳；历史科有张五昌、梁少婷、谢凤娟、高廉海；物理科有廖建雄、邓清、林靖宇、高健梅；化学科有黄妙娟、李玉霞、何炳瀚；体育科有李武润、蔡两广、雷娟兰；其他科有孔小玲、邓冀、冯云清、梁财时、黎小翠、梁燕珍。以上老师在教学常规检查优秀，本学期为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，为进一步提高课堂教学质量，每次教研活动都精心组织，主教老师能认真备课，精心设计，均收到良好的教学效果。在评课中，各位老师畅所欲言，充分表达自己的看法和见解，教研工作富有成效。大家一致认为这几节课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展。

三、加强管理，落实措施，提高实效

1.加强教研组建设和管理。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，我们按照上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。

2.认真抓好教学教学常规月查工作。本学期，我们仍坚持每月一次的教学常规检查制度，我们先组织教师自查，然后由学校行政人员复查，并做到每次教案作业检查有记载、有等级，并在校务会议讲评反馈。学校领导还经常深入课堂听课,从听课、教案作业检查情况看，大部分教师工作做得十分认真。我们还对教学常规工作确实存在问题的个别教师，给予耐心的指导和帮教。

3.积极做好后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展。我们除了继续抓好后进生跟踪工作，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。

4.注重培养学生读书风气，适当延迟早读，晚读时间。5.注重青年教师队伍培养，以老带新，向有经验老教师学习。同时，抛开守旧思想，学习新理念，新观念。

6.强化“双基”训练。各科任根据本班的实际情况自篇习题，并实行资源共享。

7.继续抓好素质教育，活跃校园文化。积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。本学期我校举行学生竞赛活动和市举行竞赛活动有七、八历史竞赛、八年级语文知识竞赛、八年级物理竞赛、七年级“三读”比赛、九年级利用早操时间进行分科检测；①本学期学期八年级举行物理竞赛，七、八年级举行历史竞赛，成绩优秀有：张乐才、伍慧贤、唐怡铭、段西、赵海洲、伍毅昇、邓杰友、赵良景、伍宇靖、戴炜坚、邓景添、温楚权；②八年级历史成绩优秀有：（1班）卢伟葆、（2班）慕容森仪、（3班）邓宝琴、（4班）赵晓琪、（5班）冯杰财、（6班）冯俊炜、（7班）张庆秋、（8班）伍宇靖、（9班）梁志群、林美、（10班）张以琳；③七年级历史成绩优秀有：七2）陈泽彬、（七3）赵益苗、（七5）黄钰盈、卢颖珊、（七6）张思琪、（七8）张基扬、冯毅思、（七9）赵小华、黄泳琪、赵茵妮、（七10）冯美芝、伍思乐。

8、利用校讯通或家访或电话取得家长的联系，共同关心和教育下一步的成长。

四、师生努力，硕果累累

今学期，在全体师生的共同努力下，取得了好的成绩：2016年中考328人参加，有258人上高中线，上线率78.4℅，张洪辉632.5分、温浩南624分，他们排在高要区前茅，九年级中考成绩好班有：九

2、九

3、九4，七、八年级期末检测成绩好班有：七

3、七

9、七10，八

1、八

3、八4，圆满完成上级下达的任务。教学成绩突出的教师，七年级有：林敏敏、钟伟梅、刘鹏飞、吴毅仪、吴玉珊、刘月媚、那明月、冯戊源、孔小玲邓冀、梁燕珍；八年级有：李蔚君、陆凤花、马凤平、梁伟建、黄小展、赵桃芳、曾珍妮、谢凤娟、文维新、林靖宇、冯云清、梁财时；九年级有：何海燕、黄庚结、罗锐权、谭凤霞、李清明、何朋生、曾燕飞、高廉海、邓清、高健梅、李玉霞、何炳瀚。

展望新学期，我们满怀信心，相信在上级的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，我校教学教研工作定会“百尺竿头，更进一步”。

扎实校本教研,提升教学质量 篇15

一、学校教研活动的问题和不足

客观地讲, 当前许多学校组织的教研活动, 从形式、内容、教师合作、研究对象等方面都或多或少存在着一定的不足, 显露出了它在学校、教师、学生发展中的弊端, 主要表现为:

1.流于形式, 实效不足。

教研流于形式, 缺乏实效, “有形无实”使本应价值巨大的教研活动成为了“鸡肋”。教研本应是教师积极主动要求开展的活动, 它不仅有利于学校教学质量的提高, 更有利于教师更快更好地成长, 也是教师整合集体的智慧、更深刻把握教材、教好每一节课的很好的机会和方法。然而在现实中, 一些教研却流于形式, 教师们认为, 教研就是写写教研记录, 学校检查时, 有据可查就行了, 变成为了完成教研活动而教研, 把教研当成了一次任务, 一个负担, 只是被动地去接受, 使教研活动失去了实际意义。

2.内容单一, 缺乏新意。

内容单一, 观念陈旧, 创新不足, 缺乏新意是教研的另一主要问题。当前, 许多教师依然遵循着以往的教学方式, 教师满堂满节地灌, 学生晕晕乎乎地学习能力”。听, 考试糊里糊涂地考, 日复一日, 年复一年。教师觉得教得没劲, 学生学得没味, 本应生龙活虎的少年变得如暮年老人, 毫无生机;本应活泼有趣的课堂变得沉闷冗长, 厌学情绪弥漫着课堂。其中原因, 很大程度也是源于教师没有从教和学两个方面的实际出发, 塌下心来, 实实在在地研究、探索、实践、提炼。

3.缺乏合作, 彼此保留。

教研活动应是一个教师间就教学方法交流互鉴、彼此提携的过程, 但由于人际竞争等因素影响, 很多时候, 教研却是缺乏合作、彼此保留的, “单打独斗”式各说各话成了教研的一大特色。

团队合作意识不强、教研氛围不浓, 不是互相帮助, 共同进步, 而是互相防备, 彼此的教学方法、教学经验相互保留, 这就致使集体教研成了口号和形式, 只要学校不检查就应付了事, 甚至有教无研。教师各自为政, 即使教研, 也只是保证了教学进度的一致, 只是表面的教研。谁也不肯暴露自己的不足, 不肯与别人分享自己的经验、收获, 更别提对学生实际的分析, 对学校现有资源的合理运用等。长此以往, 导致了学生成绩两极分化, 阻碍了学生素质的全面提高, 最终导致了教学质量下降, 影响了学校和教师的全面发展。

4.只对书本, 不对学生。

说教材、课标和习题是教研的对象, 没有错, 但它是片面的, 因为, 教学过程中所面对学生的实际情况, 更应是教育者关注的对象。“只对书本, 不对学生”的教研, 是一种缺乏实际基础的研究。

多数学校的教研, 往往就是在研究教材、大纲, 怎么教的问题, 而忽略了学生作为学习的主体, 应该怎么学。我们要怎样充分利用现有的资源来增强学生的学习兴趣, 培养学生多方面、多角度去获得知识, 以及如何解放学生思维, 加强他们的创新精神等, 以使学生学习的主动性和兴趣增强, 真正成为学习的主人。

二、改善教研活动的思路和方法

面对不足、问题, 如何解决?就要以实际为依据, 切实做好校本教研以及教研组建设, 改革和完善教研, 使学校教研工作更好地服务于教学。怎样建设新形势下的教研组, 更好地开展校本教研, 进一步提升教学质量, 是一个刻不容缓的实际问题。

1.尊重学校和教师的实际, 构建校本教研制度体系。

校本教研制度的建立是一种新的教学研究秩序的确立, 是学校文化的一部分。它创造的是一种崇尚研究、共同探讨、平等合作、共享经验的氛围, 创设的是一种有利于每位教师专业发展的机制。教研制度要具有规范性、指导性和保障性, 要经过教师讨论通过, 从学校教研发展的实际出发, 逐步健全、逐步完善, 最后, 形成完整的校本教研制度体系。改变教师对教研活动的认识, 消除教师对教研的厌烦情绪, 提高教师参与教研的积极性, 使教师人人爱教研, 个个都进步, 团结合作, 共同发展, 提高学校办学质量。

2.转变教师思想观念, 领会校本教研的基本理论及内涵。

教师应该正确理解, 校本教研不等同于教研组活动, 也不等同于集体备课, 更不是单纯的教师的研究。校本教研是自下而上, 采用行动研究的方法, 即“问题—设计—行动—反思”模式, 研究解决教学实际问题, 促进教师专业发展。深入理解校本教研的含义, 才能够更好地开展校本教研, 将校本教研落到实处, 真正发挥校本教研在教学中的实际作用。

3.鼓励教师大胆创新, 加强合作, 探索适合于学校实际的教研方法。

教师要真正从学生的实际出发, 发挥教师的创造性, 创建一套适合学校实际、学生学情的教研方法和教学方法。校本教研要特别强调团队精神, 群策群力, 既要发扬每个教师的兴趣爱好和个性特长, 使教师在互补共生中成长, 还要发挥每个教师的作用, 使每个教师都能贡献力量, 彼此在互动、合作中成长。在合作中, 教师自由地进行思想交流, 可以产生许多实用和创新的想法, 使教师在合作中不断受到启发。教师有了互相切磋教学问题的伙伴, 教师可以分享备课资料和课堂教学技巧, 共同分析教学情况, 磋商教学改进策略, 以加强教师对自我教学的关注和改进, 同时, 也可以学习同伴的教学经验。

4.构建校本教研模式, 让教研有理可依。

建立校本教研组, 构建切合实际的教研计划和模式, 让校本教研有理可依, 有据可行, 并且, 要确保校本教研的长期性。校本教研的形式并不是单一固定的, 要具体情况具体分析, 不同的问题应选择适合的形式。建立健全的教研计划、程序, 以及一个相对自由的教学研究环境和氛围, 使教师能够畅所欲言。在实际的教学活动中, 每个教师都会遇到这样或那样的困难和疑惑, 将这些困难和疑惑拿出来, 在整个教研组中, 集众人的智慧寻找一个最佳的解决方法, 这样, 不仅能够达到教师个人的提高, 还能够促进整个教研组素质的全面提高。校本教研不是一朝一夕的事情, 它要在实际工作中不断完善;还要坚持不懈, 在长时间的实践过程中, 才会真正发挥作用。

总之, 扎实推进校本教研, 既深化了教学改革, 又促进了教师业务水平的提升和教学质量的提高, 为学校持续发展提供了重要的保证。校本教研以其实践性、针对性、创新性, 改进和完善了教研制度和工作方式, 逐步形成民主、开放、有效的教研机制, 能切实提高学科整体教学水平和学生的整体素质。我们要切实理解校本教研的真谛, 改革和完善教研方式, 使学校成为有特色的高质量的培育人才的基地, 让我们为着这一伟大目标, 坚持不懈地努力。

指导教师点评: