假如给我三天光明的优秀作文

假如给我三天光明的优秀作文（共14篇）

假如给我三天光明的优秀作文 篇1

马克吐温曾经说：“19世纪有两位奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”海伦凯勒的确是一位独特而了不起的女作家。不过，她是不幸的，在生命的八十八个春秋中，有八十七年是在无光、无声、无语的孤独岁月里度过;然而，就是这么一个幽闭在黑暗与沉寂世界里的聋哑盲人，竟然学会了开口说话，并毕业于世界著名学府——哈佛大学拉德克利夫学院。她接受了生命的挑战，又创造了一个又一个的奇迹，让全世界的人们为之惊叹。海伦凯勒虽然生活在黑暗之中，却给许多的盲人带来了光明。她的一生都在为残疾人奔走，创建了一家又一家的慈善机构，为残疾人谋得福利。她不仅仅用行动证明了人类战胜命运的勇气，而且还将自己一生中所经历的痛苦和幸福记录下来，告诉那些处在困境中的人们：永不放弃，勇敢地活下去!读一本好书，就是和一个伟大的灵魂对话。的确，在海伦凯勒身上，有挖不尽的精神宝藏。

打开《假如给我三天光明》一书，就像阿里巴巴打开了宝藏的入口，我深深体会到海伦带给我的人格震撼和心灵的涤荡。在书中，海伦凯勒展现出了她那无与伦比的毅力、努力、坚强、爱心。她的精神，激励、引导了世界上无数的人。当你陷于困境以为没有希望时，看看海伦是怎样克服困难的;当你觉得生活无聊、无所事事时，看看盲聋的海伦是怎样享受生活的;当你和别人产生矛盾时，让海伦告诉你，友情是多么大的一笔财富;当你伸出双手帮助别人时，相信你会和我有同样的感受：原来，予人玫瑰，手有余香——海伦在最后两段写道：“善用你的眼睛吧!就像明天你将遭到失明的灾难。同样，用心去聆听鸟儿的歌声、美妙的乐曲、喧闹的人声吧，就像明天你就会失去触觉;嗅遍所有的鲜花，品尝每一口佳肴吧，就像明天你就要失去嗅觉和味觉!——不过，我始终认为，拥有一双明亮的眼睛是最珍贵的。不信，你闭上眼睛5分钟试试。”于是，我深情地闭上眼睛，慢慢感受：啊，岁月飞逝中，生命像火焰，需要热情呵护;生命像广阔天空，要奋勇翱翔;生命，更是时间的见证。

正如海伦凯勒在《假如给我三天光明》一书提出的启示，从此，我将珍惜拥有的幸福，善待生命的过程。

假如给我三天光明 篇2

（小 丹）

在我们尚活在人世的最后时刻，首先想到的将是哪些往事和故人呢?在回顾度过的生活道路时，有哪些是使人感到快慰的，又有哪些令人忏悔呢?

有时候，我觉得我们最好把每天都看成是自己生命的最后一天。持这种态度对待生活才能深刻体会生命的价值。这样，我们在生活中就会变得温和、富有生气，将更能体会人生的意义。要是我们只看到以后的岁月无穷，就往往会失去那些宝贵品质。把吃、喝、玩、乐当成座右铭的人肯定是有的。但就多数人来说，在死神的威胁面前将会受到磨炼。

很多人都把生活看得平淡无奇，对生活缺乏应有的责任感。我们都知道，人总有一天要去见上帝，不过一个健康人通常总是把死亡看得是极其遥远的，并且，他们在从事每一项平凡的琐事时，几乎没意识到自己对生活的态度是如此冷漠，几乎是麻木不仁。

我担心，对生活的意义毫无感觉的这种麻木不仁的人会白白葬送自己的聪明才智。从而不能很好地发挥各种感官的作用。只有两耳失聪的人才感到听觉是难以想象的事，很少去考虑它。只有双目失明的人意识到了有视觉是何等幸福。人们只有在失去一样东西时才知道它的可贵，只有在失去健康时才会感到健康的重要。

我无时无刻都在试验我的同伴们，了解他们所看到的东西。最近，一位好友来探访我，她刚从丛林中长途跋涉回来。我问她看到了什么没有。她的回答是：“没有什么特别值得一提的。”我自言自语地扪心自问：一个人在丛林中走一小时难道发现不了任何有价值的东西吗?双目失明的我单凭触觉就能感受到数以百计使我感兴趣的东西。我虽两耳失聪，但却可以巧妙地辨识叶片精确的对称形状。春天，我满怀希望地抚摸着小树的枝条，希望找到一棵幼芽——大自然冬眠之后醒来的第一个征兆。我闻到了那天鹅绒般的花瓣发出的扑鼻芳香。我甚至发现了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有一道道清晰可见的花纹。大自然那一幅幅绚丽多姿、令人神往的景象不断展现在我的眼前。偶尔，如果幸运的话，当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到枝头小鸟在尽情地欢唱。当小溪的潺潺流水从我伸开的手指缝间通过时，我便会兴奋地陶醉在欢乐之中。我认为季节更换的盛观是一个个欣赏不完的露天剧中的精彩镜头。从我手指缝间通过的潺潺流水便是那有声有色、动人心弦的表演。

我的心无时不在呐喊，渴望看见所有美好的东西。若是光凭触觉我就可以感觉到如此多的欢快，那么通过视觉的力量，我一定会看到更多更美的景色。可是，那些视力完好的人却几乎什么也看不见。他们对展现在他们面前的五光十色和那些绘声绘色、扣人心弦的表演却无动于衷。

设想一下，如果你只剩下三天的时间利用视力，那么该如何发挥其作用呢?如果随着即将降临的第三天的夜晚的到来，你已经意识到了太阳已不再为你升起时你该怎么办呢?你将最希望着眼于哪些事情呢?

诚然，已经多年双目失明的我，是最希望看见一切对我已变得十分亲近了的东西。你们同样也最希望把你们的目光投向你们十分亲近了的东西，以便在那即将来临的茫茫长夜中，把它们永远铭记在心里。

我很想看见那些充满仁爱、温柔和友情的人们。正是他们的仁爱、温柔和友情武装了我，使我的生命变得有价值。首先，我要长时间地端详我亲爱的教师安娜·沙利文·玛塞的面容。在我的孩童时期她就来到了我身边。正是她向我打开了外部世界。我想不光是看见她的面容的轮廓，以便把她铭刻在心间，而且想研究那种面容，并从中找到同情心、温柔体谅和耐心的最好见证。也正是由于我的老师具备了这些美德才承担了教育我的困难任务。我很想从她的目光中看到性格的力量。这种力量使她面对困难能坚定信心。我也很想看到她对于全人类的同情心。这是她每时每刻都表现在我面前的崇高品德。

我不知道什么叫透过人的“灵魂窗户”——眼睛来了解朋友们的心。我只能通过我的手指尖“看到”他们的外貌。我能“看到”一个人的喜怒哀乐和其他一些明显的感情。我能“看到”朋友们的脸部表情，但是我无法通过触觉去了解他们的个性。我只能借助其他手段，如他们向我表达的思想和在我面前表现出来的行动，但是我却无法对此有更深的了解。我相信若能亲眼观察到他们对听到的言论和所遇到的事情的反应，亲自看到他们的眼睛所表露的瞬息反应，是可以获得这种了解的。

我很了解和我接近的朋友们，那是通过成年累月的接触从他们在我面前表现出来的各个方面而得到的，但是对于不速之客了解就不深刻。只能从握手寒暄中获得一知半解的粗浅印象。

通过观察一个人的表情(很难用语言加以描述的表情)，肌肉的轻微颤动和手的摆动去迅速抓住一个人的本质特征，对你们这些视力完好的人是很容易办到的。但是，你们是否利用了视力去了解朋友的内心世界或者去熟识他们呢?你们中的大多数人对抓住个人的脸部特征不是漫不经心吗?

人的眼睛就是用来观察周围事物的。可是很多人对其所观察到的事物很快就表现出习以为常。他们实际上只看到那些触目惊心的事物和不平常的观赏物，而在看待最值得注意的问题时他们的眼睛便显得无精打采，懒洋洋的。

《假如给我三天光明》作文 篇3

海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰!这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁!

这又想起我四年级学的课文《触摸春天》。课文讲了一个盲女孩安静穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，竟然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。安静仰起头来张望，虽然她眼前一片黑暗，但她是用心去感受春天。由此看出安静是多么热爱生活的小女孩。

知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦。凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊!

假如给我三天光明作文 篇4

要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。”这是海伦·凯勒在光明的世界三天所在上学期的紧张繁忙中，我抽出空来向学校的图书馆借了一本海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，看完这本书之后，我的心似波涛汹涌的浪涛，平静不下来

这本书主要讲述了：盲聋哑人海伦·凯勒的一生，她的一生当中只有十九个月的声音和光明，在老师的帮助与关爱下，海伦·凯勒自己克服了重重困难，完成了哈佛学业，获得了学士学位，最后成为了慈善家、演讲家、教育家。

海伦·凯勒虽然只是一个聋哑人，但是她却没有放弃自己的人生，反而更加地努力，去面对黑暗的世界。假如给我三天光明，“第一天我要看人，他们的`善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我想做的事。我们拥有的比海伦·凯勒多得多，但是我们要向海伦·凯勒学习，学习她的顽强，遇到挫折，不要害怕，要勇于面对。

但是我呢，我却和海伦·凯勒不同，我在生活中也遇到过许多挫折，但我却没有像海伦·凯勒那样，比如：有一次，我在做作业的时候，遇到一道难题不会做，就空过去，妈妈看见了，生气地说：一点难题就不去思考，哪能就这样空过去，不做呢？”是啊，怎么就这样空过去呢，我回头冥思苦想，一会儿，就想到了。

假如给我三天光明励志作文 篇5

海伦凯勒，上帝之给予她19个月的光明但她却用生命的全部力量四出奔走，为和他一样的人建立起了以一家家的慈善机构，真正帮助了和他一样的人。 她曾经多次在美国的‘时代周刊’上出现，被评选为美国的10大偶像之一。

这是一个奇迹之，，源自于他有一颗不屈不挠的心，她笑对人生，接受了生命的挑战，承受了挫折的考验 他有一颗炙热的心去拥抱全世界，以乐观的.态度面对世界，以惊人的毅力面对全世界在黑暗中摸索到光明，在寂静中发出声音。 海伦身体上的残疾，并没有使她陷入深深的痛苦之中，她说，忘我就是快乐，因而我把别人眼里看到的当做我说看到的，把别人耳朵听到的当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐 海伦希望看到光明的最后一刻，当最后一律阳光落入地平线的时候，她并没有遗憾，因为他明白，地球这端的黄昏连接的另一个端的日出，她向全世界证明，他的世界虽然是灰暗的，但在黑暗背后繁衍的光明。

《假如给我三天光明》教学设计 篇6

运用精神分析批评方法解读文本就是将精神分析法引入对文学作品中人物形象的分析，从新的视角对文本中的精神现象深度阐释。它并不限于文本的表面现象，而注意挖掘引发文本现象背后的本质因素。笔者以海伦·凯勒《假如给我三天光明》为例，进行了精神分析批评方法指导下的课堂教学程序设计。

海伦·凯勒的《假如给我三天光明》一般教学设计流程：介绍海伦·凯勒——默读课文——梳理全文（凯勒的三天活动内容）——心理探究（作者为什么要如此安排三天的活动的顺序？）

在这个教学流程中，教师侧重于让学生从课文中懂得海伦·凯勒是一个仁慈、宽厚、智慧而热情的伟大女性形象。至于学到了什么似乎收效甚微。这忽视了海伦·凯勒的精神对学生人格成长的引领作用。

作为一名教师，在学了精神分析批评方法后，特别是阿德勒的学说“自卑与超越”，笔者理解到，残疾并非残疾人所独有。残疾即残缺、限制、阻碍。阿德勒认为，人人都有自卑，个人的成长都起于自卑，关键就看能不能超越自卑。

海伦·凯勒不但克服了自卑，超越了自我的局限，享受到了一个完满的世界与人生，而且在这一过程中完成了人格的升华，认识到了生活的意义，那就是如阿德勒所说的“奉献”，通过她特有的方式，给这个世界传达出正义、善良、爱与帮助。对于《假如给我三天光明》这篇课文，我们应首先正视残疾，思考海伦·凯勒是如何超越残疾将苦难转化为人生的精神财富，海勒的成长历程是人类共同的精神财富。学习这篇课文不仅仅是了解其人其事，更应将其精神融入自己的生命之中，唤醒自己热爱并珍爱生命的意识。明白了这些，在教学设计中，就会考虑学生能够从海伦·凯勒身上真正学到什么、如何能够健全其人格，真正唤醒学生热爱并珍爱生命的意识，而不仅仅是了解一个伟大的女性——海伦·凯勒。笔者的教学流程设计如下：

一、设计理念

1.本课文字朴实而情深其中，作者残疾的身体中有着超人的爱心，呵护着光明世界的一草一木，一人一物，“海伦的精神”本质上就是珍爱生命，珍爱生活。

2.从情感价值观上，我们应首先正视残疾，思考海伦·凯勒是如何超越残疾将苦难转化为人生的精神财富的。海伦的成长历程是人类共同的精神财富，学习她不仅仅是要了解其人其事，更应将其精神融入我们的生命之中，唤醒我们热爱并珍爱生命的意识。

3.从精神分析批评方法的角度探究学习。

二、课文导入

1.情境导入

2.海伦·凯勒的简介

三、文本探寻

1.阅读文本，探寻假如给海伦·凯勒三天的光明，她都做些什么？“看”些什么？

从文本内容可以感知：一是人。“我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。”二是自然。“让我的眼睛沉醉在自然的美丽之中……拼命吸取那经常展现在有正常视力的人面前的光辉灿烂的广阔奇观。”三是博物。“我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。”四是文学艺术。“我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。”海伦赞美人、自然、艺术。

（三天的生活就是一次审美之旅。）

2.考察海伦·凯勒三天的所作所为，你认为海伦·凯勒是什么样的女性形象？

学生立足文本，讨论归纳：

海伦·凯勒是一个仁慈、宽厚、智慧而热情的伟大女性形象。

四、课内文本拓展——还原海伦·凯勒生命常态

1.链接海伦·凯勒《假如给我三天光明》书籍，呈现其成长背景相关内容。

2.学生阅读书籍内容，谈谈哪些情节展示了海伦·凯勒心灵的残疾？

在这本书中不难发现，与所有的残疾孩子一样，她同样经历了痛苦、自卑、焦虑与失望。对那时的海伦·凯勒来说，情绪的爆发成了家常便饭，每天都要发脾气，有时甚至每隔一小时就闹一次。海伦·凯勒在书中说道：“发这种脾气，我既不觉得惭愧，也没感觉悔恨。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情的感觉。”

（正视海伦·凯勒的残疾，特别是心灵的残疾，还原一个普通残疾人的生命常态。）

五、文本探究

1.海伦·凯勒由一个心灵残疾者转变成一名具有博爱情怀的伟大女性得益于什么？

学生讨论归纳：

一是莎莉文——再塑生命的人。莎莉文老师的爱心与奉献，以及科学而独特的教学方法，使海伦·凯勒摆脱了残疾的障碍，获得了知识与写作的方法。

二是人类书籍。“成为一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出了人生及心灵的最深的航道”。

三是海伦·凯勒自身的追求。“一个人要得到真才实学，就必须自己去攀登奇山险峰，既然没有一条到达顶峰的平坦大道，我就得走自己的迂回曲折的小路。我滑落过好几次，跌倒，又站起来，撞到意想不到的障碍时，就情绪失控，接着又制服自己的脾气，然后又向上跋涉，每登上一步，我的勇气就增加一分，我的心越来越热切，我攀登得越来越高，终于，我开始看见更为广阔的世界。每次的斗争都是一次胜利。”这些成功不仅指世俗意义上的事业，更指一个人的精神与人格，她完成了超越。

（超越残疾的心灵，不但让海伦·凯勒能智慧地看待自己的残疾以及它对自己命运的影响，而且能使她由此对人、对人类的命运进行独特的思考。）

六、课外拓展阅读——书籍《假如给我三天光明》

（进一步提高学生修养，砥砺意志。）

上述课堂教学流程的设计拓宽了学生的视野，使学生在仰望那个具有博爱情怀、珍爱生命的伟大的海伦·凯勒同时，更深入地了解了一个完整的海伦·凯勒，这对每一个学生普通生命的成长有更多的启示与引领意义。

假如给我三天光明优秀作文 篇7

在学校中，大家都很友善。海伦第一次意识到原来还有这么多人关心自己。原本仇恨的心中顿时有了一方明朗的天空。莎莉文小姐，为了能让她学会说话，从基本单词教起，一遍遍地发着同样的音节。她耐心地让海伦把手放在她的脸上，嘴唇上。去感受舌头和嘴唇的运动。海伦认真地听着，学着，同时也在心中铭记下了这每一点恩泽。是感恩之心让她总有一种憧憬――去看看这世界的精彩。她是多么渴望去看看这个世界啊!我读到了她的脆弱，没有听觉与视觉的苦痛。但在这身体所承受的巨大折磨下，有一种叫作感恩的因子在发酵，成长。

渐渐地占据了她的心。就像她曾说过：“盲人往往比正常的人能看到更多。”是啊，我们可曾驻足，停留?我们习惯了周遭的一切，也就漠然对待了。不曾看着落日的余辉染红了枝叶，从未谛听过雨滴滑落的旋律。我们能够看到的或许只是这个世界上最独特，最奇妙，最扣人心弦的一幕。然而那些细枝末节的部分却被我们毫不留情地拒之门外。我们不屑于它的平凡，殊不知再大的变换，也来自于大千世界的日新月异与潜移默化。沧海桑田岂能一瞬而就?

一个健全的人往往只能看到这个世界的一个部分，而盲人，他们尽管没有视觉。却能用心最真实地去感受这个世界。太轻易得到的东西，我们不懂珍惜。何谈感恩?正因为物质的华丽光泽蒙蔽了我们的双眼，我们看不见那些生命中的美好……从浓郁树荫中透出的点点光斑，可曾让你愉悦?从石缝中流淌过的汩汩泉水，可曾让你陶醉?就是这最壮美的日出日落，我们也习以为常了，不懂得去欣赏。未曾用这最虔诚的真挚去感恩大自然的瑰丽恩赐。“有时我想到，过好每一天是个非常好的习惯，似乎我们明天就会死去。这种态度鲜明地强调了生命的价值。我们应该以优雅、精力充沛、善知乐趣的方式过好每一天。”

有时我们会以鄙夷的口气谈论谦卑，认为那是低人一等的态度。其实不然，正是因为有了那样的胸怀，才更加衬托出这个世界的伟岸。人自以渺小，才得以敬畏生命，感恩他人。不致虚度这宝贵的年华。当你看到时间的纹路出现在你的眼角时，那你已然荒废了太多的生命。只有把握生命的轮盘，控制着它的转速，你才不会迷失自我。而这轮盘的骨髓正在于心。海伦如果能重见光明，她最渴望看见的还是与自己朝夕相处的父母和可爱又可敬的莎莉文老师。是他们教会了她如何用心去感应世界。正是这一本领，让她克服了生活的诸多磨难，并以一颗乐观的心面对生活。她肯定了灾难的本身，予以谅解，包容缺陷。

假如给我三天光明的优秀作文 篇8

读了《假如给我三天光明》这本书，对我的启发很大，你们知道为什么?你们知道我读了这本书有什么感受吗?下面我就给你们介绍一下吧!

女孩海伦。凯勒在年幼时因生病而发高烧，导致她又聋又盲。但是她在这种环境下却意识到并会出了多于常人无数倍的努力，在老师沙利文的帮助和其他大量的社会关注，打破了无边的黑暗和死寂，掌握了书面语言后又学会了说话，并进而学会了法语、德语和拉丁语，和耳聪目明女孩们一起从顶级的哈佛大学毕业。她身处逆境时的奋争和取得的成就打动了我幼小的心灵，使她的名字深深的印在了我的心中。

读了这本书让我沉思很久，让我放不下手。我也要好好学习报答帮助我的人。我将要从今天开始做三天有意义的事情。

第一天，我要感谢我们的父母，因为他们是我的起蒙老师。从我还没出生就开始为我作好教育的准备，什么好吃的都留给我，可我还是很淘气。我要为父母做一些力所能及的事来报答他们对我全心的爱。

第二天，我要感谢我们的老师，因为他们像园丁一样为我们默默的付出，就像沙得文老师一样教育我们，使我们学到很多知识。马上老师节就要到了，我要做一张贺卡送给老师，谢谢他们为我们的做出辛勤的工作。

第三天，我要感谢我的同学，因为他们经常帮助我，让我开开心心的学习和玩耍。在学习中同学们互相帮助，下课后一起做游戏，有好吃的一起分享。

感谢上天给了我这么多，也拥有了很多!但是我们以后也会遇到很多很多的困难，我们要学习海伦。凯勒的那不屈服于命运的精神，去克服种种困难。想想我们是多么幸福，海伦。凯勒她又聋又盲，竟然还考上了顶级的哈佛大学又从拉德里夫学院毕业，她是付出了多少代价。她的这一切，都是由海伦。凯勒的努力和沙利文老师的精心的教育和朋友的帮助才获得的。我们应该上课不要开小猜，要认真听老师讲课，下课不要贪玩，复习一下老师讲的所有重点。我们应该珍惜现在生活，要好好学习，天天向上。

假如给我三天自由 篇9

自由，是很多人追寻的，是美好幸福的。

幸福，是极易拥有的；但自由，却是作为一个初中生，比较缺少的。

假如给我三天自由……

我要摆脱繁碎的作业、父母的哕嗦、老师的教导、沉重的考试。

少年都是鸟儿，虽被束缚在生活的笼子里，翅膀上的羽翼并未丰满，却总是期待着振翅一飞。至于踏足社会的酸甜苦辣，却从未考虑过。

我也是那一只妄想振翅一飞的鸟儿。

童年时刻，自由就在我身边喃喃细语。成长为少年后，它却飞走了，围绕在另一个人身边，而我只能望着那个人，不知所措。

整天脑子里盘旋的总是一道道未解开的数学题或是一套没搞懂的英语练习，昔日玩耍的甜蜜早已忘却。

给我三天自由就好了。

去幼时去过的海边，拾起美丽的贝壳，听听大海的声音。

去已经很久未踏足的动物园，还想像当初一样，把剥好的香蕉喂给猴子吃。

去吃软软的棉花糖，再回忆，那种甜甜的感觉。

去邀几个小伙伴，几个人骑着单车去街上乱逛，去买心仪已久但爸妈没允许的小玩意儿。

去大肆地放爆竹，吵得街坊邻居睡不着觉，再躲进房子里，发出一阵“咯咯”的笑。

去找很久没联系的小学同学，然后几个人再干幼时做过的傻事。

第一天会这么结束，回忆幼时。

一个人坐在电脑前听歌，看感人的小说，看很久没顾及的日本动漫。

登上某一座山，在旁人异样的眼光中高声大喊，冲着山谷的回声一阵狂笑。

泡在图书馆看很多本书，让心灵得到适当的解脱。

去街上漫无目的地瞎逛，试穿很多漂亮的衣服却一件都不买，在营业员气得咬牙切齿的时候，转身离开。

第二天将这么收尾，放松心灵。

会很晚很晚睡，很早很早起，然后躺在床上看电视，看到自己喜欢的演员忘乎所以地尖叫。

会调皮地摆弄妈妈的化妆品，不注意还会洒掉一瓶两瓶的；把碎片收拾好后，尽力想象怎么和妈妈解释。

会看《喜羊羊与灰太狼》，笑得稀里哗啦，不管别人怎么说我幼稚。

会在床上蹦蹦跳跳。

第三天将这么结局，回归本性。

少年是被喷了催熟剂的番茄，红得异常美丽。我们比任何一代都富足，物质欲望极易满足。而我们丢失掉的，却是任何一代都没有丢掉的自由，换来的则是如山般沉重的压力。

大人们总是这么想：孩子长大了，懂事了，不会有遗憾。

是的，在你们想到这句话时，我们的生命中已然画上了长长的灰色轨迹。

我看见远处的丘陵，绽放的一点白，在灰黑色的山丘上如此耀眼，就像我生命中那个叫“自由”的细胞，因为少，所以耀眼。

假如给我三天光明五年级作文 篇10

光明，能给我明亮的心灵，光明，能给我们创造美丽的世界，光明，能让那些盲人学校的孩子们拥有光明的心，我不知道如果我即将失去光明，那么，在仅剩下的这三天光明里，我将好好地把握这美好时刻 。

第一天，我将要去美丽的森林，到大森林中最高的.山上去，看这些美丽的景色。我看见花朵正在绽放着它美丽的笑脸。小鸟儿在树枝上换快递唱歌。熊妈妈正在和她的儿女们愉快的玩耍，小猴子正在一边吃香蕉一边爬树，我会去清澈的小湖里喝水，跟着这些狂奔的小鹿，跟它们一起感受森林的美好。

第二天，我将去菜市场买些菜，自己做饭给亲朋好友吃，跟他们吃一顿团圆饭，跟亲人、朋友、老师、邻居等谈谈心，送给他们一个小礼物，我会好好看看他们，记住他们的样子，把他们每个人的笑容记得清清楚楚，在我失去光明之后我会时常想起他们，想起与他们在一起的美好时光。

第三天，我将会去福利院看望那里的老人孩子。我会将我小时候的玩具送给那里的孩子，把我的零花钱送给他们，还会买一些好吃的东西给他们吃，让他们每个人都过得开开心心、健健康康的。我还会去敬老院看看哪里的孤寡老人，帮他们打扫院子，帮他们洗衣服，给他们表演……

假如给我三天光明作文800字 篇11

——题记

在一个寒风凛冽的日子里，好友推荐给了我一本书，是海伦?凯勒的《假如给我三天光明》，这本书唤醒了我在漫长的冬日里昏昏欲睡的灵魂，是它让我在无尽的寒冷中，心生一抹阳光与温暖。

这本书讲述了海伦在其老师安妮?莎莉文的帮助下一步步成长，最终实现了自己的理想的故事。

我永远也无法想象到：一个眼盲、耳聋、口哑的女孩儿是如何通过触碰嘴唇学会了说话，是如何完整的受到了教育甚至考上了哈佛大学，是如何学会五种语言，还到世界各地为与她一样的残疾人演讲并谋取福利的。

但她做到了，海伦凯勒做到了!

读这本书前，我只是隐约知道一些海伦的事迹，而那时我对她的了解，还并不深，但就那时我所知道的海伦的成就而言，我感觉十分疑惑：海伦是如何做到这一切的呢?她又是个怎样的人呢?于是，我带着好奇翻开了这本书，随着阅读的深入，笼罩在我心头的迷雾一丝丝散去，书里的字字句句犹如醍醐灌顶一般，我恍然大悟，海伦的成功少不了安妮老师的帮助，但是，海伦在黑暗中的一次次跌倒，一次次站起，然后毫不犹豫的继续在人生的道路上向前摸索，她的努力拼搏，乐观开朗，坚定的信念，还有她对梦想的坚持才是成功背后的支撑啊!

海伦最令人敬重的一点，就是她克服了眼睛带来的黑暗，用一双伤痕累累的手开拓出一条通向光明的道路。忘了是哪一本书上说过，我们每个人心里都有两个“我”，一个是光明的、积极向上的“我”，一个是黑暗的、消极低沉的“我”。我们只有用汗水浇灌生机，用坚持融化坚冰，用乐观换来春天，将理想变成一轮炽热的太阳，才能驱逐黑暗的“我”，让光明的“我”在似水的流年中茁壮成长，我坚信，这样温暖与幸福将会光临。

人之初，性本善。光明，一个纯洁如斯、温暖如斯的字眼，他本就存在于我们的心里，只是，欲望、懒惰、贪婪、消沉掩盖了他，我们应该坚持不懈的努力，不被世俗所污染，像海伦一样，善意的对待他人，为理想而奋斗，这样才能唤醒它，为自己带来希望。

假如给我三天布格拉 篇12

—尼采

朋友站在布拉格城市角落的一处酒店阳台，望着远方鳞次栉比的红色屋顶，淡淡地在电话里说，“其实布拉格就这样而已，不过适合你这样喜欢小清新的妹子来看看！”那里走出了卡夫卡，经过了米兰·昆德拉，长眠着聂鲁达，的确是文艺小青年的菜，但我不相信那个只在布拉格“借住”一晚就发出的论调。假如给我三天，我想我能让他知道他的遗憾。

Day One 伏尔塔瓦的门槛

伏尔塔瓦河，一如斯美塔那的交响诗组曲中歌颂的那样荡气回肠，从捷克南部的波西米亚森林，穿过中、南波西米亚之后到达布拉格。如果一个城市有一条静静的河流穿过，这个城市也多了一份静匿和美好，柔美的线条上也就多了情人的浪漫脚步，就像塞纳河之于巴黎。

在布拉格建了半个世纪的查理士大桥上，参观的游客总是熙熙攘攘，络绎不绝，环顾四周总是能看到相似的亚洲面孔甚至熟悉的乡音，也许是查理士大桥是每个旅行团的必到之处，也许大多数人都认为从这个角度能看到最美的布拉格。滋润布拉格灵魂的河和直穿灵魂的桥，这里总是能捕捉到布拉格最美的面庞。五百多公尺的桥，似乎要走一整个午后才能让人意犹未尽地走完。

布拉格的繁荣缘起于欧洲中世纪之后的第一次城市化浪潮，伏尔塔瓦河两岸的村落扩展为城市，查理士石桥也是那时候城市化的一部分。而布拉格城市的雏形远比这次城市化运动来的更早。也许那就是有关布拉格名字起源传说开始的时候：建筑师来实地勘察，看见老人锯木头认真仔细地做门槛，深受感动的建筑师在城市成形后就叫她“布拉格”，德语“门槛”。

对，把一个慵懒却迷人的午后留给查理士吧！在这之前的一整个清晨去邂逅布拉格的神秘。从公园9世纪的王子城堡，经过几个世纪的扩建，如今查理士桥西岸不远的布拉格城堡是世界上最壮观的城堡建筑群，其中的历史文物和精神财富让整个城市都熠熠生辉。布拉格城堡画廊陈列了4000多幅16-18世纪的古典绘画，原址为城堡马厩的画廊内还有最早的圣女教堂遗迹。从远处望去，城堡建筑群众最引人注目的就是圣维塔大教堂，教堂入口左侧华丽的彩色玻璃出自布拉格著名画家之手，和历史近千年的古堡相比显得现代感十足，绕过圣坛是反宗教改革者圣约翰的纯银之墓，接着是金碧辉煌的圣温塞斯拉斯礼拜堂。从罗马式到后现代，布拉格多多少少留下了不同年代的风华，整个紧凑的城市就像一个巨大的建筑博物馆，街道上的人在世纪之间留恋，一转身说不定就错过了一段跨越世纪的故事。

Day Two 没有许愿池的布拉格广场

方文山给蔡依林写的那个“画面太美不敢看”的布拉格广场没有能够“投下希望”的许愿池。不是事实略使人失望，是歌词本身就太过渲染，不过布拉格旧城广场有的是卖艺人的表演，动人得令人不禁想起舞的音乐，只是白鸽都被络绎不绝的游人喂得滚圆。说布拉格是欧洲最美的城市未免让人觉得渲染过度，最美的城市之一就没有人会质疑了，而布拉格的美丽不能没有老城广场。

布拉格老城的许多街道依然保持着中世纪古朴的样貌，狭窄的石子路，古老的煤气灯和墙壁上的古老浮雕。老城广场的街道上行驶着有轨电车，还有马车和敞篷车，这里是老城的中心，古老但依旧生气勃勃。广场被巴洛克式建筑包围，周围有很多街头艺人，手工艺人，以及冒着咖啡香气的咖啡馆，找个室外的座椅慢慢坐下欣赏，如果想要目光略过这里的每座建筑和每个街头表演者，是要一阵子的。广场上的人来来往往，这一秒视线中还是穿着骑士装的艺人，接着就是穿着滑轮鞋或骑着自行车的少年从电车和马车旁穿过，坐在咖啡厅朝外看的人像是陷入时间的漩涡，直到正午12点老城广场的老市政厅南面墙上的自鸣钟将我唤回来。这座建于15世纪初的天文钟根据当年的地球中心说原理，上面的钟一年绕行一周而下面的一天一周，到了正午，令人期待的自鸣钟声响起，耶稣十二门徒在钟两旁的立柱上旋转依次现身。待到窗子关闭，报时钟也响毕，观看的人群才逐渐散去。

六百年前，杨·胡斯为了反对德国封建主和天主教的入侵在布拉格老城广场被焚殉道；1968年，作为“布拉格之春”运动的并发症，苏维埃武装入侵布拉格，匈牙利惨案让捷克军队放下任何抵抗，但每年8月捷克都会举国纪念这段耻辱的哀伤；1989年，平和柔顺的犹如天鹅绒的“丝绒革命”伴随着东欧剧变却和平的完成了政权转移……布拉格就像昆德拉、卡夫卡，外表忧郁内心激荡，想说点做点什么但却总有些羁绊和不忍，也正是布拉格的不忍，留给了如今布拉格数也数不清的宝贵遗产。

Day Three 拜访卡夫卡

歌德让魏玛小城为人津津乐道，莫扎特让奥地利萨尔斯堡闻名世界，之于布拉格，有卡夫卡。从山顶俯瞰整个老城区红色屋顶的图片也许是有人最愿意寄回家的明信片。这个制高点是布拉格城堡附近的修道院，从修道院到城堡的路上会经过一条小街，街道两边还是保存完整的中世纪建筑群落，砖石铺成的街道很窄，在古时候这里聚集了很多炼金术师，这里是黄金巷。

在晴朗的日子里，小巷子里的颜色被阳光衬托出来，就像是色彩斑斓的童话即将上演的场景。黄金巷22号有着漂亮的蓝色外墙，这个颜色非常适合卡夫卡。如今这里已经是个书屋，橱窗和许多重要的位置都摆放这卡夫卡的作品和照片，当年阳光就是从某个老城的角落照射过来，透过窗子，洒进卡夫卡的梦里，有了变成大甲虫的格里高尔。这一刻，虽然没有交集，但似乎已经神交已久。

卡夫卡是犹太人。布拉格的犹太区从11世纪就存在了。布拉格的犹太区在19世纪的最后几年经过一次大规模的整顿，那是个新艺术风格盛行的年代，于是，在布拉格的犹太区中有很多风格简单的建筑和新艺术形式，人物雕像也多是简约立体的。

旧犹太墓园中几千块墓碑有文艺复兴风格的也有巴洛克风格的，层层叠叠拥挤地依靠在一起。老城广场西北偏北的巷子走下去就是旧新犹太教会堂，是欧洲最古老的双厅结构犹太教会堂，也是布拉格第一座哥特式建筑。布拉格古老的故事太多，穿过几条街道就能到布拉格的新城广场，露天咖啡馆里做满聊天、休息和发呆的人。在广场中心，有一片薰衣草花田绵延到国家博物馆前，而你坐着的那家咖啡馆有可能就是某个作家，艺术家灵感迸发的地方。

假如给我三天光明作文250字 篇13

有一次，上帝把人们的视力全部收走了，连刚生也来的小孩子都收走了。他说：“我会派一名使者来，我会给你们三天光明—视力。如果你们想拿回视力，就要满足他的要求。”

第一天，天上使者没有来，我们只好做自己想做的事情了，我想到先去庆祝，已经去游玩。今天就是这样安排的。

第二天一早，天上的使者仍然没有来，我们又去购物和吃肯德基，买好了和吃好了就回家玩电脑，今天就是这样安排的。

读《假如给我三天光明》有感作文 篇14

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海伦凯勒，一个多么顽强的女子，在一个无声无光无语的世界里，硬是创造了一个个奇迹，在她的人生旅途中，只拥有1年的时间观看世界，因为一场大病，使她跌入了人生谷底。一个多么纯真的小女孩，就这样呗上苍无情的夺走了她该拥有的一切，剥夺了她的.人生，在沙利文小姐来之前，可能，她对生活已经失去了信心，因为，她接触不到任何的事物，任何的人。

莎莉文，这个年仅二十多岁的女教师，通过自己一点一滴的努力，塑造了海伦凯勒的生命，也可以说是挽救了她的生命，将海伦凯勒从一个黑暗的地狱i拯救回了一个繁花锦簇了世界，她给予海伦凯勒知识，给予她爱，给予她光明，给予她对生的渴望。要教这样一个聋哑瞎的女孩，是一件多么困难多么棘手的事，然而，莎莉文用她一生的心血塑造了海伦凯勒这样一个堪称世界奇迹的人物，在《假如给我三天光明》中，海伦凯勒用极其微妙的字语刻画的这一过程的艰难。

海伦凯勒在最后的结尾，分别描述了她假如有三天光明，她会用这三天光明去做些有意义的事，字字句句都控诉了我们这些健全的人，人总是在失去后才懂得要珍惜，海伦凯勒这样一个不健全的女子尚能把握生命，珍惜生命，珍惜所拥有的一切，更何况我们这些健全的，衣食无忧的人呢?